教育政策法规打印

教育政策法规打印（共8篇）

1.教育政策法规打印 篇一

电大《民族理论与民族政策》

1．宗教作为一种远离其经济基础的意识形态，有着较强的（适应性），这是决定宗教长期性的内在因素；作为一种社会现象，宗教有着赖以存在的（社会根源）和（认识根源），这是决定宗教长期性的外在条件。

2．宗教的复杂性突出表现在（信仰）问题与（政治）问题常常联系在一起，都要树立的指导思想是（C）。C．带动和促进民族地区经济发展

3．1979年以来，国家已组织北京支援内蒙古、河北支援贵州、江苏支援广西和新疆，山东支援青海，天津支援甘肃，上海支援云南和宁夏，全国支援西藏。后又确定在坚持全国支援西藏的同时，四川、浙江、上海、天津四省市重点支而且两种不同性质的矛盾常常错综复杂地同时并存。

4．所谓宗教与社会主义社会相适应，不是指宗教的（唯心主义）思想体系与（唯物主义）思想体系相适应，而是指宗教要适应（社会主义社会的发展要求）。

二 单选题

1．(A)是民族理论学科的一大特点。A． 基础理论和应用理论并容，理论和政策兼纳

2． 马克思主义的中华民族理论具有（D）和科学性统一的特点。D． 政治性

3． 民族理论学科不仅研究和揭示民族和民族问题发展的规律，更重要的是，在认识这些客观规律的基础上，研究如何正确地解决或处理（D）的问题。D． 民族发展及民族之间矛盾

4．在民族发展中起决定的作用的是（B）。B．经济发展

5．中国古代较普遍使用的对民族共同体的特定称呼是（B）。B．族类

6．目前所查到的我国最早使用“民族”一词是在（C）时期。C．南朝

7．孙中山认为，造成民族的根本原因在于（D）。D．自然力

8．使民族定义建立在辩证唯物主义和历史唯物主义的基础上，从而彻底否定了“民族文化自治”论的是（D）。D．斯大林

9.我国的民族识别工作从新中国成立不久开始，基本完成是在（D）。D．1987年

10．以地域关系为基础的人们共同体是（D．民族

11． 民族发展，是在民族自身因素，民族所处的自然因素、社会因素的综合作用下，民族生存和(B 演进)的质与量的提高。

12． 民族（D），是指民族在自身发展和社会交往过程中，失去本民族的特征，接受其他民族的特征，变成其他民族组成部分的社会现象和社会过程。D． 同化

13． 民族同化分为强迫同化与（C）同化。C． 自然

14．民族关系的基本表现形式是（C）的关系。C．民族群体之间 2．现在我国的民族关系基本上是（D）的关系。D．各族劳动人民之间

15．民族关系的内容或者叫基本特征，是由民族关系的（B）决定的。B．性质

16．2005年党中央在我国社会主义民族关系中加入的一项重要民族关系原则是（D）。D．和谐

17．当今世界，国际民族关系的总的发展趋势是（D）。D．和平与发展

18．私有制社会里产生民族问题的主要根源是（C）。C．社会因素

19． 广义的民族问题是指民族自身的发展，以及民族之间、(A)、国家之间等方面的关系问题。A． 民族与阶级

20． 现今世界上共有（C）多个民族，居住在200多个国家和地区中。绝大多数国家都是多民族国家，严格意义上的单一民族国家正在消失。C． 3 000

21． 社会主义初级阶段的民族问题主要是通过民族交往中的民族矛盾表现出来。以民族差别为前提的民族矛盾，往往表现为各利益群体间以（D）为基础的包括经济、政治、文化等方面在内的各种权利的矛盾。D． 经济利益

22．少数民族居住的边疆地区与（C）个国家接壤。C．10多

23．全国的绝大多数县、市都有（A）以上民族共居。A．两个

24．民族自治地方地广物博，面积占全国总面积的（C）。C．64%．我国大陆地区的（B）个省、自治区、直辖市都有少数民族居住。B．31个

26．新中国成立前，有文字的少数民族只有（B）。B．18个

27．现阶段，我国的民族问题比较集中地表现在少数民族和少数民族地区迫切要求（B）的问题上。

28．（A）是我们党和国家民族政策中的总政策。A． 民族平等团结

29． 民族平等团结是马克思主义处理民族问题的（C）。C． 根本原则

30． 我国有约3 000万少数民族人口散居在全国各地的大、中城市，农村地区，包括1 200多个民族乡、镇中，约占全国少数民族总人口的（B）。B． 1/3

31．实行民族区域自治的核心是（C）。C．自治权的行使

32．实行民族区域自治的关键是（A）。A．自治机关的设立和建设

33．目前，我国已建立的民族自治地方有（C）个。C．155

34．我国实行了民族区域自治的少数民族有（C）个。C．44

35．我国处理民族自治机关与上级国家机关关系的基本原则是（B）。B．民主集中制

36． 1950年11月24日，中央人民政府颁布了（A），规定了“普遍而大量地培养少数民族干部”的方针。A． 《培养少数民族干部试行方案》

37． 大力培养和任用少数民族干部是做好民族工作，贯彻党的民族政策，巩固民族团结，维护祖国统一和(D)的中心环节。D． 长治久安

38． 培养和任用足够数量的少数民族干部，是（B）和实现民族平等的标志。B真正实行民族区域自治

39．21世纪新阶段我国的民族工作主题是（D）。D．各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展

40．现阶段民族工作的主要任务是（A）。A．加快少数民族和民族地区经济社会发展

41．国家和有关部门在民族地区开发资源，兴办工厂企业，建设各种项目和基地，援西藏。这一行动叫做（D）。D．对口支援

42．我们通常所说的民族文化主要是指（B）。B．精神文化

43．由于民族地区教育发展落后，培养不出大量急需人才，因而造成民族地区缺乏大量的（A），造成教育落后，导致出现经济发展迟缓的状态。A． 科技人员和教员 3． 民族教育政策、法制是民族教育发展的（D）。D． 必然要求和必然结果

44． 任何民族文化的发展，最终都体现在（A）上。A． 民族文化素质的提高

45．我国只有12个少数民族有沿用至今的传统文字，一共（D）种。D．15 2．我国55个少数民族中，目前通用汉语的民族是（A）。A．满、回

46．新中国成立后，党和国家曾先后帮助（A）个没有文字或文字不完备的少数民族创制了拉丁字母形式的拼音文字A．11

1． 民族风俗习惯在传承的过程中，由于受各民族经济的、社会的、政治的、文化的种种因素的影响而在内容和形式上发生着某种程度的变化。这种变化是一种历史的变异，是（B）。B． 在相对稳定中发生的渐变

2． 变异是民族风俗习惯自身发展之必然，（A）是民族风俗习惯矛盾统一的运动特征，在传承基础上的变异和变异过程中的传承，构成了民族风俗习惯发展的总规律。A． 传承性

3． 从我国民族风俗习惯改革的历史经验和民族风俗习惯的现状来看，民族风俗习惯改革是一项复杂的综合性工程，因此，改革的途径和方法要具有（C）。C． 原则性和灵活性

1．据2005年不完全统计，中国现有各种宗教信徒（D）。D．1亿多人

2．我国是一个宗教多元化的国家，对少数民族影响最大的宗教是（C）。C．佛教和伊斯兰教

3．最早提出宗教信仰自由口号的是（C）。C．资产阶级

4．新中国成立后，清除了教会中的帝国主义势力，所实行的教会“三自”方针是（B）。B．自治、自养、自传

5．对佛教经典中的“庄严国土，利乐有情”做出了“建设祖国为人民办好事，使人民安乐幸福”的新解释的是（C）。C．赵朴初居士

三 多选题

1．民族理论的研究范围、内容，主要应包括（ABDE）。A． 研究民族发展的一般规律 B． 研究民族问题发展的规律 C． 研究民族问题解决的方法D． 研究马克思主义民族纲领、民族政策 E． 研究马克思主义民族理论的历史发展过程

2． 民族理论的研究方法包括(ACE)A． 多学科综合研究方法B． 信息综合方法C． 抽象归纳研究方法D． 定性分析方法E． 定量分析方法

3． 学习和研究民族理论的意义在于(ABE)A． 树立正确民族观的需要B． 认真、全面贯彻党的民族政策的需要C． 做好民族工作的需要D． 发展文化教育事业的需要E． 对民族研究工作具

有重要指导意义

4． 民族理论(ABCDE)A． 是一门综合性学科B． 是一门理论科学C． 是一门实践科学D． 是一门交叉学科E． 是一门新兴学科

1．民族作为一种历史现象、社会现象和人种的繁衍现象，具有（AC）等基本属性。A．自然属性 B．人文属性C．社会属性 D．文化属性 E．生物属性

2．孙中山在1924年《三民主义》一文中认为，造成民族的根本原因在于自然力，其中包括（ABCDE）。A．血统 B．生活 C．语言 D．宗教 E．风俗习惯

3．斯大林提出的民族的共同特征是（ABCDE）。A．共同语言 B．共同地域 C．共同文化 D．共同经济生活 E．共同心理素质

4．从民族社会属性的角度，也就是民族社会发展程度和社会性质，可以把民族划分为（ABCD）。A．奴隶制民族 B．封建主义民族 C．资本主义民族 D．社会主义民族 E．共产主义民族。

5．我国的民族识别的主要依据是（AD）。A．民族特征 B．历史依据 C．现实依据 D．民族意愿 E．就近认同

1．各民族的多种多样的发展过程，可以归纳为几种基本的发展模式，即（ABE）。

A．常态发展 B．异态发展 C．渐进式发展 D．突变式发展 E．跳跃式发展

2． 民族的发展变化，取决于它的（ACD）。A． 社会生产B． 社会分工C． 内部交往程度D． 外部交往程度E． 地理位置

3． 民族发展包括(BCD)等。A．原生态发展B．经济发展C．政治发展D．文化发展E．次生态发展

4． 民族发展的基本条件，包括（ABCDE）等内部和外部条件。A． 民族结构

B． 民族素质C． 民族关系D． 自然环境E． 社会环境

2.教育政策法规打印 篇二

而笔者所在学校构建以3D打印项目为主的教育创客,以课程化方式开展,通过利用适合儿童特点的三维设计软件,学生操作并设计开发模型,用3D打印机打出模型,实现创意实物化。创意思维的实物化,可以大大加强学生的三维空间想象。

一、3D打印项目为主的创客教育实施过程和措施

在教育创客特色课程构建中,笔者所在学校成功地开设了以3D打印项目为主的教育创客空间,开发了具有学校特色的创客课程,通过活动实践,成效显著。下面介绍具体的一些措施:

(一)建立目标明确的创客教育空间

在学校开展创客教育,首先要建立目标明确的创客空间。创客空间是实施创客实验活动的一个平台,也是学生动手操作、实验,共享资源、知识,来实现自己梦想的主阵地。教育创客空间要有明确的建设目标,要明确创客实验项目的类型和活动所采取的形式,从而有的放矢地建立适合自己学校所需要的创客空间。笔者所在学校在建立创客空间上,主要根据义务教育阶段6-12岁学生的知识结构、能力和情感特点,制定了以3D制作及打印、3D绘画为主的创客活动工作空间,活动工作室面积约90平方米,并命名为“斗门区实验小学星梦圆创客实验室”,蕴意为:孩子如一颗璀璨的明日之星,在这里开始自己的梦想,在这里实现自己的梦想。

(二)配置良好的创客教育空间基础设施

教育创客空间除要提供必须的空间场地外,还需提供其它必要的条件。如开展活动的工作台椅等等。室内的各个区域空间使用功能明确,如要有摆放各种套件和工具的区域,有专门区域用来摆放学生的作品等等。此外,最好能够配备多媒体设备,它可以方便“小创客”们和教师师之间的分享和交流。为此,学校在教育创客空间内安排了8张六角台,方便4-6人一组进行交流、讨论,并配备了多媒体授课互动平台。

由于“小创客”们在活动中要进行实验、操作、研究等一系列的过程,相关的工具和器材必不可少。学校创客空间要根据建设目标的定位,选取相对应的工具和器材。同时,为能满足大部分学生研究和实践的需求,实验室的工具和器材的准备尽量要全面一些。所配产品做到量多、安全、可靠。所以,在教育创客活动实施中,学校结合现有的工具和器材,有针对性地采购了一批器材。目前学校创客空间的工具和器材清单如表1。

(三)辅以详细的创客教育课堂内容

建设一个创客空间容易,而要做到持续运营却不容易。教育创客空间的内容设置就显得十分重要,同时对教师角色的要求也十分高。为引入适合小学生的创客教育课程,学校先后派出骨干教师到安徽合肥的麦穗创客工作室进行培训。在创客课程设置上,明确授课时间、授课内容并严格按照教材内容安排课时和学习的组织形式,做到有步骤、有针对性,以求达到预期效果。

在3D打印构建模型的制作上,学校采用了由中国科学技术大学阿巴赛3D科技开发的“酷笔(cool pen)”建模软件进行建模,该款建模软件容易操作,让学生能较快熟练掌握并能设计出个性化的模型。表2和表3分别是学校的3D打印技术、工程与技术创客课程安排及相关授课内容。

二、3D打印项目为主的创客教育的应用成效

学校在开展3D打印项目为主的创客教育活动时间虽然不长,但通过对参与教育创客活动学生的观察,学生对3D的兴趣和对事物的专注度等明显有了积极和正面的促进作用。学生的综合能力有了提高,具体体现如下:

(一)提高学生的动手能力和团队协作能力

由于3D打印需要学习者的实践操作,从设计到打印,都需要他们全程参与完成。在校园创客项目课程上,学生通过互相学习、相互交流,完成相关任务,这都促进学习者操作能力、观察能力和制作能力的发展,提高学生的动手能力和参与能力。

(二)激发学生学习的积极性

由于3D打印是学生DIY的过程,通过学生的构思转变为真实的立体彩色模型,将抽象概念和设计带入现实世界,使学习更加生动。它为学习活动开辟了新的空间,学生可以从设计、制作、展示、参与等角度融入到学习过程中,有效地激发学生实践的积极性,提高学习热情。

(三)培养学生的创新能力

3D打印项目将学生的创造想法变成了实物,这是一种重要的学习体验,大大地促进了学生的想象力发展。在实践学习活动过程中,学习者的动手能力、设计能力和思维能力等得到全面发展和提高,这是推动学习者创新精神和创造能力发展的重要环节,对创新型人才的培养具有积极的意义。

三、结语

学校开展以3D打印项目为主的创客教育实践一年多,虽然取得一定的成效,但也存在一些问题,如打印材料单一性问题、作品打印时间过长和模型精细化不足的问题等等。笔者相信,随着技术进一步发展,新的信息技术、控制技术、材料技术等不断被应用到3D打印领域中,将更好地服务于教育教学,服务于学生,让学生的综合能力得到更进一步的提升。

参考文献

3.浅谈3d打印与中学创新教育 篇三

【关键词】3D打印 中学 创新教育

引言

3D打印技术是科学技术不断进步与创新的产物，它是一种新型的科学技术，广泛运用于我国的各领域当中。随着3D打印技术的发展，3D技术逐渐引起了教育领域研究学者的注意，一些国家和组织开始致力于3D打印技术教育应用的研究。作为时代发展的主流，将3D打印技术运用于中学教育当中，不仅可以实现教学理念、手段和领域的创新，还能够为学生的成长和学习提供技术支持。

1、3D打印技术教育创新的局限性

1.1缺乏顶层设计

缺乏顶层设计与系统规划，是目前制约我国3D打印技术发展的因素之一。3D技术教育应用的发展离不开新的理念、思想、方法和途径，必须依赖于STEM教育创新，并且将科学、工程、艺术等学科有效结合。不仅如此，3D打印技术的发展要求教师积极挖掘教育资源，灵活运用工程情境解决生活实际问题。

1.2缺乏技术支持

3D技术的推广与使用为产业升级和自主创新提供了源源不绝的动力，它象征着信息化时代的到来。虽然我国目前投入了大量的时间与精力在3D打印技术、显示技术的研究上，但是对于3D技术的可视化表达、相应的支持工具、展示工具以及播放平台方面的研究尚未完善。只有给予3D打印技术必要的技术支持，才能保证3D打印技术的教育创新应用能够发挥自身的优势与职能[1]。

1.3缺乏教育资源

由于3D资源的开发周期长，因此对于制作公司的专业知识和实践经验方面要求严苛，需要消耗大量的人力、物力和财力。国外在3D资源开发方面远远领先于我国，因此国外部分数字内容生产商所开发的3D资源已经普遍应用于校园当中，但是目前而言我国对于3D资源十分匮乏，这是由于我国部分开发人员对于资源设计和开发流程不了解、不熟悉而造成的。

2、3D打印技术的教育创新应用

2.1营造真实的问题情境

众所周知，对于知识的学习离不开活动情境的创造，教学活动无法脱离情境创造而单独存在。随着教育体制改革的不断深入，我国已经逐步实现由传统教育向素质教育的过渡和转变。素质教育强调教学活动紧密联系生活实际，在学习过程中要将理论知识与生活实际、生活情境有机结合起来。由于工科学习自身的特殊性，学生只能借助电脑完成图稿设计，并且通过科学技术进行模拟演示而无法应用于现实的实验和探究当中[2]。然而，3D打印机的推广和使用恰到好处地解决了这一问题，它能够将模型通过3D打印技术打印出来，帮助学生构建真实的问题情境，以完成模型的制造、实验和探究。经研究调查显示，将3D打印技术应用于教育创新当中，不仅可以激发学生的学习积极性，还能够有效降低科学研究的时间和成本。

2.2辅助教学

作为教学的辅助工具，3D打印技术服务于中学创新教育当中，尤其是在培养学生视空间能力方面优势突出。视空间是人类智能结构的核心部分，尤其是在学习物理、设计、艺术等抽象知识时，视空间能力发挥着至关重要的作用，视觉空间能力的高低，在一定程度上影响了学生的成绩。作为教学的辅助工具，3D打印技术能够有效培养、提高学生的视空间能力。3D打印技术自身得天独厚的优势使得其可以打破图形的束缚，打印出任意复杂结构的教学模型，改变了传统教育课堂上缺乏立体模具的局面。有了3D打印技术的干预和介入，枯燥、抽象的理论知识可以以生动、具体的形象展现在学生的面前，有助于学生的理解和记忆，是提高学生学习能力的关键。

2.3评价教学效果

除了上述的几点之外，3D打印机在中学创新教育的应用前景上还包括教学评价方面。对于设计相关的师生而言，3D打印技术的出现无疑给设计专业的学生带来了史无前例的惊喜[3]。深受传统教学观念的制约，过去教师只能借助计算机观看学生的模型制作和图形设计，而无法体会和操控实际制作出来的模型，这在一定程度上影响了教学效果评价公正性与公平性。然而，3D打印机具有操作简单、环境无限制的优势，能够直接将模型进行打印，并且通过后期的打磨、上色等，帮助学生的模型兼具外观性和实用性。教师通过实际观察、操作学生制作的模型，可以对学生进行全方位综合性的评价，并且及时指正学生在设计之中的不足与缺陷。

3、结束语

随着科学技术的进步与发展，3D打印技术与中学创新教育的有机结合将中学创新教育向智能化、便捷化的方向推进，并且通过3D打印技术的运用以体现和提升中学创新教育的价值。

【参考文献】

[1]王娟，吴永和，段晔等. 3D技术教育应用创新透视[J]. 现代远程教育研究，2015，01：62-71.

[2]王萍. 3D打印及其教育应用初探[J]. 中国远程教育，2013，08：83-87.

4.教育心理学绪论打印版 篇四

1、心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。

2、心理过程是指人的心理活动产生、发展与变化的过程，包括认知过程、情绪情感过程和意志过程。

3、认知是最基本的心理过程，它是人对客观事物的属性及其规律的认识，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等。

4、情绪情感过程是对客观事物的态度体验。

5、意志是人自觉地确定目的，并根据目的去调节和支配自身的行动，克服困难去实现预定目标的心理过程。

6、人格是个体在遗传的基础上，在社会化过程中所形成的稳定的、具有一定倾向的心理品质或特征的总和。它包括人格倾向性和人格心理特征两方面。

7、人格倾向性是心理活动动力方面的心理特征，包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观、自我意识等。

8、人格特征是一个人经常表现出来的稳定的心理特征。它集中反映了人的心理活动的独特性，包括能力、气质和性格。

9、实验法就是有目的地严格控制和创设一定条件，引起被试某种心理现象，加以描述、分析的方法。

10、实验室实验法是在实验室中，严密控制实验条件，借助于一定的仪器，研究心理现象的方法。

11、自然实验法也叫现场实验法，是在实际生活情境中，对实验条件做适当控制，研究心理现象的方法。

12、测验法就是运用标准化的心理测验，对被试的某些心理品质测定，研究心理现象的方法。

13、调查法是以收集被试各种材料，间接了解心理现象的方法。调查法可分为书面调查和口头调查两种。

14、书面调查法即问卷法，是通过被试书面回答的方式以研究其心理现象的方法。

15、口头调查法即访谈法,是研究者通过与被试交谈的方式以了解其心理特点的方法。

16、临床法是通过谈话，观察个人的心理现象或行为，系统地、综合地描述心理现象的方法。

17、个案法是对某个人深入而详尽的观察与研究，以便发现影响他的某种心理现象和行为因素的方法。

18、心理学研究的基本原则：客观性原则、系统性原则和理论联系实际原则。

19、心理学的研究任务有：描述心理现象，解释心理活动机制，预测和控制心理行为。

20、心理学是教育的基础科学，主要体现在：教育活动要遵循受教育者的身心发展规律；教师工作要有心理学指导；掌握和运用心理学理论是教师专业化的主要指标。

21、教师职业必备的心理素质包括：高尚的职业品德、广博的知识、完善的人格、全面的能力和专业的技能。

5.需打印生本教育课堂听课心得 篇五

城北小学 王学梅

我有幸参加了本次小学英语生本教学活动，聆听了宋老师的一节”What’s this?”展示课，课堂是那么的优秀，收获颇多，感受颇多，下面谈一谈自己的听课心得：

首先，宋老师能够充分调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。宋老师既注重学生主体参与又重视了学生个性健康和谐的发展，最大限度激发了不同层次学生的学习热情，增强了他们的自信心和参与意识。听课时，我特别注意了宋老师注重针对不同层次的学生灵活性题目的训练，开发其创造性思维，通过pair work合作学习、共同讨论，巩固所学知识，灵活运用知识，培养学生探究学习的能力，并且激起了学生对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。

通过这次听课，我对自己也提出了相应的问题去思考，怎样在教学中也针对不同层次的学生开展分层次教学？最大限度地为不同层次的学生提供适合他们的学习时空和学习的平台。我们应该承认学生的个性差异并尊重学生的不同需要与兴趣。要充分了解学生，理解学生，实事求是地分析学生的学习现状，在教学中要激发学生兴趣、求知欲、好奇心、上进心，善于找出学生的进步点，提供好的学习方法，创设成功的机会，激发学生向上的动机与行为。

宋老师这节精彩的课的确有许多值得我学习和借鉴的东西，相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。冰冻三尺非一日之寒，只有平时点滴的积累才有这样的课堂啊。

6.教育政策法规打印 篇六

案例：老师上课，让学生用“活泼”造句。一位学生说：我的同桌性格很活泼。老师说：非常好。另外一个同学说：湖泊的水很活泼。老师说：水怎么是活泼的？这个造句不太好，搭配用词不合适。学生狐疑地看了看老师，坐下来。

请根据此材料用新课程理念分析这位教师的教学行为。评分要点：

第二部分 案例分析基本常识

一、何谓案例？

二、什么是教育教学案例分析？

三、教学案例的基本特征：

四、教育理论的学习与教育教学案例分析有什么关系？

五、案例分析题型:

1、从案例特征上来看可分为以下两种类型：

（1）描述评价型（事后诸葛）

（2）分析决策型（事前参谋）

2、从表现形式上来看分为以下四种：（1）叙述型（2）片断型（3）比较型（4）漫画型

3、从考查内容上来看，可分为复合型和单一型。（1）综合型：

（2）单一型：

第三部分 案例分析基础理论

一、案例分析题答题所需基础理论复习重点章节

（一）新课改

1、第二章新课程理念

（二）教育学

1、第四章

教师与学生

2、第六章第三节 教学原则

3、第七章第四节 德育原则

4、第八章第二节 良好班集体的培养

（三）心理学

1、第二章

认知过程

（四）教育心理学

1、第四章 学习心理

2、第六章第二节

学生心理健康及其维护

（五）相关教育法律法规（教育法，义务教育法，教师法，未成年人保护法，学生伤害事故处理办法）

二、案例分析题答题重要知识点概括总结

（一）学生观

1、学生是发展中的人。

2、学生是独特的人。

3、学生是独立意义的人。

（二）教师观

1、新课程改革倡导的教师观

（1）与学生学习，教师是引导者、促进者；（2）与教育教学，教师是研究者；

（3）与课程，教师是建设者和开发者；（4）与社区，教师是社区型开放的。

2、教师教学行为的变化

（1）师生关系上，强调尊重、欣赏（2）教学上，强调帮助者、引导者（3）对待自我上，强调反思

（4）与其他教育者关系上，强调合作

（三）新的教学观

1、教学是课程的创生与开发的过程

2、教学是师生互动、共同发展的过程

3、教学应重过程甚于重结论

4、教学更为关注人而不只是学科

（四）新的学习观

1、自主学习

2、探究学习

3、合作学习

（五）课程评价

1、重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化；

2、重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化；

3、强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化；

4、强调参与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化

5、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。

（六）师生关系原则

1、新型师生关系的特点：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。

2、良好师生关系的建立和发展（1）充分了解学生。

（2）树立正确的学生观。（3）提高教师自身的素质。（4）发扬教育民主。

（5）正确处理师生矛盾。……

（七）我国目前的主要教学原则

1、理论联系实际原则。

2、循序渐进原则。

3、因材施教原则： ……

（八）德育原则

1、社会主义方向性原则

2、疏导原则

3、因材施教原则

4、知行统一原则

5、集体教育与个别教育相结合原则

6、正面教育与纪律约束相结合原则

7、依靠积极因素、克服消极因素原则

8、尊重信任与严格要求学生相结合原则

9、教育影响一致性与连贯性原则 ▲常用的德育方法：

1、说理教育

2、榜样示范

3、实际锻炼

（九）班级管理原则

1、确立班集体的奋斗目标

2、选择和培养班干部

3、培养正确的集体舆论和优良的班风

4、组织多样的教育活动

5、健全班级规章制度

6、加强非正式群体教育

7、加强班级常规管理 ……

（十）认知过程

1、注意规律在教学中的运用

2、感知觉规律与直观教学

3、提高记忆效果的方法

4、培养学生想象力的方法

5、思维的分类及在教学中的应用

（十一）学习心理

1、学习动机的培养与激发

2、影响学习迁移的因素

3、促进学习迁移的教学

4、创造性的培养

（十二）学生心理健康教育

1、学生心理问题产生的原因

2、学生心理健康的维护

3、中小学生常见的心理问题与干预

（十三）其他相关教育理论

1、罗森塔尔效应（皮克玛丽翁效应）

2、最近发展区（蹦一蹦，摘果子）

3、马斯洛需要层次理论

4、成就动机理论

5、艾宾浩斯遗忘曲线

6、加德纳多元智力理论

7、建构主义理论学说

（十四）教育法规

1、学校、教师的义务。

2、学生的权利。

第四部分 案例分析解题技巧

实际上案例分析题并不是太难，只要抓住规律，就非常容易作答。答题时要在审清题意后，准确回答和处理题目中提出的问题。案例分析解题方法可以按照如下三步进行：

一、审题。

二、析题。

三、答题。

考取高分取决于三个方面：一是组织答案，二是专业语言，三是卷面整洁。

1、组织答案。完整的案例分析题答案应该包括三个部分：

第一部分是概括分析。

第二部分是具体分析。每一条包括三方面内容，也被总结为“三句话”法。第①句： 第②句： 第③句：

第三部分是总结。

2、专业语言。

3、卷面整洁。

第五部分 案例分析经典例析

一、考查类型：多个知识点答案多条

案例一：大块头案例„„开学之前，新生军训，全班同学都在等一个人，他迟迟不到。一会儿，操场上走来一个人，一米九零的个子，走起路来地动山摇。他一上车，车上立刻鸦雀无声。他一屁股坐在老师的旁边，看了一会儿老师说：“你看我是不是很壮实，我就是这儿的黑社会老大。”然后，伸出一个小拇指，对老师说：“如果你能扳倒我这个小拇指，我就服从你的管教，如果不能„„”

问题：请用教育理论对这位老师的做法进行评析。

案例二：某校三年级有位叫王峰的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不用说了，门门功课挂红灯。尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以至班里同学见了他都躲得远远的。虽然他偶尔也有进步，但没有过两天又恢复原样，以至老师

对他失去了信心。不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此之外，他还特别喜爱画画，象棋走得也非常棒。请结合自身教育教学实践，谈谈如何对待这样的学生。

案例三：常常有学生在课堂上睡觉，尤其是早上一二节和下午第一节，如果你的学生在上课期间睡着了，你该怎么做？试用教育学原理加以解决！

案例四：王洋是某中学初中一年级的学生，成绩一直不好，在数学课上他不认真听讲，所以老师经常在课堂上用教鞭抽打他。因此，王洋一想到数学课，就感到害怕。请评析教师体罚学生现象。

案例五：一天中午，六年级的一批孩子正在操场上打篮球，战况“激烈”。学生Z和学生C从人群中冲了出来，两人拳脚相加，气势凶猛，我见这阵势，就停在十几米外的地方用冷眼瞅着他俩。大概Z同学也看到了我的神态，就慢慢地停止了他愤怒的“咆哮”。待他俩过来，我默默地看着他俩，直到他们都低下了头，于是我开始说话：“瞧你俩刚才的样子，好像恨不得把对方吃了！要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀？”两位同学把头埋得更低了，红着脸说：“不要”。我看火候已到，就问他们：“打球时发生碰撞、发生吃亏便宜的事是很正常的，不至于大打出手，有失球星风度，更在同学们面前丢尽面子！我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理？”他们互相看了看，说：“自己处理。”于是我让他们商量处理的办法，商量好了再向我汇报。五分钟后，他俩握着手言归于好。整个事件的处理用了不到20分钟时间。

问题：请你评价一下这位老师成功处理这场冲突事件的原因。

案例六：一位教师在教学《两条小溪的对话》时，老师让学生分角色表演。有一位学生问：“老师，我能不用书中的原话吗？”老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，如拿着书表演，又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。

问题：请评价一下这位老师的做法。

案例七：王老师最近很苦恼，因为她的学生小A对她的“信任”。小A是一个很内向敏感的女生，因考试紧张，每次成绩总是很不理想，平时不喜欢和别人交流，但经常对王老师倾吐心声。小A多次请求王老师向家长隐瞒真实成绩，并表示如果父母知道真实成绩会打死自己，王老师出于对小A的保护就同意了。最近，小A又告诉王老师她对学习和生活失去信心，准备离家出走，但很无助，要求王老师不要告诉任何人，希望王老师不要辜负自己对她的信任。

如果你是王老师，你该怎么办？

二、考查类型：一个知识点答案多条

案例一：一名年轻的老师第一次走上讲台，这是一个学校普便认为的差班。刚走向讲台，一个男生就站起来问道：“老师，您喜欢不喜欢差生？”老师没有回答，反而微笑地看着他，问道：“你会不会把自己心爱的旧玩具丢掉？”男生想了一会，回答道：“应当不会，我会好好珍藏的。”老师面向全班同学，庄重地说：“我也不会，你们都是我的弟弟妹妹，如果你们有什么缺点，我会帮助你们改正，直到你们改好为止。一名差生是各个方面都不及格的学生，而你们只不过是某些方面有所缺陷。我想，通过努力，大家都会成为优秀的学生。在我的眼里没有差生，只有不努力的学生。”学生们都感动地鼓起掌来。

（一）请运用所学知识，结合上述案例分析这段材料体现了哪些德育原则？

（二）依据案例说明教师应具备哪些师德？

案例二：我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧？”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？

问题：透过这份案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧、不满与无奈。现行课程评价存在哪些主要问题？

案例三：河南林州市横水镇卸甲平村小学教师王生英，2004年当选为全国模范教师候选人。

王生英同志的丈夫王河生在东北找到了挣钱的门路，承包了一个建筑工程。一个工程下来，收入相当可观。丈夫怀着兴奋的心情回家与王老师商量：“咱们一块到东北吧！我管工地，你当会计，不用受累，挣钱又多，比你在家教书强一百倍。”她劝丈夫说：“谁不知道钱多了好，谁不知道过清闲的日子好。可咱能为了钱，撇下这些孩子吗？我们山里人缺的不仅仅是钱，更缺的是知识和文化呀！”

山里雨水多，校舍破旧，为了不耽误孩子们的学习，她拖着残疾的腿，冒着不停的雨水，踏着泥泞打滑的山路，挨家挨户到每个学生家里上课、辅导、批改作业。为保证学生安全，她挨家挨户给学生上课。

请从教师职业道德的角度对此进行分析评价。

三、考查类型：一个知识点答案一条

案例一：一位小学数学教师教学“千克的初步认识”时，在用教具—天平来称粉笔时，忘了拆下天平物盘下的胶垫，出现了第一次称一支粉笔为100克，第二次称一支粉笔为10克。而该老师把两次测量10倍之差向学生解释是天平这种测量工具的误差。

请你评价一下这位老师处理错误的方法。

问题：假如你是这位老师，你用什么方法来解决？

案例二：王老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，他经常要求学生不要讲脏话；不要乱扔废纸„„而这位教师讲课情急时，常常“笨猪”，“死脑子”不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面„„教育后的班级会怎样呢？虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段。但是班上说脏话、粗话连篇，纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。

问题：请你帮助分析一下，王老师教育的班级为什么会产生这样的后果，做一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果？

案例三：“测验的时候，有一道题是作文。我看不大懂题目的要求，很想举手问老师，可我不敢，怕老师骂我。老师经常说，要学会审题，考试的时候她是一句话都不会说的，就像毕业考试一样严格，这样考出来的分数才真实。我只好猜了猜，凭自己的感觉做了作文。结果我还是理解错了，作文被扣了25分！我真觉得冤枉，我不是不会写啊，只不过是走题了！我前面的基础部分不是考得很好么？如果考试没有作文就好了，或者不懂能问也行呀！”

A教师认为：案例中的老师，在平时考试的时候不给学生任何指导是对的，因为这样可以给学生一个真实的应考环境，帮助学生应对未来将要经历的毕业考试，所以学生在考试的时候是不能问的。

B教师认为：评价应该重结果，更应该重过程，学生学习水平的真实，比分数的真实更重要。所以平时考试的时候，老师可以给学生适当的点拨。

Ａ、Ｂ两位教师的观点，你是如何思考的？请阐述之。

案例四：

（一）写得不错

小时候的达尔科夫生性极为内向、胆怯、害羞，做什么事都缺乏信心。有一天，他的中学女教师在班上布置作业：续写刚学过的一篇文章。他永生难忘的是，老师在他作文的页边空白处写下的四个字“写得不错”。

他说：“在读到这些字之前，我不知道我是谁，也不知道将来干什么。但之后，我回到家，就写了一篇短篇小说，这是我梦寐以求、但从来不相信自己能做的事。”从此，在中学时代剩下的日子里，达尔科夫用课余时间写了大量的短篇小说。后来成了某著名出版社的主编。

（二）答得对

纽约大学医疗中心儿童神经外科主任爱泼斯坦，是世界上一流的脑外科权威之一。然而，他在读书时也是一名严重的学习障碍学生。有一次他站在黑板前，竟然把所有的ｅ都写反了，引起同学们的哄堂大笑。为了逃避上学，他还经常装病。到五年级时，他开始自认为比别人笨。

但爱泼斯坦的老师默菲却不这么认为，他把爱泼斯坦叫到一边，递给他交上去的考卷，上面全是叉号。“为什么我们不再来一次呢？”老师叫爱泼斯坦坐下，挨个问考卷上的原题，他一一作答。“答得对！”老师微笑着连连说，“我知道你其实懂得这些题目！”

请用相关理论对案例中两位老师的做法进行分析。

四、教育法规类

案例一：2008年6月12日上午11点左右，安徽省长丰县某中学七

（二）班地理课上，学生杨某和同桌陈某发生争打。授课老师杨某没有及时制止，在同学把他们分开后不久，其中一人口吐白沫，被同学送往医院，不治身亡，死者年龄14岁。教师杨某没有参加救人，继续上课直至下课，杨某因此被人冠以“杨不管”的称呼。事情发生后，在相关部门的协调下，学校、教师杨某和当事人家长达成了赔偿20.5万元的协议，杨某承担10万元的赔偿。请依据相关法律法规对该案件进行评析。

案例二：小学生武某上课时，起立回答问题，后排的同学陈某用脚将武某的椅子移开，结果武某重重地坐到了地上。武某当时身体没有任何异样，老师也只批评了陈某几句，就继续上课。可是三天后，武某感到腿脚发麻，后来发展为没办法正常坐着上课。父母将她送往医院诊断，经检查为尾椎受挫伤，导致下半身麻痹，需要长期治疗。对这起事故，谁应该担负责任？

五、未分类

案例一：小刘以优异的成绩应聘为某中学特岗教师，她一到岗能够认真讲课，努力提高自己的教学技能，她还运用多媒体教学和网络教学手段，进一步提高课堂教学水平。她的课很受学生欢迎。但是，她不能容忍学生不认真听讲，对个别不认真听课的学生经常采用罚站，甚至不许进教室听课等方式惩罚他们。

请运用教师职业道德的知识来对刘老师的做法进行分析评价。

案例二：教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。

请问：上述教法有何心理学依据？

案例三：在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“造房子，造仓库，造学校，铺路”；学生小明的回答是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”，请问小方和小明的回答如何？你更欣赏哪种回答？为什么？请根据思维的原理进行分析。

案例四：一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？

案例五：神的衣服

一学生李佳祺写自己的名字时将 “祺”的礻字旁写成了衤字旁，老师叫住她告诉她写错了，礻字旁是一点，这个偏旁的字都和神有关如“神、福、禄”，而衤字旁两个点，和衣服有关，学生立刻说那我写的那个字就是神穿的衣服了，老师高兴地说“你真聪明!”

1、案例中老师用了哪些教学方法？

2、体现了教师与学生间什么样的关系？

案例六：有个叫小雪的小女孩，睡前喜欢吃糖，怎么哄都不听还大哭大闹。对于这种情况，用心理学理论分析该如何帮助儿童调节自己的情绪。

案例七：李华是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。

请运用维纳的归因理论来分析：

(1)他的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?(2)如不正确，正确的归因应是怎样的?(3)对教师来讲，正确掌握韦纳归因理论有何意义?

案例八：美国斯坦福大学心理学家菲利普•辛巴杜于1969年进行了一项实验，他找来两辆一模一样的汽车，把其中的一辆停在加州帕洛阿尔托的中产阶级社区，而另一辆停在相对杂乱的纽约布朗克斯区。停在布朗克斯的那辆，他把车牌摘掉，把顶篷打开，结果当天就被偷走了。而放在帕洛阿尔托的那一辆，一个星期也无人理睬。后来，辛巴杜用锤子将那辆车的玻璃敲了个大洞。结果呢，仅仅过了几个小时，它就不见了。请谈谈“破窗效应”对班主任工作有什么启示？

案例九：有人认为在课堂中，师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有

这种共同活动就是师生互动。问题：你认为这种说法对吗？为什么？

案例十：一次公开课过后，我把课堂上用过的精美卡片作为奖励发给同学们，然后对他们课堂上踊跃的表现给予表扬。从这以后，我渐渐发现我班注意力不集中的宋振铭同学在课堂上的听课状态有了明显的好转。一个偶然的机会，他母亲说：“自从你给了他那个‘特殊的奖励’后，他对自己的要求严格了。”询问，我才知道，我奖励给同学们的卡片中仅有一张是最大的，在我按顺序发的时候，恰好这张被宋振铭得到了，他回家后对母亲说：“老师可能觉得我这节课表现最好，所以把最大的一张送给我”。现在这张卡片还贴在他的床头，谁都不准碰。他说那是“特殊的礼物”。这位老师一次无意中的举动，却造成了一个“美丽的误会”。问题：请你就此案例谈谈你的看法。

教育写作

第一部分

教育写作初步感知

杨元庆说：联想每卖出一台电脑，就帮别人卖一个视窗，帮英特尔卖一个芯。崔永元说：中国人挣的是包装的钱，并非是科技的钱。商务部长***说：中国卖8亿件衬衫才能换来一架波音飞机。

根据上述材料，结合学科科学，写一篇文章，要求：题目自拟，体裁不限，不得少于800字。

第二部分

考场作文写作技巧

一、招教考试作文总体要求

二、考场作文具体要求

（一）美化外观，精心包装

实现这一点，可以从以下几方面准备：

1、悦人的卷面 ①书写 ②标点 ③行款 ④修改

2、闪闪发光的标题

3、精彩的开头

4、难忘的结尾

（二）调用内功，以质取胜。

1、立意喜人

①立意正确而准确 ②立意新颖而积极 ③主旨显豁

2、情感动人

3、文辞醉人

4、才识服人

5、创新拿人

三、教育写作万能模式（议论文）

第三部分

优秀作文选摘赏析

一、考场作文评分方法

二、议论文、记叙文、散文的特征及区别

（一）记叙文

（二）散文

（三）议论文

第四部分

教育写作模拟训练

一、德育就是要用“爱”的浪花推动青少年前进的风帆，用“善”的乳汁润滑青少年生命前进的车轮，用“美”的春雨沐浴青少年飞翔的双翼，用“真”的阳光照耀青少年生命成长的大道。美好的使命自然使德育成为最有魅力的教育。

我们要让青少年明白生命是美丽的，是神圣的，是伟大的，应该享受生命，体悟生命，热爱生命，保护生命，珍惜生命，捍卫生命的尊严，激发生命的潜能，并且要努力提升生命的价值。

我们要让青少年懂得在内心世界打下亮丽的底色的意义，引导他们过精神生活，去追求真善美，去追求自己生命价值的最佳体现。

根据上述材料，自拟题目，文体不限，写一篇1000字以上的文章。

二、《礼记·学记》中有这样的话： “是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”“教学相长”要求教师要关注自身的成长，请以此为话题，自拟题目，写一篇1000字左右的文章。

三、有人将教师的精神总结为“三平”：平凡之中的伟大追求、平静之中的满腔热血、平常之中的极强烈的责任感。通过对三平精神的理解，结合教师的职业，写一篇文章。800字左右。

四、1974年，美国政府为清理给自由女神像翻新扔下的废料，向社会广泛招标。但好几个月过去了，没人应标。但正在法国旅行的一名叫斯塔克的小伙子听说后，立即飞往纽约，看过自由女神下堆积如山的铜块、螺丝和木料后，未提任何条件，当即就签了字。纽约许多运输公司对他的这一愚蠢举动暗自发笑，因为在纽约州，垃圾处理有严格规定，弄不好会受到环保组织的起诉。就在一些人要看他笑话时，他开始组织工人对废料进行分类。实施了自己变废为宝的计划：他让人把废铜熔化，铸成小自由女神像；把水泥块和木头加工底座；把废铅、废铝做成纽约广场的钥匙。最后，他甚至把从自由女神身上扫下来的灰包装起来，出售给花店，不到3个月的时间，他让这堆废料变成了350万美元现金，每磅铜的价格整整翻了1万倍。化腐朽为神奇，斯塔克获得了巨大的财富。

要求：紧扣材料写一篇议论文，题目是《腐朽与神奇》。不少于800字。

五、“今天你感到幸福了吗？” “幸福”一直是社会关注的热点，它不仅体现了个人的人生追求，更成为各级政府的施政目标。幸福在哪里？究竟拿什么来衡量？请围绕“幸福”这个话题，自拟题目写一篇文章。

7.教育政策法规打印 篇七

在教育中, 3D打印技术已经越来越多地被应用到艺术设计、工业制造、医疗等众多领域。3D打印为教学提供了新的视角形式, 创设了新的教学活动方式。它把创建3D模型, 解释复杂概念, 体现创新思想乃至各种材料分子有机的结合在一起。

3D打印课程的研究越来越受到关注, 在国外, 它作为辅助工具, 渗透到STEM (Science、Technology、Engineering、Mathematics) 学科教学中, 使枯燥乏味的课堂更生动有趣, 大大提高了学生的活动参与度。学习内容不再单一刻板, 它呈现出更多的表现姿态。3D打印机, 可以不断地挑战学习任务, 创造学习内容, 并成为了课程建设的主要力量。在国内, 3D打印技术正在逐步遍及基础教育和高等教育, 挖掘学生的创造潜能, 拓展他们的创造视野, 使学习更加轻松和真实。

1 我国高等教育发展的现状

高等教育是科技第一生产力, 是提供人才的第一资源站点。随着我国适龄高考人数的逐年减少, 再加之出国留学人数的逐年增多, 我国高等教育的发展也迎来了新的时期。如果说原来我国高等教育的发展是一种量的累积, 那么下一步的发展就要追求质的提高。根据我国高等教育政策, 2010年颁布的国家中长期教育改革和发展规划纲要得知:中国高等教育要全面提高教育质量, 到2020年中国高等教育结构必须更加合理, 建设一批国际知名有特色的国际教育。若干要达到或接近世界一流水平, 需要国际竞争力进一步增强。为了达到这一目标, 教育质量是关键因素。因为质量是教育的生命线, 是教育的核心竞争力。没有质量的教育不是真正的教育, 没有质量的教育更是没有内涵的教育。质量不仅是分数和成绩, 它应是全面的、整体的、纯净的质量。总之, 教育质量是高等教育发展的永恒主题。

在当前世界经济迅猛发展的条件下, 高等教育的发展面临着一些新形势和新挑战, 也出现了一些新问题。在未来五年内中国高等教育的发展是既有机遇又有挑战。在高等教育发展的新常态中, 笔者认为有两点最为关键, 一是在发展原则上坚持社会主义办学方向。即坚持党的教育方针, 坚持社会主义核心价值观, 坚持服务国家的建设, 促进国家现代化, 坚定建设社会主义一流大学。二是在发展方式上深化教育领域综合改革, 即坚持以创新为驱动, 坚持走内涵发展之路。

高校的内涵发展, 是一种以“质量”为核心的、持续长久的协调发展。我国高校要不断提高人才培养质量, 牢固确立人才培养在高校中的核心地位。严格教学管理, 充分调动学生学习的积极性和主动性, 激励学生刻苦学习、奋发图强。同时高校也要提高科研水平, 加强基础研究和应用研究, 以促进高校、科研院所、企业的科技教育资源共享, 促进跨学科、跨领域的教育和科研相结合, 促进教学和科研互动, 从而推进高校创新自治模式。

高校的内涵发展, 也是让学校里的每一个人都能扬其所长, 让教育更贴近生活。2014年6月23日, 习近平总书记在全国职业教育工作会议上提出:“努力让每个人都有人生出彩的机会。”怎样才能使每个人的自身价值都能尽早实现?让每个人身上的发光点都能放射光芒?这是每个学生, 每位老师都曾经思考过并在不断探求的问题。有没有什么技术学完马上就能应用?能不能把脑海中的设想通过某种渠道快速实现?这些问题现在已经有了一个答案, 那就是利用3D打印技术来快速实现每个人心中的梦想。

2 3D打印的概念、起源和发展

3D打印, 即增材制造 (Additive Manufacturing) 或快速原型 (Rapid Prototyping) , 是一种数字制造技术, 是未来智能制造技术的重要代表, 是运用粉末、塑料、线材、树脂等多种材料, 通过逐层打印的方式来制造产品的技术。

3D打印的流程如图1所示。

3D打印技术的核心制造思想最早起源于美国。早在1892年J.E.Blanther在其专利中曾建议用分层制造法构成地形图。上世纪80年代后期, 3D制造技术有了长足的发展, 出现了很多专利, 比如1986年Hull发明了光固化成型技术 (SLA) , 1988年Feygin发明了分层实体制造技术 (LOM) , 1989年Deckard发明了粉末激光烧结技术 (SLS) , 1992年Crump发明了熔融沉积制造技术 (FDM) , 1993年Sachs在麻省理工学院发明了立体喷墨打印技术 (3DP) 。3D打印的工艺如图2所示。随着3D打印专利技术的不断发明, 应用于生产的设备也被研发出来。1988年美国生产出了第一台商业化的3D打印设备———SLA-250, 开创了3D打印技术发展的新纪元。在此后的10年中, 3D打印技术蓬勃发展, 涌现出了十余种新工艺和相应的3D打印设备。

在各国政府高度重视, 国家政策大力支持的环境下, 3D打印正飞速向前发展。主要表现在功能样件制造与性能测试、快速模具小批量制造、建筑总体与装修展示、医学与医疗、首饰及日用品快速开发与个性化定制、动漫人物造型等方面。

3 3D打印将推动高等教育发展

3.1 打印创意, 为创业奠定基础

以计算机相关专业为例, 大学生可根据自己所学的专业知识, 加之个性化、独创性的设计, 再结合3D打印技术来实现创意打印, 让虚拟的模型变成所见即所得的实物, 这样不仅学有所用, 还可以将实物展示、销售, 提升价值。通常利用桌面3D打印机打印实物的设计制作流程如图3所示。

3.1.1 3D建模

本例中利用三维建模软件 (3D MAX) 制作一个飞机模型, 此模型可以根据具体要求或自己的设想来建立, 建好后将模型导出保存为*.stl的文件。如图4所示。

3.1.2 模型修复处理

利用三维模型修复软件 (Magics) 对模型进行加工处理, 此处给飞机模型先进行了零件修复, 使之没有破面和坏边, 再将模型调整到机器平台的合适位置, 随后可以做一些个性化的处理, 这里在飞机的机翼上加上了自己的名字, 最后保存好模型文件待用。Magics处理飞机模型的结果如图5所示。

3.1.3 模型文件生成

打印机都配有自己的模型生成软件, 为了打印模型要先生成打印机能识别的文件, 此处选用的是先临三维的设备, 利用模型生成软件3d Start进行参数设置、位置调整等步骤即可生成所需的*.gsd文件。3d Start飞机模型生成处理如图6所示。

3.1.4 模型打印

将上述生成的*.gsd文件直接存入3D打印机的内存卡内, 调整好打印机温度和平台即可直接打印心中所想的模型了。打印好的飞机模型如图7所示。

这只是个性化创意实现的小应用, 从建模到打印出实物最多使用五个小时, 所使用的材料成本只有几元, 利用3D打印机打印创意是一个既省钱又省时, 而且还能带来利润的好点子, 桌面3D打印机的技术已经开源, 设备和材料也不昂贵, 这些优势都很适合大学生自主创业。

3.2 3D打印技术走进高校推动高等教育快速发展

首先, 将3D打印技术植入高校这片沃土, 使它生根发芽。

在经济迅猛发展、社会不断进步的今天, 高等教育也需要跟上时代的步伐, 注入一些新鲜的血液。高校是国家培养高素质、高学历, 高技能人才的基地, 在这片沃土上可以把最新的科学, 最强的技术转变为知识和技能进行传授。因此可以把3D打印技术引入高校, 使它成为高等教育发展的一项重要组成部分。高校既是传播、传授3D打印技术的沃土, 同时也是发展自主3D打印的摇篮。一台机器放在实验室里, 就会使成百上千的学生受益。一台机器可能培养出一名优秀的毕业生, 也可能是未来的创客, 更有甚者可能是未来某一领域的专家。它的种子虽小, 但是后劲十足。所以要不断地为这片沃土增加养分, 使每一颗小小的种子都能生根发芽。

其次, 3D打印走进课堂, 把被动的学习变成主动的探想。

现在的大学课堂还是延续着“老师主讲, 学生倾听”的模式, 这样的教学方式主要是靠老师启发, 引导学生进行思考, 显然这是一种被动的方式, 也是要改革的一种方式。能否把这种无奈的被动变成一种积极的主动?笔者认为3D打印或许能有“助力”的作用。学生可以把所学的专业知识与3D打印技术相结合, 充分发挥自己的创造力和想象力, 把各学科、各专业的先进技术、科研成果放在3D打印这项加法制造技术的熔融缸中, 经过神奇的3D构造, 打造出一个外形独特、功能齐全、工艺精湛的实物。实现虚拟世界与实体世界的有机结合。3D打印走进课堂将使学生在创新能力和动手实践能力上得到训练, 将学生的创意、想象变为现实, 这将极大发展学生动手和动脑的能力, 提高了学生的学习兴趣, 增强学生创新的意识。从而实现学校培养方式的变革。

最后, 3D打印能提升学生素质, 助梦成真。

目前, 我国的高等教育中有许多优秀的学科、顶尖的专业, 学有所成的大学生们怎样能快速地适应社会的需要, 成功的实现角色转变, 这是每个学生、每位家长最为关注的问题, 也是整个社会健康、快速发展的关键所在。3D打印可以作为扶持大学生创业的一个项目, 让刚刚走出校园的甚至还在校内的大学生们勇敢地站在科技发展的前沿, 直观地感受3D打印技术带来的影响与进步, 从中挖掘和培养国家未来的3D打印创新人才, 3D打印也可以帮助大学生打印“创意”, 还能和自己的设想、研发领域相结合, 支持大学生们早日实现创新创业的梦想。

4 结束语

总之, 3D打印技术的迅猛发展, 使得很多学科、很多技术得到了共同进步, 而这种进步是前所未有的, 是超乎想象的。笔者相信3D打印作为一项前瞻性、战略性的技术, 应成为今后我国高等教育发展的新常态。

摘要：3D打印作为未来智能制造技术的重要代表, 正以不可抵挡之势深入各个领域。本文简要介绍了3D打印的概念、起源及发展, 分析了我国高等教育发展的现状, 阐述了3D打印是如何推动高等教育发展、成为未来高等教育发展的新常态的。

关键词：3D打印,高等教育,创新教育

参考文献

[1]王娟.3D技术教育应用创新透视[J].现代远程教育研究, 2015 (1) :62-70.

[2]王贤勇, 王斌修.3D打印行业新情况及待解决问题[J].机械研究与应用, 2015 (4) :239-240.

[3]张摇.3D打印技术及其应用发展研究[J].中国高新技术企业, 2012 (2) :3-5.

8.教育政策法规打印 篇八

【关键词】教育政策 法规 义务教育

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0006-02

教育法规指的是关于教育方面的法令，包括有规则、条例以及规章等规范性文件，同时是关于人们教育行为存在法律约束力的行为准则的总称。教育法规是通过国家政权机关制订，凭借国家暴力机器作为后盾而实施的，能够有效保障以及规范人们接受教育的权利以及义务。

一、教育政策与法规实施背景

现当代社会属于法制社会，我国政府长期以来也提倡将以德治国和依法治国相结合。德治与法治是相互促进与缺一不可的，是相辅相成的关系，依法治国对于以德治国来说，具有重要的推动以及保障作用。

我国教育史依据文献记载就能追溯至有虞时代舜所设庠，距今以有数千年的历史。自汉朝后，主要是以儒家文化为中心，清末开始对西方近代教育予以引入。而至近现代，在教育制度上有仿效过美国、日本以及德国。自中华人民共和国成立后，又开始仿效苏联。教学内容上对西方的政治社会学说以及自然科学技术予以引入，并将其设置为各级各类学校的课程。最终形成了以共产主义思想作为指导，大众的、科学的以及民族的新教育模式。这也属于中国革命具体实践与马克思主义教育原理有效结合后的产物。建国后由于改革开放的发展，我国国力正在逐渐变强，也开始重视起教育的作用，人们也逐渐开始意识到知识的重要性，因此愈发重视教育。因此在该背景下，众多关于教育的政策以及法规开始出台，然而对教育也起到了十分重要的推动作用。

二、教育政策与法规对教育的推动作用

1.实现教育平等原则

依法治教是实行依法治国方针的主要构成部分。教育按照法律来进行管理和规范，有助于让教育步入法制化与规范化的轨道。依法治教能够有效提高全民法律素质，为现代化建设人才的培养打下根基，还能够有效维护青少年权益以及社会稳定，还能够实现青少年家长以及教育发展的内在要求。在依法治教中，最为主要的原则是平等教育原则。教育平等原则的实现，能够逐渐改善由于各地区经济差异导致的受教育机会的不平等状况，保障公民能平等的自我发展。

2.保证教师与学生的法律关系

教师与学生的关系在教育事业中具有重要作用，而在教育法中对教师与学生的法律关系给予了明确规定：教师与学生有两方面的关系，第一即是管理和被管理的关系；第二即是平等的关系。管理与被管理的教师和学生的关系是有效执行国家教育教学标准、贯彻国家教育方针实现的，是学生合法权益以及教育教学质量的重要保障。这些义务和权利的实行，实则是教师管理学生的内容具体规定。教育的主体是教师与学生，两者关系若是能处理好，对于教育体制的发展以及进步具有重要推动作用。保障教育主体的合法权益，需要各级政府对法律规定的各项职责和义务予以履行，严格遵循《教育法》实施；强化教育执法力度，教师与学生作为各类教育的主体，应当擅于和勇于应用《教育法》，对自己的合法权益予以保护，能够有效与各类侵权行为进行斗争。若教育主体存在违法行为，需要从法律上对教育法律责任进行理解，还要注意某些问题：第一教育法的法律责任和违法行为有密切关系；第二法律责任的承担着是具有法规义务以及遵守教育法律的特殊教育法律关系主体，它既包括了公民个人，又涵括了社会团体，另外还有学校与国家行政机关，有效表达了教育法的特别强制力。

3.对教育的促进作用

教育法对于教育而言具有促进作用，比如义务教育若是缺少了《教育法》的保护，那么它就失去了保障，义务教育也无法保证实施，那么国民素质的提高将受到很大程度的影响。《义务教育法》的颁布，不仅能够有效对公民接受义务教育的权利予以保障，还能够有效提升公民素质，实行人才强国战略以及科教兴国战略，能够有效落实科学发展观，促进社会主义和谐社会的建设，有效完成全面建设小康社会的目标，有着深远的历史意义以及重大的现实作用。

新《义务教育法》对国家把义务教育完全纳入财政保证范围有明确规定，对义务教育不收取任何学杂费予以明确规定，在全新起点上实行九年义务制教育带来了法律保障；新《义务教育法》规定把素质教育提升至法律，更加明确了义务教育的目标以及方针，有效给教育教学质量的提高、教育方针的全面实施以及推动人们全面发展带来了法律保障；新《义务教育法》以推动义务教育均衡发展为方向并将其确立，对各级政府关于教育资源的合理配置有明确规定，对适龄儿童以及少年能够平等地享受义务教育的权利具有保障作用，为推动教育公平带来了法律保障；新《义务教育法》对中国特色教育法律法规体系进行完善，为能够全面实行依法施教奠定了法律基础。

三、结束语

总而言之，教育政策与法规的实施对于教育有十分重要的推动作用，包括实现教育平等、保障学生与教师的法律关系以及促进教育发展等，对于教育工作的开展具有重要意义。

参考文献：

[1]郭晓溶.终身教育理念下学前教师继续教育课程建设研究——以“学前教育政策与法规”为例[J].中国远程教育（综合版），2013，10（7）.

[2]石正义.“三大标准”背景下教育政策法规课程改革[J].课程教学研究，2014，18（7）.