一中德育工作总结

一中德育工作总结（共8篇）

1.一中德育工作总结 篇一

胡吉一中德育工作总结

2010—2011学，我校根据县教育局的指示精神和工作布置，结合本校实际，对学校的德育工作进行了严格、认真的规划和实施，通过从制订计划方案、完善各项管理制度、落实各种经费保障，到具体工作的实施、开展，及总结表彰等一系列环节和过程，工作取得了明显成效。现对本校学的德育工作进行总结如下：

一、德育管理方面。

1.学校始终将德育工作列入学校发展规划和工作计划，突出“德育为先”首要地位。

2.建立了校长负责制的学校德育工作领导小组。设有具体组织实施德育工作的机构，职责明确，并配备了专职管理人员。

3.制订了（学期）德育工作计划和总结、团队学生会计划和总结、及专题教育方案活动方案等。并对档案资料进行了完整规范的归类。

4.建立了全员育人制度，师德建设制度，安全工作制度，及学生评优表彰激励制度。

二、德育保障方面。

1.学校设立了德育工作奖励基金，并用于学生和德育队伍的表彰奖励。并设有专门的德育经费。

2.学校重视校园自然环境和文化环境建设。

3.有固定的校外德育基地 “共建和谐一条路”，创建一条环保、文明的“和谐通道”。

4.学校建立家长委员会，成立家长学校，并定期召开家长会。老师、班主任采取多种形式定期对学生进行家访，并密切与社区（村委会）联系，聘任校外监督员，形成“三结合”合力育人机制。

三、德育实施过程方面。

1.学校按规定，开足开齐了思想政治课课程；各学科教学能有机渗透德育内容，教学考核有德育渗透的要求。

2.坚持升降国旗制度，定期开展国旗下的讲话活动。3.加强学生日常行为规范教育，积极开展了学《守则》和《规范》教育活动。

4.有计划地开展了社会主义核心价值教育和“感恩”专题教育活动。

5.学校要求各班至少每月召开一次主题班（团队）会课。6.学校开展丰富多彩的文体活动（如文艺演出、运动会、演讲等）。每期举行了一次德育板报比赛。

7.加强了法制教育宣传力度。全年开展了禁毒、交通安全、治安管理法规等专题讲座。

8.积极开展以“庆国庆 90周年”为主题的“弘扬和培育民族精神月”活动，广泛进行爱国主义、中华传统美德等主题教育。

9.学校平等对待每一位学生，有“学困生”、“网困生”和“贫困生”帮扶记录，辍学率控制在国家规定范围内。

10.积极开展“法纪教育月”活动和“祖国 90大庆”宣传活动。并举行了“爱国歌曲大合唱”比赛。

11.学校重视学校德育队伍建设；重视班主任队伍建设，选派优秀教师担任班主任；学生干部队伍建设制度健全，学生会、团（队）组织作用发挥良好。

四、取得的德育成效。

1.学校校纪严明，校风优良，教风严谨，学风端正，人际关系和谐。

2.校园环境卫生整洁，幽雅。

3.学生精神面貌好，举止文明礼貌，仪表端庄，尊敬师长，团结同学，关心他人。

4.学生遵纪守法，无违法犯罪现象；学生无因心理问题而引发严重后果的现象。

5.未发生校园责任安全事故。

6.教师模范遵守职业道德，教书育人，为人师表，无违法违纪行为。

五、工作中存在的不足及将后努力方向。

1.由于人员业务素质关系影响，部分工作没有作到位。如：校园网站建设、学生心理辅导、德育研讨论文等。学校急需加强教师业务素质的培训力度。

2.学校在校园文化建设方面，需进一步加强领导和老师的理念提升。

3.在德育经费保障方面，需想方设法扩大来源，以便各项德育工作的顺利开展。

4.学校德育工作成效欠缺特色。德育校本研究和探讨工作将是我校领导和教师急需加强的一项长期任务。

商水县胡吉一中

二○一一年五月

2.一中德育工作总结 篇二

一、高度重视, 转变教育观念

近几年来, 我校始终坚持“德育为首, 教学为主, 教研引路, 发展特长”的十六字办学方针, 这为我校可持续发展指引了明确的方向。基础教育是为人的一生奠基的教育, 学习成绩固然重要, 而品德、体质、美育、兴趣等则更为根本。我校领导和老师都认识到, 作为肩负培养人才重任的教育工作者, 不能把学生看作消极的被管理对象和灌输知识的容器, 而要把每个学生看作具有创造潜能和丰富个性的主体。要注重学生的个性发展, 培养学生的创新精神和创新能力。

培养学生的创新精神需要以转变教育观念为先导。我校始终坚持以人为本的教学观, 并以此指导教师课堂教学工作的开展。以学生的发展为出发点, 尊重学生的主体地位, 营造和谐、融洽的师生关系和课堂氛围, 激发学生创新活力和热情。教师以参与者和引导者的身份在课堂中引导、鼓励, 让学生成为学习的主人和学习的探索者, 给他们提供表现思考、探索、创造的机会和舞台, 激发他们的创新活力, 让他们享受自己思考的成果, 让课堂充满生机和灵气。

二、务实研究, 探寻育才规律

近几年来, 我校为了确保教育公平、实施教育均衡发展, 把提高教育质量、注重内涵与特色发展作为学校的主要任务, 坚持实行学生均衡分班、班主任和任课教师均衡配置等措施, 彻底消除了学生择班的现象, 让学生共同享受优质教育资源, 激发了广大教师教育教学和学生学习的积极性。

但与此同时, 无论是家长, 还是作为教育者的我们, 都产生了一些隐忧:教育均衡背景下, 这些学业水平和学习目标存在个体差异的学生是否能够获得全面的有个性的发展, 成长为优秀创新型人才?为搞好我校的创新教育, 在2012 年8 月我校申报了“教育均衡背景下示范性高中优秀创新型学生的培养研究”这一课题, 被省规划办批准立项, 规格之高, 在我校历史上是前所未有的。

在这一课题的具体研究过程中, 我们进行了均衡教育背景下示范性高中优秀创新型学生成长规律、成长环境和培养实践等多个视角的研究, 在学生学习方式、创新能力培养、思维品质培养、心理品质培养、课堂教学范式构建、教师队伍建设、校本课程体系设置、校本培训体系构建、优质教学资源的整合运用、教育教学管理机制等方面的研究工作取得了初步成果。从我校的实际情况出发, 初步形成了适宜于优秀创新型学生成长的校本课程体系和培训体系, 构建了适宜于优秀创新型学生个性成长、全面发展的资源平台, 开展了丰富多彩的培训活动, 引导学生自主学习, 初步创设了一个既严谨有序而又宽松活泼的学生成长氛围, 初步建立起人才多元成长模式。

三、注重培训, 加强队伍建设

教育大计, 教师为本。有好的教师, 才有好的教育。学校每年都安排科技创新教师外出学习培训和参观考察, 如参加每年一次的湖南省青少年科技创新大赛现场观摩会, 组织学生参加全国中学生科技夏令营等活动, 返校后将外面所了解到的学生发明新技术和新成果用图片和文字的形式在课堂教学中进行讲解和宣传, 让学生及时了解外面科技创新的新发明和技术发展的新方向。

经过近几年的学习培训和校本研修, 我校基本上形成了一支稳定的、知识面较广的、热心于青少年科技工作的辅导教师队伍, 依托科学知识的学习和通用技术教育, 开展青少年科技教育活动。通过各种活动培养学生的动手实践能力, 挖掘学生的创新潜能, 全面提高学生的创新素质, 使我校的科技教育和科技活动焕发出勃勃生机。

四、激发兴趣, 营造探究氛围

三流的学校管理靠权威, 二流的学校管理靠制度, 一流的学校管理靠文化。乔布斯说, “创新来自于人们走廊上的交流, 或午夜的电话, 或意识到自己思维方式的漏洞。”创新是一个长期的积累过程, 是厚积之后刹那间的一瞬薄发, 是不鸣则已、一鸣冲天的喜悦与豪情。

在我校的常规教学中, 注重将自主学习和交流讨论作为学生创新意识及能力培养的有效途径, 拓宽学生思考探索的空间。学生通过自学, 自己先找问题, 先想办法解决。这个过程正是学生独立思考、独立创造的过程。也就是说在教学中, 给学生留下思考、研讨发挥的空间, 让他们带着疑问展开讨论。同时, 我校还注重以开放性教学及现代教学手段为依托, 培养学生的创新精神和意识。当前社会需要的是开放型的创新人才, 课堂教学必须与社会生活实践广泛结合, 注重学科间的相互联系和相互渗透, 让学生了解现代科学发展的最新动态, 通过一系列的实践与体验, 增强学生的应用能力和动手实践能力。

五、改革制度, 激发创新热情

2014 年初, 为贯彻中学生全面发展的教育方针, 营造良好学风、班风, 树立典型榜样, 激励学生创先争优、比学赶超, 充分调动学生学习的积极性, 提高学生德、智、体、美、劳综合素质, 根据学校实际情况, 特地修订了《慈利一中学生奖励办法》。

该奖励办法除设立学习成绩优异奖外, 还专门设立了科技创新楷模、自强自立楷模等11 项单项优秀奖 (每人奖励500~1000 元) 。其中的科技创新楷模主要奖励在科技创新活动中表现突出、参加科技比赛成绩优异者, 这就极大地调动了学生参加各类创新活动的积极性。

六、创设条件, 广泛开展活动

我校每学期都严格按照国家要求, 组织高一、高二年级的学生开展研究性学习, 并安排具有相关知识背景的指导老师进行辅导。学生每期确定的研究性学习课题一般都有三四百个, 其中有相当一部分课题与科技创新活动直接相关。每个学期期末学校组织专门的评委小组对学生的研究性学习课题成果进行评选, 并在全校发通报予以表扬。根据每年青少年创新大赛的要求, 从学生上交的研究性学习报告中挑选优秀的作品参加青少年科技大赛, 使青少年创新教育工作在我校得到了推广与普及, 每年都有相当数量的学生作品在省市获奖。

我校严格按照国家有关规定开课设节, 通用技术课程安排有专人进行教学, 在搞好常规教学的同时, 还负责学生创新发明的课外兴趣小组培训与技术支持工作, 利用每周的活动课时间对相关学生进行科技创新辅导与培训。学校目前建有专门的绘图设计室、机器人室、木工和电子等实验室。技术创新教学所需要的有些新设备与新材料本地都无处购买, 比如太阳能发电光伏板、LED灯泡、PVC发泡模型板等, 学校每年都组织专人在网上进行订购, 保障了学校技术创新教学的正常开展和发明制作的顺利进行。通用技术教师将学生平常课堂上所制作的优秀作品进行收集与整理, 陈设在实验教室后面的展示台上, 供其他班级和下一年级的学生参考与观摩, 大大提高了学生的学习兴趣和创新欲望, 学生的动手操作能力和制作水平也在逐年提高。

学校每年都组织学生积极参加各级各类科技活动, 如县科协、教育局组织的科技成果展, 定期组织校级科技竞赛活动、科普讲座、参加校外科普展览和校外科普宣传活动等。另外, 还积极组织学生参加上级部门举办的青少年科技创新大赛、机器人竞赛等科技竞赛活动。

七、辛勤耕耘, 收获创新硕果

近几年来, 由于师生的共同努力, 在各级各类创新竞赛活动中, 我校取得了很多不错的成绩。2012-2013 年先后有朱XX、刘XX、朱XX、张XX、张XX、李XX、王XX老师指导的20名学生荣获省二等奖一个、省三等奖两个、市一等奖两个、市二等奖两个。

尤其值得一提的是, 2014 年4 月在第35 届湖南省青少年科技创新大赛中, 我校教师宋XX、朱XX等教师指导的毛XX、江XX和张XX等三位同学的参评项目“赵家垭小水电枢纽工程调查研究”, 经过初评、展评、技能测试和专家问辩等评审程序, 从全省270 个创新成果类项目中脱颖而出, 荣获一等奖, 这在我校所参加的同类活动中尚属首次。

另外, 2015 年4 月19 日在湖南省岳阳市落下帷幕的第36 届湖南省青少年科技创新大赛上我校朱玉XX、向XX和彭XX三位同学的参评项目“慈利县农村土地流转情况典型调查” (指导教师:朱XX、宋XX、滕XX) , 以及我校李XX、宋XX、谭XX三位同学的参评项目“慈利县湘西黄牛养殖调查研究” (指导教师:李XX、朱XX、宋XX) 双双荣获省三等奖。

当然, 我校近几年的科技教育活动既有成绩也有不足, 我们将广泛听取全校师生和家长以及社会各方面的意见和建议, 认真总结经验, 扬长避短, 继续努力, 争取夺得更大的成绩。

3.一中德育工作总结 篇三

【关键词】德育工作；心理需要；学生实际；学生主体；德育网络

在全社会普遍重视加强和改进未成年人思想道德建设的氛围下，学校作为专职教育单位，“把德育放在学校一切工作的首位”已是我们的共识。新一轮课改对学校的德育工作提出了新要求，作为思想政治课教师，要积极探索新形势下德育工作的方法，提高德育工作的质量。本文就中学德育工作的问题和对策谈一下自己的认识。

一、要改变传统的学校德育工作与学生心理需要相脱节的现象

传统的德育工作没有把学生的思想实际作为德育工作的出发点和落脚点。传授的理论知识和学生的成长实践相脱节，得不到学生内心的认同，极易产生逆反心理，学校的德育内容脱离了学生的生活，不符合学生的心理发展和年龄特点，对于生理和心理尚未成熟的中学生来说，只能是肤浅的、唯心的理解它。如学习战争年代的英雄人物，这些人物不具有时代特征，无法融入学生的日常行为实践。

要改变德育工作脱离学生实际需要的做法，必须注重学生的心理需要，符合学生的年龄特点和接受能力。无数事实证明，把学生的养成教育与学生个性心理特征结合起来，就可以调动中学生心理机制的积极性，把外部有利于学生成长的因素转化为学生的内部因素，形成一种动力调节机制，从而产生积极的效果。教师应根据学生的不同实际，把心理教育引入课堂教育领域，重视对学生心理障碍的了解和疏导，增加师生间的心理沟通。教师应注重将群体教育与个别教育结合起来，针对不同生活经历、性格、气质的学生采取不同的方法。

二、要改变传统德育重说教、轻实践的德育方法，强调与学生实际相结合

传统的德育工作大多以“书本”、“教师”为中心，在课堂上教师照本宣科，重知而轻情和行，把知识的学习摆到了不适当的位置，使思想政治课异化为一般的知识课，失去了情和行，也就失去了思想政治课的灵魂。

在新课程实施中，要改变以往说教灌输的方法，把德育融于学生的生活之中，倡导品德培养回归生活，重视学生的养成教育，结合学生生活实际和特点，开展丰富多彩、寓教于乐、学生喜闻乐见的德育，使学生通过活动受到教育、受到熏陶，逐步形成待人做事的价值观念和思考问题的取向。中学生具有强烈的求知欲，但识别能力差，教师应善于引导学生对社会现象和思潮进行剖析判断，以提高他们的识别能力，青少年学生时刻面临着形形色色的物质和精神因素的诱惑，采取单纯的禁止不是根本的办法，应帮助他们提高思想认识水平，提高对事物的分析能力。学校和班级要开展丰富多彩的课外活动，组织学生参加各种文艺活动、社会服务活动等，充实他们的生活，在具体的实践活动中培养良好的品行。

三、要改变学校德育工作偏重教师主导作用的现象，重视发挥学生主体作用

学校的德育过程实质上就是教育者把道德规范传授给学生，使受教育者形成道德品质的过程。传统的德育工作过分强调教师的主导作用，注重向学生传授固定的道德规范，忽视了作为德育主体的学生的参与，教师往往以批评、禁止、训斥、说服、奖励与惩罚等方法，剥夺学生的主体地位，强求一律，阻碍学生个性及主体性的发展，也不符合学生的心理发展特点和规律，影响了学生良好道德品质的形成。

在具体教学过程中，我特别重视学生这个主体，想方设法让他们活动起来，我在教学中为了让学生运用所学知识分析实际问题或热点问题，在给学生布置作业时，充分利用图书室、课外资料及网络等渠道，让学生搜集有关信息，让学生通过自己搜集的资料发表自己的见解，展开分析讨论，将热点知识从感性上升到理性，改变由教师满堂灌的模式，充分发挥学生的主动性、积极性，使学生感到新颖有趣，收到了很好的教学效果。

四、要改变传统德育工作中学校与社会、家庭相脱节的现象，加强多维联合，形成德育网络

中学生的生活环境包括家庭、学校和社会，家庭是学生接触最早、受影响最深的教育环境，在现实生活中，一部分家长对子女的教育不能与学校德育工作一致，对子女娇生惯养，孩子力所能及的事家长都包办代替，一部分家长望子成龙，对子女的期望过高、拔苗助长，严重阻碍了学生心理的正常发展，再加上社会上拜金主义和利己主义的思潮影响，严重影响了未成年学生良好品德的形成，产生了“五天的学校教育敌不过两天的社会影响”的现象，学生从书本上学到的和在现实生活中接触到的差之千里，对中学生的心灵产生重大的震动，因此，环境的影响不容忽视。

德育工作不单单是教育工作者的事，全社会都应关注，德育工作要坚持多维联合，建立健全学校、家庭、社会全方位的德育网络，通过开办家长学校、开展社会实践等活动，让新的教育理念深入人心，让全社会都为青少年的健康成长营造一个良好的育人环境，促进青少年良好道德品质的形成。

在整个社会道德教育普遍弱化的情况下，要转变学校德育工作中不适合学生全面成长的现况，改变当前中学德育工作中存在的一些脱离实际、呆板生硬、成人化倾向、缺乏实效等情况，德育工作者要创新思维，转变观念，掌握德育工作新方法，提高德育实效性。

参考文献：

[1]吴萍，谈当代心理学者的素质要求——心理学的历史与现状给我们的启示，南京师大学报(社会科学版)，1997年02期。

[2]周秋竹，浅析注意在课堂教学中的心理效果，鄂州大学学报，2004年03期。

[3]王 枬  王彦教育叙事：在实践中体悟生命[J]，《教育研究》（北京）2005.2

[4]周勇 论德育教育的叙事方式[J], 《思想、理论、教育》，2004年1

[5]刘慧 生命叙事的道德教育价值[J]，《思想、理论、教育》，2004年1

[6]班华主编：《现代德育论》，安徽人民出版社，1996年版

4.肇州一中2009年德育工作总结 篇四

本学期以来，我校以邓小平理论和“三个代表”及科学发展观等重要思想为指导，以全面贯彻落实《中小学德育大纲》、和《公民道德建设实施纲要》为重点，按照学校开学初的工作计划，突出抓好学校管理、师德师风建设、学生基础教育工作，坚持把学校德育工作摆在素质教育的首要位置。坚持以家庭教育、社会教育为“两翼”，遵循教育规律和学生身心发展规律，面向全体学生，切实加强学校德育的基础建设和德育常规管理。积极探索建设我校德育特色，进一步提升、做好我校的思想政治教育、品德教育、纪律教育、诚信教育、法制教育等德育工作的理论与实践水平，使学校德育工作又上一个新台阶。

一、加强学校管理力度，使学校管理经常化、规范化、制度化

1、健全机构，狠抓德育

由校长全面负责、并由“德育副校长”主管的“德育工作行政领导机构”，能有效行使职权，切实把学校德育工作摆在素质教育的首要位置；德育规划长期目标与短期目标相结合，有重点、有措施；规划符合教育发展规律、国家教育政策和学校的实际情况，体现了学校与社会、共建单位、家庭的共同参与：我校与派出所建立“警校共建单位”，在校内设立“治安执勤点”，加强和维护了校园治安工作；学校还通过多渠道、多方式联络（如：家访，开家长会，电话连络、信访）征求社会各界对办学方向、师德师风、学校管理、教学改革等提出意见和建议，并查找问题，发现不足，最后寻找最佳方案加以解决。

2、建立健全教职工例会制度

教职工例会是加强教师队伍建设，强化教师队伍管理、畅通德育工作渠道的重要制度和保障。学校坚持每月开一次的教职工例会。组织全体教师学习、领会上级重大方针政策和文件精神，提高教师对有中国特色的社会主义理论水平和政治素质；总结阶段性德育工作经验，剖析工作中存在的问题，研讨改进工作的措施和应对策略，分析班级管

3、寓德育于教育教学过程中

我校依据教学内容和学生的特点，如语文、政治、历史等学科，我们将德育渗透到这些学科传授给学生；贯彻知与行相结合、相统一的原则，培养学生的实践能力。我们在搞好教学任务的同时，我们还经常组织学生参观各种形式的革命教育，教育学生缅怀革命先烈的革命精神。取得了较好的社会实践效果。

4、加强管理培训，班主任队伍素质稳步提高

班主任是学校德育管理的核心力量，班主任的工作作风、管理水平直接影响到班级学生各个方面的素质，为此学校在加强指导的同时加强了管理与监督，做了大量的工作：理工作和学生思想中出现的新问题、新情况；布置阶段性德育工作的目标、任务和要求；

（1）定期召开班主任例会

学校定期不定期地召开班主任的工作例会，及时总结班主任工作中的成绩，分析并

解决阶段工作中存在的问题；布置下一步的任务和工作要求；指导班主任在处理班级事务方面的一些工作方法和管理艺术，尤其是指导青年班主任如何正确处理突发事件。

（2）按时检查班会课

班会课是班主任对学生进行教育管理的主阵地，充分而有效地利用班会课能起到事

半功倍的的作用。为此，学校每周配合专项活动，指导班会课教育方向；巡视检查班会课，并做好情况记载，督促班主任认真有效地上好班会课、搞好专项活动，杜绝了班主任把班会课挪作他用的现象。

（3）完善考核机制，提高班主任待遇

为进一步增强广大班主任老师的责任感，提高工作热情，学校不断完善班主任考核

机制

我们对班主任工作的考核进行了量化，制定了《优秀班主任评选办法》，具体落实量化指标，将班主任工作分为常规管理、学生管理、班主任材料三大部分，满分100分。其中常规管理包括：间操、体活、自行车排放、清洁卫生、黑板报等方面，并且做到天天检查，每月一汇总、一公布；学生管理包括：班会课、尊师守纪、学习态度、学习成绩、爱护公物等。班主任材料包括：班主任手册的记载、主题班会教案、班级工作计划及工作总结等。另设加分、扣分部分：我们将班主任考核与班主任利益有机的结合起来，提高班主任补贴，有效地克服了班主任工作的随意性，量化考核充分调动了班主任工作的积极性，使班主任管理工作走上规范化轨道。

二、建师德师风，优化育人环境，感染学生行为

创建良好的教育环境，在不知不觉中提高学生修养，陶冶学生的情操。我校特别注

重校园环境布置和校园文化建设。墙壁上的名人名开展各种形式的文体活动，构成了我校独特的校园文化风景线，学生们在良好的校园文化氛围的潜移默化的影响中规范自己的行为，起到了“蓬生麻中，不扶而直”的作用。

我校认真贯彻执行《关于加强中小学教师队伍管理的暂行规定》，积极开展师德师

风建设、弘扬教师“奉献精神”。新学期，我们积极提倡树立教师“五种精神”（即树立不讲得失的牺牲精神、不甘落后的拼搏精神、爱生如子的园丁精神、认真执教的敬业精神、终身从教的献身精神），通过广泛宣传、组织学习、查找问题、整改提高，促进我校教师全面提高政治、业务素质，切实增强工作责任感与使命感，积极投身教育教

学改革，更新教育观念，改进教育方法。经常召开师德建设工作会议，提高教师政治思想水平和依法从教、依法治教的意识，引导教师热爱教育，忠于职守，教书育人，为人师表，明确教书育人的义务与责任。弘扬爱岗敬业、无私奉献的精神。学习贯彻《公民道德建设实施纲要》，规范教师的文明

言行和道德准则，增强教师职业道德意识。激发教师言传身教，完善自我，以自身高尚的品德去影响和教育自己的学生。

三、重视学生基础教育工作，狠抓规范化管理，育人环境逐步优化

1、深化系列活动，突出主题教育

配合校团委，开展系列活动，寓教育于活动之中。如“纪念五四青年节”系列活动，爱心助学活动，庆祝教师节，迎国庆系列活动，师生篮球，排球赛、校田径运动会等，丰富多彩的活动，丰富了学生的课余生活，培养了学生高尚的道德品质和奋发向上的精神面貌。

2、加强对全体学生的文明行为习惯养成教育

开学初用了两个星期时间对初一，高一新生进行入学教育强化训练外，还对其他年级分别进行养成教育的“巩固”和“深化”工作，学校把养成教育作为德育工作的基础来抓，并渗透于学校的常规管理中，使养成教育内化为学生的基本素质。我们把开学的第一个月定为“养成教育月”，针对某些学生中存在的不良行为和习惯，开展针对性的教育活动，对实施《中学生日常行为规范》和《中学生守则》提出具体要求，落实措施。充分发挥学生的主体作用，政教处和团委每周一组织学生的升旗仪式，对全校师生进行爱国主义教育；建立学生档案，做到家长姓名，通讯地址、联系电话等都有档可查；实行学生点名制度，一天六节课和晚自习由班长点名，值日领导当晚进行考勤，直接电话通知缺课学生的家长，要求家长督促学生。对违纪的学生及时进行批评教育等。充分发挥班级卫生监督员和自行车管理员的作用，通过“做一天值日班长”活动，使学生增强养成教育的自觉性和责任感。学校健全养成教育考核制度，把养成教育情况作为评选优秀班集体的重要依据。加大检查督促力度，坚持日常检查与突出检查相结合，建立学生志愿者监督岗，坚持从点滴做起，从小事抓起，狠刹校园不文明的倾向和行为，将学生的文明行为养成教育落实到实处。

3． 加强对学生的法制教育

法制教育工作中，我们做到经常性教育和专项教育相结合，面向全体学生和重点对象相结合，校内教育和校外教育相结合。组织学生认真学习《预防未成年人犯罪法》和《未成年人保护法》，增强学生的遵纪守法意识和自我保护意识。重视后进生的帮助转化工作，对“特殊家庭”、“特殊生”情况逐一登记，对父母不在身边或无力管教、交友不慎、行为习惯差的学生，采取不同方式的教育。充分挖掘社会德育资源，发挥德育基地和法制教育基地作用，加强与“共建单位”联系，对“特殊家庭”、“特殊生”给予生活上的关怀、思想上的帮教、学习上的指导。假期中保持与家长联系，使学生离校不离教，杜绝了在校学生违法犯罪现象。、规范了升旗仪式和两操。精心准备每一期的“国旗下讲话”，如“文明礼貌周动员讲话”、“ 从小事做起,向大目标走去”、“安全教育”、等，并让教师和优秀学生代表参与其中，在师生们中引起了强烈的反响。

通过这些道德实践活动，提高道德素质，既突出了思想文化的内涵，承载了道德要求，又能满足学生的兴趣爱好，使学生在自觉参与活动中得到了思想情感的熏陶，精神生活得以充实，道德境界得到升华。

5.强化了班级常规管理

为了保持校园环境的整洁优美，保持校园文化的先进性，我们把工作的重点放在了德育常规管理之上，而德育常规管理注重了抓实、创新：

①完善了学校常规管理的章程，使之更切合实际发展。德育处在总结以往工作的基础上，对班主任考核、文明班评比等相关制度做了修订与增补，使学校的管理制度更加细化，也更趋合理性与可操作性。

②坚持了常规检查和专项抽查相结合。学校以“卫生评比”为突破口，以“爱护公物”“仪表仪容”等专项检查为辅助，强化班级常规管理，全面加强了对全体学生的文明行为习惯的养成教育。由政教处负责指导督促，不定期进行专项抽查，一旦发现存在的问题都及时通知班主任限期整改。经过了这样一个检查机制的运作，各班班容班貌得到了美化和净化，学校的教育教学环境整体上呈现出和谐、洁美、有序的特点。

6.重视后进生的帮教，进一步完善帮教网络

后进生的帮教是学校德育教育的难点，为此学校建立了后进生档案，引导全体班主任重视帮教工作，通过分析、疏导、跟踪等环节，把工作做细做实，做好记载，及时反馈，大大增进了实效；对外加强学校与家长、社会的联系，聘请法制辅导员共同参与了学生的帮教转化，使后进学生情况趋于稳定，杜绝了在校学生的违法犯罪现象。

7.校园环境是育人环境的直接体现，优美的校园环境对陶冶学生高尚的灵魂起到潜移默化的作用。因此，我们精心设计校园环境，巧妙布局，彰显文化润校。我们在教学区、生活区、运动区新增了许多标语，修建了文学艺术长廊、增添板报、专栏，以浓厚的文学艺术色彩点缀了校园的每一个角落。

四、加强宿舍管理，创建“我的宿舍我的家”的宿舍文化

（1）思想上重视。学期初，政教处就召开了住宿生会议，让学生感受到学校对宿舍的重视，引起了学生情感上的强烈共鸣。校领导多次到宿舍巡察，调研，探讨解决宿舍问题的方案。

（2）完善宿舍管理制度，制定了《住宿生管理制度》《住宿生量化评分细则》《宿舍管理员制度》，每天三查，打分，每月进行文明宿舍评比，与文明班挂钩，责任到班主任。

（3）加强宿舍建设，出现问题及时解决，提高服务质量。

尽最大努力让学生满意，使学生有一种回家的感觉。

五、做好安全保卫，体育、卫生、文艺工作百花齐放。

1、进一步建立健全了学校的安全责任制，明确各人分工，责任到人，及时消除校园的各种安全隐患，进一步做好校园保卫工作，确保了全体师生的财产、人身安全。

2、坚持不懈地抓好《学校体育工作条例》和《中学生体育合格实施办法》的贯彻和落实。

3、认真贯彻《学校卫生条例》，成立了卫生室，完善了《卫生室管理制度》。坚持抓好卫生常识教育，加强卫生宣传工作，培养良好的卫生习惯。坚持定时消毒。

4、加强心理健康教育，由专门的心理老师，设立心理咨询室，针对当前中学生心理问题，开设各种心理讲座，如“新学期，新起点”、“我的喜好与情趣”、“男女有别”、“生涯设计——目标指引我前进”等，帮助学生解除在学习和生活中产生的疑难问题和心理障碍，培养学生良好的心理素质。

5、音乐组平时组织学生进行文艺训练，提高学生的文艺素质，美术组开设了美术展览。

一年来，学校德育工作由于领导重视，分工明确，责任到人，全员参与，齐抓共管，大大促进了学校各方面的建设，形成了班班争创优秀集体，人人争做三好学生的良好氛围。学习风气浓厚，校园洁净，教学教育质量年年创佳绩。涌现出大批优秀班集体、三好学生和优秀学生干部。绝大多数学生讲文明、懂礼貌、尊师守纪、勤学好问，受到家长和社会的一致好评，学校声誉越来越好。但我校德育工作也遇到了一些新问题，因此，在新的一年中要进一步转变教育观念，增强育人意识，要不断探索德育工作的新思路、新方法，加强青年班主任培训工作，使学校的德育工作再上一个新台阶。

肇州一中

5.安都一中德育工作典型经验总结 篇五

卫辉市安都乡第一中学

安都一中德育工作典型经验总结

在均衡创建工作中，我校全面深入贯彻教育方针，规范办学行为；加强教师培训，提高教学水平；实施素质教育，开足开齐课程；深化教育改革，走特色之路，深化学校内涵；优化了校园环境，营造了文化氛围；构建了以“立德树人”为主题的校园文化，从而形成了良好的校风教风学风，提高了校园文明水平。现将我校德育工作典型经验总结如下：

卫辉市安都乡第一中学创办于70年代，我们虽处于半山区半丘陵地带，地理位置较为偏僻。但经过40多年的风雨跋涉与孜孜追求，也迎来了安都一中教育事业的快速发展。

学校占地面积18120平方米，生均占地面积22.6平方米，按照均衡发展的标准配备了音乐、美术、图书、仪器等

各种功能室以及足球场、篮球场、排球场和乒乓球训练室等运动场地。我们学校紧紧围绕“立德树人”来进行校园文化建设，构建了一训三风文化（校训：言行儒雅 博学善思；教风：天道酬勤 厚德载物；学风：敏而好学 温故知新；校风：学而不厌 诲人不倦；）；以传统文化为主题的走廊、楼梯、墙体文化；劲草社团文化；台阶草坪文化；《二十四节气》校本文化；大学之道七个园文化等。例如：(一)劲草社团文化

劲草文学社是我校一个富有特色的社团，其劲草报是具有一定影响力的校园特色文化。从2009年创办以来，走过数期，现改为劲草公众号来进行宣传报道。为继续抓好特色，我校逐渐形成了自己的社团文化，力求在深化教育改革的过程中，走出一条特色办学之路。不仅为课程改革提供了实验园地，也为广大师生提供了展示个性的青春舞台。2018年1月10日，我校劲草文学社又出版了《劲草》期刊。

附：劲 草 社 团 文 化

团徽：

团训：做劲草一样的人 团风：源本厚德 守道归心 文风：绿色创新总关情 学风：坚毅挺拔 奋而不息

1、劲草团徽的含义：

狭义含义：教师、家长、学生三方面形成合力。广义含义：学校、社会、家庭三方面形成的合力。拓展含义：向上拥抱蓝天，向下深扎大地，才能成长为健康全面发展的人（天时、地利、人和三方面形成合力）

2、劲草理念的来源：

(1)做劲草一样的人，坚毅挺拔。

《东观汉记·王霸传》:上谓霸曰:“颍川从我者皆逝，而子独留，始验疾风知劲草。”疾风劲草指的是在猛烈的大风中，只有坚韧的草才不会被吹倒。比喻只有经过严峻的考验，才知道谁真正坚强。

《劲草行》作者：王冕

中原地古多劲草，节如箭竹花如稻。白露洒叶珠离离，十月霜风吹不倒。(2)源本厚德。

（唐）白居易《赋得古原草送别》 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

“原”有“源”之意，深深扎根于大地，才能有生命力与成长的繁荣！《大学》里有“物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。”弄清事物的本末，才能接近规律。“原”有“远”之意，其意为欲行其远，必厚其德。(3)守道归心。

“一岁一枯荣”让我们明白教育要“守道归心”。遵从教育规律，拥有自然心与平常心。（4）奋而不息。

“野火烧不尽，春风吹又生。”让我们明白做人要“奋而不息”。

（5）绿色创新总关情。草本是绿色的，绿色给人以健康、生命，给人以希望。绿色教育才是真教育，我们不仅要校园绿化好，也要学生素养好。

(二)台阶草坪文化

在南北楼的台阶上，依附于台阶而建成了五个特色台阶草坪。为使育人氛围更加浓厚，又在每个草坪上焊写了教书育人的成语。北楼的台阶草坪由西向东分别是作育英才、上善若水、巍巍学府、十年树木、百年树人。南楼的台阶草坪由西向东依次是：厚德载物、自然宽和、笃信好学、自强不息、孜孜不倦。这样不仅节约了一部分粘瓷砖的资金，占地又少，见效也快，同时又绿化和美化了校园。独特的草坪文化熏陶了学生，浸润了灵魂，从而形成了安都一中特有的台阶草坪文化。(三)大学之道七个园

《大学》是四书（《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》）之一，是儒家著名的经典，是中国古代文人必修之书，影响非常之大。

我校宿舍以及餐厅前面由西向东依次有七个园子：依据《大学》里：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定;定而后能静;静而后能安;安而后能虑;虑而后能得。”所以在我们的宿舍和餐厅前依次有了：知、定、静、安、虑、得、至善园。

知，就是知道应达到的目标与境界； 定，知道了应达到的境界才能够志向坚定;静，志向坚定才能够镇静不躁;安，镇静不躁才能够心安理得；

例如，驻足安园：这里的假山，争高直指，千百成峰，使人望峰息心；流水激石，泠泠作响，好似悬泉瀑布，飞漱其间，下见小池，清澈见底，水中鱼儿，影布石上，并怡然自得。使人心静如水；水中莲花——出淤泥而不染，濯清涟而不妖。使人正直高洁。

虑，心安理得才能够思虑周详;得，思虑周详才能够有所收获。

至善园是七个园子中的第七个园子，是最末的一个园子，也是我校最精致的一个园子，在这里我们首先看到一块重约两吨的石头上以篆体书写的“至善园”更彰显古朴、端庄；墙上画有梅、兰、竹、菊四君子，分别代表:傲、幽、坚、淡四种品质。同时也是春、夏、秋、冬四季的象征，也就有了二四节气，七十二候校本的延伸；墙角堆起的小土山，身披绿装，郁郁葱葱；在绿色地毯的地面上放置有精雕细刻的石桌石凳，旁边一棵倔强生长的小桃树上挂有鸟笼，这儿花艳、草绿，鸟语花香，是一个最惬意的、最怡情的地方。至善园寓意为不仅园子最精致，而且培养的人也要达到最完美、最完善——止于至善；七与齐同音，同时也寓意为修身以后就可以齐家、治国、平天下。我们培养出来的人要学会爱家、爱国、爱民，并能为家、为国、为社会做出自己应有的贡献。所以大学之道七个园不仅与我们的校训“言行儒雅，博学善思”相一致，培养德才兼备之人。更是在落实党和国家的根本任务——立德树人。

6.一中德育工作总结 篇六

一、指导思想

本学期我校将以邓小平理论、“科学发展观”重要思想和党的“十八大”精神为指导，不断强化德育管理，抓基础，重建设、严管理、创特色、求实效，结合本校实际，针对学生思想现状，坚持育人为本，坚持德育创新；研究学生心理，丰富德育活动；注重学科渗透，拓新社会实践教育；强化德育队伍建设，加强常规管理，各项工作要着眼于巩固、提高、深入、创新，通过不断深化素质教育，促进学生素质的全面提高和个性的健康发展，不断加强和改进学校的德育工作，努力开创我校德育工作的新局面，确保我校有不断的进步与提高。

二、主要工作

（一）师德建设

1、加强班主任队伍建设

（1）根据我校实际情况制定班主任培训方案，开学后定期组织班主任进行相关内容的学习。

（2）加强班主任队伍建设，科学地考评班主任日常工作，做到更具体有效，表彰先进、激励大家。

（3）定期举办班主任德育研讨、案例分析交流会，找出共性问题，寻求切实有效的解决方法。

2、开展对学生干部及团队合作小组长的培训

自主管理促养成。“没有自我教育，就没有真正的教育”，优秀的班干部团队及科学、规范的制度是实施自主管理的有效保障。班干部、小组长是班主任、任课教师得力助手，充分发挥其作用对班级管理及学科教学都有着至关重要的作用。本学期，政教处处将加强对班干部、小组长进行常规管理和学习常规等方面的培训，确保我校课堂教学改革的顺利进行。

（二）德育常规

继续做好、抓实德育常规工作的检查、管理和考核。从小事入手，培养学生的良好习惯和优秀的道德品质。

1、本学期的值周工作仍以培养全体学生养成良好的道德、行为习惯为目的，进一步巩固、完善值周工作细则，加大值周的力度，建立领

导巡查制度，加强监督的作用。

2、要充分利用校会、班会、国旗下讲话等途径有计划有针对性地对学生进行公民道德、民族精神、理想信念、劳动教育、感恩教育、法制教育、安全教育、网络教育、心理健康教育和基础道德教育与基础文明养成教育，做到重点清，要求明，措施实，由知到行，环环扣紧。从规范学生行为习惯做起，培养全体学生良好的道德品质和文明行为，从提高基本素质做起，要结合三月份“文明礼仪”开展主题实践活动，提高学生文明修养。各班有计划地分批对后进生强化帮教措施，促使其转化。

（三）班集体建设

一如既往地从常规、学习、文化等等方面彰显特色，各班级在班集体建设上多做文章，通过各种活动的开展，增强班级、小组的凝聚力，为我校课堂教学改革打下一个良好的基础。

（四）阵地建设

1、主题班会

加强主题班会制度，根据不同年级学生特点制定学期系列主题班会，充分发挥主题班会对学生教育引领的主阵地作用。强化主题班会公开课制度，每学期，每位班主任必须开设一节主题班会公开课，并且组织评课。

2、活动开展

（1）“公民道德”、“民族精神”、“理想信念”、“法制”、“心理健康” “安全”等主题教育。

（2）三月开展“文明礼仪先行，健康快乐成长”主题系列活动。以学习文明礼仪知识，践行文明礼仪规范为主题，开展“谈文明－学礼仪－展风采”系列活动，让学生牢记文明礼仪知识，并将其运用到实际学习生活中去。

（3）“感恩”主题系列活动

思想引领铸灵魂。“牵引灵魂是教育的真谛”，必须洞悉学生的思想，走进学生的心灵，真正做学生灵魂的引领人。让感恩成为一种素养，人的杠杆是精神，精神的支点是感恩。只要有了感恩的思想，人就会焕发出无穷的力量，这样的教育才是刻骨铭心的。

（4）各种主题活动的开展

根据每月主题制定出月主题活动计划，如三月的“学雷锋”系

列活动，植树节活动、四月的安全卫生教育，五月劳动节和母亲节活动等等，让学生的活动中获得体验，受到熏陶。

（5）“班集体建设”系列活动

围绕班集体建设，开展班级文化氛围、班级活动和班级各项制度评比，提高班集体的凝聚力。

文化建设显内涵，诸如班级文化建设、班风、学风、班级目标、班级理念、班级口号、班级精神、班级公约以及相关的班级管理制度。以班集体建设为契机，争做先进班集体。

（6）体育运动

举办春季运动会、全校学生广播操、学生篮球比赛，开展阳光体育运动，保证学生的课外活动时间，增强学生的身体素质。

（7）社会实践活动及校外阵地建设

学校要充分利用社会力量作为我校德育教育基地，加强对学生的爱国主义教育、法制教育、安全教育、劳动实践教育。这些不仅有利于社会主义精神文明建设，同时也培养了学生的社会责任感。

3、切实加强学生青春期教育和心理健康教育。

各班主任要充分认识加强学生青春期性教育和心理健康教育的重要性、必要性和紧迫性。心理健康教育是实施素质教育的重要内容之一，是学生心理发展的需要，是培养新世纪人才的需要。学校将加强领导，成立心理健康教育领导小组，积极推荐老师参加心理健康教育的培训，开设心理健康教育课程，利用黑板报和橱窗进行宣传教育，定期对教师和学生作心理辅导讲座；利用心理健康咨询信箱以及心理咨询室的开设对心理有异常的学生做好疏导工作，培养学生良好的心理品质以增强他们良好的社会适应能力。

4、法制安全教育

（1）开学初我校将专门召开大会，对全校师生进行安全教育，并签订了《安全责任状》。平时经常进行安全教育学习，进一步加强安全责任心。

（2）班主任每天放学都要关照学生路上注意安全。并经常对学生进

行自我保护教育，加强自我保护意识。上学、放学路上要遵守交通规则，确保交通安全；在校学习、活动等时候要遵守学校的有关规范，确保学习、活动安全；自己的物件要放好，自行车要上锁，确保财产安全。安全教育经常化、制度化，每两周进行一次逃生演练。通过教育，增强安全意识和自我保护意识。

（3）定时带领学生学习安全常识，并在学校组织大型活动或是放假等时刻，就发放“告家长书”，督促家长告诫孩子要做到交通安全，饮食安全，游泳安全，防火安全，用电安全，旅游安全，学会保护自己，以确保学生的人身安全。

（4）完善了学生联系方式的管理，要求班主任、校长室、总务处、教导处都有一份详细的学生名册，随时可以和家长联系或家访，保证了对学生的意外情况及时告知家长。

（5）严格学生的请假外出审批制度。学生如果生病请假必须及时通知家长并要求家长到校接走，否则就请教师护送回家。如果因病因事未能到校上课，学生应打电话或带请假条请假。班主任发现有学生未及时到学校上课并且没有请假应及时和家长联系，以防有意外发生。

（6）班级有偶发事件发生，班主任应及时向分管行政汇报，并认真把事件情况及处理意见填写在偶发事件登记手册上，以备查询。

（7）本学期进行不同形式的法制教育活动，请法制副校长给我们学生做专题法制报告，对学生进行法制教育。

6、加强学校、社会、家庭的三结合教育

首先，定期举办学生家长会，让家长了解学生在校的情况，让教师了解学生在家情况，增进了解，并肩作战，切实帮助学生健康成长。同时，切实要求班主任进行家访，以促进双方的了解，对学生进行有效管理。

其次，利用和争取家庭，社会的教育力量，加强“三结合”教育，巩固和发展我校家长教育学生的效果，充分发挥家长教育学生的作用。第三，家长委员会，充分发挥社会的德育作用。

第四，依托社会力量，与县乡关工委联系，充分发动学校关心下一代工作委员会的作用，齐抓共管，切实做好控流和防差工作，建立良好的德育环境。

2013年春季学生德育计划实施表

第一周：2.25—3.1开学典礼 召开各检查小组同学会议明确班级

明细分工

第二周：3.4--3.8制订本学期本班德育工作计划对学生理想信念

教育出一期本内容的手抄报安全教育 一次紧急逃生演

练。

第三周：3.11—3.15《中小学生守则》与《中学生日常行为规范》学习、考试。对学生法制教育

第四周：3.18—3.22爱国主义教育为题材的手抄报、看一部爱国主

义题材的电影、学唱一首红色经典歌曲。

第五周：3.25—3.29文明礼貌教育 相关社会实践 春季运动会通知 第六周：4.1—4.5 保护环境教育参加植树活动清明节活动

第七周：4.8—4.12公布文明班级评选结果 七八年级乒乓球比赛报

名春季运动会报名

第八周：4.15—4.19七年级乒乓球比赛 公民道德教育

第九周：4.22—4.26 爱国主义教育八年级乒乓球比赛

第十周：4.29—5.3春季运动会春季安全卫生教育九年级篮球赛 第十一周：5.6—5.10开展班主任经验交流

第十二周：5.13—5.17邀请派出所、司法所进行一次法制教育

第十三周：5.20—5.24 以安全为主题的手抄报 学生心理健康教育 第十四周：6.3—6.7文明班级评选结果安全逃生演练

第十五周：6.10----6.14 组织学生劳动

第十六周：6.17—6.21学生心理健康咨询、辅导教育

第十七周：6.24—6.28 召开一次家长会

第十八周：7.1-7.25公民道德教育

第十九周：6.11—6.17文明班级评选结果安全逃生演练准备期末考试

7.一中德育工作总结 篇七

关键词：德育,校本课程,德育校本,德育校本课程

一、引言

德育校本课程是指学校在国家和上级有关教育部门规定开设的课程以外, 在国家和地方颁布的德育课标指导下, 对本校学生需求进行科学评估, 充分利用学校及当地社区的德育资源, 以学校教师与学生为主体, 借助相关人员力量, 选择、改编或新编适合于对本校学生进行思想、道德、政治、心理品质教育的教材或活动, 并纳入学校正式教学计划的德育课程。国内各中学开发出来高质量的德育校本课程并不多。比较有影响的有上海行知中学“真人教育”系列;上海金山中学的“模拟家庭”系列;青岛第三十九中学开展“德美体”;天津市南开区教育局构建了学科德育, 在地方和校本课程中发展学科德育, 编写了《学科德育的理论与实践》、《德育课程优秀教案100例》、《德育活动集》德育校本书籍, 供全区内的学校使用。当前国内多数学校对开展德育校本课程开发的认识不足, 也不知道如何开发, 开展系统德育校本课程开发的就更少了, 质量也不高, 本文对如何开发德育校本课程进行探讨, 为各级中学开展德育校本课程开发提供借鉴。

二、德育校本教材开发的重要性和必要性

1. 改革德育工作现状的需要。

传统的德育教育与学生的实际反差大。德育的“政治化”、“成人化”, 德育目标“高、大、全”, 德育主题错位等等, 影响了德育目标的正常实现, 德育工作没有充分发挥出应有的“育德”功能。

2. 调动了老师参与德育工作的积极性和主动性。

教师由原来德育课程的被动执行者, 转变为积极参与课程的设计者、执行者、评价者。调动了教师参与德育工作的热情、信心、积极性、主动性。贴近学生实际, 学生参与程度高, 有利学生个性发展。德育校本课程有利于充分发挥学校、社区、独特的人文、自然资源特点, 创建有特色的学校, 培养有创造性的独特个体, 接近了学生的实际情况, 把世界观、人生观、价值观的培养寓于丰富多彩的德育校本课程中, 调动了学生参与德育的主动性和参与性, 让学生的个性得到发展。

3. 是整合学科教学和德育工作的需要。

学校教育与教学没有整合一致, 学科教学与德育工作要求不协调的现象普遍存在, 抓德育的只抓思想品德教育, 不注重发挥学科教学的育人作用;抓教学的往往只管知识传授, 不重视学科教学德育渗透。

三、德育校本教材开发的组织与管理

成立德育校本教程开发管理机构。分管德育的副校长为负责人, 德育主任为具体组织者和管理者, 年段长为实施者, 教研组长为协助者, 成立德育校本培训、开发管理体系。德育处负责制定德育校本教程开发计划和实施方案, 明确德育校本课程开发的原则、内容、考核、评价。管理课程开发的资金、编写进度、开发课程的先后顺序、审核与评价, 对课程的实施与考核等。德育校本课程编写流程。专家指点→德育处→撰写课程纲要→评审→修改→分配任务→编写→讨论修改→审查→印刷→实施→评价。

四、开发德育校本课程, 提升学校德育工作的效益

1. 开发校园文化的德育校本课程, 激发学生爱校情结。

通过立足于校园文化之上的德育校本课程建设和学习, 营造学校的校园文化, 传递学校的办学理念, 传承学校的优秀传统。开发以校园物质环境为素材的德育校本课程, 激发学生以校为荣的爱校情节。如《校园建筑历史变革》、《校园植物探秘》等。以校园舆论文化环境为素材的德育校本课程, 如设置内容丰富的专栏橱窗、学生电视台以及广播站。如我校厦门集美中学是著名华侨陈嘉庚先生创办的学校, “诚毅”校训, 是嘉庚精神的精髓体现。以“诚毅”和“嘉庚”为主线开发系列的德育校本课程。如《“诚毅”校训与集美校友》, 《嘉庚建筑》、《陈嘉庚与教育》、《嘉庚与华侨办学》等。开发以校园制度为素材的德育校本课程, 培养学生的习惯养成。校园制度包括教学管理制度等各种规章制度, 教师和学生的行为规范, 学校的运行机制、管理模式、制度纪律等。优秀的制度文化, 可以培养师生实事求是的工作作风和严谨求实的治学精神, 形成优秀的品行和价值观念, 凝结成一种在代代师生中薪火相传的文化传统, 培养出高质量的优秀人才。开发德育校本教材, 如《学生手册》、《班主任工作手册》等。

2. 开发学科渗透德育的德育校本课程, 润物细无声中沐浴德育教育。

开发各学科中蕴涵的德育功能, 寻找德育和学科教学中“情感态度与价值观”教学目标的融合点, 实现学科教育与德育的无缝隙连接。以教务处为组织者, 教研组长为执行者, 挖掘各学科中的德育素材, 开发学科中渗透德育的校本课程。既可以在学科的具体教学过程中渗透德育教育;也可以编写德育教材, 如《化学史与批判精神》、《哲学与延安精神》、《青少年性心理与性生理教育》、《中国历史中的民族英雄》、《感怀哲学》、《欧美文化差异分析》等。

3. 开发地方德育校本课程, 激发学生爱我家乡的情感。

地方德育校本课程是挖掘学校所在地的风土人情、人文地理、风俗、文化、地理等知识, 开发出适合本地区特点的地方德育校本课程。如少数民族居住集中地区, 可以开发具有民族特色的德育校本课程, 如《藏歌》、《藏文化》, 《侗歌飞进校园》、《芦笙飞歌》、《民族服饰》、《民族体育运动》等。

4. 开发品德修养类的德育校本课程, 培养学生的公民素养。

根据学生的年龄特点, 开发适合学生的品德修养类的德育校本课程, 提升学生人文品质, 教会学生如何做人, 如何生活, 培养学生与人合作和进行交流的能力, 健全学生的人格。如《礼仪手册》、《人际交际》、《职业规划》、《交通安全教育》、《形体健美》、《中西方美术欣赏》、《艺术与审美》、《插花艺术》、《剪纸艺术》等。

5. 开发系列活动类的德育校本课程, 学生在参与活动中潜移默化地接受德育教育。

学校有计划地开展月系列活动。如感恩月、民族精神月、艺术月、科技月、体育月、读书月等等。感恩月系列活动, 以“感恩”为主线的情感教育, 如“感谢父母养育我”、“感谢老师培育我”、“感谢他人帮助我”、“感谢社会关爱我”、“感恩自然赐予我”;艺术月系列活动, 提高学生的艺术修养。如“书画专场”、“舞蹈专场”、“十佳歌手”评比、“相声、小品”专场、“棋类专场”等等。

6. 开发学生参与社会实践的德育校本课程, 在体验中提升道德素养。

利用特定的节日或活动为契机, 开发德育校本课程。如清明节, 祭扫先烈;端午节, 纪念文化名人等。活动如义务劳动、植物、参观访问、社会调查、青年志愿者、服务敬老院等。通过活动, 让学生在体验中提升接受教育, 提升修养。

因此, 开发德育校本课程是提升德育效益的有效途径, 通过德育校本课程的开发、实施、评价等, 使德育教育活动生活化、真实化、校本化、趣味化、人文化, 为学生今后的生活、工作的继续发展奠定坚实的基础, 为社会培养更多的修养好的建设人。

参考文献

[1]丁蓓.中学德育校本课程资源开发的实践研究[D].华东师范大学硕士学位论文, 2010.

[2]朱跃民.中学德育校本课程的开发[D].山东师范大学硕士学位论文, 2008.

8.一中德育工作总结 篇八

一、建立德育工作网络，形成学校德育管理机制

学校德育工作必须坚持全校教师、全体职工以教书育人、以管理育人、以服务育人的全员参与原则，以党支部书记、校长、德育主任、年级组长、班主任、政治教师、共青团委书记、少先大队辅导为学校德育管理工作的核心和骨干力量，充分发挥学校各部门和全体教职工的育人作用。发挥学生会、班委会、学习小组、学生自我管理线的管理、监督作用，形成学校常规德育管理的有效机制，保证德育工作的正常开展与实施。

二、夯实基础，注重两支队伍建设，形成学校德育评价机制

1.加强班主任队伍建设

班主任是学校管理的中坚力量，班主任队伍的工作能力将直接影响着学校管理工作质量，在当前的形势下，建立一支高素质的师资队伍依然是学校德育工作的重心。因此，一是学校要继续加强青年班主任的培训工作和管理力度，全面推行班主任岗位责任制，坚持班主任量化考核制度。二是建立班主任常态性学习机制，定期召开班主任培训会，以观摩主题班会、班主任经验交流、开展与校外交流等形式进行，强化理论学习、规范管理，提高班主任驾驭本职工作的能力和水平，增强了班主任履行职务行为的执行力，努力引导班主任由经验型向理论型转变，由管理型向研究型转变。三是班主任工作开展围绕四个方面入手：（1）抓主题班会，进行正面教育；（2）加大力度进行日常班级管理；（3）加强对后进生的转化工作及优秀学生的培养；（4）沟通家庭、社会教育，督促课外活动的有序开展，循序渐进，逐步提高。

2.加强学生干部队伍建设

学生干部须具有责任心，严于律己，工作一丝不苟。定期对学生干部进行培训考评，有利于促进学生干部不断地自我反思，及时改正，朝着更高的目标努力。

同时，提倡学生自主管理，发挥先进学生的作用，鼓励学生干部开动脑筋，创造性地完成任务。

三、积极开展主题教育活动，以各类活动为载体，形成学生自我管理机制

1.组织开展普法宣传活动

根据当前社会和学生中出现的新问题，组织开展普法宣传活动，加强法制教育和网络道德教育。通过政治课、主题班会、晨会课、图片展、专题法制讲座等各种途径让学生分析案例，学习较为系统的法律知识，使学生学法、知法、守法；开辟法制宣传專栏，在学生中普及法律常识，并大力宣传网络道德知识，反对沉迷网吧，引导学生进行文明、健康、高尚的网络活动，提高明辨是非、自我约束、自我管理的能力。

2.充分利用好班会课这一阵地，加强对学生的思想品德教育

班会课要做到“四有”：有时间、有主题、有备课、有记录。确保班会课时间不被占用，每月确定1～2个主题，班主任要认真备课，使班会课有内容、有重点，班会课言之有物、言之有效，真正把班会课作为对学生养成教育、理想教育、法制教育、学习态度等教育的十分重要的渠道和阵地。

3.利用各种媒体对学生进行教育

充分利用校园内板报、广播、LED显示屏等各种宣传媒体，尤其利用好国庆节等重大节日，加强对学生的国情教育、时事教育、爱国主义教育，使学生对家事、国事、天下事事事关心，不做闭门死读书的书呆子，而要做一个关心社会发展，了解时事动态，并积极思考的社会人。

4.建立校园卫生曝光台，强调学生行为规范，开展文明班级、文明寝室评比和“星级”学生评选，提高学生的道德素养

四、齐抓共管，健全三结合教育网络

对青少年的教育，尤其是道德教育方式、道德信念需要学校与家庭、社会沟通，进一步完善全员参与的三结合教育网络，坚持校内教育与校外教育相结合，方可提升教育实效。一是定期举办家长学校，通过对家长的培训，提升家长素质，提高家庭教育的功能。二是做好家校间的及时沟通工作，努力指导家庭教育，家校互相协助，合作育人。三是通过社区共建，与关工委、派出所、各德育基地等建立长期合作关系，建设良好的外部育人环境，引导学生参加有益的社区服务，增强德育工作的针对性与协调性，提高德育的有效性。

总之，教育是培养和发展一个人的过程，它只有起点，没有终点，需要广大教育工作者不断优化德育工作的方法和途径，不断强化德育意识，循序渐进，才能培养出品行文明、品性健康、品德高雅、品质高尚的学生，真正使德育工作取得实效。