高中德育教育论文

高中德育教育论文（共10篇）

1.高中德育教育论文 篇一

主编把“作者读者座谈会”的名单交给我，要我逐一邀请。读者名单的最后一位，是一个熟悉的名字：沙援朝。他很勤奋，常有作品寄来，一笔一划的仿宋体，但总缺了些才气，所发的几篇大多是补白。然而，他还是一篇篇寄。

他家没有电话，写信又不保险，我决定登门相邀。他家住在沈阳最大的工人聚居区，家里的陈设很简单，他和上高二的儿子各占用半张圆桌，他的那半摊着稿纸，儿子的那半是一堆习题。交谈中我得知老沙原是子弟高中语文教师，下岗后和妻子一起在路边以卖IC卡维持生活。

我走的时候，老沙执意要送，路上，老沙喃喃地说：“您别哄我了，我知道我不是那块料，但我还要写下去。”

“为什么?”我很奇怪。老沙很坚定地说：“我儿子大了，作为一个父亲，我没权没钱没地位甚至没工作，毫无一点让孩子尊重的资本，但我要用每晚坐在他对面刻苦写作来感染他，为孩子留下一个父亲应有的榜样，让他以后比我强!

[教育智囊]：

我们的一举一动都是孩子的榜样。即使我们很普通，不是那么出类拔萃，我们的精神力量对孩子来说同样也是巨大精神财富。

为了孩子，让我们做一个坚强的教师。

2.高中德育教育论文 篇二

编者按:不知大家注意到与否, 许多家长对于孩子的教育问题, 存在这样的一个认识逻辑:要上一所好幼儿园, 不能让孩子输在起跑线上;要上一所好小学、好初中, 将来才能考上重点高中;要上一所重点高中, 将来才能考上好大学, 以后才能找到好工作。黑格尔说, 存在即合理。看看当今诸多稍好一些的单位, 在录用人员时先看本科是否是重点大学毕业这一标准, “拦腰斩断”一批人, 无视申请人此刻的才能与资历, 让人确实感悟高考乃决定人生成败的关键之关键, 无怪乎家长将高考作为教育的终极目标。在高考“重压”之下的高中教育, 该如何变革与发展?这恐怕不是高中教育独自能解答的问题。

2013年3月21日至23日, 北京师范大学隆重举办高中教育研究中心成立大会暨首届京师高中教育高峰论坛, 邀请了全国20多个省份90所高中的130多名校长和教师代表到会, 就高中教育改革与发展展开了热烈而诚挚的对话。北京师范大学党委书记刘川生会见与会代表并讲话。教育部基础教育二司副司长申继亮, 中国教育学会会长钟秉林, 北京师范大学校长董奇, 北京师范大学副校长、珠海分校校长陈光巨到会致辞并为高中教育研究中心揭牌。

首届京师高中教育高峰论坛不仅从行政、大学与高中的角度让与会者分享了三场精彩的学术报告, 还从校、院的层面为与会者专题阐释北京师范大学在人才培养、招生政策等方面的改革。为了利于与会者的充分对话, 论坛专设四个分论坛, 供与会者深入探讨、交流高中的特色建设与多样化发展、高中与大学的课程衔接、拔尖创新人才培养与高校招生制度改革以及高中教育研究中心的任务与运行机制等问题。论坛最后还宣布了经申请、筛选后确定的52所首批北京师范大学高中教育研究基地学校。

3.高中德育教育体系建设探究 篇三

[关键词]高中；德育教育；探究

德育教育的首要任务是让人明是非、懂善恶、知荣辱，使社会道德准则和规范深入人心，转化为内在道德品质和行动力。个人的道德品质如何归根到底取决于何种接受了道德教育。因此，将素质教育不断推进和深化，加强高中德育教育工作，促进高中德育教育体系建设具有至关重要的作用。

一、德育教育的解析

德育可以简单的解释为道德教育。宽泛的讲，是指带有目的性和计划性的对社会成员在政治思想、道德品质等方面施加某种活动，从而影响他们的思想行为。德育教育活动的实施者主要来自于社会、学校和家庭等几个方面。目前，我国多数的德育教育活动来自于学校，主要内容包括：民族精神教育、理想信念教育、道德品质、文明行为教育、遵纪书法教育、心理健康教育。

二、德育教育在高中教学中的必要性

1.有助于高中生形成科学的世界观、人生观和价值观

学生在高中阶段逐步确立一定的认知和行为，他们思想单纯、求知欲强、可塑性强，但是缺乏社会经验，对事物的分辨能力弱，容易受到社会上各种信息的影响。因此，在高中阶段对学生进行德育教育，例如：集体主义教育、爱国主义教育、社会主义教育等，使学生端正思想价值取向，树立正确的世界观、人生观和价值观，养成良好的道德品质。

2.有助于高中生提高思想道德素质

教育的任务具有双重性，就是教书和育人，加强高中学生的德育教育工作，有助于提高学生的思想道德素质。教育过程中应该把学生的思想品德放在头等位置，只有道德高尚、人格健康、有责任担当的人才能成为对集体、社会和国家有用的人。

3.有助于为国家和社会培养优秀人才

许多岗位都坚持‘德才兼备、以德为先’的人才选拔标准原则，今天的教育者常说“德才兼备是上品，有才无德是危险品”上述说法都阐述了道德永远是第一位的道理。因此，加强高中德育教育有助于学生弘扬优良传统，努力学习、积极向上，维护安定团结的政治局面，积极投身到社会主义现代化建设当中去，用实际行动报效祖国。

三、高中德育教育现状

1.教学目标存在偏差，普遍重考试成绩轻德育教育

从当前的教育来看，当前的教育工作者没有形成系统的素质教育概念，只侧重于学生智力的发展，长期忽视学生的思想品德教育问题，把成绩作为衡量一切的标准，道德因素未能作用于考试评价系统中，这种偏废了德育教育的做法，使素质教育形成一个误区，就是德育教育无用论，这是当前高中德育教育发展缓慢的一个关键因素。

2.德育教育内容定位不合理，重视宏观多于微观

从现行的德育教育内容上来看，其教育的内容多抽象空洞的东西，德育教育的内容被定位在比较宏观的思想教育，强调是社会注主义发展路线、党的领导等，这些思想起到了大方向的指引，学生对其体会不深，在现实生活中的作用比较小，德育教育要求是自身的事物的认识和理解，对身边点滴小事的态度和行为。

3.德育教育方式单一，以简单灌输为主

的德育教育渠道单一、方法简单，主要以灌输为主，采取照本宣科的方式，让学生理解其中的道理，在课堂上学生对爱国主义、集体主义等核心价值观听的饶有兴趣，一走出校园就把这些信念抛到九霄云外，德育教育不能只讲形式不讲内容，这样的做法会造成德育教育效果不显著。

四、高中德育教育体系构建的措施

1.优化德育教育的目标

德育教育应该具有层次性和逻辑性，教育目标应该符合高中生的社会实践经验，由浅入深、循序渐进，在此基础上加以归纳总结形成系统。如教育学生要具有法律意识和法律观念，首先要让学生懂得社会基本准则，遵守社会公德，守住道德底线，这样的的社会化生活实践的层面才是实质上的素质教育。

2.转变教学观念

教师在教育过程中应该转变因循守旧的教学观念，采取情感教育，关心学生实际生活，例如：用短信提心学生天气变化，增加衣物；关心慰问生病的学生等；还可以采取创新性课堂，例如：参观博物馆，学习优秀的传统文化；组织革命宣讲会，学习革命先烈的爱国奉献精神等；引导参与社会实践，自觉践行社会主义核心价值观。

3.强化德育教育中的学生主体地位

德育教育是态度行为的教育，要做到知行合一。将道德行为训练和社会责任感的培养作为德育教育的着眼点。在德育教育过程中，不单是心灵的触动，更要起到感染、鼓舞和激励的作用，达到教化人的最终目的。首先，可以通过一系列的社会实践活动，增强德育教育过程中的学生主体地位，使学生主动参与和学习；其次，家庭和社会的角色回归，提高家庭和社会的影响和渗透，促进高中学生道德素质的全面提高。

4.完善教学评价机制

传统教学评价机制单一，将成绩作为一切综合评价的依据，如此评价机制是不健全的，师生测评系统应该是道德品质因素得以体现，例如：见义勇为、拾金不昧、遵纪守法、诚实守信等行为表现应该得到表扬，并且作为评优、评先进以及个人综合素质评价的重要参考因素。

五、结语

“百年大计，教育为本；教育大计，德育为本”，德育工作是教育工作中的重中之重。德育教育是素质教育的前提和基础，也是一项漫长而艰巨的任务，只有坚持学生的主体地位，以学校为主导，充分认识到德育教育的重要性，积极探索和研究德育教育的工作特点和工作方法，努力构建德育教育体系，才能培养出身心健康、品德高尚的新型人才。

参考文献：

[1]黄思奇.道德体验在高中德育教育中的应用[J].才智，2010，09：206.

[2]董硕.高中德育教育体系建设探究[J].高考（综合版），2012，12：20.

4.高中德育教育工作计划 篇四

首先，班主任要高度认识德育工作的重要意义，它是激发自己努力工作的内驱力。

其次，班主任要认识到“德育为首”的重要性。德育上不去，学生的智育、体育、美育等都必然上不去。

再次，德育作用于集体、集体又作用于德育，决不是“单打一”，而应是“合打一”。

这样想，这样做，才能取得德育的效应。同时，班主任不应充当班集体的“保姆”，而应是班级德育工作的组织者。这样班主任应当力争是学生的朋友，同时是各科任老师德育的伙伴，学校领导的参谋。

本学期我将从以下几个方面去搞好班主任工作：

1、进一步搞好对学生的学法指导这个工作。在开学初，我就将针对我们班学生的实际情况，为我班的学生做两节课的学习方法指导专题讲座，不断增强了他们学生的信心，更为主要的是使他们从被动学习的状态逐步转入到主动学习的正轨上来。

2、加强对学生的心理辅导。在现阶段就开始动起来，把一些有可能影响学生学习的因素减少到最少，由于我本身就没有经验且反应很慢，同时我们班的学生跟同年级的同学相比，他们也有共同之处，那么为了能够让他们学得更好、考得更好，我们也就只有一个办法：笨鸟先飞。针对本人的说服力有限，我已经将学生按需分配给我们班的科任，争取更多人的支持，把这个工作做好，这个工作做好了，我们班的学生成绩提高工作大概也就成功了。

3、对每一次考试成绩做好跟踪。全面抓班级学生的思想，学习状态，这是我们班工作的核心，因为我们的优势就在于整体，能够让班级中间力量都发展起来就是最大的成功。

4、适当搞好培优工作。优秀生是一所学校的拳头产品，没有优生就没有影响力，我们班虽然没有特别突出的只有那么两个，潜力大的学生也有几个，如果能让他们上得更好、更高，就可以全面带动班级学生。

5、开展师生，家长互动活动。在本学期，我还将充分利用班会课和学生家长会的形式，跟学生交流:让四中以我为荣，报答父母养育恩；跟学生的生活贴近的知识和能引起学生共鸣的知识；树立远大理想的问题；学生现在的学习状态能否合乎中考的要求。

德育教育工作计划【二】

新的学年开始了，为了进一步引导班级学生走上正确的思想道路，在各方面得以健康的发展，充分挖掘学生的智慧潜能，现制定本学年德育工作计划如下。

一、指导思想

遵循学校本学年德育工作的总体思路,在“整体优化，和谐发展”的办学理念指导下,级部工作围绕以中学生日常行为规范的教育为基础,以养成教育为重点,以学校丰富多彩的思想教育活动为载体,以教师爱岗敬业,教书育人为保障,以学生自我教育为有效途径,充分发挥家长的辅助教育作用,采取学校班级制度导训,活动导行,努力构建学校 教育,班级管理与学生自我教育相结合的德育教育和管理模式,促进学生良好的文明行为习惯的养成,全面提升学生的思想道德素质。在初二这一特殊而且关键的阶段，帮助学生摆脱由于生理，心理以及社会风气的不良影响，指导学生走向正轨，摆脱一些不健康的心理思潮，减轻学生心理压力，从而专心学业，这就是年级德育工作中的重中之重。

二、德育工作

贯彻《公民道德建设实施纲要》和《中学生行为准则》。每位学生养成良好的行为规范是非常重要的，尊师守纪，时刻注意自己的仪表仪容，为以后的初中学习生活作充分的准备，并 从德、智、体、美等方面培养学生全面发展.积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。后进生的教育和管理历来是工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，首先做到以正确的态度对待她们，深入调查摸底，搞清她们所以成为差生的原因，做到因材施教，对她们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做她们的知心朋友，最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助她们消除或减轻种种心理担忧，让她们 认识到自己的价值。同时，还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使她们品尝到成功的欢乐和喜悦。培养学生的良好道德品质，配合学校团委和学工处的工作，积极开展有益于学生身心健 康发展的活动。积极响应学校的德育活动，按照学校政教处的安排搞好“诚信、责任、律己、感恩意识”的教育工作。

三、本学期具体目标：

1、进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。

2、巩固良好班风,完善班级管理制度，凝聚挖掘班级各方力量，提高班级整体水平。

3、加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。

4、与学生融洽相处，建立亦师亦友的新型师生关系。

四、具体措施

(一)继续抓好学生的思想工作

（1）针对个别学生进行耐心的谈话,直到行之有效。

（2）多多了解关心学生,努力开导学生,尽力做好心理专家和引导者.（3）利用空余时间进行家访,及时与家长交流情况,统一思想。

（4）对一些要求上进的学生要充分调动他们的积极性,鼓励他们再上一个台阶。

(二)常规工作:

（1）落实学生德育量化考核制度，积极开展各项评比活动,形成比、学、赶、帮的风气。

（2）适当调整班干部组织,每半个月举行一次班干部会议并做好记录。鼓励班干部积极 主动并创造性地处理班内事务，培养工作能力。

（3）加强对学生的心理健康教育，优化学生的心理状态。

（4）鼓励学生积极参加志愿者活动，使他们走近社会，了解社会，增强他们的社会责任 心和为人民服务意识。

德育教育工作计划【三】

我作为小学三年级班主任老师，做好班级孩子的德育工作是我的责任。因为只有做好了德育工作，学生才能有个健康的心灵，才会爱上学校，爱上学习。结合实际情况，特制定以下德育工作计划：

一、指导思想：

从大处着眼，小处着手，“文化育人，和谐发展”，切实推进少年儿童社会主义核心价值观教育，努力提高学生的道德水准。

二、重点工作：

（一）行规方面：

1.充分利用晨读、班会的时间强调《一日常规》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常生活中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。

2.发挥班干部的带头作用，要求各班干部严以律己，主动做到模范带头作用，督促班中的学生自觉遵守行为规范，力争上游。

3.培养学生讲卫生，重礼仪，守纪律、爱公物的良好行为习惯，把每一个习惯的养成落到实处，努力积累“道德资金”。

4.通过班会课，教育学生要端正学习态度，懂得学习没有捷径可走，必须主动学习，克服学习上的种种困难，自觉养成良好的学习习惯

5.合理利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育教育。这学期利用“儿童节”、“妇女节”“清明节”等重大活动举行一些有意义的主题班会，使学生懂得做人的道理，培养爱国主义情感。

6.加强家校联系，及时了解学生在家的生活和学习情况，做到及时发现问题，解决问题，与家长共同教育孩子，使他们全面发展。

（二）家庭教育方面：

1.扎扎实实做好家访工作，家访率达100%，上门家访率达80%。对一些特殊家庭学生做到重点家访，对重点指导的学习型家庭做到耐心指导家长。

2.充分发挥优秀家长的示范、辐射作用，积极培养家长的先进典型。

（三）推进温馨教室创建和校园文化建设。

1.结合少先队建设，加强教室物质环境创建，力求凸显班级特色。

2.充分发挥升旗仪式、红领巾广播、黑板报、等宣传阵地的作用，营造和谐规范、积极进取的育人氛围。

3.利用我国的重要节日，民族传统节日，主要事件和重要人物的纪念日，开展专题教育活动。通过“学雷锋纪念日” “清明节”、“五一劳动节”、“端午节”、“六一儿童节”等活动，将中华民族的传统节日、纪念日文化作为重要载体，让学生感受亲情和友情，感受对民族文化的认同，对国家的认同，增强民族精神的凝聚力。

5.高中德育教育告家长书初稿 篇五

为了营造。。。。。。进一步加强。。。。。。

有以下行为者由高三年级分管领导对其诫勉谈话并告知家长来校配合学校教育：

1.经摄像头查实一周内有两次或累计达五次在课堂内睡觉、聊天、打闹等与学习无关行为者；

2.经查实一周内有两次或累计达五次课堂、早晚自修迟到者；

3.经查实有旷课行为者；

4.经查实累计达三次熄灯后就寝讲话者；

5.男女生着奇装异服、染发，男生留长发者；

6.经老师同学等反映有早恋倾向者；

7.操行扣分累计达30分者；

8.考试有睡觉、作弊等行为者

9.其它。。。。行为者

有以下行为者，暂停其在本校学习至期末或直接勒令退学：

1.策划或参与校内外打架；

2.威胁本校学生或为他人打架助威者；

3.有敲诈、盗窃行为者；

4.携带危险刀具、爆炸物品、有毒物品进校园者；

5.参与赌博或为赌博者提供赌具；

6.吸烟、酗酒或携带烟、酒进校园者；

7.未请假或请假未获批准私自离校者；

8.由高三年级分管领导诫勉谈话达两次以上者；

9.已签订试读协议且由高三年级分管领导诫勉谈话达一次以上者；

6.固阳职业高中创新德育教育探索 篇六

育人之本，德育为首。德，是人的生存之基、立足之本。因此，作为肩负着培养大批社会主义现代化建设高素质技能型劳动者的中等职业学校，必须创新德育教育途径，与时俱进，培养学生良好的思想道德品质和适应社会需要的文化、专业素养。那么，中职学校如何创新德育教育，有效培养学生树立正确的人生观、价值观呢？笔者认为可从以下几个方面入手：

一、针对性教育是创新德育教育的前提

摸清学生的思想状况，抓住本质，开展有针对性的教育活动，是创新学校德育教育有的放矢的前提。

1、针对部分中职生信念迷惘、思想颓废的问题，学校不应进行空洞的说教，而应进行一系列扎实有效的活动，引导学生树立崇高的理想、正确的人生观。可组织学生观看“红色经典影片展”，让学生感受革命先烈为了新中国浴血奋战的革命精神；也可组织大家实地参观黄桥革命纪念馆，“重走先烈革命路”，理解今天幸福生活的来之不易等。

2、针对中学生上网成瘾的问题，学校可开展“中学生上网的利弊”的大讨论活动，在辩论中让学生明辨是非，让学生认识到虚拟世界、网络游戏的弊端。同时可请家长介绍孩子因网上交友、离家出走的悲剧，让学生心里受到深深的震撼。可组织千名学生“远离网吧”的签名活动，使学生远离网吧，戒除网瘾。

3、针对中学生亲情缺失的问题，可组织学生学习中华传统美德课本中“孝敬父母”的有关章节，进行孝心献父母的“三个一”活动，即让学生写一封家书、每天为父母做一件事的活动，让学生真切体会到家庭、亲情的温暖。

4、针对青少年违法犯罪案件不断增多的情况，可组织学生学习有关法律知识，举办法律知识讲座，参观少管所，通过少管所干警的介绍，参观少年犯工作、生活、作息的情况，观看图片展及听取少年犯的报告，与犯人进行帮教活动等，让学生增强法律意识和自我保护意识。

二、自主性是创新德育教育的关键

中职学校德育教育必须坚持以人为本、重在实践的原则，注重激发和引导学生内在的积极性，充分发挥学生的主体地位，让学生自主活动、自我管理、自我教育，养成良好的思想品德。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一是发挥学生的“主人翁”意识，组织学生讨论制定《中职生一日常规》、《中职生礼仪常规》等制度，开展“我当校长、班主任、班长”轮流活动，让每一个学生都参与管理，使每一个学生都充分发展，从校内到校外，从家庭到社区，从课堂到课间。二是弘扬先进、树立典型，定期开展评“星”、评“佳”活动。如评“学习之星”、“卫生之星”、“文明之星”，把被评为“星、佳”的学生照片、事迹介绍整理到学校橱窗里，形成“追星逐佳竞风流，你追我赶争上游”的良好校风。

三、有序性是创新德育教育的保证

中职学校应结合学生的身心特点及成长规律，统筹中职三学年期间的德育教育主题，设计若干个主题活动，使德育工作前后衔接、有序推进、不断深化。中专一年级可开展“走好人生第一步”主题活动，主要进行文明习惯、学习习惯的养成教育。中专二年级可开展“职校生技能大赛”、“毕业生典型成功创业经验介绍”等主题教育，侧重强化学生的专业意识、创业信念。中专三年级可开展以就业、创业为主题的职业特色德育教育。这样三年以来，形成了一个有机的德育教育整体，引导学生在成长的道路上不断完善自我。

四、多维性是创新德育教育的有效途径

德育教育是全方位的，多管齐育，积极构建大德育观，形成学校德育教育网络，对学生进行时时熏陶，使德育教育不留真空，是创新德育教育的有效途径。

1、加强学科渗透。学校德育应紧扣学科特点，联系生活，多维渗透，充分利用和挖掘教材的德育资源，把课堂教学与丰富的活动结合起来，把传授知识与情感体验、实践锻炼结合起来，把中华传统美德教育有计划地渗透到学科教学之中。

2、加强家校共育。家庭是社会的细胞，家长是孩子的第一任老师，家长自身的道德修养对孩子起着潜移默化的作用。针对家庭教育的种种问题，学校可面对不同群体、不同家长开办学习班、培训班，请有关专家来校为家长作“家长教育方法”讲座，做到家校联动，形成德育教育合力。

3、加强网络渗透。学校可开办“网上论坛”，就有关思想道德问题进行师生对话、生生对话，引导学生主动上网收集表现真善美的美文，制作节目并撰写心得体会，陶冶情操，明辨善恶美丑，自觉抵制不德道行为。

7.民办高中加强德育教育的对策研究 篇七

1. 环境育人。以良好的学校环境形成育人的激励机制。校园环境对人的影响具有潜移默化、深远持久的作用。

创造优美的校园自然环境——春有花, 夏有荫, 秋有果, 冬有绿, 参天大树、小桥流水、假山池鱼、梅园、松林、竹园……课余时间, 学生可以在赏花、纳凉、喂鱼中陶冶情操;在树下读书, 听流水叮咚, 读书变得如此享受, 修身养性;看到红梅、青松、翠竹自然让学生想到松柏气节、梅竹情操——傲立霜雪、坚强不屈、玉洁冰清、卓尔不群、超凡脱俗的高尚品格;在樱花随风飘落时, 学生们会不约而同地拿起相机, 捕捉瞬间的灿烂并感叹时间的流逝, 暗下决心生命也要有樱花般的灿烂……学生在与自然的交融中, 涤荡尘世的喧嚣, 静心读书, 潜心修学, 宁静致远。2009年高风中学先后被评为省绿色模范单位、全国绿化模范单位。无论是在校生还是毕业生, 无不对美丽的校园充满感慨和感动。

2. 制度育人。为德育教育的开展提供完备的制度保证。

常规制度有:学习和建立《中学生日常行为规范》、校纪校规、班级公约等规章制度, 规范学生的行为, 促成良好习惯的养成, 培养合格乃至优秀的中学生;建立“文明学生”、“文明教师”、“文明班级”、“文明寝室”的评审表彰奖励制度, 形成争当文明的良好风尚;建立班级四项竞赛评比制度、举办校运会, 让各班在你追我赶中力争上游, 树立学生集体观念, 增强学生集体荣誉感;建立教师值日制度, 实行定点定时定岗值日, 每个部门、每个楼层、每个时段都有教师值日, 确保学校的有序、规范、安全;建立保安、生辅老师全天候值班制度、食堂超市饮食卫生定期检查制度, 确保后勤保障, 消除安全隐患, 树立学生安全意识;建立严格的学生请假制度, 培养学生的纪律观念、学习的恒心与毅力;建立每周一国旗下专人讲话制度, 弘扬正气。

3. 管理育人。

为德育教育的开展提供健全的组织保证。建立健全德育管理系统, 成立以校长任组长、副校长任副组长、所有行政人员和班主任为成员的德育建设领导小组, 加强领导;进一步理顺学校各方面的关系, 建立层级管理系统, 形成党支部、工会、共青团齐抓共管的局面;明确各方面的工作职责, 校长室、学生处、年级段、班主任做到分工明确, 责任到人, 目标一致, 上下一盘棋, 确保德育的有序开展。尤其是班主任, 作为学生的引路人, 有爱心, 负责任, 重落实, 及时了解班级动态, 讲究方式方法, 全程细化管理, 关爱每位学生, 营造积极向上的学习氛围。

4. 课堂育人。抓好德育建设阵地

分时保证。对寄宿制学校而言间都是在课堂内度过, 的学, 课堂是德生的大部民育教育的主阵地。办各门充学分科挖教掘材文中化蕴课藏的着德丰育富渗的透德功育能因。高程素。新课程改革中明确提过于注重知识传授倾向, 强出:调形成积“改变课中极主动的学习态度, 使获得基础知识与加成正确价值观的过程基本技能的过程同时成。”这一转变预示为学会学习和形强着以价值观教育为核心的道德教育目标◎德渗在透教于学每中一根门据具学体科的特课点程, 之充中分。挖教掘师教要材胡红绒育内在的德育因素透, 或在教学文化, 对学生进行有意渗知识的同时实施“不教经意”的思想道德教育, 以达到既教书育又育人发的挥目好的思。想政治课在德育中的主渠的行公民道作用。高中思想政治课是对中学生进品德教育和马克思主义常识教育对的必修课程, 是中学德育工作的重要途策了径。思想政治课本身的学科特点它的学科目标就是通过学习让, 决定学生初研

究

步形成正确的世界观、人生观、价值观, 为终身发展奠定思想政治素质基础。每位思想政治教师理应把思想政治课作为

“德育渗透”的主渠道, 用“德育渗透”去激活思想政治课教学, 从而真正实现传授知识的认知过程和开启学生心灵德育过程的有机统一。

强化主题班会课的德育教育功能。结合班级特点, 利用主题班会课开展各类德育教育活动, 进行善的引导和恶的矫正。引导学生达成“不比阔气比志气, 不比父母比自己, 不比聪明比勤奋, 不比基础比进步”的共识, 通过学生的自我教育、自我管理、自我服务, 最终实现自主发展。

8.高中体育课的德育教育 篇八

在体育教学中进行德育渗透可以从以下几方面进行：

一、首先要转变教师观念，贯彻落实《新课标》。

教师观念的转变是进行德育渗透的前提。体育教师要充分认识到体育在学校教育中的地位，改变教师光抓智育，忽视德育和体育的旧观念，提倡德、智、体、美等共同发展。因为通过运动可以提高学生内脏器官的功能，促进体格健壮；同时生长发育正常又能促进良好的心理品质的形成，提高学习效率。前苏联教育家加里宁说过：“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”因此作为体育教师不但但是通过教学来提高学生的身体素质，增强体质，而更应该在“育体”的基础上“育心”。

二、其次通过室内理论课教学讲解身体健康、心理健康和社会适应能力等目标；

介绍全运会、亚运会、奥运会等知识；组织学生观看 2008 年北京奥运会年冬奥会和2022的申办成功的过程资料；讲述体育明星（如：姚明、刘翔、李娜、费德勒、乔丹、梅西、C罗）的故事，在比赛场上克服困难、忍受病痛的折磨，“胜不骄，败不馁”并一次一次取得了辉煌的战绩，极大地去激发学生的爱国热情和民族自豪感，激发学生勤奋学习的决心，激发顽强拼搏、永不服输的战斗品质，为此学生更加积极地投入到体育锻炼中来。

三、重在课堂教学，强化过程渗透。

（一）、结合课堂常规进行德育渗透。课堂常规教育是体育教学的根本要求，建立和贯彻体育课堂常规教育的过程也是向学生进行文明守纪、严律于己思想作风的教育过程。

（二）、结合教学内容进行德育渗透。体育教学的内容很广泛，不同的教材有不同特点，应该针对不同的教材特点，制定出不同的德育渗透计划、任务。一般说来，田径、体操、球类等教材，都能培养学生勇敢、顽强、刻苦、机智、灵活、果断等良好品质，但由于各教材的形式不同，在培养学生的品德方面各有其侧重点。因此，体育教师在体育教学中，应当深入钻研教材，充分发掘教材的思想性，结合学生特点确定德育渗透的具体任务，制定相应措施，以确保德育渗透任务的完成。 体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行思想品德教育的有利因素。

（三）、结合组织教法进行德育渗透。科学合理地选择和使用教学方法和手段，创设丰富的情境作背景，对学生进行思想教育非常重要。因为在体育教学中，学生在完成各种练习任务时，必须用坚强的意志和毅力去克服困难，超越自我，圆满完成学习和训练任务。

四、教师应树立良好的师德形象“身教胜于言教”。

教师本身就是教育内容的体现者和表现者。在教与学的过程中，教师的思想品德、言谈举止都会使学生产生深刻的印象，将会起到潜移默化的作用。如老师上课迟到早退、放任自流、教学态度随意、组织教学不严谨、业务不精等不良行为，将会对学生产生消极的作用。为此，教师要加强自身的修养，要严于律己、为人师表，要以良好的师德、精湛的技艺去教育启迪学生，赢得学生的尊敬和信任，在学生心里树立良好的形象和威望，这样，学生就会产生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳的效果。

五、情感感染法。

作为一名体育教师，必须加强自身修养，提高自身素质，具有奋发向上、积极进取的敬业精神，教师的言谈举止、榜样作用，在教学中十分重要。良好的言谈举止，会给学生一个好的形象，再加上体育教师在教学中规范、娴熟的动作示范，配以生动的语言讲解，以干净利索的行为、朴实的生活、整洁的衣着、正派的作风，行走坐卧等外在仪表和进步的思想、创新的意识等丰富的内涵去感染学生，使学生在潜移默化中受到熏陶，模仿中审视自己，同时在教学中讲授一些有关体育明星的事迹，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，使学生在轻松、愉快的课堂教学中去学，从而得到全面发展。

9.怎样在高中英语中渗透德育教育 篇九

摘要：在课堂教学改革过程中,既要注意遵循语言教学的规律,巩固、扩大学生的基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,培养他们的交际和阅读能力;又要注意将思想品德教育贯穿于外语教学之中。

关键词：渗透，实用性，针对性 才者,德之资也;德者,才之帅也。如果没有道德之根的滋润,任何人的才华都不可能得到发挥和施展。人才的核心是人而不是才,一个人只有具备了高尚的道德,完整的人格,他才能获得事业的成功。反之,一个没有德性的人拥有的知识越多,那么他为人类所做下的是有百害而无一利。“德、智、体、美、劳”全面发展,是人类生存发展所必须共同遵循的教育法则和生存法则。“五育并举,德育为首”是一个教育的铁律。然而,就教师教学角度而言,多数英语教师认为英语课堂德育渗透没有必要,对教材中具有德育性的内容,不是去开动脑筋,创设情境,有机渗透,而是干巴巴地“教教材”;甚至认为对学生进行德育教育是学校或班主任的工作,英语教师只要把课上好就足够了。据目前一份中学英语教学中渗透德育程度的调查表明:在被测试英语教师中,在课堂教学中注意渗透德育的占50%。就学生角度而言,学生对英语课堂渗透德育意见不一。调查中,63.5%多数学生喜欢课堂穿插一些德育教学,这表明德育在英语课堂渗透的受到一定的欢迎。28.7%的学生不喜欢课堂穿插一些德育教学,认为教师上课应该稳重,逐条逐点解释,课堂不说与课文无关的话。

新课程改革尤其是课堂小组教学推动了素质教育的实施,素质教育以发展学生各方面的素质为核心,德育素质是其中最重要的组成部分,而且渗透到学生的全面发展的各个方面。那么英语教学中对学生进行德育渗透有特殊的作用,因为英语不仅是门学科,更是一门语言,是信息的载体。《全日制高级中学英语教学大纲》指出:教学中应该遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中。在课堂教学改革过程中,既要注意遵循语言教学的规律,巩固、扩大学生的基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,培养他们的交际和阅读能力;又要注意将思想品德教育贯穿于外语教学之中。

首先,作为英语教师要明确德育教育在英语教学中的重要性: 1.明白德育的重要性是高中阶段实施德育教育的基本前提。

习主席强调教育要坚持育人为本、德育为先,把立德树人作为教育的根本任务,加强爱国主义教育,深入开展理想信念教育,加强和改进学生思想政治工作,把社会主义核心价值体系融入国民教育体系,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观,努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.对高中生进行德育教育是由国际国内新形势决定和高中生自身发展的需要。当前,各种腐朽落后,如“贪污腐败”“拜金主义”、“享乐主义”、“个人主义”等思想给高中生的健康成长带来了很多负面影响。在这种情况下,高中阶段的德育工作显得尤显重要。据《人民日报》报道,我国“青少年犯罪”已呈低龄化、团伙化、恶性化发展的趋势,对社会的稳定造成了极大危害。据调查,我国中学生对《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》基本了解的分别只有24.7%和16.4%。高中生自控能力较差,如果缺乏必要的引导,容易走上违法犯罪道路。3.英语教师职业特点是对高中生德育教育的重要特征。

英语教师是英语文化在中国的传播者,有责任让学生清楚外来文化的利与弊,吸收外国文化的精华为学生发展所用,懂得保护作为中国人的那些自豪感,指导学生在错综复杂的形势下认清人生正确的努力发展方向,杜绝崇洋媚外。塑造学生健康灵魂,英语教师责任重大。现行的英语教学大纲的特征是把对学生的思想道德教育放在教学的首位,自始至终贯穿在整个教学的过程之中,这充分说明,新的形势下,必须

更新传统的教育观念,人才观念,变“应试教育”为“素质教育”,在教学中把知识的传授作为德育教育的载体，把德育教育与英语知识教学相结合,在教学中实现知识性与思想性的统一,在潜移默化中对学生进行政治导向、情感陶冶及道德规范的教育。其次、英语老师通过教学对学生进德育教育。1.培养良好的学风与品德

学英语更加需要长期坚持不懈的努力。学生要踏踏实实,勤学苦练, 不畏困难, 才能学到知识, 不断进步。学习的进步与良好的学风、品德的养成是密不可分的。在英语教学的过程中, 要树立良好的学风 ,进而培养优秀品德。英语学习需要仔细严谨的作风 ,单词拼写 ,单词的使用 ,标点符号,粗枝大叶是无法学好的。英语学习也需要敏锐思考 ,好学深思 ,深入钻研, 如阅读理解、分析英汉表达差异。学习英语需要勤学多练 ,勇于实践 ,精益求精, 永不自满 ,虚心好学等多种优良品质。

2.英语教师在教学中对学生进行德育

教师是构建师生关系的主导者。通过英语教师自身得体的仪态、行为引导学生形成正确、严谨的学习和生活习惯。教师的表率作用是至关重要的。学生的可塑性、模仿性强 ,学高为师 ,德高为范。英语教师是沟通中西文化的桥梁 ,是让学生了解西方语言、文化、民族习惯、风土人情的窗口。教师在自觉规范自己的言行, 用教师自己热爱科学、热爱知识、热爱祖国的激情 ,坚忍不拔的毅力去感染学生 ,启迪学生, 影响学生。通过自身流利标准的英语口语，优美清晰的字迹, 重难点突出的板书 ,条理清晰逻辑性强的教学语言 ,富有创造性、灵活性的教法感化学生。3.创造和谐的德育环境

英语课堂要进行德育渗透, 必须首先为学生创造一个和谐的德育环境。应满足学生追求真善美的需要, 应使课堂生活充满爱、尊重与信任 ,处处洋溢着诚实、宽容、谨慎自律、助人、合作、勇敢等一系列民主气氛。课堂上我们要建立新型的师生关系 ,营造和谐、民主、轻松，活跃的氛围。在教学过程中创设问题情景 ,引发学生参与的欲望和行为 ,使他们在主动积极的参与中生活得到充实, 感情得到熏陶, 品德得到发展, 价值判断得到初步的培养。4.组织安排教学活动, 有机地进行德育渗透

寓德育过程以课堂教学为渠道, 不同的教学环节、教学活动 ,其侧重点不同。学习英语的最终目的是交际。语言的交际性和实践性决定了在语境中模拟交际中学习英语, 感受语言。首先，教师要精心组织教学活动 ,教师要在教学的语境中联系活动中模拟的交际中向学生渗透德育。教师可以利用每单元的warming-up部分,使学生在学习语言的同时也在学习与他人的合作和交际。学习关心他人 ,互助友爱, 文明礼貌等品德和行为规范,培养积极乐观，坚强刚毅的意志品质。

再次.要深入钻研教材,认真学习大纲,增强德育意识 ,挖掘德育教育潜能。英语教材的课文内容自然渗透着丰富的思想教育内容。教材中丰富的思想内容 ,能否充分获得利用 ,主要靠教师深入钻研教材 ,认真挖掘教材潜在的德育因素 ,通过融合、渗透的方法 ,有目的、有计划、自觉地寓德育于英语语言教学之中。这既遵循语言教学与思想教育相一致的原则 ,又符合英语教学的规律。必修三Great Women中的主人公Jane Goodall讲述她保护黑猩猩的昌险经历。面对困难时,她表现出冷静,顽强,乐观的态度 ,最后克服险境。高二第2单元making a difference中主人公霍金不为病魔和瘫痪吓倒,以惊人的毅力和信心成为物理界探索宇宙的先锋。这些都是对学生树立正确的人生观、养成健康的生活态度的绝佳题材。最后,英语教学中进行德育工作要注意以下几点 1.进行德育工作要有一个总体规划

把德育工作渗透到英语教学中去 ,必须根据英语学科的具体特点 ,认真钻研教材 ,发掘蕴涵在教材中的德育因素 ,不能脱离教材 ,空洞地说教。在具体的语言训练中, 有意识地把思想教育渗透到教学中去。把理想、信念、自我修养和心理素质等各方面的教育结合起来 ,形成一个完整的结构体系 ,有计划、有步骤地对学生进行道德教育。2.进行德育要注意实用性

在教学过程中对学生进行德育, 要联系学生实际 ,切实解决学生的实际问题 ,才能引导学生不断地纠正自己的错误认识和做法。3.进行德育要注意暗示性

教师可以采用积极的心理暗示 ,使它化作一股巨大的动力 ,使学生把暗示转变为自身需要 ,不断鞭策自己。教育过程中要“动之以情, 晓之以理”, 只有心心相印、情感交融的教育,才会引起学生情感上的共鸣。德育要激起学生的自我教育 ,自我教育在德育中有无穷的力量。4.进行德育要注意针对性

现在的学生获取信息的渠道很多 ,见识很广。他们的身心处在迅速成长阶段 ,他们的成人感和独立意识逐渐增强 ,喜欢独立思考 ,对事物有着自己的见解 ,对教师观点不再是全盘接受。我们在进行德育时要尊重他们的自主性 ,爱护他们的自尊心 ,避免激起他们的逆反心理, 尽可能地站在学生的立场和角度去考虑问题 ,理解和尊重他们的思想感情。道德教育不是一蹴而就的事情 ,要培养出高尚的道德人格是一个长期复杂的过程。在英语教学中要坚持进行道德教育以达到教育的目的——使受教育者聪明 ,使受教育者高尚。

总之,要寓德育于英语教学中,必须凭借教材的内容进行设计,灵活地找到英语教学中渗透德育内容的最佳方法,使英语教学既向学生传授了教材知识,又成功地渗透了德育内容,达到了英语教学与思想品德水乳交融的境界,给学生双重收获,为国家培养更多的德才兼备的人才,更好地适应现代化的发展需要。参考文献: [1]中华人民共和国教育部.高中英语课程标准(实验稿).2003.[2]周兆祥.素质教育新教案(高一上)[m].北京:西苑出版社,2000.7.[3]齐欣,赵国峰.中国教育调查[m].北京:九州出版

10.高中德育教育论文 篇十

地理德育是地理教学的重要组成部分，对于形成学生正确的思想观念和道德行为具有重要的作用。当今时代人文精神弱化、道德理性滑坡，在这样的背景下，道德及人文教育已被提到了重要的地位。随着经济的快速发展，地理课可以帮助学生树立正确的人口观、资源观、环境观，帮助学生树立人地和谐、因地制宜和可持续发展的科学理念。

一、地理课堂中注意渗透以人地关系为主线的国情教育

国情教育，是向学生传授有关自己国家和民族的历史、地理、政治、经济、文化、人口等方面的最基本情况，并以此激发学生的爱国主义情感。进行国情教育，要始终抓住人地关系这一主线，而这恰恰是贯穿高中地理教材的重要线索。如在高中地理教材中涉及有陆地自然资源、海洋资源、气候资源、旅游资源、环境问题、工业、农业、交通、城市化、人口、国土整治等内容，在教学过程中只要我们善于挖掘，巧妙设计就能够让学生既了解我国国情的优势：辽阔的国土、壮丽的山川、富饶的物产、多样的气候，不断发展的经济建设„„同时又实事求是地让学生认识到我国人口基数大、人口文化素质不高，人均资源少、资源浪费严重，经济发展不平衡、环境问题突出等国情在讲地壳运动一课时，正逢日本发生海啸地震，于是我在课上因势利导，给学生播放有关日本海啸的视频，激发学生的兴趣，引入本课有关地震的知识，补充防震减灾知识。

学习人口增长模式时，我引入第六次人口普查的数据。数据显示，到2011年我国人口总数13.39亿人，其中60岁以上老年人口占总人口的13.3%，65岁以上人口占了近8.9%，从而标志着我国已经进入了老龄化社会。通过一系列数据，让学生了解世界人口数量，主要的人口大国情况，对目前世界人口的快速增长有个宏观印象，增强人口压力的紧迫感，从而引出人口增长的模式以及我国的计划生育国策。从侧面引导学生支持我国的基本国策，控制人口数量，提高人口素质。

我校农村学生比较多，普遍对大城市认识不深刻。因此在城市化一课里，首先导入实例，比如北京为什么实行购车摇号制度，限制汽劣势，从而既培养他们的爱国情感，又激发他们的忧患意识和责任心。车的购买？为什么实行单双号制度？油价为何一涨再涨？通过一系列视频展示我国目前城市发展中存在的问题，说明我国城市化速度在不断加快，水平在不断提高，从而引出本节课知识。让学生明白世界城市化尤其是发展中国家的城市化速度过快，使人口和工业过于集中于城市，加上人类不合理活动的影响，许多城市在城市化过程中产生了许多社会、经济、环境方面的问题，从而在课上重点加以探讨。

在“旅游地理”一书中大力渗透经济可持续发展思想的教学思想。通过播放众多我国和世界著名的旅游胜地（如秦始皇兵马俑、九寨沟、桂林山水、故宫、墨西哥玛雅古迹、印度泰姬陵、埃及金字塔等），理解旅游业与交通、通讯、建筑、商业、保险业有紧密联系，同时又可以带动这些待业的发展，发展旅游业能增加国家和地方的财政收入与外汇收入，是“无烟工业”。我国自改革开放以来，旅游业空前繁荣，成为我国迅速发展的新兴经济部门。它是可持续发展的需要，是扶贫致富的有效途径。这就使学生树立立足当代，面向未来和为人民为子孙后代造福的观念，树立发展与环境互补和对环境负责的观念，做自觉的环境卫士，增强了学生热爱祖国锦绣河山、革命圣地、热爱历代劳动人民伟大创造的情感。与此同时结合蓟县实际情况，充分利用好我县的旅游资源，抓住滨海新区列入国家发展战略的这一难得机遇，以构建中等旅游城市为目标，大力发展旅游业，以吸引更多的海内外游客来这里休闲度假。

在教学中始终要围绕人地关系这一主线，理解一些基本的地理观念（如因地制宜、因时制宜、环境承载力、合理人口容量可持续发展等），使学生关注我国人口、资源、环境三者之间的关系，正确认识人类活动对自然环境的影响，形成可持续发展的观念。

二.通过分析地理事物和现象，培养学生辩证唯物主义的思维方法

日本地震海啸中，位于福岛核电站发生严重的核泄漏事故，海水大面积污染，社会上传闻食盐遭遇核辐射污染，引起公众恐慌，群众大量囤积食盐，造成了社会混乱。在课堂上我以此次事件为契机，大力培养学生辩证唯物主义思想。在教学中，加强以下观念的养成：物质观，宇宙是物质的、大气的物质组成、陆地环境的物质组成、自然资源的物质属性等；运动观，教材中涉及到的有：大气的运动、地球的运动、水的运动、陆地水循环、岩石圈物质循环等；联系的观点，地理环境的整体性、人类活动的地域联系、全球环境问题产生的原因及影响、工业农业交通区位的选择等；发展的观点，天体的演化、气候的变化、海路变迁和地表形态的变化、城市聚落的演变、可持续发展的思想等。

历史上统治阶级有意把各种自然现象加以神化和妖化，把自然界的突变，如狂风、暴雨、洪水、山崩、地震以及日月食等，都归之于妖魔鬼怪的兴风作浪，用以恐吓、欺骗和愚弄群众，以维护其统治。自然地理教学可以把上述各种自然现象进行科学解释，地球上大气的运动和大气热量收支平衡原理，地球上水的运动和水平衡原理，地壳的变化和地壳物质循环原理，生态系统的变化和生态平衡原理，都从不同的侧面揭示了物质的运动性和运动的规律性。世界上无限多样的事物和现象都是物质运动和发展的结果。所以，自然地理教学对破除迷信，树立唯物主义世界观具有重要作用。

三、通过结合家乡具体事例，培养学生对乡土地理的兴趣

乡土地理，泛指家乡的地理。一般认为，我国的乡土地理研究范围应以行政区划中的县级作为其空间范围比较适宜。如在讲到世界气候类型这一重点内容时，将我县的气候知识融入其中，蓟县位于华北平原地区，冬冷夏热，雨热同期，降水较多，北部为山区地形，南部为平原地形，农业和旅游业发展优势较为明显，这些事学生比较熟悉的，也是学生容易总结出来的。从气候类型上讲我县属于典型的温带季风气候，这种气候分布在亚欧大陆的东部，形成原因是由于海路热力性质差异，夏天陆地升温快，形成热低压，因此吹温暖湿润的东南风；冬天陆地降温快，形成冷高压，因此吹寒冷干燥的西北风。通过这样的教学，使学生既掌握了家乡的气候类型，又熟知温带季风气候的特点，一举两得。

例如讲到农业区位因素和农业地域类型时，可以结合我县实际，北部山区地形崎岖，适合发展林果业，南部以平原地形为主，适合发展种植业，从而理解地形因素对农业区位选择的影响。我县属于半干旱地区，农业发展历史悠久，人口密集，农业生产自给自足，是典型的传统旱作谷物农业类型，通过家乡的农业发展，可以很好地理解什么是传统旱作谷物农业。

在讲到工业区位因素和工业布局时，以我县的水泥厂为例，我县的水泥厂建在西北方，为什么污染很严重。学生总结：我县为温带季风气候，冬天吹西北风，夏天吹东南风，因此对大气污染严重的工业应该布局在盛行风向相垂直的郊外地区，才能将污染降到最低。以点概面，透过个别案例掌握工业的布局问题。

在乡土地理教学中培养学生观察生活的习惯。例如讲到降水量季节变化和年际变化时，引导学生观察我县于桥水库水位的变化，回忆一年中每个季节降水的情况，加深学生对降水量季节分配规律的印象。同样，在讲到“夏季北半球昼长夜短，冬季北半球昼短夜长”这个结论时，我引导学生回忆我们蓟县夏天和冬天天黑时间的变化情况，使学生加深对这个结论的印象。

乡土地理让学生认识学习地理的重要性。在教学中，教师应注意把所讲授的知识与学生的日常生活及从电视、报纸等媒体中获取的有关自然现象和生产活动的信息相结合。比如，教师可以要求学生每天都收看电视台的关气形势预报和天气预报，记录下本地一个月以来每天的天气预报内容，在讲天气时，就可以利用天气符号表示的天气 图”，让学生说出图中反映的天气状况，并说出天气与常生活、农业生产、交通运输、商业活动的关系。平时经常介绍一些编写地理小论文的知识，鼓励学生撰写乡土地理小论文，让学生充分展示自己的智慧才能，运用学生所学到的各种知识服务于家乡的建设，同时还可以看到学生对家乡各方面的变化和建设提出的一些见解和建议。让学生觉得学习地理知识是大有用处的。在讲课时，从感性到理性，既激发了学生的兴趣，又增强了他们分析问翘的能力，有助于培养学生良好的学风。

高中地理虽然不像初中地理那样有丰富的德育教育素材，但是只要我们在头脑中始终有情感、态度、价值观教育这一意识，善挖掘、巧设计，许多教材元素中都可以找到适合的切入点。值得注意的是在进行德育渗透的过程中，要避免过于偏重理论的讲解，而多从学生可以接受的良好的行为习惯和解决问题的基本技能的培养上多做些文章。只要我们做有心人，就会有许许多多的素材、方法让学生在学习地理知识、掌握地理技能的同时，受到良好的情感体验、价值观的培养，使德育与智育犹如盐和汤一样不可分割。

学生终将要成为未来生活的各色各样的社会成员。在漫长的人生道路中经常要遇到与地理有关的各种问题，需要他们运用地理知识、技能、态度和价值观去分析、研究、并作出对问题的决择。作为一个学习者，能知道如何利用先进的地理技术获取信息，分析和评价信息；作为一个求职者，知道地方特征与就业机会的联系，以调整自己的努力方向，在求职中更具竞争力；作为一个生产者，知道区位，生产和销售地的自然人文特征与投入产出之间的关系，以及生产中的环境代价，从而决定取舍，或趋利避害，争得效益；作为一个公民，能关注对环境和生命的可持续发展有益或有害的情况，关心环境质量，人类生活状况和生命支持系统--生物圈状况，知道自己如何保护环境，如何鼓励他样做，对公共环境问题持何种价值观和采取什么做法，使个人和社会都受益。因此，在地理教学中渗透德育教育势在必行。

参考文献

1、杨光阔乡土材料在高中地理教学中的应用，《现代教育科学·中学教师》