夸夸身边的同学

夸夸身边的同学（共12篇）

1.夸夸身边的同学 篇一

我有26位同学，最爱助人为乐的就是曹芮端同学了。他是个男孩子，有短短的头发，大大的眼睛，小小的嘴巴，走在人群中并不引人注目，可我在这里要夸夸他。

有一天，做眼保健操的时候我与一些同学没带红领巾，我们怕被值周生抓到，这样就会给我们班级扣分了。这可怎么办?大家急着向周围同学借，可是一些同学不是没带那么多，就是不借，怕我们不还给他们。我们急得直跺脚，不住的说：“这可怎么办。”这是曹芮端向我们挥手，我们终于在职周生检查前带好了红领巾。

你说我能不夸他吗。

2.夸夸身边的同学 篇二

知识与技能

1.引导学生发现同学的长处, 能用具体的事例真心实意地夸奖同学。

2.培养学生的口语交际能力, 做到与人交际时举止大方, 有礼貌, 能清楚地表达自己的见闻和感受, 学会认真倾听。

过程与方法

通过游戏、创设情境等形式激发学生的交际兴趣, 提高学生的口语交际能力。

情感、态度与价值观

在交际过程中增进同学之间的情谊, 能发现同学的优点, 取长补短, 共同进步。

训练重点:

通过师生互动, 生生互动, 有层次地训练口头表达能力。

训练难点:

掌握用具体事例真心实意夸奖同学的方法;培养有礼貌的、真诚的交际习惯和良好的听说态度。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、营造氛围, 引出话题

1.老师边讲述边出示一组照片:我们班上的同学个个都很棒。你看, ××同学专心听讲, 积极发言;××同学能歌善舞, 多才多艺;××同学是个热心肠, 乐于助人……

2.老师采访:××同学, 刚才你被老师夸奖了, 心情怎样? (高兴)

3.是呀!真诚的夸奖能给别人带来快乐。今天我们就来当一回“快乐小天使”, (出示一个玩具“快乐小天使”) 夸夸我们的同学吧! (出示课题, 齐读一次)

设计意图:教师开场的欣赏和夸奖营造了一个和谐、快乐、温馨的“交际场”, 在这样的“场”中, 学生的心理状态被激活, 情绪被调动, 自然地投入到“夸夸我的同学”这个话题中。

二、回忆“发现”, 拓展思路

1.“快乐传递”的游戏:每个同学都有优点, (出示玩具“快乐小天使”) 这是“快乐小天使”, 音乐响起时, 请把“快乐小天使”往后传, 音乐停止时, “小天使”在谁手上, 谁就站起来用一句话夸夸同学。

2.学生做游戏, 用一句话夸同学。

3.小结归纳:同学们都有一双善于发现美的眼睛。你看, 刚才我们就是从这些方面来夸同学的。 (出示:爱学习爱劳动有礼貌有特长孝敬父母乐于助人……)

设计意图:让学生用一句话简单夸奖同学, 不仅让学生回忆了同学的优点, 还让学生明白了可以从哪些方面去夸奖同学, 拓展了学生的思路。

三、范例引路, 明确方法

1.我们班的××同学是个“朗读小能手”, 现在请××同学读读这首古诗。 (出示古诗《草》, 生读)

2.谁来说说这位同学读得怎么样?

3.学生评价。教师引导学生从音准、音量、感情等方面具体评价。

4.谁能当面来夸一夸这位“朗读小能手”?

5.学生走到朗读古诗的同学面前夸他。教师相机引导当面夸别人时要注意的地方。

6.师生共同小结此次口语交际的要求。 (板书:有礼貌真心夸举例子说具体)

设计意图:在交际中, 学生的表述是否清楚, 语言是否得体, 态度是否真诚等, 都需要示范。引导学生夸班内的“朗读小能手”, 目的就是让学生明白本次口语交际的要求, 为下面展开交际作好铺垫。

四、运用方法, 互动交流

1.小组内同学之间互夸。

2.指名上讲台前面对面夸奖同学。

3.引导其他学生对上来展示的同学进行评价。

设计意图:正如叶老所说, “教是为了不教”。学生在前面习得方法后, 教师引导学生互夸互评, 进一步展开交际, 促进口语交际能力的提高。

五、创设情境, 深化交际

1.“我说你猜”游戏:用具体事例来夸一个同学, 但不能说名字, 让其他同学猜猜夸的是谁。先同桌练习, 一个夸, 一个猜。

2.请几名学生上来夸同学, 其他同学猜。

(1) 假如学生猜对了, 让其说说为什么会猜出来。

(2) 假如学生猜不出来, 则引导多举一两个具体事例夸。

3.“招聘《校园报》小记者”:《校园报》的主编听说我们班的同学能说会道, 想在我们班招聘一名小记者。条件是:会举具体事例来夸同学。先在小组内练习练习, 再推荐代表上来参加应聘吧!

4.小组代表上来夸同学, 全班同学当“小评委”, 认真倾听发言。

5.全班评议, 推选出优胜者, 颁发“小记者证”。

设计意图:创造机会让每一个学生都自觉参与到口语交际的过程中, 是口语交际教学的首要任务。这一环节以“我说你猜”游戏、创设“招聘《校园报》小记者”情境的形式调动了学生互夸互评的积极性, 激发了学生交际的兴趣, 保证了学生参与面的最大化。

六、总结激励, 拓展延伸

1.在生活中, 还有哪些人值得我们夸奖?

2. (拿起玩具“快乐小天使”) 让我们继续做一个“快乐小天使”, 把夸奖的快乐带给身边的每一个人吧!

3.夸夸身边的同学 篇三

在学校这个大家庭中，同学们朝夕相处，每天都会发生许多故事，在这些故事里，也许是些小事司空见惯，没能引起学生的注意，没能给学生留下深刻的印象。因此，本次作文，教师指导学生在口语交际的基础上，引导学生从小事中寻找写作的素材，善于发现别人的闪光点，感受同学的优秀品质，给予同学表扬与肯定，这样既能增进同学之间的友谊，又能让学生明白在学习生活中应该怎样做，促进良好班风的形成。

二、教学准备

1.学生准备：观察回忆与同学生活的点点滴滴，发现小伙伴有哪些优点。

2.教师准备：（1）将学生的生活点滴拍摄下来制成幻灯片或录制短片。（2）课件。

三、教学过程

1.谜语导入

（1）同学们喜欢猜谜语吗？老师说个谜语，同学们猜猜我说的是谁？他是个帅气的男生；他不太爱讲话，但很讲礼貌，见人总是笑眯眯的；他很爱打乒乓球；他的四颗门牙，两颗已经光荣下岗了，剩下的有一颗特别大；他还是老师的得力助手。（逐条说，中间稍停，给学生猜的时间）学生根据特点猜到是班长伍××。

（2）同学们真能干，一下就猜准了，从这个谜语你们知道了伍××有哪些优点呢？（学生说优点）优点还真不少呢。我们班有五十五多位同学，你发现了他们身上的优点吗？这节课，我们就来夸夸同学的优点，（板书课题 夸夸我的同学）读题。

2.指导夸

（1）旧知引入：二年级时我们学过《称赞》，这里有句话，我们读读（课件：在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。你的称赞消除了我一天的疲劳。）称赞就是夸奖，夸奖能让人增加自信，也能让人消除疲劳。夸奖是一支魔法棒，它有无穷的魔力，孩子们，你们想感受这神奇的力量吗？你们想拥有这神奇的力量吗，我们就来试试吧！

（2）你想夸夸谁，为什么你要夸他（她）？（学生根据自己以前的观察，夸夸小伙伴。也许他们往往就只停留在老师经常夸奖的那些小伙伴身上，因为学习好、因为体育好等）

（3）引导学生发现更多同学的优点。

刚才老师听到你们夸奖了班上的几个同学，他们是我们班的几位小明星，经常受到老师和同学的夸奖，你们身边还有谁值得你们夸吗？（教师播放短片或视频资料）

这些孩子是谁呀？他们在干什么？（学生叫出这些同学的名字，并猜想他们在干什么？再让当事人说说自己当时在干什么？说了些什么，想了些什么，之后是怎么做的？）你想夸夸他们吗？为什么？（学生在小组内交流后选出代表在全班交流）

教师小结：其实在我们身边有许多小伙伴值得我们夸一夸，就像刚在孩子们看到的那样，虽然他做的不是多么了不起的事，但是我们能从这件小事中看到他们值得我们学习的品质。

3.指导写

（1）阅读片段，领悟写法。

一是大屏幕出示片段，学生阅读（我的同学谭××是一个乐于助人的阳光女孩。有一次上美术课，我忘带水彩笔了，看到别的同学的画都快画完了，我急得像热锅上的蚂蚁。谭××看见了，关心地问我：“你怎么了？”我小声地回答：“我忘带水彩笔了。”谭××说：“用我的吧。”说着，便把水彩笔给了我。就这样，我用完了她用，她用完了我用，小小的水彩笔在我俩之间传递着。后来，我画的画得了优，这里面也有谭××的一份功劳呢！（能有她这样一个助人为乐的好同学，我真高兴呀！）。

二是提问：①故事夸了谁？他有什么优点？用短文的一句话回答。（写在开头总结性的句子叫总起句）②她做了什么事？③是怎么把这件事写清楚的？标出动词，这是什么描写？这些动词能让我们清楚地看到谭××同学帮助“我”的那一刻。除了动作、语言描写，还有什么描写？读“我急得像热锅上的蚂蚁”这是神态描写，从神态描写中，我们想到他当时会怎么想？指导写作方法：我们在写人物时，写出人物的语言、动作、神态和心理描写，可使文章更生动具体。④短文还有哪句话写到同桌的优点？（结尾句叫总结句）短文是按照总、分、总的顺序来夸同学的。

（2）选择同学，仿照例文口头交流。

刚才我们也夸了夸同学的优点，但是在夸奖时，同学们没有按顺序，而且没有把你要夸奖的那个同学的事情介绍清楚，现在我们学学例文，用一段话夸夸你想夸的同学吧。（四人小组内交流）

（3）指导选材，拟定提纲。

同学们的优点可真多，现在我们就把优点写下来吧，也许有的同学有很多优点，你可以选择它最突出的优点来写！（板书：写优点 要突出）注意要写一件能体现他优点的事例。（大屏幕出示写作提示）

总起句：我的同学（ ）是一个（ ）的孩子。

写事情：围绕总起句，把事情经过详细地写下来，写清楚时间、地点、人物（动作、语言、神态、心里想的……）

（4）动笔写一写。（可以仿照例文开头总起后总结）

（5）作文交流：读学生的短文，适时修改。（错别字、语句、标点符号等）

4.总结

同学们不但说得好，写得也棒，这也是你们的优点！这堂课老师知道了你们的很多优点，同学们善于夸奖他人是好事，老师希望你们能互相学习，取长补短，这样，每个人都会轻轻走向完美，我们整个班级也会轻轻走向完美，老师期待你们今后有更出色的表现。

5.作业

4.夸夸身边的同学作文 篇四

杨婉莹个子不高，但是她的头发乌黑发亮，扎成一个小辫子显得特别精神。她的眼睛大大的，明亮的，像葡萄一样，很有神。

高挺的鼻子，樱桃小嘴巴。她全身上下都有一种小巧，精致的味道。

杨婉莹是我们班当之无愧的尖子生，去年期末考了全班第一。难怪我爸爸这样评价她：瘦小的身材，庞大的灵魂。

杨婉莹有很多美好的品质，但是我最欣赏的一点是:学习努力，有毅力，有恒心。

有一次英语考试，杨婉莹才考了86分，她很伤心失望，说：“一定是我的不努力，不认真造成了这次的失败，看来我要在英语上多下功夫了!”以后的星期天，我再去找她玩，她总是婉言推辞：“对不起啊，我还要背单词呢，下次我一定会出来玩的。”就这样的状态一直持续到又一次考试，杨婉莹考了100分，她这才给自己减了减压力。

5.夸夸身边的同学作文300字 篇五

星期三，数学李老师把昨天100道口算比赛题发下来，一边发一边说：“这次最高分80分，我目不转睛的看了看李雨音的分数，卷子上写的是70多分，快成了我们班的正数第一名了呀，我可真羡慕她。

李雨音同学不仅学习好还特别爱看书，很好学，碰到好书，她常常废寝忘食，孜孜不倦看到深夜。

每次下课，她都在教室里看书，她很喜欢看《小王子》。一次，上学时妈妈叫我带《小王子》那本书，我不想带，妈妈偏让我装在书包里，到了学校之后，语文老师让我们读书，我刚从书包里拿出《小王子》，李玉音就要给我换书，我同意了，她读书的样子就像饥饿的人扑在面包上一样，像鱼儿来到了大海里。

6.夸夸我身边的教师 篇六

陆

彬

一所成熟的学校，必定会有很多默默无闻的老师，他们默默耕耘在自己的三只讲台上，不谈收获，只谈奉献；不讲名利，只为学生。富强路小学是因为有了这样一批可爱、可敬的教师，才有了现在取得的杰出成绩。

都说“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，可是教师到底是如何工作和生活的，直到09年我也成为一名人民教师，才深有体会，才真正能感觉到自己身边的许多老师，正如我们所歌颂的那样，在自己的一亩三分地上默默耕耘，无私奉献着。所以借着今天的这个机会，我想夸夸我身边的展丽老师。展老师是我们学校一位有着多年丰富教学经验的体育老师，为人和蔼可亲，对待工作脚踏实地，是一个能严格要求自己和学生的好老师，平时也特别关心照顾我们这些青年老师，我很幸运能遇到展老师，和她在一个教学组，从她那里我学到了很多东西。展老师是综合组的教研组长，对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱沟通。在学生眼里，展老师既是教学经验丰富的教师，令人尊敬的长者，又是值得信赖的挚友。她对待工作满腔热情，对待同志团结和睦，对待学生和蔼可亲。我是一名新教师，在以前总认为教体育的老师都是很大大咧咧的，可自从和她一起搭班儿，发现原来她做事是那样雷厉风行，那样干练和细致。

展老师对待工作满腔热情。每天总是很早到达学校组织体育组的老师训练学生，因为现在她出了自己的本职工作外，暂时还接手校医口和大队部的工作，所以每天她都注意学生的常规，平时下班儿她都会对办公室的电、水、门、窗等检查一遍，还会对后走的人反复叮嘱，每天如此，非常的负责任。她只要看到孩子们有异常现象她一定会耐心地给与教育和思想上的疏导。课堂上也总是关注到每一个学生。

展老师对待同事团结和睦。记得刚来到富小的时候我由于自身原因对一切都不适应，觉得处处不顺，随之心情不好，情绪也糟糕，天天垂头丧气的，展老师给了我很多的关怀，我会永远铭记在心。展老师无论是在办公室，还是在平常的生活中，从来不在背后谈论别人的是非。有时还对其他的老师说，要互相团结。有时同事间闹点别扭，她总会开导说，人无完人，人与人都不一样，难免有冲突，但大家在一起就是缘分，人与人相处要多一些包容。于是化解了矛盾。别的老师如果有生活上的暂时困难，她会力所能及地给别人以无微不至地帮助。有时年级里有家长与老师发生了误会，她总是第一时间站出来帮忙解决处理。同时她很有正义感，如果发生对学校不利对学生不利的事件，她一定会出来伸张正义。

展老师对待学生和蔼可亲。上课时严肃认真地给同学们讲解，每一项要求都严格具体，每一个示范动作都标准规范；课下关心孩子们的身体、生活、思想等。早上到校看到孩子们在洗拖把，不管是哪个班的，她总是会关切地要孩子注意节约用水，同时不要把自己身上弄潮了，尤其是冬天她总是怕孩子感冒受凉。虽然我们综合组的教师平时和孩子们交往时间不长，但孩子们已经非常喜欢她。我们展老师就是这样，处处为他人着想，为学生着想，为学校着想，真是我们学习的楷模。

有一首诗最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是老师；有一种风景最为亮丽，那就是师魂；有一种魔棒最为神奇，那就是粉笔；有一种平台最为神圣，那就是讲台。作为教师，展老师就是这样默默无闻地为祖国的教育事业无私奉献着，用自己独特的方式诠释着教师这个光荣称号，在教育事业这片沃土上实现着她的人生价值。

2011.10

夸夸我身边的老师

丁

昕

我认为，认真教学，关爱学生的老师就是一位好老师，而一位能够让学生记住的好老师，就是一位真正的优秀老师。我们富小的优秀老师数不胜数，孙涛老师就是这样一位优秀的老师。

虽然孙老师教的音乐并不是主科，但孙老师的教课情景和飒爽英姿一直都印刻在我的脑海里。她那种活力四射的精气神以及那一头飘逸的长发，显得特别精神干练；永远记得她与同学们亦师亦友的相处，严厉时如军官，瞪大的眼睛让人胆战心惊，温和时如邻家大姐姐，可爱的笑容让人不自觉想去亲近。

我的职业让我对教师有更深层的理解，在与孙老师作为同事相处的两年多时间里，孙老师优秀教师的形象，已经深深的印在我的心里。

孙老师依旧是如此的敬业。经常有机会路过孙老师的课堂，总是能听到她响亮的、悦耳的嗓音为学生们演唱着歌曲。课前，她总是带领学生做好各种准备工作，课上她总能关注到每心到每位同学的上课状态，课后，她总是提醒学生们注意复习、巩固。

依旧是如此的和蔼可亲。课后的孙老师永远是满脸笑意，让看到她的人都觉得心情舒畅，感到很快乐。在课后，她碰上同事总是亲切地问候几句，遇上学生总是关心地交流片刻，学生们都很喜爱她。

孙老师总是说，“学校事情大家做。”所以，在她自己的教学岗位之外，你能看见她在任何需要她的地方出现。学生要参加艺术节活动，她总会辛勤的为学生们排练；校内组织各种集体活动，她会在后台配合安排，整顿纪律；学校迎接各种检查和验收，她会配合校长室，与其他同事带领学生做好各项准备工作；大队部要带领学生到校外参加活动，她也会第一时间出现，配合大队辅导员负责好学生在校外的活动。

孙老师总是说：“我们学科并不能为主科教学出力，但是我们要帮学校建立起一道道富有特色的风景线，帮学校不断打响知名度。”所以，我们总能看到孙老师同其他老师一道，指导学生准备各种比赛的身影。她利用放假时间，带领学生参加艺术节活动，取得优异的成绩；她为学生编排特色舞蹈，组织学生参加特色舞蹈比赛，取得非常好的名次。繁忙的教学工作和繁重的训练任务给孙老师的身体带来了比较大的负担。最近，你会发现，在路上碰见孙老师时，她只会和你点头一笑而不会像往日一样问候几句了，声音沙哑也持续一个多月的时间了，她想着平时要少说点话，多留一点声音到音乐课上用，让人为之动容。

孙老师一直都会说：“让学校越来越好，是我们每个富小老师的共同目标。”所以，每当听到同事或其他人赞美她时，她只是谦虚一笑，大度地说“我也只是富小所有老师中那个的普通一员”，让人无比钦佩。

是的，我们的富小正是有着无数像孙老师这样的优秀教师，才一直充满着活力。我想，敬业、无私、大度，也是我们富小老师共有的精神，我就是在这种富小精神的教育和关爱中长大的，我也将在这种富小精神的带领下继续我的工作和事业。我号召，我们年轻的教师，一定跟紧前辈老师的步伐，向他们学习取经，继承和发扬好我们富小教师的精神，让我们的学校永远保持旺盛的生命力，培养出更多优秀的学生！

7.夸夸我的同学 篇七

我们班有很多优秀的同学值得我学习，有的学习成绩好，有的字写得漂亮，有的能说会唱……但我最想夸的同学是成小竹。

成小竹的个子不算高，她的脸红扑扑的，像熟透了的苹果，浓浓的眉毛下有着一双又大又黑的眼睛，像两颗发光的珠子,水灵灵的煞是好看。每次她笑的时候，她那红红的嘴唇一张开，露出一排洁白的牙齿，漂亮极了！

成小竹很爱助人为乐，热爱集体，关心同学……有一次，放学回家我的红领巾不见了，我很着急，就急忙告诉了好朋友成小竹，成小竹听了以后，飞快的跑走了。正当我不知道该怎么办的时，成小竹匆匆忙忙地跑了过来，递给了我一条崭新而又鲜艳的红领巾，说：“快戴上吧！”我很感谢成小竹，并且要向成小竹学习这种助人为乐的精神。

8.夸夸身边的同学 篇八

我的同学头发乌黑亮丽像一个黑色的瀑布，笑的时候两颗眼睛眯成了一条世界上最细的一条线，嘴红得像树枝上新鲜的樱桃。脸红得像苹果。

“叮铃铃，叮铃铃”刺耳的上课铃响了。陈老师笑眯眯地走进教室，对大家说：“今天这节课我们看书。”只见骆纤雨从书包里拿出一本她最喜欢看的书那就是淘气包马小跳系列里面的《苯女住孩安琪儿》就津津有味地看起来。我心里暗暗夸到：“骆纤雨你真爱看书!”我以为她是装摸做样，于是用手把她那小小的眼睛给蒙住，骆纤雨又用她麻花辫刷了一下我的手。我想一招不行再一招!我又对骆纤雨说：“骆骆——你不看书行吗?陪我玩好吗?”只见骆纤雨死死地盯着书，像书里地文字永远出不来。[我看不懂这句话的意思]

这就是我们班的小书迷“骆纤雨”你们猜到了吗?

9.夸夸身边的同学 篇九

他特别爱旅游，经常看到他在朋友圈晒旅游的照片。暑假结束来到学校，同学们就迫不及待地围着他问：“李鑫磊，你又去哪里呢?”他就绘声绘色地告诉我们：“我去了上海迪士尼乐园，那里人山人海，简直就是一个童话世界。远远望去，神秘的城堡一排排连在一起，像一个富丽堂皇宫殿。最有趣的就是海盗船，坐上船顺着水漂浮，慢慢地就可以看到海盗的金钱，海盗似乎在说“谁也不能动我的金钱。”最刺激的数七个小矮人过山车，刚坐上去车子就启动了，像离弦的箭向前冲去，一眨眼的功夫就回来了……”我们聚精会神地听着，好像也身临其境。

李鑫磊也特别爱笑。当同学们讲个笑话还没讲完，他已经笑得前俯后仰，捶胸顿足;当老师上课讲到有趣的地方，“哈哈哈”，不用猜，肯定是李鑫磊在笑。

10.夸夸身边的同学 篇十

我身边有很多值得夸奖的同学，但是我今天要夸的就是宣言同学，一个关心同学关心集体的人。

有一次，我上课流鼻血了，宣言马上放下笔，帮助我止住鼻血，下课时还急切地询问我鼻血流不流了。第二点就是她做事非常认真，不管做什么事都认认真真、一丝不苟。有一次，班上举行画圆速度比赛，要求画十个圆，虽然，宣言得了第十九名，不过班上只有她画的圆最标准。还有一次，班上数学第三单元考试，宣言不仅考了100分，而且字也写得很工整、漂亮。第三点是她写作文非常厉害，每次作文几乎都被老师读了，而且写的很长。有一次，我们老师要求我们写600字的作文，全班好多人都没写出来，但她还是写出来了，我们都很惊讶，而且作文还被老师当作范文在班上读给我们听。还有一次语文考试，最后一题是写作文，好多同学都扣了5、6分，而宣言却一分都没扣。而且也写的很长，老师和其他班的老师都向她投来赞许的目光。

这就是我们的小老师宣言，一个值得我们学习的人。

11.夸夸同学的优点教案 篇十一

【情景说明】

“夸夸我的同学”是S版义务教育课程标准实验教科书四年级语文上册第三单元口语交际的教学内容。其教学目标在于：

１、培养学生乐善于观察的能力和习惯，能从同学身上发现优点。

２、掌握用具体事例真心实意赞扬同学的表达方法，培养文明真诚的交际习惯。

３、在交际过程中增进同学情谊，取长补短，共同发展。本案例在教学活动中突出了“情感真”、“言语实”、“气氛活”的特点，促成了教学目标，顺利而高效的实现。

【教学过程】

一、片段１：你的优点，我会找

师：同学们，老师有优点吗？

生：有。

师：那我都有哪些优点呀？请你们帮我找找吧！

生：您普通话说得很棒。

师：谢谢你夸奖！你的舞姿也很优美呀！

……

（学生纷纷为老师找到好多优点，老师一一向他们表示感谢，并找出他们的优点。）

生：老师，您长得很漂亮。

师：（吃惊地）我漂亮吗？其实老师知道自己长得并不漂亮。记住，赞扬别人要真心实意，千万不要说假话。不过，我没有认为你在说假话，也许你太喜欢老师了，才觉得老师漂亮的，是吗？谢谢你！

（既指出待人真诚的交际原则，又保护了学生继续参与交流活动的积极性。）

……

师：从老师刚才与同学们的对话中，你们听出了什么？

生：您谢谢了他们。

师：是呀，与人交往要有礼貌。

生：您给他们每个人都找了一个优点。

师：（热情地）你真会听！其实，我们身边的每一个同学都有自己的优点，让我们一起来找一找吧！看谁发现别人的优点多，大家的优点越多，我们班集体的优点也就越多呀！

生：我给×××同学找了一个优点：他爱帮助同学。

师：那请你告诉他吧！

生：×××同学，你有一个最突出的优点就是爱帮助同学。

师（对被夸的同学）：别人为你找出了优点，你该怎么办呢？

被夸的学生：谢谢你夸奖！你在运动会上也为我们班争了不少荣誉呀！

（巧妙示范，既增强口语交际活动的互动性，又引导了语言表达的规范性。）

师：同学们的优点实在太多了！一个一个地找，一节课的时间太少了。那我们就先在小组中相互找一找组内同学的优点吧！找好后选一个代表把你们小组同学的优点介绍给全班同学吧！

（学生小组内相互找优点，教师巡视，相机引导、点拨、鼓励。）

师：同学们的眼睛真亮啊！都为各自小组的同学找到了好多优点，请各小组代表把自己小组同学们的优点自豪地告诉全班同学吧！代表发言后，自己小组的同学可补充，其他小组同学可提问。

（各小组代表发言，其他小组同学补充提问，代表和其所在小组同学回答。）

……

二、片段２：你的优点，我会夸

师：同学们都为好多同学找到了优点，假如有人说，“我可不相信你们的同学有这么多优点！”你怎么说服他，让他相信呢？

生：我会拿出证据来。

师：什么证据呀？

生：举一件事情啊！

师：你给一个同学的优点举一件事情，试试看。

生：我们班的××同学最爱看书了，他知道的东西可真不少。有一次，老师教我们学习“为中华之崛起而读书”这句名言，问同学们知道关于“周恩来”的哪些事情，我们很多同学都只知道他是新中国第一位国务院总理，可他却站起来，说出了周恩来的家乡、出生年月等很多知识，还说出了这句名言是怎么来的。

师：嗯！这的确让人相信他最爱看书。看来，用举具体事情的办法来夸同学的优点真能让人从心里服气。那我们都用这个办法来夸夸你们小组的同学吧！一个同学用一件事夸一个同学，但不说出被夸的同学叫什么名字，其他同学听后猜猜他夸的是谁，并给他补充，提出建议。

（分小组做“夸优点，猜主人”的游戏。教师巡视，相机参与活动，重点参与后进生多的小组，引导同学去夸夸他们。）

师：刚才，同学们相互夸奖的时候，老师在同学们中间走啊，听啊，可高兴啦！因为，你们不仅会用明亮的眼睛发现别人的优点，还会用能说会道的小嘴夸奖别人的优点。可你们知道吗？夸奖别人还有更妙的办法呢！你听，这首歌里也在夸一个人，你听听夸的是谁，用什么办法夸的？（播放歌曲《歌唱二小放牛郎》）

生：歌曲夸的是王二小，用唱故事的方法夸的。

师：你们还知道哪些夸奖的妙办法？

生１：可以编儿歌。

生２：可以演故事。

生３：可以演小品。

……

师：同学们知道的办法真多！老师真想看同学们露一手。请每个小组的同学都一起开动脑筋，用你们最喜欢的办法夸夸你们最想夸的人。准备好的小组就由小组长举手报告老师。看哪个小组准备得快，夸奖得好。

（学生分小组准备，教师巡视指导。约六分钟后，各小组汇报开始，有说的、唱的、演的，还有漫画配解说的。）

一小组用《学习雷锋好榜样》的曲调唱：

学习×××好榜样，伙伴们的事情记心上，值日借书补功课，谁有困难他都帮。

二──四小组（略）

五小组六个学生一齐上台，背儿歌：

小红花，笑咪咪，望着×××拿画笔，×××，小画家，……

六个孩子都停了下来，一个孩子低着头说：“后面的我们还没编好，不想说了。”

师：没关系，前面几句编得真棒！你们需要同学们帮助吗？

那个低着头的孩子在与四个孩子低声商量后，说：“我们下课了先自己编吧！编不好再请大家帮助。”

师：老师等着听你们精彩的儿歌！

……

三、片段３：你的优点，我会学

师：同学们，在学《矛和盾的集合》一课时，我们懂得了一个道理──“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”你们想成为“胜利者”吗？

生（急切地）：想！

师：那就赶快学别人的长处吧！你最想学哪个同学哪方面的优点？快请他帮帮你，告诉你怎样才会具有这些优点。不要忘了请教别人要有礼貌，指导来请教的人要有耐心和诚心噢！

（学生自主寻找对象交流。师巡视，相机参与、指导。）

师（待学生回到座位后）：同学们，谢谢你们啦！我在你们的中间也学到了很多优点，我要把我的收获告诉给我的朋友。请同学们也把刚才的收获告诉你小组里的学习伙伴吧！小组长总结一下，小组同学都学到了别人哪些优点。

（学生分小组交流，总结。）

……

【教学反思】

《语文课程标准》指出，口语交际“应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”本案例中的教学得以成功，就在于始终贯穿了课标的这一要求。

在目标的确定上，我考虑了情感态度、语言习惯及口语交际能力等多方面的要求，因为，只有在这几方面的目标都实现的前提下，才会引导学生文明和谐地进行人际交流，为学生的发展拓宽道路，实现与他人与社会的相互促进，共同发展。

在训练策略上，我克服了口语交际“独白化”的倾向，注意了“多个回合，多向互动”，在“找优点”、“夸优点”、“学优点”的教学环节中，进行了不同层面、不同形式约九个回合的交流。在互动形式上，注意了多层面、有重点，师生之间采用了教师与学生个体的互动，教师与学生群体的互动等多种形式，生生之间采用了个体之间、小组之间、个体与小组之间、小组与全班之间，全班自由组合等多种形式的互动。在这些多层面、多形式、多回合的互动交流中，渗入了教师的指导、示范，创设了交际情境，营造了交际氛围，引导着学生的交际由单调到丰富、由表面到深层、由生硬到和谐。到“学优点”这一环节时，学生基本上能根据自己的需要选择交际对象、交流方法，获取、整理自己所需要的交流信息。在这种接近生活自然状态的训练中，学生的倾听、表达、应对的能力得到了实质性的提高。

但由于准备不够充分，在运用不同的方法“巧夸优点”这一个小环节中，编儿歌夸优点的小组未能达到理想的效果，这是本次教学中的一个小遗憾。但我想，比结果更重要的是他们在准备汇报的过程中实践了合作状态下的口语交际，体验了合作的快乐。而且，他们课后的确编好了这首精彩的儿歌。

从另一个角度来讲，在生活的交际里，总会有自己觉得尴尬的情况，这个小小的意外倒锻炼了学生处理这种境况的能力。

12.夸夸我的同学 篇十二

我有一个真诚的朋友，她是我的好伙伴张雨琪。她长得胖乎乎的，圆溜溜的脑袋上有一双明亮的眼睛，脸颊上时常露出两个小酒窝，真惹人喜爱。

她是一个乐于帮助别人的小伙伴。有一次上美术课，我忘记带水彩笔了，急得我直跺脚。这时，一只“小馒头”似的小手伸了过来，一看是她，她亲切地对我说：“你怎么了，忘记带什么了?”我将实情告诉了她。“没关系，用我的。”她天使般的声音把我们的距离拉得更近了。要不是她，我的作业就无法完成呢，一阵感激之情由然而生。

在张雨琪身上还有许许多多值得我去学习的地方。我会珍惜和她相处的每一段美好的时光，学习她的优秀品质。

2、夸夸我的小伙伴

我们班上的劳动委员沈钟明是一个爱劳动的好伙伴。

记得有一次，李明一呕吐了，教室里满是腥味，同学们都捂着鼻子躲得远远的。还故意说道：“臭死了臭死了！”李明一看见同学们的样子，伤心地哭了。

这时，一个身材瘦小的男孩拿着簸箕和扫把叫了几个人往楼下跑去。过了一会，他气喘吁吁地跑上来，只见他把沙子倒在呕吐物上，然后用脚踩平，用扫把把呕吐物和沙子扫在一起。不一会儿，沙子和呕吐物渐渐的溶合成一个个小球，再把垃圾扫进簸箕里，不一会儿，呕吐物没了，异味也没了。我问她：“你不怕臭吗？”他笑了笑，说：“我怕！但不能因为脏而不去帮助别人呀。”我听了，惭愧极了，同时，一股敬佩之情涌上心头。

多么高尚的品质呀！沈钟明就是这样一位处处为别人着想的同学，是我们值得大家称赞的劳动委员。

3、夸夸我的同学

我今天要夸的是我的同桌吴欣怡。我觉得她是一个善良、心细、乐于助人的好同学。有一次我和吴欣怡一起乘坐公共汽车，车上的汽油味很浓，我是闻不惯汽油味的人，不禁恶心起来，接着便要吐了。她见我很难受，便关切地问：“你晕车了？来，我俩换个位置，你坐车窗边，让风醒醒脑。快！”说着，她便主动站起来，把我往车窗边一推，我急忙和她调换了位置。

过了一会儿，我还是忍不住要吐了。吴欣怡看到了，立刻拿了一个袋子接住我吐出来的脏物，并把它扔到垃圾桶去。待我吐完，她又递给我一块手巾，要我擦去嘴边的污物。我感激地接过手帕，不好意思地说：“让你这么辛苦，还把你的手帕弄脏了，真不好意思。”她笑笑说：“这没什么，我们是好朋友啊！快擦吧！”多么真诚的话语啊！我顿时感到一股暖流流遍我的全身。

你说，这么好的同学，我能不夸夸她吗？

4、夸夸我的好朋友

我有一个好朋友，她叫刘晓宇。她长着一头短短的头发，一双明亮的大眼睛炯炯有神，小巧的鼻子下面长着一张樱桃小嘴，一笑起来就露出了她那两颗可爱的大门牙。

刘晓宇的学习成绩非常好，每次考试都在班里名列前茅，是我学习的好榜样。她不但学习成绩好，而且还乐于助人呢！

有一天，做语文作业的时候，我发现我的语文书怎么也找不到了，我急得像热锅上的蚂蚁—团团转。我想我可能把语文书忘在家里了。正在我伤心难过的时候，刘晓宇来到了我面前，关切地对我说：“你怎么了，不舒服吗?”我结结巴巴地说：“我„„我把语文书忘家里了。”她用安慰的口吻对我说：“别哭了，我借给你抄不就行了。”我说：“那你怎么办呢？”她笑咪咪地对我说：“没关系的，我快要抄好了。你先抄吧。”我高兴地说“谢谢你！”她开心地说：“不用谢，我们是好朋友吗。”

这么乐于助人的朋友真值得我敬佩！

5、夸夸我的同学

班上有一位小博士，他长得一头乌黑乌黑的头发，浓浓的，一看就知道他身体营养好棒，那知识就像头发一样浓又多，虽然有点夸张，但是我的确想夸他。大大的眼睛里总是充满着智慧的光芒。每次上课需要回答问题时，总是他举手为大家解围。

有一次，老师在课堂上问：“蜜蜂为什么会认识回来的路？”全班同学都看看我，我看看你，不知从哪儿回答，个个是目瞪口呆，这时，只见小博士信心十足地举手：“我知道蜜蜂是根据一种偏正光认识回家的路，才回家的。„„”他回答的非常流畅，博得了大家的掌声。老师高兴地说："你真棒!你是怎么知道这么多的啊！”只见小博士不好意思地说：“我是在一本书上看到的。”同学纷纷用赞叹的目光看着他，说：“你真是太棒了！”我也情不自禁地对举了举大拇指，说：“你真是名不虚传的小博士啊。”

这就是我们班上的小博士!

6、夸夸我的好同学

张学艺，一个文静又可爱，学习好又热心的女孩。大家都很喜欢她呢！

“哎呦！我的腿真疼啊！”一位值日生大声叫喊着。正巧，被走过班门口的张学艺听到了，她像箭一样飞奔到班中：“我来也！我帮你！”张学艺既热情又充满干劲儿的说。于是她拿起抹布，踩着凳子，踮着脚，手用力向上伸去。我路过班门口，看见张学艺，心想：今天不是张学艺搞值日啊，我把他叫出来一起回家吧！

我走进班，对张学艺说：“学艺，一起走吧！”“学艺”说：“不了，我还要帮着搞值日呢。你也来一起帮忙吧！呵呵！”我们俩会心一笑。

“张学艺，我们出去玩吧！”一个同学兴奋道。“好啊！”同学领着张学艺兴高采烈的跑出了教室。当时，楼道刚被撒了水，那个同学脚下一滑，屁股着地，胳膊肘被擦破，鲜血淋淋。

张学艺扶起了她，跑到水房，拿出一张卫生纸，用水浸湿。张学艺一边把伤口上的泥水擦掉，一边安慰同学。她的眼珠子好像都要蹦了出来。每天，张学艺都给同学换药，陪着那位同学。

这就是我的好同学，一位热爱劳动，关心同学的女孩儿。你们喜欢她吗？

7、夸夸我的同学

她很文静，有一双水汪汪的大眼睛，脸上永远挂着微笑。上课，她积极举手发言，是我们班的积极分子，下课，到处可以见到她风风火火的身影，而且她还乐于助人。

有一次，我考试没有带尺子，她见我不高兴，就问：“快考试了，怎么不高兴了？”我说：“你看我，什么时候不带尺子不行，偏偏考试的时候不带尺子！”她听了二话不说，从文具盒里拿出刚买的新尺子，“啪”的一声把尺子折成两半，把另外一半给了我，让我顺利的通过了考试。过了两天，试卷发下来，鲜红的97.5多亏她。

你猜她是谁？她就是我们班的副班长刘心洋。

8、夸夸我的同学

我们班有一个名副其实的小书虫——陈晓雨，不管在哪她的手里总是捧着书。

她爱书，爱到只要没事就会拿出来看一会儿，别人给她说话她也听不进去。就说这次吧，下课了，我在准备下一节课用的书时，陈小雨急忙拿起课外书津津有味的看着，我准备好之后，我就出去玩了。上课铃响了，我回到教室，看见她还在看，我叫了她一下，没有反应，我又叫了她一下，可是还没有反应，我气得团团转，我使劲一拍，她这才回过神来，她问：“怎么了？”我说：“已经上课了。”她这才知道上课了。