《彼得与狼》微课堂教学设计

《彼得与狼》微课堂教学设计（共9篇）

1.《彼得与狼》微课堂教学设计 篇一

《彼得与狼》教学设计方案

新余市城北幼儿园

钟丽娟

设计意图：

《彼得与狼》是苏联作曲家普罗科菲耶夫创作的一部经典交响童话，作者用乐器出色地模仿出各种角色的动态。我之所以选择这首曲子的原因是：作品本身的价值较高，结合音乐教育家铃木的理论，幼儿才能的发展必须提供优良的环境。这里的优良环境就是指好的乐曲。而《彼得与狼》是一首世界名曲，内容活泼有趣，惟妙惟肖的刻画了小男孩彼得、小鸟、小猫一起和大灰狼斗智斗勇的热闹景象，幼儿容易理解、表现，可进行模仿，具有较大的挖掘潜力。

一、活动目标

1、了解几种乐器的音色特点，能区别出不同故事角色的音乐性质。

2、能根据音乐的性质表现出彼得、小鸟、猫、狼、猎人打枪的动态，并指导幼儿学习用自己的动作来表现音乐故事中的人物和情节。

3、引导幼儿理解音乐的主题思想，享受表达、交流和创作表演的快乐。

二、活动重、难点

能区别不同故事角色的音乐性质并表演

三、活动准备

多媒体课件、动物头饰若干、猎枪、录音机、磁带、场景布置

四、教学手段 多媒体课件

五、活动过程

（一）律动入场 神气的小士兵，让我们听着音乐，踏着小步一起走起来吧！

（二）游戏《乐器找主人》

1、出示森林背景图，让幼儿初步感受音乐。

我们来到了一个美丽的地方，你们看这是什么地方？（大森林）在这儿马上要举行一场器乐演奏会，它们发出来的声音可好听了。（欣赏音乐）

2、参加演出的乐器多可了（一一介绍），下面就是它们的主人（一一介绍）。可是现在，这些乐器们分不清谁是自己的小主人，想请小朋友来帮忙，你们愿意吗？我们来听听小笛子的声音，认真听，听完后看谁猜的出？

3、逐一播放音乐，让幼儿分辨音色的不同性。

这个音乐像哪个小主人？为什么？你能不能用动作模仿一下？

4、乐器都找到主人了吗？

（三）完整欣赏乐曲

1、在一天清晨，在这个美丽的大森林中，这几个小主人相遇了，你觉得森林会安静吗？现在就请小朋友用自己的小耳朵来听一听，想像一下那儿会发生一些什么事情？你们可以用自己的身体和动作表演出来。

（再次欣赏乐曲）

2、听完了音乐后，有什么想说的吗？（幼儿自由回答）

3、森林里发生的事到底是不是像你们说的那样呢？我们看了这个动画片就明白了。

（幼儿看课件，完整欣赏）

4、再次复习故事内容。

故事里面都有谁？它们来干什么？它们之间发生了什么事？彼得和小鸟想了个什么好办法呢？（再次播放其中课件，强化难点处）

（四）角色扮演

1、这个故事的名字叫《彼得与狼》，是一个很有名的音乐童话，现在就请你们来扮演里面的角色，把刚才看到的动画片故事表演成一个节目，好吗？

2、分发头饰

谁愿意来当活蹦乱跳的小鸟？（依次：彼得、大灰狼、猎人、猫）

3、播放音乐幼儿表演

（五）活动结束

大灰狼死了吗？你们真是太棒了，团结起来把大灰狼都给打败了，让我们踏着小步带着自己的战利品回去吧！

（播放《凯旋进行曲》）活动反思：

回顾整个活动过程，环节清晰、紧凑，层次分明，孩子的学习兴趣浓厚，教学策略运用得当。特别是在解决重难点――区别不同故事角色的音乐性质并表演方面，运用现代多媒体教学手段，赋予动画的音乐性激活教学，在动态画面与节奏配合的实践中，有效地进行音乐基本节奏的感知、内化、提高，从而优化活动教学。还有一点在表演的过程中让学生再现彼得与小鸟怎么样捉住了狡猾的大灰狼，让每位孩子都参与，让孩子的欲望得以释放，让他们的个性在此得以张扬。

2.《彼得与狼》教学反思 篇二

交响童话《彼得与狼》，用交响乐讲述故事，学生是第一次接触，所以非常感兴趣，在听完后，我引导学生对音乐作品“重新构建”，展开丰富的想象，主动进行审美再创造，把故事的结尾重新编排并表演，学生积极性特别高。有的模仿狼，有的模仿猎人，有的模仿彼特，有的模仿小鸟、猫、鸭子等等，每组学生都按耐不住心中的兴奋与强烈的表现，栩栩如生的把编排的故事都尽自己最大的努力表演出来，虽然有的组在表演中有些凌乱，但不难看出他们的过程是快乐的，学生由“心动”到“行动”，动作是五花八门，丰富多彩，有的组还邀请我也参加他们的演出，我很乐意加入了他们的活动，让我也体验到了师生互动的快乐。在这个生动活泼的教学过程中，不仅发展了学生的创造性思维，而且开发了学生的表演和创造潜能，使学生开心快乐地获得审美愉悦体验，增强了学生进一步学习音乐的兴趣和信心，同时也使音乐教学变得更加轻松和愉悦。与学生一起“玩”，教师成为了他们的朋友，课堂成为了学习的乐园，学生成为学习的主人。学生从听到说，从编再到演，全身心参与了音乐学习，激发和培养了学生的学习兴趣，增强了学生的音乐审美能力，开发了学生的各种音乐潜能，使整个音乐课堂生动活泼，最终使学生觉得学习音乐是件无比快乐的事情。

我利用网络教学，让学生观看了《彼得与狼》的动画片，这可是孩子们最喜欢的，也是他们进行认知活动的重要途径。在观看时，我用了两种方式，只看画面没有声音，只听声音没有画面，对比欣赏的目的是运用现代多媒体教学手段设置情境，赋予动画的音乐性激活教学，在动态画面与节奏配合的实践中，有效地进行音乐基本节奏的感知、内化、提高，从而优化课堂教学。在学生表演的过程中让学生再现彼得与小鸟怎么样捉住了狡猾的大灰狼，让每位学生都参与，让学生的欲望得以释放，让他们的个性在此得以张扬。

总之，整堂课充分发挥学生的能动性，提高学生学习欲望，变被动为主动，把知识的掌握当作一种精神的享受，在愉悦中得到美的熏陶，得到情感的审美体验。

3.彼得与狼教学反思 篇三

用长笛吹奏快速流动的曲调，模仿小鸟清脆婉转的呜叫;用双簧管吹奏装饰音模似鸭子摇摇摆摆走路的形态;用单簧管吹奏断音，表现猫上窜下跳，活泼机灵的形态，用低沉的大管吹奏慢速的音调，描述爷爷的形象;用三支圆号吹奏不协和的和弦，表现大灰狼的凶残及阴森恐怖的气氛;用小提琴演奏优美的旋律，表现活泼、开朗、机智的少年彼得的形象。

使学生们在既学得了音乐知识，有会在音乐故事中得到“团结起来，机智勇敢斗争，战胜凶恶的敌人”的启示。

4.《彼得与狼》微课堂教学设计 篇四

活动目标

1、听辨乐曲中表现不同角色的音色，初步想象故事情节，能大胆表述自己的想法。

2、尝试用道具表现音乐故事，体验合作表演音乐故事的趣味性。

活动准备

1、配有故事的音乐。

2、蜡笔、纸。

3、大森林的PPT。

4、对乐器有二定的了解。

活动过程

(一)欣赏音乐故事

1、初步欣赏

T：在遥远的大森林里发生了一件大事，你们听听里面有谁?发生了什么事情?

(出示大森林PPT，完整欣赏音乐，引导幼儿想象。)

2、再次欣赏

T：听到里面有谁?

3、找音色

T：有哪些乐器代表这些人和动物?

(出示乐器PPT了解名称，“快思老师.教.案网出处”引导幼儿将角色和音色配对。)

(二)初步表演音乐故事

1、做故事角色的道具

(在了解故事里不同音色代表不同角色基础上，和老师一起制作角色道具，如头饰、面具、指偶等。)

2、观摩老师表演

看老师用与幼儿一同制作的道具进行表演，加深幼儿对故事的印象。

3、分组分角色表演

幼儿分为三四组，每组中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爷爷、小鸟等)，自主挑选角色道具，与同伴一起听音乐故事参与表演。

教学反思

达尔克洛兹说:“欣赏是艺术中最令人神往和欣慰的，我们可以在其中体验人类创造音乐的共同情感。”它既可以培养幼儿良好的听觉能力和音乐记忆力，又能够丰富幼儿对音乐的联想力和想象力，还能增强幼儿对情感的体验能力及音乐直觉能力，从而培养幼儿的音乐兴趣、开阔音乐视野、丰富情感世界。

5.彼得与狼教案 篇五

1.大家好，你们看过喜羊羊与灰太狼吗？今天，羊村的小羊们在做什么呢？（观看课件）

2.介绍题目：点击喜羊羊画面（我们在欣赏交响童话——彼得与狼）什么是交响童话——彼得与狼?(交响童话是用交响乐讲述童话故事。彼得与狼的作者是前苏联的普罗科菲耶夫的作品）3.下面，我们跟随喜羊羊，一起欣赏交响童话——彼得与狼

一、介绍故事中的角色和相对应的乐器 1.介绍故事中的角色

教师提问：故事中都有谁？学生回答：彼得、猎人、爷爷、狼、鸭子、小鸟、小猫。

教师总结：一共有七个角色，三个人物，四个动物。

2.介绍故事中角色相对应的乐器，点击喜羊羊，（故事中每一个角色都是用不同的乐器演奏的，喜欢谁就请点击它，体验他们的不同吧）a.观看视频，彼得的声音是用什么乐器演奏的？ 教师小结：彼得的声音是四种乐器的合奏，是第一小提琴，第二小提琴，中提琴，大提琴的合奏，简称弦乐四重奏。b.观看视频，听一听，感受彼得的主旋律。

c.观看视频，猎人打枪的声音是用什么乐器演奏的？ 教师小结：猎人打枪的声音是用定音鼓演奏的。

d.观看视频，爷爷的声音是用什么乐器演奏的？ 教师小结：爷爷的声音是用大管演奏的。

e.观看视频，再次欣赏，大管是怎样演奏的？

f.观看视频，狼的声音是用什么乐器演奏的？ 教师小结：狼的声音是用三只圆号演奏的，它的声音阴沉，让我们感觉狼是一个可怕、凶恶的角色。圆号是唯一一个用左手演奏的乐器。g.观看视频，圆号是怎样演奏的？

h.观看视频，鸭子的声音是用什么乐器演奏的？ 教师小结：鸭子的声音是用双簧管演奏的，它的声音悠扬，就像摇摇摆摆的小鸭子。i.观看视频，猫的声音是用什么乐器演奏的？ 教师小结：猫的声音是用单簧管演奏的，它的声音是用断奏演奏的，就像轻轻跳的小猫。

j.刚才介绍了单簧管，也介绍了双簧管，这两种乐器有什么区别呢？ k.教师小结：单簧管全身很黑，又称为黑管，它是有一个簧组成的。双簧管的嘴尖尖的，细细的，它是有两个簧组成的。

l.观看视频，小鸟的声音是用什么乐器演奏的？ 教师小结：它是用长笛演奏的。

3、角色和乐器的连线题（把角色和相对应的乐器连连看）

三、乐器的渗透

1、考眼力，大声的说出你所看到的乐器名称。

2、所有的乐器合在一起，按照它们的材质不同，可以分为四类，木管组，弦乐组，铜管组，打击乐组。这些乐器统称为西洋管弦乐队。

3、西洋管弦乐队图

4、西洋管弦乐队简化图 教师小结：乐队中每一个乐器都不是杂乱无章的排列的，它是按一定的次序排列的，最前面的是弦乐组，第二个是木管组，第三个是铜管组，最后一个是打击乐组。

四、交响童话的完整欣赏

1、故事中每个角色也不是杂乱无章的出现的，请拿出一只笔，一张纸，记下每一个角色的出场顺序。

2、教师完整讲述故事。

3、教师提问：故事中角色的顺序是怎样的？（彼得，小鸟，鸭子，猫，爷爷，狼，猎人）

4、小游戏（讲解游戏规则：同学们，请针对不同的问题选择相应的答案，如果答对了，会直接进入下一题。记住，限时50秒。准备好了吗?请点按开始钮开始吧。）

五、欣赏不同剧目的彼得与狼

彼得与狼这一童话故事受到世界各个地区的小朋友喜爱，因此，被制作成不同的剧目进行演绎。

1、芭蕾舞剧 彼得出场，苏联的芭蕾舞团演出

2、木偶剧 彼得捉住狼 意大利的阿巴多指挥，贝尼尼演讲的木偶剧

六、下面，请欣赏有我们学校的同学们改编的童话剧《彼得与狼》

八、总结下课

音乐教学渗透环境教育教案

八五五农场学校小学部

6.彼得与狼音乐鉴赏 篇六

我是个很感性的男孩子,我认为通常这样的人对音乐的热情会比较高.因为音乐本身是种很感性的东西。出于对音乐的喜爱我选择了音乐欣赏课.经过上中外音乐欣赏选修课，我对音乐的理解和感悟有了更深的突破.也纠正我对音乐的一些狭隘的理解.贝多芬说：“当我作曲时，总是心理描着一幅图画，顺着那个轮廓前行。”可见，音乐作品是与一定的现实形态联系在一起，与人的生理、心理反映联系在一起的。马克思也说过：“对于不懂音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义。”这说明，如果我们缺乏必要的音乐欣赏能力，那么，音乐的美感就不能为我们所感受，音乐本身也会黯然失色。

音乐作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴涵着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。

在老师的教导下我学习了很多音乐理论知识。以往我听音乐只是在那欣赏那乐器发出来的旋律和节奏,根本就不知道原来音乐里面还有着情节和感人的故事,听了老师的讲课后我才知道原来听一曲音乐里有这那么多的知识,上了几节课后我感觉自己现在听音乐和以前完全不一样了,就感觉自己好像也是学音乐的专业学生一样,在欣赏歌曲时有着和普通人不同的理念,比普通人高一层境界。就拿老师给我们听的《彼得与狼》来说吧。这部交响童话中有很多角色，如彼得、小鸟、鸭子、猫、大灰狼、老爷爷及猎人等。全剧没有对话，只有音乐和声响。音乐剧的好处就是，没有对白，反而留给人更大的想象空间。让人们通过声音和画面，用心去感受。

一开始，乐队把每一个角色分别以七种不同乐器，奏出七个具有特征的短小旋律主题：

1、表示小鸟的主题音乐: 长笛以高音区的明亮的音色，吹出快速、频繁、旋转般的旋律。使妈咪和宝宝犹如看见小鸟在天空中愉快地飞翔，叽叽喳喳地唱着歌。

2、表示鸭子的主题音乐: 与唢呐相似双簧管的音色，和鸭子的叫声很像。因此，在中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律，具有悲歌性，表达鸭子后来被大灰狼吞掉的悲惨命运。由于鸭子是善良可爱的，所以吹奏出的鸭子主题音乐也是优美动听的。

3、表示猫的主题音乐: 猫在这部交响童话里是个调皮捣蛋的角色，因此，表达它的音乐，是用单簧管吹出的轻快活泼的跳跃性音调，显示出小猫的诙谐和活泼的性格。

4、表示老爷爷的主题音乐: 由于老爷爷讲话的声音低，并且说起话和走起路来慢吞吞的，又爱唠唠叨叨地没完没了，所以就用音色浑厚的木管，徐缓地吹奏出较长的叙事音调。使妈咪和宝宝仿佛看到老爷爷唠叨样子。

5、表示大灰狼的主题音乐: 大灰狼是凶残可恶的，表达它的音乐是用三只圆号吹奏出来的，从音色、音量和音调上，都有一种阴暗的感觉。妈咪和宝宝会感觉到这是反面形象的音乐。

6、表示猎人开枪的主题音乐:定音鼓急速密集的滚奏，表达猎人从树林一边走出，一边开枪。

7、表示彼得的主题音乐: 最后，乐队以弦乐奏出明快、进行性地音乐，生动地表达了活泼、勇敢的小朋友彼得的机智形象。

作曲家运用乐器来刻画人物和动物的性格、动作和神情，音乐技巧成熟，形式新颖活泼，旋律通俗易懂。全曲有贯穿的情节，而又不是干涩地平铺直叙；每一个角色、每一个段落不但形象鲜明，而且还含有表达尽致的艺术魅力。当然，最可宝贵的还是这部作品的思想内容：只要团结起来，勇敢而机智地进行斗争，任何貌似强大的敌人都是可以战胜的。

7.彼得与狼的哲理故事 篇七

一天清晨，彼得打开大门，走进屋前的大牧场。他的好朋友小鸟在树梢上叽叽喳喳地欢叫着：“这里多么宁静!”一只鸭子摇摇摆摆地走过来，因为彼得忘了关门，它高兴极了，决定趁些机会到牧场中的深水池中游个痛快。小鸟看见鸭子，就飞到鸭子旁边的草地上，摆出一副鄙夷的样子说：“你连飞都不会，也能算是鸟吗?”鸭子不甘示弱的说：“你连游泳都不会，才不能算是鸟呢。”说着，鸭子就扑通一声跳进了池塘。鸭子不停地游啊游，小鸟也在池塘边不停地跳啊跳。他们互不服气，争吵不休。

突然，彼得在草丛中发现一只猫。猫蹑手蹑脚地爬着穿过草地。它轻轻地对自己说：“小鸟这家伙正忙着和鸭子争吵，趁这机会我可以抓到他。”它一面想，一面悄悄地溜到了小鸟后面。“喂!当心!”彼得叫了起来，小鸟“嗖”地一声飞上了树枝。鸭子见了很生气，对着猫愤怒的.嘎嘎在叫。猫绕着树转了一圈，心里暗暗捉摸：该不该爬上去呢?恐怕还没爬到，小鸟就飞走了。这时候，爷爷出来了，他看见彼得跑进了牧场，非常生气，大声嚷道：“这里是个危险的地方，万一有狼从森林中跑出来那可不得了。”彼得毫不在乎爷爷的警告，因为象他那样的少先队员是什么都不怕的。爷爷气呼呼地拉住彼得的手，将他拖进大屋子里，还加了一把大锁。

彼得才离开不久，果然从树林里钻出了一只大灰狼。猫一眼看到了，吓得马上爬到了树上。鸭子吓得嘎嘎直叫，惊慌失措的竟从池塘里跳了出来。它拼命地跑啊跑，大灰狼在后面不停的追啊追，最后，大灰狼终于抓住了鸭子，一口将它吞进了肚子。现在猫蹲在树枝上，小鸟在树枝的另一端，远远地离开猫。狼在树下转来转去，用贪婪的眼睛望着它们。彼得在门缝里注视着外面发生的一切，他一点都不感到害怕。他跑进屋子，找到了一根结实的绳子。随后，急急忙忙地爬上了高高的围墙，顺着伸进围墙的树枝爬上了大树，对停在树梢上的小鸟轻轻地叫道：“飞下去，到狼的头顶上转圈圈……不过要小心，别让他抓住。”小鸟差不多飞得翅膀都要碰到狼的脑袋了。狼气得左右扑腾。看，小鸟怎样激怒了大灰狼。看，大灰狼双怎样白费力气的想抓住小鸟。小鸟太机灵了，大灰狼气呼呼地直喘气，一点办法也没有。彼得做了一个绳套，小心翼翼地放下树去，一下子套住了狼的尾巴，然后死死地用力拉紧。狼感到自己被套住了，发疯般地乱蹦乱跳，拼命挣扎。但彼得已经将绳子的头牢牢地拴在大树上。狼越是挣扎，绳索勒得越是紧。这时候，几个猎人循着狼的足迹从森林里走出来，他们一面走，一面开枪。

彼得在树上大声的叫喊：“别开枪!小鸟和我已经把狼抓住了。请帮助我们把它送到动物园去吧。”现在，请想象凯旋的队伍吧。领头在前面的是彼得，后边是押着大灰狼的猎人。爷爷和猫走在最后。爷爷摇着头说：“抓住了，这很不错。但假如彼得没有把狼抓住，那可真是不得了。”在大伙头顶上盘旋起舞的小鸟，快活地叫道“我们多神气。彼得和我多友好。大家来看我们抓住了什么!”这时候，如果你仔细听一下，还能听到鸭子在狼肚子里发出的嘎嘎叫声。那是因为狼吞得太性急，鸭子在狼肚子里还活着呐。

8.《彼得与狼》微课堂教学设计 篇八

彼得与狼

教学内容： 聆听《彼得与狼》。教学目标：

1.通过故事的讲述，发展学生对音乐的听觉想象力。

2.巩固和运用已学过的乐器知识，提高学生对音乐的理解能力。3.根据音乐创作连环画，加深理解《彼得与狼》这首乐曲所表现的内容。教学重、难点： 根据音乐描述故事情节。教学过程：

一、组织教学。

师：同学们，大家好，欢迎你们来到音乐教室。

二、复习学过的乐器知识，听赏不同乐器演奏的音乐片断。

1.导入：今天的音乐教室带给大家什么呢？请看——这是什么地方？ 生：森林中一片美丽的草地上。2.认识乐器：

（师）在这儿马上要举行一场器乐演奏会，参加演出的乐器有很多，你认识它们吗？（多媒体出示各种乐器）--请说说它们的名称？属于哪一类乐器？ 生回答……

3.听赏七个乐器演奏的音乐片断：

（师）演奏会开始了，同学们想先听听谁的演奏呢？听后，请说说音乐给你的感受是明快的还是暗淡的？（明快的把手举起，暗淡的把手放下）生听赏、感受。

三、熟悉、选择不同音乐所代表的不同形象。1.认识各角色。

（师）七个乐器给我们演奏了七段精彩的音乐，这音乐分别代表着乐器主人的性格特点和形象。我们来看一看，这七个主人分别是谁？（多媒体出示角色）生回答…… 2.复听七段音乐。

2017.3.1 最新版

（师）现在要请同学们根据主人们的不同性格特征和形象，找一找乐器演奏的音乐分别代表谁？老师把七段音乐重播一遍，同学们在心中做好选择。听赏选择。

3.选择乐器所代表的角色。

（师）选择开始了！假如正确了，乐器会再奏响音乐；假如错误，乐器会飞回原地等待！--乐器们都找到主人了吗？

四、欣赏《彼得与狼》。

1.引入：在一天清晨，在这美丽的森林中，七个主人相遇了，你觉得森林还会安静吗？那么会发生一些什么事呢？让音乐来告诉你吧！2.听赏：（分段听赏）

师引导：音乐告诉我们森林中先后出现了谁？来干什么？在它们之间发生了什么事？（生回答……）

3.学生讨论，讲述整个故事。

以小组为单位，一起讨论，讲述整个故事。4.完整听赏。（一位学生旁白）5.揭题：

大家知道我们刚才欣赏的这首乐曲吗？它是俄国作曲家普罗科菲耶夫作曲的交响童话《彼得与狼》。

五、创作画面。

（师）这首乐曲，它既是一个动人的童话故事，又是一幅美丽的连环画，你看，上面这幅画面展现的是哪一段音乐的内容？（结尾）

那么，前面随着七个主人的陆续出现，不同的音乐给我们展现的七幅不同的画面，要请同学们创作完成！（首先，请问，猫出现时的画面是怎样的呢？这是第几幅画面？（第四幅），那就由第四小组每一位同学负责这幅画面创作。）

最后由组长从小组中选出最漂亮的一幅上前展示，并用语言描述一下画面的内容。

六、小结 师生再见。

9.《彼得与狼》教案 篇九

皮 莉

教学目标：

1、通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。

2、在活动过程中，指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，说出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主题。培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。

3、在音乐赏析过程中，培养学生对音乐童话的欣赏兴趣，让学生获得成功体验，增强学习信心。教学重难点：

1.听辩各种乐器的音色，说出乐器名称以及各个乐器音色所刻画出来的人物。

2.说出各个角色的性格特征，并且哼唱彼得的音乐主题。教学过程

一、认识故事人物、演奏乐器 【播放课件】

师：亲爱的同学们今天我们一起来欣赏一首有趣的音乐小故事，这是现代著名的作曲家普罗科菲耶夫它发挥了各种管弦乐器的特征，以自然音响的模拟和性格化音调的刻画，来描绘童话故事情节和角色的动态。故事生动活泼，富有很深的教育意义。

师：故事中有一个小男孩，他的名字叫彼得，还有一只狼，这个故事叫？

对了，就是《彼得与狼》。在这个故事中除了彼得和狼还有谁呢？你们想知道吗？

让我们一起来认识一下吧！（出示主人公的图片）。

这几个主人公都有他们各自的音乐，你想完全明白这个故事，就一定要先知道这些音乐。而且，在这个故事里有许多乐器参加，我们一起来看看，你认识他们吗？(课件出示：小鸟、小鸭子、猫、狼。在动物下方出现乐器图片：长笛、双簧管、单簧管、三支圆号。)--说说 这些乐器的名称？

二、欣赏音乐、探究新知

1﹑师：作曲家为每个故事中出现的人物和动物创作了不同的音乐，我一下子分不清，到底哪种乐器是演奏哪个主人公的呢？请大家听了整个音乐故事了，帮我选出来好吗？！（连一连）

彼得 小提琴（弦乐）小鸟 长笛 鸭子 双簧管 猫 单簧管 老爷爷 大管 狼 圆号 猎人 木管组 猎人的枪声 定音鼓 2﹑【再次播放各乐器的主题音乐】

请同学们说出各种乐器的音色特征以及人物的性格特点。

长笛：音色甜美，高音轻快活泼，人们把它比作乐队中的女高音。（在这首乐曲中长笛的高音区清脆、透明的音色，模仿小鸟的叫声。吹奏出快速华彩乐段，表现灵活好动。）

小鸟：轻快、活泼、跳跃

双簧管：音色柔和、清悠。最适合表现田园风光的旋律。（由双簧管的扁哨发出的嗄嗄声可使人联想到鸭子的扁嘴巴，同时在节奏上和音调上也形象地刻画了鸭子的蹒跚步伐。）

鸭子 ：摇摇摆摆、蹒跚步伐

单簧管：音色光辉华丽，表现力极为丰满，善于演奏流畅、快速的乐曲。（用单簧管低音区的跳音奏法描写小猫在捕捉猎物和行动时的那种机警的神态。）

懒猫：机警、敏捷、欺软怕硬

大管：低音乐器，音色浑厚又低粗，适合表现诙谐、滑稽，塑造丑角形象。（用大管所特有的浑厚又低粗的声音描写老爷爷的龙钟神态，以及在节奏音调上又着意刻画了老人喋喋不休地规劝孙儿和自言自语的形象。）

老爷爷 ：严肃、龙钟神态，喋喋不休（唠叨）圆号：声音柔和、丰满。（用三支圆号奏出浓重的和声效果，造成 2 阴林可怕的狼嚎声，描写狼的出现和行动。）

狼：阴险、凶狠、可怕 猎人：坚 定 定音鼓：（猎人的枪声是用定音鼓和大鼓的音响来代替的。定音鼓最擅长表现力度变化。）

小提琴：明亮圆润、（用小提琴奏出了一种温暖的情感，富有歌唱性。主人公彼得是用全部的弦乐演奏的，旋律代表的奏出了彼得的神情，描绘了彼得的机智勇敢。）彼得 ：善良、勇敢、机智 3.【出示彼得的主题旋律】

跟着琴声哼唱彼得的主题旋律：

师:同学们说得很准确，不同的乐器有不同的表现力。在管弦乐队中不同的乐器演奏不同的音乐主题来代表不同的人物，也是根据乐器的表现效果来决定的。老师很喜欢彼得的机智勇敢，于是把他的主题旋律记了下来，让我们一起来唱一唱吧。

五、观看视频、感知音乐

师：这个故事已经被制作成了动画片，我们一起看看视频中怎样用画面表现这首乐曲的。

1、边看边听边想！仔细聆听那些乐器的音色以及它们所表达的动物形象。

2、随着音乐有节奏的即兴模仿有关动物的动作。【播放管弦乐队视频演奏】

六、课堂小结

师：同时这个故事还告诉了我们什么呢？

生：告诉我们只要团结起来，勇敢机智的斗争，就能战胜敌人。少先队员应该不怕苦难，敢于和坏人坏事作斗争的。彼得是勇敢的，让我们和彼得一起分享这份胜利和快乐，把大灰狼抬回动物园吧！（自信活泼的走出教室，再次播放管弦乐演奏的凯旋主题。）

教学总结与反思：

在学《彼得与狼》这一课是，我思考了这几个问题：

1、这首乐曲的故事情节较为简单，如何能透过简单的故事情节感悟真善美的主题；

2、这首乐曲篇幅较大，全曲连音乐带解说总共27分钟，如何让学生能够愿意并自主地进行欣赏