下寨小学文明礼仪教育活动总结

下寨小学文明礼仪教育活动总结（精选13篇）

1.下寨小学文明礼仪教育活动总结 篇一

小学生文明礼仪教育月活动总结（精选3篇）

快乐有趣的活动已经告一段落了，想必你会开拓了视野，那么将这些记录写在活动总结中，让自己铭记于心吧。那么活动总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家整理的小学生文明礼仪教育月活动总结（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学生文明礼仪教育月活动总结1

三月是万物复苏的季节，是春暖花开的季节，更是一个播种的季节。在这美好的季节里，我校开展了“文明礼貌月”的活动。我们一⑷班全体师生认真领会文明礼貌的精神，在学习、工作、生活中时时处处严格要求自己，认真地开展了学生文明礼貌活动工作总结如下：

首先，我中队利用黑板报的一角，明确了常用的文明礼貌用语，如，谢谢，您好，再见，对不起，没关系，你早等。让学生即能看到，又能知道，还要做到，让学生明白从小事做起，从而营造教育的氛围。在开展活动时，为逐步提高学生文明习惯的养成，开展了“文明礼貌伴我行”主题队会。我在课前布置让每位学生搜集一个讲文明讲礼貌的小故事，在活动中，同学们都准备得很充分于是我鼓励他们积极上台讲故事，听故事，说一说故事中的小主人，小主人的做法是不文明的还是不文明的，并说出自己好的做法。这样在课堂上对学生们就有了很深的教育意义。

再此，通过日常学习在班里进行文明比赛活动，在同伴间开展互相帮助，关心他人，提出了谁是我们班的“文明小天使”。同学们听了学习的热情就更高了，见了学校的老师主动问好；学生之间的礼貌用语越来越多了；吐痰也会学会用手纸了；见到校园内有垃圾，塑料袋等，便主动清除；打架、骂人、说脏话的现象少了，乱写、乱画、乱涂、乱倒、乱丢的现象少了；团结守纪的人多了，维护集体利益、热爱校园的人多了。我每天对学生的文明礼貌习惯、清洁卫生习惯、安全纪律及日常行为等进行了监督和检查。

可以说，在每一位同学的心中，已经深深地树立了“讲文明，懂礼貌”的意识。但偶尔也会出现扔垃圾和说脏话的学生，如：有一天，我班xx同学向我告状说：“老师，xx骂人了，当时我听了很生气，但又想了想，我对xx同学说：你会给他讲道理吗？他迟疑了一下，我说：你马上过去，告诉他要讲文明，你这样做是不对的。还有一次，我走进教室发现讲台下有一张纸，正好有一位学生跑进来，我说：“xx请你把这个垃圾捡起来扔进垃圾箱里。”“这又不是我扔的”，她亳不在乎地说。我说：“不是你扔的你不能主动的捡一下吗？”她看了我一眼，慢腾腾地捡起来扔进垃圾箱里，我说你过来一下好吗？我们要讲文明，爱护环境，人人有责，这样做才是一名好学生，通过这件事，对这位学生起到了很大的作用，我再也没有听到告状的同学了。

通过一个月的文明礼貌活动的开展，我班在礼貌待人方面取得可喜进步，但仍存在着个别学生文明卫生习惯差，为了顺利的开展工作，我要把今后每个月做为文明礼貌月，扎扎实实的抓下去，让文明之花在班里竞相开放，让文明之风常驻校园。

小学生文明礼仪教育月活动总结2

在新学期开始之际，在上级部门的号召下，行知学校启动了“做一个有道德的人”文明礼貌月活动，在为期一个月的活动中，全校师生积极参与，有力推动了我校学生规范文明行为养成。对提高学生综合文明程度，营造和谐校园氛围，有效推进素质教育，有着深远的影响。现将“做一个有道德的人”三月文明礼貌月活动总结如下：

一、工作思路

3月，我校结合学校实际，开展“做一个有道德的人”三月文明礼貌月活动，进一步增强了全校师生的文明礼貌意识，加强了学生的日常行为规范教育，增强了学生文明意识，促使学生逐步养成了文明习惯，树立了高雅文明的学生形象，努力营造了校园美丽、清洁、和谐的育人环境，各方面都呈现出一些可喜的变化。

二、加强宣传，营造氛围

学校充分发挥少先队和班级的职能作用，以建设“文明校园、文明班级”、“文明学生”为主题，营造了浓郁的宣传教育氛围。通过国旗下讲话、行知广播站、主题班会活动等多种形式，使全体学生认识到了良好习惯养成的重要性。各校各班板报、墙报规范化、个性化布置教室，形成浓厚校园班级文化氛围。学校以文明礼貌活动月为教育契机，在全体学生中进行了文明礼貌习惯的养成教育、卫生习惯的养成教育和遵规守纪习惯的养成教育，各校还结合班级、学生实际情况开展了讨论会、主题班会，对学生良好习惯的养成起到了很好的促进作用。

三、主题明确，循序渐进

为逐步提高学生行为养成，全面落实各项规范要求。“说文明话、行文明举、做文明人、展校园风采”“争做文明学生”、“爱校护护校”、“学校是我家、爱护靠大家”等班级活动，形式多样，内容丰富多彩。让同学们在参与活动的同时，潜移默化的受到思想品德和美的熏陶，从文明礼貌习惯到卫生习惯，从学习习惯到体育锻炼习惯，从严于律己到爱校爱班，循序渐进，由点及面地开展行为养成教育，并通过德育处进行督查，保证了活动效果。

四、好人好事层出不穷

“做一个有道德的人”文明礼貌月活动开展以来，各班积极开展“学雷锋、见行动，告别不良行为，我为学校添光彩”“学习雷锋精神，不忘勤俭节约”大做好人好事活动。校园内好人好事层出不穷，校园内有不少拾金不昧、助人为乐、等好人好事层出不穷。还有不少同学积极为学校、班级服务，遇到校园内不净处主动打扫，看见纸屑弯腰拾起，为班级贫困同学献爱心。通过大做好人好事，让我们真情实意地回报社会，回报身边关心我们的人。

五、实践活动有声有色

首先，各校开展了《规范》、《守则》人人会说、会背、会用“三会”达标活动。要求各班学生课前背一条，周周进行班与班比、组与组比、人与人比，中心校3月26日举行了小学生“守则、规范”竞赛。

其次，各校利用队会、班会课进行以文明礼貌、养成教育为主题的教育活动。解放小学在六年级举行了“文明礼仪伴我行”主题队会观摩课。

第三，利用三八妇女节对学生进行感恩教育。各校开展了——“感恩教育三个一”活动。我为妈妈捶背、我为妈妈梳头、我为妈妈洗脚等不同形式的主题教育。

第四、立足校园做好事，净化、美化校园。各班举行“我爱校园”清洁校园卫生死角的活动。

第五、遵规守纪开展零扣分活动。每一位同学在这次活动中都更加严格的要求自己，在纪律、卫生、文明举止方面展开竞争，不断改正自己的缺点，人人争做“语言文明、举止高雅、助人为乐、大公无私”的二十一世纪的`好少年。

第六、在植树节开展校园爱护花草树木活动。活动内容；

（1）各班制作、悬挂本班护绿格言。

（2）各班学生自愿带花美化班级教室，搞好班级文化建设。

第七，为丰富学生的德育实践活动，让学雷锋活动走出校园深入社会，在各校的的组织下，同学们开展“学雷锋”的体验活动，到社区打扫卫生，清除市场垃圾，受到社会各界的一致好评。

六、落实规范，巩固成果

各班组织全体学生认真学习了《小学生日常行为规范》，规范要求学生的言行。同时，各校班都进行了养成教育，配合文明礼貌月的展开，杜绝迟到早退和乱扔的现象，对学生留长发、戴首饰的不良习惯进行了纠正，对乱踏花木、乱扔垃圾的同学进行了批评教育，统一要求佩戴红领巾，养成积极向上的精神风貌和文明习惯。同时，学校健全了值勤班规章制度，加强对每日常规活的检查、评比力度，从两操、课堂纪律、课外活动、自习纪律等多方面加强了检查力度，对出现的问题及时和班主任联系一起处理，并对违规违纪学生逐一建档，由此学生上课的认真程度、值日生工作的质量都有了很大的提高。校园内兴起了文明之风，同学们互相关心，监督，集体荣誉感普遍增强。通过活动的开展，要求每个学生都能认识到：文明礼貌不仅能给社会、他人带来愉快、和谐，也能创造充满爱心的环境，给自己带来快乐，带来温馨。

七、积极总结，让文明之风常驻校园

小学生文明礼貌养成教育是一项长期的工作，通过这次“做一个有道德的人”文明礼貌月活动，校园文明之风逐步盛行，学生行为习惯明显好转，为进一步巩固文明礼貌月的成果，由少先队大队部牵头，各班积极总结，学校召开了“做一个有道德的人”文明礼貌月工作汇报会，树立典型，表彰先进，总结经验，将文明礼貌养成教育作为一项常规工作坚持不懈地抓下去，让文明之风常驻校园。

小学生文明礼仪教育月活动总结3

为全面贯彻落实上级指示精神，围绕建设效益新慈溪，紧密结合文明城市创建工作，发扬优良传统，弘扬文明礼仪，树立文明校园新风，培养学生“讲文明、讲礼貌”的优良品德，结合本校实际情况开展以“知荣辱、明礼仪、别陋习”为主题的文明礼仪系列活动，使学校师生的文明礼仪水平得到提升，精神面貌得到改善。

一、活动目标

通过活动让全体师生知道中国是文明古国、礼仪之邦，历来重视文明礼仪教育，讲文明、重礼仪、守秩序和善待人是中华民族世代相传的美德，促使他们提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，成为文明礼仪行动的先锋队。让遇到师长、来宾，主动敬礼问好；上下楼梯，人多拥挤，注意谦让，靠右行走，保障畅通；讲究卫生，不乱扔果皮，见到纸屑随时捡；爱护教室，不乱涂乱划；爱护门窗，不猛推猛撞；爱护桌椅，保持无脚印刀痕；爱护电器，不乱开乱关；爱护公共财物，保持无污无损……等文明习惯伴随学生健康成长。

二、活动内容

1、大力进行宣传教育，营造良好的校园氛围。

首先对全校教职员工进行教师形象、教师礼仪知识的学习与培训，提高全校教职员工礼仪意识和礼仪水平。根据文明礼仪读本，组织教师和学生进行文明礼仪的学习，利用广播台、宣传窗等进行文明礼仪的宣传教育活动。并在第一周周一的国旗下讲话中号召全校学生参与到以“知荣辱、明礼仪、别陋习”为主题的文明礼仪月活动中来。呼吁全体学生：行动以来，争做一个讲文明、懂礼仪的好学生。遇到师长、来宾，主动敬礼问好；上下楼梯，人多拥挤，注意谦让，靠右行走，保障畅通；讲究卫生，不乱扔果皮，见到纸屑随时捡；爱护教室，不乱涂乱划；爱护门窗，不猛推猛撞；爱护桌椅，保持无脚印刀痕；爱护电器，不乱开乱关；爱护公共财物，保持无污无损……严格遵守学校规章制度，相互监督，共同促进。为了让文明礼仪之风吹满校园，我校积极鼓励学生开发各种资源，利用录音带、CD光盘等自己学唱文明礼仪歌曲。音乐教师还利用网络搜集文明礼仪方面的歌曲在课堂上教同学们唱。校园的红领巾广播站每周在广播中都要播放有关文明礼仪方面的歌曲。“见老师，敬个礼，见同学，问声好”，校园里飘荡着文明礼仪之歌。

2、全校创设“人人讲文明，班班重礼仪”的浓厚氛围。

在全校大力宣讲礼仪，学习礼仪，通过值周班,“红领巾监督岗”，“教师值周岗”，“校领导值日岗”等方式，在校园提醒检查，教育不文明行为，让不文明行为在校园无处藏身。

3、充分挖掘学校与课堂的教育主导作用，并把培养学生良好的文明礼仪习惯与《守则》、《规范》教育相结合，逐步形成崇尚礼仪、争做文明使者的良好风气，把文明礼仪宣传教育活动转变成为学生的自觉行动。

4、将主题教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育以及学校的其它教育教学活动紧密结合。

利用刚搬入新校区的有利时机，我们重点开展了以“我爱我们的新学校”为主题的“六个一”系列活动。

（1）进行了一次以“我爱我们的新学校”为主题的全校大扫除。

（2）进行了一次以“我爱我们的新学校”为主题的教室布置。

（3）举行了一次以“我爱我们的新学校”为主题的班队活动。

（4）进行了一次以“我爱我们的新学校”为主题的校园绿地、走廊警示 语征集活动。

（5）出了一期以“我爱我们的新学校”为主题的中队黑板报。全校共出 刊25版。

（6）进行了一次以“我爱我们的新学校”为主题的“我为学校提建议”活动。学生从学校的管理、建设等方面提出了很多合理化建议。

5、精心布置学校环境。

用宣传画、手抄报、书法作品等有教育性的宣传品感染、陶冶师生，促使他们在日常工作生活中讲规范、讲礼仪、讲公德、讲文明。出一期以文明礼仪为主题的《小天鹅报》专刊。

6、每周确定一个与行为规范教育相结合的文明礼仪训练重点，并在每周的国旗下讲话中进行宣传教育，在平时的四项竞赛中进行检查落实。

7、评选并表彰了校级“文明礼仪标兵”25名。

通过展示他们的风采，树立教师、学生身边的文明礼仪榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用，激励学生积极参与学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪整个宣传教育实践活动的全过程，推动文明礼仪宣传教育系列实践活动深入开展。

8、全校开展两个“五个一”活动

每名学生：

（1）发现了身边的一个礼仪榜样

（2）写了一篇礼仪习作（《小天鹅报》投稿）

（3）编了一个礼仪“新童谣”

（4）在校园提醒或发现一次不文明行为

（5）改掉了自身的一个不文明行为习惯（或养成一个新的礼仪习惯）

每个班级：

（1）举行了一次“文明礼仪”主题班会

（2）出了一期“文明礼仪”黑板报

（3）组织了一次“班级文明礼仪演讲比赛”

（4）制定了一份有班级特色的文明礼仪“倡议书”

（5）搞了一次与“文明礼仪”相关的社会实践活动

2.下寨小学文明礼仪教育活动总结 篇二

关键词：养成教育,行为习惯,道德观念

学校是进行思想道德教育基地之一, 学校教育, 育人为本, 只有加强小学生文明礼仪养成教育, 才能引导学生从小掌握校园、家庭和公共场所的礼仪基本知识, 逐步养成个人良好的行为习惯, 树立正确的道德观念, 引导学生学会做人, 使学生成为在校是个好学生, 在家是个好孩子, 在社会上是个好公民。

一、普及文明礼仪知识

俗话说:“不以规矩, 不能成方圆”。必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。目前, 小学生对该知识的认识较薄弱, 要改变这种现象, 要从普及文明礼仪知识入手。时过境迁, 物换星移, 礼仪规范也随着不断发生变化。归纳起来, 无外乎有这样几个方面:在家庭生活中, 表现为尊老爱幼、夫妻和睦、邻里团结;在人际交往中, 表现为谦恭礼让、谅解宽容、与人为善, 特别是在对外交往中, 重形象、讲礼仪;在社会生活中, 表现为遵守规则、维护公德, 同情弱者、扶贫济困, 爱护环境、善待自然。

由于小学生的年龄较小, 他们的认知能力、理解能力较差, 抽象思维还未充分发展。因此, 对他们提出的要求应明确、具体、详细, 提高可执行性。如, 对学生课间的文明礼仪常规作出具体要求:下课后, 由值日生负责擦黑板, 整理教室, 其它同学到教室外进行望绿或室外活动。再如:在与人交往中要谈吐举止文明。和别人见面时要说声“你好”、“您好”;跟别人道别时说声“再见”;请求别人帮助时, 要说“请”;得到别人关心、帮助、支持时要说“谢谢”;打扰了别人或有愧于人时说声“对不起”、“请原谅”。别人向自己道歉时应该回话“没关系”、“别客气”;还有要使用好体态语言:微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行礼止。这些要求非常明细、具体, 有助于学生的遵循, 也有利于教师对学生执行情况的检测。

二、规范校园教育阵地

(一) 认知导行

知是行为的先导, 是产生行为的思想基础。对学生进行礼仪教育, 首先要对学生进行思想教育的灌输, 教给学生应具有良好品质, 帮助他们分析社会生活上和集体生活中的各种现象, 使他们懂得讲礼仪、守规范的重要义。养成讲文明、讲礼仪的自觉性。

1) 抓住《小学生日常行为规范》这一主教材, 加强文明礼仪教育和行为规范的训练, 以促使他们从小养成良好的文明礼仪行为习惯要让学生具有良好的文明行为, 只有让“规范”深入人心, 才可能实施“规范”。2) 利用班会、礼仪课有层次有针对性对学生实施思想道德指导和文明养成教育, 进行“学校的礼仪”“家庭的礼仪”“进餐的礼仪”“待客礼仪”“到别人家做客礼仪”等系列专题课, 介绍礼仪教育的意义、礼仪规范。从日常行为规范教育入手, 使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”, 让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为, 逐步让学生养成良好的道德情操、行为习惯。这样学生容易形成清晰的概念, 起到明理导行的作用。3) 加大宣传力度。发挥红领巾广播站、黑板报、宣传橱窗等文化宣传阵地, 大力宣传现代公民教育内容。坚持每周一的升旗仪式, 国旗下的讲话内容以“爱国、守法、诚信、知礼”教育为主线, 不断提高思想道德水平, 引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。

(二) 行为训练

1. 榜样示范作用, 促进礼仪养成

美国教育家洛克曾经说过这样一段发人深思的话, 他说:“对儿童进行教育, 最容易而最有效的方法, 是把人的应该做事情的榜样放在他们眼前。”用榜样人物的先进思想、高尚情操、优秀品质、模范行为教育学生, 使养成教育形象化、具体化, 通过榜样的示范作用, 给学生一个更感性、更直观的认识。教师是学生直接仿效的对象, 也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举止很大程度影响学生, 因此, 教师的以身作则、为人师表至关重要。著名作家冰心说过:“教师的现在, 就是学生的将来”。一个人格高尚的教师, 都必须具有一种严格的自律精神, 她要求学生做到的事情, 自己首先应该做得到。在平时的工作和生活中, 教师要树立良好的榜样。每天早晨和下午上班都能看到值日学生戴着红飘带, 频频的向老师行礼问好, 礼仪非常规范, 每次我都点头或招手并向同学们问好。在上学的路上, 见到我班孩子我都主动和他们打招呼。每天送孩子放学到生活区门口, 看到家长我都热情的说:“您好!”或微笑着点头致意。小学生在行为实践中的榜样影响, 除教师外还有同学, 学生也希望自己能成为别人学习的榜样。我根据他们爱表扬, 具有向上心理这一心理特点, 在进行文明礼仪养成教育规范训练时, 坚持正面教育, 注意树立典型, 让礼仪榜样去感染学生, 为其他同学起带头和示范作用。

2. 开展活动, 促礼仪行为规范养成

开展丰富多彩的班队活动, 让学生感受到做文明人的“乐趣”。如在班级中开展“礼仪知识大比拼”、“说说身边的文明人”等活动, 学生在讲讲、演演、唱唱、跳跳的过程中感受到做文明人的快乐, 感受到做文明人带给别人的快乐。快乐竞赛, 快乐成长。每周定期的文明礼仪标兵的评比激发了学生学做文明人的兴趣与动力。

3. 进行文明礼仪教育应持之以恒

文明礼仪教育, 是一种养成教育。通过教育训练, 使学生逐步形成文明识礼的好习惯。这就决定了文明礼仪教育应持之以恒。小学生的年龄较小, 发展还不稳定, 自制能力也较差, 行为有时会出现反复, 有时会有倒退的迹象, 教师应明白这是一种正常的现象, 应对学生充满信心, 鼓励学生坚持不懈, 严格要求自己。如课间轻声漫步。学生在遵循这个要求时有一定的困难, 特别是个别较活泼好动的学生, 总是有时不自觉地躁动起来。教师这时应多提醒学生, 强化训练, 鼓励学生努力克服好动的缺点, 信任学生能做好, 给学生充裕的时间克服自身的缺点。有了教师的信任和鼓励, 学生逐步规范自己的行为, 最终达到文明礼仪常规的要求。

三、健全学校、家庭、社会相结合的教育网络

家长是学生的第一任教师, 小学生的许多言谈举止都是从家长身上学来的, 对学生进行礼仪教育, 家长的配合必不可少。良好的社会风气起于家风, 关键在于所有家庭都要正确地引导孩子, 不但“养”, 还要“教”, 更要“育”。家庭教育是学校教育的基础, 二者相辅相成, 缺一不可, 在培养人才的过程中发挥各自的不可替代的作用。所以, 学校和家庭应该携起手来, 内外结合, 共同参与到孩子的文明礼仪教育中来。

3.农村小学文明礼仪实践教育初探 篇三

摘 要：目前，经济建设风生水起，但由此衍生的大量留守儿童在教育、管理特别是文明礼仪实践教育中的短板已然凸显。为解决农村小学文明礼仪实践教育中的短板，试从文明礼仪实践教育的实施思路方面进行探讨，以寻求农村文明礼仪实践教育的一片蓝天。

关键词：文明礼仪；实践教育；良好氛围

随着我国经济建设的突飞猛进，大多数农民工涌入城市，而留在农村的绝大多数就是老人和儿童，造就了大量的农村留守儿童和空巢老人。一年难得回家几天的父母，更是疏于管教。孩子得不到父母的关爱，心理严重扭曲，破坏欲极强的少年儿童衍生，农村少年儿童的文明礼仪教育亟待加强。针对目前缺失的农村文明礼仪教育，学校作为教育主阵地，肩负重责。为此，我认为学校在文明礼仪实践教育工作中必须做好以下几个方面的工作。

一、强化文明礼仪实践教育，大力营造文明礼仪的良好氛围

少年儿童的内心深处对“文明礼仪”的认识仅仅是一张白纸，起初他们根本不明白“文明礼仪”到底是什么，该怎么做。因此，学校作为少年儿童教育的主阵地，首先必须教会他们做些什么，该怎么做，做到什么程度，这即是学校开展文明礼仪实践教育最主要的目的。为此，学校文明礼仪教育建设就必须落在实处，不走空架子。

1.课程计划不能一纸空文，思想品德教育课、文明礼仪课不流于形式

思想品德教育课、文明礼仪课是学校对学生进行文明礼仪养成教育而开设的基础学科。学校要加强文明礼仪养成教育，就必须以思想品德教育课和文明礼仪课的建设为抓手。教导处要开齐开足思想品德课和文明礼仪课，增设专职思想品德和文明礼仪课任课老师。其他科，特别是语数不得占用、挪用思想品德课和文明礼仪课课时。落实开展文明礼仪基础教育是文明礼仪养成教育的首要前提。

2.整合课程资源，各学科协调渗透德育

有人说：“学生的思想品德教育就是思想品德课和文明礼仪老师的事。”这种说法是片面的。学生的文明礼仪教育不是一天两天的事，不是一个人两个人的事，更不只是思想品德课和文明礼仪课的事。这必须由各学科、全体老师协同作战，才能达到目的。所以这就要求各学科统筹协调，适时渗透文明礼仪教育，时时刻刻加强对学生的德育渗透，让学生浸在文明礼仪教育的大染缸里。

3.注重社会宣传，加强传统礼仪的传承教育

所谓“近朱者赤，近墨者黑。”要加强学生文明礼仪养成教育，社会大环境非常重要。我们不但要做好学校的工作，还应加强社会宣传。我们不但要让学生在校园内受到文明礼仪实践教育的熏陶，更应该让学生在家里、在社会大环境中受到文明礼仪的熏陶。只有这样，才能让学生在“干净的白纸里面画上最美的图案”，只有精华、没有糟粕的图案。

二、监督到位，责任到人，齐抓共管，促进文明礼仪实践教育建设

由于年龄小，小学生的心智发育还不够成熟。文明礼仪养成教育很多时候不能随着其主观意识的转变而转变，我们还需要对他们加强督促，有错必纠，这样才能养成语言行为美的良好习惯。

1.少先队、德育处等文明礼仪实践教育主阵地建设不容小觑

少先队、德育处作为学校文明礼仪建设领导机构，必须充分发挥其岗位职责作用。一方面要加强学生行为习惯的养成教育，培养少年儿童良好的文明礼仪行为习惯。另一方面，还必须建立监督机制，督促部分做得不够好的学生更正不好的语言行为，将误入歧途的不良学生引导到正途上来。有培养，有监督，才能事半功倍，才能将学生的文明行为习惯养成教育落到实处。

2.班主任管理重落实，班级德育建设要务实

班主任是学生文明礼仪实践教育的直接管理者，是学生德育工作的具体实施者之一。班主任的管理与教育对学生文明礼仪养成教育的培养起着至关重要的作用。班主任在管理过程中一定要加强教育，一般问题天天讲，重点问题时时讲，让每位学生将文明礼仪实践教育相关知识烂记于胸。只有这样，才能让他们付诸行动。同时，班主任在学生心中的地位也是其他科任老师所不能替代的，班主任的只言片语就相当于其他教师的长篇大论。班主任的管理工作做得怎么样，将直接影响学生文明礼仪的养成教育。

3.建立学生监督机制，营造相互促进、人人参与的良好氛围

作为老师，每天要上课备课、批改作业，还要完成上级交办的一大堆琐事，甚至还要肩负学生保姆的职责，更有甚者，事必躬亲，而教师未必有这么多的时间和精力。为此，我们要大力培养班干部、小组长，充分发挥全体学生的作用。人多力量大，监督管理的力度会更强。而且，学生管理不带感情色彩，工作做得更细、更周到。只有建立起学生人人参与的监督机制，相互促进、共同进步，老师的担子才能轻些，文明礼仪养成教育的效果也才会更好些。

总之，就目前农村生活现状而言，农村学校的文明礼仪绝不容忽视。但是，文明礼仪实践教育也不可能一蹴而就，这需要教育的实施者正视现状，努力加强文明礼仪实践教育，坚持文明礼仪养成教育，陪养学生良好的文明行为习惯，促进学生心理健康成长。

参考文献：

王玉霞.小学文明礼仪教育初探[J].剑南文学：经典教苑，2012（08）.

4.下寨小学安全教育日活动简讯 篇四

2011年3月28日 是“中小学生安全教育日”，本着“强化安全意识，提高避险能力”这一主题，下寨小学全体师生进行了多种形式的系列安全教育活动。

1、如期举行安全教育日活动的起动仪式，校长作了动员报告，对安全教育日活动的开展提出了具体要求。

2、召开了班主任会议，部署落实具体工作。

3、组织全体师生学习《中小学生安全教育读本》，利用学校多媒体组织学生观看了《小学生安全教育专题影片》。

4、以班为单位举行一次安全教育主题班会。

5、学校举办了一次消防安全知识讲座。

6、组织了一次逃生自救演练和灭火演练。

7、各班出好安全教育黑板报，学校红领巾广播站集中播出安全主题广播稿。

8、组织了一次全校性的安全知识竞赛，评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。

9、和学生家长签订了安全教育责任书。

5.文明礼仪教育活动总结 篇五

阿姨早上好”“朋友们早上好”幼儿园的礼仪小天使在门口迎接小朋友的到来，他们面带微笑用标准嘹亮的普通话向老师、家长、小朋友们问好，孩子们认真的表情和规范的礼貌用语成了幼儿园一道亮丽的风景线。这是幼儿园礼仪教育方式之一。礼仪教育是幼儿园文明培养的重点。

结合我国的实际情况，开展文明礼仪养成活动；现将对幼儿开展的礼仪教育做以下总结：

1.开展实践活动，内化礼仪品质。

让幼儿在实践中体会礼仪行为的意义，在实践中体会乐趣，加深影响等，内化礼仪品质学会做人，学会生活。

2.家园互动教育，养成文明礼貌好习惯

家庭教育是学校教育的基础，二者相辅相成缺一不可。家园互动，内外结合共参与到共同参与到文明教育中。

3.礼仪教育取得的成就(1)基本礼仪:仪表干净整洁

(2)交往礼仪：懂得谦让，学会商量。

(3)幼儿园礼仪：主动和老师家长问好，讲究卫生，学会互相帮助。(4)公共场合礼仪：保护环境，不乱丢垃圾不吵闹喧哗。

此外，欣喜的发现，礼仪行为不仅慢慢地成为孩子们的内部需要，而且对改变家长的行为也有积极影响。

6.文明礼仪教育活动总结报告 篇六

为了进一步优化我校育人环境，使全校师生养成良好的文明行为习惯，以高尚的情操和良好的职业道德，为人师表，教书育人，珍惜时光，刻苦学习，在迎接“两基”国检期间展现出健康活泼、文明进取的崭新精神风貌。按照县教育局要求，我校在2011年秋季开学第二周开始，在全校开展了文明礼仪教育活动，现总结如下：

以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以“加强文明礼仪教育、促进和谐校园建设”为主题，以“说文明话、做文明事、当文明人”为活动宗旨，以校园内显性礼仪（坐、立、行、走、言）为突破口，结合学校实际，开展了多种形式教育活动，全面提升了师生的思想道德素质和文明礼仪素养，营造出了积极向上、文明和谐的校园人文环境。活动时间与内容

第二周：语言文明教育周。

1.利用广播、专栏、宣传了 “十四字”礼貌用语，即“您”！“您好！”“请！”“谢谢！”“再见！”“对不起！”“没关系”！

2.召开了班会，对《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》逐条进行了解读学习。

3.在集会、音乐课、升旗时开展了唱国歌活动。

第三周：礼仪文明教育周。

1.召开了全校师生大会，对学生进行《文明礼仪常规》、《学生一日常规》知识教育。

2.开展了校园“文明之星”评选活动。并在学校专栏中公示表彰。

3.利用集会、音乐课开展了唱队歌活动。第四周：校园卫生教育周。

1.开展了班级 “讲卫生竞赛”活动。并给先进班级颁发了流动红旗，以示表彰。

2.利用集会、音乐课学唱了校歌。第五周：创建文明班级周。1.开展了“文明班级”评比活动。

2.开展了以唱“三歌”“ 庆国庆”为主题的歌咏比赛。第六周：文明礼仪总结周。

整理了活动图片、文字资料等。制作了活动简报。撰写了月活动报告。

总之，这次文明礼仪教育活动开展得扎实有效，全面提升了师生的思想道德素质和文明礼仪素养，营造出了积极向上、文明和谐的校园人文环境。

7.浅谈小学生文明礼仪教育的策略 篇七

文明礼仪养成教育重在训练, 通过反复实践产生心理体验, 从而将道德规范内化为学生自觉的行为习惯。这种内化的心理过程实际是一种长期不断的、持之以恒的、坚持不懈的反复训练的过程。我们在训练过程中主要做法如下。

一、分阶段, 有重点, 逐项训练

《小学生礼仪常规》共10条, 除第一条是小学生参加的重大升降国旗仪式礼仪规范要求外, 其余9条概括起来可分三大部分:自律性礼仪规范、交往中的礼仪规范、公共场合的礼仪规范。这么多的条款背过容易, 落实到行动中却需要一个过程。我们在训练过程中分清主次, 突出重点, 每学期都有计划、分阶段地逐项训练。

开学初, 对学生进行升旗仪式礼仪教育, 要求师生全部参加, 着装整齐, 鼓号齐鸣, 场面严肃隆重, 达到这一效果, 不是一朝一夕之功, 是靠严格要求、认真训练形成的。各班升旗手出旗时的正步走, 音乐响起时的甩旗动作, 音乐结束国旗到顶的技巧, 全校师生肃立行礼, 演唱国歌洪亮整齐等, 每一个环节都高度重视, 专人负责, 训练到位。严格训练过程, 让学生自然体会到升旗仪式是庄严肃穆的, 五星红旗是中华民族的旗帜, 应该热爱它, 尊敬国旗就是热爱祖国的表现。与此同时, 兼顾自律性礼仪规范的训练 (坐、立、行姿势, 使用礼貌用语等) 。第三、四周, 学校在巩固以上教育的同时, 加大力度抓好交往中礼仪规范的教育。总之, 在每个阶段力求突破出重点, 兼顾其他。事实证明, 抓重点训练既有利于有效地养成良好习惯, 又有利于带动其他。

二、知为先, 行为重, 分层深化

良好的行为习惯的养成不是一蹴而就的, 而是循序渐进、螺旋上升的, 需要分层深化。

为了净化校园, 使学生养成举止文明的习惯, 我们训练学生“不乱扔果皮纸屑”。在这个单项训练中我们遵循知行并重的原则, 进行分层深化, 取得了明显效果。训练步骤是: (1) 认知明理。懂得为什么不通通乱扔果皮纸屑, 应该怎么做;行为上由无意丢弃纸屑到经别人提醒马上改正, 然后达到能将垃圾丢入果皮箱, 并能提醒别人或举报错误行为, 时间大约为一周。 (2) 强化训练, 深化主题。开展“捡起一片纸屑, 奉献一份爱心”的活动, 行为上达到见到地上的纸屑、果皮主动捡起来并放入果皮箱, 时间为两周。 (3) 总结表彰、树立典型、组织观摩。在这个阶段, 我校的四四班、五二班积攒废纸, 自筹班费的做法得以大力推广。 (4) 开展“接力赛”。学校德育处加大检查力度, 组成以德育干部、班主任、学生干部参加的检查小组, 每周一查, 各班开展“创一周无纸屑”“创两周无纸屑”竞赛和“无违纪周”“无违纪月”活动, 激发全体师生的竞争意识, 使学校环境卫生面貌和学生行为习惯有了很大改观。这种分层深化训练能够促进学生良好行为习惯的养成。

三、有特色, 勇创新, 典型激励

作为河北省德育示范校, 我们应该发挥“示范”作用。我们的口号是:别人能做到的, 我们要做得更好;别人不能做到的, 我们也要做到;不做则已, 做则一流。所以, 在文明礼仪养成教育过程中, 我们一方面脚踏实地, 一方面又善于创新, 形成特色。

大家都知道, 升旗活动是一种针对性很的爱国主义教育手段。我校开展这项活动时, 除了进行爱国主义教育, 还将此活动与各方面的养成教育有机结合起来, 开展“最佳升旗手”“最佳升旗班”评选活动。每周在学校单项养成训练中选出表现最好的个人和集体, 选出在校外遵纪守法、讲究礼仪、助人为乐的优秀队员, 在周一升旗时, 让他们亲手将国旗升上天空, 并在“国旗下的讲话”栏目中说说心里话。

为提高学生的自身形象和自我管理意识, 我校创造性地设置了“少先队文明岗”。选30名品学兼优的少先队员参加, 德育处对他们进行严格的形体训练, 语言规范训练, 礼仪常规训练, 力争使他们成为学校文明的标尺。事实上, 文明岗在养成教育方面不仅发挥了少先队组织的监控作用, 而且发挥了不可低估的典型激励功能。他们每天着装整齐, 佩挂醒目的绶带标志, 检查学生课间纪律和卫生, 指挥校门和上下楼的交通。他们执岗时挺拔的身姿, 坚定的表情, 庄严的队礼, 诚恳的提示以及在校园内帮教师推车、扶起摔倒的小同学等助人为乐的小事都对其他学生起到了无形的激励作用。

在班级管理方面, 我们也注意典型激励, 普遍开花。我们创设了“星星寄语”学生礼仪常规档案, 分“等级、特色、建议”三个栏目, 根据日常检查情况对各班划分等级, 指出该班在哪些方面有特色, 并在该栏中贴上特色星 (每种星颜色不一) , 还在建议栏中指出该班不足, 以供师生查漏补缺。在这个档案中, 各班都能看清本班的优点及不足, 调动了各班取他人之长、补己之短的积极性, 并指明了班级前进的方向。那些有特色的典型集体会继续发扬优点, 不断前进。期末, 学校评选文明班集体、礼仪中队。

8.谈小学生文明礼仪的养成教育 篇八

【关键词】谈吐文雅；举止大方；彬彬有礼；仪表端庄

教育的意义在于传承文明和创造文明。礼仪是一个国家、一个民族精神面貌和文明水准的标志。讲究礼仪是少年儿童应有的品德修养，它不仅关系到每个少年儿童自身形象的完善和身心健康的发展，也关系到民族素质的提高。小学阶段是学生生理、心理急剧发育、变化的重要时期，也是增长知识、接收道德品质教育的最佳时期。因此，注重对少年儿童进行文明礼仪的养成教育，提高学生的文明素养，培养学生的良好行为习惯，对小学生的健康成长起着至关重要的作用。

我们认为，小学生文明礼仪的养成，是一个非常复杂的过程，不仅包括礼仪知识的传授、行为习惯的培养，更需要学生独特的情感体验。因此，我们提出建设具有文明礼仪的校园教育，家庭教育、社会教育。在优雅的教育文化中促进小学生文明礼仪的养成。主要从以下三个方面来学习与实践：

一、加强学校文明礼仪的养成教育

教学中注意学校环境文化的建设，达到自然雅致，让学生在优美的校园环境之中受到熏陶。走进城关二小，绿树成荫，视野清新自然，感觉非常舒服。而在校园内外、楼梯各处都是温馨的画面与提示语，让每一个学生都时时受到启迪。同时学校充分利用红领巾广播站、校园宣栏等形式，给学生的发展提供有利的平台。

榜样的力量是无穷的。教育学生见到老师或客人行礼，教师自己也要做到，给学生起到示范作用。在教育教学中应注意仪表端庄，以身示范，学生会在师生交往中受到潜移默化的影响。“态度友善、兴趣广泛、仪表良好、以身立教”为学生起到了很好的榜样示范作用。小学生在行为实践中的榜样影响除教师外还有同学，学生也希望自己能成为别人学习的榜样。教师根据他们爱表扬，具有向上的心理树立典型，让礼仪榜样去感染学生，为其他同学起带头和示范作用。

学校要求班班有特色、班班有主题、班班有创新。利用班级文化强化学生的文明礼仪的养成，营造积极、健康向上的班级环境 学生道德品质的培养，虽然关键在于通过学生自身的内化作用，而形成一定的思想觉悟，具有一定的道德情操。但学生的健康成长也离不开其所处的环境，其各种行为习惯、道德品质的养成都要受到周围环境的影响。学校营造了一个整洁优雅健康的德育环境，对于学生的道德品质的养成能起到强烈的示范、熏陶、感染的作用，让学生自觉地使自己的言行与周围的环境相协调。适时开展人人争做文明礼仪标兵的校园活动。教学中应着力创造学校优雅教育文化氛围，让礼仪教育润物无声。

二、加强家庭文明礼仪的教育

家庭教育有着不同于其他教育方式的地方，它贯穿于孩子成长的全过程，具有随时性、启蒙性、个别性等特点。家庭是社会的细胞，是孩子成长的微环境。在这个微环境中，家长充当了主要的角色，因此家长与老师应携手共管，小学生文明礼仪的养成，是一个非常复杂的过程，不仅包括礼仪知识的传授、行为习惯的培养，更需要学生独特的情感体验。只有从家庭生活中，从与我们最亲最近的家人相处中，开始学习做人的礼仪，养成文明的习惯，才可能在社会上做一个谈吐文雅、举止得体和受备欢迎的人。在家庭生活中，我们要以“礼”当先，已“仪”律己，让家庭礼仪伴随小学生健康成长。

三、加强社会文明礼仪教育

在国际上，衡量一个城市的文明程度，通常是看这个城市的公共卫生间的设施和管理。在中国，流传这样一个说法：“了解一个家庭的水准，就要看厨房的抹布和卫生间”。现在，考量一个真正的淑女、绅士的标准不仅要看她（他）在人前是否仪态端庄，还要看她（他）独自一人时能否依旧行为优雅、举止大方……因为真正的仪态不是一种表演，而是长期修养而成的良好习惯。要对学生开展一定社会实践活动。学校适时争取社会各部门的关心和支持，挖掘校外资源对学生进行教育。如：组织学生开展敬老扶幼、绿色环保等社会实践活动，引导学生走出校园，走进农村参加社会实践，在实践中同学们既能开阔视野增长见识，又能受到很好的教育和锻炼。文明礼貌的养成教育是让学生在认识和实践的循环往复中由被动变为主动，最终内化为自己的一种素质。只要持之以恒，一抓到底，一定会养成自我管理、形成良好的文明礼仪氛围的好习惯。

9.小学文明礼仪教育活动 篇九

为了传承中华民族的优良传统，学习现代文明礼仪知识，遵守现代文明礼仪规范，新集中心小学以《中小学生德育实施细则》为抓手，开展了内容丰富，形式多样的教育活动。

1、利用班主任例会组织班主任老师认真学习了《德育实施细则》，老师们明确了不同阶段的内容和目标，在以后的工作中就会有的放矢。

2、举办“文明礼仪知识教育”主题班会，各班利用班会课时间，学习了“小学生日常行为规范”、“小学生一日常规”。校德育处下发的有关“文明礼仪”资料，在班主任的带领下着重学习了《德育实施细则》中的“礼仪”部分，落实文明礼仪规范。

3、开展“文明礼仪之花处处开”手抄报评比活动，同学们搜集了文明礼仪儿歌、文明礼仪故事、文明礼仪谚语、绘制了文明礼仪图画，版面设计新颖独特、书写认真工整。

4、开展了低年级文明礼仪书面知识问答。学校德育处根据学生的不同年龄阶段，设计了适合学生的趣味性试题，学生在老师和家长的帮助下在快乐中学习践行文明礼仪，班主任老师对试题进行了认真批阅。

5、开展了三至六年级现场文明礼仪知识竞赛。学校德育处提前两周把复习资料下发给班主任老师，利用连续两周班会时间认真进行复习，每班选出一名参赛选手，五名观众,一年级至六年级所有的一班组成一个团队——点滴文明队，所有的二班组成一个团队——文明炫彩队，所有的三班组成一个团队——文明先锋队，竞赛内容包括必答题、抢答题、连线题、问答题、情景模拟题五个部分。在必答题、连线题、问答题环节，同学们从精神面貌、语言表达等方面展示了小学生的基本礼仪之风。抢答题、情景模拟部分使得本次知识竞赛高潮迭起。各队同学们思维敏捷，主动抢答，会场氛围热烈，有时三个代表同时击响乐器，让主持人和观众们难以判断谁的动作最快，我们采取了石头、剪刀、布的办法，谁赢了，哪个队就获得答题机会，有时利用掷骰子的办法，看谁掷的数最大，哪个队就获得答题机会。为了活跃现场，活动增加了现场同学们的互动环节，每一轮答题结束就请一个队的代表、或现场的评委老师抽出幸运观众，答对的同学就会获得奖励。朱校长也现场抽取了一名幸运观众，并耐心地宣读问题，小同学很从容的进行了回答，并且得到了奖励，心里特别高兴。这一环节得到同学们的热烈响应，现场同学们也积极举手回答问题答。在情景模拟表演中，各队同学都做好了充分的准备，模拟表演生动活泼，逼真，现场赞扬声不断，真实反映了现实生活中同学们在礼仪方面的表现。唐校长、吴校长对同学们的表演进行了现场点评。使得同学们不仅要懂得礼仪，而且要用礼仪，让身边的人更好的知礼、行礼，提高礼仪涵养。通过这次的礼仪知识竞赛活动，使同学们掌握了更多的文明礼仪知识，对同学们文明习惯的养成起到了积极的作用。竞赛结束后，主持人公布了三个队的成绩，评委老师们给三个队颁发了奖品，向各队表示祝贺。希望通过文明礼仪知识竞赛，同学们能够学礼仪，做传播文明的使者;懂礼仪，做知书达理的文明小学生;行礼仪，做践行文明的表率。

活动在一片欢笑声中结束，歌声笑声中萦绕的是一颗颗爱文明懂礼仪的心灵，绽放的是一朵朵文明礼仪之花。愿这朵文明礼仪之花在我们新集中心小学每个教师和学生心中怒放，永不凋谢。

共筑校园和谐的蓝天

——新集中心小学文明礼仪活动演讲稿

和谐，多么美好的一个词语，多么美好的意境。请让我们一起来感受一下和谐吧:春风是和谐的，她使坚冰融化，万物复苏，把人们带到美好的季节；春雨是和谐的，她“随风潜入夜，润物细无声”。古往今来，和谐思想绵绵不绝。从孔子提倡的“礼之用，和为贵”“和而不同”，到到孟子“天时不如地利，地利不如人和”的论断；从洪秀全提出的“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使”的理想方案，到康有为描绘的“人人相亲，人人平等，天下为公”的社会状态，从孙中山“大同世界”的理想，到毛泽东“环球同此凉热”的追求，悠悠中华几千年，历代思想家、政治家，无不推崇团结互助的理念，和谐社会始终是人们最崇高的理想。和谐就是融洽和睦、协调发展。和谐社会应该是团结友爱、互帮互助的社会。但现实生活中，由于许多同学、思想觉悟、价值观念、利益追求、兴趣爱好的差别，有些人的行为方式不利于团结互助，甚至一些损人利己现象也时有发生；还有的同学喜欢搞小自由主义，当面不说，背后乱说，班级不说，校外乱议论，导致同学与同学之间互相猜疑，引起同学之间不和睦；甚至有的同学把社会上一些：惟利是图，损人利己，爱占便宜；甚至于尔虞我诈、坑蒙拐骗的行为，也或多或少的带到了校园，这样不仅可耻，简直可以说是道德的囚犯。胡总书记把“以团结互助为荣、以损人利己为耻”作为社会主义荣辱观的重要内容提出来，丰富了社会主义道德建设的内容，同时也丰富了我们的校园文化，我们中学生在这个富有感召力的今天，我们应该做的是；同学之间要和谐，要团结友爱互助；校园要和谐，构筑一个团结友爱、文明向上的和谐校园。历史经验一再告诉我们：有没有团结互助的道德风尚，是判断一个群体是否健康、一个社会是否和谐的重要标志之一。继承中华民族优良的传统文化，很重要的一个方面，就是弘扬团结友爱、互帮互助的美德。是啊！我国素以“礼仪之邦”著称于世，讲“仁爱”、行“友善”、重“人和”的传统美德。我们新一代的中学生应该传承这些传统美德、今天要为构建一个和谐的校园努力，明天我们要为构建一个和谐的社会而付出，这是历史付与给我们的重任！这是时代付与给我们的使命！

小学文明礼仪教育活动方案

一、指导思想：

以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以“学弟子规，做文明人”为主题，以“说文明话、做文明事、当文明人”为活动宗旨，以校园内显性礼仪（坐、立、行、走、言）为突破口，结合学校实际，开展多种形式宣传教育活动，培养学生良好的文明礼仪习惯，全面提升学生的思想道德素质和文明礼仪素养，营造积极向上、文明和谐的校园文化环境。

二、活动目标：

1、提高全校学生的文明素养，使学生的语言更文明，行为更规范。

2、学生能自觉遵守社会公德、严于律己、礼貌待人，养成良好的行为习惯，做文明的小学生。

3、振奋全校学生的精神，使其以饱满的热情，崭新的姿态投入到学习中。

三、实施途径和方法：

1、召开动员会，观看礼仪教育宣传片。并利用国旗下讲话进行宣传。

2、进一步学习《弟子规》内容，以班级为单位，设立《弟子规课堂》，在早读、班会、品德课上通过讲故事、看录像等形式理解弟子规内容，明确礼仪规范。

3、各班出一期专题黑板报、召开一次主题班会（队会）、做一件讲文明讲礼貌的实事等，以提高学生的思想道德水平。

4、全体学生学唱《感恩的心》、《让世界充满爱》等系列歌曲。

5、大力倡导学生开展“五小”活动，即在家做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”；在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”；在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自立、勇于创新的“小主人”。通过宣传、教育、活动的方式，促进中小学生良好行为习惯的养成。

6、把文明礼仪教育融入到学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《新集中心小学学生礼仪常规》《Xx新集中心小学学生一日行规》之中。

7、学校将开展““文明礼仪从我做起””学生演讲比赛。时间暂定第4周的星期三和星期四下午；比赛分一年级组、二年级组、三四年级组、五六年级组；内容可以结合《弟子规》、《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《新集中心小学学生礼仪常规》、《新集中心小学学生一日行规》等，在此基础上，联系本校实际进行拓展；名额分配：每班最多不超过3人。

8、做到文明礼仪教育与校园文化建设相结合。

四、活动要求：

1、统一思想，提高认识，各班级一定要以本月活动为契机，使学生的文明意识、良好的行为习惯更上一个新台阶。

10.下寨小学文明礼仪教育活动总结 篇十

为了进一步落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部颁发的《中小学生守则（修订）》《中学生日常行为规范（修订）》，进一步落实德育教育的首要地位，进一步推动我校未成年人思想道德建设工作的深入开展，学校领导十分重视文明礼仪教育实践活动，把文明礼仪活动作为当前的一项重要工作来抓，成立了以校长为文明礼仪教育工作领导组长，制定了学校实施方案，落实了由分管政教的书记全面负责，强化了校团委、政教处、教导处、总务处的职责，充分发挥这些组织在学校管理工作中的作用。结合我校的实际，创造性地开展了以下活动。

一、教师垂范，感染学生

文明礼仪最重要的是体现在自己的行动上。为了使学生真正记住自己所学习的文明礼仪知识，落实到自己的行动中，我校首先对全体教职工提出了以自己的行为教育带动学生的要求。平日里教师之间见面相互礼貌问好，相互帮助；不在校园内乱扔一点废弃物，见到地面上有一点杂物主动弯腰捡起来；上课时注意教态，不接打手机，不抽烟……所有的这一切都让同学们从老师的行为中受到深刻教育。在老师们的带动下，同学们的主人意识、团结意识、乐于助人的精神更加强烈了。校园的环境面貌变化了，集体的财产被损坏的减少了。许多同学都像老师们一样，用自己的行动维护学校的干净整洁。

我们学校的教师都能以身作则，做到“学高为师，身正为范”。他们率先垂范尊重学生，热爱学生，能充分认识到自身在学生文明礼仪教育活动中言传身教的重要作用，能严格要求自己，做文明礼仪的示范者、引导者。

二、宣传“规范”，让“规范”深入人心。

我校就“规范”向学生进行了广泛的宣传，深入的学习。召开了“文明礼仪动员大会”，举办了“文明礼仪教育专栏”。在文明礼仪教育动员会上，利用大幅标语对“学规范，学做人”这一教育中心进行宣传，营造教育气氛。每周升旗仪式利用国旗下讲演时间，有计划地进行“学习规范”的系列讲演，让学生学习礼仪常规和待人接物的原则，使“规范”深入人心。各班级根据学校的教育重点和学生的实际，每周分重点、分专题利用班会课对学生进行“规范”的学习教育，使“学规范”更细致，更深入。

政教处利用宣传窗、黑板报、主题班会、征文活动等，让学生了解和掌握与日常生活和学习密切相关的校园礼仪、生活礼仪、社会礼仪等方面的知识，以“文明礼仪行为习惯养成教育”为重点，开展礼仪、礼节、礼貌教育。要求学生从我做起，从身边的小事做起，营造了学生积极参与学习和宣传礼仪的浓厚氛围，全面提高学生思想道德素质和文明礼仪素养。

三、常规训练入手，使文明具体化。

对学生进行系统的“规范”学习后，要求学生真正掌握“规范”的内容，运用“规范”待人接物，学校从最简单的坐立行语言、体态语言等方面入手开展“文明伴我行”活动。

1、全校性集合排队，进场秩序的训练。

2、做操动作规范，整齐化一的训练。

3、站、立、行的军事化的训练。

4、进校时问好姿态的训练。

5、唱国歌、升旗仪式规范性的训练。

四、用“义务清扫”等具体行动，创造文明的环境。

为了让学生深刻地体会到优美环境的好处，政教处号召各班成立“义务清扫突击队”，对校园的清洁卫生天天坚持清扫，让学生人人参与义务清扫，人人分享劳动成果，人人从劳动中受到教育，人人都不忍破坏自己亲手创造的干净环境，人人都不允许别人践踏自己的劳动

成果。使维护环境卫生，成为自己的事。同时，总务处还实行了教室卫生、走廊、楼梯间卫

生、校园卫生各班责任包干的办法。各班负责清扫、维护、保洁。除学生会监督岗每天两次

检查外，政教处还每周不定期突击检查，发现问题当天公布，并在班级量化管理中扣除相应的分数。

“文明礼仪示范班级”、“文明礼仪之星”“文明示范窗口”“家中好帮手”“文明礼仪墙报”“文

明礼仪故事会”“文明礼仪知识竞赛”等评比活动，将文明礼仪主题宣传教育实践活动与民

族精神教育、传统美德教育、孝心教育、革命传统教育、行为规范教育、生态教育紧密结合，促进良好校风、师风、学风的形成，全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养。

五、让文明礼仪走进课堂

把文明礼仪教育寓于学科教育中，贯穿于教育教学的各个环节，充分挖掘课堂教学中的礼仪因素，能学礼仪、讲礼仪，从而使学生懂得了尊重知识，尊重教师，尊重同学。

六、让文明礼仪走进家庭，走向社会。

我校已把校园文明礼仪实践活动成果拓宽到家庭，延伸到社会，教育学生在社会上带头

讲文明、讲礼仪、讲秩序，敢于纠正社会上的不文明行为，充分发挥学校的示范和辐射作用。

要求学生每周在家中做一件力所能及的家务，进出家门要与父母打招呼等。清明节组织学生

祭扫烈士亭及慰问敬老院的老人，让学生懂得美好生活来之不易及关爱他人。以上各种活动的开展，使我校的师生员工普及了礼仪常识，提高了礼仪意识，加强了礼仪实

践，使学生成了文明礼仪行动的先锋，也使我们的学校成为了文明礼仪的宣传和示范的窗口。

中学生文明礼仪的养成教育是一项长期的工作，通过这次“文明礼仪规范月”活动，校园文

明之风逐步盛行，学生行为习惯明显好转，我们认为：这不是结束，而是开始。我校一定认

真总结经验，改正不足，力将文明礼仪养成教育作为一项常规工作坚持不懈地抓下去，让文

明之风常驻校园。

修水五中

11.下寨小学文明礼仪教育活动总结 篇十一

关键词：德育教育；小学英语教学；文明礼仪教育

中华民族是礼仪之邦，我国自古就重视礼仪教育。小学英语学习的主要目的是不断激发学生的学习兴趣，使其树立英语学习的信心、端正英语学习的态度，从而培养学生的综合素质，而文明礼仪是小学生综合素质的重要体现。因此，在小学英语教学过程中渗透文明礼仪教育已经成为小学英语教学的一项重要内容。

一、创设教学情境，渗透文明礼仪教育

小学英语教学属于英语学习的开始阶段，教学内容一般都比较简单，跟学生的生活离得也不远。小学英语教师要充分利用教材资源，在教学中渗透文明礼仪方面的教育，进一步培养小学生的礼仪习惯。例如小学英语教材中的“How are you？”“Hello！”“Thank you！”“Good morning/afternoon！”等礼貌性用语是学生最早接触的英语句子。教师可以利用这些资源创设相应的教学情境，让学生懂得文明礼仪就在身边，平时要严格要求自己。在小学英语教学中，有一课时的教学目标是能听懂、会说日常交际用语，教师可以让学生在课前事先准备照片，课堂上学生与教师进行相应的场景对话：

学生：This is my photo.（引导学生描述自己的照片。）

教师：Oh，it’s nice.I like it.

学生：Thank you.

之后让学生自己分组进行练习，两个学生一组，拿着班级里的照片进行对话，教会学生当别人夸赞自己的时候，要记得说“谢谢”。再比如，每天早上让值日生站在门口对大家说“Good morning”，还可以在课堂中让两个学生进行角色扮演，一个碰到另一个，碰到别人的学生大声说“Sorry”，一个帮助另一个，被帮助的学生大声说“Thank you”。在学习了“What do you do in the evening？”这样的句型后，让学生一起讨论晚上回去做了什么，会给父母倒洗脚水吗？父母做了可口的饭菜时说“thank you”了吗？让学生学以致用，不断提高英语表达能力，培养学生讲文明的习惯。

二、利用日常节日、谚语渗透文明礼仪教育

教师可以利用一些节日、谚语教学渗透文明礼仪教育，促进学生知、情、意的发展。比如：对于节假日来说，新年（Happy New Year）要求家人团圆，吃饺子；三八妇女节（Mar.8th Women’s Day）要给妈妈说声节日快乐；清明节（The Qingming Festival）主要是祭祀先祖，教育小学生要尊重长辈，缅怀革命先烈；教师节（Teacher’s Day）要祝福教师节日快乐，学会尊重教师。教师可以利用这些重要的节日，在英语教学中渗透文化教育、文明礼仪教育，帮助小学生树立高尚的道德情操。还可以通过我国流传下来的格言俗语鼓励学生，培养他们的文明意识和健康的心灵。如团结就是力量（Unity is strength）告诉小学生大家属于一个班集体，要相互团结；当学习动物园的相关内容时，教师可以通过播放相关的视频资料或者图片，让学生掌握一些在公共场所的温馨提示语，如Don’t pick the flowers（不要摘花）， Don’t leave litter（不要扔垃圾）等，这样无形中增强了小学生对公共场所环境的保护意识。可见，文明礼仪无处不在。教师可以利用这些朗朗上口、包含生活智慧的谚语资源，对学生进行相应的礼仪教育，会取得事半功倍的效果。

三、注重文化差异，渗透文明礼仪教育

在小学英语教学过程中，教师要让学生了解西方国家的文化，这样才能更好地渗透文明礼仪教育。不同文化背景的人员在交际的时候涉及的内容也有所不同，交流方式也不同，语言表达的行为也会存在一定的差异。像中国人彼此见面谈话寒暄的时候，会说“Where are you going?”，但是西方人，比较重视自己的隐私空间，对别人问及自己的年龄和婚姻等问题会比较反感，他们觉得这是在侵犯他们的隐私。所以在学习“How old are you？”这个句型的时候，教师可以设置几个相关的情景，像医生询问病人、警察调查以及表格填写等方式，帮助学生理解此句型使用的场合，其目的就是为了启发学生尊重他人。在英语中，当向别人提供帮助或者表达关心的时候，其表达方式是根据对方所愿意接受的程度来决定的。所以，英语语言中礼貌用语相对比较多，比如在拒绝别人的时候要说“Sorry”等，因为西方人不喜欢把自己的意志强加到别人身上。这样的教学，培养了小学生跟不同文化背景下的人进行交际的能力以及和睦共处的能力。

综上所述，在小学英语教学过程中充分挖掘教材中的文明礼仪素材，采取切实可行的教学模式，把文明礼仪教育渗透到小学英语教学过程中，这是新时期素质教育的要求，也是新课程标准的要求。在小学英语教学中渗透文明礼仪既培养了小学生的语言知识表达技能，也促进了小学生综合素质的发展。

参考文献：

[1]魏娜.浅谈小学英语教学[J].黑龙江科技信息，2011（12）.

[2]李颖.浅谈礼仪激励如何渗透小学英语生命课堂教学[J].新课程(小学)，2011（11）.

12.下寨小学文明礼仪教育活动总结 篇十二

2010年3月7日

为了进一步落实教育部颁发的《中小学生守则（修订）》和《中学生日常行为规范（修订）》，进一步推进我校未成年人思想道德建设，让学生传承中华民族的优良传统，学习现代文明礼仪知识，遵守现代文明礼仪规范。我校在开学初开展了“文明礼仪专题教育周”活动，在为期两个星期的活动中，全校师生积极参与，有力促进了我校学生文明礼仪习惯的养成。对提高学生综合文明程度，营造和谐校园氛围，有效推进素质教育，有着积极地意义，现简要总结如下：

一、加强宣传，营造氛围

文明礼仪是人与人之间进行友好交流的窗口，只有我们每个人自觉提高文明礼仪意识，规范自己的行为，使之形成良好的习惯，社会才会发展，人们的生活才会愉悦。为此我们加大了对学生文明礼仪知识宣传的力度，利用开学典礼、国旗下讲话、主题班会、橱窗、板报等途径，宣传文明礼仪知识，加强文明礼仪建设，让学生对照文明礼仪的要求，自觉规范自己的言行，并每天进行反思，写写心得体会。学校利用国旗下讲话的时间进行表扬，以此鼓励所有同学自觉形成文明礼仪习惯。

二、落实规范，巩固成果

为了培养学生文明行为习惯，全面落实各项规范要求，政教处按照同学们的日常生活，制订了具体的《郭村中学学生行为规范十要 十禁止》，其中就文明礼仪方面有专门的要求，如“要文明用语，禁止污言秽语”、“要讲究卫生，禁止乱抛杂物”等，让各班组织学生学习，规范学生的言行。各班配合文明礼仪教育周活动的展开，杜绝迟到早退和乱扔的现象，对学生留长发、戴首饰的不良习惯进行了纠正，对乱踏花木、乱扔垃圾的同学进行了批评教育，统一要求佩戴胸卡，养成积极向上的精神风貌和文明习惯。同时，学校健全了校值日巡查制度，加强对每日常规活的检查、评比力度，从两操、课堂纪律、课外活动、自习纪律、就餐秩序等多方面加强了检查力度，对出现的问题及时和班主任联系一起处理，并对违规违纪学生逐一建档，由此学生上课的认真程度、值日生工作的质量都有了很大的提高。校园内兴起了文明之风，同学们互相关心，监督，集体荣誉感普遍增强。通过活动的开展，要求每个学生都能认识到：文明礼仪不仅能给社会、他人带来愉快、和谐，也能创造充满爱心的环境，给自己带来快乐，带来温馨。

三、教师垂范，感染学生

文明礼仪最重要的是体现在自己的行动上。为了使学生真正记住自己所学习的文明礼仪知识，落实到自己的行动中，我校首先对全体教职工提出了以自己的行为教育带动学生的要求。平日里教师之间见面相互礼貌问好，相互帮助；不在校园内乱扔一点废弃物，见到地面上有一点杂物主动弯腰捡起来„„所有的这一切都让同学们从老师的行为中受到深刻教育。在老师们的带动下，同学们的主人意识、团结意识、乐于助人的精神更加强烈了。校园的环境面貌变化了，集体的财产被损坏的减少了。许多同学都像老师们一样，用自己的行动维护学校的干净整洁。

13.下寨小学文明礼仪教育活动总结 篇十三

礼仪教育活动总结

根据本学期开学初都镇湾镇中心学校下发的《关于落实全镇中小学生文明礼仪教育指导意见》的通知精神，我校结合实际，对全体师生进行了有针对性、实效性的文明礼仪教育。为了吸取经验，总结不足，现就本项工作总结如下：

一、树立一种意识。“我是文明庄小人”。这是我们庄溪小学全体师生所树立的一种育人意识，在学校白华锋校长的带领下，全体师生充分认识到只有坚持不懈地加强文明礼仪教育，才能促进良好的校风和学风的逐步形成，才能真正把“培养有素养的学生，塑造有品位的教师”这一办学理念深入到每个师生心中。基于这样的认识和意识，学校非常重视学生文明礼仪养成教育，成立由学校白校长负总责、政教处张老师牵头、各班班主任、大队辅导员任成员的文明礼仪教育工作领导小组，认真制定《庄溪小学文明礼仪教育活动实施方案》，有计划、有步骤、分年级、分层次进行实施。同时各成员间分工合作，互相配合，各年段各班队工作认真，抓细抓实，大力加强文明礼仪教育已深入每一位师生的心间，成为每一位师生的共识和实际行动。

二、推行两个制度

1、德育活动制度

认真制定和完善《庄溪小学升旗制度》，实行各班学生代表轮值负责升旗仪式和国旗下讲话，建立由五六年学生组成的“庄小国旗队”，轮值担任升降国旗工作，做到每周一举行升旗仪式，天晴每日升降国旗，升旗时全体师生参与，按照“出旗、升旗、奏国歌、唱国歌、国旗下讲话”等规范程序进行，营造庄严肃穆的教育氛围，把爱国主义教育落到实处。制定和完善《班团课制度》，要求各班利用每周的班团课做好《庄溪小学一日常规教育》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《庄溪小学礼仪常规知识》和安全教育，班主任做到每次班团课前有备课，课后有反思，并将此项纳入学校工作月查，与优秀班主任评选挂钩。始终坚持正面教育为主，发现问题及时与学生沟通与交流，促进学生文明礼仪常规教育的落实。

2、月主题活动制度

健全与完善《庄溪小学月主题活动制度》，结合重大节日和学校实际情况，分年龄，分年段、分时令，确定各月份活动主题，如今年九月份低年级开展的 “背起快乐上学”、高段开展的“微笑面对每一天”活动都取得了较好的效果。同时，学校要求每个班级每个月以相应活动主题出版班级黑板报，每个班级每个中队以相应主题开展班队活动，把教育内涵主题化、日常化和常规化，落实到位，力争优化效果。

三、搭建三个平台

1、校园文化。

努力构建文明和谐的校园文化，是学校一再强调落实的事情，学校要求做到校园、走廊、楼道有醒目的宣传标语；有校风、校训、校歌；各班有中外名人画像；有符合要求的升国旗设施和升国旗制度；每班设有一块黑板报，每月更新一次内容，做到月月有主题，班班有落实、月月有检查；同时积极开展 “推普”活动，认真制定和实施语言文字规范“四个一”，即行一个标准礼、道一声问候语、写一手规范字、说一口普

通话，注意引导和教育广大师生在学习和生活中时刻提醒自己是文明庄小人，有责任有义务传承和弘

扬学校优秀传统文化和爱校精神，提高学生科学文化素质。

2、红领巾广播室。

充分发挥红领巾广播室德育阵地的作用，每学期由少先大队进行播音员选拔和任用，把播音员分成三组任用，并配有语文研修组老师轮流指导，红领巾广播室每周九课间操进行宣传广播，开辟了“校园短波”、“师生文苑”、“品德与生活”、“特色校本”、“每周一歌”等优秀广播链接栏目。如六年级曹雅丽同学的《给妈妈的一封信》、王翔同学的《难忘的故事会》、三年级李禹灿同学的《我的妈妈》等多篇优秀的广播稿都发表在了长阳教育信息网上，同时，学校少先队为了提高播音质量，合理安排各个板块的时间，在内

学生发表的文章容的选择、组织、采编上都尽可能的发挥学生的主体作用，使之真正成为了学生成长的伴侣，学校德育教育的重要途径。

3、校园小报。

积极发挥庄溪小学校园小报《金色童年》的功能作用，办好“校园短波”、“师生文苑”、“特色校本”、“留守心灵家园”等师生喜闻乐见的栏目。“师生文苑”中，林俊老师的《做会摇头的向日葵》、李凤毓老师的《心有多宽舞台就有多大》这些文章都给学生的成长起到了不可替代的引领作用。“特色校本”栏目中，刘宗华老师认真选取、改编对学生成长有利的故事，让学生在快乐之余，体会文明礼仪的真正含义。与此同时，我们进一步建立起了激励机制，采取“投稿录用情况纳入班级量化评比”、“评选优秀小通讯员”等举措，提高《金色童年》的质量，打造和谐的校园氛围。为学生间互动、师生间互动创造良好的运行平台，促进健康、文明、和谐的校园文化逐步形成。

四、实施四种措施

1、树立良好的师生形象

学校要求学生做到的，教师要先做到。升旗时、集会时，教师队伍不整齐，喜欢交流，校长在给老师们说明道理后，从此每次升旗时、大型活动集会时，所有教师都能在学生后面自觉站立（坐）成一排整齐的队伍。又如在普通话的推广中，我校要求教师在校园里不管何时都必须用普通话与学生交流。正是因为有全体教师以身作则、率先垂范，才得以形成今天团结向上、开拓进取的庄小文明精

老师排排坐 神风貌。

2、设立“好习惯银行”

各班队在班主任老师的带领下设立“好习惯银行”等过程性评价机制，探索符合年龄特点和班队实际的学生行为习惯、学习习惯过程性评比制度，如三年级的“我是班级星”的星级评价，四年级的“我能行”评价等，无不都调动了学生的积极性，李宇轩同学以前上进心不强，学习老是拖拉，但自从有了林老师的星级评价，他看到自己还没有一颗星，也觉得自己确实存在不足，在后期，他暗自加油，期中评比中，他竟然被同学们推选为了“进步之星”，他着实也有很大的进步。正是有了班级中的这些评价，对每一个学生的行为习惯、学习习惯起到了过程监督作用，才使得学生的良好行为习惯和学习习惯逐步形成。

3、实施“班级学生文明礼仪”周、月量化评估 大力实施《庄溪小学文明礼仪周、月评分细则》，把文明礼仪教育融入到班级管理之中，着重从学生行为、学习成绩、待人接物等方面进行管理与评估，加强平时学生文明礼仪习惯的实施、检查、督促和评比工作，努力做好班班有落实、周周有检查、月月有评比，期中有反馈、学期有提高，激发和促进班队工作的扎实开展和全面活跃。

4、加强“优秀班级”评比

认真修改制定和实施《庄溪小学优秀班级体评价制度》，努力调动各班队参加优秀班级建设工作的积极性和实效性，以学生会、庄小礼仪队、每日清洁、纪律、安全、文明礼仪习惯评价、学校行政每天抽

查等为内容，对各班进行过程性评价。同时实行四个禁止一票否决制度：禁止在教室吃零食；禁止带危险物品进入校园；禁止打架；禁止在楼道、教室疯赶打闹等，如有发现按规定取消本班该周优秀班级评选资格；并把最终评比结果纳入期末优秀班集体评选的重要项目，营造争优创先的良好氛围，努力构建文明、宁静、和谐的班队文化和校园文化。

五、开展五项活动

1、文明礼仪签名活动

学校在九月开学初，根据中心学校文件精神，组织全体师生进行

“我是文明庄小人”签名活动，让学生在这七个字上做文章，从点滴做起。同时对学生进行一种责任教育、诚信教育，让学生明白，签名只是一种形式，但重要的是它是一种诚信，一种承诺，一种责任。

2、主题班团观摩活动 以主题大中队活动为依托，大力开展丰富多彩、行之有效的文明礼仪教育活动，如引导全体学生深入学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《少先队队章》，激发学生做到“心中有规范、行动见规范”；大力开展《文明伴我行》“五个一”主题活动：组织学生看一部反映文明礼仪的专题教育片、写一篇感想文章、出一期专题黑板报、召开一次主题班团观摩课、做一件讲文明讲礼貌的实事等；

3、留守学生亲情教育活动

我校以 “架起心灵彩虹、你我一起成长”为主题，在所有留守学生中大力开展丰富多彩、富有实效的亲情教育“两个一”活动，即“向父母写一封亲情汇报信、送一张感恩贺卡”，引导学生体验父母培育子女的艰辛，从而学会感恩、学会负责、学会奉献。从而树立服务和回报社会的意识。

4、文明礼仪教育读本稿件征集活动

为了进一步让学生明确文明礼仪到底从哪些地方做起，我校从学生存在的不文明倾向入手，从学生基本礼仪知识入手，在全体学生中广泛征集学生最想知道和最想做的事情，以此为主线，由政教处牵头，尹芳艳、向志香、林俊、李凤毓、李俊丽老师协助编写的《庄溪小学学生文明礼仪教育读本》。并要求班主任老师在班团活动课中对“读本”中的内容给学生进行讲解。让文明礼仪深入到每一位同学每时每刻的行动中。

5、体验实践大队活动

根据学生实际，我校以小公民道德建设为契机，积极组织广大学生开展争当“五小”体验活动。即：在家庭做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”；在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”；在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自立、勇于创新的“小主人”。在此期间，学校利用品德课由老师认真组织学生观看《庄溪小学文明礼仪教育专题片》影片，召开文明礼仪知识专题讲座，利用语文课开展推普活动等一系列体验实践活动，倡导文明、积极、向上的氛围，引导全体学生以德立身，以德修身，逐步培养健康、文明的高尚作风和人格魅力。

一分耕耘一份收获。在上级领导的关心和支持下，在全体师生的共同努力下，我校文明礼仪教育取得了一定的成效，学校净化、美化、教育化育人环境正在逐步形成，全体师生正在向团结向上、健康文明的精神风貌迈进，良好的校风、教风和学风已基本形成。当然，文明礼仪教育不是一触而蹴的，他是一个长期的过程，需要我们时刻提醒自己，为此，我们将继续沿着文明礼仪之路一路前行。