小电池的旅行作文

2024-10-17

小电池的旅行作文（精选7篇）

1.小电池的旅行作文篇一

“啊？电池没电啦！哎！又不能玩遥控飞机了，”小主人气恼地把我从遥控器里拽了出来，随手一扔，“啪！”我被重重地摔在了地上，不一会儿，就滚得无影无踪了。

“好晕呀！”我翻滚着向前冲。“砰”的一声，我又撞在了一个坚硬的物体上。“疼死我了！”我呻吟着睁开眼睛，“哇！这里好美呀！”波光粼粼的湖面，姹紫嫣红的鲜花，还有婀娜多姿的柳树姑娘……“太好了！太好了！在这儿安个家该多好呀！”我欢欣雀跃起来。“咳，咳，咳……”柳树姑娘突然咳嗽起来。“咦？小柳树，你怎么啦？”我关切地问。“我不知道呀？咳！会不会是你这枚电池……”“啊？这怎么可能呢?”我抱怨着。“你一定会好起来的。”可事与愿违，小柳树一天比一天瘦弱，枝干萎了，叶子枯了，看起来已经病入膏肓的样子。“怎么会这样？”我皱着眉头嘟囔着。

正当我百思不得其解的时候，不知是谁，狠狠地踢了我一脚，我又滚呀滚呀，滚呀滚……“扑通”一声，我这枚可怜的电池又遭到了葬身湖底的命运。“呵！这是什么？”我的肚子里喷出了一团团黑色的“墨汁”。真好玩，真好玩！我再用力一挤，又一团“墨汁”喷了出来，

小学生作文大全

“小鱼，小鱼!快来看哪！”可小鱼们似乎并不喜欢这些液体，他们一边飞快地游，一边拼命地喊：“救命啊！救命啊！快跑啊！”几条游得慢的小鱼被“墨汁”包围了。只见他们身子一翻，肚皮朝上，很快就一命呜呼了。“怎么那些小鱼都死了呢？”我不解地问。一条奄奄一息的小鱼哀求地说：“你赶快走吧！你们电池家族的体内都是重金属这些有害物质，会把这儿的鱼全都毒死的！求求你了！”“啊！原来真的是我惹的祸呀！”我被吓得赶紧跳了出来……

那我应该到哪儿去呢？哪儿才是我的家呢？

“咦？你怎么在这儿呀？”一位带着红领巾的小姑娘经过，把我捡了起来，放进了“可回收”的垃圾桶里。在那儿，我碰到了许多兄弟姐妹和小伙伴们。我终于找到了自己的家！

我们一起被送到了“资源利用厂”。经过处理，我获得了新生——成了一节崭新的电池。我终于又能为人民服务了……

2.小电池的旅行作文篇二

在基础教育改革的大背景下, 具有前瞻性的指导文件——《幼儿园教育知道纲要》的颁布, 带给我们是新的挑战。作为幼师舞蹈教育工作者, 应尊重幼儿人格和权利, 尊重幼儿身心发展规律和学习特点, 以游戏为基本活动, 关注个别差异, 促使每个幼儿富有个性的发展, 打破传统“教师示范学生模仿”的舞蹈教学模式。

二、事件描述

2014年学校组织了青年教师优质课比赛, 要求我们在教学比赛中突出创新, 我代表舞蹈系参加了这次比赛, 我上课的内容是舞蹈教学中最基础、最枯燥的知识点:勾绷脚。同事们听了我的比赛内容都很反对, 觉得“勾绷脚”太枯燥乏味, 缺乏新颖, 比赛应该选择观赏性较强的舞蹈知识点。但是我觉得正是“勾绷脚”枯燥, 而又是每个学生必学的基础知识, 只有通过创新教学才能将枯燥的知识点变成有趣而生动的教学内容。这正是舞蹈教学所面临的的挑战和肩负的历史使命。因此, 毅然将课题确定为《小脚丫的旅行》——勾绷脚训练。

(一) 游戏贯穿课堂, 打破传统教学组织模式

本节课采用游戏方式组织课堂。教师带领学生从教室外面以开火车的游戏方式进入课堂 (参考中国舞蹈考级第一级, 平踏步组合) , 让学生感受开着火车去旅行, 在开火车的游戏中完成教学。

(二) 童谣引入课堂, 激发学习兴趣

带领学生边念童谣边活动。傅凤铃老师的《幼儿童谣舞蹈教学法》采用了童谣和舞蹈相结合的方式, 使学生在自然、轻松、愉快中学会枯燥的舞蹈基本功或较复杂的组合。在这环节我采用以边唱童谣边活动双脚的形式引入新课《小脚丫的旅行》——勾绷脚训练, 激发了学生的学习兴趣和好奇心。

(三) 以言导舞, 故事与舞蹈的有机融合

1. 交代任务, 激发兴趣

通过讲故事玩游戏的方式完成“勾绷脚”教学。老师带上同学们去神秘的大森林去旅行, 但是旅行前我们得先练练本领, 特别是小脚丫的本领。教师带领学生边念童谣边做小脚操, 锻炼脚部肌肉。

2. 合二为一, 舞蹈教学知识与游戏有机融合

把教学知识转化成游戏中的动作要领。主要动作及要求 (重点知识讲解) :双勾脚、双绷脚、双开脚、双关脚勾脚、吸腿抱团身、松膝、坐压前腿、抬腿。让学生感受到这只是为了完成这次游戏而掌握的动作要领, 而不是单一枯燥的舞蹈知识点。

3. 寓教于乐, 游戏体验中轻松掌握舞蹈教学知识

当学生掌握好这些游戏要领后 (单一“勾绷脚”知识点教授完成) , 师生一起去大森林旅行。在讲故事、游戏中不知不觉的完成“勾绷脚”组合。如准备动作:吸腿抱团身 (故事讲解:大家都在睡梦中, 听到音乐中小鸟的叫声时, 是小鸟叫我们起床了, 我们要去完成今天的旅行) , 再如动作:左右偏头 (故事讲解:大家心情愉悦) ……第一段和第二段由老师带领大家一起完成旅行。

(四) 举一反三, 引导学生创编

在第三段音乐中, 可以让学生分成小组讨论, 完成第三段的创编, 有了前面两段的故事和动作, 学生继续沿着这个故事往下发展新的动作。在这一环节, 学生积极主动, 体现了学生的主观性, 同学们热情高涨、积极开动脑筋, 培养学生的舞蹈创编能力和团队协作能力。

三、点评与反思

在本次比赛的教学课堂中, 采用了很多方法, 请教了很多老教师的经验, 和学生沟通多次才完成了本次的教学内容《小脚丫的旅行》——勾绷脚训练。课后获得很多启示和反思。

(一) 教学方法多样性

1. 情景启示法

本课堂采用情景启示法来完成教学, 需要教师在舞蹈教学过程中能够根据环境和音乐来对学生的创造力和想象力进行引导, 教导学生学会通过舞蹈动作来表达自己对外界事物或内心情绪的表达。1例如课堂中小脚丫的旅行, 舞蹈动作:吸腿抱团身, 可以想象是大家正在睡梦中;还有小鸟是如何飞翔的也可以引导学生用舞蹈动作来表达。

2. 游戏教学法

著名的幼儿教育家蒙台嗦利说过“儿童游戏活动是幼儿教育的关键”。本节课小脚丫的旅行——勾绷脚组合, 以游戏的形式来组织, 带领大家坐火车去旅行。让学生在游戏中学会舞蹈勾绷脚训练组合, 使学生边学边玩, 让学生感到学习不是一种负担, 而是一种需求的满足, 感受舞蹈的乐趣。

3. 口传身授法

口传身授法在舞蹈教学中采用最多, 舞蹈是肢体语言的一门艺术, 它不光需要具备常规动作, 还需要掌握相应的要领和节奏, 所以教学在口转身授中要做到:语言生动、动作形象、节奏鲜明。

4. 模仿教学法

模仿在幼儿舞蹈教育中不仅是幼儿舞蹈学习的基础, 也是幼儿舞蹈教师提高幼儿舞蹈教学的关键, 更能在舞蹈教学的过程中开拓思维提高审美认知。

5. 角色互换法

本节课堂中最后一段舞蹈, 由学生自主创编, 教师指导观摩, 在这一环节中, 充分体现学生的主导性。让学生更加积极主动参与舞蹈学习中来, 激发了学生的兴趣, 加强教学效果。

(二) 教学内容趣味性

美国现代心理学家布鲁纳说:“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣, 兴趣是一种特殊的意识倾向, 是动机产生的重要的主观原因, 良好的兴趣是学习活动的自觉动力”。这次比赛的教学内容是基础、单一、乏味的知识“勾绷脚”训练, 但是我首先是用儿歌和小脚操来激发学生的好奇和兴趣, 再用游戏和故事来完成舞蹈动作的讲解, 最后让学生按照小组分配, 对勾绷脚素材进行自由创编, 把课堂交给学生, 让她们变成课堂真正的主人翁, 发挥学生的思维、想象、创造能力, 同时体现学生相互协作的能力, 也让她们真正感受到舞蹈的快乐。

(三) 课程交叉联系

舞蹈与其他学科交叉结合, 不仅显现出时代文化的特征, 在观赏性节目中, 还起着增加综合效果的作用。2

作为新时代的舞蹈教师, 我们应该尝试将舞蹈课程与其他课程相互联系结合起来。在本次的课堂《小脚丫的旅行》——勾绷脚训练教学中, 我尝试将舞蹈与语言课程相结合, 作为一名合格的幼师, 语言故事也是必备的教学能力之一, 让学生学会用讲故事的方法来完成舞蹈教学, 更重要是让学生在以后的工作运用中会用讲故事来创编舞蹈, 能将幼儿舞蹈与幼儿故事相互渗透;本节课还将幼儿舞蹈与幼儿游戏相结合, 最大遵循幼儿的学习特点, 边玩边学, 在玩中收获新知识。幼儿教师还可以将舞蹈、音乐、美术融为一个体系。因为这三者也是相互相连的, 舞蹈离不开音乐的节奏旋律, 同时也离不开美术中的构图, 色彩。将幼儿舞蹈应用于交叉学科之中是幼儿园教学的实际需求。舞蹈是一种根深叶茂的树, 它既是一种单纯具有独立性格的艺术, 也是一种能够与各类艺术经过化学作用而产生新品种的“配料”性艺术。3

素质教育是我国社会现代化发展的必然趋势, 作为舞蹈教师应该不断在传统的课堂中创造出新的教学方式, 加强学生的全面发展, 推进舞蹈教育事业的进步。

摘要：能否对幼儿实施高素质的教育, 促进幼儿生动、活泼、主动地发展关键在于教师素质。在基础教育课程改革中, 课程观、教学观、师生观、评价观等方面都发生了变化, 要求我们教师改变传统的教学理念和教学手段。

关键词：幼儿,舞蹈,教学法

注释

11.张云鑫.幼儿舞蹈教学方法初探[J].黄河之声, 2015 (2) .8.

22 .黄甫菊含.21世纪舞蹈教育的普及型和交叉性——舞蹈教育在交叉学科中的作用[J].北京舞蹈学院学报, 1991 (11) :15.

3.小老鼠的旅行篇三

有一天，奇奇告诉妈妈：“今天，我要开始旅行了。”说完，背起小行囊就要出门。

妈妈忧心忡忡地拉住奇奇：“咱们老鼠最怕猫了，你一直住在老鼠王国，从没见过猫，这样出去太危险了，至少应该认识了猫以后再开始旅行。”

妈妈带奇奇来到老鼠王国博物馆，那里陈列着一只玩具猫，尽管这只是一只玩具，妈妈还是警惕地看了半天，才小心翼翼地把奇奇领到玩具猫面前，向奇奇讲解猫的能耐以及猫和老鼠的世代恩怨。

“别看猫的外表挺可爱的，其实他们专吃老鼠。如果咱们不小心被他们那尖尖的爪子按在下面，不死也得丢掉半条命。所以，你出去旅行的时候，千万要躲(du6)开猫。”妈妈不放心地叮嘱奇奇。

奇奇点点头：“我知道了。”

妈妈和奇奇从博物馆出来，天已经快黑了。

妈妈说：“今天都这么晚了，等明天早晨你再开始旅行吧。”

奇奇看看天色，无奈地和妈妈回家了。

第二天早晨，奇奇起了个大早，他背上小行囊：“妈妈，我要去旅行了。”

妈妈不安地拦住奇奇：“人们做了一种叫‘老鼠夹’的东西专门捉咱们，你一直住在老鼠王国，从没见过老鼠夹，这样出去太危险了，至少应该认识了老鼠夹以后再开始旅行。”

妈妈照着人的样子，找来木板、钉子、铁丝等做了一个老鼠夹，她指着上面的弹簧说：“这里就是机关，千万不能碰，否则非被它夹住胳膊不可，到时候想跑也跑不了。”

奇奇点点头，又围着老鼠夹转了一圈，他现在已经了解了这个捕鼠工具。

耽误了那么长时间，天又快黑了。

“等明天早晨你再开始旅行吧。”妈妈对奇奇说。

就这样，一天天过去了，妈妈又教奇奇认识了老鼠药、食鼠蛇、鼠笼子……

直到今天，小老鼠奇奇

4.小叶子的旅行作文篇四

在凛冽的.秋风中，一片淡黄色叶子在一棵老梧桐树上摇摇欲坠。它还未曾与家人告别，就已悄然飘落。

它刚落下不久，便遇见了一只小蜂鸟。小蜂鸟望见了它，立即冲了过去。只可惜刚扑到小叶子跟前，一条蛇猛然向小蜂鸟扑去。小蜂鸟被迫离开了，留下了一句：“小叶子，祝你好……”“运”还没说出来，小叶子便“啊”地尖叫了一声，掉了下去。

小叶子一边往下掉，一边大声呼救：“救命，救命啊!”这一声正好被小蜘蛛听见了，它连忙组织起家人，紧急赶织了一张大网。只可惜小叶子刚落在上面，就把柔韧的蜘蛛网给拉断了。小蜘蛛从蜘蛛网的断檐上向下望，什么都没有说，伤心地低下头，叹了一口气。

就在这时，风姐姐说了一声：“小叶子弟弟，你不要慌，我马上来救你。”小叶子感激地看了一下风姐姐，眼中含满了感激的泪水。风姐姐将小叶子吹到了一堆四叶草上空，说了一声：“四叶草弟弟们，就看你们的了!”四叶草们齐说：“没问题。”小叶子落在地上，就像落在了床上一样，它很感动，就陪四叶草们玩了一个下午。

到了黄昏，来了一个小女孩，捡起了小叶子，惊喜地说：“呀，多么漂亮的叶子啊!我要回去把它做成书签。”小女孩很激动。

5.小音符的旅行作文篇五

离开海底，小音符们去了一个小朋友的房间。这个小朋友正耍赖对妈妈说：“妈妈，妈妈，我不要睡觉。”

妈妈说：“好孩子，己经到上床睡觉的时间了，快睡吧。”小朋友一脸不情愿地上了床，翻来覆去睡不着。小音符看见了，就手拉手地给小朋友奏起了摇篮曲。小朋友听着摇篮曲，渐渐进入了梦乡，还梦见自己和小音符在一起快乐地玩耍呢!

接着，小音符又来到了夜空。他们觉得夜空太冷清了，有些小音符都害怕了。这时老大do站出来说：“弟弟妹妹们，不要害怕。我们一起奏响雄纠纠、气昂昂的《中华人民共和国国歌》吧!”小音符们觉得这个办法很好，就用他们最高昂的声音奏起了国歌。这声音非常雄壮，就像是一支军队在演奏。渐渐地，月亮姐姐从云层出来了，星星也跟着月亮姐姐从云层里露出了笑脸。月亮姐姐散发着牛乳般的月光，笑盈盈地说：“小音符们，谢谢你们唤醒了我们。不然，我们还不知道到了我们工作的时间了呢。我们一起来做游戏吧!”小音符奏响了乐曲，和月亮姐姐、星星妹妹一起跳啊跳啊，跳来了太阳，跳来了朝霞，跳来了新的一天!