大学生心理健康教育【2015考试答案】

大学生心理健康教育【2015考试答案】（共8篇）

1.大学生心理健康教育【2015考试答案】 篇一

中国医科大学2015年7月考试《护理心理学》考查课试题高分答案

一、单选题（共 20 道试题，共 20 分。）1.需要是指()

A.对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求。B.对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内环境条件的欲求。C.对有机体外部不平衡状态的反映，表现为有机体对外环境条件的欲求。D.对有机体外部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求。正确答案：A

2.患者角色的行为超过了与其疾病严重程度相应的行为强度属于()A.患者角色行为缺如 B.患者角色冲突 C.患者角色减退 D.患者角色强化 正确答案：D

3.护理心理学的研究方法()A.观察法 B.访谈法 C.调查法 D.实验法 正确答案：B

4.根据马斯洛的需要层次理论，()在最高层。A.尊重的需要 B.归属和爱的需要 C.缺失需要 D.自我实现 正确答案：D

5.两可图形反映出人对事物知觉的()A.整体性

B.选择性 C.恒常性 D.理解性 正确答案：A

6.一支白粉笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为是白粉 笔，这种知觉特性被称之为()A.知觉的整体性 B.知觉的理解性 C.知觉的选择性 D.知觉的恒常性 正确答案：D

7.心境障碍不包括()A.抑郁发作 B.躁狂发作 C.精神分裂症 D.双相障碍 正确答案：C 8.一位亲眼目睹美国9．11事件的妇女到现在头脑中还经常浮现出那悲惨的一 幕。这属于()A.形象记忆 B.情景记忆 C.情绪记忆 D.动作记忆 正确答案：

9.忧者见之则忧，喜者见之则喜，这是受一个人的()的影响所致 A.激情 B.心境 C.热情

D.应激

正确答案：B

10.注视一个红色的正方形一定时间后，再将视线转到白色的背景上，就会看 到一个蓝绿色的正方形的现象，称为()A.知觉 B.适应 C.对比 D.后象

正确答案：D

11.下列哪项不属于观察法()A.描述性观察法 B.取样观察法 C.访谈性观察法 D.评价观察法 正确答案：C

12.“前遇断崖，后有追兵”属于()A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋-避冲突

D.双重或多重趋-避冲突 正确答案：B

13.内驱力其实就是()A.生理性动机 B.社会性动机 C.内部动机 D.外部动机 正确答案：C

14.哪种心理评估技术应用最基础最广泛()

A.面谈法 B.心理测验 C.实验室测验 D.观察法 正确答案：A

15.以下对知觉特征理解正确的是()A.知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映。

B.知觉常常是各种感觉器官协同活动的结果，不受人的知识经验和态度的制约。C.同一物体，不同的人对它的知觉是相同的。D.同一物体，不同的人对它的感觉是不同的。正确答案：A

16.情绪和情感所反映的是()A.客观事物的本质属性 B.观事物的外部现象 C.客观事物之间的关系

D.客观事物与人的需要之间的关系 正确答案：D

17.衡量心理健康水平，从长期经受精神刺激的能力来判断，被称为()A.心理活动强度 B.心理活动耐受力 C.心理康复能力 D.心理自控力 正确答案：B

18.患者期盼早日康复，属于()A.期待心理

B.习惯、获利心理 C.依赖心理

D.心境不佳、情绪不良

正确答案：A

19.一位小学生在没有人督促的情况下，能够独立地完成各项作业，反映了其 意志的()品质 A.独立性 B.果断性 C.自制性 D.坚韧性 正确答案：A

20.根据不同的需要为基础，动机可划分为()A.生理性动机和社会性动机 B.原始动机和习得动机 C.有意识动机和无意识动机 D.内在动机和外在动机 正确答案：A

二、简答题（共 5 道试题，共 20 分。）1.联觉

答：一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象叫联觉。如红色 看起来觉 得温暖，蓝色看起来觉得清凉；听节奏鲜明的音乐的时候觉得灯光也 和音乐节奏一样在闪动，这些现象都叫做联觉。

2.无意识记

答：是事先没有自觉地目的，也没有经过特殊的意志努力的识记。在人的日常生 活中，当我们进行某种活动时，如参加一个集会、看电影或戏剧时，虽然我们没 有给自己 提出明确的识记的目的和任务，也没有付出特殊的努力和采取什么特 殊的措施，但是这些活动和内容情节却可能自然而然地被识记下来。这就是无意 识记，也叫做不 随意识记。

3.应激源

答：是指引起应激的各种内外环境刺激，可分为：躯体性应激源、社会性应激源、心理性应激源和文化性应激源4种。

4.合理化机制

答：合理化机制又称文饰作用。是个体无意识地用似乎合理的解释来为难以接受 的情感、行为、动机辩护，以使其可以接受。也就是说，当个体存在着本我和超 我之间的冲突，或本能与外界的冲突（确切的说，欲望与文化规则的冲突）时，尽量搜集一些合乎自己内心需要的理由，给自己的作为一个合理的解释，以掩饰 自己的过失，以减免焦虑的痛苦和维护自尊免受伤害。换句话说，“合理化”就 是制造“合理”的理由来解释并遮掩自我的伤害。

5.访谈法

答：访谈法又称晤谈法，是指通过访员和受访人面对面地交谈来了解受访人的心 理和行为的心理学基本研究方法。因研究问题的性质、目的或对 象的不同，访 谈法具有不同的形式。根据访谈进程的标准化程度，可将它分为结构型访谈和非 结构型访谈。访谈法运用面广，能够简单而叙述地收集多方面的工作分 析资料，因而深受人们的青睐。

三、判断题（共 10 道试题，共 10 分。）1.暗适应是感受性提高的过程。A.错误 B.正确

正确答案：B

2.情绪和情感产生的基础是动机 A.错误 B.正确

正确答案：A

3.积极的情绪、情感能够提高人的活动能力、充实人的体力和精力。A.错误 B.正确

正确答案：B

4.感受性和感觉阈限之间呈正比。A.错误 B.正确

正确答案：B

5.社会性情感起因于社会文化因素，为人类所独有。A.错误 B.正确

正确答案：B

6.护士在巡视病房过程中等对患者的心理活动和行为方式所进行的观察属于 间接观察法 A.错误 B.正确

正确答案：A

7.知觉在感觉的基础上产生。A.错误 B.正确

正确答案：B

8.情绪情感的外部表现形式是表情 A.错误 B.正确

正确答案：B

9.感觉剥夺会影响个体的心身健康。A.错误 B.正确

正确答案：B

10.神经活动的灵活性是指兴奋过程与抑制过程相互转换的速度。A.错误 B.正确

正确答案：B

四、主观填空题（共 5 道试题，共 19 分。）1.知觉的基本特性包括（选择性）、（理解性）、（整体性）和（恒常性）。

2.人格的主要特征包括（整体性）、（稳定性）、（独特性）和（社会性）。

3.应激的心理中介因素由（社会支持）、（应对方式）、（认知评价）和（个 性特征）组成。

4.访谈法的优点是（信息量大）、（灵活性高）、（适用范围广）和（控制性 强）。

5.根据思维方式分类，思维分为（动作思维）、（形象思维）和（抽象思维）。

五、论述题（共 4 道试题，共 31 分。）1.老年患者存在哪几种心理分型？ 答：（1）孤独型：最常见的一种类型，表现情绪低落、忧愁、联想，对周围事物 不感兴趣，自寻烦恼，且多自卑。

（2）失落型：表现为自制力减弱，性格急躁、易怒、心悸、失眠。

（3）多疑型：表现为毫无根据地怀疑别人，对他人言行爱追根问底，心情闷 闷不乐。

（4）老年性痴呆型：表现为整个心理功能的衰退医学教育|网搜集整理，智

力低下，丧失生活自理能力，精神失常。

（5）高度健忘型：表现记忆衰退，转眼就忘。

2.传统心身病症有哪些？ 答：（1）原发性高血压病：导致血压升高难度因素很多，而人们的心理因素特别 是情绪改变是重要因素之一。由于长期持续精神紧张或焦虑因素，使血管阻力增 加，便产生血压上升。同时，交感神经的长期兴奋，使肾小球动脉持续收缩，久 的形成高血压。

（2）冠状动脉硬化性心脏病：冠心病的发生，心理因素和性格特征起着明显 作用。胆固醇含量增高和高脂血症是冠心病的重要条件。但目前发现胆固醇增高 主要原因是情绪因素，否定是饮食。也是研究者指出，冠心病与人们性格有密切 关系。即A型性格者比B型性格者患病率为高。

（3）胃和十二指肠溃疡：胃瘘管实验指明，心理因素可改变胃液分泌，如愤 怒、紧张、惊慌和憎恨等心理因素往往使胃酸增加，而抑郁、苦闷或焦虑等胃液 减少。火灾、洪水、空袭和地震等造成的心理影响，常可引起应激性胃溃疡。在 通常情况下丧偶、离婚、恐惧、失败等因素与消化性溃疡的发生也有一定关系。这些心理因素都可导致迷走神经兴奋，从而使胃液酸度增高，引起溃疡疾病。

（4）支气管哮喘：心理因素可引起副交感神经兴奋而致支气管细支气管平滑 肌收缩，从而增加气流阻力。这种体液免疫反应，是心理因素和肾上腺一受体功 能障碍降低引起的。

（5）甲状腺机能亢进症：本症的发生与患者性格特征有关，常见于易激怒、过敏、多疑善感等性格。特别是在强烈、急剧的心理因素影响下，使促甲状腺激 素分泌过多或因周围组织对甲状腺的利用加速，因而引起甲状腺机能亢进。

（6）荨麻疹：寻麻疹虽属过敏性疾病，但与心理因素的关系较密切。特别是 慢性反复发作时，尤为明显。与过敏紧张、焦虑、烦闷等心理因素也有关。有的 患者因烦闷会使荨麻疹不能再度发生。

3.心理评估的概念及应用对象？

答：心理评估是心理状况的主要评价方法，它是应用多种方法所获得的信息，对

个体或群体某一心理现象作全面、系统和深入的客观描述。心理评估有广义和狭 义之分，广义的心理评估是指对各种心理和行为问题的评估，可以在医学、心理 学和社会学等领域运用。主要用来评估行为、认知能力、人格特质和个体和团体 的特性，帮助作出对人的判断、预测和决策。狭义的心理评估也叫临床评估，是 指在心理临床与咨询领域，运用专业的心理学方法和技术对来访者的心理状况、人格特征和心理健康做出相应判断，必要时做出正确的说明，在此基础上进行全 面的分析和鉴定，为心理咨询与治疗提供必要的前提和保证。

心理评估的应用对象是心理障碍患者和健康人，评估的范围既涉及躯体疾病 和心理障碍，也可以帮助正常人及时发现心理问题，及时调整和矫正。

4.情绪、情感的区别和联系？

答：在现实生活中，情绪情感是紧密联系在一起的，但二者却存在着一些差异。

（1）从需要的角度看差异。情绪更多的是与人的物质或生理需要相联系的态 度体验。如当人们满足了饥渴需要时会感到高兴，当人们的生命安全受到威胁时 会感到恐惧，这些都是人的情绪反应。情感更多地与人的精神或社会需要相联系。如友谊感的产生是由于我们的交往需要得到了满足，当人们获得成功时会产生成 就感。友谊感和成就感就是情感。

（2）从发生早晚的角度看差异。从发展的角度来看，情绪发生早，情感产生 晚。人出生时会有情绪反应，但没有情感。情绪是人与动物所共有的，而情感是 人所特有的，它是随着人的年龄增长而逐渐发展起来的。如人刚生下来时，并没 有道德感、成就感和美感等，这些情感反应是随着儿童的社会化过程而逐渐形成 的。

（3）从反映特点看差异。情绪与情感的反映特点不同。情绪具有情境性、激 动性、暂时性、表浅性与外显性，如当我们遇到危险时会极度恐惧，但危险过后 恐惧会消失。情感具有稳定性、持久性、深刻性、内隐性，如大多数人不论遇到 什么挫折，其民族自尊心不会轻易改变。父辈对下一代殷切的期望、深沉的爱都 体现了情感的深刻性与内隐性。

实际上，情绪和情感既有区别又有联系，它们总是彼此依存，相互交融在一 起。稳定的情感是在情绪的基础上形成起来的，同时又通过情绪反应得以表达，因此离开情绪的情感是不存在的。而情绪的变化也往往反映了情感的深度，而且 在情绪变化的过程中，常常饱含着情感。

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2.大学生心理健康教育【2015考试答案】 篇二

1科学世界有三大未解之谜：1，物质起源、生命起源、（）。A、意识起源 B、生物起源 C、文化起源 D、宇宙起源 我的答案：A 2“表面服从，暗地敷衍、拖延、不予合作。在强烈的依从与敌意的双向冲突中，难以平衡。”可能是（）人格。A、依赖 B、攻击型 C、偏执型 D、分裂型

我的答案：B 3自我认同感的发展始于：（）。A、婴幼儿时期 B、少年时期 C、青春期

我的答案：A 4被称为美国机能主义心理学创始人，著有《心理学原理》的是谁？（）A、梅斯梅尔 B、威廉·詹姆斯 C、冯特 D、弗洛伊德 我的答案：B 5大学生在成年早期的阶段需要完成（）。A、性格成熟 B、人格成熟 C、体魄成熟 D、思想成熟 我的答案：B 6“我爱你，因为我需要你”是（）的爱。A、成熟 B、不成熟

我的答案：B 7压力感不可控制。（）A、是 B、不是

我的答案：B 8个人距离应该保持在（）。A、0-46厘米 B、46-122厘米 C、1.22-3.66米 D、3.66米以上 我的答案：B 9九十年代出生的人，最需要哪种情感？（）A、关注 B、爱 C、尊重 D、溺爱

我的答案：C 10“客体永恒性”是哪位心理学家的实验。（）A、韦德海姆 B、皮亚杰 C、赫尔 D、斯金纳

我的答案：B 11分裂型人格的人一般比较孤独、沉默、（），不爱人际交往，不合群。A、乐观 B、悲观 C、退让 D、积极

我的答案：C 12跟他做朋友你会感觉他的正义感，进取心，善意与宽容，没有什么禁忌，但爱憎分明，这种人格属于（）。A、强迫型 B、表演 C、偏执型 D、分裂型

我的答案：A 13自我认同感有（）种状态。A、2 B、3 C、4 D、6 我的答案：C 14婴儿开始能够把自己的动作和动作对象区别开来，是在：（）。A、8个月以前 B、8个月左右 C、1岁左右 D、2岁左右 我的答案：C 15“认识自己的天性，人就超越了自己”这句话出自（）。A、皮亚杰 B、圣·奥古斯丁 我的答案：B 16婴儿具有个体自我意识发展的第一次飞跃，发生在：（）。A、8个月左右 B、1岁左右 C、2岁左右 D、3岁左右 我的答案：C 17“我认为，我爸爸觉得我是个守信用的人。”这是：（）A、镜我 B、物质自我 C、社会自我 我的答案：A 18被称为西方医学之父的古希腊医生是（）。A、德谟克利特 B、希波克拉底 C、苏格拉底 D、柏拉图

我的答案：B 19下列哪一条不是判断一个人是否存在心理困扰的标准？（）A、他与环境的关系是否协调 B、他的行为是否可被人理解 C、他对情绪具有多大的容忍 D、他的过去是否有阴影 我的答案：D 20主观是由我们的感知和觉知之间构成的现实。（）A、正确 B、错误

我的答案：A 21下列哪一条不符合90后大学生的生活学习态度。（）A、喜欢边玩边学习，不喜欢系统的、沉闷的教学 B、坚持自己的观点，坦诚地表达自己 C、欣赏他人，坚持自己 D、新知识接受性差，不深思熟虑 我的答案：D 22新生进入大学一年进入（），如果仍存在不适应感，焦虑、抑郁、人际恐惧等问题，那么需要预约学校的心理老师，获得正式的心里。A、稳定期 B、调节期 C、缓冲期 D、发展期

我的答案：A 23下列哪一项不是人本主义心理学的需求层次。（）A、生理需求 B、安全需求 C、爱与被爱需求 D、物质需求 我的答案：D 24马丁·布伯是（）家 A、政治 B、历史学 C、宗教哲学 D、军事

我的答案：C 25大学生最重要的任务是（）。A、社交 B、个人兴趣爱好 C、本专业的学习D、慈善事业 我的答案：C 26下列哪项不属于预防自杀的关键点：（）A、关注睡眠与心理健康 B、关怀温暖的大学文化氛围 C、关怀家庭氛围 D、社会与校园有效的人际支持系统 我的答案：C 27心理学把情绪分为正面情绪与负面情绪，不管是正面情绪还是负面情绪都具有正当性，取决于（）。A、自我调节能力 B、内心对情绪的接纳度 C、心态是否乐观 D、心态是否积极 我的答案：B 28“我需要你，因为我爱你”是（）的爱。A、成熟 B、不成熟

我的答案：A 29我们需要学会用（）化解恋爱中的问题 A、忍让 B、争辩 C、沟通

我的答案：C 30坦诚、尊重、关怀，保持心理距离是与（）人相处的原则。A、强迫型 B、抑郁型 C、偏执型 D、分裂型

我的答案：C 31在新生刚入学缓冲期发生的适应性问题可以用（）来改变。（）A、培养爱好 B、加入社团 C、坚持作息 D、坚持运动 我的答案：C 32情绪释放的前提是：（）A、说出来 B、哭出来 C、写出来 D、不伤害他人 我的答案：D 33有意无意的赞美她，凡事征求她的意见，让她感觉被需要，感觉自己重要。这样有利于与（）人格的人交往。A、依赖 B、抑郁型 C、偏执型 D、分裂型

我的答案：B 34 毕达哥拉斯认为（）是人类高级智慧的体现。

A、文字 B、情感 C、哲学 D、民主

我的答案：D 35阿德勒以（）为中心，创立个体心理学。A、英雄情结 B、自卑情结 C、金钱情结 我的答案：B 36心理学是在（）模式下研究人的问题的。A、简单 B、健康 C、通约 D、一般

我的答案：C 37西格蒙特·弗洛伊德是（）学派的创始人。A、精神分析 B、人本主义 C、行为主义 D、认知

我的答案：A 38利他与利己的平衡通常需要做到（）。A、自己获得的和自己给与的多少不重要 B、自己获得的要小于自己给与的 C、自己获得的与给与的要平等 D、自己获得的不要大于自己给予的 我的答案：D 39人只能在与人的关系中发现“永恒的自己。”这句话出自于（）。A、笛卡尔 B、苏格拉底 C、弗洛伊德 D、马丁·布伯 我的答案：D 40被世人誉为“精神分析之父”的是（）。A、弗洛伊德 B、詹姆斯 C、冯特 D、梅斯梅尔 我的答案：A 41“我没怎么想过未来的工作，也不知道自己想做什么”，属于：（）A、认同感扩散 B、认同感早闭 C、认同感延缓 D、认同感获得 我的答案：A 42学习心理学要追求（）、不要苛求（）。A、正确 有效 B、有效 正确 C、真理 逻辑 D、逻辑 真理 我的答案：B 43当一个人的外表充满魅力时，他的其他一些实际同外表无关的特征，也 会得到更好的评价。这是（）的心理效应。A、首因效应 B、光环效应 C、刻板印象 D、定势效应 我的答案：B 44思维、言语与行为紊乱，情绪怪异，众人高兴我独愁，该悲伤的时候却放声大笑。是（）人格。A、依赖 B、精神分裂型 C、偏执型 D、分裂型

我的答案：B 45与（）人格的人交流时比较困难，由于他经常陷入沉思，你对他说话常常答非所问，有时还会被你侵扰而出现惊吓。A、强迫型 B、抑郁型 C、边缘 D、分裂型

我的答案：D 46六七十年代的人一生下来就面临着（）的局面。A、战争** B、衣食无忧 C、极度自由 D、物质匮乏 我的答案：D 47人的情绪是人与环境，人与人际关系，人与生活事件互动的结果。（）A、正确 B、错误

我的答案：A 48国际心理大会认定的心理健康体现在（）个方面。A、4 B、3 C、7 D、6 我的答案：A 49“错觉不是发生在感觉层面，而是人的知觉层面，由此推论出人的感知具有某种结构。”这是谁的理论。A、沃森 B、赫尔 C、韦德海姆 D、斯金纳

我的答案：C 50（）第一个提出生命周期的理论。A、詹姆斯 B、威尔汉姆.冯特 C、梅斯梅尔 D、埃里克森 我的答案：D

二、判断题（题数：50，共 50.0 分）1身体健康与压力感有关 我的答案： √

2人际沟通就是人际交往。我的答案： ×

3弗洛伊德的伟大之处在于创立了心理学的一套词汇和言语系统，并且由于他的贡献使得从事心理学工作的人被社会重视，能够生存下去。（）我的答案： √

4记忆就是人脑对外界信息进行编码的过程。（）我的答案： ×

5大学阶段的学习考虑的更多的是掌握专门知识与能力，培养全面素质。（）我的答案： √

6压力也可能是人体对需要或伤害侵入的一种生理反应。我的答案： √

7消退、干扰、心不在焉都是导致遗忘的重要因素。（）我的答案： √

8当你认为身体出了状况，应该立刻上网搜索相关病症或立刻就医。（）我的答案： ×

9顺行性遗忘症是指对造成失忆的事件后发生的事情的遗忘。（）我的答案： √

10所有物并未延伸自我。（）我的答案： ×

11我们可以通过积极的自我暗示，调节压力感造成的身体健康问题。我的答案： √

12一个人如果只有

一、两个知心朋友，必定有心理问题。我的答案： ×

13理想与现实的冲突是大学生常遇到的问题。（）我的答案： √

14理性情绪疗法强调以来访者为中心。（）我的答案： ×

15受制于观察者的动机，经验，拥有的知识系统，爱憎所影响，没有人可以做到客观的观察。（）

我的答案： √

16遗精恐惧和经期烦恼都是青春期常见的性心理困扰。（）我的答案： √

17对于大学生而言，需要适应自我认识的变化。（）我的答案： √

18性别角色认同就是把自己看成男性或女性。（）我的答案： √

19学习是有机体获得新的个体行为经验的过程。（）我的答案： √

20性行为对身心健康没有影响。（）我的答案： ×

21对决定的事情付诸行动，并全力以赴，这不属于健全的自我意识的内容。（）我的答案： ×

22关注自己本身每天的进步，比较容易获得快乐和满足感。（）我的答案： √

23自我意识是个体对自己存在状态的认知。我的答案： √

24学习是以行为或潜能的改变为标志的。（）我的答案： √

25倾听就是一言不发，默默地听对方讲话。（）我的答案： ×

26因学习成绩带来的心理困扰是大学生常见的学习问题。（）我的答案： √ 27进入大学后，不需要重建自己的学习方向和学习方式，任然沿袭高中的学习方法就好。（）我的答案： ×

28生理层面同样是男性，却可以有着不同的穿衣风格、行为模式和说话方式。（）我的答案： √

29学习是人和动物共有的。（）我的答案： √

30当发现你的室友，同学长久处在情绪痛苦中，甚至有自伤行为，这时你可以适度的帮助她处理一些人际与生活需要，避免遭受其他同学的不良对待。（）我的答案： √

31理性情绪疗法认为，左右我们情绪的并非是事件本身，而是我们对事件的态度和观念。（）我的答案： √

32婚前性行为有可能导致性罪错感。（）我的答案： √

33心理障碍的社会学理论认为：“人是个体的人，不是社会的人”。（）我的答案： ×

34感觉剥夺实验表明，来自外界的刺激对维持人的正常生存是十分必要的。（）我的答案： √

35失眠与消极情绪无关 我的答案： ×

36人际交往受挫对青少年的情绪问题有重要的影响。（）我的答案： √

37“自己理想中的我”不属于自我探索的内容。（）我的答案： ×

38人格具有绝对的稳定性。（）我的答案： ×

39文化背景对人际交往有重要的影响。（）我的答案： √

40马丁·布伯的前半生主要致力于用哲学的方法研究宗教。（）我的答案： √

41心理健康的大学生的行为不一定要符合年龄特征。（）我的答案： ×

42“老师眼中的我”和“朋友眼中的我”有可能是不一样的。（）我的答案： √

43阿德勒认为，人类的一切行为都是出于自卑感以及对自卑感的克服。（）我的答案： √

44不要用对别人的感受去评价对方，也不要用别人对你的感受评价自己。（）我的答案： √ 45恋爱关系中出现问题就分手。（）我的答案： ×

46压力永远都是个问题。（）我的答案： ×

47人类大脑主要由水构成。（）我的答案： √

48性特征过滤不属于青春期常见的性心理困扰。（）我的答案： ×

49我们解决恋爱问题的方式与原生家庭完全无关。（）我的答案： ×

3.大学生心理健康教育【2015考试答案】 篇三

1.学生犯了错，逃避承担，这是内在的哪部分自我状态增强了

A.内在父母自我状态

B.内在成人自我状态

C.内在儿童自我状态

2.如何能有效激发出学生的内在父母自我状态

A.老师的批评行为

B.老师的纠正学生的行为

C.老师多提供使学生可以付出，承担的机会，增加学生的经验

D.老师的控制行为

3.哪种安抚是要尽量避免使用的

A.正性无条件安抚

B.正性有条件安抚

C.负性有条件安抚

D.负性无条件安抚

4.什么是对学生的真正信任

A.相信学生即使完成得不理想，也可以从中获益，学习重要的经验

B.相信学生一定会完成得很好

C.对学生产生信任，学生一定不能辜负自己的信任

D.如果学生没做到，自己会很失望 5.什么样的关系是师生间的“好”关系

A.只有表扬，肯定，态度一旦严厉，对方就受不了

B.每次就是谈学习，成绩，没有其他内容

C.称兄道弟，经常发生顶撞行为

D.有韧性的关系，安全，开放，尊重，接纳，赞赏，可以表达真实自我，可以出现分歧，差异

6.学生很任性，不考虑别人的感受，这是她的哪部分自我状态过度表达了

A.内在成人自我状态

B.内在父母自我状态

C.内在儿童自我状态

7.学生经常叛逆，是内在的哪部分自我状态增强了

A.内在儿童自我状态

B.内在成人自我状态

C.内在父母自我状态

8.如果老师感到自己不够快乐，是内在的哪部分自我状态被压抑表达了

A.内在父母自我状态

B.内在儿童自我状态

C.内在成人自我状态

9.老师这样的行为：指责，不满，在结果上强化了学生的哪个自我状态的表达

A.内在儿童自我状态 B.内在成人自我状

10.C.内在父母自我状态

如何能有效激发学生的内在成人自我状态

A.老师的抱怨，不满行为

B.老师的控制，批评，指正行为

C.老师的关爱，帮助行为

11.D.老师对与学生关系双赢的一种寻求行为

如何给学生发奖品，可以达到激励的效果

A.奖品种类拓宽，包括物质类的和精神（无形）类的

B.奖品等级需要由低到高的顺序给与

C.奖品的等级需要根据学生的等级认定标准进行，不能简单以价格来认定

D.奖品等级不能由高到低，因为这是一种弱化对方行为的方式

2.老师在与不在，某些学生的表现反差特别大，为什么

A.这些学生的内在父母自我状态表达比较弱

B.这些学生的“自控力”比较差，大部分依赖来自老师的“他控力”

C.这些学生的内在儿童自我状态表达比较强

D.这些学生的内在成人自我状态表达比较弱

3.下列哪些行为，可以有效降低老师的压力 A.降低内在父母对自身的期待和要求，更喜爱自己，包容自己

B.增加自己的逆商经验，体验从逆境中获益的感受

C.增加内在成人的表达，增加应对解决各种问题的经验

D.释放老师的内在小孩

4.如何能增加学生的心理承受能力

A.尽量避免学生犯错

B.增加“逆商”体验，体验从不适中获益的经验

C.通过角色扮演，情景剧，模拟各种挫折，困难情景，使学生体验

D.增加学生体验挫折，困难，不适的机会，增加经验

5.如何提升老师自身的幸福感，快乐感

A.释放自己内在的小孩

B.增加“逆商”经验，也就是在逆境中获益的经验，感受另类幸福

C.记录快乐日记，使快乐变大，延伸

D.增加自己感受小快乐，小幸福的经验

6.经常不按时完成作业，是学生的哪些内在自我部分弱化了

A.内在儿童自我状态

B.内在父母自我状态

C.内在成人自我状态

7.学生的逃避承担责任行为，是学生的内在哪部分自我状态被弱化了 A.内在成人自我状态

B.内在父母自我状态

C.内在儿童自我状

8.和家长沟通过程中，老师的哪部分自我状态会使沟通难度加大

A.内在儿童的坏小孩部分的逃避责任

B.内在儿童的好小孩部分

C.内在父母的关爱父母部分

D.内在父母的控制父母部分的指责，抱怨，不满 如何使学生对学习感兴趣

A.使老师自己变得更有意思

B.使课程设计更有趣，更有用

C.增加学生对学习之后的获得的好感受，比如被认可，被赞赏

D.增加学生自主发现问题，自主寻求解决的主动式学习过程，使学习的难度变成适度的挑战 下列哪些行为有助于学生的习惯养成

A.增加这个习惯带来的好处

B.经常指出学生不能坚持，总是放弃

C.重复进行，需达到一定的时间

4.大学生心理健康教育【2015考试答案】 篇四

1．双盲控制：就是在实验中，主试者和被试者都不知道被试接受的是哪一种处理（自变量的类型或水平），这种实验叫双盲控制，它对排除实验者的偏好有作用。

2.流体智力：是一种以生理为基础的认知能力，如知觉、记忆、运算速度、推理能力等。流体智力是与晶体智力相对应的概念，流体智力随年龄的老化而减退。而晶体智力则并不随年龄的老化而减退，晶体智力主要指学会的技能、语言文字能力、判断力、联想力等。3.思维：最初是人脑借助于语言对客观事物的概括和间接的反应过程。思维以感知为基础又超越感知的界限。它探索与发现事物的内部本质联系和规律性，是认识过程的高级阶段。4.气质：是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性、等方面的一种稳定的心理特征。人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约。

5.系列位置效应：是指记忆材料在系列位置中所处的位置对记忆效果发生的影响，包括首因效应和近因效应。

二．简答题（共5题，从6题中任选5题进行作答，每题10分，共50分）1.简述知觉恒常性及其种类。

答：知觉的客观条件在一定范围内改变时，知觉映象在相当程度上却保持着它的稳定性。大小恒常性：对物体大小的知觉不因距离远近的不同而不同。

形状恒常性：观察物体的角度发生变化，但人们仍把它知觉为统一形状。亮度恒常性：照明条件改变时，物体的相对明度或视亮度保持不变。颜色恒常性：不同照明条件下，人的颜色知觉的映象仍然相对稳定。

2.影响人际关系的因素有哪些？答：第一，双方需求的互补性第二，态度的类似性第三，双方距离的远近第四，交往频率

3.简述叶克斯－多德森定律的含义。答：美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。同时，他们还发现，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关；任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。这便是有名的耶克斯－多德森定律（简称倒U曲线）。4.简述三元智力理论。

答：(1)人的智力是由相互连接的三边关系组合而成的智力统一体。(2)成分性智力：元成分、执行成分、知识获得成分。(3)经验性智力：运用已有知识经验解决问题的能力、改造旧经验创造新经验以解决新问题的能力。(4)情境性智力：适应环境的能力、改造环境的能力和选择能力。

5.对遗忘的原因，有哪三种看法？

答：遗忘的原因,主要有以下三种：衰退说、排斥说和干扰说.1、衰退

在大脑中的东西会像照片一样,随着时间的推移而渐渐褪色.衰退在感观记忆、短时记忆和中期记忆中有重要意义：它使有限的存储空间不至于爆满.但是,长期记忆理论上具有无限的存储空间,可是我们仍然会忘记长期记忆的内容,这是因为记忆一生都存在着,问题只在于人们是否能将其调出.其实失去的记忆内容还存在着,但不再找得回来.就像一把钥匙,肯定是放在某一个地方,但到底放在那里,却想不起来.通过训练记忆力,我们可以提高重新找回的几率.2、排斥

当信息太令人痛苦、使人受辱或让人害怕时,当人们有极端的创伤经历时,排斥心理就会出现.幸亏这些惊恐的时候不太多,因为即便记忆力训练也对这些束手无策.不过,我们可以将这些不愉快的经历或感觉低调处理,这样反而会提高自己的记忆力.比如,如果我们特别不喜欢某个人,可能对他的名字记得更牢.3、干扰

干扰是经常出现的遗忘过程.当我们在记忆内容相近的单词表,因为内容太相近了,发现记忆每一张单词表的能力呈显著下降趋势.不过,针对这一现象,也有补救措施,那就是不要过于长时间、过于单调地学习相近的内容.背英语单词表时,背一些之后可以休息一下,学些其他东西,再回头背单词.此外,要学的东西越是缺乏含义,相互干扰的作用就会越明显.所以就要不断尝试通过联想去找一个含义.6.影响问题解决的因素有哪些？答：（1）问题的特征。（2）已有的知识经验。（3）定势与功能固着。（4）原型启发与联想。（5）情感与动机状态。（6）个性因素。三．论述题（共1题，每题10分，共10分）

结合实际论述怎样根据遗忘规律及其影响因素增强记忆效果。答：遗忘是指记忆的内容不能保持或者提取时有困难。对遗忘的原因有三种看法：

1、痕迹衰退说这一理论认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，随着时间的推移而逐渐消退的结果。这一过程就像拍照后印出来的相片一样，随着时间的延长，相片会逐渐变黄而模糊不清。

2、干扰说认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激干扰所知，可以用前摄抑制和倒摄抑制的现象来说明。3，压抑说，认为遗忘是由于情绪或冬季的压抑作用引起的，如果压抑能够解除，记忆就能够恢复。遗忘的因素有：学习材料性质、学习程度、学习材料的系列位置、学习者的态度等。遗忘的规律：先快后慢，先多后少。记忆策略的核心是根据预定目的，通过自我意识对学习方法进行自我监控，把记忆方法提到一个新的更高的水平，将有助于获得最佳的记忆效果。常用的记忆策略主要有识记策略、保持策略和提取策略。掌握和运用记忆策略能增强记忆能力。复习是保持记忆最主要的途径。常见的记忆复习策略：联想记忆法、自然语言媒介法、直观形象记忆法、特征记忆法、地点法、PQ4R法。

增强记忆效果的条件：明确识记目的的任务；加深理解；正确组织复习；过渡学习；利用联想；树立信心。在学习过程中我们要明确识记目的。加强有意识记，加强理解记忆，掌握识记的方法和技巧，尽量减少和排除干扰，合理组织复习。

四．材料分析题（共2题，第一题4分，第二题11分，共15分）阅读材料，并回答问题。

甲、乙、丙、丁四人都喜欢踢足球、爱观看足球比赛。但他们观看足球比赛的情绪表现却非常不一样。当自己喜欢的球星踢进一个好球时，甲立刻大喊“好球好球”，同时兴奋地手舞足蹈；乙也挺激动，叫好并鼓掌，却没有那般狂热；丙只是平静地说一句“这球踢得很不错，有水平”；而丁则始终沉默不语，会心一笑。问题：

（1）请判断这四个人的气质类型。

（2）请描述甲、丙两人的气质类型特征，并说明如何施以针对性的教育？

（1）答：甲是胆汁质气质类型，乙是多血质气质类型。丙是黏液质气质类型。丁是抑郁质气质类型。

（2）答：甲，胆汁质属于不可遏制型，神经活动过程较长，但不平衡，常常是兴奋多余抑制，因此表现出热情、直爽、精力旺盛、脾气暴躁，具有外倾性特征。丙，黏液质属于安静型，情绪稳定，安静沉稳，沉默寡言，考虑问题细致而周到，耐受力强，但主动性差，缺乏生气，行动迟缓。

对于胆汁质学生进教育时，老师要注意在加强耐心、沉着和自制力等方面的心理修养，先讲明道理然后再耐心说服，态度要平静，安详、严格，使其多干细致的事情，并用时间来约束，以磨练和培养耐心细致的习惯。要对进行检查和鼓励，及时提醒这部分学生注意控制自己的情绪，不能随便发脾气，防止任性粗暴。注意培养其沉着，坚持到底的精神和有自制力的品质。

5.大学生心理健康教育【2015考试答案】 篇五

A．“应缴国库款”

B．“预收账款”

C．“财政补助收入”

D．“应缴财政专户款”



A B C D

2、下列选项中，不属于“一般公共服务”类科目的是（B）

A．人大

B．广播影视 C．政协

D．党政机关



A B C D

3、（A）是对社会保险缴款、一般公共预算安排和其他方式筹集的资金，专项用于社会保险的收支预算。

A．社会保险基金预算

B．一般公共预算

C．政府性基金预算

D．国有资本经营预算



4、A B C D（B）指实行国库集中支付的行政单位应收财政返还的资金额度。

A．零余额账户用款额度

B．财政应返还额度

C．应收及预付款项

D．在建工程



A B C D

5、（A）是指对所有权属于国家的各类资产的经营和使用，进行组织、指挥、协调、监督和控制的一系列活动总称。

A．国有资产管理

B．行政单位国有资产管理

C．事业单位国有资产管理

D．行政事业单位国有资产管理



A B C D

6、新《事业单位会计制度》增加了（A），改进了各报表的项目、结构和排列方式。

A．财政补助收入支出表

B．资产负债表

C．收入支出总表

D．支出明细表

 A B C D

7、新《预算法》开始实施的时间是（C）。

A．2014年1月1日

B．2014年12月31日

C．2015年1月1日

D．2015年10月1日



A B C D

8、政府采购中的货物采购不包括（B）。

A．材料

B．建筑物

C．燃料

D．设备



A B C D

9、各级政府对于必须进行的预算调整，应当编制预算调整方案，并必须提请（B）审查和批准。

A．国务院

B．各级人民代表大会常务委员会

C．全国人民代表大会

D．各级人民政府



A B C D

10、（D）是除税收和政府债务收入以外的财政收入。

A．事业收入

B．经营收入

C．上级补助收入

D．非税收入



A B C D 多选

1、财政部门行使事业单位国有资产管理的职责包括（ABCD）。

A．制定权

B．组织权

C．审批权

D．监督管理权



A B C D

2、在资产负债表的结构上，为了增强报表结构的合理性，明确资产负债表由（ABD）要素构成。

A．资产

B．负债

C．收入

D．净资产

 A B C D

3、事业单位的会计报表附注应当披露的内容有（AD）。

A．单位整体财务状况、业务活动情况的说明

B．所有资产处置情况的说明

C．所有投资、借款活动的说明

D．以前结转结余调整情况的说明



A B C D

4、下列关于新旧事业单位会计制度的主要变化表述正确的有（ABCD）。

A．新增财政改革政策涉及的会计核算

B．配合《财务规则》做出相应修改

C．计提固定资产折旧和无形资产摊销

D．进一步完善会计科目设置和相关会计核算



A B C D

5、我国政府预算体系组成部分有（ABCD）。

A．一般公共财政

B．政府性基金预算

C．国有资本经营预算

D．社会保险基金预算



A B C D

1、在预算执行中，因上级政府返还或者给予补助而引起的预算收支变化，不属于预算调整。（对）



错 对

2、在原有固定资产基础上进行改建、扩建、修缮后的固定资产，其成本按照原固定资产账面价值加上改建、扩建、修缮发生支出后的金额确定。（错）



3、错 对

资产负债表“期末余额”栏内各项数字，应当根据各账户的“期末余额”填列。（对）

错 对

4、在不影响会计处理和编报财务报表的前提下，可以根据实际情况自行增设、减少或合并某些明细科目。（对）

 错 对

5、事业单位办理法人年检、改制、资产处置和利用国有资产对外投资、出租、出借、担保等事项时，不需要出具《产权登记证》。（错）

6.大学生心理健康教育【2015考试答案】 篇六

一、选择题(1-20 0.5分/个，21-40 1分/个)

1.学校的出现是社会发展到一定阶段的必然产物，世界上许多国家在进入（B）后均出现了学校。

A.原始社会 B.奴隶制社会 C.封建社会 D.资本主义社会早期 2.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位主张，被称为（C）A.白板说 B.从做中学 C.儿童中心主义 D.实质教育派 3.教师职业的最大特点在于职业角色的（B）

A.系统化 B.多样化 C.复杂化 D.专门化

4.精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的，无意识的，最根本的动因，这是一种（A）的观点

A.内发论 B.外铄论 C.多因素论 D.综合论

5.影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体从潜在的可能状态向现实状态的决定性因素是（C）

A.遗传素质 B.环境 C.个体主观能动性 D.教育

6.在教育过程中，切勿“拔苗助长”、“陵节而施”，这是人的身心发展的（B）要求 A.阶段性 B.顺序性 C.不均衡性 D.差异性

7.学生的姓名权、名誉权、隐私权应受到充分的尊重和保障，这指的是学生应享有（D）A.名誉权 B.安全保障权 C.隐私权 D.受尊重权

8.1903年，在美国出版第一本《教育心理学》，尔后又发展成三卷本的《教育心理学大纲》的心理学家是(A)

A.桑代克 B.斯金纳 C.华生 D.布鲁纳 9.选用某种测验时，必须首先考虑的质量指标是（B）

A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度 10.依法治教的前提和基础是（C）

A.教育规范 B.教育制度 C.教育立法 D.教育监督 11.艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是（A）

A.先快后慢 B.前后一样 C.先慢后快 D.没有规律

12.著名的耶克斯-多德森定律告诉我们，对于难度适中的任务来说，学习动机水平为中等时，学习效果（D）

A.最差 B.不明显 C.中等 D.最好

13.认为教育与教学过程就是要促进学生个性的发展，发挥学生的潜能，培养学生学习的积极性与主动性，这是（D）学习理论的观点。

A.行为主义 B.认识主义 C.建构主义 D.人本主义

14.“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干，倾向，爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物----医生，律师，艺术家，大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（B）的观点

A.遗传决定论 B.环境决定论 C.家庭决定论 D.儿童决定论 15.班级日常管理有以下内容（C）

A.班主任工作计划和总结，建立学生档案，单元测验，个别教育 B.班主任工作计划和总结，操心评定，批改作业，个别教育 C.班主任工作计划和总结，建立学生档案，操行评定，个别教育 D.班主任工作计划和总结，建立学生档案，备课，批改作业 16.不属于师德规范的是（B）

A.爱国守法 B.舍己救人 C.终身学习D.爱岗敬业 17.课程制定主要考虑的三方面因素是（A）

A.社会发展，科学知识和受教育者 B.经济发展，科学知识和教学方法 C.教学手段，教育者和受教育者 D.社会发展，科学知识和教育者 18.课的类型一般分为两大类，即（D）

A.讲授课和练习课 B.讲授课和复习课 C.讲授课和实验课 D.单一课和综合课 19.建立家族QQ群是班主任实现（C）角色的工作方法

A.班级工作的领导者 B.学生健康成长的守护者 C.学校，家庭和社会的沟通者 D.学校教育计划的贯彻者 20.师德的灵魂是（A）

A.关爱学生 B.提高修养 C.加强反思 D.提高业务水平

21.国际21世纪委员会向联合国教科文组织提交的报告中提出：教育应该使受教育者，这一思想一经提出即获国际社会广泛认同，并称为学习化社会的“四大支柱”。（D）A．“学会学习”、“学会工作”、“学会生存”、“学会成长”

B．“学会学习”、“学会工作”、“学会共同生活”、“学会生存” C．“学会认知”、“学会工作”、“学会共同生活”、“学会生存” D．“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”、“学会生存” 22.应试教育和素质教育的本质区别是（C）。A．是否面向全体学生

B．是否促进学生个性化发展

C．能否培养学生的创新精神和创新能力 D．是否能提高学生的成绩

23.我国教育法明确指出：“教师是履行教育教学职责的(C)”。A．从业人员 B.执业人员 C.专业人员 D.工作人员 24.教育优先发展又称教育先行或教育超前发展，其内涵主要是指：(D)

A．社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展状态而超前投入 B．教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展。

C．社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展状态而投入；教育发展要先于社会上其他行业和部门而发展。

D.社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展状态而超前投入；教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展。

25.“学，然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知因，然后能自强也。故曰：教学相长。”以上这段我国古代关于“教学相长”的论述出自(B)A．《论语》 B.《学记》 C.《礼记》 D.《中庸》

26.——规定：“国家举办各种学校、普及初等义务教育”，这是我国首次以法律形式确定在我国普及初等义务教育。(B)

A．《中华人民共和国义务教育法》 B.《中华人民共和国宪法》 C.《中国教育改革和发展纲要》 D.《中共中央关于教育体制革的决定》 27.最早提倡终身教育的学者是法国教育家——。(C)A.布鲁纳 B.全纳 C.朗格朗 D.赞科夫

28.某小学张老师利用晚上时间有偿辅导学生，该老师上班经常迟到、缺课，学校对其进行多次批评教育无效。根据《中华人民共和国教师法》，可给予张老师——的处理。(C)A．批评教育 B.经济处罚 C.行政处分或者解聘 D.拘役

29.一个人认为自己考试失败是因为试题太难太偏，这种归因属于——。(C)A．外部，不可控和不稳定归因 B.外部、可控和稳定归因 C.外部、不可控和稳定归因 D．外部、可控和不稳定归因

30.教师对教学工作采取冷漠的态度，在自身工作对象间保持距离，这是教师职业倦怠的——特征。(C)A.挫折感 B.耗竭感 C.去个性化 D.低个人成就感

31.针对课堂上开小差的同学，教师故意把讲课音量突然提高，这是为了引起他们的——。(A)

A.有意注意 B.无意注意 C.有意后注意 D.无意后注意 32.学生对自己认知过程的认知策略称为学习的——。(B)

A.认知策略 B.元认知策略 C.资源管理策略 D.记忆策略 33.从教学评价的功能看，可将教学评价分为——。(B)A.正式评价与非正式评价 B.配置性评价与诊断性评价

C.形成性评价与总结性评价 D.常模参照评价与标准参照评价、34.“孟母三迁”的故事中孟母采用的德育方法是——。(C)A.奖惩法 B.榜样法 C.陶冶法 D.说服法

35.某堂课以传授系统知识和理论为主要目的，应选择的教学方法是——。(A)A.讲授法 B.参观法 C.练习法 D.陶冶法

36.14岁的张某就读于某寄宿制学校，某晚就寝时头朝无护栏的方向（床具等符合国家标准）。宿舍老师巡逻时多次口头提醒张某头应朝向有护栏的方向睡觉，无效。次日凌晨张某从上铺无护栏处摔下，造成左眼失明，此案中校方应——。(C)

A．承担全部责任 B.无责任 C.承担次要责任 D.承担主要责任 37.“眼过千遍，如手过一遍“是贯彻——原则的体现。(B)A.因材施教 B.巩固性 C.启发性 D.最优化

38.我国基础教育新课程改革关于课程结构的变革体现为——。(B)A.小学阶段以分科课程为主

B.初中阶段设置分科与综合相结合的课程 C.高中以综合课程为主

D.小学至高中设置综合实践活动课并作为选修课程

39.为了给班主任工作打下基础，教师最需要做好的工作是——。(D)A.制定班级工作计划 B.制定严格班规 C.培养班干部 D.了解学生

40.班主任按照《学生守则》对学生行为提出要求，并使之形成良好行为习惯，这属于班主任工作方法中的——。(C)

A.说服教育法 B.榜样示范法 C.行为训练法 D.生活指导法

41、教育学生“诚实守信”是属于：D

A.心理教育 B.政治教育 C.思想教育 D.道德教育

42、课外活动的目标实现的关键因素是_____A___

A.学生的积极主动性 B.教师的主导型 C.家长的配合程度 D.内容的合理性

43、综合实践活动中实践性学习活动的主要目的是(C)

A.强调学生对知识的理解和掌握 B.激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯 C.发展学生创新精神和实践能力 D.提高学生学习的积极性

44、由教育工作者通常是教师担任研究者，以学校或教师内亟待改进的实际教育问题为研究内容而以改进这些教育活动为目的的研究方法是(D)A.实验法 B.观察法 C.访谈法 D.行动研究法

45、微格教学示范是属于(A)

A.综合媒体 B.视觉媒体 C.视听媒体 D.交互媒体

46、微博QQ BBS E-Maill 等信息技术在教育活动中都可以作为__B__的工具 A.创设情境和自主探索 B.协作学习和讨论交流 C.学习评价 D.获取知识信息 47、2014年11月8日，亚太经合组织（APEC）第二十六届的部长级会议在北京举行，中国国家主席主席习近平主持会议并发表了题为题的__A__的重要讲话 A.《联通引领发展伙伴》聚焦合作 B.《团结合作，发展经济》 C.《发展中国家和发达国家加强合作》 D.《亚太各个国家加强合作》

48、某位新教师非常关注知识和同事对自己的评价，关注自己是否被学生喜欢，属于教师成长过程中的（B）

A关注情境阶段 B关注生存阶段 C关注学生阶段 D关注教学阶段

49、(B)是指教师认为自己能够有效的影响学生，相信自己具有教好学生的能力。A 教师威信 B教师效能感 C教学反思 D职业承诺 50、根据学习的定义，属于学习现象的是（D）1膝跳反应 2谈梅生津 3蜘蛛织网 4儿童模仿成人 A12 B14 C23 D24

51两小无猜的时代，根据竹子、一张长凳就可以是一匹骏马，这是个体认知发展到（B）能做到的事情。

A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段 52 创造性与智力的关系是（B）

1低创造性的智商水平一定很低 2高创造性必须有高于一般水平的智商，反之亦然 3低智商不可能有高创造性 4高智商可能有创造性，也可能有低创造性 A12 B24 C13 D24

学生努力学习是为了改变自己在班集体中的排名，此成就动机属于（C）A认知内驱力 B附属内驱力 C自我提高内驱力 D交往内驱力

54学生掌握了大量的词汇能写出通顺的句子，但在写自己熟悉的题材时仍然写不出高水平的作文，原因是学生缺乏（B）

A陈述性知识 B认知策略 C言语信息 D动作技能

以题海战术时间战术提高学生考试成绩，这种做法违背了教学中的（B）原则 A直观性 B循序渐进 C最优化 D因材施教

56、科学课上，老师让学生分小组观察自己养的蚕宝宝了解昆虫的生活习性，并在全班交流学习成果，老师运用的教学方法是(B)

A.谈话法和参观法 B.演示法和讨论法 C.讲授法和讨论法 D.演示法和讲授法

57、高中毕业会考试一种达标属于__D__

A.了定量评价 B.相对评价 C.形成性评价 D.绝对评价

58、当今教师在教学中提倡反思性教学，这是古代先贤_B___行为在当代的延伸 A.诲人不倦 B.反躬自省 C.教学相长 D.为人师表

59、班主任与某个后进生共同商量惩罚方法，如果违规当天与老师共进“寂寞的晚餐”，不能与同学玩耍，这种做法遵循了班主任工作原则中的(A)

A.学生主体原则 B.集体教育原则 C.长善救失原则 D.以身作则原则

60.我国历代思想家教育家有关师德修养的内容有(C)

A.学而时习之，不亦乐乎 B.温故而知新 C.见不贤而内自省 D.立志乐道，甘于奉献

一、简答题（本题共2小题，每小题5分，共10分）

1、简述一堂好课的标准答：目的明确、内容正确、重难点突出、方法得当、语言艺术、组织严密、结构紧凑、板书规范、态度从容、气氛热烈

2、简述适应学生认知方式差异的有效组织教学策略。答：教师在备课和授课过程中，考虑学生场认知方式的差异，合理组织安排讲授内容的知识结构，则能提高教学效率。依据场认知方式差异组织教学，应该注意两个方面：（１）教学时间的合理安排（２）教学方法的合理选择

认知方式没有优劣之分，也就是说，不同认知方式的人可以取得同样好的学习效果，所以教师没有很大必要去改变儿童的认知方式，但要根据儿童不同的学习方式，施以不同的教育。

1.应该创设适应学生认知差异的教学组织形式。

2.采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化。3.运用适应认知差异差异的教学手段。

二、判断分析题（判断正误并说明理由，本题共3小题，每题4分，共12分）

1、学习动机是学生学习的重要条件，当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机时，教师必须推迟教学活动。

答：错误。学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。在教学过程中，不仅可以在教学活动开始之前激发学生的学习动机，也可以在教学过程中利用学习动机与学习效果的关系培养学生的学习动机。

2、凡是课堂上发生的预设外的情况，老师都应该将其开发成课程资源。这才符合新课程改革的要求

答：错误。广义的课程资源指有利于是实现课程目标的各种因素，但并不是所有的资源都是课程资源。根据课程资源的形成过程可以将其分为可预设的课程资源和不可预设的课程资源，凡是课堂上可预设的情况都可以加以合理利用将其转化为可预设的课程资源。

3、教师以民主而不是专制的方式管理学生，鼓励学生表达不同意见，容许学生在自行探索中去发现知识，那么这种教育方式有利于学生创造性的培养。

答：正确。教师以民主型的方式管理学生以形成民主型的师生关系，这种师生关系模式以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征。教师在教室内，以民主的方式教学，重视集体的作用，与学生共同计划、共同讨论，帮助学生设立目标，指引学生对应目标进行学习。这种宽松的心理环境可以使学生感受到“心理安全”和“心理自由”，能真正激发学生的积极性和主动性，提高学生的创造性。

三、论述题（本题13分）

结合实际，论述在当前新形势下教师应如何构建良好的师生关系？答：师生关系是指教师和学生在教育活动过程中为完成共同的教育任务进行交往而形成的一种特定的关系。这是教育过程中最基本、最重要的人际关系，是维系教育活动的必不可少的基本要素。从教师方面： 1.了解研究学生 2.树立正确的学生观 3.热爱、尊重学生

4.主动与学生沟通，善于与学生交往 5.努力提高自我修养，健全人格

（结合实际，略 这里的五点都要结合实际）

总之，作为一名教师，要努力树立正确的学生观，与学生构建良好的师生关系，努力促进教育教学活动的顺利进行。

四、案例分析题（本题15分）

据《人民教育》（2015·3）报道，上海某学校举行千人祭祖大典，近800名中小学生在《孝新敬老歌》和《跪羊图》的背景音乐中，现场向父母行三跪九叩大礼，并膝行至父母跟前聆听教诲。但是，不少父母眼泪夺眶而出，一时间，大礼堂内充斥着抽泣声。之后，全体师生三次举臂向父母集体发誓：“从今日起，永远真心地孝顺爸爸妈妈！”„„近年来，学校搞得孝敬父母的活动越来越多，动静越来越大，从给父母写一封信，直至上千学生汇聚操场给父母同时洗脚，现在又出现千人集体给父母三跪九叩齐齐发誓的场景，可以说是把这种“秀孝”的活动推到了极致。[问题]

请根据以上背景材料，回答一下问题：

1、请依据心理学相关理论，分析孝敬父母的这种态度的习得需经历哪儿个阶段：本案例中的学生处在哪个阶段？（4分）

2、本案例的“秀孝”活动能否取得实效？请结合教育要遵循人的身心发展规律的教育原理，说明理由并给出合理建议。（5分）

3、设计并组织班会需要遵循哪些原则？请结合“感恩父母这个主题简要阐述”（6分）

答：

1）凯尔曼提出态度变化过程三阶段理论包括：依从、同化、内化

本案例中的学生处在依从阶段。该案例中的学生是按照社会要求和群体规范或者权威意志而作出的行为，这种行为可能是自愿的，也可能是被迫的。“学生在学校组织的千人祭祖大典中，三跪九叩并发誓作出的行为”。因此本案例中的学生并没有表现出同化或者内化，处于依从阶段。

（2）本案例“秀孝”的活动不能取得实效。人的身心发展的规律包括：顺序性、阶段性、不平衡性、个别差异性以及互补性

1.个体身心发展具有阶段性，要求教育工作者不能搞一刀切和一锅煮，要注意衔接和引渡。案例中安排中小学生都三跪九叩，并宣誓，并没有考虑到中小学生处在不同的发展阶段，具备不同的特征，学校德育培养的目标也是不一样的。2.个体身心发展具有差异性，要求教育工作者要因材施教

案例中对所有的学生都进行统一的活动，并没有考虑到每个学生的不同特点，没有进行争对性的教育。

（3）班级活动的原则包括：生命性原则、个性化原则、开放性原则、生成性原则 1.班级活动要坚持生命性原则。尊重并完善人的生命存在是教育的基本价值取向。所以在组织感恩父母的班会中，要不危及学生的生命。

2.班级活动要坚持个性化原则。每个学生具有个别差异性，因此我们在组织这个主题班会时，要尊重学生的个别差异性，因材施教。

7.大学生心理健康教育【2015考试答案】 篇七

答案（4）

2015年贵阳春季教师招聘考试面试辅导课程：http://kc.offcn.com/general/237/26688/

一、单项选择题

1.教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的()。A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性 答案：B 2.决定教师劳动创造性的是()。A.劳动任务 B.工作性质 C.劳动对象的特点 D.劳动手段的特殊性 答案：C 3.个人活动包括()。A.体育竞赛 B.学科小组 C.科普讲座 D.写日记 答案：D 4.依据课外活动的机能可将课外活动分为接受性活动、创造性活动和(A.探究性活动 B.发现性活动 C.训练性活动 D.社会性活动 答案：C 更多请访问：中公贵州教师考试网

http://gz.zgjsks.com/)。

A.讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.演示法 答案：A

5.教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是()。

6.实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的()为重点。

A.创新精神和实践能力 B.全面发展 C.和谐发展 D.德智体全面发展 答案：A 7.主观题包括()。A.是非题 B.选择题 C.填空题 D.论文题 答案：D 8.不属于课堂要素的是()。A.学生 B.学习过程 C.学习情境 D.学习信号 答案：D 9.人类历史上曾出现过的“狼孩”事例说明()。A.遗传素质对人的发展起决定作用 B.遗传素质对人的发展不起决定作用 C.教育对人的发展起决定作用 D.教育对人的发展不起决定作用

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答案：B

10.教学中“陵节而施”违背了人的身心发展的()。A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.差异性 答案：A 11.特别反映一个国家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作的总方向等要素的是()。

A.教育目的 B.教育方针 C.教育政策 D.教育目标 答案：B 12.马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”。这句话说明的德育原则是()的原则。

A.集体教育和个别教育相结合 B.正面教育与纪律约束相结合 C.发扬积极因素，克服消极因素 D.严格要求与尊重学生相结合 答案：D 13.引发课堂问题行为因素中，属于教师方面的因素有()。A.厌烦 B.适应不良 C.过度活动 D.要求不当 答案：D 14.教师的()对课堂管理有直接的影响。A.人格 B.语言表达能力

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C.领导风格 D.知识结构 答案：C 15.课堂学习情境的安排上应考虑()。A.班级规模的控制 B.教学时间分配 C.教学过程规划 D.课程表编制 答案：A

16.我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家()。A.孔子 B.墨翟 C.董仲舒 D.朱熹 答案：A 17.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，()。A.是同时的 B.师范学校出现得早

C.教师成为一种独立的社会职业的时间早 D.说不清楚 答案：C 18.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说()。

A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体 C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中是不能起到主导作用的 答案：C 19.小学阶段是发展学生个性()。A.并不重要的时期

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B.非常重要的奠基时期 C.没有效果的时期 D.最不会受外界影响的时期 答案：B 20.基础课程是()。A.广域课程 B.必修的课程 C.相关课程 D.选修的课程 答案：B

二、填空题

21.__________是学生在课外进行单独活动的形式。答案：个人活动

22.在教育史上，第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的人是__________。答案：赫尔巴特

23.我国小学德育主要有道德教育、政治教育和__________构成。答案：思想教育

24.课堂教学观摩可分为__________和非组织化观摩。答案：组织化观摩

25.课程计划是课程设置的__________，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出了全面安排。

答案：整体规划

26.课外辅导是对__________的补充和延伸。答案：课外知识

27.练习按学生掌握技能的进程可分为模仿性练习、独立性练习和__________。答案：创造性练习

28.小学教育是基础教育，不是精英教育和__________教育。答案：专业

29.对整个班主任工作过程、状况和结局做出的全面的、恰如其分的评估，包括质的评和量的估计。这项工作被称为__________。

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答案：班主任工作总结

30.师生关系在社会道德上是相互__________的关系。答案：促进

三、判断题

31.班主任了解学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两部分。()答案：√

32.课外活动的内容，是根据教育的培养目标、课外活动的具体要求、儿童身心发展特点以及校内外实际来安排的。()答案：√

33.基础型课程的教学是拓展型、研究型课程的学习基础，研究型课程的教学是拓展型课程的学习基础。()答案：×

34.教师的主导作用表现在：教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量。()答案：√

35.教学中引导学生掌握知识要按学生掌握知识的规律性和学生在教学中的具体情况，引导他们从一个阶段很自然地能动地发展到下一个阶段。()答案：√

36.任课老师在学生个体的发展中有不可替代的作用，必须对全班学生的情况十分了解，在德、智、体等方面全方位地养成学生的素质。()答案：×

37.教育技术的现代化是指现代科学技术(包括工艺、设备、程序、手段等)在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。()答案：√

38.教学中的启发不是让学生自发地看，而是要在教师的指导下有目的地观察，教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征。()答案：×

39.培养小学生有目的有顺序地进行观察，引导儿童从知觉事物表面特征发展到知觉事物的本质特征。()答案：√

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学校的各项规章制度的。()答案：×

四、简答题

41.为什么说环境不能决定人的发展?

40.小学生的学习是无目的、无计划、有组织地进行的，不用遵循一定的教育制度以及【答案要点】环境对人的发展起着重大的影响和制约作用，但不能决定人的发展。其原因在于：第一，人接受环境的影响不是消极、被动的，而是一个积极、能动的过程。这种能动性一方面表现在，人是通过实践活动接受环境的影响并获得发展的。人在实践过程中既接受环境的影响，也改造着环境，并在改造环境的过程中改造着自己。另一方面表现在人是按照已有的知识、经验以及在这些知识、经验基础上产生的需要和兴趣等接受环境影响的，因此，同样的环境在不同人身上可以产生不同的作用。第二，环境对人的影响是广泛的、潜移默化的，也是自发的、零星的、无计划的、无目的的、不系统的，有时甚至是相互矛盾的。环境影响的这种特点，往往使人的发展具有两极性：既可以使人向好的方向发展，也可以使人向不好的方向发展。因此，在人的身心发展过程中，环境的作用是有限的。

42.简述设计教学法。

【答案要点】设计教学法是主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。

43.简述课外活动的特点。

【答案要点】课外活动具有如下特点：

(1)学生参加课外活动的自愿选择性。课外活动是学生根据自己的兴趣、爱好自愿选择、自愿参加的活动。

(2)课外活动内容和形式的灵活多样性。从内容和组织形式具有多样性和灵活性(3)学生在课外活动组织上的自主性。与课堂教学相比，学生在课外活动中具有更大的自主性。

44.对教师语言表达能力的要求有哪些? 【答案要点】语言是教育工作者的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。教师的语言表达能力不强，很难成为一名优秀教师。教师的语言首先要求准确、明了，有逻辑性。其次是要求富有感情，有感染力。再高一步的要求是富有个性，能够体现出一名教师的独特风采。教师不仅要善于独白，还需要掌握对话艺术。教师在对话过程中，要善于对学生的谈更多请访问：中公贵州教师考试网

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形成活泼开朗的性格。

45.主题班会的形式有那些? 【答案要点】主题班会的形式有：

话做出迅速而有针对性的语言反应，在对话中，鼓励学生发表意见，完整、准确地表达思想，(1)主题报告会;(2)主题汇报会;(3)主题讨论会;(4)科技小制作成果展评会;(5)主题竞赛;(6)主题晚会。

五、论述题

46.试分析义务教育的意义。【答案要点】 义务教育的意义是：

第一，义务教育既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家经济的发展。各国制定义务教育的制度，规定义务教育的实施年限，基本上是由各国经济发展水平和文化教育水平所决定的，可以说，经济的发展和社会的进步，是实行义务教育的根本条件。

第二，义务教育既体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高一个国家公民的民主生活是现代文明的重要标志，公民的这种民主生活就是要建立在教育机会均等、人人有受教育的权利的民主基础之上，并通过法律形式来加以保障的。义务教育是建立一个国家民主生活的基础和工具。

第三，义务教育既可以保障公民基本权利，又可以培养公民的法律意识。作为国家的公民必须接受一定年限的教育，这种思想不是所有的人都认识清楚的，尤其在经济落后的地区，由于主观与客观的因素，儿童与少年的受教育的权利时常会受到侵犯。实施义务教育从法律上维护了公民受教育的基本权利，也要求公民履行自己作为国家公民的应尽义务。

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8.大学生心理健康教育【2015考试答案】 篇八

2015特岗教师招聘考试教育理论综合试题及答

案（1）

一、单项选择题

1.“只要有人类社会，就有教育。”说明教育具有()A.历史性 B.继承性 C.永恒性 D.相对独立性

2.提高教学质量的关键环节是()A.备课 B.上课 C.课后辅导 D.练习

3.“要尽量多地要求一个学生，也要尽可能地尊重一个学生”这种做法所坚守的德育原则是()A.发扬积极因素，克服消极因素 B.尊重、热爱与严格要求学生相结合原则 C.因材施教原则

D.道德教育和纪律约束相结合原则

4.根据我国民法通则的规定，学校及其他教育机构应属于()A.企业法人 B.机关法人 C.社会团体法人 D.事业单位法人

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5.教师带领学生进行实地参观、访问、考察，如让学生参观博物馆，观看前人创造的金银玉饰、碑刻书画，这对理解中国古代史及文明史有很好的促进作用，这种教学形式是()A.实物直观 B.模象直观 C.言语直观 D.意念直观

6.耶克斯—多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是()A.正相关 B.负相关 C.倒U关系 D.无关系

7.国家用于全面调整各级各类教育关系、规范我国教育工作行为的基本法律是()A.《中华人民共和国宪法》 B.《中华人民共和国教育法》 C.《中华人民共和国义务教育法》 D.《中华人民共和国教师法》

8.学校对学生进行全面发展教育的基本途径是()A.思想教育 B.教学 C.综合实践活动 D.团队活动

9.抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的()A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为

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10.根据法律的规定，我国义务教育学校的内部管理体制为()A.教师负责制 B.校务委员会负责制 C.家长委员会负责制 D.校长负责制

二、多项选择题

1.我国中小学课程具体表现为()A.课堂教学 B.课程计划 C.教学目标 D.课程标准 E.教科书

2.我国法律规定，中学生的身份是()A.国家公民

B.国家和社会未成年公民 C.国家和社会的成年公民 D.接受教育的未成年公民 E.接受教育的成年公民

3.成败归因理论认为属于稳定归因的因素有()A.努力 B.运气 C.任务难度 D.能力 E.外界环境

4.品德的心理结构包括()A.道德认识 B.道德情感

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C.道德意志 D.道德行为 E.道德力量

5.社会主义教师职业道德要有利于()A.促进教师素质的全面提高 B进一步改善师生关系 C.对各种关系的全面调节 D.全面育人 E.教授知识

三、填空题

1.德育陶冶主要包括人格感化、环境陶冶和_______三种形式。2._______是贾德通过“水下打靶”实验总结出来的迁移理论。

3.教师的平均工资水平应当_______国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。4.《教师法》明确规定实行教师资格制度、教师职务制度和教师______制度，从而奠定了教师任用与管理的新机制，构成了教师管理法律制度的核心。

5.国家鼓励学校和教师采用_______教育等教育教学方法，提高教育教学质量。6.教师了解学生包括对学生个人的了解和对学生_____的了解两个方面。7.环境是围绕在个体周围并对个体自发地发生影响的_______。8.教师主要通过_________形式参与学校的民主管理。

四、名词解释 1.因材施教原则 2.教师的公正 3.教师人格 4.学习准备

五、简答题

1.什么是启发性教学原则，贯彻这一原则有什么要求？ 2.我国《教师法》规定教师应履行的义务有哪些？

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3.完整的教师职业道德规范体系由哪些方面组成？ 4.课堂教学应树立哪四个基本观念？ 5.德育过程的基本规律有哪些？

六、论述题

1.简述教师职业道德的认识功能。

2.为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系？

参考答案及解析

一、单项选择题

1.C。中公专家解析：教育具有永恒性。教育是人类社会一个永恒的范畴，教育之所以具有永恒性，是因为教育具有两大社会功能：一是使新生一代适应现存的生产力，作为生产斗争的工具；二是使新生一代适应现存的生产关系，在阶级社会作为阶级斗争的工具。

2.B。中公专家解析：上课是教学工作的中心环节,它能充分发挥教师的主导作用,使学生能在较短的时间内获得较多的知识。因此,上课是提高课堂讲授质量的关键环节。

3.B。中公专家解析：发扬积极因素、克服消极因素原则是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。因材施教原则是指对学生进行思想品德教育时,要根据学生的年龄特征、个性特点和当前的思想实际,提出不同的教育要求,采取不同的教育方法。尊重、热爱与严格要求学生相结合原则是指在德育工作中,教育者既要向学生提出合理的要求,又要充分尊重、关心和爱护学生。

4.D。

5.A。中公专家解析：实物直观通过直接感知实际事物而进行的一种直观方式，如观察各种实物标本、演示各种实验、到工厂、农村进行实地参观访问或到博物馆观看前人创造的金银玉饰、碑刻书画等都属于实物直观教学。

6.C。中公专家解析：一般情况下，学习动机强度越高，学习就越努力，越积极。但这并不能说明学习动机强度越高，学习效果也越好。学习动机强度与学习效果呈“倒U”型关系，即过高或过低的学习动机都不会取得好的效果；中等强度的学习动机才能取得最佳的效果。

7.B。中公专家解析：《中华人民共和国教育法》是国家全面调整各级各类教育关系,规范我国教育工作行为的基本法律。

8.B。

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9.C。中公专家解析：道德品质的培养包括知(道德认识)、情(道德情感)、行(道德行为)、意(道德意志)四个方面。知，即道德认识，是人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非善恶美丑的认识判断和评价，以及在此基础之上形成的道德辨识能力，是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据。情，即道德情感，是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎好恶等情绪态度，是进行道德判断时引发的一种内心体验，对品德认识和品德行为起着激励和调节作用。意，即道德意志，是为实现道德行为所做的自觉努力，是人们通过权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量。行，即道德行为，是人们在行动上对他人、社会和自然所作出的行为反应，是人内在的道德认识和情感的外部表现行为，是衡量人们品德的重要标志。

10.D。

二、多项选择题

1.BDE。中公专家解析：我国中小学课程具体表现为课程计划、课程标准和教科书。学校和教师必须按照课程计划、课程标准和教科书的要求进行教学。

2.ABD。中公专家解析：从《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等涉及学生的法律来看，对于中小学生身份的定位是从三个层次进行的。其一，中小学生是国家公民；其二，中小学生是国家和社会的未成年公民；其三，中小学生是接受教育的未成年公民。

3.CD。中公专家解析：稳定归因是导致行为的相对不变因素,如内在的能力、气质，外在的工作难度等。非稳定归因是相对易变的因素,如内在的情绪、外在的机遇等。

4.ABCD。中公专家解析：品德(道德品质的简称)的心理结构包括知(道德认识)、情(道德情感)、行(道德行为)、意(道德意志)四个方面。

5.ACD。

三、填空题 1.艺术熏陶 2.经验类化说 3.不低于或高于 4.聘任 5.启发式 6.集体 7.外部世界 8.教职工代表大会

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四、名词解释

1.因材施教原则：是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。

2.教师的公正：教师在自己的教育活动中对待不同利益关系所表现出来的公平和正义。3.教师人格：是指个体作为教师这一特定社会角色所表现出的道德面貌，是教师在自己的职业活动中表现出的稳定性的道德行为的范式和道德品质与境界，也是教师之所以成为教师的主体本质。

4.学习准备：是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。

五、简答题 1.【答案要点】

启发性原则是指教师在教学过程中充分调动学生学习的自觉性、积极性，引导学生通过独立思考，获得知识，发展能力。

启发性教学原则的基本要求具体表现在：(1)调动学生学习的积极性；

(2)让学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；(3)让学生动手，培养独立解决问题的能力；(4)发扬教学民主。2.【答案要点】

(1)遵守宪法、法律和职业道德的义务；(2)完成教育教学工作的任务；(3)进行思想品德教育的义务；

(4)关心、爱护全体学生，促进学生全面发展的义务；(5)保护学生合法权益，促进学生健康成长的义务；(6)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平的义务。3.【答案要点】

一个比较完整、有序、立体式的教师职业道德规范体系，应包括四种基本关系和三个基本层次。

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四种基本关系是：教师与教育事业的关系；教师与受教育者(学生)的关系；教师与其他教师及教师集体的关系；教师与家长及其他相关人员的关系。三个基本层次是：理想层次、原则层次和规则层次。

4.【答案要点】(1)全面发展的质量观；(2)以人为本的学生观；(3)民主合作的教学观；(4)优质高效的效益观。5.【答案要点】

(1)学生的知、情、意、行诸因素统一发展规律；(2)学生在活动和交往中形成思想品德规律；(3)学生思想内部矛盾转化规律；

(4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律。

六、论述题 1.【答案要点】

教师职业道德的认识功能是指其帮助教师正确认识自己在教育活动过程中对他人、集体、社会应尽的义务和责任，并在此基础上形成一定的道德观念和道德判断能力。

首先，教师职业道德的认识能力表现在它明确区分教育活动中的“真善美”和“假恶丑”，从而使教师在日常的教育教学活动中辨别哪些教育观念是正确的、符合人性的；哪些教育观念是错误的、违反人性的；哪些教育行为是有利的、应该做的，哪些教育行为是不利的、不应该做的；什么样的职业生活是幸福的，什么样的职业生活是低级庸俗的等。

其次，教师职业道德在向教师阐明基本道德准则的基础上，还以系统的职业道德行为规范为教师提供全面、科学认识教育活动的工具。

再次，教师职业道德还可以帮助教师凭借道德预测，预见教育活动中可能发生的各种矛盾和冲突，以及某种教育行为可能产生的后果，并为此做好道德选择的准备。

此外，教师职业道德还可以帮助教师运用一定的师德观念、师德规范和准则去分析、评价自身与他人的教育行为。

2.【答案要点】

(1)生产力对教育的制约作用表现在：

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①生产力的发展决定教育目的的确定； ②生产力水平制约着课程设置和教学内容；

③生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校结构； ④生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。(2)教育对生产力发展具有促进作用，主要表现在： ①教育是劳动力再生产的必要手段； ②教育是科学知识和技术再生产的手段； ③教育是产生新的科学知识和技术的手段。

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