浅谈目前电镀废水处理的几种方法

2024-09-05

浅谈目前电镀废水处理的几种方法（共8篇）

1.浅谈目前电镀废水处理的几种方法篇一

QQ MSN 飞信等聊天工具都能正常使用，但就是网页打开不。也不能利用360 下载新的浏览器，那我们该怎么办呢？出现这种问题真的很头疼，下面我就讲几种最实用的方法

用一种最简单的方法：

电脑上如果安装得有360安全卫士的话直接打开360安全卫士

然后点上面的电脑修复 ——电脑门诊，然后进入电脑门诊页面，再根据我下面标的红色区域点立即修复。

修复完后重启电脑就OK了。

一、感染了病毒所致

这种情况往往表现在打开IE时，在IE界面的左下框里提示：正在打开网页，但老半天没响应。在任务管理器里查看进程，（进入方法，把鼠标放在任务栏上，按右键—任务管理器—进程）看看CPU的占用率如何，如果是100%，可以肯定，是感染了病毒，这时你想运行其他程序简直就是受罪。这就要查查是哪个进程贪婪地占用了CPU资源。

找到后，最好把名称记录下来，然后点击结束，如果不能结束，则要启动到安全模式下把该东东删除，还要进入注册表里，（方法：开始—运行，输入regedit）在注册表对话框里，点编辑—查找，输入那个程序名，找到后，点鼠标右键删除，然后再进行几次的搜索，往往能彻底删除干净。

有很多的病毒，杀毒软件无能为力时，唯一的方法就是手动删除。

二、与设置代理服务器有关

有些出于某些方面考虑，在浏览器里设置了代理服务器（控制面板--Internet选项—连接—局域网设置—为LAN使用代理服务器），设置代理服务器是不影响QQ联网的，因为QQ用的是4000端口，而访问互联网使用的是80或8080端口。这就是很多的筒子们不明白为什么QQ能上，而网页不能打开的原因。而代理服务器一般不是很稳定，有时侯能上，有时候不能上。如果有这样设置的，请把代理取消就可以了。

三、DNS服务器解释出错

所谓DNS，即域名服务器（Domain Name Server）,它把域名转换成计算机能够识别的IP地址，如百度（）对应的IP地址是220.181.6.19，如果DNS服务器出错，则无法进行域名解释，自然不能上网了。

如果是这种情况，有时候是网络服务接入商即ISP的问题，可打电话咨询ISP；有时候则是路由器或网卡的问题，无法与ISP的DNS服务连接。

这种情况的话，可把路由器关一会再开，或者重新设置路由器。或者是网卡无法自动搜寻到DNS的服务器地址，可以尝试用指定的DNS服务器地址。在网络的属性里进行，（控制面板—网络和拔号连接—本地连接—右键属性—TCP/IP协议—属性—使用下面的DNS服务器地址）。不同的ISP有不同的DNS地址，如电信常用的是202.96.134.133(主用)202.96.128.68（备用）。

更新网卡的驱动程序或更换网卡也不失为一个思路。

四、系统文件丢失导致IE不能正常启动

这种现象颇为常见，由于：

1、系统的不稳定表现为死机频繁、经常莫名重启、非法关机造成系统文件丢失；

2、软硬件的冲突常表现为安装了某些程序引起网卡驱动的冲突或与IE的冲突。自从INTEL推出超线程CPU后，有一个突出的问题是XP SP1下的IE6与超线程产生冲突；

3、病毒的侵扰导致系统文件损坏或丢失。

如果是第一种情况，可尝试修复系统，2K或XP系统下，放入原安装光盘（注意：一定要原安装光盘），在开始—运行里输入sfc /scanow，按回车。98的系统也可以用sfc命令进行检查。

如果是第二种情况，可以把最近安装的硬件或程序卸载，2K或XP的系统可以在机器启动后，长按F8，进入启动菜单，选择“最后一次正确的配置”，若是XP系统，还可以利用系统的还原功能，一般能很快解决问题。

如果是XP的系统因超线程CPU的原因，可以在BIOS里禁用超线程，或升级到SP2。（当然，XP如何升级SP2涉及到很多知识及要注意的问题，在此限于篇幅不再详述）。这种情况下，QQ里自带的TT浏览器一般能正常浏览，可改用一试。

如果是第三种情况，则要对系统盘进行全面的查杀病毒。

还有一种现象也需特别留意：就是能打开网站的首页，但不能打开二级链接，如果是这样，处理的方法是重新注册如下的DLL文件：

在开始—运行里输入：

regsvr32 Shdocvw.dll

regsvr32 Shell32.dll（注意这个命令，先不用输）

regsvr32 Oleaut32.dll

regsvr32 Actxprxy.dll

regsvr32 Mshtml.dll

regsvr32 Urlmon.dll

regsvr32 Msjava.dll

regsvr32 Browseui.dll

注意：每输入一条，按回车。第二个命令可以先不用输，输完这些命令后重新启动windows，如果发现无效，再重新输入一遍，这次输入第二个命令。

五、IE损坏

以上方法若果都不奏效，有可能是IE的内核损坏，虽经系统修复，亦无法弥补，那么重装IE就是最好的方法了。

如果是98或2K系统，IE的版本若是5.0，建议升级到6.0。

98的系统如果已经升级安装了6.0，那么在控制面板里点击添加/删除程序，将会弹出一个修复对话框，选择默认的修复，重新启动即可。

如果是2K+IE6.0或XP（自带的IE就是6.0的）的系统，重新IE有点麻烦，有两种方法：

1、打开注册表，展开HKEY_LOCAL_MACHINESOFTWAREMicrosoftActive SetupInstalled Components{ 89820200-ECBD-11cf-8B85-00AA005B4383 }，将IsInstalled的DWORD的值改为0即可；

2、放入XP安装光盘，在开始—运行里输入“rundll32.exe setupapi,InstallHinfSection DefaultInstall 132%windir%Infie.inf”（此段最后复制，以免出错）

注：重装IE并不一定就能解决问题，仅是一个处理问题的思路而已。

能聊QQ不能上网解决办法：

开始－－运行－－键入netsh winsock reset,重启就可了。主要是因为你的winsock被锁了，病毒引起的。正常后杀毒。

长沙理工大学电脑门诊部：

2.浅谈目前电镀废水处理的几种方法篇二

那么, 怎样处理课堂偶发事件呢?下面就我二十多年的经验谈一点看法:

一、体态控制

体态控制是指教师用眼神、微笑、点头、摇头等面部表情或动作来处理课堂偶发事件的一种方法。学生往往会趁老师转身、板书的那瞬间分散注意力去开设他的“第二课堂”, 甚至影响他人。教室里没有被遗忘的角落, 在教学双边活动中, 教师在组织教学活动的同时, 还要从学生的神态、语言、动作中捕捉课堂信息反馈, 以便及时调整课堂活动。比如:课堂上有学生歪来倒去, 或者传递纸条, 或者小声说话等, 倘若教师听之任之, 学生则会肆无意惮;假如教师提高嗓门, 口若悬河地讲解, 学生则会借助老师洪亮声音的掩饰延续他们的“第二课堂”, 如果教师板着面孔批评学生一顿, 事态可能平息, 但全班同学的注意力已被分散, 延误了课堂教学时间, 因小失大, 得不偿失。因此, 教师此时需要冷静和理性, 最好是放慢讲课的节奏, 用目光制止, 或用微笑提醒, 或用点头认可、或用摇头否定, 让学生知道他开小差已经引起了老师的关注, 在其他同学还未转移注意力时已将事态平息。

二、艺术批评

学生在课堂上犯错误, 教师要针对学生的个性差异, 选择恰当的批评教育。有的教师婆婆妈妈大声斥责, 唠叨不止, 有的教师讲一通不着边际的大道理, 有的教师甚至把批评变成的指责、挖苦、奚落、辱骂。这样的结果会让学生厌倦反感, 难以接受, 从而加剧了师生之间的鸿沟, 破坏了师生关系, 使学生破罐子破摔, 甚至产生敌对情绪, 专与教师作对, 唱反调。教师应将批评化为善意的提醒与劝导, 把批评融入幽默风趣的劝导之中。比如的有学生精力不集中, 想打瞌睡, 你不妨轻言细语地说:“麻烦你招呼一下, 你的眼皮要开始打架了。”或者说:“这里没有被子, 小心感冒啊!”又如有一个学生接二连三打了几个喷嚏, 引起了小小的起哄和骚动, 你不妨说:“我们教室的承载力有限, 今后凡有巨型喷嚏, 请你叫人抬出室外打”。如果发现有学生哼小调, 你轻轻的走到他跟前说:“你优美的歌声, 要是在舞台上准会赢得很多粉丝, 不过……”如果有学生走神, 你不妨唱道:“那边的男孩看过来。”这些充满幽默、理解、包容的批评尊重了学生人格, 真正体现了以人为本的育人理念, 不但没有伤害学生, 还给他们留足了面子, 使他们在轻松愉快的气氛中产生羞愧和自责, 及时纠正自己的毛病。

三、爱心化解

爱心的教师的灵魂, 没有爱心的教师是一个自私、狭隘的人, 是一个没有人情味, 人格残缺的人, 永远也带不出品学兼优的学生。

课堂上, 有时会遇到学生拉肚子、流鼻血、呕吐等事件发生。据说有一位胆小的学生内急而不敢向老师报告使劲儿憋着, 最后憋不住流在裤裆里, 臭气弥漫课堂。我认为, 对待学生应该像对自己的孩子一样关爱, 像对待朋友一样亲近。课堂应以学生为本, 教师要主动放下师道尊严的架子, 消除学生的畏惧感, 拉近师生关系。为此, 我每接一个新班, 第一节课总要申明:“课堂上内急的同学无须报告, 随时可以悄悄走出教室, 及时到‘回收站’处理, 别玷污了圣洁的课堂。”此外, 课堂上突然流鼻血的事件也时有发生, 倘若流不多, 你只需从包里拿出几叠纸巾, 悄悄递给学生擦一下, 便可继续上课, 如果来势凶猛, 流得较多, 则请他到室外洗净, 以免弄脏衣服, 若遇学生头晕、肚子疼、感冒发烧, 则立即请一位学生陪他出校看医生, 假使学生消化不良, 突然呕吐一大摊, 教室里弥漫一股浓烈的酸臭, 很多学生捂着鼻子。此时, 教师千万别愁眉苦脸地等待观望, 要赶紧请呕吐的学生外出洗洗脸, 漱漱口, 同时, 立即带头清理“现场”。如果大家愣着等待“肇事者”来打扫, 这样既会中断课堂教学活动, 又会给呕吐学生的心理造成严重伤害, 今后在同学面前抬不起头, 像做了见不得人的事一样, 从而产生自卑嫉恨心理。

3.浅谈小学拼音教学的几种方法篇三

新民小学尤少权

《语文课程标准》在实施建议第五条中指出，要遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略；汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。都说拼音难教、乏味，是的，单纯的音素认读、记忆和反复拼读练习确实比较乏味。如果不在教法上多做文章，小学生是不会感兴趣的。因此，在以学生为主体的教学中，教师要改变“教师范读，学生跟读”的传统的拼音教学模式，灵活运用各种教学方法，把拼音教学与听、说、写、拼等学习内容自然地融合在一起，在教学中适当穿插一些有趣味活动的游戏和竞赛，通过生动活泼的形式来加快认读，促进记忆，熟练拼读。通过这些游戏和竞赛，激发学生的积极性与兴趣。在教学中，笔者主要采用了如下的几种方法：

（一）借助儿歌，插图等巧记字母

小学生的思维能力和记忆能力还处在早期发展阶段，记忆的最大特点是直观性和形象性，单纯的拼音字母对他们而言是抽象的，也是毫无意义的。

现实中，儿童是爱说、爱动的，因此，著名教育家陶行知曾提出“五个解放”，其中之一就是“解放儿童的嘴巴”，让他们多说，让他们多问。[2]儿歌可以算是拼音教学方法中的“元老”，它的特点是接近儿童生活，读起来朗朗上口，既好听又好记，小学生非常喜欢，同时它又巧妙地结合了拼音字母的音、形，如：嘴巴张大ɑ ɑ ɑ，嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁e e e，嘴巴突出u u u，这是把字母的发音与儿歌结合起来了；又如两个门洞m m m，一个门洞n n n，一根拐杖f f f，这是把字母的形状与儿歌结合起来了；再如，小马跑步d d d，鱼儿跳水t t t，这是把字母的发音与儿歌结合起来了。这些儿歌轻松活泼，学生不用花多少时间就能熟记于心，从而记住字母的发音与形状。此外，也要善于运用书上的插图，如，在教学复韵母 ɑo 时，插图是五连环，它代表着“奥运会”，把“奥运会”的“奥”读成轻声就是 ɑo的发音；又如特殊韵母er，书上插图是一只“耳朵”，把“耳朵”的“耳”读成轻声就是 er。

（二）灵活运用各种游戏和竞赛

小学低年级儿童个性天真活泼、爱唱歌、跳舞，可以根据这一活泼个性，作为教师的我们应该正确把握时机，充分利用小学儿童智力发展的最佳期，努力克服满堂灌的教学方式，并积极寻找教材内容所包含的趣味因素，把快乐带入课堂教学。可以分成以下几个步骤：（1）深入理解教材，寻找教材内容存在的快乐因素；（2）积极、努力做好直观教具，充分开展直观教学；（3）针对儿童注意力集中性差又不易稳定、好动好玩的特点，把游戏和竞赛引进课堂。因为游戏和竞赛既可用于拼音教学的新授，也可用于复习，是孩子们最喜欢的教学形式，运用得当能激发孩子们的求知遇和积极性，在教学实践中，我主要运用了以下几种：

1、抢读字母：将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出拼音字母，读对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。

2、.猜拼音：全班分成若干组,教师给学生们出示若干个(如10个)拼音卡片,让学生们认读后,教师任意抽出其中一张放在背后,依次让各组学生们猜,猜对的组得10分,然后教师再出示另一张继续让学生们猜,各组第一排的学生都猜过后,第二排的学生接着猜,最后看哪一组得分多.3、听音摘字母：这是一个训练学生听认字母能力的游戏，首先教师把所学过的拼音字母写在卡片上，共写三组，分别贴在在黑板上,然后把学生分成三组,游戏开始,每组的第一名学生在黑板前等候,教师说出一个拼音,这三名学生应立即摘下教师所念的拼音卡片,放到讲台上,摘得对而快的得2分,对而慢的得1分,不对的不得分,在教师念第一个字母时,各组的第二名学生应上前等候,在第一名学生摘完拼音后,教师立即念另一个拼音,游戏接着进行、最后得分多的组为优胜.4、摘苹果：教师先在黑板上出示一张挂满了苹果的挂图,每个苹果上都写有一个或一组音节，每一个音节都表示生活中的一样事物，如水果、生活用品、学习用品，然后问学生，你想摘哪个苹果，学生自己上来摘下苹果后，必须带领全班同学拼读一遍，读对了，就把卡片赠送给学生。

除了以上几种游戏之外，教师还要善于发明其他一些新的、有意义的活动，而切忌把一种活动“贯彻”到底，今天“开小火车”，明天“开小火车”，长期以往，学生的积极性就会减退。此外，作为教学的组织者和引导者的教师，还可以同时作为参与者，参与到学生的游戏中去，而不止作为公正人、裁判员。与学生同游戏，与学生同欢笑，激动如斯，兴奋如斯，会给教学和教师本身增加另一层魅力。

三、严格要求，坚持不懈

教完拼音字母及拼读方法，并不意味着完成了拼音教学任务。教师在教学中要做到持之以恒，严格要求学生遵守拼音规则。一开始由于教时强调口型、舌位，发得较准，慢慢地由于疏忽，学生容易把翘舌音读成平舌音，后鼻音读成前鼻音，造成平翘不分，前后不分。教师要不断正音，不断提醒，并及时表扬发音准确的学生，形成正确拼音的风气。

4.浅谈目前电镀废水处理的几种方法篇四

思想政治工作是我们党的优良传统和政治优势，是构建和谐社会的重要保证。随着改革开放的逐步深入，市场经济体制的不断完善和国民经济的迅猛发展，特别是对于东风汽车有限公司来说，在与日产实行合资后，企业的管理机制和管理理念发生了巨大的变化，而企业职工的思想观念、精神面貌、道德水准和行为方式也发生了深刻变化，这就为企业的思想政治工作提出了新的课题和新的挑战。做好思想政治工作，更好地为企业的生存和发展服务，就必须坚持与时俱进，不断改进和创新思想政治工作方式、方法，处理好思想政治工作中常遇到的一些关系问题，以适应企业的日益变化和快速发展的需要。

一、抓好思想政治工作系统工程，正确处理思想政治工作与其他管理工作的关系

企业思想政治工作与其他管理工作一样是系统工程。就职工的系统教育而言，思想政治工作要具有计划性、前瞻性。按照思想政治工作的一般规律，对思想政治工作进行统筹考虑和安排，形成与企业生存发展相适应的思想政治工作机制。

我们强调的思想政治工作是一个系统工程，其意义在于：(1)不断提升员工的认知能力和思想素质，树立社会主义核心价值观，增强思想免疫力，能够自觉抵制错误思想的侵蚀；(2)加强职工队伍建设，打造过硬团队，使奉献精神发扬光大；(3)深入挖掘企业文化内涵，形成企业自身文化特色，铸就企业精神。毫无疑问，思想政治工作是企业管理的重要组成部分。然而，对于这一点，不同的企业有不同的认知，不同的定位。有的企业在思想政治工作实践中，感受到思想政治工作的重要作用，因此，高度重视思想政治工作的开展；有的企业则因为思想政治工作多表现为软指标，而将其摆在不冷不热的位置。因此，很难与其他管理工作一并统筹考虑。比如，企业在制定涉及到职工切身利益的各种方案时，要事先有足够的分析、判断。由于决策方案的不周密，而引起职工的意见和情绪，这种情况下的思想政治工作是被动的、乏力的。因管理决策失误，而造成职工情绪不稳，这样的思想政治工作做起来会很难。所以，企业思想政治工作必须发挥它的系统功能，必须与企业其他管理工作紧密结合起来，促使企业朝着健康、有序的方向发展。

二、尊重职工正当物质利益要求，正确处理思想政治工作在弘扬奉献精神和化解职工利益分配矛盾中的关系

职工的奉献精神是企业生存和发展的重要支柱和依托。在企业生产经营过程中，每时每刻都离不开职工的责任感和奉献精神。因此，企业要通过思想政治工作等方式，培育职工的责任感和奉献精神。

大力弘扬奉献精神，全面提升职工素质，用强烈的主人翁责任感和高尚的道德情操统一职工意志，是加强职工队伍建设的重要内容，是企业发展的重要保证，当然也是思想政治工作的主要目标任务之一。与此同时处理好企业内部收益分配关系，既要克服平均主义，贯彻实行多劳多得的分配原则，同时也要兼顾整体平衡，及时清除分配误解，化解分配矛盾，纠正分配偏差，保护全体职工生产工作热情和积极性。在企业现实收益分配中，由于职工的思想意识观念的不同，所处的位置和角度不同，对收益分配合理性的认识也会有所差距。因此，收益分配制度必须辅之以必要的思想政治工作，在着力宣传和弘扬奉献精神的同时，对收益分配中存在的错误观念和模糊认识，及时加以纠正和澄清。才能在收益分配中较好地统一职工的思想认识，及时有效地化解部门之间、职工之间的抵触心理和消极情绪，保持职工的思想稳定，促进企业生产经营工作的顺利进行。

三、充分发挥职工的主人翁责任感，正确处理执行规章制度与思想政治工作的关系

在企业生产经营管理过程中，如果制度不完善或执行不得力，企业正常的生产经营秩序就难以保持，企业发展就必然的会受到影响。因此，企业必须强化制度管理，严格执行各种规章制度。随着企业改革的不断深入，制度建设在逐步加强，而且在企业管理中发挥着越来越重要的作用。与此同时，在企业管理过程中，也或多或少存在片面依赖执行制度，而忽略必要的思想政治工作的情况。

职工是企业的主人，全心全意依靠职工办企业是我们发展企业的指导方针。因此，必须精心保护和充分发挥全体职工的主人翁责任感，充分调动全体职工的积极性和创造性。以集体的力量和智慧谋求企业又好又快的发展。当前，尽管企业制度越来越完善，执行起来也越来越严格。但是违反制度的情况还是时有发生。特别是随着企业的发展，职工的收入水平在显著提高，违反制度的处罚力度也相应加大，给职工造成的心理刺激也随之加大。如何使违纪职工能够从错误或失误中吸取教训，使职工的生产工作热情和积极性不受挫伤和影响，在执行制度的同时辅之以必要的思想政治工作是十分重要的。

职工思想政治教育要坚持以启发、引导、帮助为主，以宣传先进典型，不断扩大先进模范人物的影响力和带动力为主。要将执行制度和必要的思想政治工作有机地结合起来，才能真正调动职工的生产工作积极性和主观能动性，才能充分挖掘职工潜力，应对生产经营困难，才能很好地保持正常的生产经营秩序。

联合党支部

5.浅谈低年级识字教学的几种方法篇五

陈春荣

（东郊中心小学

邮编：571334）

识字是阅读和习作的基础，是低年级的教学重点，是整个小学阶段语文教学的关键。学生识字量的多少，识字速度的快慢，识字方法的优劣，直接关系到学生的读写能力和阅读能力的强弱。

随着新课改的实施，低年级的识字量明显增多，在人教版课程标准实验教材中，1—2年级安排认识常用汉字1600—1800个，占小学阶段识字量的50%还要多一些。要完成这样大的识字量，如何在新教材加大低年级识字教学任务的前提下，让学生将这些比较枯燥的汉字，认得清、记得牢，而且能正确地运用呢？这就要教师在教学中一定要抛开一些陈旧的识字教学方法，比如让学生死记硬背，机械抄写等方法来完成教学任务。为了使学生大量的识字，提高识字的效率，就要引导学生掌握灵活多样的识字方法与技能，培养学生的独立识字能力，激发学生的主体精神，使学生真正做到爱识字、乐识字与轻松识字，为今后的阅读和习作打下良好的基础。下面就结合我的教学体会，谈谈以下几种有趣的教学方法。

一、比较识字法

汉字中有许多字在字音、字形方面都很相象，字义却相差很远，对于这类型的汉字，在教学时，我不是让学生单独去识字，而是把相近的字一并出现，让学生在比较中识字，在联系中区别汉字。这样的识字方法可以加深学生对汉字形义的理解。如：“口、日、目”可以这样记住它的形，“口”像一个小方格；“日”是太阳，太阳只有一个，所以在口的中间加一横就是“日”；“目”是眼睛，每个人都有两只眼睛，所以口的中间加两横就是“目”。类似这样的字，在第一册中比较多，只要指导学生从它的字音、字形与字义上去比较，这样学生就容易记住了。

二、加一加，减一减识字法

像这类型的识字方法，学生很容易接受，也很喜欢；它即让学生把算术中学到的 1 加减迁移到识字中来，又能对已学过的熟字进行加减得出要学的生字。如在第一册中的“人、大、太、天”，我将“人”作为字据，让学生用添加笔画的方法记住“大”、“太”和“天”。

又如“

十、木、禾”，我先让学生观察比较后，再总结出：在“十”的左边加一撇，右边加一捺，就是“木”，在“木”的上面加一撇就是“禾”。

再如“巴、月、用、子、木”等字，可以引导学生用减部首的方法来识记字形：“爸”减去父就是“巴”，“朋”减去“月”就是“月”等，这样简单的加减识字法既能增强学生对汉字的识记效果，又能活跃课堂气氛。

三、触类旁通识字法

汉字中最常见的字是形声字，形声字的特点是声旁表音，形旁表义。在教学中，只要我们有意识地把这个特点告诉学生，久而久之，学生也就能举一反三了，达到触类旁通的效果。如第三册中的“泡、饱、跑、抱、袍、炮”，都是左边跟字义有关，右边跟字音有关。又如：“柏、树、桦”，学生一见到这样的字，就很快地想到木字旁，联想到树木。类似这样的字还有许许多多，只要学生在学习偏旁的时候，教给学生理解形旁表义的功能后，学生也就能自己根据字的形旁推测出生字的字义了，并且也能够培养学生的独立识字能力。

四、歌诀识字法

歌诀法是指教师用顺口的歌诀来帮助学生识记汉字的方法，目的是化难为易，让学生易认易记。如第二册中的“千口舌”“土里埋”“心入门，闷得慌”，“人失足，跌下台”等。这样的歌诀既简单明了，学生又能易读易记。

编歌诀时还可以用偏旁归类识字，多鼓励学生带出更多自己认识的字，便于复习巩固。如：“趴”是足字旁，在左边，一撇一捺在右边。跑要足，跳要足，蹲着趴着都要足。歌诀识字法是字形教学中行之有效的辅助手段，但并不是唯一的手段。

6.土建工程地基处理的几种方法应用篇六

1 换填法

1.1 垫层材料及要求

换填法采用的垫层材料应是强度高、压缩性小、透水性良好、密实和来源丰富的材料。常用的垫层材料见表1。

1.2 换填施工方法

第一, 机械碾压法施工。先把地基范围内一定深度的软土挖去, 开挖宽度和深度要按设计要求具体确定。填充要采用分层填筑、分层压实的方式进行, 每层厚度和压实遍数与压实机械有关。采用8~12t平碾时, 每层厚度为200~300mm, 压实6~8遍;采用5~16t羊足碾时, 每层厚度600~1 300mm, 压实6~8遍。

分层回填碾压应注意防水, 并控制填料的含水率。如填料含水率偏低, 应预先洒水湿润并渗透均匀后回填;开挖和回填碾压范围宜采用基础纵向放出3m, 横向放出1.5m。

第二, 平板振动压实法施工。平板振动压实法施工是指使用振动压实机来处理黏性土或黏粒含量少、透水性好的松散填土地基的方法。

振动压实的效果与填土成分、振动时间等因素相关。振动时间越长, 压实效果越好。而在振动时间超过某一数值后, 压缩趋于稳定。一般在施工前应进行试振, 以确定振动时间。

1.3 施工质量检验

对于粉质黏土、灰土、粉煤灰和砂石垫层的施工质量检验可采用环刀法、贯入仪、静力触探、轻型动力触探或标准贯入试验检验;对于砂石、矿渣垫层可采用重型动力触探检验。

2 重锤夯实法

在直接用钢丝绳悬吊夯锤时, 吊车起重能力通常要大于锤重量的3倍;采用脱钩夯锤时, 吊车起重能力应大于锤重量的1.5倍, 夯锤落下的距离通常要大于4m。重锤夯实应一夯挨一夯地顺序进行。在独立桩基基坑内, 最好按照先内部、后外部的顺序夯击。

采用重锤夯实法施工时, 要控制上体的最优含水率, 使上粒间有适当的水分润滑, 夯击时易于相互滑动挤压密实。饱和土在瞬时夯击能量作用下水分不易排出, 不易夯实, 形成“橡皮土”, 因此, 当地下水位在夯实影响深度范围内时, 需要采取降水措施, 再夯实。

3 振冲法

3.1 振冲法施工机械

振冲法施工的核心设备为振冲器, 它是中空轴立式潜水电机直接带动偏心块振动的短柱状机械。电机转动通过弹性联轴器带动振动机体中的中空轴, 转动偏心块产生一定频率和振幅的水平向振动。水管从电机上部进入, 穿过两根中空轴至底端进行射水。

3.2 振冲法施工

在砂性土中, 振冲起到密实作用, 即振冲密实法。这种方法依靠振冲器的强力振动使饱和砂层出现液化, 砂粒重新排列, 减少空隙, 同时依靠水平振动力通过加回填料使砂层挤压密实。一般每边放宽要大于5m。振冲时间主要取决于砂土种类。一般粗砂和中砂为30~60S, 细砂为60~120S。

在黏性土中, 振冲主要起置换作用, 故称为振冲置换法。该方法是利用在水平方向振动的管状设备在高压水流下边振动边在软弱地基中成孔, 再在孔内分批填入碎石等坚硬材料制成桩体, 桩体与原地基中的黏性土形成复合地基的施工方法。

3.3 振冲法施工质量检验

施工完毕后, 应检查振冲施工的各项施工记录, 如有遗漏或不符合规定要求的桩或振冲点, 要补做或采取有效补救措施。对粉质黏土地基, 质量检验间隔时间为21~28d, 对于粉土地基间隔可取14~21d。

振冲桩的施工质量检验可采用单桩载荷试验, 检验数量为桩数的0.5%, 且要多于3根。对碎石桩可用重型动力探触进行随机检验。对桩间上可在处理深度内用标准贯入、静力触探等方法进行检验。

检验点应选择在具有代表性或地基土质较差的地段, 并位于振冲点围成的单元形心处及振冲点中心处。检验数量可为振冲点数量的1%, 总数要多于5点。

摘要：地基处理方法的选择应按工程地质条件、工程要求、施工机具、材料来源以及周边环境等因素综合进行考虑, 通过各种不同方案的比较, 采用技术上可靠、经济上合理、操作上可行的处理方法。本文主要阐述了土建工程地基处理的换填法、重锤夯实法、振冲法的技术应用等问题。

7.浅谈目前电镀废水处理的几种方法篇七

桐梓县娄山关镇娄山关小学

黄

勇

〖摘要〗长期以来，作文教学是我们每一个语文教师的一块心病。我们应该如何引导学生学习写作文？怎样写出独具特色，与众不同的作文，从而获得人们的青睐。则是我们更应该去思考要如何解决的问题。这就需要我们语文教师不断探索，不断总结，引导学生掌握一些必要的写作技巧和写作方法，鼓励学生“用我手写我心”，“用我笔表我情”，写出“想他人之不想，他人之不写”的作文来。

关键词句：审题

用我手写我心

作文要与众不同

作文的“开头”------“凤头”

作文的“中间”------“猪肚”

文章的结尾--------“豹尾”

在小学的作文教学中，我们每一个语文教师都力争想尽快、尽早、尽好地提高自己学生的习作能力。然而，现实却是大多数学生的作文都不尽人意，他们的作文没有写出新意，没有写出属于自己的新理念，没有体现出自己的个性特色，更谈不上表达出自己的真情实感。因此，这对于我们语文教师来说是一个全新而又严峻的挑战，它需要我们语文教师要不断地探索，不断地研讨，不断地创新，研讨出一套适合自己本班学生的作文教学法，鼓励学生“用我手写我心”，写出“与众不同”的具有个性特色的作文来，从而使学生真正受益，让学生的写作能力得到更深层次的提高。现就自己在教学中的一些教学所得，谈几点对小学作文教学的一丝感悟：

一、引导学生“审题”是写好作文关键

审题乃是学生写好作文的关键，好比大海中航行的导航灯，也是引导学生开启作文的一把钥匙。如：《暑假趣事》一题，我们就可以让学生抓住题眼“趣”，在习作中紧抓“趣事”来写。如：《难忘的一天》，我们要抓住题眼“难忘”，集中写一天所发生的有意义的所见所闻。再如：写《我最尊敬的一个人》，就应该抓住题眼“尊敬”，围绕着这个人值得尊敬的地方去写，也可以反其道而行其之，写出这个人的一些让人们感到意外的一些事，包括这个人所说的话和所做的事。

二、引导学生写好作文的“开头”---------“凤头”

文章的开头犹如“凤头”，就是说开头要美丽精巧、新颖独特、对读者有吸引力、有震撼力、有较强的感染力，让读者的第一视觉便被你的作文深深吸引，从而怀着好奇之心去品味你的作文。

常见的开头法有：

1、开门见山法：

（1）交代事件基本要素的叙述法：

文章一开头，便直截了当进入主题，没有过多的修饰语言，使读者一目了然，给人以亲切美妙之感。如：《我的妈妈》开头：我有一个勤劳善良的好妈妈。每当邻居有什么困难时，妈妈总会伸出援助之手，所以邻居都称妈妈为《水浒传》中的“及时雨”-----宋江。

在《记一次乒乓球赛》的开头中，我们也可以让学生直接交代时间、人物、起因、经过。如：在今年的“六一”儿童节，我们学校举行的一次乒乓球比赛。我在这次比赛中获得了第一名，这让我永远难忘。（2）开门见山、揭示主题的点题法：

如：写《我的老师》一文的开头，我们可以引导学生直接写：“我有一个严慈相加、不知疲倦、勤勤恳恳、爱生如子的好老师。是他引领我在知识的海洋中遨游，是他为我消除了厌倦学习的迷茫，是他为我拭去了失败的伤痛和泪水，他是我人生的一盏导航灯。（3）把事情的开头作为文章开头的自然起笔法：

如：写一篇题目为《记一堂有趣的课》的作文开头，我们可以这样引导学生写:“上课铃声响了，大家都高高兴兴地走进了教室，等待科学老师的到来，因为我们今天要上一节有关《杠杆》的实验课。老师曾说，这是一堂非常有趣的科学课，我们可以在这一节课上认识一下大物理学家阿基米德。

2、设置悬念法：

这种方法指在作文的开头中，采用欲擒故纵的方式故意设置悬念，吸引读者，从而使读者情不自禁地往下继续欣赏你的作文。如：我们学过的课文《桂林山水》的开头：人们都说：“桂林山水甲天下”，我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。就采用了这种方法。

如：《我的奶奶》：我有一位活泼可爱的奶奶，每天她总是早出晚归，追赶时髦，还不时地和年轻人一块儿跳起迪斯科、探戈，人们亲切地叫我的奶奶为“老顽童”。

再如：《成功的体验》：“人生犹如一页扁舟，在大海上漂浮不定。凡事你只要经历过，就会体验到成功的酸甜苦辣。我学习滑冰的那一幕幕时常回荡在我的眼前，它让我对成功有了一个全新的体验。”

3、运用反问、比喻、排比、夸张等修辞手法：

指在作文开头时，故意设置反问等修辞手法以吸引读者，增强文章的感染力。

如：写《校园一角》：学校是我们学习成长的摇篮，她给我们带来了无限的希望，送来了崭新的明天。你的校园美丽吗？你在学校找到了属于自己的快乐了吗？我想：我们每一个人都是在这里播洒着希望，放飞着梦想，描绘着属于自己灿烂的明天，你难道就没有这样的感受吗？

4、对比法开头：

在作文开头时，采用对比的写法，即一正一反引入主题，从而吸引读者，使读者心潮澎湃，增强阅读的兴趣。

如：写《快乐的一天》：每一个人都有属于自己快乐的一天，不过我们对快乐的认识不一样而已。有的人认为：自己的一天只要玩得开心，吃得爽口就是快乐；有的人认为：自己一天只要不写作业，能尽情地玩耍就是快乐；有的人认为：爸爸、妈妈给我买玩具，让我上网打游戏，就是快乐；而我认为：人的一天应该做一件对他人、对社会有意义的事，才是真正的快乐。快乐其实就在我们的每一天。

5、应用倒叙法：

指在作文开头时，先点明事情的结果（文章的主题），给人以遐想，让人去憧憬。如：写《我的自述》：我是一个活泼可爱的“小男孩”，同学们都叫我“假小子”。可我认为我是一个地地道道的“男孩”，想了解我吗？让我来告诉你、、、、、、三、非开门见山法

这里所说的“非开门见山法”，并非无“门”，而是使用写作技法(如议论、描写、抒情、引用等)、修辞方法(如设问、比喻等)或其它的方法(如设置悬念等)把“门”装饰的更美一些，使文章更添文采，进而更深刻、更生动地表现主题，更引人入胜。如:（1）环境描写、渲染气氛的描写法

如：竣青的《第一场雪》，他所描写的自然环境：“呵，好大的雪啊！山川、河流、房屋全都罩上了一场厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。”在作文中，我们可以引导学生采用这种方法来描写环境。（2）深化主题的议论抒情法

如：魏巍的《再见了，亲人》第一段的最后一句：“您为我们失去了唯一的亲人，您说，这比山海高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？”就是用了这样的方法。

（3）名言、警句、诗歌的引用法

如写《我的妈妈》的开头，可以这样引导学生写：“每一个人都有自己的妈妈，不是吗？听：世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝、、、、、、这首家喻户晓的歌谣就是对妈妈的最好称赞。以这段话开头，对后文记述妈妈的事，无疑是起到了“文眼”的作用。

冰心的《墨梅》一文开头引用了王维的诗《九月九日忆山东兄弟》： “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”入题新颖、感情真挚，点明了思念海外亲人的题旨。（4）引人入胜的提示法

如：《第二次考试》的开头:“这个学期的期末我进行了二次考试，我的成绩还不错。你奇怪吗？让我慢慢地告诉你、、、、、、”文章一开头提出了一件奇怪的事情，引起读者的注意，自然会使人想到：“一个学期的期末考试怎能考二次，这是为什么？”急于从后文中寻找答案，因而增强了文章对读者的吸引力。（5）吸引读者的设问法

有一篇作文的题目是《我的家乡》，它的开头这样写道:“朋友，你到过我的家乡吗？你攀登过我家乡的大山吗？游览过我家乡的绿水？吃过我家乡那滋润爽口的柑橘吗？”

文章开头的写法是多种多样的，这里不过提示了其中常见的几种。在写作当中，有时并不能单一地使用某一种方法，而是几种方法兼而有之。究竟使用什么方法开头，要从文章的整体构思出发考虑，要从表现中心思想的需要出发，通篇安排整体设计，选择最恰当的开头方法。

四、抓好作文的“中间”，充实材料，帮助学生把“中间”------“猪肚子”填得有血有肉。

在作文中的一大难点就是如何引导学生把作文的中间-----主要内容写得充实具体，有血有肉，以尽快的速度提高学生作文水平。主要讲以下几点感受：

1、记人记事类文章：

按事情发展顺序来写，抓住人物的外貌、语言、行动、心理活动来进行描写，尊重通过一些事例来表达出人物的品质，以及人和事给我们带来的教育和启迪。如：鲁迅的《少年闰土》中描写闰土的外貌：“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套了一个明晃晃的银项圈、、、、、、”再如：《我的伯父鲁迅先生》有这样一段对话：“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？到了后来，碰了几次壁，所以把鼻子碰扁了。”

2、写景状物类：

抓住景物的特点来描写，可以让学生按一定的方位顺序，或者景物的整体布局，生长特点，生活习性等诸方面来进行。如：《记金华的双龙洞》、《颐和园》就是按游览的方位顺序来写的。

在状物时，通过描写景物或者其它事物的喜爱之情来展现文章的主题。如：写《莲花》，就要采用托物言志，咏物抒情是写法，从而展现它的“出污泥而不染，濯清涟而不妖”的性格。

3、抒情议论类：

在作文中，引导学生通过一些事例发表自己的感受和见解，从而深化了文章主题，达到渲染主题的作用。如：《记一次活动》，可通过描写活动的经过，难忘的场面，适时发表自己的想法和感受，深化中心，点明文章的主题，给人以深思，以启迪。如写《梅花》，我们可以写梅花的不畏严寒，不惧风霜，凌寒独放，犹有花枝俏的品格。

五、重抓文章的结尾--------“豹尾” 与开头一样，文章的结尾也是相当重要的，犹如豹尾一样。成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想；精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力，结尾当如撞钟，“清音有余”。选择结尾的方法，也必须从全局来考虑，要使记叙的事件完整清楚，使文章的结构首尾呼应，以求得更好地表达中心，达到写作的目的。下面介绍几种常用的结尾方法。（1）自然顺畅的结尾：

指在作文的结尾中，不加任何修饰，自然而然结尾，给读者留下了无限的思考余地，令人回味无穷。例如：在写《记一次乒乓球赛》的结尾，我们可以这样引导学生写：“这场比赛我输了，输得那么彻底，它让我明白了，成功是由无数次失败叠加起来的，不要惧怕失败，要勇于面对挑战，成功就会向我们走来。”就可以运用这种结尾方法。（2）照应开头的首尾呼应法

结尾要呼应开头，这是记叙文的一般写法，很多文章都可以运用这一特点来结尾。如：《童年趣事》的开头可以这样写：“我在读一年级时，曾经做过一件傻事，至今它仍清晰地留在我的脑海里，我不时地为我的幼稚而发笑。”结尾可以这样引导：这件事虽已过去了，每当想起它，就犹如刚发生一样，我为我的“傻”而发笑，也为傻而付出的代价而自责，这件事让我永生难忘。（3）画龙点睛的全文总结法

这种方法，一般是用议论或抒情的方式概括全文中心或对文中的人物、事件加以评价。如：写《家乡的小河》一文的结尾段就可以用这样的写法：“家乡的小河哺育了家乡的儿女，给家乡带来了希望，滋润着家乡的山山水水，所以我爱家乡的小河。”有时，用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。

（4）含蓄深刻的启发联想法

鲁迅先生的《故乡》的结尾是最典型的例子：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这段话含蓄、深刻，一语双关。启发人们为创造新生活勇敢地开辟道路，使全文的思想感情得到升华，体现了鲁迅“韧”的战斗精神。

（5）激励读者的感叹法

有些文章的结尾，既不是总结中心，也不是启发联想，而是作者直抒胸臆，表达强烈的爱与恨。如：写《成功的体验》，可以这样引导：人生不必惊天动地，努力就好；人生不必豪言壮语，踏实就好；人生不必好高骛远，实在就好。相信自己，一份付出就会有一份收获；有了收获，你就获得了成功。不论成功多坎坷，只要你曾经努力；成功，就会悄悄向我们走来；成功，其实就在我们的眼前。