人生策划书

人生策划书（共11篇）

1.人生策划书 篇一

大学生“人生理想”演讲比赛

一、活动背景：理想点亮人生。“生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进。”在我们的心中，都有一个如花蕾般的理想，它随着我们的成长，也在一点点的成长着，期待有一天自己能够开出最绚丽的花朵。其实，理想并不只是一枝花蕾或是旅行的路线，更多的时候，它是一盏明灯，能够让我们在黑暗中找到正确的路。

二、活动目的：在学校迎来一批大一新生时，要向大一新生展现电信系学生积极向上的校园文化，丰富在校学生业余生活，主要是让大家更明确的确定自己的人生理想，并努力朝着方向奋斗。

三、活动主题：大学生“人生理想”演讲比赛

四、活动对象：

11、12级学生

五、主办单位：电信系团总支

六、承办单位：心理健康教育生活部

七、活动时间：初赛时间第十周至十一周星期五之前。决赛时间第十二周周二晚上7:00。

八、活动地点：主教楼310

九、活动内容：

初赛要求：2011、2012级全体学生都必须参加班级的初赛，各班自己组织好初赛，在十二周周一中午13:00之前将各班初赛总结和参加决赛的名单交至实训楼301。

决赛要求：各班选送2名选手到系部参加决赛，每名选手决赛时间不

能超过5分钟。

评委：评委团由学生会主席团及部长组成评分标准：十分制，穿着和言语占1分，普通话占3分，脱稿占2分，内容占2分，流利程度占2分。超时扣0.5分。

获奖评比：个人一等奖2名，二等奖5名，三等奖8名，优胜奖11名。

获奖奖励：所有获奖选手颁发荣誉证书，一等奖加操行分6分，二等奖加操行分5分，三等奖加操行分4分，优胜奖加操行分3分，各班参加初赛者加操行分1分。没有参加初赛的扣操行分3分/人。

十、活动流程：

1、提前到场做好准备工作，组织学生有序入场

2、主持人开场白后，开始演讲。

3、演讲过6位同学后公布比赛成绩。

4、从决赛中选出优秀者，发荣誉证书。

十一、活动宣传：QQ群宣传，召开各班心理委员会议，让委员把会议内容传达到班级，让同学都知道并积极参与此次活动中来。

十二、费用预算：26张荣誉证书共计26元

十三、工作人员安排

心教部：负责支持、纪律

外联部：负责计时、统分

组宣部：负责活动中拍照，活动后做宣传报道

生活部:负责一切后勤（倒茶，离场后卫生）

心理健康教育生活部

2012年11月5日

2.人生策划书 篇二

王国维曾谈论过读书的三重境界:第一层是“昨夜西风凋碧树, 独上高楼, 望尽天涯路” (引自晏殊《蝶恋花》) ;第二层是“衣带渐宽终不悔, 为伊消得人憔悴” (引自柳永《凤栖梧》) ;第三层是“众里寻他千百度, 蓦然回首, 那人却在灯火阑珊处” (引自辛弃疾《青玉案》) 。仔细品味, 其中妙不可言。人之为学, 皆始于句读之学, 以量之多寡而论及程度深浅;然而在广泛涉猎后, 则往往会专于一处, 进而深究, 呕心沥血, 甚至耗尽终生;最终学贯中西、博古通今, 不仅言前人所述, 而且作前人未作, 这便是读书治学的最高境界。总体感悟这“三重境界”论, 其本身便从三个维度表明了读书境界的升华。

(一) 由多至寡, 实现超越

读书绝不是简单堆砌, 而是一个吸取精髓的过程。连篇累牍、照本宣科者甚多, 而得其精华者尤少, 读书不是阅读文字, 而是阅读精神。所谓“阅读精神”就是:读书不是重复他人之言, 更重要的是读者能够在与作者进行对话之时, 达到一种超时空的融合与理解, 读书要能够在深入浅出中用简单的话语阐发深刻道理, 此乃微言大义也;另一方面, 读书要能够在此基础上形成自己独到见解。所谓为人就是要站在巨人的肩上看得更高、更远。

(二) 由实至虚, 博采众长

此时无声胜有声, 此处无物胜有物。会读书者绝不会轻易评头论足, 也不会轻易以师法、家法之名滔滔不绝而显示其博学。智者贵在自知无知, 读书的最高境界便是在博览群书之后反而会有一种空无一物之感, 空即满、无即有、寡即多、虚即实, 己所欲近在眼前, 却远在天边, 朦胧中只是隐约可见其曼妙的轮廓。古希腊苏格拉底说“有知即无知”, 因此学无止境。读书就要时常怀着一颗“虚心”, 放低姿态, 唯此才可能采百家之所长。

(三) 由俗至雅, 丰腴精神

从字形上看, 人食五谷谓之“俗”, 言经口出谓之“雅”。物质为俗、精神谓雅, 世间为俗、天地谓雅, 形下为俗、形上谓雅。这倒不是说读书之人要逃避现实, 而是要在物质的追求上适可而止, 重在精神上的丰腴, 进而展现出绝世俗、弃红尘的豪迈气概。这种读书的境界是否有“用”?很难说, 但足以诱人!读书追求的是超脱和僭越, 读书是以“平凡”的姿态追求“非凡”的境界, 读书是通过活在当下的肉身追求亘古不变的永恒。

二、读书与做人的理念是紧密相连的

众所周知, 语文教学中很重要的一点就是要求学生加大阅读量, 尽可能地多读书。然而教师可曾思考过, 为何要读书?读什么样的书?怎样读书?如果说读书本身是一个境界不断提升的过程, 教师又希望学生达到哪种境界呢?东汉王充将当时的儒学之士分为四等, 即:儒生、通儒、文人、鸿儒。儒生仅死守一经, 不知世务, 罕通古今, 难成大器;通儒虽览见广博, 然学而无用, 虽满腹经纶, 却仍是鹦鹉能言之类也;文人博通能用, 虽著书立作, 却不及鸿儒之自成一家者。这种对当时实情的写照、跨越古今仍可反映我们这个时代的读书人, 我们的学生通过读书又能够做到哪一种“儒”呢?

事实上, 读书不仅仅是为学之事, 更重要的是为人之事。欧阳修曾将读书与做人联系在一起, 认为“立身以立学为先, 立学以读书为本”。一方面, 读什么书确实是值得我们思考的问题;另一方面, 如何读书或者说以何种态度对待读书则更有探讨的价值, 因为这不仅会决定一个人读什么样的书、以什么样的目的读书, 而且会决定他的读书境界, 甚至会决定他的人生境界。从某种程度上来说, 读书就是阅读人生, 读书的理念与做人的理念是相通的。读书的方式就是为人处世的方式, 不同的读书方式决定不同的读书境界, 一个人读书所达到的境界也必然反映出他的为人之境。冯友兰曾将人生分为四重境界, 即自然境界、功利境界、道德境界和天地境界。我们追求衣食无忧的生活绝对不会受指责, 但是人之为人必有更高尚的意义和使命。读书之人可以将读书作为谋生的工具, 但绝不能将其的功利化层面推向极限。因此让学生读书, 绝非仅仅让学生应付考试, 也不单单是让学生增添文学修养, 最重要的目的则是要通过读书提高学生自身的人生境界。那么, 如何读书才能使人摆脱自然、超越功利、进入道德、追求天地呢?如何才能让学生在读书中学会做人, 在读书境界的升华中实现人生的飞跃呢?笔者认为, 合理的读书理念主要体现在以下三个方面。

三、在读书中实现人生境界的飞跃

(一) 虚怀若谷, 博览群书

“敦兮其若朴, 旷兮其若谷”, 读书要能虚怀若谷地容纳百家之言, 要能广泛涉猎。读书不能带有偏见, 不能简单地以个人观点而对阅读范围进行取舍, 否则只会使自己的思维与视野越来越狭窄, 陷入自我封闭的牢笼。我们要承认多元存在的合理性, 不能让已有的知识成为自己进步的阻碍, 读书就是在多元的积淀中实现量变到质变的飞跃。做人亦如此, 要能以宽容的心去接纳不同的人、物、事。做人要“虚心”, 这种“虚”并不是一无所有的空虚, 而是一种理解包容的承认, 是基于广博之上的虚。人的见闻越多、经历越丰富, 则会越有一种空虚、迷茫之感, 越是感到自身的渺小与无知, 才越是有进步的可能。因此做人要以一种谦卑的态度为人处世, 对不同的人或者观点都能够理解和包容, 并以其存在的合理性丰富和充实自己。

(二) 把握当下, 实现超越

读书贵在由博返约, 能够在博览群书的基础上把握精华, 而不是被浩瀚的书海俘虏压迫。同时, 我们读书也不能仅仅满足于对当前现实的了解, 更重要的是在于创新与超越。做人同读书一样, 既要丰富自身的阅历, 同时能够在世间万象中寻觅统一, 化繁为简, 也要能够在此基础上突破现状, 实现否定之否定的飞跃。我们要明明白白地生活, 同时要做生活的主人, 而不要为生活所主宰。有的人混沌一生, 或是稀里糊涂而惶惶不得终日, 或是异想天开、白日做梦而虚度光阴;有的人满腹才学, 却只是趋炎附势, 对所谓大家名言卑躬屈膝;而有的人却能够在把握当下的基础上, 进行批判性思考, 运筹帷幄而决胜千里, 敢于突破惯习、超越传统。人生境界的提升很重要的一点就在于基于现实进行批判, 从而张扬个性, 实现自我超越。

(三) 摈弃功利之心, 升华精神境界

3.书，即人生 篇三

从我记事的时候开始，爷爷在照顾我的时间之外，都在看书。他时常坐在老屋门旁的藤椅上，手捧一杯香茗，如痴如醉地看着，好像书本里有什么摄人心魄的魔力，那双混浊的眼中隐隐约约迸发着年轻时的光彩。风轻轻地拂过他脸上时光的印记，头上的缕缕银丝在风中摇曳。他的身边始终带着一本新华字典，每当他遇到不认识的字或词时就拿出来翻翻。我在一旁拉着他的衣袖央求他带我出去玩时，他就合上书，眼眸又变得和以往一样混浊，对我笑着，拉着我的手踏上那通往远方的小路。

我长大了，不需要爷爷照顾了。他便更加嗜书，每天茶余饭后端着一本书，一旁一本新华字典静静地躺着，白发已占据了他的两鬓，脸上的岁月痕迹也被时光刻深。不变的，是他看书时那双混浊老眼中流露出来的光彩。有次我忍不住好奇地问：“爷爷，你为什么这么喜欢看书呢？”他回过头，笑了笑说：“我在充实自己人生的结尾。” 他脸上的皱纹纠结在一起，看得甚是瘆人，我也没有过多去想这句话的含义。

后来，他走了，走的时候很宁静。

在整理爷爷的遗物时，我发现一个静静躺在角落里的纸箱。我走了过去，打开来发现里面只有一本厚厚的泛黄的册子和爷爷带在身边的字典。我翻开了那本厚厚的册子，里面都是爷爷看完每本书后的感悟。在这一字一行间，充斥着岁月的痕迹，我看得眼角湿润了，迷失在记忆长河里爷爷的笑颜仿佛在我眼前浮现。我的手颤巍巍地翻到最后一页，但最后一页上却只有几行字：

我原本期待着安度晚年，到了最后才发现少了青春和热血是多么可怕的一件事，我没有事可以做，没有目标值得奋斗，只有等待死亡。但晚年不能过得这么没意义，不是吗？我看了这么多书，从中看到了我年轻时社会的千奇百态。也算又年轻了一回。这晚年也过得充实。也许死亡只是另一种开始吧……

两行清泪从我两颊悄然滑落，心中的一个谜团揭开了，我也懂了爷爷为什么那么嗜书。或许他，就是想让晚年更有意义一点吧……

人生就像一本书，你到最后，回首往昔，就是一个跌宕起伏的故事，写书到了最后如果没有了写作的目标，就会变得空白，人生也一样，那种没有目标、浑浑噩噩地度日的晚年，就如同空白的书页。学会珍惜每一分每一秒吧，不要让你的人生之书的末尾，成一片虚无。

（指导教师：邵建伟）

【评点】

文章描述了一位“书痴爷爷”。作者开门见山，用白描的方式，把嗜书的爷爷推到了读者的面前。爷爷去世，整理爷爷遗物时，无意看到了爷爷的读书感悟，感悟中对生命意义的追求，对死亡的豁达，发人警醒。拥有充实的人生是爷爷一生的追求。他爱书，希望为自己的人生之书添上厚重的最后一笔。珍惜光阴，不虚度年华，勇敢追求梦想与未来或许是老人家对小作者最深的期盼吧，文章意义深刻，给人力量。

4.心怀感恩成就人生活动策划书 篇四

感恩不仅是一种品德，更是一种责任。感恩应是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码修养，也是人之常情。对于今天的广大青少年来说，感恩意识绝不是简单的回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。

懂得感恩，才会懂得付出，才会懂得回报。拥有一颗感恩的心，我们就会勤奋学习，真爱自己。拥有一颗感恩的心，我们就能学会包容，赢得真爱，赢得友谊。拥有一颗感恩的心，我们就会拥有快乐，拥有幸福。我们就会明白事理更快地长大，我们就能够拥有一个美好未来。

为切实提高师生的道德修养和自我发展的能力，创建良好的校风和学风，构建和谐封中，结合我校实际，经学校研究，决定在全校师生中开展一次“感恩教育”活动，特制定本实施方案。

一、指导思想

为全面落实《公民道德建设实施纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及《中小学生日常行为规范》，让学生懂得回报家长、回报老师、回报他人、回报社会的重要意义，从而把感恩之情化为强烈的责任感，并付之于服务社会的实际行动，培养关怀他人、服务社会、忠于祖国、道德高尚的有用之才。

二、总体思路

按照层层抓、层层负责的原则和各部门协调配合的要求，紧密结合我校实际，积极开展以“六个一”活动为载体，即看一部感恩教育的专题片，唱一组感恩教育的歌曲，写一组感恩教育的文章，开一次感恩教育的主题班会，开一次感恩教育的民主生活会，开展感恩教育活动的合唱比赛。让全体师生懂得“感恩”是一种生活态度，是一种美德，是做人的起码修养和道德准则，让师生员工学会感激，学会感恩，让全体师生学会知恩图报，始终不忘国之恩、党之恩、社会之恩、自然之恩、父母之恩、师长之恩、知遇之恩、帮扶之恩„„并以自己的实际行动践行。

三、具体目标

感恩，是中华民族的传统美德。我校开展的“感恩教育”是通过社会、家庭和学校培养学生道德品质的一种教育方法与手段，通过一定的感恩内容对学生实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育；是一种晓之以理、动之以情的情感教育；是—种以人性良知唤起学生觉悟的人性教育。开展感恩教育，是加强校园文明建设，努力构建和谐校园的需要；也是加强学校德育工作，全面推进素质教育的需要，是弘扬中华民族优良传统的需要。

通过开展“感恩教育”，提高学生“感恩”素养水平，构建和谐文明的校园环境，进一步融洽师生关系，完善人际关系，促进家庭和睦，提高师生的文明素养，促进平安校园建设。

要求学生懂得“知恩图报”和“施恩应当”的道理，做到既有报恩之心，更有感恩之行。在家庭尽孝心，在学校献关心，在社会献爱心。具体表现在下列几个方面：在家里，孝敬父母，孝敬前辈，孝敬老人，知恩报恩；在学校，尊敬老师，友爱同学，文明礼貌；在社会，遵守公德，尊老敬贤，关爱他人。

四、主要内容

感恩教育是道德品质教育的一个重要组成部分，开展感恩教育，侧重下列几个方面：

1、感恩父母。是父母给了人们生命，是父母养育我们长大成人；是父母给予我们世界上最伟大而崇高的亲情，是父母让我们真正懂得了什么是骨肉至亲。骨肉的亲情，就是你永远不会被放弃或者遗忘，那是不需要理由的无条件的爱，无论你是否优秀或者乖不乖。当你遇到生命的挫折，人生的艰难，生活的不幸时，第一时间赶到你的身边，和你分担痛苦的人是谁？那一定是我们的父亲、母亲。我感恩你----父亲、母亲。

2、感恩老师。是老师给了我们打开知识宝库的钥匙，是老师给了我们照亮人生道路的灯塔，是老师给了我们在人生大海上奋力拼搏的船桨，是老师教会我们明辨是非，让我们知道了什么是人伦道德，什么是“长江后浪推前浪”，什么是“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。让我们知道了，“山的那一边是大海”，“青春不会等待，远方大海在召唤！”“钢铁，就是这样炼成的！”。我们感恩你——老师！

3、感恩朋友和同学。“千里难寻是朋友，朋友多了路好走”，“路遥知马力，日久见人心”，“岁寒知松柏，患难见真情”，真正的朋友，让你永远都是一种坚实的依靠，他们不一定和你同享甘甜，但一定和你共担苦难。感恩----朋友。同学是我们学习生活的同伴，同学间互相鼓励，共同战胜困难，共同品尝学习的成功与快乐，感谢天天与我们相伴的同学。

五、成立领导小组

为切实加强对我校感恩教育活动工作的领导，特成立宣汉职中感恩教育活动工作领导小组：

组 长：申福太（学校校长）

副组长：张建敏、秦永红、雷红海

成 员：侯盈军、同小东、秦海燕、贺小蕊、梁妍、各班班主任

六、实施过程

（一）准备阶段（2013年9月上旬）

1、制定方案：为保证活动有序进行，根据学校制定的总体方案，各班级制定切实而具体的实施计划。

2、宣传发动：召开动员会，通过校会、主题班会、校园广播、黑板报等宣传阵地，对该项活动的意义、目的进行宣传教育。校园内张贴“感恩教育”标语，团委组织学生在校园广播站播放有关活动新闻，为“感恩教育”营造浓厚的舆论氛围。

（二）实施阶段（9月中旬）

9月第二周，各班级根据学校的“实施方案”的总体要求，加强“感恩教育”活动的组织与开展，确保各项活动组织到位，教育有效。

（1）感恩父母，回报父母养育之恩。

给父亲（母亲）写一封信（通过邮局寄发），全体学生都要以这种形式，表达自己对父母这些年的养育之恩的感谢。

为父母多做事，要利用各种机会，为父母多做家务（特别是利用节假日），如做饭、打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。

多和父母说知心话，利用时间跟父母作一次真诚的交流；如有机会，可以为父母过一个有意义的生日，给父母送一些有意义的礼物。

认真倾听父母讲述的事情，用心观察记录父母为自己所做的事情，体会和感激父母的艰辛和不易。

（2）感激老师，回报的培养教诲之恩

开展学生向老师献真情活动，利用班级墙报，每天送老师一句温馨的祝福，表达对老师的感激之情。

校园内外碰到老师主动向老师点头问好，标准语言是“老师早”、“老师好”。

遇见年长者（不管是校内工友、教师家属，还是校外来校办事人员）自觉点头问好，标准语言是“您早”、“您好”，声音宏亮。

要认真听老师的教诲，不得以任何形式顶撞老师。

要按时完成老师布置的作业，如不能完成或不能及时完成作业，要向老师说明具体情况。

（3）感恩同学、朋友，回报同学、朋友的相助之恩

同学朋友见面后要主动问候；得到帮助后要真诚地说声“谢谢”，做错事后要主动说声“对不起”。

经常为同学、朋友或班级做好事，掀起同学之间互帮、互助、互学、互进的热潮，增进同学之间的友谊。

各个班级要组织“互帮互学”小组，要关心帮助学习或者生活上有困难的同学。

回忆对自己帮助较大、恩情较大的同学或者亲朋，通过书信、回忆录形式或电话等通讯工具表达自己的感恩之情。

2、感恩教育活动形式

（1）主题班会

各班级分别举行以“感恩父母、感恩老师、感恩他人、感恩社会、感恩自然”为主题的“五感恩”教育活动。

9月10日前各班至少举行一次。班会主题活动要邀请“感恩教育”工作小组有关成员参加。

（2）广播、黑板报

墙报宣传：各班级制作一期黑板报（9月9日前完成），德育处

组织评比。

广播宣传：团委组织各班通讯员撰写有关“感恩教育”新闻稿件，利用校园广播站播放有关新闻。

（3）专题活动：

1、如果条件允许，各班组织学生看一部感恩教育的专题片；

2、唱一组感恩教育的歌曲；

3、语文教师组织所教班级学生写一系列感恩教育的文章；

4、开一次感恩教育的主题班会、；

5、各团支部开一次感恩教育的民主生活会；

６、分别以班级、年级组、学校为单位开展感恩教育活动的合唱比赛。

（三）总结阶段（9月下旬）

各班级要在两个月来开展“感恩教育”活动的基础上，认真总结做法和经验，提高学生的整体素质。

“感恩教育”工作小组将根据本活动开展的效果和取得的成绩进行评价，对开展得好的班级和个人给予表彰、奖励，对活动采取马虎、应付的年级和个人给予批评。

9月下旬，各级组织召开“感恩”教育总结工作会议。

七、工作要求

1、全体教职员工必须统一思想，提高认识，充分认识到新形势下，开展德育工作的重要性和紧迫性，本着“既分工，又合作”的原则，加强协调配合，同心协力，尽职尽责，把感恩教育活动作为近段时期的一项重要工作抓紧抓落实。

2、各班级要在参加学校统一组织活动的基础上，认真组织各班学生开展好感恩教育活动的各项内容，确保本次活动取得实效。

5.人生策划书 篇五

规划未来，无悔人生

二、活动背景

我们现在的大学生,身处在后金融时代与信息时代的背景下,面临着的就业压力自然比长辈们多了许多,然而社会对现代的大学生要求更多更高。如何解决这个问题，需要同学们自己去规划自己的未来。

在当今竞争日益激烈的环境下，只有通过一定的规划，朝着一定的方向努力才能够在这样激烈的环境下成为佼佼者。

三、活动目的及意义：

为了增加同学们将来到社会上时的竞争力，我们进行这样一项活动以期可以唤醒同学们的忧患意识与竞争意识，使得同学们到社会上可以找到自已满意的工作。

四、活动单位：

主办单位：西南大学园艺园林学院团委学生会

策划承办单位：西南大学园艺园林学院10级园艺一班团支部

五、活动时间与地点：

时间： xx年10月24日下午7点

地点：西南大学第四运动场

六、参与对象：

10级园艺一班全体同学

七、活动开展：

（一）活动准备阶段：

（1）需要了解同学们的活动情况以便到时候都能够参加活动

（2）告知同学们活动形式,以便让同学们做好准备(需要准备的有材料或者表演的节目等多种形式,只要能表达出自己对职业的规划或者想法即可。)

(二)活动举办阶段:

（1）由团支书主持活动，组织委员负责照相

（2）10月24日下午7点，在四运大石头旁集合。

（3）然后一起去四运草坪开展活动。活动开展，先由主持做简短的开场，以将同学们的注意力拉到活动上来。

（4）然后活动正式展开，同学们按照准备的节目或者材料表演或讲出来。为了增加活动的趣味性，可以采用击鼓传花或者其它形式（如切葫芦等形式）来随机的决定谁表演或演说，说过或表演过的不再表演或演说，直到全班同学一一说完。在间隔时间同学们就出现的问题进行讨论。

（5）每个同学完了之后，主持做最后的总结，总结大家出现的问题，并给出针对性的解答。

(6)解决完个人的问题之后，来讨论班级的问题，主要是下一段时间如何组织同学将班级打造成一个学习型班级、文明型班级、以及温馨型班级。在此期间解决班级博客管理的问题。

（三）活动后续阶段:

(1)解决了大家职业上的问题，然后一起聊聊天，谈论谈论自己这些天来的生活，想法。

（2）收拾自己的周围，然后解散。

整个活动时间大约持续两个小时。

八、应急方案：

在四运举办活动最不愿遇到的就是下雨，如果在举办活动之前下雨，就推迟活动。如果临时下雨，就在四运羽毛球馆前举办活动。

九、活动经费：

我们这次活动不需要经费支持，只是一个简单交流活动。

6.人生策划书 篇六

一、名称：“水溶万色 彩绘人生”涂鸦大赛

二、主题：节能环保

三、主办单位：天津科技大学艺术爱好者联盟

四、活动背景：

1.天上一丝云彩不见，干涸的水库、渠道，人畜饮水的困难，一场60年来未见的大旱在云贵大地上肆虐。云南全省秋冬播农作物和水果、茶叶、蚕桑、橡胶、咖啡五类经济林因旱受灾面积已达3825.6万亩，成灾2434.1万亩、绝收979.1万亩，预计小春粮食比上年减产50％以上。

2.也许你居住在水源充足的城市，无论是杯中的饮用水还是水龙头打开后哗哗流出的清水在你心中从来不会有缺乏的时候。但是面对云南这场旱灾中，70多岁的老人到5岁的小孩，每天走几十公里路，就为挑回来20多斤水的悲情场面，谁能无动于衷？

3.旱灾，不像汶川大地震那样在瞬间天崩地裂，生死陌路。干渴，在慢慢蒸发着生命，干旱，威胁到我们碗中的粮食。面对严重的资源危机，在4月10日，天津科技大学艺术爱好者联盟将举办“水溶万色 彩绘人生”涂鸦大赛，呼吁大学生关注旱情，注重节水、节能，提高环保意识。

五、活动目的天津科技大学是一个文化与教育共同发展的学校，其中，隶属于

化工学院的艺术爱好者联盟为了贯彻本校的教育方针，增强学生的爱国爱民的精神，培养学生心系祖国关心国家大事的品质，提高同学们节能节源的意识，以科技大学15000在校学生和教师为受众群体，在丰富大学生的课余生活的同时，宣扬“绿色环保，节约能源”这一主题思想。

六、活动形式：大型室外涂鸦比赛

七、活动时间：

2010年4月17日（周六）13:30（若天气情况恶劣，比赛时间将顺。）

八、活动地点：

天津科技大学学生一二三公寓之间近300平米的空余场地。

九、活动流程

（一）活动前期

1.2010年4月3日------2010年4月5日进行赛前报名工作，对海报、横幅、活动宣传单等宣传品进行设计。

2.2010年4月6日-------2010年4月16日，进行前期报名工作及活动宣传，确保此次活动在学校内有广泛的覆盖性和影响力。

3.报名宣传的同时，由社团人员准备与活动主题有关的节目并排练，活动当天现场演出以增加宣传效果，带动更多的同学参与活动。

4.活动前申请场地、桌椅、电力并审核节目。

（二）2010年4月17日活动当天：

早9：00布置场地：凉亭，海报，社团展板，桌椅，电力，音响

设备；

13：10参赛人员到场，分发比赛号牌，安排位置；

13：30比赛开始；

17：00比赛结束，评委打分，并颁发奖品。

（三）活动结束：比赛后收拾场地，比赛作品汇总，置于图书馆展览。

艺术爱好者联盟是挂靠在我化工学院的一支充满朝气的学生社团，本次涂鸦大赛的举办是出于对西南旱灾的深切关注，殷切希望各学院的热情帮助，对这支关心社会、心系灾区的青年学生团队提供支持。请各学院辅导员帮助通知本学院同学积极报名参赛，化工学院深深感谢各学院的支持。

报名方式：***（刘遥）

7.人生策划书 篇七

如何改革传统的课堂教学模式, 激发学生的学习兴趣, 调动学生的学习主动性, 一直是困扰中职学校教学的难点问题。目前, 全省对口单招市场营销专业技能教学是依据全省统一执行的《市场营销类专业技能考核标准》, 确定了笔试和机试两大部分, 三个考试项目, 即商品推广活动策划书、商务情景评判和计算机操作技能。以下我结合教学实践, 谈谈单招市场营销专业学生如何撰写商品推广活动策划书。

一、走进市场, 用心观察

按照学校的教学计划和课时安排, 一般在学习市场营销专业技能的时候, 学生已对本专业理论知识有了初步的掌握。在有一定基础的情况下, 教师可以带领学生走近生活, 走进市场, 让学生自己去观察, 发现问题, 归纳总结。

逛街是多数学生乐意的事, 当然, 这是一次意义特别的“逛街”。在确保安全的前提下, 根据学生人数进行分组, 每组指定好负责人, 每位参加的学生都带好纸和笔, 统一行动, 服从教师的安排。利用周末、节假日, 到本地最繁华的街道, 专挑有活动的商场、超市或专卖店进行观察。重点看活动的目的, 也就是今天卖什么?是新产品上市, 还是老产品拓展市场?是专门某一品牌商品的活动, 还是综合性商场的各类商品的活动?有没有为本次活动专门印制的标语或广告词等?有的话, 注意收集或立即写下来。前来选购的是哪些人?是他们自己消费吗?人数多不多?他们只是看看不买, 还是立即购买?注意他们的年龄、性别、可能的职业等, 甚至他们在现场有哪些语言交流, 对本次活动有哪些肯定或否定的评价。 (可以用来分析顾客不买的原因, 自己写策划书的时候要避免) 活动具体在商场或超市的什么位置进行?遇到雨天怎么办?活动通过怎样的措施吸引顾客?是价格优惠, 还是有奖品或赠品?如果利用奖品或赠品, 那奖品、赠品是什么?和商家本次活动主要出售的商品有没有关系?关系紧密与否?奖品、赠品的价值大约多少?消费者对这些奖品或赠品有没有兴趣?当场可不可以领奖品或赠品, 还是规定日后指定的时间抽奖?若抽奖, 结果通过什么方式公布?领奖需携带哪些资料?相信通过以上的过程, 每位学生能从自己的亲身经历中得到答案, 比教师枯燥的讲授生动得多, 而且也很受学生欢迎和接受, 自然就很有收获了。当然, 除了周末、节假日的统一行动之外, 学生还应在日常生活中, 多观察、多收集、多思考, 学着用专业的眼光看待身边的信息, 做个有心人, 思考假如让自己来运作这次促销活动, 该怎么做。

二、整理归类, 资源共享

观察是分组进行的, 每组看到的活动是不同的, 感受也是不一样的。回到学校, 将个人所记录、收集的资料, 进行分类。比如, 家电类, 包括大家电、小家电, 它们的推广、促销活动是分别怎样进行的?有哪些相同和不同之处?食品类, 分别针对什么样的顾客群?如果家电类商家使出了试用的招数, 那食品有没有免费品尝, 等等?日用品的推广、促销呢?……在每组归类、整理的基础上, 各组将整理的结果交给老师, 老师提醒学生在本次观察中, 大家遗漏的细节, 帮助学生补充、完善, 形成共识, 形成全体学生的共享资源。这样既节省了时间、人力、物力, 又培养了团队合作精神, 同时保留了学生个人对问题的理解, 写出来的策划书才各有特色。这样, 就为写策划书做了思想、资料、信息上的准备。

三、人人动手, 用心感受

做好理论知识、实地观察、资料收集整理等各项准备, 就可以尝试写策划书了。按照《市场营销类专业技能考核标准》的要求, 力争做到策划主题明确、策划活动目的表述准确、活动对象明确、活动场所明确、活动时间明确、活动内容具有创新性和可行性、活动计划详细有效、活动控制措施可行、费用预算具体合理, 这是策划书的九大评分点。学生不可能经过少量的练习就达到这些要求, 而且其中的“活动内容具有创新性和可行性”, 是每位学生的最大难点。在克服这一难点时, 可以让学生自己感受、体会, 就是将自己置身于活动之中。假设自己是一名顾客, 如果参与了某推广活动 (就是按学生自己写的策划书运作的活动) , 你对这一活动有没有兴趣?会不会作出购买的决定?这是检验某商品推广活动策划书, 是否具有可行性的最简单、最有效的方法。如果对自己策划的活动都没兴趣, 那怎能吸引竞争激烈下的大众顾客呢?当然, 这时学生就能体会到自己策划的活动在哪些环节上缺乏吸引力和可行性?活动在实际生活中是否可行?是否易于操作?促销手段和方法还可以结合营业推广的具体措施, 来选择采用。策划主题明确是该策划书的又一难点, 主题要体现商品的效用、特色, 言简意赅, 琅琅上口, 便于消费者记忆。主题本身不在乎字数的多少, 关键要有针对性, 最好能让消费者眼前一亮, 不同的宣传主题就是为特定的商品量身打造的。

同时, 每位学生再将自己写的策划书跟同学交流, 互相讨论、感受彼此的策划是否可行, 有助于共同进步。在分类、多次练习的基础上, 每位学生都能形成自己的撰写思路, 再提高活动的创新性, 加强新颖、特别的元素, 吸引顾客的眼球。针对不同的商机, 抓住不同商品消费者的心理, 当然, 要结合商品自身价格, 活动预期的效果, 本着“量入为出”的原则, 合理使用经费, 取得理想的效果。

这是我在市场营销专业技能教学中, 就如何撰写单招市场营销专业商品推广活动策划书的一些做法与思考。这样改变了传统的课堂教学模式, 激发了学生的学习兴趣, 学生人人参与, 既有感性认识, 又有理性认识, 调动了学习主动性, 有助于提高本专业技能教学的效果。

参考文献

[1]胡志勇.市场学基础[M].北京:高等教育出版社, 1992.

[2]张润琴.市场营销基础[M].北京:高等教育出版社, 2005.

[3]孟韬, 毕克贵.营销策划方法、技巧与文案[M].北京:机械工业出版社, 2008.

8.童书启迪智慧人生 篇八

内容介绍

《图书馆里的奇妙事件》讲了这样一个故事：狐狸想吃掉一只看起来很普通的老鼠。老鼠逃到图书馆，并给狐狸找来一本农场故事书，狐狸看后颇有感触。第二天，狐狸来图书馆想借走昨天看的书，并让老鼠一起走，为他读书。老鼠看书看得正起劲，让狐狸去借不识字也能看得懂的CD书。三天后的晚上，狐狸嘴里叼着一只鸡又来了，因为他想要搞清楚，鸡骨头对他究竟有没有危险。狐狸和鸡就读了动物百科和其他的书，读着读着就抱在一起沉沉睡去。第二天一早，鸡主人来图书馆借书。母鸡问狐狸，这时候我要是叫出声会怎么样。狐狸一阵哆嗦，仔细一看，发现鸡主人借的却是《鸡的一百种烹饪方法》。狐狸建议母鸡带上爱看的书，跟他一起跑路……

推荐理由

从表面看，这是一本教孩子如何使用图书馆的书，通过老鼠的絮絮叨叨，能学到很多关于图书馆的知识。其实，启蒙主题隐藏其后，狐狸造访图书馆的三个夜晚可以视作一个完整的启蒙过程，野蛮粗俗、无知无畏的狐狸，在老鼠导师的帮助下，完成了脱昧启智的过程，转变成有情怀、知廉耻的狐狸。

第一个夜晚，狐狸追着老鼠，穿过黑黑长长的隧道。也许你很快想到类似的隧道，比如，爱丽丝进入梦幻仙境之前，是不是也掉进了一个黑黑长长的兔子洞。于是，发生奇迹的图书馆，就这样突然出现在狐狸的面前。

第一个奇迹，刚刚还疲于逃命的老鼠，突然喊“停”。是什么给了老鼠这样的气场，震慑住要吃掉他的狐狸。奥秘就在这个“地方”。对无知的生物来说，它只是一排排整齐划一的架子，架子上堆着满是灰尘，甚至长着蜘蛛网的书；然而，对充满好奇心的生物来说，图书馆是知识、体验和思想的汇聚。泡图书馆长大的老鼠熟知如何引导无知野蛮危险的生物，让他们对世界万物产生好奇。唯其如此，老鼠才能脱离危险。

狐狸从不理会在别人眼中自己是个什么样的角色，然而老鼠给他读的书就像一面镜子，照见了丑陋的“自我”。于是，第二个奇迹发生了，他居然深深地叹了一口气。原本一片黑暗混沌的世界，透进了一丝光亮。

第二个夜晚，狐狸再次来到图书馆。这一晚，老鼠手拿火柴棒，像一名威风凛凛的指挥家。在他的指挥下，椅子、凳子、铅笔、光盘，还有一些小星星，全都飘浮在空中。这是老鼠内心世界的表现，自由而奔放！狐狸被这种高度愉悦的阅读状态所震撼，乖乖拿了CD书去听。狐狸尝到了阅读的乐趣，尝试自己去读，是一个很大的进步。

几天以后的一个晚上，狐狸又来了。这次它叼着一只母鸡，母鸡原本是狐狸的猎物，在这里，却与他一起沉浸在阅读的欢乐中，它们读着读着互相依偎着沉沉睡去，只有老鼠手里拿着点亮的火柴，看着眼前这一幕。

狐狸的三个夜晚，表征了阅读是怎样开始，并如何改变我们的一生。故事在正文的最后一頁为我们描绘了这样一幅景象：黑色的宇宙背景下，好多鸡悠闲漫步，狐狸怀抱着一只鸡，认认真真地读书，还有一只鸡踩在他头上，也伸长了脖子一起读。故事写作者的意图显而易见，阅读将小野蛮变成文明人。少一些冲突，多一些认同，世界将更加和谐美好。

9.人生策划书 篇九

新生入学，虽已一月，但对丰富多彩的大学生活依然充满迷惘，例如对自己生活方面的困扰、专业方面的疑惑，自己的就业去向，自考，专转本等各方面的疑惑，时刻困扰着大一新生，通过组织新老生之间的交流，可以有效的帮助新生解决各方面的问题，增进新老生之间的友谊，为新生适应大学生活做一个良好的过渡，让新生以后的生活、学习更加丰富多彩，打下良好的基础。

二、活动时间： xx年11月11日6:30

三、活动地点： 美食城三楼多功能厅（需王老师申请）

四、活动面向对象： 大一班级部分新生（每班约10人）

五、活动主题： 树立正确的人生规划

六、活动经费预算： 暂定600元（多功能厅使用费+布置用品+奖品费用）

七、活动分工：

主持人：3人（一人为应急，防止突发事件）

买奖品：4—5人（刘伟、洪瑞雪负责）

做ppt，视频：刘伟

门口负责人：3人

现场负责人（2人一组，共约12人）

搬凳子：除主持人外的所有男生（之前拿到画室钥匙）

布置现场：除主持人外的所有女生

活动人员：3人

拍照：徐祥（2人）

印票：张蓓蓓，沈阳

八，活动开展：

（1）前期策划宣传准备工作：

1、宣传部出一张海报

2、纪检部，学习部入班宣传（时间定为11月7日和11月8日，11月8日晚确定参加学生名单）名单报好3、11月9日将票发到发到各班，11月10日晚确保发放到位4、11月9日前各项物品、奖品购买结束。

5、邀请大

二、大三的名单确定，约20--25人左右，票11月9日发放到位（数艺：张蓓蓓、刘伟；软件：洪瑞雪、沈阳；网服：沈阳）

6、刘伟做好活动时需要的ppt包括有奖问答时的ppt。

7、找另一个人做好介绍软服学院的视频（舍友）

8、邀请函邀请蔡书记、辅导员及部分教师（询问王老师）

（2）活动开始：（11月11日下午3点开始布置）

1、活动场所的饮用水换好，老师的瓶装水准备好。

2、门口三人负责（■■■），新老生凭借门票进场，可自由入座，大

二、大三的为可固定区域

3、迎宾向导2-3人做好引导人员进入工作■■■

4、女生布置会场，男生搬椅子，现场确定分管区域（12■）

ⅰ第一篇章 认知篇1、6：30，主持人准时宣布活动开始，对书记、老师表示欢迎，介绍主办单位，活动意义

2、新生代表发言（■）

3、老生代表发言（■）

4、播放介绍软服学院的视频，各专业优势视频■

5、播放ppt学习部、纪检部检查时5s优秀教室（以前的模范照片，让新生初步了解5s）。

6、关于考勤、卫生方面的有奖知识问答约10题（先主动后采取抽号问答的方式）

7、做一个游戏（暂定为师生大pk，游戏大概规则:分为老师组、老生组、新生组三组进行三条腿投小球比赛），缓慢增进老师、老生、新生之间的距离，为下面的交流打下良好的基础。

ⅱ 第二篇章 交流篇

8、新老生交流：各小组负责调动气氛，安排老师、老生平均分配在新生之间。交流分为两个阶段：

第一阶段老生引导新生树立人生规划，并根据自己的经验把自己在生活、学习上的教训、注意点与之分享；约30分钟

9、做一个游戏（背靠背运送气球）规则：主要为新老生之间，为更深入的交流创造条件。

10、新老生交流：第二阶段在老师、老生引导下新生初步制定自己的人生规划，并就如何实施深入交流。

ⅲ 第三篇章 成果篇

11、全场的成果交流：新生自由畅想自己的人生规划或自己在这次活动中的，以及对我们的意见及建议（由各小组负责人挖掘，主持人引导）

12、关灯跳舞

13、结束。

九、经费预算：

布置用品：100

多功能厅使用费：200

奖品：200

10.人生策划书 篇十

动会策划书

一、活动主题：

“描绘多彩童年，规划人生梦想”童心运动会

——游戏童年，勇往直前；展望人生，奋力竞争

二、活动背景：同学们经历中学的洗礼，步入大学的殿堂，或多或少都遗失了童年的乐趣，而每个人都拥有五彩缤纷、各式各样的童年生活，有的童年是充满欢乐的，有的童年是趣味十足的……当童年成为过去时，我们时常怀念流逝的童乐，童年游戏也总是让人回味无穷，在第六十三个六一儿童节来临之际，我们让童年游戏的多彩与魅力融入大学生活，使同学们追忆纯真童年，重拾儿时梦想，共同回味美味多彩的童年生活。

三、活动目的及意义：六月，充满了无限的阳光和活力，为了使同学们追忆童年快乐时光、愉悦身心、释放学习压力，在这个童心童趣浓厚的氛围之中，我年级团支部特联合化工与制药班和化学二班团支部，举办“‘我有一个梦想’之童心运动会”。通过各班级在游戏中的相互竞争和协作，促进不同专业和不同班级的同学相互认识、相互了解，增进各班同学之间的交流和友谊，进而增强全年级的凝聚力；同时，本次活动的举办也将加强师生之间的情感交流，增强学生干部的组织协调性，进一步提高学生干部的工作能力。

四、活动时间：xx年06月02日

五、活动地点：河南师范大学塑胶操场

六、主办单位：化学院xx级年级团支部

策划承办单位：化工与制药团支部，化学二班团支部

七、宣传方式：博客、飞信、qq群、新闻稿等

八、人员安排：

策划单位：年级团支部、化工与制药班团支部、化学二班团支部

协办人：xx级年级及班级学生干部

参与活动对象：化学与环境科学学院xx级全体同学

邀请嘉宾：院党委副书记白鑫刚、院团委书记寇玉鹏、院党委秘书及xx级辅导员王毅、院10级辅导员孙伟彦、院团委副书记刘起胜、特聘班主任高宁、曹亚、董长雨、杨艳全、院学生会主席常先磊、院团委办公室主任师灵娜

主持人：王曼曼 苏悦 胡德辉 赵炳卿

学生干部组织工作具体安排：

要求：各部门学生干部必须早到一小时布置安排会场准备工作，并时刻做好衔接，合作，协调工作。

年级长和各班班长：统筹兼顾（主要负责人：池彦伟 李岚宇）

团支部：统筹兼顾，负责组织的总部，组织并协调好各部门（主要负责人：吕晶）

组织部：组织安排参赛学生入场并维持好秩序（主要负责人：彭浩）

宣传部：负责拍照记录采新闻（主要负责人：姚赛楠 刘郁）

自律部和文娱部：组织啦啦队并维持好秩序（主要负责人：杨亚静 吴征帅）

实践部和志愿部：负责服务工作，安排会场工具，最大程度为运动员做服务。（主要负责人：李宁 张雪）

生活部和心理部：负责贴心服务（水，毛巾等），随时维持会场卫生。（主要负责人：蔡稳稳 周志恒）

女生部：负责礼仪，协助主持人宣读比赛成绩，协助颁发奖品等。（主要负责人：葛红莲）

体育部：负责赛场规则维护，安排裁判。（主要负责人：杨婧）

九、活动前准备：

11.“知、书、达、礼”，涵养人生 篇十一

【关键词】中华优秀传统文化 创新精神 社会实践 社会责任 有效形式

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）36-0032-02

党的十八大提出了“三个倡导”为主要内容的社会主义核心价值观。习近平总书记在全国宣传思想工作会议上发表的讲话中提到，要“讲清楚中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力。而当代青年大学生作为未来国家建设和中华民族的伟大复兴之路上的中坚力量，他们的价值观不仅与个人的发展紧密相关，更关系到民族复兴的进程与发展。由此观之，帮助青年学生了解和利用中国优秀传统文化，引导当代大学生形成正确的价值观，则显得尤为重要。

一、大学生对传统文化认知现状

调查显示，大学生对传统文化出现不认同、不了解和不自信的态度，体现在认识和关注程度明显不足。

1.缺乏对中华优秀传统文化的系统的认知。随着新鲜事物的不断出现，当今大学生的精力往往在不知不觉中被分散，而最为重要的优秀中华传统文化的学习却逐渐被淡忘。

2.了解中华逐渐优秀传统文化的渠道较为匮乏。当今时代了解信息的渠道极大丰富，可当代大学生却并未真正掌握简洁方便的了解中华逐渐优秀传统文化的渠道。

3.对于弘扬中华传统文化的相关活动的关注度和参与度不足。由于缺乏对优秀中华传统文化的了解和认同，当弘扬中华传统文化的相关活动推出时，大学生对于此类活动关注和参与的热情明显不足。

4.文化创新意识较为薄弱。在互联网如此发达的今天，却无法充分利用微信、微博等全新的媒体平台，进行属于自己的优秀中华传统文化的创新。

二、“知、书、达、礼”基本内涵

进行以“知、书、达、礼”为核心的，将中华优秀传统文化与大学生思想政治教育相结合的实践。结合学生特点，以“知”即认知传统文化内涵为基础，以“书”即品味传统文化精髓为提升，以“达”即弘扬优秀传统文化精神为重点，以“礼”即实践优秀传统文化行动为目标，通过四位一体的品牌活动项目和具有特色且符合时代特征的活动模式，在不同学院的同学进行分层分类引导，打造大学生课外的中华优秀传统文化的培育体系，实现大学生思想政治教育的创新实践，使广大同学不断增强文化自信，民族自豪感，自觉培育和践行社会主义核心价值观。

三、将中华优秀传统文化融入思想政治教育方法

1.是设立分层分类的引导模式

以知、书、达、礼四个维度为方向，在专业教育的基础上，针对学生课余生活，在不同学院设定不同的优秀传统文化培育的目标，使学生在不同的阶段都有相对稳定学习研究优秀传统文化的项目，形成弘扬优秀传统文化浓厚的文化氛围，使学生在对学习领悟优秀传统文化上形成自觉。比如国际教育学院侧重家国情怀、尊师孝亲，友善同学的传统美德方面；法学院侧重进取精神、责任意识、诚信意识的养成；经济学院侧重利益观、人格塑造等方面。在各个小范围教育在有重点的同时，也能够做到统筹兼顾。

2.建立四位一体的活动模型

（1）“知”，把认知传统文化内涵作为基础，增强同学对中华优秀传统文化的了解。

①开展国学讲堂。依托大学的文化优势，在课外开设国学大讲堂。定期邀请专家、学者开设专题讲座。建立优秀传统文化的讲授体系通过古典名著漫谈、先秦诸子思想研究等主题讲座，使传统文化与社会主义核心价值观良性结合，促进当今大学生正确的人生观、世界观、价值观的养成。通过普及国学知识，增强大学社国学素养及道德素养。

②开展传统节日漫谈。在我国的几个重要传统节日，采用线上线下师生集体过节的方式，在一起漫谈我国的传统节日，用节日氛围引导同学了解国人自古以来对美好生活的憧憬和愿望，增强同学人生成长的责任感和动力，同时也让同学感受学校的关心与呵护。

③举办励志故事汇。选取重要历史人物或事件，以故事汇的形式，结合现代互联网技术，制作相应的网络文化产品，通过微博、微信等平台进行推送，使学生在轻松愉快的环境中，感悟历史人物的人生观，重大事件的内在本质等。

④打造文化品鉴会。使学生亲身感受中华传统文化魅力，促进学生综合素质提升。在学业上，我们需要学生了解中华优秀传统文化，并以此为根基，让同学们承担起传播中华优秀传统文化重要使命。发挥同学特长，开展“品茗知味”茶艺表演会，由茶艺师向社员讲解茶文化、茶具、茶类的有关知识，并现场表演茶艺，沏出一杯杯芳香馥郁的茶供社员品尝，在把盏品茗中体悟中华茶文化的丰富内涵。此外还有书法教学、太极拳交流、京剧赏析、中国结等传统工艺制作的展示等，吸引学生了解传统文化，继承传统文化。

（2）“书”，把品味传统文化精髓作为提升，倡导品读经典，在阅读中增强大学生文化修养。

①品读国学经典。引导学生广泛阅读经典书目，由学校统一购置，每月一期，使学生了解中华优秀传统文化的基本知识和理论，培养独立思考和判断能力，同时培养学生养成良好的阅读习惯，增强阅读兴趣，提高閱读能力。将学生分为若干个读书小组，在规定时间内完成小组讨论，并邀请知名学者就指定阅读的经典名著与学生分享心得体会，学生可将在研读过程中遇到的难题与困惑进行提问。

②开展立体阅读。选取最新最热的书目，通过个人讲述的方式开展交流活动。或吟诵、话剧等形式展现在读者面前，将单一平面的纸质阅读转换为通过声音、颜色、光影、形象、触感等直观体验的立体阅读，让古籍中的文字鲜活起来。

③建立读书角。可通过读书经验交流会等活动形式为学生发放书目，每个宿舍一本，并要求种类丰富借此不断丰富读书会的数目，做到一个寝室或者一个班级一本书，后建立读书角，流动借阅，即节约成本又可以增加阅读量。

（3）“达”，把弘扬优秀传统文化精神作为重点，培育中华优秀传统文化达人，形成了争做国学达人的新常态。

①打造精品国学社团。依托大学的文化氛围，成立大学生“国学社”，引导更多校内同学加入，营造多渠道弘扬中华优秀传统文化的氛围。

②举办传统文化竞赛。每学期举办“翰墨留香”书法大赛，促进学生养成长期习练书法的修心习惯。举办“剪彩汉华”剪纸大赛，培养学生了解传统文化的独特艺术魅力。举办“博雅汉语”汉语大会，激励学生主动了解、学习汉语言文化相关知识，激发学生关注汉字、学习汉语言文化的热情，增强自信。举办“诗词大赛”，引导同学抒发情感，陶冶情操。

③开展国学荟活动。通过大学生喜闻乐见的方式，开展国学荟知识竞赛等，鼓励学生在“知”国学，“书”经典后，在优秀传统文化中展现自我，成为中华优秀传统文化的达人。

（4）“礼”，把实践优秀传统文化行动作为目标，使大学生自觉将中华优秀传统文化内化于心，外化于行。

①开展志愿服务，发扬传统美德。开展“青年学生进社区”、“青年学生走基层”等活动，引领学生立足社会，服务人民。鼓励学生深入社区，进行社区清洁活动；与辽宁银龄艺术学院合作，定期开展陪老人过节、与老人分享故事等服务志愿活动；与福利院合作开展儿童课堂志愿服务活动。通过活动传递“仁”、“善”的传统美德，并极大鼓舞了大学生投身志愿服务工作的决心，有利于传统美德的继承和弘扬。

②组织社会实践，体现责任担当。建立国学宣讲团，将中华优秀传统文化传播到城镇、社区、农村、工厂等。同时针对与大学生息息相关的社会问题深入开展社会调研。秉承“少年强则国强”的优良传统，帮助学生牢记当代大学生的历史使命，勇担青年学生的社会责任，在青年学子间产生了极大影响，调动了大学生关心时事，承担责任的热情。

③坚持文明礼仪，展示青年风采。实行“课前问好”制度，向老师道一声问候、行一个礼。并积极倡导学生上课时关闭手机，既保证了听课质量，也真正做到了尊师，这一做法在师生以及社会形成了强烈反响。

四、主要成效

1.学生的文化修养整体提升。

通过一系列传统文化传播活动的开展，学生提高了对传统文化及传统美德的认识，调动了他们自觉学习、保护中华民族优良传统的积极性。学生们纷纷自发行动，组织学习传统文化，传统文化活动已成为学校里极有特色的文化现象。随着活动的深入，同学们更加了解传统文化，更加有效地践行传统美德。学生整体的文化修养有了提升，在学习和生活中充分体现了文明之风。

2.学生的综合素质明显增强。

在各种活动的推进中，学生在专业课程外全面发展，综合素质明显增强。秉承着“君子博学”的优良传统，在保证学生专业学习的同时注重素质和能力的培养。学生已充分认识到提升综合能力的重要性并在学习、工作和生活中自觉提高自己的综合素质，这对学生完善人格的培养起了极大作用。

五、加强和改进措施

1.将优秀传统文化教育的一部分内容纳入第一课堂体系。

从基础教育抓起，将第一课堂作为传播优秀传统文化的主渠道，在教学体系以及教学研究体系中坚守住中华民族的文化基因和精神命脉。

2.拓展优秀的传统文化的教育方面的渠道。

着力拓展优秀文化传播渠道，发挥新媒体力量，更好以文化引领风尚，将思想政治教育工作落到实处。

3.创新优秀传统文化教育的形式。

以核心价值观引领校园风尚，不断创新活动载体，丰富活动内涵，打造体现“家国情怀、社会关爱、人格修养”的特色活动和文化品牌。

4.将互联网+与优秀传统文化教育相结合。

形成以新闻网、微信、微博、微视频为核心的全媒体平台，将提高大学生自主学习和探究能力作为重点项目，培养大学生的文化创新意识以及增强大学生的传承中华优秀的传统文化的责任感和使命感，大力加强大学生中华优秀传统文化教育，深入推进校园文化建设。

5.开发具有文化特色的教育产品。努力打造青年学生喜爱的微信、微电影、动画、游戏等形式的文化产品，大力推广传统文化中的精华部分。

六、结语

中华传统文化中优秀的部分蕴含着丰富的思想营养和教育哲理，能够确保思想政治教育保持正确发展方向，文化多元的背景下，高校对学生的这方面教育要想增强吸引力和说服力，必须充分继承、弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信，才能更容易被学生接受。高校思想政治教育要吸收中华优秀传统文化的养分，形成根植于中国人民的伟大实践和中华优秀传统文化之中的思想政治教育。

参考文献：

[1]许嘉璐.《中国文化如何影响世界》，《人民论坛》，2016-01-20.

[2]何伟，敖四江，朱必法.《高校培育和践行社会主义核心价值观的四个维度》，《学校党建与思想教育》，2015-02-23.

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[5]曹爱琴.《十八大以来党中央新闻出版思想述略》，《编辑之友》，2016-01-05.

[6]李捷.《文化自信是“三个自信”的坚固底色》，《理论导报》， 2015-12-20.