小学水平一体育课教案

小学水平一体育课教案（共9篇）

1.小学水平一体育课教案 篇一

小学体育水平二跳绳教案

莲荷小学教师:曲翀

水平目标：乐于学习和展示简单的运动动作。

学习目标：

1、掌握一些用跳绳练习的方法，了解跳绳运动的相关的知识。

2、发展身体的灵敏、协调和平衡能力。

3、能积极与同伴合作、发展合作学习能力并懂得合作的重要性。

4、在学习中充分展现自我。增强自信心和意志品质，得到成功的喜悦。

学习内容：

1、跳绳与游戏

2、游戏：“跳动的运输”“多人跳绳记时赛”

学习重点：让学生掌握正确跳绳的技巧和各种跳绳游戏活动；

学习难点：个人跳绳练习时，双臂的摆动动作和手腕的旋转动作；和多人跳绳练习时，两人摇绳的动作配合。

教学过程：

一、激趣导入阶段：

教师活动

学生活动

1、整队、检查人数

1、集队、静等

2、鼓舞学生情绪

2、配合老师

3、宣布本课内容

3、明确学习内容

4、情景导入

4、进入角色

5、带领学生完成律

动

5、随音乐、示范，6、组织游戏“跳动的运输”

进行准备活动 组织形式：

1、四列横队站立

要求：

1、集队快、静、齐

2、体操队形散开

2、动作协调

3、分组进行游戏

二、探究合作阶段：

教师活动

学生活动

1、语言引导学生，专项准备活动

1、认真听讲、积极热身

2、组织学生自主体验练

习

2、组长带领下自主体验练习

3、组织评价、归纳学生动作

3、老师的带领下，进行练习

4、组织教师讲解示范动作。

4、分组在教师引导下练习

5、组织4人1组合作尝试

5、明确练习要求

6、评价学生表现、提示难点问题

6、组长带领下，进行练习

7、组织分组改进练习

7、组内合作改进练习

8、肯定学生的表现

8、相互交流、互相鼓励。组织形式：4人1组练习

三、发展合作能力阶段： 教师活动

学生活动

1、语言提示游戏方法与规则

1、认真听讲

2、组织分组尝试游戏

2、分组尝试练习

3、及时纠正有关问题、强调纪律

3、认真看、仔细听

4、组织学生分组学练

5、组织学生进行比赛

组织形式：4列纵队

要求：积极参与、注意安全

四、舒缓身心阶段：

教师活动

1、带领学生放松

2、请学生谈收获

3、小结本课情况，并提出希望

4、布置课外作业

5、下课

组织形式：四列体操队形

场地器材：场地(30m x 30m)

录音机(1台)长绳、短绳(若干)标志物(若干)预计效果：使大部分学生能够撑握动作要领

练习密度：50%左右

平均心率：140次/分

学生活动

1、和老师一起放松

2、交流体会

3、明确要求

4、明确作业内容

5、解散

要求：轻松、和谐

强度指数：1.1左右

2.小学水平一体育课教案 篇二

作者简介：蔡绪光，高级教师。先后获宁波市小学体育学科骨干教师、宁波市教坛新秀、宁波市优秀教师、宁波市师德先进个人等荣誉称号;浙江省第一届中小学体育教师教学技能大赛一等奖、全国首届中小学体育教师教学技能大赛一等奖等各级奖项多次;多次承担区级、市级、省级的课堂教学展示。

点评:本节课教学对象是水平一的学生,教师以游戏的方式贯穿课的始终。同样的内容,如果教师能够巧妙构思,定能产生不同的教学效果。就本节课来说,为解决直线运球的问题,教师设计了“沿线运球”的游戏,学生有着非常直观且具体的感受,如果教师仅仅让学生沿着直线去运球,可能练不了几次,学生就会感到乏味。此节课,教师将直线进行了不同方式的拓展,学生的兴趣在不断发生改变,同时也在不断地接受新的挑战,可见,善于动脑筋的教师更有创新意识,选用一个简单的游戏进行教学,被教师拓展变通,让学生累得满头大汗还意犹未尽,这不正是体育教学所追求的吗?

就本节课而言,个人认为游戏1“如影随形”的效果可能并不好,对待水平一的学生,选用简单的游戏,效果可能更好,这个游戏在练习的过程中可能会被学生理解为比赛,追求“快”,这样不仅不能达到教学效果,反而会阻碍直线运球这个内容的学习,如果直接分组进行边线的运球,接着再开始游戏2,个人认为效果可能更好,整个课很流畅,学习的效果更加明显。游戏3“运球达人”也可稍作改进,如,让学生听到音乐必须在场内的各种直线上进行运球练习,然后听到音乐再停下来原地运球。这样既是对所学知识的一个巩固,又能满足学生的好胜心理。

个人看法,仅供参考,是否效果更好,有待实践操作。

点评人:安徽省安庆市石化第三小学李莉

点评:本课的亮点是采用游戏进行教学,符合低年级学生的年龄特点,尤其是游戏“沿线运球”,巧用直线引导学生进行“人在线上、球在线外”,“人在线外、球在线上”及“人球都在线两侧”的练习,由易到难、循序渐进、巧妙适时,较好地解决了本课的重点,达成了目标,也提高了学练质量。由于行进间直线运球需要在熟练掌握原地运球的基础上进行教学,对于二年级的学生来说,运用一课时来学习原地运球,学生按拍球的部位和手控制球的能力是否能够牢固掌握,可否多安排2课时原地运球技术的学习,变换多种形式让学生左右手反复体验,以提高学生原地运球的能力。本课教学设计流程分为三个部分,准备部分、基本部分和结束部分,准备部分之前的热身时间为2分钟,学生不能充分热身,如能通过游戏调动学生兴趣,进行充分热身后,再安排一些熟悉球性的练习,这样就为基本部分的教学及重难点的解决充分作好了铺垫。在选择游戏时,如能针对行进间运球技术进行游戏或比赛,就显得充实多了,另外低年级学生的教学采用探究式学习,探什么、探到什么程度、是否适合等还值得商榷。

3.小学水平一体育课教案 篇三

关键词：小学体育；体育教学；教学特点；教学水平

伴随着科技的日新月异以及新课改的改革实施，教育教学对学生的发展也提出了新要求，即全面发展学生素质教育。所以，对于小学的体育教学意在使学生的积极锻炼习惯得以培养，而让其身心处于持续健康的状态是小学体育教师义不容辞的责任与义务。相比其他学科而言，对于小学体育的教学，有着独特的显著特点。我们要明确小学体育教学的水平若有提升，不仅仅会使学生学习体育的兴趣得到有效培养，而且也能让他们从中获取快乐的同时身心得到发展。

一、小学体育教学的意义

小学进行的教学对于学生的影响是不可磨灭的，它为以后阶段的教学打下坚实的基础，对学生学习性格和习惯相关方面的形成有良好的开端。所以，小学体育教学的积极意义是不可忽视的。对于教学，学校不能忽视体育教学对其他教学的辅助作用和有益影响，应该恰到好处地举办比赛竞赛，让学生的综合素质和身心都得以发展提高。

学校一定要对体育教学和文化课教学同等对待，因为学生的身体素质是会影响其文化课水平的。老师在进行体育教学的过程中，要能立足于学生的心理和生理特征，因材施教，从而培养学生独立进行学习的能力以及浓厚的学习兴趣，进而提高体育教学的质量和水平。

二、小学体育教学的特点

小学体育进行教学的对象毫无疑问是小学生，所以其具有显著的独一无二的特征。

1.教学目标具有双重性

小学体育教学目标具有双重性质，不但要使学生对体育学习产生浓厚的兴趣，而且要通过一定的体育教学使学生养成良好的生活方式，使他们对健康的认知得以有效提高。

2.教学体现了针对性

对于体育教学，教师一定要根据学生的特有心理和生理的专属特征实行具体的教学，要具体问题具体分析，从实际出发，从而使体育教育质量和教学水平得到显著提高。切忌生搬硬套不属于学生年龄阶段的教学措施，以免产生反作用。

3.教学内容要体现其恰当性

恰当地进行教学，而非强制性灌输是老师在进行体育教学所要注意的一点。要让学生处于可以接受的范围之内，这样才不至于导致学生出现对体育教学厌学的态度。与此同时，体育教学作为一门具有较高的具体实践性的课程，其科学性自不必说，所以教师在教学过程中进行合理安排要以学生的具体体质为主，科学安排、循序渐进才是进行体育教学的科学性体现。

三、提升小学体育教学水平的教学方法

教师们以小学体育的自身特征为基础，通过进行教学从而总结出以下几种提升小学体育教学水平的教学方法。

1.设置情境教学，引导教学启发模式

相比传统教学而言，教学的启发模式具有明显的优势。教师在对学生运用启发式模式教学之时，首要之处应该使情境教学得以创设，以此来激发学生学习体育的强烈兴趣。针对于学生所创建的教学情景，教师必然要基于学生的喜好与特点进行创设，便于学生能够轻易接受。值得注意的是，体育教学意在实践而非理论，所以一味地传授理论知识不是一个教师在进行体育教学中可取的做法。应该让学生自主操作，教师在侧面进行引导，使学生在感知的范围内对内容进行理解，然后通过相关的实践加深记忆与深刻领悟。举个例子，教师可以在进行教学之初先做一些游戏，以游戏的模式引导学生不自觉地进入原有的教学内容，使学生对体育学习的兴趣燃起，进而可以自觉地发挥其主观能动作用，更好地进行学习。

2.加强学生进行体育活动的积极主动性

体育教学相比其他学科要更注重于实践这一点有目共睹。所以在其教学过程中，学生要把所学到的体育理论知识通过不断地实践加以掌握才是体育教学的真正目的。教师在此过程中所扮演的角色是极其重要、不容忽视的，必须亲自对动作要领进行示范举例，给予学生参与理解操作的机会，让学生由被动的接受参与转化为主动积极地进行体育活动，学生们可以从教师的示例中直接对动作要领进行感知，然后努力通过一定的实践使得学习的内容得到巩固，从而确立了学生的体育学习意识，也直接地促使体育教学的效果得到提升。

3.因材施教，关注个体之间的差异

每个学生的自身情况不同，所产生的差异自然也是不能避免的。教师进行体育教学，必须要对所有学生的身体情况、特点进行反复调查与确认，不同的学生依据其所具有的特殊性采取不同的教学理念。与此同时，教师还应尽可能地使学生参与到体育活动中来，利用鼓励的手段和其他方式的结合，使学生对体育活动倍感兴趣。

4.对教学内容进行合理性安排

对于教学内容的安排，要充满结构化、多样化及其一体化的特点。小学生对于事物的接受能力正处于较强的阶段且极轻易会对容易掌握控制的东西失去好感度，产生疲惫状态。所以教师在对教学活动的安排中，要恰当地进行灵活性安排，通过各种各样的教学方式的相互配合使学生产生浓厚的学习兴趣，保证体育教学可以朝着健康、有序的方向发展，从而为我国体育教学事业贡献出自己的一份力量。

四、结语：

4.小学水平一体育课教案 篇四

一、指导思想

本节课根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，依据《体育与健康课程标准（2011版）》和教材的要求，认真贯彻“健康第一”的指导思想。根据低年级学生的心理和生理特点，采用有趣的游戏吸引学生的注意力，使学生的个性得到发展，培养学生的创新精神和实践能力。同时提高学生灵敏、柔韧、协调等素质，使学生养成吃苦耐劳、机智勇敢的良好习惯。通过教学，既锻炼了学生的身体，又发展了学生的能力。教学中发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主人，激发学生体育锻炼的积极性。

二、教材安排

1．新授技巧：前滚翻

2．游戏：小刺猬运水果

三、课的结构与课的设计

本课分为四个部分。采用分组不轮换的组织形式。

第一部分：采用配乐垫上操练习，避免枯燥无味的口令指示。垫上操是在徒手操的基础上改编的，对于锻炼身体，不仅具有徒手操同样的功能，而且对培养灵敏、准确和柔韧能力有着重要的作用。

低年级学生注意力不集中，本课欢快的音乐，充分发挥学生的个性，使学生既懂学会了动作又锻炼了注意力和反应能力，激发了学习热情，为第二部分学习做好准备。

第二部分：低年级宜采用启发诱导和直观教学相结合的方法。在前滚翻中，首先我使用情景教学引导学生进入美丽的森林，带领他们认识可爱的小刺猬，在和小刺猬玩耍的过程中了解小刺猬在遇到危险时怎样保护自己，滚动以启发学生怎样滚翻，然后利用小动物的滚翻动作，引导点拨学生动作，用口诀“两手撑垫，低头看天，蹬腿抱膝”形象地向学生说明做动作时的要领。引导学生在滚翻时低头、两腿不分开，克服滚翻时的错误动作。练习时注意滚翻的常见错误，如用头顶去顶垫，翻过去没有团身

。让学生进行动作创新练习，对学生多表扬、多鼓励，让学生勇于实践，大胆练习。

第三部分：素质练习“摇篮比大”

第四部分：游戏“小刺猬运水果”

通过老师的示范，讲解游戏规则，时学生对游戏充满信心，并注意团结合作。

第五部分：在音乐伴奏下，学生们跳起欢乐的集体舞，进行放松活动，使学生身体

5.小学一年级体育课教案 篇五

本课的设计思路：

本课通过小朋友们熟悉的《小蝌蚪找妈妈》引入到课堂，充分激发学生的积极性。重点讲述了小青蛙们在找到妈妈之后如何跟着青蛙妈妈学本领的——跳跃和捕食。本课的开始阶段以小蝌蚪们在池塘中游来游去进入课堂，再利用学生学的20以内的加减法，找到各自的“妈妈”（把全班分成六组）。小青蛙们找到妈妈后开始学习本领，跳跃——单脚跳、双脚跳、夹球跳，捕食——追逃、打泡泡。在最后通过《小青蛙找家》这首歌结束这堂课。本节课结合了语文、数学、音乐课程，体现了课程互相渗透这一思想，让学生学习的更多，更快乐。教学目标：

学生在游戏中表现出乐于参加体育活动的兴趣，通过各种跳跃活动，发展跳跃能力，提高灵敏及协调性，促进学生身心和谐发展。培养良好的合作能力，促进相互的交流与协作，增强学生保护青蛙的意识。

教学内容：

1、小青蛙学跳跃

2、小青蛙学捕食 教学过程：

一、激发兴趣

活跃情绪

1、导入：通过学生熟悉的语文课中的《小蝌蚪找妈妈》这一课，小蝌蚪在池塘中游来游去（进行热身跑）

2、利用学生学的20以内的加减法，找到各自的“妈妈”（把全班分成六组）

二、培养兴趣，发展能力

1、小青蛙学跳跃 组织形式：六列纵队 教师主导：讲解并示范跳跃动作，并组织学生进行练习、比赛。学生主体：积极努力的参加练习、比赛，认真听讲。比赛方法：六组小青蛙在青蛙妈妈的带领下，站在如图的位置，双腿夹球向前跃起，往返接力最先跳完组胜利

2、小青蛙学捕食 活动一：学习如何捕食（追逃）方法：在规定的场地，小青蛙扮演害虫，青蛙妈妈进行捕食，被捕到的小青蛙和青蛙妈妈互换角色，依次进行。在捕食时，要求青蛙要用单脚进行捕食，“害虫”可以用各种方法躲避。活动二：捕捉害虫 方法：在田地中，小青蛙在青蛙妈妈带领下进行捕捉害虫，教师产生泡泡（害虫），小青蛙跳起拍掉泡泡（害虫）就是捕食成功，比一比那位小青蛙学的本领最厉害，抓的害虫最多。

三、保持兴趣

身心放松

1、师生交流体会，让学生能增强保护青蛙的意识，并能告诉其他人也能一起保护青蛙，不要杀害青蛙。

2、在《小青蛙找家》这首歌中，学生一边唱歌一边跳舞愉快的结束这堂课。

3、收拾器材、宣布下课。

反思：

本节课思路清晰，首先利用语文课文中的《小蝌蚪找妈妈》这篇课文引入课堂。再在分组时采用20以内的加减法进行分组，先规定六位同学做青蛙妈妈，用纸片写上数字2、4、6、8、10、12，其他同学用不同的算式算出结果找到各自的“妈妈”，这样分组有序清楚，打破了以前上课时男女分开，固定的四组形式。

6.小学一年级体育教案 篇六

第一课时

教学内容：

一、韵律活动和舞蹈：律动组合：邀请小司机

二、跳绳：跳短绳 教学目标：

1.认知：能了解“邀请小司机”的音乐节拍，并能自我判断舞步动作。2.情感：能积极参与律动组合舞步的学习，对舞步感兴趣；

3.技能：能完成“邀请小司机”分解的动作，并能初步将动作组合起来。

教学重点：掌握分解动作；动作到位，节拍准确。教学过程：

一、韵律活动和舞蹈：律动组合：邀请小司机

1、讲解本课内容；

2、听音乐熟悉乐曲节拍；

3、观看教学片，熟悉舞蹈动作；

4、讲解、示范舞蹈动作；

5、学生学习分解动作；

6、完整动作练习；

7、配乐完整动作练习。

二、跳绳：跳短绳

1、原地并脚跳短绳动作模仿练习；

2、看教师示范，学生试做出花样跳绳；

3、分小组进行跳短绳练习；

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4、汇报表演。结束：

一、放松整理活动；

二、小结

三、布置课后练习

四、归还器材，宣布下课

第二课时

教学内容：

一、走和跑：300米—500米走跑交替

二、选修内容：游戏钻山洞 教学目标：

1.能了解走跑交替的方法，知道走跑交替的要求； 2.发展学生的耐力。

教学过程：

一、走和跑：300米—500米走跑交替

1、练习原地摆臂和呼吸配合练习，摆臂时要放松、协调；

2、教师讲解走跑交替的动作要领；

3、进行15~20米直线跑练习；

4、介绍场地布置和要求；

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5、在教师的带领下进行熟悉场地；

6、进行300米—500米走跑交替练习。

二、选修内容：游戏钻山洞

1、教师讲解游戏的名称、方法和规则；

2、请一组学生配合，教师讲解游戏的动作要领；

3、提醒学生注意安全；

4、开始进行游戏。

三、布置课后练习

第三课时

教学内容：

一、走和跑：30米快速跑

二、游戏：看谁投的远 教学目标：

在懂得自然快跑正确姿势的基础上，了解快速跑的动作要求； 教学过程：

一、走和跑：30米快速跑

1、教师示范前脚掌跑与全脚掌跑，让学生说出那一各姿势跑的快.2、练习原地摆臂到屈臂前后摆动的前脚掌走：从自然快跑到快速跑.3、学生初学时动作会走样，距离不要太长，速度不宜太快，教师指导.3 / 23

4、组织分组30米快速跑比赛，看谁跑的最好.二、游戏：看谁投的远

1、复习肩上投掷的动作要领，并讲解、示范

2、讲解游戏方法和规则

3、组织学生分组练习游戏，游戏中请出投得最远的学生表演，并点评

4、游戏场地应注意各组投掷区的间隔，根据学生的实际情况划分

三、布置课后练习

第四课时

教学内容：

一、走和跑：30米跑（考核）

二、选修内容：游戏：看谁掷的准 教学目标：

能了解快速跑的动作要求和30米跑考核方法； 教学过程：

一、走和跑：30米跑（考核）

1、组织学生做好准备活动

2、原地摆臂练习

3、跑两组30米快速跑

4、教师讲解考核要求、标准和方法，组织学生进行考核.三、选修内容：游戏：看谁掷的准

1、复习原地持轻物投掷

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2、讲解、示范游戏方法、要求和规则

3、请几个同学试做一次

4、分组进行游戏，教师在一边巡回，并讲评定

四、布置课后练习

第五课时

教学内容：板凳畅想 教学目标：

1、掌握两人以及多人间协作完成凳上动作的方法，培养协作能力

2、使学生在玩中学、学中玩，通过创新游戏激发学生主动参与积极性。

教学过程：

一、新授

1、集队

2、师生问好

3、语言导入：同学们你们坐在什么上面？如果你们是魔术师，你们可以把它变成什么？

4、学生根据自己的想象做出相应的模仿动作。

5、赛马（方法：两人配合把板凳当马，协调快速向前移动。）

6、抬花轿(方法：把板凳翻转一面，当花轿。三人一组，两人抬轿，一人坐轿，听到教师口令后轮换)。

7、骑凳接龙(方法：一张板凳接一张板凳在操场上移动成一条龙，做出不同的行进路线。)5 / 23

8、放松游戏“洗衣服”

9、学生自主评价

10、教师讲评

二、布置课后练习

第六课时

教学内容:

一、跳绳：并脚跳短绳

二、选修内容：游戏：跳绳接力

教学目标：

1、知道原地并脚跳短绳的动作方法；

2、发展学生的协调发展性。

教学过程：

一、跳绳：并脚跳短绳

１、组织学生进行一套简易的绳操练习２、教师学生怎么样量绳方法

３、演示边呼叫（跳、垫！）边跳绳的动作，双手与双脚动作的配合方法

４、组织学生集中与分散练习时，注意相互位置，并控制好运动负荷

二、选修内容：游戏：跳绳接力 １、教师讲解、示范及规则和方法

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２、请一个同学试做一次 ３、分组进行比赛 ４、教师在一旁巡视，讲评

三、放松整理活动；

四、小结

五、布置课后练习

六、宣布下课。

第七课时

教学内容：

一、投掷：持轻物掷远

二、选修内容：游戏：老鹰和小鸡

教学目标：

能懂得只有投掷动作正确才能掷的远的道理；

教学过程：

掷：持轻物掷远

1、结合挂图讲解、示范正面肩上屈肘、自然挥臂的投掷动作

2、组织学生持各种轻物进行掷远练习

3、组织用轻物投过一定的高度，选好适宜的投掷角度

4、请投的又远、又好的同学表演，并讲评

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二、选修内容：游戏：老鹰和小鸡 １、讲解示范老鹰抓小鸡的规则与方法 ２、请五位同学试做一次 ３、分组做游戏

4、教师讲评（注意安全，场地要选在草坪上）

三、放松整理活动；

四、小结

五、布置课后练习

第八课时

教学内容：

1、跳跃：单脚向前跳

2、游戏：老鹰和小鸡

教学目标：

能试着做出单脚掌蹬地向前跳及单脚落地的动作；

教学过程：

跳跃：单脚向前跳

1、教师讲解、示范单脚向前跳的动作方法；

2、语言启发，激发学生的想象力；

3、分散练习，跳过“小沟”；

4、观摩，看看谁做的好；

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5、做9—12米的单脚向前跳练习。

二、游戏：老鹰和小鸡

1、教师讲解游戏的名称、分组和要求；

2、在教师的指导下进行游戏的复习；

3、启发“老鹰”运用战术捕捉“小鸡”；

同时指导“母鸡”和“小鸡”如何才能行动一致，灵敏躲闪；

4、不时的更换学生做“老鹰”和“母鸡”。

三、布置课后练习

四、宣布下课。

第九课时

教学内容：

1、队列队形：立正、稍息、集合、解散；

2、游戏：快快集合

教学目标：

1、通过本次课的学习使学生基本掌握整队的方法和要领。

2、培养学生身体的正确姿势，发展空间体位感觉。

3、培养学生的纪律性，组织性和集体主义精神。

教学过程：

一、队列队形

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立正、稍息、集合、解散：

1、教师讲解动作和要领，生认真听动作方法和要领。

2、教师做完整正确示范，学生练习，分组练习

3、教师个别指导。

4、学生练习时精神饱满整齐一致。

二、游戏 快快集合

（一）、规则：

1、必须按信号散开，集合站队时要迅速。

2、分散和集合队伍时不准推人，拉人，冲撞他人。

（二）、游戏

1、教师将游戏规则。

2、教师做示范。

3、学生进行游戏活动

三、布置课后练习

四、宣布下课。

第十课时

教学内容：

一、投掷：多种姿势的投掷

二、韵律活动和舞蹈：小碎步

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教学目标：

1、能了解持轻物向高处和向远处投掷的方法；

2、发展学生的上肢力量和身体的协调性。

教学过程：

投掷：多种姿势的投掷

1、组织学生做好充分的准备活动

2、让学生分散做自抛和互抛各种轻物练习

3、启发学生开动脑筋，想象出各种投掷的姿势，并组织学生自我学练

4、组织学生练习时要加强安全教育

二、韵律活动和舞蹈：小碎步

1、讲解、示范小碎步的动作和方法

2、列举几种不同的小碎步，如开汽车、开飞机等，指导学生模仿练习

3、启发学生的想象力，创编表现不同形象的小碎步

4、播放一段活泼的音乐，鼓励学生自我表现。

三、布置课后练习

四、宣布下课。

第十一课时

教学内容：

一、走和跑：各种姿势的走

二、游戏：单脚跳接力

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1、了解各种姿势走的方法；

2、发展学生的自我控制能力。

教学过程：

走和跑：各种姿势的走 1复习对准目标的直线走； 2教师示范各种姿势的走；

3想一想还有那些姿势的走老师没做出来； 4学生进行模仿；

5用规定的走姿在障碍中行走； 6比一比，谁走的最好。游戏：单脚跳接力

1教师讲解游戏的名称、方法和规则； 2教师示范游戏内容； 3原地单脚跳练习； 4分组进行练习； 5开始游戏。

6、布置课后练习

7、宣布下课。

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第十二课时

教学内容：

1、韵律活动和舞蹈：舞步：后踢腿

2、游戏：拍球比多

教学目标：

1、能了解后踢舞步的动作方法；

2、发展学生的律感。

教学过程：

韵律活动和舞蹈：舞步：后踢腿

1、讲解、示范后踢步的动作方法

2、指导学生配合以手臂动作练习，如胸前拍手、两臂胸前屈肘等

3、模仿教师后踢步伎俩手臂动作的练习，分小组乍我设计性学练

4、播放一段音乐让学生在自我创编的动作下练习

二、游戏：拍球比多

1、组织学生进行连续拍球练习，注意击球的部位

2、分组练习连续拍球，尽可能多分组，以提高练习密度

3、选择各组拍球动作好的同学进行表演

4、按能力分组进行游戏

三、布置课后练习

四、宣布下课。

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第十三课时

教学内容：换物接力

教学目标：在游戏比赛中学会不同的换物方法；发展奔跑能力。教学内容：游戏——换物接力 教学步骤：

一、积极游戏，活跃情绪 教师活动：

1、组织学生按场地集队、互相问好；

2、组织学生柔韧练习；

3、组织让学生一起做游戏（结合以前所学游戏进行）：如剪子、石头、布等，教师检查指导。学生活动：

1、按要求进行快速地集队；

2、做准备活动，要求充分、动作到位；

3、分小组进行已学游戏的练习（如剪刀、石头、布的游戏等）。

四、小结整理，放松练习。

第十四课时

教学内容：

1、开纸飞机

2、造型飞机大赛

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教学目标：

通过教学使90%以上的学生掌握肩上挥臂投掷纸飞机的方法。创设情景教学，激发学生兴趣，并以积极认真的态度参与活动。

教学过程：

一.叠纸飞机

1.教师请小组长发给每个同学一张纸.2.指导学生叠纸飞机.3.教师引导学生为飞机起名 二.开纸飞机

1.教师提出问题：飞机如何才能飞的远2.教师引导学生自由分组练习找出原因

3.在练习中观察指导，个别纠正.4.教师组织学生讨论交流飞的远方法 5.请飞的远的同学示范，教师示范.6.教师组织开飞机大赛.7.点评.三.造型飞机大赛

1.教师讲解由开纸飞机延伸到开人体飞机.2.对学生进行安全教育，开人体飞机时避免碰撞.3.指导个人练习.4.引导学生自由结合3~5人一组练习大造型飞机开出去

四、布置课后练习

五、宣布下课。

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第十五课时

教学内容：跳远：立定跳远（考核）教学目标：

能说出立定跳远中用力蹬地起跳和轻巧落地的动作及协调配合的方法；创设情景教学，激发学生兴趣，并以积极认真的态度参与活动。教学过程：

一跳远：立定跳远（考核）教师提示学生动作要领；

2、进行原地半蹲跳练习；

3、分散进行立定跳远练习，教师巡视、指导；

4、分组进行立定跳远考核。二选修内容：游戏：钻“山洞”

1、教师讲解游戏的名称、方法和规则；

2、请学生配合示范，提出游戏要求；

3、学生分组练习

4、指定裁判分组开始游戏。

三、放松整理活动；

四、小结

五、布置课后练习

六、归还器材，宣布下课。

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第十六课时

教学内容：游戏：快快集合 教学目标：

熟悉游戏的名称，记住游戏的方法和要求。教学过程：

游戏：快快集合

1、教师告诉学生本课学习内容；

2、排队分组，让学生记住自己的位置。

3、教师用一组学生做示范表演，提示学生做到“快、静、齐”；

4、给学生一定的时间思考如何集合和散开；

5、在教师的信号和命令下进行练习；

6、比一比，赛一赛哪一组做的最好。

二、游戏：丢手帕

1、教师讲解游戏的方法和规则；

2、分组教师进行演示不同的玩法；

3、分组进行游戏，教师巡视指导。

三、放松整理活动；（分组的即兴表演）

四、小结

五、布置课后练习（想一想集合时怎样做才能做到“快、静、齐”）

六、宣布下课。

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第十七课时

教学内容：快乐的小青蛙（跳跃：立定跳远 自主游戏）教学目标：

1、让每位学生以饱满的热情，积极的姿态投入到学练中去

2、让学生亲自体验立定跳远起跳前两臂的摆动和膝关节弹性屈伸，塑自信、自强、的心理品质。

3、培养学生在学练中的合作意识和团队精神

教学过程：

一、导入 小青蛙快长大

1、通过迷语导入课

2、引导学生学练小青蛙跳

3、引导小青蛙与小动物交朋友

二、新授

（一）、小青蛙学本领

1、小青蛙玩瓶子

2、小青蛙连续跳瓶子 要求：自学自练、不规定动作

3、请学生演示

4、组织评价

乐于表扬“玩”的好的学生，鼓励学生“星”

（二）、小青蛙显本领

1、小青蛙双脚向前跳

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2、小青蛙跳过一定远度的瓶子 要求：学生能向前向上跳起

3、小青蛙展示本领 老师组织学生评价

4、再次激励小青蛙学本领

三、放松整理活动；（分组的即兴表演）

四、小结

五、布置课后练习（想一想集合时怎样做才能做到“快、静、齐”）

六、宣布下课。

第十八课时

教学内容：

1、跳跃：立定跳远

2、游戏：拍球比多

教学目标：

1、懂得立定跳远的动作方法；

2、掌握双脚同时用力蹬地起跳，同时轻巧落地的动作；

教学过程：

一、跳跃：立定跳远

1、进行动物跳跃模仿练习；

2、教师讲解、示范立定跳远动作要领；

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3、学习原地双脚并脚跳的摆臂动作；

4、学生试做，发现问题并解决问题；

5、比一比，谁的动作最好；谁跳的最远；

二、游戏：拍球比多

1、教师讲解游戏的名称、方法和规则；

2、让学生试做大家来评一评；

3、教师示范讲解动作要领；

4、分组进行练习，并选出一名拍的最好的选手；

5、进行比赛。

三、放松整理活动；

四、小结

五、布置课后练习

六、宣布下课。

第十九课时

教学内容：

1、韵律活动和舞蹈：律动组合（学做解放军）

2、跳跃：兔跳，青蛙跳

教学目标：

1、了解解放军行进中的不同姿态；

2、激发学生的爱国主义激情，乐于重复练习；

教学过程：

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一、韵律活动和舞蹈：律动组合（学做解放军）

1、看教学录像片，知道本课基本内容；

2、教师讲解、示范录像片中出现的几个动作；

3、学生进行模仿练习；

4、学生看教学录像片，试着做一做；

5、在教师的带领下进行完整动作的练习；

6、学生在歌曲的节拍下进行完整动作的练习。

二、跳跃：兔跳，青蛙跳

1、教师用言语启发学生进行大胆想象；

2、原地模仿“兔跳”、3、在教师的带领下集体做“青蛙”跳；

4、想一想两者有什么区别；

5、在情境中做“兔跳”和“青蛙跳”。

三、放松整理活动；

四、小结

五、布置课后练习

六、宣布下课。

第二十课时

教学内容：

1、韵律活动和舞蹈：律动组合：邀请小司机

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2、跳绳：跳短绳

教学目标：

1、能了解“邀请小司机”的音乐节拍，并能自我判断已学的舞步动作；

2、发展学生的律感。

教学过程：

一、韵律活动和舞蹈：律动组合：邀请小司机

1、讲解本课内容；

2、听音乐熟悉乐曲节拍；

3、观看教学片，熟悉舞蹈动作；

4、讲解、示范舞蹈动作；

5、学生学习分解动作；

6、完整动作练习；

7、配乐完整动作练习。

二、跳绳：跳短绳

1、原地并脚跳短绳动作模仿练习；

2、看教师示范，学生试做出花样跳绳；

3、分小组进行跳短绳练习；

4、汇报表演。

三、放松整理活动；

四、小结

五、布置课后练习

六、宣布下课。

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7.小学水平一体育课教案 篇七

本次课程改革后, 体育 (与健康) 课程教学计划体系与结构为:水平教学计划、单元 (或模块) 教学计划、课时教学计划。水平教学计划成为课程教学计划体系与结构的首要。尽管本次课程改革至今已有几个年头了, 然而近来在有关评比、教学调研、相互交流中发觉, 水平教学计划似乎存在一定问题。大家知道, 教学是有计划的活动, 如果计划存在问题了, 可以想象这是什么样的教学。教学是不能在这样的状态下进行的, 我们应努力且必须要去解决这些问题, 提高计划的科学性、合理性, 为学生健康发展服务。

《课程标准》对中小学生在每一水平段五大领域 (或方面) 所要达成的水平目标都作出了描述。为了在2年 (或3年) 一个水平段中达成这些水平目标, 研究表明, 无论从时间、评价, 还是从水平目标层次等角度来看, 都须要对之进行科学、合理地安排。对课程一水平段五大领域 (或方面) 每一水平目标的达成作出的2年 (或3年) 规划, 并从目标达成度对之在不同学期 (或模块) 中给予一定定位或预设, 我们把这一规划称为水平教学计划。水平教学计划包括水平一教学计划、水平二教学计划、水平三教学计划、水平四教学计划、水平五教学计划或水平六教学计划。

二、水平计划的重要性

(一) 使课程一水平段五个领域 (或方面) 每一水平目标的达成能有一个科学、合理的规划

每一水平目标是通过2年或3年教学欲达到的结果, 而教学是通过若干单元或11个模块来组织实施的, 处理好课程每一水平段与单元 (或模块) 的关系, 便是要将水平目标的达成进行规划。

(二) 使学期或模块教学有了目标内容, 为单元 (或模块) 教学计划的制订提供必要条件

对每一水平段五个领域 (或方面) 每一水平目标的规划是“切分”到若干学期或一学期 (高三第2学期除外) 两个模块中去, 因此, 水平教学计划的制订使每一学期或每一学期两个模块有了若干的目标内容。这不仅使一水平段的若干水平目标达成得到了规划, 而且还为每一学期若干单元或一学期两个模块教学计划的制订提供了必要条件, 或者说学期或一学期两个模块中的这些目标内容是若干单元或两个模块目标的基本构成要素。这样使单元或模块教学目标确定不至于有随意拼凑之感, 而是从课程要求来定位的 (当然在此基础上可提高要求) , 如保证义务教育一水平段, “ (单元1教学目标+单元2教学目标+……) ≥课程一水平段目标”。

三、水平计划的性质

(一) 统筹性

1. 每一水平目标的达成按一定要求在2年 (或3年) 中作出了安排;

2. 一水平段相关的若干水平目标达成能联系到一起如学期中的若干单元或两个模块;

3. 学期每一单元或两个模块的教学从若干水平目标达成角度来说有一定侧重。

(二) 阶段性

水平目标是学生经过一水平段教学后预期要达到的结果, 各水平目标是否达成, 应是在学段即2年 (或3年) 后才能作出评定的, 但如果把一水平段五个领域 (或方面) 若干水平目标是否达成的评定都放在那时进行, 这样的操作显然是不切实际的, 另外如果一旦发现目标未达到也无法弥补了。因此, 必须有“阶段性”, 而且一水平段按这样的操作也使教学有章可循。

(三) 目标性

即每一水平目标在一水平段学期或模块中的达成是用一定程度要求进行描述的, 这与体育课程时期的学年教学计划相比, 已发生了巨大的变化。或者说, 这两种计划内容表述角度是不一样的。前者是目标陈述, 后者是教学内容与时数安排。

四、水平教学计划制订依据

水平教学计划具体依据什么来制订是一个非常重要的问题, 必须要明确。如果依领域 (或方面) 目标, 如“运动参与”“ (一) 具有积极参与体育活动的态度和行为”, 显然这太笼统, 且水平层次与内容不明。如果依水平目标, 如“运动参与”“ (一) 具有积极参与体育活动的态度和行为”“水平四积极参与体育活动”, 虽然水平目标层次明确, 但可能会因大家对之内容理解、认识不一样而造成差异, 那么也就会对水平目标的达成造成影响或偏差。所以, 《课程标准》又给出了水平目标的内容标准来加以框定, 如“水平四积极参与体育活动”这一水平目标的内容标准包括:“自觉参加体育与健康课的学习;积极参与课外的各种体育活动;充分利用各种条件 (如多功能健身器或床、桌、椅等) 进行体育活动”, 以求对某一水平目标的达成能有一个共同基本要求。因此, 各水平目标的内容标准是水平教学计划制订的基本依据。

五、制订水平计划的步骤

(一) 认真学习、研究一水平段每一水平目标及其内容标准

在制订一水平段水平教学计划前, 须要认真学习、研究五大领域 (或方面) 每一水平目标及其内容标准, 做到既要熟悉, 又要认识深入、全面, 做到有“全局观”。这是水平教学计划制订非常重要的环节, 直接关系到各水平目标达成安排的科学性与合理性。此外, 还要考虑这一水平段前后 (或后) 水平段五大领域 (或方面) 水平目标的情况, 使这一水平段水平教学计划既具有相对独立性, 又能与前后水平教学计划能形成一个整体。

(二) 正确处理好两种关系

1. 纵向关系

所谓纵向关系, 是指某一水平段每一领域 (或方面) 若干水平目标及其内容标准之间的关系。这是水平教学计划制订必须首先要做好的工作, 主要根据每一领域 (或方面) 若干水平目标及其内容标准之间的递进、并列、互联性, 并依据此阶段学生的身心发展规律, 以及教师的教学经验等在一水平段4个 (或6个) 学期中作出的纵向排列。

2. 横向关系

所谓横向关系, 就是指一水平段五大领域 (或方面) 水平目标及其内容标准之间的关系。当把一水平段每一领域 (或方面) 的水平目标及其内容标准作出安排后即理顺纵向关系, 还要从五大领域 (或方面) 水平目标及其内容标准的关系角度进行考虑并给予排定即理顺横向关系, 因为一水平段每一领域 (或方面) 的水平目标及其内容标准之间也存在递进、并列、互联性, 这样就能使它们在4个 (或6个) 学期中的达成有一个较为合理的顺序。

3. 对一水平段水平目标及其内容标准的学期安排要进行平衡

在完成纵横关系的排列后, 可能会发现每个学期的目标内容不一定均衡, 此时还要根据难易程度等对之进行调整, 使学期目标内容难易尽可能保持平衡。如果有的学期目标内容数多且难, 那么就有可能存在完成不了的情形;如果有的学期目标内容数少且易, 那么就有可能轻而易举地完成, 造成时间浪费。这一工作也可在处理纵横关系时就加以关注并给予解决。

表格式是水平计划常用格式 (见表:水平五教学计划) 。

六、建议

(一) 水平教学计划从《课程标准》要求角度开始制订

《课程标准》是全国的标准, 是“基本要求”, 但从若干案例来看水平教学计划往往具有特殊性, 即根据学校、学生等情况作出了具体制订。这样的计划适合本校当前实际, 然而不便于随学校、学生情况等变化做出相应的改变, 也不利于从《课程标准》角度制订的水平教学计划进行研讨与广泛交流。若从水平教学计划 (《课程标准》角度) 到水平教学计划 (再据学校、学生等做出具体化) , 能达到以上多方面的要求。

(二) 每一水平目标内容标准如何“切分”到学期或模块中去是今后仍要加强研究的课题

《课程标准》对每一水平目标均给出了若干条内容标准, 当前水平教学计划的制订一般都是按所给的内容标准“切分”到每一学期或模块中去的, 这样的“分配”是否科学、合理呢?或者说, 是否要进一步把每一条内容标准再进行细化分配到每一学期或模块中呢?这是今后仍很值得深入研究的课题。

参考文献

[1]潘绍伟, 于可红主编.学校体育学[M].北京高等教育出版社, 2008, 6, (2) :120—122.

[2]周登嵩主编.学校体育学[M].北京人民教育出版社, 2004, 11, 第1版 (1) :210—213.

[3]季浏主编.普通高中课程标准实验教科书教师用书 (体育篇) :体育与健康 (十至十二年级) [M].华东师范大学出版社, 2004, 7, (1) :16—19.

[4]曹可强主编.高中体育新课程理念与实施[M].海口海南出版社, 2004, 4, (1) :46—51.

[5]江苏省教育学会体育专业委员会.学校体育改革的理论思考和实践探索——2005年江苏省优秀论文集[c].苏出准印 (2004) 字JSE—0000788号

8.小学水平一体育课教案 篇八

关键词：小学体育 教学水平 提高措施 良好途径

中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1673-9795（2012）10（c）-0249-01

1 小学体育教育的意义和重要性

小学教育，可以说是一个打基础的阶段，应该让学生养成良好的学习和生活习惯，这是一个重要的阶段，可以说在未来学生的性格、生活、学习习惯的形成都与小学这个阶段有着密切的关系。小学体育教学在小学教育整个体系中的意义非常重大，体育教学对其他教学有重要的辅助作用，因此，学校要特别重视小学体育教学水平，小学体育教学在小学教育水平的提高，有助于帮助学生养成积极的锻炼习惯，提高学生的身体素质，还可以培养学生的健康意识。同时，学生在体育学习的过程中，可以充分领略到竞技比赛过程中的喜悦和快感、满足感，从而可以拓展学生个人生活的领域，促进学生健康、全面的发展。

在教学过程中，教师应积极改善他们的教学方法，教学方法也要与时俱进，跟得上时代的步伐，同时也要因时而异、因地而异，从而帮助学生更好地养成学习和生活的习惯。同时，教师要培养学生的学习精神，培养学生独立学习、独立生活的能力，体育可以是一个很好的运动，从而也可以使学生更加积极地投入到其他方面之中，起到积极地促进、辅助作用。

小学教育，体育和其他学科的整体系统特性，有很大的不同，它具有自身的鲜明特点。特别是在小学体育教学中，小学体育教育的教育对象是小学生，小学生本身的身体素质，这个因素也导致了小学教育教学的特殊性，小学教育包含着小学体育教育和小学文化教育，这两方面包含了文化课的教育和体育教育，教育的目标具有双重性。学校要保证学生接受到合理的文化课教育的同时，也要保证身体素质教育的合理性，这也就是说，学校不能加重小学生文化教育的负担的同时，也不能加重身体锻炼教育方面的负担，学校要在这两个方面寻求一个平衡点，力求使学习和体育教育两方面同时发展，这同时体現了“两手抓，两手都要硬”的观点，在这里，学校必须给予高度的重视，任何偏重一方，忽视另一方的做法都是欠缺考虑的，也必然会导致不良的后果，过分重视文化课，会导致小学生身体素质的下降，过分重视体育教育，小学生的文化素质下降，更严重的是，小学生慢慢导致喜欢玩，厌学的思想越来越普遍，因此，两方面的把握很重要，对于学校的教育来说，具有重要的意义。

2 小学体育教育追求的目标

小学体育教育的目标相对来说很明确，首先，小学体育教育应该帮助小学生养成良好的锻炼习惯，提高他们的健身锻炼和运动技能。其次，小学体育教育主要的场地是在户外，这样可以使小学生充分接触自然生活，接触大自然，这样可以很好地培养小学生的个人爱好，使他们逐渐热爱运动，鼓励学生进行锻炼，使学生养成长期的体育锻炼的好习惯。再次，小学体育教学也要求学生养成健康的生活方式，通过体育教学，合理科学的体育锻炼，不仅可以增强学生的身体素质，同时可以养成良好的生活方式，在培养良好的生活方式的过程中，了解到科学的学习习惯和健康的生活习惯，增强他们的健康意识的培养，并努力实现个人学习和生活上的目标。通过不断地锻炼，提高身体素质，这样也有助于学生在课堂上的学习，不仅身体好，学习也好，这样才能达到学校教育的目的。

3 提高小学体育教学水平的措施

3.1 提高体育教师队伍整体素质

在一定程度上来说，教师在学生的成长中的作用是非常重要的，甚至可以超过家长在学生中的作用，教师为人师表，在塑造学生的性格、学习习惯、生活习惯方面都是有一定作用的，良师出高徒，这句话是有一定的道理的，因为在学生成长的过程中，模仿的能力是学习知识的主要能力，之后才是创造，因此，优秀的教师是提高体育教学水平的重要基础。只有通过积极的教师队伍建设，提高教师的整体水平，才能从根本上提高体育教学水平。学校要进行相关的师资培训，使他们了解最新的体育教学水平和学习计划的前景，提高教师素质是提高体育教学整体水平的重要保证。体育教师和其他教师交流经验，学习到更多的体育教学实际措施，然后互相借鉴。在学习过程中，教师应该深入思考，改变传统的体育教学方法，促进体育教学创新，不断提高体育教学水平。

3.2 更新体育教学理念

改变传统落后的体育教育理念的限制，一些传统的教学方法已逐渐被淘汰。在体育教学的过程中，小学体育教师要总结教学与实践方法，然后将这些教学和方法形成思想，然后进行交流和学习。进行新的教学理念的更新，是小学体育教师的基本要求之一。教师要发展体育精神，促进学生的身心健康，只有这样，才能实现体育教育目标，教师在教学过程中应注重合理利用教学目标，实施有效的教学方法。使学生在教学过程中完成相应的目标和要求，鼓励学生培养体育锻炼的热情。

3.3 体育课程教学要注重科学性

体育教学要注重实际效果，尊重自身的规律，不能盲目的进行体育锻炼，要综合考虑到时间规律，生理规律等等，不能因为重视体育锻炼，就不分时间、不分地点、不分个人盲目进行锻炼，有的学生适合轻度锻炼，就不能强加训练，要因人而异，尊重生活规律，科学的进行体育锻炼。这样，才能使体育教学符合科学规律，也更能满足学生的需求，达到合理的循环。

4 结语

小学体育教育是国民教育的重要组成部分，提高小学体育在整个小学教育中具有重要的意义。提高小学体育教育水平要针对小学体育教学的特点和目标，以此为基础，提高体育教师素质，只有好的教师，才可以使学生形成一个健康运动的概念，提高学生的综合素质，尊重规律，科学的进行体育锻炼，不仅达到增强身体素质的目的，更利于个人良好生活习惯的养成。

参考文献

[1]李婷婷.体育锻炼要适当[J].考试：高考文科版，2011（5）.

[2]周曼.让体育锻炼助你一臂之力[J].家庭中医药，2011（2）.

9.小学一年级体育教案 篇九

学情分析：

一年级共有5个班。通过初步了解，学生纯真、可爱、活泼，喜欢上体育课，学习热情比较高，善于开动脑筋，课堂比较活跃，与老师也能友好相处。但由于他们年纪小，上课时不能约束自己，部分学生的学习行为，深受老师的敬佩，尤其是班级学生上课纪律相当好。但有个别班同学由于好动，教师在讲授、难点时候，他们不听讲，所以不能达到预期效果。

改进措施：

1、帮助学生建立良好的学习行为和学习方法。要求学生先从自身行为做起，再到怎样学习，最后到提高技术技能。激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。

2、大力鼓励和奖励学生，鼓励他们好好学习，开发他们的想象思维和创造能力，培养他们的灵活性和敏捷性。把学习和生活紧密的连接在一起。

3、掌握和提高所学的各项运动的基本方法和技能，发展体育的运动能力，促进身体的正常发育，能自觉地锻炼身体。

教材分析：

在制订低年级学年教学计划时，教师应对一、二年级学生的情况有尽可能多的了解。一般说来，一年级小学生多数来自幼儿园，他们初步掌握了一些简单的队列队形如站队、立正、稍息、看齐、报数、原地转等动作方法，以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然动作和活动性游戏等，但对体育的知识概念还不理解。因此在安排一年级教学内容时，要考虑学生的认知能力和动作基础即接受能力。另外，还可以通过访问幼儿园教师和检测学生的体能情况以及与学生聊天、询问等了解学生的身体与心理情况。到了二年级，学生经过一年的体育课体验，对课的活动过程、学习与练习方式等逐步了解和熟悉，初步建立起课堂常规意识和习惯，体能、心理适应能力及同伴关系、群体观念等都有明显提高，但也存在某些需要进一步加强和改进的问题等。这些情况都是制订学年教学计划的有效资源和依据。因此，从了解和研究学生入手，制订学年教学计划，有助于教师根据教材的性质、特点和难易程度，将本学段教材内容合理地分配到两个年级中去，对于提高教学计划的针对性，克服盲目性和提高教学质量，都具有实际意。

教学目标：

培养对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一，为达到这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。这里的“练”是发展能力的段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的生动体验。

教学手段：