数字化时代下的字体设计教学方法创新论文

数字化时代下的字体设计教学方法创新论文（精选3篇）

1.数字化时代下的字体设计教学方法创新论文 篇一

数字时代电影的视觉特性

情感的人文回归。人与电影的融合已经强烈地表现出了反数字化, 偏好模糊化的倾向, 也就是说, 渴求更人性化的, 更有机的, 更具生命力的电影表现形式, 这里所谓的有机和生命力, 并不仅仅指表面上的生命形态, 而是基于一种自然主义的价值观念, 是对现代主义所主张的一切不自然的反人性的各种表现形式所提出的抗拒行动。人们已经相当厌倦过度数字化的事物, 并开始回过头来追求更符合自然规律的类比化的表现形式。数字化生存状态的负面作用即数字技术所带来的社会关系链的变化在于简化了人类欲求的实现形式, 使得本附属于该过程的其他相关作用联系被切断了。

需求的综合态势。在数字时代之前, 由于技术条件有限, 用户的需求较为单一。但随着数字时代的到来, 几乎所有信息都可以通过数字化储存和传输, 人们对图、文、音、影的需求增加了, 人们开始追求视觉、听觉、肤觉甚至味觉的综合满足, 人们的综合化需求得到充分的激发, 人们总希望通过一站式服务获取所有需求。所以, 全面整体的信息传播正迅速发展成今日的主流。

视觉表现的随性自我。在数字时代, 人们的需求步入了高层次, 在满足基本需求的基础上, 希望自我被认知的愿望很强, 自我的满足已发展成为设计的基本功能。我们不难发现, 现在生活中人们对衣着越来越讲究, 青年人中广泛流行的“非主流”服饰装扮就是这样性格发展的必然结果。对于字体与色彩设计, 消费者的需求也正转变为个性化、自我化。个性化的设计方案和智能化的功能配置, 已成为年轻一族选择各种视觉消费的决定因素。

数字时代电影字体视觉特性与传达

一种字体风格的形成, 完全取决于字体基本笔形和笔调, 数字时代电影字体呈现出以下四方面的特征:

笔形风格化。笔形是字体千变万化的可变元素, 什么风格的笔形, 所构成的字体也必然地以笔形的风格综合体现 (1) 。创造出一种新型的字体, 笔形设计是关键。汉字字体中的宋体、黑体、隶书、魏碑等, 拉丁字体中的古罗马体、现代罗马体、卡罗林小写体等, 从种种字体的笔形中充分地表露着笔形的个性特征。在这种种现存字体的笔形中, 如果任意地在两种字体中拉上一根直线, 以这两种笔形为基调, 经过重组, 是否可形成另一种笔形风格的字体。按照这种原理再去审视各种字体的笔形, 以它们为基点, 将会繁衍出更多笔形风格的字体。我们可以运用突变、无理旋转、叠加、过度变换、互衬等方法, 创作出适合当代人需要的新的字体来。

结构简单化。结构是字体构成的法则, 以什么法则来组建字体, 在字体构成中以什么形成字体的个性特色, 这都要靠结构来解决。在字体构成中, 变换结构是体现字体创意表现的主要手法。变换结构是要基于字体现有结构规律, 通过创意性的变化和转换创造出各种新的结构。我们将文字的位置、外形结构变换之后, 文字展现出另一种效果。字体的结构在自身长期的发展中虽已形成种种规范化的个性特征, 它们都以程式化的偏旁部首、笔画的编排构成字体的定性构成规律。人们要求各种视觉传媒形式的个性化发展, 字体的结构必须顺应时代的要求, 在结构的构成法则上有所创建。结构的再设计是打破原有字体结构规范, 根据视觉形象的新型审美观, 将某些偏旁部首突破原有结构的构成规律, 在原有的结构编排上开创出新型的结构。无论汉字还是拉丁字体, 在遵循字体总体外形规范的基础上, 可有所选择地将其中一到两个笔画突破外形的界定, 或向外延伸、相连, 或收缩与其他笔画相依, 其次还可根据具体表现主题的需要将字体变化成各种无机形态。突破字体外形的表现要有意识地跳出原有框框的限定, 多从灵活多变的角度变化字体整体形象的走势, 使字体总体形象的风格展现出不同的活力和视觉冲击力。我国将汉字进行简化就是结构调整的最好运用。

字体编排的节律化。在电影海报版面编排中, 文字的编排具有强大的表现力, 它生动、直观、富于艺术的表现与传达。文字排列的疏密聚散的位置关系, 可以表达出感情的因素。例如以科技和未来为主题的电影海报, 常常直接利用英文黑体作为画面的主要构成元素, 传递出冷漠和快速的时代特征。英文字形本身具有简洁的图形感, 其中英文黑体尤为庄重、有力, 易读性强, 因此常被用来表现这一风格主题。在这类设计中, 文字占据画面主要部分, 被夸大或缩小。通过文字笔画的放大获得的“面”或者是缩小排列而获得的“线”, 成为构成画面的绝好要素。《我是传奇》的海报设计就是最好的例子。海报用英文字母直接作为画面的背景, 表现留给最后一个幸存者冷冰冰的世界。文字有节奏的排列和黑体的庄严, 表达出对现实的警示, 给人强烈的视觉效果。

型体图形化。现代绘本文字除了参与到画面的形式构成之外, 也扮演着构成画面意境之美的重要角色。文字和图形组合共同传达信息, 延伸了文字所表达的意境。文字与图形的配置, 不是简单的、平淡的组合关系, 而是更具有积极的参与性和创意表现性, 与图形达成最佳配置关系来共同表现思想及情感。《花木兰》电影海报之一是采用剧中男主角将军李翔作为主要形象, 借用了中国古代绣像画的形式, 在肖像旁署上“李翔”二字, 同时在文字的外围框以传统印章的图形, 具有强烈的中国特色。既符合了电影以中国传统题材为故事蓝本的特征, 同时也为画面构成增添了情趣。

数字时代电影色彩视觉特征与传达

数字时代电影中的色彩已由原来的最初级的叙述事物与增强视觉形象提升到了被纳入电影的结构层, 使之具有表现丰富的情感, 深刻象征的意义, 充分发挥色彩的表意功能使其产生较高的审美价值。

色彩的情感表达。在现在的电影创作中, 色彩也开始上升为一种风格化的造型元素, 成为一种符号, 刻意营造一种特殊的氛围。如李安的《卧虎藏龙》, 整体的画面是一种象征中国古代文人的“灰白”色光线基调, 表现出文人修身的精神净化。因是具有东方传统色彩的武侠片, 导演刻意营造出山水画般的灰白画面, 传达给观众有如中国水墨画般的优美意境。竹林里两个白衣人飞跃打斗, 长镜头所呈现出的竹林背景, 大量的翠绿让人记忆深刻。在中国, 竹林长久以来被士大夫赋予君子的象征, 如宋画家称松、竹、梅为“岁寒三友”, 所以在影片中绿色的竹子具有君子与文人的道德象征意义。在色彩学的感性语汇中, 白色象征着和平纯洁、善良、虚无。绿色象征生命、活力、仁慈、再生、希望等内涵。由色彩的语汇联想, 也隐喻出本片追求儒家思想的虚无与和平的境界。影片《黄土地》在千沟万壑布满坎坷的黄土高原上展开叙述, 色彩被用来象征一种文化, 象征一种地方性和民族性。黄土本来就是华夏民族的根脉所在, 飞扬的黄土正预示着一个古老民族历经沧海桑田的变迁。电影以独特的视角和独特的表现手法向世人展现了一个民族, 一个时代的变迁和更为深层的对生命自由的追求 (2) 。另一部影片《夜宴》对色彩的运用更为自觉, 艺术语言在电影中逐渐走向自律。导演注重提炼色彩主调与电影主题的关系, 力求使色彩意义具有包容性、象征性;精心安排作品的色彩结构, 根据地点、情节的变化设置鲜明的色彩单元, 几个色彩单元在出现频率、冷暖倾向上服从主调统帅。这样达到了既单纯鲜明又丰富多变的效果, 给观众强烈的色彩刺激和情绪感染。通过对当今电影作品色彩的分析, 可以看到电影创作的审美取向和创作理念已从单一的客观色彩运用向多元化的主观色彩运用转变, 创作者赋予电影色彩深刻的美学意义, 给观众留下深沉的文化思考, 从而使作品向着更高层次的文化意蕴发展。新锐导演善于巧妙设计色彩基调给观众带来视觉冲击, 通过色彩暗示观众, 扩大想象空间, 使观众的心理、感情发生审美变化。随着读图时代的到来, 铺天盖地的图像在争夺观众的眼球, 自然主义的、描述性的色彩表现力日渐衰弱, 电影这种看似写实性比较强的艺术越来越需要注入表现性因素。在电影中设置个性化色彩, 给观众新鲜的视觉印象, 唤起观众丰富的情感体验, 这不失为当前增强电影艺术魅力的重要手段。

色彩的图腾表现。图腾再现无疑是表达影片意义的高度凝练而富有潜力的方式。从世界当代电影的角度来看, 电影的色彩象征主义也是无处不在的。基耶斯洛夫斯基导演的《蓝》《白》《红》三部影片, 都非常好地运用了色彩象征, 甚至可以说法国国旗三色就是这三部电影的线索和主题。蓝色象征着自由, 白色象征着平等, 红色象征着博爱。三部影片分别以这三种颜色作为基本色调, 围绕着自由、平等、博爱这三种理念展开。蓝色在心理上形成一种冷的感觉, 蓝色还包含着抑郁和忧伤的成分。基耶斯洛夫斯基注重用不同色的光投射在人脸上以产生层次丰富的变化。片中朱莉从医院回到家中, 看见蓝色的玻璃宝石灯悬挂在窗前, 她的痛苦蓦然涌起, 想到她女儿, 她扯下一把玻璃宝石, 其余的串串蓝玻璃宝石哗啦啦地乱响。这一蓝色的灯饰在片中多次出现, 是很具象征性的语言。蓝色是朱莉内心痛苦情绪的一种外化和形象的表达。蓝色的静谧与祥和, 蓝色的空虚与绝望, 蓝色的召唤与希望, 在影片中被渲染得淋漓尽致。朱莉的内心像一串串的散着蓝色的灯饰, 哗啦啦地回荡着痛苦的响声。她在蓝色的游泳池里拼命游泳, 来排遣内心深处的痛苦, 可“死亡”的念头在她去游泳的一瞬间就突然袭击了她, 她散着头发匍卧在水面上, 像死尸一样, 自始至终也摆脱不了蓝色的痛苦。另外, 《英雄》在人物服装、场景空间、故事情节和时空段落四个方面也都做了精心的色彩配置, 使影片总体上形成了一个比较复杂的色彩构成体系和色彩语言叙事系统。其中, 白色象征最美丽的死亡, 蓝色象征最崇高的较量, 红色象征最炽热的生命, 绿色象征最宁静的回忆, 黑色象征最博大的胸怀。色彩造型的象征意义所代表的文化含义“这种视觉美感与表现力的开掘, 正是影视创作整体艺术传达的一个重要方面。在艺术风格上, 追求着一种强烈的自我表现, 使其更具有个性化, 并彰显文化底蕴, 使得文化所指的象征意义得到突出”。

结语

数字时代电影的字体与色彩视觉创意, 是时代对电影创作的特殊要求, 对其作出符合时代要求的设计是个性化、理想化电影创作的重要基础, 更是我们电影创作追求“百花齐放、百家争鸣”的必然结果。

参考文献

[1]欧潮海:《后数字时代的字体设计研究》, 《包装工程》, 2010 (02) 。

2.数字化时代下的字体设计教学方法创新论文 篇二

关键词：识别性；信息传达效果；字体设计

可识别性和艺术性，是字体设计里主要要求的两个方面。但要灵活的使字体设计满足这两个方面，其中的要求是极高的。可识别性首先要求阅读顺畅，至少不会给人带来障碍，所设计的字体要求统一性，外形的本身清晰，识别度高。而艺术性要求其带给阅读者愉悦的阅读体验，而字体外形也应当具有创新性。“时代记忆”中的字体，正是大众所熟悉且通俗易懂的文字，文字作为记录语言的符号，像一个具有表达欲的个体，无论是其独特的形体，还是文字所传达的内容，都独具创意地表达了其中的意义。下面我们从几个方向展开分析：

1 把握字体设计的要素

文字相对图形而言，在视觉传达效果中，具有独特的魅力，特别是进行设计的字体，不仅成为画面的主要视觉，设计师在字体艺术设计过程中，努力满足阅读者的审美诉求，给以其愉悦的阅读感受，需要在字体的结构设计和颜色中狠下功夫，从而使画面呈现出和谐的格调。

（1）字体设计的结构。字体设计是在基本字形的基础上，进行两个层面上的变化，分别是笔画和结构，而这两个层面，又具有深度递进的关系。笔画性设计往往是在基础字体或者其他字体之上，保留原形字体的结构对其笔画形态做出调整，设计难度和效果较差。它是为了适应特定环境形象定位的需要，有时要以基础字体为设计原形，在其斜度，弧度和笔画粗细，宽窄及形态上进行变化。而笔画的延展或断裂改变是笔画性设计最常用的基本方法。字形的比例和分割，具有一定的讲究，呈现出间架结构。中国汉字字体的偏旁部首、整体结构都是按照一定的规律进行组合的，最终呈现给我们以首尾相应的和谐笔势，是在人类历史文明的积淀中，不断加以调整和创新，笔画和部首间达到良好的穿插呼应，以获得的比较满足人们审美诉求的效果。

（2）字体设计的颜色。色彩被运用到字体设计中，是满足人们在阅读习惯中，获得情感诉求的关键要点。人类对色彩的敏感度相较于文字本身，具有更奇妙的效果。为了使字体设计更具灵气与情感效果，设计师在把握过程中，最大程度的运用色彩达到阅读者情绪变化的诉求，从而使文字信息更加个性化的传达出来。“时代记忆”字体的创意设计在色彩上本人选用的以复古棕黄色为主，因为该品牌的主题是小时候看过的动画片名字进行字体设计，所以主色调采用复古色棕黄色，或者把颜色用特殊手法进行做旧处理。

2 创意字体设计的设计原则

创意字体需要设计师在纯熟的基本功底基础上，巧妙地把控字体变化的范围和规律，最终呈现以视觉上的可视感，同时满足其艺术创意的新颖效果。创意字体设计的设计原则：

（1）表达内容的准确性。在对字体进行创意设计时，我们首先要对文字所表达的内容进行准确的理解，然后选择最恰如其分的形式进行艺术处理与表现。不能简单地追求字体艺术的创意感，文字的灵魂在于其传达的内容，而艺术设计的创作是将这种效果得以升华的过程。所以，在进行字体创意设计中，必须深刻的理解文字内容所传达的含义，选择准确的表现手法，做到形体一致。

（2）视觉上的可识性。在创作中，设计师必须了解的是，无论你的创作多么有新意，不能忘了，这是要给人阅读的，如果看都看不明白，那么就失去其意义了。

（3）表现形式的艺术性。在字体艺术的深层次追求上，要求字体在形式上呈现出视觉美感。字体创意主要体现在创意二字上，如果脱离这个，那么它要传达的独特性，就索然无味了。而文字也是一样，要达到视觉上的美感，必须协调好笔画间、字字间的关系，达到整体统一的和谐形式。

3 “时代记忆”品牌字体设计的创新与应用

“时代记忆”是以字体设计为主题的品牌，字体的再设计，来缅怀我们逝去的青春。从各个不同的方面阐述字体设计创新点与突破点，清楚详细地诠释了本设计的不同点。

（1）设计主题构思。“时代记忆”是以字体设计为主题的品牌。该品牌主要以字体的创新设计为主，并设计了四个原创品牌玩偶，以木质材料作为作品的创意材料，使产品在视觉上看上去不那么单一，而是更能发现字体设计上的乐趣。

（2）创意类产品包装设计材料的分析。材料是字体艺术表达在触感上给人的直接感受，材料具有其自身难以替代的特性，在设计师眼里，它们都是附着情感的。柔软的材料，给人以肌肤之感；人工处理的材料独特而张扬，光滑的材料，给人以流畅的美感。“时代记忆”这个品牌。首先，在选材上打破了以往的普通纸质材料作为主材料，而是运用了更有意思的装饰材料木质密度板，密度板表面光滑平整、材质细密、性能稳定、边缘牢固。其次，而且板材表面的装饰性好。密度板[1]有较高的抗弯强度和冲击强度。密度板很容易进行涂饰加工。各种涂料、油漆类均可均匀地涂在密度板上，因为我要在材料上进行雕刻拼贴，而且要有复古效果，最初考虑材料为实木发现没有办法进行雕刻发现密度板比较好的替代了实木。

（3）图形的创新。“时代记忆”是以字体设计为主的作品，所以本人将字体进行了创意设计，每个字都是横平竖直的直线，没有任何弯曲，但是每条直线都不是等宽的，这样就不会显得单调，比较有错落感。直线给人的印象是规矩，严谨。前辈有很多的使用了绚丽的颜色夸张的变形来表达字的“设计感”，反之本人设计的比较沉稳。而且还设计了与之相关的公仔形象与之相呼应，他们夸张的姿态会在消费者眼中有更高的辨识度，产生更好的品牌效应，易于识别和记忆。

（4）结构的创新。“时代记忆”系列字体的创新设计为了在传统的平面形态上打破局面，首先选择了用密度板做出立体的造型结构，不再让字体只局限于平面上，没有特点，不够吸引消费者的目光，而是让他们变得立体，更加有趣味。所设计的这些字，最主要的是轮廓里面的变形，有的向下凹10厘米，有的向上凸3厘米，每个字都是经过严格的计算有规律的设计出来的，符合美学的和设计原则。用拼贴的方式呈现出3D效果。本人之前查了很多相关资料，无论是以字体设计闻名的日本设计师还是西方字母的设计师们，他们大多数人都是用笔在纸上手绘出创意字体为主，单一在一张纸上展示出来，这次作品突破点是在一个三维空间上对这些字的立体结构进行变化，这样就能使人们加深对“年代记忆”系列作品的印象，字形的结构轮廓上也更加强烈，有比较明显的个人风格在里面。“时代记忆”系列字体的创新设计希望打破原始包装的常规，在结构、色彩、材料上都做出了新鲜的尝试，希望通过复古的色彩打动消费者的购买欲望，有质感的材料能够触碰到不同年龄段消费者的内心，结构上的有趣创新能够给消费者带来不一样的互动体验。通过这些创新，希望可以让消费者们体验到创意类字体设计的乐趣与设计师们想要从中表达出的内涵。

参考文献：

[1] 王教庆.字体创意设计探讨[M].江苏美术出版社，2009.

[2] 曹艺.论汉字体设计中的“形”与“态”之美[J].安徽工程大学，2010.

[3] 雷海涛.浅谈汉字图形设计[M].陕西师范大学出版社， 2003.

3.字体设计课程教学创新改革与实践 篇三

[关键词]字体设计 教学创新 改革 实践

[作者简介]芮雪莹（1964- ），女，黑龙江佳木斯人，常州纺织服装职业技术学院创意与艺术设计学院，副教授，研究方向为视觉传达设计基础、包装设计。（江苏 常州 213164）

[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）32-0189-02

现代字体设计已广泛运用于广告设计、展示设计、数字媒体、店面招牌、包装设计等领域。长期以来，大部分院校都沿袭传统的字体设计教学模式，过于偏重训练构成方法的临摹及掌握，对于文字创意、文字审美方面的研究较少。教学方法过于强调技巧训练，不能有效地将字体设计与实际对象相结合。这种教学方式与方法不符合高职院校学生知识复合型、技术应用型的人才培养模式。教师要在课堂上采用实际课题与社会市场相结合的教学方法训练学生，理论与实践相结合，调动学生的学习热情和学习的积极性。

一、传统字体设计课程安排存在的问题

一是教师对课程内容安排存在问题，高职院校字体设计是安排在第二学期的一门设计课程，共60课时，内容多、时间紧，传统的字体设计课程教学方法是重视文字结构和书写规律的掌握，一般都以拉丁字母和宋体、黑体为基本字体展开临摹练习。对文字的创意培养与材料的使用很少强调，把大量的时间用在临摹上，忽略了高职学生的特点。二是学习者基础条件存在差异，在学习字体设计过程中，熟练掌握字体的间架结构，文字自身的意义与视觉审美规律，而学生往往忽略这些知识的掌握，大多数学生想一步到位，直接掌握字体的创意变化设计，往往收不到好的效果。三是学生的创新能力不高，字体的创意设计就是对文字进行“联想”，根据文字的内容和特征为基础，以文字的语义为创作源泉，进行耳目一新的、有个性的、识别性强的视觉形体语言创造，但很多学生习惯性地跟教师或范例模仿，缺乏自我创新的意识。四是社会实践能力较差，课堂上学生长时间地摹写对字体产生厌烦，甚至有的学生用电脑把字打印放大后再拓印，作业不动脑筋，对枯燥的字体设计内容形式不感兴趣，更不考虑其使用性。

二、字体设计课程教学创新性改革

1.课程内容模块化。字体设计课程教学需要创新，精心组织设计。笔者根据教学实践，把字体设计课程分理论与摹写训练、创意字体训练两大模块。在教学过程中，提出新的教学思路，调整课程内容是对教学改革的第一步。掌握字体设计应遵循的原则，即可读性、识别性和美观性三者之间的关系。了解笔画结构等构成基本字体的方法和特征。随后进行基本字体训练，将宋体、黑体、拉丁字母临摹改为课外作业训练，节省浪费的课时，在课堂中提升教师对创意字体设计的辅导效率。学生再次上课时带作业来，通过互相讲评、互相交流，培养学生发现问题、分析问题、解决问题能力。字体设计训练模块训练包括字体设计的表现和字体设计的应用。字体设计应用能力训练是学生灵活运用创意设计的基本方法。找寻文字间的内涵进行创意设计是字体设计课程教学训练中的重点和难点。

2.教学内容丰富化。教学设计很重要，直接关系教学效果能否达到预期目的。通过创意文字设计训练，使学生有兴趣地进入设计创作中，教师先给学生一些简单的单字创意字体训练。灵活地运用和掌握笔画拉伸、笔画与图形、文字与图形化表达的理论知识，由浅入深进行多字、词组组合训练。为了激发学生对字体设计创意的热情，调动他们主动学习的积极性，教师提取社会中最为广泛流行的网络语言作为素材与字体设计相结合。如“亲”“hold”“神马浮云”“宅男宅女”等。教师可以在课堂教学中，尝试将流行语中新鲜、时尚、生动、简约的特征语言与字体设计进行结合表现。引导学生通过笔画间、字词与字词间的构成形式所传递出的视觉空间组合效果。也可通过笔画共用、笔画延伸、空间的组合以及字与图形相互融合表达自己情感或引起共鸣的流行语言进行创意表现。

3.制作手段多样化。以往的字体设计教学常常忽略材料中材质的肌理美在字体设计中的作用。单纯的字体训练缺乏形式美感与设计内涵。面对大量习作练习，学生难免感到枯燥乏味，学习热情不高。通过改革，除了要强调书写准确规范的重要性外，更多的是鼓励学生大胆使用各种新材料、新工艺、新制作。提高学生的创新能力，开拓学生的思维能力。在掌握字体间架结构基础，体现构成形式美的基础上，鼓励学生积极利用不同肌理、不同质感的材料，发挥材料自身的肌理美。在创作中同学们萌生出许多奇思妙想，用各种材料制作的立体化效果，通过灯光透光方法。或选用生活中事物形象拍摄英文字母的事物照片，学生开始寻找事物形象时很艰难，在教师的启发下，灵感来源于自己的眼镜、同学听音乐的耳麦、水管的弯头生成“B”“G”“Z”等字母形象。学生还借用中国传统艺术中剪纸手法，经过灯光照射产生具有浮雕的效果，使字体由二维转化到三维，完成字体创意表现。这些作品具有强烈的视觉冲击力，令人耳目一新，成为作品展示中一个亮点 。

通过对生活中的事物形象及材质的仔细观察与思考，学生不仅学会 “纸上论战”，还学会如何用最恰当的材质肌理表现出最佳视觉效果，增强文字传达信息量。通过各种材料和手段进行字体设计与制作，产生新的视觉效果，激发学生的创作欲望与潜能，提高学生的动手能力，开拓了字体创意设计新思路。字体设计课程的教学实践改革，提高学生将来适应社会的职业技能。

4.实际课题参与化。在具体实践和真实市场环境要求下学习，学生通过创意字体设计训练得到思维锻炼，为了能够和实际课题联系在一起，在教学改革实践中将字体设计教学与市场经济紧密联系，运用具有实用性的课题打开学生的创意思维，让学生知道字体设计不仅张扬设计者的个人情感，也要充分考虑社会性、应用性、市场性和审美性，推动字体设计教学改革进程。字体创意设计的过程训练要将课堂教学实践延伸到社会实践中。

字体设计的功能是传递信息与视觉审美，在应用性与艺术性得以充分发挥的同时获得信息传达的最佳效果。它与色彩、图形的组合，共同构成了平面视觉传达设计的三大要素。实际课题训练使学生的设计逐步从单纯的课堂教学走向市场，与社会对接。在此阶段学生感受到从未有过的新鲜和刺激，同时也感受到自己的语言表达能力与人沟通能力的不足。

三、教学成果展示与体会

通过项目的案例训练，学生体验到从理论到实践整个过程的创作经历。字体设计教学改革与实践，从作品展示中可以看出学生思维活跃、个性张扬得到体现，在开放式的教学氛围中，课题和市场紧密联系进行字体创意设计，力求设计创意独特而又不脱离市场。在实践中学生深深体会到，开始组成小组调研选择店主时，有过意见不合，与店家交流都很艰难，碰壁多次，经过教师指导、小组团结一致，不懈地努力第一次享受作品与应用设计相结合的成就感，并得到店主的很高评价和赞扬，第一次感受到创作与整个设计过程是如此丰富多彩。

在教学改革过程中，根据高职特色，字体设计课程重点放在创意设计、课题训练与市场相结合上。以学生为本， 注重开发学生的创造性思维能力，把理论知识与创意思维有机结合。在课堂上，采用多媒体、实物投影等现代化教学手段，通过大量欣赏中外优秀字体设计案例，积极引导和指导学生参加各类设计比赛，为学生寻找更多的社会实践课题。通过学生作品展示和展览， 促进教学提高学生学习兴趣。字体设计的教学作为设计课程的基础化教学，深化改革教育教学，开拓字体设计教学新思路，培养具有创新能力的学生，是字体设计教学改革与发展的方向。

[参考文献]

[1]丁玲.浅谈字体设计教学理念与方法[J].艺术与设计，2009（5）.

[2]沈卓娅，王汀.字体与版式设计实训[M].上海：东方出版中心，2008.