如东之行汇报发言稿

如东之行汇报发言稿（精选2篇）

1.如东之行汇报发言稿 篇一

如东经济开发区建设工程招投标监督情况汇报

开发区为进一步完善和拓展项目建设平台，全面实施基础设施建设。按照高起点规划、高强度投入、高标准建设的要求，不断提升项目承载功能。近两年开发区工程建设项目较多，投入较大。为了更好地落实党风廉政建设责任制，全面构建惩防体系，加大从源头上预防和治理腐败的力度。开发区纪工委认真贯彻执行县纪委东纪发

[2008]54号《关于进一步完善和加强我县招投标活动监督工作的实施意见》，充分履行纪检监察组织监督职能，加强建设工程招投标活动的监督工作。开发区纪工委主要从以下几方面开展工作：

一、建立组织、健全规章制度

如东经济开发区为了切实加强建设工程监管，成立了工程管理领导组及内部招投标组，成员由开发区主任、分管主任、纪工委、财政局及相关部门负责人组成。制定了《如东经济开发区工程建设管理办法》，明确规定50万元以上的建设项目必须在如东县建设工程交易中心进行公开招标，5万元以上—50万元以下的建设项目由开发区内部招标组组织进行招标。严禁将工程建设项目化整为零，随意简化程序规避招标，虚假招标。认真贯彻《招标投标法》，规范招投标程序。

二、明确目标、制定监管方案

开发区在每年的工作任务中明确当年的建设项目任务、建设规模，分解落实到相关部门，并制定工程建设实施意见。以管委会文件下发到各部门。做到任务明确，责任明确。纪检部门在年初就清楚监管的目标，制定监管方案。对工程项目的立项、招标、合同签订、主

材采购、设计变更、工程计量签证、工程竣工验收、工程审计、工程款拨付等重点环节共同把关。找准“廉政风险点”，防止工程建设领域职务犯罪现象的发生。

三、过程控制、全方位监督

在工程招标前严格核准招标范围、招标方式和招标组织形式，确保50万元以上的建设项目必须在如东县建设工程交易中心进行公开招标；5万元以上—50万元以下的建设项目由开发区内部招标组组织进行招标。

对在如东县建设工程交易中心公开招标的项目，开发区纪工委主要对以下过程进行监管：

1、由开发区工程管理领导组研究确定招标代理单位、标底编制单位，重大项目由开发区内部招标组招标确定招标代理单位、标底编制单位；

2、招标确定监理单位；

3、招标公告、投标报名、资格预审文件、资格预审、中标候选人确定、招标文件、招标答疑、评标办法、标底审核、评委抽选、开标、评标、定标；

4、中标通知书、合同签订；

对在如东县建设工程交易中心公开招标的项目，除开发区纪工委进行监管外，还邀请县纪委、县检察院、县审计局相关人员对招标全过程进行监督。

对开发区内部招标组招标的项目，开发区纪工委主要对以下过程

进行监管：

1、确定招标方式，公开招标的要在开发区网站发布招标公告，对邀请招标的必须说明理由，由开发区工程管理领导组研究确定邀请投标单位；

2、工程管理领导组研究确定标底编制单位、标底审核单位；

3、由开发区内部招标组招标确定监理单位；

4、审核招标文件、评标办法；

5、开标、评标、定标；

6、中标通知书、合同签订；

开发区纪工委对工程招投标的每一个环节进行监督，严格执行《招标投标法》，做到程序合法，公开、公平、公正，有效杜绝了违法违纪行为。

四、建立专项台帐、认真总结分析

工程招投标台帐由各部门负责建立，资料齐全完整，装订成册。纪工委定期进行检查。认真总结分析，及时研究招投标领域中暴露出来的突出矛盾和问题，总结经验，把握规律，研究提出解决对策。

近两年，开发区的所有工程建设项目均进行招投标，开发区纪工委在县纪委的领导下，对工程建设项目招投标进行了有效的监督，我区招标监管工作富有成效。

在今后的工作中还必须建立健全依法、科学、高效的监控体系，强化全过程监督执法，在健全制度，规范程序方面下功夫；在推进公开，增加透明度方面下功夫；在改进监督方式，拓展监

督途径方面下功夫。转变思路，准确定位，积极发挥监察职能作用。

2.华师大之行汇报材料 篇二

尊敬的各位领导、各位同事: 大家好！

今天应学校的要求，在此向大家汇报我一年来在上海学习的见闻和感受，有不当之处，敬请大家原谅。

去年九月，经学校推举、自治区教育厅审定，我被推选为自治区中学骨干教师，赴华东师范大学参加为期一年的培训。这次培训是第二期《国家支援新疆汉语工作方案》的项目之一。本次培训的目的是：提高自身的教育教学本领，学以致用，在今后的教学工作中切实发挥示范引领作用，为自治区的基础教育事业做出应有的贡献。

此次学习共设有物理、化学两个班，共90人。于9日13号到达华师大，9月14——9月18号进行了为期一周的校内参观。华师大有两个校区，我们所在的是位于上海郊区的闵行校区，此外，还有一个是位于市中心的中山北路校区。9月19日，华师大专门为我们举行了开班典礼。全体学员参加了座谈会，到会的有新疆教育厅马厅长，以及负责本次遴选学员工作的张海燕老师。会上马厅长对我们这批骨干教师提出了殷切的期望，希望我们学成归来，建设新疆。领队和部分学员也积极发言，表示一定踏踏实实的学习，带回上海的先进教学理念和人文气息。化学系的班主任韩金根教授要求我们制定出详细的个人研修计划，拟定今后的研修目标和行动计划。并要求在培训结束时，对照计划检查自己的目标达成情况。

回顾自己的研修计划，百分之八十多达成较好。比较遗憾的是，信息技术在化学教学中的应用这门课程，因为没有申请到计算机房，无法实践，我们的进步实在是太小，有待于在今后的工作中继续向身边的同事、朋友请教。下面就我的学习生活和业余参训生活进行汇报。

一：回顾丰富多彩的学习生活

我们的培训，主要分为四大块：大多是化学专业课，相当于大学本科开设的内容。但教学内容不像授课那样，受制于教材。这些大学教授可以编撰教材，用自己的教材去上课，这让唯教材是信的我们有些吃惊。对此，韩教授在指导我们论文写作时，告诫我们：教材只是教学的一种辅助手段，要学会灵活处理和运用教材信息。

在韩金根教授的《现代生活化学》中，在日用品中的化学中我们了解到：肥皂在洗涤过程中是怎样去污的呢？肥皂中的脂肪酸钠溶于水中，并水解为脂肪酸和氢氧化钠；鉴别衣料的方法，从衣料角上各抽几条经纬线，用火柴点燃并观察其灰烬、闻其气味中正确判断；化妆品与皮肤的关系，干性皮肤用碱性小的香皂，洗干净后用油脂类护肤类化妆品。油性皮肤注意皮肤清洁，不宜涂油脂多的化妆品。中性皮肤应使用香皂。混合型皮肤根据具体情况使用化妆品。过敏性皮肤用不含药物的化妆品。还有很多我们感兴趣的话题，比如珠宝的维护与保养、银器发暗怎么办等。使我们觉得化学就在我们身边。

陈波老师主讲的《无机化学》使全班同学痴迷。首先是教学内容与现行初高中化学有指导作用，本着“要给学生一桶水，老师要源源长流水”的精神，我们拼命到图书馆借阅各种相关的书籍，课上课下的充电。其二，老师的教学风格深深的感染着我们。每当上课，老师就站在教室一角，根据教学进行，熟练地对PPT翻页，一边滔滔不绝，语调既不激昂，也不亢奋，是那么的平和，讲解是那么的精当。其三，老师的PPT制作的很精美，决心在课后好好的研究研究他的课件是怎么做的。其四，陈波老师是上海市中考化学出题组成员之一。他通晓无机化学，又有渊博的有机化学知识，思想前沿，年轻肯干，我们对他佩服之至。

沈甸老师教我们的《化学教学论》。我们从中了解到美国、日本的化学教学改革与现状，（沈甸老师本人就曾经留学日本三年）。特别是日本，在20世纪80年代，时至今日，化学教育已从“化学中的教育”和“通过化学进行教育”演进到“有关化学的教育”

除了必要的理论知识的学习外，学校还对我们的教学技能进行培训。教授我们初中化学实验技能的是丁伟老师。我们在专为本科生设置的实验室中，动手操作了几个重要的化学实验：①加热氯酸钾和二氧化锰制取氧气和氧气的性质，②锌粒与稀硫酸利用启普发生器制取氢气、氢气还原氧化铜、氢气爆炸实验，③面粉爆炸实验等。在做氢气爆鸣气实验时，我们女生在点爆鸣气时，手不停的发抖，心脏怦怦乱跳，却猛不丁的时有“砰砰”的爆炸声此起彼伏，当时的有惊无险任然历历在目！

吴敏老师对我们化学教学课堂中存在的三大误区，结合教学案例一一进行深入的剖析。我想，这不光是化学课堂，可以推而广之到很多课堂。她讲到，误区一：有小组活动就能发挥学生的主动性吗？吴老师通过分析《元素周期律》的教学案例，总结出如何组织有效的小组活动：

1、教师要明确每个小组活动在教学过程中的作用，宁缺勿滥。

2、提出的问题要有合作的可能，使学生在相互的思维碰撞中感受成功的乐趣。

3、帮助学生掌握小组讨论的方法。如果学生没有独立思考和整理自己发言内容的时间，就会出现“替代思维”和“旁观者”，小组活动就缺乏讨论的丰富资源和素材。让学生养成独立思考，形成基本思路后再发言。

4、关注学生的参与状态和及时的评价，并给予必要的帮助，为全班交流和讨论寻找资源。

误区二：有提问就有互动吗？为了使每一位学生都能参与到教学的过程中，我们不仅要注意提出有效的问题，而且还要注意提供不同学生积极参与的机会。我们在观看了两堂《盐类的水解》实验课后，指出问题设计的策略：

1、注意有层次的提问。对学生来说，他们对教师提出的问题总是关注问题解决方法和答案的正确与否，而很少会考虑到答案背后所蕴涵的思想和思维方式。在没有教师帮助的情况下，他们很难达到较高的思维水平。作为教师就需要注意问题设计的层次性，不断地引导学生由浅入深地感悟知识的内在联系，体会挖掘知识内涵的乐趣。策略2：注意有结构的提问。具有较高质量的问题应具备以下特点：

①与学生原有的知识结构有一定的关联； ②能引起学生探究的兴趣，激发求知的欲望； ③问题的解决路径可以不唯一，可以涉及不同的领域； ④在问题的解决过程中，包含有一般方法的学习。策略3：在互动中生成问题。教师通过注意倾听学生的发言，观察学生的反应，捕捉讨论过程中生成的资源，确定下一步教学的方向，才能引发进一步的师生互动、生生互动，将教学过程引向深入。她认为，相对于“小问题”的设计，适当放大的问题会使学生因问题具有挑战性而适度兴奋，他们的思维也会因此而表现出积极化的状态。因此，“大问题”的设计更能激发学生产生解决问题的内驱力，更能激发学生形成深层次思考的意识和习惯。对学生基础性状态和发展需求解读越清晰，问题的“大小”就越具有适切性，这样的问题才能放得下去，收得上来。

误区三：有实验就有探究吗？误区四：有了生活情境就能实现教学与生活的沟通吗？在此不一一罗列。

此外，我们还充分利用华师大丰富的资源，抓住一切机会进行自主学习—到图书馆学习。华师大的图书馆总面积3.9万平方米，分主楼和裙楼，主楼有12层，主要是电子资源，裙楼有5层。图书馆拥有丰富的馆藏资源，包括古今中外各类印刷型文献和数字文献。馆藏文献的学科范围涵盖人文科学、社会科学、自然科学与应用技术等学科领域，尤以教育学、地理学、文史哲等学校重点学科领域的文献见长，为教学与科研提供了较为完备的文献信息保障，逐渐形成综合性、研究型大学图书馆馆藏特色。凭校园卡可借阅图书，图书馆是学习的好地方。2010年10月恰逢华师大终身教授报告月，这项活动持续到11月底结束。各位老师及同学根据自己的情况，自由安排，选择适合自己的报告。我总共聆听报告十余场，有与化学专业有关的，如何鸣元院士的《绿色碳科学——命题及其内涵》等，与教师成长有关的如闵行中学余安敏校长的《如何成为一名优秀教师》，黄馨教授的《教育公平与法制建设》。还有一些其他专业，如金融专业的《黄金在国际货币体系中的过去、现在及未来》，历史专业的《上海城隍庙与清代地方公共社会》等。这些报告让我感受了大师的魅力，也被这里学生的优秀素质折服，他们面对大师侃侃而谈，所提问题有时能写一篇文章。看到他们，我真是看到了祖国的希望。

二、外出参观学习

闵行鹤北初级中学是第一站。鹤北初级中学是一所刚建校两年的初级中学，目前，有初中教学班级18个，学生近500名，每个年级5个班，每班有25--30人。学生主要来源于周边住宅小区，有一部分为农民工同住子女，学生可塑性强，知识、文化、各项素质提升空间较大；学校拥有一支年轻化的教师队伍，学历结构符合时代发展要求，青年教师多，有活力，有创造力，他们中有一批蓄势待发的区学科骨干教师和智慧型教师。在“兼容并包 和谐发展”的办学理念的指导下，学校积极整合优质资源,发扬团队精神,形成教育的合力，经过两年的努力，学校已逐渐赢得了社会的良好口碑与信任。学校为我们准备了两堂新课《燃烧与灭火》。

11月我们在韩老师的带领下，参观了苏州三中南校区。苏州三中是一所具有丰厚文化底蕴的百年名校。她宛如一颗璀璨夺目的明珠镶嵌在著名历史文化名城——苏州的古城区内。南校区毗邻世界文化遗产古典名园——狮子林，是一座园林式的校园，校园内耸立着弘道楼、逸夫楼、成林楼、纵横楼，而中山苑、弘泽园、麦兰园、璞石成器等景观镶嵌其间，传统文化与现代文明和谐结合，恬淡、典雅。这所学校历史悠久，规模较大。她的科技特色给我们一行留下深刻印象。1976年，苏州三中建立了地震测报站，历经几代人的努力，坚持了下来，并成为全国中学系统中的“独此一家”，1997年4月，钟连元同志任苏州三中校长后，将逸夫楼建设成为科技中心，并建立了以地震科普教育为龙头的多学科结合的科技创新教育体系。国务院总理温家宝深情寄语苏州三中：“希望学校把科技活动继续搞好，使青少年热爱科学、勇于创新的风气推广开来。”为了认真落实温总理的批示，学校开展“科普知识进课程、科普专家进课堂”的“双进”活动，建立了南京紫金山天文台苏州三中科普教育基地，组织学生开展科技夏令营。2007年，苏州三中开展电脑机器人援藏行动，在全国引起很大的反响。近年来，学生在各级各类科技创新比赛中屡屡获得大奖。

华师大二附中是我们第一学期去的最后一所学校。华东师范大学第二附属中学创建于1958年，是华东师范大学的教育实验基地。1963年成为上海市重点中学，1978年成为国家教育部直属重点中学。是经教育部批准有高中理科实验班办学资格的全国四所中学之一。学校是上海市文明单位、全国中小学现代教育技术实验学校、上海市科技特色学校和联合国教科文组织“亚洲教育革新为发展服务计划联系中心”（APEID）成员单位。在这里，我们有幸听了一节教务主任问我们准备的一堂课—《卤素的复习课》。因为教务主任正好是化学老师之一。上完课，她又为我们介绍了华东师大二附中的学生来源，主要由以下四个部分组成：（1）全市各区、县通过中考选拔入学的学生；（2）通过提前考试录取的上海理科班学生；（3）通过教育部专门考试录取的全国理科班学生(华师大二附中、北大附中、清华附中、北京师大附中）；（4）通过我校自行命题的考试录取的外省市学生（华师大二附中、复旦附中、上海中学、交大附中）。学生来源十分优秀，特别是两个理科班的学生，更是出类拔萃。2000年，学校提出并实施首席教师制度，首批聘任8位教师为首席教师，发挥他们在教学、科研中的表率作用，激励更多的中青年教师向学者型教师目标努力。现已有一大批青年教师脱颖而出，成为全国、市、区的骨干教师。期盼已久，因为它不仅是上海市，而且是全国有名的重点高中，直属国家教育部，学生来自全国各地。让我久久难以忘怀的是学校的“六个百分百”素质教育体系。即100﹪的学生参加100课时的志愿者活动；100﹪的学生参与“小课题”研究；100﹪的学生选修校本课程；100﹪的学生参加社团活动；100﹪的学生在校做100个实验；100﹪的学生学会游泳。应该说学校管理者拥有一种高端思想，以一种国际视野为学生提前参与社会，与世界接轨、具有社会责任感，促进学生自我发展搭建了广阔的平台。

第二学期到吴泾镇友爱实验中学，听课三节，一节科学课《海洋资源开发》，两节化学课《酸碱盐的复习》和《常见气体的制取》。三：谈谈此行的感受

一、做个会学习的教师

当今社会随着教育本身的发展，今天的教育工作对从业人员提出了更高的要求，也就是说，对教师提出了更高的要求和期望，今天的教师不仅仅是要教会学生知识，还要拓宽学生的视野，人们越来越认识到，教师对于学生发展的实际影响力巨大，提升教育质量必须提升教师。因此，教师必须不断提升自我，成为一个爱学习、会学习的人，在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识，还要走出课本，善于拓展相关的知识，用知识武装头脑，丰富自己，才能塑造教师的人格魅力。

二、做个会反思的教师

教师在教育教学中必须学会反思。教师反思是为了自身的专业成长；为了教师群体的专业成长；为了教学中存在问题的解决；为了教学品味与境界的提升。可是在日常的教育教学工作中总有一些教师不知道要反思些什么？华东师大的博士胡东芳送给我们很好的建议，他说：“教师在教学中要反思自己的教育教学观、思维观、学生观、教学方法观。如何反思自己的教学呢？方法一：学会写课后记，课后记应该包括学生和自己在教学中各自的表现；方法二：观摩教学，也就是我们通常说的听课；方法三：观看优秀课的录像，可以自我观看，同事共看，专家帮看；方法四：记录上课中的关键事件，记录教学过程中的最成功的做法及其背后的道理”。教师只有通过不断的教学反思才能提高自己的教学技能和水平，学会反思也是教师成长的一种途径,实践+反思=成功.三、做个会研究的教师

教学研究是“磨刀石”，教师如果能把教学研究视作提升教学技能的动力，则一定能取得更出色的教学成果。教师在教育教学过程中要认真研究教材、研究学生、研究教法；教师也可以对学生和自己的课进行分析，做课例研究或教学研究，把研究结果撰写出来，一方面可以提高自己，另一方面可以给同事们借鉴。教师参与研究，首先可以提升自我反思意识和能力，充分了解自己及学生行为的意义和作用；其次，有助于改进自己的教学工作；再次，教师从事教学研究有助于教师向专家型教师转型，努力做专家型教师是每个教师奋斗的目标。我们一线老师有许多教学成绩很好，但论文发表空白，常常在评职称和评先进时吃亏不小。具体做法：多写教学随笔，教学总结，学习论文规范格式。四：做个心情阳光的教师

学校工作千头万绪，每天有做不完的琐事，特别是班主任老师，从早读到晚自修，长年累月，心情难得清闲，有时学生不听话还憋着一肚子汽回家，回家后，把气泻在家里人，事后，自己也后悔，这样的工作路程能走多远？学校如何可持续发展？胡东芳教授的教学案例分析可能对此有帮助。

有三个建筑工人，一天工作完了各自回家。

回家途中，第一个工人心里想：“要不是为了生活，我真不会做那砌砖工作，辛苦得很。”

第二个工人心里想：“我每天在砌墙，我在建一座高楼。” 第三个工人心里想：“我们正在建设一个新的城市。” 十年后，第一个人在另一个工地砌墙；第二个人坐在办公室里绘图纸，他成了工程师；第三个人呢，是该城市的副市长，分管城建。

1.此案列蕴涵什么样心理学原理？

2.此案列对我们从事的教育工作有什么样的启发 参考答案：

原理：期望与收获成正比

启发：我们不只是在完成工作，也不只是在教育孩子，我们更是在创造着未来；我要看到我们工作的重要性，以一个良好的心态积极地面对工作，走得更好更远，做好能做的事。

在为期一年的培训学习期间，我们一行四十多人在美丽的华东师大学享受着知识的熏陶。虽然我们这次参加培训的骨干教师很多都是中年人，但每天听讲座却没有一人迟到。看到大家坐在教室里认真听课的情景，不禁让我想起自己久违的学生时代。培训学习虽然结束了，在今后的教育教学工作中，我要把所学到的教育理念运用到教育教学实际中去，努力做个有教学特色的教师，做个善于研究的教师，做个会学习的教师，做个会反思的教师，更要向专家型教师方向努力，用自己的知识和智慧感染学生、影响学生，用关爱和宽容对待学生。学习是无止境的，在今后的教育教学中，我要养成研读教育理论书籍的习惯，努力提高自己的教育理论水平和教学技能，做个名副其实的骨干教师，在本校的教育教学中起引领作用。

齐宏静