我手工制作的心得

我手工制作的心得（精选12篇）

1.我手工制作的心得 篇一

此次环保手工制作的活动开展，对于我们家长和孩子在制作过程中，都学到了不少的相关知识。

首先，我们家长懂得了废物利用。刚开始接到通知时，还真不知如何制作环保手工，后来，经过老师的讲解和查阅了一些相关的资料，才懂得了环保手工。可是，制作一个环保手工要选择一个主题和相关的材料才能制作，这可让我思考了好几天，终于有一天，张丹彤从幼儿园放学回家，给我们唱了一首歌：我的老师像妈妈，像呀像妈妈，小朋友们热爱她，热呀热爱她，爸爸妈妈放心吧，幼儿园就像我的家。听完后让我想到此次环保手工活动的主题：“家”。我要制作一个房子，那是一个幸福的家。幼儿园也像，老师像妈妈一样呵护和教育着孩子们，让孩子们每天去幼儿园都感到幸福和开心。

其次，在制作过程中，加强了孩子的动手能力和环保手工的意义。在制作的时候，张丹彤和开心地帮我搬纸皮箱，把纸皮箱用颜料涂上颜色，虽然在制作时，彤彤也会添乱，但我还是开心地教她如何抓剪刀剪纸，如何抓笔涂颜料，还告诉她如何利用废品来制作环保手工等等，她听得是懂非懂的。

最后，我和张丹彤用了三天的时间把环保手工“房子”制作完毕，虽然时间花去了不少，但是她懂得安全地使用剪刀、颜料、胶水贴东西等等……这都让我觉得非常开心的。

2.我手工制作的心得 篇二

北欧原木风置物筒

准备材料:雪糕棍数十根、乳白胶、502胶水、大号透明胶带、锯子、大号剪刀、砂纸。

方法步骤:1.将吃完的雪糕棍洗净晒干后收起, 筹集数十根之后就可以了。

2.拼粘底板和条。将一定数量的雪糕棍并列排好, 用透明胶固定住, 翻过来再往棍与棍的缝隙之间挤入502胶水。以同样方法制作2个相同大小的底板。往其中一个底板上, 垂直于底板木棍的方向粘上2根固定条, 以增加底板的牢固性。

3.乳白胶固定。待2个底板的502胶水干之后, 在底板上均匀地涂上薄薄一层乳白胶, 加强雪糕棍之间的黏合力。趁乳白胶未干之前, 将两个底板整齐粘贴在一起, 可在两个底板间的接缝处挤入一些502胶水, 确保粘黏紧密。待底板上的胶水完全干了之后, 小心地撕下透明胶, 底板完成。

4.制作立柱。选取四根平整的雪糕棍, 整齐地叠在一起, 用夹子固定住它们, 再往棍与棍的缝隙之间挤入502胶水。以相同方法制作4根立柱。立柱的两端是圆弧形, 无法与底板黏接, 因此分别将4根立柱的一端锯除, 再用砂纸将黏接处磨平。

5.粘黏立柱。在已磨平滑的立柱黏接处涂上502胶水, 将四根立柱分别粘在底板的四个角上, 使四根立柱两两所形成的面相互垂直。

6.贴上围栏、装饰。从外侧在两根立柱之间粘上几根雪糕棍作为围栏, 可根据需要决定围栏的数量。在所有接缝处涂上乳白胶, 待干之后, 简约实用的雪糕棍置物筒就完成啦。插上小花, 加上一些可爱装饰, 瞬间变成超有格调的盆花, 摆在客厅或者卧室都很适合。

废纸盒变身漂亮首饰盒

家里的废弃纸盒和用完胶带的纸圈, 平时用完就会被扔掉了。但是孟姐说, 这些东西啊都可以变成宝贝, 她有一个首饰盒就是用废纸盒做的, 很漂亮, 几乎是人人夸赞, 在她说出原料的时候, 也是人人惊奇。

准备材料:针线、剪刀、镊子、串珠 (或许很多家里都会有这样的小玩意, 即便没有现成的也没关系, 因为它很便宜也很好买) 、鱼线、布 (剪一件喜欢颜色不再穿的旧衣服, T恤衫就行) 、厚纸板 (不用的盒子就可以) 、装饰纸、宽透明胶带用剩下后的废纸圈。

方法步骤:1.先把用剩的透明胶圈的空纸圈整理干净, 装饰纸裁成和纸圈内层一样规格, 把装饰纸用胶水贴到纸圈内层, 这样首饰盒的里面就比较干净漂亮了。

2.制作首饰盒的底部:串珠用鱼线串起来, 尽量穿得长一些, 然后剪一张硬些的纸, 剪成一个和透明胶纸圈底部内层直径一样大小的圆形, 把串珠一圈一圈排起来, 从里到外, 用针线缝在圆纸板上, 这样就做成了首饰盒的底部。

3.制作首饰盒的最外层套子:将旧T恤, 按透明胶纸圈外围尺寸 (稍放大些) , 剪下来, 再按纸圈外层直径大小剪一个圆, 以做首饰盒底部用, 用针线缝好。

4.盖子:先剪一张包装盒那样硬度的圆纸板, 直径和透明胶纸圈外围直径一样, 再用礼盒的硬纸板剪一个直径和纸圈内屋直径一样的圆纸板, 还要用在T恤上裁一个直径比纸圈外围直径大约2cm的圆形布料, 用来做盖子的封皮。

将两个一大一小的圆纸板, 还有一个比大圆纸板还大一点的圆形布料, 密密地缝起来 (可以在纸板上画出几个圈, 然后把三个圆叠起来, 按照画好的圈缝好) , 缝完一整圈后把它套在大的那个纸板外面, 收线, 就形成了盖子的上面层。

因为几个纸板较厚, 所以可以先画好线再打孔, 再用鱼线穿起, 用来将两个纸板固定在一起。纸板的上下可以再穿一颗串珠, 既增加牢固度, 又起到装饰作用。

5.这些都做好以后, 把盒套套到透明胶纸圈里, 把串珠做的圆盘卡进去, 尺寸要刚好, 盖子盖上, 首饰盒就做好了。

小提示:

3.花园手工灯的制作 篇三

现向你推荐的是钻孔锡罐灯，它的光线正合我们需要。

你需要准备的东西有轮廓鲜明有趣的叶子，几片薄而有韧性的牛皮纸，以及胶带、笔，干净的锡罐、沙子、毛巾、锤子、钉子、白色和其他颜色的喷漆、铁丝、蜡烛。

１．用沙子填满锡罐往锡罐里填满沙子，再加进一些水，放在可以冷冻的地方。冻结的沙水混合物将把罐子表面撑得饱满光滑，这样可以避免钻孔时引起锡罐变形。注意应先放沙子后放水，免得冻结时罐子过分膨胀而变形。

２．画出叶子的模型选择一片适合罐子大小、形状可心的叶子，将它放在两片牛皮纸中间，用笔在上面的纸上拓出叶子的大致轮廓，一些细节图案不用费心，因为只有大致的轮廊会成为最终钻孔的图案。

３．在锡罐上对好图样当罐子中的水完全冻结，把罐子从冷藏处取出，将牛皮纸紧紧地蒙在罐子上，叶子的图案要恰好对在你想要的位置。为了保证纸能够完全贴紧罐子，要用胶带将纸的两头粘好，确保钻孔的时候不会移动。

４．在锡罐上钻出孔将罐子搁在一块毛巾上，顺着蒙好的叶子的线条，用锤子和铁钉在铁罐上钉出一个个孔。在叶子的各个边缘点上，孔可以大一些，孔之间的距离也应比在纹理交汇的地方更紧密一些，这样是为了让独光透出的图案轮廓更漂亮。为了让孔大小均匀，要注意更换钉子，免得用钝了的钉子钻出的孔会变形。在钻完叶子的形状之后，在罐子顶端的两边各钻一个大一点的孔，准备拴铁丝用来悬挂。

钻孔完成之后，将纸拿开，把罐子倒扣过来让它解冻，将沙子和水完全倒出，把罐子冲洗干净、擦干。

５．给锡罐喷漆给锡罐的内部喷上白色漆，它可以反射烛光，让灯笼看起来更加明亮。然后，可以为锡罐的表面选择一种颜色，喷上明亮的外衣。喷漆是一种装饰，也能起到保护作用。

4.我手工制作的心得 篇四

第一章

手工、手工、学前专业手工及其教育

学习要点：了解学前专业手工的基本概念和基本学习要求；了解学前专业手工的种类、学习要点： 造型规律和常用工具、材料及其选用原则；掌握手工制品欣赏和评价的标准。教学重点：学前专业手工的造型规律和评判标准。教学重点 第一节 手工概述

手工是指以双手为主或借助工具，按照一定的构思和工艺程序对物质材料进行加工改 造，创造出具有实用或观赏价值的手工艺品的造型活动。如：纸艺、布艺、陶艺、玩 具、根雕、泥玩、刺绣、编织等。第二节 学前专业手工与手工学习的基本要求

学前专业手工是专门研究学前手工制作特点、造型规律、表现媒材和学前手工教育的 一门学科。是师范院校学前教育专业教育技能课程之一。

一、（一）学科特点 造型性

造型是内在意义和外在显现的结合体，是手工的本质特征之一。即所要表现的一切内 容都必须通过外部形态来展现，并以固有、具体可感、可触的形态诉诸于视知觉，呈 现出制作者内在的精神境界情绪情感、意愿和思想等，揭示客观事实、现象，以及人 类的心理、生活状态。（二）视觉性

两个层面理解：一是直观性，二是审美性。（三）表现媒介

手工制作常常致力于物质材料及其表现价值的发掘，以充分发挥和增强作品及材质的 感染力和表现力。

二、造型规律

（一）学前专业手工的种类

1、从使用材料的物理性质划分，有纸工、泥工、布工、竹木工、金石工、塑料工、废 旧品工等。

2、从使用材料的形态划分，有点状材料成型、线状材料成型、面状材料成型和块状材 料成型。

3、从制作工艺上划分，有编织、刺绣、缝纫、印染、雕刻、插接、模具、重构等。

4、从造型物的空间占有形态划分，有平面和立体两种。

5、从手工作品的用途划分，有实用手工、玩赏手工和装饰手工。(二)学前专业手工的造型规律

1、构思与设计规律 构思与设计即制作前通过想象和思考在头脑中形成关于造型物的用途、形象、结构、材料选择、制作条件、成品效果等心理操作的总和。一般过程：（1）以用途为构思依据：是实用的、装饰的、玩耍的（2）确定造型物的艺术表现手法和具体形象：夸张、变形、写实；并从造型、结构、色彩等方面形成比较具体完善的内在加工形象。（3）选择造型材料，体现创作意图并适合所塑形象，同时考虑材料经济易得、便于加 工制作（4）采用适合的加工方法，明确制作步骤，成品的装饰手法和艺术效果要符合造型美 的规律。

2、材料选择与使用规律（1）因意选材：根据造型物的构思与主题，选择使用能够准确而充分表达造型物形象 的材料进行创作。如，制作皮毛类动物时，选择毛绒类材料就比较适宜。（2）因才施意：选择材料自身所呈现的物理性质、材料特点及外在形状、联想到某一 具体事物，并穿凿出该事物来。迁想状物：根据材料的外在形状、纹理、色彩等非具象痕迹联想到与某物相像。借物造像：借助材料已有的非具象加工条件，将联想到的形象塑造出来。

3、材料加工规律（1）加一加：通过材料添加进行造型的方法。如，粘贴、接插、编织、缠绕、串联、钉铆、镶嵌等；

（2）减一减：消减或剔除材料中与形象塑造无关部分的造型方法。如，撕剪、雕刻、削切、刮刨等；（3）变一变：加工材料形变量不变的造型方法。如，弯曲、冲压、折叠、团涅、卷曲、浇注等。

三、常用工具和材料

（一）常用工具：在手工实践中，关键是要因地制宜，工具的选择与使用要适用、便 利，也可自制。

1、剪。

2、刀。

3、锯

4、烙具。

5、钳子

6、榔头

7、针、锥或钻

8、夹子

9、尺

10、笔

11、其他。如圆规、泥蓖、泥工板、木锉、钢锉、砂纸、糨糊、胶带、订书机、小盆、水桶、毛巾、打孔机等。

（二）材料及其种类

1、材料分类（1）从材料的形成方式分：天然材料（如石、木）和加工材料（如塑料、铁皮）。（2）从质地上可分为软质材料（海绵、泥）和硬质（竹、石）材料。（3）从透明度上可分为透明材料（玻璃、有机玻璃）、半透明材料（塑料、有色有机 板、薄纸）和不透明材料（木板、布）。（4）从形状上可分为点状材料、线状材料、面状材料、块状材料。（5）从材料的属性上可分为纸、布、泥、竹、木、石、塑料等。

2、常用材料（1）纸。（2）布、线类。（3）泥类。（4）竹、木类。（5）石。（6）金属皮、丝。（7）塑料类。（8）其他材料。自然物的叶、茎、干、根、花、果实；农作物主副产品，如籽粒、棉 花、萝卜等；动物加工的副产品和边角料，如角各种贝壳、毛、骨等；无毒无害的废 旧物品，如包装电视、冰箱、洗衣机、鞋子、成衣、牙膏、香皂、羽毛球难过的大大 小小的各种盒子、纸筒、纸袋等。

3、选材原则 要注意开发和选择身边的物品进行手工创作活动，所谓“身边的物品”即周围环境、日常生活中常见的物品。应根据区域特点就地取材。

三、（一）

学习要求 总的要求

1、有目的的掌握常用、实用的手工知识和技能，具备较强举一反三能力。如，制作数 量、质量上的举一反三，材料选用上的举一反三，造型装饰上的举一反三，色彩线条 上的举一反三等。

2、掌握一定手工设计、制作规律和制作技能，具备一定造型实践能力，养成并提高自 身的动手能力、审美能力和创造美的能力。

3、将学到的手工知识和技能广泛运用到生活美化、环境美化和教育实践中去。

（二）具体要求

1、认真学习手工知识和技能，熟练掌握和应用常用的手工制作方法和工具材料。

2、能够独立进行手工造型设计和制作，并能运用于学前儿童手工教育或其他领域的教 育实践。

3、能够正确组织和引导幼儿开展适宜的、形式多样的手工活动。

4、能够开发利用具有本地区特色的手工材料；结合民族文化、风俗习惯等地域特点，汲取民族民间优秀的手工艺术精华并应用于造型实践。

5、能够合理分析和评价手工制作行为及其作品。第三节 手工制品欣赏与评价

一、以慎重、科学、公正的态度和艺术美的规律为出发点

二、作品内容与形式要协调统一，内容的表现要积极向上、健康

三、主要从适用、经济、美观、创新几个方面判断

第二章 第二章 纸造型

学习要点：了解纸的平面造型、立体造型规律和表现形式，掌握剪撕纸装饰画 学习要点 和折纸的基本制作方法，具有纸造型的一般设计思路。教学重点： 教学重点：剪撕纸装饰画和折纸的基本制作方法步骤。纸造型是在充分发挥纸张可塑性能的基础上，利用不同的加工手段，创造出丰富内 容的艺术品种。第一节 纸的平面造型

一、剪纸，具有千刀不落、万剪不断的完整性、趣味性、实用性和装饰性特点，工 具和材料包括剪刀、刻刀、纸张、衬板等。

（一）剪纸的表现形式

（二）常用的剪法及纹样

（三）剪纸的方法步骤

1、起稿用单线画草图。

2、图稿剪纸化。连接、加粗、纹样美化

3、用深颜色把要剪去的部分图画出来。

4、剪刻。剪刻的基本规律是：从小到大、从左到右、由内向外、由细到粗、由局部到整体。

（四）几种折叠剪纸的方法步骤

1、纸帘剪法。

2、二方连续。

3、四方连续。

4、团花。

5、拉花。

二、染纸

（一）工具材料，吸水性强有韧性的纸，如生宣纸、餐巾纸；水性颜料，用时加入 适量水和酒精，如红蓝墨水、水彩颜料；调色盘、扎染线、夹板。

（二）方法步骤

1、构思

2、折叠

3、染制

4、剪裁修整

三、撕纸 方法步骤

1、折叠

2、起稿

3、撕纸，不要求纸边缘均匀整齐

四、剪（撕）贴装饰画

1、剪（撕）贴装饰画是在装饰画的基础上，将剪或撕出的形按主题和构图规律粘贴 而成。在形象的处理上追求简洁、概括；在手法上追求夸张、变形；在色彩上要求 和谐统一。

2、工具有剪刀、镊子、胶水、双面胶、乳胶、糨糊等；材料用各色卡纸、吹塑纸、旧挂历、广告单等；底板材料可用泡沫板、白板纸、三合板等。

3、方法步骤（1）起稿

2、色块剪裁

3、粘贴 第二节

一、折纸

（一）九种基本折法

1、对折法

2、对角折

3、集中折

4、向中心折

5、双正方形

6、双三角形

7、单三角折菱形

8、单菱形

9、双菱形

（二）五种纸工常用符号

1、剪切线：

2、折叠线：„„„„„„„„„

3、山线：﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎

4、谷线：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

5、插接口：

（三）折纸举例

1、桌子的制作

2、鹦鹉的制作

3、蜗牛的制作

4、马的制作

二、面具制作 工具材料主要是白纸板、废旧包装盒、彩色卡纸、双面胶、剪刀等。方法步骤

1、设计形象，剪裁制作

2、组合完成 三、二十面体彩球制作 工具材料主要是各色卡纸、胶水、双面胶、圆规、尺子、剪刀等。方法步骤

1、用彩色卡纸剪而是个大小一样色彩不同的小圆片，在圆片上画出内接正三角形，纸的立体造型

并沿三角形各边向同一方向折叠。

2、把折好的圆纸片分三部分粘贴。球体上、下两个部分各粘五个，中间十个粘成环 形，组合粘贴时要对齐粘牢。

3、把上、中、下三个部分对齐组装。

四、纸花制作 工具材料主要是各色皱纹纸、细铁丝、胶水、双面胶、剪刀等。

（一）百合花制作

（二）玫瑰花制作

五、纸雕塑 工具材料主要是色卡纸、胶水、双面胶、尺子、圆规、切圆器、剪刀等。方法步骤

1、在底板上绘出平面效果图，标明剪切线和折线的位置。

2、按照设计的图样剪切折叠。

3、加工整理。

六、拧纸制作 依据设计意图、造型要求，用纸拧出线、面、体等进行形象塑造。为避免拧后造型 松散可用乳胶加以定型。干后，进行装饰、上色会更好。

第三章

第一节 布造型概述

布造型

布艺是中国民间工艺美术中的瑰宝，布艺在先到环境装饰中表现出独特的艺术魅力。第二节 布贴造型

一、制作步骤

1、构思设计

2、印稿

3、加工布块

4、粘贴

5、整修定型。

二、剪贴技法

1、并列粘贴

2、重叠粘贴 第三节 布的半立体造型

一、布嵌挂饰 布嵌挂饰是利用各种不同质地、颜色的碎布，依构成原理经拼嵌而成的布艺品种。制作方法：

1、设计

2、印稿

3、选料

4、刻线

5、嵌布

6、装框。

二、布包挂饰

1、并列式布包挂饰

2、浮雕式布包壁挂

第四章

结绳造型

第一节 结绳概述 结绳是一种古老而传统的手工技艺，“绳”与“神”谐音，“结”表示了力量、谐和，给人一种团结、亲密、温馨的美感；“结”与“吉”谐音，“吉”是人们的美好愿望。

一、主要工具：美工刀、剪刀、大头针、泡沫板、针线、镊子、打火机、粘合剂等。

二、主要材料 第二节 结绳方法

一、基本结

1、挂线结、2、双套结

3、平结

4、左右转结

5、双联结

6、横卷结

7、斜卷结

二、变化结：

1、十字结

2、藻井结

3、吉祥结

4、团锦结

5、盘长结

6、十全结

三、组合结

1、玫瑰花结

2、太阳花结

3、挂饰一

4、挂饰二

5、海星结

6、热带鱼挂饰编结

第五章

泥造型

学习要点： 学习要点：了解泥造型和基本技法和表现形式，掌握浮塑、圆塑的基本制作方法。教学重点： 教学重点：分解成型和整体成型的泥造型实践。具有手捏成型的泥造型一般设计思路。第一节 泥的选用与处理

一、泥的选用

二、泥的处理方法

三、泥的保存 第二节 泥造型的基本技法 团、指揉、搓、切、剪、划、蹾、抹、压、染。第三节 泥造型实践

一、浮塑，《雪人》制作示例；石膏板制法。

二、圆塑

（一）分解成型是依据造型物的外形特点和结构，将泥分解为若干大小不同的泥块，并将泥制成不同的形体加以组合，基本泥形大致可分成球、柱、面、锥、条等五种。

（二）整体成型亦即手捏成型。《盆子》示例

第六章 自然物造型

学习要点： 学习要点：了解自然物采取和设计原则，掌握自然物造型方法与要点，具有自然物造 型设计的一般思路。教学要点： 教学要点：自然物采取和设计原则，自然物造型方法与要点，自然物造型设计的一般 思路。第一节 自然物的采取和利用

一、自然物是自然界中各种天然的、未经加工的物种。如，丰富多彩的贝壳，造型奇 特的小石头，五彩缤纷的各类谷物（玉米、红豆、小米、花生），新鲜可口的蔬菜水 果以及漂亮的花卉、昆虫等等。

二、自然物采取的原则

（一）简便易得原则

（二）自然环境保护原则

（三）自然物加工制作原则

1、利用自然物形态和色彩，突出表现天然品质

2、因才施艺，根据材料不同特点加工组合，使设计加工起到画龙点睛的作用。第二节 造型方法与要点

一、粘贴法 示例：《猫头鹰》的制作材料和方法

二、标本法 示例：《蝴蝶》的标本制作

1、将采集到的蝴蝶整理好外形，用大头针固定在木板上，待干燥。

2、将制成的标本用热熔胶固定在藤编球体上或其他装饰性物品上。

三、编制法

四、拼接法

第七章 废旧材料造型

5.晴天娃娃手工制作 大班手工 篇五

教学目标:

1、使幼儿在球面上能正确绘制不同的人物表情

2、通过制作过程，发展幼儿双手的灵活度，使幼儿掌握制作晴天娃娃的湿法

教学重点：发展幼儿双手的灵活度，使幼儿掌握制作晴天娃娃的湿法

教学难点：使幼儿在球面上能正确绘制不同的人物表情 教学准备：湿纸若干 各色皮筋 乒乓球若干 彩色棒若干 各类粗笔头彩笔 喜怒哀乐四种表情卡片

教学过程：

1、谈话引题：小朋友们，我们的柜子里收藏了很多我们之前的玩过的布娃娃，都有哪些啊？它们好不好玩？（引导幼儿主动说出玩过的布娃娃的名字）

2、你们想不想自己动手做一个娃娃呢？（引起幼儿兴趣）我们来看一下老师为我们准备了哪些制作材料？（教师为学生展示制作材料，有幼儿说出材料的名字）

3、这么简略的材料究竟能做出什么样地娃娃呢，我们来看一看？（出示教师事前做好的娃娃让幼儿观察）

4、这个娃娃究竟该怎么做呢？(教师让幼儿尝试比划着去制作)。

5、教师当场示范制作湿法。（边制作边叙述湿法）［1］把湿巾平铺到桌子上 ［2］将乒乓球放到湿巾的正中央

［3］把湿巾的四角抓起来把乒乓球包起来，做出头的样子 ［4］用皮筋轻轻将头扎紧

［5］用粗头彩笔在娃娃脸上画上自己喜欢的眼睛、嘴巴（提示：复习：我们都有哪些哪些表情？如何画？——喜怒哀乐）

［6］将彩色棒轻轻插进娃娃头垂下来的裙摆里

6、小朋友当堂制作，教师当堂巡视指导。注意事项：⑴在画脸部表情时，还需联系实际； ⑵在插入彩棒时，一定要注意安全，避免弄伤小手。

6.制作手工纸扇主题的教案 篇六

活动目标

知道家人的辛苦，关爱家人。

学亲自制作小纸扇。

活动准备

雪糕棍、彩色纸、剪刀、双面胶、胶水。

活动过程

1、夏天的天气好热，大家在家的时候都是怎么来让自己凉快的啊?

2、有在家吹风扇、空调、吃冰琪琳……

3、那大家在外面时不能吹风扇、空调，还想有风怎么办啊?

4、有说买个塑料的.扇子，那钱是爸妈辛苦赚来的，爸爸妈妈工作天气热都没买扇子，大家还要买吗?

5、这样就对了，大家要知道爸妈在外的辛苦，应该把钱花到有用的地方。

6、老师有办法让你们有个扇子，还自己亲手制作的想要不啊?

7、那就和老师动手学一学吧!

8、粉猪猪小纸扇制作

——把三张正方形纸折成小扇形。

——把三个小扇形用双面胶组合在一起成圆。

——立体猪耳朵，两个三角形用剪刀剪一下，用双面胶粘好如图。

——剪好小猪鼻孔白色两个小椭圆，眼睛黑色两个小圆，猪鼻子粉色一个椭圆形。

——把小猪的五官粘到圆扇形上，就变成小猪头了。

——扇柄把雪糕棍在猪头的正下方粘好即完成。

9、这个纸扇是什么颜色的啊?好看不好啊?扇一扇是不是很凉快。

10、放学的时候天气是不是还热?家人在热天接大家回家是不也很辛苦?放学把纸扇拿着给来接你的家人扇一扇凉快凉快。

7.重视手工制作培养创新精神 篇七

关键词：综合实践,手工制作,创新精神

综合实践活动是国家规定的必修课, 开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际, 通过亲身体验进行学习, 积累和丰富直接经验, 培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。手工制作是综合实践活动课程的重要组成部分, 是培养学生既动手又动脑, 训练他们综合能力的极好方式, 强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践, 注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验。

一 兴趣是启发创新的金钥匙

爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师。”美国现代心理学家布鲁纳认为:“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣, 兴趣是一种特殊的意识倾向, 是动机产生的重要的主观因素。”我国伟大的教育家孔子也说过:“知之者不如好知者, 好之者不如乐知者。”兴趣是学生主动学习、积极思维、勇于探索的内在动力。大量的事实和心理学研究都表明:当人对某一学习内容或学习活动产生浓厚的兴趣时, 其注意力就会高度集中, 致使其观察细致、思维敏捷、记忆深刻、想象力丰富, 所以说兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂。可见浓厚的学习兴趣, 强烈的求知欲是学生获得学习成功的关键因素之一。激发学生兴趣是提高综合实践活动质量的内在动力, 根据不同的课程特点采取相应的导入方法, 如笔筒制作, 让学生观看各种笔筒的图片;如丝网花制作, 提供各种丝网花成品让学生欣赏, 富有个性的设计、精致的做工、美丽的外观像磁铁一样吸引了学生的眼球。兴趣就像是一剂“润滑剂”, 调整了学生与综合实践的关系, 吸引着学生积极参与到活动中, 挖掘着自己潜在的、个性化的能力。著名的心理学家皮亚杰提出:“儿童是主动性的人, 他们的活动受兴趣和需要的支配, 一切有成效的活动必须以某种兴趣做先决条件。”因此, 我们要思学生所思, 想学生所想, 喜学生所喜, 激发学生的兴趣, 充分调动学生的积极性, 更好地开展综合实践活动。在活动的开展中, 抓住学生兴趣, 以兴趣为基点, 让兴趣贯穿整个活动, 使综合实践活动更有效。

二 丰富的想象力是培养创新意识的翅膀

亚里士多德指出:“想象力是发现发明等一切创造性活动的源泉。”教师首先要摆正自己的位置, 把自身角色定位为学生的合作者、鼓励者、引导者, 为学生营造一个开放的自主探究的空间。苏霍姆林斯基曾说:“在人的心灵深处, 都有一种根深蒂固的需要, 这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”因此要充分利用学生已有的生活经验和活动兴趣, 来调动学生思考问题的积极性, 拓宽学生的思维, 展开丰富的想象, 迸发出创新的火花。如笔筒制作, 根据提供的工具和材料, 让学生以小组为单位探讨笔筒制作的步骤, 而不是把制作笔筒的步骤直接告诉学生, 教师参与到学生的讨论中, 适时提示, 提高学生讨论的效率。然后老师把学生的思维火花集中起来, 作简要的归纳, 同时拿出笔筒样品, 让学生对笔筒制作有直观的参考。老师提供的笔筒样品式样是比较单一的, 而我们的学生是有个性的, 兴趣爱好各不相同, 教师要鼓励学生发挥想象、大胆尝试, 在笔筒结构上, 外形上作个性化得创作, 并要有所创新。教师要创设一个开放的环境, 让学生真正“动”起来, 真正“放”开来, 首先学生自己选择一个自己喜欢的合理活动空间, 老师给予充足的时间让学生思考, 提供纸和笔, 让学生先完成设计稿。学生在开放的环境中, 个体潜能得到最大限度地开发, 个性得到最大程度的发展。学生做自己喜欢的东西, 把制作的兴趣发挥到了极点。每个学生张开了想象的翅膀, 在思维的空间自由翱翔, 一支支笔似舞动的精灵在纸上跳跃着, 勾画着体现思想、凸显个性的设计。

三 动手实践是发展创新意识的手段

纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。动手实践可以把想象变为现实, 教师要尽量给予学生更多的动手实践的机会, 让学生在具体实践操作过程中发现问题, 在发现问题时积极动脑筋、动手、去寻找解决问题的答案, 激发起内在的对于生活中各种事物的观察和思考, 同时还可以锻炼学生解决问题的能力。如笔筒制作, 学生拿到了制作的材料, 根据活动前期的设计, 开始动手制作作品, 锯板、打磨、粘合, 同学们全身心投入到制作笔筒的过程中, 非常认真专注。随着锯子的一上一下, 随着吱嘎吱嘎的响声, 木板改变了形状。学生将一个个半成品的板块, 拿在手里反复观察思考, 时不时拿出锯子、雕刻刀等工具作修改, 在手脑并用的实践操作中对所学的知识有一个全面的理解, 完成重新组合创新的实践过程。通过一个多小时的辛勤劳动, 一个个富有个性的笔筒出炉了。有的是汽车、卡车等交通工具类造型, 有的是兔子、米老鼠等卡通动物类造型, 有的是房子造型, 有的是花草类造型……笔筒上的装饰也是五彩缤纷, 有的戴上了蝴蝶结, 美丽可爱;有的装上了四个轮子, 似静似动;有的加了一对翅膀, 振翅欲飞……每位学生都展开了丰富的形象力, 联系生活, 大胆创造, 凸显个性, 充满智慧。

四 有效评价能激励学生不断创新

综合实践活动过程中鼓励性的评价是实践活动中不可缺少的教育艺术手段, 也是激励学生把活动向纵深发展的一种最有效的评价方法。首先, 应注重对学生在活动中所表现出的积极态度和主动参与的热情, 以及自我感受、独特的见解等, 给予高度的评价和热情的鼓励。这样学生在整个活动中都充满创作的激情, 活跃的思维不断碰撞出创新的火花。其次, 对学生作品的评价, 不管是半成品还是成品, 只要有亮点的, 老师应及时鼓励肯定, 这样会激发他们不断创新的兴趣, 学生在愉悦体验前一阶段创新成果的同时会不断总结经验, 从多角度去思考, 以求获得新一轮的创新。还以笔筒制作为例, 有一个学生在笔筒的底部装了四个轮子, 我肯定了他的设计并把他的作品拿出来让大家欣赏, 同时我让这位学生说说他的创作来源, 他说平时陪妈妈逛超市, 帮妈妈推购物车的经历给了他灵感。他的作品赢得了同学们的称赞, 这位学生体会到了成功的喜悦, 就会把当前的愉悦感转化为追求再度创新的动力, 产生新的创新点。其他学生也得到了启发, 纷纷插上了想象的翅膀, 联系自己的生活经验, 激起了一朵朵创新之花, 完成了一个个独特有趣的作品。

8.幼儿立体手工制作的正确指导 篇八

立体手工活动主要是学前儿童对工具和材料进行的一个操作，制作出立体的手工作品。立体活动的制作，更能激发幼儿对手工制作的兴趣，他们已经不满足于传统的剪剪贴贴的模式。立体手工的成品，对于幼儿来说更有成就感。在立体活动中，分为泥塑、折纸、废旧材料和果蔬制作等。正确指导幼儿立体手工制作，让幼儿更好的爱上美术活动。

一、对泥塑活动的指导

橡皮泥十分的漂亮，颜色鲜艳，手感十分的好，可塑性比较强。幼儿泥工活动是一种发展幼儿动手能力和培养幼儿空间想像能力的活动，其操作性、创造性很强。幼儿制作泥工作品的过程就是其操作、想像、创造、自我满足的过程，泥工活动是培养幼儿创造性思维能力的最佳手段之一。

教师正确指导幼儿的泥塑活动，首先，要让幼儿真正的了解泥工材料。在活动中，我们经常时候的是橡皮泥。橡皮泥有各种鲜艳的颜色，而且质地十分的柔软，可以变成各种形状，泥工板是用来放橡皮泥的，小刀和小棒在泥工活动中起到辅助的作用。这个环节对于小班的幼儿来说是很必要的。小班泥工活动《棒棒糖》中，幼儿通过对橡皮泥的团一团，插上一根吸管，就变成了一个棒棒糖。孩子们觉得十分的神奇。不同颜色的橡皮泥变成了不同口味的棒棒糖，这也是橡皮泥的特征凸显的地方。然后，教师就要正确指导幼儿学习泥工的基本技能。在泥工的基本技能中，有搓、团圆、拍压、捏、连接、拉伸、分泥等，正确使用泥工的基本技能，可以塑造出各种形状的物体，在我们看来，这些只是几何形体，但是对于幼儿来说，这些都是他们见过的物体。在区角活动中，小朋友使用黄色橡皮泥团圆和拍压的方法制作了蛋糕的底，白色橡皮泥制作了奶油，再使用搓的方法制作了蜡烛，连接的方法给蛋糕进行了装饰，十分的漂亮。通过几种技能的组合就能制作出一个漂亮的蛋糕。其次，教师要指导幼儿利用一些泥工的辅助材料。在制作小动物时，豆类就可以制作小动物的眼睛，火柴可以做人的四肢等。最后，教师可以指导幼儿使用制作好的泥工，来编故事，发挥想象力，例如小朋友集体制作各类小动物，组成一个森林王国，在王国里可以发生很多很多的故事。

二、对折纸活动的指导

折纸是我国传统的手工活动之一，折纸是利用双手活动将纸折叠成立体的形象的活动。幼儿通过折纸不仅可以锻炼手的动作的灵活性，还可以培养他们的各方面的能力。

在指导幼儿折纸活动中，教师首先要指导儿童学习折纸的基本术语，如：边、角、中心线、对边折、对角折等，这样幼儿在学习时能更好的理解教师的指导。例如对边折，可以折出飞机、纸船等，对角折以后可以折出小猫、小狗等动物头型。然后，教师需要指导幼儿掌握折纸的基本规则，有对齐、抹平，要让幼儿明白，如果不对齐，不抹平的话，折出来的东西容易歪歪扭扭，不美观。其次，如果教师在指导折纸时，容易忘记步骤，就可以先画好一张折纸示范图，在操作中更直观的表现出折纸的方法。在学习折纸《宝塔》时，幼儿一下子不能消化折叠的步骤，教师通过步骤图，幼儿在第二次操作就简单易懂了。最后，教师也可以指导幼儿通过自己的想象折叠，看看能折叠出什么样的形状。

三、对废旧材料及果蔬等的制作指导

“变废为宝”是幼儿园主题活动中经常会出现的活动，废旧材料和果蔬等都是教师用来手工很重要的材料。这些材料可以通过想象，合理的进行建构，对于幼儿的想象力和动手能力的培养用着十分重要的意义。

如何正确指导幼儿对废旧材料及果蔬等材料的制作？首先，废旧材料大多来源于生活，是教师和幼儿家长的一同收集。但是废旧材料的选择一定是要五毒、无害、比较干净的，而且这些材料一定是需要有它的利用价值的。在大班活动《服装设计师》中，收集的报纸可以裁剪做出衣服，收集的彩色挂历纸因为比较薄和脆，只能对衣服进行装饰。然后，教师可以指导幼儿利用废旧材料和蔬果制作成物体形状。例如，使用收集的盒子切割成需要的形状，这样的技法是减法；纸盒切割后组合在一起的方法是加法，我们在制作“房子”时，所使用到的方法就是造型技法中的加法。减法技能，我们所需要时候的工具是剪刀和小刀，所以在操作时要重点的观察孩子，保证他们的安全，而加法技能使用的是胶水、双面胶等黏贴物，相对来说较为安全。最后，教师可指导幼儿利用蔬果制作各类手工。在活动《蔬菜印章》中，教师选择坚硬的蔬果，指导幼儿将蔬果的一端切平，然后刻上自己喜欢的图案。

在幼儿的手工活动中，手工的材料是很丰富的，手工的技能也是多种多样的，我们需要选择和合适的材料已经适合不同年龄孩子的技能，“因材施教”真正的培养幼儿的想象力、创造力和动手技能，让幼儿爱上手工制作。

9.手工制作的作文600字 篇九

在手工艺活生态馆里，随处可见各种精美绝伦、古色古香的民间手工艺品，有传统的油纸伞、可爱精致的泥雕、杭州本土的张小泉剪刀……各种手工艺品应有尽有、琳琅满目，但最引人注目的就数那些栩栩如生、活灵活现、大小不一的各式风筝了，既有长达10米长的立体风筝，也有小如巴掌大小的袖珍型风筝，此外还有中国龙造型的长条风筝、形态似如燕子的五彩风筝、仙鹤型的高挑型风筝……这些形态各异的动物造型风筝，宛如一个动物园。

参观完了展区，我便迫不及待地拿起了燕子图案的风筝，开始了我的切身体验。我竭力发挥出我的想象力，进行我的创作，拿着彩笔在上面进行了一番“精雕细琢”，最终光彩夺目、色彩明丽的颜色，让它显得生机盎然。随后，我又拿着剪刀进行修剪，因为是真丝风筝，所以要剪出造型，还是有相当难度的，难度完全不亚于剪纸张，于是我一丝不苟地剪了起来，生怕剪破一点点，终于形态逼真、活灵活现的风筝出现在了我的面前。把它抛到空中，犹如一只鲜艳的五彩蝴蝶在飘舞。

其实要把风筝飞得起来，还差最后一步，那就是串线，看着帮我串线的老爷爷上的老花镜，我定相信他存有高超手艺，果不其然，老爷爷一针一线、一去一回、左翻右翻，不下两下就把风筝线给串好了，他一边串线，还一边告诉我“风筝在古代是称作纸鸢，而且已经有上千年的历史，最早的风筝是由鲁班改良的，早起也被用于战争……”我也一边听，一边默默地记在心里。

10.幼儿手工制作的重要性 篇十

手工制作不仅是中华民族的传统艺术，而且是幼儿非常喜欢的一项活动，它有许多的形式如：折纸、剪纸、染纸、撕纸、布贴、叶贴、绒贴、豆贴、木屑贴画、草编、毛线编织、金属丝编织、刺绣、泥塑、根雕等等。它是培养幼儿动手、动脑，启发幼儿创造性思维的重要手段。是教师引导幼儿发挥想象力与创造力，直接用手操作简单工具，对各种形态（点状、线装、面装、块装）的具有可面性的物质材料进行加工、改造，制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种艺术形象的一种教育活动。对培养幼儿认真观察、有意注意以及耐心细致的习惯，对培养幼儿的想象力和形成立体空间观念都有非常重要的作用。

由于幼儿的思维是直觉的半逻辑思维特点，因而他们对手工制作早期很少出现“胸有成竹”的状况，大多是在行动中“迁想状物”。如：幼儿拿到一些碎纸他们会想象成“雪花”，再比如：在泥工活动中，幼儿将在手中团、搓、捏、压，随着泥巴的变长，他们会联想到“小棒”的形象，随着泥巴的变圆，他们会联想到“皮球”“圆宵”等形象。根据幼儿这一特点，教师的指导可以从以下方面入手：

1、创设环境，激发兴趣。

如：在开展折纸教学活动中，首先在教室内布置好折纸环境。这对幼儿折纸的兴趣极其重要。为了给幼儿一个身临其境的感觉，我用五颜六色的纸折出各种风铃，然后用细线穿起来吊在半空，用绿色纸折出许多可爱的“小青蛙”，和幼儿起名为“青蛙合唱团”。用红色的纸折出各种花，还有各种小动物。一一装饰在室内，有的小朋友高兴的说：“老师，我们的教室真漂亮。”有的说：“老师，快教我们折纸吧！”幼儿在这个时候兴趣被调动起来，萌发了折纸的愿望。

2、给幼儿提供与材料充分接触的机会。

如：让幼儿在使用各种软硬不同的纸等活动中，了解纸的软硬程度及易变化、易造型等特性；还可以让幼儿在玩纸的同时进行各种活动，让幼儿在于材料相互作用的过程中，对折纸活动产生兴趣，愿意去操作。、提供多种材料，引导幼儿进行联想。

材料是构思、设计得以物化的基础，不同的物质材料具有不同的工艺性能和特征，分别适用于不同的造型要求。幼儿在手工制作活动时，为他们提供了丰富的活动材料，还创设了美工区。让他们根据自己的意图选择材料，充分发挥想象力，构思出多种制作方案。如：请幼儿折出一架机关枪可用哪些材料（可用纸、剪刀....）。

4、帮助幼儿积累多种表象。

手工制作中所需要表象的积累应特别注意表象的空间存在形式。教师可让幼儿看一看、摸一摸的方式加强对表象形体的记忆。如：知道幼儿对一只动物的形象进行分析，教师可启发幼儿思考：它们的整体形态是怎样的？头是什么样？耳朵是什么形状？尾巴是长的还是短的？.......教师在分析时，还可利用儿歌、谜语等来帮助幼儿加深对表象形体的记忆。如：在分析兔子的形象时，可让幼儿背诵儿歌：小白兔白又白，两只耳朵竖起来，红红的眼睛短尾巴，蹦蹦跳跳真可爱。

要想使幼儿的手工制作逐步成熟起来，可以从以下几个方面进行指导和训练。

1、学习各种工具和材料的基本使用方法。

教师首先要注意根据幼儿身心发展的年龄特征，有选择地引导幼儿学习一些工具和材料的基本使用方法。不论是进行平面手工活动还是立体手工活动，教师首先要幼儿了解和认识制作工具的特征及用途，并学习其使用方法。只有让幼儿在学习过程中，掌握各种工具和材料的基本使用方法，才能帮助幼儿形成技能，并将技能迁移到手工制作活动中去。所以，在制作手工时，教师可让幼儿先思考，发现问题所在，然后再用确切、浅显的语言讲解制作步骤，让幼儿通过自己的思考，在理解的基础上掌握技能技巧。

2、提供练习机会，锻炼幼儿手的灵活性。

注意训练手的灵活性，是至关重要的。可先进行分步练习，再进行整体练习。分步练习可以帮助幼儿确切掌握每一种动作的方法与要领：整体练习则可以帮助幼儿掌握系列中做之间的联系与协调。例如：剪纸，幼儿需要分别练习剪短直线、长直线、曲线及各种形状，还要分别目测剪、沿轮廓剪和折纸剪。同时教师还应注意幼儿练习时间应先密后疏，即开始分步练习时，时间短一些，进行整体练习时时间可以相对长一些。

3、引导幼儿将手工制作与绘画结合起来。

手工制作与绘画结合起来，可以起到相互促进的作用。在手工制作中添加绘画，能激发幼儿对手工制作的兴趣，发挥其制作与装饰的能力。例如：当幼儿用纸盒制作出“电视机”后，可引导幼儿用彩笔画上荧光屏及各种功能开关，为作品修饰、增色。在幼儿折纸完毕后，可引导幼儿将作品贴在底纹上，鼓励他们通过想象，添画上富有新意的形象，组成一幅有立体感的画面，增强作品的表现力，从而培养幼儿的审美能力，进而提高幼儿的手工制作水平。同时想象力、探索能力有了不同程度的提高，她们的思维也得到了发展。

4、将幼儿的手工制作与游戏相结合。

幼儿喜欢游戏，游戏几乎和他们的其他活动紧密相连，把手工制作富趣味教育于游戏之中，潜移默化地使幼儿在玩中学、学中玩、寓教于乐，达到游戏和教育的双重目的。例如：折纸示意图是幼儿看不清，感到有困难，我就以游戏“我是示意图”的形式，向幼儿介绍几种常见的折叠符号，和幼儿一起去认识、去记忆，如折叠线、折、剪开、反折等，这样幼儿在游戏中就逐步认识了符号，开阔了幼儿的思路，激发了她们的兴趣和热情，充分调动了她们的主动性和积极性。让孩子在宽松的环境中学习，对培养孩子的手工技能有很大帮助。我采取“小老师”的作用，允许她们之间互相交流。每次折纸活动之前，我都有意把动手能力较强的幼儿安排在每个小组中，同时差的安排在“小老师”的旁边，这样可以起到帮助作用。这样既减轻了教学上的压力，有发挥了孩子的学习积极性，同时也增加了孩子们之间的交互交往的能力，同时达到获得成功的喜悦！

11.手工制作：不一样的青花瓷 篇十一

青花瓷是中国瓷器的主流品种之一，古代青花瓷皆为国宝。了解我国历史文化，提高对艺术品的审美和鉴赏能力，是我们每个中国人都应该做的事情。但是幼儿年龄小，理解能力有限，那怎样才能让幼儿真实感受艺术品、提高幼儿的审美和鉴赏能力呢？手工制作“不一样的青花瓷”正体现了这一点，用废旧物品做出青花瓷的盘子和花瓶，让幼儿品味艺术、感受历史。

材料准备：

气球、纸杯、卫生纸、胶水、颜料、水粉笔、铅笔、剪刀等。

制作方法：

首先把气球吹起来，底部跟纸杯用胶布粘在一起。（用纸杯是为了能让花瓶站立）

在做好的“气球+纸杯”的模具上用胶水贴卫生纸。（一定要贴一层刷一层胶水，贴完后的卫生纸的厚度大约在3～4毫米）

等待晾干后，用铅笔在气球部分的上三分之一处围一圈画一条线，并用剪刀小心沿线剪开，分出盘子和花瓶。

在剪开的纸浆盘子和花瓶内外用铅笔画好图案。

用水粉笔蘸颜料涂盘子上的图案，下图为涂好颜色的青花瓷盘子。

用水粉笔蘸颜料涂花瓶上的图案，图为涂好颜色的青花瓷盘子和花瓶。

我的纸浆做出来的青花瓷就做好了，你也快来做一个试试吧！

使用效果：

手工制作的青花瓷深得幼儿的喜爱，它在日常的教育活动中被频繁使用，更重要的是让幼儿不断了解我国历史文化，并提高了幼儿对艺术品的审美和鉴赏能力！

12.我手工制作的心得 篇十二

一、民间手工布鞋的制作工艺流程

手工布鞋的制作工艺流程不同于工业制鞋, 该鞋是全手工完成, 无一针机缝, 因此全程耗时长。全程一般分为5个步骤, 每个步骤工艺精细复杂。

1. 剪纸样。手工布鞋的纸样如同服装的纸样一样, 也是把三维立体的东西平面化, 根据款式需要制作出鞋子的板型, 我们称之为纸样。纸样是平面的, 二维空间的, 根据鞋子造型的不同, 有不同的纸样, 一般分为鞋底样、鞋面样和鞋帮样。剪好纸样是做鞋的第一步。

2. 拓纸样。拓纸样, 即把纸样的轮廓拓印到所要用的布上。这里要用的材料有面料和里料, 另外还有一种特别的材料。该材料在民间是用白坯布和碎布一层一层用浆糊粘起来的, 主要作用是: 第一, 可以撑起鞋面、鞋帮不致于软踏。第二, 由此材料做成的鞋底耐磨, 穿起来有韧性。该材料的制作有讲究, 一般得粘七八层布才为一张材料, 其间不能有布摺, 不能有硬块, 一层一层得用浆糊将布抹平, 然后在大太阳底下暴晒。晒干后该材料硬挺, 是手工布鞋制作的必需品。该材料保存时得用塑料袋包裹好以防后期受潮, 否则就不硬挺。民间布鞋的千层底就是用该材料制作的。纸样拓印有很多片, 鞋底样、鞋面样和鞋帮样, 这一步很容易出错。

3. 纳鞋底。纳鞋底是制作手工布鞋的重要环节。鞋底就是用第二步中的硬挺材料制作, 鞋底有好几层, 可根据个人需要来选择, 厚的鞋底有五六层, 稍薄的至少三四层。每层鞋底的边缘都用45度斜丝缕的白坯布包边。包边后的鞋底需用手针满面纳上针线, 以固定防磨, 这一工艺称为纳鞋底。纳鞋底工艺难度高, 制作者需手劲大否则针很难拔出。因其材料是经过浆糊粘贴晒干, 又加上很多层, 手针穿插相当费劲, 该步是费时又费力。有的民间手工者会根据个人喜好纳一些花纹于鞋底上, 如白果纹、棱形纹、方格纹, 等等。这些针迹纹别小看其作用, 可以促进穿着者脚部血液循环有益于健康。另外, 有些民间手工者还自添一些竹叶之类的植物叶子夹在其中, 以防鞋底雨天浸水。

4. 缝制鞋面、鞋帮。鞋面、鞋帮的面料也是用浆糊粘在几层白坯布上, 凉干, 再加上里料一起用45度斜丝缕包边。这里包边可分两色, 底边缘一般用白色45度斜丝缕包边, 其余的可选其它颜色的45度斜丝缕面料包边, 这样看起来美观大方。

5. 缝合。鞋底、鞋面和鞋帮都做好了, 最后就缝合。这道工序有一定的技巧和难度, 否则就缝合不上, 就如缝合衣服的袖子和袖隆一样, 存在一定的吃势。缝合时针距要匀, 不能过大, 拿针的手劲要一致。

二、手工布鞋的优点

手工布鞋因其工艺复杂, 耗时耗力, 很少有人再制作, 但它具有一些鲜为人知的优点是工业制鞋所不及的, 下面笔者一一介绍。

1. 透气吸湿。手工布鞋鞋底都是采用天然棉质材料制作, 因棉有优良的透气性和吸湿性, 所以手工布鞋也具其性能。良好的透气性能避免脚部出汗而产生异味, 吸湿性能防止出汗而捂脚滋生细菌。

2. 养足保健。因手工布鞋采用梭织面料制作, 有韧性, 不挤脚不夹脚还可保护脚部软组织不被磨损。长期穿用手工布鞋可使脚部肌肉放松不变形, 因其手工纳底还可促进血液循环, 具有养足保健护脚作用。

3. 轻便舒适。相对工业制鞋, 手工布鞋材质轻巧穿着贴脚, 脚感好, 舒适, 走路轻便抬脚轻巧, 尤其适合中老年人和孕妇、小孩之类的人群。另外, 手工布鞋也便于出门携带和清洗。

4. 绿色环保。手工布鞋全制作过程无需任何化学物品, 包括材料。没有工业制鞋的塑料味等, 填充物还是碎布片和植物叶子, 可谓原料再利用。所以说, 手工布鞋经济实用, 绿色环保。

三、手工布鞋的创新设计

手工布鞋因其起源于民间, 流传于民间, 鞋样是自古至今流传下来很少有变化, 因此在鞋子的造型上也是大同小异。笔者就此对手工布鞋的创新设计提出一些建议供参考。

1. 立体花的应用。平面刺绣技法在手工布鞋中很常见, 但立体花应用却很少见。立体花的巧妙应用可以达到锦上添花的效果, 让人耳目一新。立体花可用本色鞋面料制作, 也可搭配用其它材质料。花瓣可单层也可多层, 可有芯也可无芯, 为了美观, 花瓣可用水晶等装饰, 以与众不同。

2. 拼色应用。当今服装上流行的拼色也可应用于手工布鞋上。可利用面料色彩的色相对比来创新设计, 如类似色拼接、邻近色拼接、对比色拼接, 等等。按照穿着者的年龄来设计拼接色, 中老年人可选用类似色拼接, 色彩变化不大, 不张扬不夸张。年轻人可选用邻近色拼接或对比色拼接, 既具时尚又有活力。

3. 珠粒、亮片的应用。手工布鞋上可利用珠粒或亮片进行装饰, 可局部装饰也可整体装饰。局部装饰时, 可以在鞋面某部装饰, 也可在鞋帮装饰。珠粒、亮片不仅有点缀装饰作用, 还可打破鞋子色彩的单调感, 如黑色鞋子颜色沉闷单调, 利用珠粒或亮片可打破其沉闷感。

4. 手绘的应用。手绘也可应用于手工布鞋上, 在鞋上手绘一幅山水画那可真谓前所未有的。手绘的题材要与鞋子的风格相一致, 否则就适得其反。

5. 装饰分割线的设计。手工布鞋的纸样一般很少有装饰分割线的设计, 因此鞋子也是千篇一律的款式, 没有创新。装饰分割线在鞋子中可以起到很多作用, 如直线有显瘦作用, 弧线有饱满圆滑作用, 同样装饰分割线用不同色彩的斜丝缕包边后, 有打破鞋子色彩的单调感作用。

四、小结

鞋子是人们生活的必需品。鞋子不同于衣服, 衣服大了小了还可将就穿穿, 但鞋子不合适是真没办法。因此, 选一双舒适合脚的好鞋子不是一件容易的事。随着城市人们生活压力、工作压力的加大, 人们有些疲惫, 开始向往放松、休闲的生活方式, 包括穿着。手工布鞋正是这返朴归真潮流中鞋子的首选物, 笔者在此就手工布鞋的制作工艺流程作了简短分析, 提出了独特的创新设计建议, 为手工布鞋的设计发展指明了方向。

参考文献

[1]朱松文.服装材料学[M].北京:中国纺织出版社, 2003.