《竖弯钩》书法教案（共2篇）
1.《竖弯钩》书法教案 篇一
天津市一年级上册习字与书法第十二讲竖弯钩 横折弯钩 横斜钩教案
一、教学目标
（一）知识目标
认识笔画竖弯钩，横折弯钩，横斜钩
（二）能力目标 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖弯钩，横折弯钩，横斜钩”。
（三）情感目标：热爱汉字，认好汉字，写好汉字
二、教学重点：学会书写基本笔画“竖弯钩，横折弯钩，横斜钩”
三、教学难点：学会书写基本笔画“竖弯钩，横折弯钩，横斜钩”
四、教学媒体：书法作品，写字书，写字本。
五、教学时间：1课时
教学过程
一、导入谈话
同学们，我们继续学习汉字笔画，今天我们学习竖弯钩，横折弯钩，横斜钩。
二、认识笔画竖弯钩，横折弯钩，横斜钩
1、老师出示笔画竖弯钩，横折弯钩，横斜钩的书写作品，告诉学生这个笔画就叫竖弯钩，横折弯钩，横斜钩。
2、学生观察：这三种钩有什么不同。
3、老师总结：三种钩：竖弯钩，横折弯钩，横斜钩。
4、朗读笔画竖弯钩，横折弯钩，横斜钩 齐读——男生读——女生读
三、讲解竖弯钩，横折弯钩，横斜钩的书写规则
（一）竖弯钩
1、竖弯钩：头脚重，转弯轻，竖稍左斜，底部平，向右伸，挑出峰。
2、老师一边讲解一边范写：（1）起笔先写点，再顿笔。（2）向下行笔，竖稍左斜。（3）顿笔向上出钩。（4）学生临写笔画竖弯钩。
3、学生临写汉字儿，比
（1）汉字儿，比都含有笔画竖弯钩（2）带拼音朗读儿，比（3）去掉拼音朗读
齐读——男生读——女生读——分行读（4）临写汉字儿，比
首先，学生伸出右手和老师一起用手书写儿，比。
仔细观察汉字在田字格中的位置，然后书写汉字。儿第二笔是竖弯钩。比第三笔是竖弯钩。
（5）老师巡视指导。(二）横折弯钩
1、横折弯钩：先写横，再写竖弯钩，竖向左斜。
2、老师一边讲解一边范写：（1）起笔先写点，再顿笔。（2）向右行笔写横，收笔顿。（3）再向下写竖弯钩，竖向左斜。（4）学生临写笔画横折弯钩。
3、学生临写汉字九，乙
（1）汉字九，乙含有笔画横折横折弯钩（2）带拼音朗读九，乙（3）去掉拼音朗读
齐读——男生读——女生读——分行读（4）临写汉字九，乙
首先，学生伸出右手和老师一起用手书写九，乙。
仔细观察汉字在田字格中的位置，然后书写汉字。九，第二笔是横着弯钩。乙第一笔是横折弯钩。（5）老师巡视指导。
（三）横斜钩
1、横斜钩：先写横，再写斜钩。
2、老师一边讲解一边范写：（1）先写横，再顿笔。（2）向右下方行笔，注意弯度。（3）顿笔，向上出钩。（4）学生临写笔画横斜钩。
3、学生临写汉字飞，气
（1）汉字飞，气都含有笔画横斜钩（2）带拼音朗读飞，气（3）去掉拼音朗读
齐读——男生读——女生读——分行读（4）临写汉字飞，气
首先，学生伸出右手和老师一起用手书写飞，气。
仔细观察汉字在田字格中的位置，然后书写汉字。飞第一笔是横斜钩。气，第四笔是横斜钩
（5）老师巡视指导。
四、临习
1、首先，学生瞄一下书上的字
体会竖弯钩，横折弯钩，横斜钩的不同。儿，比，北，毛，已，九，乙，飞，气，风
2、学生临写汉字。
3、教师巡视指导。
五、比一比，谁写的最棒 展示学生的作业。
六、小结
这节课，我们学习了以下内容：
1、认识笔画竖弯钩，横折弯钩，横斜钩。
2、书写基本笔画“竖弯钩，横折弯钩，横斜钩”
3、临习包括笔画竖弯钩，横折弯钩，横斜钩的汉字。
2.《竖弯钩》教学实录 篇二
卢龙县第三实验小学 王 辉 教学目标：
1、教学生学会书写竖弯钩，掌握带有竖弯钩的字的写法。要求写得正确、美观。
2、培养学生良好的书写习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
3、培养学生的写字兴趣，使学生受到思想教育。
４．培养学生观察比较的能力与自主探究能力和创新意识。５．结合生活实际，让学生感悟字的写法，培养学生的审美能力。教学准备：
课件、实物投影、田字格黑板、书写纸。教学过程：
课前活动：播放歌曲《中国娃》
一、复习基本笔画。
引入：孩子们，我们已经学习了几种基本笔画，下面找同学到前面书写，其他人在下面写，好吗？练书法，要看坐姿——（生答：头正身直两臂开 两脚放平与肩宽）还有握笔姿势也要正确。
二、了解名人，引入课题。
孩子们，书法是中国特有的一种传统文化艺术，堪称“国粹”。在悠久深远的历史长河中曾涌现出许多著名的“书法大家”。欧阳询就是其中的一位。欧阳询不仅是唐代著名的书法家，而且还是一位书法理论家。他聪敏勤学，读书数行同尽，少年时就博览古今，精通《史记》、《汉书》和九成宫（李祺本）(9张)《东观汉记》三史，尤其笃好书法，几乎达到痴迷的程度。据说有一次欧阳询骑马外出，偶然在道旁看到晋代书法名家索靖所写的石碑。他骑在马上仔细观看了一阵才离开，但刚走几步又忍不住再返回下马观赏，赞叹多次，而不愿离去，便干脆铺上毡子坐下反复揣摩，最后竟在碑旁一连坐卧了3天才离去。
孩子们，我们今天学习的这本书就是书法家欧阳询的字体，那么，今天我们继续来学习欧体的基本笔画——竖弯钩。（板书：竖弯钩）
三、教学竖弯钩的写法。
1、学写竖弯钩
引入：孩子们，竖弯钩一般出现在一个字的下方，起承托作用。那写好竖弯钩要注意什么呢？
生答：竖弯钩的竖先粗后细，转弯处要圆转、自然，不要有顿笔。转弯后逐渐变粗，钩指向右上方。
师：大家说的真好！写竖弯钩时我们还要注意起笔重，行笔写竖弯，收笔出钩。老师给它编了一个难以忘记的口诀：“顿笔下行先写竖，弯处藏个小圆圈，弯后向右写段横，尾部抬
起钩朝天。”
2、教师范写竖弯钩。（师范写生书空）
先找好位置，逆锋起笔，再顿笔调锋，向下方行笔到适当位置，转笔向右行笔，笔锋逐 渐铺开，笔画变粗。
3、学生练写竖弯钩。
请同学们坐正，拿好毛笔，做到“头正身直两臂开 两脚放平与肩宽” 师：瞧，多美的姿势啊，请大家保持这样的坐姿，认真地把竖弯钩描两个，写两个。
4、作业讲评（师：我们来看看这个小朋友的作业写得怎么样?有不对的师用红笔改正）我们现在把缺点改正再来写几个。师巡视指导 你认为写的好看的，有进步的就在旁边打个☆表扬一下自己。
师：孩子们，竖弯钩我们会写了，接下来敢不敢接受更大的挑战?(敢)那就让我们一起学写几个带有竖弯钩的字。
四、学写“也”字
写好竖弯钩，再摆放好两个笔画的位置，写出的也字就漂亮了。
师：孩子们，请仔细观察每个笔画在田字格中的位置。谁来说说横折钩在米字格的哪儿？竖呢？点又在田字格的哪儿？（用教棒指）
师：位置找准了，请小朋友们伸出小手和老师一起写。（从横中线上先写横折钩，从横中线下开始向右上方写横，显现出左低右高的趋势，贴着竖中线右侧写折钩（这里的横折钩可以不带钩）左窄右宽，目的是是把竖弯钩向右伸展，最后写上竖弯钩。注意：这个字竖画较多，他们之间的距离应该相等），请小朋友们像老师这样把也字认真地描一个，写一个。
师说：做到“头正身直两臂开 两脚放平与肩宽”足安，提醒学生坐姿。师：我们一起来看看小朋友们写的怎么样？实物展示
师：你觉得他写得怎么样？哪一个写得好看？师指个差的，问：这个好看吗？为什么不好看？（哪儿不好看？）（看两生的作业）随着学生的评价师用红笔修改。
师：请小朋友们再写两个“也”。（生写）。
五、学写“元”字
1、孩子们，请看这个元字是怎样占格的？（生答）
2、老师范写（第一个短横对准中线，左右相等。顿笔回收，向左下方向连带第二横，对准中线，左长右短。为什么呢？（目的是是把竖弯钩向右伸展）竖中线上写撇画，而撇是斜线，撇和第二横交界正好是第二横左右相等处，由撇连带写竖弯钩）。
孩子们，请像老师这样把“元”描一遍写一遍。
师强调写字的姿势。师巡视表扬双姿好的学生，奖励星星。
写完后，同桌两人可以小声地交流一下，看看他哪些地方写的好，哪些地方还需要改进？你可以表扬他，也可以向他提出建议。
展示学生作品，师生评价。（他写得怎么样？）
六、选字练习
师：小朋友们真了不起，已经明白了竖弯钩的写法。写字卡上还有一个“充”字，请用刚才我们学习的方法把它描红一遍，再自己练一遍。
另外，老师这儿还有几个带有竖弯钩的字，大家可以自己选写。(生选写)师选字上 师：这个小朋友的字选写了------，写得特别漂亮，如果用5颗星表示100分，老师要 给他打上5颗星，我把它贴到墙上。还有谁也想展示自己的作业（其他小朋友作业先放自己身边，下课后我们慢慢欣赏，互相取长补短，好吗）
七、读碑赏贴，鼓励延伸
1、孩子们，又到了我们读碑赏贴的时候了，请大家放下笔，抬起头看一看，老师今天给大家带来了一位唐代著名的书法家，猜一猜，他是谁？（颜真卿）
2、简介颜真卿。（找一人读）
3、了解颜真卿的《颜勤礼碑》。
孩子们，你们知道吗？颜真卿是著名的楷书四大家之一。他的楷书点画浑厚，苍劲有力，横画细，竖画粗。每个字的笔画间隔均匀，占满方格，同时字中心的笔画互相谦让，留有空间，显得很有气势。下面我们一起来欣赏一下他的碑帖。（边欣赏边讲解：孩子们，这就是颜真卿在71岁时，为他的曾祖父颜勤礼撰文并书写的楷书碑刻，史称《颜勤礼碑》。该碑现藏于陕西西安碑林博物馆。《颜勤礼碑》采取的虽然是纵有行、横有列的排列形式，但不显呆板。与欧阳询的《九成宫醴泉铭》舒朗的风格相比，显得很茂密。）
孩子们，我国的书法历史悠久，博大精深，源远流长，它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采。因此，我们要继续继承和发扬这一优良传统，从小就要努力练习书法，规规范范的写字，堂堂正正的做人。能不能做到？
八、布置作业.每人写一张竖弯钩及带竖弯钩的字，可以是课上我们一起练的，也可以是其他的带竖弯钩的字！
《竖弯钩》毛笔书法教学设计
【2015——2016学第一学期】
卢龙县第三实验小学 王 辉
教学目标：
1、教学生学会书写竖弯钩，掌握带有竖弯钩的字的写法。要求写得正确、美观。
2、培养学生良好的书写习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
3、培养学生的写字兴趣，使学生受到思想教育。
４．培养学生观察比较的能力与自主探究能力和创新意识。５．结合生活实际，让学生感悟字的写法，培养学生的审美能力。教学准备：
课件、实物投影、田字格黑板、书写纸。教学过程：
课前活动：播放歌曲《中国娃》
一、复习基本笔画。
引入：孩子们，我们已经学习了几种基本笔画，下面找同学到前面书写，其他人在下面写，好吗？练书法，要看坐姿——（生答：头正身直两臂开 两脚放平与肩宽）还有握笔姿势也要正确。
二、了解名人，引入课题。
1、简介大书法家欧阳询就。欧阳询不仅是唐代著名的书法家，而且还是一位书法理论家。他聪敏勤学，读书数行同尽，少年时就博览古今，精通《史记》、《汉书》和九成宫（李祺本）(9张)《东观汉记》三史，尤其笃好书法，几乎达到痴迷的程度。据说有一次欧阳询骑马外出，偶然在道旁看到晋代书法名家索靖所写的石碑。他骑在马上仔细观看了一阵才离开，但刚走几步又忍不住再返回下马观赏，赞叹多次，而不愿离去，便干脆铺上毡子坐下反复揣摩，最后竟在碑旁一连坐卧了3天才离去。
2、今天我们继续来学习欧体的基本笔画——竖弯钩。（板书：竖弯钩）
三、教学竖弯钩的写法。
1、学写竖弯钩
引入：孩子们，竖弯钩一般出现在一个字的下方，起承托作用。那写好竖弯钩要注意什么呢？
生答：竖弯钩的竖先粗后细，转弯处要圆转、自然，不要有顿笔。转弯后逐渐变粗，钩指向右上方。
师：大家说的真好！写竖弯钩时我们还要注意起笔重，行笔写竖弯，收笔出钩。老师给它编了一个难以忘记的口诀：“顿笔下行先写竖，弯处藏个小圆圈，弯后向右写段横，尾部抬起钩朝天。”
2、教师范写竖弯钩。（师范写生书空）
先找好位置，逆锋起笔，再顿笔调锋，向下方行笔到适当位置，转笔向右行笔，笔锋逐 渐铺开，笔画变粗。
3、学生练写竖弯钩。
请同学们坐正，拿好毛笔，做到“头正身直两臂开 两脚放平与肩宽” 师：瞧，多美的姿势啊，请大家保持这样的坐姿，认真地把竖弯钩描两个，写两个。
4、作业讲评（师：我们来看看这个小朋友的作业写得怎么样?有不对的师用红笔改正）我们现在把缺点改正再来写几个。师巡视指导 你认为写的好看的，有进步的就在旁边打个☆表扬一下自己。
师：孩子们，竖弯钩我们会写了，接下来敢不敢接受更大的挑战?(敢)那就让我们一起学写几个带有竖弯钩的字。
四、学写“也”字
写好竖弯钩，再摆放好两个笔画的位置，写出的也字就漂亮了。
师：孩子们，请仔细观察每个笔画在田字格中的位置。谁来说说横折钩在米字格的哪儿？竖呢？点又在田字格的哪儿？（用教棒指）
师：位置找准了，请小朋友们伸出小手和老师一起写。（从横中线上先写横折钩，从横中线下开始向右上方写横，显现出左低右高的趋势，贴着竖中线右侧写折钩（这里的横折钩可以不带钩）左窄右宽，目的是是把竖弯钩向右伸展，最后写上竖弯钩。注意：这个字竖画较多，他们之间的距离应该相等），请小朋友们像老师这样把也字认真地描一个，写一个。
师说：做到“头正身直两臂开 两脚放平与肩宽”足安，提醒学生坐姿。师：我们一起来看看小朋友们写的怎么样？实物展示
师：你觉得他写得怎么样？哪一个写得好看？师指个差的，问：这个好看吗？为什么不好看？（哪儿不好看？）（看两生的作业）随着学生的评价师用红笔修改。
师：请小朋友们再写两个“也”。（生写）。
五、学写“元”字
1、孩子们，请看这个元字是怎样占格的？（生答）
2、老师范写（第一个短横对准中线，左右相等。顿笔回收，向左下方向连带第二横，对准中线，左长右短。为什么呢？（目的是是把竖弯钩向右伸展）竖中线上写撇画，而撇是斜线，撇和第二横交界正好是第二横左右相等处，由撇连带写竖弯钩）。
孩子们，请像老师这样把“元”描一遍写一遍。
师强调写字的姿势。师巡视表扬双姿好的学生，奖励星星。
写完后，同桌两人可以小声地交流一下，看看他哪些地方写的好，哪些地方还需要改进？你可以表扬他，也可以向他提出建议。
展示学生作品，师生评价。（他写得怎么样？）
六、选字练习
师：小朋友们真了不起，已经明白了竖弯钩的写法。写字卡上还有一个“充”字，请用刚才我们学习的方法把它描红一遍，再自己练一遍。
另外，老师这儿还有几个带有竖弯钩的字，大家可以自己选写。(生选写)师选字上 师：这个小朋友的字选写了------，写得特别漂亮，如果用5颗星表示100分，老师要 给他打上5颗星，我把它贴到墙上。还有谁也想展示自己的作业（其他小朋友作业先放自己身边，下课后我们慢慢欣赏，互相取长补短，好吗）
七、读碑赏贴，鼓励延伸
孩子们，又到了我们读碑赏贴的时候了，请大家放下笔，抬起头看一看，老师今天给大家带来了一位唐代著名的书法家，猜一猜，他是谁？（颜真卿）
2、简介颜真卿。（找一人读）
3、了解颜真卿的《颜勤礼碑》。
孩子们，你们知道吗？颜真卿是著名的楷书四大家之一。他的楷书点画浑厚，苍劲有力，横画细，竖画粗。每个字的笔画间隔均匀，占满方格，同时字中心的笔画互相谦让，留有空间，显得很有气势。下面我们一起来欣赏一下他的碑帖。（边欣赏边讲解：孩子们，这就是颜真卿在71岁时，为他的曾祖父颜勤礼撰文并书写的楷书碑刻，史称《颜勤礼碑》。该碑现藏于陕西西安碑林博物馆。《颜勤礼碑》采取的虽然是纵有行、横有列的排列形式，但不显呆板。与欧阳询的《九成宫醴泉铭》舒朗的风格相比，显得很茂密。）
孩子们，我国的书法历史悠久，博大精深，源远流长，它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采。因此，我们要继续继承和发扬这一优良传统，从小就要努力练习书法，规规范范的写字，堂堂正正的做人。能不能做到？
六、布置作业.每人写一张竖弯钩及带竖弯钩的字，可以是课上我们一起练的，也可以是其他的带竖弯钩的字！
《竖弯钩》毛笔书法说课
【2015——2016学第一学期】
一、说教材
学生在每周一次的写字正课上已系统学习了横、竖、撇、捺、点、横折、竖折、竖钩、斜钩等九种基本笔画的写法。随着识字量的不断增加，竖弯和竖弯钩这个笔画使用的频率越来越高，所以，有必要在教学中引导学生掌握其书写要领和技巧，先写好竖弯，最终写好竖弯钩这个笔画，进而写好带有“乚”笔画的字。
二、说教学目标
1、教学生学会书写竖弯钩，掌握带有竖弯钩的字的写法。要求写得正确、美观。
2、培养学生良好的书写习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
3、培养学生的写字兴趣，使学生受到思想教育。
４．培养学生观察比较的能力与自主探究能力和创新意识。５．结合生活实际，让学生感悟字的写法，培养学生的审美能力。
三、说教学过程：
一、复习基本笔画。
引入：孩子们，我们已经学习了几种基本笔画，下面找同学到前面书写，其他人在下面写，好吗？练书法，要看坐姿——（生答：头正身直两臂开 两脚放平与肩宽）还有握笔姿势也要正确。
二、了解名人，引入课题。
孩子们，书法是中国特有的一种传统文化艺术，堪称“国粹”。在悠久深远的历史长河中曾涌现出许多著名的“书法大家”。欧阳询就是其中的一位。欧阳询不仅是唐代著名的书法家，而且还是一位书法理论家。他聪敏勤学，读书数行同尽，少年时就博览古今，精通《史记》、《汉书》和九成宫（李祺本）(9张)《东观汉记》三史，尤其笃好书法，几乎达到痴迷的程度。据说有一次欧阳询骑马外出，偶然在道旁看到晋代书法名家索靖所写的石碑。他骑在马上仔细观看了一阵才离开，但刚走几步又忍不住再返回下马观赏，赞叹多次，而不愿离去，便干脆铺上毡子坐下反复揣摩，最后竟在碑旁一连坐卧了3天才离去。
孩子们，我们今天学习的这本书就是书法家欧阳询的字体，那么，今天我们继续来学习欧体的基本笔画——竖弯钩。（板书：竖弯钩）
三、教学竖弯钩的写法。
1、学写竖弯钩
引入：孩子们，竖弯钩一般出现在一个字的下方，起承托作用。那写好竖弯钩要注意什么呢？
生答：竖弯钩的竖先粗后细，转弯处要圆转、自然，不要有顿笔。转弯后逐渐变粗，钩
指向右上方。
师：大家说的真好！写竖弯钩时我们还要注意起笔重，行笔写竖弯，收笔出钩。老师给它编了一个难以忘记的口诀：“顿笔下行先写竖，弯处藏个小圆圈，弯后向右写段横，尾部抬起钩朝天。”
2、教师范写竖弯钩。（师范写生书空）
先找好位置，逆锋起笔，再顿笔调锋，向下方行笔到适当位置，转笔向右行笔，笔锋逐 渐铺开，笔画变粗。
3、学生练写竖弯钩。
请同学们坐正，拿好毛笔，做到“头正身直两臂开 两脚放平与肩宽” 师：瞧，多美的姿势啊，请大家保持这样的坐姿，认真地把竖弯钩描两个，写两个。
4、作业讲评（师：我们来看看这个小朋友的作业写得怎么样?有不对的师用红笔改正）我们现在把缺点改正再来写几个。师巡视指导 你认为写的好看的，有进步的就在旁边打个☆表扬一下自己。
师：孩子们，竖弯钩我们会写了，接下来敢不敢接受更大的挑战?(敢)那就让我们一起学写几个带有竖弯钩的字。
四、学写“也”字
写好竖弯钩，再摆放好两个笔画的位置，写出的也字就漂亮了。
师：孩子们，请仔细观察每个笔画在田字格中的位置。谁来说说横折钩在米字格的哪儿？竖呢？点又在田字格的哪儿？（用教棒指）
师：位置找准了，请小朋友们伸出小手和老师一起写。（从横中线上先写横折钩，从横中线下开始向右上方写横，显现出左低右高的趋势，贴着竖中线右侧写折钩（这里的横折钩可以不带钩）左窄右宽，目的是是把竖弯钩向右伸展，最后写上竖弯钩。注意：这个字竖画较多，他们之间的距离应该相等），请小朋友们像老师这样把也字认真地描一个，写一个。
师说：做到“头正身直两臂开 两脚放平与肩宽”足安，提醒学生坐姿。师：我们一起来看看小朋友们写的怎么样？实物展示
师：你觉得他写得怎么样？哪一个写得好看？师指个差的，问：这个好看吗？为什么不好看？（哪儿不好看？）（看两生的作业）随着学生的评价师用红笔修改。
师：请小朋友们再写两个“也”。（生写）。
五、学写“元”字
1、孩子们，请看这个元字是怎样占格的？（生答）
2、老师范写（第一个短横对准中线，左右相等。顿笔回收，向左下方向连带第二横，对准中线，左长右短。为什么呢？（目的是是把竖弯钩向右伸展）竖中线上写撇画，而撇是斜线，撇和第二横交界正好是第二横左右相等处，由撇连带写竖弯钩）。
孩子们，请像老师这样把“元”描一遍写一遍。
师强调写字的姿势。师巡视表扬双姿好的学生，奖励星星。
写完后，同桌两人可以小声地交流一下，看看他哪些地方写的好，哪些地方还需要改进？你可以表扬他，也可以向他提出建议。
展示学生作品，师生评价。（他写得怎么样？）
六、选字练习
师：小朋友们真了不起，已经明白了竖弯钩的写法。写字卡上还有一个“充”字，请用刚才我们学习的方法把它描红一遍，再自己练一遍。
另外，老师这儿还有几个带有竖弯钩的字，大家可以自己选写。(生选写)师选字上 师：这个小朋友的字选写了------，写得特别漂亮，如果用5颗星表示100分，老师要 给他打上5颗星，我把它贴到墙上。还有谁也想展示自己的作业（其他小朋友作业先放自己身边，下课后我们慢慢欣赏，互相取长补短，好吗）
七、读碑赏贴，鼓励延伸
孩子们，又到了我们读碑赏贴的时候了，请大家放下笔，抬起头看一看，老师今天给大家带来了一位唐代著名的书法家，猜一猜，他是谁？（颜真卿）
2、简介颜真卿。（找一人读）
3、了解颜真卿的《颜勤礼碑》。
孩子们，你们知道吗？颜真卿是著名的楷书四大家之一。他的楷书点画浑厚，苍劲有力，横画细，竖画粗。每个字的笔画间隔均匀，占满方格，同时字中心的笔画互相谦让，留有空间，显得很有气势。下面我们一起来欣赏一下他的碑帖。（边欣赏边讲解：孩子们，这就是颜真卿在71岁时，为他的曾祖父颜勤礼撰文并书写的楷书碑刻，史称《颜勤礼碑》。该碑现藏于陕西西安碑林博物馆。《颜勤礼碑》采取的虽然是纵有行、横有列的排列形式，但不显呆板。与欧阳询的《九成宫醴泉铭》舒朗的风格相比，显得很茂密。）
孩子们，我国的书法历史悠久，博大精深，源远流长，它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采。因此，我们要继续继承和发扬这一优良传统，从小就要努力练习书法，规规范范的写字，堂堂正正的做人。能不能做到？
六、布置作业.每人写一张竖弯钩及带竖弯钩的字，可以是课上我们一起练的，也可以是其他的带竖弯钩的字！
（五）学生练习书写竖弯钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（六）学习书写带竖弯钩的字。
1、出示范字。儿、也
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。《竖弯钩》的教学反思