作文改变自己

作文改变自己（共12篇）

1.作文改变自己 篇一

在这纷繁嘈杂，喧嚣吵嚷的世界里，人们扮演着各自的角色。有些人一味地追名逐利、勾心斗角;有些人踏踏实实，愿当这世间的一股清流;有些人烦恼不断，困难不绝，他们抱怨世界，抱怨别人，还妄想改变他们。殊不知，适时的改变自己才是解决问题的出路，我就是一个例子。

期中考试考完以后，我的成绩不比平常，一落千丈。那时，我感到所有人看我的目光都是不屑的，所有人说的话语都是讽刺的，所有人都在疏远我。我感到在学校的每一秒都是煎熬的，倒霉的事一件接着一件。回到家，还要听着父母的责骂与批评。那段时间我整个人都是崩溃的，我就像是输红了眼的赌徒，徒劳地等待奇迹的降临。我每天怨天忧人，过得很不愉快。可这时朋友告诉我泰戈尔的一句话“我们把世界看错了，反说它欺骗了我们。”是啊，世界不会因我们而改变，环境不会主动适应我们，只有我们努力地去改变自己，适应环境，进而取得成功。于是我开始改变我自己，渐渐的去适应环境，没想到生活原来那么精彩，世界原来那么美好。

世界上也有许多人懂得这个道理：鲁迅为了拯救衰败的中国，唤醒中国人民的思想，改变他们的精神，毅然弃医从文，用犀利的文字，写出了世态;毛泽东战略失败后，转向走农村包围城市的道路，一举成功。贝多芬为了自己的音乐之梦，从黑暗中毅然站起，改变思想，用灵动的音符，奏出了心声;这些都是成功的例子。

有许多人因为看不清现实，一味的固执认为是别人的错，抱怨老天的不公，久而久之得了抑郁症，最终结束了自己年轻的生命，使整个家庭都陷入痛苦之中。所以做人，不必一味的.指责社会，指责他人不给自己机会，但必须要学会改变自己，只有改变自己才能看清世界本应有的颜色。

也许，我们改变不了太阳的东升西落;也许，我们改变不了四季的更替;也许，我们改变不了的东西有许多。但要记住，我们可以改变自己。

2.作文改变自己 篇二

“我长得很丑”;

“我很马虎”、“我害羞”;

“我数学很差”;

“我不会烧饭做菜”;

“我特懒”;

“我害怕”;

“我笨手笨脚”、“我担心…”;

“我记性不好”;

“我不太合群”;

“我不爱说话”;

“我动不动就感到累”……

这些描述自我挫败行为的语言，也许是你过去生活经历的写照，但这无疑是一种消极状态。习惯性地采用这类语言，表明你虽然也知道这是缺点，却出于惰性而默认它们。面对蓬蓬勃勃的生命，难道你不想尝试一种新的生命状态吗?

你可以试试如下的方法，或许对你转换生活观念有所益处：

你可以承认“我过去曾认为自己……”但是不要把自己限定在这个判断中，而是用行动证明你已经从过去的阴影中走出来，完全是一个鲜亮充满活力的个体。

选出那些最常用的消极描述，每天消除一个。告诉你周围的朋友、同事，你将努力改变它们，请他们帮助提醒你。

为自己制定行动上的目标，从小事做起。比如，你曾认为自己是一个害羞的人，那么不妨主动去结识一个你以前可能不敢主动接触的人。

用写行为日志的方式记下每天你使用自我挫败性标签的具体时间和地点，并努力减少这种行为。

每当你发现自己又说了上述令人沮丧的话，就立即改正自己。告诫自己“只要努力一下，我就可以改变自己”、“我现在与以前不同”、“懒惰和颓唐都不是我的个性。”

3.改变自己和改变世界 篇三

为此，愤怒的国王下诏，命令百姓用牛皮铺好每一条路。

一位大臣冒险进言：“陛下，为何不用一小块牛皮包在自己的脚上呢？”国王接受了大臣的建议，为自己做了一双牛皮鞋。于是，有人对此总结道：“与其改变世界，不如改变自己。”可问题在于，国王有了皮鞋后，原来的碎石路粗糙依旧，那些没有皮鞋的人走上去，照样硌得脚痛，他们又该怎么办呢？

大山的深处有个小村庄，村里只有一条小路通向山外。由于地势低洼，每到雨天，小路就泥泞不堪，难以行走，村里人就将小棒绑在脚上，做成“高跷”。因此，村里的大人小孩个个都是踩“高跷”的高手。但许多年过去后，那个村子贫穷依旧落后依旧，因为村外人谁也不想进来。

其实，村里人只要全力以赴，完全有能力將道路修好，那样即使在雨天，村里村外的人都能进出自如。可他们只想着“改变自己”，却忘了要“以身改变世界”，因此他们永远都生活在一个糟糕的环境里。

4.改变自己改变人生作文 篇四

题记――自己丰富才能感知世界的广阔;狭隘的世界则只是永远走不出的洞穴。

自己微笑才能感知世界的温暖;阴冷的世界则只是永远没有春天的.花园。

一滴水，很不幸的落在了一片荒漠中。这里温度奇高，空气干燥，对于水来说，这里就是地狱。可是这滴水却很高兴，因为它是这片沙漠中的第一滴水，它的命运从这一刻开始变的不平凡。在烈日当头时。它承风藏在石头的背阴处;在风沙嘶吼时，它将自己埋于地下;在......每一时，每一刻，这滴水都未曾悲伤。相反，它为自己能在逆境中成长十分高兴，它要开创一番水从未完成的事业。

它不断战胜困难，不断壮大自己，终于，在一次十年难得一遇的暴雨后，水滴成功了――它成为了一片湖泊，灌溉了一片绿洲。

下一世，上帝为了褒奖这滴水，让它成为了人，一位有钱人。

这位有钱人自持有钱，看不起任何人。他整天阴沉着脸，对每个人都怒目而视。对每件事都疑神疑鬼。一次有钱人外出旅游，结果发现那个地方服务员态度恶劣，汽车司机对自己十分不耐烦，甚至连海关检查人员都怀疑他私带禁品，扣押检查了他的行李。有钱人大发雷霆，向有关方面提出控诉。接待他的人在听完他的抱怨后说：“尝试着改变自己，人生也会改变。‘有钱人听后，若有所思。后来，他重游此地。这次他面带微笑，热情开朗。海关对他畅通放行，司机对他服务周到。从此以后，有钱人更有钱了，因为人们说他毫无架子，热情擅谈。最重要的是他永远带着阳光般的笑容。一滴水，它可以凭借自己的乐观，坚强，执着，改变环境;一个人，可以凭借微笑改变人们对他的态度，而人生为什么不能因为自己而改变呢?

全美的石油大王洛克菲勒，他从前只是石油公司的一名小工，负责检查石油罐有没有焊接好。在这样枯燥的工作中，他曾经想到过放弃，可他明白，无论在哪一行，只要认真，努力，总会得到回报。于是，他在石油罐焊接机上下起了工夫。当时，焊接机需要39滴油，而他研制出的焊接机只要38滴油，仅仅是这一滴油，每年就为公司省了5亿多美圆。现在，这位小工掌握了全美石油经济的95%。

5.改变人生 改变自己作文500字 篇五

我们每一个人都想改变我们的人生那么我们怎么做才能改变我们的人生？我觉得我们每一个人首先要认识我们自己，要想想首先我要怎么做才能把我自己的生活过的好好儿呢？我们怎么做才能改变我们的人生变得温暖，和谐，团结。我们每一个人总觉得改变我们自己的人生是不可能的那么我问一下一些问题，为什么我们每一个人都在不停的努力，为什么我们每一个人到底为了什么而不停的前进，我们到底为了什么而努力工作，努力学习还不是为了好好生活，还不是为了未来好好地过日子是我们每一个人的人生变得更加温暖，更好。

我们每一个人都知道如果我们想改变我们的人生这不是一两分钟的事情也不是别人帮你改变你的人生的而是你用你自己的努力，用你自己的智慧，用你自己的本事来改变你自己的人生的。我们每一个人的人生对我们自己一清二楚我觉得我们每一个人都想改变我们自己的的生活，都想改变我们的人生。我们每一个人也都想改变我们自己以及也都想改变我们周围的每一个人的人生，可是我个人觉得我们改变不了我们周围的每一个人以及它们的生活，人生。可是我们每一个人可以改变我们自己，可以改变我们自己的人生。

6.作文改变自己 篇六

猛一回首，才发觉已作别了童年的云彩，踏上了青春的征程。回首往事，曾经那个爱爬树、喜欢坐在树杈上聆听树叶窃窃私语、满脑子全是些古怪念头、直到奶奶喊破嗓子才找到的野丫头已经不见了，而今的我站在那棵日渐苍老的树旁，只会徒感悲凉。

曾几何时，看见小鱼在水中畅游，便会带来许多鱼食，细心的照料它们;看着心爱的鱼儿因缺氧而死去，便会强忍泪水捞它们上来，两膝跪地，虔诚地立一座“坟墓”，还会在心底默默祈求上苍，保佑它们一路走好。长大后，我却会因为一时的好奇，亲手解剖了一条活生生的鲫鱼，还残忍地剔分出它的肉和骨。我无法想像，成长的步伐会让我变得如此冷酷无情。

当记忆穿越岁月风尘而历久弥新时，才觉得童年是那般珍贵。

曾经那只布满老茧的手，再也不会牵着我的手在田野放风筝;曾经那张写满沧桑的脸再也不会在我的小脸上蹭痒。

7.作文改变自己 篇七

怎样提高指导学生的能力?我认为, 除了努力提高教师的专业素养、加强对学生学情的分析以外, 教师要注重研究指导的策略和方法, 要努力做到思路清晰, 措施到位, 指导明确, 才能使学生真正受益。

一、提高“公共指导”的有效性

公共指导, 是教师面向全体学生进行宏观上和全局性的学习指导, 是一种教学常态。公共指导的作用在于使学生学习做到目标明确, 思路清晰, 有“法”可依, 有“章”可循。

例如:很多教师要求学生“认真听课”, 但是怎样“认真”, 或者怎样才算“认真”, 教师却缺乏明确的要求, 或者说教师的指导要求太泛, 让学生对教师“认真听课”的要求不知怎样去执行, 这样的“指导”就起不到应有的作用, 形同虚设。我是这样做的:

(一) 对“认真听课”给出明确的要求———要认真“听”、“想”、“悟”

1. 怎样“听”。

一是听讲课思路。教师的每一节课都有一个完整的教学设计和清晰的教学思路, 听课中, 要求学生主动去领会教师的教学意图, 看看教师是如何由旧引新, 如何发现问题, 怎样进行铺垫, 设计哪些例子, 说明什么问题, 得出什么结论的, 让自己对问题有一个完整的认知过程。

二是听概念辨析。为了讲清一个数学概念, 教师会从不同的侧面、不同角度来引导学生进行分析、比较, 让学生了解概念的形成过程, 掌握概念的重要特征, 并通过一些似是而非的问题学会辨析。这时, 要求学生注重思考的是, 教师为什么会从这些侧面来提出问题, 这些问题与概念有何区别与联系, 从中去加深对概念的感悟与理解。

三是听例题讲解。要求学生要努力去思考例题的目的性、启发性、示范性、延伸性、规律性。注重听教师的过程分析, 理解教师是如何看待问题、又是如何找出解决问题的办法的思维进程, 认识和理解知识发生和发展的必然的因果关系, 从中领悟到分析、思考和解决问题的思想方法和步骤。

四是超前思考, 比较听课。听课不仅要跟着教师的思路走, 还要力争走在教师思路的前头。例如教师提出一个问题, 要求学生试着按他们自己的思路主动去寻找答案, 然后再与教师的讲解进行比较;或者, 教师提出了一种想法, 要求学生主动去思考教师是怎么想到的, 还有没有别的方法。

2. 怎样“想”。

一是学会下结论。下结论是有目的思考的结果。教师在课堂上每提一个问题, 就要求学生力争有“自己”的想法, 可以通过观察、猜想或直觉思维, 提出自己发现的结论, 不要顾及回答是否正确, 最重要的在于它是学生“自己”的想法。这样的想法是否合理、正确, 听课堂上老师的辨析, 就能得到很好的解答。

二是学会复述。对于课堂上学习的知识, 要求学生要能够用自己的语言表达出来, 这是非常重要的。很多学生都有一种体会, 就是对知识“只能意会不能言传, 你要我讲我讲不出, 但你要我做题我会做”, 这是远远不够的, 这也是很多学生解题表达时显得思维不清的重要原因———“讲”不清楚。因此, 在学习中注重训练“复述”知识是十分重要的。

三是学会提问。不少学生不知道怎样才能发现问题, 也提不出问题, 更不知道自己存在的问题。教学中可以引导学生从以下几方面去训练提出问题:解题遇到什么困难;听课不明白之处;题目每一个条件有什么作用;能否对一个问题提出第二个问题;思考解决这个问题的重要性和条件等。

四是学会比较。通过比较, 让学生充分了解事物的多面性, 感受解决问题策略的多样化, 在比较中发现规律, 认清相似或相近的知识的联系与区别, 受到思维深刻性与灵活性的训练。例如变式教学, 学生通过辨别、思考, 可以发现问题从形式上、内容上、方法上的差异, 理解知识之间的关系, 学习一种思维的方式。

五是学会评价。要让学生学会聆听他人的意见, 理解他人的想法, 通过他人对问题的有别于自己的不同看法和解决途径, 受到启发, 开阔思路, 从而对知识产生新的理解。评判他人的过程, 也是接纳和反思的过程, 通过评判, 学生可以学习客观地分析和辨证地思索的方法, 对他人的认识提出自己独特的见解, 培养敢于质疑和善于申辩的能力。而正确评价自己, 也是评价的一项重要内容, 它既能让人增强自信, 扬长避短, 又能促使人自醒自律, 不断上进。

3. 怎样“悟”。

“悟”是一种更深层次的思考, 它反映了一个人思考力的水平。

一悟基本的知识要求。一节课, 教师讲了哪些问题, 概念、性质、定理, 它们的内涵和外延是什么?或者说这些知识有什么特点, 要抓住哪些关键, 它与已学知识有哪些联系, 发展的主线是什么, 等等, 这些都是学生要去思考、发现的。这样, 对知识的理解就能做到“知其然也知其所以然”。

二悟重要的解题方法。成功的解题方法, 指明了从思维的引发、展开、分析、判断等一系列决策过程的基本程序, 是今后学习可以类比的一种模式。因此, 要注重思考这一方法的基本特征, 它的主要步骤, 有哪些基本的技巧, 能够解决哪些问题, 把它内化为自己的认识, 实现将别人的方法变成你“自己”的方法。

三悟蕴涵的数学思想。如果说解题方法是实施层面的“技巧型”的办法, 那么怎样感悟其背后蕴藏着的丰富的数学思想就更为重要了。因为数学思想是一种策略上的全局性的方法, 要真正做到能举一反三、触类旁通, 就必须有这种高度和意识, 才能在复杂多变的数学问题面前有思路, 有办法。

四悟知识的广泛应用。对知识的学习, 不仅要会, 更重要的是要学会联系, 因为只有联系, 知识才能“活”起来。因此, 要认真领悟所学知识的作用, 能初步运用这些知识去解决问题。课本上的练习、习题就是一种最直接的运用, 要认真做, 感受知识在运用上的变化, 真正把知识学懂、用活。

(二) 根据要求构建指导的“契机”

有了明确的要求, 教师的教学就要为学生提供必要的铺垫, 使学生有实践的空间。例如对上述的要求我在教学上是这样抓落实的:

可以肯定, 这样的指导与没有认真去思考和设计的教学相比, 有更强的针对性, 学生的学习肯定就会更加扎实有效。这就是有效指导。

二、提高“个案指导”的针对性

每位学生的智能优势和学习能力是不同的, 个案指导就是要求教师要做到:在教学中观察学生、了解学生, 根据每个学生的特点, 实施有针对性的培养计划, 激发他们学习的潜能, 给他们更广阔的发展空间, 为他们的可持续发展打下坚实的基础。

学生胡人予, 基础厚实, 有很强的自学和研究能力。从高一起, 我有意识地锻炼他从多视角去思考问题的意识和能力, 要他在解数学题时注意比较各种解法的优劣, 并要求他把自己的感想和体会写成文章, 锻炼和提升发现问题、抽象概括问题的能力。在我的指导下, 他先后写出了《一道解析几何题的正误思考》《数学思想方法中有相互矛盾的东西吗》《也谈圆锥曲线的渐近线问题》等多篇十分有见地的数学小论文, 得到了专家们的一致好评。而胡人予也因为竞赛成绩突出, 在高二时就被清华大学基科班破格录取。我想, 注重发展学生的创新思维能力, 为他们将来的可持续发展打下更牢固的基础, 这就是我们应该期待和追求的。

学生余悦, 从小参加数学奥赛训练和比赛, 但常常成绩不理想。对此, 她很难过, 觉得自己不适合学数学。我告诉她:“数学就像一座高不可攀的山峰, 如果你只是想到山顶看一看, 那么你是永远到达不了目的地的, 因为你会因为缺乏耐心和恒心而失去攀登的勇气。但是, 如果你是带着一种兴趣沿途去欣赏美丽而神奇的景色, 你会不知不觉地就登上了山巅。学数学也是一样, 如果你是为了比赛而学, 你就会觉得数学枯燥无味, 是个包袱;但是如果你把它作为一种爱好, 学数学就是一种享受, 数学的美就会让你流连忘返。所以, 学数学首先应该培养起对数学的兴趣。”我经常给她讲数学史上的重大发现、数学悖论、名人趣事, 鼓励她注重去感受解题成功的快乐, 并创造机会让她当我教学上的助手, 在讲台上帮我讲评题目, 做同学的“小老师”。同时, 创造条件让她多参加各种数学学习、竞赛培训、数学建模活动等, 让她得到了很好的锻炼, 对数学学习的认识也更为理性。一次, 她在全校为师生作了“数学好玩”的演讲, 至今还让人记忆犹新。正是这样的一份心境, 让余悦不断地超越自我, 进步神速。最终她在全国数学竞赛广西赛区决赛中勇夺广西状元, 以优异的成绩被北京大学数学系提前录取。

学生游汉乐, 是一名普通的学生, 我通过对他的学情进行分析和一对一的交流指导发现, 他的主要问题是:知识迁移较慢, 解题速度不够。原因就是他不太重视解题方法的总结, 每解决一个新问题都是重新去探索方法, 因此就“慢”。为此我向他介绍了数学思想方法三种基本类型, 告诉他:对于技巧型方法, 如换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、错位相消法、参数法等, 要做到“熟能生巧”;对于逻辑型的思想方法, 如类比、归纳、演绎、分析、综合、抽象、概括等, 要了解其逻辑结构、熟悉其推理论证模式;而对于全局型的数学思想方法, 如公理方法、坐标方法、极限方法、模型方法, 这些方法较多地带有思想、观点的属性, 就要培养“宏观”看问题的意识。并就此为他安排了相应的问题进行训练, 他的解题速度很快就有了很大提高, 在高考中取得了优异的成绩。

8.改变世界不如改变自己 篇八

正如墓碑的主人公所描述的那样，我们大多数人都曾试图改变世界，实现不一样的人生。可到头来才发现自己枉费心机，原来一切都没有改变。

比尔·盖茨曾说，不要妄想去改变世界，也不要妄想去改变他人，那不是你能轻易做到的，最好、最直接的办法就是改变自己。只要自己变了，一切都会随之改变。

曾读过这样一个故事。一只乌鸦打算飞往东方，途中遇到一只鸽子。鸽子看见乌鸦飞得很辛苦，关切地问：“你要飞到哪里去？”乌鸦愤愤不平地说：“其实我不想离开，可是这个地方的居民都嫌我的叫声不好听，所以我想飞到别的地方去。”鸽子听后平静地告诉乌鸦：“那我劝你别白费力气了！如果你不改变你的声音，飞到哪里都不会受到欢迎！”

9.改变自己作文 篇九

无论是在学校还是在社会中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家收集的改变自己作文10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

改变自己作文 篇1

“我可以改变世界，改变自我……”因花儿的改变，花园变得芬芳；因河水的改变，小溪变得清澈；因星星的改变，蓝天变得绚丽。当然我们不可能改变人类生活的世界，只能改变属于自我的世界。

取得成功，从改变做起。

当成绩不理想时，我们不可以改变成绩，但可以改变心情。让自我自信，去迎接下一次考试。

我们不可以样样顺利，但可以事事尽力。

我们不可以改变时间，但可以把握时间。经过月考暴风雨的洗礼，我决定在沉默中爆发，改变自我。找到适合自我的状态，适合自我的心情，适合自我的方法去迎接下一次挑战。也许，对我来说，改变无疑是我最恰当的选择！

三国时，吕蒙因听了孙权的劝告，而发奋读书，令鲁肃刮目相看，他增长了才干与智慧，不再是当年吴国的大将了！

丑小鸭，虽然遭到了嘲笑，但它改变心态，面对嘲笑，不放弃，勇敢执着的追求属于自我的未来！

最终因自身的改变而变成了一只美丽的白天鹅。

吕蒙、丑小鸭的故事告诉我，改变自我很重要。

我要改变自我，让自我变得坚强，不再因为成绩而在默默流泪，而是将泪水转化为动力，勇往直前，在下一次挑战中，改变分数！

我要改变自我，让自我变得快乐，不再因为不开心的事情而痛苦，开心就笑，不开心就过会在笑，而是将痛苦转化为力量，激励自我，改变心态！

从现在起，我要改变自我，要做让人铭记的第一，不做让人遗忘的第二！

改变自己作文 篇2

年少的我们总是有些烦恼，总是有些脾气总感觉活在循环的日子里，在“监狱”度过的每一天都是三点一线。总想着要改变生活方式，寻找新鲜感，可总是在圈子里打转。

在这样的日子里，我学会了以物质观察人，以行为了解人，以做到保护自己的利益。

人都是一样的，自己的利益无论何时何地都永远是放在第一位的。因此，会对自己身边的人萌生一种改变他们的年头，他所不喜的事，硬强迫他喜欢，甚至强迫他去做好符合自己利益的事，可这并不能永远地改变他。

朋友总是很不守时，不知是习惯还是故意。每次出门聚会时，朋友总是最后一个到，脾气还特爆的。不能去批评他晚到，不然会引发“战争”。曾经发生过类似的战争，为了避免硝烟，所以大家都沉默以待。但是总不能一直这样地相处下去吧。既然无法改变别人，那就尝试着改变自己吧。

反正无法改变他，那就改变自己吧。或是改变和他相对的脾气，或是直接到家里去等他……

在生活中，总是觉得朋友欠我很多，在朋友做事不如我意的时候，会抱怨他怎么不为我着想，不为我考虑。可什么时候我又为他找想过？

现实里我们往往要求别人改变他自己，改变别人对自己的看法，而改变自己去适应别人的情况却很少，总希望别人能够为自己着想。可凭什么自己要有这样的待遇？自己又有什么资格？

改变自己是一种明智的选择。

曾听过“士别三日，即更刮目相待”这句话。吕蒙通过阅读大量兵书，改变了自己学识的浅薄，不仅得到了大家的赞赏，自己还增长了学识，真是一种明智的做法。

改变自己可以更好地的展现自己，让别人对自己刮目相看，避免闲谈时诸多问题的出现，何乐而不为呢？

以此来参照我们的生活，不喜欢的事，用另一种方式去看待，改变自己的看法；不喜欢的人，从另一种角度去看待，改变自己对他的看法，寻找他身上的优点。因为对一个人的好与坏有时仅仅一个瞬间就可能由诋毁转变为赞美。改变不了他人的想法，那么改变自己的行为；改变不了他人的性格，那么改变自己的脾气。

你不能改变别人，但你能够改变自己，适应别人。我们强求不了别人，但是可以强求自己。

改变自己作文 篇3

我的家里来了位新成员：摄像机。它的到来让我发生了180度的变化。

摄像机来到之前，我呀，老是控制不好自己。周一到周五的中午放学，在家里，吃完饭就开始玩电脑，看电视。老爸老妈一再强调：中午不能玩电脑，不能看电视。但我还是偷偷摸摸的玩。但每次老爸都能猜到我玩了没有，但我就是不承认。到最后还是改不过来。没办法，只好买了一个摄像机。

这个摄像机是无线的，爸妈只要在手机上下载个软件，就可以看我在干嘛了。

摄像机买回来了。爸爸把它安在大门的旁边，刚好能看到电视和电脑。摄像机正式工作后，我自己一个人在家做什么事都特别小心，中午回来都不敢开电视和电脑了。那段时间的感觉特别不好。

现在，我已经不在乎这个摄像机了，偶尔看它一眼。为什么？我已经克服玩电脑看电视的欲望了。之前电视想看的不得了，现在一点想看电视的感觉都没有。我已经成功战胜我自己了。我战胜我人生中最强大的敌人了！

摄像机帮我改变自己。

改变自己作文 篇4

以收敛，可以害羞，但不能过于含蓄，隐藏自己的潜能，那你迟早会被埋没在人群中。也就是说，要勇于表现自己。

以前，我总是不爱举手发言，老师找我谈过好几次，告诫我过好几次，但我都无动于衷，依旧保持自己往日的作风――沉默。

我当时认为，课堂上只要认真听讲，记住老师讲的话就行了，何必那么积极举手发言呢？而且，站起来，要是讲错了，岂不是很糗？

但后来，我渐渐发现，几乎每次他人站起来讲，还有老师讲的，都是我心中想到的答案。我开始动摇自己的观念，难道我是有这个发言的能力的？

一节语文课，我打算试验一下。正好老师提了一个问题后，都没人愿意举手。我心中早已有了答案，我犹豫了一会儿，究竟要不要冒这个险。

老师望着下面这一桩桩木头，不禁地发起火来。我不再迟疑，举起了手。老师见终于有人举手了，为了花借着这尴尬的气氛，便请了我。

我流利的讲出了那个心中默念了好多遍的答案。说完，老师问全班，我讲的是否正确，大家都给了我肯定的答案，我心中甚为欢悦，还是第一次有这种感觉呢。

后来半节课，我尝到了甜头，便十分踊跃地举手发言。一节课下来，我感到无比的轻松，有种前所未有的奇妙感觉。

这就是释放自我的回报吧！

于是，我抛掉了之前的死观念，我，要超越原来的`自己！

渐渐地，真的有明显的进步，每次测验的阅读上来，成绩也稳定了下来。

我发现，积极举手不仅能提高你的语言水平，还能加深你的理解能力呢！

朋友啊，不要再含蓄，试着去做一个不一样的自己吧！这是一种十分奇妙的感觉!

让你的实力全全被挖掘出来吧，相信那个你会令你感到更加满意，甚至感到自豪！

我将永远是你忠实的陪伴者！

改变自己作文 篇5

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这是伟大诗人屈原的一句名言。它告诉了我们世界尽其广阔，道路尽其漫长，需要的是我们自身不断投入自然生活中去实践，去认识，去探索。更要以“择其善者而从之，其不善者而改之’的态度来改变自我。

人生道路上风风雨雨过多、坑坑洼洼过深，但又能怎样？人终究还是要挺过去。世界并不是你想象中的十全十美，如果你对世界不满，别陷入想改变世界深渊中，从自身做起，改变命运。

打开记忆的闸门，各种事情在我的脑海中不停的跳动，犹如海啸扑来，就拿我们所了解到的伟人来讲，毛爷爷就是最熟悉的一个，小时候他的家境十分贫寒，也同样有反抗家长，叛逆的思想，他想改变世界，因为他要冲出“鸟笼”，不再受封建科举制度的捆绑。他想改变世界，改善人们的生活水平，提高人们的身体素质。但他并不是心里想着作美梦而不去奋斗。从此他一心读书，突破了所有人的想象，成为了中国的领导人，成为了一代天骄。

不止是毛爷爷，例如：孙中山、牛顿、爱笛生这等人，他们都是从自身做起——因为拥有共同的伟大抱负。

在现实生活中，这样的例子也数不胜数，就拿我来说，我觉得这个世界太喧嚣，太污染。我一心想着要改变世界，但却不知正是因为人们，世界才会太过污染。我曾问妈妈，怎样才能改变世界？妈妈笑眯眯的告诉我，孩子啊，这个世界不同于以往的世界了，唯有你使自身价值得以提高，才有资格与能力倡导改变世界啊！

于是，我懂了！要想改变世界，就只能先靠自身力量，把自己发展强大。蜘蛛要想强大，也必须先把自身的网织好。蚂蚁要想强大，也要自己做好榜样。

于是，我便开始规划自己的学习。对于现在的我们来讲，只有学习，才能进步，才能强大。

在现实社会中，改变世界很难，而改变自己则较为容易。只有自身改变了坏习惯，才能披荆斩棘，只有自身不懈奋斗，一切困难才能迎刃而解。世界不可能因某一个人而改变，某一个人也不可能成就世界。努力改造自己，才能为以后改变世界打好基础。

改变自己作文 篇6

乌云，有它存在的理由，它可以为我们遮挡住那刺眼的阳光。暴风雨，也有它存在的理由，它可以平静我们内心的烦躁，拂走我们心底的尘埃。

那段日子，我眼中的一切都是灰色的。步入初三的殿堂，家，学校，补习班三点一线，构成了我单调的生活，繁重的学业早已压的我喘不过气来。成绩的下滑无疑又是雪上加霜。顿时感觉到自己的前途灰暗无比。

我独自走在回家的路上，又是一个阴天，乌云擅自为蓝天裹了一件灰色的大衣，狂风肆虐，咆哮着凉过每一次角落。不一会，便来临了暴雨。无奈，我只好躲在一家屋檐下避雨。不经意的向右一瞄，我的目光便被深深牵住了。透过那几扇干净的玻璃门，里面是一个画室，画室很简单，只有灰色和白色而已。里面的学生有的坐着，有的站着，他们轻轻的握着笔，纤细的手轻轻滑过，洁白的纸上出现了灰色的点缀，只有单调的灰白两色，却勾勒出如此美丽的世界。我不禁爱上了这里，爱上了这单调的世界。

我便报名来到了这里，成了勾勒这世界的一份子。我怀着激动和喜悦的心情静静的坐下，望着同学们他们笔中流露出的那份祥和与外面纷杂的世界形成了鲜明的对比。自信地拿起笔，轻轻地在纸上拂过，出现在我眼前的却是如此污浊不堪，那灰色的痕线像一条狰狞的疤痕，怒目的盯着我，失望与痛苦瞬间袭入我的大脑。我将笔默默放回画盒。难道我又要放弃了吗?难道真的我什么也做不好了吗?不，我不能就此放弃!我要努力获得成功，彻底地改变自己!我重新拿起画笔，不断的练习，在我的坚持不懈下，我终于寻到了一丝柔和的影子。看着那优美的线条，我对着镜子里那张污浊的脸笑了。

感受到那成功的喜悦，我迫不急待地向外奔去。还是阴天，灰色的天空与灰色的大地相互连接。我走在路上，那冰冷的雨水打在我身上，却让我感到了平静。

从此，我不再埋怨自己的生活，乐观地去看待身边的每一件事，一感到疲倦便画一副画来放松心情。

灰色是十分单调的颜色，但又十分相衬，只有灰色才能体现出白色的亮丽，只有白色才能体现出黑色的柔和。乌云，有它存在的理由，它可以衬映出你身上的闪光点。暴风雨，也有它存在的理由，它可以磨练你，让你品尝到成功的甘甜。改变自己，改变自己对灰色的厌恶，我的生活感到十分充实。

改变自己作文 篇7

一棵在深山里长了好多年的大树，被修剪了枝叶后移栽到新建的公园里。人们围着它，议论着。一个说：“没有这次移栽，它不会被人赏识，要被人赏识就要改变自己的生存环境。”而我却要说：“要被人赏识就要改变，改变自己!”

每个人都是一道靓丽的风景线，但世界不会为你而改变，环境也不会主动去适应我们自己。因而，我们只能去改变，去适应环境，进而取得成功。

也许，我们没有庄周梦蝶的浪漫，没有庄子那“泥泞中亦可”的超然;也许，我们无法像彷徨斗士鲁迅一样以血荐轩辕，深刻揭示中华民族几千年来的劣根性;也许，我们没有海伦·凯勒那虽然盲聋但却以心灵探求未知世界的勇敢。但至少，我们可以改变自己，让自己接受《庄子》的熏陶，让自己接受《呐喊》《彷徨》的强音，让自己接受《假如给我三天光明》的洗礼，借助书籍，让心在潜移默化中沸腾，改变自己。

当为官仅七十多天的陶渊明挂印田园归隐山间时，他改变了自己。官场的黑暗，是他无法改变的，变的只能是自己。于是不为五斗米折腰，与菊为伴，虽然仕途不复，但他高洁的志向却被历史所赏识，为后人所铭记。当“御用文人”李白呼唤自己放养于青崖间的白鹿即骑访名山时，他改变了自己。朝廷希望他吟风弄月歌功颂德，而他却只想一展鸿鹄之志，无法改变官场的他，只得改变自己的志向。于是寄情于山水，纵览名山大川，虽然未能圆自己的经天纬地之梦，但却造就了半个诗歌的盛唐，为后人所传颂。他们改变自己，同时也改变了时代，虽不被时人钦慕，但却被后人铭记，在历史的苍穹中闪闪发光。

那些不能改变的人，只能被环境淘汰。高尔斯华绥笔下《品质》中的老鞋匠虽然拥有全城最好的制鞋手艺，但却不愿改变自己，致使无法跟上机器化的时代，坚持手工制好每双鞋，最终饿死在自己的鞋铺中。改变自己，方能跟上时代的脚步，方能不被环境淘汰。

唯有改变，方可以用意志的血滴和拼搏的汗水酿成历久弥香的琼浆;唯有改变，方可以用不凋的希望和不灭的梦想编织绚丽辉煌的彩虹;唯有改变，方可以用永恒的执著和顽强的韧力筑起固若金汤的铁壁铜墙……

改变自己作文 篇8

他们最后的共同语言是：!在二（2）班的教室里，有一个女孩正坐在自己的座位上静静地看书，教室里打闹的同学是不会影响到她的。改变自己作文结束了，大家却还意犹未尽，期待着20xx年6月1日吧。这臭东西吃起来还挺香的呢？牛小皮姓牛，属“牛”，个性“牛”，他身上的事情也很“牛”。

小草不能如松柏般高耸入云，于是他牢牢抓住大地，守住自己的宁静。

最终，溪流拥着瀑布之水驶向大海，化为不朽的那一刻，瀑布向溪流深表谢意；最终，小草顶住了风雪，演绎了“野火烧不尽”的坚韧，此时松柏也为之汗颜。

我们应像溪流、小草一样，当无法改变现他人的时候，就要从自身出发，改变自己。我们在自我改变的同时也在潜移默化的影响着他人。

一朵花不甘于生长在沙漠，于是它怒放美丽的生命，每朵花也都争奇斗艳，沙漠变成了花海；一颗星不甘于埋没在沉沉的黑夜，于是它点燃闪烁的生命，每颗星也都争辉夺目，黑夜变成了璀璨的星空；同样的，一个人要想拥有改变别人、改变环境的力量，就要学会先改变自己，唯有这样，才能鼓舞他人，才能共同创造新的环境，新的和谐。

改变自己是需要勇气的，尤其是在别人不愿为你改变的时候

生活中我们常常会遇到不尽如人意的事情，责怪、抱怨并不是解决问题的方法，别人也不会因你的责怪、抱怨而改变处世态度，然而当我们身体力行，用自己的行动去改变自我改变现状时，这种行动往往在无形中发挥着力量。

改变自己也需要主动，尤其当别人都不愿行动时。

改变自己作文 篇9

改变世界，先改变自己。

----题记

曾有一个人，以笔当武器有力地打击日本侵略者，而他的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，有如太极一般柔中带刚;曾有一个人，他放弃可苟且偷安的生活，毅然投身随时有着生命危险的革命事业，率领中国人民打下了属于自己的江山。

前者与后者在同一个时代，那是中国沦落的时代。在列强侵略的铁蹄践踏下的中国，人民的民族意识仍然很弱，仍在外来侵略者以及军阀的压迫下过着浑浑噩噩的生活。前者刚开始并没有意识到精神上的麻木才是最可怕的，他看到的只是民不聊生的惨状，当他看到人们在病痛的折磨下而含恨离世，他突然想到如果能成为一名救死扶伤的医生，医治病人，也许人民的生活会好起来。于是他不辞辛苦飘洋来到异国学习医术。他很努力，只希望早日学成，回国去抢救那些正处于水深火热之中的人民，但在一次令他终身难忘的事情之后，他改变了他的认识。他不再热衷于学医，而是拿起锋利的毛笔与侵略者做抗挣。那一天他路过街边的电影院，瞥见了银幕上中国人目睹自己的同胞受到侵略者迫害而毫无反应地令人吃惊的一幕，此时此刻他如醍醐灌顶一般猛地清醒过来了，原来仅仅医治好人们的肉体是不够的，因为无法医治好他们麻木的灵魂，即使拥有健康的身体也永远只是任人使唤，任人践踏的奴隶。要想让人民过上幸福的生活，让祖国摆脱列强地控制，就必须改变人们的思想，让人民觉醒!他弃医从文，先改变了自己，然后用自己的笔唤醒了无数的中国人。

后者同样生活当时那个兵荒马乱的年代，他目睹民生疾苦，便发誓要改变中国现状，尽管父亲封建，甚至不让他读书，接受文化的熏陶。但他叛逆，偏偏要上激进的学堂，他从老师那知道了到中国民不聊生的根源，愈来愈按柰不住自己那颗已经被改变的想法塞满的心。但他又异常冷静，他知道以个人之力要谈改变，无异于飞蛾扑火，想要中国彻底摆脱列强的统治，军阀的压迫，就必须结交天下的爱国爱民的仁人志士，共同推翻旧制度，改变旧中国。在湖南第一师范的那几年，师生之间的志同道合，大大的鼓舞了他。在后来他投身革命后还总结分析出了前辈想要改革为何却屡屡以失败告终的原因，于是他发出了”枪杆子底下出政权“的历史性的呼声，从次中国无产阶级组建起自己的武装力量，为后来打下新中国奠定了基础。

这两位爱国人士想必大家都知道，他们的丰功伟绩也永载史册。他们想改变国家，改变世界，就先从改变自身做起。自己拥有了目标，有了抱负，才能改变自己，改变世界!有时的成功并不是来源于不变的固执，而是改变，学会审时度势，学会变通。

改变自己作文 篇10

一个懒洋洋的午后，当铃声响起时，我伸了伸腰，坐直等待政治老师授课。

过了一会儿，只见英语老师快步走了过来：“今天测试英语单词。”

我一下子惊醒，中午我连英语书都没拿出教室，哪里复习过这缠人的单词？

面对着卷子，我很快把我记住的写上去，都是死记的东西，其余地看一次想不起来就别指望了，面前这张花白的试卷上我很无奈，就无聊的看看周围。

天啊！他怎么能翻书找答案？正当我惊愕时，不经意又看了几个“犯规的”。此时我的心里早己烦乱，是抄还是不抄。

我坚定地拿着卷子交给了老师，我没抄，整整一下午，一张卷子使我忐忑不安。

成绩一出，我傻了眼，我的分数少得可怜，再看看别人的，一大堆“学霸”般的分数让我涨红了脸，可回头一想，有许多人的分数不真实，老师一定会给个公平的，便拿走了卷子。

但令我目瞪口呆的是，那些“伪状元”居然受到了表扬，而这边的我却被老师训，家长训，提心吊胆地改着错。

为什么？我在心中吶喊，这就是所谓诚实换来的回报？小时侯那些关于诚实的故事都是骗人的？为了方便虚伪的人更好的获利？我顿时觉得自己是最傻最天真的人，一肚子的不服气。

10.改变自己(模式作文) 篇十

李庚喜

急流中一农夫被迎面撞来的无人小船逼得大叫让对方快闪开，结果还是撞在一起了。咎其原因农夫只会让别人改变航向自己却不改变航向。生活中像这类事不在少数，许多人在困难面前只会抱怨别人不好或客观条件不足，很有有人能主动改变自己。我们应该学会在困难面前善于改变自己，才能走向成功。

一只雏鹰起初胆小如鼠，当它改变自己懦弱的习性后才能勇敢地飞向蔚蓝的天空。一棵幼草起初孱弱无力，当它在风雨中改变自己柔软的身躯后才能变得更加坚强，紧抓泥土不倒。一条大河起初弯弯曲曲地在山区奔涌，当它改变自己的运动方向后才能自由地奔向浩瀚的大海。雏鹰、幼草、大河无法改变蓝天、风雨和山地，但它们勇敢地改变了自己，走向辉煌。

西汉刘向《说苑》中有一则故事：枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。”斑鸠的话让我们明白：改变自己对成功是多么重要。

有一位年轻人，听说深山寺庙里有一位高僧会移山之术，于是前往求教。高僧就带年轻人朝身体左侧的一座高山走去。翻过高山来到山下以后，高僧说：“年轻人，这座山刚才在我们的左侧，现在移到了我们的右侧，这就是我的移山之术。”年轻人迷惑不解，高僧进一步说道：“客观环境是不可改变的，能够改变的只有自己。我不能移走大山，但我可以到大山的另一侧。年轻人明白了，我们是否明白改变自己才能走向成功。

一棵在深山里长了好多年的大树，一直默默无闻，但当它被修剪了枝叶后移栽到新建的公园里。人们围着它，赞赏不已。一个说：“没有这次移栽，它不会被人赏识，要被人赏识就要改变自己的生存环境。”而我却要说：“要被人赏识就要改变自己！” 每个人都是一道靓丽的风景线，但世界不会为你而改变，环境也不会主动去适应我们自己。因而，我们只能去改变自己，去适应环境，进而取得成功。

陶渊明无法使自己的超凡被世俗所改变，于是他选择改变自己的生存方式，归隐山林，采菊篱下，使中国的文学史上多了一座不配的丰碑；鲁迅弃医从文，是因为他发现身体上的强健根本无法改变中国的现状，于是他改变了自己的抗争途径，于是中国的文坛里走出了一位杰出的巨匠。赵武灵王打破了传统的封建思想，把象征至高无上权利的大袍改成了打猎时轻便的胡服。他开启了这道枷锁，消除了束缚。于是出现了“胡服骑射”，于是出现了一个强盛的国家。可见，改变自己有多么重要。

人类的祖先在树上跳跃了几百万年，直到作为食物采集者的他们发现树上的果实在减少，气候在改变。智人们无法改变自然，于是他们学会了改变自己——学着用直立的双腿走上广阔的平原。而这正是智人祖先的聪明之处——通过改变自己来适应环境。当然我们不可能改变人类生活的世界，只能改变属于自己的世界。取得成功，从改变做起。

改变自己就像指南针会自动调整方向，但永远指向南方；改变自己就像利剑磨砺，虽剑身变薄，但剑锋更加的锋利；改变自己就像一粒种子，只有把自己变成参天大树才能成栋梁之材。在困难面前学会改变自己，让自己更好更快的走向成功。

《周易》里说：“穷则变，变则通，通则久”，它告诉人们在困难面前要学会改变才能走向成功。改变一下自己的弱点，你会发现自己的生活更丰富多彩；改变一下自己的想法，你会变得自信和坚强。外界的事物既然无法为自己所左右，何不着手改变一下自己呢？自己掌握自己，不也是一种快乐吗？请记住：成功从改变自己开始。改变自己有时可以让历史更新，让思想活跃，让社会发展。愚蠢的乌鸦啊，如果你不改变自己的歌声，无论到哪里都不会受欢迎的。就像同一个人，如果他只知道让别人欣赏自己，不知道改变自己的话，只会让他失去朋友＇助手。其实它与“整容”无异，好多人不想从内而外彻底改变自己，只想方设法地改变别人眼中的自己的形象。这实际上是最美丽的伪装，如若有一天他们不再年轻，真面目暴露出来――结果会怎样呢？成功的前提，适应环境的基础，就首先要改变自己

《古兰经》上有一个经典故事：有一位大师，几十年来练就一身“移山大法”。一天，他当众表演移山。他的移山之术是：山不过来，我就过去。这个故事让人回味无穷：现实世界中有太多的事情就像“大山”一样，是我们无法改变的，或至少是暂时无法改变的。大师的“移山之术”启示我们：如果事情无法改变，我们就改变自己。

有一位年轻人，听说深山寺庙里有一位高僧会移山之术，于是前往求教。高僧就带年轻人朝身体左侧的一座高山走去。翻过高山来到山下以后，高僧说：“年轻人，这座山刚才在我们的左侧，现在移到了我们的右侧，这就是我的移山之术。”年轻人迷惑不解，高僧进一步说道：“客观环境是不可改变的，能够改变的只有自己。” 以上是一个寓言故事，我们可以在现实生活中听到类似的故事，或许也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们往往要求改变别人的情况较多，而改变自己的情况较少，这是为什么呢？ 两个失败者沮丧地躺在屋子里，同时看到下面的情景：

一只蜘蛛要在天棚的拐角处结网，它向另一面墙壁荡过去，在即将接近那面墙壁的另一刹那，它掉了下来，----这是它第七次失败了。蜘蛛举动触动了他们。

甲说：可敬的蜘蛛你是那么的自信而执着！我是人，难道还不如一只蜘蛛吗？我要振作起来！乙说：可怜的蜘蛛，你只要稍微改变一下爬行的方向，就可以成功。我是人，不是蜘蛛，我要重新选择方向！

雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去，由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度就会掉下来。它一次次地向上爬，一次次地又掉下来„„

第一个人看到了，他叹了一口气，自言自语：“我的一生不正如这只蜘蛛吗？忙忙碌碌而无所得。”于是，他日渐消沉。

第二个人看到了，他说：“这只蜘蛛真愚蠢，为什么不从旁边干燥的地方绕一下爬上去？我以后可不能像他那样愚蠢。”于是，他变得聪明起来。

第三个人看到了，他立刻被蜘蛛屡败屡战的精神感动了。于是，他变得坚强起来。

以上材料启发人们明白一个道理：追求成功的人心中充满阳光

一条小溪只有不断的改变自己的方向它最终才奔向广阔的大海。

但我们却可以改变自己你不能左右生命的长度，但你能改变生命的宽度；你不能左右恶劣的天气，但你能改变自己的心情；你不能改变自己的容貌，但你能改变自己的心灵。其实，我们每天都在改变自己、创造自己、超越自己。

三国时，吕蒙因听了孙权的劝告，而发奋读书，令鲁肃刮目相看，他增长了才干与智慧，不再是当年吴国的大将了！丑小鸭，虽然遭到了嘲笑，但它改变心态，面对嘲笑，不放弃，勇敢执着的追求属于自己的未来！我不能控制别人，但我可以掌握自已

11.改变自己　就可能改变世界 篇十一

有一天，他在纽约结束了一天的工作之后，乘地铁去时代广场站。当时正值下班乘车的高峰期，人流像往常一样沿着台阶蜂拥而下直奔站台。

突然，罗博特·西奥迪尼看到一个衣衫褴褛的男子躺在台阶中间，闭着眼睛，一动不动。

赶地铁的人们都像没看到这个男子一样，匆匆从他身边走过，个别的甚至是从他身上跨过，急着乘坐地铁回家。

看到这一情景，罗博特·西奥迪尼感到非常震惊。于是，他停了下来，想看看到底发生了什么。就在他停下来的时候，耐人寻味的转变出现了：一些人也陆续跟着停了下来。

很快，这个男子身边聚集了一小圈关心的人，人们的同情心一下子蔓延开来。有个男人去给他买了食物，有位女士匆匆给他买来了水，还有一个人通知了地铁巡逻员，这个巡逻员又打电话叫来了救护车，几分钟后，这个男子苏醒了，一边吃着食物，一边等待着救护车的到来。

渐渐了解到，这个衣衫褴褛的男子只会说西班牙语，且身无分文，已经饿着肚子在曼哈顿的大街上流浪了好几天。他是因为饥饿而昏倒在地铁站的台阶上的。

为什么起初人们会对这个衣衫褴褛的男子熟视无睹，漠不关心呢？

罗伯特.西奥迪尼认为，其中的一个重要原因是：在熙熙攘攘、匆匆茫茫的人流中，人们往往会陷入完全自我状态，在忽视无关信息的的同时，也忽视了周围需要帮助的人。这就像一位诗人说的那样，我们“走在嘈杂的大街上，眼睛却看不见，耳朵却听不见”。在社会学中，这种现象被称为“都市恍惚症”。

为什么后来人们对这个衣衫褴褛的男子的态度会有了较大的改变呢？

罗伯特·西奥迪尼认为，其中的一个最重要的原因：因为有一个人的关注，致使情况发生了变化。当时，自己停下来，仅仅是要看一下那个处于困境的男子而已。路人却因此从“都市恍惚”中清醒过来，从而也注意到了这个男子需要帮助。在注意到他的困境后，大家开始用实际行动来帮助他。

因为看到别人的善举，而对自身的心理产生了冲击，进而引发出行善的愿望和行动，心理学家将这种变化称之为“升华”。心理学家的研究表明，帮助病人、穷人或者是其他处于困境中的人，最容易引起人们的“升华”。尽管这些助人为乐的善事，不一定都是轰轰烈烈的大事，也不必像诺贝尔和平奖获得者特蕾莎修女在加尔各答帮助贫民时那样无私。

从心理学家罗伯特.西奥迪尼的故事，让人联想到英国一位主教的墓志铭：

少年时，意气风发，踌躇满志，当时曾梦想改变世界。但当我年事渐长，阅历曾多，发现自己无力改变世界。于是，我缩小了范围，决定先改变我的国家，可这个目标还是太大了。接着我步入了中年，无奈之余，我将试图改变的对象锁定在最亲密的家人身上。但天不遂人愿，他们个个还是维持原样。当我垂垂老矣之时，终于顿悟：我应该先改变自己，用以身作则的方式影响家人。若我能先当家人的榜样，也许下一步就能改善我的国家，再以后，我甚至可能改造整个世界。

12.作文改变自己 篇十二

因此, 我们要改变自己, 要努力去做到“让学生感受到你的关爱”。

一、鼓励———孩子健康成长的源泉

我认为, 鼓励是一个人成长所需要的最重要的外部因素, 也是一切教育行为要获得成效之本, 是关爱行为最直接的一种表现。我们要相信, 每个孩子都有要求进步的愿望, 每个孩子都有丰富的潜能, 都能更好地学习和发展。教育的艺术就在于, 鼓励、激发他们创造的潜能, 让他们充分享受到成长的快乐。

鼓励, 可以有多种多样的形式和方法:

1. 寄予期望

教师的期待可以反映在你面对学生时亲切的眼神、语言和动作上, 在期待中让学生感受到鼓励。它会让学生倍感亲切, 让他们感受到自己努力与否的结果及责任之重大, 从心底里发出奋斗的信心和力量, 愉快地学习。

2. 积极评价

喜欢别人的欣赏, 这是人类的共性, 对于初长成人、急于表现自我的青少年学生来说, 他们更渴望得到人们———特别是老师的关注、欣赏。因此, 我们应该留心去关注学生的爱好、学生的追求、学生的需要, 及时肯定、赞扬他们的闪光点, 增强师生间健康情感的培养, 拉近师生间的距离。

每带一届学生, 我一定会针对每位学生的特点, 为全班每一个人写出我的鼓励评语, 深受学生欢迎。例如在对每个学生的“教师评价”栏中, 我根据学生的特点用了这样的评价:A.聪明绝顶, 超越自我;B.大将风度, 舍我其谁;C.灵气逼人, 孤独求败;D.异军突起, 英雄本色;E.才思敏捷, 胜在细节;F.最有灵气, 前途无量;G.锋芒显露, 精确为上, 等等。教师不要吝啬对学生的赞誉之词, 我们要用发展的眼光去看待学生、去评价学生, 你的积极评价, 包括你这种用心的态度和对他们的尊重本身, 就是给学生最好的、无形的激励。

3. 参与活动

学生对他们组织的活动常常处于一种“事前期待三天, 事后回味三天”的兴奋状态, 付出很大的努力。如果我们能对他们精心组织的活动亲身参与, 并在活动中成为一个对他们的劳动和创造的赞赏者和激励者, 对他们来说就是一种极大的鼓励。

4. 鼓励竞争

青少年自尊心强, 荣誉感强。要注重创造竞争环境, 针对具体问题巧妙地采用激将式的话语, 触动学生的心灵, 激发学生的荣誉感, 使他们群情振奋, 追赶目标, 刻苦努力地学习。

5. 榜样示范

我十分注重发现学生的微小进步, 及时展现他们的各种发明创造, 这不仅使每一个学生都有一种成就感, 也为其他人树立了良好的榜样。同时, 我还常常邀请校外人士来给学生作报告, 无论是成功人士, 还是普通的工人、护士、警察等, 用他们平凡的故事让学生感到这是他们通过努力可以做到的, 他们有能力走向社会, 从而充满自信地面对未来。

鼓励是让学生理解“师爱”的最直接、最简单的方法, 对学生的优异表现, 我们不仅要“看在眼里喜在心上”, 更要勇于表达出来, 要慷慨地送上你的微笑, 让学生真切感受到我们对他的赞赏。

二、平等关爱每一位学生

“公平、公正”被学生视为教师最重要的品质, 每一个学生都渴望得到老师的重视, 得到老师的教诲, 得到老师的欣赏。根据多元智能的理论, 每位学生都有自己能力超强的一面, 都有闪光的地方。教师不应仅仅以某一方面的能力 (特别不是仅仅以文化成绩) 来衡量学生, 而要全面地看待学生, 给每个人充分的发展机会, 使每一个学生都能在教育中得益, 都能不断完善人格。公平公正是学生对教师信赖的基础, 也是我们实施教育的前提。

1. 让每一位学生都拥有机会

每带一个新班, 我首先要做的就是为每一名学生做一张学情分析表, 记录他学习上的难点、问题, 然后“一对一”地与每位学生单独对话、辅导, 了解他们思想、生活的状况, 并在后续的教学中继续给每一名学生关心和帮助, 用自己的信任和精心指导让学生感受到他所享受到的平等、公正的教育。“一对一指导法”多年来深受学生欢迎, 成为了我教育教学不断取得优异成绩的一大法宝。以下摘录的是对学生辅导的一份安排表:

我认为, 教师的“爱”就体现在这些平凡的每一件小事上。你可以设想, 当你这样努力地对待每一位学生, 你的这份用心、这份奉献、这股精神, 会让学生深深地感受到教师热爱学生、认真负责、执着求真、开拓创新的崇高的职业道德和优秀品质, 从而给他带来的是做人做事的影响和鞭策, 成为他一生受用的宝贵财富。

2. 对不同层次学生都给予符合其学习程度的指导

每一名学生的智能优势是不同的, 教师对不同的学生应该有不同的指导策略。只要你努力在教学中认真观察学生、了解学生、研究学生, 你就能对不同特点的学生实施有针对性的指导。

例如, 我的一位学生, 数学思维极其活跃, 她在解答数学问题时, 思维发散性强、跳跃度大, 常常让人看不出其合情的推理, 造成缺乏严密性。根据她的特点, 我就注重从以下几方面给她指导:

(1) 收集典型错题, 分析思维缺陷。每次考试, 我十分留意她做错的题目, 和她一起分析解题时的思维状况, 对她解题时思维的合理性或认识上的偏差作详细的分析, 逐步纠正, 并作好分析记录。这样的指导, 就能做到有的放矢, 对症下药, 让人警醒, 记忆深刻。

(2) 充分开发她特有的潜质。根据该生特点, 我向她介绍了数学直觉思维、顿悟等思维特征, 鼓励她按自己习惯的方式去思考问题。我的“诀窍”有两点:一是她每次问我数学问题时, 我坚持先让她阐述自己的思路, 然后再和她探讨实施这种策略的可能性。无论正误, 都让她清楚她的想法的可取之处或问题所在, 真正解她所“疑”。对于她有创意的解法, 我一定会毫不吝啬的表示对它的赞赏, 鼓励她的创新精神。二是不定期地单独布置 (不是对全班学生) 给她做一些有一定难度的训练题, 每次一题, 再抽时间交流。这种单独训练的价值一方面是有针对性, 能画龙点睛, 另一方面是体现出教师对她的高标准、高要求, 这对她来讲是信任也是一种无形的激励。

(3) 目标明确具体, 指导精心到位。对于她的学习, 我始终坚持做到有目标要求。我的体会是, 制定目标要明确、具体、符合学生实际, 让她“跳一跳能摘得到”。这种目标要求包含着教师对她学情的分析和指导思路, 它会给学生十分明确的启迪和帮助。例如, 高考前我针对她的特点制定了“高考数学考试的目标与得分策略”, 制成一个小卡片给她。

附:2班学生数学考试目标与得分策略

教师评价:天生过人, 十年一遇

最低目标:135分

得分策略:1～16题, 目标:71～76分, 力争满分76分;17～19题, 目标:满分36分;

(1) 要集中注意力读题; (2) 应用题要注意第一步列式的准确性; (3) 答题适当写详细些, 不犯跳跃过大被扣分的失误; (4) 若最后时间有限, 可选择性地放弃某些小问的作答。

特别提示:无

考场秘诀:人易我易别大意, 我难人难心莫慌

在她考上北京大学后给我的来信中说道:“老师, 知道吗?你高考前那句‘天生过人, 十年一遇’真鼓舞人, 感谢你的赏识与教导!你的考前提醒让我沉着而镇静, 太好了!谢谢您!”这位学生叫蒙昭宇, 她的数学高考成绩最终获得了142分, 成为2004年高考的广西数学状元。

事实证明, 只要你用心给每一位学生精心的指导, 他们就一定能学有所成, 不断进步。

三、用宽容的心去善待学生

我们常犯的一个错误是, 总是用成人的标准去要求成长中的孩子, 甚至总喜欢拿孩子的表现与所谓的“模范”标准来相比较, 因此我们总不满意, 总“恨铁不成钢”。在这样的观念下, 我们很难降低重心去看待学生。今天的孩子, 生活在一个开放的世界里, 他们有困惑、有彷徨, 出现一些问题, 这是很正常的, 我们要从孩子成长的角度去看问题, 宽容地对待他们。

1. 尊重学生人格

苏联教育家马卡连柯曾用一句话概括了他的教育经验———“严格的要求和最大限度地尊重学生”, 这是非常精辟的。事实上, 每位学生都有自己的个性和处事方式, 都有不同的心理承受能力, 需要我们精心呵护。

努力记住每一个学生的名字。《美国优秀教师行为守则26条》中第1条就是“记住学生的名字”, 它不仅包含了尊重, 更包含了一种责任, 一种职业修养。

即使你是对的, 也要给孩子台阶下。不少教师常常当着全班学生的面批评个别学生, 它不仅容易挫伤学生的自尊心, 更会让学生对你产生对立情绪。我们要记住柯维的一句话:“当众表扬, 私下批评。”

2. 学会倾听

学会倾听、理解并尊重学生的想法是让学生感受到你的关爱的一大法宝。不要在还没有明白他的真实想法前就打断他, 或者简单地否定他的意见。倾听不仅仅是一门艺术, 更是沟通与学生真诚交流的桥梁。

3. 要允许学生犯错

常言道“圣人还有三分错”, 何况是孩子?当孩子遇到太多自身无法解决的困难时, 其结果大多只有两种:绝望和放弃。因此, 面对孩子遇到问题时, 我们的宽容和指导对学生来说就是“雪中送炭”。当我们用真诚的心去关心他, 急孩子之所急, 想孩子之所想, 我们就能建立与孩子间的完全信任关系, 就能给他们真正的帮助和指导, 这是我们实施教育的重要前提。