中专计算机实习生

中专计算机实习生（通用8篇）

1.中专计算机实习生 篇一

大中专实习生接收函

贵州省铜仁学院：

经我校教务处研究，决定接收贵院08级计算机本科班应届毕业生王兴娥同学在我校实习，实习内容为：小学信息技术。特此函达。

附：

1、接收单位通信地址：贵州省大方县大方镇第六小学。

2、接收单位联系方式：电话：***。联系人：刘光领（校长）。

3、指导老师姓名：魏俊生，职称（或职务）：中教一级。联系方式：电话：***。

4、实习生联系方式：电话：***.（单位公章）校长：

2011年11月11日

大中专实习生接收函

（存根）

贵州省铜仁学院：

经我校教务处研究，决定接收贵院08级计算机本科班应届毕业生王兴娥同学在我校实习，实习内容为：小学信息技术。

特此函达。

附：

1、接收单位通信地址：贵州省大方县大方镇第六小学。

2、接收单位联系方式：电话：***。

联系人：刘光领（校长）。

3、指导老师姓名：魏俊生，职称（或职务）：中教一级。联系方式：电话：***。

4、实习生联系方式：电话：***.（单位公章）校长：

2011年11月11日

2.中专计算机实习生 篇二

关键词：顶岗实习,三维目标,职业生涯

为了每一位学生的健康发展, 新课改提出了课程的三维目标, 即知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。但是到目前为止, 依然有相当多的中专课堂教学目标集中在知识与技能的传授上, 最后的考核也是强调一个“考”。特别是专业基础课和文化课, 这种现象更普遍。前段时间, 我参与了中专三年级学生的企业顶岗实习管理, 部分学生在实习过程中出现了很多问题。结合实习过程中的问题和成功案例, 个人思考后发现, 在课堂教学时注重三维目标地实现, 对中专生的职业生涯建立和发展有相当重要的作用。

一、企业岗位对从业者的要求

企业管理者对每个工作岗位都提出了具体要求, 现代企业对员工的要求更加严格, 归纳起来就是要求员工具备以下三方面的素质。

1.员工必须具备相关的专业知识和技能

每一个岗位都有自己的职责, 即岗位所要求的需要去完成的工作内容以及应当承担的责任范围。不管是完成工作内容还是履行责任都需要相应的专业知识和技能。员工要能熟练的完成自己的工作任务, 明了自己应该承担的职责, 遇到异常情况要能按规定作出相应的处理。

在这次实习的学生中, 有个学生是负责汽车零件加工流水线上的某道工序。这个零件非常复杂, 加工工序也非常多。有一次这个学生不小心操作错误, 损坏了一个零件。他并没有按照岗位职责的要求立刻向组长报告, 而是掩瞒了下来。最后这个零件在质检的时候被发现, 给企业造成了很大的损失。如果他当时就按规定报告, 损失要小很多。事后追查到这个学生, 他还拒不承认, 但这个零件加工记录上有他这道工序的签名, 结果他被企业开除了。

2.员工必须具备良好的学习能力和工作能力

学校培养学生的目标是按照某个岗位群的一般要求设置的, 不可能具体到某个特定的岗位。而且企业由于制度不同、设备不同、工作任务不同, 岗位要求也不相同。这就决定了学生在校期间只能学到岗位群的通用知识和技能, 到了企业具体的岗位上仍需再学习, 一般企业也会提供相应的岗位培训。这时学生的基础知识和技能、学习方法和能力就决定了自己能不能快速的适应岗位要求, 也决定了自己能不能获得这个岗位。

有一个姓杨的实习生被分配到安装活塞的岗位上, 刚开始由于手脚很慢, 总是跟不上流水线的速度, 一天下来手指都肿了。杨同学没有退缩, 利用休息时间向师傅和同事们请教安装的技巧, 细心琢磨, 很快速度就跟上了, 可是出错率还是很高。他非常焦急, 一度起了离职的念头, 但很快就打消了。他把这道难题看着是公司和师傅对自己的一个考验, 于是振作精神, 仔细、刻苦练习, 没几天就检查出犯错误的原因, 此后的活塞安装就很少出错了。为此, 师傅表扬了他, 但他没有自满, 依然在努力而细心地工作着。

3.员工必须具备积极的工作态度和严格的纪律性

现代企业对每个岗位都有完善的管理制度, 对于员工来说, 不但要出色的完成工作任务, 还不能违反企业的规章制度, 不能迟到、早退、旷工、溜岗, 更不能和同事、领导发生冲突。要求员工具备严格守纪、刻苦钻研、热爱本职工作、热情与人相处等一系列的优秀品质。

这一批实习生中有两个学生, 平时不注意严格要求自己, 上班的时候经常迟到, 甚至旷工, 企业主管领导多次找他们谈话, 但收效甚微, 最后被辞退。还有一个实习生, 总是和某同事处不好关系。我了解情况后, 对他进行了疏导, 但于事无补, 最终他还是选择了离职。

二、中专生自身特点

由于招生门槛的降低, 现在的中专生和以前有很大的不同, 他们普遍学习成绩不好, 平时不爱学习, 甚至厌恶学习, 学习方法也不科学, 自制力较差, 但是相对的他们的动手能力比较强。

1.基础知识薄弱, 理解能力不足

现在中专生的中考成绩一般在300～400多分之间, 语数外的平均分数一般在40分左右, 从中考分数上就能分析出中专生的基础知识相对薄弱。平时地教学中发现, 有不少学生甚至一元一次方程都不会解, 也有些学生简单的英文单词不会读, 相当多的学生请假条格式都不对, 错别字也较多。在教学中还发现, 学生的理解能力较差, 接受新知识的速度非常慢。

2.学习方法效率低下

很多中专生在学习时都是机械式的、被动的、缺乏动机的, 很少考虑学习方法、学习策略、学习效率。上课前不预习;上课时不会记笔记, 整理学习内容;下课后不会复习, 对已学知识归纳消化。做作业只是完成任务, 应付老师地检查, 而不是为了巩固所学知识。可能是不会做作业或不想做作业, 有一部分学生还会选择抄袭作业。由于学习方法不正确, 学习效果不好, 又影响了学习兴趣, 造成了继续学习的障碍。

3.学习态度不端正, 自律能力差

由于长期的成绩不好, 等不到老师的关心和家长的肯定, 大部分中专生在学习时态度不端正, 不能积极主动的学习。上课时经常走神, 经常讲话、做小动作, 甚至呼呼大睡。在老师的教育和家长的关心下, 绝大多数学生也会暗暗下定决心好好学习, 但是经常受到许多不利因素影响, 例如同学的嘲笑、学习成绩提升幅度不明显、个人意志力的薄弱等。到最后一切誓言和决心往往都是不了了之, 并进一步打击了学习积极性, 造成了破罐子破摔的后果。

三、课堂教学目标的重新确立

现在中专生的特点和企业的岗位要求对中专校的培养对象提出了具体目标, 对中专校的课堂教学提出了具体要求。这些要求和目标完全吻合新课改的三维目标。

1.知识与技能是基础

“知识”指事实、原理、规律等, “技能”是指观察、阅读、表述、计算、调查、测量、操作仪器、制作模型、绘图制表、演奏以及一些特殊的运动技能等。

首先, 知识与技能是学习新知识、新技能的基础。学习和认知发展的一个基本原则是, 学生已有的知识与技能对其获得新知识、新技能会产生影响。大体来说, 学生对一个话题已知的越多, 他们就能更快、更容易地了解有关此话题的其他情况。特别是新信息模糊不清的时候, 已有知识对学习者的帮助作用更明显。其次, 知识与技能是学习过程与方法的载体。学习任何知识和技能都要用到一定的方法, 好的方法是在学习知识与技能的过程中同时获得的。过程与方法的学习不可能脱离知识与技能独立存在。最后, 知识与技能是完成工作任务的前提。只有掌握了相关的知识与技能, 从业者才能完成某个岗位的工作任务, 才不会出错。

中专生到企业顶岗实习时, 想获得某个岗位的前提是在师傅或专业人员的指导下学习如何独立完成该岗位的职责。如果在短时间内, 实习生还不能掌握此岗位的知识和技能, 不能顺利完成岗位上的工作任务, 就意味着失去了该岗位。实习生已有的知识与技能在此过程中将发挥重要的作用。基础知识越扎实, 这个学习过程会越顺利、越短;否则, 这个过程将是痛苦的、失败的。越是高级的岗位, 对实习生的基础知识和技能要求就越高, 相对的实习生的职业生涯起点就越高。所以中专校的课堂要重视基础知识与技能的传授, 要确保每个学生都能掌握、理解、了解必要的知识;要确保每个学生都能模仿、独立操作、迁移必要的技能。

当然, 由于中专生自身的特点, 在课堂上传授知识与技能时, 没有必要穷经皓首, 求深求全。否则会起反作用, 打击了学生的学习动机和自信心。课堂上传授的知识和技能必须是基础的、一般性的、容易接受的, 提高性的内容只能面向少数接受能力强的学生。

2.过程与方法是重点

“过程与方法”是指认知的过程方法, 科学探究的过程和方法, 认知过程中人际交往的过程和方法。

从学习的角度出发, “过程与方法”的学习是中专生迫切需要的。相当多的中专生学习不好的根本原因正是过程与方法的缺失, 他们不缺少聪明的头脑, 不缺少学习动机, 也不缺少学习的毅力, 因为没有掌握合适有效的“过程与方法”, 造成了学习效率低下, 打击了学习积极性, 缺失了继续学习所需的知识与技能, 阻碍了继续求学的道路。所以在课堂教学过程中我们不但要传授知识与技能, 更应该重视如何更好、更有效地获得知识与技能的过程与方法。中专生只有掌握了适当的过程与方法, 才能为继续学习、独立学习提供保障和基础。

在企业里很少有员工始终在一个岗位上重复相同的工作任务很多年。不管是因为知识的更新、岗位的轮换, 还是从企业内部的激励机制、人员的交流、职位地提升考虑, 每个人一生都会从事不同的岗位。只是有点岗位职责跨度小, 有的岗位职责跨度大而已。这就要求每个学生必须学会学习的过程与方法, 学会独立学习、自主学习。掌握了过程与方法的员工, 才能适应不同岗位, 才能提高竞争能力, 才能获得职位的晋升, 才能更好地建立、发展自己的职业生涯。

3.情感态度和价值观是核心

情感, 是人的需要是否得到满足时所产生的内心体验。态度指个体对任何人、观念或事物比较稳定的心理倾向, 由认知、情感、意向三个成分构成。价值观, 是一种涉及行为方式和目标的持久信念, 影响人对事物进行价值判断, 进而影响人的态度和行为。

情感态度和价值观在课堂教学中是最难把握的, 又是最核心的。难把握是因为无法直接帮助学生建立健康的情感态度和价值观, 它是学生的内省和内化。也没有一个统一的方法测试评估, 对教学策略调整和优化。它只能通过教师的言传身教, 只能通过相关的活动和亲身经历去认同、领悟。最核心是因为情感态度和价值观直接决定了学生今后职业生涯建立和发展的成败, 直接决定了学生的职业高度和层次, 直接决定了学生今后能否实现自己的人生价值。所以, 情感态度和价值观应该渗透在课堂的每个角落里, 穿插在课堂的始终。特别强调两点:第一, 教师要有“育人”的意识, 要充分挖掘所教学科内在所特有的情感、态度、价值观因素, 同时要注重自身的示范作用。第二, 教师要掌握情感、态度、价值观培养的规律和特点。通过各种活动、对话、实验、言传身教, 在教学和学习中让学生经历、认同、领悟。逐渐建立自己的、独立的、健康的情感态度和价值观。

总之, 课堂教学时传授基础知识与技能时一定要强调过程和方法, 情感态度和价值观要始终渗透在教学活动中。三维目标不是三个目标、三种目标, 而是教学目标的三个方面, 相互融合、相互制约、相互促进的三个方面。实现新课改的三维目标是中专课堂的教学目标, 是中专校的培养目标, 是中专生职业生涯成功的基础和催化剂, 是国家培养优秀劳动者的坚强保障。

参考文献

[1]新一轮基础课程改革纲要.

3.中专计算机实习生 篇三

[关键词]中职学校；会计模拟；实习教学；方式方法

一、目前会计模拟实习教学中存在的问题

（一）会计模拟实习的教材体系不尽合理。现在职业中专学校使用的教材中普遍存在过分强调会计核算，忽视会计监督的问题。在现有会计实习教材中一般都是要求完成从凭证-帐簿-报表的循环，根据原始凭证填制记帐凭证，再根据记帐凭证登记帐簿，最后根据帐簿编制会计报表，而省略了审核监督环节。这说明在教材中没有给出不合理、不合法的会计资料供学生选择鉴别。这就会造成学生在观念上忽视对会计业务的审核工作，这样的会计人员走上工作岗位是不合格的。

（二）会计模拟实习内容多，实习时间紧，学生不堪重负，实习效果不佳。传统的会计模拟实习往往是学生每人一套实习资料，相当于一个中型制造企业的一个月业务量，一个人充当企业的各种人员的角色，既是仓库管理员又是销售人员，既是会计又是出纳等等。给学生感觉混乱，理不清头绪，做起来也很烦琐，一个多月的实习下来，实习资料在老师辅导下算是勉强完成。但要学生对实习进行总结时，却讲不出个所以然来，企业财务是如何运作的没有一个清晰的思路，甚至有一些学生对做财务人员产生了畏惧的心理。

（三）只重视手工模拟，忽视了计算机模拟。目前，大多数企业都已全部或部分实现了会计电算化，掌握相关的会计知识和计算机知识的操作技能已经成为会计人员的基本要求。但我们看到在会计模拟实习方面，还有许多学校停留在手工模拟阶段，应用计算机模拟实习的相对还较少，学生工作后依然要经过长时间的适应期，才能胜任一定的会计工作。造成这一差距的原因，并非都是物质方面的，更多的是人们的意识观念问题。

二、改进会计模拟实习教学

（一）完善会计模拟实习教材。所选会计模拟实习资料的题型应具有代表性、全面性、合理性。在实际资料的基础上，经过综合加工整理而确定的，要考虑到经济业务的真实性、全面性、代表性和逻辑性。对企业供、产、销各个阶段所涉及的业务进行整理，对一些业务进行有客观依据的虚构，编制出一套完整的涉及各方面经济业务的模拟实习资料。首先，在基本资料中设有少量的有问题的原始凭证，如假发票等，以解决目前模拟实习重核算、轻审核、轻监督的问题。问题原始凭证或外露或隐含，让学生自己去思考、去挖掘，以引发学生对这些问题的重视，并能及时、正确地进行有关业务的处理。其次，增加一份临时资料，以适应不同学生对知识的不同掌握程度。可以在模拟实习单位增加某一业务，如：接受了审计，发现了问题，并要进行调帐；准备进行一项投资，进行投资决策；企业准备融资，选择融资方式；企业改制或合并，改制或合并后出现了资产减值；企业内部管理变革，改变了会计核算方式等，让企业的非常规业务在模拟实习中有所体现。

（二）改进实习的方式方法。让实习的方式方法是学生容易和乐意接受的，使学生能按要求完成实习任务，达到预定的教学目标。本人认为采用分工式、阶段式的实习模式正好解决了这个问题。所谓分工式就是在模拟实习时，根据模拟单位的经济特点、组织结构、规模大小，模拟设立不同的工作岗位，主要是与财务关系密切的部门岗位。如：仓管员、销售人员、车间统计人员、出纳、统计、主管会计等等，后让学生分别担任不同的角色并能各施其职，让模拟单位运转起来，并在适当的时候对学生在模拟企业担任的岗位进行轮换，使学生体验各个岗位的工作任务、职责及其联系，最终完成会计实习。为进行分岗位会计模拟实践，应建立起相应的会计模拟实验室，将企业的机构设置整体浓缩在实验室中。同时还要配套与企业有相关业务联系的外部机构，如：企业的开户银行、运输部门、税务部门等。这样在进行教学时，就可以根据需要进行模拟实习。例如：商品购进业务的核算，在上课时只能讲凭证如何从供货单位开出来，传到购货单位，购货单位又如何收货，办理结算，这些讲授都只能是纸上谈兵，学生听起来一知半解。如果我们把学生带到模拟实验室，分组模拟供货单位、运输单位、购货单位的业务部门、储运部门、财会部门的人员，进行收货单等有关凭证的传递，并有财会部门的出纳人员凭单到企业的開户银行办理结算。这样给学生进行操作，寓教于乐，大大活跃了教学的气氛，使学生轻轻松松地学到了知识，增强学生的感性认识。

（三）在手工模拟的基础上，开展计算机模拟。会计实习计算机模拟是会计模拟实习教学发展的方向，并不是简单地在手工基础上的重复。会计实习计算机模拟可以进行仿真，包括财务科、有关企业的场景，除了会计岗位外，其他业务、银行、税务、出纳等岗位都可让计算机充当。同时会计实习计算机模拟可以选择不同类型的企业或单位，使学生对不同单位都能适应。在有限的条件下，可以利用现有会计模拟实验室，在手工模拟核算资料的基础上，重新进行计算机模拟，从原始凭证的输入，记帐凭证的编制，到自动登记帐簿和生成会计报表。让学生从计算机上体验会计工作的乐趣，体会到会计电算化下会计人员分工协作的必要性和严肃性。

三、提高会计专业教师素质和实际操作能力

首先，要营造一个良好学术氛围。教师应根据不同层次的需要走出校门深入社会，进行全方位的会计实践活动，以提高自己的实际操作能力。或者根据教学需要聘请专家走进校园进行示范性讲学，以使会计专业学术气氛浓厚，提高教师的专业技术水平。其次，应经常组织专业教师进行岗位练兵及实际操作比赛。由于会计专业大多数课程都有与实践相关的技能项目，如：审核票据、记帐、编制报表及进行财务分析等，通过组织竞赛的方式可以推动专业课教学活动的深化，增强教学的针对性和适用性。

4.中专实习生的自我鉴定1000字 篇四

中专实习生的自我鉴定1000字篇一

今年一月，我开始毕业实习。期间，我不但学会了许多书本没有的专业知识，还从中体检到人生的苦与乐。通过实际操作，一方面检验了课堂理论教学中基本知识掌握的程度;另一方面扩大了知识面;再者是锻炼和增强了实际动手和独立工作的能力，培养了良好的工作作风和严谨求实的科学态度。

我先后在灯饰店和广州人力资源管理学会实习。不同的实习单位，工作环境和技术类别以及对岗位职责的要求都是不同的。

实习的第一个月，我是在位于天河美居中心的一间灯饰店里实习的，在那里当销售员。实习的第一天，店铺主管对我简单地介绍了整个店的基本运作情况和一起工作的员工。那里销售的是全世界最有名的灯饰。工作中，同事教了我很多知识：首先是有关灯饰的知识，原来不同国家所出产的灯饰在外型、材料、型号都显示出不同的风格，其次是“顾客就是上帝”的道理。

有一个事例，让我至今还记忆犹新。有一天，天气不是很好，有两位顾客拿着湿透的雨具走进店内看灯，看了快半个小时了也不问价格，雨具上的水不断地往下滴，他们还动手去摸灯具，要知道该店的灯饰货品全是高档货，无论是店员还是顾客都是不允许随便敲打触摸的，可这两个顾客此时却偏偏往灯具上东敲敲西敲敲，按常理谁都会上前用直接的言语制止他们，但店里的主管走过去并没有这样，而是亲切地问他们：“请问你们需要哪一种类的灯饰呢?”，其中一位顾客说道：“这些灯饰并不是那么高档的名牌货，手工也不那么好……”，接着还装出一副潇洒的样子走了。

表面上看，这位主管好象并没有制止他们的这种行为，但明理的人都知道已有制止的意思在里边，他只是用了很委婉的言语罢了。这样一来既不会对这些顾客造成逆反心理，也给了这些顾客下台阶的余地，还为店赢得了声誉，真是一举三得呀!这件事确实让我感受很深。事后，我对主管说：“真佩服你呀!”，她说：“在销售这个行业很多时候会遇到这类顾客，他们进店不一定会买灯，但无论他们怎样找麻烦或贬低商品，我们都要以诚相对、以礼待人，要亲切热情地向他们介绍商品，因为‘顾客就是上帝’。

千万不要以衣着和打扮去对待顾客，要知道有些顾客他们今天不买东西，明天可能会买，或者他们自己不买却会介绍他的亲戚或朋友来买，因此，我们的服务一定要最好的，留给每一们顾客一个美好的印象。”。主管所说的话给我触动很大，让我明白了作为一名销售员应具备的素质。这就是我在第一个实习单位学到了最珍贵的东西。

后来，我来到了广州人力资源管理学会实习。在这里，实习的时间不长，只有两个月，但却让我学到了不少的东西。

在这里，我被安排做文员。这个工作刚好与我的专业吻合。我的工作不多，就是接听电话、打印文件、收发传真等。做这些工作，我也会遇到一些问题不懂如何去处理，碰到这种情况，刚开始时确实给我的工作造成一定的被动，因为我想请教领导又怕他们觉得我麻烦，但后来我意识到这样下去是不行的，同时我开始明白：不耻下问不单在学习中要做到，在工作中也应该如此;于是我便大胆请教领导和同事，通过他们的指点，我在工作方式、方法上都有了很大的提高，最后把所学的专业知识灵活地运用到实际工作中，从而顺利地完成各项工作任务。这其中我也并学会了如何待人接物。

回想起来，实习是有成绩的，但也有做得不够的地方，主要表现在以下几方面：

1、工作欠主动，2、工作有时缺乏认真的态度。如在工作的过程中与同学聊天。

经过老师的提醒，我终于认识到这些不足，同时让我明白：

①对待工作绝不能马马虎虎、随便了事。因为我现在已经是成年人了，要对所做的事情负责，况且现在的社会竞争激烈，大学生都很难找到工作，更何况我只是一名中专生，所以一定要珍惜每一次的实习机会。

②要踏踏实实地工作，虚心请教、刻苦钻研，努力发挥自己的潜能，这样才能进步，也更容易地被用人单位接受以至留用，否则，便会失去就业的机会。

③不断地向他人学习。一个人的知识和本领是很有限的，要想使自己的知识和本领不断提高，就需要向他人学习。每一个人的周围都有很多很有才华的人，他们就像一本无字的书本，因此，我们要仔细分析每一个人的优点，并把他们作为自己的学习榜样。

这两次实习，给了我很深的体会：

1、打好基础非常重要;因为基础知识是工作的前提。

2、实际工作与书本知识是有一定距离的，需要在工作不断地学习。即使毕业后所从事的工作与所学的专业对应，仍会在工作中碰到许多专业知识中没有的新知识，所以要想胜任工作，必须边工作边学习，通过不断的学习获取更多新的知识。

3、要有拼搏的精神。人生的道路有起有伏，犹如运动比赛，有开心，有失意，要经得起考验，需要不断的拼搏。

毕业实习的结束，意味着中专生活也将结束。在此，非常感谢学校和实习单位给予我实习的机会。通过实习，让我看清自己需要什么，同时也让我吸取了许多工作和社会经验，这将对我以后踏足社会，谋生立业有很好的借鉴和帮助作用。今后，我会带着这些宝贵的经验，在人生的旅途中勇往直前，迎接时代的挑战。这个学期是我在本校学习的最后一个学期，又是毕业实习期。我很感谢学校给我这个宝贵的机会，让我在实习期间学到更多的知识。

中专实习生的自我鉴定1000字篇二

中专生实习是人生的一个转折点，因为你实习生离毕业不远了，就要出身社会了，而在离开学学校之前，学校会安排中专生外出实习，如果没兴趣的你也可以不参加，但是没多少人会放弃，因为在实习当中会学到很多学校所没有的东西。

一、实习的目的在实习过程中，可以把学到的知识灵活的运用到工作当中去。在实习当中积累经验，为以后的工作打好基础，让以后的工作更得心应手。在工作当中你会领略人情世故，社会经验，在工作中是怎么与同事们打好关系的，在以后的工作当中人际关系就会掌握的很好。

二、实习内容

实习的第一周，并没有像我们想象的那样，有什么业务性的工作让我们着手。我们只是简单的分配到一些事务性的工作，如整理文档、记录一些旧的文案等等。然后利用中午休息的时间结识了一些新的同事，熟悉了公司的环境。经过一周的实习，对公司的运作流程也有了一些了解，虽然还没有具体的操作过，但是在接触到新的事务不再不知所措，学会了如何去处理一些突发事件。比如在接到一些投诉电话的时候，懂得如何安抚客户的情绪，如何进行前期的一个简单处理等等。而且从工作地过程中明白了主动出击的重要性，在你可以选择的时候，就要把主动权握在自己手中。相信大家刚开始实习的时候，都做过类似复印打字、整理文档等的“杂活”，因为刚开始对于公司的工作内容、流程还不了解，所以做“杂活”成了实习工作必做的工作。虽然工作比较繁杂但是从中也学到不少的东西。所以说事情是不分大小，只要积极学习积极办事，做好份内事，勤学、勤问、勤做，就会有意想不到的收获。

三、实习的感想

那就是少说话，多做事，有什么不懂的虚心向别人请教，1、坚持，我们不管到那家公司，一开始都不会立刻给工作我们做，一般都是先让我们看，时间短的要几天，时间长的要几周，在这段时间里很多人会觉得很无聊，没事可做，便产生离开的想法，在这个时候我们一定要坚持，轻易放弃只会让自己后悔。

2、勤打杂，我们到公司去实习，公司多数是把我们当学生看待。公司在这个其间一般不会给我们什么重要的工作去做，可又不想让我们闲着，因此，我们应该主动找一些事情来做，从小事做起，刚开始也只有打杂。这样公司同事才会更快的接受你领导才会喜欢你，接下来才会让你做一些重要的工作。

3、虚心学习，在工作过程中，我们会碰到很多问题，有的是我们懂得的，也有很多是我们不懂的，不懂的东西我们要虚心向同事或领导请教，当别人教我们知识的时候，我们也应该虚心的接受，不要认为自己懂得一点鸡毛蒜皮就飘飘然。

四、实习总结

经过这次实习，我从中学到了很多课本没有的东西，在就业心态上我也有很大改变，以前我总想找一份适合自己爱好，专业对口的工作，可现在我知道找工作很难，要专业对口更难，很多东西我们初到社会才接触、才学习。所以我现在不能再像以前那样等待更好机会的到来，要建立起先就业再择业的就业观。应尽快丢掉对学校的依赖心理，学会在社会上独立，敢于参加与社会竞争，敢于承受社会压力，使自己能够在社会上快速成长。

中专实习生的自我鉴定1000字篇三

时间过得真快，不知不觉，中专的学习、生活就要结束了，经过两年多专业知识的学习，这个学期我们终于要进行毕业实习了。

20XX年2月27日，我被学校安排到东山区税务局征管科实习。到征管科实习，是我踏出校门步入社会的第一份工作。征管科是税务档案的管理部门，里面的档案资料征是各部门在税收征管过程中直接形成的有保存价值的各种文字、图表等的历史记录。档案管理，听起来让人觉得很轻松，因为当今社会电脑相当普及，任何资料都智能系统化。我来之前也是这样想的，可当我来到这里真正接触这项工作时才知道，事实并不是那么回事，因为有些东西电脑根本就做不到。

我刚来实习，正好遇到征管科资料倒库。资料倒库这个工作不仅工作量大(因为这个科的资料特别多——有两个资料室，每个资料室都放满了资料)，而且很复杂——首先要把资料装箱，然后进行交换，交换完后就要把它们上架，上完架后还要给资料编新位置码。特别重要的是：因为保存的都是纳税人的档案，是绝对不可以泄漏出去的。因此，这项工作除了要有吃苦耐劳的精神，还要有专心致志的工作态度，更重要的是要有很高的警惕性。

长期以来，资料的分类、装订、归档、查阅、变更、移外区、管理等问题一直困扰着管理人员。

虽然随着社会的发展，我市国税系统在征管方面进行了改革，很多方面都已跃上了新了台阶，走在时代的前沿。去年全市国税系统征管数据大集中和税库联网，今年的办公自动化的推广等等，标志着我市国税系统信息化建设的进步。然而税收征管资料管理模式仍停留在原有的水平上，存在各种问题，处于落后的局面。所以，我认为有许多地方都要迫切进行改进：

一、资料管理要科学

资料管理如果不规范、不科学，就会影响工作效率，甚至给工作造成很大的被动。比如说税收征管资料转送到经办人那里后，按要求经办人应及时进行整理、分类、归档、上夹的，但由于现在各管理分局特别是小规模管理分局普遍存在：

1、管理户多，失综户多，催报、催缴及看失踪户场地以及各种专项工作又异常繁重，造成工作中顾此失彼的状况;

2、部分经办人不能合理安排工作时间。

由于这两个原因，导致无暇顾及各类应整理归档的征管资料，造成这些资料很容易遗失。如我所在的征管科就严重存在这种情况：一是资料没有及时整理、归档，有些资料一放就一两个月，二是资料堆放随意性，从桌面到桌底到处都是。

二、资料管理要规范

1、资料一定要齐全，而且归档一定要符合标准。

资料不齐全或归档不符合标准，就会给工作造成很大的被动。如我所在的征管科的资料就有“张冠李戴”的现象，这样一来，不仅增加了工作的难度，更重要的是影响了单位的形象。

2、要有专用、足够的场地。

没有专用的场地或场地不足的话，资料就很难整齐堆放，这样一来，就一定会出现资料查找不方便、检找速度慢等现象，造成既费时，又费劲。如我所在的征管科，征管资料由于受存放场地及其它因素的限制，需查找资料时，则要翻箱倒柜，不仅容易造成资料破损，而且还严重影响了工作效率。

3、纳税人资格发生变更的，征管资料要及时转移。

我所在的征管科就存在这种情况：在接收一般纳税人资料时，发现有10多户纳税人资格发生变化(有个别业户变更时间在半年以上的)，而税收征管资料尚未移送到接管的小规模管理分局。

4、资料保管要安全。

时间过得真快，不知不觉，中专的学习、生活就要结束了，经过两年多专业知识的学习，这个学期我们终于要进行毕业实习了。

5.中专实习鉴定 篇五

中专实习鉴定范文一：

本人是一名**学校中专生，非常荣幸的到**公司为期两个月的实习，下面是我的实习鉴定。

在学习方面，我对自己有严格的要求，在工作当中，我严格遵守公的规章制度，尊敬领导，和同事友好相处。脚踏实地的工作，努力做到最好，工作始终以热心、细心”为准则。遇到不懂的问题，积极问同事，在同事的热心帮助下，问题很快就解决了。

在领导的悉心培训下，学到了很多书本上没有的知识，也领悟到了社会的现实，很多事情并没有想象中的容易，都是要去经历了才会知道。工作必须要积极主动，服从领导的指挥。在这实习期间，我曾有迷茫，也有烦恼，也曾悲伤。有时会很不理智的想要放弃这个实习的机会，但认真思考的时候会觉得，这是上天给我的一个考验。反省过来之后，就会清楚自己应该做的是什么，在挫折面前我們应该鼓励自己不要轻易放弃。在挫折中我们也正在逐渐的变得成熟，稳重，这是我们都必须要经历的一个阶段，坦然面对之后也就不会觉得这是很困难的一件事。

这简短的实习生活，虽然紧张，收获也很多。面对将来，迎来的是更多的挑战，克服更多的困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会有精彩的一幕。我一定把这次实习所学习到的东西运用到我以后的学习工作中，相辅相成，不断的提高、强化自己。

中专实习鉴定范文二：

我在中山职业技术学校模具班进行了为期近两个月的实习。实习的基本内容包括两部分：课堂教学、班主任工作。在课任指导老师饶老师和班主任周老师的耐心指导、帮助下，我较好地完成了教育实习任务。

实习期间，在饶老师的指导和支持下，我总计听了 30节课左右，上了 1 节课。教学实习中，总的来说，我能认真备课，所设计的教案规范准确。课堂教学中，教学效果好，教学内容能当堂消化、巩固，教学重点突出，明确，能够顺利地完成教学任务。在实习过程中，我深刻的感受到：上一堂课容易，但要想上一堂精彩的课很难!需要下很大的工夫。在教学之前，我都认真听了指导老师的课。从中我也学到了很多教学方法和技巧!

实习期间，作为实习班主任，每天课间操时维持秩序，监督到位，耐心地做学生的思想工作。筹办了以“挫折教育”和“不是每一种牛奶都叫特仑苏”为主题的班会活动，得到了老师和学生的极大肯定。

在教学过程中，时间把握还算不错，能在有限的时间内完成教学目标任务，在饶老师的指导下，让学生对课程理解透彻。当然，我想，作为一名师范生，要真正走向了工作岗位，还需要自己以后不断地努力实践，追求进步。

实习尽管辛苦忙碌，但却是对我人生的一大有益的尝试和磨练。最后，我要特别感谢辛勤指导我的饶老师，是他让我学到了很多的教学知识，使我从稚嫩的教学走向了成熟的教学。同时，我也要向指导和勉励我的周老师表示衷心的感谢和崇高的敬意!

中专实习鉴定范文三：

经过半个学期的实习，充满神秘感的社会对我而言已不足道矣，接触社会的第一天便让我深深了解到，社会不同于学校，您的表现正是你的价值所在.做事不同写作业，做错了就要受到批评，而且还会留下后患.但在这种情况不能生存下来，那么以后的路又该怎样走呢?

对于前几学期的我对社会的所谓认识来说，可谓大巫见小巫，但我很快适应整个新环境，唯一没有变的学习态度让我在这新环境里占尽了优势，老师们对我的忠告也为我融入社会，定了一个良好的前提，这是我不得不感谢的!品质决定成败，已经成为一种”本能”，让我在人际交流中形成了一种别具一格的形象，也得到长辈领导乃至同事的拥戴，深知儒家思想带给我的不单单是学习，而且还是一种思想的领悟，也为我的人生做了一个明智的导向---责任心.一个拥有责任心的人无论何时何地都能学习，这是成才的一种必备心理，其实在中专便已有了那种抱负，使我在学校理论乃至城北实习都能比别人更专心致志，不断地攀升.但加深这种看法的却是社会，社会真的黑暗吗?不，不一定.学校有校规，社会同样有它的规则，您在遵守规则的前提下，做每事都可以顺心，但切记，社会多了一种叫”潜规则”的游戏规则，总有人抱怨不公平，试想一下，校规都不能遵守，更何况适应社会呢!归咎到底，在社会上走，就要适应规则，俗话说便是”学做人”，总有不如意的事，你也不必太执著地去反抗，倒可想一下怎样可以把劣势转为优势，去利用它，使它成为自己的一种力量，不更好吗?

6.中专实习鉴定 篇六

实习时间虽然不长，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。 在我刚刚实习时,脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己,然而很快我就明白了,工作仍需努力认真的学习。看到周围的同事拼命的工作,我也打消了开始的想法,开始了努力工作的旅程。其次是极大程度的提高了自己的自学能力。 只靠工作努力是完全不够的。这就要求在课余练习巩固课堂上所学的知识,须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。日积月累,自学能力得到了提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考与工作的结合。 做什么都勤于思考,遇到不懂的地方能勤于请教。 时刻不忘警戒。随着学习的进步, 我的心也有了一个质的飞跃,能较快速的掌握一种新的技术知识,我认为这对于将来很重要。在实习知识这段时间里, 我更与领导建立了浓厚的师生情谊。领导们的谆谆教导,使我体会了工作的乐趣。我与身边许多同事,也建立了良好的学习关系,互帮互助,克服难关。 锻炼了自我的动手和分析问题能力,受益匪浅。

在工作中我接触到了ERP系统的使用，因为在我实习中，公司正要建立ERP系统管理，我有幸学习到了一个ERP系统是如何建立的，虽然原来在学校中也学习过ERP系统但是在实际工作中，在学校学习到的东西是远远不够的，这也使得我在工作之余，更努力的进行学习ERP系统的相关知识，已达到工作需要。在工作中我学习到了很多在课堂中接触不到的知识，也许只有真正实践才能知道自己与社会的差距。

7.如何提高中专计算机教学质量 篇七

一、当前中专类计算机教学现状的分析。

由于大学、高职、高中在不断扩招,中专学生生源基础相对较差,总体水平比较低,学生的计算机水平呈现参差不齐的情况,有着明显的个性差别。很多学生来自农村,家庭贫困,计算机水平较低,对计算机的知识了解甚少;而来自城市的学生熟悉计算机,懂得计算机的操作,也了解计算机的办公软件,计算机基础知识和业务素质相对较好。学习兴趣是影响中专类学生学习现状的一个重要因素,很多学生觉得学习没意思,很无聊,学习动力不足成为中专类计算机教学现状的主要成因。

二、激发学生创造力。

很多任课教师在设计实验教学内容时务求详尽,甚至于每一步的操作、鼠标的点击、回车的设置等,都详详细细地写在实验报告上,这样虽然学生专注于教师所介绍的步骤,但束缚了自己想象的空间,制约了创造力的发展,导致学生“学而不思”,获得的知识是僵硬的。“是给学生一头猎物,还是给学生一杆枪?”每位有远见的教师都会选择后一种答案。因为猎物总有被吃完的时候,而学生一旦有了“一杆枪”,就可以靠自己不断捕猎,而继续生存下去。笔者在计算机实验课中发现,无论学生先天学习情况如何,几乎每人都会有创造性的突破。只给出学生最终的实验结果,让学生根据已掌握的理论知识结合自己的创造来完成实验,这样加深了学生对于知识的运用与理解,效果更为显著。而且常常是完成一种实验任务会应用多种方式,扩大知识层面,任课教师这时只要善于捕捉各个学生的闪光点,然后进行总结,就会更加激发学生的进取心与创造欲。对教师而言,教学经验也会有一个飞速提升,更有助于教学。

三、科学合理安排教学课程。

中专类计算机教学应重视培养学生学习计算机的学习兴趣,兴趣能促使学生学习进步,是学生持久学习的动力,内心热爱学习计算机的学生一定能够学好计算机。刚开始让学生接触计算机的时候,一定要给学生充分的趣味,展现缤纷的色泽,让学生感受到计算机学习生动奇妙。还可以激发学生的学习兴趣,从学生制作计算机科普知识宣传卡片,带学生网上冲浪,学习五笔输入法,玩打字游戏,等等。待学生有了学习基础后,再教学生学习计算机构造、信息存储和表示方法等。计算机教师教学的时候要重视度,有些知识充分掌握就行,有些知识粗略了解就行,激发学生对电脑学习的浓厚兴趣,让学生迈出进步的步伐。

中专类计算机教学重视实用教学,讲究少而精,教师在教学方法上不要太多讲解理论知识,要使用操作方法,运用操作步骤,有些教师想着让学生尽快贴近计算机教学的本质,深入了解计算机知识,结果理论没有让学生掌握,反而让学生失去了学习兴趣。

四、利用多媒体网络教学软件。

在实验课中,最令教师头痛的是同性的问题。当几个人甚至几十个学生产生同一问题时。由于环境所限,只能每个学生逐一讲解,这样不但教师工作量加大。而且浪费了很多宝贵的时间。多媒体网络教学软件可以解决这个难题,它可以把普通的微机室变成极具交互性的教学网络系统,大大提高机房的实用性,增强教学效果,减轻教师的工作强度,也使学生的学习效率倍增。无论是对学生单一答疑,还是共同解惑,都具有强大的功能。通过多媒体网络教学软件,可以实现实验课现代化,使学生的学习更加主动,全方位获取知识,学习效率也会显著提高。

五、师生互动,改进教学。

教学是教师和学生的双边活动,需要教师和学生的共同配合。教师要充分发挥课堂的领导者、参与者、指挥官的作用,积极调动和启发学生,发挥学生学习的自觉性和积极性。让学生在教师的启发下主动积极地学习,明确学习目的,端正态度,提高学习效率。在教学过程中,实现教与学的高度统一。

教师要树立新的教学观,不断更新观念,打破传统的教学方式,运用一些新的教学方式,如:案例教学、合作探究性学习、自主性学习等学习方式,提高学生的创新能力。教师还要指导学生选择学习内容,使用学习工具,并进行计算机学习的思考、比较,开发学生智力,启发学生思维,重视学生的学习,找出学生学习的方法。在一些教学设想和反思中,教师要认真归纳、判断和比较,并形成最优化的教学成果,再选择最好的学习方式,优化学习内容,精选学习工具,进行教学设计与创新,培养学生的创新能力。通过中专类教学实践,笔者收获颇丰。搞好中专类计算机教学是非常不容易的,教学过程中教师要充分灵活运用教学方法,选择生动有趣的教学内容,优化教学设计和教学过程,激发学生的学习兴趣。

六、大胆进行教学改革,因材施教。

在计算机课堂教学中,教师要激发学生学习计算机的学习兴趣,并因材施教,针对学生计算机水平参差不齐,大胆进行课堂教学改革。课堂分为基础性和提高性教学环节,课堂讲解基础性知识应占百分之七十,提高知识讲到百分之三十。在基础知识讲解中重视底子比较差的学生,讲解简单的、可以操作的实用知识,让学生能够听懂,懂得操作,针对计算机能力很强的学生,学习好了基础知识以后,要重视掌握提高类知识,并教会他们操作技巧,讲解一些计算机日常处理知识。

另外,作业也可以进行分层设计,设计必做题和选做题,进行上机操作的时候,可以让底子好的学生去辅导底子差的学生,形成学习小组,提高学生学习兴趣,实现学习共同进步。针对基础差的学生教师要加以鼓励,个别指导,充分调动学生学习积极性和主动性,指导学生解决学习难题。

摘要：目前,中专学生计算机基础差,学习兴趣不浓,学习动力不足,给计算机教学带来了巨大障碍。教师从中专类计算机教学质量要求出发,改革中专计算机教学方式,创造和研究出适合自身发展和教学进步的教学方式和路径,鼓励学生发挥自身特长,找准发展目标,实现教育价值,将中专学生培养成为单位需要的、社会欢迎的新时代人才。

8.中专计算机实习生 篇八

【关键词】顶岗实习 适应期 职业指导

教育部《中等职业学校中专生实习管理办法》规定：“中专生实习是教学计划中规定的实践性教学环节，是中专生接触社会、接受思想教育和劳动教育、了解岗位知识、培养职业技能的重要途径，是工学结合、校企合作的一种人才培养模式，是学校教育教学工作的重要组成部分。中等职业学校三年级中专生要到生产服务一线参加顶岗实习。”根据文件精神，中专生毕业前必须参加顶岗实习，实行“2+1”或“2.5+0.5”的人才培养模式。中专生参加顶岗实习，既是理论知识转化生产实践的检验过程，也是中专生各方面能力得到锻炼提升的过程。在此过程中，他们实现了角色的转变——由学校人到社会人的转换，但这离不开学校、企业和家长的关心和指导。反之，中专生的困惑若得不到及时解决，会影响他们的身心发展。因此，在中专生顶岗实习适应期进行职业指导是非常有必要的。

中专生参加顶岗实习是中专生适应社会和岗位的过程，其过程大致可分为三个阶段，即兴奋好奇期、矛盾冲突期、稳定妥协期。实践证明：每位实习生都要经历这三个阶段。针对这一现象，教师要了解中专生成长的规律和心理变化的特点，有的放矢地开展职业指导工作，对症下药，及时疏导，确保取得事半功倍的效果。

一、兴奋好奇期（第1个月）

此时期是中专生走上实习岗位的初期，他们的心理特征表现为心情异常兴奋，跃跃欲试。对新环境充满新鲜与好奇，渴望尽快了解职业岗位的工作内容、性质特点以及将来自身的发展。分析其兴奋的原因有：1.中专生在校学习了十几年，终于能走出校园，步入社会，到更广阔的空间施展才华。2.中专生能通过自己的劳动获得报酬，自食其力或减轻家庭负担。3.中专生对新环境充满好奇心和向往。

针对此阶段中专生的特点，指导教师要了解中专生的心理变化，及时跟进，巧妙地找到教育切入点，进行就业指导。比如帮助中专生进行心理调试，帮助中专生了解实习单位的情况，必要时可带领中专生参观公司，熟悉环境，帮助中专生克服过度兴奋的心理，必要时给热情过火的中专生“泼泼冷水”。普通心理学表明：人在过度兴奋时往往会伴有焦虑、急躁、好奇等情绪。如果指导教师不及时进行疏导教育，中专生很容易犯错误，如有的中专生到公司参加岗前培训时，出于好奇随便进入公司的禁区；有的中专生操作时不按公司的操作规程进行，导致意外事故的发生；有的中专生不能调整好自己的心态，做事急于求成，锋芒毕露，与公司同事的关系紧张，甚至受到别人的排挤等。

为了便于中专生在公司实习期间能够顺利地“软着陆”，我们教师应指导中专生控制好自己的情绪，克服过度兴奋，要充分意识到自己的职业生涯之门还未真正启动，后面还有很长的路要走，新人进职场要学会示弱，要低调谦逊。教师可通过座谈、电话、QQ等方式及时做好这方面的工作，为后期的实习指导工作奠定良好的基础。

二、矛盾冲突期（第2～4月）

此时期是中专生进入企业的中期，他们的心理特征表现为好奇心逐渐消失，随之而来的是职业与学业、理想与现实等一系列矛盾。分析其原因：首先，由于现代化生产分工较细，机械化、自动化程度较高，中职生在生产服务一线多担任操作工、装配工、检测工，单调、枯燥、重复较多的生产劳动容易产生厌倦感；其次，由于实习单位加班、倒班较多，工作时间长，休息时间短，自由支配时间少，与校园丰富多彩的生活形成强烈的反差；再次，中专生实习期津贴相对较低，中专生获得的劳动报酬比老员工低，由此心理失衡，于是，种种矛盾就产生了。

在这种情况下，如果实习指导教师不察言观色，不与中专生进行交流沟通，中专生面临的矛盾和纠结无法解除，就容易产生离职离岗的想法。加之有的家长认为自己孩子工作的确很辛苦，对孩子离职的想法暗中怂恿，就会导致学生状态不稳定，甚至出现成批离职的现象。因此，在这个阶段指导教师应及时跟进，做好以下几点：

国情教育。帮助中专生了解人才需求状况，了解现代制造业和服务业的特点及现状等。

定位教育。中专生不论在学校学习成绩如何，技能怎样，到实习单位都应该从基层做起，在基层岗位不断积累，逐步提升晋级。要指导中专生正确定位，不能心浮气躁。

耐挫教育。中专生刚走出校园，有着一腔热情，但当他的言行与现实发生冲突时，就容易垂头丧气甚至一蹶不振，指导教师要及时进行心理疏导，帮助他们克服困难，树立正确的就业观念。

励志教育。指导教师列举一些成功者的事例，树立成才典型，帮助中专生度过矛盾冲突期，树立正确的成才观念。

纪律教育。指导教师积极宣讲学校实习管理制度，进行职业道德教育和纪律教育，阐明违反实习协议和随意离职要承担的后果，从制度层面来约束中专生，防止中专生实习期间随意离职行为的发生。

三、稳定妥协期（第5个月～实习期结束）

此时期是中专生实习的中后期。他们的心理特征表现为逐步适应所处的职业环境，职业理想和兴趣开始形成并逐步稳定，对周围的人际环境开始认同，能主动融入到环境中去，成为其中的一员。对职业环境和工资待遇的期望值与现实状况逐渐达成一致，开始理性地思考未来。

通过教师的职业指导，中专生度过了矛盾冲突期，离职现象逐步下降，心理趋向稳定，逐步与同事、师傅相处融洽，认同企业文化。但由于中专生的思想情绪波动较大，涉世不深，容易受到各种利益的诱惑，对自己的发展还是定位不准，职业去向还是不明。此时的稳定也只是暂时的、相对的。此阶段指导教师应做好以下几点：

瞄准方向，练好技术，提高技能。作为一线的技术劳动者和服务者，中专生应清楚自己的工作岗位和短期内的发展方向，老师应鼓励中专生沉下心来，做好自己的本职工作，并多观察勤动脑，不仅要熟悉自己岗位的工作，还要熟悉整个生产流程和体系，甚至精益求精、有创新地去完成工作，不断提高自己的综合职业素质。

协调好与同事、领导的人际关系，为自己的发展积累人脉资源。良好的人际关系会让中专生在实习单位工作愉快，产生对企业的忠诚度，从而减少频繁跳槽的现象。

鼓励与实习企业签订劳动合同。为了降低用工成本，企业更倾向使用熟练工，因此实习期间表现良好的中专生很受企业的青睐。从市场调研来看，实习生比毕业生更容易就业，也更受企业欢迎。反之，如果中专生在实习期即将结束时匆忙离职，将面临重新选择和重新适应，一切都得从头开始，况且如果第二次选择的职业岗位与第一次的悬殊较大，以前的工作积累就化为零。

我们将职业指导工作延伸到校外实习的过程中去，对中专生校外实习进行全程跟踪，全方位管理、指导和帮助，让中专生顺利成长、成才、成功，教育才具有鲜活的生命意义，学校的办学成效和特色才能凸显，学校的科学发展才具有永恒的活力。