苏教版一年级语文上册期末试卷

苏教版一年级语文上册期末试卷（共11篇）

1.苏教版一年级语文上册期末试卷 篇一

苏教版小学一年级语文上册期末试卷

一、我会按顺序默写单韵母。(3分)

二、我也会按顺序默写声母。(10分)

三、我能在整体认读音节下面划“―”。(6分)

jiāo wu yon�� zhi xián�� die yu��nxion�� rì

yīn�� ye zhōn�� bú xuán niú sǎo zhuōyuè

四、我会拼读，也会连线。(8分)

尺子 苹果 星星 西瓜

pín�� ��uǒ chǐzi xī��uā xīng xin��

xiǎo yán�� yuèyá tài yán�� mùtou

月牙 小羊 木头 太阳

五、我能在正确的的音节后面打 “√”。(共6分)

1、 wǒmen ( ) 2、lǎo shī( )

wǒ mén ( ) lǎo sī ( )

3、 kāihuì ( )

kāihuéi ( )

六、我会读拼音，写字词。(12分)

tiān shàn�� bā shí dà mén mén kǒu zhōn�� wén

érzi rùkǒu jiǔyuè qītiān yí�括�

mùtou dàhuǒ

七、我会先把果子放进盘子里，再组成词语写下来。(10分)

日 木 开 长 山

门 子 头 上 大

八、我会写笔顺和数笔画(6分)

四： ( )笔

头： ( )笔

长： ( )笔

电： ( )笔

车： ( )笔

出： ( )笔

九、我会照样子，找朋友。(10分)

早 来 出 开 无 前

入 晚 去 有 后 关

十、我会给字宝宝组词。(10分)

大( ) 禾( ) 日( )

天( ) 米( ) 白( )

人( ) 上( )

火( ) 下( )

十一、我会给下面四句诗排列出正确的顺序。(4分)。

(1)春去花还在，(2)近听水无声。

(3)人来岛不惊。(4)远看山有色，

正确的顺序是：( ) ( ) ( ) ( )

十二、我会按课文内容填空。(5分)

( )去( )( )里，

烟 村( )( ) 家。

亭台( ) ( ) 座，

( )( )( )枝花。

十三、看图说话。(10分)

仔细看图你知道它们在干什么吗?发挥你想象写几句话。

[苏教版一年级上册语文期末考试试题参考]

2.苏教版一年级语文上册期末试卷 篇二

教学过程:

一、复习巩固

1.出示声母,区分平声音和翘舌音。zh—z,ch—c,sh—s。

2.出示音节,复习两拼音节的拼读方法。chú hǔ shū zú sā

二、学习新课

(一)认识三拼音节

过渡:今天老师给你们讲一个拼音国里的小故事,你们想听吗?

(1)讲故事,明道理。有一天,韵母o生病了,它的好朋友声母sh去看望它。(板书:sh o)走着走着,一条小河挡住了两人的去路。声母sh发愁了:“这下可怎么办呢?”这时候,u跑了过来,(板书:u)热心地说:“别着急,我来为你们搭桥吧!”说着,u的身体变成了一座小桥,声母sh拉着u的手说:“谢谢你,韵母u。”u摆摆手说:“不对,我在这里可不叫韵母,我是给你们搭桥的介母。”(板书:介母)小朋友,它叫什么?(齐说两遍)声母sh、韵母o同时拉着介母u说:“介母u,你真爱帮助人,我们喜欢和你在一起。”从今往后,声母sh、介母、韵母o就成了要好的朋友,组成了音节shuo。(板书:shuo)

(2)指名回答:音节shuo中,sh是什么?u是什么?o是什么?

(3)师指着板书(sh—u—o—shuo)小结:像这样,由声母、介母、韵母组成的音节,我们就把它叫作“三拼音音节”。

【设计理念:娓娓动听的故事一定能吸引孩子的注意力,激发孩子学习的兴趣,让他们在关注故事情节中潜移默化地认识三拼音节,建立三拼音节的概念。学生发音准不准,取决于发音要领把握的如何,以手势演示口腔中舌位的变化,让学生辨别所发的音。】

(二)拼读方法指导

(1)过渡:小朋友,老师给你们带来了一位朋友。看,它是谁啊?(套偶——小猴子出现)(2)师:小猴子看见这个音节,就会想该怎样读呢?它想了一会儿还是不会读,就去请教刺猬老师。(套偶——刺猬老师出现)刺猬老师说:“小猴子,你真是一个不懂就问的好孩子,我告诉你。遇到三拼音音节,先读声母sh,再读介母u,最后读韵母o,要做到声轻介快韵母响,一气呵成。像这样,(刺猬老师范读三遍,由慢到快)读时千万不能忘记读介母。”小猴子高兴地跳起来:“我会了,三拼音音节我会读了,我来读给您听。”(小猴子读两遍)刺猬老师练练夸奖小猴子真聪明。(3)模仿小猴子的语气问:“小朋友,你们会了吗?”指名读,老师随时进行辅导纠正。(4)开火车读。

【设计理念:利用形象的布偶,将孩子带到童话世界中去学习,让枯燥的音节学习趣味化,抽象的知识形象化,寓教于乐,使学生初步领悟和掌握三拼音音节的拼读方法,为孩子轻松学习汉语拼音架起了一座趣味的桥梁。】

(三)其他三拼音节的练习

(1)出示三拼音音节。

(2)自由练读以上音节,教师进行个别辅导。

(3)谁来说说你会读哪一个,怎么读的?

学生提出困难的地方,抓住不会的音节进行重点辅导。

(4)谁愿意当一回小老师,带大家读一读上面的音节。

(5)同位置的互读。

(6)开火车读。

【设计理念:通过多种形式的练读,有效激发学生的主动参与的意识,让孩子始终保持浓厚的学习兴趣。】

三、课中游戏

过渡:我们现在来做个游戏休息一下。

1.师:秋天到了,树叶黄了,想快点落下来,减少水分的蒸发,以方便过冬。你看,风伯伯正帮着摘树叶呢!看——(出示贴着树叶的大树,每片树叶上写着音节)小朋友,我们也来帮风伯伯摘树叶。老师读音节,小朋友到前面来摘树叶,摘对了就领大家读一读,风伯伯就把树叶送给他。2.开始做游戏。3.师:小朋友真热心,一会儿就把树叶摘完了,我们让光秃秃的树干回家过冬去吧。

【设计理念:兴趣是最好的老师,游戏是孩子们快乐求知的源泉。将听的训练融入轻松愉快的游戏之中,让孩子在玩中学习,在学习中玩,定能达到意想不到的效果。】

四、课堂练习

(一)看图读音节

(1)出示花儿图。①这幅图上是什么?②出示:huāduǒ。h—u—ā,huā;d—u—ǒ,duǒ。③指名读。④用“花朵”一词练习说一句话。

(2)出示虾图。①提问:图上画的是什么?谁来说说图上的内容?②出示:xiā,x—i—ā,xiā。③谁来说说这个音节的声母、介母、韵母分别是什么?④自由练习拼读,指名读。

【设计理念:联系生活实际,利用教材,创设语言环境,让音节在语言环境中反复出现,一个方面巩固学习内容,另一个方面为培养学生的口头表达能力打下了坚实的基础。】

(二)抄写音节

把下面的音节抄写一遍,要做到一边写一边读。

【设计理念:这项练习是机动灵活安排的题目。如果有时间,让学生写一写,读一读,进一步内化三拼音节的拼读方法,由读到写,转化练习形式,让学生加深印象。】

五、课堂总结

这节课,我们认识了两位好朋友(出示套偶小猴子和刺猬老师),他们带着我们认识了三拼音节,而且教会了我们读三拼音节的方法,声轻介快韵母响,你们记住了吗?

小朋友今后要多多加强练习!

摘要：拼音是小学生识字的基础。本文再现了苏教版一年级上册汉语拼音第8课zh ch sh r的三拼音节的教学设计,以供参考。

3.苏教版一年级语文上册期末试卷 篇三

师:上课之前,我们进行“精彩识字3分钟”。同学们课余又认识了不少汉字,你是通过什么方法认识这些汉字的?

生:猜谜语。

生:讲故事。

生:编顺口溜。

生:熟字加偏旁,还有和爸爸妈妈共同做识字卡片。

师:今天老师也带来了三组汉字,咱们一起来认识一下它们好吗?仔细观察这三组汉字,它们有什么不同?

(大屏幕显示)千 干;日 曰;开 并

师:这几个汉字还有个幽默小故事呢,想听一听吗?

[点评:通过交流复习猜谜语、讲故事、编顺口溜、熟字加偏旁以及和爸爸妈妈共同做识字卡片等识字方法,让孩子轻松地进入学习状态,既复习巩固了多种趣味识字的方法,又调动了学生自主识字的兴趣。]

二、 我会认,我快乐

师:同学们,感觉学习汉字怎么样?

生:真有意思!

师:今天我们就来学习更多的汉字,请同学们齐读课题“识字2”。

师:同学们现在已经是一年级的小学生了,每天几点起床?起床后又做些什么?(指名答)

师:有位小姑娘叫晶晶,也是一年级的小朋友,她每天早上的生活又是怎样的呢?请看大屏幕。(点击出示上半部分情境图)仔细观察一下,然后告诉大家,你看到了什么?

(学生纷纷起来发言,师指导学生把话说完整、说具体)

师:是呀,太阳公公张开了笑脸,闹钟清脆地响起,小鸟在欢快地唱着歌,愉快的一天开始了。(出示词语:太阳 闹钟 小鸟)请两个同学来读一读这三个词语。

师:晶晶听到小闹钟响起,她会怎么做呢?

生:穿衣服。

生:走下床。

师:(出示词语)穿衣 下床 起早

师:(点击出示下半部分情境图)晶晶起床后又会做哪些事呢?我们接着往下看。

(生举手发言)

师:(出示词语):刷牙 洗脸 用餐/上学 升旗 做操

师:同学们,你们能把这几组词连起来读一读吗?

(生自由读——指名读——开火车读——赛读)

师:一天的学习生活就这样开始了,学了这几组词语,你想说什么?

生:早上的时间很宝贵。

生:不能浪费时间。

师:是啊,说得太好了。我们一定要珍惜早上的时光,动作要快,上学不能迟到。所以人们说“一日之计在于晨”啊!

[点评:在词串教学中,学用结合是开启儿童心扉的好办法。认了字就要用。用多了,用熟了,就能“生巧”。教师引导学生结合自己的生活经验,描述自己的理解和认识,能有效地发展学生的语言表达能力和思维能力。让学生选择自己喜欢的方式去学习,可以使课堂气氛活跃,激活思维。]

三、 我会读,我快乐

师:这几组词语连起来读,就像是在读一首美丽的小诗。听老师读。

(生学着老师的样子练习读)

师:同学们读得非常好,如果把拼音去掉,你们还能读得这么好吗?

生:能!

师:谁愿意来读一读,跟老师比一比?

(两名学生读)

师:听你读后,我体会到了你愉快的心情!后面那位同学还加上了动作,非常好。我们一起拍着手读一读。

[点评:让学生凭借自己的感悟和理解,对韵文进行表演性的诵读,可以收到“多重记忆”“立体积累”的效果,体现训练的层次性。通过拍手打节奏,让学生体会词串的节奏感。]

四、 我会做,我快乐

师:下面我们就来做个小游戏,好不好?请两名同学,一个做动作,一个来猜。(依次出示词语卡片,一个比划一个猜)

师:做完游戏,这些词语娃娃该回家了。可这一课里的几个生字宝宝却不想走,它们很想留下来和大家做朋友,最先跑出来的是这几个!(出示一类生字:太 小 鸟 下 早 牙 上)

(生齐读)

师:看,又跑来几个。谁认识它们?(出示二类生字:阳 钟 穿 床 餐)

[点评:让学生在喜闻乐见的游戏中巩固生字,增强识字兴趣,理解词语的大意,引导低年级的孩子主动学、学中玩、玩中学,使汉字的音、形、义有机结合,巩固识字。]

五、 我会写,我快乐

师:在这一课中,出现了四个新的笔画,(出示:竖钩、横折钩、竖折折钩、竖折)伸出你的小手跟老师一起书空。

师:我们先来看“太”这个字,你是用什么方法记住这个字的?

生:因为以前学过“大”,再加一点,就变成今天要学的“太”了。

师:你是用“熟字加减法”记住的。

师:谁再来说说你是怎样记住“鸟”字的?

生:我把“鸟”字的每一笔都当成小鸟身体的一部分来记的,横折钩像小鸟的头,竖折折钩像鸟的身子,点像小鸟的眼睛,下面长长的一横像小鸟的脚。

师:你的办法真好!怎么知道的?

生:是哥哥告诉我的。

师:“早”这个字谁有好办法来记住呢?

生:我用猜谜语的方法来记住它。太阳从地平线上升起来,就是“早”。

师:那么短的时间,就想出这么棒的谜语,真不愧是“识字小博士”!

师:今天生字里还有一组反义词,你知道是哪两个吗?

生(异口同声):上 下。

师:经过同学们这么一说,这几个字就在我们的脑海里留下了深刻的印象。不过,这些字只记住了还不行,还得会写,并且还要写好。那么,怎样才能把字写好呢?

生:姿势正确。

生:一笔一画地写。

生:看清每一笔在田字格中的位置。

师:今天我们一起来写两个字:鸟、小。

师:“鸟”这个字特别要注意的是“竖折折钩”,鸟的头不能比身子大。第一笔“撇”像鸟的嘴巴。“撇”下有“竖折折钩”,“竖”不出头。(老师边写,边讲述注意的地方)

师:“小”的笔顺规则是“先中间,后两边。”请同学们伸出手指,按照课本上的笔顺书空一遍。然后,仔细观察它的每一笔在田字格中的位置。在书上认认真真地描红,然后在本子上工工整整地写一个“小”字。

(学生练写,教师巡视,提醒坐姿)

[点评:写字教学是识字教学的一个重要环节,教师的指导作用不可少,而且有效的指导尤为重要。要发挥教材的优势,充分利用田字格读帖、描红、临摹,让学生在实践中掌握写好汉字的本领。]

师:学了这节课后,同学们最大的收获或感受是什么?

生:要珍惜时间,尤其是早晨的时光太宝贵了!

生:中国的汉字太有趣了!

师:是啊,中国的汉字的确很奇妙,同学们课后请继续用咱们说过的多种识字方法,去认识更多的汉字,祝愿你早日成为咱们班的“识字小明星”。

4.苏教版六年级语文上册期末试卷 篇四

小时候看乡戏的情景让我mín jì( )于心。每每听到 yuè’ěr qīn cuì( )的锣鼓声，我们便huān hū què yuè( )，pò bù jí dài( )地jù jí( )到场地上去。为了一个好的位子，我们甚至kān kǎi( )地拿出自己喜爱的bō li( )球来交换，为的就是能清楚地一睹那chún pǔ( )的形象，听到那kuài zhì rén kǒu( )的声音。

二、词语天地。(13分)

1.把下列词语补充完整。(4分)

( )大精深 声嘶力( ) ( )虚而入 银( )素裹

顾名思( ) 胆( )心惊 匪( )所思 ( )有成效

2.填上表示“看”的词语。(2分)

( )山下 ( )病人 ( )盆景 ( )远方

3.对对子。(2分)

青丝对( ) 金秋对( ) 华夏对( ) 莺歌对( )4.按要求写成语。(5分)

(1)来自历史故事的成语：

(2)带有“春”字的成语：

(3)意思相近的两组成语：

与 ; 与

三、句子练习。(16分)

1.把句子写完整、写具体。(4分)

A.嫦娥不但美丽善良， 。

B.爷爷 ， 说：“孩子，读书要用心呀!”

C.今天真冷， 。

2.秋天来了，树叶从树上飘落下来。(用比喻或拟人的方法写具体。)(1分)

3.在括号内填上合适的关联词语。(2分)

A.( )多忙，老师( )耐心地解答我们提出的问题。

B.( )老师很忙，( )他还是耐心地解答我们提出的问题。

4.修改下面一段话。(6分)

太阳下山后，傍晚时分。我和姐姐来到一坐大山脚下。我们开始向上攀登。爬着爬着，我们看见周围开着一朵朵白花，真是五颜六色。攀到山腰，红花渐渐多起来了，它们红得那么鲜艳，灿烂、漂亮，艳丽极了。你看，这一簇还是争奇斗艳，那一簇已是真相盛开了。

5.小明正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“小明，你真爱美啊， 我刚晾的被单也锦上添花了。” (3分)

(1) 你听出了刘阿姨说话的意思是：____________________ 。

(2) 如果你是小明，应该这样回答刘阿姨：

。

四、美文再现。(13分)

1.《孔子游春》中，孔子说水“好像有德行”，是因为水

;说水“好像有情义”，是因为水

;说水“好像有志向”，是因为水 。

2.本学期我们从课文中认识了好多不平凡的人物，如苏格拉底、莫泊桑、孔子、聂荣臻、斯帕拉捷、天游峰的扫路人等等，他们的事迹震撼着我们的心灵，他们的品质激励着我们前进。我想对 说：“ ”

3.在我国古诗文中有不少“送别诗”。你听，孟浩然在低吟“ ， ”，王勃在轻诉“ ， 。”我还知道这句送别诗： ， 。

4.能让我们明白“实践出真知”这个道理的诗句是 ，

五、精读感悟。(19分)

(一)太阳花(8分)

我喜欢太阳花，它是夏天里常见的一种最普通的花。

太阳花的茎有红色的，有绿色的。那茎很嫩，似(sì shì)乎用手一掐就会冒出水来。

太阳花的叶子很特别，小而厚，叶表面像涂了一层薄(bó báo)薄的蜡，光洁、碧绿。

太阳花的花朵颜色格外鲜艳，有的洁白如玉，有的鲜红似火，有的金黄若金，而那粉红的就像抹了一层淡淡的胭脂，花朵并不大，多层花瓣的自然娇艳，单层花瓣的更是那么俏丽，真讨人喜欢。

我喜欢太阳花，不只在于它的颜色鲜艳，更因为(wéi wèi)它有顽强的生命力，它不怕日晒、风吹、雨淋，那样子总是蓬蓬勃勃的，只掐下一枝小小的茎，插在泥土里，不久就会生根开花。

1.选择合适的音节。 (1.5分)

2.短文先写太阳花的 ，再写太阳花的 ，最后写太阳花的 。 (1.5分)

3.短文的开头和结尾的关系是 。(1分)

4.作者为什么喜欢太阳花?( 2分)

5.简单地写你喜欢的一种花的两三个特点。(2分)

(二)父 亲(11分)

1984年，在一艘横渡大西洋的船上，有一位父亲带着他的小女儿，去和在美国的妻子会合。

一天早上，父亲正在舱里用腰刀削苹果，船却突然剧烈地摇晃起来，父亲不慎摔倒时，刀子扎在他胸口。人全身都在颤，嘴唇瞬间乌青。

8岁的女儿被父亲瞬间变化吓坏了，尖叫着扑过来想要扶他。父亲却微笑着推开女儿的手：“没事，只是摔了一跤。”然后轻轻地拾起刀子，很慢很慢地爬起来，不引人注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。

以后三天，父亲照常每晚为女儿唱摇篮曲，清晨替她系好美丽的蝴蝶结，带她去看大海的蔚蓝。仿佛一切如常，而小女儿尚不能注意到父亲每一分钟都比上一分钟更衰弱、苍白，他远眺海平线的眼光是那样忧伤。

抵达的前夜，父亲来到女儿身边，对女儿说：“明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱她。”女儿不解地问：“可是明天就要见到她了，你为什么不自己告诉她呢?”他笑了，俯身在女儿的额上深深留下一个吻。

船到纽约港了，女儿一眼便在熙熙攘攘的人群里认出母亲，她喊着：“妈妈!妈妈!”就在这时，周围忽然一片惊呼，女儿一回头，看见父亲已经仰面倒下，胸口血如井喷，霎时间染红了整片天空……

尸解的结果让所有的人惊呆了：那把刀无比准确地洞穿了他的心脏，他却多活了三天，而且不为人知。唯一可能的解释是因为创口太小，使得被切断的心肌依原样贴在一起，维持了三天的供血。这是医学史上罕见的奇迹。

医学会议上，有人说要称它为大西洋的奇迹，有人建议以死者的名字命名，还有人说要叫大神迹……“够了。”那是一位坐在首席的老医生，须发俱白，皱纹里满是人生的智慧，此刻一声大喝，然后一字一顿地说：“这个奇迹的名字，叫父亲。”

1.联系上下文解释下列词语。(2分)

不为人知：_________________ 洞穿：_________________

2.这是个十分感人的故事。用心阅读，一起来体会题目“父亲”所包含的意思。

(1)“这是医学史上罕见的奇迹”一句中的“这”指 ;说“这”是“奇迹”的原因是 。(2分)

(2)在文章中画出父亲有意隐瞒自己受伤的句子，再说说父亲这样做的用意。

_____________________________________________________________(2分)

(3)“明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱她。”抵达前夜,父亲为什么这样说?

_____________________________________________________________(2分)

3.我们学过许多赞美母亲的文章、诗词、歌曲……而赞美父亲的却很少。如果让你为文中的父亲写首歌的话，你会写下怎样的歌词?试着写几句。(3分)

_______ __________________________________ _______

六、习作表达。(30分)

对于一个学生而言，学校真可以称得上是第二个家了。在这个“家”里，我们学习知识，掌握本领，结交伙伴，开展活动。在这个“家”里，我们获得成功的喜悦，感受失败的酸楚……随着时间的流逝，我们一天一天地长大。直到有一天，我们突然发现，自己终于要离开这个“家”了。顿时，校园生活的酸甜苦辣一起涌上你的心头……

5.苏教版一年级语文上册期末试卷 篇五

阅 届 挂 哪 恳 染

_____________________________________

二、看拼音，写词语。

shēn cāng xiān piāo

（）林（）苍松 花（）雪花（）

dēn chàn dàn馈 uā

（）高山（）山歌（）秋千（）秋风

三、根据情境，填写诗句。

1、我这次取得了好成绩，老师夸我，同时勉励我：“__________________，__________________。”

2、望着天上圆圆的月儿，远离家乡的人不由得吟诵起：“_________，_________。”

3、妈妈常教育我：“_________，老大徒伤悲。”

四、想课文内容填空。

1、本学期随着课文，我去过了丹顶鹤的第二故乡_________，还游览过美丽的_________，跟爷爷奶奶一起欣赏了_________ 的美景。又认识了_________ 的梅兰芳，_________ 的朱德，_________的达尔文。最后，认识了几个动物朋友，有_________ 的狐狸，_________ 的狼和 的乌鸦。

2、陈毅爷爷赞扬青松品质的诗句是：“ _________，_________。”

3、洪水被_________ 了，老百姓过上了_________ 的日子，大家 感激这位的伟大英雄。从此，大禹的名字_________。

五、按要求完成练习。

1、在句中填上合适的词语，让句子变得更具体。

_________的蓝天上飘着 _________的云朵。

下课了，同学们在_________ 的校园里_________ 地玩耍呢！

2、把句子写成比喻句。

黄叶落下来。____________________________________

3、填上合适的表示颜色的词。

秋天在田野里，_________ 的高粱，_________ 的棉花，_________ 的稻子；秋天在果园里，_________ 的葡萄，_________ 的梨子，_________ 的枣子。

4、中国申奥成功，看着全国人民激动的情景，让想起这几个成语 _________、_________、_________。

5、看到“冬天”这个词，我想到这些小动物：_________、_________ 和_________；还想到 _________、_________ 和 _________这些植物，有一幅对联就写过它们： _________，_________。

六、阅读短文，完成练习。

四个太阳

我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶正忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的甜香。

我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

春天，春天的太阳该画什么颜色的呢？噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。

1、短文共_________ 自然段。

2、连一连。

绿绿的太阳 金黄的太阳 红红的太阳 彩色的太阳

春天 夏天 秋天 冬天

3、我画了个绿绿的太阳，给大家带来了_________。我画了个红红的太阳，给小朋友带来了_________。

4、你想画什么颜色的太阳呢?仿照短文，写一写。

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七、仔细看图，完成练习。

1、填上合适的词语。

一（）房子 一（）雪 一（）雪人 一（）松树

2、用几句话把图上的内容写下来。

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6.苏教版一年级语文上册期末试卷 篇六

12、“克隆“的含义是什么?作者在说明其含义是用的是什么说明方法?(4分)

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13、选文的说明顺序是什么?简要分析一下文章是怎样按照这种顺序行文的。(4分)

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14、什么叫有性繁殖?用的是什么说明方法。(4分)

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15、选文最后一段写道孙悟空的故事，这有什么作用?(3分)

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阅读下面的文章，回答16～20题。(16分)

我说，你听

木铃

她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂的说。她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多胆怯，她都有办法让你开口。

有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了，即使是最不爱学习语文 的学生也会被她的课迷住。

有一个学生，恰好转到她的班。因刚到新地方，上课有点走神。她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。她说：“譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”

大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。

她若无其事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗?不许恭维我啊。”大家听了都笑。

那个新同学先获得了发言的机会。

她鼓励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。看，你可以后发制人，主动权更大。”同学们又笑。

气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：“老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”

她大声说“好”。

那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文 学科，这与她的教学方式密切相关。

那个当年的新同学就是我。后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。

有一年，学校考虑顾她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。她很生气。那次，是我第一次见她生气。她说：“不上课，有什么教可以研的?”学校只好继续让她授课。就这样，她一直工作在讲坛第一线。从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。最后，她是从讲台上退休的。

可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。别人问她话，她也不理。医生说她是脑梗，大脑80%混沌。我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。

也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。

她家的茶几上有不少中学语文 课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。

我打开一本书，轻轻对她说：“老师，以前，我听你讲了许多年。今天，我来说，你听。”她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样。

“她的头发天生的纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”

“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”

她的头微抬，面部表情有了些微的变化，似乎是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说：“好!”

(选自《小小说选刊》第17期 有改动)

16、围绕老师，文章前后详写了两件事情。请简要概括并填写在横线上。(2分)

① →②学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休→③ 。

17、阅读下面的句子，联系上下文，探究括号中的问题。(4分)

⑴她若无其事地接着说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗?不许恭维我啊。”大家听了都笑。(老师为什么是“若无其事”的?)

⑵我的眼泪喷涌而出。(“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感?)

18、下面是当年课堂上师生精彩的对话。请选择其中一句，任选一个角度赏析。(3分)

①“她的头发天生的黑，可以说黑得像猴子，也可以说顺滑得似瀑布。”

②“你你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”

选择第 句。赏析：

19、“好!”在文中出现了两次，从这两个“好!”上，你可以看出这是一个怎样得老师?试分别做简要概括。(3分)

20、结合自身的经历，写出你感受最深的与老师在课堂上的一次交流。(4分)

阅读下面的文章，回答21～23题。(10分)

客家人与柏树

①客家人很喜爱柏树，客家人的居住环境离不开柏树。只要留意, 不难发现, 凡是客家人居住的村庄,及村庄周边的庙宇、社坛、寺庙、祖祠必有虬干曲枝的参天柏树。据说，我们客家人的祖先从中原南迁时, 携带之物除了公鸡、母鸡之外, 还捎带了各类树种、树苗, 树种、树苗中便有柏树。

②客家人很喜爱柏树, 客家人的文化生活离不开柏树。客家人常爱把“柏”与“百”相联系。只要留意, 但凡客家人操办的红白喜事, 许多对联都与“柏”(百)有关。如：祝寿的就有“柏翠松苍,人寿年丰”、“柏节松心宜晚翠,童颜鹤发胜当年”、“童颜鹤发寿星体,松姿柏态古稀年”、过年的就有“岁寒松柏茂,春暖杏花红”、结婚的就有“松柏常青,百年好合”、造新屋乔迁新宅的就有“凤舞鸾飞龙吟虎啸，竹苞柏茂枝秀兰芬”、纪念或悼念先人或革命烈士的就有“松柏长春, 永垂不朽”、“一生献忠心南山松柏常苍翠, 九天含笑意故园桃李又芳菲”……至于有关“柏”(百)的诗词、文章、歌曲、书籍就更加不胜枚举了。

③客家人很喜爱柏树, 客家人的乡土民俗离不开柏树。客家人向来崇尚真、善、美, 而柏树就是真、善、美的化身。客家人总是希望总能有“五星” (指福星、禄星、寿星、吉星、喜星) 相照相伴, 而这“五星” 都分别寄托在北斗、蟠桃、仙鹤、松树、柏树、瑶池、南岳(南山)、椿萱、芝兰、桂兰、青鸟等等的身上。这其中的柏树, 也就有了长命百岁、百年归老、百子千孙、白头到老、百年好合、百病消除等多种含意。因此，客家人的迎亲嫁娶、乔迁志喜、庆贺寿诞、摆满月酒、逢年过节甚至办丧事都要折一些柏枝柏叶挂在门楣上, 以示吉利。有的客家乡村至今还保留、沿袭着除夕晚用柏叶煮水洗澡的传统, 谓之洗涤旧年秽气, 也有用柏水沐浴能益寿延年之说。

④客家人很喜爱柏树, 尤喜爱柏树的精神与风格。柏树是四季常青的乔木, 木材质地坚硬, 是建筑的上好材料。用柏树锯糠制成的卫生香, 格外芬芳, 令人心旷神怡。柏树生长在村庄里、寺庙旁、高山上, 不怕骄阳酷暑，不怕严霜寒雪，不怕狂风暴雨, 不怕雷鸣电闪，无忧无虑地顽强生长, 潇潇洒洒地活上百年、千年……客家人爱的就是柏树无私奉献的精神与顽强不屈的风格。

21.选文从哪些方面谈客家人对柏树的喜爱?(4分)

_______ __

22.请对本文第四自然段划波浪线的句子提出一个语文 方面的有探究性的问题并作简要回答。(提示：只能提一个问题，如果提出两个问题，则只评改第一个问题)(4分)

问题：

答案：

23.结合文段内容，下列表述不恰当的一项是(2分)

A.文章开头引用传说，体现了客家人对柏树的喜爱。

B.“一生献忠心南山松柏常苍翠, 九天含笑意故园桃李又芳菲”这副对联可用于纪念或悼念革命先烈。

C.客家乡村至今都保留着除夕晚用柏叶煮水洗澡的传统，谓之洗涤旧年秽气。

D.选文的每一自然段都以“客家人很喜爱柏树”开头，这样能使文章层次分明，主题突出。

三(45分，其中含5分写字分)

24、走过八年级上学期，我们从课文中领略到浓浓的“爱”：“至爱亲情”让我们学会爱父母手足;“人与环境”告诉我们要爱其他物种和自然环境;“高新科技”则启示我们爱科学，插上创造的翅膀……

请以“带着爱上路”为题，写一篇记叙文。

7.苏教版一年级语文上册期末试卷 篇七

成绩

一、看拼音写词语。（10分）

mǐn jiéfán nǎochéng fáxiāo huǐfù kuǎn

()()()()()tōu dàoxuán yápí juàncán kuìzēng tiān

()()()()()

二、辨字辨音组词。（8分）

罐（灌（）堆（）推（）拢（）扰（）购（）沟（）悔（）侮（）继（）断（）））卷juǎn()juàn()埋 mái()mán（三、填字成词。（5分）

羊（）小路欣欣向（）同舟共（）（）往直前精疲力（）水（）不通（）血丹心亲（）无间高低（）落（）不气馁

四、按要求写句子。（10分）

1．“哪个人的成长不浸透着老师的心血？”你能换一种说法吗？

2．新春佳节即将到来，请写一副你最喜欢的春联：

3．这次考试很难，我心里真是忐忑不安。我此时的心情可以用这句歇后语来形容：

4.诚实守信是我们中华民族的美德，我常用这样的名言警句勉励自己：

5．美术课上，我发现同桌画的马很逼真，我情不自禁地这样称赞他：

五、根据课文内容填空。（14分）

xkb1.com新课标第一网xkb1.com 1

1．想到这儿，他的心里似乎宽慰了许多，便低声吟诵起来：„„人有，月有阴晴圆缺，此事古难全。，！（3分）

2．入夜，，一片辉煌。来自祖国各地的人们翩翩起舞。与辉映，天安门广场沸腾起来了。（4分）

3．清早，雾气缭绕。人们漫步在松花江边，观赏着这琼枝玉树，便会情不自禁地赞叹：这真是，呀！（3分）

4．本学期我们长了不少的见识：我们欣赏了（地名）形态各异的泉水，欣赏了月光下似白银盘的；我们见识了奇妙的和能治愈坏血病的；我们还认识了不少个性鲜明的人物，如主持虎门销烟的、一心修订《本草纲目》的、为人类盗取天火的和的徐悲鸿„„（4分）

六、阅读课文片段，完成练习。(9分)

一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪.大大小小的湖泊（pōbó），像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓（lánnán）。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的画面，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似（shìsì）一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾（téngtén）空，银花四溅，蔚为壮观。

1.画去括号中不正确的读音。（2分）

2.文中画线的句子是个句，分别把和比作和，写出了。（3分）

3.瀑布是怎样形成的？用“﹏﹏﹏﹏”画出文中有关的语句。（2分）

4.人们为什么称那些湖泊为“五花海”“五彩池”呢？（2分）

七、阅读短文，回答问题。（14分）

弯弯的小路

骄阳似火。近中午了，可赶集的人还似一股股流水，从四面八方汇集到这弯弯的小路上，形成一条奔流的人河。在人流中，一个小姑娘正推着满满一车杏子摇摇晃晃地走着。路窄，人挤。突然，“唿啦”一声，黄澄澄、水灵灵的甜杏儿在地上滚动起来。

呀！无数只脚就要踩到杏子，怎么办？这时，一个洪钟似的喊声压倒吵嚷声：人群立刻静下来，接着，一个拄拐棍的老人弯腰去捡杏子，一个抱孩子的妇“完了！”姑娘心头一颤，五年前的情景一幕幕浮现在脑海里：一条弯弯曲曲“大家别动！” 女弯腰去捡，一个红领巾弯腰去捡，一个小伙子弯下腰„„ 的小路，一个小姑娘挑一担苹果在路上走着。拥挤的人流碰翻了筐子，蜂拥而上的人争抢着果子。吃果子的人嬉笑着散开，姑娘掩面哭泣。这姑娘，正是她自己。

“闺女，别着急。”老人把捡到的杏子放进车里，打断了姑娘的追忆。“姑姑，给你。”妇女怀中的孩儿用小手捧着杏儿喊。红领巾踮着脚，努力把捧杏的手伸过来„„ 姑娘不敢相信自己，她擦去泪花，睁大眼睛：不错，都捡回来了，满满的一这时，一股清凉的风儿轻轻飘来，姑娘紧锁的眉头舒展开了，脸上泛起了红噢，是风儿吹到这弯弯的小路上，吹走了千万人心头的炎热，吹开了姑娘脸1．从文中找出下面词语的近义词：（1.5分）

顿时（寒冷（四面八方）出现（）舒展（、）回忆（）2．从文中找出下面词语的反义词：（1.5分））稳稳当当（）3．照样子写词语：（4分）、、、、摇摇晃晃、车杏子。晕，似一朵绽放的红彤彤的花，可泪花又蒙住了她的眼„„ 上的花„„

4．用“﹏﹏﹏﹏”画出文中打比方的句子。（1分）

5．用“————”画出姑娘心理活动的句子。（1分）

6．文章中两次写到姑娘的泪水。第一次姑娘“掩面哭泣”是因为

；第二次“泪花又蒙住了她的眼”是因）为。（2分）7．为短文确定中心思想：（A本文表现了果农丰收的喜悦。B本文表现了姑娘心情变化。C本文表现了老

8．画线句子中的“风”表面上指实际上是指人、妇女等人助人为乐的精神。（1分）

（2分）

八、作文。（30分）xkb1.com

以《我是个________的孩子》为题，完成习作。提示：请在线内填词语，如“能干”、“孝敬长辈”、“爱看书”、“乐于助人”等，写出自己的特点，要求通过具体的事情进行描述，不少于350字。

我是个________________的孩子

8.苏教版一年级语文上册期末试卷 篇八

一贫如洗、挥金如土、挥汗如雨、力大如牛、骨瘦如柴、料事如神、巧舌如簧

02.出自神话故事的成语：

精卫填海、火眼金睛、夸父追日、嫦娥奔月

03.俗语：

001.百闻不如一见，百见不如一干。

002.良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

003.拳不离手，曲不离口。

004.刀不磨要生锈，人不学要落后。

005.小洞不补，大洞受苦。

04.有关柳树的成语：

桃红柳绿、柳暗花明、残花败柳

05.有关柳的诗句有：

001.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

002.渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。

06.含草的成语：

草木皆兵、寸草不生、草长莺飞、风吹草动

07.形容草原大的成语：

一碧千里、无边无际、广袤无垠、一望无垠

08.形容草原绿的成语：

青翠欲滴、一碧千里、郁郁葱葱、绿意盎然

09.形容热闹场面的成语：

张灯结彩、车水马龙、人声鼎沸、欢声雷动

10.形容朋友间深情厚谊的成语：

9.苏教版一年级数学下册期末试卷 篇九

1 . 填空(共32分,每空1分)

(1)

( )个十和( )个一 ( )里面有( )个一

合起来是( )。 和( )个十。

(2)在46、75、39、42、68中，单数有( )，双数有( )。其中，比45小得多的是( )，比70大一些的是( )，和70最接近的是( )。

(3)我会比大小，在○里填上“>”“<”或“=”

77-40 67-30 8+48 88-40 68-4 64-8

25 75-5 2元 18角 9角9分 1元

(4),

( )元( )角 ( )元

(5)找规律接着填数或画图。

90、81、72、63、( )、( )

( )、60、62、( )、( )、( )

△ □ △ □ □ △ □ □ □ _____、_____

(6)50比( )少1，比( )多1。

(7)红红看一本60页的书，前三天看了39页，第4天应从( )页看起，再看( )页就可以看完。

2.在正确答案下面画“√”(共10分，每题2分)

(1)哪道题的得数是八十多?

74+4 94-6 74+6

(2) 的价钱比40元少一些。一个书包多少元?

26元 38元 41元

(3)1――100中十位上是7的数有几个?

9个 10个 11个

(4)买1辆13元的玩具汽车，应该付下面哪两张人民币?

(5)9个9个地数，18后面是几?

36 19 27

二、比一比，看谁算得最认真!(共23分)

1、直接写出得数 (共15分，每题1分)

13-9= 75-30= 30+28= 35-5+30= 4+46=

8+9= 40-8= 55+3= 2+50+30= 6+32=

53-50= 70+5= 7+85= 15-7+26= 65-39=

2、用竖式计算。(共8分，每题2分)

78-13= 64+25= 85-39= 5+37=

三、练一练，看谁手脑更灵巧。(共10分)

1.画一个长方形、一个三角形和一个正方形。(共6分，每题2分)

2.动脑想一想。(4分)

想一想，将左边的正方形纸对折两次，可以折出下面哪些图形?在正确答案的( )里画“√”。(有几种画几种)

( ) ( ) ( ) ( )

四、走进生活!解决实际问题(25分)

1、

54元 36元

(1)台灯的价钱比书包贵多少元?(3分)

(2)如果都用10元一张的钱来付，买这两样东西要付( )张10元的钱。(2分)

2.

借走了多少本书? (4分)

3、

一共要栽多少棵树?(4分)

4、(12分)

大客车45座 中巴车28座 小汽车4座

(1)大客车和小汽车一共有多少座?(3分)

□○□=□( )

(2)中巴车比大客车少多少座?(3分)

□○□=□( )

(3)有48名同学参加夏令营活动，选( )车和( )车比较

合适。(2分)

10.苏教版一年级语文上册期末试卷 篇十

（一）》教学

设计

教学内容

苏教版一年级数学(上册)第100—101页的第1—5题。教学目标

1.系统认识20以内数和顺序及大小。

2．熟练掌握数的组成；理解和掌握计数单位“一”和“十”、比多比少等概念。3．对钟表及整点时间有初步的认识。

4．感受知识之间的联系，提高学习数学的兴趣和信心。教学过程

一、“糖葫芦儿串一串”——忆一忆

师：时间老人的脚步可真快!在这将近一学期的时间里，小朋友们都学到了哪些本领?你们能把这知识的“糖葫芦”串得长又长吗?

学生畅所欲言，教师随机在红圈圈里填上相应的内容如“比一比”、“分一分”、“认位置”等。

[设计意图：用“糖葫芦”新颖的创意调动学生的学习热情，以积极的状态提取大脑中的信息，大大提高了学生的有效参与度。]

二、“智慧岛上走一走”——理一理

师：刚才小朋友串的糖葫芦可真是又长又甜呀!为了奖励你们，我决定带你们去“智慧岛”，愿意吗? 1．第一站：“直尺上的学问”。

师：(出示直尺)这是一把神奇的小尺，上面有许多学问呢!谁来当“小老师”考考大家? 生：谁能从大到小数出小尺上的数? 生：你会2个2个数吗?你还会怎样数?．．．．． 生：比9小1的数是多少?9后面的一个数是几? 生：15左面有几个数?12和7，谁离10近一些? 生：从右面数，第4个数是多少?

……

(学生对于自己有机会上台做“小老师”考同伴很是得意)2．第二站：“计数器上的操练”。

(1)师：(出示计数器)从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?(2)教师在计数器上拨出11，让学生读数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?(3)“你说我拨”活动：(分为男子组与女子组)由一生随意说数，另一生上台拨计数器，并说出是由几个十和几个一组成的。(其他学生“检阅”)

3．第三站：“画张智慧图”。

在老师的引导或合作下，把相关联的知识连点成线，连线成面。如：

[设计意图：本环节重在引导学生系统地建构知识：“第一站”简简单单的直尺上却涉及到数的大小、顺序、数数、左右、前后、几与第几等知识，“牵一发而动全身”!“第二站”的计数器操作突出了复习的重点，并以“你说我拨”的比赛活动推向一个高潮。“第三站”则逐步引导学生学会整理知识，把相关联的知识初步用图表示出来。最后以一面“数形结合”的红旗激励他们继续探索数学的奥秘。]

三、“练功场上比一比”——练一练

1．做书上第2、3题。(包括数的顺序、组成)2．书上第4题：“小明的一天”(认钟表)。师：出示图，问小明在干什么?(学生交流讨论)师追问：为什么是2时?为什么要写清楚是“下午2时”、“晚上8时”?(同桌互相交流方法，再填在书上)

3．做第5题。(这题综合了认物体、分一分以及统计等方面的知识)(1)分小组讨论、填表，并在小组里相互说一说，然后集体交流。

(2)讨论：“还可以怎么分?”(可以按颜色分，或按有无曲面来分等，只要说得合理就要肯定)(3)让学生说说统计的方法?怎样统计就能又对又快? 4．拓展题：按规律填空，看谁方法多?()()10()()[设计意图：练习设计中既安排了基础知识的训练，如书上的第2、3、5题等，也安排了需要与生活紧密相连的实践能力的训练，如结合情境认钟表，更有思维发散与拓展的训练，如对物体分类的多样性与按规律填空的不唯一性。可谓是“循序渐进”。]

四、回顾复习说感受——课堂总结

11.苏教版一年级语文上册期末试卷 篇十一

（100分钟完成）

一、字迹端正，卷面整洁。（按10分、7分、5分三个等级评分）

二、听力。（4分）

1.短文从（）和（）两方面写听到的声音。

级

班 2.微风吹过树梢，清风（）过明月，狂风（）过巨浪，台风横越山岭。

三、按要求写字词句。（20分）1.看拼音，写词语。(8分)

duàn liàntuǒtiēshén yùnxiūcán（）（）（）（）名

姓dānwùzhǎn xīnyīshangbàozhà（）（）（）（）2.选择题，用“√”画出正确答案。（8分）（1）选择正确的读音。

学 痛悼（diàodào）机械（jièxiè）鸟栖（xī qī）虫居 小（2）选择加点字正确的字义。

奋笔疾书（A病；B快；C恨）凶相毕露（A完结；B完全；C星宿名）（3）画出词语中没有错别字的一个。

A情有独忠B风雨雷爆C 画龙点晴D 家徒四壁

(4)为了新年联欢会的成功，每个同学都在精心准备，想到演出时拿出自己的绝招。这真是（）啊！

A台上十分钟，台下十年功B八仙过海——各显神通C 艺多不压身，艺高人胆大D铁杵磨成针——功到自然成 3.把下面句子写具体。（4分）

(1)黄山送客松姿态独特，(2)莫高窟飞天精妙绝伦，四、根据课文内容填空。（15分）

1.富兰克林坚持做“风筝实验”，终于揭开了；谈迁面对的打击，毫不气馁，写出了《国榷》；李时珍经过二十几年的不懈努力，写出了药学巨著《》，这些事例都给予我们启示：目标专一而不，持之以恒而不，就一定能够实现我们美好的理想。（5分）

2.“白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向远方。”这几句话用诗句来表示是，；“最喜小儿无赖，” 表现的是童真童趣，请你再默写两句表现童趣的诗句：。（5分）

3.“林冲棒打洪教头”这个故事出自古典小说《》。由这部小说你还想到的故事有，联想到的人物有、等。(4分)

4.填上课文题目：“案前常备工具书，读书莫放“拦路虎” ；用词造句要斟酌，写诗作文须（两个字）。”老师的教导我一直铭记着，真是时光易逝,（四个字）啊！（1分）

五、阅读短文，完成练习。（21分）

（一）A.狐狸感到无望了，只好转身离开。他边走边回过头来说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”（《狐狸和葡萄》）

B.后来，狼真的来了。牧童吓坏了，他慌忙大叫：“狼来了！狼来了！快来帮忙啊，狼在吃羊了！”然而，他喊破喉咙，也没有人前来帮忙。(《牧童和狼》)

C.他故意站在蝉的对面，赞叹道：“您的歌声真美妙！您真是个天才的歌唱家！您能下来让我见识一下您那动听的歌喉吗？”（《蝉和狐狸》）

1.三个故事选自，再写出两个其中的故事：、。（3分）

2.三个故事都与“说谎”有关，葡萄架下的狐狸说谎的目的是,牧童说谎为了，大树下的狐狸说谎的背后有一个。（3分）

3.这三个故事还有什么相同的地方？请写出两点：（4分）

（1）（2）

（二）阴影与阳光

14岁的中学生小佳觉得自己这几天倒霉透了。

前天，因为出黑板报的缘故，他是最后一个离校的学生。黑板报出到一半，突然他想看看高年级的黑板报出得怎么样，取取经。但是人家教室的门已经锁上了。于是他从自己教室搬来了一张凳子。人站在凳子上，高了。这样他就可以通过墙上气窗，看到人家教室里的黑板报了。

正在他脸贴着玻璃，专心注视的时候，值班老师走了过来，有点狐疑地问了他一番后，就要他赶快回家。

巧的是，这天夜里，这一层的办公室遭窃。所有老师的抽屉都被翻动，连零星小钱都被搜走。

这样，作为最后一个离校又有点古怪行为的学生，就有理由被唤到教务处谈话。虽然班主任和熟悉他的任课老师全都担保他是个品学兼优的好学生，但是从教务处出来的小佳仍忍不住掉眼泪，因为班上竟有不明真相的同学，用一种陌生的眼光打量他，包括和他挺好的同学。

今天的事更是倒霉了。现在他向妈妈哭诉今天的遭遇。

放学回家途经一个专卖复习资料的书屋，买了两本书后，刚准备跨上自行车时，迎面一辆卡车上突然滚下来一只大纸箱，纸箱破了，里面的儿童玩具散落一地。待车上司机发现，将车停下来时，周围已有人趁机捡了便宜溜走了。他看司机挺急，就帮着司机把玩具一一捡回装进箱子里。好事做完后，他的自行车却不见了！那是才买了不久的新车啊！

“好心没好报！小偷太坏了！呜呜呜……”小佳边说边哭，眼泪越流越多。

“哭什么？哭了车子能回来吗？傻瓜！以后一定要接受教训。俗话说，各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜。这是有一定道理的。妈妈不是要你做个自私的人，问题是现在风气坏，人心不古，所以要学会保护自己，不要多管闲事，免得招惹是非……”小佳的妈妈唠唠叨叨边劝边教训儿子。

“你在培养儿子朝自私发展吗？”小佳的爸爸从外面踏进门，听到了妻子的话，打趣道。“你倒还有精神说笑话，你儿子前天为班级做好事，被人疑心当贼，今天做好事，被贼偷了！”小佳的妈妈把儿子今天的遭遇愤愤地说给了丈夫，一旁的小佳哭得更厉害了。

“噢，是这样。儿子，你的运气确实太坏了！爸爸今天的运气倒有点好。你知道的，我是去那家摄影社取照片的，取完照片，回来路上觉得今天天气挺热的，这时有个人用自行车推着两袋西瓜在卖。我挑了一个，过了秤，正好10元钱。我付了钱，骑上车就走。骑了大约20米，忽听背后有人在叫。我回头一看，那个卖西瓜的骑着车子朝我追来，一边招手，一边叫我停。我停了车，才知道原来我错将百元大钞当成10元票给了他，他是来追还我90元钱的！儿子，你想想看，他完全可以不管这件事，要还，等我找上来也不迟；他还可以赖掉，；因为我没有凭证；他还可以发现此事后马上溜走，那就不会引起任何纠葛。现在他却冒着烈日，骑着

笨重的车子一路追来，为什么要这样做呢？是他的良心，是他做人的道德！你看这世上，谁说没有好人？”

父亲拍拍刚买来的西瓜，又拍拍儿子的头。儿子停止了抽泣，听得很专注。

不错，小佳的爸爸是在取了照片后买了西瓜，但是，关于10元与100元的故事，是他的虚构。作家与父亲的双重责任，让他编了个美丽的故事。他深深懂得，此刻，这个14岁少年的心里，太需要阳光。

1.小佳碰上了哪几件倒霉事？（用自己的话概括）（3分）

2.爸爸讲的10元与100元的故事是真的吗？你认为他为什么这样做？（3分）3.如果你是小佳，听了爸爸的话，你会怎么想？(2分)

4.如果不用“阴影与阳光”做题目，你认为还可以用什么做题目？（3分）

五、作文。(30分)

《阴影与阳光》中的小佳因为种种原因而伤心不已，在学校生活、家庭生活中，一定也有许多让你难忘的事，也许它令你兴奋不已、愤愤不平、无限懊悔……写一件自己亲身经历的事，注意把事情写具体，表达自己的真情实感。题目自定，400字左右。