新课标八年级英语课件（共8篇）
1.新课标八年级英语课件 篇一
人教新课标八年级历史上册
第一单元 第一课 鸦片战争 林则徐虎门销烟
1.英国发动鸦片战争根本目的、根本原因：英国为了扩大国外市场，推销工业品，掠夺原料，把中国作为主要侵略目标。
2.鸦片危害：1.白银大量外流，威胁到清朝的财政，也加重了人民的负担。2.人们身心健康收到严重摧残。3.官吏更加腐败，军队战斗力削弱。
3.英国发动鸦片战争直接原因：虎门销烟——导火线 4.虎门硝烟意义：是中国禁言运动的重大胜利。它打击了外国侵略者的气焰，表明了中国人民维护民族尊严的决心和反抗外来侵略的坚强意志。
5.（课中）林则徐领导的禁烟运动，为什么能取得胜利？ 答：1.人民群众支持 2.皇帝和一些官员支持 3.林则徐的正确领导
6.林则徐领导禁烟运动，维护了我国人民的根本利益，因而理所当然成为中华民族的民族英雄。
英国发动鸦片战争 1.英国发动鸦片战争借口：保护通商
2.1840年6月，英国舰队封锁珠江口，鸦片战争爆发
3.1814年，英军强占香港岛。道光帝感到有损尊严，决定对英宣战。
4.鸦片战争英雄人物：关天培、陈化成等
5.三元里人民抗英战争：群众自发的，近代史上最早的人民自发抗敌战争，展示了中国人民的反侵略精神 6.1840.6~1842.8 南京下关。
中英《南京条约》
1842年8月，英国强迫清政府签订了《南京条约》。1.南京条约性质：中国近代第一个不平等条约 2.南京条约主要内容：①割地:香港岛；②赔款：2100万银元；③开放通商口岸：广州、厦门、福州、宁波、上海 3.签订《南京条约》对中国的危害：破坏中国领土完整。加重中国人民负担。便利外国的倾销和他们原材料 4.签订《南京条约》根本意图：获得了领事裁判权、片面最惠国待遇、在通商口岸租地建屋并永久居住等特权。（破坏了中国贸易权，租界，国家的居住权
5.鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会，标志着中国近代史的开端 6.性质：封建社会——半殖民地封建社会 地主与农民——资本注意列强于中华民族
7.从鸦片战争开始，中国人民肩负着既反对外国资本主义侵略，又反对本国封建统治的重任（身上背负着双重任务）
8.南京条约 严重破坏了关税自主权。便利外国商品推销和对中国原料掠夺
9.鸦片战争影响：使中国社会性质发生改变，成为半殖民地国家，半封建社会
10.林则徐：中国近代开眼看世界第一人，编译《四洲志》，《华事夷言》
第二课 火烧圆明园和太平军抗击洋枪队 英法联军火烧圆明园
1.原因：取得更多的侵略权益，进一步打开中国市场。2.1856年，英、法发动侵华战争（第二次鸦片战争）。俄、美以“调停”为名，从中渔利。
3.火烧圆明园对中国影响：不仅给中国文化造成不可弥补的损失，也是对世界文明的践踏和破坏
4.1860年10月，第二次鸦片战争结束。西方列强迫使清政府先后签订《天津条约》和《北京条约》：外国公使常驻北京。增开11处通商口岸；外国商船可以在长江各口岸自由航行，外国人可入内地传教、经商；割九龙司地方一区给英国，给英、法巨额罚款等。
俄国割占中国北方大片领土
1.清政府2次鸦片战争战败的根本原因：封建制度的腐朽 2.到19世纪80年代为止，俄国共割占中国北方领土150多万平方公里。俄国是近代侵占中国领土最多的国家。3.第二次鸦片战争与鸦片战争的变化：1.通商口岸数量越来越多 2.侵略范围势力占了东北、西北地区 3.割的领土越来越多 4.第二次战争使中国丧失了更多的领土和主权，中国外殖民地程度加深了
太平军抗击洋枪队
1.1851年1月，洪秀全发动农民起义，定国号为“太平天国”，起义军称“太平军”。1853年，太平军攻克南京，改南京为天京，定为都城。2.太平天国不仅沉重地打击了清王朝的统治，还同外国侵略者进行了坚决的斗争。3.意义：充分表现了中华儿女反侵略斗争的英雄气概。
第三课 收复新疆和甲午风云 左宗棠收复新疆 左宗棠：陕甘总督
1.1.态度坚决，很有谋略 2.新疆人民支持 3.收复新疆是正义战争
2.1881年，中国收回伊犁
3.建设新疆、开发新疆：兴修水利，屯田积谷，提倡种棉养蚕，开矿办厂。修筑城堡，建设道路，夹道种柳
4.1884年，清政府设立行省，任命刘锦棠为新疆第一任巡抚。
黄海大战
甲午中日战争：1894年，日本蓄意挑起中日战争
结果：日本攻陷辽东半岛和北洋海军基地威海卫，中国战败。
中日《马关条约》
1.1895年，清政府派李鸿章去日本求和，签订《马关条约》：中国割让辽东半岛、台湾和澎湖列岛给日本；赔偿日本军费白银2亿两；增开沙市、重庆、苏州、杭州为通商口岸；日本人可在通商口岸设立工厂。2.《马关条约》给中国造成的危害：民族危机加剧：①经济上具体表现 ②政治上 ④刺激帝国主义列强侵略中国的野心 ⑤中国社会半殖民地化程度大大加深
3.三国干涉换辽：①设立银行，开矿办厂，进一步扩张在中国的经济势力。②帝国主义各国还掀起了瓜分中国的狂潮，纷纷在中国建立“租借地”和划分“势力范围”。③美国“门户开放”
第四课 八国联军侵华 八国联军发动侵华战争
一场大规模的反帝爱国运动——义和团运动，首先在山东发起。
义和团起因：帝国主义请略加剧，使民族危机空间严重 1900年6月，英、俄、德、美、日、法、意、奥八国组成联军，发动侵华战争。
《辛丑条约》
1901年，11国强迫清政府签订《辛丑条约》：中国赔偿白银4.5亿两；拆毁北京至大沽的炮台，准许各国派兵驻守北京至山海关铁路沿线要地；划定东交民巷为“使馆界”，界内不许中国人居住，由各国派兵保护；清政府保证严禁人民参加反帝活动。
《辛丑条约》危害：使清政府置于列强的控制之下，中国完全沦为半殖民地半封建社会。清政府已经完全变成了帝国主义列强统治中国的工具。
第二单元 第五课 洋务运动
19世纪60年代初，清朝统治集团中出现了洋务派。他们主张引进西方先进的军事技术，维护清朝统治。洋务派在中央以奕为代表，地方有曾国藩、李鸿章、左宗棠等，他们冲破顽固派的阻挠，掀起洋务运动。
洋务运动三个内容：①近代工业的创办（核心）②新式海陆军的建立 ③近代文化教育制度的兴起
19世纪60年代，洋务派以“自强”为目标，引进西方的机器设备和生产技术，创办一批近代军事工业。著名的：安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局 洋务派又以“求富”为目的，创办了一批近代民用企业。
著名：轮船招商局、开平矿务局、汉阳铁厂
困难：1.传统势力阻挠 2.资金不足，原材料短缺，运输问题 3.外国侵略势力破坏。引进机器工业，培养一批科技人才，刺激中国资本主义的产生和发展，启动中国近代化的进程。派用新式枪炮、轮船装备军队，改造陆军，建立新式海军。大量翻译西方书籍，创办一批培养翻译、军事、工业人才的新式学堂，并派人出国留学。
作用：为民族自强做了努力，在一定程度上抑制了外国经济实力的扩张。
没使中国走向富张道路。
轮船招商局：打破了外国轮船公司在中国的垄断地位，还一度兼并美商的旗昌轮船公司 汉阳铁厂：当时亚洲最大的钢铁厂
第七课 辛亥革命 兴中会和中国同盟会
1894年11月，孙中山在檀香山成立团体兴中会，提出了“振兴中华”的口号。（第一个资户团体）兴中会标志着中国资产阶级革命派的初步建成。三民主义——民族
权
生
‖
‖
‖
驱除内虏
（核心）
平均地权
‖
‖
恢复中华
创立民国 孙中山：第一个提出革命实现资产阶级理想的人
1905年8月，中国同盟会在日本东京成立，孙中山为总理，黄姓为执行部蔗务。
口号、纲领：驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权 三民主义：“民族、民权、民生” 三民主义是孙中山领导民主革命的指导思想
结论：三民主义没有明确提出反对帝国主义，也没有着眼于解决农民的土地问题。
中国同盟会：第一个全国规模的统一的资产阶级革命政党。它推动了全国革命运动的发展。武昌起义
1911年10月10日武昌起义爆发。爆发后，各省纷纷响应。结果：清朝统治土崩瓦解 中华民国成立
1912年元旦，孙中山在南京宣誓救治，宣告中华民国临时政府成立，定都南京，改用公历，以中华民国纪元，临时参议院随之成立。
清帝于1912年推诿，清朝统治结束。袁世凯在北京就任临时总统，辛亥革命落入袁世凯手中，北洋军阀的统治建立 辛亥革命的历史意义
辛亥革命：反帝反封建的资产阶级民主革命，推翻了清朝统治，结束2000多年封建帝制，有利于资本主义的发展和社会进步。但辛亥革命没有改变中国半殖民地半封建社会的性质和人民的悲惨境遇。
第八课 新文化运动 新文化运动的兴起
1915年，陈独秀上海创办《青年杂志》
他认为中国革命多次失败是犹豫几千年的封建文化毒害的结果，认为只有首先打倒中国的封建而代之以西方文明，中国才有救。
新文化运动基本内容：提倡民主，反对专职，提倡科学，反对迷信，提倡新道德，反对旧道德，提倡新文学，反对旧文学。（4提倡，4反对）。封建正统思想
前期新文化运动性质：是资产阶级新文化反对封建主义旧文化的斗争。
新文化运动开启了思想解放的阀门，激发了人们追求救国救民真理的热情。新文化运动新发展
后期发展：在中国传播马克思主义
╭
新文化运动｜前期：资产阶级新文化对反对封建主义旧文化的斗争 1915｜后期：马克思列宁主义的传播，具有新民主主义的性质
╰ 第三单元
第十课 五四爱国运动
1919年5月，巴黎和会传来中国外交失败的消息。一场以学生斗争为先到的爱国运动，首先在北京爆发 导火线：中国在巴黎和会中外交失败
中国提出的要求：取消帝国主义在华特权、废除“二十一条”等要求。
五四运动、反帝反封建性质（口号）：外争国权，内除国贼、拒绝在巴黎和会上签字、取消二十一条、誓死争回青岛 1919.6.3.新阶段：①主力军：学生→工人 ②斗争中心：北京→上海 无产阶级登上政治舞台
6月3日以后，无私爱国运动发展到一个新阶段 无产阶级开始登上政治舞台，成为运动的主力
19世纪是五十年代，中国无产阶级产生。六七十年代后，民族资产阶级
产业工人从1914年的100万人增加到1919年的200万左右
三罢斗争：上海许多工厂工人罢工，学生罢课，商人罢市 成果：①北洋政府释放被捕学生。②罢免了曹汝霖、陆宗舆、张宗祥的职务。③中国出席巴黎和会的代表拒绝在队的合约上签字。
五四运动取得胜利的根本原因：在于无产阶级登上政治舞台发挥主力军作用。
其他原因：运动波及全国广大地区，且广泛群众性形成对北洋军阀政府强大压力。新民主主义革命的开始
五四运动性质：中国近代史上第一次彻底的反帝反封建的爱国运动，学生在运动中起了先锋作用。
最主要依据：无产阶级开始登上政治舞台，发挥了主力军作用。
历史作用：扩大马克思主义的传播，出尽马克思主义与工人运动的结合。
五四运动标志着新民主主义革命的开端，同时标志着由资产阶级领导的旧民族主义的信用
新民主主义革命指无产阶级领导的反帝反封建的民主革命。区别：①领导阶级不同 ②指导思想不同 ③发展前途不同 作用：推翻了清朝统治，结束了两千多年的统治，并建立资产阶级共和国，民主阶级观念深入民心。
五四：取得了初步胜利。工人阶级登上政治舞台，发挥主力军作用，标志着中国新民主主义革命的开端。性质：
辛亥革命：中国资产阶级领导的就民族主义革命。五四运动：中国无产阶级登上政治舞台后领导的新革命。
第十一课 中国共产党的成立
马克思主义的传播和共产党早期组织的建立
毛泽东、周恩来等一批先进青年逐步成为马克思主义者 1920年初，陈独秀、李大钊开始筹建共产党
思想基础：马克思主义传播极其与工人运动相结各地共产党早期组织建立
干部条件：一批先进中青年知识分子逐渐成为马克思主义者 国际条件：共产国际的阻力
1920年8月，陈独秀等在上海建立中国第一个共产党早期组织（核心）
10月，李大钊在北京建立了共产党早期组织
同年秋到1921年春，共产党早期组织在长沙、武汉、济南、广州及旅居法国巴黎和日本东京的中国留学生中相继建立。上海共产党早期住址骑着核心和纽带作用（陈独秀号召力、影响力大）
中国共产党第一次全国代表大会 时间：1921年7月23日
中共一大是秘密召开的，会址：上海法租界望志路106号 7月31日，会议代表转移到浙江嘉兴，在南湖的一艘游船上举行
党的奋斗目标：推翻资产阶级政权，建立无产阶级专政，实现共产主义。
党的组织原则：民主集中制。
中心任务：组织工会，领导工人运动。
大会选举了党的中央领导机构——中央局。陈独秀为书记。陈独秀当上书记的原因：1.陈独秀在新文化运动中影响很大，名望高。2.他领导的上海共产党早期组织，为党的成立做了大量工作。
共产党与其他政党区别：共产党是以马克思主义理论为指导的工人阶级的利益，还代表中国广大人民和整个中华民族的利益。
共产党是中国历史上新型的政党，是中国革命胜利的保证。中共二大认为中国社会仍是半殖民地半封建社会，帝国主义和封建军阀是革命的敌人，工人、农民、小资产劫机和民族资产阶级是革命的动力
第12课 北伐战争和南京国民政府建立 黄埔军校的建立
目的：培养革命骨干，建立一支可靠的革命军。1924年国共合作
国民党在广州黄埔建立了陆军军官学校
孙中山任军校总理，蒋介石为校长，廖仲恺为党代表。共产党员周恩来等人先后担任政治部主任，恽代英等人在军校任教官。
办学方针：军事训练与政治教育并重
北伐的胜利进军
广州国民政府进行改组，汪精卫任主席
北伐主要对象：北洋军阀的吴佩孚、孙传芳、张作霖三大派系
方针：先集中主力于两湖战场，扫除吴佩孚的实力，然后挥师东进，歼灭孙传芳的宾利，最后消灭张作霖的军队，统一全国
叶挺独立团英勇善战战功显赫，为第四军赢得“铁军”的称号。湖北湖南：北伐主战场 战果：珠江流域打到长江流域
1927年初，国民城府由广州迁到武汉，武汉成为全国革命的中心
南京国民政府成立
七一五政变第一次国共合作全面破裂，轰轰烈烈啊的国民革命夭折
原因：客观上：中外反动势力结成联盟，反革命力量大大超过了革命力量。主观上：中国共产党处在幼年时期，缺乏革命经验，国民后期党中央对国民党反动派缺乏警惕 武汉国民政府迁往南京，与南京国民政府合并，任用“国民政府”之名，史称“宁汉合流” 宁汉合流是2个反动政权合二为一，是反革命势力达成的妥协。
南国政府性质：代表大地主、大资产阶级利益的反动政府，标志着国民党***建立
南京国民政府围绕关税和领事裁判权等问题，在外交上开展了“改定新约运动” 军阀张作霖仍把持北京政权。1928年，南京国民政府发动“二次北伐”，迫使张作霖往东北撤退，发起了皇姑屯事件。不久，北伐部队占领北京。
1928年底，张学良宣布东北“服从国民政府，改易旗帜”。称东北易帜。
标志着国民政府在形式上完成了南北统一。北京在1928年6月改名北平孙中山遗嘱包括《国事遗嘱》
第13课 人民军队和革命根据地的创建
南昌起义
南昌起义是由共党打响武装反对国民党反动派的第一枪 意义：1.南昌起义是中国共产党创建军队、独立领导武装斗争的开始 2.于1933年被中共中央革命军军事委员会定为中国工农红军的纪念日，后来被定为中国人民解放军的建军节。时间：1927年8月1日
领导人物：周恩来、贺龙、叶挺、朱德、刘伯承 事件：南昌起义爆发
人数：2万多人 激战5个小时
井冈山会师
1927年9月，毛泽东在湘赣边界地区发动秋收起义，毛泽东决定放弃攻打长沙，转向农村进军。1927年10月到达井冈山。毛泽东率工农革命军在井冈山地区……（P65）
1928年1月，湘南农民纷纷暴动参加革命。起义部队攻下宜章、郴州等地，建立了地方苏维埃政府
1928年4月，成立中国工农红军第4军（第一支正式红军）军长：朱德 党代表：毛泽东 政治部主任：陈毅
意义：为中国革命开辟了以农村包围城市、最后夺取全国胜利的道路，同时也是共党工作中心由城市转到农村的战略转变开端（1928.7）
星火燎原
赣南、闽西发展为中央革命根据地。井冈山红军在彭德怀指挥下，以井冈山根据地为基础，建立了湘赣革命根据地 1930年上半年，全国共有大小根据地15个，红军发展近10万人。
开展了土地革命，废除封建土地制度，没收地主的土地分给人民，以瑞金为首都。毛泽东任临时中央政府主席，朱德为中央革命军委员会兼红军总司令。
第14课 红军长征
长征的开始
1933年秋，蒋介石调集100万军队，亲任总司令，向革命根据地发动第五次围剿。
1934年10月，中国中央机关和红一方面军8万多人，从江西瑞金、福建长汀等地出发，突围长征。红军在连续突破敌人4到封锁线，度过湘江后，人员折损过半，只剩3万多人。毛色东提出放弃去湘西，转向敌军力量薄弱的贵州的建议，得到中央大多数领导人的赞同。
红军转入贵州，强渡乌江，攻占遵义城。
遵义会议：
1.内容：批评了博古等人在军事上的错误，肯定了毛泽东指挥红军作战的基本原则；改组了中央领导机构，增选毛泽东为政治局常委
2.分工：由张闻天代替博古负总责，接着，又成立由毛泽东、周恩来、王稼祥组成的三人小组，负责全军的军事行动。
3.意义：中国共产党和中国革命史上生死攸关转折点，标志着共产党从幼稚走向成熟。
红军三大主力胜利会师
1935年10月，中共中央和红一方面军到达陕北的吴起镇，与陕甘根据地的红军会师。路线图：P71 红四方面军从川陕根据地出发，红二方面军从湖南桑植出发。1936年10月，三大主力在甘肃会宁会师，长征胜利结束 红军长征意义：红军长征，是历史的壮举。长征的胜利，保存了中国共产党和红军的基本力量，使中国革命转危为安，为开创中国革命的新局面奠定了基础。
第四单元 中华民族的抗日战争
九一八事变和抗日救亡运动 九一八事变
时间：1931年9月18日 地点：沈阳城背的柳条湖村 事件：蓄意炸毁南满铁路一段路轨，蔑称是中国军队破坏。日本以此为借口，向东北军驻地北大营和沈阳城发动进攻，并在第二天占领沈阳
国民政府对日本侵略实行不抵抗政策，张学良奉命讲东北军撤至关内。不到半年，日军占领了东北三省。东北成为日本殖民地
抗日救亡运动的高涨
918事变后，东北人民住址抗日义勇军，中国开始了局部抗战
918事变后，中国人民坚决要求抗日，反对国民政府的不抵抗政策。1935年，日本策划华北事变。
一二九学生运动反对华北自治，要求停止内战，一致抗日。一二九学生运动促进了民宗法的觉醒，掀起了全国抗日救亡运动高潮。
西安事变
中共中央在陕北瓦窑堡召开政治局会议（瓦窑堡会议）确定了建立抗日民族统一战线的方针
1936年12月12日，张学良和杨虎城在西安发动兵湅，扣押了蒋介石，通电全国，提出停止内战等主张。
国民党当权实力中出现了对张、杨讨伐和谈判的两种对立主张。中共党以民族利益为重，主张和平解决西安事变。周恩来等到西安参加谈判。蒋介石被迫答应“停止剿共，连共抗日”，西安事变和平解决
意义：标志着十年内战基本借宿和抗日民族统一战线初步形成。
16课 全民族的抗战 七七事变
时间：1937年7月7日
事件：日军炮轰卢沟桥，制造了七七事变，发动全面侵华战争
七七事变标志着全民族抗日战争开始
8月13日，日本进攻上海，制造了八一三事变。第二天，国民政府发表声明，表示要“实行自卫，抵抗暴力”。9月下旬，国民党公布国共合作宣言，中国工农红军改变为国民革命军第八路军。
第二次国共合作标志着抗日统一战线正式形成。（第一次国共合作是革命统一战线）
国民党在正面战场，共产党在敌后战场（敌后抗日根据地）南京大屠杀
国民政府由南京迁至重庆。杀了30多万人。血战台儿庄（国民）
李宗仁指挥中国军队在台儿庄与日军血战近20天 意义：抗战以来正面战场最大胜利 百团大战（共党）
1940年秋，八路军总部发动“百团大战”。指挥：彭德怀 兵力：105个团
攻击重点：华北日、伪军据点和交通线
意义、作用、影响：百团大战是抗日战争中中国军队主动出击日军的规模最大的战役。它振奋了中国人民的抗日精神，在国际上引起了极大地反响
第17课 抗日战争的胜利（打了8年）
╭ 共产党敌后战场：1944~1945春 局部反攻︱
╰ 国民党正面战场：1945.4~1945
中共七大召开
时间：1945年4月~6月 地点：延安（中央所在地）党的政治路线：
政治方面：放手发动群众，走群众路线，壮大人民力量。任务：在中国共产党的领导下，打败日本侵略者，解放全人民。
目标：建立一个新民主主义的中国
思想方面：大会通过的新党章明确规定毛泽东思想为党的指导思想。
组织方面：大会选举产生了以毛泽东为首的中央委员会。意义：指明了抗战胜利后中国的光明前途，形成了全党高度的思想统一和政治团结，为争取抗日战争的最后胜利和新民主主义革命在全国的胜利奠定了基础
抗日战争的胜利
1945年夏，美、英盟军在太平洋战场加强了对日军的攻势 美国在日本广岛和长崎各投下一颗原子弹。苏联也对日宣战，出兵中国东北和朝鲜北部，向日军发起猛烈进攻。中国军队也对日发起全面进攻。一方面：8月9日，毛泽东发表《对日寇的最后一战》的声明，命令八路军、新四军及其他人民军队，想日寇发起全面反攻
另一方面：蒋介石命令国民党军队像日占区推进。8月15日，日本宣布无条件投降。9月2日，日政府向盟国投降的签字仪式在“密苏里”号上举行。9月9日，侵华日军在南京向国民政府递交投降书。全国人民抗日战争胜利结束
台湾回归和抗日战争胜利的意义
甲午中日战争：全面侵华战争 1937~1945 宣告了日本侵略者在台湾50年殖民统治的结束，台湾重新回到祖国的怀抱
中国人民第一次完全胜利的民族解放战争。洗刷了民族的耻辱，成为中华民族由衰败到振兴的转折点。
第五单元 人民解放战争的胜利
重庆谈判和人民解放战争转入反攻
重庆谈判
国民党坚持独裁统治，在美国的支持下，阴谋发动内战 蒋介石采取假和平、真备战的策略，1945年8月14日、20日、23日邀毛泽东去重庆谈判
毛泽东去谈判的原因：为争取和平、民主。经过了43天，签署了《双十协定》
《双十协定》内容：国民党接受了共产党提出的和平建国基本方针和召开政治协商会议的建议，却拒绝承认解放区和人民军队的合法地位。同意与共产党“长期合作，坚决避免内战”；实行政治民主化。
重庆谈判意义：1.表明了中国共产党的和平诚意，扩大了中国共产党的影响。2.《双十协定》签订后，蒋介石再要发动内战，就将处于政治上的被动地位。
中共中央转战陕北 时间：1946年6月 标志着全面内战爆发
国民党进军中原解放区等解放区，扬言用3到5个月时间，消灭共党领导的人民部队
中共中央决定建立最广泛的人民民主统一战线。
从1946年7月~1947年2月，解放军放弃了105座城市，歼敌71万人，粉碎了国民党军队的全面进攻。
蒋介石收缩战线，重点进攻山东和陕北（榆林市、延安市）。1947年3月，国民党胡宗南部向延安猛扑。为诱敌深入，党中央和西北解放军主动撤出延安。西北解放军在彭德怀的率领下，采用“蘑菇战术”，歼敌3万余人，粉碎了敌人对陕北的重点进攻。
刘邓大军挺进大别山
从战略防御转入战略进攻的标志性事件。在鲁西南强渡黄河，揭开了战略反攻的序幕 歼敌：５.６万人
横跨陇海线，涉越黄泛区，千里跃进，到达大别山区。回复并扩大了中原解放区，像一把利剑插入敌人的心脏 三支大军互为犄角，钳制中原，威胁南京、武汉。其他解放区也先后转入反攻，形成了全国规模的战略进攻态势
人民解放战争的胜利
三大战役简表P99
辽沈、淮海、平津战役
意义：基本上消灭了国民党主力，奠定了人民解放战争在全国胜利的基础
渡江战役
4月21日，强渡长江。23日，人民解放军占领南京，统治中国22年的南京国民党政权垮台。
2.新课标八年级英语课件 篇二
在《英语课程标准》 (2011版) 中, 初中英语写作技能的目标描述为:能根据写作要求, 收集﹑准备素材;能独立起草短文﹑短信等, 并在教师的指导下进行修改;能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;能简单描叙人物或事件;能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。随着新课改的推动, 初中英语七年级教材2012版有了变化, 从6单元增加为8单元, 学生学习写作话题也随之增为8个话题。写作, 从词到句, 从句到篇, 这是学习语言能力的一个充分体现。基于此, 我从实践教学中探索学生在英语写作方面存在的问题、成因及策略。
二、初中七年级英语写作学习的问题及其产生原因
以七年级英语某次阶段测试书面表达“My friend”为参考, 我发现以下问题。
问题一:“理想———足球明星”, 生1表达为“His dream is want to be a football star.”, 生2表达为“His dream is be a football star.”。
问题二:“国籍———英国”, 生1表达为“He is from France.”, 生2表达为“He is from Engand.”。
问题三:“中文不太好, 我们经常帮他”, 生1表达为“He can’t good at Chinese, we often helping him.”, 生2表达为“he Chinese is not well, we are often help him.”。
问题四:个别学生审题不清, 书写不规范, 卷面不整洁。
鉴于上面四点问题, 我思索着导致学生在写作中出现这些问题的原因。
原因一:母语的束缚。七年级学生虽在小学学过英语, 但农村初中学生的英语基础相对薄弱, 学生对英语句式结构﹑背景文化知识缺乏了解, 甚至平时很少接触全英文课堂教学, 学生的英语思维性不强, 学生习惯于中式化思考, 习惯于按照中文语序逐词逐句地理解翻译, 因而, 很多学生在写作中受母语影响出现荒唐的“中式英语”。
原因二:词汇的贫乏。词汇是形成句子的基础, 句子是形成篇章的基础, 词汇是英语写作中必要的基本要素。如果没有足够的词汇量, 学生会出现无法表达、乱造词表达, 甚至有学生用拼音代替单词等现象。
原因三:语法的混乱。如果说词汇是英语写作必不可少的要素, 那拥有了词汇的学生怎么会写出问题三中的句子呢?主要原因在于学生在学生英语过程中忽略了语法知识的重要性, 时态、语态、人称等在他们的概念里很乱。试问, 心中没有扎实的语法知识, 脑中没有清晰的语法规则, 又怎能写出合乎英语思维的句子篇章呢?
原因四:不良的写作习惯。部分学生在写作时不能清楚书写, 总是盲目下笔, 甚至不打草稿, 拒绝检查、修改, 对于英语作文有惧怕、轻视的态度。
三、初中七年级英语写作问题的解决策略
英语, 作为一门语言学科, 在学习过程中听、说、读、写是一个综合体, 是紧密联系的。因此, 在解决学生英语写作问题的策略上, 我认为必须从这四个方面有效地促进学生写作能力的提高。
策略一:以听促写。听是最基本也是最重要的语言应用技能。首先, 教师在课堂上应尽可能地使用浅显易懂的英文, 给学生在听觉上创造一个英文思维环境。其次, 教师可以选取一些适合学生的听力材料, 让学生在练习听力的同时记录相关信息点, 加强词汇、短语的基本功训练。对于题材适合的文章, 我认为教师可以让学生反复听取材料并加以复述, 然后采取听写的方式降低难度, 变相让学生既锻炼听力, 又提高写作水平。学生在听写的过程中, 排除了独立写作无法组织语言的惧怕心理。
策略二:以说促写。说是检查学生语言能力的最直接、最有效的方式。首先, 教师在每天开始上课前可以进行daily report, 在激发学生学习兴趣的同时, 锻炼学生口头表达能力, 进而为写作奠定扎实基础;其次, 教师课堂中问题的设置也是对学生词汇、语法、句型结构的加深巩固。对于教材中的阅读材料, 我们可以设计一些综合概括性问题, 让学生自己组织语言口头表述, 从而培养孩子英语思维能力。
策略三:以读促写。读是一种视觉输入语言文字符号信息进行解码, 获取作者想表达的信息的过程。“读书破万卷, 下笔如有神”, 生动地说明了读是写作素材和表述的源泉。首先, 从自身的教学看, 我要求学生每晚至少读书20分钟, 读不但能帮助学生记忆巩固知识, 而且能提升学生的语感;其次, 合适的阅读材料可以帮助学生扩大词汇量, 增强知识面, 为学生写作积累素材, 让学生有话可说, 有词可写。
策略四:以评促写。新课标中指出要实现评价的多元性﹑多样性与可选择性, 让评价体现人文关怀, 全面评价学生的发展和进步。在评价学生作文时, 教师可以给予合理时间, 让学生从自改认识错误到互改指正错误, 在改正过程中成长, 提高学生作文等级;在师改过程中对学生作文给予针对性、启发性、鼓励性评语。
四、我的再思考
英语写作是英语综合能力的一个体现。我们一线教师在平时教学中, 首先要夯实基础知识, 同时应将写作能力的培养贯穿于听﹑说﹑读﹑评中。只有我们积极激发学生学习兴趣, 引导学生运用合理、有效的学习方法, 我们的英语教学才能在听﹑说﹑读﹑写四个方面都有进一步的提高。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准 (2011年版) [M].北京:北京师范大学出版社, 2012.
3.新课标八年级英语课件 篇三
关键词：阅读训练；情境设计；素质；能力；课堂教学
“英语课程标准”指出：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的基础知识和听、说、读、写技能，形成一定综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好基础。”总之，就是强调能力。
那么初中毕业班在总复习中要不要搞素质教育呢？目前在这个问题上仍然持着两种见解，一种认为，初三年英语中复习就是“为了应付中考” ；“没有必要提什么素质教育”；另一种认为，“初三年英语中复习必须不忘素质教育”。笔者认同后一种看法。理由是，初中毕业班的教师肩负着双重的重任，他既要帮助指导考生系统归纳、总结、巩固初中三年来所学的知识，从而提高他们对中考的应试能力，使他们顺利地通过中考的重大考试；又要“为进入高中学习，初步打好基础” 。基础教育阶段英语课程的任务是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。实际上，“听、说、读、写”的要求已经提出多年了，这种要求无疑是个全面的要求。这应该是个比较全面的科学。专家们研究表明“听、说、读、写”的关系是密切相连、互相渗透的关系。一般说，口头表达能力强的人，书面表达能力也强；听和读是说的基础，读和写能力的提高又必须建立在听和读能力提高的基础上。综上所述，我们不难断定：培养和提高学习英语能力时，离不开其依赖的基础素质。在英语教学中，语言能力是交际能力的基础。语音、语法、词汇的教学及听、说、读、写的训练是英语交际能力的前提。这种教学思想与中考总复习并不矛盾。相反地，初三英语总复习中注意培养学生素质，其教学素质一定好的 。多年来，初中英语教学使我领悟到：要想达到总复习不忘素质教育就必须做到以下几个方面：
一、堅持听说能力的训练
如上所谈，为了提高素质，初三英语总复习阶段听说能力势在必行，不能忽视，笔者往往采取以下做法：
（一）坚持值日生报告制。充分利用5分钟，为学生提供听说机会，在这段时间，教师也经常口述或朗读一些短篇故事、对话，提供听说机会，同时补充一些有关英语口语中表达习惯的差异知识。如英语中用 “Hi” 、“Hi” 、“Good morning!”等称呼；而汉语则用 “Have you eaten yet?”或 “Where are you going ?”。其实在英语中，这两句分别是表示你邀请别人与你一道同餐和你对别人不礼貌，你干涉了别人的私事。
（二）复习每篇课文前，通过听新教材课文录音，模仿了地道的英美人语音、语调，恢复了听力练习，也使学生再现课文的内容。
（三）适当补充难易适当的听力练习，再强化听说能力。
二、“听写”要贯于英语教学始终
由于“应试教育”的弊端，使初三毕业班的不少老师忽视了听写，甚至取消听写。笔者认为这种情况有悖"英语课程标准"的要求，不利于英语综合能力的提高。多年的教学实践和上高中后反馈信息证明了听写是初中英语教学的一个重要环节，应坚持始终。我教过的大部分上高中学生说：“初中听写的效果对他们上高中听语音课感到容易”。有的来信写道：“Dictation is very important in English class. It is helpful for us to study English further.”。几年来，我在毕业班坚持三听写：①听写单词、短语、写出划线音标。②听写课文有关段落。③听写结构简单、没有生词的材料。（如：便条、书信、通知等）从中收到很好的效果。
三、阅读能力的培养是英语教学的主要内容。
“读”有两种概念。一是出声“朗读”（即：“念”），二是不出声“阅读”。在毕业班复习中，自然以后者为主。心理学家及语言学家们认为，阅读技能是最基本的阅读能力，是顺利完成阅读能力方法。它有三个基本的要素速度、理解、和词汇量。通过阅读同学们可以培养自己语感，而语感又是学好英语的重要因素。从中考角度看，阅读理解、完形填空占重要地位，所以阅读训练在英语学习中是显得尤为重要的一环。
（一）强化阅读训练。英语阅读与其他学科不同，并非一朝一夕可以学好，也不是几天就能突击的。它需要平时点点滴滴、日日夜夜积累的。要培养学生英语阅读能力，首先教师必须要求每个学生每日做一篇阅读理解题，每日在打印答题卡上写一个句子，让学生交上来批改；然后下堂课时在班上让学生讲这一篇短文的大意；尔后，就对学生错得最多的问题进行分析。由此而来，学生们的自觉性就慢慢提高了。为了让学生 “热”起来，进一步提高阅读水平，老师必须精心设置一些恰当的阅读材料，让学生每日读两篇短文。一篇即要看又要做后面的题目，谓之精读；一篇只看不做，培养语感，谓之泛读。持久下去，学生们一拿到阅读题就进入阅读的状态。这样强化训练：一来，适应中考；二来，提高了学生的阅读能力。
（二）教会学生带着问题理解。理解对阅读能力有决定性的意义，教师应设计一些合理的阅读练习。教师要引导学生在阅读前、中、后都要向自己提出些问题；并鼓励学生都用自我提高的阅读 方法。
（三）训练学生阅读速度。我们在复习中一段时间进行单项训练，在限时的阅读（每分钟60左右）同时，注意帮助学生纠正"回视"的坏习惯，培养“跳跃式”阅读法，逐步扩大“识别间距”和逐步克服“心译”的依赖。这样做，使学生在做完形、阅读理解、是非几类题时就不会感到棘手了。
（四）词汇的掌握对提高阅读速度和理解程度有很大的影响。掌握词汇越多，阅读速度才能越快，理解程度才能越深。
通过这些方法的实施，诚然有量变到质变，大多数的学生提高阅读的技巧，也就是他们的素质潜能增加了。
四、素质教育在活动中
“英语课程标准”指出：培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解中西方文化差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打系下良好基础。所以，我们不论在课内、外都要善于组织引导去培养、去发现那些优秀语言学习者，使他们具有强烈的语言交际欲望，给他们创造语言表达和各种机会。要培养毕业班的学生有这样的素质，就必须利用课外活动，开展书法、词汇、讲故事、演讲等竞赛，组织“国庆”、“元旦”、“五一”英语朗读会、英语晚会，鼓励学生走出课堂参加校外“英语角”活动，只要有机会就鼓励他们与“老外”交谈。对那些表现好的，效果显著者，发点小奖品，以资鼓励。
总而言之，课堂改革就是从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，因此，素质教育决不是一句空话，而必须加紧实施，否则很快就不适应当前改革的步伐。不仅低年级是这样，毕业班尤为如此。
参考文献：
[1] 冯其良 高安柱 主编，《初中英语拓展阅读(初中三年级版)》开明出版社 2005
[2] 蒋玉林，《初中英语阅读理解关键》，河北教育出版社，1993
[3] 中华人民共和国教育部制定，《英语课程标准(实验)》，人民教育出版社，2003
4.新课标八年级文言文通假字一览 篇四
八年级(上册)
16、便要还家要(yāo)通邀《桃花源记》
17、身首尾长约八分有奇有(yǒu)同又《核舟记》
18、诎右臂支船诎(qū)通屈《核舟记》
19、虞山王毅书远甫刻甫(fǔ)通父《核舟记》
20、左手倚一衡木衡(héng)同横《核舟记》
21、盖简桃核修狭者为之简(jiǎn)通拣《核舟记》
22、选贤与能与(jǔ)通举《大道之行也》
23、矜、寡、孤、独矜(guāng)通鳏《大道之行也》
24、荡胸生曾云曾(céng)通层《望岳》
25、略无阙处阙(quē)通缺《三峡》
八年级(下册)
26、蝉则千转不穷转(zhuǎn)通啭《与朱元思书》
27、窥谷忘反反(fǎn)通返《与朱元思书》
28、食马者不知其能千里而食也食(sì)通饲《马说》
29、才美不外见见(xiàn)通现《马说》
30、食之不能尽其材材(cái)通才《马说》
31、其真无马邪邪(yé)通耶《马说》
32、四支僵劲不能动支(zhī)通肢《送东阳马生序》
33、同舍生皆被绮绣被(pī)通披《送东阳马生序》
34、百废具兴具(jù)通俱《岳阳楼记》
35、属予作文以记之属(zhǔ)通嘱《岳阳楼记》
36、玉盘珍羞直万钱羞(xiū)同馐《行路难》
5.新课标八年级英语课件 篇五
教读课。
二、教学目标：
理解老王的“苦”与“善”；学习本文把琐碎的材料组织成一个整体的写法；理解本文语言风趣含蓄、简练风趣的特点。
三、课时安排：
两课时。
四、教学过程：
第一课时：
（一）导入：
1、在我们周围有一些人，他们生活艰难，不被人重视，却有金子一般的心，你是怎样对待他们的呢？今天我们就来学习作家、文学翻译家杨绛的《老王》这篇文章，探究这个问题。
（1）学生齐读课文后，找出生字词，师生一起解决。
（2）引导学生整体感悟课文，领会作者与人物的思想感情，并让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。
2、在这篇课文中，老王是一个怎样的人？作者的善良表现在哪里？老王的善良又表现在哪里？对课文结尾的最后一句话，应该怎样理解？（学生思考回答）
3、教师小结归纳：这篇课文写老王的几个生活片断。老王一辈子很苦。靠一辆破旧的三轮车活命。“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，眼睛又不好，他的一生凄凉艰难。但是老王心好，老实厚道，有良心，关心人。他需要钱，可是他做生意从不多收一分钱，而且非常讲感情，讲仁义，常愿意尽义务，或者少收钱。
作品写到“大革命”，那是荒唐的**的年代。学术权威被认作“反动学术权威”，被造反派打翻在地，踩在脚下。但是，任何邪风对老王都没有丝毫影响。他照样尊重作者夫妇俩。他认准他们是好人，知恩必报，临死也要去谢谢好心人。作者笔下的老王虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染，他一本做人的道德良心，是极其纯朴的好人。作者的善良有许多表现：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬，卜老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。作者的善良还表现在关心老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活。作者的女儿也像她一样善良，知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。
4、老王的善良也有许多表现：“愿意给我们带送”冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。老王的善良更表现在，受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。
5、结尾一句话，应该这样理解：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
第二课时：
（一）引导学生讨论研究问题。
1、为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护？社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人？
从文章看，最主要的是平等观念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。有平等意识，才会平等对话，才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。
再是人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人，尊重个人对社会作出的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展。作者一家对老王是怀有这种精神的。知道老王有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油。他们总是照顾老王生意，坐他的车，让他挣点钱。老王收钱常常客气，他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了，还是关心老王是否能维持生活。总之，对不幸者怀有一颗爱心，才能这么关心人，爱护人。
老王在生命最后的日子里，身子僵直，样子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好几年了，作者每每想起来还感觉有愧于这个不幸者，总觉得在他生前，对他关爱不够。所有这些，都是社会主义人道主义精神，正是公民道德建设所提倡的。
2、这篇写人记事的散文，材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者是怎样组织的？
引导学生先列提纲，再探究为什么这样安排。
指导与明确：作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排的。开头四段先写老王的三点基本情况。这三点是按逻辑顺序安排的。一是职业，这是老王的谋生手段，二是生理缺陷，这是老王谋生的困难，三是居住条件，这是前两点的结果，收入少，当然生活苦。下面三段，按时间顺序，回忆老王的工作与为人，两个片断写他为人好，一个片断写“文革”时期，他的生计越来越艰难。最后一个片断，是老王离世前一天的事情，最能见出老王心地善良。
作者是以与老王的交往为线索的。坐老王的三轮，一路说说闲话，作者平易近人，老王也肯把身世相告。写老王眼疾，说到女儿给他大瓶鱼肝油，可见一家人对老王很照顾。老王对钱家也好，在服务费上双方总是非常客气。三轮改平板三轮，没法坐了，作者还是很关心老王，对老王有好处，所以老王总觉得欠了一笔人情，在生命最后的日子也要表示感谢。以彼此交往为线索，全文一脉相承，成为一个有机的整体。
3、比较下边每组两个句子，联系上下文，说说①在表达上的好处。
①他送伪冰比他前任送的大一倍，冰价相同。
②他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同。
①句“前任”一词简练之至，大词小用，又很风趣。
解析：
①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
②我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
解析：
①句“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。
①我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。
解析：①句说“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。
（三）布置作业：（选作一题）
1、试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。
引导学生深入领会人物思想感情。以老王为第一人称，就要描写老王的心理活动，要在领会思想感情的基础上充分展开想像。
6.新课标八年级英语课件 篇六
一、积累与运用
1.给下列加点字注音。
荻港（）锐不可当（）歼灭（）击 溃（）绥靖（）（）
阻遏（）鄂豫（）逃窜（）
2.形似字组词。
3.解释加点词语的含义，体会新闻语言准确的特点。
①“西起九江（不含）”能不能去掉“不含”一词？为什么？
②“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。”“不料”一词用得好不好？为什么？
③“我已歼灭及击溃一切抵抗之敌。”为什么要连用“歼灭”、“击溃”两个动词？
④“我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。不仅生了根，而且枝叶茂盛了。”这些词语内涵分别是什么？体现语言特点是什么？
4.在下列语段中选择恰当的词填空。
国民党的（A.广大 B.大量 C.多数 D.部分）官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京（A.反对 B.抗拒 C.拒绝 D.抵触）和平，都很泄气。战犯汤恩伯21日到芜湖（A.作战 B.指挥 C.鼓动 D.督战），不起丝毫作用。汤恩伯认为南京江阴段防线是很（A.牢靠 B.坚固 C.巩固 D.顽固）的，（A.弱点B.松懈 C.劣势 D.困难）只存在于南京九江一线。
二、阅读
(一)（1）汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。（2）不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。（3）我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。（4）所有预定计划，都已实现。（5）至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。（6）此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。（7）我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线。
5.句（2）与句（1）形成鲜明对比。能说明敌人麻痹轻敌、我军出奇制胜的关键词是“ ”；句中的“又”字照应了段前写中路军战况、西路军战况时用过的“ ”一词和两个“ ”字，行文很严谨。
6.从句（4）的“所有”“都”两词中，我们能感觉到作者发电时的感情。这种感情是
A.藐视敌人的豪情 B.胜利的自豪感
C.必胜的信念 D.对敌人的嘲讽
7.句（5）中的“至发电时止”体现了新闻的什么特点？
8.前几句中与句（6）“此处敌军抵抗较为顽强”相应的内容应是“ ”。
9.句（6）、（7）中能表现我军英勇无畏、锐不可当的一系列动词是：。
（二）中原我军解放南阳
（新华社郑州1948年11月5日电）①在人民解放军伟大的胜利的攻势下，南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃，我军当即占领南阳。②南阳为古宛县，三国时曹操与张绣曾于此城发生争夺战。后汉光武帝刘秀，曾于此地起兵，发动反对王莽王朝的战争，创立了后汉王朝。③民间所传二十八宿，即刘秀的二十八个主要干部，多是出生于南阳一带。④在过去一年中，蒋介石极重视南阳，曾于此设立所谓绥靖区，以王凌云为司令官，企图阻遏人民解放军向南发展的道路。⑤上月，白崇禧使用黄维兵团三个军的力量，经营整月，企图打通信阳、南阳间的运输道路，但始终未能达到目的。„„
10.中原我军解放南阳是这则新闻的，与《人民解放军百万大军横渡长江》相比，两题都交代了、、，《人民解放军百万大军横渡长江》还说明了，体现了。两题都体现的语言特点：。
11.电头交代了哪些内容？电头的价值是什么？
12.用“ ”画出文中导语部分，它的作用是什么？
13.找出文中属于插叙的内容是，其作用是什么？
（三）（新华社南京1949年4月24日5时电）国民党22年反革命中心南京，已于23日午夜为人民解放军解放。国民党反动统治宣告灭亡。人民解放军入城后，受到学生和市民的热烈欢迎，男女学生们纷纷向解放军献花致敬。人民解放军已布告安民，城内秩序稳定，商店照常开门营业。在发起渡江作战后三天内，人民解放军便攻占这一全中国第一个大城，这说明解放军威力的强大，国民党匪军一触即溃，已经无法进行有组织的抵抗。
14.为这则新闻补充题目：。
15.在文中用 线画出导语部分，指出导语部分明晰地交代了哪些记叙要素。
16.划分主体部分的层次，并写出大意。
第一层：
第二层：
第三层：
17.文中运用了哪几种表达方式？有人以为新闻必须强调客观性，只能用事实说话，不应当发表议论，这种看法对吗？
（四）阿富汗儿童——我们该怎么办？
北京时间10月8日凌晨，美英开始对阿富汗进行军事打击。这使得本已十分贫困的阿国陷入更大的灾难与恐慌，其中最容易受到伤害的人群是阿富汗的儿童。
据联合国有关机构的统计显示，阿富汗是世界上20多个“儿童基本生活‘严重不足’”的国家之一，其儿童受教育程度为全世界倒数第七„„现在又面对美英的“反恐怖战争”，阿富汗儿童的命运又将如何呢？
战争将导致大批无辜百姓逃离家园，沦为难民。在颠沛流离的逃亡过程中，将会有许多儿童因卫生状况不佳、缺少干净的饮用水和生病得不到有效的医治而死去。看着天真无邪的儿童死去，任何一个有良知的人都会痛心。可是阿富汗儿童目前正处在生命安全都无法保障的环境里，幼小、脆弱的生命将如何承受这起人为灾难？
我们反对一切形式的恐怖主义、反对宗教极端主义，但这一切都不应以伤害无辜为代价。对于儿童这一弱势群体更应当优先考虑。
战争仍在继续，死亡仍未停止。愿和平的曙光早日降临在阿富汗儿童身上。
18.读了本段新闻，你认为最令人担忧的是什么问题？
19.在这次战争中，阿富汗儿童面临什么问题？
20.战争的罪恶是。
21.针对美英对阿战争，我们的态度是。
22.针对这次战争，想想阿富汗儿童，我们的愿望是。
（五）巴格达居民不进防空洞
（路透社巴格达3月22日电）今天的巴格达烟尘笼罩，城市空中轮廓线上火光点点，在美英部队对巴格达无辜迷茫的居民发动空前猛烈的轰炸之后，巴格达大街小巷几乎空无一
人。
随着夜间炸弹和导弹接连不断的爆炸声，伊拉克首都全城的建筑物摇摇欲坠，火球和浓烟冲天而起，3天来的连夜轰炸首次变成了青天白日的闪电战。
一家宾馆的司机说：“（战争的）前两个晚上跟这次一比简直就是开玩笑。这就是他们所谓的震慑，真是让人胆战心惊。他们是说到做到。”
巴勒斯坦饭店的接待员说：“战争真的开始了。谁知道下一个晚上会是什么样子。”
做父母的都说自己的孩子被这次轰炸吓得瑟瑟发抖。有居民说美国在拿他们来试验自己的最新武器。
夜间袭击和新展开的白天轰炸在打击定点目标时显然很精确。很多目标，包括政府各部，位于巴格达平民区的中心。震惊不已的巴格达居民说，尽管美英接连不断的轰炸让人不寒而栗，但他们不会躲进遍布首都的防空洞。
萨阿德?萨利赫说：“我们宁愿死在家里，也不愿意闷死在地下防空洞里。我不会进防空洞。”
23.给加点字注音，并解释词语。
①无辜（）
②震慑（）
24.用 画出文中导语部分，其语言特点是什么？
25.主体部分怎样详细说明导语中的“烟尘笼罩”、“火光点点”。
26.这则新闻表现出的人民对待战争的态度是什么？
三、写作
27.发挥想像，用200字左右的文字描写我军万船齐发，直逼南岸的壮观场面。
28.写一篇300字左右的消息，反映身边社会生活新面貌、新问题。
参考答案：
一、1.ｄí ｄāｎɡ ｊｉāｎ ｋｕì ｓｕí ｊìｎɡ â â ｙù ｃｕàｎ
2.①锐气 税收 ②芦荻 获取 ③悲哀 衰老 ④歼灭 纤维 ⑤击溃 遗留 ⑥蓑衣 衷心
3.①不能。如果去掉“不含”，意思就成了包括九江在内。②好。“不料”一词褒贬鲜明，充满了嘲讽，同时也显出了我军的神勇；③“歼灭”是把敌人消灭掉；“击溃”是把敌人打得溃不成军，不一定消灭。连用两个词表现了不同的作战结果，语气准确、简洁。④“树木”是建立稳固的根据地；“森林”是扩大了根据地；“生了根”是根据地巩固了；“枝叶茂盛”是赢得人民群众衷心拥护。体现语言的生动、形象。
4.A C D C A
二、（一）5.不料 首先 已 6.B 7.真实，及时。8.句（1）前半句
9.歼灭、击溃、占领、控制、封锁、切断 芦花荡
一、累与运用
1.给加点字注音，根据拼音写汉字。
①疟（）子 ②寒ｊìｎ（）③蹿了一蹿（）④ｚâ（）歪 ⑤飒（）飒 ⑥阴惨（）2.多音字、形似字注音组词。3.根据语境解词并模仿造句。①可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里
撑出来„„
月明风清：
造句：
②她像央告那老头子„„
央告：
造句：
③那小船转弯抹角钻入了苇塘的深处。
转弯抹角：
造句：
④„„老头子张皇失措，船却走不动„„
张皇失措：
造句：
4.填空。
《芦花荡》的作者是，选自《 》，本文是他的“ ”，他的另一篇小说是《荷花淀》，写作年代是。
5.阅读小说要注意把握哪三要素？
二、阅读
（一）①夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
②敌人监视着苇塘。他们提防有人给苇塘里的人送来柴米，也提防里面的队伍会跑了出去。我们的队伍还没有退却的意思。可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。半夜以后，小船又飘回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一两个从远方赶来的干部。
③撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。
④老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。
⑤老头子每天每夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外交通，运输粮草，护送干部；而且不带一枝枪。他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。
⑥老头子过于自信和自尊。每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。
⑦因为他，敌人的愿望就没有达到。
⑧每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。
6.第①段中“呆望”一词的具体内容有哪些？此段属于 描写，在全文起什么作用？
7.第②段“„„像一片苇叶，奔着东南去了。”“„„小船又飘回来„„”体现船行的什么特点？那我们猜想的是怎样的撑船人？
8.文中对主人公“老头子”的外貌描写顺序是，主要抓住哪个特点来刻画的？
9.“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”怎样理解这句话，用自己的话概括，表现人物怎样的性格？
10.“老头子过于自信和自尊”中加点词能否去掉；这句话在全文中起什么作用？
（二）这时那受伤的才痛苦地哼哼起来。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么紧张，也没怎么样。谁知到了这里，反倒„„一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！他叫着大菱说：
“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”
„„
老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。
他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。
在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。
11.文中画“ ”线的句子反映了“老头子”怎样的心理活动？
12.文中画“ ”线的句子表现“老头子”怎样的性格特征？
13.“像敲打顽固的老玉米一样”一句中，本体是什么？喻体是什么？体现人物怎样的心情？
14.找出景物描写的一句，体会作用？
（三）月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
要问白洋淀有多少苇地？不知道。每年出多少苇子？不知道。只晓得，每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们，在场里、院里编着席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只运输银白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村庄，就全有了花纹又密又精致的席子了。大家争着买：
“好席子，白洋淀席！”
这女人编着席。不久在她的身子下面就编成了一大片。就像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。
但是大门还没关，丈夫还没回来。
„„
（《荷花淀》）
15.品味“月夜编席”的景物描写对表现文章主旨的作用。
16.文中画“ ”线的句子属于什么描写？有什么作用？
17.揣摩画“ ”线的语段，说说此段写法的妙处。
18.本语段主要叙述什么事？请试着概括出来。
（四）很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击队长，党的负责人。今天到区上开会来着。女人抬头笑着问：
“今天怎么回来的这么晚？”站起来要去端饭。水生坐在台阶上说：
“吃过饭了，你不要去拿。”
女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。她问：
“他们几个哩？”
“还在区上。爹哩？”
女人说：
“睡了。”
“小华哩？”
“和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了。他们几个为什么还不回来？”
水生笑了一下，女人看出他笑的不像平常。
“怎么了，你？”
水生小声说：
“明天我就到大部队上去了。”
女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴边吮了一下。水生说：
“今天县委召集我们开会。假如敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队，我第一个举手报了名的。”
女人低着头说：“你总是很积极的。”
水生说：
“我是村里的游击队长，是干部，自然要站在头里，他们几个也报了名。他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴。公推我代表，回来和家里人们说一说。他们全觉得你还开明一些。”
女人没有说话。过了一会，她才说：
“你走，我不拦你，家里怎么办？”
水生指着父亲的小房叫她小声一些。说：“家里自然有别人照顾。可是咱的庄子小，这一次参军的就有七个。庄上年轻人少了，也不能全靠别人，家里的事你就多做些，爹老了，小华还不顶事。”
女人鼻子里有些酸，但她并没有哭。只说：
“你明白家里的难处就好了。”
水生想安慰她。因为要考虑准备的事情还太多，他只说了两句：
“千斤的担子你先担着吧，等打走了鬼子我回来谢你。”
说罢他就到别人家里去了，他说回来再和父亲谈。
鸡叫的时候，水生才回来，女人还是呆呆的坐在院子里等他，她说：“你有什么话嘱咐我吧！”
“没有什么话了，我走了，你要不断进步，识字，生产。”
“嗯。”
“什么事也不要落在别人后面！”
“嗯，还有什么？”
“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他拼命。”这才是那最重要的一句，女人流着泪答应了他。
第二天，女人给他打点好一个小小的包裹，里面包了一身新单衣，一条新毛巾，一双新鞋子。那几家也是这些东西，交水生带去。一家人送他出了门。父亲一手拉着小华，对他说：
“水生你干的是光荣事情，我不拦你，你放心走吧。大人孩子我给你照顾，什么也不要惦记。”
全庄的男女老少也送他出来，水生对大家笑一笑，上船走了。
（《荷花淀》）
19.女人的手指为什么震动了一下，请你揣摩一下她当时的心理？
20.“女人低着头说：‘你总是很积极的。’”你怎样理解这句话？
21.揣摩“你走，我不拦你，家里怎么办？”这句话揭示了水生女人怎样的精神世界？
22.结合选文评价水生媳妇在送水生参军问题上的表现。
三、写作
23.模仿如诗如画的景物描写，写家乡的景物。要求：①300字左右；②景中要有情。
参考答案：
一、1.①ｙàｏ ②噤 ③ｃｕāｎ ④仄 ⑤ｓà ⑥ｃǎｎ
2.①ｄī提防 ｔí提高 ②ｚǎｉ记载 ｚàｉ载重 ③ｈē喝水 ｈâ喝彩 ④ｓｈāｏ树梢 稍微 ⑤ｌｉáｎɡ房梁 高粱 ⑥ｇǎｏ撑篙 ｈāｏ蒿草
3.①指月色皎洁，清风宜人。②央求，恳求。③沿着弯弯曲曲的路走。④慌慌张张，不知怎么办才好。（造句略）
4.孙犁 孙犁文集 白洋淀纪事之二 抗日战争时期
5.人物、故事情节、环境
二、（一）6.“星星„„”、“水鸟„„”“苇子„„” 景物 烘托“阴森黑暗”的环境气氛，“苇子”狠狠向上钻又表现白洋淀人民的威武不屈，为下文表现苇塘人民从容而又自信地进行一场惊心动魄的斗争创造典型的环境气氛。
7.轻盈、轻快的特点。有着娴熟的水上经验。
8.由远到近由粗到细 抓住精明强干，特别有精神、敏锐、机智，英勇果敢的特点。
9.你把任务交给我，我就凭借自己水上的本领，保证万无一失，完成任务。自信，自尊。
10.不能去掉。这一词为下文发生的事情作铺垫。
（二）11.因未圆满完成任务而懊丧、内疚、自责的心理。
12.有柔情、有仇恨，敢于负责，自尊。
13.“砸着鬼子们的脑袋” “敲打顽固的老玉米” 体现复仇的快感，独特的方式打击敌人的智慧。
14.“在那里，„„正在迎风飘撒”优美的景物描写为文章增添诗情画意。
（三）15.例如：“月光映照”、“院子凉爽”、“芦苇洁白”、“荷花飘香” 极力渲染了家乡的美丽和人们的幸福生活，日寇的入侵，打破生活的平静，激起“女人”的仇恨。
16.景物描写、动作描写 渲染气氛，烘托人物，使我们看到一位勤劳、善良、热爱生活的妇女形象。
17.诗化的语言优美的比喻展现了一幅富有舞蹈美和色彩美的动人画卷。辛苦的劳动者与其作品变得极富诗意而美丽迷人，反映了女主角对劳动，对幸福生活的热爱，也由这对美丽家乡的热爱，更激发了人们对破坏这幸福生活的日寇的仇恨，为后面展开情节，作了铺垫。
18.描绘月夜优美的景色和女人月下编席，展现白洋淀人民热爱生活，热爱家乡的精神风貌。
（四）19.反映她的内心在瞬间的震动，细腻刻画她乍一听到水生报名参军，夫妻就要离别时内心的激荡，因这意外的一惊而失手，以致划破了手指的细小变化，反映了她对丈夫依依难舍的感情。
20.像表扬，又带怨艾，表现对丈夫做出这一决定的理解与宽容，显示其率真、丰富、复杂的内心世界，感情含蓄。
21.“你走，我不拦你”说明大敌当前，她深明大义，支持丈夫参军。“家里怎么办？”是希望丈夫在出发前能够考虑一下的问题。这是一种含有深情的“启发”却并不要求他来解决。
22.在这一问题上，水生媳妇感情上是有矛盾的，她深深地依恋着自己的丈夫，关心他的安危，但在民族利益与家庭利益产生矛盾时，毅然承担起家庭重担，支持丈夫安心去打仗。表现在党的领导教育下，根据地劳动妇女思想意识的觉醒。
三、23.描写清淡的自然景物，多用比喻，语言要优美，表现家乡的朴素自然美。蜡烛
一、积累与运用
1.注音。
拂（）晓 地窖（）瓦砾（）匍（）匐（）
腋（）窝
2.根据拼音写汉字。
偷ｘí（）ｐíｎɡ（）障 ｊū（）躬 肃ｍù（）
颤ｗēｉ（）
3.解释词语。
永垂不朽：
名副其实：
精疲力竭：
4.文学知识。
《蜡烛》一文的作者是（国籍）的。文中的主要人物是，“蜡烛”的象征意义。
二、阅读
（一）德国人的炮火一直轰到太阳落山。
„„
德国人又开炮了，炮弹在这小小的方场上炸开了，黑色的泥土直翻起来，柱子似的。碎片把那些剩下来的树木的枝条都削去了。那个苏联人 地躺在那 的方场上，一只手臂枕在脑袋下面，周围是炸弯了的铁器和炸焦了的树木。
老玛利?育乞西看着那战死的兵，看了很久，她很想把这件事告诉什么人。可是附近一带，不用说人，连一个活东西都没有，甚至陪伴她在地窖里过了四天的那一只猫也被刚才炸起来的砖石碎片砸死了。老妇人想了半天，然后，伸手在她那惟一的衣袋里摸出件什么东西来，揣在怀里，慢慢地爬出了地窖。
她不会匍匐前进，也不能快跑。她干脆直着身子，一摇一摆，慢慢地向方场上走去。一段还没有炸断的铁栏杆拦在她前面，她也不打算跨过去。她太衰老了，跨不过去，因此慢慢地绕过了那段铁栏杆，走进了方场。
德国人还在轰击，可是没有一颗炮弹打在老妇人的近旁。
她穿过方场，到了那战死的苏联士兵身边，她用力把那尸身翻过来。看见他的面孔了，很年轻，很苍白。她轻轻理好了他的头发，又费了很大的劲把他那一双早已僵硬了的手臂弯过来，交叉地覆在他的胸前。然后，她在他旁边坐了下来。
德国人还在开炮，可是跟先前一样，那些炮弹落得离老人很远。
5.选文中有四处写到德国人的炮火，全文共有六处，有什么作用？
6.在文中空白处填词语，体会用词妙处。
7.当老人看到那战死的兵时，她为什么“想把这件事告诉什么人”？
8.敌人炮火很激烈，为什么老妇人“直着身子”走进方场，表现她怎样的精神？
9.文中有两处对战死的苏联士兵的肖像描写，都是透过老人的眼来写的，试着说出老人心里最想说的话。
（二）《百合花》片段
我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐”“大嫂”地喊。喊了几声，不见有人应，但响动是有了。一会儿，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬翘翘地挽了髻，便大嫂长大嫂短地向她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪，等等。她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！我看通讯员站在一边，眼睛一眨不眨地看着我，好像在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮，讪讪地向她开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着一边不断向房里瞅着。我说了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。
通讯员乘这机会，颇不服气地对我说道：
“我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！„„”
我赶忙白了他一眼，不叫他再说。可是来不及了，那个媳妇抱了被子，已经站在房门口了。被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满百合花。她好像是在故意气通讯员，把被子朝面前一送，说：“抱去吧。”
„„
我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸、垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没走出去，就听见“嘶”的一声衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着一面赶紧找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。刚走出门不远，就有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇是刚过门三天的新娘子，这条被子就是她惟一的嫁妆。我听了心里便有些过意不去，通讯员也皱起了眉，默默地看着手里的被子。我想他听了这样的话一定会有同感吧！果然，他一边走一边跟我嘟哝起来了。
“我们不了解情况，把人家结婚被子也借来了，多不合适呀！„„”我忍不住想给他开个玩笑，便故作严肃地说：
“是呀！也许她在做姑娘时，起早熬夜，不知多干了多少零活，才积起了做被子的钱，或许她还为了这条花被睡不着呢。可是还有人骂她死封建。„„”
他听到这里，突然站住脚，呆了一会儿，说：
“那„„那我们送回去吧！”
“已经借来了，再送回去，倒叫她多心。”我看他那副认真为难的样子，觉得又好笑，又可爱。不知怎么的，我已从心底爱上了这个傻乎乎的小同乡。他听我这么说，也似乎有理，考虑了一下，便下了决心似的说：
“好，算了。用了给她好好洗洗。”他决定后就把我抱着的被子，通通抓过去，左一条右一条地披挂在自己肩上，大踏步地走了。
„„
一会儿，我们的炮响了，天空划过几颗红色的信号弹，攻击开始了。不久，断断续续地有几个伤员下来，包扎所的空气立即紧张起来。
„„
包扎所的担架不够了，好几个重彩号不能及时送后方医院，耽搁下来。我不能解除他们任何痛苦，只得带着那些妇女，给他们拭脸洗手。能吃得的，喂他们吃一点；带着背包的，就给他们换一件干净衣裳；有些还得解开他们的衣服，给他们拭洗身上的污泥血迹。做这种工作，我当然没什么，可那些妇女又羞又怕，就是放不开手来，大家都要抢着去烧锅，特别是那新媳妇。我跟她说了半天，她才红了脸，同意了。不过只答应做我的下手。
„„
新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪给那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里„„我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。
她低着头，正一针一线地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手脚都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：
“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头还是一针一线地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他开给我的饭，两个干硬的馒头。„„
卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材里去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼，自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条准备盖在他身上。卫生员为难地说：“被子„„是借老百姓的。”
“是我的——”她气势汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁的感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的年轻人的脸。
10.加点词表现小通讯员什么性格？
11.新媳妇一开始为什么不肯借被子？最后又怎么舍得给小通讯员铺上？谈谈你的理解。
12.她为什么异样地瞟了“我”一眼？
13.新媳妇为什么“脸发白”、“劈手夺过被子”、“狠狠地瞪了他们一眼”？你是如何理解的。
14.请分析结尾画“ ”线的句子在文中起什么作用？
三、作文
15.说说《蜡烛》中老妇人是一个怎样的人。（300字左右）
参考答案：
一、1.ｆú ｊｉàｏ ｌì ｐú ｆú ｙâ
2.袭 屏 鞠 穆 巍
3.指光辉的事迹和伟大的精神长久流传，永不磨灭。名声与实际相符合。精神疲乏，气力使尽，形容极度疲劳。
4.前苏联 西蒙诺夫 老妇人（老玛利?育乞西）象征母亲的眼泪
二、（一）5.敌人的凶残，“方场”区域处在危险的境地，更衬托牺牲战士的勇敢和老妇人不顾危险埋葬战士的爱心。
6.“孤零零”、“毫无遮掩”。“孤零零”一词让人心生爱怜，不忍心让年轻战士独自躺在那里。这也是老妇人行动的原因，说明老妇人极有爱心。“毫无遮掩”体现方场的无险可守，更衬托战士的勇敢和老妇人的不顾危险。
7.看到战死的士兵，老妇人有失去亲人般的悲痛，情感郁积于心，很想说出来。
8.“直着身子”是因为她的年老，不能匍匐，亦不能快跑。这一举动表现老妇人的内心活动：一定要为战死的孩子祈祷、安葬，哪怕牺牲生命！
9.多年轻、多勇敢的孩子，不能让你孤零零地独自在这儿„„（意思符合即可）
（二）10.淳朴、可爱，在女同志面前有点腼腆、羞涩、局促。
11.因为被子是她惟一的嫁妆，寄托着最美好的感情，刚过门三天就被借走，有点舍不得，但又想到战士们为人民的解放而流血牺牲，小通讯员的淳朴可爱的举动，让她受到触动，当发现牺牲的战士是小通讯员时，她又毫不犹豫地为他铺上这条凝聚着纯洁美好感情的被子。表现最诚挚、最感人的军民情。
12.表达她对我的劝阻的不满和对小通讯员的怜惜与敬爱，表明只有这样做才能表达自己内心的情感。
13.她觉得其他人的做法重物轻人，是不能容忍的，因而表现出极大的不满。
14.光艳照人的细节描写，展现新媳妇高尚、圣洁、美丽的心灵，由此使主题升华。
三、15.作文提示：①从富有爱心的老人上，②从对敌人的仇恨上，③从冒着炮火行动上表现出来的精神。
一、积累与运用
1.注音或根据拼音填字。
珐琅（）朱ｌù（）晨ｘī（）瞥（）见
箱箧（）惊ｈàｉ（）
2.写出反义词。
文明（）干净（）朴素（）赞誉（）
3.解释下列词语。
①独一无二：
②眼花缭乱：
③不可名状：
④荡然无存：
⑤富丽堂皇：
⑥丰功伟绩：
4.雨果对英法联军的行径是什么态度？表达他怎样的感情？
二、阅读
比较比较阅读
（甲）请您想像有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。为了创建圆明园，曾经耗费了两代人的长期劳动。这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶，为谁而建？为了各国人民。因为，岁月创造的一切都是属于人类的。
（乙）这一带废墟是圆明园中长春园的一部分。从东到西，有圆形的台，长方形的观，已看不出形状的堂和小门的方形的亭基。原来都是西式建筑，故俗称西洋楼。在莽苍苍的原野上，这一组建筑遗迹宛如一列正在覆没的船只，而那丛生的荒草，便是海藻，杂陈的乱石，便是这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。多年前，初来这里，曾想，下次来时，它该下沉了罢？它该让出地方，好建设新的一切，但是每次再来，它还是停泊在原野上。远瀛观的断石柱，在灰蓝色的天空下，依然寂寞地站着，显得四周那样空荡荡，那样无依无靠。大水法的拱形石门，依然卷着波涛。观水法的石屏上依然陈列着兵器甲胄，那雕镂还是那样清晰，那样有
力。但石波不兴，雕兵永住，这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地若无其事地停泊着。时间在这里，如石刻一般，停滞了，凝固了。建筑家说，建筑是凝固的音乐。建筑的遗迹，又是什么呢？凝固了的历史么？看那海晏堂前（也许是堂侧）的石饰，像一个近似半圆形的容器，年轻时曾和几个朋友坐在里面照相。现在石“碗”依旧，我当然懒得爬上去了，但是我却欣然。因为我的变化，无非是自然之功罢了。我毕竟没有凝固。
对着这一段凝固的历史，我只有怅然凝望。大水法与观水法之间的大片空地，原来是两座大喷泉。西行可见一座高大的废墟，上大下小，像是只剩了一节的倒置的金字塔。悄立“塔”下，觉得人是这样渺小，天地是这样广阔，历史是这样悠久——
„„
5.甲文是雨果笔下的圆明园，可谓富丽堂皇，作者为什么将它写得这样美？
6.乙文这一带废墟指的是什么地方？
7.甲文乙文感情基调、语言风格有何不同？
8.怎样理解“凝固的历史”“我”为什么“怅然凝望 ”？
9.体会文中画“ ”的句子，就乙文主旨谈点看法。
三、写作
10.《给雨果先生的一封信》（300字左右）
参考答案：
一、1.ｆà ｌáｎɡ 鹭 曦 ｐｉē ｑｉâ 骇
2.野蛮 肮脏 华丽 贬低
3.①没有相同的，没有可以相比的。②眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。③不能够用语言形容。④形容原有的东西完全失去。⑤宏伟美丽，体面气派大。⑥伟大的功绩。
4.雨果对英法联军的罪恶行径给予强烈的谴责和辛辣讽刺。对被侵略、被掠夺者表示巨大的同情，饱含着深厚的人道主义精神。
（二）5.是想表明，富丽堂皇的圆明园是属于全人类的艺术品，它的被劫掠，更暴露侵略者贪婪无耻。
6.被劫掠、焚毁的圆明园的残存遗迹——长春园一带。
7.甲文带有热情赞美，极力渲染，语言富于想像，辞语华丽，富有浪漫主义色彩，乙文带有凝重深沉之感，语言形象，尊重现实感受。
8.这遗留下来的当年的遗迹上，镌刻着侵略者肆意妄为的痕迹，记载着一段不可磨灭的历史事实。因作者为这尘封着的凝固的历史的废墟，长期没有变化而失望，总企望能看到废墟之上建立起——富强的新国家。
9.对这些残存的事物的描写，表现出只有深刻意识到中国历经沧桑的历史文化，才能认识到自己肩负的责任，增强建设祖国的责任感和使命感。
三、10.（略）
亲爱的爸爸妈妈
一、积累与运用 1.注音。
悼（）念 蜿蜒（）（）屹（）立 恍惚（）荒谬（）憧憬（）（）2.请根据拼音填汉字。
杀ｌù ｌｉáｏ 绕 裤ｄōｕ 盟ｓｈì
3.请根据原文填空。
① 风。雨。天。地。
②历史，在雨中融合了——融成一幅悲哀而、真实而
的画面。
③南斯拉夫的塞尔维亚人就那样年年不间断地表达他们的历史感：没有仇恨，没有 ；只有，只有，只有 ——世间永远不能再有战争和 了。
4.安格尔写下：“黑色在这儿也太明亮了„„”，以这句话作引子，谈谈自己的读后感想。
二、阅读
凄风。苦雨。天昏。地暗。
老年、青年、孩子们，一群群涌向那青青山坡——那儿就是1941年10月21日300个孩子被纳粹集体残杀的地方。
南斯拉夫小说家莫马?迪密其为我撑着雨伞，我们在窄窄的山路上边走边谈。
“自从1945年起，每年10月21日，成千上万的人从四面八方来到克拉库耶伐次，悼念被纳粹杀死的300个孩子。”莫马告诉我。
“纳粹为什么要选克拉——”
“克拉库耶伐次。”
“克拉库耶伐次。纳粹为什么要选这个小城杀人呢？”
“克拉库耶伐次是我们塞尔维亚的中心。他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠„„全是纯朴勤劳的普通市民。”
“为什么呢？”
“纳粹要灭种呀！孩子们就从课堂里被抓走，还有十几位老师。有一位老师，纳粹要他合作，他说：‘开枪吧！我给孩子们上最后一课！’”
雨哗哗地下。山路上的人，在伞下低着头，朝圣一般向山上走。走不完的人，望不断的路。
“7000多人呀！”莫马继续告诉我，“一天之内，全杀光了！尸首染红了350多亩的土地。每年这一天，我们到这儿来纪念他们。诗人，画家，雕刻家，剧作家，演员，音乐家——各种艺术家，用各种艺术作品来纪念他们。你看！”莫马指着前面。我们在蜿蜒的山路上一拐弯，只见一座巨大的白色V形石雕屹立在山坡上。
“那V形石碑象征被害孩子们的班级——五年级。”莫马说，“孩子们就在那儿被纳粹杀死。”
人已满山满谷。人潮仍沿着山路泻下。白色石雕边浓烈的色彩一抹一抹漫开去——孩子们仍不断涌来。他们正站在47年前300个孩子发出最后一声呼唤的地方：“亲爱的爸爸妈妈！”
“华苓，跟我来！”莫马挽起我手臂，带我到站在人群最前面的两位老人面前。他们头发斑白，脸色肃穆，定定望着笼罩山谷的V形石碑。“这是孩子中仅有的两位生还者。”莫马向我介绍那两位老人。
我恍惚了一下，紧紧握住他们的手。老人眼神木然，仿佛眼前的景物已不存在，他们又回到半个世纪前的世界中去了。
地上的人已老，地下的仍是儿童。但在这一刻，他们又在一起了。
历史，现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。
„„
这是历史事实。但是，多少人记得呢？世界上多少人知道呢？人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。
5.“凄风。苦雨。天昏。地暗。”这一环境描写有什么作用？
6.“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠„„全是纯朴勤劳的
普通市民。”为什么“全是„„”？表现什么情感？
7.读到“地上的人已老，地下的仍是儿童。但在这一刻，他们又在一起了。”你是怎样想的？
8.阅读后两自然段，谈谈应当怎样看待历史，怎样面对未来的现实社会？
三、作文
9.以《美丽又沉重的记忆》为题，写篇400字的读后感。
参考答案：
一、1.ｄàｏ ｗāｎ ｙǎｎ ｙì ｈū ｍｉù ｃｈōｎɡ ｊǐｎɡ
2.戮 缭 兜 誓
3.①凄 苦 昏 暗 ②现实 美丽 荒谬 ③愤怒 悲哀 记忆 警告 屠杀
4.只要言之成理，谈出感想即可。
二、5.用四个独词句加重天气给人的凝重感，衬托人物凭吊遇难者的沉痛心情和感受，也再现纳粹屠杀无辜人民的悲惨场景。
6.强调纳粹极端残忍，极端野蛮的要灭绝种族的暴行，表现愤慨及对人民的同情。
7.幸存者在陵墓前回顾沧桑岁月所发出的感慨，表达对长眠地下的遇难伙伴们的深切怀念。
8.这段悲惨的历史是泯灭人性的，人类为此付出惨痛的代价。历史昭示：不要让历史重演，正直善良的人们团结起来，珍惜和平，反对战争，竭力去维护和平安定。
三、9.（略）阿长与《山海经》
一、积累与运用
1.给下列加点的汉字注音。
骇（）掳（）悚（）惶急（）诘问（）保姆（）
2.找出下列语句中的错别字，并改正过来。
①„„说得阔气一点，就是我的保母。（）
②都是些烦锁之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。（）
③但当我衰悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴幕着绘图的《山海经》了。（）（）
④书的摸样，到现在还在眼前„„（）
3.解释句中加点的词语。
①最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指。
A.切切察察——
B.絮说——
②她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流„„”
顺顺流流——
③但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。
谋死——
④我惧惮她什么呢！
惧惮——
4.根据课文内容填空。
文中作者“憎恶”、“讨厌”阿长的原因是：（1）；（2）；对阿长产生敬意的原因又是：（3）；（4）；（5）。
5.“一条围巾的价钱由六元变为两元”，如改为下列表达，正确的是
A.原来一条围巾卖六元，生产成本降低后，价钱降低了两倍。
B.原来一条围巾卖六元，生产成本降低后，价钱降低了三分之二。
C.原来一条围巾卖六元，生产成本降低后，价钱降低了原来的三分之二。
D.原来一条围巾卖六元，生产成本降低后，价钱降低到原来的三分之一倍。
6.下面有三个句子，原文共有五十多字，请把它改成只有三十多字的两句话，要使原意无损，语言更简明。
原文：①还有一种立体的会活动的书，也很吸引人。②它的插图都是立体的。③当你把书打开的时候，书里的人和动物马上会站起来，跃然纸上，栩栩如生。
改写：
二、阅读
阅读下列文段，回答文后问题。
（一）大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益。但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，„„果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
7.当“我”听到阿长买了《山海经》后，是怎样的一种精神状态？请用原文回答并指出这句话所用的修辞方法。
8.“我”对阿长产生敬意的原因是什么？“我”对阿长的评价是什么？（用原文回答）
9.阿长为“我”买来《山海经》表现了她怎样的性格？
10.结尾一句是什么表达方式？抒发了作者怎样的感情？
11.“别人不肯做”中“别人”指。
12.“人面的兽，九头的蛇，„„果然在内。”这里的省略号的作用是。
13.概括选文中“我”对阿长思想感情的变化？
(二)有一次，幼小的我，忽然走到母亲面前，仰着脸问：“妈妈，你到底为什么爱我？”母亲放下针线，用她的面颊，抵住我的前额，温柔地，不迟疑地说：“不为什么——只因为你是我的女儿！”
小朋友！我不信世界上还有人能说这句话！“不为什么”这四个字，从她口里说出来，何等刚决，何等无回旋！她爱我，不是因为我是“冰心”。或是其他人世间的一切虚伪的称呼和名字！她的爱是不附带任何条件的，惟一的理由，就是我是她的女儿。总之，她的爱，是屏除一切，拂拭一切，层层的麾（同“挥”）开我前后左右蒙罩的，使我成为“今我”的原素，而直接的来爱我的自身。
天上的星辰，骤雨般落在大海上，嗤嗤繁响，海波如山一般的汹涌，一切楼层都在地上旋转，天如同一张蓝纸卷了起来。树叶子满空飞舞，鸟儿归巢，走兽躲到它的洞穴。万象纷乱中，只要我能寻找到她，投到她的怀里„„天地一切都信她！她对于我的爱，不因着万物毁灭而更变！
她的爱不但包围我，而且普遍地包围着一切爱我的人；而且因着爱我，她也爱了天下的
儿女，她更爱天下的母亲。小朋友！告诉你一句小孩子以为是极（），而大人们以为是极高深的话：“世界便是这样的建造起来的！”
14.第一段有两处细节描写，分别表现出“幼小的我”的 和母亲的。
15.第一段中的“不迟疑”与第二段中的哪两句话相互照应？
16.根据文意，第二段中与“拂拭”词义相同的两个词语是、“拂拭一切”的目的是（用原文回答）。
17.第二段，为什么说母亲爱的是“我的自身”？（用原文语句回答）
18.第三段描写景物的特点可用文中的哪个短语来概括？
19.文中插入写景文字（第三段）的用意何在？
20.第四段括号中应填入的词语是。
21.第四段画线部分说明母爱有何特点？
（三）娘
山子没了爹，娘就百般疼爱山子。
山子没考上高中，娘要山子重读一年，山子却跟着娘去割稻。娘问山子：“你就一辈子玩这土坷垃？”
“不玩土坷垃干啥？”山子闷闷地应了一句。
“你就这样没志气？”娘好失望。
“可我能干什么？„„到外面打工，如找不到事，那得要饭回来。”
“男人应该有胆量闯。你不应该前怕狼后怕虎的。”
山子不出声，仍割着稻。娘开始骂山子，越骂越难听。山子流着泪说：“娘，你咋这样嫌我？我就像不是你生的。”
“你就不是我生的。我后悔不该捡你这个没出息的窝囊废。”
“我不是你生的？！”山子怔了，拿眼问着娘。
娘点点头。
第二天天蒙蒙亮，山子一步一回头地离开了家。
几年以后，成了大款的山子回来时，娘的坟上已长满青草。一个老妇人责备山子：“你出生时，差点要了你娘性命。你可真狠心„„”
山子惊呆了，跪在娘的坟前，不停地磕头，喊着“娘——”
22.对小小说《娘》的主题理解正确的一项是
A.劝告考不上高中的初中毕业生重读再考
B.鼓励农村青年到城里去挣钱当大款
C.揭示严格要求子女才能成长的道理
D.说明玩土坷垃是没志气没出息的 23.对“娘”这个人物形象进行评价。
24.娘为什么骂山子，为什么说他是捡来的？根据理解，简要回答。
25.体会山子在娘坟前磕头的心情，口头描述此时山子的心理活动。
三、写作
26.以“母爱”为话题，写一篇500字的作文。
要求：①用典型事例写一篇记叙文。②自拟题目。
参考答案：
阿长与《山海经》
一、1.ｈàｉ ｌǔ ｓǒｎɡ ｈｕáｎɡ ｊｉã ｍǔ
2.①姆 ②琐 ③哀 慕 ④模
3.①A.现在多写作“嘁嘁喳喳”，模拟细碎的说话声。B.絮絮叨叨地说。②即“顺顺溜溜”，顺当。③谋杀④害怕
4.（1）我一定只以为她满肚子是麻烦的礼节。
（2）知道她谋害了我的隐鼠。
（3）常常对我讲“长毛”。
（4）不料她还有这样（脱下裤子，站在城墙上，外面大炮就放不出来；再要放，就炸了）神力。
（5）给我买来《山海经》（别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功）
5.B
6.①还有一种书，插图是立体的。
②把书打开，书里的人和动物会站起来，跃然纸上，栩栩如生。
二、（一）7.“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”。比喻。
8.因为“别人不肯做„„她却能够做成功”，所以对她产生新的敬意。“她确有伟大的神力”。
9.朴实，善良，关爱孩子。
10.抒情 抒发了对阿长真挚的感激、敬爱之情。
11.远房叔祖和家里除阿长以外的人。
12.列举省略
13.由鄙视到敬意。
（二）14.天真或幼稚 温柔或慈爱
15.何等刚决，何等无回旋！
16.屏除 麾开 直接地来爱我的自身
17.她的爱是不附带任何条件的，惟一的理由就是我是她的女儿。
18.万象纷乱
19.烘托母爱的永恒
20.浅显
21.无私,博大
（三）22.C
23.恨铁不成钢，对儿子爱得更深更切。
24.用特殊的方法“逼”山子离开娘的庇护，自立自强。
25.提示：围绕着心灵的忏悔来写。
三、26.提示：以“母爱”为话题并不是以母爱为题目，要求题目自拟。要选取典型事例突出“母爱”。
《背影》习题精选
一、积累与运用
1.给下列加点字注音。
妥帖（）踌躇（）（）颓唐（）蹒跚（）（）琐屑（）狼藉（）
2.为下列多音字注音并组词 3.填字组词
不单行 触目伤 情 于中 不能自 变卖 质
4.《背影》的语言平淡、质朴，却极为感人，是因为。5.填空。
①《背影》选自《 》，作者，是散文家、、、民主战士。
②文中共 次写到背影，实写的是，虚写的是，这样写的作用是：。
二、阅读
阅读下列文段，回答文后问题。
（一）到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖，颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”
6.本文段选自朱自清的《背影》，可是本段并未写到父亲的背影，作者为什么还要写呢？
7.父亲两番“踌躇”，决定送行，把父亲 的矛盾心理表露得淋漓尽致，增强了文章的感染力。
8.文中两次用“终于”一词，表明父亲，决心亲自送儿子，更显父亲爱子之心。
9.文中两次用“再三”一词，一写父亲，表明父亲对儿子的关切；二写儿子劝父亲 表明“我”独行的决心。
10.归纳本段段意。
11.指出画横线句子的描写方式，体会其表达作用。
描写方式：
表达作用： 12.《背影》中四次写到父亲的背影，每次的作用各不相同，请把它们对应写出来。
“背影”①我最不能忘记的是他的背影。
作用：
②这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
作用：
③等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
作用：
④我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
作用：
（二）路上走着父子二人，他们在散步。儿子约二三岁，蹒跚地走在前面，手里抱着一只红彤彤的大苹果，以至把他的小脸都映红了，两个深深的酒窝嵌在脸上。父亲走在后面，距儿子二三步远，双手反背在身后，慈爱的目光从镜片后面透过来，落在儿子身上，儿子便沐浴在温馨的父爱之中了。
忽然，儿子停住了，转过身来，“爸爸，削苹果。”双手举起苹果，伸向父亲，父亲的嘴角微微向上翘着，右手摸向腰间——没带水果刀。“我真粗心。”父亲心里在自责。他弯下腰，双手捧住儿子的小手，“来，爸爸给你啃掉苹果皮，好吗？”儿子点点头，忽闪了一下眼睛。于是父亲蹲下身来，开始了那个漫长而感人的动作。他的头微向左倾，左脚着地，右脚跟踮起，显出用力的样子。我注视着眼前这对父子，两行感动的泪水顺着脸颊滑进我嘴里，“很甜。”我自言自语。但见父亲只啃了一半，让儿子拿住留有苹果皮的另一半，然后缓缓地站起来，掏出手帕，擦擦嘴和手，长长地舒了一口气。看着儿子大口大口地吃着苹果，那笑意在他脸上荡漾开去，„„融融父爱注入了啃苹果皮的这一动作。啊，父母之爱，无时不在！
13.对“开始了那漫长而感人的动作”中的“漫长”理解正确的是
A.说明父亲啃苹果皮的时间长。B.说明父亲啃苹果皮的艰难。
C.说明这个动作表达出爱的长久。D.说明今后类似动作还很多。
14.“很甜。”我自言自语。“很甜”是指
A.苹果本身很甜。B.我感到了父母之爱的“甜”。
C.对父爱是甜的感叹。D.意识到儿子吃苹果之甜。
15.点明这个动作含义的一句话是：。
16.本文所用的表达方式主要有、和，记叙的顺序是。
17.表达的主题是什么？
（三）我的父亲
我的父亲曾经为我苦了一生，把我养大，送我进学校，为了造屋子，买了几亩田地。六十岁那一年，还到汉口去做生意，怕人家嫌他年老，只说五十几岁。大家都劝他不要再出门，他偏背着包裹走了。
“让我再帮儿子几年！”他只是这样说。
后来屋子被火烧掉了，他还想再做生意，把屋子重造起来。我安慰他说，三年以后我自己就可积起钱造屋了，还是等一等吧。他答应了。他给我留下了许多造屋的材料，告诉我这样可以做什么，那样可以做什么。他死以前不久，还对我说：“早一点造起来吧，我可以给你监工。”
但是他终于没有看见屋子重造起来就死去了。他弥留的时候对我说，一切都满足了。但是我知道他倘能再活几年，我把屋子造起来，是他所最乐意的。我听到他弥留时的呻吟和叹息，我相信那不是病得痛苦的呻吟和叹息。我知道他还想再活几年，帮我造起屋来。
18.给下列加点的字注音并解释词语的含义。
弥留（）呻吟（）
19.“我的父亲曾经为我苦了一生”，根据父亲对我的爱，从中体会父亲为“我”做了哪些事情？
20.“大家都劝他不要再出门，他偏背着包裹走了”。“偏”这个词能否去掉？为什么？
21.对“我相信那不是病得痛苦的呻吟和叹息”一句怎么理解？
22.本文围绕哪件事描写父亲对儿子的深情？
23.本文赞颂了什么？
24.父亲为儿女做的事很多，你能写出两件事吗？从中你有什么体会？
（四）父亲的手
父亲四十多岁了，身体有些发胖，头发因长年的操心劳作风吹日晒，渐渐泛白了。也许父亲不爱说话吧，他对子女的爱是深埋在心底的。经过了这么多年的风风雨雨，我愈加明显地感受到了父亲的爱是那么深沉，那么含蓄。使人感触最深的是他那一双实实在在的农民的手。
那年春天，我将要参加升学考试，但是祸从天降，母亲不幸身患重病，卧床不起。我也不小心左脚摔成了骨折，不能行走，可又要面临升学的挑战，每天接送我上学的担子就落在了父亲的肩上。他一送就是一个多月。
当我感觉到能慢慢走路时，我告诉父亲，不要再接我，他一边修着车子，一边说：“骨头还没长好，要日后落下啥病根儿咋办？”我没有坚持，乖乖地听了父亲的话。
可是放学后，我左等右等，就是不见父亲来。不知什么时候，下起了小雨，阴郁的天气最能使人心烦。我慢慢地走出了学校。
就在校门口不远，我遇到父亲，两人都没说话。他把我扶上自行车。前面的坡又陡又长，且路面不平，很少有骑着自行车到坡顶的。可对父亲，这不是难事，就算带上我，让他骑上坡顶仍旧面不改色。然而今天，我明显感觉到父亲的呼吸有些急促了。我说：“爸，下来推着走吧！”父亲头也不回：“没事儿，一会儿就上去了！”
到家后，我向妈妈说今天去接得晚了，妈妈满脸痛楚地说：“丽，你没看见你爸的右手小指包着纱布吗？”我不由愣了。原来父亲送我上学回来时，遇上了车祸，小指夹在两辆车中间，成了粉碎骨折。到医院包扎后，又急急忙忙赶着去接我。
听到这儿，我眼眶一热。喉咙里像被什么东西卡住了似的，想哭，又哭不出来。一瘸一拐地来到父亲的身边，见他躺在沙发上，两眼紧闭，双手交叉放在腿上。我握住父亲的手问：“爸，疼不疼？”父亲仍然紧闭双眼，紧咬着牙关轻轻地说：“骨头都碎了，你说疼不疼？”我的眼泪终于止不住了，沿着两颊无声地滑下来。朦胧中，我望见了父亲那双骨节分明的手，有着几个大大的厚茧。
从此，我有意无意总是能注意到父亲的手。
我只感到奇怪，父亲的手能种田，能开车，整天沾满了泥土和汽油，可一回家就不同了。他总是把手洗得干干净净的。当他教我写毛笔字时，我奇怪，长满了老茧的手，写出的毛笔字怎么那样好看？当他教我拉二胡、吹笛子时，我纳闷，一双干重活的手，怎么对指法变幻如此纯熟？
后来，我渐渐长大，慢慢看懂了父亲的手。他的手上写满了几十年的风雨沧桑，写满了对新生活的努力和对子女无私的爱！冥冥之中，我隐隐感到，尽管世事变迁，命运坎坷，我是永不会忘记这双手了，直到走完人生之路！
25.下面是对父亲的手的概括，选出最恰当的一项是
A.那是一双实实在在的农民的手。
B.那是一双干重活的手。
C.那是一双接送我上学的手。
D.那是一双写满了对新生活的追求和对子女无私的爱的手。
26.“我的眼泪终于止不住了，沿着两颊无声地滑了下来”的原因是
A.后悔自己曾对父亲不满。B.见父亲的手粉碎性骨折，心痛。
C.被父亲对子女无私的爱所感动。D.以上三种情况都有。
27.作者抓住了父亲的手，选了哪些材料？
28.谈谈“我”的感情变化。
三、写作
29.父亲对同学们来说是最熟悉不过了，在日常生活中也能感受到父爱。请以“父亲”为题目，选取
一、两个生活片段，写成一篇文章，以体现出你所感受到的父爱。
参考答案：
一、1.ｔｕǒ ｃｈïｕ ｃｈú ｔｕí ｐáｎ ｓｈāｎ ｘｉâ ｊí
2.ｃｈāｉ出差 ｃｈā差别 ｃī参差 ｊīｎ不禁 ｊìｎ禁止 ｋîｎɡ空白 ｋōｎɡ空气 ｓì相似 ｓｈì似的 ｘíｎｇ行走 ｈáｎɡ银行 ｓāｎɡ奔丧 ｓàｎɡ丧失
3.祸 怀 郁 已 典
4.写得真切，蕴含着真情实感
5.①朱自清散文全集 朱自清 诗人 学者②四 车站送别 开头结尾各一处 文章开头写背影，点题并设悬念，中间两次实写是表现父亲爱儿子之深之切，结尾再想起背影，既照应了开头，又表达了作者对父亲的深切怀念之情
二、（一）6.为后文刻画父亲的背影做铺垫。
7.欲送有难处，欲离不忍
8.有许多理由可以不亲自送儿子，但都因爱子而排除
9.“嘱托茶房”次数之多 “不必送”次数之多
10.父亲决定亲自送行，表现了父亲深切的爱子之情。
11.语言描写“不要紧”是对父亲而言，尽管“事忙”但无关紧要；“他们去不好”是对儿子而言，就怕别人照顾不妥帖。简短朴实的话语蕴含深切的爱子之情。
12.①篇头点题，引起下文。②集中刻画,把情节推向高潮。③对“背影”的动态进行补充，深化主题。④照应开头，引人回味，增加感情的深度。
（二）13.C 14.C
15.父母之爱，无时不在 16.记叙 描写 抒情 顺叙
17.父亲对儿子的深切关爱之情。
（三）18.ｍí 病重快要死时。ｙíｎ 病痛时发出的哼哼声。
19.把我养大，送我上学校，为我造房子，买了几亩田地，给我留下许多造屋的材料。
20.不能 偏是偏偏之意，表示事实跟希望的恰恰相反，表现父亲对我深切而执著的爱。
21.为我造房的夙愿没能实现，内心十分痛苦，因而在弥留之际呻吟和叹息。
22.一心一意为儿子造屋。
23.父亲对孩子深切的爱，无私的美德。
24.①一年四季，风雨无阻地每天到站点接我放学。②双休日骑车驮着我去学习班学习。
（四）25.D 26.D
27.送“我”上学一个多月；骨折后到学校接我；教“我”写毛笔字，拉二胡，吹笛子等。
28.生气——感动——崇敬
三、29.提示：父亲的形象是高大的，父爱无时不有。留心观察一下，选取生活的片段，写成一篇不少于500字的作文。
台阶》习题精选
一、积累与运用
1.给下列加点的字注音。
凹凼（）尴尬（）（）挪（）嗄叽（）（）门槛（）2.选出每组中有错别字的一项。①A.肩膀 B.摩破 C.宽敞 D.涎水 ②A.缘故 B.泥浆 C.疲卷 D.瞬间 ③A.糟糕 B.仿佛 C.叮嘱 D.烦燥 ④A.倔强 B.露珠 C.醒悟 D.跨骨 3.解释下列句子中加点的词语。
①父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。尴尬：
②虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。微不足道：
③农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。大庭广众：
4.为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？
5.“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？ 6.试比较《背影》与《台阶》的异同点。
二、阅读
阅读下列文段，回答文后问题。
（一）那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。黄泥是用来砌缝的，这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不开。那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲 在雾里。父亲头发上像是 了一层细雨，每一根细发都艰难地 着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便 到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
等泥水匠和两个助工来的时候，父亲已经把满满一凼黄泥踏好。那黄泥加了石灰和豆浆，颜色似玉米面，红中透着白，上面冒着几个水泡，被早晨的阳光照着，亮亮的，红得很耀眼。
父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮，他居然不敢放，让我来。我把火一点，呼一声，鞭炮蹿上了高空，稍停顿一下便掉下来，在即将落地的瞬间，啪——那条红色的纸棍便被炸得粉碎。许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。
7.给加点的字注音。
黏（）掺（）
8.下列动词是从原文中抽出来，请把它们选入上文空格中。
飘 浮 滚 挑
9.“我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。”为什么用“踏”而不用“和”或“踩”？
10.为什么“父亲明明高兴，却露出些尴尬的笑”？
（二）父亲的难题
小保罗是个三年级的小学生。他父亲虽然空闲时间不多，但晚上却经常同他的孩子在一起。父亲喜欢孩子，总是津津乐道、不厌其烦地给他们讲些富有教益的寓言或别的故事。
一个星期五的晚上，保罗和姐姐玛莎在忙着刷保罗的田径鞋，因为他要参加学校明天举行的一场短跑比赛。（A）坐在沙发里读报的爸爸摘下眼镜，凑过身子，又唠唠叨叨地讲起了他的寓言来。他讲的是龟兔赛跑的故事，小保罗记得自己已经听过好些遍了，实在叫人腻味。
末了，爸爸对似听非听的保罗语重心长地说：“孩子，你一定要记住，动作缓慢的乌龟之所以能跑赢兔子，是因为它的踏实和韧性。”然而保罗还是低垂着头，默不作声地弄他的鞋子。爸爸的口吻变得有点严肃：“难道你不觉得应该从乌龟身上获得一些教益吗？”
（B）保罗神情困惑地朝天花板呆望了一阵，然后回过头来看着爸爸：“这么说，你是要我指望贝利、托尼、萨里在明天的60米赛跑中会像兔子那样躺下来睡觉啰？”
爸爸心里颇感惊讶，怎么也想不到儿子会突然冒出这样的话来。他沉默了一会儿，略为发窘地回答：“（C）我没有说乌龟会指望兔子在中途睡觉。”
“（D）乌龟一定事先知道兔子在比赛时会睡觉的。”保罗反驳道，“要不然傻乌龟就是不自量力，竟敢和兔子较量。（E）谁都知道，兔子的速度起码比乌龟快上100倍！”
“乌龟压根儿就不知道兔子会睡觉，”爸爸坚持道，“（F）它是靠坚持不懈地努力，踏踏实实，一步一步向前爬才取得胜利的。”
小保罗把两只小手的手指勾在一起，认认真真地思忖着。“我可不相信。”他倏地站起身来。“（G）乌龟的胜利完全是靠运气，要不是碰巧兔子中途睡觉，它无论如何也不可能跑赢兔子。（H）即使乌龟比你说的踏实还要踏实100倍，它仍然跑不过兔子！”
爸爸的脸上露出一丝难以名状的笑容，捏着报纸的手颓然落在膝盖上„„
11.小保罗的父亲认为乌龟取胜的原因是，而小保罗则认为乌龟能取胜是因为（每处
不得超过8个字）。
12.在文中用波浪线画出与（A）句中“又唠唠叨叨”的“又”字相呼应的句子。
13.画线的（C）句在文中的含义是：。
14.文中画线的（E）句与（H）句能否对调？为什么？
15.画线的（B）句中“呆望了一阵”的“一阵”不能改为“一眼”，原因是：。
16.致使父亲遇到“难题”的根本原因是什么？
三、写作
17.以“我的父亲”为题，写一篇600字的作文。
参考答案：
一、1.ｄàｎɡ ɡāｎ ɡà ｎｕï ɡā ｊī ｋǎｎ
2.①B ②C ③D ④D
3.①尴尬：神色态度不自然。②微不足道：小的不值得一提。③大庭广众：人很多的公开场合。
4.因为我们家的台阶只有三级，台阶的高低与主人的地位相应。
5.台阶虽然高了，但是地位却没有提高，所以父亲反而处处感到“不对劲”。
6.提示：①从内容上 ②从结构上 ③从语言上
二、（一）7.ｎｉáｎ ｃｈāｎ
8.填字顺序为：浮 飘 挑 滚
9.“踏”形象地写出了和泥的动作，“踏”既包含了“和”，又包含了“踩”，所以单用哪一个，都不够形象具体。
10.造新台阶是父亲一生的愿望，愿望将要实现时，却感到一些失落感，所以露出些尴尬的笑。
（二）11.乌龟踏实有韧性 完全靠运气
12.第一节“总是津津乐道„„寓言和别的故事”，第二节“小保罗记得„„叫人腻味”。
13.我没有说你会指望贝利、托尼、萨里会像兔子那样中途躺下睡觉。
14.不能，因为（E）句是证明（D）句的理由，而（H）句是用来反驳（F）句的。
15.“一阵”表明小保罗思考时间比较长，与“呆望”相吻合；而“一眼”时间短，与“呆望”矛盾
16.儿子思考问题的角度和方法与父亲不一致。
三、17.提示：要选取平凡的事，来写父亲。
作业导航
1．了解父亲的形象，体会深厚的父子情
2．了解文章的结构线索
3．把握词语的深刻含义
一、基础部分
1．下列加粗字注音、字形不正确的一项是（）
A．凹凼（ào）烦燥（zào）B．尴尬（ɡān ɡà）阴凉（yīn）
C．卵石（luǎn）揩一把（kǎi）D．砌缝（qì）舀米（yǎo）
2．指出没有用比喻的句子（）
A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
B．父亲又像问自己，又像是问我。
C．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
D．他的脸苍白得像一张纸。
3．解释加粗的词。
（1）虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。
（2）偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。
（3）农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。
阅读下文，完成4～7题。
有一天，父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松地跨上了三级台阶，到第四级时，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门槛，踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌，他停顿了一下，才提后脚。那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地（）了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很（）地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去。„„等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸很像一块青石板。父亲说他的腰闪了，要母亲为他治治。„„
这以后，我就不敢再让父亲挑水。挑水由我包了。父亲闲着没什么事可干，又觉得很（）。以前他可以在青石台阶上坐几个小时，自那次腰闪了之后，似乎失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很少跨出我们家的台阶。偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。
我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了？
怎么了呢，父亲老了。
4．依课文把空缺的三个词语填上，正确的一项是（）
A．惨叫 粗暴 烦躁 B．惨叫 粗野 烦恼
C．喊叫 粗暴 烦恼 D．喊叫 粗野 烦恼
5．理解下列句子的含义。
（1）不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！
（2）父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁。
（3）那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
（4）怎么了呢，父亲老了。
6．父亲一生的追求是什么？他是一个什么样的人？你怎么看这个人物？受到什么启发？
7．文中如何描写“我”的行动？“我”是一个怎样的人？
二、提高部分
阅读下文，完成8～11题。
一张车票
她带着母亲痛苦而又愧赧的心去看望在少年教管所劳动教养的儿子。
她径直走向入站口，默默地排在长长的队伍后面。目光蓦然触到入口处墙上量身高的标尺，心，顿时颤抖起来。那白色的标尺线，仿佛是_____________________。
这时刚刚下车的人出站了。
“妈妈，刚才阿姨给我量身高时，我把腿弯着，没有过线。”一个稚嫩的童声。一个多么熟悉而又可怕的声音！她惶恐地抬起头，只见一个年轻的母亲，正抱起一个眉清目秀的小男孩吻起来：“真乖，好儿子，妈妈把省下的钱给你买好东西吃！”
“不能走！”她显得十分激动，声音都嘶哑了。
“你凭什么不让我走？”年轻的母亲向她投以愠怒的目光质问道。
“凭一颗忏悔的母亲的心！”她眼角闪动着泪花，语言是那样地凝重。
她用颤抖的手从口袋里拿出一张报纸，羞容满面地递给她说：“请你看看我这篇文章，不，尝尝这粒苦果吧！”
“啊，„„你的孩子就是这样„„”年轻的母亲脸上一阵红，一阵白，语言也哽塞了。
“妈妈，我们快走呀！”小男孩摇着妈妈的腿嚷着。
“________________________”年轻的母亲说道。
8．在第二段末尾横线上最恰当的是（）
A．一条闪光的皮鞭 B．一根粗大的绳索
C．一张巨大的罗网 D．一个醒目的感叹号
9．为什么“她”感到陌生的小男孩的声音“熟悉而又可怕”？
10．在最后一段的横线上，补上你认为最合理的人物语言。
11．这篇小说的主题思想是（）
A．家长不能贪图小利，否则会犯大错误
B．家长不能溺爱孩子，否则会自尝苦果
C．家长应当教育孩子从小遵纪守法
D．家长应当在日常生活中为子女作出好的榜样
三、试一试
12．李铭同学由于学习方法不当，成绩一直不好。请你以朋友的身份，按下面的要求各写一句话，帮助李铭提高认识。
（1）激励语气____________________________________________________________
（2）规劝语气____________________________________________________________
（3）批评语气____________________________________________________________
参考答案
一、1．A（āo，躁）2．B 3．（1）小得不值得提。（2）好像失去了什么。（3）人多而公开的场合。4．A
5．（1）父亲没真正觉得自己老，强调自己还很有力气。
（2）父亲一生勤劳，一旦歇下来，非常不习惯。
（3）通过外貌描写，我看出父亲真老了。
（4）父亲的身体老了，心境也老了。
6．造高台阶。勤劳、善良、老实厚道。父亲在实现了最高的追求后，内心失落，不踏实了。人活着要不断地追求。
7．“我”把挑水的活包了，陪父亲在门槛上休息，聊天。“我”是一个孝顺父亲、理解父亲痛苦的孩子。
二、8．A 9．因为“她”的儿子小时候也说过类似的话，做过类似的事，最后走上了犯罪道路。10．不！我们补票去！11．C
三、12．（1）相信你一定能找到恰当的学习方法！（2）在学习方法上，你要格外注意啦！（3）怎么总是不讲究学习方法呢？ 老王
一、积累与运用
1.给下列加点的字注音。
伛（）翳（）愧怍（）攥（）
2.指出下列每组中的错别字，并加以改正。
A.惶恐 肿胀 默存 冰籍（）B.塌败 骷髅 湖涂 抱歉（）C.荒僻 善良 取谛 闲聊（）D.滞笨 诲辱 凑合 愧怍（）3.辨析组词。
4.在这篇课文中，作者的善良表现在哪里？老王的善良又表现在哪里？
5.试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。
二、阅读
阅读下列文段，回答文后的问题。
（一）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结了一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
他只说：“我不吃。”
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
他也许觉得我这话有理，站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。
6.阅读文段，回答问题。请指出本段记叙的要素：
时间： 地点： 人物： 事件：
7.解释文段中加点的词语。
滞笨： 镶嵌：
8.“我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”将“镶嵌”能否改为“站立”？为什么？
9.“我强笑说：‘老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？’”中的“强笑”能否换成“笑着”？为什么？
10.“可是我害怕得糊涂了。”作者为什么害怕？结合文段简要回答。
（二）［甲］乞丐
我走过街头„„一个老态龙钟的乞丐把我拦住。
红肿的、泪水模糊的眼睛，青紫的嘴唇，褴褛的衣衫，污秽的伤口„„啊，贫穷把这个不幸的生命噬啮得多么丑陋！
他向我伸来一只通红的，浮肿的，肮脏的手„„他喃喃地乞求帮助。
我摸遍了全身的口袋„„没有钱包，没有怀表，甚至连手绢也没有„„我身边一无所有。
而乞丐在等待„„他那只向我伸来的手微微摇晃和颤抖着。
窘急、惶恐之下，我紧紧地握住这只肮脏的颤抖的手„„“不要见怪，兄弟，我什么也没带，兄弟。”
乞丐用他红肿的双眼注视着我，那青紫的嘴唇流出一丝笑意——于是他也同样紧握了我
那冰凉的手指。“没关系，兄弟，”他吃力地咕哝着，“这也多谢了。这也是施舍，兄弟。”
我明白，我也得到了我兄弟的施舍。
［乙］女乞
我走过繁华的闹市，四通八达的人行天桥上，一个戴着墨镜的并不十分衰老的女乞占去了大半边人行道。
她的头埋在两膝之间。身边放着一帧像片，是一个穿军装的男人头像，只是四边打着黑框。地上皱巴巴的一张纸，上面写着：自幼眼盲，父母双亡。戍守边关，丈夫阵亡„„读着读着，我的心紧紧向她倾斜了。
“过路君子，抬手一帮。”我想做一回“君子”，尽一份心，可惜囊中羞涩，只摸出了一个五分硬币，丢进她身边的杯中。她听到声音，向我磕了一个头，嘴里喃喃地说了些话，大概是“祝你发财”之类的话吧。
我并不理会这些话，照样走我的路。忽然听到一声金属撞击声，一回头，正看见那位盲女用“瞎”了的眼睛瞄着离杯一尺远的硬币，用手撮起，然后准确无误地投入杯中。
我呆住了。我感到悲哀，为照片上的军人悲哀，更为那位妇女悲哀。我头也不回地走了，但我的希望却留在了她身边。
我等待着。
11.这两篇记叙文都是写乞丐的，对乞丐的描写共同使用的方法是
A.心理描写 语言描写 动作描写 B.语言描写 肖像描写 动作描写
C.语言描写 心理描写 肖像描写 D.动作描写 侧面描写 语言描写
12.甲文写乞丐特意点明“老态龙钟”，其作用是 ；乙文写女乞则写到她“并不十分衰老”，其作用是。13.在甲文中，乞丐“等待”的是，他得到的是 ；乙文中，“我”得到的是，“等待”的是。
14.在上文中，作者“为自己悲哀”，是因为。“为照片上的军人悲哀”，是因为，“为那位妇女悲哀”，是因为。
15.通读短文后，谈谈你的体会。
（三）感恩报德——也是中华民族的传统美德
一个出身贫苦的男孩，为了积攒学费而挨家挨户地推销商品。
这天傍晚，他奔走了一整天，又累又渴又饿，可身上只剩下一毛钱。他决定向下一户人家讨一口饭吃。
可是，当一位天使似的姑娘打开大门时，他却有点不知所措了。他不好意思张口要饭吃，只求姑娘给他一口水喝。
姑娘看出他的疲惫和饥饿，微笑着给了他满满一大杯牛奶。
男孩饥不择食地喝完牛奶，嗫嚅地说：“我应该付您多少钱？”
姑娘仍旧微笑着对他说：“您不用付钱。妈妈经常教导我们：施以爱心，不图回报。”
泪水涌上男孩的眼眶，他轻轻地说：“那么，就请您接受我由衷的感谢吧！”
其实，男孩本来是打算退学的，如今，他仿佛看到上帝在朝他点头微笑，他觉得浑身有劲，男子汉的豪气又迸发出来了。
若干年之后，有一位来自小城镇的姑娘得了一种罕见的重病。当地的医生束手无策，只好把她送到大城市去，请专家们会诊治疗。
一位有名的医生参加了会诊。当他看到病历上记载的家庭地址时，他马上直奔病房。来到病床前，他一眼就认出了：这位病人就是当年送过满满一大杯牛奶给他喝的天使。他回到办公室，决心竭尽所能，回报这位“施以爱心，不图回报”的姑娘。
经过艰辛的努力，手术成功了，姑娘渐渐康复。这位医生要求医院把账单送到他的办公
室，他付清了一切费用，并微笑着签上了自己的名字。
姑娘坚持要知道她应该支付多少医药费。可是，当账单送到她的手上时，她又不敢看，因为她确信：这笔费用将会花去她所有的积蓄，或许还不够。最后，她还是鼓起了勇气，颤抖地翻开了这沓厚厚的账单。末尾的签字锁定了她的目光，她不禁轻声读了出来：
“医药费——满满一大杯牛奶 霍华德?凯利医生”
16.这是一个真实的故事，尽管它显得有些巧合。人们之所以传诵这个故事，是因为它颂扬了 的高尚品德。
17.“满满一大杯牛奶”产生不了多少热量，可它却能让男孩“觉得浑身有劲”，打消了退学的念头，直至走向成功，你觉得其中的原因是什么？
18.对故事里的医生（男孩）和姑娘，你更喜欢哪一个？为什么？
19.这个故事不长，但处处都有照应。你能找出运用了照应写法的地方来吗？请你至少举出两处，并谈谈这种写法的好处。
照应之一，如：
照应之二，如：
好处是：
20.中华民族传统美德也很重视感恩报德，你能举出一个有关的成语（或谚语、格言、诗句、故事等）来吗？
三、写作
21.你是否观察到身边善良的人所做的善良的事吗？如果有，请自拟题目，写一篇500字左右的记叙文。
参考答案：
一、1.ｙǔ ｙì ｚｕî ｚｕàｎ
2.箱 糊 缔 侮
3.教诲 侮辱 忏悔 荒僻 逃避 墙壁 捎东西 树梢 稍稍
4.作者的善良是对弱者的同情，老王的善良表现在对他人的帮助。
5.提示：叙述时注意人物的语言。
二、（一）6.有一天 “我”家门口 “我”和老王 老王为“我”送来香油和鸡蛋
7.呆滞笨拙 把一物体嵌入另一物体内
8.不能。用“镶嵌”可以看出老王的身体已经很虚弱了，而用“站立”给人的印象，认为老王的身体较好。
9.不能换。“强笑”说明笑的不自然，体现出“我”对病危中的老王的同情。
10.因为老王身体瘦的让“我”害怕，他的病态使人害怕。
（二）11.B
12.为了表明“乞丐”已是没有劳动能力的老人了 表明女乞年纪还不太大，如果眼睛未瞎，还应该能够靠自己的劳动维持生活。
13.物质上的施舍 精神上给予（真诚和友爱）悲哀（或欺骗）那位妇人重新寻回自我，做个真诚的人
14.自己轻信表面现象，未看到实质 他被人当成骗人的幌子 她本有靠劳动为生的条件却甘心做乞丐，骗取别人的同情或施舍
15.人和人之间应该真诚相待。
（三）16.施以爱心，不图回报
17.“满满一大杯牛奶”使得处在困境中的男孩看到生活中存在着爱心，重新燃起希望，振作起来，继续拼搏奋斗。
18.可以从精神品德方面，只要言之有理即可。
19.“给了他满满一大杯牛奶”——“送过满满一大杯牛奶”“施以爱心，不图回报”——“回报这位‘施以爱心，不图回报’的姑娘”
使文章前后呼应，上下连贯，线索清晰，结构完整，中心突出等等。
20.感恩戴德。
三、21.（略）《信客》
一、积累与运用
1.给下列加点的字注音。
唏嘘（）（）诘问（）伎俩（）（）
2.下列每组词语都有错别字，指出后并加以改正。
A.克扣 接济 噩耗 低媚顺眼（）
B.唏嘘 希罕 呵斥 风尘苦旅（）
C.诘问 伎俩 颠沛 穷愁了倒（）
D.焦灼 吊唁 鸡零狗粹 长途跋涉（）
3.请结合上下文解释词语。
闯码头： 吊唁： 穷愁潦倒：
4.请你谈谈对“信客”一词应当怎样理解。
二、阅读
阅读下列文段，回答文后的问题。
（一）只要信客一回村，他家里总是人头济济。多数都不是来收发信、物的，只是来看个热闹，看看各家的出门人出息如何，带来了什么稀罕物品。农民的眼光里，有羡慕，有嫉妒；比较得多了，也有轻蔑，有嘲笑。这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。
终于有妇女来给信客说悄悄话：“关照他，往后带东西几次并一次，不要鸡零狗碎的。”“你给他说说，那些货色不能在上海存存？我一个女人家，来强盗来贼怎么办„„”信客沉稳地点点头，他看得太多，对这一切全能理解。都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。
闯荡都市的某个谋生者突然得了一场急病死了，这样的事在那样的年月经常发生。信客在都市同乡那里听到这个消息，就会匆匆赶去，代表家属乡亲料理后事、收拾遗物。回到乡间，他就夹上一把黑伞，伞柄朝前，朝死者家里走去。乡间报死讯的人都以倒夹黑伞为标记，乡人一看就知道，又有一个人客死他乡。来到死者家里，信客满脸戚容，用一路上想了很久的委婉语气把噩耗通报。可怜的家属会号啕大哭，会猝然昏厥，他都不能离开，帮着安慰张罗。更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当做了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼、连声诺诺。
下午，他又要把死者遗物送去，这件事情更有危难。农村妇女会把这堆简陋的遗物当做丈夫生命的代价，几乎没有一个相信只有这一点点。红红的眼圈里射出疑惑的利剑，信客浑身不自在，真像做错了什么事一般。他只好柔声地汇报在上海处置后事的情况，农村妇女完全不知道上海社会，提出的诘问每每使他无从回答。
直到他流了几身汗，赔了许多罪，才满脸晦气地走出死者的家。他能不干这档子事吗？不能。说什么我也是同乡，能不尽一点乡情乡谊？老信客说过，这乡间不能没有信客。做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。
5.人们喜欢齐集信客家中，这一现象说明了什么？
6.你怎样理解那些妇女对信客说“悄悄话”？ 7.你怎样理解信客就是他们“最敏感的神经末梢”？
8.选文中重点写了信客的什么事迹？为什么这样安排？
9.信客只管通报消息就行了，为何还要一路上很久地考虑如何措辞？
10.指出选文中画“ ”线的语句所使用的修辞手法。反映了信客的什么品质？
11.你认为信客具有怎样的品格和精神？
（二）摆渡老人
①读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。
②当时，那老人一直是我们取乐的对象。每到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去，挤在那儿。渡船只要一近岸，大家便争先恐后地向船上跃去。虽然老人很有经验，未到岸边便做好回撑的准备，但超载和落水的事仍然时有发生。超载时，船上的，岸上的，都望着老人手忙脚乱的样子大笑。夏天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着渡船被吹淌到到渡口好远的地方，老人一番折腾，将船撑到渡口，我们便哄笑着上了岸。
③最有意思的要数冬天（当时我是这样认为的）。冬天很冷，河面结了一层厚厚的冰。每天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那边晃着船，好长时间，才把船晃过来。望着老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直到船靠岸。我们往往因此耽误了早读，但我们都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可迟点起来，反正去早了也过不了河。我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴。当时的我们，是“心忧读书愿天寒”。
④那一天特别冷，我因有事起了个早。吃过早饭后，便不紧不慢地向学校走去。到渡口时我惊奇地发现，那老人不是我预料的那样正在“跳舞”，却已经到了这边。我和他攀谈起来。我问他：“你今天怎么这么早？”老人咳嗽了一声，缓缓地说：“许是人老了，早上总起不来，昨天听学校说耽误了学生上早读，今天我就起了早。谁知等了好长时间，才来了你一个人。”说完，便送我过河。
⑤船到河心，老人忽然回头对我说道：“你们小孩子可要好好读书啊。”那双眼中竟满含着期待和爱意。我心中一震，看着老人瘦弱的身体，沾满冰碴的白胡子，一双手冻得发紫，猛地问道：“你干啥要吃这份苦呢？”好久，老人长叹一声说道：“干啥？哎，以前我也有一个可爱的儿子，他曾吵着要上学，但终究没上成。后来他得病去了，我一直感到对不起他，我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。”谈话间，船已到岸。待我上岸后，老人又把船向河那边撑去。看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。
⑥那天，我把老人的故事讲给同学们听了。以后，我们上船再也没有起哄。于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。
⑦再后来，两岸之间架起了一座桥。最后一次过河时，老人对我们说：“以后不再送你们过河了，你们要记住，好好读书。”
⑧“好好读书”，这句话一直留在我记忆中。
⑨真想再见见摆渡老人。
12.本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写老人因“我们”的 而手忙脚乱，一番折腾；再写因，老人好不容易“才把船晃过来”；最后写老人不顾自己，特地起大早送“我们”过河上学。
13.第⑤段中摆渡老人说“我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。”请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”。
14.第⑤段中加点的语句表现了“我”当时 和 的心情。
15.原先，摆渡老人在孩子们的眼里是个 的形象；后来，摆渡老人在孩子们的心中却是
一个 的形象。
16.“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。其实生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写三个句子。
示例：（1）作家把读者摆渡到精神的彼岸。
（2）“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。
仿句：（1）
（2）
（3）
三、写作
17.处处为他人着想的人到处都有，你是否发现了？请把他们的事迹写下来。题目自拟。
参考答案：
一、1.ｘī ｘū ｊｉã ｊì ｌｉǎｎɡ
2.眉 稀 潦 碎
3.外出到城里谋生。祭奠死者并慰问家属。生活穷困愁苦，颓丧失意。
4.信客是一种已经消失了的职业，他们秉承诚信的道德准则，服务于千家万户，在人们眼中自然是“为人信任的人”。
二、（一）5.使人切实感受到农村人们渴盼了解来自外面世界各方消息，增长见识的心情，可见信客在人们心目中的地位是何等重要。
6.表明信客受到妇女们的完全信任，是她们依靠的人。
7.因为他传递的来自城里的任何消息，都直接关系到家家户户的起落沉浮，会立刻引起震动，所以说，他就是他们最敏感的神经末梢。
8.重点写了信客报丧送遗物等活动 因为，这类事件反映信客的遭逢，最有代表性，能很好地体现信客忠厚、诚实，待人谦和的品格，以及宽容、忍辱负重的精神境界。
9.突出了信客真诚、善良，能够宽容理解他人，时时处处为他人着想的好品质。
10.设问 反问
反映信客对他人的理解，体谅与宽容。
11.这位信客集善良、忠厚、宽容、理解、诚信等美德于一身，竭诚为乡亲服务，急他人所急，想他人所想，为人们排忧解难，受到不公平的对待，也不放在心上，是一位真正值得信赖的信客。
（二）12.恶作剧（淘气、调皮）河面结冰 年老体弱
13.因为老人失去可爱的儿子深感痛苦，于是把父爱转移到“我们”身上，每天接送“我们”上学，所以觉得“心里好受些”。
14.愧疚 感激
15.可笑 可敬
16.举例：（1）父母把儿子摆渡到成人世界。
（2）老师把学生摆渡到知识的王国。
三、17.①题目要新颖，并作为文章的线索
②用几件事来写一个人。
中国石拱桥》复习题
一、积累与运用
1.给下列加点的字注音。
①推崇()②张()③和谐()④惟妙惟肖()2.按注音填字组词。
①桥ｄūｎ()②ｘｉáｏ()河 ③饮ｊｉàｎ()④ɡǒｎɡ()桥
3.根据课文内容填空。
①《中国石拱桥》的作者是桥梁专家，这是一篇，向读者介绍有关石拱桥的知识。
②中国石拱桥的三大特点是、、。
③我国石拱桥的设计施工有优良传统，建成的桥，用料，结构，强度。
④桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是。(巧妙绝伦 匠心独运)
⑤那时候有个意大利人马可?波罗来到中国，他在游记里，十分(崇拜 推崇)这座桥。
⑥我国桥梁事业的飞跃发展，(证明 表明 说明)了我国社会主义制度的无比优越。
4.下面四个句子，说明不严密，不准确的一句是
A.大拱的肩上，各有两个小拱。
B.我国的石拱桥几乎到处都有。
C.石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
D.全桥结构匀称，和四面景色配合得十分和谐。
5.下列词义的范围由大到小排列的是
A.拱桥——石拱桥——桥——中国石拱桥
B.桥——石拱桥——拱桥——中国石拱桥
C.中国石拱桥——桥——拱桥——石拱桥
D.桥——拱桥——石拱桥——中国石拱桥
二、阅读
阅读下列文段，回答文后问题。
(一)赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：(一)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。(二)大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。(三)大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。(四)全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张
说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。
6.用“‖”将这段文字分成三层，标明层意。
①
②
③
7.这段文字的说明对象是什么？ 8.揭示这段文字中心的句子是。
9.这段文字的说明顺序是。
10.文中“这个创造性的设计”是指什么？
11.文中引用张 之语是为了说明。
（二）能源是人类生存与发展的基础之一。20世纪以来，全球的人口增长和经济发展，大大
增加了对能源的需求。在各种能源中，化石燃料中的石油、天然气是当今世界的主要一次能源。据世界能源委员会统计，已探明的石油、天然气可采储量，按1992年各国的产量计算，分别只能开采44年和60年；虽然可采储量还可能会有新的发现，但社会需求也在增长，特别是考虑到第三世界国家的经济发展，油气燃料可供开采的时间不会很长。在化石燃料中，尽管煤炭的蕴藏量最丰富，但燃煤造成的严重污染使其不大可能成为世界范围的主要能源。虽然核聚变反应可提供清洁的能源，在海洋中蕴藏着约42万亿吨核聚变的主要物质氘，但核聚变堆研究的难度很大，估计要到下一世纪后期核聚变电站才有可能实现商品化。因此，在展望21世纪能源问题的前景时，可能不得不面对油气资源面临枯竭、核聚变发电又未能商品化的一段时期。为保证这一时期内人类有充足的清洁能源供应，利用太阳能来发电是一种必然的选择。
太阳能是最重要的可再生能源，地球上的各种能源无不与之密切相关。事实上，太阳在地球的演化、生物的繁衍和人类的发展中，起了无比重大的作用，也为人类提供了取之不尽的能源。太阳内部不断进行的高温核聚变反应释放着功率为3.8×1026兆瓦的巨大辐射能，其中只有二十亿分之一到达地球大气高层；经过大气层时，约30%被反射，23%被吸收，仅有不到一半的能量8×1016兆瓦到达地球表面。尽管如此，只要能够利用其万分之几，便可满足今日人类的全部需要。
（选自1999年4月19日《人民日报》，作者徐建中，有删改）
12.本文主要运用的两种说明方法是什么?
13.本文是按什么顺序来说明的？
14.找出第一段的中心句写在下面。
15.结合选文说出太阳能发电的主要优势。
16.结合文中两处加点的词语概括说出本文在语言表达上有什么特点？
（三）大豆的营养价值很高，用途很广。现代科学研究表明： ①大豆籽粒中含有40%左右的蛋白质，19%左右的脂肪，还有各种维生素和矿物质。从蛋白质的含量来看，②0.5公斤大豆相当于1公斤牛肉，2公斤多猪肉，或6公斤水质牛奶。因此，有人形象地把大豆比喻为“植物肉”。现在，用大豆可以加工成100多种主、副食品。经过加工的豆制品，90%以上的蛋白质都可以消化吸收，特别是豆腐，更容易被消化吸收，是我国人民很喜欢吃的传统食品。
大豆还是重要的油料作物。50公斤大豆一般可以榨8公斤油。北宋苏轼写的《物类相感志》里说：“豆油煎豆腐，有味。”这是我国食用豆油的最早记载。我国是世界上生产豆油最早和最多的国家之一。
（《祖国的大豆》）
17.这两段文字按说明对象分，属于 说明文；按说明方式分，属于 说明文。
18.文段中许多地方用了数据说明，请简要回答画横线处的数据分别说明什么？
19.短文第二段引用苏轼《物类相感志》里的话，是为了说明什么？
20.说明文应具有科学性，语言要力求准确、严谨。请从上面短文中举一例加以说明。
三、写作
21.题目：《我最喜欢的一座桥》
要求：①写成说明文，要注意抓住所要说明的桥的特征，运用恰当的说明方法。②字数不限。
参考答案：
一、1.①ｃｈïｎɡ ②ｚｈｕï ③ｘｉã ④ｘｉàｏ
2.①墩 ②洨 ③涧 ④拱
3.①茅以升 说明文 ②形式优美 结构坚固 历史悠久 ③省 巧 高 ④巧妙绝伦 ⑤推崇 ⑥表明
4.A 5.D
二、（一）6.„„人不知其所以为”。‖„„长虹饮涧”。‖„„ ①总体介绍赵州桥长、宽，说明它的雄伟，引出造桥技术不凡。②分别介绍赵州桥的特点。③总结、高度评价赵州桥。
7.赵州桥的结构特点。
8.赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
9.逻辑顺序
10.大拱的两肩上各有两个小拱。
11.赵州桥形式优美。
（二）12.列数字 作比较
13.逻辑顺序
14.因此，在展望21世纪能源问题的前景时，可能不得不面对油气资源面临枯竭、核聚变发电又未能商品化的一段时期。
15.取之不尽，无污染
16.严密、准确
（三）17.事物平实性
18.①说明大豆的营养价值高。②说明大豆的蛋白质含量高。
19.说明我国人民很早就食用豆油。
20.例如：“从蛋白质的含量来看”，这个短语用得很准确，若没有这个短语，那么大豆与牛肉、猪肉、水质牛奶就无从比较了。
三、21.（略）
一、基础知识：
1、给下列加点字注音。
洨河（）
弧形（）
桥墩（）
河堤（）
漳州（）
支撑（）
砌成（）
和谐（）
暴涨（）
饮涧（）
拱桥（）
陡坡（）
匀称（）
惟妙惟肖（）
2、下列句子中没有错别字的一项是（）。
A、这些桥大小不一，形势多样，有许多是惊人的杰作。
B、唐朝的有人说，远望这座桥就像“出月初云，长虹饮涧。”
C、我国富有建筑用的各种石料，便于就地取才，这也为修造石桥提供了有利条件。
D、在传统的石拱桥的基础上，我们还造了大量钢筋混凝土拱桥，其中“双曲拱桥”是我国劳动人民的新创造。
3、成语使用恰当的一项是（）
A、小明和蔼可亲地对张老师说：“你身体不好，就少讲点吧！”
B、同学们就搞好班集体工作发表了许多很好的意见，其中不乏令人眼花缭乱的至理名言。
C、爸爸终于同意了王东参加“重走长征路”活动的请求，王东不由得笑逐颜开。
D、胜利的消息让指挥部的首长们长舒了一口气，这真是一个如雷贯耳的好消息。
4、选词填空
①同时，拱上加拱，桥身也更加
（壮观、美观、美丽）。
②这座桥修建于公元605年左右，到现在已经1300多年了，还保持着原来的（形
态、雄姿、姿态）。
③石拱桥在世界桥梁史上出现得
（比较、最）早。
④到那天，（专门、擅长、善于）修建寺庙和神社的木匠大叔，就必定从那边归来。
二、阅读分析：
（一）赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所为”。这座桥的特点是：①全桥只有一个大拱，长大37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。②大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。③大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每个拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。④全桥结构匀称，和周围景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝有人说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
1、概括本段的主要内容。
2、引用“初月出云，长虹饮涧”是为了突出赵州桥的哪些特点？
3、划分选文的层次并归纳层次大意。
4、选问说明对象是，主要内容则是说明。
5、本段文字使用的主要说明方法是，修辞手法有。
6、作者以准确生动的语言解说事物特点，或用打比方，或列举数字，或引用古籍，或举例说明等等。分析下面的句子，指出它们各属于哪种？并指出这些句子分别说明了有关赵州桥的哪一点。
①
全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
②桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。
③唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所为”。
7、选文第二句中“设计完全合乎科学原理”与“施工技术更是巧妙绝伦”，前后次序能否颠倒？为什么？
8、选文对赵州桥的介绍体现了中国石拱桥的什么特征？
（二）永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
早在13世纪，卢沟桥就闻名世界。那时候有个意大利人马可波罗来过中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它是“世界上独一无二的”，并且特别欣赏桥栏柱上刻的狮子，说它们“共同构成美丽的奇观”在国内，这座桥也是历来为人们所称赞的。它地处要道，而且建筑优美，“卢沟晓月”很早就成为北京的胜景之一。
1、根据选文部分的内容，给联拱石桥下一个定义。
2、选文第一段主要运用了哪些说明方法？
3、第一段文字的说明顺序是什么？
4、从上文看，卢沟桥“美丽的奇观”是从哪两个方面体现的？
5、选文第二段用马可波罗的赞语和“卢沟晓月”都为了说明什么？
6、文中说“早在13世纪，卢沟桥就闻名于世界”，你还知道那些世界著名的桥梁，请举出一例。
7、课文用举例的方法来说明中国石拱桥的特征，先介绍赵州桥，后说明卢沟桥。这样安排的两个理由是？
8、文中介绍桥面时，说“约8米”，“约”字能否去掉，为什么？
（三）石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”等。
石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，发挥交通作用。
我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有，这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的卢沟桥。
1、对中国石拱桥的特点说明准确的一项是（）
A、石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
B、中国石拱桥不但形式优美，而且结构坚固，有悠久的历史。
C、石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
D、中国石拱桥有悠久的历史。
2、选文所运用的主要说明方法是（）
A、打比方
分类别
列数字
B、下定义
列数字
作比较
C、列数字
举例子
打比方
D、分类别
作比较
摹状貌
3、“有许多是惊人的杰作”，其中“惊人的杰作”是指（）
A、河北省的赵州桥和北京附近的卢沟桥
B、《水经注》里提到的旅人桥
C、在世界桥梁史出现得比较早的一些桥
D、在我国几乎到处都有的石拱桥。
4、对加点词理解不正确的一项是（）
A、“石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。”“比较”是用来限制“早”，是说石拱桥在世界桥梁史上并非出现得最早，用语分寸感很强。
B、“我国的石拱桥几乎到处都有”。句中的“几乎”表明我国石拱桥分布面广，无处不有。
C、“《水经注》里提到的‘旅人桥’，大约建成于公元282年。”句中的“大约”表示一种估计，符合实际情况。
D、“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上。”句中的“甚至”有更进一层的意思，突出了石拱桥的坚固。
5、对选文的说明顺序分析正确的一项是（）
A、由现象到本质的逻辑顺序
B、由古代到现代的时间顺序
C、由远及近的空间顺序
D、由一般到个别的逻辑顺序
6、第二段画线句子的作用是什么？
（四）为什么我够的石拱桥会有这样光辉的成就呢？首先在于我国劳动人民的勤劳和智慧。他们制作石料的工艺极其精巧，能把石料切成整块大石碑，又能把石块雕刻成各种形象。在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥，修建于800年前，有的石梁一块就有200来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全知道。其次，我国石拱桥的设计施工有优良传统，建成的桥，用料省，结构巧，强度高。再次，我国富有建筑用的各种石料，便于就地取材，这也为修造石拱桥提供了有利条件。
1、这段文字的说明方法有
2、这段文字的说明对象是
3、中国石拱桥设计施工的优良传统有哪些？ 桥之美
一、积累与运用
1.给下列加点字注音。
①口吻（）②媒介（）③煞风景（）④颐（）和园
⑤点缀（）⑥摄（）影 ⑦孕（）育 ⑧前瞻（）后顾
2.解释下列词语。
①美感： ②史诗：
③驻足： ④失之毫厘，差之千里：
3.根据课文内容填空。
①虽然绿水依旧绕人家，但彻底（摧毁 摧残 毁坏）了画家眼中的结构美。
②每当其间（呈现 显现 出现）一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
③无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同（奏出 唱出 谱出）形于色的乐曲。
④虽然滨江多垂柳，满山开桃花，但脂粉颜色哪能（左右 控制 制约）结构之美呢！
4.填上适当的关联词语。
①“小桥流水人家”，具诗境之美，其实更偏重于绘画的形式美。
②为了画钱塘江大桥，我曾两次爬到六和塔背后的山坡上，总处理不好那庞大的六和塔与长长的桥的关系，构不成画面。
③喜鹊构成的桥 意义好，形式 自由，生动活泼。
④ 起到构成及联系之关键作用的形象，也就具备了桥之美！
5.在作者看来，“桥”美在何处？
二、阅读
阅读下列文段，回答文后问题。
（一）石拱桥自身的结构就很美：圆的桥洞、方的石块、弧的桥背，方、圆之间相处和谐、得体，力学的规律往往与美感的规律相拍合。不过我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。那拱桥的强劲的大弧线，或方桥的单纯的直线，都恰好与芦苇丛构成鲜明的对照。早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。人们珍视长桥之美。颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。广西、云南、贵州等省山区往往碰到风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的理想位置。因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。
6.能够表明作者爱桥的原因的句子是。
7.上述两段文字从结构上看是 关系。
8.用“‖”标出第二段的层次并概括层意： ①层
②层
③层
9.第二段中使用的说明方法有、、。
10.简要概括本文在语言方面的特点。
（二）世界上有许许多多著名的桥，有的以它们的悠久历史闻名于世，有的以它们的高超建筑艺术而留芳史册。（），皆是方便交通，使“天堑”变成通途。那么，世界上有没有既方便交通，又可供人休憩娱乐的桥？有；独具一格的侗家“风雨桥”就是这样一种桥。
侗族擅长于建筑，特别是桥梁建筑尤为突出。（a）凡有侗族居住的地方，村前寨后的交通要道上都建有桥，（b）有石拱桥、石板桥、竹筏桥等。（c）其中一种长廊式的“风雨桥”，以它独特的造型艺术和高超的建筑技巧久负盛名。（d）
风雨桥，不仅连接交通，而且可避风雨，因而得名，它是一种木石结构的桥。著名的广西三江侗族自治县的程阳风雨桥，是国家重点保护的文物。桥长一百六十五米，桥面宽十米，桥高十五至二十米。桥墩以青石砌成，桥面铺设成排的杉木，上面建有长廊，覆以瓦顶，还建有楼亭五座。楼亭呈方形，多角重檐，共有房檐五层，层层而上，形似宝塔，气势宏伟，桥面通道两侧有栏杆。长廊两侧有长凳，宛如游廊供行人观赏和休憩，长廊和楼亭的瓦檐，柱头都雕花刻画，龙凤花草，秀丽玲珑，蔚为壮观。
风雨桥在建筑结构上更为独特。建桥时不用一颗铁钉，只在柱子上凿通无数大小不同的孔眼，以榫衔接，斜穿直套，纵横交错，结构极为精密。其坚固程度，不亚于铁、石桥，可延二三百年而不损。这是侗族建筑艺术的特色，也是侗族人民劳动智慧的结晶。
11.选出下列注音有错误的一项
A.堑ｑｉàｎ 侗ｄîｎɡ 供ɡōｎɡ 憩ｑì
B.擅ｓｈàｎ 砌ｑì 铺ｐū 杉ｓｈāｎ
C.檐ｙáｎ 宛ｗǎｎ 珑ｌïｎɡ 蔚ｗâｉ
D.凿ｚｕï 榫ｊí 衔ｘｉáｎ 雕ｄｉāｏ
12.第一段（）内应填入的短语是
A.从它们的功能来看 B.从它们的结构来看
C.从它们的作用来说 D.就它们的效果来看
13.侗家“风雨桥”独具一格的体现是什么？
14.“它们结构别致，具有独特的民族风格”选自第二自然段，放回到恰当的位置应是
A.（a）处 B.（b）处 C.（c）处 D.（d）处
15.第三自然段采用的说明方法是。
16.可统率第三、四自然段的句子是。
17.本文的题目应是
A.风雨桥 B.侗家风雨桥
C.侗家建筑艺术 D.有趣的桥
（三）改变我们生活的“天使”
①计算机领域新近兴起的多媒体技术，使不少人对此现代高科技的结晶产生了种种神秘的感觉，其实。她并不神秘。在一些城市街头开展的一种电脑彩照业务，就是多媒体技术的一项应用。
②多媒体，顾名思义，是相对于单媒体而言的。从计算机处理信息的角度，我们把自然界和人类社会原始信息归结为三种最基本的媒体：声、图、文。传统的计算机只能够处理单媒体——“文”，即文字、数字，至多加上图形，给人的是呆板和枯燥的感觉。它不能处理音频、视频信息的主要原因之一，是这两类信息数字化以后，所占空间太大，现有硬件难以支撑。如：一张普通3寸高密软盘可存两册《毛泽东选集》第二卷的文字，若用来存图像，仅普通计算机屏幕那么大的一张就“涨库”了。多媒体技术就是要解决这些问题，使电脑成为能同时处理三种媒体的集成信息系统。
③电视能传播声、图、文集成信息，但它不是多媒体系统。通过电视，人们只能被动地接受信息，不能处理这些信息。电脑则不同，人们可通过编程让它完成指定的工作，即实现人机对话，具有交互性。多媒体兼二者之长，集成和交互是其精髓。例如，电视剧再动人，你只能在一边观看；可是在多媒体上，你可以让剧情停留在某一点上，也可以让其重演，高兴的话，还可以改变剧情，叫演员依你的意思演出。
④电脑技术与电视技术融合而成的多媒体技术在与通信技术结合后，一旦普及并实现全国乃至全球联网，那么，传统电脑将一改刻板的“盲聋哑”形象，变成一位既善解人意又美丽动人的“天使”，那时，您生活和工作的各个领域将是——
⑤可视电话使您和您的朋友虽天各一方，却交谈甚欢，如共聚一堂，近在眼前。
⑥学生可以不必到学校上课，可通过电视与老师、同学讨论问题，同样有身临其境之感。
⑦每台与各种资料信息库、图书馆联网的多媒体计算机就是一个庞大的、易于检索的声像图书馆，可以使您博览群书，胸怀天下。
⑧电视会诊有如神医下凡；电视购物、电视会议等为您节省时间、也缓解了交通。„„
⑨这么高精尖的产品，没有相当的专门知识能享用吗？请别担心，这位“天使”的特征之一就是：人机界面更为友好。她丢掉了令人隔膜的键盘以及繁复的《用户指南》，人们通过口述、手摸屏幕等方式进行操作，可以方便地告诉计算机您想做的任何事情。因此不懂计算机的人，不识字的人，也可以操作电脑，每个人都可到高科技世界潇洒走一回。
⑩当您享用了多媒体带给您的那种种便利，您将由衷地感谢这位“天使”。
18.第②段中的“涨库”从上下文看是什么意思？
19.第⑨段方框中应填的关联词是什么？
20.第②③段的内容，说明了“多媒体”的哪两个特点？
21.第①③⑩段画线部分各使用了什么说明方法？
22.本文从哪三个方面说明了多媒体技术不神秘？
三、写作
23.题目：《我喜爱的一种小动物》
要求：①写成一篇生动的说明文；
②字数500字左右。
参考答案：
一、1.①ｗěｎ ②ｍãｉ ③ｓｈā ④ｙí ⑤ｚｈｕì ⑥ｓｈâ ⑦ｙùｎ ⑧ｚｈāｎ
2.①对于美的感受或体会 ②叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗 ③停止脚步 ④意思是相差虽小，而造成的误差或错误极大。毫、厘，计量的小单位
3.①摧毁 ②显现 ③谱出 ④左右
4.①固然 ②但 因而 ③不仅 也 ④凡是 其实
5.形式美，凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美。
二、（一）6.缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用
7.总分
8.„„画家销魂！‖„„史诗似的满足。‖„„ ①江南水乡的桥与周围景物的映衬之美 ②长桥之美 ③风雨桥之美
9.打比方 列数字 举例子
10.语言生动形象。
（二）11.D 12.C
13.既方便交通，又可供人休憩娱乐。
14.C
15.举例子、列数字、打比方
16.以它独特的造型艺术和高超的建筑技巧而久负盛名
17.B
（三）18.涨库的意思是：超过软盘的容量 19.甚至
20.集成性、交互性
21.第①段举例子，第③段作比较，第⑩段打比方。
22.①现在已运用于日常生活之中；②能满足人们的各种不同需要；③操作将很方便。
三、23.（略）苏州园林》习题精选
一、积累与运用
1.给下列加点的字注音。
①轩（）榭 ②嶙（）峋 ③镂（）空 ④蔷薇（）⑤对称（）⑥相间（）⑦庸（）俗 ⑧丘壑（）2.按注音填字组词。
①重峦叠ｚｈàｎɡ()②自出心ｃáｉ()③翻了一ｆāｎ()④斟ｚｈｕï()3.辨析近义词，选恰当的填入括号内。
①我觉得苏州园林是我国各地园林的。(标签 标本 标志)②谁如果要(欣赏 鉴赏 鉴别)我国的园林，苏州园林就不该错过。③游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅(完好 美好 完美)的图画。④假山的堆叠，可以说是一项 而不仅是。(技术 艺术 方法)⑤四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要(赞扬 赞颂 赞叹)这是高度的图案美。4.指出下列各句的表达方式。
①摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。()②梁和柱子以及门窗阑干大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。()③有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。()④这就一年四季不感到寂寞。()5.指出下列各句使用的说明方法。
①苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（）
②阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。（）
③有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全国的中心，其他景物配合着布置。（）
④用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。（）
二、阅读
阅读下列文段，回答文后问题。
（一）苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
6.这段文字在结构上的特点是。
7.这段文字所使用的最主要的说明方法是
8.这段文字说明苏州园林假山堆叠的特点是什么？
9.苏州园林中池沼安排的特点是什么？
10.文中加点的“这”指代的内容是
11.“假山的堆叠，可以说是一项艺术，而不仅是技术”的正确意思是什么？
（二）本领不凡的彩色不锈钢
窦光宇
①不锈钢是在冶炼时加入铬、镍等元素而制成的钢铁合金。由于具有不怕酸、碱腐蚀的特性，永远闪烁着银色的光芒，因而受到人们的喜爱。
②随着科学技术的发展和人们物质生活水平的提高，科学家又在积极探索和研制彩色不锈钢，以使应用领域进一步得到扩展。现在，德国、英国、美国、日本、印度等国家均已取得显著成果，正在从实验阶段走向商业化。
③彩色不锈钢是一种新型材料。它的制造过程并不是在不锈钢的表面简单地涂上一层着色剂，就能够产生五彩缤纷的色彩，而要通过十分复杂的工艺过程来实现。目前所采用的方法主要是酸性浴氧化着色法，使不锈钢的表面生成一层透明的铬氧化物薄膜，光线照到上面之后，会因薄膜厚度不同而产生不同的颜色。
④对不锈钢进行彩色加工的整个过程包括着色处理和硬膜处理两个步骤。着色处理是在热铬硫酸溶液槽中进行，不锈钢浸入之后，就会在表面生成一层只有一根头发丝直径几百分之一的氧化膜。随着时间的延长和氧化膜厚度的增加，不锈钢表面的颜色也在不断发生改变。当氧化膜厚度从0.2微米增加到0.4微米时，不锈钢表面的颜色会依次呈现蓝、金、红、绿色。人们通过控制浸渍时间，就可以得到所需要的彩色不锈钢。再经过硬膜处理后，就可以在阴极上生成三氧化二铬、氢氧化铬等稳定化合物。既填塞了氧化膜中的微小孔隙，还提高了氧化膜的耐磨性、耐蚀性和耐热性，使材料的整体性能大为提高。
⑤彩色不锈钢的研制开发成功，显示了它的优异性能和巨大魅力。在保持固有金属光泽的前提下，更加显得色调艳丽、柔和高雅。这种光泽和颜色经紫外线长时间照射也不会褪去，即使在恶劣的环境中色膜也不会受损。有人将彩色不锈钢在污染严重的地区以及海水中进行长达6年的“暴露”实验，结果仍然完好无缺。经实验，彩色不锈钢在100℃沸水中浸泡28天，或在200℃干燥条件下暴露21天，都能保持原有的色调和光泽。经200℃~300℃高温的短时间处理，它也能够经受考验而不会发生变化。为了证明彩色不锈钢具有良好的耐磨性，人们用5牛顿力摩擦着色氧化膜，经过200次仍没有擦穿。还有人用施加1.2牛顿力的针尖
刻划着色氧化膜，结果氧化膜安然无事。此外，彩色不锈钢吸收可见光的能力很强，可以使90%的可见光被转换为热能。
⑥由于彩色不锈钢所具有的优异特性，其应用领域十分广泛。可以用于高层建筑、桥梁结构、艺术装潢，还可以进行各种机械加工制造零部件和生产各种家电产品和日用品。特别是在大型建筑设计中采用这种新材料，会使建筑装饰产生从静态到动态的变革。美国得克萨斯州休斯敦市的一幢用彩色
不锈钢装饰的21层大楼，由于阳光照射角度的不同，从太阳升起到日落，大楼的色调会发生红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的变化，交相辉映，十分壮丽。
（选自《百科知识》2000.10）
12.从整体看，本文抓住了彩色不锈钢的特征来说明。依次是、、、。
13.根据文中提供的信息试简要概括彩色不锈钢的特性。
14.研制彩色不锈钢的方法是① ②。
15.彩色不锈钢的本领不凡，具有优异性能，表现在。
16.第②段最后一句它“正在从实验阶段走向商业化”，试从文中举几个例子来加以说明。
17.选出下列对文中所用说明方法判断正确的一项
A.举例子、列数字、作比较 B.下定义、列数字、举例子
C.作诠释、打比方、作比较 D.分类别、作比较、摹状貌
三、作文
18.每一个地方都有公园或值得游览的其他风景点。试介绍其中的某一个景点或某一个角落。在准确的基础上，语言可以灵活多样。
参考答案：
一、1.①ｘｕāｎ ②ｌíｎ ③ｌîｕ ④ｗēｉ ⑤ｃｈâｎ ⑥ｊｉàｎ ⑦ｙōｎɡ ⑧ｈâ
2.①嶂 ②裁 ③番 ④酌
3.①标本 ②鉴赏 ③完美 ④艺术 技术 ⑤赞叹
4.①记叙 ②说明 ③描写 ④议论
5.①作比较 ②摹状貌 ③举例子 ④打比方
二、（一）6.总分
7.分类别
8.讲究艺术性，给人置身山间的实感。
9.讲究自然之趣，并取得从各个角度看都成一幅画的效果。
10.还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草。
11.假山的堆叠，不仅是技术，更是艺术。
（二）12.特性 研制方法 优异性能 广泛应用
13.①具有不怕酸、碱腐蚀，②闪烁五彩缤纷的色彩的特性。
14.①着色处理 ②硬膜处理
15.保持固有金属光泽，色调艳丽、柔和高雅，提高材料的耐磨性、耐蚀性和耐热性
16.高层建筑、桥梁结构、艺术装潢、家电产品和日用品
17.A
三、18.（略）故宫博物院〉练习题精选
一、积累与运用
1.下列加点字的拼音中，每组都有一个错误的，请找出来并在括号内改正。
①矗立（ｃｈù）湛蓝（ｚｈàｎ）矫健（ｑｉáｏ）（）
②藻井（ｚàｏ）蟠龙（ｐáｎ）檀木（ｔáｎ）（）
③击磬（ｑìｎɡ）赏赐(ｓì)御花园（ｙù）（）
④额枋（ｆāｎɡ）妃嫔(ｂīｎ)金銮殿（ｌｕáｎ）（）
2.找出每组词语中的错别字，并改正。
①雕金屏风 相互应衬（）②烟雾燎绕 池馆水榭（）
③幽雅宁静 迴然不同()④庄严肃穆 龙风呈祥（）
3.仔细辨析下列多音字的读音，然后组词。
4.辨析下列形似字的字形，然后组词。
5.本文进行说明时，抓住了故宫博物院怎样的特征？是按什么顺序说明的？
二、阅读
阅读下列文段，回答文后问题。
(一)①太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。
②大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。
6.第①段写太和殿“高28米，面积2380多平方米”，运用了什么说明方法？这样写有什么表达作用？
7.第（2）段说明太和殿内景是按照空间顺序写的。按空间顺序进行说明时，需要确立空间方位的观察点。本段确立的观察点是。
8.按空间顺序说明往往借助于方位词。第②段文字中使用的方位词有哪些？
9.①②段文字都突出了说明对象的主要特征。请具体说明突出了什么样的特征，目的是什么？
10.从上述两段文字看，选文是平实说明，还是生动说明？
（二）万人大礼堂，里面宽76米，深60米，中部高33米，体积达86000立方米，像一座大厦。但是由于设计师们处理得巧妙，走进大礼堂的人放眼一望，从屋顶到地面，上下浑然一体，并不感到怎样空旷。屋顶是穹窿形的，天花板上纵横密排着近500个灯孔。灯光齐明的时候，就像满天星斗。顶部的中心挂着红宝石般的五星灯，灯的周围是70条瑰丽的光芒线和40瓣镏金的向日葵花瓣，象征着全国各族人民万众一心，紧密团结在中国共产党的周围。在 的外围，有三环层次分明的水波形暗灯槽，同周围装贴的淡青色塑料板相映，形成“水天一色”的奇观。
大礼堂呈椭圆形，有两层挑台像两弯新月，围拱着主席台，使大礼堂成为层次分明、错落有致的整体。两层挑台连地面共3层座席，有9600多个席位。礼堂的主席台像个小会场，能容纳300多人。
11.这个文段说明的重点是，它按照 的结构方式来写，大礼堂在建筑上最突出的特征是。
12.文中的“从屋顶到地面”能否改为“从地面到屋顶”？为什么？
13.文中画线部分采用的两种说明方法是：、。
14.文中加“△”号的“它”指代的是。
15.从表达方式看，这段文字以说明为主，兼用了。
三、写作
16.学习《故宫博物院》的写法，写一篇介绍建筑物的说明文，题目自拟。要求：①要写出建筑物的特征。
②按空间顺序说明。
参考答案：
一、1.①ｊｉǎｏ ②ｚǎｏ ③ｃì ④ｐíｎ
2.①映 ②缭 ③迥 ④凤
3.此题为开放性题目。答案举例①和气 附和 和面 洗一和 ②乾坤 乾燥 ③朝代 朝阳
4.答案举例：①放肆 肄业 ②拼搏 渊博 ③御花园 衔接
5.规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一 空间顺序
二、（一）6.列数字 突出太和殿规模宏大
7.一是朱漆方台，一是殿顶中央的雕金蟠龙
8.正中、背后、两旁、中央、周围、下面
9.①太和殿的宏大壮丽 ②太和殿内景龙的图案 目的是突出皇权
10.生动说明
（二）11.礼堂的规模和灯饰 先总后分 规模大，设计巧
12.不能改，如果改，则与本选段的说明顺序不相符。
13.列数字 打比方
14.五星灯 15.描写
三、16.（略）
说“屏”
一、积累与运用
1.给下列加点字注音。
①屏（）风 ②流萤（）③擅长（）④帷（）幕 ⑤忒（）看 ⑥书斋（）⑦伧（）俗 ⑧抱膝（）
2.解释下列词语。
①得体： ②因地制宜：
③休憩： ④伧俗：
⑤缓冲： ⑥称道：
3.下列每组词语中均有一个错别字，找出来，并在后面的括号中改正。
A.画屏 关键 佳句 消魂（）
B.接触 微妙 神密 纳凉（）
C.闺房 歺厅 造型 诗意（）
D.兹味 智慧 徒劳 聪明（）
4.辨析近义词，选恰当的填入括号内。
①怪不得直至今日，外国人还都齐声。（称赞 称道 称颂）
②这是因为制作者和使用者没有认识到屏在建筑美中应起的作用，仅仅把它当作活动门板来用的。（缘故 缘由 原因）
③每次读到诗词中咏屏的佳句，见到古画中的屏，便不禁心生（喜爱 赞美 向往）之
情。
④我们的先人，（擅长 善于 喜欢）在屏上做这种功能与美感相结合的文章，关键是在一个“巧”字上。
5.“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”是唐代诗人杜牧《 》里的两句诗；《牡丹亭》是明代戏剧家 的代表作。
二、阅读
阅读下列文段，回答文后问题。
（一）①屏可以分隔室内室外。过去的院子或天井中，为避免从门外直接望见厅室，必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为“流动空间”。小时候厅上来了客人，就躲在屏后望一下。旧社会男女有别，双方不能见面，只得借助屏风了。古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。在古时皇家的宫廷中，屏就用得更普遍了。
②从前女子的房中，一般都要有屏，屏者，障也，可以缓冲一下视线。《牡丹亭》“游园”一出中有“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。
6.从位置来看，屏可分为 和 两种；按屏的建造材料及其装饰华丽程度可分为、、、、、、等。
7.第①段的结构属于 关系。
8.第①段使用的最主要的一种说明方法是。
9.室外屏有什么作用？（请用文中语句回答）
10.第②段中引用《牡丹亭》中“锦屏人忒看得这韶光贱”这句话起什么作用？
（二）（甲）①沙尘暴在中国古代被称为“霾”（ｍáｉ），表示沙尘自空而降，是一种天昏地暗、白天也要点灯的风沙天气。
②为了找到沙尘的起源，中科院十几家科研院所进行了一次科研大协作。分析报告出人意料：屡屡肆虐华北地区的沙尘并非来自沙漠，而是来自京西北的面积约二十五万平方公里的退化和撂荒耕地，飘到北京上空的浮尘大部分来自这些地区。研究人员发现真正能产生扬尘的是一些干旱农田和退化牧场。在内蒙古的四王子旗和武川县，他们看到，由于过度垦殖，地面上很薄的土壤都被风刮起，剩下的则是难以耕种的沙地。
③除人们无法干预的气候因素外，专家还对人为的生态破坏表示了担忧。专家组利用遥感技术得出结论：多年来对沙化土地总体上是破坏大于治理。土地沙化面积在迅速增长，局部有改善，整体在恶化。全国的沙化土地面积由50至60年代平均每年扩展1560平方公里发展到90年代每年扩展2460平方公里。其中部分地区近年开垦的土地中，有近一半已撂荒，成为新的沙尘源头。
（乙）①近几年入春以来，我国北方地区多次遭受沙尘暴袭击；南方有些城市出现泥雨天气。几十年来，我们投入那么多的人力、物力、财力，植树种草、防沙治沙，为何沙尘暴和沙漠化愈演愈烈？
②由于人口增加和短期利益驱动，西北的许多地方在不具备条件又无防护措施的情况下，无计划、无节制地进行开垦，导致土地沙漠化。目前，我国大部分草场放牧大大超过了其承载能力、荒漠化地区草场牲畜超承载率为50%~120%，有的地方甚至高达300%，超载放牧使草场大面积退化、沙化，昔日“风吹草低见牛羊”的地方变成了“老鼠跑过见脊梁”的荒漠化地带。另一方面，荒漠化防治资金严重不足，建设力度不够。防治沙漠化的经费相
对于广袤沙源地而言，只是。
③现在，国家林业局计划采用三项重要措施来遏制沙化土地扩展，使“沙进人退”的局面能得到根本性的改变。
④第一项措施是，在我国沙化严重推进地带开展大规模的防沙治沙工程。第二项措施是依法治沙。第三项措施是建立起荒漠化动态变化的监测预警体系。
⑤令人欣慰的是，防沙治沙已经成为政府高度重视的一个问题。
11.甲文中“研究人员发现真正能产生扬尘的是一些干旱农田和退化牧场”这句话中的“一些”二字可不可以去掉？为什么？
12.请根据甲文文意写出“飘到北京上空的浮尘”大部分来自哪里。（可用原文语句回答）
13.乙文中第②自然段的横线上，应填入的一个成语是
A.坐以待毙 B.杯水车薪 C.纸上谈兵 D.束手无策
14.由于生态环境遭受破坏，近几年春季，我国的天气出现了哪些异常现象？
15.请归纳沙尘暴和土地沙漠化产生并愈演愈烈的原因。
三、写作
16.以“话说××”为题写一篇说明文。
要求：①抓住事物的特征去说明。
②至少要用上三种说明方法。
参考答案：
一.1.①ｐíｎɡ ②ｙíｎɡ ③ｓｈàｎ ④ｗãｉ ⑤ｔâ ⑥ｚｈāｉ ⑦ｃāｎɡ ⑧ｘī
2.①恰当，恰如其分 ②根据各地的具体情况，制定适宜的办法 ③休息 ④粗俗鄙陋 ⑤使冲突缓和 ⑥称述、称赞
3.A销 B秘 C餐 D滋
4.①称道 ②缘故 ③向往 ④擅长
5.秋夕 汤显祖
二、（一）6.室内 室外 金屏 银屏 锦屏 画屏 石屏 木屏 竹屏
7.总分
8.分类别
9.既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。
10.①引出“屏”的另一种分类②增强了文章的生动性
（二）11.不能。因为使用“一些”这一限制成分，准确地说明了产生扬尘的只是部分干旱农田和退化牧场，不是所有干旱农田和退化牧场都产生扬尘。
12.来自京西北的面积约二十五万平方公里的退化和撂荒耕地。
13.B
14.北方地区多次遭受沙尘暴袭击；南方的有些城市出现了泥雨天气。
15.①西北的许多地方在不具备条件又无防护措施的情况下，无计划、无节制地进行开垦。②目前，我国大部分草场放牧大大超过了其承载能力。③荒漠化防治资金严重不足，建设力度不够。
三、16.（略）
大自然的语言
一、积累与运用
1.给加点字注音并读准它们。
①差异
②差遣
③差劲
④参差
⑤连翘
⑥翘起
⑦观测
⑧玄妙观
⑨衰草
⑩鬓毛衰
2.根据下面各句话的意思，分别写出相应的词语。
①消失了声音，藏起了形迹（）
②不情愿又没有办法（）
③难做的事情居然能做到，值得宝贵（）
④衰败的野草无边无际与天空相连（）
3.给下面的词各配一个同义词、一个反义词。
4.造句。
①苏醒：
②次第：
③销声匿迹：
④花香鸟语：
5.理解下列句子的意思，回答问题。
①杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”
能将“赶快种谷子”后面的句号改成分号吗？为什么？
②此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741年至1750年10年平均同1921年到1930年10年平均的春初7种乔木抽青和开花日期相比较，可以看出后者比前者早9天。就是说，春天提前9天。
“前者”和“后者”各指什么？
6.填空。
这篇课文把无比丰富的 比作“大自然的语言”。从具体、生动的 说起，条理分明地说明了的、和。
二、阅读
阅读下列文段，完成文后各题。
(一)立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
7.本段描写自然现象的顺序是。
8.将下列各组语句中加点词所表示的意义写在句后的括号里。
①各种花次第开放（）
学生不要乱花钱（）
花言巧语迷惑人（）
爷爷的眼早花了（）
②到了秋天，果实成熟（）
这条路，小王最熟了（）
俗话说：熟能生巧（）
他养成深思熟虑的习惯（）
③年年如是，周而复始（）
是毒草就必须进行批判（）
要学会明辨是非（）
这是植物孕育果实的时候（）
9.本段描写的各种自然现象的变化是为了说明什么？
10.课文中说，“这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言”。想一想，本段中有没有“大自然的语言”？试举例说明。
11.文中“年年如是”的“是”为指示代词，请说明它指代的内容。
（二）几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
12.本段采用了举例子的说明方法，扣住了什么来举例子？
13.“阿公阿婆，割麦插禾”的“禾”指的是什么？
14.本段说了哪些“大自然的语言”？画出关键的词语。
15.本段语言有什么特色？
（三）水的语言
郭
治
水是会“说话”的。听听水的声音，可以判断水的状况。你不妨试一试：把满满的一瓶子水倒出来，听！水在噗噗作响，它在告诉你：“我出来啦！”用墨水瓶、暖水瓶做这个实验，它们发出的声音是不同的。
这个原理很简单，因为水流出来的时候，空气要从瓶口挤过去，那一个个气泡钻出水面时，会因为压力变小而猛一下子膨胀，发出冲击，水就这样“说话”了。
把水壶坐在火炉上，当水壶发出叫声的时候，水还没有开。等水真正沸腾的时候，叫声不是那样响了。“开水不响，响水不开”，水壶里的声音为什么能报告壶里的情况呢？
坐在火炉上的水壶，壶底的水最先热起来，于是那里就产生了气泡。这些气泡很热，也很轻，便在浮力的作用下，升到了上边的冷水层。热气泡在冷水层放出了大量的热，它的温度降了下来，好像泄了气的皮球，抵挡不住水的压力，就被水给压破了。气泡破裂时会发出响声，水壶便“鸣”叫了起来。水在沸腾的时候，气泡一个接一个地钻出水面冲到空气里，很少有在水里破裂的，这时水的声音就变成“哗啦”“哗啦”了。
人被烫着会喊叫，水挨烫时也要“尖叫”呢！把几滴冷水滴在火红的炉盖上，听！它咝咝地尖叫了。烧水做饭时，我们常常会听到这种声音。
水当然没有知觉，它挨烫时的“尖叫”是由于它在急速地变成汽。炉盖或红煤球的温度都很高，水滴到上面马上就变成了水蒸气，一滴水要变为汽，体积大约要膨胀1500倍，这一涨，就像小炸弹爆炸，发出了声音。
你会判断壶里的水开不开吗？
提一壶冷水，向地面上倒一点，你听到的是清脆的噼啪声；提一壶开水，同样向地面上倒一点，听！它发出了低沉的波波声。为什么冷水和开水声调不同呢？这跟水的温度有关系，当水温在100℃左右时，水不断地变成汽，开水四周包围着这层汽，好像裹着一层线毯，落到地上声调也就低沉多了，冷水落到地面上，没有气垫的缓冲作用，声音也就变得清脆 了。这正像掉在地面上的钢球能发出清脆的声音，掉在棉被上的钢球只会发出一点儿声响一样。
水的奇言妙语可多啦，你能自己做些实验，研究一下吗？
16.这是一篇
说明文，其说明顺序是
顺序，语言。
17.为了生动地说明水有各式各样的语言，很多地方运用了的修辞
方法。
18.第2段画线句是为了解释
（用原文回答）。
19.文章说明了水在三种情况下的语言：①
②
③。
20.用自己的语言概括一下，怎样才能判断出壶里的水是否是开的？
三、写作
21.向人们介绍一下你所在地区的气候特点及四季风光。
要求：①写一篇说明文
②注意条理性
③300字左右
参考答案：
一、1.①ｃｈā
②ｃｈāｉ
③ｃｈà
④ｃī
⑤ｑｉáｏ
⑥ｑｉàｏ
⑦ɡｕāｎ
⑧ɡｕàｎ
⑨ｓｈｕāｉ
⑩ｃｕī
2.①销声匿迹
②无可奈何
③难能可贵
④衰草连天
3.①酷热
寒冷
②敏锐
迟钝
③回来
离开
④简便
困难
4.（略）
5.①不能。因为杏花、桃花二者是植物，而布谷鸟是动物，两种不同类型的物候现象不宜合在一个句子里说。再则，前一句说的是春季的物候，后一句说的是夏季的物候。第三，前后两句句型也不相同。②前者指1741年到1750年10年间平均的春初七种乔木抽青和开花日期，后者指1921年到1930年10年平均的春初七种乔木抽青和开花日期。
6.物候现象
物候景象
物候现象
特征
成因
意义
二、（一）7.时间顺序
8.①种子植物的有性繁殖器官
花费
用来迷惑人的模糊迷乱
②长成知道得清楚
熟练
程度深
③这样
是（判断词）
正确
正是
9.说明一年四季丰富的物候现象。
10.有；例如燕子归来。
11.本段前面的内容。
（二）12.扣住了第①句话。
13.指稻秧。
14.草木荣枯、候鸟去来、花香鸟语、草长莺飞。
15.生动。
（三）16.事理
逻辑
生动
17.拟人
18.水流出来时为什么噗噗作响
19.流出来时
水不开时
水被“烫”时
20.向地上倒，清脆的噼叭声的是冷水，低沉的波波声是开水。
三、21.要在观察的基础上抓住特点去写。
奇妙的克隆
一、积累与运用 1.给加点字注音。
蟾蜍（）鄞县（）草莓（）嫩枝（）雌性（）鲫鱼（）2.解释下列词语。繁衍： 免疫：
相安无事：
3.根据课文内容回答下列问题。
①“克隆”的含义是什么？
②本文使用小标题的作用是什么？
4.按原文填空。有关“克隆人”的讨论 人们，科技进步是一首 的进行曲。
5.学了本篇课文我们应该向科学家学习哪些精神？
二、阅读
阅读下列文段，完成文后各题。
（一）1979年春，中国科学院武汉水生生物研究所的科学家，用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。与此同时，除去鲫鱼卵细胞的核，让卵细胞留出空间做好接纳囊胚细胞核的准备。一切准备就绪后，把玻璃管吸出的核移放到空出位置的鲫鱼卵细胞内。得到了囊胚细胞核的卵细胞在人工培养下大部分夭亡了。在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。这种鲫鱼并没有经过雌、雄细胞的结合，仅仅是给卵细胞换了个囊胚细胞的核，实际上是由换核卵产生的，因此也是克隆鱼。
6.本段说明的对象是什么？
7.文段中使用了列数据的说明方法，其作用是什么？
8.为什么叫这种鱼为“克隆鱼”？
9.简述“克隆鲫鱼”的过程。
10.举例说明本段语言的准确性。
（二）克隆技术会给人类带来极大的好处。例如，英国PPL公司已培育出羊奶中含有治疗肺气肿的α—I抗胰蛋白酶的母羊。这种羊奶的售价是6000美元一升。一只母羊就好比一座制药厂，用什么办法能最有效、最方便地使这种羊扩大繁殖呢？最好的办法就是“克隆”。同样，荷兰PHP公司培育出能分泌人乳铁蛋白的牛，以色列LAS公司育成了能生产血清白蛋白的羊。这些高附加值的牲畜如何有效地繁殖？答案当然还是“克隆”。
母马配公驴可以得到杂种优势特别强的动物——骡，然而骡不能繁殖后代，那些，优良的骡如何扩大繁殖？最好的办法也是“克隆”。我国的大熊猫是国宝，但自然交配成功率低，因此已濒临绝种。如何挽救这类珍稀动物？“克隆”为人类提供了切实可行的途径。
除此之外，克隆动物对于研究癌生物学、研究免疫学、研究人的寿命等都有不可低估的作用。
不可否认，“克隆绵羊”的问世也引起了许多人对“克隆人”的兴趣。例如，有人在考虑，是否可用自己的细胞克隆成一个胚胎，在其成形前就冰冻起来。在将来的某一天，自身的某个器官出了问题时，就可从胚胎中取出这个器官进行培养，然后替换自己病变的器官。这也就是用克隆法为人类自身提供“配件”。
11.以上几段是围绕哪一句来说的？
12.这几段介绍了“克隆技术”给人类带来的哪些好处？
13.“这些高附加值的牲畜如何有效地繁殖？答案当然还是‘克隆’”。这句话使用了什么样的修辞手法？作用是什么？
14.文段中的引号作用是什么？
15.文段中使用了哪些说明方法？
7.新课标小学英语教学初探 篇七
一、优化导入环节, 激发学生浓厚的学习兴趣
布鲁纳说过:“学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是最好的老师。对于小学生来说, 对事物的喜爱程度直接决定着他们对学习的态度。学生只有对学习感兴趣, 才能以愉悦的心情、积极的情感主动参与到教学中来, 才能取得事半功倍的效果。导入是课堂教学的第一环, 导入效果如何直接影响到学生注意力的集中、兴趣的激发与积极性的调动。苏霍姆林斯基提出:“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态, 就急于传授知识, 不动感情的脑力劳动就会带来疲倦;没有欢欣鼓舞的心情, 没有学习的兴趣, 就会成为学生学习的负担。”因此, 在教学中我们要精心设计, 优化导入, 以巧妙新颖、富有趣味性与艺术性的导入来吸引学生的注意力, 调动学生参与学习的热情, 激发学生的学习兴趣。
(一) 游戏导入
游戏是小学生最喜爱的活动。将游戏引入英语教学, 符合小学生的特点, 真正实现了“寓教于乐”, 让学生在玩中学习、乐中求知。因此, 在教学中我们要学会设计一些与英语密切相关的小游戏, 以此来引导学生主动参与, 使学生在最短的时间内进入学习的最佳状态。如单词的认读枯燥乏味, 因此我设计了“找朋友”的游戏。要想顺利地找到好朋友, 学生就需要掌握单词的读音与中文含义, 这样便可以使学生积极地参与到教学中来。
(二) 歌曲导入
歌曲有着动听的旋律与欢快的节奏, 采用歌曲来导入可以寓教于乐, 为静止的字母与单词谱上乐曲, 这样真正实现了“寓教于乐”, 可以有效缓解教学的枯燥无味与学生的紧张心理, 为学生创设愉悦、欢快的学习环境, 这样更有利于学生在学歌曲、唱歌曲中巩固所学知识。在教学中, 一方面, 我们要利用互联网的优势收集大量适合小学生学唱的英文歌曲;另一方面, 还要鼓励学生一起参与到歌曲的创作中来。
(三) 实物导入
小学生获取信息的渠道主要是直观事物, 其具体形象思维占优势。我们可以呈现一些与教学内容密切相关的实物, 这更符合小学生的认知规律与思维特点, 激发学生参与学习的热情, 同时可以帮助学生建立用英语思维的良好习惯。
(四) 图画导入
教材图文并茂, 图片占有很大的比重, 我们也可以画相应的简笔画, 利用图片的直观性, 来向学生展现英语故事, 通过让学生观察来猜测故事梗概, 还可以引导学生根据图片来讲述故事, 这样既利于激发学生学习兴趣, 提高学生英语能力, 同时可以锻炼学生分析信息、提取信息的能力。
二、创设真实情景, 提高学生口语交际能力
英语是一门语言, 语言需要在真实的生活交际场景中进行学习与强化, 这才符合语言学习规律, 才能让学生掌握语言的精髓。对于母语不是英语的小学生来说, 他们学习英语最大的问题在于缺乏真实的语言交际情景, 这严重影响了学生对英语语言综合运用能力的提高, 使得许多学生会写不会说, 说得不流利, 也无法听懂他人的表达, 这也是传统英语教学中最大的弊端。因此, 我们要改变这种以教材为中心的封闭式教学, 运用多种教学手段为学生创设真实的交际情景, 激起学生说的欲望, 使学生在运用中学习, 在学习中运用, 从而达到语言综合运用能力的提高。
(一) 运用多媒体再现情景
多媒体以其生动的画面、动听的音乐、优美的图片来传递信息, 可以突破时间与空间的限制, 为学生模拟真实的交际情景, 给学生以真实感与亲切感。这样既可以激发学生参与学习的兴趣, 调动学生参与学习的主动性, 调动学生的多种感官参与教学, 同时可以将教学与生活融为一体, 使学生在真实的情景中来学习英语、运用英语, 利于学生英语听说读写能力的提高。如在学习句型“What’s this?——This is a/an…”时, 我运用多媒体制成精美的课件, 向学生形象地展示各类物品, 并由两个卡通人物来进行对话, 这样的情境形象直观, 使学生结合具体的语来学习, 可以激起学生说的动机, 使学生在不断的听说训练中掌握句型。
(二) 让学生表演情景剧
小学生有着极强的动手能力, 他们好动, 爱模仿, 喜表演, 我们可以选取教材中的内容, 也可以指定内容, 让学生进行自行创编, 自由结组来进行情景剧的表演。这样的活动极具趣味性, 学生参与的积极性非常高, 学习热情空前高涨。更为重要的是, 可以使学生融入角色, 置身于特定的情境中, 这样更利于学生对语气、语调、句型的运用, 使学生将学习与实践相结合。如在学习“What do you want?”或“What do you like?”这些句型时, 我们可以组织学生将教室布置成商场, 创设一个购物的场景, 在教师扮演售货员与学生展开交际的基础上, 再让学生扮成售货员与顾客来展开交流。真实的情景使得枯燥的句型讲解与训练变得形象、直观, 学生在真实的情景中学习, 更利于学生养成用英语思维的良好习惯, 可以加深学生对语言的感知与理解, 利于学生兴趣的激发与培养。
三、开展课外活动, 提高学生语言运用能力
课堂教学时间是有限的, 我们要立足课堂, 延伸课外, 开辟更为广阔的学习空间, 使学生得法于课内, 得益于课外。在课外实践活动中巩固所学, 提升认知, 使学生更好地学习与运用英语。
(一) 组建英语兴趣小组
让学生根据各自的爱好特长组成课余英语兴趣小组, 让学生在课余时间开展丰富的英语活动。如办英语报纸, 了解西方国家的经济文化;收集英语谚语谜语;观看英文电影动画片等等。这样的活动既可以开拓学生的视野, 丰富学生的见识, 又可以使学生了解更多的与英语相关的内容, 从而使学生更好地学习英语。
(二) 组织各种英语竞赛
小学生争强好胜, 通过开展各种竞技活动可以激起学生参与竞争的意识, 使学生主动参与。学生为了取得好的成绩, 会在平时积极准备。如开展朗读竞赛、单词拼写竞赛以及辩论会等, 这样能有效地巩固与复习课堂所学, 使学生真正将所学知识用于生活, 用于交际, 提高学生语言运用能力。
8.新课标八年级英语课件 篇八
那么,这一标准对老师和学生都提出了很高的要求,在新教材的具体实施中该如何做呢?笔者浅谈以下几点。
一、营造宽松、民主、和谐的教学氛围
安全的心理环境可增强学生的探索热情和合作欲望,同时活跃课堂气氛,在课堂上,教师要创造良好的教学氛围,用各种方式给学生心理上安全感和精神上的鼓励,鼓励学生积极发现问题、提出问题、解决问题,排除内向学生或成绩较差的学生的心理障碍,尽可能多地为他们创造语言实践的机会,如果教师对每个学生都抱有热情、积极、信任的态度,并让每个学生都感受到这种态度,那么学生内心的不安和胆怯都会扫除,对这门课的兴趣也会增强,同学们彼此之间合作的欲望和学习效果都会增加。因此,在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
二、创设情景教学法
在语法教学中创设一些真实或半真实的交际情景,尽量让学生在该情景中利用刚学过的简单用语进行表达。例如,表演动作创设情景。八年级下册在讲授“Would you mind…?”这个语法项目时,把学生分成几个小组,每组轮派一个代表上讲台来,老师说英语,学生表演动作。如:Would you mind opening the door?(老师很有礼貌地用手势请求学生开门)Would you mind turning on the light? Would you mind passing me my book? Would you mind singing an English song? 老师每一次提出请求都是面带微笑,非常礼貌,这样学生就能明白这是礼貌地向他人提出要求时所说的话。最后,由教师提出问题,启发学生思考以上句子的共同点,归纳出这一语法项目的用法。
三、直观归纳教学方法
利用学生看到的东西,如实物、直观教具、教室、学生、教师、图片及表情手势等进行语言对话。例如,七年级上册Unit4在讲授where引导的特殊疑问句和介词in, on, under的用法时,教师可以利用教室中真实而现成情景进行教授,学生易于掌握,其做法是:教师趁学生不注意时把一些物品(已学过的单词)放在桌子的抽屉里,桌子上和桌子底下。然后故意装出找寻的样子问:“Where is my book?”学生可能还在揣摸老师的意思,老师故做惊喜状:“Aha! It's under the desk.”这时学生肯定有所感悟。老师接着举例“Where are my keys ?”“They are in my backpack.” “Where is my watch?“ It's on the desk.”这时学生一定非常清楚where及in, on, under三个介词的意义及用法。然后老师再提问:T:Where are your books? S: They are on my desk.
Where is your pencil ?S: It's in my pencil case.
以上教学过程体现了教师的直接表达和学生的直接模仿的双重含意。上述过程进行后,再要求学生做进一步的直观实际操练,使学生自然而然地掌握了where, in, on, under的用法。
四、“以旧引新、对比分析”教学方法
为了避免学生对所学的语法知识的混淆,还需用分析、对比的方法对所学的语法知识进行巩固。。例如,七年级下册 Unit 9 “How was your weekend?”一般過去时是该单元的语法重点。老师可以先复习一般现在时并且导入一般过去时。老师首先提问:“ What do you usually do on weekend? 学生回答 “ I usually play basketball, do my homework and watch TV.”等等 ,让学生尽可能地把学过的动词说出来。老师接着问 T: What did you do last weekend? S: I watch TV./ I clean my room.学生的回答肯定是错误的。老师予以纠正 “I watched TV./ I cleaned my room.老师然后自问自答 “ Where did you do yesterday?” “I played the piano. I swam. I went to the movies.”等等。并将过去时态的动词短语都写在黑板上。 然后由学生进行 Pair work。
让学生在半真半假的对话中悟出:一般现在时是现在经常发生的事情和动作,一般过去时着重强调过去发生的事情和动作。总之,语法教学并不是枯燥无味的教条,而是有血有味的情景体现。我们要创设看得见、摸得着的情景,使语法教学交际化。
五、以“任务”为基础、“话题”为中心的教学法
任务的设计一般应注意两点:任务是围绕某个语法项目而设计的;所选题材贴近学生生活,是较为具体且易激发学生兴趣爱好的。以七年级下册Unit10 SectionB3b所设计的一般过去时为例,任务:假设你是一个美国学生,把你在北京旅游的经历写成日记。可以采用先每个学生写一篇,然后四人一组进行讨论修改组合成小组中最好的一篇,再与相邻小组交换批改;接着老师抽取一些由该组代表在班上朗读,并可以在课后要学生配上画之后张贴在教室内。这种教学方法让学生在完成任务的同时通过阅读和修改别的同学的错误提醒和监督了自己的学习,文字配上图画张贴出来,会让学生非常有成就感。
六、在语篇中进行语法教学
如果教师只是让学生机械地在单句中操练某个语法点,学生会感到枯燥无味;若将语法点放入语篇中,让学生在阅读文章时对文章中的语言现象首先形成一定的感性认识,就能引导学生根据语境归纳和总结出语法规则。这样既加深学生对所学知识的印象,又不会使学生感到乏味。例如:Go for it !八年级下册Unit 9 Have you ever been to an amusement park ?一课,要求学生通过学习短文Have you ever been to Disneyland ? 掌握现在完成时和一般过去时的用法及区别,对发生过的事情进行描述。教师可以结合实际,利用国庆节假期刚刚结束这一事实,要求学生依照此短文口头叙述或用文字描述自己的假期情况。这样的活动既能让学生通过语篇学到较系统的语法知识,又可以提高他们作能力和口语表达能力。
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