1对1个性化辅导

2024-11-04

1对1个性化辅导（共9篇）

1.1对1个性化辅导篇一

杰成教育个性化课外辅导教案

辅导科目：七年级语文（课外阅读部分）受辅导对象：汤子彦辅导老师：刘老师

广州市七年级语文单元考试阅读部分题型结构分析（以广雅实验学校为例）

阅读部分占大于或等于50%，如第一学期第四单元共53分，满分100.一般一篇课内现代文，一篇课外现代文，一篇课内文言文。

以第四单元为例：课内16分，受辅导对象（以下用“其”代替）得分14分，课外15分，其得分6分；文言文22分，其得分14.5分。

通过对学员单元考试卷的错题分析，现初步得出以下结论：该学员课外阅读及文言文部分薄弱，而薄弱的板块中，就课外阅读部分，主要问题出在句子意思理解、作者写作意图理解、写作手法基本知识考查、段落主旨意思考查等部分。

对策：对薄弱环节加强相应练习，并逐步教授其答题的技巧与规范的答题方法。

针对性练习试题一

（一）创造月亮（15分）

唐传奇当中，有这么三个小故事，叫做《纸月》、《取月》、《留月》。“纸月”的故事是讲有个人，能够剪个纸的月亮照明；“取月”是说另一人，能够把月亮拿下来放在自己的怀里，没有月亮的时候照照；至于“留月”，是说第三个人，他把月亮放在自己的篮子里边，黑天的时候拿出来照照。

我被这样的故事折服了。

自然惊叹古人想得奇，想得妙，将一个围绕地球运行的冷冰冰的卫星想成了自我的襟袖之物；更加慨叹那不知名的作者“创造月亮”的非凡立意。由不得想，能够作出如此的想象的心，定然无比地澄清清明。那神异的心壤，承接了一寸月辉，即可生出一万个月亮。

叩问自己的心：你是不是经常犯“月亮缺乏症”？晦朔的日子，天上的月亮隐匿了，心中的月亮遂也跟着消亡。没有月亮的时候，光阴在身上过，竟有了鞭笞般的痛感。“不是我在过日子，而是日子在过我。”我沮丧地对朋友说。回忆着自己走在银辉中的模样，是那样的诗意安然，但今天的手却是绝难伸进昨天了。我够不着浴着清辉的自己。

我常常想，苦的东西每每被我们的口拒绝，抠的药，也聪明地穿起讨好的糖衣服。苦，攻不破我们的嘴，边来攻我们的心了。而我们的心，是那样的容易失守。苦，在我们的心里奔突，如鱼得水。可以诉人的苦少而又少，难以诉人。羞以诉人的苦多而又多。优与隐忧不由分说地抢占了我们的眉头和心头。夜来，只有枕头知道怀揣了心事的人是怎样地辗转难眠。世界陡然缩小，小到只剩下了你和你的烦恼。白天被忽略的痛，此刻被无限放大，心淹在苦海里，无可逃循。这时候，月亮在哪里？天空没有月亮，心空呢？

想没想过，剪个纸的月亮给自己照明？

创造一个月亮，恰是创造一种心情。痛苦来袭，我们习惯浩叹，习惯呼叫，我们不知道，其实自我的救赎往往来得更为便捷，更为有效。唐山大地震的时候，有个女孩掩埋在废墟下达八太之久，在那难熬的日日夜夜里，她不停地唱着一段段的“样板戏”，开始是高声唱，后来是低声唱，最后是心里唱。她终于幸存下来。她不就是那个剪个纸月亮给自己照明的人吗？劝慰着自己，鼓励着自己，向自己借光，偎在自己的怀里取暖。这样的人，上帝也会殷勤地赶来成全。人的生命历程，说到底是心理历程。善于生活的人，定然有能力剪除心中和阴翳，不叫它滋生，不叫它蔓延，给月亮一个升起的理由，给自己一个快乐的机缘，揣着月朗月润的心情，走在生命绝佳的风景里。

1．阅读①～③段，概括“我被这样的故事折服了”的原因。(3分)(1)_____________________________________________________________________(2)_____________________________________________________________________(3)_____________________________________________________________________ 2．第①段和第⑥段中加点的“纸月亮”分别指什么?(4分)第①段中的“纸月亮”指：_______________________________________________ __________________________________________________ 第⑥段中的“纸月亮”指：_______________________________________________ __________________________________________________ 3．结合你对全文的理解，说说作者为什么要提倡“创造月亮”?(4分)____________________________________________________________________ 4．作者说面对痛苦“自我的救助往往来得更为便捷，更为有效”，你是如何理解这句话的?请结合你的生活体验谈谈感受。(4分)___________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

(二)阅读下面的语段,完成5---9题（16分）餐桌上的谜底

①小时候，每晚入黑的时候，我总要瞅准时机，站在自家门口，闻对门邻居餐桌上飘出的肉香。那时我家半个月才吃一次肉，我实在是太谗了。

②每次，闻着邻居家飘出的肉香，我会身不由己地移动脚步，一步一步地（挪、走、跑）到邻居家门边。

③有一天，我终于问妈妈：“邻居的餐桌上为什么总有鱼和肉？” ④妈妈没有回答我。一个星期天，妈妈喊上我，问：“你今晚想不想吃肉？”我说：“想！做梦都想。”妈妈说：“好吧，你跟我去。”

⑤妈妈带我到一家建筑工地，向工头要了一截土方，工头在土方上画了白灰线，挖完线内的土方，给工钱20元。妈妈说：“挖吧，挖完了，今晚就有肉吃了。”

⑥我只挖了一会儿，手就软了，且磨起了泡。妈妈比划着说：“得两元钱了，挖吧，再挖挖就又两元了。”我（支撑、支持、坚持）了一会儿，终于挖不动了。妈妈说；“你歇一会儿再干。”我就这样干一会儿歇一会儿，而妈妈总是不停地干。我记得那是初秋，天气依然很热，妈妈的衣服湿了又干，干了又湿。这么苦，我甚至不想吃肉了。

⑦一天下来，我们终于把土方挖完了。妈妈从工头那里领了20元钱。我连走路的力气都没有了。妈妈背上我，到集市上，问我喜欢吃鱼还是肉，我说都喜欢。

⑧晚上，餐桌上摆了香喷喷的鱼和肉，弟妹们都吃得香极了。妈妈对我说：“孩子，我想你知道邻居餐桌上的谜底了。”

⑨是的，我知道了。⑩妈妈又对我说：“这叫吃苦，孩子，你知道吗？”面对妈妈，面对餐桌上的鱼和肉，还有吃得正香的弟妹，我哭了。⑾那年，我11岁。

5.第②段和第⑥段的横线上应分别填入的词语是什么？（2分）

6.①-②段主要用了什么描写手法,有什么作用？（4分）

7.“邻居的餐桌上为什么总有鱼和肉？”,面对“我”的提问，妈妈为什么没有直接回答？（3分）

8.⑨段写道：“是的，我知道了。”联系上下文，说说“我”到底知道了什么（3分）

9.请结合文意简要地写下你对这位母亲的认识、评价。（4分）

（三）作文(二先一，40分)（写作思路训练，学员写出基本构架即可）。

10、⑪.初中生往往充满奇思妙想，试以“我好想_____________ ”为题，写一篇文章。

要求：①先把题目补充完整，如“有个知心朋友”、“有个好老师”、“有自己的小天地”、“快快长大”、“再看一眼”或“美梦成真”、“当一名作家”、“飞上月球”等； ②以记叙为主，兼有议论、抒情；③600字左右。

(2).“我能行”是一种自信，是一种勇气，也是一种动力。只要我们坚信“我能行”，一切困难和挫折就会迎刃而解。请以“我能行”为话题，自拟题目，写一篇600字左右的记叙文。

2.个性小测试(1岁) 篇二

1当宝宝被一个人留在床上时：

A他会很安静地，自觉地玩游戏。

B他会马上表达自己的不开心情绪和需求。

2 如果宝宝想要尝试一些新鲜事物。比如攀爬，当他很难做到的时候：

A他会主动放弃，然后去尝试其他的东西。

B他会锲而不舍地实现自己的目标。

3 当宝宝和小朋友一起玩时：

A他只是安静地自己玩游戏。

B他懂得与小朋友合作游戏。

4 宝宝对事物的改变有什么反应：

A他会很有兴趣地去探索新事物。

B他还是会惦念原来事物的形式。

5 如果宝宝很饿，你正在准备给他准备食物：

A他会耐心地等待。

B他会急切地要求你马上给予关照。

6 当你晚上有事出去，把宝宝留给别人看管时：

A他表现的很认生，排斥看护者，害怕你出去。

B他很快就会信任别人，开心地和你再见。

7 如果宝宝被毯子包着时：

A他会觉得很舒服，很惬意。

B他会觉得受到限制，不断挣扎。

8 宝宝最喜欢什么样的游戏：

A合作性游戏。

B竞技性游戏。

9 晚上到了宝宝该睡觉的时候：

A他会很自然地乖乖入睡。

B他总是很不情愿地上床。

10 当你告诉宝宝，他不能得到某物时：

A他会继续去争取。

B他会改变目标，去寻找其他有趣的东西。

11 宝宝会独占玩具吗：

A不会。

B会。

12当宝宝坐在汽车座椅中时：

A他看起来很舒服，在享受着自己的旅程。

B他会动来动去，除非手里有玩具玩。

当选择的A＜B急躁型个性

这种个性的宝宝脾气往往很急躁、固执，而且富有竞争意识，有很强的成功欲望。在智力和生理方面都有很强劲的发育速度。A型个性非常需要外界因素的刺激，比如别人的关注和赞赏，是一种自我期望值很高的个性，有很强的精气神。有助于推动事业的发展。

当选择的A＞B温和型个性

3.作文辅导1 篇三

开头——像凤头，小巧精美。只需要一句话、两句话、三句话就行了，不要太长。

中间——像猪肚，内容充实。中间可以根据不同的内容，分几段来写。这就像人体的身子，又可分为手臂、上身、腿几部分一样。

结尾——像豹尾，简洁有力。也是只需要一句话、两句话、三句话就行了，不要太长。

例文

我的爸爸

如果有人问我，你最崇拜的人是谁？我会毫不犹豫地回答：我最崇拜我的爸爸。我的爸爸是一个才不出众、貌不惊人、四十开外的普通工人。他长方脸，扫帚眉，大眼睛，经常穿一身半旧的中山服，一双总不离脚的打着补丁的鞋。

爸爸是一个俭朴的人。他常说：“现在咱生活好了，但仍需要俭朴，没听歌中还唱„勤俭是咱们的传家宝‟嘛！”爸爸的一个背心，不知穿了多少年，缝了又缝。为此，我劝爸爸：“您买个新背心，又花不了多少钱。买一个算什么！”可爸爸却说：“这个背心还能穿，凑合着就甭买了！”唉，真是的。听，弟弟也和爸爸开玩笑呢：“爸爸总和这背心形影不离，好像这背心跟您感情有多深似的。”爸爸听了，只是扑哧一笑。爸爸俭朴可不是这一件事，多着呢！

吃饭的时候，总能看见爸爸吃剩菜、剩饭。瞧，别人都吃着香喷喷的米饭，不住地往碗里夹着炒鸡蛋、花生米、炒芹菜⋯⋯爸爸却啃着昨天的剩馒头。我又开了腔：“您是何苦呢，放着新做的饭不吃，吃剩饭。”爸爸笑着说：“没关系，馒头就咸菜，挺好吃的。再说，这剩饭没人吃，扔了怪可惜的。”接着，又啃起干馒头来。

爸爸在吃穿方面俭朴，在工作上更是注重节省。前几天，厂里要爸爸写材料。爸爸就从早到晚琢磨起来。用的纸恨不得每个角落都写上字，更甭说背面了。我又对爸爸说：“您怎么这么傻，纸又不是咱家的，公家的还不随便用！”爸爸说：“公家的就是国家的，国家的就更不能浪费！”

啊，爸爸的形象是那么深刻地在我的心灵里打下烙印，它督促我永远做一个俭朴的人。在众多值得尊敬、爱戴的成员中，作者定向观察的是自己的爸爸。在确定了重点观察对象的基础上，作者又少不了进行一番细致的跟踪观察。正因如此，小作者才发现了这么多优秀的作文材料，以致从衣、食、用三个方面表现了爸爸俭朴节省的好品质。

综上所述，作文应分头、中、尾三部分。开头像凤头，小巧精美；中间像猪肚，内容充实；结尾像豹尾，简洁有力——这就是作文的最完美形式。我们学习作文就是用这样的形式把我们平日想说的话表达出来。因此，可以说作文并不难，我们并不用害怕写作文。

【思考练习】

1．知道了万物几乎都是由

部分组成。作文也不例外，也应由________________、________________、________________、部分组成，其中________________部分比较长。

２．记住了作文头、中、尾三部分的形象比喻：

开头—— 中间—— 结尾——

３．知道了作文的最完美形式是：

【阅读与积累】描写愉快心情的：

笑容满面

喜上眉梢

神采飞扬

喜笑颜开

喜出望外

放声歌唱

纵情欢笑眉开眼笑

欣喜若狂

兴高采烈

笑容可掬

欢欣鼓舞

容光焕发

欢呼跳跃满脸笑容

神采奕奕

谈笑风生

笑逐颜开

满面春风

眉飞色舞

心旷神怡人颜欢笑

红光满面

和颜悦色

捧腹大笑

心花怒放

喜气洋洋

描写人物外貌的：

英俊潇洒

红光满面

睡眼蒙眬

身材魁梧

满脸笑容

泪眼通红

个子高高

皮肤黝黑

双眉紧锁

身材矮小

黑里透红

眼睛深陷

肩膀宽宽

面容慈祥

炯炯有神

眉清目秀

皱纹舒展

浓眉大眼

樱桃小口

无精打采

身体瘦弱

白嫩肌肤

面容憔悴

愣头愣脑

神采奕奕

满脸放光

须发苍苍

亭亭玉立

鹤发童颜

面如土色

描写工作学习态度的：

全心全意

专心致志

废寝忘食

一心一意

全神贯注

如饥似渴

专心专意

夜以继日

勤勤恳恳

聚精会神

再接再厉

仔细琢磨

孜孜不倦

始终如一

深思熟虑

始终不渝

精益求精

有始有终

持之以恒

不遗余力

水滴石穿

坚韧不拔

兢兢业业

精雕细刻

勤勤恳恳

愚公移山

埋头苦干

一丝不苟

不甘示弱

日夜奋战

第一讲回味无穷——忆中写

一、习作指导

同学们的童年生活是丰富多彩的，是充满梦幻的，是快乐有趣的。在记忆的长河里，哪件事曾经为你的童年生活增添过乐趣？又有哪件事曾经给你留下深刻的印象？

如何写好一件既有意义又有趣的事，是这一讲的主要话题。

作家孙云晓在一次谈作文时说道：“作文的成功在于一个„真‟字，失败在于一个„假‟字。”同学们写作文时首先要求实、求真、求新。既不能抄编套，也不能落俗套。

要想写出好作文，必须坚持与生活结合。生活是写作的源泉，在一定意义上讲，写作文就是写生活。只有热爱生活，才能写好作文。谁的生活丰富多彩，谁的爱好兴趣广泛，谁就会有许许多多的写作素材。由此看来，要想写好记事的作文，同学们就要热爱生活，获得真知识、真经验、真感受，这就解决了作文的第一大难题“苦于无米之炊”、“没的可写”。我们就可以变“没的写”为“有的写”，有写不完的新鲜事，有说不完的心里话。

怎样写好记事的文章呢？需要注意以下三点：

1、事情要真实，选材要新颖。

写真实的事，不仅是作文的要求，也是做人的要求。只有亲身经历过的事，才能印象深、感受多，写出来的作文才会真切感人，给人留下深刻的印象。

丰富多彩的生活中充满矛盾、充满温馨、充满情趣。我们要从亲身经历过的，亲眼看到的感受最深的那些平凡小事中选取那些具有浓郁生活气息、能体现强烈的时代精神风貌，又最能反映自己个性特色的事例来写，要“小中见大”地反映事情的意义和情趣。

例如，一位同学选择了这样的材料：大年三十晚上看完春节晚会的节目，家庭模特大赛开始了。通过对爷爷、奶奶、爸爸、妈妈参加比赛的服装，表演时的神态、动作，以及当时热烈气氛的描写，使我们感受到这场模特大赛的确是反映了改革开放不断深入人心，人们的物质生活不断提高，生活观念不断改变这一主题。

这篇作文的选材是多么新颖、有趣呀！

2、事情过程叙述要清楚、明白。

不仅选材好，还要把内容写好。首先要把事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果这“六要素”交代清楚。只有把“六要素”写清楚，才能使文章结构完整，读起来清楚明白。

至于“六要素”在文章中先写什么，后写什么，没有固定的、一成不变的格式，要侧重于写清楚事情的起因、经过和结果。

3、围绕中心还要巧安排。

立意是写好文章的关键。叙事的文章最忌不分轻重、不分详略，平铺直叙，写成流水账。我们说，文章要围绕中心写，开头、结尾一条线。

写事时，还要学会巧安排。

怎样使用材料，确定详略；怎样布局谋篇；如何开头、如何过渡、如何结尾，都要通盘考虑巧妙安排，这样才能变化写作角度，努力跳出框框，写出别具一格的好作文。

二、佳作欣赏

一个冻柿子

这件事已经过去五年了，但至今我还记忆犹新。

记得那是盛夏的一天，妈妈带我去动物园玩。下午回家时，我已是酷热难忍，大汗淋漓了。脑子里想的只是冰棍，便急匆匆地奔向冰箱。

打开冰箱，我如饥似渴地寻找着冰棍。“嗯，这是什么？”我惊奇地脱口而出。在冰棍旁边，一个硬邦邦，上面带着白霜，皮红红的，既不是橘子，也不是苹果的东西引起了我的好奇心。我急忙把它拿了出来，关上了冰箱门。我拿着这个硬邦邦的东西问：“妈妈，这个硬东西是什么呀？能吃吗？”妈妈看了看我手中拿的东西说：“这个是柿子，能吃。但得化了才能吃。”“怎么化呀？”我又问。“放在碗里过几个小时就化了。然后用勺子把皮捅开，刮里面的汤吃。”妈妈慢条斯理地说。“啊，要那么长时间，我可等不了！”我嚷道。

“唰——”一个想法从我脑里闪过：我何不把柿子泡在开水中？这样不就化得快了吗？对！就这么干！我在一个洗菜盆里倒上了暖瓶里的开水，放在地上，再把这个硬邦邦的柿子扔进水盆中。

我喝了口凉开水，就出去玩了，等我回家想起柿子的时候，才慌忙跑进厨房，凝视着这个柿子：摸一摸，比刚才软多了，闻一闻，有股怪味，我想柿子这玩意儿可能就这味吧，它的皮还红红的。哈！柿子化了，我迫不及待地把柿子从水盆里拿出来，用水冲了冲，放进碗里。我捧着碗，跑到妈妈面前问：“妈妈，能吃了吗？”“行，能吃了！”妈妈说。我“扑哧”一勺子捅进了红扑扑的柿子。

“哎呀！”我惊叫起来，“妈！这柿子心儿怎么黑了？还能吃吗？”不知怎么的，刚才拿出来还红红的皮，现在怎么也都黑了？我站在那儿十分尴尬，哭笑不得。妈妈走过来一看，笑得合不拢嘴，说：“冻柿子得用凉水拔，不能用热水泡。冷热相差太大，起了化学反应，所以柿子黑了！”妈妈说完，又一次哈哈大笑起来。

我呆呆地站着，原来一个好端端的柿子，让我这么一折腾，成了黑不溜秋的一摊“泥”了。

事情虽然过去五年了，但是每当想起吃冻柿子这件事，还觉得非常有趣。原来这都是我急于求成、不按规律办事的结果啊！

点评

作者小时候用热水泡冻柿子之事，既有趣味又有一定的意义。当读者在为一个小孩子的幼稚行为捧腹大笑时，会从中体会到孩子们的认识能力是在生活经验的积累中逐渐提高的。

小作者善于观察生活，积累材料，所以此文做到了选材新颖，中心突出。

文章按“发现冻柿子——

————______________——”的顺序具体叙述，同时对人物的神态、语言、动作、心理进行了细致的描写，反映了事情的情趣。文章结尾点明中心，从中可以看到小作者的认识已经得到了升华：急于求成，不按规律办事是不行的。

童年趣事

星期天一大早，姥爷和姥姥到街上购物上，家里只留下我（当时上二年级）和妹妹。

呆着真没意思，干点什么呢？我望着姥爷那只小黄鹂出神。突然，我像发现了什么，拉着妹妹指着小鸟说：“这只黄鹂身上脏兮兮的，咱们给它洗个澡吧！”妹妹拍手叫好！“哥哥，用水管子洗太费水了，不如用喷水枪和针管吧！”我听这个主意好，连忙吩咐：“你去准备„武器‟，我准备„弹药‟。”说完，我搬来了一盆水，准备“战斗”。

随着我的一声枪响，给鸟洗澡的战斗打响了。可是黄鹂太机灵，一躲，没打着。我接着又打了一枪，还是不中。这回妹妹抢了先，没等黄鹂站稳，开了一枪，结果打中了，她高兴地喊：“打中了，哥，你真笨！”

我不服气，心里想着计策，目光移到了针管上，连忙把针管灌满了水，在笼子四周架起来。我先朝小鸟虚打一枪，让它进入我的一根针管的射程里，然后随着一道光亮的水线射出，小黄鹂终于被射中了。就在这一瞬间，我又扣动喷水枪的板机，小黄鹂又挨了一枪。

一盆水用完了，小黄鹂成了“落汤鸡”，全身发抖地蹲在笼子底下，一动也不动。“快，用吹风机把它吹干。”妹妹真机灵，我赶紧拿出吹风机，插上电源，这一下，小黄鹂成了“小刺猬”了。

就在这时，姥爷回来了。他赶紧对小黄鹂进行“抢救”。事后，姥爷哭笑不得地教训我们：“有你们这样做好事的吗？真拿你们没办法，鸟儿不能这样洗澡！以后可不许胡闹了！”

“这是胡闹吗？”妹妹还在不解地问，我和姥姥、姥爷都笑了。

点评

童年的生活是充满遐想，令人回味无穷的。童年的我们也一定是幼稚、可笑的。小作者的童年虽比不上童年捕猎的闰土那样充满神奇，然而小作者与他妹妹的行动足以让人忍俊不禁。

这件趣事的确很有意思。小兄妹俩本想做件好事，但终因年幼无知而事与愿违。事情紧张而有趣，作者开门见山，直插事情发生的时间，以“准备——给鸟洗澡——给鸟吹风——大人抢救”的事情发展顺序，有条理地描述了事情的来龙去脉。仿佛两位天真、勇敢的“小战土”就在我们面前。

小作者克服了写“童年生活”经常以“那是发生在我××时的事情”为开头的写法，而结尾也戛然而止，给人以整洁、流畅的感觉，使得一对纯情少年形象较为突出的跃然纸上。

三、训练设计

4.中考作文辅导1 篇四

一、发邮件介绍学校生活和学习情况

假如你叫李华，你的美国网友Peter打篮球时意外受伤，请你用英文给他发一封电子邮件。主要内容包括：1.询问病情；2.介绍一下你近期学校活动及学习情况；3.表达祝愿。

注意：1.字数控制在80-100词左右；

2.不能出现真实的校名和姓名

3.开头和结尾已经给出，不计入总词数。

5.高考作文辅导1 篇五

60分！毋庸置疑，高考(微博)作文在语文科中占据着举足轻重的地位。很多同学认为，作文是平时的功夫，如今还剩下不到一个月就要考试了，再备考也没有什么用；还有的考生则忙着背范文，希望在考试中套用。2010年广东高考语文评卷组组长、华南师范大学文学院副院长张玉金教授认为，这两种做法都不对，尤其是后者很危险，容易造成生搬硬套：偏离主题，失分会很惨重。真正要做的准备是，提高审题能力，避免关键性失分；同时梳理考场作文的要求，练习中尽量按照要求去做。

审题最关键

连续参与高考语文评卷9年，张玉金教授见惯了考生作文的各种问题。他认为，审题不到位是最大的问题。很多考生审题马虎，提笔就写；或者因为时间紧，没有认真理解领会，结果造成下笔千言、离题万里。他建议考生可以拿到试卷后先看作文题目，然后利用做前面知识型题目的时间，让作文题目在头脑中慢慢发酵，等到写作文时，文章该怎么写，基本上都有数了。

把握一篇高考作文好坏，一般会从几个角度考虑：一是会审题，一是看内容，一是看表达，一是看发展。基于这种考虑，张玉金教授最反对考生背范文，由于时间紧，准备了范文后，考生很容易稍微变一下就往上套，这很容易造成跑题。

审题非常关键，近几年失分最严重的还是审题，不符合题意，不容易到高分。前几年广东作文考题都没有标题，审题要求弱化了一些。而去年是命题作文《与你为邻》，有了题目，审题能力的重要性就凸现出来，去年的作文平均得分低于往年，可见在审题上考生普遍是在薄弱环节。

张玉金教授就去年的题目《与你为邻》为例，告诉考生该如何审题。这个标题是无主句，主语为“我”，“与你”是介宾短语作状语，“为”是动词，“为邻”可以“是邻居”，也可以“做邻居”。在审题中，涉及对语法的理解，也涉及对词语的准确理解。尤其是对“邻”的理解很关键，这是两个个体，且距离较近。理解不到这一点，就很容易偏题。中心要突出

内容首先要符合题意。比如《与你为邻》，怎么才算符合题意？首先，叙述者应该是第一人称，一般应该是讲自己的事，讲别人的事也可以，但必须化为第一人称。去年就有个考生，以“动物协会”的名义写给“人类”一封信：“尊敬的人类你好，我作为动物协会的代表„„”动物和人类为邻，非常好，很巧妙。这么短的时间内能写出这么好的作文，很不错，结果得了满分。

另外叙述的对象应该是第二人称，两者还必须是“邻”的关系。但有些考生写成与爱心为邻、与诚信为邻，这就不行。因为诚信和爱心本身就在于内心，不是邻的关系。同时两者应该相互作用，如果是单方面也可以。有些人写与泰戈尔的诗为邻，经常读，对自己起了作用，也可以。有些“邻”可以选择，可以为邻，也可以不为邻；也有些不可选择，比如与日本为邻。

考生安排内容时还要中心突出，必须围着中心来写。记叙文内容要真实、具体，描写要细腻；议论文要材料真实，论据要充足，不能空洞。再就是文章感情要真挚，要能表达真情实感，文中有我、文中有物，文中有境，就是要写出自己的真情实感。所以平时应该注意，什么事情最感动你，你就细腻地描写出来。对什么事物有自己的看法，就把它写下来，若作文需要平时积累，就积累这些东西。这比背范文有用得多。比如，有的考生考前准备了诚信的范文，在考场上就很容易写成与诚信为邻，这就起到了误导的作用。

写前列提纲

表达要符合文体的要求，要是议论文，论据、论证、论点要明确，记叙文地点、人物、事件要明确。这几年广东就有些地区，备考方式有失偏颇，考生备考只准备议论文，还规定了一篇文章几个分论点，非常模式化。无论是议论文、记叙文，甚至是书信体的文章，平时都可以准备，到考试的时候适合写什么就写什么。比如“动物协会”那篇文章，用了书信体，却能得满分。《与你为邻》更适合写记叙文，得高分绝大部分都是记叙文，如果非要写议论文就很难写好。

作文要符合文体要求其实有两种意思，一是符合作文题本身的文体要求，但现在一般都不限定文体了；二是符合作者选定的文体要求，要写出各种文体的文体特色。写议论文就应该以议论为主，写记叙文就以记叙为主，不要写成“四不像”。所以考生备考中多种文体都要准备，结合题目选中之后，就要按这种文体来写。

另外，一篇好的作文要结构严谨，详略得当，布局有方。文章讲究“凤头、猪肚、豹尾”。考生要养成写提纲的习惯，先写什么、后写什么，哪里简写，哪里详写，动笔前都要想一想。有些学生进到考场很慌，提笔就写，结果开头就写了四五百字，后面没有空间发挥了，文章就成了蝌蚪形，头很大，身子很小，最后草草收尾。

另外高考作文要做到语言流畅，就要用规范的汉语来写，不要用方言，也不要用网络化的语言。同时书写要工整，给人整洁干净的好印象。

境界宜高远

评卷中有一项是发展等级分，就是看考生有没有特长。如果文章立意深刻，见解深透，能透过现象看到本质，能提出问题产生的因果关系，观点具有启发作用等，就能拿到这个分数。

同时还考量作文材料是否丰富，论证是否充足，要特别防止论据和观点脱节；形象要丰满，要有血有肉；意境要深远，景中有情，情中有景，有诗情画意的意境；语言要有文采，特别是记叙文。见解构思要新颖，能够用自己的眼光看事物，能够提出具有创造性的见解。

另外文章的格调要高雅一些，要“大我”多一些，境界高一些，旷达多一些，责任多一些。考虑问题要着眼于国家和民族。历史上多少仁人志士为正义事业献出了生命，我们还是要培养这样一种精神。要反对在高考作文中表现出低级、庸俗、反动的思想，考生要记住这一点。

另外高考作文同样也鼓励追求个性，考生语言或雄浑，或精简，或质朴，有的轻松诙谐，有的淡雅高远等，都会为自己赢得加分。所以平时备考练习中不必强求一律，不要抹杀个性！

6.小升初作文辅导1 篇六

一、有关文章修改的名言

1、文章不厌百回改，反复推敲佳句来

2、善作不如善改

3、何其芳：古往今来,凡是文章写得好的人,大概都在修改上用过功夫。

4、叶圣陶：写完了一篇东西,看几遍,修改修改,然后算数,这是好习惯。

5、鲁迅：写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。

二、有关文章修改的故事：

1、白居易写的诗通俗易懂，连不识字的老婆婆都能听得懂。有一天，白居易把自己写好一的一首诗读给他的邻居老婆婆听，老婆婆先是没听懂，白居易回去对诗进行了认真的修改，改好之后又去读给她听，可老婆婆还是没能听懂，白居易又回去反复地改，直到老婆婆听懂了，他才满意

2、相传“唐宋八大家”之一，我国北宋著名的文学家王安石在写“春风又绿江南岸”一句时，一个“绿”字反复推敲，反复修改，先后从“到”、“吹”、“过”、“来”、“驻”„„一直改到“绿”字方满意为止，于是才有了这流传至今的千古名句。

3、我国文学巨匠鲁迅先生的散文《藤野先生》全文不足四千字，改动地方却达160多处。海明

4、据记载，俄罗斯大文豪列夫、托尔斯泰的长篇巨著《战争与和平》改过七遍，《安娜·卡列尼娜》写了五年，仅开头部分就修改了20次。威修改《永别了，武器》的结尾，就是最后一页，改写了39次才算满意。

三、有关修改

（一）常规作文的修改内容

1、讲究外在美：文面书写的修改

首先，文面书写的基本要求是字体端正，笔画清晰，修改明确，卷面整洁。不能字迹潦草，难以辨认，涂改混乱，一片模糊。字体是否端正，文面是否整洁，也是一个人语文素质高低的反映之一。一个具有较高文化修养的人，一定要掌握好祖国的文字，养成良好的书写习惯，给人一个良好的印象。

第二，文面书写还要讲究行款格式。对行款格式，要做到字体大小适中，笔画粗细合宜，字序行序恰到好处。横条纸张和方格纸张要求不一，这在书写时要注意。

另外，标点不仅起到断句的作用，还有非常重要的语气作用，直接影响文章的思想表达。所以，对标点，要做到用法符合规定，形式书写标准，格式使用恰当。如：各种点号不能出现在一行开头；引号、括号、书名号的前半不能出现在一行之末，后半不出现在一行之首；破折号和省略号占两个格，不断开；接连号和间隔号占一个格，这四种符号书写时皆居行中；着重号、专名号和波浪式书名号标在字下。

2、讲究内在美：立意、结构、语言的修改（1）（2）（3）（4）（5）（6）

（7）

具体步骤方法如下：

一看文章内容是否切题，中心是否明确。把不切题的，与中心无关的内容、语句删去，与中心有关的材料不清楚的、不具体的要改写清楚、具体，遗漏的地方要补上。

二看文章结构是否清楚。就是要看段落层次安排是否合理，是否做到了详略得当、重点突出，过渡是否自然，前后是否照应等。如有不当、不足的地方应加以调整或改动，如有重复的段落应删去。

三看文章的语句是否流畅、生动，用词是否确切。文章语言要得体、简洁、生动，不通的，不足的要加以修正。

（二）修改作文的几种常规方法

1、认真检查，一丝不苟：内在美的检查就需要这样做。

2、虚心求教，听取意见：“当局者迷，旁观者清”。同学们对自己的作品，总会有些偏爱，不想删改，总觉不舍。此时，将作品交给同学，虚心听取他们的意见，这样就可以发现自己的不足，从而提高自己的作文水平。

3、自吟自诵，不顺则改：这是一种比较好的自我检查方法。在吟诵过程中发现不通畅、不好理解的地方，就是应该修改的。顺，则六；不顺，则删。

四、总结：

写好作文不是容易的事，需要长期多方面的努力。多读，多记，多写，多改，才能有所提高。

然而，现在很多同学下笔即成文，修改文章的重任就移交老师了。而老师有时的精批细改，却又换来很多同学的“不屑一顾”。这样怎能让自己的水平得以提高呢？

大家应该学习古今中外大师们的宝贵经验，在改文中练出硬功夫来。

五、互相评改模式表（见附表）

六、布置写作内容

题目

正文

文章标题

评改

正文内容

评改意见：

同学评语

家长评语

老师评语

7.小城镇建设辅导1 篇七

（一）第一章绪论

一、农村、城市与小城镇的含义与特点

1、城市的特点：

相当高的人口密度的人类群体；聚集了不同文化、职业、语言背景的居民，居民具有一定的匿名性；是一个地区经济、政治、文化、服务中心；聚集各种组织，活动趋于专业化；

生活方式多样化，竞争激烈。

2、乡村的特点：

规模小、人口少；封闭型；面对面的口头交流；成员的同质性；分工简单，生产自给性强；传统和习俗在社会生活中占重要地位；农村社会是以家庭为基础组织起来的。

3、小城镇的概念：

小城镇指的是一种正在从乡村性的社会向着多种产业并存的现代城市转变中的过渡性社区。

广义的小城镇包括了20万人口以下的小城市、国家批准的建制镇、尚未设镇建制的乡政府所在地的集镇（乡集镇）和纯属集市贸易的集镇。它区别于大中城市和乡村，具有一定规模的主要从事非农业生产活动的人口聚集的居民点。

狭义的小城镇包括县城以下建制镇和集镇。

4、小城镇的分类

（1）依照行政建制分类：地方驻地、县城、县以下建制镇、集镇。

（2）依照形成原因分类：经济发达；交通发达；自然资源利用型的小城镇；

（3）依照职能特征分类：工矿城镇、以交通运输功能为主的小城镇、旅游城镇、卫星城镇。

二、关于小城镇建设与发展的理解和应用

1、发展小城镇战略提出的背景：

中国将驶入城镇化的“快车道”，预计到2030年左右全国城镇化水平将提到50％以上，基本完成由传统的农业社会向现代城市社会转型的社会结构变迁过程。

2、小城镇建设与“三农”问题

小城镇的发展正处在一个重要的转变时期，它对于城乡统筹解决“三农”问题有着重要的意义，特别是对农业剩余劳动力的转移有着重要贡献。

3、小城镇与大中小城市的协调发展

在大中小城市合理发展的基础上，有选择地重点发展小城镇；要以特大城市、大城市为

龙头和中心，小城市、小城镇为基础，中等城市为纽带，使它们之间形成一个相互依托，相

互协调、具有内在联系的有机整体；发展小城镇是我国现阶段城市化道路的一种必然选择；

城市化道路的选择不仅要考虑最优，更重要的是考虑可能和可行

尽管就规模效率而言，大城市比小城镇要优越得多，但现有大中城市不仅基础设施严重不足，而且国有企业尚有1000多万下岗职工等待安置，加上城市每年新增的数百万劳动力需要就业，不可能大规模地吸纳农村人口。在这种现状下，选择小城镇是必要的。

三、小城镇建设的重要意义（功能）

1、农村富余劳动力的“蓄水池”和“节流闸”

目前我国农村大约有2亿富余劳动力，有50万人口以上的大城市70多个，安排这样庞大的富余劳动力难度很大。发展小城镇，让富裕起来的农民到小城镇投资办厂经商，发展第二三产业，可以增加就业空间，成为农村劳动力转移的突破口。

2、小城镇是城乡协调发展的“平衡杆”

没有小城镇的充分发展，就不会出现城乡协调发展，小城镇处于城乡融合的交汇点，兼有城乡特点。具有承上启下作用，把城市的思想观念、技术信息、管理经验传播到广大农村，成为我国亿万农民接触城市文明的媒介，既加强了城乡联系，也避免了许多发展中国家大城市膨胀、农村不断衰落的“发展的陷阱”。因此，发展建设小城镇，是实现有中国特色的城市化道路的必然进程。

3、小城镇是城市化的“推进剂”

促进乡镇工业的发展，加快农村工业化的进程；

小城镇完善了城市化建设网络；小城镇是农村现代化的重要载体。

4、小城镇是精神文明建设的“承载体”

物质文明和精神文明紧密联系、互相促进。农村工业化、城市化有利于居民的素质提高。在小城镇建设具有一定水平的文化教育、科技、卫生、信息服务设施，可对农村的文化教育、科技、卫生等各个方面具有示范和指导作用，可以有效地将城市文化和生活方式、科技知识向农村扩散，成为促进农村经济社会发展的宝贵资源。

四、小城镇建设的目标与原则

1、我国近期小城镇建设的规划：

计划2010年达到2.5万至3万个。优先发展沿河、沿江、沿海、沿路、沿边境等地理位置和交通条件优越、资源丰富、乡镇企业有一定基础、农村批发和专业市场初具规模的小城镇。

2010年建成1.8万个人口规模1万以上，能够适应当地经济和社会发展、布局合理、设施配套、功能齐全、交通方便、环境优美、具有特色的新型小城镇，其中人口3万至5万的小城镇争取达5000个，部分突破10万人口。

2、小城镇建设的目标：

（1）建立完善的城镇化体系。有重点地发展小城镇；积极发展中小城市；完善区域性中心城市功能；引导城镇密集区有序发展，走多样化的城镇化道路。

（2）推进城镇的经济发展。要注重为农业、农村和农民提供各种服务，吸引农业产业化龙头企业；发展农产品市场和农产品加工业；大力发展第三产业。

（3）健全城镇的功能。完善社会服务及居住服务功能；加强城镇基础设施建设，不仅仅是道路建设，还应包括供排水、交通、能源、信息、防灾减灾、环境改善与营建，以及健全城镇的社会公共服务以及社区服务功能等系统工程；强调以人为本。

（4）改善城镇的环境。要加强城镇生态建设和保护；加强城镇污染综合治理；

（5）加强城镇管理。加强城镇的规划管理；加强城镇建设的管理；加强城镇流动人口的管理；城镇的综合管理。

3、小城镇建设的原则：

8.科技辅导员培训心得1 篇八

桂平市南木镇第二初级中学吴之华

3月17日至3月20日，学校派我参加桂平市科学技术协会举办的青少年科技辅导员培训班学习。这次活动由中国科协副主席程东红带领的上海市科技教育专家团对我市中小学科技辅导员进行培训，以下是我这几天学习的心得体会：

殷以杰老师的讲座《适应时代发展的科技教育新视野》，让我理解了科技教育的内涵，认识到培养学生科技创新的素质是时代发展的需要，也认识了学校科技辅导员在青少年科技创新活动中的作用。王建华老师的《学校科技活动设计组织实施》教导我们如何组织和实施学生的科技创新活动。曹晓清老师的《青少年科学探究活动指导》教我们如何选取科技创新的项目，如何对科学探究活动进行分类、指导。葛智伟老师《创造发明活动的组织与指导》让我们明白：针对生活中发现的问题提出的改良建议及解决问题的方法，其实就是“金点子活动”，人人都可以参加。方树老师的《新能源科技小制作和竞赛活动》让人们明白：发明创造的过程，既是一个艰难探索的过程，也是一个享受快乐的过程。张卫平老师的《学校环保教育与绿色学校的创建》让我明白人与自然和谐共存的重要性。

通过三天学习，我对青少年科技创新大赛有了一定的了解和认识，搞科技教育目的并非是为了让学生在各类比赛中能获奖，而主要是培养学生善于思考、善于探究、善于创新、善于实践的习惯。对如何在学校开展相关的科技活动有了一点头绪。我深刻地感受到科技创新并

1不神秘，并不是遥不可及。很多发明创造都是源自于生活中碰到的问题，学生能不能有所发明，有所创造，主要看他会不会思考，会不会探究。

我原来以为很难开展的科技创新活动，其实也不是很难；科技创新活动的主题也并不难找，它就存在我们的生活之中；开展科技创新发明活动所需的材料，并不需要花很多钱购买，可以将生活中那些废弃的材料加以利用，变废为宝。

这次培训，我的收获是很大的，希望科协以后多组织这样有益的培训。回去以后，我要多在学生中开展科技创新活动，营造学校科技氛围，培养学生敢于创新、勇于创新的精神。

几点思考

1．我明白培养青少年学生科技创新素养的重要性，学校的领导也明白，但在以分数论英雄的时代，学校能给你多少时间去搞科技活动。没有学校的支持，谈营造学校的科技教育氛围，就是一句空话。

2．即使学校对科技教育活动提供时间上的支持，每周合理地安排科技教育活动的时间，从目前农村中小学情况来看，师资力量实在是单薄，活动经费也是一个问题。

9.奥数作文辅导班资料1 篇九

（一）仿写童话故事。学了《骄傲的孔雀》，可以想想，小猫、小狗或者小公鸡或者其它什么小动物都各有什么长处？它们在什么情况下也会骄傲，骄傲后会有什么表现？会有什么故事发生呢？试着编写它们骄傲自满后发生的故事。

（二）根据画面编写童话故事。图画虽然是平面、静态、无声的，但这恰恰能给同学们创造了一个广阔的想象空间。同学们仔细观察画面，并适当将现实生活中的行动、语言、心理活动等赋予其中，就可以创设出有趣的情节，树立起鲜明的形象。如：《捞月亮》、《狐狸和乌鸦》、《小马过河》、《群鸟学艺》等。

（三）续写或改写原有的经典童话故事。经典童话千古流传，童话形象，故事情节已基本定型。同学们根据已有的童话形象和基本故事框架重新改写，或沿用经典童话的结局重新构思续写故事情节。例如学了《丑小鸭》，同学们想想：假如你是丑小鸭，你遇到了丑小鸭遇到的一切，你的心情如何？你会怎么做呢？然后试写童话《我是丑小鸭》。又如学了《坐井观天》这篇童话后，可以改写《青蛙和小鸟》，也可以续写《青蛙跳出井外》。学了《星星和月亮》这篇童话时，可改写《月亮的高傲与星星的谦虚》或《月亮星星和睦相处》。如学完《骆驼和羊》一文后，续编《骆驼和羊第二次相遇》。学完《龟兔赛跑》，续编龟兔第二次甚至是三次赛跑等。有些课文虽然已经结尾了，但意犹未尽，留下了耐人寻味的“空白”，给人以深思遐想的余地。例如课文《狼和小羊》这样结尾：狼不想再争辩了，龇着牙逼近小羊，大声嚷道：“你这个小坏蛋！说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去。“结果会怎么样呢？”同学们带着这个问题去思考，并根据文章的情节进行合理的想象。

（四）扩写童话故事。就是对所提供的原来比较简单的片断，通过合理的想象，将它扩充成内容具体生动的童话故事。例如童话故事《紧张的森林住宅》，写的是在一个深夜里，因为房子小，喜鹊宝宝被挤下了窝；因住房拥挤，麻雀一家吵个不停。主管森林住宅的黑熊先生正犯愁着，然后通过乌鸦妈妈告状，狐狸诉苦，白头翁小姐为了结婚要房等，进一步突出森林住宅的“紧张”。最后，黑熊先生连夜给人类写了一封信。劝告人们不要乱砍滥伐森林，请求人类救救森林里的居民。故事很简单，同学们可以发挥想象动物的语言、动作等，把它扩充成一篇生动优美的童话故事。

(一)骄傲的狮子

在一个很大很大的森林里，住着一只骄傲的狮子，它自称自己是森林里最伟大的大王，只要看见比它弱小的动物，就瞧不起它。

有一天，它在散步的时候，碰见了一只小老鼠，狮子不管三七二十一就一掌把小老鼠给抓住了。小老鼠喊：“狮子大王，你就放了我吧，就放了我吧！”狮子听了小老鼠的求饶，想了想说：“好吧！算我宽容，就放你一马。”

第二天清晨，小老鼠出门散步，突然听到有人喊：“救命呀！救命呀！”小老鼠随着这声音去找，它终于找到了在猎人房子前有一个笼子，笼子里铺着一层草，狮子正坐在笼子里。原来狮子被猎人给捉住了。狮子一看见小老鼠就连忙说：“鼠老弟，鼠老弟，你快救救我吧！”这只善良的小老鼠，急忙跑到猎人那儿，偷偷地拿走了猎人的钥匙，打开了笼子，放走了狮子。

从此以后，这只骄傲的狮子再也不敢欺负比自己弱小的动物。

(二)动物学校的故事

两个月的暑假像梦一样过去了。

9月1日开学了，大家纷纷地赶到学校上课，小兔班长在讲台上点名，咦，奇怪，小猴怎么没来啊？有的说小猴可能睡懒觉了来上课吧！有的说小猴可能在路上贪玩，忘了上课吧！还有的说小猴可能不想上课了吧！大家都在议论纷纷。

这时，小马老师走进了教室，大家马上安静下来坐在自己的位子了。小马老师着急地说：“你们知道小猴没来的原因吗？”大家都很想知道小猴没来的原因，目光注视着老师。小马老师说：“小猴妈妈刚才打电话给我说，小猴在上学的路上看见树上有一只可怜的小鸟在哭泣，原来是受伤了，小猴飞快地爬上树把小鸟抱了下来，不巧，它不小心儿摔了一下，骨折了，但它还是把小鸟抱回家。小猴虽然骨折了，但是它还是不放弃小鸟的生命，我们要向它学习。”大家听了非常感动。下课了，大家围在一起说：“我们错怪小猴了，它根本没有玩，而是救小鸟骨折了。”小兔问：“那我们应该怎样去帮它呢？”鸭子说：“我们买些食物送给它。”小猫说：“让我们帮它补习功课。”小狗说：“我们捐一些钱给它。”小兔说：“真是个好主意，我们马上行动。”

放学了，大家都去探望小猴，它们异口同声地说：“祝你早日康复，你真乐于助人，我们要向你学习。”小猴非常感激。几天后，小猴和小鸟在朋友们的精

心照顾下好了。小鸟要离开的时候，说：“谢谢你们，朋友，我不会忘记你们的乐于助人精神。”现在，我们终于可以和小猴一起学习了。

(三)冰棍老鼠

有一天，老鼠爸爸带着小老鼠和老鼠妈妈来到小明家，高兴地说：“这里真不错，就在这儿住下吧！”

过了几天，小明买了一箱冰棍，放在冰箱里，这时，小老鼠正从洞口张望，看见了小明的冰棍。它回到洞里，高兴地对老鼠爸爸说：“我看到小明买来了冰棍，今天晚上我们去弄点来吃吧！”“好！天一黑我们就去！”

在老鼠们如坐针毡的等待下，天终于黑了，老鼠们做便蹑手蹑脚地出来了，它们东看看，西瞅瞅，终于找到了“冰箱”，它们一起用力，嘿哟！嘿哟！„„砰！“冰箱”的门终于打开了，老鼠却不见了，原来它们跌到了地上，个个眼冒金星，差点没把骨头给跌断。过了一会儿，老鼠醒了，它们往“冰箱”里一看，啊？怎么什么都没有？它们仔细一看，原来是烤箱！老鼠们失望极了，又继续找起来。

过了五分钟，它们找到了冰箱，使尽了吃奶的力气，拉开了冰箱门。它们在冰箱里找来找去，找到了冰棍，大吃起来。

过了二十分钟，冰棍被吃得一干二净，一点不剩。三只老鼠躺在地上，一动也不能动了，因为它们被冻成冰棍。

人永远也不要贪恋一种东西，否则便没有好下场。

（四）三只小猪的故事--迪士尼动画

在一个遥远的山村里，住着一位猪妈妈和她的三可爱的小猪。妈妈每天很辛苦，小猪们一天天长大了，可还是什么事都不做。

一天晚上，吃过晚饭，猪妈妈把孩子们叫到面前郑重其事地说：“你们已经长大了，应该独立生活了，等你们盖好自己的房后就搬出去住吧。

三只小猪谁也不想搬出去住，更不想自己动手盖房子，又不能不听妈妈的话。于是，他们开始琢磨什么样的房子。第一只小猪先动手了。

他首先扛来许多稻草，选择了一片空地，在中间搭了一座简易的稻草屋，然后用草绳捆了捆。”哈哈！我有自己的房子了！“第一只小猪乐得欢蹦乱跳。

第二只小猪跑到山上砍下许多木头回来，锯成木板、木条，叮叮当当地敲个

不停。不久，第二只小猪也盖好了自己的木房子。显然这比第一只小猪的要漂亮、结实得多。

第三只小猪回到家左思右想，终于决定建造一栋用砖石砌成的房子，因为这种房子非常坚固，不怕风吹雨打，可这需要付出许多努力啊！

第三只小猪每天起早贪黑，一趟一趟地搬回一块一块的石头，堆在一旁，再一块一块地砌成一面面墙。第一只小猪和第二只小猪在一旁取笑道：”只有傻瓜才会这么做！“