复习方法总结

复习方法总结（共10篇）

1.复习方法总结 篇一

高三化学第一轮复习方法总结（复习计划）

高三时高中的最后一年，也会最重要的一年，掌握正确的复习方法，有利于大家合理复习，查字典化学网为大家提供了高三化学第一轮复习方法总结，含义大家参考。

自学归纳

复习开始时，首先按教材分单元看书研究，系统复习，并归纳整理，做好笔记。归纳的内容一般包括：

1.本单元知识的重点、难点、疑点、注意点、考点和热点;

2.找出知识点之间的联系与区别，并列出知识网络，写成提纲或画出图表;

3.本单元中的实验掌握得如何;

4.本单元学过哪些基本概念、基本规律等;

5.本单元还有哪些知识没有掌握或掌握得不牢。夯实基础

复习过程是掌握知识的高级阶段，复习质量的优劣，取决于基础知识的掌握程度。所以，在平时学习新知识时，应按正常的进度“稳扎稳打”，“步步为营”，打好基础。对基本概念、基本规律、基本方法要全部理解和掌握。绝不能在学新知识时，一知半解，“囫囵吞枣”，成为“夹生饭”，指望到复习时进行弥补，那样会为全面掌握知识设下障碍。

揣摩例题

课本上和老师讲解的例题，一般都具有一定的典型性和代表性。要认真研究，深刻理解，要透过“样板”，学会通过逻辑思维，灵活运用所学知识去分析问题和解决问题，特别是要学习分析问题的思路、解决问题的方法，并能总结出解题的规律。这样，才能举一反三，触类旁通。

重做实验

在复习中，要特别注重实验。一方面，要复习实验的原理和做法;另一方面，对一些重要的实验，要亲手重做，加强感性认识，以提高观察能力、分析能力和操作能力。不能只“听实验”、“背实验”，以防遇到考查实际操作的试题时，会束手无策。

查漏补缺

复习时，在自己归纳的基础上，再和老师全面系统的总结进行对照。查出漏缺，分析原因，从而完善自己的归纳，进一步加强对知识的理解，弄懂还没有搞清楚的问题，透彻理解和掌握好全部基础知识。通过以上第二和第三两个环节，主要是把以前所学的分散的、个别的、孤立的知识联系起来，变成系统的知识，从而对知识的理解和掌握产生质的飞跃。

精练习题

复习时不要搞“题海战术”，应在老师的指导下，选定一本质量较高的参考书，通过解题来提高思维能力和解题技巧，加深对所学知识的深入理解。在解题时，要独立思考，一题多思，一题多解，反复玩味，悟出道理。要善于在解题中发现自己的不足，并找出根源，加以充实;要善于在解题中总结解题的规律，提高解题能力。这样，才能以一当十，以少胜多。总结提高

对于复习后的跟踪测验，目的是检查复习效果和培养同学们的应试能力，因此，应该认真对待。在老师分析试卷的基础上，进行自我总结，主要总结思维方法和学习方法，找出学习中存在的问题和不足，明确今后的努力方向。

大家对于小编上文推荐的高三化学第一轮复习方法总结相关内容仔细阅读了，希望每个学生都能有一个很好的收获。

2.复习方法总结 篇二

1 临床应用

1.1 抢救急危重症患者

颈外静脉距离心脏最近, 粗、直、弹性好, 循环短, 血流速度快, 每分钟最快可以达到97m L, 适用于各种急危重症的抢救。在颈外静脉置入留置针在抢救血容量不足引起的休克、心脏骤停、多发伤等急诊患者时, 使收缩压恢复至26.4k Pa的时间, 颈外静脉组明显少于四肢静脉组, 只需要不到12min。穿刺成功后, 颈外静脉的留置时间远远长于四肢静脉组, 甚至可以超过常规留置针留置的最大时间7d。因此我们认为用颈外静脉留置针建立输液通道是提高抢救成功率的重要方法。

据我院不完全统计, 在抢救急危重症患者时, 使用颈外静脉建立静脉通路的穿刺成功率为96.72%, 而四肢静脉的穿刺成功率仅为86.21%。且在后续患者的转运及治疗中也发现, 使用颈外静脉的静脉留置针的抢救成功率更高。在对100例休克患者的手术过程中, 利用颈外静脉补充液体同时进行外周静脉压的测量, 可以做到快速补充血容量, 使药物以最快的速度的达到治疗效果, 还能间接知晓患者的CVP, 为临床的输血、输液提供重要的临床信息。

1.2 应用于化疗患者

研究人员对静脉使用奥沙利柏治疗消化道肿瘤的患者采取上肢静脉和颈外静脉分别留置静脉留置针穿刺后对比显示, 上肢静脉组为57%, 颈外静脉组静脉炎发病率仅为3.0%。由于颈外静脉的流速快且血流量大, 药物进入体内, 被迅速稀释。且颈外静脉紧邻上腔静脉, 使化疗药物直接进入深静脉, 所以化疗药物在颈外静脉输注引发的神经系统毒性的发生率明显低于四肢静脉的发生率, 只有其1/7。因此选择经颈外静脉进行化疗可提高患者的生活质量, 促使疗程的顺利进行。研究人员在消化道肿瘤的患者中进行颈内静脉置管与颈外静脉留置针的治疗对比中发现, 颈内静脉置管组的1次穿刺成功率较颈外静脉的成功率小21%, 而并发症的发生率却接近其5倍。而留置针的费用仅为置管费用的1/6~1/5, 更易被患者接受。

1.3 用于留取血液标本

颈外静脉留置针穿刺成功后可以输液和反复采血, 可避免常规的反复穿刺静脉采血, 减轻患者痛苦同时减轻护理人员的工作量。 (1) 输液前:常规抽血后接输液装置直接可以输液。 (2) 输液中:资料显示停止输液半小时后静脉推注生理盐水10m L, 后回抽2m L血液弃去, 再采集血标本, 其结果与常规采血一致。 (3) 封管期间:相关资料显示, 检查凝血功能等标本时, 应停止输液4h后并回抽3m L以上的弃液, 方能保证检验结果准确。

1.4 应用于短期肠外营养

研究人员在对90例老年患者的观察中发现, 以颈外静脉为实验组, 四肢静脉为对照组, 作为营养途径, 最终显示实验组渗漏、静脉炎、感染阳性率、每日穿刺次数, 均小于对照组, 留置时间则长于对照组。因此如果老年患者需要进行少于2周的短期营养支持, 最好的外周途径是颈外静脉留置针。

2 穿刺方法

2.1 常规方法

去枕平卧, 将患者头偏向对侧, 肩下垫软枕, 将穿刺部位充分暴露, 并轻轻按压颈静脉三角处, 充盈颈外静脉, 下颌角与锁骨上缘中点联线的上1/3处的颈外静脉外缘处为穿刺点[4], 操作者一手绷紧上方皮肤, 另一手持穿刺针, 与皮肤呈45°角进针, 见回血后一边退出针芯一边送入套管, 确定通畅后固定[5]。

2.2 改良方法

(1) 预先在留置针上连接抽吸有5m L生理盐水的注射器, 置患者仰卧, 头偏向对侧45°, 以锁骨上缘中点为压迫点, 颈外静脉中点为穿刺点, 操作者一手持针, 以30°~40°角穿刺, 边进针边回抽, 见回血后放低角度平行进针1~2cm, 撤出针芯前再回抽1次, 确定在血管内后, 固定留置针覆盖穿刺点[6,7]。由于这种方法穿刺点相对较低, 内套管不易受压变弯, 留置时间延长。 (2) 留置针预先连接输液针头, 排气成功后取患者平卧或仰卧头部垫软枕, 以颈外静脉中上段为穿刺点, 嘱患者最大呼气后屏气, 暴露颈外静脉。操作者一手持针, 一手示指、拇指固定皮肤, 以30°~45°角进针。患者用力呼气后有回血则证实穿刺成功, 也可用抽回血证实。采取这种穿刺方式后输液速度头部活动、不受体位的影响, 患者舒适度增加, 留置时间延长, 更适用于颈部细长者。

3 封管

3.1 封管的方法

3.1.1 注射器封管

(1) 正压封管:临床试验证实边推注边退针可使套管针内保持正压。此方法只需在推注封管液的同时关闭留置针开关, 后拔出针头, 就能正压封管。值得注意的就是留置针的开关一定要靠近延长管的起始端才使血管内血液回流至套管针内, 才能避免凝血堵管。 (2) 缓慢推注法:研究人员在对120例封管患者中进行封管效果观察中发现, 缓慢静脉注射封管成功率为95%, 而快速静脉注射封管成功率仅为53.3%。 (3) 脉冲式封管:封管时快速的推一下、停一下, 使封管液在导管内形成漩涡, 可将留置针内残留在管壁的药液冲洗干净, 血液回流时也因肝素液的作用而不易凝固, 从而减少堵管。

3.1.2 可来福接头封管

可来福接头在与输液器分离时, 产生瞬间正压, 将软管内药液向前推进, 抑制血液回流, 减少堵管率, 增加留置时间。

3.2 封管液的选择

稀释的肝素液是临床的常规封管液。研究人员用每毫升含肝素50U的生理盐水2m L封管35例, 得出结果为留置为3~7d, 无明显生理生化变化, 无出血倾向发生, 说明使用稀释的肝素盐水封管是安全的。而仅用生理盐水封管的165例患者的堵管率为48.0%, 用每毫升125U的肝素钠3~5m L封管, 仅有18.9%的堵管率, 应此认为稀释肝素钠作为液更佳。

但是无论是生理盐水或是肝素盐水封管均有可引起出血性患者的出血或肝素过敏。研究人员对用肝素盐水为脑出血的患者封管后, 再出血率为5.26%, 而使用生理盐水代替肝素盐水作为封液管后无再出血现象, 取得满意效果。且生理盐水价格便宜, 对血管的刺激性小, 降低了静脉炎的发生率。

4 并发症的护理

4.1 静脉炎

由于颈外静脉留置针穿刺成功率高, 而颈外静脉管径较粗, 血流量大且离心脏较近, 药液能被迅速被稀释、吸收, 较少刺激血管, 故静脉炎的发生率低。

4.2 液体渗漏

药物的浓度、渗透压、酸碱度、均影响药液外渗。若进针角度不够、外套管送入血管不到位或套管接触大面积血管壁、患者颈部活动过度等均亦可导致药液渗漏。药液一旦渗漏局部可出现红肿、胀痛, 甚至组织坏死, 更严重的可以压迫气管, 影响呼吸。为避免严重差错发生, 护理人员应妥善固定导管, 加强巡视观察, 对患者进行健康教育, 避免过度活动。

4.3 皮下血肿

操作时穿刺针穿破血管, 导致皮下血肿。因此, 熟练穿刺技术, 掌握进针角度, 提高一次性穿刺成功率, 才可减少血肿形成。

4.4 导管堵塞

通常发生在输入大分子, 高浓度的静脉高营养液后未正确冲封管, 或者患者的凝血机制异常等。因此, 根据患者情况, 选择正确的封管液, 采用正确的封管方式封管, 避免导管堵塞。

参考文献

[1]张梅清, 吴耀建, 林巧玲.颈外静脉与四肢静脉留置针在抢救危重患者中的效果比较[J].临床军医杂志, 2007, 35 (2) :276-277.

[2]刘丽, 梁桂芳, 薛芬.颈外静脉与四肢浅静脉留置针在院前急救中的效果比较[J].护理学杂志, 2006, 21 (21) :14-15.

[3]吴丹云, 杜暖华, 李绪惠.颈外静脉输液和测压在休克患者术中的应用体会[J].当代护士 (学术版) , 2005, 12 (35) :76.

[4]王金兰.奥沙利铂在不同部位静脉给药的副作用比较[J].实用临床医药杂志 (护理版) , 2006, 2 (2) :41-42.

[5]卢玉贞, 吴患文, 刘和菊.静脉留置针采集血标本的可行性探讨[J].护理学杂志, 2007, 22 (15) :16-17.

[6]辛莉莉, 王力, 仲蓓, 等.静脉留置针采血对葡萄糖耐量试验结果的影[J].中华护理杂志, 2005, 40 (10) :784-785.

3.改变复习思路　调整复习方法 篇三

关键词:绍兴中考试卷 中考试卷分析 复习

一、试卷分析

1.考查知识点、内容标准、分值及题型分布

2.试卷的变化点:

从这份试卷看中考试卷的变化比较明显,我认为可以从以下几方面进行说明

①图表多,题意的传递多元化。全卷共24个题目,共出现了15处图表,其中第2、5、18、21(2)题的答案以图表形式呈现,第3、6、8、9、10、11、13、15、16、19、21(1)、23、24题的题干以图表形式呈现,第18、21、23题需对图表进行比较。

②难度下降,答案不唯一。几何证明题的难度下降,并且所要得到的证明结果不是唯一的,自己可以有选择地进行证明,有些填空题的答案也不唯一,考生根据自己的水平有选择地写出答案。化简与求值题的字母给予值予以有条件地选择。

③答案多样化。答案由具体的数字、数学语言、图表、文字等形式,还出现了谈感受,设计图案配解说词、设计方案等比较新颖的题目,从中也体现了数学学科的基础性和应用性。

④减少纯数学题,增加生活性。题干的内容更贴近生活,更显生活化,让考生在熟悉的环境下进行解题。减少了以往学生单纯地面对数学题目或图形。充分体现了数学来源于生活,服务于生活。

⑤比重有所调整。统计与概率的分值比重、难度都有所提高,这次08年的中考试卷与以往的中考试卷比较有明显的变化。从题型角度看,这方面的内容调整比较大,着落点比较广,思考空间也有所拓宽。从选择题、填空题拓宽到了综合题方面。

二、问题与思考

1.选择中考试卷要不要看这地区使用的教材是什么版本?

不同版本的教材都是在新的统一的课程标准下编写而成的,通过审批才得到出版发行。现在不同的实验区采用的版本不一样是正常的,我们也没有必要自己去把各种版本找来进行比较再进行补充,这样对我们的复习十分不利。我们看中考试卷的目的是为了解新课程标准下的命题趋势及一些信息,对我们的中考复习带来帮助。我认为任何一种参考书都不如中考卷。对不是实验区的试卷也要有选择地看,自己要对新课标与旧大纲进行比较,明确知识点的改变趋向和方法。

2.有否必要每一份课改实验区的试卷都让学生做一遍?

上面我提到过任何一种参考书都不如中考卷,但也没有必要把每一份中考试卷都让学生做一遍,这样的效果可能不是最好,我们应该自己有选择地进行练习,许多试卷的题目有普遍的相同点,不同点或亮点没有几个,我们应该选择这些让学生进行练习,减少学生负担同时又能让学生对知识点的掌握,对认识不同题型有所帮助。

三、对中考复习的启示

我自己也翻阅了其他教师和专家对我们中考数学试题的命题趋势分析的文章,也得到了不少好的信息和方法指导,我结合本人对新课标的学习和考试说明的学习提出一些个人看法。

1.坚持以《课标》为主线,以考试说明为根本

我们的中考复习必须坚持以《课标》为主线,分知识板块进行复习,打破原来知识点出现的顺序,这点与原来传统的复习差不多。我认为数学复习就要有系统性,不能简单地进行一次重复就可以了,我们好的传统的数学学习方法都必须坚持,根据新的知识结构我们可以做一些微调。在复习前应该认真学习一遍《考试说明》,有利于把握复习的广度和深度。

2.对“实践与综合应用”内容和难度的把握

中考的试卷也正说明数学的本源和去向,因此我们应该重视数学的实践与应用,但这并不是要求我们花大量时间和精力去搞这一块内容,而是应该在其他三块知识复习过程中进行渗透,也可以作为小组讨论、师生交流学习的一种题型,让学生在复习过程中体验到“从实际问题中抽象出数学问题,建立数学模型、综合应用已有的知识解决问题的过程”。

只有认识学习了《课标》和《考试说明》,了解了学生的学习现状,才制定复习计划。在制定计划过程中应该给自己和学生留下空间,让每个学生在整个复习过程中得到收获。

参考文献:

1.《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿).北京师范大学出版,2001年7月版

2.贺峰.数学知识在其它学科中的“渗透”.《中学数学教育》(初中版)2006.1-2期

3.《绍兴市2007年初中毕业学业考试说明》.浙江科学技术出版社

4.中考地理复习方法总结 篇四

采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先第一轮和第二轮全面学习，第三轮进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。

第一轮复习课本知识复习（每课时复习两个单元，每周复习完成后进行一次测试。）以“课本为依托，以题型训练为切入点”。主要是按教材顺序归纳，对各章节的知识要点进行梳理，并通过配套的课堂练习培养学生运用地理知识的能力，采取“先密后疏”进行复习。在复习过程中，老师还要根据自己学生的实际情况采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。

第二轮复习专题练习，这一阶段的复习主要针对中考的考点，进行强化训练。在复习的过程中，注重对学生易丢分的题型加强训练。

第三轮复习综合训练，这一阶段通过对学生限时测试，做一些模拟题，重点加强学生的综合运用能力以及应变能力，便于学生适应中考要求，提高应试技巧。针对学生在训练中出现的问题进行归纳整理后再进行训练，精选复习练习套题，减少练习题数量，减轻学生的学业负担，提高复习实效。

最后阶段：考前知识整理、心理调整

1）基础知识回顾，让学生自己看笔记、自主记忆；

2）对以前考生易做错的题，再次以试题的形式出现，让考生再做再练；

3）在考前强调考试技巧和加强学生应试心理素质的培养。

5.语文高考复习方法总结 篇五

这里说的从简就是字面上的意思，简单，字数能少就少，全靠考试的时候自己来锦上添花。而这完美的基础就是老师平常说的语文备考答题模板，换个说法就是语文答题套话。

从古诗词鉴赏，文言文阅读，现代文阅读理解，再到作文，无不例外，所以简化很重要，要不然在笔记上记一大堆，相信很多同学看来都会犯困吧，不仅看不下去，可能连碰都不碰笔记一下。

6.小升初复习方法总结 篇六

小学数学总复习是学生完成整数和小数、简易方程、数的整除、分数和百分数、计量单位和几何初步知识、比和比例、简单统计表、应用题八大部分后进行的，前后知识情况间隔达六年，如果我们对学生掌握知识状况不能全面了解，就不能做到对症下药，如何才能真正了解学生情况呢?我们是这样做的：

1、复习前探测，找准存在的问题

以教学大纲为依据，针对于每一部分知识中的基础、重点和难点内容，在复习每一板块之前，选择六、七个中等难度的题目作为家庭作业，要求学生在自己复习的基础上独立认真的完成。我们通过批改发现学生中存在的问题，同时结合平时作业情况和各单元测试情况，照准学生在该板块学习中的难点、疑点及问题所在。找准各知识点容易出错的原因。老师复习时就能做到心中有数，对症下药。

2、归纳、整理、理清复习结构网络

在全面了解学生的学习情况后，我们教师反复阅读大纲和教材，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。制订复习计划时，要切实把握复习的具体内容，贯彻落实大纲的精神，使复习具有针对性、目的性和可行性。找准重点、难点，增强复习的针对性。着手编写复习课教学计划时，重点理清基本概念、基础计算、基本操作、基本应用方面的知识结构网络，建议以三步进行

(1)根据教材的几大板块安排进行复习

(2)再分概念、计算、应用题三大块进行训练;

(3)最后适当进行综合训练。切实保证复习效。

二、分类整理，梳理、强化复习的系统性

1、复习时应建立了基础知识结构网络

让学生重新去品味基础知识、归纳要点，理清每部分知识的重点、难点，全方位出发，促提高。作为复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的知识进行系统的整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形成一个较完整的知识体系。从而提高学生对知识的掌握水平。

如分数的意义和性质一章，可以整理成表，使学生对于本章内容从分数的意义到分数与除法的关系、分数的大小比较，分数的分类与互化，以及分数的基本性质与应用，有一个系统的了解，有利于知识的系统化和对其内在联系的把握。再如，复习分数的基本性质，可把除法的商不变的规律、比的基本性质与之结合起来，使学生能够融会贯通。做到梳理——训练——拓展有序发展，真正提高复习的效果。

2、辨析比较，区分弄清易混概念

对于易混淆的概念，首先要抓住意义方面的比较。如：质数和奇数的比较;合数和偶数的比较;质数和质因数;比和比例等。对易混概念的分析，能够帮助学生全面把握概念的本质，避免不同概念的干扰。对易混的方法也应该进行比较，以明确解题方法。如求比值和化简比。

3、注意知识的内在联系

在整个复习过程中，不要只顾单一的知识总复习，更重要的是把前后知识联系起来，综合运用。有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。如解应用题时，同一道题，可以看成是工程问题，也可以看成是归一问题，还可以看成是比，一题多解可以培养学生分析问题的能力，灵活解题的能力。不同的分析思路，列式不同，结果相同。收到殊途同归的效果。同时也给其他的学生以启迪，开阔解题思路。

有些应用题，虽然题目的形式不同，但它们的解题方法是一样的。如工程问题和相遇问题中的部分习题，题目的类型不同，但解题的思路和分析方法是一样的。复习时，要引导学生从不同的角度去思考，引导学生对各类习题进行归类，这样才能使所学的知识融会贯通，提高解题的灵活性。

4、把握住复习中的重难点

小学毕业复习中的最难点是应用题，在复习中特别要多下工夫。对应用题的复习，我觉得要注意以下两个方面的问题：

(1)分类复习

小学的应用题，按知识性分类，可以分为一般应用题、平均数应用题、行程问题、工程问题等;按解题方法可以分为简单应用题、复合应用题，比例知识解应用题、列方程解应用题等几类。复习时按照一定的标准，根据实际情况进行合理的分类复习，弄清各种应用题的基本解题方法。

分类复习完后，还要进行各种应用题的整合训练，练习用不同的方法解应用题，使这部分知识彻底系统化。

(2)针对本班的实际情况，对学生掌握得不好的一类或几类应用题加大力度训练，精心设计练习题，注意内容的层次，循序渐进，由易到难，把握好“会”、“熟”、“活”三个阶段，最后形成较强的解题能力。

三、复习课要注意的原则

“复习课最难上”“除了练习还是练习”，一到毕业总复习阶段，许多数学教师经常发出这样的感叹。确实如此，复习课既不像新授课有“新鲜感”，也不像练习课有“成就感”，那么，如何上好复习课，使学生在复习课中乐此不疲，提高复习效果呢?我们觉得要做到“五要五忌”。

1、要自主探究，忌被动接受

许多教师对学生总是不放心，上复习课要么面面俱到，不停讲解，不停提问，要么就是大量练习，只求结果，不重过程。表面上容量很大，效果较好，其实只是事倍功半。因此，复习中教师可以从学生的角度设计一些具有挑战性的问题情境来激发学生的复习兴趣，充分调动学生积极性，使学生在主动探究的复习过程中进一步理解、巩固知识。

2、要综合开放，忌单一封闭

解答综合性开放性的习题，有利于启发学生从多角度、多侧面思考问题和分析问题，有利于学生灵活性思维和创造思维以及运用知识解决实际问题能力的培养。

3、要有效实践，忌机械作业

机械作业只会造成学生怕学、厌学心理和思维定势。因此，在复习中要多设计一些巧妙、新颖具有较高思维价值的练习题，引导学生独立思考、有效实践，使学生举一反三、触类旁通。

4、要合作交流，忌枯燥讲解

学生的认知基础、思维方式不同，学习水平不同，相应地解决问题的方法、途径和能力也必然有所区别。在复习中，当学生遇到有困惑的问题时，或探索开放性问题时，教师要创设一种研究探讨的氛围，舍得花时间为他们提供合作交流的机会，使他们在合作讨论中发挥自己的潜力，并相互受到启迪。

5、要有的放矢，忌盲目练习

7.复习方法总结 篇七

一、研读《考试大纲》,通读教材

《考试大纲》规定了中考的范围和要求,是中考命题的依据之一,对于中考复习具有重要的指导作用。通过对《考试大纲》的研究,明确考试的要求,了解题型和对学生的能力要求,使自己的复习有方向、有目标,从而有利于把握复习的广度和深度。在研读《考试大纲》的同时,还要仔细阅读教材,因为教材是课堂教学的根本依据,也是中考命题的依据之一。所以,考生特别要注意教材中以下几个方面:

1. 物理概念和规律形成的过程和伴随的科学方法。在最近几年的中考物理试题中,此类题目的分值要占到10%左右。在初中物理教材中,物理概念和规律形成的过程经常采用的是控制变量法。如,速度、压强、比热容、电功等概念的形成过程,液体内部压强的规律、阿基米德原理、欧姆定律、焦耳定律等物理规律的得出等,都是采用控制变量法来进行研究的。

2. 教材中的实例分析。

3. 各种实验的原理、研究方法、探究过程。

4. 相关的物理学史。

二、整理知识,熟知内容

物理知识涉及的面较广,中考物理试卷中知识点的覆盖率也较高。学生要对每个章节中的知识按结构进行归类、整理,形成各知识点之间的联系,并扩展成知识面,做到基本概念牢固掌握,基本理论相互联系,这样才能在考试中思维敏捷,得心应手。

三、归纳题型,掌握方法

中考前考生本已做了大量的模拟试题,在临考前的有限时间内大量做题,并不是明智之举。考生应把所做练习中的各类题型进行分析、比较、归类,发现其中的异同点,掌握解决问题的方法,对薄弱知识进行针对性的训练。只有掌握了方法,才能在解决问题时多角度地理解题意,拓宽解决问题的思路和方法。

近几年,中考命题人员锐意创新,设计出了不少新题型,现列举如下:

1. 估计、估算题。

如,估计考场内空气的质量,估算杠杆的最小用力等。

2. 动态问题分析题。

如,杠杆的转动分析等。

3. 故障问题分析题。

如,电路故障分析及检修等。

4.

科学方法题。

5. 情境信息题。

如,材料阅读题等。

6.

开放性试题(包括条件开放、过程开放、结果开放等)。

四、查漏补缺,规范答题

从多年中考阅卷中发现,失分原因主要出现在以下几点:

1. 未认真审题、看图,导致思路不清,误入圈套。

2. 在答题过程中,关键字、词写错。回答问题不能用物理语言,不能抓住主要问题,条理不清,回答不全面。

3. 对实验目的、器材、原理、过程、方法、可能出现的问题等认识不足。

4. 作图不规范。如实线、虚线的表示,两线是否垂直,是否用规定的字符表示等问题都不重视。

5. 解答计算题时乱套公式,对物理过程分析不深入、逻辑混乱。做题时物理单位不统一,对题干给出的条件不知如何取舍。解题过程只有数字运算,没有物理公式。

为了在中考中不丢分或少丢分,考生应做到以下几点:

1.审题要仔细、认真,抓住关键词和数据,寻找突破口,可先阅读一遍题目,再带着问题阅读一遍题目。答题语言要准确、完整,单位的使用要统一。

2.解答计算题时,可先从文字、图象、表格、装置中找出有用的物理信息,认真分析物理过程,努力建立已知与未知之间的桥梁关系,同时步骤要简洁、规范。

3.保持卷面清晰,检查时切莫随意更改答案。

8.复习方法总结 篇八

【关键词】高三总复习；地球运动；方法

高三总复习是建立在之前复习基础上的深入、综合和提高，是实现由知识到能力转化的一个重要阶段，也是实现学生由学科知识变成高考分数的一个重要阶段。其目标是：重组知识；训练技能；查漏补缺；完善体系。 其重点是：针对之前复习中学生的不足，构建应用性知识体系，并针对考纲中的高考要求和高考题型进行重点训练，以在审题答题方面培养学生仔细、认真、严谨，专业的能力。 要提总复习的效果，就要求我们在复习中要讲究一定的策略。

1.重点、难点的讲解

高中地理中的重要也是最难的地方就是地球运动这一块。考纲要求有：地球自转的方向，它的速度和周期，以及地球自转的地理意义；(昼夜交替，地方时，沿地表作水平运动物体的偏移)；地球公转的方向，轨道，速度和周期，黄赤交角，地球公转的地理意义；（正午太阳高度的变化，昼夜长短的变化，四季的形成，五带的形成）。地球自转运动重点内容有：地球自转运动的规律，如：它的自转方向；周期和速度等；自转运动的意义：如昼夜更替，地方时差及地转偏向等。它的难点就在于以极点为中心的经纬网图上自转方向的判断、晨昏线判读和地球上水平运动物体运动方向发生偏转的规律。对于这些问题，必须要将知识与实际生活实际联系起来，难点就在于培养学生的把理论用于实际的能力，如：利用线速度考查卫星发射点的有利条件，利用国际和国内的大事发生的时间计算时差，利用地转偏向考三角洲形成的方位，河道两岸的侵蚀与堆积以及河港的选址等。地球公转运动重点有：黄赤交角以及它的意义；光照图的判读及应用；地球运动与生活实际的联系。难点在于地球的运动规律、太阳光照图等一些知识与热点时事的联系。

总复习时，不能像之前的复习一样每一个知识点都考虑到，要讲重点，抓难点。这样才能有更多的时间对重点、难点多讲多练，从而提高总复习的效率。

2.边讲边练

高三时期的地理总复习一定要对重点、难点细讲多练。练习可以帮助学生理解难点、重点，所以讲解辅助适量的练习是十分必要的。教师将重难点知识讲座，并通过练习使学生明确应用知识解决问题的方法，从而提高学生的问题解决能力。学生边学边练，能及时理解消化课堂上所教的知识，并能起到巩固加深的作用。

同时，教师在教的时候也要讲究方法，可以用简单的话总结一些常用的解题方法。如：盯住两点，即为盯住晨昏线与赤道的交点和晨昏线与极圈的切点。晨线即为由夜半球转入昼半球的交界线，它与赤道所交的点所在经线时间是 6时，昏线即为由昼半球转入夜半球的交界线，它与赤道所交的点所在经线时间是18时。如果图中并没有画出晨昏线与赤道的交点的话，那么看晨昏线与极圈或者极网内其他纬线的切点，则该切点所在的经线时刻为12时或24时(即0时)。许多时候还需判断该点所在经线的经度，最核心的是要判断出是东经还是西经，即沿纬线向东度数增大的为东经，沿纬度向西度数增大的为西经。盯住了这两点，又知道其所在的经线度数，那么就可以计算出北京时间了。再如牵牢两线，牵牢两线指的是牵牢国际日期变更线和地方时为0时的经线。国际日期变更线代表了地球上新的一天的起点同样也是终点，地球上日期的更替都是从这条经线开始的，也就是地方时为0时(或24时)的经线。从这条经线往东的方向一直到日界线之间的地区是今日，从这条经线往西一直到日界线之间的地区是昨日。

3.知识点及解题办法的归纳

如果没有总结归纳，就无法提升能力。也就是如果教师每次讲课都只是零零散散地讲知识，将题目，而没有相应的归纳总结的话，那学生的自主解题能力就不会很高，遇到新的题型就会出现无从下手的情况。所以教师的适当归纳很有必要，可以培养学生的立体思维，有利于学生今后解题。运动的天体因为相互吸引和绕转而形成了现在的天体系统，地球是太阳系行星中的一颗虽说普通但是又最特殊的行星。地球绕着太阳公转的同时，同样也在绕轴自转着。因为黄赤交角的存在，使太阳直射点只在南北回归线之间移动，引起了正午太阳高度和昼夜长短的变化，形成了天文四季。由于地球的自转，昼夜会不断地更替，各个地方经度不同引起地方时的不同，运动物体在南北半球发生了偏向，地球成为三轴椭球体。在讲解地球的运动时，要注意把一些有差别的现象分开来说，例如哪些是由自转引起，哪些是由公转引起的；还要帮助学生归纳常见的光照图的类型，晨昏线的判读等。例如，地方时的计算方法归纳：计算某地的地方时，一定要知道另外一条经线的地方时及它们之间的经度差，并按以下思路计算（以“3月21日当我国最东端（135°E）日出时，求我国最西端的地方时”为例）：

（1）列式（注意东西关系）：

73°　　135°E

■　　 ６：００

（2）求经度差：135°-73°=62°；

（3）求时间差：1°:4=62°:x，得x=248分钟，即相差4小时8分钟；

（4）求时间：6小时－4小时8分=1小时 52 分。

4.运用多媒体来辅助教学

多媒体技术，采用丰富多彩的媒体使如此乏味的地理课堂变得生动有趣，能够大大激发了学生学习的积极性。同时也能使复杂的问题得到生动化、具体化、形象化地表达，使学生更容易理解掌握知识要领。多媒体还可以增大教学内容，节约了课堂时间，从而产生了提高教学效率的作用。多媒体技术在地理教学的应用里更能产生不可忽视的良好教学效果。例如：黄赤交角及太阳直射点的南北移动，正午太阳高度的变化，昼夜长短的变化是重点也是难点，用多媒体动画演示讲解，能使学生更容易的理解掌握；在讲练结合时的大量练习，也可以用多媒体放映出来，可以节省大量的板书时间，增加课堂的容量。

5.课本理论知识与实际应用问题的结合

运用所学知识解决实际问题不仅是高中新课标的要求，同时还可以培养学生对地理的学习兴趣。 因此，在总复习中也要有所体现。如：研究楼高、楼距的关系问题（使前楼的一层楼在冬至日也能得到充足的阳光）：解题的关键点是算出当地的冬至日的正午太阳高度，并且用三角函数计算楼高与楼距的关系。 与生活有关的问题，更能调动学生的兴趣。

6.总结

高三的每一节课都是很宝贵的，提高学生的课堂学习效率是尤其重要的，总复习对学生的成绩影响是很大的。复习的效果好，学生的成绩可以得到很大的提升。教师要采取适当的方法，才能使学生在以后的解题中灵活自如地运用知识解决问题，这也就是高三总复习所要达到的目标。同时，地理教师也应跟上时代的发展, 进行教育的创新。教师应该不间断的学习新的知识,关心并且要学习地理学科的新发展和动向,不断地探究教学的方法,跟上进步的脚步，提高总复习的效率。

【参考文献】

［１］鲁爱华.“地球、地图与地球运动”复习.地理教学，2011（17）.

［２］张亚南.“文科综合能力测试”命题与组卷构想[J].教学月刊, 2000. 10.

［３］赵越.新的起点,新的视角,新的高度[J].教学月刊,2000.10.

［４］林月影.地理学科中《地球、地图、地球运动》的复习.福建地理，2001（12）.

9.高三地理复习方法总结 篇九

地理高考说明中要求“进行文字准确、条理清楚、逻辑严密的表述”。有的同学客观性试题做得相当不错，但进行文字表述时却常常不能到位，不是关键字抓不住，就是语言逻辑出现问题，使本该得到的分丢失。关键在于，平时就没有使用规范的地理语言进行记忆与表述。

课本是我们学习规范地理语言的重要工具，从现在起，同学们应尽量使用课本语言进行表述和记忆，逐步形成良好的语言表述习惯。

10.2013高考语文复习方法总结 篇十

俗话说“知己知彼百战不殆”，我们的学习也是一样。那这个“己”也就是自己，而那个“彼”就是高考试题了。进入高三，同学们实际上已进入高考的临战状态，学习上的投入也更大了，但是我不赞成只顾埋头向前的盲目努力，要知道学习是要讲究方法的，而为自己量身定做一个计划是第一步。

首先，应该了解《考试说明》，并根据《考试说明》所规定的考试内容以及各项具体的能力要求，对自己作一番对照分析，判定自己的强项是哪些，弱项是什么，做到心中有数，并针对自己的实际情况，安排好这一学年的语文学习和语文复习。如果学生觉得这项工作做起来有困难，可以寻求老师的帮助。

这里有一个比较好的方法不妨一试：将最近三年的省高考题作为一个检测工具，通过检测较全面的认识自己在学习上存在的问题，同时针对自己的存在的问题做一个细致的分析，并拟定一个针对自己的切实可行的合理的计划。这样我们就能有的放矢了。

在制定计划的同时，最好能够同时列出自己的分阶段学习目标，比方说我将在多长时间内力争解决哪一个或者哪一方面的哪些问题。短期计划和目标的制定要科学合理而不宜太难，这样，短期目标的及时实现能够对自己的学习动机和兴趣起到一个激励作用，能让后期的学习更有动力。同时提醒注意：准备几个笔记本。

在具体的复习过程中，我们一般把语文的复习定为三轮。

第一轮，主要是回顾复习课本，落实基础知识的同时结合高考考点深挖教材；第二轮主要是专题复习训练；第三轮主要是综合模拟训练。虽然把语文复习划分为三轮，但在具体的复习过程中，三轮复习并不是这么泾渭分明，一般情况下，都是一轮复习中穿插一些小专题，我们叫它“一轮穿插小二轮”；而二轮复习也就是专题的系统化梳理和巩固提高的一个过程了。

一轮复习

一轮复习是整个高考复习过程中耗时最多（大约四五个月）、复习内容最细的的一个环节，也是复习备考中最重要的环节。在一轮复习中，要特别注重对基础知识的复习巩固。有不少高三同学忽视课本的学习，误以为高考不会考课本而将课本放在一边，这是不恰当的。

要知道基础知识（字音、字形、熟语、文言实虚词、名句背诵默写）都是要在这个过程中得到落实的。

一轮复习，应该立足回扣教材，以课本为根本，以学校配发的复习资料为主，做好基础知识的巩固；适当从语文期刊和网络中吸取补充一些鲜活的学习资料，鼓励学生订阅《语文学习报》《作文与考试》《新高考作文素材》《杂文报》等刊物，拓宽学习资源。

一轮复习要跟老师密切配合，根据自己的实际情况做好基础知识的梳理，并做好笔记，特别是纠错笔记。

一轮复习重中之重是文言文的复习。高考中所考的文言实虚词、名句默写都在课本中。文言文的复习首先也是强调基础，基本的文言知识必须结合课内文本牢牢把握，在此基础上结合考纲做好文言基础知识的梳理工作，这些工作做好了再往课外拓展也不迟，课外的拓展同样不在于做很多题，而在于精选材料。我认为我们做课外题的目的主要在于做题方法的引导和积累。相信大家都有这样的体会：文言文中的很多词的意思并不是我熟知的或掌握的，但是我可以根据对前后文的理解准确的推断该词的意思，这就是学生应该掌握的方法。可见，知识的学习过程中，及时反思梳理比只顾埋头做题要有效的多。

文言文的复习模式一般是：诵读课文疏通文意——对文言现象分类梳理归纳——跟踪练习、巩固落实——检查背诵、素材整理——单元检测。复习文言文注意以下三点：

一、在对文言文基础知识的复习过程中，不要先看翻译书，要自己去翻译文言文中的每一句话，实在弄不明白的地方再去结合译文理解，并注意每个实词虚词的意义、用法，甚至对重点的实虚词做好整理（比如，在《师说》一文中，对“师”“而”做一个总结）这样做可能慢一些，但绝对是最好的落实方法，这是第一步。

二、根据自己对文本的复习做题，检测自己的复习并对错题做好纠错整理。经典的文言文要做到理解基础上的记诵，尤其是要求背诵的文言篇目，要一字不错（背诵名句要注意观察哪个字容易写错）的能背会写，真正理解了每句话每个字的意思就不怕名句默写了。

三、要重视对文本素材的积累。比如，在复习《劝学》时，积累“学习贵在积累”的素材；在复习《烛之武退秦师》时积累“胆识”“知过能改”等素材。

现代文的复习虽然不像文言文那样大家能一眼看穿要复习的内容，但也要特别重视，因为现代文的复习一般都是选取有代表性的文章进行重点篇目的复习，而且这些文章的复习一

般与高考考点是紧密结合的。现代文的复习一般遵循这样的过程：文本通读——基础知识梳理——写作素材积累——对应高考点穿插训练——基础习题巩固训练和单元基础检测。在复习现代文过程中注意以下三点：

一、基础知识的积累——字音、字形等。这一部分应该结合课本，老师印制的讲义和一轮复习资料来完成，建议同学们在复习过程中结合自己的实际情况，做好重点知识的积累。比如在《我与地坛》中遇到“熨帖”一词，仔细分析会发现不光“熨”是个多音字，“ 帖”也是个很重要的多音字，这时就可以查词典做好“ 帖”这个多音字的积累了。这一部分的复习积累不光在课本，更重要的是在课外。多积累才有更多的收获。另外，在读课外书的时候，遇到不认识的字词也应该及时查词典做好积累，好的习惯也很重要。

二、现代文的学习要注意总结积累一些考点知识。比如，复习小说，要注意积累小说阅读的一些知识和方法；复习散文，要学习散文阅读的知识和方法。有时候一篇课文可能只涉及很小的一个知识点，但也要注意，比如在《乡土情结》中，能积累一个知识点——引用古诗文的作用。别看这个知识点不起眼，但在散文的考察中是经常会遇到的一个考点。

三、现代文的复习也要注意文本素材的积累和写作方面的启示。

现代文，尤其是散文中一些富有哲理的句子，一些抒情的优美的文段，都是可以积累的素材。比如《我的四季》中的第二段（春天，„„），培根《论厄运》中的“最美的刺绣，是以明丽的花朵映衬于暗淡的背景，而绝不是以暗淡的花朵映衬于明丽的背景”。

在一轮复习中会穿插小专题的复习，这样既可以防止单一复习的枯燥，又可以有效利用时间提高效率。在每一个知识点复习后都要进行一次检测，通过检测反馈学生掌握知识的情况，这样可以让我们有效的及时进行知识的查缺补漏。在这里我将一些小专题的复习方法和注意要点做一个小结：

语言文字应用部分的基础题（字音、字形、词语区别、成语、标点、病句），在一轮复习中要格外重视。不同的知识点要采用不同的复习策略。

字音的辨析重心应落在常用字中的多音字、形声字（读音与声旁不一致的）及普通话与方言读音不同的字的上面，并鼓励学生多做积累。积累的过程中对多音字要用“记少不记多”的方法；用“想像串联法”（为同一个读音的词想一个语境串联记忆）；根据词性不同去区

别如“创伤”“创造”；根据词义区别读音等。

字形的考察，一般考同音字或音近字（如把“真知灼见”写成“真知卓见”）、、音形都接近的字（“装帧”写成“装祯”）、形近字（“气概”写成“气慨”）。字形的积累采用滚动式的复习方法，不断积累不断检查，对易错的词语不厌其烦的有重点的巩固；摒弃不科学的积累方法，如这样的形式：徇（循）私枉法。结合对重点的字意思的理解去记，如“备尝艰辛”“备”是“完全”的意思。

正确使用词语（成语）：要注重平时的积累，也要结合对重点字意思的理解去记，如“不足为训”明白了“训”的意思，这个词语也就会用了。这类题目要注意从词义（使用对象、词义轻重、使用范围）上、感情色彩上、用法上加以辨析。对有些意思很近的词语要结合具体的句子（语境）去积累，如袖手旁观、作壁上观。

标点、病句的复习要通过做题了解、归纳有几种常见的用法和类型，最好是从历年高考题中梳理出相应类型的例句整理到笔记本上，归类、消化、掌握，这样的题型不在于做太多，最重要的是能够通过梳理有效掌握。

语言文字题类型比较灵活，常见的题型（排序，仿写句子、句式变换、图表题等）要借鉴于高考，进行小专题分类型训练，逐个进行复习，做这样的题一定看清题目要求，不要忽略细节，在做完后及时做好纠错笔记。这部分的内容一般可以分散到课本复习中，复习现代文可以做仿写句子，复习文言文可以给那些优秀的人物写颁奖词„„这个需要老师们开动脑筋多想办法，同学们每节课认真投入。

古诗词的复习也是一样要着眼于基础的落实，不宜盲目拓展拔高，少而精的练习和及时的反思、梳理更有实效。大家都知道，考试在课外，功夫在课内。高考中的题目虽然都不会是课本上的内容，但考察的知识点却都源自教材。这就要求我们必须重视课本的复习。要求背诵的古诗文首先要一字不错的落到实处，确保默写的准确性。对于古诗词的复习，要以课本为根本，研究每首诗词与高考考点的结合点，以此为依托，让学生较全面的了解高考试题的命题类型和出题设问的角度，做到心中有数，并通过学习让学生掌握常见的答题术语，形成清晰的解题答题的思路，正确运用诗词赏析的术语来合理组织答案。在此过程中抓好落实强于大量拓展。

可见，在一轮复习的这几个月中要做大量的工作，基础的落实是始终强调的，在夯实基础的同时，也在各个方面获得了不同程度的提升。在这里需要指出的是阅读与作文训练，复

习过程中，不仅仅局限于课本的素材挖掘，每周都要有阅读课，每天都可以读自己的报刊杂志，随时关注生活中的热点，做好阅读笔记或随笔；兼周有作文课，很多学校都搞作文序列化训练，需要同学们高质量的按时完成老师布置的作文练习，在作文讲评时积极思考，对照优秀范文反思自己作文的不足，甚至进行二次作文。对于作文，要多跟老师探讨，多借鉴优秀作文。首先能找出自己作文中存在的不足，然后借鉴范文，取长补短。

二轮复习

二轮复习是在一轮基础上的梳理、拓展和提高。为时两个月左右，主要是专题复习，专题的复习的内容紧扣高考题型，与上面提到的基本一致，但主要以二卷题型为主，力争通过做题拓展视野，提升能力，从深度和广度上开阔思路，训练思维能力和表达能力。在这个过程中，除了补充一些知识（如课外的名句）外，要特别注意答题的规范性训练。在这里补充一下科学类文章解题技巧:

一、将题干中否定陈述转换为肯定陈述。有“根据”、“证据”、“原因”等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。找出选项所关涉的内容区域，将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。正常错误有故意混淆，以偏概全，无中生有，张冠李戴，偷换概念，颠倒因果，强加因果，胡乱划分。

词语理解题答题技巧：找出选项相对应的内容区域，划出文章中相对应的语句，联系词语的本义，抓住语境义。

句子理解题答题技巧：理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。其次要对修饰成分认真思考，这是选项比较的重点。找出文中相对应的阐释，与选项逐字逐句对照、比较。分析原因和结果的关系。分辨先后顺序。检查该选项的解释与全文或全段的倾向性是否一致。

信息筛选题答题技巧：找出选项相对应的内容区域，依次筛选。转述内容要与原文内容逐一相对保持一致，概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。注意选项之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。

推断想象题答题技巧：找出推断的根据。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大,不缩小,不无中生有。

总之，所有的判断都必须来自原文，切切不可以主观臆断，建议先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。先做最后一道选择题，对全文有一个整体的把握再做其余三道选择题。找到题干中句子在原文中的位置，前瞻后顾，整体把握，多用排除法（尤其是表述绝对的选项）。

小阅读主要考察学生筛选信息、推理判断的能力，复习时要让明白设圈套的常用方法，在做题过程中要认真审题，按要求将选项的信息跟原文比对进行判断。

大阅读虽然不同作品表现的思想内容实现的艺术效果不同，但其读法大同小异，这就要求我们注意一些常规的解读方法：首先是以文解文，字不离句，句不离篇，答案一定要以文本为依据，否则只答一些空洞的术语抓不住关键点是得不来分的。其次要注意准确审题，明确答题方向，找准问题区间，切忌答非所问。再次，依据分值，确定答案要点，分点作答，答题语言力求言简意赅。

三轮复习

最后一个月基本就是做题训练，拿到试题后，可以先大致浏览一下，初步摸清题情，估计时间，并认真做好头一两个题目，让思维很快进入最佳状态。要先易后难，先熟后生，但要注意，对熟题要千万小心，不可大意。回答问题时不仅要善于回忆，更要懂得在理解题意的基础上组织答案。在组织答案的过程中，必须注意句子的简明连贯得体，注意保留命题者的原意，注意满足题旨，注意书写的规范和工整。

除了上面提到的，我想再强调这样几点：

一、时刻保持对语文学习的信心和兴趣，相信“天道酬勤”。

二、将语数外同等对待，及时梳理、多反思，针对弱项多用功。