西南交大课程设计

西南交大课程设计（共8篇）

1.西南交大课程设计 篇一

一、简答题

论述题 题目说明:

（10.0 分）1.1、设置檩条拉条有何作用？如何设置檩条拉条? 答：①为了给檩条提供侧向支承，减小檩条沿屋面坡度方向的跨度，减小檩条在施工和使用阶段的侧向变形和扭转。②当檩条的跨度 4~6 m 时，宜设置一道拉条；当檩条的跨度为 6m 以上时，应布置两道拉条。屋架两坡面的脊檩须在拉条连接处相互联系，或设斜拉条和撑杆。Z 形薄壁型钢檩条还须在檐口处设斜拉条 和撑杆。当檐口处有圈梁或承重天沟时，可只设直拉条并与其连接。当屋盖有天窗时，应在天窗两侧檩条之间设置斜拉条和直撑杆。

2、压型钢板根据波高的不同，有哪些型式，分别可应用于哪些方面？

答：高波板：波高>75mm，适用于作屋面板 中波板：波高 50~75mm，适用于作楼面板及中小跨度的屋面板 低波板：波高<50mm，适用于作墙面板。

3、屋架中，汇交于节点的拉杆数越多，拉杆的线刚度和所受的拉力越大时，则产生的约束作用越大，压杆在节点处的嵌固程度越大，压杆的计算长度越小，根据这个原则桁架杆件计算长度如何确定? 答：

⑴桁架平面内：弦杆、支座斜杆、支座竖杆---杆端所连拉杆少，本身刚度大，则 lox =l；其他中间腹杆：上弦节点所连拉杆少，近似铰接或者下弦节点处、下弦受拉且刚度大，则lox =0.8l ；

⑵桁架平面外：对于腹杆发生屋架外的变形，节点板抗弯刚度很小，相当于板铰，取loy=l1；l1范围内，杆件内力改变时，则 loy=l1(0.75+0.25N2/N)

⑶斜平面：腹杆计算长度 loy=0.9l

4、由双角钢组成T形或十字形截面的的杆件，为保证两个角钢共同工作，在两角钢间每隔一定距离加设填板以使两个角钢有足够的连系，填板间距有何要求?

答：填板间距：对压杆ld≤4i，对拉杆ld≤80i；在T形截面中，i为一个角钢对平行于填板的自身形心轴的回旋半径；在十字形截面中i为一个角钢的最小回旋半径。

5、屋架节点板厚度如何确定？中间节点板厚度与支座节点板厚度有何关系？中间节点板厚度与填板厚度有何关系？

答：节点板的厚度对于梯形普通钢桁架等可按受力最大的腹杆内力确定，对于三角形普通钢桁架则按其弦杆最大内力确定；在同一榀桁架中，所有中间节点板均采用同一种厚度，支座节点板由于受力大且很重要，厚度比中间的增大2mm；中间节点板厚度与填板厚度相等。

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（10.0 分）2.16、三角形、梯形、平行弦横加各适用于哪些屋盖体系？

答：三角形屋架主要用于屋面坡度较大的有檩条屋盖结构中或中、小跨度的轻型屋面结构中。梯形屋架一般用于屋面坡度较小的屋盖结构中，现已成为工业厂房屋盖结构的基本形式。平行弦屋架一般用于单坡屋面的屋架及托架或支撑体系中。

17、试述吊车梁的类型及其应用范围？

答：吊车梁按结构体系可分为实腹式、下撑式和桁架式。按支承情况分为简支和连续。实腹简支吊车梁应用最广，当跨度及荷载较小时，可采用型钢梁，否则采用焊接梁，连续梁比简支梁用料经济，但由于它受柱的不均匀沉降影响较明显，一般很少应用；下撑式吊车梁和桁架式吊车梁用钢量较少，但制造费工、高度较大，桁架式吊车梁可用于跨度大但起重量较小的吊车梁中。

18、布置柱网时应考虑哪些因素？

答：柱网布置主要是根据工艺、结构与经济的要求确定。此外，还要考虑建筑内其他部分与柱网的协调，如基础、地下管道、烟道等。

19、为什么要设置温度缝？

答：当厂房平面尺寸很大时，由于温度影响会使构件内产生很大的温度应力，并导致墙和屋面的破坏，因此要设置温度缝。

20、厂房柱有哪些类型？它们的应用范围如何？

答：厂房横向框架柱按其形式可分为等截面柱、均匀变截面柱、台阶式柱和分离式柱。等截面柱适用于吊车起重量小于200kN的车间；均匀变截面柱适用于轻钢结构厂房；台阶式柱适用于传统厂房；分离式柱一般较台阶式柱费钢材，上部刚度较小，但在吊车起重量较大而厂房高度小于18m时采用分离式柱，还可用在有扩建的厂房中，吊车荷载比较大而厂房用压型钢板做屋面的厂房中。

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（10.0 分）3.11、简述在什么情况下，宜设置屋架下弦横向水平支撑？ 答：①下承式屋架跨度≥24m时，或厂房内有振动设备，(A6级以上)重级工作制桥式吊车或起重量在30t以上中级工作制(A4级以上)桥式吊车时。②山墙抗风柱支承于屋架下弦时。

③屋架下弦设有悬挂吊车(或悬挂运输设备)时。④在屋架下弦平面设置纵向支撑时。⑤采用弯折下弦屋架时。

12、试述屋面支撑的种类及作用。

答：种类：上弦横向水平支撑、下弦横向水平支撑、下弦纵向水平支撑、竖向支撑、系杆。作用：

1、保证屋盖结构的几何稳定性；

2、保证屋盖结构的空间刚度和整体性；

3、为受压弦杆提供侧向支撑点；

4、承受和传递纵向水平力；

5、保证结构在安装和架设过程中的稳定性。

13、如何确定桁架节点板厚度？一个桁架的所有节点板厚度是否相同？

答：节点板上应力分布比较复杂，一般不作计算，通常节点板厚度可根据腹杆（梯形屋架）或弦杆（三角形屋架）的最大内力选用。一个桁架的所有节点板厚度不相同。

14、檩条分实腹式和格构式，这两种结构形式各适用于哪种情况？

答：实腹式檩条构造简单，制造几安装方便，常用于跨度为3-6m的情况；当檩条跨度大于6m时，采用格构式檩条。

15、为什么檩条要布置拉条？是不是凡是檩条均配置拉条？

答：为了给檩条提供侧向支承，减小檩条沿屋面坡度方向的跨度，减小檩条在施工和使用阶段的侧向变形和扭转，需要设置檩条。不是所有檩条均配置拉条，如空间桁架式檩条和T形桁架檩条都不需要设置。

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（10.0 分）4.6、屋架上弦杆有非节点荷载作用应如何设计？杆件局部弯矩如何确定？

答：⑴把节间荷载化为节点荷载，计算屋架在节点荷载作用下轴力 ⑵计算节间荷载产生的局部弯矩 ⑶按压弯构件进行计算

7、钢结构节点设计时应遵循的基本原则是什么？

答：⑴连接节点应有明确的传力路线和可靠的构造保证。传力应均匀和分散，尽可能减少应力集中现象。在节点设计过程中，一方面要根据节点构造的实际受力状况，选择合理的结构计算简图；另一方面节点构造要与结构的计算简图相一致。避免因节点构造不恰当而改变结构或构件的受力状态，并尽可能地使节点计算简图接近于节点实际工作情况。

⑵便于制作、运输和安装。节点构造设计是否恰当，对制作和安装影响很大。节点设计便于施工，则施工效率高，成本降低；反之，则成本高，且工程质量不易保证。所以应尽量简化节点构造。

⑶经济合理。要对设计、制作和施工安装等方面综合考虑后，确定最合适的方案。在省工时与省材料之间选择最佳平衡。尽可能减少节点类型，连接节点做到定型化、标准化。

总体来说，首先节点能够保证具有良好的承载能力，使结构或构件可以安全可靠地工作；其次则是施工方便和经济合理。

8、简述柱间支撑布置的原则。

答：1.承受并传递纵向水平荷载：作用于山墙上的风荷载、吊车纵向水平荷载、纵向地震力等。2.减少柱在平面外的计算长度。3.保证厂房的纵向则度。

9、选择轴心受压实腹柱的截面时应考虑哪些原则？

答：1.面积的分布应尽量开展，以增加截面的惯性矩和回转半径，提高柱的整体稳定性和刚度；2.使两个主轴方向等稳定性，以达到经济效果；3.便于与其他构件连接；4.尽可能构造简单，制造省工，取材方便。

10、试述上弦横向水平支撑的作用及布置要求。

答：上弦横向水平支撑的作用：为屋架上弦提供侧身支撑，承受山墙传来的风荷载等。上弦横向水平支撑的布置要求：上弦横向水平支撑最好设置在屋盖两端或温度区段的第一柱间。但当两端第一柱间比中部缩进0.5m时，也常设在端部第二柱间。上弦横向水平支撑的间距不宜超过60m。当房屋纵向长度较大时，应在房屋长度中间再加设置横向水平支撑。

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（10.0 分）5.26、设计实腹式檩条时应进行哪些验算？

答：实腹式檩条设计时可不考虑扭矩，按双向受弯构件计算，需验算强度、整体稳定和刚度。

27、简述拉条的布置原则。

答：1）跨度小于4m可不设拉条，4-6m在跨中设一道拉条，大于6m在1/3跨度处设二道拉条.2）当屋盖有天窗时，应在天窗两侧檩条之间设置斜拉条和直撑杆。

28、钢结构的承载能力极限状态包括以下哪几个方面？

答：1）整个结构或其一部分作为刚体失去平衡（如倾覆）2）结构构件或连接因材料强度被超过而破坏；3）结构转变为机动体系（倒塌）； 4）结构或构件丧失稳定（屈曲等）； 5）结构出现过度的塑性变形，而不适于继续承载； 6）在重复荷载作用下构件疲劳断裂

29、简述单层钢结构厂房的结构布置。

答：单层厂房钢结构的组成单层厂房结构必须具有足够的强度、刚度和稳定性，以抵抗来自屋面、墙面、吊车设备等各种竖向及水平荷载的作用。单层厂房钢结构一般是由天窗架、屋架、托架、柱、吊车梁、制动梁(或衍架)、各种支撑以及墙架等构件组成的空间骨架横向平面框架，是厂房的基本承重结构，由框架柱和横梁(或屋架)构成。承受作用在厂房的横向水平荷载和竖向荷载并传递到基础。纵向平面框架，由柱、托架、吊车梁及柱间文撑等构成。其作用是保证厂房骨架的纵向不可变性和刚度，承受纵向水平荷载(吊车的纵向制动力、纵向风力等并传递到基础。屋盖结构，由天窗架、屋架、托架、屋盖支撑及棱条构成。

30、简述厂房高度的定义，结合下图写出有吊车厂房高度的表达式，并说明该表达式中各符号的含义？

厂房高度是指室内地面至柱顶(或屋盖斜梁最低点、或屋架下弦底面)的距离。厂房高度的确定必须满足生产工艺要求，并应综合考虑空间的合理利用。

对于有吊车的厂房，不同的吊车对厂房高度的影响各不相同。对采用支撑式梁式吊车和桥式吊车厂房来说,厂房高度按式)确定： H=H1+H2 H1=h1+h2+h3+h4+h5 H2=h6+h 7

根据《厂房建筑模数协调标准》的规定，柱顶标高H应为300mm的倍数。式中 H1— 轨顶标高。

H2— 轨顶至柱顶高度。

h1— 需跨越的最大设备高度。

h2— 起吊物与跨越物间的安全距离，一般为400mm～500mm。h3— 起吊的最大物件高度。

h4— 吊索最小高度，根据起吊物件的大小和起吊方式决定，一般大于1m。h5— 吊钩至轨顶面的距离，由吊车规格表中查得。h6— 轨顶至小车顶面的距离，由吊车规格表中查得。

h 7— 小车顶面至屋盖斜梁最低点或屋架下弦底面之间的安全距离，应考虑屋盖结构的挠度、厂房可能不均匀沉陷等因素，最小尺寸为220mm，湿陷性黄土地区一般不小于300mm。如果屋架下弦悬挂有管线等其它设施时，还需另加必要的尺寸。

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（10.0 分）6.21、结合下图写出有吊车厂房横向柱距的表达式，并说明该表达式中各符号的含义？

答：对于有吊车的厂房，跨度一般取上部柱中心线间的横向距离，可按式 L0=LK+2S 式中LK — 支撑式梁式吊车或桥式吊车的跨度；

S— 由吊车大轮中心线至上柱轴线的距离，应满足下式要求：

S=B+C+D/2 B— 吊车梁或吊车桥架悬伸长度，可由行车样本查得；

C— 吊车外缘和柱内缘之间的必要空隙：当吊车其重量不大于500KN时，不宜小于80mm；当吊车起重量大于或等于750KN时，不宜小于100mm；当吊车和柱之间需设走道时，则不得小于400mm。D— 上段柱宽度。

22、为什么梯形屋架除按全跨荷载计算外，还要按半跨荷载进行计算？

答：因为对梯形屋架、人字形屋架、平行弦屋架等的少数斜腹杆（一般为跨中每侧各两根斜腹杆）可能在半跨荷载作用下产生最大内力或引起内力变号，所以对这些屋架还应根据使用和施工过程的荷载分布情况考虑半跨荷载的作用。

23、试述上弦横向水平支撑的作用及布置要求。

答：上弦横向水平支撑的作用：为屋架上弦提供侧身支撑，承受山墙传来的风荷载等。上弦横向水平支撑的布置要求：上弦横向水平支撑最好设置在屋盖两端或温度区段的第一柱间。但当两端第一柱间比中部缩进0.5m时，也常设在端部第二柱间。上弦横向水平支撑的间距不宜超过60m。当房屋纵向长度较大时，应在房屋长度中间再加设置横向水平支撑。

24、选择轴心受压实腹柱的截面时应考虑哪些原则？

答：1.面积的分布应尽量开展，以增加截面的惯性矩和回转半径，提高柱的整体稳定性和刚度；2.使两个主轴方向等稳定性，以达到经济效果；3.便于与其他构件连接；4.尽可能构造简单，制造省工，取材方便。

25、简述柱间支撑的作用？

答：1.承受并传递纵向水平荷载：作用于山墙上的风荷载、吊车纵向水平荷载、纵向地震力等。2.减少柱在平面外的计算长度。3.保证厂房的纵向则度。

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二、计算题

论述题 题目说明:

（10.0 分）1.计算题1-7题1422868706733.doc

1、某机械厂单跨厂房，内有2台Q=20/5t软钩吊车，工作级别A6（重级工作制），每台吊车有4轮，横行小车重7.2t。求：作用在一边吊车梁上所有的横向水平荷载标准值。

1.按两台吊车，每台轿车吊车有两轮，共有四轮，吊车横向水平荷载取横行小车重量与额定起重量的10%，在乘以重力加速度，每台吊车按四轮分配。∑TTK=2*2*0.1*(7.2+20)/4*9.8=26.66(KN)

2、一钢桁架的受压腹杆，采用填板连接而成的双角钢T形截面构件，角钢用2L50×5.腹杆的两端分别焊于上、下弦杆的节点板上，节点中心距为1.2m，角钢截面特性如图所示。确定在节点板间连接两角钢的填板数。

.解：用填板连接而成的双角钢 T 形截面受压构件，若按实腹式受压构件进行计算，则填板间距 S≤40i，对于双角钢 T 形截面时，i 取一个角钢与填板平行的形心轴的回转半径。同时规定受压构件的两个侧向支承点之间的填板数不得少于 2 个。由于 S≤40i=40ix=40× 1.53=61.2cm，只需设置 1 块，而受压构件设置的最小数是 2 块，故该受压 腹杆应设置 2 块。

3、如图所示上弦杆与腹杆之间的节点板，上弦杆为2L100×10，节点板厚t=12mm。承受集中力P=37.44kN，弦杆内力差△N=421200N，为了便于在上弦搁置大型屋面板，节点板的上边缘可缩进肢背8mm，用塞缝连接。求：上弦杆角钢趾部角焊缝的焊脚尺寸。

3.如图所示上弦杆与腹杆之间的节点板，上弦杆为2L100×10，节点板厚t=12mm。承受集中力P=37.44kN，弦杆内力差△N=421200N，为了便于在上弦搁置大型屋面板，节点板的上边缘可缩进肢背8mm，用塞缝连接。求：上弦杆角钢趾部角焊缝的焊脚尺寸。

解：肢背：hf=t/2=6mm，lw=360-12=348mm。承受集中力P=37.44kN，则：

τf=P/2×0.7hf×lw=37440/(2×0.7×6×348)=13 N/mm2

肢尖：肢尖焊缝承担弦杆内力差421200N，偏心距e=10-2.5=7.5cm，偏心弯矩： M=△N e=421200×75=31590000N·mm，hf =8mm，则

τ△N =△N/(2×0.7 hf lw)=421200/(2×0.7×8×348)=108 N/mm2 σM=M/WW=6×31590000/(2×0.7×8×3482)=140 N/mm2

[τ2△N+(σM/1.22)2]1/2=[1072+(138/1.22)2]1/2=158 N/mm2

4、次梁与主梁连接采用10.9级M16的高强度螺栓摩擦型连接，连接处钢材接触表面的处理方法为喷砂后涂无机富锌漆，其连接方式如图所示，考虑了连接偏心的不利影响后，取次梁端部剪力设计值V=110.2kN,连接所需的高强度螺栓数量（个）？

4.解：根据《钢规》第7.2.2条第1款，式（7.2.2-1）及表7.2.2-

1、表7.2.2-2，一个10.9级M16高强度螺栓的抗剪承载力设计值为： Nbv=0.9nfμP=0.9×1×0.35×100=31.5kN

高强度螺栓数量计算：n=V/ Nbv =110.2/31.5=3.29，取4个。

5、某受压构件采用热轧H型钢HN700×300×13×24，其腹板与翼缘相接处两侧圆弧半径γ=28mm。试问，进行局部稳定验算时，腹板计算高度h0与其厚度tw之比值？

5.解： 根据《钢结构设计规范》（GB50017-2003）第4.1.3条注： h0=700-2×(24+28)=596mm，h0/tw=596/13=45.8

6、写出下图人字形支撑内力N1和N2的公式。

6、写出下图人字形支撑内力N1和N2的公式。H+W1=(N1-N2)cosθ

则：N1= N2=（H+W1）/2cosθ 式中：N1—斜拉杆承载力设计值； N2—斜压杆承载力设计值；N2=-N1

7、如图所示吊车梁跨度10m，作用有两台吊车，求该吊车梁的绝对最大弯矩。

7、解：如图所示，绝对最大弯矩将发生在荷载F2或F3下面的截面。1)梁上荷载的合力：FR=82×4=328KN 2)确定FR和Fk的间距a 由于F1=F2=F3=F4，故其合力FR和F3的间距应相等，可求得a=1.5/2=0.75m。3)确定Fk作用点位置

由Fk与FR合力应位于梁中点两侧的对称位置上，因而Fk=F2距跨中为a/2=0.375m。

三、综合分析题 论述题 题目说明:

综合分析题

1、设计资料：

屋面材料为石棉水泥波形瓦，干铺油毡一层，20厚木望板，屋面坡度1/2.5，檩条跨度6m，于跨中设一道拉条，水平檩距0.75m，沿坡向斜距0.808m。钢材Q235。永久荷载标准值：石棉瓦（含防水及木基层）0.37kN/m2，檩条（包括拉条、支撑）自重设为0.1kN/m。可变荷载：屋面雪荷载为0.4 kN/m2，均布荷载为0.5 kN/m2，风荷载较小不考虑，由于检修集中荷载1.0 kN的等效均布荷载为2×1/（0.75×6）=0.444 kN/m2，小于屋面均布活荷载，故可变荷载采用0.5 kN/m2。要求：根据以上条件进行檩条设计。

1.解：

（1）内力计算： 檩条线荷载：pk=0.37×0.808+0.1+0.50×0.75=0.774 kN/m P=1.2 ×(0.37+0.808+0.1)+1.4 ×0.50 ×0.75=1.004 kN/m Px=psin21.800=0.373 kN/m Py=pcos21.800=0.932 kN/m 弯矩设计值：Mx=pyl2/8=0.932×62/8=4.19kN.m My=pxl2/32=0.373×62/32=0.42kN.m(2)截面选择及强度验算

选择轻型槽钢[10，如图所示。Wx=34.8cm3，Wymax=14.2cm3,Wymin=6.5cm3,Ix=173.9cm4，ix=3.99cm，iy=1.37cm。计算截面有孔洞削弱，考虑0.9的折减系数，则净截面模量为：Wnx=0.9×34.8=31.30 cm3，Wnymax=0.9×14.2=12.78 cm3，Wnymin=0.9×6.5=5.85 cm3。屋面能阻止檩条失稳和扭转，截面的塑性发展系数γx=1.05，γ=1.20，计算截面a、b点的强度为： σa=Mx/γxWnx+ My/γyWnymin=4.19×106/(1.05×31.32×103)+0.42×106/(1.2×5.85×103)=187.2N/mm2<215 N/mm2 σb=Mx/γxWnx+ My/γyWnymax=4.19×106/(1.05×31.32×103)+0.42×106/(1.05×12.78×103)=158.7N/mm2<215 N/mm2(3)挠度计算

υy=5/384·(0.774×cos21.80×60004）/（206×103×173.9×104=33.85mm

λx=600/3.99=150.4<200，λy=300/1.37=219.0>200 故此檩条不可兼作屋面平面内的支撑竖杆或刚性系杆，只可兼作柔性系杆。

2、条件：下图所示超静定桁架、两斜杆截面相同，承受竖向荷载P，因竖杆压缩而在两斜杆中产生压力250kN。桁架的水平荷载则使两斜杆分别产生拉力和压力150kN。

1）两斜杆在交叉点均不中断。当仅承受竖向荷载时，确定斜杆AD在桁架平面外的计算长度（m）? 2）两斜杆在交叉点均不中断。当仅承受水平荷载时，确定斜杆AD在桁架平面外的计算长度（m）? 3）两斜杆在交叉点均不中断。同时作用有竖向荷载和水平荷载时，确定斜杆AD在桁架平面外的计算长度（m）?

2、解：

1）解：μ=[0.5(1+N0/N)]1/2=[0.5(1+250/250)]1/2=1.0 l=2.828，则平面外：l0=μl=2.828m

2）解：μ=[0.5(1-3N0/4N)]1/2=[0.5(1-3×150/4×150)]1/2=0.35＜0.5 取μ=0.5，l0=μl=0.5×2.828=1.414m

3）解：斜杆BC：承受250-150=100 kN 压力 斜杆AD：承受250+150=400 kN 压力

μ=[0.5(1+N0/N)]1/2=[0.5(1+100/400）]1/2=0.791 l0=μl=0.791×2.828=2.236m3、设计由两槽钢组成的缀板柱，柱长7.5m，两端铰接，设计轴心压力为1500kN，钢材为Q235-B，截面无削弱。

3、解：

（1）肢件的选择

设λy=60 查表φy=0.807 则A≥N/φf=1500000/0.807×215=8645mm2 选2[36a查表得A=47.8cm2 i1=2.73cm iy=13.96cm I1=455cm4 验算：刚度λy=l0y/iy=7500/139.6=53.7<[λ]=150φy=0.839, N/φA=1500000/0.839×47.8×2×100=187N/mm2

令λox=λy，λ1=0.5λy=26.85 则λx=(λ2y-λ2x)0.5=(λ2y-λ2x)0.5= 46.5 ix=l0x/λx=7500/46.5=161.3则a=2(i2x-i21)0.5=2(161.32-27.32)0.5=318mm 取a=320mm 验算对虚轴的刚度级稳定性: Ix=2[I1+A(a/2)2]=2×[455+47.8×(32/2)2]=25383.6cm4 ix=(Ix/A)0.5=[25383.6/(2×47.8)]0.5=16.3cm λx=l0x/ix=75000/163=46 λ0x=[λ2x+λ21]0.5=[462+26.852]0.5=53.3 查表φx=0.841

N/φx A=1500000/(0.841×47.8×2×100)=186.6N/mm2 6I1/l1=6×455×104/953=28620mm3 缀板与肢件的连接焊缝设计： 取hf=8mm lw=200mm 综上缀板式格构截面肢件为2[36a，缀板为-320×220×10。

4、如图所示两槽钢组成的缀板柱，柱长7.5m，两端铰接，设计轴心压力为1500kN，钢材为Q235-B，截面无削弱。设计该缀板柱柱脚。

4.设计由两槽钢组成的缀板柱，柱长 7.5m，两端铰接，设计轴心压力为 1500KN，钢材为 Q235B，截面无削弱。

解：⑴选择截面尺寸

（1）初选截面：设 λ = 70 ⇒ ϕ y = 0.751（b 类）

1500 × 103 则A= = = 9289mm 2 = 92.89cm 2，ϕ y f 0.751× 215 N 选 2［32a，其面积 A = 48.50 × 2 = 97cm，i y = 12.44cm（2）验算实轴的整体稳定

λy =l0 y iy=7500 = 60 ≤ [ λ ] = 150，b 类截面，查表得 ϕ y = 0.807 124.4 N 1500 ×103 = = 191.6 Mpa ≤ f = 215Mpa，绕实轴的整体稳定满足。σ= ϕ y A 0.807 × 97 × 102

（3）确定柱宽 设 λ1 = 30 ⇒

λx = λy2 − λ12 = 602 − 302 = 52 ⇒ ix = l0 xλx=7500 = 144.2mm，52b=ix 144.2 = = 327.7 mm ⇒ 取 b=330mm，（4）验算虚轴的整体稳定

15z0 = 2.24cm，I1 = 304.7cm 4，i1 = 2.51cm 截面对虚轴的参数：

I x = 2 × [304.7 + 48.50 ×(ix =255.2 2)] = 16402cm4 = 1.64 × 107 mm 4 2 Ix l 1.64 × 107 7500 = = 130mm，λx = 0 x = = 58，A 4850 × 2 133 ix 130 λox = λx2 + λ12 = 582 + 302 = 65 ≤ [λ ] = 150 ⇒ ϕ x = 0.780 σ=N 1500 × 103 = = 198.3Mpa ≤ f = 215Mpa，绕虚轴的整体稳定满足。ϕ x A 0.780 × 97 × 102（5）缀板的设计

l01 = λ1i1 = 30 × 2.51 = 75.3cm = 753mm

选用缀板尺寸为-260 ×180 × 8，则 l1 = l01 + 180 = 753 + 180 = 933mm，取 l1 = 930mm，分支线刚度 k1 = 缀板线刚度 kb = I1 304.7 × 10 4 = = 3276mm3 l1 930 Ib 1 1 = ×(× 8 × 1803 × 2)= 30470mm3 a 255.2 12 则

kb 30470 = = 9.3 ≥ 6 k1 3267 Af 85 fy 235 = 97 × 102 × 215 = 24535 N 85 横向剪力 V = Vl T = 11 = a 24535 × 930 2 = 44705 N 255.2 24535 × 930 a V1l1 2 M =T ⋅ = = = 5.704 × 106 N ⋅ mm 2 2 2 取焊脚尺寸 h f = 8mm，采用绕角焊，则焊缝计算长度为 lw = 180mm 验算焊缝： τ f = 44705 6 × 5.704 × 106 = 44.4 Mpa，σ f = = 188.6 Mpa 0.7 × 8 × 180 0.7 × 8 × 1802

σf 2 2 188.6 2()+τ f =()+ 44.42 = 160 Mpa = f fw = 160 Mpa 1.22 1.2216

5、某焊接字形截面简支梁楼盖主梁，跨中截面尺寸如图(b)所示，梁端尺寸如图（c），截面无孔眼削弱。梁整体稳定有保证。承受均布永久荷载标准值gk=40kN/m（包括梁自重）和可变荷载设计值qk=45 kN/m。两种荷载作用在梁的上翼缘板上。钢材为Q235B、F。

①试求梁变截面的理论位置，并画出实际变截面位置。

②若梁的翼缘与腹板采用角焊缝连接，手工焊、E43型焊条，试设计焊缝。

5.解：①

（一）截面几何特征：

1、改变前截面几何特征：

2、改变后截面几何特征：

（二）确定截面理论断点位置

在离支座z处（图a）截面的弯矩设计值

为：

按抗弯强度条件，截面改变后所能抵抗的弯矩设计值

为：

由

取或；为了避免因翼圆截面的突然改变而引起该处较大的应力集中，应分别在宽度方向两侧做成坡度不大于1：2.5的斜面（图c），因而时间边截面拼接的对接焊缝位置到梁端的距离

为：

梁截面理论变截面和实际变截面位置及形状如图（c）。

（三）在1、在在在处改变梁翼缘截面后的补充验算： 处腹板计算高度边缘处折算应力验算： 处截面的弯矩设计值处截面的剪力设计值

为：

腹板计算高度边缘处的弯曲正应力

为：

腹板计算高度边缘处的剪应力为：

梁的翼缘改变后

折算应力为：

2、翼缘截面改变后梁的整体稳定性验算

由于在本题中，梁整体稳定性有保证，所以不需要计算截面改变后梁的整体稳定性。

3、翼缘截面改变后梁的刚度验算

对于改变翼缘截面的简支梁，在均布荷载或多个集中荷载作用下，其挠度可采用如下近似计算公式：

综上：梁在②解：

（一）焊缝的构造要求：

所以取 处改变翼缘是满足要求的。

（二）梁端至翼缘截面改变处焊缝强度计算： 最大剪力发生在梁端，剪力设计值

为：

由剪力产生的焊缝中水平力为：

由均布荷载产生的焊缝中竖向力为：

焊缝强度验算为：

（三）翼缘截面改变处至另一支座端焊缝强度计算： 最大剪力发生在梁端，剪力设计值

为：

由剪力产生的焊缝中水平力为：

焊缝强度验算为：

故焊缝强度能满足要求。

6、某单层工业厂房为钢结构，厂房柱距21m，设置有两台重级工作制的软钩桥式起重机，起重机每侧有四个车轮，最大轮压标准值Pkmax=355kN,起重机轨道高度hR=150mm。每台起重机的轮压分布如图a所示。起重机梁为焊接工字形截面如图b所示，采用Q345C钢制作，焊条采用E50型。图中长度单位为mm。

(1)在竖向平面内，起重机梁的最大弯矩设计值Mmax=14442.5kN.m。试问，强度计算中，仅考虑Mmax作用时起重机梁下翼缘的最大拉应力设计值。

(2)在计算起重机梁的强度、稳定性及连接强度时，应考虑由起重机摆动引起的横向水平力。试问，作用在每个起重机轮处由起重机摆动引起的横向水平力标准值Hk(kN)。

(3)在起重机最大轮压作用下，试问，起重机梁在腹板计算高度上边缘的局部压应力设计值。

(4)假定起重机梁采用突缘支座，支座端板与起重机梁腹板采用双面角焊缝连接，焊缝高度hf=10mm。支座剪力设计值V=3141.7kN。试问，该角焊缝的剪应力设计值为多少？

(5)起重机梁由一台起重机荷载引起的最大竖向弯矩标准值Mkmax=5583.5kN.m试问，考虑欠载效应，起重机梁下翼缘与腹板连接处腹板的疲劳应力幅为多少？

6、解：(1)在竖向平面内，起重机梁的最大弯矩设计值Mmax=14442.5kN.m。试问，强度计算中，仅考虑Mmax作用时起重机梁下翼缘的最大拉应力设计值。解：梁需考虑疲劳，γx取1.0。

Mx/γxWnx=14442.5×106/(1.0×5858×104)=246.5N/mm2

(2)在计算起重机梁的强度、稳定性及连接强度时，应考虑由起重机摆动引起的横向水平力。试问，作用在每个起重机轮处由起重机摆动引起的横向水平力标准值Hk(kN)。

解：Hk=αPkmax=0.1×355=35.5kN

(3)在起重机最大轮压作用下，试问，起重机梁在腹板计算高度上边缘的局部压应力设计值。

解：动力系数取1.1，分项系数为1.4.F=1.1×1.4×355×10N=546.7×10N 33 lz=a+5hy+2hR=50+5×45+2×150=575mm σc=ψF/twlz=1.35×546.7×103/(18×575)=71.3 N/mm2(4)假定起重机梁采用突缘支座，支座端板与起重机梁腹板采用双面角焊缝连接，焊缝高度hf=10mm。支座剪力设计值V=3141.7kN。试问，该角焊缝的剪应力设计值为多少？

解：lw=2425-2×10=2405mm τf=V/(2hf×0.7lw)=3041.7×103/(2×10×0.7×2405)=90.3 N/mm2

(5)起重机梁由一台起重机荷载引起的最大竖向弯矩标准值Mkmax=5583.5kN.m试问，考虑欠载效应，起重机梁下翼缘与腹板连接处腹板的疲劳应力幅为多少？

解：αf=0.8.W腹=Ix/(1444-30)=(8504×107)/(1444-30)=6014×104mm3 αf·Δσ=αf·Mkmax/ W腹=0.8×5583.5×106/(6014×104)=74.3 N/mm2

2.西南交大课程设计 篇二

美国德州大学西南医学中心位于德克萨斯州的达拉斯市, 在美国三大新闻周刊之一的《美国新闻与世界报道》 (U.S.News&World Report) “美国最佳医院”评选中排名第六。

医院的主楼已近50年的历史, 因已无法满足发展的需求, 将从总体规划、建筑设计、室内设计、技术系统设计等方面进行全面的更新建设——即在毗邻院区新建一所医院。

新医院以双V型为建筑布局, 突出功能性的设施及被动太阳能源设计, 除进行日常门诊外, 还将教学、研究活动融为一体, 以达到医院未来发展的目标。

3.西南交大课程设计 篇三

关键词：黔西南地区；高中美术；创新思路

一、黔西南地区高中美术教学现状

1.缺乏有效重视。客观存在的高考指挥棒，促使各级行政领导、学校教师以及家长都紧密地与其围绕。高考吸引了全部人的视线，高中美术教育却陷入了非常尴尬的局面。于是，高中美术教育课程更多的体现在嘴上与课表上。不少人认为，在应试层面上，美术课要不要都行；在道理层面上，美术并不是非要不行。

2.升学应试教学。从基础教育方面积极理解，美术并不存在着升学问题。但是在普通高中，却在如火如荼地进行着美术升学。学校十分看重美术的升学指标。为了升学，学校积极招聘高中美术教师；为了升学，学校购入了很多专业美术画具；有些学校甚至采用了一些非正规的教学制度。这造成高中美术课程步入升学的道路。

3.低效教学问题突出。在美术课程教学中，很多教師采用的是灌输式教学方法。教师几乎在45分钟课堂上从头讲到尾，在教学中很少提问，很难集中学生的注意力。由于在高中教师中美术教师处于弱势地位，教师缺乏工作热情，责任心并不强，一些高中教师只用一张嘴、一支粉笔和一本教科书组织教学，很难激发学生的学习热情。

二、黔西南地区高中美术课程创新理念

高中美术课程属于基础教育，其延续了义务教育。它是人文学科的关键领域，是美育实施的重要途径。黔西南地区高中美术创新理念充分表达了素质教育的要求，不管是从教育理念、培养目标、课程内容上都表现出了创新思路，充分表现了时代特点，有效培养了学生的创新实践能力，提高了学生的综合素质。创新理念与传统的教学大纲相比，课程管理从刚性转移至弹性，增加了体现美术课程发展成绩的现代设计、现代媒体艺术等，重点学习美术语言的发展规律等，充分对校内外美术资源进行有效利用与开发，增加多样化的课程，实施学分制，帮助学生自主选择，为发展学生个性提供了一定的空间。

三、黔西南地区高中美术课程创新思路

1.转变教学思路。当前不少学生对美术课程不感兴趣的主要原因是美术课程比较乏味，教师演示、学生模仿；教师讲解，学生听。这样的教学方式无法激发学生的兴趣。事实上，对于高中学生来讲，他们的主体意识极强，希望能够彰显自己的个性，也渴望得到群体和教师的承认。特别是在黔西南地区，大都是各个民族共同学习，不同民族学生之间比较生疏。在这样的情况下，教师可以转变传统教学思路，举办丰富的活动，为不同民族的学生创造更多的沟通机会，帮助他们学习更多的知识。例如：教师可以采用小组合作学习的方法，促使不同民族学生的学习交流。在这种教学模式下，学生可以主动进行思考和研究，同时不同民族间的学生通过积极沟通，强化了学生的积极性。此外，教师还应当坚持以人为本，考虑到黔西南地区学生美术基础的不同，学生之间学习能力也有所差异，分层进行教学，使学生在自己能力范围内获得进步。

2.有效激发学生的学习热情。民族的才是世界的。在设置现代高中美术课程中，很多西洋美术已经占用了较多的课堂教学时间，学生已经习惯了这些科目，甚至不少学生认为美术学习就是画出更多好作品，很少注意提高美术综合素质。事实上，学习美术课程，一方面要培养自己的审美情操，另一方面要提升自己的美术综合文化素质。民族传统美术就是千百年来在民族生活、生产中不断累积的非物质文化遗产，对积极弘扬民族文化，提高民族素质，构建和谐社会发挥了重要意义。黔西南地区是我国传统民族文化传承的重要地区，这一地区拥有不少民族传统的美术知识，具有代表性。教师可以把这些民族传统美术知识引入课堂，与课程积极融合，促使学生不仅实现美术学习的目标，还可以从民族传统美术中体会传统文化的无穷魅力，提高自身的审美意识。

3.扩展课堂范围。长期以来，我们将美术课程教学限定于教室这个地方，学生已经对环境失去了兴趣。加之高中学生具有较大的学习压力，学生每天都在紧张的环境中生活，根本无法体会美术课程的价值，更无法享受美术课程了。事实上，美术课程的目的就是培养学生的审美能力，提高自己的情操，并且利用群体活动培养团队合作能力。在黔西南不少地区拥有丰富的旅游资源，风景秀丽，环境优美。学校可以在条件允许的情况下做一些准备工作，把美术课定期搬到周围景区中，通过参观人文景观，提高学生的文化素质。结合黔西南地区优秀的旅游文化，很好地联系美术课程，势必能够在黔西南地区美术课程教学中开辟一片新天地。

总之，在新时期融入新的思路理念，深入挖掘黔西南地区传统文化精髓，能够使此地区的高中美术课程得到很多的发展机会。只有不断联系实际、不断创新，黔西南地区高中的美术课程才能迅速发展，为发展西部地区教育提供更多的条件。

参考文献：

[1]李晓静.美术课堂中创新教学的探索[J].青年文学家，2009（23）.

4.交大《管理运筹学》课程教学大纲 篇四

2、具体要求

第一章～第八章 规划论(数学规划)[目的要求] 主要研究如何有效利用有限资源，合理分配生产任务，选择最佳生产布置以及合理安排物资调运方案，以求取得最好的经济效果。它包括：线性规划、整数规划和动态规划。其中线性规划是运筹学中发展较成熟、应用最广泛的一个重要分支，因此是这门课的中心内容。

[教学内容] 运筹学概述和线性规划基础；单纯形算法、单纯形法的进一步讨论和线性规划问题解的讨论；线性规划数学模型的建立；线性规划问题的对偶问题及对偶单纯形法；线性规划问题的灵敏度分析；运输问题；整数规划；动态规划。

[重点难点] 单纯形算法、单纯形法的进一步讨论和线性规划问题解的讨论；线性规划问题的对偶问题及对偶单纯形法；线性规划问题的灵敏度分析；0-1整数规划；动态规划；

[教学方法]讲授

[作 业]每种类型的作业一般布置2～4道,目的是加深理论知识的理解和掌握

[课 时]48 第九章～第十一章 图论

[目的要求] 通过把研究的问题构造成网络模型，然后再作数量的分析，以获得最优的决策效果；在交通运输当中可应用于解决物资运输中的最短路、最大流、最小费用最大流等问题。

[教学内容] 图与网络的基本概念；最短路径问题；运输网络流；统等方法。

[重点难点] 最短路径问题；运输网络流

[教学方法]讲授

[作 业]每种类型的作业一般布置2～4道,目的是加深理论知识的理解和掌握 [课 时]20 第十二章 排队模型

[目的要求] ] 用数学方法研究如何确定最适当的服务人员和服务设施数目，达到服务质量和服务费用两方面总体效果最理想的目的。

[教学内容]排队模型；排队论在决策中的应用

[重点难点]排队模型

[教学方法]讲授

[作 业]每种类型的作业一般布置2～4道,目的是加深理论知识的理解和掌握

[课 时] 8 第十三章 决策论

[目的要求]主要是通过对各种客观条件可能出现的概率进行调查分析和对各种方案的经济效益进行计算，研究方案的合理选择问题，从而获得最优的经济效果。

[教学内容] 决策的分类；确定型决策问题；风险型决策问题；非确定型决策问题[重点难点] 风险型决策问题

[教学方法]讲授

[作 业]每种类型的作业一般布置2～4道,目的是加深理论知识的理解和掌握

[课 时]4

三、大纲说明

1、考试要求与考试方式：一般要求闭卷考试，考试成绩按照期末考试(70%)+平时成绩(30%)构成

2、采用多媒体+黑板讲授方式

3、使用教材及主要参考书

(1)教材

焦永兰.管理运筹学.北京:中国铁道出版社.2003(2)教学参考书

郭耀煌.运筹学原理与方法.四川:西南交通大学出版社.1997 钱颂迪.运筹学.北京:清华大学出版社.2002 运筹学教材编写组.运筹学.北京：清华大学出版社，1990 许永仁.运筹学试题精选与答题技巧.哈尔滨工业大学出版社.2000.说明：√表示该内容要考，★表示该内容的重要程度（最高五星）。

本重点参照往年重点划定，仅供参考，每年重点有少许变化，详情请在考研前一个月咨询学院老师。

目录

第一章 线性规划基础（填空选择要一些考基本的概念）★★ 第一节 线性规划问题的一般模型——1√ 第二节 线性规划问题的标准型——3√ 第三节 线性规划问题的图解法——6√

习题——7第二章 单纯形法(考计算，熟练掌握)★★★ 第一节

线性规划问题的几何意义——10√ 第二节

线性规划问题的典式——13 第三节

单纯形法——16√

第四节

单纯形法的进一步讨论——20√ 第五节

线性规划问题解的讨论——23√ 第六节

改进单纯形法——27

习题——31第三章 线性规划模型的建立（几个例题看一下即可）★★习题——45第四章 对偶问题及对偶单纯形法（必考，熟练掌握）★★★★★ 第一节

对偶问题的提出——48√ 第二节

建立对偶问题的规则——49√ 第三节

对偶问题的基本性质——52√ 第四节

对偶单纯形法——55√

第五节

对偶变量的经济意义——影子价格——57√ 第六节

对偶单纯形法的一个运用——58√

习题——60第五章 线性规划问题的灵敏度分析（必考，熟练掌握）★★★★★ 第一节

边际值及其应用——63√ 第二节

对Cj值的灵敏度分析——65√ 第三节 对bj值的灵敏度分析——66√ 第三节

对aij值的灵敏度分析——68√ 第四节

灵敏度分析应用示例——70√

习题——73第六章 运输问题（大题考一个，建模考一个，必须熟练掌握）★★★★★ 第一节

运输问题的线性规划模型——76√ 第二节

初始基本可行解的求法——77√ 第三节

求检验数的方法——84√ 第四节

方案的调整——87√

第五节

不平衡的运输问题——89√（参考清华版的“不平衡运输问题”）第六节

表上作业法应用举例——91√

习题——95第七章 整数规划（考较简单的建模题）★★★ 第一节

整数规划问题的图解法——98 第二节

整数规划模型举例——99√

第三节

分枝定界法——104√（主要考简答）第四节

全整数规划算法——107 第五节

0-1规划算法——109√ 第六节

关于特殊0-1规划算法——112 第七节

指派问题及其算法——115√

习题——120第八章 动态规划（考大题，需掌握）★★★★ 第一节

两个引例——123√

第二节 动态规划的基本概念和基本原理——127√ 第二节

背包问题——130√ 第三节

生产计划问题——132√ 第四节

复合系统的可靠性问题——136√ 第五节

设备更新问题——138√

习题——141第九章 图与网络（考大题，需掌握）★★★★ 第一节

图与网络的基本概念——145√ 第二节

最短路问题——149√

第三节

最小生成树——158√（掌握Kruskal算法即可）第四节

中国邮路问题——162√

习题——167第十章 网络的流（考大题，重点掌握）★★★★★ 第一节

基本概念和定理——170√ 第二节

求网络最大流的标记算法——175√ 第三节

最大流最小割定理的推广——178√ 第四节

最小费用流问题——181√ 第五节

最小费用最大流问题——191√ 第六节

最小费用最大流的应用——191√

习题——197第十一章 统筹方法（出综合题，要求会绘制统筹图）★★★ 第一节

统筹图的基本概念和绘制规则——200√ 第二节

时间参数计算与关键路线——205√ 第三节

最少工程费方案的制定——209√ 第四节

非确定型统筹问题——214

习题——218第十二章 排队模型（考概念，各参数含义，及简单计算）★★ 第一节

概述——221√

第二节

（M/M/1）：（∞/∞/FCFS）模型——224√ 第三节

其他马氏过程排队模型——233 第四节 两个非马氏排队模型——243 第四节

排队论在决策中的应用——246

习题——255第十三章 存贮论（可能考计算）★★ 第一节

存贮论的基本概念——257√

第二节

确定型存贮模型——259√（只需看前四个模型）第三节

随机型存贮模型——267习题——275第十四章 决策论（不考）第一节

决策的程序、要素和分类——278 第二节

不确定型决策——279 第三节

风险型决策——283

第四节

灵敏度分析和风险分析——293 第五节

效用理论在决策中的应用——296

习题——301第十五章 系统模拟与人工神经网络（不考）第一节

概述——305 第二节

神经网络模型——305

第三节

神经网络及其在组合优化问题中的应用——311 中英文名词索引参考文献

5.西南交大课程设计 篇五

实施细则（试行）

根据教育部、国家体育总局和西南科技大学有关文件精神，特制定本实施细则，从二〇〇四级学生开始实施，由体育学科部负责解释。

一、公共体育课不得免修。学生在校期间的体育成绩由体育课成绩、《学生体质健康标准》中规定的项目和早操成绩进行综合评定。

在校各类本科专科学生在前四学期均安排每周2学时（共112学时）的体育课程教学。通过教育部颁布的《学生体质健康标准》。学生在校期间修满教学计划规定的学分数，积极参加早操和课外体育锻炼，每学年通过教育部颁布的《学生体质健康标准》。

二、素质类体育选修课每学期安排32学时的体育课程教学。

三、学生必须按规定参加考试，不得无故缺考。成绩合格，通过《学生体质健康标准》、早操合格即获得相应的学分。

1、一年级、二年级均开设体育课，每学期1学分。在此期间必须修满4个学分。

2、三年级、四年级应通过教育部颁布的《学生体质健康标准》、早操合格即获得相应的学分（每学期0.5学分）。共2个学分。

学生在校期间必须完成以上规定的学分，否则将不能毕业。

3、素质类体育选修课合格即获得相应的选修学分。

四、学生在一学年内，因旷课达年教学时数1/10以上或因病、事假达年教学时数1/3以上者，其成绩记为不及格，该学年成绩最高记为59分。

五、体育成绩不及格者，按照学校有关规定执行。

六、体育成绩在76分及以上者才能参加校级以上各类评“优”或“奖学金”的评定。

七、体育考试严禁作弊或无故缺考。违者按以下办法处理：

1、在体育课内考试及体育理论考试作弊或无故缺考均按学校有关规定处理。

2、学生在《体质健康标准》测试中作弊或无故缺考，视其认识态度，可给予一次重测机会。但须由本人提出申请，体育学科部领导同意后到教学办、财务处、教务处等部门办理重修手续后，另行安排考试，计算成绩。（按项目多少办理，每一项办理一次）但如再犯，则按学校有关规定处理。

3、学生在早操中作弊一次，扣除五次出勤成绩，且当次成绩无效。

八、对于因病、因伤或因事不能按时参加考试者，应在考试前经本人申请，学校医院（因伤、病）或考生所在学院教学办（因事）证明，体育学科部领导批准可以缓考。缓考一年内有效。

九、对于因病、残，但尚未达到休、退学规定的学生及大龄学生（35岁以上），经本人申请，学校医院证明，体育学科部领导批准，报学院教学办备案并进行公布，可编入保健体育班学习，所填表格存入学生档案。

十、对校体育代表队队员，因参加市级以上的体育竞赛，与有关课程考试发生冲突，由体育学科部出据证明到教务处办理缓考手续，不缴纳费用。所参加训练、比赛可计算体育课时。

十一、对校体育代表队主力队员，在市级以上重要比赛中，为学校争得荣誉者，涉及学业预警处理时，可视其夺标等级与次数酌情考虑补救性解决办法。

十二、体育考试

1、学生在校期间，一、二年级进行体育综合考试；

三、四年级进行《学生体质健康标准测试》、早操合格。

2、体育课内每学期考试1—2个项目，考试项目按《体育教学大纲》的规定安排，按国家和学校制定的评分标准评分。

3、《学生体质健康标准测试》项目为：身高、体重、肺活量、立定跳远、1000米（男）、800米（女）、握力。

4、早操成绩以本学期应出勤天数除以早操总分再乘以个人实际出勤天数计算。（百分制）

5、上课迟到或早退，每次扣一分（以整队集合好后才到为迟到；老师未宣布下课而提前离开为早退。迟到或早退超过15分钟按旷课处理），旷课一次扣2分。病假须有学校医院证明，事假须有辅导员证明，女生特殊情况须到课堂见习，否则按旷课处理。（经任课教师批准后除外）

6、奖励分数的办法

在校期间，属下列情况之一者，奖励5分，不同项可累计加分：

（1）、早操、课间操和课外体育锻炼出勤率达到98%以上，并认真锻炼者；（2）、获等级运动员称号者；

（3）、参加校运动会及以上体育比赛获名次者；

（4）学生体育干部在组织各项体育活动中，工作认真负责者。

十三、参照执行的国家文件：

1、国家教委第七号令《普通高等学校学生管理规定》1990年。

2、国家教委第八号令、国家体委第十一号令《学校体育工作条例》1990年3月12日。

3、教育部、国家体育总局《学生体质健康标准》教体艺[2002]12号。

6.西南交大课程设计 篇六

1、课程实施：课程实施是一个和课程设计或者课程革新相关、牵扯到不同层次人员的概念。以下三个隐喻可以反映出人们对于课程实施本质的理解。隐喻一课程计划是一幢建筑的设计图纸课程实施则是具体的施工。设计图纸要对如何施工作出非常具体的规定和详细的说明。

隐喻二课程计划是一场球赛的方案这个方案是赛前由教练员和球员一起制定的课程实施则是球赛进行的过程。

隐喻三课程计划可以被认为是一个乐谱课程实施则是作品的演奏。贯彻实施新纲要涉及国家层面的机构和人员也涉及高校和相关研究机构的专业人员还涉及地方教育行政部门当然也涉及具体的幼儿园和幼儿教师。幼儿教师的课程事实可以称之为教师层次的课程。

2、幼儿园课程：结合幼儿的学习以直接经验为主的特点，可以将幼儿园课程定义为：幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进幼儿身心全面和谐发展的各种活动的总和

3.生成性目标：是在教育过程中生成的课程目标关注的不是由外部事先规定的目标而是强调教师根据活动的实际进展提出的相应的目标。生成性目标更关注的是过程。它反映的是儿童经验生长的内在要求要求教育者根据幼儿的先前经验和活动过程对幼儿进行了解形成灵活的、适应幼儿兴趣和当前发展的目标。

4.行为目标：所谓“行为目标”指的是一种用可以具体观察或测量的幼儿行为来表示的对教育效果的预期。每一项行为目标应该包括三个构成要素型为主体、行为发生的情景、行为、和行为表现标准。

5.课程内容：是由符合课程目标要求的一系列比较系统的间接经验与学生的某些直接经验组成的、用以构成学校课程的基本材料。

6.整个教学法：陈鹤琴认为, ” 整个教学法, 就是把儿童所应该学习的东西整个地、有系统地去教儿童学。”因为学前儿童的生活是"整个的”学前儿童的发展也是整个的, 外界环境的作用也是以整体的方式对儿童产生影响的, 所以为儿童设计的课程也必须是整个的、互相联系的, 而不能是相互割裂的7.主动学习：主动学习是指在教学过程中学生在学习时表现出的自觉性、积极性、主动性特征的总和是从事创造性学习活动的一种心理能动状态 第二次作业：

1、幼儿园课程评价的步骤

答：

1、前评价

2、活动过程中的评价

3、后评价

4、追踪评价

2、游戏在幼儿园课程中的重要性

答：游戏是幼儿的基本活动形式，在游戏的过程中，孩子们是自己的主人，可以自主能动的活动，发表自己的看法。幼儿园的课程与游戏是密不可分的，作为课程实施重要活动之一的游戏，应该充分发挥孩子们的主动性和创造性，引导幼儿参与多种游戏，鼓励幼儿在游戏中反映生活，为幼儿在游戏中运用的知识及能力提供机会和条件。从而实现让幼儿在愉快、自主中全面健康发展。游戏活动和日常生活活动、教学活动一样，在幼儿园课程中是缺一不可的，游戏活动和另两类活动互相补充，在幼儿一日活动中起着重要作用。

一、游戏在幼儿园整合课程实施中起着重要作用。

二、游戏活动可引发幼儿的好奇心，提高幼儿的学习兴趣。

三、游戏可调动幼儿的多种感官参与，促进幼儿多方面的发展。

四、游戏能培养幼儿热爱大自然的情感和爱护环境的良好品格。

3、瑞吉欧学前教育体系的理论来源。

答：瑞吉欧方案教学体系诞生于本世纪６０年代，其发源地在意大利北部一个名为瑞吉欧－艾米里亚的小城，由当地的杰出人文主义教育家马拉古兹发起并领导，在市政府和社区民众的全力支持、合作与参与，经过专业人员（包括教师和教研员）数十年的艰苦努力和实践，被予为继蒙台梭利之后，又一个颇具特色的、堪称影响世界的幼儿教育模式或体系。

4.五指活动课程的内容。

答：五指活动课程是陈鹤琴创编的。陈鹤琴攻破了按学科编制幼儿园课程的方式，以大做作、大社会为中央选择和组织课程内容，形成了他所谓的五指活动：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动。陈鹤琴以5个连为一体的手指比方课程内容的五个方面，虽有辨别，却是整体的、连通的，以此说明他所谓的五指活动课程的特征。

5.幼儿园课程编制的目标模式的主要步骤。

答：制定目标；选择课程内容；组织课程内容；评价。

6.幼儿园课程与心理学的关系。

答：心理学是幼儿园课程的主要理论依据；课程研究和心理学研究是不同的领域；心理学可以帮助课程研究者和设计者在了解幼儿的基础上设计出具有发展性的课程。制定目标；选择课程内容；组织课程内容；评价。

7.项目活动/方案教学的步骤

答：确定主题，编制主题网络，实地调查、分享交流。

8.幼儿园课程目标的层次

答：国家层面，地方层面，幼儿园层面和教师层面

9.蒙台梭利课程模式的目标有哪些？

答：以培养儿童均衡发展的人格为目标，通过作业让儿童把内在的生命力表现出来。在作业的过程中培养儿童的注意力，在自由和主动的活动中让儿童自我纠正，使儿童在有准备的环境中成为独特的人。

10.西方早期教育课程的发展趋势。

答：课程中的多元文化主义；保育教育整合；全纳教育；课程综合化；课程个性化；课程科技化和信息化。

第三次作业：

1.有一个幼儿园想对幼儿进行创造性方面的教育，请你运用课程目标方面的知识为这个幼儿园设计和确定创造性课程的目标。

答：总目标：创造性人格和创造的能力。具体的课程目标：创造性的人格品质；创造的知识和方法；创造过程的体验。

2.请你为幼儿园设计数学课程目标。

答：要点：数概念；关系、排列组合、几何形状的认识以及沟通和表达。

3.请你设计个以发展幼儿创造性为主要目的的阅读活动模式。

答：幼儿自己阅读；自由联想；教师提问，分享交流。

4.有幼儿园准备开发园本课程，需要成立一个开发委员会。请你为这个委员会选择并确定成员。

答：委员会规模6—8人，包括管理人员、不同年龄段教师代表、家长、社区代表和相关专家。

第四次作业：

1.幼儿园园长如何才能提高教师对《幼儿园教育指导纲要》的理解和认识

答：作为幼儿园的一名园长，她自己首先要对《幼儿园教育指导纲要》有一定的理解和认识。其次建立理论学习制度。教师要不断地学习课程与教师理论，不断完善自身的知识结构和理论素养，学会理性的思考教育教学问题。在这方面，园长应该为教师提供丰富的信息资源和理论支持，提供大量的理论文章和有关书籍，让教师研读并做读书笔记和交流学习。《幼儿园教育指导纲要》中指出“教师应成长幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。园长应转变观念从学习《幼儿园教育指导纲要》入手，建立“让幼儿自主发展”的教育观念。新纲要的学习不仅在理论上读懂读透，而且在实践中不断体会和认识，为此应营造一个人人参与的学习氛围。园长积极带头参加新《幼儿园教育指导纲要》的学习，并利用幼儿园教研组、年级组等形式多方位、多层次为每一位教师提供学习的机会，同时采取走出去、请进来的方法，让教师多听、多看、多比较、多思考认真组织每一位教师开展教育教学观摩活动，让教师在活动中思想有所变化、有所触动。

2、简评蒙台梭利教学法。

答：要点：蒙台梭利教学法有着巨大的历史贡献，但同时也存在巨大的争议，为幼儿教育的发展做出了独特的贡献。众多教具和思想至今仍然在使用，在感官教育、数学教育等方面具有建树；去点在于理论基础过于生物学化，教学过程过于结构化，妨碍儿童高级思维技能的发展。

3.请你谈谈当前幼儿教师在确定教学目标方面遇到的困难

答：对目标的类型和作用认识不清，表述不够清楚，不能根据幼儿的情况确定合适的目标，不能根据教学的进展调整目标等。

4.请你谈谈你对园本课程这一概念的理解。

答：园本课程来源于校本课程，校本课程是相对于国家本位课程和地方本位课程而言的，它们主要是按课程开发主体的不同划分而成的，可见园本课程就是由校长、教师、学生、家长(社区)代表等学校共同体(主要是教师)来决策，共同开发的课程，园本课程的开发需要相当水平的课程开发知识和技能，不是几个人随便就能做出来的，开发园本课程的目的不是为了标新立异，不是为了出特色，而是为了使自己的课程更加适应本园的幼儿。.5.你在实施贯彻《幼儿园教育指导纲要》的时候遇到了哪些困难，请你分析这些困难的成因。

答：1.没有明确的目标；缺少足够的课程资料；缺乏去有效的评价工具；缺乏足够的支持等。

原因：纲要本身缺乏明确的学习标准和目标；管理层没有建立有效的实施计划和支持系统

2.对个别儿童的关注。原因：幼儿园班内幼儿人数多，老师很难在面向全体的同时兼顾到个别幼儿，是自己的困惑。

7.西南交大课程设计 篇七

关键词：西南地区,独立服装设计师品牌

一、重庆 (设计氛围较好创新力量崛起)

重庆是我国长江上游地区, 是重庆经济、金融中心以及政治、教育、文化、科技中心。作为西南地区的一个具有代表性的城市, 这座具有深厚巴渝文化积淀的历史名城以其充满了活力与生机的姿态发展成为现代工业文明城市, 而重庆在时尚产业的发展上也拥有其自身的显著特色, 而今的重庆正充分发挥出都市在人才、教育、研究、开发等多方面的优势, 并且建立服装研发高技术中心和新技术孵化基地, 为时装业的发展提供技术支撑。

随着重庆建设“时尚之都”规划的稳步推进, 重庆积极推动创意型文化产业的发展, 江北“东和城创意产业园区”、解放碑“包豪斯Design工场”等个性化的、具有开创意义的集群创意园建设将对独立设计师品牌在重庆的发展创造非常有利的条件, 为更多的青年设计师提供展现创意的机会。青年设计师是引领重庆时尚的先锋, 在重庆地区现有的独立服装设计师当中, 很大一部分都是毕业而立, 却已显现出设计才华的年轻设计师。依托于专业院校的培养, 一批年轻的独立服装设计师在这里逐渐汇集。从四川美术学院到西南大学、重庆师范学院等, 每年都会向社会输送着大批具有专业知识和专业素养的设计人才。另外, 在调查中了解到, 重庆地区很多服装设计专业在读的大学生都比较关注独立服装设计师的发展, 对于这种新兴的职业充满了憧憬和向往, 然而彭奂焕 (品牌:HUAN奂) 、张缈 (品牌:叁柒) 都是重庆时尚新力量的典型, 他们的暂时成功更是激励当前重庆地区的独立设计师不断前进的标杆。从他们身上, 我们可以明显感受到重庆地区的本土创新力量正在崛起。

二、四川 (市场需求增加上升空间较大)

四川素有天府之国、休闲之都的美誉。历史上四川成都的织绵业就很发达, 闻名天下的蜀绣就产自四川成都。经过历代时事变迁, 四川的服装制造业虽有发展却仍不发达, 独立服装设计师品牌更是还处于萌生阶段, 规模较小。而且四川近一两年才发展起来的独立服装设计师品牌主要集中在成都地区, 四川成都虽然没有像重庆那样表现出相对旺盛的人气, 但成都与重庆一道, 成为西南地区两大独立服装设计师聚集地。成都作为四川的省会城市, 有较为丰富的文化底蕴和艺术教育资源, 其休闲的民风、民俗以及宽松的城市氛围孕育了一些本土独立服装设计师品牌。它们中的一部分还只是停留在以职业装、礼服定制为主的工作室;或者甚至还存在一些游离于群体边缘的“准独立服装设计师品牌”, 他们只是试探性地设计服装。这些独立服装设计师大都能很好地掌握各种设计软件, 获取信息的途径和速度较广且快, 通过“跑量”满足市场的大众口味从而积累原始资金和经验, 通过对市场的不断摸索, 才又开始回归自己的理想推出独立服装设计师品牌, 有的在短时间内发展起来并形成一定的规模, 这样的例子在成都地区比较多见。

三、云南 (地方特色彰显品牌意识薄弱)

云南是我国少数民族大省, 其历史文化悠久, 名胜古迹众多, 民族风情绚丽, 具有丰富的历史文化内涵。它在整个西部地区有突出的代表性。一方面拥有深厚的文化资源蕴藏, 其优美的自然风光、当地富有特色的民风民俗以及民间艺术的自由开放, 造就了一大批拥有传统手工艺技术, 且具有地方民族特色的服饰作坊。这些星罗棋布分布于云南各地的手工作坊善于运用传统面料创造出风格独特的服装, 借助于云南发达的旅游业, 受到市场上一部分消费者的热情追捧;另一方面这些资源的技术化、组织化水平极低, 尤其是对知识产权的专属化、生产资料的资本化几乎为零, 对资源不能很好的加以运用。导致这些手工作坊大都规模较小, 大都只满足于眼前的经济效益, 少有发展做品牌的意识, 所以真正能够代表云南特色的独立服装设计师品牌还没有明显的发展起来。

目前云南服装原创设计师工作室还停留在民族服饰的制作、演出服装的制作等。如何依托云南丰富而独特的文化资源, 深入发掘民族、历史文化资源的经济社会价值, 从传统的以加工为主的生产模式向着以设计为主导、文化为内涵、品牌建设为核心的发展模式转型, 如何结合现代人消费心理的转变以及审美的提升, 来做出超越传统概念的服饰产品, 如何让传统的服装手工作坊拥有慢慢向独立设计师品牌转化和发展的意识都还没有广泛形成。在这里独立设计师品牌的发展还任重道远。我们期待着云南能有更多萃取民族文化的精髓, 结合世界流行思潮, 融入对现代时尚的理解的, 采用先进的科技与材料工艺将本土理念完美呈现的, 以全新观念树立民族文化品牌的本土独立服装设计师品牌出现。

结语

本文使用微观分析法, 以重庆、四川、云南等经济发达地区为例对独立服装设计师品牌的发展进行地域性研究, 归纳出重庆“人气氛围好, 创新力量崛起”、四川“市场需求增加、上升空间较大”、云南“地方特色彰显、品牌意识薄弱”的特征, 在此基础上具体分析西南地区独立服装设计师品牌发展的优势与劣势条件, 并从中得到对构建独立服装设计师品牌发展策略的启示。

参考文献

[1]刘众.中国独立设计师品牌的兴起与发展[D].北京.北京服装学院, 2008.

[2]朱佳.中国独立设计师品牌推广模式探究[D].北京.北京服装学院, 2011.

[3]许慧丽.服装买手模式的探讨[J].福建轻纺, 2009.

8.西南交大课程设计 篇八

随着我国经济的发展，人民的生活水平不断提高，在居住环境设计方面，人们开始由传统的实用要求逐渐转向美观性追求。因为，为了满足人们对现代建筑的居住要求，现代室内设计开始借鉴传统文化的精华，从而使得现代建筑越来越具有审美情趣和地方文化特色。尤其是对西南民居装饰元素的借鉴，更为其增添了民族特色。在历史发展长河中，西南民族将其审美情趣及文化价值观念等融合于民居建筑中，成为中国建筑文化中独特的存在。现代室内设计通过借鉴西南民族元素，将西南传统文化魅力与现代建设技术相融合，可以为室内设计的发展开辟出独特的发展道路。

西南传统民居装饰特点

每个地区的建筑特色都是有其历史发展特点及地理位置所决定的，由于西南民族地处我国西南多山地区，在季风气候条件影响下，炎热多雨；与此同时，西南地区由于多民族杂居，形成了多种不同文化。在这种地理位置及文化特点的作用下，形成了独特的建筑装饰风格。

（1）从外部建筑特色来看，由于西南民族独特的地理位置及气候特点，其在民居建设中，多依山傍水就地取材。因此其建筑多为吊脚楼、穿斗房、过街楼等样式，屋顶用小青瓦来覆盖。在其外部装饰中，为与当地的色彩向匹配，在木质选择上，多采用棕色的木架构；在墙体涂料上，多以粉白构成，从而与棕色木结构形成和谐的搭配；在空间布局结构上，其空间设计十分开阔，布局自由，没有十分严格的对称要求；在院落空间方面，地面以青石板来铺设，并设有庭院、抱厅、天井及雕花地漏等，采光通风十分便利。这些建筑设计与西南的水文、植被及地形向协调，遵照了“山屋融合”的理念构造。

（2）在内部装饰中，西南民居具有浓郁民族宗教特色。我国西南为多民族地区，长期以来的宗教文化积淀不断影响着其装修风格，并反映着这一地区居民的文化品位。由于其房屋建造多为木质结构，因此其颜色装饰多为木质本色，这就与中国传统的建筑装饰一脉相承。在其他家具的装饰中，为了与其质朴特色想匹配，用一般用桐油饰面，加之配合上粉白的墙面，使得整体的装饰色彩淡雅古朴。与此同时，其室内还有许多美观古朴的雕刻、彩绘、泥塑，这些装饰一般都有根深蒂固的宗教思想文化，从而形成了较为独特的文化品位。

西南民居装饰元素在现代室内设计中的应用

在现代室内设计中，适当的吸收西南民族装饰元素，可以使其装饰具有独特的风格。但与此同时，其建筑之内的一些装饰彩绘具有许多封建特色，因此在吸收的时候，要正确加以区分，使其更好地服务于室内建设。

（1）合理吸收建筑中的装饰元素。建筑师在进行现代室内设计中，可以合理吸收西南民居中的雕花、彩绘等艺术，并利用现代装饰材料的多样性，从而赋予其新的意义。在这个过程中，设计师要明白其彩绘与雕花的文化及宗教含义，考虑其是否适合现代空间的设计。只有这样才能使其与现代建筑合理融合，而不会让人产生文化错位或幻觉。

（2）西南民族的外部建筑在现代建筑中的应用。在现代建筑设计中，许多建筑合理吸收了西南民居的吊脚楼、过街楼的样式设计。在许多建筑中都有雕刻着传统图案及浮雕的走廊厢房，这样在外部现代化的建筑中，合理融入传统设计，使其更具有独特性；与此同时，在现代许多别墅建筑中，也合理吸收了西南民居的开阔自由的布局特点，使得整体空间设计较为自由，从而打破我国传统建筑中对称要求，加之青石板与粉白墙体的完美融合，使得现代室内设计焕发出新的活力。

总之，西南民族的建筑构造及色彩运用，都内涵着其人民生活特色。在现代室内设计中，要利用先进的装饰材料，与环保观念向结合，以古朴的风格设计，来给人耳目一新的感觉，以此来进行建筑文化的传承。

结语

随着全球化进程的加速，现代设计样式不断多样化，欧式美式风格的建筑也层出不穷。在这种发展趋势下，为了我国的传统建筑文化，应积极进行吸收改造。本文在分析了西南民居元素在现代室内设计中的应用基础上，对其有了更好地了解。虽然我国的传统建筑文化与现代装饰融合发展还不尽完善，但随着对其研究的加深，相信不久的将来，我国定会设计出更多符合民族审美特点的作品。

（作者单位：广西民族大学）

作者简介：蔡安宁（1979-），男，籍贯：江苏泰州，硕士研究生，广西民族大学艺术学院教研室主任，研究方向：环境设计、设计艺术学。

课题名称：广西民族大学科研项目课题：西南民族装饰艺术在环境艺术设计中的研究与探索。