高中生物考前指导手册

高中生物考前指导手册（精选7篇）

1.高中生物考前指导手册 篇一

HOW TO WRITE A GOOD ESSAY

沈 永 铭

一、浙江省会考各种命题形式分析

三种命题类型(Three Types)

1. 中英文提示(Chinese or English clues)

2. 图表(chart)

3. 开放式或半开放式命题

提示：

重视图文和图表类的审要点训练

启发学生对开放式表达的思路

二、1、WHAT TO WRITE?

。审题(analyse)

。明确任务(task)

。决定要点(main ideas)

2、HOW TOWRITE?

。明白要点(find out)

。提炼要点( ensure)

。扩充细节(enlarge)

。组织语篇 (organize)

。检查语句(Check)

三、写议论文时，常采用三段式的谋篇方式。

第一段往往说明话题,可以适当延伸。(topic)

第二段分析造成这一问题或趋势的原因或利弊。(reasons/causes/advantages/disadvantages)

第三段提出解决问题的办法或结论。(measures，advice or conclusion)

Vocabullary：开头句式-点明主题常用词：Recently our class have a debate/discussion/survey/ about whether it is right/necessary for us to do sth.

数据比较、分析差异、描写变化、支持主题常用词：

。增加-- grow, rise, increase, raise, go up …

。减少--fall, drop, reduce, decrease, go down…

。but, while, however, on the contrary(转折关系)

。compared with/to, in contrast(对比关系)

。as… as, the same as， similar to(类似关系)

。different from, among, between...(不同关系)

结尾句式：归纳总结、发表看法常见词语：In a word, In short, In conclusion,

Generally speaking, To my knowledge,

As far as I’m concerned,

As we all know，

We can learn from….

We can draw the conclusion that… .

It’s clear from the chart that …. .

四、议论文写作应考虑的几点(Considerations)：

1. 文章开头，能依据提示确立主题句(topic), 阐明观点或看法。 (A clear topic)

2. 使用连接词, 分层次说明理由、缘由(supporting sentences)。

3. 归纳总结，首尾呼应。(Conclusion)

4、在议论文中为了使句子结构清晰、要点明确、可以使用以下的几组词汇：

。First(ly),...., Second(ly), ....Third(ly), ...Lastly/Finally, ...

。On one hand, ......On the other hand,...

。.First,...Besides,...Also,....

。For one thing,.....For another,....

五、半开放式书面表达：关键在于适度拓展.

按照提示，谈谈阅读的好处：

1)阅读对人有很大好处;

2)读书给我们带来很大乐趣;

3)书是我们最好的朋友。

Reading does a lot of good to human beings.

We can enjoy the great pleasures that reading gives us.

Books are our best friends.

按照提示，先写出文章主题句，并将文章完成，加上拓展的句子和连接词， 使上下文连贯、自然。谈谈阅读的好处：

1)阅读对人有很大好处;

2)读书给我们带来很大乐趣;

3)书是我们最好的朋友。

Reading does a lot of good to human beings. …

We can enjoy the great pleasures that reading gives us.

For one thing,, reading can enrich our knowledge and widen our eyesight.

Besides, we can share the the writer’s ideas and communicate with him who lived long ago.

For another thing,, we can talk about the book that we have read. This helps us make friends with other people.

Books are our best friends….

范文：

Reading does a lot of good to human beings. Many people like reading books in their spare time. It has become part of their lives.

On the one hand,,reading can enrich our knowledge and widen our eyesight. When we read at home we can travel around the world and understand the things around us clearly. Meanwhile, we can share the writer’s ideas and communicate with him who lived long ago. On the other hand, we can talk about the book that we have read. This helps us make friends with other people. Therefore, those who can enjoy books can get much happiness from books.

Generally speaking, books are our best friends. Reading good books should become our life-long hobby.

六、月考作文范例:广告的利弊

Group A：1)虚假广告太多，坑害消费者2)占用报纸太多的版面，浪费纸张;

3)占用电视、广播太多的时间 4)应该被取缔。

Group B：1)广告能指导消费， 使消费者了解商品; 2)广告能给人以艺术的享受;

3)但光该太多会使人心烦; 4)应当适当发展广告，提高广告质量。

Assessment Principles:首先根据,文章内容、语言、逻辑、连接、字数等整体印象(global impression)确定所属档次 ;然后根据该档次的要求进行衡量和比较;最后在该档次的5分内给出相对准确的分数。

Common Mistakes in Writing

1. 散乱型-不着边际胡乱写(order)

2.逻辑混乱型-多出现在语句或情节描绘中(logic )

3. 语法不通型-出现在语句中(grammar)

4. 误用词语型-语句中用词错误(drill)

5. 粗心大意型-不认真阅读提示，或错写内容或丢三落四;(careless)

6. 喧宾夺主型-不分主次, 丢掉主要内容,而将非主要内容大写特写.(key point)

Student Example:How about this essay?

Where are the problems?

I think advertising can help people to know about things, can give people some artic feels. But there are too much bad advertising on TV. They are not only boring but also dirty.It makes little people like to see advertising.2008 is a important year, in olympic Games year,we can’t let those in our society. So our advice is please give us a cleaner world.

My assessment

1、Bad paragraphs

2、Bad structure.

3、No connections.

4、Lack main points.

My points：8

Good Example

With the development of advertising, ads have been connected with people’s lfe. Is it good or bad? We had a discussion.

Some people think ads don’t tell the facts about the advertised products. Aslo, they take up too much time on TV and the radio, and covers too much space in newspapers and magazines, which wastes a lot of paper. What’s worse, there are some false ads that cheat people into buying their

products.Therefore, they believe ads should be stopped.

Some other people think ads can help us make better choices about what to buy by offering us the latest information about various goods. Morever, many well-done ads are popular and entertaining, which appeal to the consumers. However, too many ads can be annoying. Therefore, we should develop advertising properly and improve the quality of ads.

In my opinion, I prefer the view of Group A/B because ……

七、Writing Practice

假如你叫王芳。昨天你家人在争论是否买汽车的问题。父亲想买车， 而母亲反对。你赞成父亲的观点。今天请你用英语给在国外读书的同学方琴发一封电子邮件， 客观地介绍你父母亲的观点， 并征求对方的意见。

注意：1、邮件的开头和结尾已经给出， 不计如词数;

2、词数80个左右;

3、以下是你父母亲的观点：FATHER’S VIEW

。。。able to afford a car

。。。to be convenient

。。。easy to take weekend tours

MOTHER’S VIEW

。。。too expensive to use a car

。。。not easy to park

。。。heavy traffic

Dear Fang Qin,

I’m writing to ask you about your view on buying a car. Yesterday, my family were discussing whether to buy a car or not……

With my best wishes,

Yours,

Wang Fang

One Example

Dear Fang Qin,

I’m writing to ask you about your view on buying a car. Yesterday, my family were discussing whether to buy one or not. Their views are different.

Father thinks that we can afford to buy a car now. With the car, life would be very convenient, and it’s easy for us to go on tours at weekends.

However,Mother doesn’t agree. She insists it’s too expensive to use a car. Besides, the traffic is very heavy nowadays. Also , parking remains a big problem.

I agree with Father. I really would like to get your advice on how to persuade Mother.

(84words)

Yours,

Wang Fang

作文中发现的问题

1、格式错误：Dear Fang Qin, Yours,

Wang Fang

2、句子结构：My mother against it.

3、语意重叠：

In my opinion， I agree with Father.

4、连词错误：

On the one hand,….On the other hand

5、句型错误：

The car is convenient for us to trvel everywhere.

6、词性错误:

With the car, we can travel to anywhere.

八、Summary for Writing

1 细读提示--明白写什么，分几段， 做到层次分明(what to write)

2 写全要点--了解核心内容，非重要情节，议论文或说明文应认真分析判断才能分清主次。内容一个都不能少!(main ideas or important ideas)

3 卷面干净--事先打草稿然后誊改是使文章通畅的关键。整齐的卷面不一定得高分; 不整齐的卷面绝对不可能得高分!(global impression)

4 书写认真--不求文字隽秀,力保规范工整，这是留下好印象的起码条件。(clean handwriting)

5 层次分明--为使短文令人感到赏心悦目,分成3段甚至4段为好。(clear paragraphs)

6 承上启下--简而言之是连接词、过渡句.他们是组成文章粘和剂，上下沟通的纽带。(natural connection)

7 繁简有度--文章总有详写与略写，尤其是 议论文，学会筛选是非常必要的.如其不然，事无巨细全部点到，不仅使文章成了流水帐，而且空耗了时间还使文章显得冗赘,若再因超长而被扣分岂不得不偿失?!(proper length)

8 亮点突出--较高级词汇和较复杂的语法结构的合理适时使用，这最能影响或打动改卷教师，是求得高档次及该档次高端分 值的保证.(倒装句、状语从句、非谓语动词、定语从句)(bright points)

1.Finish the writing task and hand it in tomorrow.

2.Correct your mistakes in the monthly tests.

Of course, you may ask your teacher for help if necessary.

3.Leran all the new words and useful expressions in Unit 13 Book One by heart.

九、教学反思

这是一堂高三会考复习公开课。我的主要设计思路是：先整体指导，讲名基本的议论文的技巧和方法;接着从半开放式作文作为引子，适当铺垫;随后对刚考完的月考作文进行实例分析，让学生对照评分原则试着评分。我认为，只有让学生了解老师是怎么评分的方式才是让他们明确写作的正确方式的有效途径!通过对比和分析让学生不仅学会了写作。同时还学会了正确的评价方式。最后的写作实践，使得学生学以致用， 再通过实例分析让学生明白怎样的作文才是好作文!最后环境的总结主要起到提纲契领的作用!

2.高中生物考前指导手册 篇二

关键词：知识树,问题串,生物复习

在高三生物二轮复习中, 部分教师的做法是精选1～2套复习题, 进行精练精评, 希望以此来提高学生的成绩, 但是实际的效果却不尽如人意, 也难以调动学生的学习积极性。因此, 在高中生物二轮复习中, 要求教师在复习角度的选择、重难点的设置、教学方法的应用等方面都要有所创新。本文以实例来谈谈在高三生物二轮复习课的一些做法。

一、学生存在的问题

在高中生物学第一轮复习后, 笔者在班上问了学生这样一个问题:“生物的变异可以分为哪些?”“基因突变、基因重组和染色体变异。”班上的学生很自然地回答道。虽然经过第一轮的复习, 但是学生头脑中已有的, 仅是某一个知识的局部, 甚至是一个“死”的知识, 凭借这样的知识来分析和解决问题, 经常出现“瞎子摸象”、以偏概全的笑话。造成学生这种现象的原因有多种, 总的来说, 教师往往忙于进行对本节课的整理, 上课时写了满满一黑板, 而没时间引导学生对主干知识进行系统掌握;学生则是按部就班地背各种知识点, 依靠背诵以及反复看教材, 自然形成知识结构。因此, 教师如何激活学生认知结构, 重视主干、基础知识的系统掌握, 才有最重要的意义。

二、“知识树”的构建

1. 构建原理及目标

从系统论的观点出发, 要整体掌握生物学科知识应建构知识体系, 尤其要牢固掌握生物学科主干知识、基础知识, 应建构好学科整体框架结构。从总体到局部, 把零散的知识整合起来。所以, 在教学中教师就不能仅仅要求学生复制知识, 而应该力求使学生自己进行知识的建构。在理解知识的过程中, 整体感知教材和知识, 尽快找到解决问题的方法和规律。更重要的是教会学生学会掌握知识的方法和思维, 学会找到知识内在的规律, 实现自主学习。

2. 怎样构建“知识树”

要构建完整、实用的“知识树”, 一般情况下有三种可行的模式: (1) 由学生自主构建“知识树”, 优点:学生的潜能和创造性能很好地得到发挥, 能有效培养学生的自学能力。缺点:由于全班学生知识认知水平参差不齐, 基础知识不全面, 对知识中的重点、考点把握不好, 建构体系的思路有些混乱, 在知识归类上也存在非常大的困惑。操作起来难度大, 可行性较差。 (2) 由教师构建“知识树”, 优点:教师能根据自己多年的教学经验, 很好地构建完整、实用、清晰的“知识树”, 缺点:将知识打包给学生, 学生只是被动接受知识, 不能体现新课程的理念。 (3) 学生先自主构建知识体系, 以一名学生构建的“知识树”为参考, 在全班学生的参与和教师的引导下一同构建完整、实用的“知识树”。优点:学生的潜能和创造性能较好地得到发挥, 也能相对有效培养学生的自学能力, 课堂气氛活跃, 师生互动强。缺点:课内时间要把握恰当, 由于以学生的思路为主线展开构建, 要注意适时引导, 课堂调度要好。结合高中生的实际情况, 笔者认为第三种模式相对能更好地指导高中生物二轮复习, 能在复习中取得很好的效果。

三、构建“知识树”实例

下面笔者以高中生物必修2第5章“基因突变及其他变异”为例来具体谈谈如何利用“知识树”指导生物二轮复习。

1. 前期准备

虽说是以学生自主构建知识体系为主, 教师引导为辅, 但并不是说让学生天马行空乱发挥, 因为学生毕竟知识水平有限, 要在短时间内整理出高质量的知识结构, 还是很困难的, 可行性不高。所以, 在学生思考前要给予学生一定的引导, 使学生的思路能沿着考试大纲的要求展开。因此, 教师在此之前要给予必要的引导。

2. 引导过程

先告知学生“基因突变及其他变异”中考试大纲的要求以及可能用到的一些概念性名词:如可遗传的变异、DNA基因水平、染色体水平、染色体结构变异、整倍体、21-三体、单倍体、染色体数目变异、基因重组、基因突变、人类遗传病优生、基因遗传病、染色体遗传病、染色体数目变异, 等等, 这些概念性名词可以通过班级的生物科代表转达给全班学生作为构建的资料。

3. 课堂过程

下图内容是教师自己构建的“知识树”, 但并不是直接给学生的, 只是教师引导学生的蓝本。具体的课堂过程为:让一名学生做代表构建出他的“知识树”内容, 教师引导其他学生对该学生的每一步构建内容进行思考, 寻找有无更好的构建方式, 充分发挥学生的自主能动性。

4.“知识树”的完善

有了“知识树”的主干知识, 学生能对本章的知识体系进行全面的掌握, 复习起来也有目的性。但是, “知识树”就好比一棵树的主干, 没有树叶, 还是不完整。那么, 如何来构建“树叶”呢, 经过笔者多年的教学实践, 发现“问题串”的提出能很好地解决这个问题。做法具体如下:要求学生根据“知识树”的主干知识, 分小组讨论提出问题, 然后教师再加以引导, 整合意见, 共同做出“问题串”的提纲内容, 以供学生日后复习。以“染色体变异”为例关于“问题串”是如何提问的: (1) 染色体变异与基因突变的区别; (2) 染色体变异的类型; (3) 染色体结构变异的类型; (4) 染色体数目变异的类型; (5) 易位与基因重组中的交叉互换区别; (6) 染色体组的概念、判断方法、与人类基因组的区别; (7) 二倍体、单倍体、多倍体的概念理解、判断方法; (8) 含有四个染色体组的个体一定是四倍体吗?单倍体一定含有一个染色体组吗? (9) 单倍体育种与多倍体育种两者的原理、常用方法、优缺点比较; (10) 秋水仙素作用原理?等等。

有了“知识树”的主干知识和“问题串”的相互配合, 不仅使学生构建起了已有知识间的横向和纵向联系, 实现对知识的宏观网络构建和灵活运用的目标, 达到了学习目标, 对学生的一生都是非常有益的, 而且也能为学生节省出宝贵的时间。通过合理利用“知识树”的内容, 使学生脱离了高考复习时只会把书本的内容从头看到尾, 根本把握不住重点、难点的困局。多年的教学实践证明, “知识树”建构方法的运用, 有利于培养思考型、创造型人才。从模糊到清晰, 从部分到整体, 师生在合作中对话交流。一棵棵“知识树”, 好比生态“教学林”, 不断促进和丰富学生的生物学知识。

参考文献

[1]张万明.把握核心概念提高教学有效性[J].生物学教学, 2011 (1) :12-13.

3.高中生物考前复习策略研究 篇三

【关键词】高中生物 考前复习 有效策略 考试成绩

在考试过程中取得优异的成绩，不仅能够极大的树立学生的学科学习信心，而且能够给学生带来极大的成就感与幸福感，使学生更好的体会到获取知识的快乐。考前有效的复习，对学生的考试而言无疑是锦上添花，高中生物作为一门理论性与实践性都较强的学科，掌握有效的考前复习方法显得十分重要。本文就有效的高中生物考前复习策略进行研究，希望对学生的生物学科复习活动有一定的帮助。

一、正确定位

復习环节与学生的考试紧密相连，因此，在复习环节就对自己进行正确的定位对于学生而言十分重要。高中学生的学习压力较大，同时成绩对学生的影响也较大，学生进行考前复习的目的就是为了取得更加优异的成绩，学生如果能够在复习阶段对个人进行正确的定位，能够为学生营造一个良好的复习心理环境，反之学生将会处于焦躁不安的情况。

进入高中阶段，学生的生物学科学习难度也进一步加大，死记硬背已经难以学好生物学科，很多知识点的学习需要学生建立在理解的基础之上，尤其是一些实验题目，更是对学生的综合素质提出了较高的要求，因此学生在日常的学习过程中，如何进行知识的积累就显得十分重要。经过大量的教学实践表明，学生在考试前进行生物学科复习能够使学生对知识点更加熟悉，但是想在考前几天内使生物成绩有一个较大的突破，可能性较小，因此，学生就要对自己的实际复习情况进行科学定位，这样才能有一个良好的复习心态，并且在现有的基础上为考试做更加充分的准备。

二、制定有效的复习计划

学生在对自己的生物学科水平做出科学定位之后，就要针对自己的实际情况制定有效的复习计划，保障复习活动顺利开展。高中学生的学习任务较重，在考试前要对多学科进行复习，因此，只有制定了切实可行的复习计划，学生的复习活动才能更加顺利的开展。学生在制定复习计划的过程中不可操之过急，有些学生想要在一两天内就完成复习任务，提前几天做好复习准备，虽然学生的出发点是好的，然而快进度的复习往往会使学生遗漏一些知识点，进而难以达到良好的复习效果。因此在制定复习计划的过程中，学生应该根据考期做出合理安排，有序的进行复习，这样学生在复习的过程中一方面能有个好的心态，另一方面也能够细致的进行复习。

三、掌握有效的复习策略

对于高中学生而言，在复习的过程中掌握有效的复习策略，对提高学生复习的有效性有很大的帮助，本人作为一名高中生物教师，在实际的教学中经常指导学生的复习活动，积累了一些有助于学生有效开展复习活动的策略，在此与大家分享：

（一）第一遍——地毯式复习

学生在高中阶段要学习的生物知识点较多，不管是学习的理论知识，还是与实验相关的知识，知识量都较大，这就对学生的复习环节提出了挑战，不管学生的生物学科水平如何，学生在进行第一遍复习的过程中，都可以采用地毯式的复习方法，将以往学习过的知识点认认真真的进行复习，以免出现遗漏；对于以往学习中没有掌握的知识点，学生要及时请教老师或其他学生，扫除知识盲区。学生只有扎实的进行第一遍复习，才能为后面更加有效的复习工作奠定良好的基础。

（二）第二遍——重难点知识复习

在经过第一轮的复习之后，学生已经对基础的知识有了很好的把握，此时学生进行的第二轮复习，就需要对重点与难点知识引起重视。分析近几年的大型生物考试试卷我们不难发现，越来越侧重于对重点知识的考查，学生如果在重点与难点知识环节掉链子，那么学生在考试的过程中势必会遇到更多的困难，也就自然会影响学生的考试成绩。当然，学生在复习重点与难点问题的过程中也会遇到更多的困难，因此，学生应该以正确的态度对待重点与难点知识，积极思考，并及时请教教师或其他学生。由于学生的复习计划存在较大的差异性，因此，学生可能会进行更多轮的复习，在实际的复习过程中学生应该结合自身的实际复习情况，制定个性化的复习计划。

四、提高复习的针对性

为了使学生更好的展开复习活动，教师在教学的过程中还要引导学生提高复习的针对性。学生在进行了全面的复习之后，就要有针对性的进行复习，这样才能使学生的生物学科水平得到更好的提升，同时也使学生的生物学科考试取得更好的成绩。因此学生在进行有针对性的复习的过程中要把握好以下两点，

第一，进行重点问题的复习。重点问题不仅是学生学习过程中的重点，也是考试的考点，出题教师在出题的过程中，往往会围绕重点问题设计题目，因此如果学生在掌握重点问题的过程中出现问题，就会直接影响到学生的考试成绩。学生在复习重点问题的过程中，一定要全面、准确的掌握知识点，并能够对知识点进行灵活的应用，这样学生在考试的过程中才能灵活自如的应对。

第二，进行难点问题的复习。难点问题可以是教材上的难点问题，也可以是学生在掌握知识过程中出现困难的问题，学生在掌握难点问题的过程中往往会遇到更多的困难，因此，也需要学生在复习的过程中，能够投入一定的时间与精力。学生在复习难点问题的过程中，应该有效的把握时间，不能钻牛角尖，将大量的时间耗费在难点问题的研究之上，如果经过一段时间的思考问题难以有效解决，应该与其他同学交流或者请教老师。

五、注意思考

复习过程虽然不是学生学习新知识点的过程，然而思考依然是十分重要的，只有学生在复习的过程中积极进行思考，才能收到更好的复习效果。本人认为在复习的过程中，学生进行有效复习应该注意对知识点进行归纳与总结。学生只有梳理出清晰的知识体系，在应用知识的过程中才能有更加清晰的思路，反之，如果知识点在学生的脑海中一片浆糊，那么必然会影响学生对知识点的应用。学生在复习阶段进行思考，除了通过发挥主观能动性对知识点进行梳理之外，很多环节都需要学生进行有效思考，学生一定要对思考环节引起重视。

4.高中生物答题技巧指导 篇四

对于高考理综试卷，可以说“得选择题者得天下”，选择题数量虽然不多，但是每个题目的分值比重是非常大的，而生物选择题是得分容易、失分也容易的，学生在拿到试卷看到选择题的时候，千万不能急于求成。俗话说“磨刀不误砍柴工”，面对选择题，认真读懂题干，是非常重要的，有的选择题题干虽然短，但是可能每一个字都有其独特的意思，学生如果看到题目就直接下手，可能会忽略其中很多重要的信息。在考试中，一个生物选择题往往考察的是一个地方的知识点，学生在读懂题干之后，要找出题目的中心意思，考察的到底是哪一个知识点，如果学生不能理解题干的意思或者是理解稍微有偏差，那么在做出选择的时候，就可能会其它因素干扰，导致所选答案错误。

认真审题、找出题中隐含的信息

5.期末考试考前指导 篇五

心理学研究表明，考前适度的焦虑有助于发挥考生的心理潜能，但过度的焦虑则会抑制大脑，不利于考生复习的临场发挥。因此，应该如何调整考前心理状态，是所有考生和家长普遍重视的问题。在此我们对考生提出如下建议：

1、客观估计正确定位

考生对自己的应试能力须有正确、客观的估计，确定适当的考试目标和期望值，给自己一个正确的定位，切忌好高骛远和与人攀比。

2、优化情绪增强自信

在考试的几天过程中，要不断调整好心态，这一年大大小小的考试数不胜数，又有谁能够在考试读取得令人满意的成绩呢？因此，这就要求我们要用一颗平常心去对待学习道路上的成与败。考试是会紧张的，每位同学即要重视考试，又要正确对待考试。考试既是知识的检测，又是意志的磨练。考试时紧张，但不能过分紧张，要保持一定的焦虑但不能过于焦虑，要沉着冷静，要对自己充满信心，同时要科学对待考试，认真分析试题，仔细推敲，先易后难。考题对你容易对别人也容易，因此遇到容易的不要忘乎所以，要细心谨慎；考题对你难对别人也难，因此，遇到难题莫惊慌，要认真思考。许多同学考不好是因为粗心大意，把会做的题随手做错了，我们要吸取教训，做到基础题目不丢分，争取战胜难题，并注意把握时间。讲究考试方法：先按要求写好姓名等，而后将试卷从头到尾做下去，做题时要仔细，遇到一时难以做出的题，可以暂时放一放，先做下一个题。以免耽误太多的时间。等到会做的题全部做好后，再来做有难度的题理清思路，克服心理障碍，排除内外干扰，集中精力，再须一搏，最后进行全面检查。考生考前会遇到很多压力和挫折，情绪出现波动是正常的，但考生要有意识地加以控制，并及时调整，尽量使自己处于心平气和、情绪饱满的状态。通常的做法是通过积极的自我想象，体验过去的成功经验，以唤起自己的良好情绪，同时要学会放松，在出现紧张情绪时，采取深呼吸的方法慢慢呼气、吸气，同时放松全身肌肉。持续做3～5分钟的练习，也能缓解紧张情绪。

3、注重过程淡化结果

引起考生紧张的一个重要原因是考不好没法向父母交待等无端的担忧，这种担忧不仅于事无补，反而影响了平时的复习和临场的发挥。因此，在临近考试时，考生要做到过程和结果的分离，即考生只要注重平时的复习，努力提高自身知识水平就行了，至于考试结果则不要过多地考虑，不断提醒自己“只要自己尽力就行了”。从实际出发，坦然面对，并不是门门都考100分就好，考试是为了检查你学会了多少，对没掌握好的知识要及时发现和补充。

4、认真复习合理安排

首先，遗忘是人的必然，世上从来就没有过目不忘的人，我们每个学生要端正对待考试的态度，重视考前的复习。孔子曰：“温固而知新”，就是告诉我们学习要重视复习，一个成绩优秀的学生是肯吃苦、肯钻研，认真复习并掌握科学的学习方法的人，所以希望每一位同学能够在老师的指导下，把所学的知识认真整理，归类。并全面系统地进行复习，争取做到熟能生巧，融会贯通。扎实的基础知识是取得好成绩的保证。因此，考生考前要制订一套系统全面的复习计划，合理安排学习时间。在保持各个科目的学习时间的前提下，扬长优势学科。考前每天都要做一定的练习，但强度不要太大，主要是为了保持状态。

最后，考试还是一次做人品的检测，每一位同学对考试的纪律都是很清楚明白的。考试是严肃的事情，来不得斑点弄虚作假，考试作弊是自欺欺人的做法，不能弥补自己的漏洞，相反会让自己失去诚实的宝贵品质。希望大家自尊自爱，切勿因小失大。同学走进高考考场前签署《诚信考试承诺书》还希望全体同学在考试过程中诚实守信，严守考试纪律，用真实的成绩反映自己真实的水平。为了严肃考风考纪，学会自尊自重，学校规定凡是有下列行为之一的按考试作弊处理：

（1）携带规定以外的物品进入考场的。严禁携带手机进入学校，我在此重申，考试只要监考教师看见手机带入，即算舞弊行为，不管是否开机。

（2）要在规定的座位参加考试，请按照指定座位对号入座，不许换位子！

（3）考试过程中有夹带、传字条、打手势、换试卷、抄答案不得交头接耳，不得左顾右盼，不得夹带与考试有关的东西。

（4）未经监考老师同意在考试过程中擅自离开考场的。

（5）故意迟交或漏交试卷与答题卡的。

同时要注意：在考场内传递文具用品需经监考老师同意。

6.考前作文指导 篇六

一 审题立意

1遇到命题作文，审清楚题目至关重要，注重抓住题目中的关键词。如练习卷中的第一题，关键词是：“爱”“我”“成长”，行文前想好之间的关系，行文中缺一不可。2遇到话题作文，在审清楚题目之后，选择一个易于入手，易于写出新意的角度。自拟题目时不可自设障碍，半命题作文补题时亦是如此。3遇到半命题作文，补充题目后一定要连成整体，考虑立意，不可只考虑补充的内容。如今年南京中考题：“只是因为——”

4无论哪种作文，一个明确又切题的立意都是必须的，一个具体能突出立意的事例都是不可少的。

二 考场记叙文的几大雷区

１转述故事，如：“曾看到这样一个故事„„”(阅卷老师会极快的打出狂低的分数并暗喜你给了他一个偷懒的机会.)

２介绍众所周知的事例，如“雷锋的事例”“汶川地震中的人和事”等（阅卷老师早已通过报纸电视等烂熟于心，再看你的只会心生厌烦，分数自然狂低。）

3所立的主题与题目要求不一致，所讲的事例与所立的主题不一致。（两者都会给阅卷老师一种跑题之感，这真是极可怕的一件事，大家动笔前构思时一定要正反推断一下是否一致。）4全文写完竟无点题句（切记：阅卷时间极其有限，过于含蓄不适合考场。）

5入题太慢，开头冗长，背景起因无比详细，高潮部分蜻蜓点水（请大家想想此种类型的电视剧，一共10集，到第8集才出现主人公，哪个会给好评？）

6所讲事例虚假或者所讲事例照抄作文选上的原文（切记：没人喜欢被骗。）

三 记叙文写作的基本要求写自己熟悉的人，要选好表现人物形象的重点。写自己切身的事，并能做到以小见大。写自己的真情实感，恰到好处的运用议论、抒情等表达方式。语言要力求生动，注意描写的应用。做到内容完整，合理安排顺序。

7.浅析大学英语四级作文考前指导 篇七

关键词：四级作文,英语写作,大学英语写作指导

“作文对考生书面综合运用能力的测量最准确, 效度最高。” (杨惠中.2003:26) 写作测试一直是CET的必靠题型, 权重为15%。2006年开始, 大学英语四级考试进行了改革, 先写作文, 这反映了对写作的重视 (周冠书) 。英语写作不仅能反映学生的语言水平, 而且能反映学生的表达能力、思维能力、知识面广泛程度等 (符容, 谢章华.2006:74) 但是英语写作一直是学生听、说、读、写、译五大基本技能中最薄弱的一项。学生谈“写”色变, 头疼不已。其实, 写作并不是像大家想象的那么可怕。究其本质, 写作就是熟练地使用词汇, 组成语法正确的句子, 然后再把这些句子有机地结合起来, 构成完整的篇章, 成功地表达作者关于某一主题的思想观点。 (王艳.2010:140) 在实际的写作过程中, 学生因为基础的薄弱, 不能够熟练地使用词汇、不能组成语法正确的句子、不能将句子有机地结合起来、不能完整地表达自己对某一个主题的思想观点。所以, 老师就要针对性地对学生给予指导, 在指导过程中, 遵循基本的修改原则:内容是否充实, 内容和写作目的是否一致, 论点、论据是否正确, 段落结构安排是否合理, 有无语法错误, 用词是否符合英语表达习惯、是否地道。学生的写作能力的提高不是一蹴而就的, 需要日积月累的不间断的练习才能提高写作水平。笔者作为大学英语教学一线工作者, 结合在大学英语教学、监考以及考前辅导的亲身经历, 谈谈在四级考试前, 如何最有效地帮助学生在写作中少丢分, 拿到相对比较理想的分数, 助其顺利地通过大学英语四级考试。

1 指导学生进行范文背诵

范文背诵是指学生能将优秀的范文, 尤其是其格式化的表达熟记于心。这样在考试时碰到相同体裁的作文题目, 就可以迅速调动记忆库里的素材来完成写作考试。或许有人认为这样的方式死板, 单调, 缺乏新意, 不能有效地激发学生的创造性思维。但是, 在时间紧迫和精力有限地情况下, 尤其当学生的语言输出能力十分有限的情况下, 这样的背诵不失为在考试前突击高分优秀作文的一种行之有效的捷径 (当然我们更提倡平时的日积月累的写作练习, 也更应该在平时更深入地指导学生进行写作训练) 。如果学生付出足够的时间和努力, 朗读熟读甚至背诵优美范文, 学习范文的优美表达, 遣词造句;学习范文合理的谋篇布局, 研究范文是如何进行承上启下, 转折、因果联系、递进等。在考前的有限的时间里, 进行这样的背诵练习对学生的四级写作有很大帮助。老师可以收集典型的四级高分作文, 这些作文可以是历年的四级真题作文。因为这些作文具有很强的代表性, 涵盖了各种类型的作文, 比如议论文、说明文、记叙文、图表作文、应用文等。每个文体选取优秀的高分作文, 提炼出每个体裁的格式化表达。因篇幅所限, 下面仅以“对比选择型”作文题目来说明如何套用这些格式化语言进行写作表达。以下是一篇以“Study Abroad or in China?”为题的优秀范文, 为方便描述, 对格式话的语言表达用斜体和加粗的方式加以区分。

Study Abroad or in China?

There is no consensus of opinions of among people as to whether students should study abroad or not.Some people are o the view that youths should go overseas for further study if poossssiible, while others take an opposite stand, firmly believing that it is of no necessity for students to study in a foreign country.

Those people who maintain that it is good for students to go abroad for further study believe that diverse culture background can broaden student’s horizon.They also claim that overseas study can shape students’personality because they are forced to deal with all kinds of difficulties by themselves.

Nevertheless, the other people who contend that domestic education is good enough for students argue that our educationa quality had greatly been improved during the past decade.They also point out that domestic education is convenient and economical.

As far as I am concerned, the former opinion holds more weight.For one thing, it can strengthen the learners’abilities to understand and communicate with people from other cultures.For another, the developed countries still have a lot advanced knowledge which is worth our study.When all the factors are eexxaammined, we may reasonably come to he conclusion that studying abroad if possible is advisable.

当学生能将这些格式化的语言表达牢记于心, 在考试时如果碰到同类型的体裁, 学生只需要填充相关话题, 就可以游刃有余地应对。比如碰到“styles of living这个题目, 且给出了以下三个outline:1.有人喜欢和父母住在一起;2.有人喜欢自己独立居住;3.我的看法。学生就可以轻松套用斜体部分的格式化表达, 在第一段相应的地方替换相关话题, 表达出有人喜欢和父母住在一起, 而有人喜欢自己独立居住。第二段和第三段分别就两种观点阐释出各自的好处。好处有两三点即可, 不可以只有一点, 因为太少显得论据不够有力;也不可以四五点, 太多显得太累赘。最后一段需要作者旗帜鲜明地表明立场, 并给出相应的理由。同理, 其他问题解决型、观点论证型、图表说明型、原因说明型的作文等都有各自的格式化表达。学生如果能将各类型的格式化表达熟记背诵, 在四级考试中完成一篇中等水平作文不算什么难事。

2 加强对写作的指导 (写作前的指导, 写作中的指导, 写作后的指导)

写作能力是一个螺旋上升、循序渐进的过程。 (邱桂萍.2007:132) 英语写作教学没有设置成一个独立的课程, 没有给予足够的重视, 往往是精读老师附带穿插偶尔进行了孤立的片面的指导。而且这种指导往往只关注结果, 即老师通常布置一个作文任务之后, 就等着学生交上来。即便教学任务繁重, 学生数量众多, 老师也会对学生的作文进行一定程度的评阅。有时给出一个笼统的分数, 有时会指出拼写语法错误, 有时也指出谋篇布局上的不足, 有时也会就偏题跑题做出点评。当老师把评阅过的作文返还给学生的时候, 学生也只关注得到的分数, 看完之后, 那份被老师评阅过的圈点过的作文被学生随手扔进废纸篓。很少有学生积极主动地认真研究老师对作文做出的评价, 研究自己的这篇文章为什么得到这个分数, 很少去找这个分数下的原因到底出在哪里。这是对老师辛苦评阅的一种消极否定, 对老师的劳动是极大的不尊重。这种现状或许是学生的懒惰和意识不足造成的, 当然也和老师没有进行重写要求也不无关系。如果不改变这样的盲目指导, 学生的写作水平只会在原地踏步, 很难有实质性的提高。下面是笔者对自己班级的一位同学的一篇以“what do part-time jobs bring to us?”为题的文章的指导为例, 对比分析学生在老师指导前完成的一篇作文和指导后重写的同一个题目的作文, 探讨学生在构思, 选词, 逻辑和谋篇布局等方面的进步。 (给每个句子都编号以方便描述)

What do part-time jobs bring to us?

(1) More and more college students became taking a part-time job. (2) They do part-time jobs after class or at weekends. (3) They think that part-time jobs are meaningful in their college life.

(4) However, what do part-time jobs bring to us indeed? (5) Ithink there are three points that part-time jobs can bring to us. (6) First, we can earn money with part-time jobs. (7) It’s a goodthing for the students who are not very rich or those who wants torelieve their family’s burden. (8) Second, we get a lot of preciouswork experience in part-time jobs. (9) These experience may help us after we graduate. (10) Last, our college lifes become full be-cause of part-time jobs.

(11) So, part-time jobs are meaningful to college students.

看了学生的作文后, 笔者发现学生在该篇作文中有如下问题: (1) 用词不符合英语表达习惯:比如, 第 (1) 句的表达become taking a part-time job; (2) 用词不地道:比如第 (1) 里的do parttime jobs和 (10) 句里的become full; (3) 有语法错误:比如第 (9) 句的experience和第 (10) 句的lifes; (4) 思想不够深入, 内容不够充实:第一段和第三段字数都显得太少, 尤其是第三段。如果按照四级作文的评分标准, 该篇作文在7分左右。按照目前的写作水平, 对于能否顺利通过四级考试, 笔者表示出了极大的担忧。如何能写出一篇相对理想的作文呢?写作者应遵循以下的写作过程:写前阶段 (rehearsing或prewriting) 、写作阶段 (drafting) 和修改阶段 (revising) 。写前阶段包括审题、展开、组织内容、收集资料, 进行构思。在写作阶段, 写作者要严格按照以给定的信息展开并兼顾拼写、标点、语法和语义及逻辑等等。修改阶段涉及评判草拟稿, 作必要的添加和删除以便作文能正确表达写作者的写作目的并弥补不足之处。以下是该学生在笔者指导后修改了自己的第一次作文。 (因篇幅所限, 笔者对该学生的指导过程这里就不赘述了。)

What do part-time jobs bring to us?

More and more college students start doing a part-time job.They take on part-time jobs after class or at weekends, such asspreading lists, selling things on the internet.They think thatpart-time jobs are meaningful in the college life.

What do part-time jobs bring to us indeed?I think there are three points that part-time jobs can bring to us.Firstly, we can earn money with part-time jobs.It’s a good thing for the students to improve their life or relieve their family’s financial burden.Secondly, they get lots of precious work experience in parttime jobs.These experiences are important to us after we graduate because the company thing highly of working experience.Last but not least, the part-time jobs make our college lives meaning-ful.

All in all, part-time jobs are very useful in our college andeven are indispensable in our lives.

对比发现, 经过指导和修改, 该篇作文质量有了很大的提高。修改后的作文主题突出、内容充实、内容和写作目的一致、段落结果安排合理、语法错误大大减少、用词比第一篇更地道、更符合英语的表达习惯;而且在标点, 语法, 大小写等基本工方面的错误也基本没有, 算得上一篇理想的佳作 (当然, 这篇作文需要完善的地方还很多, 比如第三段仍需要进一步的充实内容) 。事实证明, 采用这种一题多稿的写作方法, 让学生有机会进行修改和再创作, 在不断完善的过程中, 看到自己的得分一次次提高, 学生能充分体会到成就感, 从而增强了对写作的兴趣和热爱。

3 指导学生一些临场应试技巧

1) 卷面整洁。在写作过程中, 学生一定要注意卷面的整洁。因为四级阅卷是人工阅卷, 每个阅卷员的任务繁重, 每天八个小时盯着电脑屏幕, 阅卷员的疲劳可想而知。如果保持卷面整洁, 给老师耳目一新, 赏心悦目的感觉, 老师对文章的第一印象颇佳, 就有兴趣读下去, 阅卷员就更容易找出作文中的rewarding points, 学生得到的分数相对来说就更理想。相反, 如果卷面不漂亮, 一塌糊涂, 阅卷员对此文章没什么兴趣, 只就总的印象给出一个印象分, 那就看不到文章中rewarding points。这对学生来说, 是不利的。所以写作中的字迹可以不漂亮, 但是必须工整。

2) 控制字数。四级考试要求至少写120个字, 但是只写120个, 每段平均只有40个字, 显得太少。有的同学写200甚至300字, 有太冗长和繁琐。所以, 为了能论证得充分, 150字为最佳。

3) 段落分布。一般写三段, 而不要写成了两段或者四段。另外, 第一段大概写2~3句 (如果每句所含字数少的话, 可以写4句, 这个要根据具体情况来决定, 后面的段落同样如此) ;第二段写5句左右;第三段如果有重点内容同样可以写4~5句。如果是总结性段落, 写3句即可。

4) 动手写个提纲, 把主题句写出即可, 理清自己的思路。第一段要写好, 尤其是第一句话, 一定不能出现语法错误。尽量使用事先准备好的套话, 并学会随机应变, 针对不同的题目要求来替换。

5) 留出2~3分钟检查。有没有错词或病句;标点符号是否齐全、准确;每一句话是否符合英语的思维习惯, 避免语法错误。另外, 修改时要注意卷面整洁。

大学英语考试的写作部分虽然令多数考生相当头疼, 也是他们要获取高分的拦路虎。但是, 如果考生平时能够在老师的指导下循序渐进的练习, 采取一题多稿的方法来训练自己, 不断发现自己在写作中存在的问题, 发现现有水平和目的语之间的差距, 然后通过不断修改逐渐提高自己的写作水平;同时, 老师在备考的指导过程中, 强化学生的写作技巧, 指导学生如何审题、构思、谋篇布局。当然老师在平时的教学中, 遵循二语习得的客观规律, 帮助学生打下坚实的语言基本功, 培养学生良好的英语思维和文化意识。这样, 学生的写作水平的自然能实现质的飞跃。

参考文献

[1]符容, 谢章华.组织学生参与英语写作过程的教学过程探究[J].广西教育学院学报, 2006 (5) .

[2]王艳.英语写作中“Chinglish”现象的成因与对策[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报, 2010 (5) .

[3]杨惠中.大学英语四、六级考试十五年回顾[J].外国语, 2003 (3) .