课外活动兴趣

课外活动兴趣（12篇）

1.课外活动兴趣 篇一

课外兴趣小组活动简报

鹿马登中学 2013年4月

为了进一步推进素质教育，贯彻党的教育方针，丰富学生的校内外生活，全面发展学生个性特长，促进学生身心健康和谐发展，充分发挥兴趣小组第二课堂的作用，引导学生形成积极向上、团结合作、尊重他人的意志品质，为学生以后的学习生活和社会适应能力，打下良好的基础。因此，学校决定在初一年级开展课外兴趣小组活动。此项活动深受学生喜爱。

根据我校师资、场地、器材等条件，本学期我们先期开设了合唱队、机器人、美术书法兴趣小组、篮球兴趣小组、乒乓球兴趣小组等活动课程。学生依据自己的兴趣爱好以及自身的特长，自主选择兴趣小组。兴趣小组采用“定人、定时、定点、定内容”的“四定”原则开展活动，每个兴趣小组均有两位辅导教师负责指导，每周三、五下午第三节课后开展活动。在初一全体班主任的大力支持下，在各位指导教师的精心准备下，从4月份开始，兴趣小组活动在我校热火朝天地开

展起来了。

篮球兴趣小组在认真的训练

乒乓球兴趣小组

绘画兴趣小组

“我的梦想”的专题课堂

目前，各个兴趣小组已经正常开展活动，从而大大充实了学生的课外生活。通过兴趣小组活动的开展，既培养了学生良好的兴趣爱好，发展了学生的个性特长，促进了学生快乐成长，又丰富了校园文化生活，营造了校园文化气氛，彰显了学校办学特色，为校园生活增色添彩。

鹿马登中学团支部

2013年4月

2.课外活动兴趣 篇二

一、激发学习兴趣, 明确活动目的

良好的开端是成功的一半。而对于孩子们来说, 有兴趣更是学习的良好开端。活动刚开展时, 不可急于求成, 重在“以趣为饵, 引人入胜”。第一次活动, 我给学生带来的是一些好听的故事和精彩的童话剧录像。当孩子们津津有味地欣赏后, 还沉醉于美丽的声音和动人的故事中时, 我及时地告诉学生:想要学到这些本领并不难, 只要我们掌握了朗读的技巧, 我们也能像这些小演员一样在舞台上尽情地表演, 说不定还能比他们演得更好呢!这样, 学生的学习兴趣就被激发出来了。不仅如此, 他们还奔走相告。一时间, “朗读兴趣小组”竟成了校园中颇为热门的活动小组之一。参加活动的人数从刚开始计划的十余人, 发展到现在的几十人。

二、注重活动实效, 坚持三个结合

1.要与课堂相结合

由于课时的限制, 课文中一些重要、精彩的段落很难在课堂上花太多的时间让学生细细品味。朗读活动正起着这样“以外补内”的作用, 它可以在声情并茂的反复朗读中让学生细细品味文章的深刻内涵, 从而达到填补课堂缺漏的功用。低年级的很多课文如《小马过河》《狐狸和乌鸦》《狐假虎威》等的分角色朗读这一要求就可放在活动中多训练, 通过语调的高低、语速的快慢及气息的长短等技巧来表现不同人物的不同语言特征。再如, 《可爱草塘》一文中有关草塘美景的精彩语句, 学生朗读时的感情色彩、重音轻声、舒缓顿挫、起煞衔接等都有了很大进步。草塘美丽的景物以及志愿军和朝鲜人民依依惜别的场面在学生的有声语音中体现得更生动更淋漓尽致。

教师艺术性的朗读比听录音更能让学生感到亲切, 更能激起学生对所学内容的兴趣, 教师成功的范读是激发学生朗读兴趣的催化剂。心理学研究表明:教师富有艺术性的范读具有强烈的渗透力和影响力, 对学生产生的效果比放录音更好, 范读的正迁移效应也更为明显。因此, 教师必须练好朗读的基本功, 充分发挥范读的艺术功能, 把学生带进教材所描绘的各种境界之中, 从而达到激发学生朗读兴趣的目的。如学习《燕子》一文时, 老师用清新、轻柔的声音, 伴随着轻快的音乐朗读课文, 让学生感受到燕子的到来使本来生机勃勃的春天变得更加光彩夺目。这样就激发了学生的表现欲, 连平时很少举手发言的学生也跃跃欲试。学生竞相上台表演朗读, 对朗读产生了极大的兴趣。老师也可以注重学生之间的评价, 及时有效地表扬朗读优秀的学生, 让学生之间的典范自然形成。

总之, 朗读课外活动与语文的课堂教学起着相辅相成的作用, 不仅加深了学生对课文的进一步理解, 同时也训练了学生的语感。

2.要与学生的实际相结合

“教学要促进学生全面和谐地发展和个性的充分发展为目标。”活动中, 教师可根据学生不同的音色、语感以及年龄、性格、兴趣爱好等方面的特征以及学生本人的意愿, 安排不同的训练重点。如活泼好动的低年级学生可让他们多朗读、表演童话故事;文静沉稳的高年级学生则可侧重于一些抒情散文、诗歌的朗读训练。这样, 每个学生都能在教师因材施教中学到自己最喜欢也是最适合自己的朗读技法, 做到“人人有技能, 个个有所长”。同时, 他们的个性也在活动中得到充分发展。

3.要坚持校内外结合

校内与校外结合起来, 体现活动课开放性的原则。语文活动课不同于语文课, 它有较大的灵活性和自由度, 可以根据活动内容的需要, 把活动放到户外进行。比如, 进行不同语调的训练时, 就要把学生带到户外, 根据实际情况创设情境, 这样做既能发挥学生的想象力和思维能力, 又能让学生在实践中得到真正深入的训练。再如, 在训练朗读《春天》这篇散文时就可把学生带进大自然, 让学生在观察中感受到春天的气息, 从而更好地理解体会文章的感情, 收到理想的训练效果。

三、活动形式多样, 创设成功机会

每个学生不管基础如何, 都有表现的欲望。因此, 在教学过程中, 教师经常选择一些文质优美的文章, 在班上组织朗读比赛。对一些缺乏勇气的学生多鼓励, 学生的表现欲望激发了, 都争先恐后地参加比赛, 并进行评比, 选出“朗读之星”, 给予表扬。班上经常进行这样的朗读比赛, 学生在学习中渐渐养成了朗读习惯, 对朗读兴趣也越来越浓。

从小培养学生“试一试”的精神, 长此以往, 就能逐步使学生形成一种敢于实践的精神。课堂内“试一试”的机会不多, 课外活动就应为他们尽量创设尝试成功的机会。广播站的播音、电视台的小主持人、诗歌朗诵会、故事大王比赛、演讲比赛、辩论赛、课本剧表演、创设情境自主表演……多种多样的自我表现机会, 让学生在活动中得到了成功的体验, 他们觉得自己所学的这项技能很棒、很有用。于是, 学生们在成功的体验中提高了参加活动的热情, 他们的胆量和自信心也得到了锻炼和增强。

四、发挥主导作用, 增强活动自主性

新时代的学生应是“自主学习的学生”。在课外活动中, 我们也同样要注重对学生自学能力的培养。杜威的儿童中心课程理论认为:“儿童是有行为、有感情的人, 儿童的行为是学习过程中不可缺少的。”

首先, 在活动过程中, 教师应发挥主导作用, 为学生提供足够的朗读材料, 也可让学生自备自己喜欢的材料。同时尊重学生, 把学生作为活动的主人, 自始至终保护学生活动的积极性, 从欣赏、肯定的角度来评价学生, 引导学生体验活动的乐趣, 使学生对活动产生浓厚的兴趣。

其次, 通过以上所说的系统的操作性强的朗读训练, 让他们在自主活动中“有法可依、有章可循”。

第三, 树立学生的创造意识, 培养学生在自主活动中善于发现问题、思考问题、解决问题。

3.以课外活动激发读写兴趣的尝试 篇三

【关键词】语文 课外活动 读写兴趣

长期以来，我国基础教育领域内的学科教育一直强调基础知识和基本技能的培养，学科教育越来越追求学科自身知识体系的科学化和系统化，而忽视了教育对象——青少年作为活生生的“人”在心灵、人格等方面健康发展的需要，忽视了青少年价值观的形成，忽视了语文学科与其他学科之间的整体联系，忽视了联系现实生活的语文实践活动，使语文教学和课改走进了死胡同。

法国思想家卢梭说：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”这就告诉我们，语文学习中课外活动与课堂教学是一个整体，是课堂教学的必要的延伸和补充。爱好和兴趣在学习活动中是非常重要的，具备它们往往可以收到事半功倍的效果。

高中语文的课外活动，是激发学生读写兴趣的重要途径。如果没有处理好语文教学和课外活动之间的关系，就无法把语文学科教好。语文活动课是开放的，其教学内容往往涉及语文应用的各个领域，特别是触及最新和最实用的领域，并与一定的生活实际相联系，它能够弥补必修课课堂教学的不足，全面反映社会生活对学生语文知识和能力的要求，促使学生语文素质的全面提高，又能给学生具体生动的感受，有助于调动学生的学习兴趣。为此，我在校园课外活动方面主要进行了以下三种形式的尝试：

一、语文知识生活化活动 主要活动有模拟各种招待会、模拟家庭的一天、语文与学生生活知识竞赛、民间故事搜集评述、文学社团刊物编辑出版、课外读物评荐会等。

如“课外读物推荐会”活动的课例：

目的：为了落实大纲关于“每学年课外阅读三五本书，提倡写课外读书笔记”的要求，激发学习语文的兴趣，把学生的课余生活引上健康有益的轨迹，进行听说读写综合训练，我们设计了这个“课外读物荐评会”活动。

过程：（一）准备工作：①指导学生选举“课外读物荐评会”负责小组；②小组拟定活动的具体要求，含参加活动的时间、地点、评奖方法；参荐者应作的各种准备，如设计荐物出现的方式、拟出最高诱导的话等；③参荐者报名。

（二）正式荐评。①参赛的将自己推荐的读物摆在抽签抽到的位置，附上自己撰写的推荐信；②讲解读物中最令自己感动不已的内容。

（三）交流评比。①荐物者接受同学的提问；②以四人小组讨论评比最佳的推荐者和最佳的课外读物；③评论代表发言，要求要言之有理、言之有序，言之有趣；④参加活动的全部同学写一篇几百字的活动记，要求写自己感受最深的；⑤全部同学（含参荐者）投票评选最佳推荐者、最佳推荐物、最佳评论代表和评论小组和颁奖；⑥评委小组最后评出最佳活动记和对活动进行总结。

二、课文延伸活动 主要活动是对课内的课文进行再创造。续写或改写课文、将课文内容编成名言警句或写作用的材料，最后形成“随感笔记”。这种写作，不限制体裁，不限制内容，不限制篇幅的长短，小说、戏剧、散文、诗歌都可尝试，所读名著时文、所看影视节目、生活琐事、学习喜忧、社会现象、国际时讯皆可入文。自由而灵活的活动形式深受学生欢迎。

三、引进影视活动 主要活动是观看课本影视片和中外名著改编的影视片，或选看其中精彩的片段进行单项写作训练。当学生对语文课外活动课陷入一种新的单调感时，根据我校的教学条件，引进了影视语文课外活动方式。注意利用影视的声像景情并茂的特点，使学生置身于现代化的语文氛围中。这虽不等同于原著，但它高度浓缩又具有立体感，对拓宽学生的知识面，提高学生的文学素养是十分有用的。如学生对鲁迅笔下祥林嫂这个人物的典型意义和“捐门槛”等某些情节总感到难以把握，看了故事片《祝福》便觉得这个人物形象丰满深刻，对电影中祥林嫂捐了门槛，仍然被禁止参与祭祀活动，于是拿起菜刀，跑到土地庙怒砍门的原著中没有的情节更为感兴趣，进而展开原著与影视的对比鉴赏和讨论。学生在这样的语文课外活动中，会自然地把自己探究到的各种知识与课文知识相应地勾通起来，形成知识的联系，再通过类比和联想，理解认知想象和创造力就得到培养了。

这些课外活动丰富了学生的课外生活，极大地激发了学生的阅读和写作兴趣，从一个全新的角度培养了学生的创新意识和实践能力，开发了他们的潜能。

实践表明，在语文教学活动中，课外活动应该占据着相当重要的位置，而语文学科的特点又决定了不能仅仅靠课堂教学来完成，必须以课外活动为依托，这个矛盾如果不能解决，语文教学质量的提高只能是一句空话。

作者单位：黑龙江大兴安岭地区呼中区第二中学。

4.课外兴趣小组活动总结 篇四

本学期，我校根据学生的年龄特点和身心发展规律，有目的、有计划地开展了活动。坚持每周活动；坚持自由选组；坚持因材施教；坚持科学辅导；坚持普及与提高并重。

各负责老师认真落实点名制度，制订好活动计划，有计划地、科学合理组织地开展活动，提高效率，充分发挥学生特长，学校行政定时检查各活动组的活动开展情况。每项活动都能认真做好安全教育工作，落实安全措施，确保学生安全。对于在校级、市级或市级以上获奖的学生学校给予奖励。市级或市级以上获奖的辅导老师，学校也给予奖励。活动不局限于课堂，可以走出校园、走进社区，与社会实践活动结合起来。回顾本学期的课外活动，主要活动有如下：

利用黑板报的一角开设“菜花栏”，向学生介绍古今中外的优秀作家及作品；介绍有关文学知识、读书方法；各班级要不定期举办小报、故事会、信息交流会、“小博士知识竞赛”“作家作品知多少”“演讲比赛”等读书汇报、阅读欣赏活动，把课外阅读推向一个又一个高潮。

把课外阅读积累融入才艺课间活动。才艺课间是我校学生展示自我展示个性的平台，通过不同形式（朗诵、演讲、讲故事、等）、不同人数的表演展示，学生把成果共享，共同分享丰收的喜悦。浓厚读书氛围，让校园书香四溢。

通过活动，使学生开阔了视野，陶冶了情操，激发了学习的兴趣，树立了提高成绩的自信心。回顾本学期工作，有如下特点：

1、各种活动的开展，学生积极性普遍高涨，可见他们热爱大自然、热爱社会的激情。尽管他们生活在农村，但这样规模的活动它们是第一次参加，难以抑制内心的激情，使他们的情操得到了进一步的陶冶。

2、在各种活动的开展过程中，表现了当代农村中学生的优良品质：团结协作精神、吃苦耐劳、不怕困难勇往直前的精神。

3、通过各种形式的课外活动，即开阔了同学们的视野，又为他们的知识储备积蓄了丰厚的基础，如计划中的活动在学习生做到了事半功倍的效果。

4、通过这些活动的开展，增进了他们的友谊，为他们的人生留下了美好的回忆。

除了取得以上的成绩，还有以下问题在今后的工作中须注意：

①农村孩子知识面狭窄，加之生活阅历浅，不太留心身边的事，对要求调查的事，只是泛泛而读；

②在各种课外活动开展的过程中，只注重形式的变化，忽略了活动目的的针对性；

③每次活动的顺利开展，有赖于工作前的准备活动，但活动后的小结，大多数同学懒于表达，有些同学只满足于“我知道”，而没有由此及彼，作出更深刻的思考；

④活动的展开有利于教学，有利于做好学生的思想工作，但活动间隔时间较短，对个别同学有应接不暇的感觉“书籍是人类进步的阶梯。”养成良好的读书习惯，掌握较好的读书方法，是人生发展的源泉！为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，让孩子们的身心得以健康成长，让孩子们得以充分的发掘和遨游在知识的海洋，我校结合东山县《新课程课外阅读的探究》课题活动，立足于本校实际，开展课外阅读活动。

通过本学期的兴趣小组活动，我校学生在参与活动中，培养了动手、动脑能力，发展了兴趣和特长，在各级各类的比赛中取得了优异的成绩。

5.生物课外活动兴趣小组计划 篇五

因地制宜地开展生物课外活动，是实施全面发展教育的重要途径，是中学生物学教学的重要任务。在山区中学开展生物课外活动，旨在启发青少年认识生物科学与人类生活和生产的关系，学习科学研究方法。

一．结合校园绿化开展花木栽培等课外活动，美化校园，陶冶情操。在高中段成立花木栽培小组，开展花木栽培、管理、繁殖等活动，同时渗透作物、蔬菜、林木栽培技术。介绍校园常见的花木的分类和识别方法，给校园内的花木挂上名称牌；介绍常见花木的栽培和管理技术及嫁接、压条、扦插、分株等繁殖技术，通过教师的示范和学生的实践，使学生掌握一些花木的栽培和繁殖技术； 二．结合课堂教学开展生物小实验，培养学生简单科学研究的能力，对生物知识进行验证，如结合植物激素教学对生长素作用进行验证；结合再生教学进行涡虫再生能力实验；结合种子萌发教学进行种子萌发率测定；结合动物个体发育进行蛙个体发育过程的观察等。

三．结合劳动技术课教学开展生物活动，使学生掌握一些实用技术，培养劳动观点、习惯、技能，如花木栽培、作物栽培、蔬菜栽培、果树栽培、林木栽培、食用菌栽培的教学及实践，畜禽养殖、水产养殖的教学与实践，农副产品加工技术等。

四．利用爱鸟周、环境日、地球日、无烟日、计划生育宣传月、野生动物保护宣传月等活动举办知识讲座和黑板报、壁报、图片展览以及知识竞赛，扩大知识视野，提高生物学素质。

五、活动的意义

（一）有利于发展学生智力，培养学生能力

生物学课外活动是科学研究的基本雏型，富于实践性和创造性，十分有利于发展和培养学生的智力和生物学能力。

（二）促进课堂教学，提高生物学教学质量

生物学课外活动，可巩固、加深和扩大学生课内所学的生物学知识和技能。课堂教学是生物学教学的基本组织形式，但在一定程度上还受时间和空间的限制，需要配合课外活动，使课内外相结合。

（三）提高兴趣，发挥专长，培养生物学人才

课外活动是培养学生成才的有效途径。参加生物学课外活动的学生，对生物学都有一定的兴趣和专长，但兴趣和专长能否成为终身志向，就有待于课外活动来进一步提高和形成。学生在实际活动中亲自接触绚丽多彩的生物界，不断发现、探索和解决一些有趣的生物学问题，了解生物学的巨大成就，必然能激励他们学好生物学，并把生物学与祖国的医学、农业、林业、畜牧业联系起来，逐步树立起为祖国“四化”献身的志向和理想。

六、活动内容的计划

（一）生物学课外活动内容安排的原则

1.与课堂教学相结合课外活动内容应以课堂教学内容为出发点，适当扩大、加深。如讲叶的结构，就配合做叶脉书签。

2.以实践活动为主与课堂教学不同，课外活动以实践为主。但课外活动必须以理论为指导，在实践活动讲授理论。

3.因地、因时、因人制宜生物学课外活动从实际出发，根据学校及周围的条件、需要以及学生的情况来安排内容

生物生长发育有季节性的特点，活动内容应抓住有利时机安排，如春天适合植树种花草，观察青蛙的发育；夏天适宜各种野外考察活动；秋天利于采集昆虫标本，培育菊花新品种等。

七、措施：

1、生物学课外活动小组这是校内活动的主要形式。活动内容主要配合课堂教学，也可扩大和加深生物学有关的知识。为保证活动正常进行，每周安排一定时间。

2、个人活动对生物学兴趣特别浓厚的学生，根据他们的能力和特长进行个别指导，组织他们进行阅读、观察、研究，指导他们撰写小论文，参加生物学智力竞赛等活动。

3.举办成果展览会可展出课外活动小组栽培的植物、饲养的动物或制作的标本等成果。既能使小组成员得到提高，又能使其它学生受到教育。

6.跳绳活动兴趣小组活动总结 篇六

（2017---2018学上学期）

教师：黄方明

通过跳绳兴趣小组活动,丰富了学生的课余生活，增加了学生对体育活动的认识,发展了学生的体质，可激发大批的学生参与跳绳运动中来，为学生的终身体育，终身健康奠定良好的基础。

跳绳是一项全民皆益的体育活动，只要手握一根跳绳就可以进行身体锻炼，经济并且实效。我们在训练时，主抓学生的基本功，只有学生的基本功上去了，才能谈得上跳花样；如果学生连简单的原地双腿跳都不能连续上百个，如何去谈跳花样。学生的模仿和创新能力非常强，只要基本功扎实了，花样跳就指日可待了。

我校的跳绳兴趣小组活动安排在每周一的下午进行，参加跳绳兴趣小组的同学来自各个班，小到二年级的孩子、大到六年级的学生进行跳绳活动。教学过程、教学进度和教学内容的安排根据年级段的不同，按照由易到难，由简到繁的原则，实行多次重复练习，使学习内容在学生头脑中留下较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。运动负荷由小到大，满足了不同类型学生的要求。活跃了校园气氛，促进了学生身心发展。

跳绳活动丰富了学生的课余生活，增强了学生体质，锻炼了学生意志，培养了学生的合作能力和创新精神，增强了学生集体荣誉感，密切了师生之间的沟通和联系，促进了校园的和谐发展。当然，活动中还存在着这样那样的问题，如部分学生身体素质较差，不能够坚持

锻炼，个别学生学习态度不够端正，不能做到坚持训练，迟到早退现象较多。在今后的工作当中，我们会及时妥善的解决好、协调好活动开展过程中出现的诸多问题，营造浓郁的跳绳氛围，创设跳绳文化，使跳绳运动有效推动我校各项工作的顺利开展。

7.注重课外创新 提升化学兴趣 篇七

一、明确课外活动中培养目标

化学课外活动是学生自由发展才智的天地, 是对课堂教学的有益补充, 可以培养和发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力等。在课外活动中, 我们要明确以下几个目标。

1. 观察能力的培养目标: (1) 在观察时会确定观察目的, 能正确运用观察方法; (2) 会忠实做好观察记录或报告。

2. 实验能力的培养目标:

(1) 了解仪器的名称、图形、用途和操作原理; (2) 能初步掌握常用仪器的操作技能; (3) 能独立设计一般性的实验或带有一定创造性的实验。

3. 思维能力的培养目标:能运用化学知识对化学现象进行判断、推理及解释。

4. 自学能力的培养目标:能在原有知识的基础上正确选择有关内容, 通过自学解决课外活动中碰到的难题。

二、课外活动的内容及组织

1. 课外活动的内容。

(1) 结合科技发展和化学史进行的课外活动。例如讲过绪言课后, 我组织学生观看化学与生活的投影片, 再如对课本插图中科学家作介绍。既增加了思想教育的内容, 又增强了学生学习兴趣和学习热情。这种活动的特点是结合学习过的内容, 教师容易组织、指导, 且参与面广, 有利于巩固课堂教学的内容。

(2) 与当地生产实际相结合进行的课外活动。对中学生来说, 理论与生产实践相结合更是教学的方向。如讨论怎样才能合理施用化肥, 提高农作物的增产效益课题时, 我组织学生对当地土样、水样进行分析。再如结合环保知识, 组织学生对当地造成环境污染的情况进行调查, 写出调查报告, 提出防治措施等。使学生将学到的知识应用到实践中去, 又在实践中获得一技之长, 甚至有所创新。

(3) 结合思想教育进行的课外活动。例如, 我给学生做“鬼火”试验, 玻璃棒点燃酒精灯实验。通过这类课外活动, 学生明白了巫术的鬼把戏, 破除了封建迷信和伪科学, 端正了学生的思想认识, 树立了辩证唯物主义的世界观。

2. 课外活动的组织。

(1) 成立课外活动小组。课外活动小组一般由7~10人组成, 学生在这样的小组内独立活动的机会多, 教师指导的机会多, 学生自己挑选想研究的课题, 自由度也大, 且可以互相合作、共同探究, 有利于培养学生的团结、协作精神和与人交往的能力。

(2) 组织各种竞赛。组织学生开展各种形式的知识竞赛, 不仅可以增加学生学习的积极性, 开阔视野, 巩固和深化课本知识, 还能提高学生分析和解决问题的能力。如实验操作竞赛, 实验设计等。

(3) 指导学生家庭小实验。教材中设计了许多家庭小实验, 教师要从小实验的选择、操作的要求、安全等方面指导学生进行家庭小实验。学生做家庭小实验时脱离了对教师和同学的依赖, 必须独立思考、独立操作, 自主性得到发挥, 既弥补了校内学生实验的不足, 又增加了自己动手、动脑的机会, 提高了观察能力和自学能力。

三、课外活动中教师的作用

课外活动是课堂教育的延伸, 能培养学生的独立性和综合能力, 指导教师要有明确而具体的目标, 教师的目标要求层次决定了课外活动的层次。从教师的角度来讲, 则是创造各种条件, 积极地促进学生能力的发挥, 保证学生的能力得到培养。教师的作用主要包括以下几个方面:

1. 做好有效的指导工作, 包括课外活动的计划、目标的

制订, 具体实施的步骤、方法, 教师要进行总的调控和指导, 但不能包办代替, 最主要的是发挥学生的自主性, 培养创新能力。教师可以布置家庭实验。学生在家做小实验与课堂实验相比有许多优点, 特别是学生可以自由支配时间, 可以充分发挥自己的想象力进行设计、创新, 从而培养其创新能力, 所以应充分利用这一阵地。如:用食醋和鸡蛋壳制取二氧化碳气体, 除水垢、除铁锈实验, 用实验证明家用煤气的燃烧产物中有水、二氧化碳等。

2. 更多地让学生有观察、操作、思维的机会, 在课外活动中, 激发学生的兴趣, 让学生去积极参与、探索。

3. 作为指导教师本身的素质和对课外活动的热情直接影响着课外活动的效果。

教师本身是否有丰富的知识和教学方法, 能否保持满腔的热情, 经常地开展课外活动, 在很大程度上决定了课外活动能否达到培养学生各种能力的目标要求。所以, 教师要加强学习, 丰富自己的知识, 才能组织好课外活动。

8.怎样培养课外阅读兴趣 篇八

（小博士）

无论做什么事，兴趣都是首要的。因为，兴趣是从事任何一项活动、克服任何困难不竭的动力。有了兴趣，再苦的事也是乐事，同学们进行课外阅读也是这样。

有了阅读兴趣，同学们就会产生课外阅读的热情，就会主动到学校图书馆、阅览室，到校外的图书馆寻找课外读物，或主动向他人借阅圖书。有了阅读兴趣，同学们就能自觉克服阅读中遇到的困难，查阅生字，一遍读不懂就再读一遍……

如何培养自己的课外阅读兴趣呢？同学们可以从以下几方面做起：

一、诵读古诗词

古诗词是祖国灿烂文化的重要组成部分。同学们每天坚持诵读几首，每周背诵几篇，这应该不算是一件难事。这样，在不知不觉中，自己的语感加强了，朗读水平提高了，语文素养、审美情趣提升了；与此同时，自己也会悄悄地喜欢课外阅读。

二、向同学介绍自己读过的课外书

向同学介绍自己读过的课外书，不但能加深自己对读物的理解与记忆，丰富和积累语言，提高语言表达能力，而且自己还会从中享受到一种成功的喜悦与自豪。于是，这种喜悦与自豪又会化作动力，促使自己以更加高昂的热情，去读更多、更好的书。

在向同学介绍自己读过的课外书时，顺便简要介绍一下这些读物的特点、自己的阅读方法、阅读后的体会等。这样，就把自己融入到集体当中去了，就找到了与同学交流的共同语言。这种交流是十分有益的，既能启发别人，又能锻炼自己。

当然，向同学介绍自己读过的课外书，又会激发更多的同学、好友的阅读兴趣，让他们积极投身到课外阅读这项有意义的活动中来。

三、向别人展示自己的读书笔记

你可以向家长和老师展示、汇报一下自己的读书成果，让同学看看自己的读书笔记，同时真诚求得对方的帮助。别人的褒奖是对自己的热情鼓励，会转化为更强的阅读动力；别人的指点会帮助自己改进方法，以便更加合理、高效地进行课外阅读。

9.课外活动兴趣 篇九

一、指导思想：

坚持“以人为本”的办学理念，构建浓厚文化氛围的和谐校园。积极创造条件，开设形式多样、生动活泼、健康向上的音乐、体育、艺术、书法等等各类兴趣小组活动，进一步培养学生的兴趣，挖掘学生的潜能，拓展学生素养，提高学生的发展竞争能力，培养一批合格加特长的优秀学生，进一步提高教育教学效率和学校办学品位，全面推进素质教育。

二、目的意义

活动兴趣小组是学校课堂教学的延伸性活动，是进一步深化教育教学改革，全面实施、推进素质教育的一个重要体现。兴趣小组活动的正常开展，既可丰富学生的课余生活，也可为学生提供一个自主发展的时间与空间，有利于培养学生的审美能力和动手动脑能力，丰富课余生活，调节学生的学习，生活心态,使课内所学到的知识得到巩固和加深，为他们掌握课内基础知识提供广阔的智力背景;同时通过组织学生参加有益的音乐、体育、艺术等活动，使学生获得许多在课堂中学不到的知识、技能，有利于激发学生学习兴趣、发展个性特长，促进学生身心健康发展。

三、活动原则：

1、自主选择和鼓励引导相结合的原则。学生是课外活动的主体，原则上以普通班为主体的学生可以根据自己的兴趣、爱好和需要，自愿地选择活动项目，但限于场地设施和教师的因素，各年级和班主任以及指导教师要根据学生的意愿和实际做好引导分流，并控制人数。

2、与素质教育相结合的原则。利用音乐、体育、艺术兴趣小组活动，努力让每个学生能够掌握一项素质技能。

3、活动兴趣小组与课外活动兴趣小组相结合的原则，将课外兴趣小组作为活动兴趣小组的补充。

四、活动内容：

校级兴趣小组开设篮球、足球、兵乓球、体育舞蹈、美术绘画、唱歌、器乐、播音主持等.五、活动时间

高一年级在星期

一、星期三第八节课；高二年级在星期

二、星期四第八节课。详见附表。

六、活动地点： 各场所，见附表。

七、活动组织

1、学校成立以校长为组长的课外活动领导小组，根据学校实际条件，设置活动项目，统一安排活动的开展。

活动领导小组 组

长：**** 副组长：***** 组

员： *************

2、辅导教师由相应的专业教师或较专业教师担任。各小组的活动要做到“六定”（即定项目、定目标、定内容、定老师、定时间、定地点），活动有计划、有实施步骤；活动内容切实可行，有利于学生的健康发展；辅导教师做好活动情况记载和活动小组学生的管理工作。

3、教务处和年级加强督导，认真巡视，切实保证活动开展的时间和活动效率。

八、活动要求：

为确保活动正常有效的开展，做到计划、组织、辅导、活动内容的落实，学校从人员、时间、制度等方面加强管理，具体要求如下：

1、落实常规，健全制度。为加强常规督促管理，避免兴趣小组的随意性和盲目性，学校对兴趣小组的活动的开展坚持“六定”。既一定活动项目，在全面了解教师和学生兴趣、特长的基础上，结合学校实际，开设兴趣小组；二定活动目标，各个兴趣小组要根据总体实施方案，制订切实可行的学年活动计划，以每个学年为一个小周期，逐步形成参加学生梯队，最后确定大循环周期，形成兴趣小组活动开展的有序性和持续性；三定活动内容，每个兴趣小组的活动必须严格按照计划执行，避免随意更改；四定指导老师，平时的活动都由组内指导老师进行辅导，可采取主辅、分组、轮流等方式进行辅导，必要时可聘请校外专家进行指导；五定活动时间，每组每周都必须有固定的活动时间，不得随意变动；六定活动地点，学校确保各兴趣小组有固定的活动地点。

2、科学管理，追求实效。（1）、每个兴趣小组要有活动计划，每节课外活动，都落实到具体人员身上，做到有组织，有实施。每次活动必须严格按计划进行，并做好相关记录；记录内容要齐全。主要包括活动内容、活动效果、活动经验、学生对活动的评价等四方面的内容。

（2）、学校活动领导小组成员不定期的进行跟踪检查指导，不断总结好的活动经验，相互学习，相互推广。同时对各辅导老师进行科学合理的评价，注重过程性评估和活动成果展示的考核。

（3）、辅导老师要准时到岗，不早退，准时到指定活动地点，下课铃未响，学生不得提前脱离活动状态；指导教师要做好活动期间的常规教育和管理工作，要严肃活动纪律，对于无故迟到、缺席的学生，要进行教育和警告，及时告知班主任，不可随意将学生退出活动小组。

（4）、要切实加强安全、卫生教育，认真落实安全卫生措施。指导教师要自始至终在活动室指导学生，不得干与活动无关的事情，师生不得随意离开活动活动室。

（5）、辅导教师要不断加强理论和业务学习，不断提高理论水平和业务素养，踏踏实实地做好辅导工作，不断开拓，勇于创新，发扬奉献精神，为深化素质教育，促进学生的全面发展做出贡献。

（6）、活动小组的指导老师都不得私自向学生收取活动费和活动器材费，指导老师使用的活动器材需购买的必须经学校批准后由学校统一支出。

九、其他

1、学校应建立以下活动档案。

(1)、总体实施方案；(2)、学年活动计划、学期活动进度表；（3）各兴趣小组辅导教师、成员名单。(4)、教案；(5)、活动记录；(6)、活动成果展示；(7)、活动阶段总结。

2、活动成果展示：

利用宣传栏、作品展版等，展示学生作品，组织艺术节、歌咏比赛、篮球赛、足球赛、兵乓球赛、运动会等给学生提供展示机会，并对学生进行阶段性地奖励，使他们树立信心，体验成功的愉悦，促使学生更积极的参加兴趣小组活动。

3、每学期学校将对担任各兴趣小组的指导老师进行科学合理的评价，除采取常规检查的办法外，将更注重活动过程常规管理评估和活动成果展示考核，同时更关注民主评价，由学生选出自己心目中的最佳指导老师。

4、对各兴趣小组成员的各项成果获得各级奖励的指导老师，学校将给予奖励并纳入年终考核。

10.关于开展课外兴趣活动总结报告 篇十

开展课外兴趣活动总结报告

篇1

一学期的教学工作即将结束了，回顾这一年来美术小组的活动情况，虽取得了一定的成绩，也有一些不足之处。为了下学年能更好的开展兴趣小组，特将这一年来的活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。

一、定期组织学生进行书画训练。

为了陶冶学生的情操，丰富学生的课外文化活动，引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来。本学期一开始，就积极组建兴趣小组并开始活动。

每两周组织兴趣小组的学生在美术室活动一次，每次都有每次的训练内容，对学生进行中国画的基础知识和基本技法传授。由于学生具有一定的美术兴趣，学生虽一点基础都没有，对一些基本的技法刚接触，在教师的指导下学生绘画水平有了进一定的提高。

二、采取各种方式表优促劣，激发学生的学习积极性。

为提高学生们的训练积极性，也为了让更多的学生了解认识并投入到兴趣小组中来，在学校的各种活动中我们充分利用各种方式进行书画作品展示，让学生同其他书画爱好者切磋技法、取长补短。表现突出的同学我们给予表扬，达到表优促劣的目的。正因为如此学生的学习积极性与日俱增。由于学生们的认真学习，知识技能有了进一步地提高。

三、作品效果。

部分学生能很好地运用教师教的用笔用墨方法临摹，自己构图，组织画面进行小幅创作，并且师生共同创作一幅中国画金鱼。在这一学期的工作中存在着一些不足，如知识面不宽，我刚到本校对报名学生不了解，个别学生美术基础差，天赋较差，用笔用墨掌握不好等。在下学期的工作中，将扬长避短，继续努力，进一步搞好这项活动。

四、迎新画展。

积极组织全校学生美术作品展览，取得良好效果。涌现出一大批美术拔尖学生，共产生一等奖18人，二等奖40人，三等奖60人。有效的促进了学生美术学习的积极性！

开展课外兴趣活动总结报告

篇2

为了展示我们班级团结奋进，用心进取的精神。于是我们开展了丰富多彩的文化学习课外活动，这次活动全部由我们班委负责，受到了班主任和同学们支持，这次活动到达了预期的目的，现简要总结如下：

一、统筹安排，确定课程本学兴趣小组

我们将坚持务实有效的`工作原则和方法，在原有的基础上对一些活动课程进行改革与调整，开设了乐器、舞蹈、科技、美术、电脑、奥数、写作、羽毛球、排球、围棋等活动课程。这些课程项目的设置与开发将有利于促进学生发展，有利于促进我校素质教育的全面、有效地实施。

二、兴趣小组尊重主体，实行双选我们将在兴趣小组实施过程中继续实行双选制度

活动前，学校根据每个教师的特点选择辅导教师，同时根据课程的开设情况，鼓励学生依据自身特长，特别是兴趣所向，选择兴趣小组。在老师的帮助下，学会观察，学会分析，从而创造真正属于自己的个性空间。

三、落实常规

健全制度为加强常规督促管理，避免兴趣小组的随意性和盲目性，我们坚持“六定”：一定活动课程，在全面了解教师和学生兴趣、特长的基础上，结合学校的实际，开设兴趣小组课程；二定活动目标，针对重点项目，学校将在确实可行的情况下把它作为评优和考核的重要依据；三定活动时间，兴趣小组活动列入教学计划，每周两课时的固定活动时间；四定活动内容，每个兴趣小组活动必须严格按照计划上活动；五定辅导老师；六定活动地点，我们会确保各兴趣小组固定的活动地点。

四、兴趣小组科学管理，追求质量实效

1、准时到岗，不早退。活动课前2分钟的预备时间，教师要带领学生准备的活动器材等，及时到位。下课铃未响，学生不得提前脱离活动状态。

2、兴趣小组要切实加强安全教育，认真落实安全措施，教师须自始至终担任指导组织工作，活动巡视指导要面向全体。不坐堂批改作业或干其它有碍于指导的事，辅导教师如有特殊情况需事先请假，并通知到本组所有成员。

3、教师要做好活动班组学生活动期间的常规教育和管理工作，建立点名制度，对学生的教育要加强与班主任和联系，不可随意将学生退出活动班组。专用活动室负责老师要做好活动室内物品保管、门窗关锁工作。

五、注重效果，科学评价

本学期我们将对各担任兴趣小组的老师进行科学合理的评价，除采取传统查的方法外，我们更注重过程性评估和活动成果展示考核，同时更关注评价选择，由学生选出自己心目中的好辅导老师。

开展课外兴趣活动总结报告

篇3

实施课外活动是全面推进素质教育，增进学生健康的必要手段，是学校体育工作的重要组成部分，更是检验学生体质的有效措施。多年来，我校的体育达标工作在上级的指导下有条不紊的进行。尤其是近年来这项工作的开展更是如火如荼，我们借鉴了许多兄弟学校的宝贵经验，加大了管理的力度，制定了相应的措施，真正做到了管理得当，措施到位，实施有效。

一、加强领导，措施得当

“工作开展如何，主要看校领导对体育工作的重视程度，领导的重视能起到推波且澜的作用。学校领导始终把体育当作宣传学校的一张名片。每年的新学期，校领导都要下达半年的达标和指标，并制定相应的奖惩措施。一把手校长亲自抓体育工作，并责成副校长主管。成立达标领导小组，从校级领导到中层干部，再到体育老师和班主任老师都明确的分工。每个学年级都配备了相应的领导负责。督促学年组长工作，学年组长督促班主任配合体育教师组织实验。形成达标工作每一层对上一级负责的局面，全校的师生转变观念，达成共识，学校形成了良好的氛围，达标工作的开展得到广大师生的支持与配合，开展起来更得心应手。

二、责任到位、奖惩分明

有制度、有措施之后，主管学年组的领导要根据学校的达标工作制定本学年的达标计划，每位班主任结合自己班级的特点，成立了“达标”小组。学校明确的规定，达标工作开展不得当的班级不能参评“三好班级”班主任不能参评优秀班主任，学年组协调不得当开展工作不利的学年组不能参评学年组。学生达标不合格不能参评“三好学生”体育教师不及时给予班级指导和测验的也不能评优。这样学校上下形成一股合务，大家都来认识和重视达标工作的真正受益的还是学生。

三、以人为本，增进健康

实施体育锻炼标准的目的就是增强学生的体质，增进学生健康，我校始终从学生的角度出发，考虑学生的兴趣与爱好，在项目的选择上符合大多数学生的意志，让学生不感觉到达标测试是一种负担，只是普通锻炼身体的方法。体育教师在课堂教学中，把一些达标测试项目做了加工处理，改变了学法和练法，以游戏和比赛的形式出现，增加了学生的学习兴趣，提高了他们的锻炼热情，既完成了教学任务，学生又得到了积极的锻炼。对于素质较差的学生，教师从不歧视与挖苦，而去安慰和鼓励他们，使他们不但在体质上得到锻炼，在心灵上更树立了自尊与自信。

四、结合竞赛，常抓不懈

学生体质的增强，光靠一周的三节体育课远远达不到需求。为此，我校结合“冬锻”校内竞赛，课外活动和大课间操等形式来补充锻炼的不足。开展冬锻期间，学生保证每天人手一毽、人手一绳，并利用课间操练习踢毽、跳绳及各种素质练习。每月两次的校内比赛几乎都是全校性的参与。设立达标单项赛，鼓励班级利用早晨时间晨练等手段，有效的开展达标工作。坚持长年抓，直至达标工作结束为止。我校每年都要评选达标先进班级，先进小组，先进学生，并利用升旗仪式大力宣传表扬，有利的推动了下一步工作的开展。

11.课外活动兴趣 篇十一

关键词：兴趣；课外活动；生物教学

九年义务教育七年级、八年级生物学教育教学要求提高学生的生物学素养，使学生初步具有生物学实验操作的基本能力，有一定的科学探究和实践能力，养成科学的思维习惯，初步形成生物学基本观点、创新意识和科学态度，并为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。

但失去中考压力的生物学教育教学，处于既不受重视又必须肩负素质教育重任的尴尬境地。怎样才能提高学生的学习兴趣，搞好生物教学呢？笔者根据自身的教学实践浅谈利用课外活动提高学生的学习兴趣，助力生物教学的有效方法。

一、激发兴趣，全班参与

我任教的学校在甘南迭部，位于岷山西北。这里群山环抱，四季分明，有得天独厚的生物资源。每年七年级新生一进学校，第一天课外活动就带领他们参观学校的生物实验室和标本室。实验室里的各种模型、标本、仪器以及标本室里往届学生采集制作的标本和课外活动的照片，极大地激发了学生的好奇心和兴趣，积极要求参加课外活动。以此为契机，第一节课就对学生宣布了课外活动的计划，成立课外活动小组。根据学习和身体条件平均分组，选出组长、记录员、管理员等，明确活动目的和日程安排。这样，就激发了学生学习生物的兴趣，有了一个良好的开端。

二、培养兴趣，助力学习

七年级、八年级的学生随学习压力的增加，学习的兴趣逐渐减弱。这就要通过课外活动继续培养学生的兴趣。开学几周后，组织了一次爬山活动。活动的主题结合七年级的第一次调查活动“调查校园里的生物”确定为“认识身边的生物”。学生一边爬山，一边兴高采烈地指认各种植物。到了小山顶，大家围坐成一圈边休息边讨论看到的植物。这次活动轻松愉悦，锻炼了身体、陶冶了情操，而且许多来自乡下学习基础较差的学生表现很突出，极大地增强了信心，培养了兴趣。这次活动还重温了调查和观察等科学方法，收到了良好的效果，使一些兴趣降低的学生又提高了兴趣。

三、多彩活动，保持兴趣

学生喜欢做实验，喜欢到活动室活动，喜欢到多媒体教室上课，更喜欢到野外活动。根据这个特点，除了平时在实验室和标本室课外活动外，还利用多媒体观看视频和课件。尤其是在晴朗的周六和周日，带学生到野外观察生物。如，春天观赏各种野花，学生熟悉了花的结构。夏天观察各种类型的植物和植物的各种器官。学生了解了“生物圈里的生物”。秋天观察植物的果实和生长情况，学生进一步理解了植物的生长、发育、成熟、繁殖等过程以及和环境的关系。

通过各种丰富多彩的课外活动，不但弥补了课堂学习时间的不足，将学习延伸到课堂以外，而且始终使学生保持浓厚的学习兴趣。

四、兴趣相伴，全面提升

生物课有许多实验和探究活动，许多活动耗时长，持续性强。而且生物学课程目标涵盖的生物学知识和能力是通过每节课或每次活动来逐步完成的。所以，在准备每次活动时，力争将活动主题和教学目标相结合，充分考虑到课程目标的体现和贯彻。

如，七年级第二学期有采集标本的活动。这次活动就要前期先制作标本册，学习标本的制作方法，然后才能到野外采集标本。标本采集回来后还要及时更换吸水纸，整理、记录。蜡干后要固定、查资料、贴标签等。整个活动持续近两个月。

在活动中许多看似简单的操作，动起手来却出现各种各样的状况。比如制作标本册的过程中，有的把胶水涂得太多，有的粘得皱皱巴巴，还有粘倒的等。通过动手不但学习到了生物知识和基本技能，而且对学生的观察能力、动手能力、资料收集整理能力、合作交流能力等都是考验和提高。

五、多元评价，提高兴趣

作为学生，考试成绩往往是评价学习好坏的主要依据。在生物课外活动中，要重视对学生的情感、态度和价值观的发展状况进行评价。如，在野外活动中，有许多平时学习成绩一般的学生，他们积极主动，富有爱心，做了许多服务工作。路上帮小同学背包，休息时为大家生火烧水，还有捡垃圾等。我就对学生表现出来的良好的品行和人文情怀及时给予肯定和表扬。又如，在“认识保护生物圈的意义”的系列探究活动中，不仅评价学生相关的知识和技能，同时也对学生在活动中表现出来的热爱家乡和热爱祖国的情感、保护环境的意识、实事求是的态度和勇于探索的精神进行评价，以此来激励学生，提高兴趣。

总之，以各种形式的课外活动为载体，充分利用当地优势的生物资源，使课堂教学延伸到校外，不仅能激发学生的学习兴趣，学习生物知识和技能，打破单一的评价方法，更重要的是能开阔学生的视野，提高学生的能力，培养他们良好的习惯，陶冶情操，并为学生多元化发展提供了平台，为学生将来发展做准备！

参考文献：

[1]吴素芳.培养兴趣教学重视情感效[J].学周刊，2015（04）.

12.课外阅读兴趣激发的策略 篇十二

一.巧设方法, 激发阅读

孔子曾经说过“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”学生只有有了阅读的兴趣, 才能对课外阅读产生渴求。因此, 教师要想方设法激发学生对课外阅读的兴趣, 让他们在潜移默化中受到熏陶, 从而愉悦地进行课外阅读, 快乐地接受自己想要学习的语文知识。

1、榜样法。

苏霍姆林斯基说:“把每个学生领进书籍的世界, 培养对书的酷爱, 使书籍成为智力生活中的指路明灯, 这些都取决于教师, 取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”如果学生总是看到老师勤于读书, 自然会受到感染。要想让学生喜欢看课外书, 教师必须热爱读书。课余里, 图书室里, 教师要常和学生一起看课外书, 给学生立个好读课外阅读的榜样, 潜移默化地培养起他们对课外书的兴趣。同时, 教师要定期地在班会上向学生谈自己近期的学习心得或收获, 在学生中起到模范作用, 以自己去影响学生。

当然, 还可以通过阅读竞赛形式选出班上的“阅读大王”, 以“阅读大王”为榜样来影响学生, 激发学生的阅读欲望, 促进学生的阅读。让这些喜爱读课外书的模范人物来介绍读书所带来的收获。同时老师也要结合实际适时地表扬阅读中有收获的学生, 比如, 一次我修改作文时, 发现一个学生在文中用了许多新鲜词语:干笑、生僻、精辟等, 当时我不敢相信一个三年级的学生能运用这些词汇, 于是为解开自己的疑问, 我把这些词语圈出来, 到评讲作文时, 我特意让那学生来谈谈这些词语的出处及他对这些词语的理解, 想不到这个学生对我的提问对答如流、侃侃而谈, 特别把“干笑”这个分析得头头是道, 让我汗颜, 其他的学生更是惊讶不已, 投来了羡慕与赞许的眼光……于是, 我趁热打铁以这个学生为例向全班学生谈了读课外书的益处, 鼓励同学们人人都来读有益身心的课外读物, 获取课堂外的知识。

2、竞赛法。

抓住小学生争强好胜的心里, 定期开展以“课外阅读”为主题的班会。利用班会开展形式多样的读书比赛, 比赛的形式可以个人读, 可以小组读;比赛的范围可以讲故事, 可以朗诵自己喜欢的段落或文章, 可以谈读后感, 还可以介绍近期所读过的课外书, 推荐出好的书籍;评比的方式让学生自评、自荐, 对获胜的个人或小组及时做出肯定的表扬……通过这样的主题班会来激发学生的阅读兴趣, 营造你追我赶的阅读氛围, 变“要我读”为“我要读”的良好读书习惯。

二.创设条件, 促进阅读

良好的阅读环境能进一步激发学生的阅读兴趣。教师要想方设法地为学生创建课外阅读的平台, 利用各种机会, 加强对学生课外阅读的指导。营造良好的读书氛围, 促使学生养成良好的阅读习惯, 让其爱读, 愿读、乐读, 从而提高他们的语言理解能力, 发展想象能力、交往能力, 培养他们的自信心、独立性、好奇心和创造性个性。同时, 还可以开展丰富多彩的课外阅读活动。如开展“图书角竞赛”“讲故事”、“读书汇报会”、“展评读书笔记”、“手抄报”、“知识竞赛”、“查阅资料比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动, 让学生广泛地“读”, 大量地“读”, 让他们从中得到乐趣, 激发他们的阅读热情, 调动他们的积极性, 推动课外阅读往更高的层次发展。

三.以课延伸, 拓展阅读

小学阶段有许多课文是名人名篇, 有的是从中外名著中节选出的片段。于是, 讲课时我会抓住片段的内容向学生做简要介绍, 以激发他们对了解整个故事的欲望, 最后向他们介绍这本书, 做到课内外结合, 使课外阅读成为课堂教学的自然延伸。如学习《太阳》后, 向学生推荐《人与自然》;学了《景阳冈》后, 引导学生读《水浒传》中的有关故事等等。

四.介绍方法, 指导阅读

学生光有课外阅读的兴趣还不够的, 必须要有可行的阅读方法才能把课外阅读落到实处。不然, 学生只会凭兴趣毫无目的、不苟方法地在课外读海中“潇洒走一回”, 其意义和收效也就不得而知。因此, 我们要进一步引导他们不仅爱读, 而且会读, 要读得更好更有收效。教会他们根据不同的书籍, 采用不同的阅读方法;根据个人不同的阅读习惯, 阅读目的、性质, 选择合适的阅读方法, 灵活使用。比如:选读法、精读法、速读法、摘录批注法……这样, 课外阅读才能真正收到成效。

总之, 只有当我们的学生掌握了阅读方法, 真正爱上了读书, 他们才能真正感受到阅读的快乐, 才能养成“读书好, 好读书, 读好书”的习惯。这样, 课外阅读才能真正显现出它的“威力”。

摘要：在《语文课程标准》中, 对小学生在每个年级段的课外阅读都作了具体明确的规定, 可见小学生课外阅读在小学语文教学中有着相当重要的作用。怎样激发学生的课外阅读兴趣是本文探究的重点。