玩电脑游戏的害处作文

玩电脑游戏的害处作文（12篇）

1.玩电脑游戏的害处作文 篇一

许多人认为，玩电脑游戏会给中小学生带来很大的影响。他们的论据是：一些中小学生一旦玩了电脑游戏后，就很容易沉迷于电脑游戏。这样长久下去，必定会对学习有不良的影响。但我却认为这种情况是比较少的，只要有一定自控能力的学生，一般是不会沉迷于电脑游戏的。其实，适当地玩玩电脑游戏，还会有一些意外的收获呢!

让我们想象一下，如果电脑里没有任何的娱乐项目，只有打字、计算、储存等功能，我相信除了工作上的需要，人们是不会对电脑感兴趣的。正因为有了电脑游戏，才增加人们对电脑的兴趣。据我所知，那些会修理电脑的人，不少是由于平时在玩电脑游戏时出了故障，出于对玩游戏的一种渴望，促使他们按照“说明书”打开电脑，寻找原因，然后尝试着修理。这样多次发生故障，多次修理，他们渐渐了解电脑的内部结构。同时掌握了一定的计算机硬件知识。另外，由于在电脑游戏界面中有许多都是用英文给出注解的，这样有迫使我们去翻阅字典，查找许多英文单词，从而提高英语阅读能力。

假如你是一位电脑游戏的高手，你一定会发现电脑游戏不仅能够让人们对计算机有更多的了解、学会新的英语单词，还能锻炼人的反应能力、判断能力、推理能力等等。电脑游戏还有许许多多的优点，只要你在不影响学习的情况下，适当娱乐，就一定会感受到其中的益处。

2.玩电脑游戏的害处作文 篇二

作为一名数学教师, 我们不得不对我们的教学作出反思.既然游戏设计得这么有趣, 对人有那么大的吸引力, 那么我们的教学能否从中得到借鉴, 让学生对我们设计的教学内容和过程“上瘾”呢?我们是否可以让学生的数学学习也像玩游戏一样积极而充满乐趣呢?

通过对各种电脑游戏的深入研究, 我认为电脑游戏的确有很多有价值的东西值得我们借鉴.

一、电脑游戏具有良好的评价和激励机制

电脑游戏中一个重要的吸引玩者的法宝就是良好的激励评价机制.它为学生的游戏活动提供了源源不断的动力.

1. 电脑游戏中制度严明, 赏罚公平, 并不会因为谁而改变规则

做得好的得到的奖励就多, 就能升入更高的级别如果出现了失误, 就要受到相应的惩罚.正因为有这样严明的制度, 公平的奖赏, 才会使游戏者获得成功时更有成就感.

反观我们的教学, 大多数教师都明白对待学生要多表扬, 少批评, 但很多教师的表扬是言不由衷的, 甚至回答错的学生也和回答对的学生得到同样的表扬, 这样显然是很不公平的.而在我们对学生的表现很不满意的时候, 往往又会不由得说出几句“你真笨”, “你真没用”之类的话.殊不知, 这样会给学生带来无法弥补的伤害.

有人觉得要表扬就不能批评学生, 应该只说优点, 不说缺点, 这种想法是不对的, 表扬和公正评价并不是对立的.首先, 我们应坚持公正评价的原则, 当学生表现好的时候就应该得到表扬, 有哪方面做得不好的时候, 我们就应该使他们认识到自己的不足.重要的不是我们应不应该批评, 而是我们采取什么方式批评.以挖苦、伤害学生的自尊心的方式进行批评是不足取的.但如果我们只是一味地表扬, 即使在学生犯错的时候也表扬, 那么最终我们的评价就会失去可信度, 从而最终失去表扬的效果.其次, 我们应该增加公正评价的频率, 特别是肯定评价的频率, 使得学生不断获取努力的动力, 得到进取的信心和力量.对于学困生更要如此, 学困生在长久的学习中经历了太多失败, 得到了太多否定的评价, 很容易灰心丧气, 教师的肯定评价将给他们带来努力的信心.有时我们的评价也不必太隆重, 经常对于学生正确的表现给予一个肯定的眼神, 一个善意的微笑, 一句简单的话语, 积累多了就会形成一股强大的力量激励学生不断努力.

2. 在公正评价的基础上, 电脑游戏中激励手段也运用得非常出色

游戏开发者对于游戏中激励手段的运用可谓是处心积虑, 其中方式的多样也令我们叹为观止.首先, 游戏开发者常常以过关或进级对玩家的每一阶段的表现作出肯定评价.玩者在玩游戏的过程中只要不断努力, 就会进入更高级的角色, 玩更高级的内容, 也就不断获得更高的等级评价, 从而获得更高的成就感.其次, 为了激发游戏者的积极性, 在每一关中对于突出的表现还会有额外的奖赏.这些形式多样的评价, 如同一个个推进器, 不断推动着游戏者努力进取.

在教学中我们也不妨借鉴电脑游戏中的一些奖励手段, 如在学生完成比较好的作业上面加一个小红花或笑脸, 在很出色、有独创性的作业上加一个大拇指或一个五角星, 甚至一个宝箱等.或者在学生完成练习的过程中给学生某些表扬, 以激发学生的积极性.

对于平时的教学, 我们也应重视对于学生练习以及作业的评价, 不放过每一个进步;重视对于学生的纵向评价, 少进行横向评比;多进行正面评价, 不要吝惜赞美之词.使他们时时获得学习的动力, 树立学习的信心.

二、在电脑游戏中, 游戏者获得了真正的主体地位

我们经常说, “学生是学习的主体”, 暂且不论我们教师这方面做得怎么样, 先看看让学生着迷的电脑游戏是怎么做的吧.

1. 玩什么样的电脑游戏以及如何玩, 游戏者都有很大的选择权

很多电脑游戏都设置了多个备选角色, 有些还设置了简单、中等、困难等几个不同的等级.不同的游戏者可以根据自身情况的不同选择自己喜欢的角色以及适合自己水平的级别, 最终都可以获得成功的喜悦.比如在游戏《红色警戒》中, 每个游戏者都有选择哪个国家, 选择哪个战场的权力, 都是一个领导者.什么时候进攻、撤退全由游戏者决定.是赢还是输, 完全取决于自己的指挥水平和操作能力.玩者的主体性得到了极大的尊重, 个性得到了极好的体现.

然而, 我们的课堂教学常常是让不同的学生在相同的时间学习相同的知识, 甚至学习的方法都全部相同, 不管你喜欢与否.所以, 我们的课堂教学设计应充分考虑学生主体性的体现, 尊重学生的主体性, 给予学生更多的选择权, 更多的决定权.这样, 他们才会把学习的任务当作自己的, 才会像玩电脑游戏一样努力争取更大的成功.例如, 在教学“17-9=”时, 我通过语言激励:你们能通过自己的聪明才智, 算出它等于几吗?很快, 他们都通过思考, 找到了自己的方法, 然而他们的方法可谓是五花八门, 甚至令你想都想不到:“我先减去7个, 再从一个十里去掉2个”, “7不够减, 我就用一个十来减9, 然后再加上7”, “我从一个十里拿出2个, 和7合成9, 然后再减去9, 还剩8个”, “将一个十拿走一个, 用剩下的去减9”……孩子们拥有了自己自主选择的权利, 获得了成功的体验, 开启了智慧之门.

2. 电脑游戏中游戏者的主体性另一体现———很强的互动性

电脑游戏中游戏者的主体性还体现在游戏者可以和网络的其他人员展开互动交流, 能够使游戏者主动、积极地参与共同的游戏, 增强团结协作精神.他们还可以在网上与其他玩家结成伙伴, 相互讨论, 交流心得, 朝着共同的目标而努力.

在教学中我们也不可以忽视同学之间的互动的作用.不能让我们的课堂变成老师对学生的单线的信息传输, 而应将课堂变成师生的双向互动以及生生、师生的多向互动, 让学生在相互交流中得到激励, 迸发智慧的火花;在相互补充、支持与配合中拓展思维;在互动中获得个人与集体的智慧.

3.冷静的游戏电脑 篇三

这是联想新一代游戏台式机。IdeaCentre Kx即锋行系列。新产品在配置上与时俱进，装备了AMD四核Phenom平台。测试机型Kx7035配备22英寸显示器的价格是5999元，在联想高端机型里，是性价比相当高的产品了。

IdeaCentre Kx系列的外形设计我们不多介绍了，因为它沿用上一代锋行系列成熟的机箱，硕大的节能模式旋钮，已经成为其品牌标志，它的机箱魁梧大方，和游戏定位比较吻合。

这是一款免工具机箱，游戏玩家可以徒手更换除主板、处理器、电源外的所有配件，硬盘和光驱的螺丝咬合也不用担心。不过，我们还是最怀念2年前老锋行的“蚌壳式”机箱设计，颇有不计成本的斗志，今天Kx7035的价格变得亲民，老的设计再也不可能回归了。

Kx7035配备AMD四核Phenom 9150e处理器和ATIRedaon HD2600 pro显卡，我们对功耗测试的结果是：Kx7035是目前排在功耗第一梯队的产品，但是这个数值可以接受。在零任务状态下，这款产品的机箱功耗是85W，处理器满载时(4个核心都满载)功耗上升到125W，显卡和处理器同时满载时功耗为145W，瞬时极大功耗偶尔超过150W。比较来看，它功耗水平大致相当于目前的2台主流台式机(使用主流双核处理器和集成显卡)。

4.玩电脑游戏作文 篇四

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家收集的玩电脑游戏作文，欢迎阅读与收藏。

玩电脑游戏作文1

朋友，你爱玩电脑游戏吗？我可是十分喜欢玩的。因为玩电脑游戏可以让我们熟悉键盘，能培养我们聚精会神的注意力，敏悦的反应力，它还可以让我们启发思维，放松大脑。

但是，不能把电脑游戏玩得着了迷。记得上学期的一段时间，我玩电脑游戏玩得太着迷，整天不想学习的事情，无精打采的，还把玩电脑游戏当作学习交换条件。渐渐的，我的成绩大幅下降，身体素质下降，不爱听家长的话，脾气古怪。

当父母亲了解情况后，立即给我看了一篇报道：有一位小学生，9岁时开始迷恋电脑游戏。他不听父母亲的劝告，自己偷偷地拿家里的钱去网吧玩电脑游戏。两年他从家里偷了父母亲辛辛苦苦赚来的一万元钱。刚13岁就被公安机关送去劳教所。这个故事对我的影响很大。在父母亲的教育帮助和我的努力控制下。我终于不再迷恋电脑游戏。慢慢地，我的成绩提高了，身体好了，精力充沛，上课表现好了。

朋友，你有做到了吗？

玩电脑游戏作文2

今天，我做完作业和亮亮一块玩了一会游戏。

我坐在电脑前按了一下电钮，游戏 开始了，屏幕上立刻出现了一辆粉色的摩托车，我骑着它飞速向前行驶，刚开始我是最后一名，急的我不得了，我就猛的向前冲，忽然迎面出现了一个过路人，幸亏我眼明手快，猛染闪开，不然就出车祸了，我舒了一口气，接着我开足马力，向前面车子追去，一辆又一辆摩托车与我擦肩而过，被我甩在后面，不一会我就成了第二名，前面还有一辆在飞速向前跑着，我用尽全力向前冲，拿到了第一名，我心里乐呵呵的。

玩电脑游戏作文3

说到电脑游戏，很多小朋友就会热血沸腾，只要两人年龄相差不大，就可以用电脑游戏这个话题立刻成为朋友。我的话题就是总结它的好坏处。

网络是个很有趣的东西，他能带给人们许多方便。但自从出现了网络，渐渐地就有了游戏。大人可能觉得玩游戏尽是坏处，可我就觉得不全部是坏处，相对的也肯定有好处。

开始玩电脑，如果父母看见了肯定怕我会上瘾，就直接让我关掉，可家长有不知道我们玩的是什么游戏，你如果直接确定是打打杀杀的游戏，如果是在玩摩尔庄园之类的儿童交友社区，那你们就误解小孩了，这种游戏不但能提高我们的智力，还可以锻炼脑袋的灵活性。

但如果说坏处，也是多得多会加速眼睛近视，会辐射身体，会上瘾，还会引导人浪费金钱。

任何事情都是具有两面性的，只是要适可而止。我相信，大人一定会给我们玩些小游戏，不要经常给我们玩，就不会上网瘾。

玩电脑游戏作文4

我想大家对电脑非常熟悉，对“电脑游戏”这四个字更加熟悉，因为有电脑家的同学都喜欢上网玩一些游戏，像qq游戏、益智游戏、小游戏、大游戏……，我第一次玩游戏的时候，那家伙，心情别提有多高兴了！今天的天气十分的热，我和姐姐、哥哥一起要出去玩。走到外面，姐姐的法子就出来了，就拿出20元，对我和哥哥说：“去去去，你们去刘晓公园去玩，我就去上网了。”就这样，我们拿着20元走了几步，我心中的火一下子就然了起来！我火冒三丈的对哥哥说：“平什么叫我们去啊，她就不去，我们去有什么意思啊。”

也就是我说出了这句话，哥哥拉着我回了家。在家里，妈妈看出了我的心事，就问：“你们怎么了呀，一出去玩就吵架了啊？姐姐呢？姐姐去那了呢？”我回答到：“还什么姐姐不姐姐的，把我和哥哥抛下！自己去上网，还是姐姐吗？”于是妈妈就冥思苦想的思考了一翻，说到：“她知道去玩那你们也不知道去玩啊！”我和哥哥想了想觉得妈妈说的话很有道理。

过了一会儿，我和哥哥喝了一口水就直冲网吧找姐姐去评理。走到网吧，只见姐姐津津有味的在玩着游戏（黄金岛）。

玩电脑游戏作文5

我一直是个爱玩游戏的小孩子，有人肯定会说成绩应该很低吧?我的成绩一直都保持在70分以上90分以下。

可就是太爱玩电脑了，每天放学一回到家书包一放立刻坐在电脑前玩起了游戏。

因此妈妈每天也跟我说要把时间放在学习里，不能太着迷游戏。

有时候甚至把重要的事情忘掉。

有一次妈妈叫我烧壶水回来的时候喝，我立刻把水壶端到门口的老爷爷门前本想叫老爷爷帮我烧一壶水的，可是老爷爷不在。

我把水壶放在烧水器的上面开起了开关，让它在上面烧。

过了很久也没烧好，我有点不耐烦了，于是我把水壶放在那上面回到家里打开电脑玩起了游戏不知不觉就忘了烧水的事，我的心跳突然快了，然后我终于想起了烧水的事，我立刻跑到老爷爷家没想到老爷爷满面怒火，似乎发生了什么事我跑进去。

老爷爷对我说是不是你烧的水?我红着脸说：“是。

”老爷爷说：“这水都烧开了，为什么你没来冲水壶啊!”“那——那是因为——我在玩电脑……”老爷爷把我的水壶冲满后告诉我：“电脑不是万能的，做什么事都要专心，否则就会像这壶水一样搞砸!”我向老爷爷道歉后回到家。

看着电脑我的心中有些怒火，于是把电脑关了。

这件事后我知道了，太着迷于电脑的话后果就要自己负责!

玩电脑游戏作文6

因为我是近视眼，所以妈妈不许我看电视、玩电脑。可今天不知什么原因，妈妈破天荒让我玩了一次电脑游戏。

我打开电脑，单击了一下游戏软件，电脑屏幕上立刻涌出了很多游戏节目。我选了“小企鹅吃鱼”这个游戏，就高兴地玩了起来。不过，想要把这个游戏玩好可不太容易，我两手并用，可还是顾头不顾尾。我控制的小企鹅如果碰上了冰块，就要花九牛二虎之力才能跳过去。我才玩了五分钟，这只倒霉的小企鹅就败在了一根可恶的刺手里。前功尽弃，一切只能从头再来。

一只堂堂企鹅，怎么会被一根无名小刺扎了脚？我决定为小企鹅报仇。这次我有了经验，小企鹅也不那么笨重了。在我的操纵下，小企鹅跃过了一层厚厚的冰，然后消灭了几只小螃蟹。接着，小企鹅上了岸，跳过了那根刺，继续往前走去，成功近在咫尺。

当我正玩得高兴时，妈妈一把夺过我手里的.鼠标，说：“你已经玩够了，做做眼保健操吧！”我只好和电脑游戏说再见了。

电脑游戏真好玩，我真想每天都能和它见面！

玩电脑游戏作文7

我最喜欢玩的电脑游戏是《穿越火线》。

游戏的玩法是W前S后A左D右，空格键是跳，Ctrl是蹲，1234换武器，按G可以扔武器，鼠标左射击右瞄准。在玩这个游戏的同时我可以认识许多许多的武器，但在被别人袭击的时候我感到很痛苦，我总希望自己可以赢的过别人。

《穿越火线》这个游戏虽然很好玩，但还是要控制自己，要合理安排时间去玩，不能沉迷于游戏，要在学习任务完成之后才能适量的玩一会。再好玩的游戏，也不能因为玩游戏耽误了学习损伤了身体，那就得不偿失了！

玩电脑游戏作文8

听同学说保卫萝卜这个游戏很好玩。今天一到家，我就打开电脑，在网页游戏飞快地找到了保卫萝卜这个游戏。

我第一次玩保卫萝卜的时候不会玩，连最基本的操作都不会，然后用鼠标乱点一下，立刻出现武器，我再点击下瞬间出现很多“妖魔鬼怪”，武器在我不经意间突然发射了，此时心里砰出一个想法：武器那么少，难道是这些“妖魔鬼怪”来保卫萝卜的吗？我冲着这想法马上就把那个武器给卖了，可是接着萝卜的生命越来越少了，最后越看越不对劲，第一轮就这样稀里糊涂的输了。

第二轮要开始了，我想：保卫萝卜这个名字的意思应该要让我们来保卫萝卜。我在第一轮输的基础上学了点经验，瞧！那又贱又可爱的萌萝卜这次又跑到北极度假，可惜好景不长，多灾多难的萝卜这会遇到了沉船事故，即将成为一群怪物的盘中餐……

时间过的真快，不知不觉玩了半小时了，记得妈妈经常跟我说：要劳逸结合，玩游戏不能超过半小时。脑子里出现妈妈的警戒我立刻就把电脑给关了。哈哈！同学们，你们要记住一句话：适度游戏益脑，沉迷游戏伤身；合理安排时间，享受健康生活！

玩电脑游戏作文9

今天下午在我姑姑家玩真开心，好久没有玩过电脑了，这次玩了会儿真开心啊！

今天上午我爸爸打电话叫我妈妈一起去拉鸡蛋，于是我就和我妹妹去了我奶奶家里。到了我奶奶家里，我就看电视了。过了一会儿，我姑姑和豆豆来了，正好我奶奶现在做饭，于是就叫我姑姑在这里吃饭。吃晚饭之后，我就继续看电视了。过了一会让，我就打算写作业了。就在这时我姑姑从旁边那个屋抱着刚睡醒的豆豆来了，因为刚才豆豆要睡觉了。我姑姑叫我去他们家，于是我就答应了。我到了那里，玩了一会儿，就问我姑姑可不可以玩电脑，于是我姑姑就叫我玩了。我就开始玩了。起初我玩了会奥拉星，后来又玩龙斗士，最后我玩了魔王快打。玩了一会，就打算写作业了，正好我爸爸和我妹妹也来了，于是我就在我姑姑家里写了会儿作业就回家了。

玩会游戏真过瘾啊！希望每天都能玩一会儿啊！

玩电脑游戏作文10

最近，我刚学会了一种电脑游戏——“超级索尼科”!

我先选了人物——四号小兔子!因为这是我好心的同学叶奕杭给我的宝贝建议。因为小兔子会飞，而其他人物都不会。所以，小兔子就能轻而易举地飞过一个个尖利的杀人刺了。

游戏开始了!我先按了一下“↓”，小兔子就蹲了下来，又按一下空格键，小兔子就会如风一般地冲了出去，再按一下空格键，小兔子就又会飞起来，真酷!

我的小兔子一路过关斩将，猴怪、大炮蟹等全被他给“崽”了。我一边控制着键盘，一边高叫着：“杀呀!杀呀!”终于来到了第三关——打老王。

一开场，我发现老王只不过是一只狗，一只坐在飞船里的狗，下面垂下来一个大铁锤，摇晃着。

我按了两下空格键，我的小兔子凌空飞起，高过椰树了，我迅速按了一下“→”键，小兔子朝飞船飞去，幸亏大铁锤没打上来。小兔子成功地打了一下飞船，飞船外表闪了一下电后就没了。

我想，同学们常在这儿被大铁锤击杀，我一定要杀了老王，“为民除害”!

我冲了几次，都成功了，开始得意忘形了。最后一次上阵，一不小心就被老王“杀”了。

第二次，我总结了上次的经验，不能自满。开攻!终于成功闯关!

失败不可怕，可怕的是老在同一个地方犯同一个错。这时老爸经常对我讲的，嗯，有点道理。

谦虚，不能自满啊。

玩电脑游戏作文11

玩电脑游戏今天，妈妈答应让我玩电脑游戏，我可高兴了，蹦蹦跳跳跑向电脑前把摩尔庄园小游戏调出来玩。先到了彩虹瀑布那个地方，瀑布可以说是：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”真是壮观啊！在瀑布边有个激流勇进的项目，我加入了进去。只听三、二、一、零，我和另外一个小摩尔冲过起点，伴着瀑布声和风声，我们控制着自己的船向终点驶去，不过他比我了抢先一步拿到了加速器，向前狂冲，一会儿就没影了，我只能慢慢地向前划。这时，我眼前一亮急速向前冲去，真太好了拿到了一个宝贵的加速器，那些河马和鳄鱼见了我立刻躲到了水底，我接二连三的又拿到了许多加速器，风比原来更大了，瀑布的声音却越来越小了。我见对方碰到了石头，在这时，我又拿到了一个加速器，冲过了终点。接着我又去了农场，玩起了耕种田地的游戏，我又施肥，又浇水，又播种，忙得不亦乐乎，让我感到了农民伯伯的辛苦，我们不能浪费粮食。

快乐的时光总是那么短暂，三十分钟的玩电脑时间到了，游戏是多么好玩啊！

玩电脑游戏作文12

今天是星期六，我在家做作业，可还想玩电脑游戏。妈妈说：“你写一个小时作业，可以玩半个小时游戏。但如果玩的超过半小时，以后就再也别想玩游戏了。”我说：“行。”

第一次我玩得没有超过半小时，第二次也没超过半小时。后来妈妈休息了，结果第三次我却玩了一个半小时，直到妈妈醒来，我才关上电脑。为此，妈妈狠狠批评了我，规定我以后再也不能玩电脑，除了发博客和上网查一些资料。

通过这件事，我也觉得电脑游戏确实让人沉迷、上瘾，一开游戏，就觉得时间过得特别快。

玩电脑游戏作文13

说起电脑，大家一定不陌生。可说起电脑游戏，我就不由地会想起在三年级寒假我第一次玩电脑游戏——极品飞车。

那天，我做完作业，闲着没事干，妈妈见了,便对我说:“谢嘉琦,昨天妈妈装了一个游戏软件，你去玩吧。”我一听，二话没说，就跑到电脑前，打开电脑，只见极品飞车的软件在桌面上，难道妈妈说的游戏就是这个吗？我怀着好奇的心打开了它，一辆辆漂亮的赛车出现在我眼前，原来这些是要我选择的车，我选了一辆黑色的赛车，看上去帅呆了，又选了一个椭圆形跑道。.比赛开始了，我的车排在其余七辆的后面，只见屏幕上出现：3、2、1GO!随着字母的出现,喇叭里也响起：“Tree、Two、One、GO!”我猛地按前驶键，赛车简直就象离了弦的箭，猛烈地冲刺，不一会，把其余的六辆车抛在后面，见还有一辆车赶在我前面，很不甘心，把车速加到二百码，渐渐地，我们的距离越来越近，过了一会儿，又跑完了二圈，只剩下一圈了，只剩下最后的一圈了，这可是关系胜负的一圈，我把车速提升到极限——二百三十码，终于第一个跑完了全程。

啊！电脑游戏不仅给我带来了许多乐趣，也给了我丰富的想象力。

玩电脑游戏作文14

今天我迅速地就把我的作业给写完了。我们这一大周留的作业很少很少，尤其是语文。以前的时候每周放假的时候我们语文老师就会留很多很多的语文作业。而现在我们老师“改邪归正”了他现在每次放假的时候都给我们留很少很少的作业，而且作业还可以让我们在放假的前一天来写作业。在此我感谢我们冯老师给我们留这么点的作业。

写完作业了，我就去玩电脑，玩了奥奇传说，玩了半个小时的电脑。我就感觉我的眼睛很疼。我就急忙问我妈妈说：“妈妈，我眼很疼！”我妈妈说：“你玩电脑了？”我说：“嗯！”然后我妈妈就说：“你别玩电脑了，电脑对人的辐射太大，对你的眼睛有伤害！”我听了我就不玩电脑了。

我以后一定少玩电脑！

玩电脑游戏作文15

今天我快速的把作业做完，因为今天我可以玩电脑。我迅速的跑到电脑旁，打开QQ堂，进入“竟技”模式，点机F2(快速加入)进入了房间，一看，是一对一，对手是很高级的“熬堂工人”我想：熬堂工人就熬堂工人，有什么了不起的，我一定会打倒它的。

5.玩电脑游戏作文 篇五

一天早晨，妈妈和爸爸老早就上班去了，姐姐也去上学了，家里就只剩下了我一个人。我心里十分高兴，心里想：“太棒了!今天可以过一把电脑游戏瘾，真爽!”想到这儿，我便悄悄地走进书房，小心翼翼地插上插头，一按下电源，电脑便“嗡嗡嗡……”地启动了。

我正准备玩电脑游戏，这时传来了一阵脚步声，我的心“嘣嘣……”地跳着，怕妈妈会突然回来。脚步声过了，我一看，嘻!妈妈没回来，终于可以开始玩电脑游戏――《红色警戒》了，心里的担心也随之而过。

“嘀，嘀，嘀……”时间一分一秒地过去了。不知过了多久，我终于把电脑里的敌人消灭得一干二净。我立刻退出游戏，自以为神不知，鬼不觉。可就在我准备关闭电脑的时候，妈妈回来了!妈妈一看我正打开着电脑，又唠叨了起来：“你怎么这么不爱惜自己的眼睛呢!我不在家你就玩电脑游戏，真不知道怎么说你才好……”“我还没打开游戏，怎么玩呀?我知道您快回来了，才打开电脑。这不，我才刚打开，您就回来了，您可答应我一天给我玩30分钟的呀!您可别说话不算数!”我立刻装出一副委屈的样子对妈妈说。

妈妈听了我的话，无话可说，只好去做饭了。我见妈妈去做饭了，心里十分得意，又打开另外一种游戏――《火影忍者》玩了起来。30分钟一会儿就过去了，而我早已沉迷在那游戏之中。“炫任……”妈妈不知叫了我多少遍，而我却依然玩着游戏。妈妈实在没有办法，拿了一根棍子，打了我一下，可我还是没有反应。

这时，姐姐回来了，她一见我在玩电脑游戏，而妈妈却在一旁叫我去吃饭，似乎明白了一切，她来到电脑前，把插头一拔，只听“嘟”的一声，电脑便关闭了。我埋怨着：“姐姐，好不容易才玩到最后一局，可你……”说着，我就气愤地坐在沙发上，看起电视来……

6.玩电脑游戏作文 篇六

来，听我给你讲这里的故事。

迷醉

电脑前，我两眼放光，紧盯屏幕，痴迷在虚拟世界里。屏幕上，刀光剑影，喊声阵阵，英雄冲锋，你来我往，胜者为王，败者为寇。“我冲入敌营”左刀右剑，所过之处，倒下无数，一场大战，为我独尊。

“红烧肉好了”妈妈在喊，而我根本没听到……

设计

吃完饭，我又坐在电脑前，一条视频吸引了我，视频内容是：一个电脑游戏的高级设计者，正死死地盯着屏幕，不时地拍了一下头，然后手里又飞快地打着软件。当我看到这时，我明白我不是真正的大神，而是游戏设计者给我们定好的，我们都被人给骗了。

觉醒

恍然大悟，我就把游戏删掉了，在之前，我在游戏的网站上发布了一条消息：游戏就是诱惑。游戏就像一个时间黑洞，而我们在把自己宝贵的时间放到里面去。我劝告大家，不要很长时间玩游戏，游戏时间要适量。

7.玩电脑游戏的害处作文 篇七

一、影响信息技术课堂教学实效性的相关因素

为了有效提高小学信息技术课的教学实效性, 笔者开展了针对性的学生问卷调查活动, 结果发现, 影响学生对信息技术课程教学内容的学习兴趣的因素主要有以下几个方面。

(一) 教学内容趣味性不强

现行的小学信息技术教材, 每一课的学习内容都要求学生掌握一个方面的知识技能。如:四年级下册第一单元《遨游网络》第1课《生活与网络》让学生学习掌握计算机网络的相关知识;第2课《浏览器的使用》让学生认识各种浏览器并掌握浏览器的一些使用方法……上述各课的知识技能对学生来说都是需要掌握的基本技能, 但由于这些内容缺乏较强的趣味性, 在学生对这些知识技能没有较强的使用需求的情况下, 他们对这些内容的学习并没有较高的学习兴趣, 学习始终处于被动的状态。

(二) 学习过程挑战性不够

社会的进步带来了计算机的普及, 许多学生在生活中已经能够熟练操作计算机的一些基本功能。因此到了信息技术课堂上, 按部就班的课程内容就无法激起学生的学习兴趣了。如四年级下册第一单元《遨游网络》的内容, 对于四年级的学生而言, 网络早就是他们生活中熟悉得不能再熟悉的必需品了, 像搜索引擎这样的教学内容, 毫无难度, 自然难以激发学生的学习热情。

(三) 学习形式过于单调

小学信息技术课的教学, 一般采取围绕某一“主题任务”, 学生跟着教师一步步地进行练习操作, 直至“完成任务”, 在完成这一“任务”的过程中学习知识技能的学习形式。长期使用这样的学习形式, 会使学生产生学习的“单调感”, 进而影响学生学习信息技术知识技能的兴趣。

(四) 日常学习缺少评价

在小学信息技术课的教学过程中, 教师对学生的学习结果往往只有在期末的时候进行一次知识技能考查测试。在日常的学习过程中, 对学生是否掌握相应的知识技能很少进行相应的跟踪评价。同时, 学生计算机的开机还原系统会造成代表学生“学习成果”的练习作品无法保存, 也会使学生产生“做了也是白做”的感觉, 在一定程度上影响了学生的学习积极性。

二、对学生喜爱“电脑游戏”现象的观察分析

在小学信息技术的教学实践中, 许多教师都发现, 与信息技术知识技能的学习兴趣寥寥相反, 学生对“电脑游戏”却非常喜欢。为什么学生会如此地喜欢“电脑游戏”呢?

(一) 电脑游戏内容具有较强的趣味性

“电脑游戏”的内容一般都非常符合小学生的年龄特点, 贴近学生的生活实际, 容易使学生感受到较强的趣味性。如“QQ宠物”这一游戏中的主角“小宠物”, 模仿的是小孩子身边的真实的小宠物, 它们会肚子饿、会生病、需要洗澡、想与小主人一起玩耍……由此, “小宠物”赢得了学生的喜爱, 成了他们的“好玩伴”。

(二) 电脑游戏的过程具有较强的挑战性

每个人的潜意识里都有“我很厉害”的自我肯定的心理需求, 希望能够以各种各样的“成功”来证明自己的能力“。电脑游戏”中设置的“升级”“过关”等制度满足了学生心中的这种“我很厉害”的自我评价、自我肯定的心理需求, 成为学生喜爱“电脑游戏”的巨大动力。

(三) 电脑游戏形式的丰富多样

电脑游戏之所以深受学生的喜爱, 还有一个重要的原因是其游戏形式的丰富性。如:7k7k游戏网站、4399游戏网站等都是学生十分喜爱的游戏网站, 网站内包含有大量的休闲、动作、冒险、射击、战争、益智等形式的小游戏, 虽然学生的兴趣爱好各不相同, 但学生总能从中找出适合自己玩的小游戏。同时, 当学生厌烦了某种形式的游戏时, 很快又可以找到另一款适合自己的游戏。

(四) 电脑游戏评价的及时性

在电脑游戏的过程中, 游戏系统对玩家的评价可以说是“即时”的。当玩家完成了规定的任务时, 马上会得到相应的积分;当玩家的积分达到规定的数值时, 马上会上升到更高的级别;当玩家成功地完成了某一关的所有任务时, 马上会被推送到下一关。游戏系统的这种对玩家的游戏行为的及时评价与肯定, 激发着学生更加浓厚的玩电脑游戏的兴趣。

三、利用电脑游戏策略优化教学的要领分析

电脑游戏因为对学生有着极大的吸引力而使许多自控能力较弱的学生沉迷于其中而影响正常的学习活动, 因而遭到学生家长、学校教师的强烈排斥、禁止。然而, 电脑游戏中所蕴含的“有效激发学生的参与兴趣”的各种积极因素却给我们的工作提供了许多有益的启示。我们可以将电脑游戏的各种积极因素融入到小学信息技术有效教学之中。

(一) 努力使信息技术课程教学趣味化

1. 使用趣味性的学习资源

在学生信息技术课的学习过程中, 教师要尽可能多地使用一些趣味性的学习资源。如:当前, 每位学生都拥有一个小学信息技术学习资源包。学习资源包中对每一课的学习内容都配有较多的以卡通动画视频形式展示的学习资源及交互式练习设计。以这些学习资源及练习引导学生学习, 能有效地激发学生的学习兴趣。教师应积极使用这些资源组织教学, 来提高教学的有效性。

2. 提供趣味性的学习平台

在小学信息技术课的教学过程中, 有些信息技术知识、技能的学习与训练非常枯燥, 教师可以为学生提供一些富有趣味性的学习平台。如:在三年级下册的第二、三单元“键盘操作练习”与“文字输入练习”内容教学时, 可以借助“金山打字游戏”组织学生训练, 减少学习过程的枯燥感。

(二) 努力使学生的学习过程更具挑战性

1. 开展主题学习, 体验成功的乐趣

在教学过程中, 教师可以将某一单元的知识整合成一个学习主题, 让学生通过挑战阶段性的学习目标体验成功的乐趣。如:将三年级下册的第二、第三单元的内容整合成一个“我是打字高手”的学习主题, 按学生每分钟的打字数量设置不同的“打字高手”的级别, 通过不定期的升级检测, 让学生不断地体验“我已经是*级打字高手了”的成功乐趣。

2. 展示优秀作品, 激发超越的欲望

在教学过程中, 教师可结合有关的教学内容, 向学生展示、剖析历届学生的优秀作品, 利用学生争强好胜的心理, 激发学生创作更加优秀的作品的欲望和行为, 达到提高学生学习兴趣的目的。这样做, 可以激发学生认真学习相关知识技能的兴趣以及努力制作更加优秀的作品的欲望。

(三) 努力使信息技术课的教学形式更加丰富

1. 结合学习活动, 在应用中学习知识

让学生在解决实际困难中学习知识技能, 是提高学生学习兴趣的有效方法。因此, 教师可以将信息技术知识、技能的学习放置在特定的环境中。如:在六年级上册第7课《网络小帮手》的学习开始前, 教师可以让学生解释课本中的一个较难理解的词语。当学生因为手头没有新华字典而感到一筹莫展的时候, 教师适时打开网络《新华字典》, 当着学生的面查出这个词语的意义, 让学生得到“原来用网络新华字典这样方便!”的感觉。在此基础上组织学生开展这一课知识技能的学习, 学生的学习兴趣就高了。

2. 采取比赛形式, 提高学生参与兴趣

在小学信息技术课的教学过程中, 教师还可以经常采取“学习比赛”等学习方式提高学生学习的趣味性。如:在四年级下册第4课《搜索引擎》的教学过程中, 可组织学生开展相关知识的搜索查找比赛的教学环节, 通过比赛活动促进学生知识的学习和技能的训练。

3. 组织小组交流, 扫清学生学习障碍

信息技术课与其他学科一样, 学到一定程度, 会产生两极分化现象。致使在课堂的学习过程中, 出现优生觉得内容简单没事做, 后进生觉得内容复杂难学懂的情况, 两类学生的学习兴趣都不高。为解决这一问题, 教师可以采取小组合作交流的形式, 让优生帮助后进生学习。这样做, 既能发挥优生的辅导作用, 让优生有事做, 又能及时扫清后进生的学习障碍, 激活后进生的学习兴趣。

(四) 努力使学生的学习活动得到及时有效的评价

1. 实施学习积分等级制评价, 激发学生持续进取的动力

为了激发学生持续的努力进取的学习动力, 可以在信息技术课堂中推行学习积分等级制。当学生通过学习、操作, 最终形成“学习成果”的时候, 教师要对学生的“学习成果”通过多种形式进行激励性的评价, 给予学生一定的“学习积分”奖励;对在课堂学习过程中表现良好的学生, 也要给予一定的“学习积分”奖励 (如主动帮助同学) 。当学生获取的“学习积分”累计到一定的数量时, 可以换取“晋升”级别的资格。这种“积分等级制”学习评价方式, 既是对学生在信息技术课中“学习成功”的一种肯定, 又是推动学生今后继续努力学习信息技术知识技能的强大的“内驱力”。

2. 多形式展示学生学习成果, 让更多学生获得学习成就感

在信息技术课的教学过程中, 可采取多种形式展示学生的学习成果, 让学生获得必要的学习成就感, 进而提高学生学习信息技术的兴趣。如:在课堂上, 教师可以通过班级多媒体教室软件向全班同学展示不同学生的学习成果, 对学生进行正面的评价;同时鼓励学生将学习成果上传到省信息技术学习平台, 与其他地区的学生分享自己的学习成果, 教师与学生以不同数量的“星星”对上传的作品予以“点赞”;在学校网站及班级学习空间, 可以经常性地发布学生的优秀作品, 使学生获得成功的情感体验。

3. 实施学业成绩多元评价, 激发学生积极参与学习活动

在小学信息技术的学业评价中, 教师不能只关注学生对相关的知识技能的掌握程度, 而要更多地关注学生参与学习的过程。对知识技能水平不高, 但能积极参与信息技术各种学习活动的学生要给予适当的评价, 以进一步激发他们参与学习的兴趣。

8.能看电视玩游戏的一体电脑 篇八

研究用户需求，并根据需求“对缝”，创新研发出差异化精品。这就是海尔电脑始终孜孜以求的“独特基因”。正是凭借于此，多年来海尔电脑为消费者带来了独有的润眼电脑、超强悍7哥、江山帝景一体机等一系列差异化的精品。

而在“五一”期间，考虑到用户日益提升的应用需求，海尔电脑也特别对由强悍7哥、乐趣一体电脑以及润眼系列组成的明星产品进行了更为严格的性能升级。面对黄金周，海尔新三舰已严阵以待，备战“五一”。

轻松搞定3D游戏 超强悍7哥超级给力

对于学生群体来说，笔记本电脑性能是他们最为看重的首要因素，能否流畅运行时下最为流行的3D游戏成为打动他们的最大法宝。为此，海尔电脑精心设计出基于最新Sandy Bridge平台的超强悍7哥笔记本。这款定位于强悍游戏本的产品，凭借七大突破性升级，为目标用户带来了更为逼真、畅爽的游戏极致体验。

在众多专业媒体的测评中，超强悍7哥的表现相当给力。最为醒目的当属其在3Dmark06专业评测中轻松突破8000分，率先刷新到11000分的惊人纪录。再加上Snb新平台处理器以及4G DDR内存的默契配合，如《孤岛惊魂II》、《生化危机5》等号称“笔记本杀手”的大型游戏，被超强悍7哥轻轻松松即可搞定。

给学生们最强性能的产品——最新的处理器平台、超强的显卡、大容量内存，以及包括散热、电池、润眼技术等在内的一系列升级，都为达成这一目标而奠定基础。

触摸玩转《愤怒的小鸟》

首创能看电视的一体电脑

如果说，超强悍游戏笔记本是从学生中来，再到学生中去。那么一体电脑的诞生，则专门针对家用市场。解决传统一体机性能弱、散热差、噪音大的技术壁垒，满足家庭用户对于多样化应用的需求，给予最亲切友好的人机交互界面。……

为此，海尔电脑通过整合英特尔、微软、nVIDIA等上游国际科技资源，最终诞生了号称“史上超牛一体电脑”的“江山帝景”和最适宜居家娱乐的乐趣Q5一体电脑。多媒体电视、高清显示器、无线操控、体感游戏、高保真HIFI音响⋯⋯“江山帝景”集多种功能为一体。而乐趣Q5，则以更亲切的操控体验和轻松变身为电视的多样化体验，自上市以来销量一路领先，始终高居连锁渠道的排行榜前列。

尤其是在手机和平板电脑纷纷以触摸操作带来了全新的互动体验时，海尔电脑敏锐地抓住了这一用户需求，将“触摸”功能引入一体电脑，给用户带来了有别于平板电脑的更大、更宽、更高清的触摸应用新体验。不论是一起玩“愤怒的小鸟”，还是教父母 “摸”牌斗地主，又或是躺在被窝里看电视、电影，都可轻松实现。

不干不痛不流泪 润眼技术贴心关怀视力健康

作为海尔电脑最具前瞻性和人性关怀的技术，“润眼”无疑已经成为了家喻户晓的一大特色。这项专门为消费者视力健康准备的贴心关怀，自2005年诞生以来，已经保护了千家万户消费者的健康。而在今年“五一”期间，海尔“润眼屏”再获升级。

新一代的海尔润眼屏采用了更新的LED技术，屏幕整体更薄更轻盈的同时，也更加低碳环保。再加上特有的黑晶α抗反光涂层，能吸收多达50%的反射光波，有效屏蔽光线对眼部刺激，即使长时间使用海尔润眼电脑，眼睛也“不干不痛不流泪”。对于要给孩子低碳健康电脑生活的父母而言，搭配新一代润眼屏的海尔电脑将会给予全方面的满足。

今年“五一”，海尔所推出的系列产品，组成了全方位立体式的“三舰”军团。无论是超强悍7哥，还是乐趣Q5、江山帝景，乃至于为用户健康保驾护航的润眼系列产品，都充分满足了不同层次消费者的应用需求。

9.玩电脑游戏的害处作文 篇九

伙伴们，你们喜欢玩电脑游戏吗?我喜欢玩的电脑游戏有很多，有考验视力的“连连看”，有考验团结能力的“造梦西游3”，还有风靡一时的“赛尔号”。其中，我最喜欢的电脑游戏就是“赛尔号”了。

“赛尔号”是一款为九到十一岁的儿童设计的。在这个游戏里，玩家可以给宠物升级，捕捉宠物，打boss。而且玩法十分简单，只需跟着电脑提示操作即可。在这个游戏里，让我最头痛的boss莫过于“魔狮迪露”了。

“魔狮迪露”的hp高达三十多亿，而且轻轻一击就能把我的宠物打死。有一次，我减去了它二十多亿的hp，可它还是轻轻一击，就把我的宠物给打死了。它虽然厉害，但是我在舅舅的指导下，终于打败它了。

那天，舅舅来我家做客，我便邀请他一起玩“赛尔号”。当我们再次碰到我的克星“魔狮迪露”的.时候，我沮丧地说：“‘魔狮迪露’又出现了。舅舅，我们换个游戏吧。这个boss太难打了。”“别急，我来教你怎么打败他。”舅舅胸有成竹。他坐在一旁，指导我用什么招，果然，我的努力下，我终于就打败它了。原来首先要让它烧伤，烧伤的它毫无还手之力，接下来要让它冻伤，最后，找准机会给它致命一击!看到被我打败的“魔狮迪露”的狼狈样，我高兴得一蹦三尺高。我对舅舅崇拜极了，说：“舅舅，你真是高手。”

10.玩电脑游戏英语作文 篇十

The picture ironically depicts a vicar who fails to give a sermon on how to simplify our life because he lost all the materials he needed when his computer crashed. This picture is trying to tell us that over-reliance on computers sometimes makes a mess of our life.

Admittedly, computers bring us much convenience. However, once going overboard, all the convenience might turn into disaster. Nowadays, many young people like working with computers. But what if the computers break down? All of the efforts you have made for days or even for months will become nothing. If you are a teacher who is about to begin class only to find you have forgotten bringing your USB disk, you will not know what to do next and the class will be doomed to failure.

In summary, computers do simplify our life to some extent, but we should not rely on them too much. At least, we should have a backup plan.

11.为电脑游戏平反 篇十一

畅游人体的生物之旅

也许这些电脑游戏的特殊功效还不成熟,但越来越多的事实证明它们对病人恢复健康是有辅助作用的｡美国南加州大学虚拟环境实验室主任､心理医生艾伯特·里佐对此也表示了肯定:“游戏在医学治疗中能发挥很大的作用｡因此,许多专家都看好这项迷人的技术,因为它让事情变得更有趣｡”例如美国研究机构HopeLab开发的一款专供年轻的癌症患者使用,名为“Re-mission”的新型电脑游戏,这款电脑游戏中的主角名为Roxxi,它是一个勇敢的､全副武装的“纳米机器人”｡游戏中,Roxxi在人体各个地方寻找并消灭癌细胞｡通过一一攻破游戏内设置的不同关卡,这些年轻的癌症患者(同时也是游戏玩家)可以借此了解他们身体内部都发生了些什么以及如何更为有效地对抗癌症｡

这款游戏的设计出发点是为了改善那些患有慢性疾病年轻人的健康状况并提高他们的生活质量｡而且玩过这款游戏的人都说很有意思,完全可以和现今流行的商业游戏相媲美｡“当孩子们不愿服药接受治疗时,我们很难劝服他们”洛杉矶儿童医院白血病淋巴瘤计划的负责人及肿瘤临床专家珍妮特·富兰克林说“而这款游戏的出现帮

我们解决了这个难题｡”

15岁的帕蒂诺是在两年前诊断出患有霍吉金淋巴瘤的,一开始她就接触了Re-mission这个游戏,她说:“在玩这个游戏之前,我不知道如果不吃药会病成什么样子｡这个游戏解释白细胞如何受侵害以及会对我造成怎样的后果｡”临床研究发现,玩这款游戏的患者打开药罐或接受化疗的比率要比不玩这款游戏的患者要多得多｡Re-mission这款游戏对这些患病儿童是免费开放的,同时,这款游戏的设计者希望能设计出类似的游戏来帮助那些患有镰刀型细胞疾病或自闭症的儿童｡

通过游戏传达健康信息

此外,还有一款针对患糖尿病孩子开发的游戏Gluco Boy｡确切的说Gluco Boy其实是一种血糖监测器｡这个游戏向玩家介绍治疗糖尿病的有关知识,指导玩家注意饮食､体育锻炼和测血糖｡在这个游戏中,玩家测血糖次数越多,获得的奖励(如允许进入特别的游戏关卡)就越多｡专家说,这个游戏能帮助解决孩子怕疼不愿测血糖的问题｡

有的电脑游戏还加入了保健按摩内容,并通过摄像头在显示器中显示玩家图像,从而提高玩家运动的兴趣｡

在虚拟现实中战胜恐惧

如今,在游戏领域又出现了虚拟现实｡在虚拟现实中,玩家们戴上一个特制眼镜就可以进入计算机设计的虚拟世界｡Snow World就是一款为烧伤病患设计的虚拟现实游戏,主要是利用虚拟环境使患者将注意力全部集中在游戏中,从而达到分散他们对疼痛注意力的目的｡

Snow World这款游戏的独特功效在小内森身上得到了很好的体现｡2003年,8岁的小内森打翻了一壶开水,身上的皮肤被严重灼伤需要接受植皮手术,由于年龄太小不能用足量的麻醉剂来减缓痛苦,因此每日两次的伤口清洗和祛除死皮治疗让小内森痛苦极了｡但当小内森接触Snow World这款游戏后,在这个虚拟世界中他可以飞跃冰雪覆盖的大峡谷,下面是冰冷的河流和瀑布,水面狭窄的浮冰上有很多雪人､冰屋､企鹅并且可以向他们投掷雪球,在这个冰雪世界里,他的注意力完全被吸引,不再关注自己的伤痛,因此他就很容易接受护士帮他清洗伤口,有时甚至在他还没回过神来治疗就已经结束了｡

如果说Snow World这款游戏可以使人暂时忘却现实的痛苦,那么虚拟现实就为治疗创伤后应激障碍(PTSD)和恐惧症开辟了一个新的领域｡

长期以来,“曝光疗法”一直是PTSD病患的良方,但是却存在一个不可避免的缺陷:即患者必须“再造”他的创伤,但他此时正在把创伤想象成什么样,却无人得知｡然而,虚拟现实疗法,却能显示出它的不同凡响｡具体做法是:在军用头盔的护目镜上安装视频装置,而与脚部水平相当的“底部震荡器”通过不断震动,模仿出病人正坐在战车或坦克上,然后通过一个特殊的机器制造出诸如燃油等味道,以此让病人慢慢回到“战场”上｡此外,还可以添加病人熟悉的战场建筑物､早晨祷告声,甚至还可以控制病人的情感状态等等｡这种通过模拟真实的办法,目的就是让病人在“非现实”中重新体验现实,并培养应对现实的本领和经验｡从而慢慢克服这种复杂的心理疾病｡目前,这款游戏已应用于帮助伊拉克战争中受到心理创伤的退伍老兵摆脱战争带给他们的心灵阴影｡

当然,如今所推荐的治疗剧烈疼痛的高质量虚拟现实系统还是极为昂贵的,比如说,仅仅是Snow World这款游戏所用的立体环绕音耳机的价格就是30,000美金,但是相信在不久的将来随着显像技术的突破,头罩式显示器的成本将会降低而技术也将日趋完美｡

随着对电脑游戏特殊功能的不断开发,我们也是否该给电脑游戏一个新的定位——它将扮演健康和医学的英雄角色｡

编辑:何艳霞

12.玩电脑游戏的害处作文 篇十二

一、何谓“电脑教育游戏”

教育游戏是专门为特定教育项目而开发的游戏,将教育性和娱乐性融为一体,以游戏娱乐作为教育教学的手段,通过游戏的方式完成教育过程,是严肃游戏的一个分支。

电脑游戏具有真实性、趣味性、目的性等特点,通过逼真的画面,优美的背景音乐和丰富的游戏内容吸引玩家。2002年12月份,一个名为《军事演习》的电脑游戏为美军士兵执行反恐维和行动提供了另类的训练手段。据美军统计,未参加过实战的飞行员首次执行任务的存活概率只有60%,而进行过计算机模拟训练的飞行员存活概率可以提高到90%。此后更多的射击类游戏被美军应用到士兵的训练中。而电脑教育游戏它不同于电子游戏,电脑教育游戏将将教育性和趣味性融为一体,在满足玩家娱乐的同时也可以达到一定的教育目的。

弗洛伊德认为,游戏是由快乐原则支配的。体验电脑教育游戏的过程也是快乐的。电脑教育游戏利用孩子对好奇心理,刺激孩子感官,调动了孩子学习的积极性,提高教学质量,实现教育上的三维目标。孩子体验游戏的过程也是他们学习的过程,在一定的游戏规则内,需要不断的进行探索和思考,才能找到通关游戏的技巧,获得知识与技能,因此,电脑教育游戏不仅提高了孩子的分析问题、解决问题的能力,更锻炼了孩子的发散性思维,在没有教师管制的游戏过程中,充分发挥自身的想象力和创造力。

所以在幼儿教育方面,教师也可以将电脑教育游戏融入到教学工作中,使孩子在体验游戏的过程中,能提高孩子相关方面的知识和能力。

二、电脑教育游戏在幼儿教育教学中的应用

(一)根据教学目标选择合适的游戏

很多教师和家长把电脑游戏看做洪水猛兽,用各种办法组织孩子玩电脑游戏,但是完全禁止孩子玩电脑游戏是不可能的,既然不能完全杜绝这种现象,不如以“疏”为主,利用好孩子爱玩游戏的特点,进行电脑教育教学。爱玩是孩子的天性,在教学过程中,枯燥乏味的传统教育方式并不能提高教学效率,我们需要从孩子的兴趣入手,用游戏来提高孩子听课的注意力。例如在英语课,我们可以选择类似于金山打字游戏这类的电脑教育游戏,金山打字游戏中有一个名为“生死时速”的小游戏,逃跑和抓捕双方都需要快速打出英文文章来逃离对方抓捕或抓捕对方,教师可以利用孩子的好胜心理,在同学之间开展比赛,想要赢得游戏胜利,需要熟悉英文文章甚至背诵下来,这样做即提高了孩子学英语的乐趣也达到了到英语教学的目的。

(二)将游戏作为完成学习任务的奖励

同样是利用孩子对于游戏的兴趣,既然孩子喜欢玩游戏,教师就把玩游戏作为完成学习任务的奖励,谁完成了老师布置的学习任务,谁就可以玩电脑游戏。那些喜欢玩游戏的孩子就会集中注意力听讲,努力完成课堂中的学习任务。这样,教师可以从另一方面督促孩子学习,提高教学效率,同时还能提高孩子的学习效率。这种方法也可以推广给家长,在家庭和学校一起实施,每天完成老师布置的作业才能玩游戏,一方面孩子完成了学习任务,另一方面也适当给予孩子放松的时间。长此以往,孩子会懂得珍惜时间,会明白努力付出就能得到回报的道理。

(三)利用游戏培养良好的兴趣爱好

教师可以带领孩子玩一些如五子棋,象棋,钢琴键盘等积极向上的游戏,在同学间开展比赛,利用孩子的好胜心和对游戏的热爱,培养他们良好的兴趣爱好,同时也能发掘孩子的潜力。在游戏的同时,教师还可以讲解相关知识和历史,拓宽孩子的知识层面,甚至可以教一些简单的FLASH游戏制作,让孩子们动手自己制作简单的五子棋游戏。由于孩子年龄较小,知识储备量不够,阅读书籍方面有很大困难,而电脑教育游戏以声音、文字、图画相结合的形式,带给孩子最直观的感受,使孩子产生阅读的兴趣。同时,这种阅读方式可以提高孩子的想象力。游戏中积极向上的精神会诱导孩子产生正确的人生观和理想,从而促进孩子德智体全面发展。

三、电脑教育游戏在教育过程中的弊端

现如今电脑游戏的弊端,易成瘾。电子游戏会刺激大脑,给人快感。与吸毒不同的是,玩电子游戏所产生的胺多酚完成是人自身产生的,不会对身体带来伤害,但是在精神成瘾方面与海洛因十分相似。电脑也会伤害儿童的眼睛,教师和家长应掌握好时间减少电脑对儿童身体带来的危害。孩子的身体正处于发育期,因此,教师和家长在利用电脑游戏进行教育教学的同时,应尽量控制孩子玩游戏的时间,多带领孩子在户外运动,使孩子做到德智体美全面发展。

四、结束语

综上所述,在幼儿教育中引入电脑教育游戏教学是个正确选择,在确保安全的前提下,教师应多引导幼儿进行游戏教育,激发幼儿的学习能力和兴趣,避免发生玩游戏成瘾的状况。同时也应注意幼儿身体健康情况。但如何设计内容丰富、寓教于乐的电脑教育游戏,更好地促进幼儿身心健康发展,还需广大教育人员坚持不懈的研究和探索。

参考文献

[1]潘新毛,刘海冰.军事运筹学扩展应用的新领域——军事训练游戏[J].军事运筹与系统工程,2010.01:24-27

[2]刘尧.电脑教育游戏在幼儿教育教学中的应用[J].赤峰学院学报(自然科学版),2012.23:246-247