小学校园足球开展情况总结

小学校园足球开展情况总结（共10篇）

1.小学校园足球开展情况总结 篇一

关于校园足球运动开展情况的社会调查报告

云南楚雄第一中学：

胡安康 金洪斌 王伊帆 张恒 武晓宇

足球运动是深受广大青少年喜爱的体育运动，足球在学校的开展有着久远的历史和广泛的影响，是一项具有很好锻炼价值的体育项目。早在建国之初，我国就把足球项目列入了大中小学体育教学大纲，直到现在足球仍然是学校体育课的教学内容之一，《国家学生体质健康标准》把足球颠球和运球分别列入了中小学测试题目，足球还是体育传统项目学校和高水平运动队建设的重点开展项目。

足球运动虽然深受青少年学生喜爱，在学校也有广泛的影响和基础，但是长期以来，由于多种因素的制约，目前，足球活动在学校的普及程度还远远不如其他许多体育项目，如篮球、乒乓球等。以学校为基础的足球人才培养体系还没有建立和完善起来，校园足球运动技术水平更需要进一步提高。因此，开展青少年校园足球活动还需要广大教育、体育工作者长期不懈的努力。

2009年，“校园足球”活动来到楚雄，各中小学都陆陆续续开展起来。开展校园足球活动，有以下几个目的，其一是我国的足球现状所决定的，开展校园足球，在普及的基础上，做好足球后备人才的选拔培养工作，为国家培养出更多的全面发展的优秀体育后备人才。校园足球被寄予了振兴足球的希望。其二则是为那些热爱足球而又没有条件的学生提供一个实现梦想的平台，在学校当中开展足球活动，让学生们了解足球的知识，提高一个水准，拓展一些视野，掌握一门技能。因为足球运动是一项具有德育功能的体育运动。首先，足球运动是集体项目，只有运动员在场上相互配合、团结协作，坚持集体利益高于个人利益，个人利益服从集体利益，才能完成比赛并取得理想的成绩，因而可以培养学生的集体主义道德观念。足球运动又是同场对抗性项目，激烈的对抗可以培养学生的竞争意识和勇敢、顽强、拼搏、奋进的意志品质。足球运动的比赛时间长达90分钟甚至更长，需要良好的体力和耐力，可以培养学生吃苦耐劳、克服困难、艰苦奋斗的思想作风。另外，足球运动还能够教会学生“胜不骄，败不馁”，遵守规则，服从裁判，尊重对方，这些都有助于学生养成良好的思想道德品质。其次，足球运动具有智育功能。在足球比赛中，运动员要综合利用视觉、听觉、触觉和本体感觉，对场上瞬息万变的形势以及人和球的快速运动做出分析判断，并在短时间内完成动作，因而可以提高大脑的反应速度和思维敏捷性，提高人的观察能力和时空感知能力。另外，通过反复训练，运动记忆不断发展，技能分析评价能力不断提高，进而有助于学习成绩的提高。我国古代文学家苏轼曾讲到：“厚自养炼多少妙，养生有术文思涌。”很好地阐述了健康与智力可以相互促进的道理。著名生理学家巴甫洛夫说：“我毕生热爱脑力劳动和体力劳动，或许更热爱体力劳动。当手脑结合在一起的时候，我就感到特别愉快，我衷心希望青年们能够沿着这条唯一能保证人类幸福的道路继续前进”他所说的道路，就是体育与智育的结合。再次，足球还具有美育功能。运动员在足球场上的技术动作是临场发挥的，很多高难度的技术动作堪称艺术，观看高水平的足球比赛实际上是在享受足球运动的魅力。所以，观看足球比赛，开展足球运动，还可以提高学生对体育运动特别是足球运动的审美能力。

对于参与“校园足球”活动的学生，使他们通过这项活动在思想道德品质、文化知识、运动技能等方面全面发展。参与青少年校园足球活动的教师不仅关心学生的文化课学习和足球技术水平的提高，还关心学生的思想品德教育，关心他们的全面发展。在校园足球联赛开展的过程中对年龄的要求也是十分严格的：严禁以大打小的情况发生，一经发现则严厉处罚。这不仅是为比赛的公平和小球员的安全考虑，也是为了让校园足球活动不过于竞技化、锦标化。

开展校园足球对我国足球人口的普及具有重大意义。据我所知，近14亿人口中，青少年约有2亿7千万，可在中国足协注册的青少年球员只有1万多人。也就是说中国的青少年在近2万个人中才有一个人经常参加正规的训练和比赛。俄罗斯有1.45亿人，注册球员是150万人，土耳其人口6763万，注册球员55万，德国人口8210万，注册球员63万，西班牙4050万人口，注册球员67.5万人，拥有足球人口数量的多少，很多时候会决定你在足球世界中的地位，因为没有数量的保证，绝对不可能出现质的飞跃。

校园足球项目开展的这几年时间，产生了较大的影响并且收到了一些成效。作为这个项目的参与者，我从中学习到许多东西。在训练中，我学到了坚持，在比赛中，我学会了拼搏，在和队友的相处之中，我学会了团结。在学校中，足球项目受到越来越多的关注，更多的同学参与进入这项活动中，并从中获得了快乐，学到了技能，感受到了足球带给我们的坚忍不拔、团结合作、努力拼搏的精神。其中，还有一些同学取得了一些成绩。

在校园足球不断深入我们身边的同时，足球在各学校不断发展。通过各种格各样的指导员培训班，逐渐培养出一批优秀的指导员，通过各种各样的比赛、足球节活动，涌现出一些优秀的小选手。老师和同学对足球的看法和认识逐渐地在改变，足球与文化课之间的关系被较好的协调，随着女足进入校园，女生们也喜欢上了足球，更推动了校园足球的发展。

在校园足球的开展过程中也存在着诸如与文化教育有矛盾、学校体育场地、教师队伍、经费保障等问题。由于对学生的评价偏重于学习成绩，足球等体育项目不能直接地影响学生评价，也导致了一些同学不愿参与其中，使长时间以来青少年身体素质连续下降。

在参与的过程中，除了上述问题，我认为面临的最大问题是训练时间太少，只有每天放学后的一个小时左右，我想能否在部分体育课和活动课也组织足球运动，让每一个同学都能了解、都能参与，同时也延长了训练时间。

我认为开展校园足球活动是为了让学生们在全面的成长当中，自己能够有所收获，将来不一定要成为足球明星。是要让学生在锻炼当中受益，全面的成长。不能把学校足球单纯认为是足球后备，推广这个运动，是为了让学生们从中体会快乐，锻炼好身体。面对未来的挑战我们不仅要有知识，还要有强健的体魄健康的心理，推动社会发展的人才应该能面对更高的挑战。

运动赋予我们团队精神，纪律性、乐观豁达的态度、一定的领导能力、正确面对输赢的方式以及自信自强的品质。同时，足球又是一项美丽的运动它是能力和运气、理性和非理性、个人和集体的魔幻组合，是自由和服从、独立和受限制、创造性和纪律性的魔幻组合。它介于游戏和战斗、技能和体能、艺术和体育、天才和勤奋之间，是一项独具意义的运动。“校园足球”为我们参与足球、享受足球的乐趣提供了一个很好的平台，它让无数的中小学生爱上了足球。

校园足球是一项青少年广泛参与的活动，它让无数青少年会到体育的阳光、足球的快乐，它是中国“草根”足球活动中具有最广泛基础的一项，也是唯一获世界性大家的一项活动。它的真正主题不是竞技，而是参与。“阳光体育，快乐足球”就很好地体现了这一主题。最后，祝愿校园足球活动的明天更美好。

2.小学校园足球开展情况总结 篇二

一提起中国足球, 可真是让国人又爱又恨, 它像一个无法治愈的伤痛, 永远地停在了人们的心头。自从足球这个运动项目出现开始, 我们就从来没有听说过关于中国国足的令人欣喜的事件。中国作为一个人口大国, 足球现状竟如此令人担忧, 难道在这么多的人中, 就真的找不到20多个会踢足球的吗?

笔者认为, 中国足球运动落后的根本原因, 除了体育教育思想、知识的落后, 更多的原因在于实践过程中的种种弊端。现在, 国家开始重视校园足球, 教育部表示将完善政策, 形成校园足球激励机制。毫无疑问, 从孩子抓起, 这是一项非常富有远见的重大举措。可校园足球活动在实施的过程中还面临着多重问题和挑战, 孩子们参与足球运动的需要得不到有效满足。

那么, 要有效开展中小学校园足球活动, 应该从哪些方面下手呢?笔者就这个问题谈谈个人的几点看法。

一、足球兴趣的培养, 从心理诱导出发

兴趣是造成一个人积极参与某一事业或活动的直接动力。而足球兴趣则是孩子们参与足球运动的内驱力, 它可以使孩子们主动、积极、热情地参与到足球运动中去, 是孩子们热爱足球的重要条件。因此, 要有效开展中小学校园足球活动, 改变中国少儿足球的现状, 教师就应该从各个方面使用各种方法去激发孩子们的兴趣, 让孩子们从心理上意识到:梦想的种类有很多, 其中有一种是可以在绿茵场上实现的。

一是教师可以从足球运动的特点出发, 用讲故事或者看电视的方式, 让学生初步了解一下足球的起源及现代足球的发展, 从而感受到足球的魅力和感染力。

二是教师可以通过组织趣味性很强的足球游戏、活动, 或者把足球的基本技术贯穿到少儿最喜欢的游戏中, 使他们在乐趣无穷的活动中, 初步了解足球的球性, 掌握足球运动的技能。

三是在日常教育活动中, 教师应该常常以身作则, 给孩子们起带头模范作用。比如偶尔来一记漂亮的射门, 它不仅仅会赢得喝彩, 还会给孩子们树立一个好的学习榜样。这样的教学, 不但吸引了少儿的“注意”, 而且提高了孩子们参与足球运动的兴趣。

如此一来, 随着校园足球活动的不断开展, 在练习足球基本技术的过程中, 孩子们就会自觉不自觉地形成一种自信的心理状态, 对以后足球运动的开展打下良好的基础。

二、足球氛围的营造, 形成一个良好的足球环境

兴趣的持久需要一个良好的环境, 而环境的营造需要一个良好的氛围。有效开展中小学校园足球活动的另一个首要任务, 就是为孩子们营造一个良好的足球氛围。

(1) 学校可以先从足球运动的普及抓起, 采取多种举措让小小的足球融入学生的生活之中。比如每班每周开设一节足球课, 由专职教师或教练任教, 让每个孩子都有机会接触足球, 了解足球, 学习足球技术。

(2) 学校还可以有效利用学校的各种宣传阵地, 比如在黑板报中设置专栏, 加强足球运动的宣传。不定期地组织开展各类足球知识竞赛、征文、演讲活动, 增进学生对足球运动的了解。

(3) 开展校园足球文化展览, 让学生更多地了解足球运动, 以及我国足球运动史, 让学生感受到浓厚的足球文化。

(4) 成立班级“足球兴趣小组”, 组织各班级的各类足球赛事, 并在走廊上和楼梯间张贴各类赛事的足球活动照片、足球宣传画。

三、足球平台的搭建, 让赛事成为孩子们展现的舞台

在孩子们掌握了一定的足球基本技术的基础上, 教师就可以适当地组织一些足球比赛, 以刺激少儿对足球的兴奋情绪, 成为孩子们展现自己足球技能的舞台。

(1) 举行“三人制”、“五人制”、“七人制”等小场比赛, 使学生在刺激、新奇的感受中增加自己的亲身体验, 感受足球的魅力。

(2) 每周组织一场班级足球赛, 分男队、女队进行, 也可适当进行师生联谊赛。在比赛中培养孩子们的足球意识, 以及团结合作的精神。

(3) 组织校园足球联赛, 学校安排赛程, 设立比赛规则, 设置一些奖项, 使校园足球规范化、规模化。

四、足球教师的配备, 校园足球活动专业化的方向

随着校园足球活动的展开, 足球教师的配备成了一个亟待解决的问题。体育教师的严重短缺, 特别是足球专业的教师短缺, 已成为“校园足球”发展的切肤之痛。

纵观中国体育教育的现状, 目前校园足球的教育体系还没有形成。国内各高校需要开设足球教师专业。这样一来, 未来的校园足球老师不仅球踢得好, 更注重孩子们的身心发展。我想, 这也是目前所有校园足球教师所应该具备的职业技能和专业技能。

因此, 目前的各中小学校园应该加大专业体育教师的配备, 特别是专业足球教师, 并同时加大体育教师足球教育技能的培训力度。我们不光要会踢足球, 还要会教孩子们踢足球, 了解他们每个阶段的身心发育特点, 让他们掌握好专业的足球知识, 从而避免在比赛中受到不必要的意外伤害。

只有真正解决了足球教师的配备问题, 校园足球活动才能逐渐往专业化的方向走去。

五、足球人才的选拔, 以培养更多的足球后备力量

科学选才是为了挖掘有潜能的足球运动员, 进行科学的训练和培养, 但“潜能”是一个综合性的概念, 选才中很难做到面面俱到。那么, 有效开展中小学校园足球活动更深层的意义在于, 把先天性条件优越、适合从事足球运动的人才, 用各种科学方法进行测试后选拔出来, 以使其通过科学系统的训练和培养, 取得后天的成功。

1. 我们教师的着眼点应放在孩子们在小学阶段所表现出来的对足球的强烈的兴趣, 从爱好、热爱, 直到酷爱的程度。毕竟足球运动是一项强度较大的运动, 对孩子各方面的要求较高, 从身体到心理。你只有真正地酷爱它, 才能持之以恒地坚持下去。

2. 孩子们的足球综合技术能力的评估。

这其中包括技术、战术、身体素质、智力、心理等五大因素的综合体现, 这就要求孩子们除了身心健康, 还要有智慧, 对文化课的学习不能松懈, 这也就顺应了广大家长的要求。只有具备了好的足球意识, 才能真正地把球踢好。

3. 最重要的一环还是要考量一下孩子们的接受能力。

这也是取得训练效果的关键因素。其一是孩子们训练时的态度是否认真, 注意力是否集中;其二是孩子们的学习是否具有主动性;其三是孩子们对技术动作的理解能力如何, 掌握技术动作有多快, 稳定性有多强, 运用技术的能力有多强。

只有从小培养好兴趣, 抓好人才选拔的标准, 发现足球尖子, 培养足球尖子, 从而为祖国培养更多的足球后备力量。

六、训练及比赛的相应器材、措施

场地的匮乏一直是校园足球活动开展的难题。学校操场面积不大, 可定期维修和整理成足球场。笔者认为, 场地的管理和足球训练可采取以下的措施——

1. 学校加强组织领导, 逐步改善学校足球场地, 以及训练和比赛的相应器材。

比如, 配备符合要求的训练用足球、球门、运动装备等, 每年安排一定的经费用于“校园足球“的推广普及、师资培训、外出活动等。

2. 学校实行严格的过程管理, 规范活动行为。

各项活动都要做到有计划有方案, 管理措施和组织过程进行全方位督查和落实。

3. 要全方位做好学生的安全教育工作, 做好各方面的安全防护措施。

3.农村小学如何开展校园足球活动 篇三

一、我校学生开展足球课的教学情况

中小学体育教学大纲规定了教学部分和选用部分。体育教学大纲把足球列为中、小学体育教学的基本教材。我市普通中小学采用的体育教材正在进行改革，希望把学生兴趣放在体育教学的重要位置，足球定点学校每周每班1节足球课。

二、我校体育教师足球师资情况分析

我校体育专职教师5人，兼职4人，而在这些体育教师当中是毕业体育足球教师专业学习足球训练的人数是为零，这说明足球专业教师在义乌是非常欠缺的。不过自我校作为省足球定点学校以来，教育局和体育局对我们学校也非常关注，我们一共有8人次参加了浙江省校园足球组织的教练员和裁判员的培训，其中3人获得校园足球指导员资格，1人获得足球教练员D级证书，这说明通过各界的关注和支持，我们学校的足球还是有一定的前景的。

三、近一年来我校足球开展活动情况

1.学校成立了教师足球队，全面发动老师和家长踢足球

身教重于言教。老师要通过自身的每天运动，让学生养成每天健身的重要生活习惯。而在足球方面，老师和家长是学生最好的陪练员。只要老师和家长都热爱足球活动，自然就会有越来越多的学生热爱足球。因而学校不仅在各个班成立男女生足球队，还成立了教师足球队。

2.从教育思想上不断引导老师和家长认识到开展校园足球活动的意义

为了让老师和家长全力支持学校开展足球活动，学校通过每周一次例会和每两周一封家长信的形式，不断向老师和家长讲解开展足球活动的意义。让老师和家长认识到开展足球活动不是教育以外的事，而是教育的核心。让学生在学踢足球中学会做人与做事。

3.学校开展足球是为了培养全人格的人，而不是培养会踢球的机器

要培养文明的足球小先生，不培养粗野的足球小混混。足球运动不仅仅是强身健体，更重要的是通过足球运动培养学生良好的品德，让学生学会做人。所以毛泽东把体育的意义概括为“野蛮其体魄，文明其精神。”“野蛮其体魄” 与“文明其精神”两点是相辅相成，缺一不可的。

4.踢足球同时培养学生的智商与情商，发展四肢与大脑，让学生身心更健康

真正会踢足球的孩子应该是四肢发达，头脑也不简单的人。我认为，创造力、想像力与团队协作能力，这三大中国教育比较缺乏的能力均可以通过足球运动培养起来。没有想像力和创造力，没有良好的团队协作精神是很难踢出精彩的好球。所以会踢足球的孩子一定是头脑灵活、智商高的聪明人

5.通过踢足球改善关系，促进师生和亲子间的和谐

足球是沟通师生之间，亲子之间情感的使者。家长、老师和孩子一起踢一场足球就是最好的家校合作和亲子教育。师生、亲子一起踢球，就是师生、亲子在遵守同一套的游戏规则下玩同一个团队游戏。大家公平、公正、公开地进行比赛，遵守同样的游戏规则，让学生充分感受到平等互助友爱的精神。经常跟老师、家长踢足球的孩子一定会拥有一颗高自尊的心灵。而老师、家长在与学生一起踢足球中才真正学会了平等、尊重和关爱孩子。因而我校的家长会有时候就是以师生亲子足球赛的形式开展的。

6.足球运动，能给孩子金色的童年增添非常多的快乐

小学的教育首先要给孩子一个充满快乐而有诗意的童年。在小学阶段，没有这一点，教育就不再是好的教育。我们的教育首先要让孩子对学校的学习生活是乐此不疲而不是疲此不乐。记得有一位记者问德国学者索勒应如何向她的孩子解释什么是快乐时，她说：“我不需要解释什么，只要给他一个足球让他去踢就行了。”是的，只要足球能带给孩子快乐，我们就应该给孩子一个足球，我们就有理由把足球运动永远地推行下去。让我们走进孩子的世界，跟孩子一起踢球吧。当孩子长大以后，在他美好的童年记忆里，会永远闪现着师生一起踢球的剪影。

7.校长带头踢足球，认真开展班际足球赛等一系列有关足球的活动

为了带动师生开展足球活动，校长开始认真学习踢足球。我发现，只要校长经常踢球，开展足球活动所能遇到的绝大多数困难都不再成为困难了。比如，我校刚开始有不少家长不支持孩子踢足球，到现在变成很多家长感谢学校开展足球活动。

足球是最美丽的运动。与学生一起踢足球不仅仅是我的兴趣，也成了我工作的一部分。无论工作再忙，我每天都尽量腾出近一个小时与师生们一起踢足球。与学生一起踢足球已成为我生活的需要和快乐的源泉。

我校体育老师非常热爱足球事业，每天下午就带领校队低年级组和高年级组进行足球训练。他们不仅认真组织了二届的班际足球赛，还将五人制足球与体育课有机整合起来，将五人制足球的基本规则、基本技能和基本战术有系统地教给学生。平时上课也经常运用足球开展各种团队游戏。

4.锦绣小学开展校园足球工作报告 篇四

足球少年赢在未来

——锦绣小学开展校园足球工作报告

锦绣小学创建于1996年，目前，学校有30个教学班，学生1400余人，教师70人。在王霞校长的领导下，学校全方位、多渠道开展“群体性体育活动”和“体艺2+1”工程以及足球工程，优质的情趣体育特色教育成果为社会所公认，在区域内树起了学校特色教育的一面旗帜，在省内外教育同行中产生了广泛的影响。学校先后成为大连市体育先进校，大连市足球重点学校，辽宁省校本研修示范基地校，辽宁省创新教育学校、全国足球特色学校等殊荣。

早在2008年我校就被定为沙河口区绿茵工程点校。并在2009.3.26，沙区政府、体育局、教育局等领导来到我校，出席我校承办的沙河口区“区长杯”校园足球赛启动仪式。八年过去了，回顾这几年的学校足球工作，觉得有些感悟和成功做法向大家汇报。

一、领导重视，推动校园足球活动持续发展

锦绣小学足球工作起步早，这首先得益于学校领导对少年足球工作有充分的认识。足球是一项基础体育运动，只要有了一块场地，有了足球，让孩子们在场地上带球奔跑，就能引起他们的浓厚兴趣。我们锦绣小学就是要让越来越多的孩子在校园内踢球。我们不能保证也并不希望每个孩子将来都能成为国脚、球星，但我们更相信，通过踢足球可以给他们每个人带来欢乐、带来健康、带来高尚的人格。

王校长2008年来到锦绣小学任职伊始，就着手组建锦绣“校园足球”领导小组，定期召开足球发展会议。不断修订和完善学校足球工作组织实施、招生、教学管理、课余训练和竞赛、运动安全防范、师资培训、检查督导等方面规章制度和工作制度；把校园足球工作纳入学校发展规划和年度计划中，并认真组织实施。特别是十三五，我们专门制定了锦绣小学校园足球工作五年规划。

二、条件保障，确保校园足球活动长盛不衰 体育教研组现有7名教师，有一名小学中学高级教师,一名市级骨干，一名区级骨干，两名校级骨干，一名学科骨干，7人中全部有当过体育教研组长的经历，其中王子龙老师是足球专项老师，国家足球队退役，业务能力强，不仅具有优质的足球体育教学素质，还有独立处理足球教材和娴熟驾驭足球教学的能力。体育教师配备符合核定编制，满足工作需求。学校每年都安排体育老师外出培训，定期开展体育校本研修，总结提炼出基于体育课堂教学“五步式”研修流程，多次承担区级校本研修展示任务，由于成绩显著，2015年体育组被评为辽宁省优秀教研组。

学校体育教师开展体育教学、足球训练和活动都计入教师工作量，每月在绩效工资上进行专项补助。学校在教师考核及职称聘任等方面出台一系列的优惠措施，对于从事学校特色项目教学并为学校争得荣誉的教师给与优厚的待遇。

学校场地设施、器械配备在“教育强区检查”中达到国家标准，损耗器械能及时补充；学校操场有一个标准足球场，和两个五人制足球场地，足球人手一个，其他训练竞赛器材数量充足。

学校建立专项足球经费，纳入学校年度经费预算，2015学校总办公经费748050元，生均520元，体育经费75000元，生均52元，体育教育经费与生均10%的持平。学校不仅为学生购买了校方责任险，还号召家长购买运动意外伤害险，以保障足球活动顺利开展。

三、教育教学，引领足球特色教育走向深入

1、开展足球活动，践行“健康第一”的指导思想，把足球作为“立德树人”的载体，积极推进素质教育，促进学生全面发展，健康成长。学校足球节、体育会把足球作为重头戏，不仅设有比赛，还有大型足球操表演，充分彰显全员参与、趣味为主。学校每学年一次足球联赛，力求有“三个转变”：变少数学生参与为全校学生共同参与（包括足球小记者、小裁判、小解说，拉拉队员、小救护员、服务员<捡球、翻牌>等等）；变学生个人参与为师生共同参与；变竞技体育为游戏性的综合运动。让家长在校园内与孩子共同运动和游戏，感受亲情，体验足球运动带来的快乐。

2、开设足球课，促进足球知识的普及。按照国家要求，开足开齐体育课，保证学生每天一小时校园体育活动；各年级利用体育课每周上一节足球课，课上老师根据年段不同，一二年级开设足球游戏课，三四年级开设足球知识和训练课，五六年级开设足球技能和比赛课。学校体育老师和音乐老师根据足球基本动作颠、传、停、射等16个技术动作编排足球操，纳入大课间和课堂教学，促使学生迅速掌握足球运动的基本动作要领。

3、根据国家校园足球教学指南，因地制宜，开发和编制足球校本教材，每周五第七课，开设适合学生年龄特点的足球校本课程，外聘专业教练授课，效果很好。

4、经常开展以足球为主题的校园文化活动。第一，加强校园足球文化建设，配合少先队开展“我爱校园足球”的征文、画画和摄影比赛，开设足球专栏橱窗。在校园网站上，动态报道足球活动、交流工作经验、展示特色成果。第二，每个班级足球队均有队徽、口号，队服统一。学校足球队也设计了队徽，并且印在每个足球和学校足球队服上。第三，足球运动是一种文化，校园足球联赛中文化怎样体现呢？这是我们班子和体育老师重点思考的问题。同学们都喜欢足球运动，喜欢踢球的，就去当足球运动员，足球运动员通过足球联赛，可以展示顽强拼搏、紧密配合的精神；喜欢侃球的，就去当足球解说员，足球解说员在足球联赛中，可以运用独特的语言魅力，描述学到的足球知识，诠释足球运动的精彩；喜欢关注球员的，就去当足球救护员，足球救护员通过足球联赛，可以锻炼自己关心他人，服务他人的奉献品质；喜欢看球的，就去当足球拉拉队员，足球拉拉队员通过足球联赛，可以提升赏析、悦纳别人的品格，增强团队合作意识，培养班集体的荣誉感。最佳足球运动员、最佳足球解说员、最佳足球救护员、最佳足球拉拉队员，学生们都能在足球联赛中找到适合自己的位置。

四、训练竞赛，撑起校园足球教育特色的一片晴空

1、学校建有足球俱乐部，吸纳有兴趣的学生参与足球活动。小学二年级以上建有班级足球队（男女混合），通过联赛选拔好队员进入校足球队进行专业训练，学生基本达到全员参与足球。

2、学校制定有系统、科学的训练计划，常年开展课余足球训练，注重提高训练效益，并配备有安全、医疗等应急方案。定期邀请校外专业教练员提供技术指导。

3、学校有稳定的校内足球竞赛制度，每年学校进行一次校园足球联赛（同年级五个班），年级挑战赛（不定场次），每个班级参与比赛场次每年不少于10场；积极参加校园足球联赛；学校主动承办区域足球比赛。每场赛事学校都精心设计，让运动员成为学校、班级的骄傲，明星；每场比赛，校长都亲临赛场观看比赛，让所有参与的老师、教练员、学生都倍感鼓舞；每场比赛，都有热心专家（家长球迷）参与、指导、评判，足球文化在老师、家长、学生中有机契合，校园足球魅力日益彰显；每场比赛，赛后大家都畅所欲言，总结调整，让以后的比赛更加精彩。

4、鼓励有天赋、有潜力学生参与校外俱乐部足球训练、培训和比赛，为学生提高足球竞技水平和运动能力创造条件。

五、成果显著，映日荷花别样红 经过锦绣小学体育组扎实的努力，学生足球活动的态度和习惯普遍增强，校内自觉进行足球活动人数不断增加，学生健康状况明显改善。积极参加市、区组织的各项体育比赛，并取得了可喜的成绩：足球队多次获得沙河口区比赛前三名，最高成绩市区里第二名，在校园足球的影响下，学校田径稳居全区前四名，经年被区体育局提名推荐田径特色学校。踢毽队成绩显著，连续三年占据大连市第二名。篮球队、排球队均有不俗表现。

习主席几次会议都提到足球，足球工作是全民体育的一个重要组成部分，这就对学校足球教学工作提出了更高的要求和希望，每学期区教育局对学校足球工作都有明确的要求和部署，我们学校在训练和比赛中会按照区里的要求，做实做好校园足球文化建设和实践，让锦绣小学学生在校园足球活动中锻炼，提高，进步，成长。

5.小学校园足球开展情况总结 篇五

摘要：本文通过对文献资料法和专家访谈法对农村中小学开展校园足球的制约因素和对策进行研究，得出制约农村中小学开展校园足球的因素有：活动资金不足，足球场地和设施有待改善；农村中小学足球师资匮乏，执教能力不足和支持力度不够，学训矛盾突出。提出建议：增加场地设施，多元化渠道资金筹措、加强教师队伍建设，提升教师教学能力和转变认知，灵活解决学训矛盾。关键词：农村；中小学；校园足球；制约；对策；

1前言

党的十八大之后，振兴足球运动被提高到建设体育强国的高度上来，习近平、李克强等党和国家领导人为发展足球事业作出了许多重要批示，国务院制定了《中国足球改革整体方案》（以下简称《方案》）。一段时间内，足球成为媒体关注的焦点，体育界、社会群体以及学术界等都在积极探寻我国足球发展的新路子，足球迎来新的发展春天。在《方案》中，校园足球成为足球事业的重点之一。与此同时，教育部也在 2015 年确定8627 所中小学为“全国青少年校园足球特色学校”，校园足球发展步入新常态。可是由于城乡发展的不均衡现象，导致了农村地区经济和文化等方面不同程度的滞后，其中最为突出的则是农村学校体育与城市学校体育教育存在的差距。但是,纵观近几年校园足球活动开展的现状,我们明显的发现城市中小学开展校园足球和农村中小学开展校园足球现状是完全不一样的，农村中小学开展校园足球相对于城市中小学是有很多制约因素是真实存在的,如果不及时应用有效的突围方式与手段,就会阻碍农村中小学开展校园足球的进程。该文对“农村中小学校园足球活动的制约因素与对策”这一论题进行积极的研究。2研究对象和方法 2.1研究对象

以湖南省农村中小学开展校园足球活动的制约因素为研究对象。2.2研究方法 2.2.1文献资料法

在中国知网以“农村中小学”和“校园足球”为关键词进行搜索相关期刊文献，在图书馆以及中国青少年校园足球官方网站等全面收集与农村中小学开展校园足球活动开展有关的报刊、文献资料等。2.2.2专家访谈法

对农村中小学主管体育方面的校领导、足球教师和参与校园足球活动的学生进行访谈，并提出相关问题。3研究结果与分析

3.1农村中小学开展校园足球的制约因素分析 3.1.1活动资金不足，足球场地和设施有待改善

资金是维持一项活动的主要支撑点。幵展校园足球活动是一个及其庞大、耗财的工程，因此，大量的资金保障是其基础。为了保障校园足球运动的开展，国家体育总局每年从体育彩票公益基金中提取万元人民币，作为开展青少年校园足球活动的专项经费。可是仅仅依靠国家、省、市各级体育及其相关部门的资金投入还远远解决不了校园足球活动的资金困难问题，尤其是农村中小学，相对于城市中小学来说，开展校园足球没有社会团体和企业的赞助，缺乏多渠道市场开发资源，从而影响农村中小学校园足球的开展，而缺乏资金就意味着很多基础硬软件设施调配不到位，训练器材配备直接关系到训练的效果，由于足球训练涉及到多种训练器材，不仅需要足球，还需要体能训练设施，比如垫子、杠铃等，足球训练器材的使用效率一直是社会各界关注的问题。农村中小学发展校园足球面对的器材不足或者是损坏之后不能及时得到补充等，这些将导致器材配备严重不到位，直接影响到训练效果，农村中小学校园足球发展陷入困境。3.1.2农村中小学足球师资匮乏，执教能力不足

体育教师的足球专业技能水平是影响中小学生足球训练水平的高低和比赛成绩的好坏的关键因素之一。目前农村中小学球专业体育教师极为缺乏，即便是城市中小学校也仅能保证日常体育课的正常开展。更为严峻的是校园足球球员的培养不能照搬足球专业运动员的培养模式，而农村中小学所处的地理环境较为偏远,任职的体育教师并没有定期去参加足球教练员专业岗位培训，这在某种程度上束缚了校园足球向更高层面发展。此外,校园足球开展后，他们将大部分的精力投入到与足球相关的实践工作中,但是在农村中小学绩效工资体制实施以后,他们的工作热情大大降低,此时农村中小学的校园足球活动处于低迷的状态中，而相关文件中又规定“布局城市需要由省、市按匹配资金开展校园足球活动”,此时很多资金并没有落实到农村中小学中,在经费不足的条件下,足球场环境长期得不到优化,足球设施也得不到定时的保养与维修,对学生的人身安全造成威胁的同时,势必会阻碍校园足球活动开展的进程。3.1.3支持力度不够，学训矛盾突出

高考制度下的文化教育和参与足球活动的矛盾是我国青少年足球发展中关键的矛盾，大部分学生家长都将目光投向了孩子的考试成绩，大多数家长的价值观与学生的文化课学习成绩有着直接的关系，忽略了体育在促进孩子全面发展中的作用。而针对校园足球的管理，即校园足球的开展过程中，既要保证校园足球球员能够像其他学生一样按照学校的计划进行学习活动，同时也要保证他们能够参与日常训练并完成各级各类的比赛任务。相对于城市中小学的校园足球运动员来说，家长相对与认为只有读书才是唯一出路的农村中小学的家长更为开明，并且农村中小学校领导对开展校园足球活动的重要性缺乏认识，支持力度不够，“重文轻武”现象得不到根除，学校领导只顾抓文化课的教学质量，而不重视体育运动的开展，扼杀了农村中小学学生对足球运动的兴趣，存在着应付了事的态度，自以为学习才是学生的天职，开展校园足球活动就是打几场比赛的问题，没有把幵展校园足球运动的相关政策落实到实处。而政策中也把初中、小学的比赛时间安排在了学生在上上课期间，势必在一定程度上影响学生学习。反之，农村中小学校为了保证学生的顺利升学和毕业，势必要加强对学生的学习管理，也会对学生参与训练和比赛形成制约，进而也就影响了校园足球的发展。3.2推动农村中小学开展校园足球的对策 3.2.1增加场地设施，多元化渠道资金筹措

校园足球活动开展场地的建设、设施的检验与维修都是迫在眉睫的问题,而要使上述问题得到切实解决,就必须解决资金问题,而要突破这一困局,就应该做到政府在推动校园足球发展方面应做好足球顶层设计工作，并出台相关的支持政策，着重关注农村中小学开展校园足球资金问题；农村中小学校作为校园足球开展的主体，需要落实校园足球的相关政策，财政拨款金额有所保障,贯彻落实“专款专用”有条件的学农村中小学可以利用政府专项资金建设足球标准场地，没有条件的农村中小学学校可简单改造原有水泥场地，可以在原有水泥场地上规划一到两块至少适合“五人制”比赛的场地，相信不会太难，这对校园足球的发展有很大的意义。近几年农村中小学中小学都在政府有关部门的资金支持下积极更新场地条件，相信在不远的将来场地将不再是校园足球开展的障碍。开发利用其他社会资源，寻求社会各界的帮助，用冠名和球衣广告等方式争取一些企业在校园足球活动中给予赞助，寻求业余俱乐部技术支持，也是解决校园足球活动场地和购买器械资金不足的有效办法。就是说，创建一个政府主导，学校、家庭、社会各界以及媒体全方位支持农村中小学校园足球平台，将农村中小学校园足球转变成社会足球，为足球事业实现又好又快发展奠定基础。3.2.2加强教师队伍建设，提升教师教学能力

开展校园足球活动需要有一大批有足球专业特长的体育教师。但是从目前情况看，农村中小学体育教师当中，不仅缺乏足球教师而且绝大部分足球教师为非足球专业，其对足球方面的知识了解有限，自身的足球水平也不会高，在农村中小学足球教学和训练当中，肯定不能很好的去指导学生，不能适应开展校园足球活动的需要，因此对农村中小学足球教师业务培训非常重要。建议增加农村中小学体育足球教师岗位，建立专门为农村足球体育教师进行的基层教练员的进修培训以及考核上岗制度,在其他的足球教练员的培训中要加大对农村中小学中小学体育教师的培训比例，要有计划、有步骤地对开展青少年校园足球活动农村中小学的体育教师优先进行足球专项业务培训，以便提高农村中小学足球教师对足球运动的认知程度，完善自己的教学方法，规范自己的技术动作，进而提高自己以后的教学和训练质量。从而满足农村中小学中日益增长的青少年足球发展的需要。

3.2.3转变认知，灵活解决学训矛盾

学习和踢球之间的矛盾是许多学校领导、老师与家长十分关心的问题，也是许多家长反对孩子参与足球运动的最主要原因。为了促进校园足球的发展保障在足球方面有特长的人才不流失，国家体育总局与教育部共同下发文件要求，加快完善校园足球定点学校招生政策。完善小学、初中、高中、大学的足球特长生招生政策，制定足球后备人才认定标准及升学管理制度。并允许各定点学校按规定招收足球特长生。想必这样的政策支持对于很多家长来说是很乐于接受的，对于许多在足球方面比较突出但文化课成绩相对差的学生更是一种新的改变。任何一项活动的开展都会有很多相应的政策支持力度家长们应该对校园足球活动有信心，相信这些相应的支持力度一直会不断的去完善，从而解决家长们的担心和后顾之忧。因此，应该从思想根源上去着手改变许多家长不支持孩子参与足球运动的现状，加大校园足球的宣传力度，增强社会各界的关注度，为校园足球活动的开展正名。这就要求学校在开展校园足球活动过程中给予高度支持，体育教师和教练、班主任和科任老师在工作中要相互配合，达成默契，随时督促和提醒学生，对因为训练或比赛而落下的课程要及时补上，培养学生强化合理安排学习与训练时间的能力，从而解除家长和学生们的后顾之忧，只有这样校园足球活动才能得以持续开展。4结论

总之,通过对农村中小学开展校园足球活动的制约因素与突围方式研究,我们不难发现诸多问题并没有得到解决,这就阻碍了农村中小学校园足球运动员培养的进程。但是通过农村中小学开展校园足球提高农村中小学学生的体质健康水平，培养优秀的足球后备人才，提高我国足球运动整体水平，并不是一朝一夕能够完成的。但是只要农村中小学校的领导、体育教练、学生正视问题,积极分析影响农村中小学校园足球活动开展的原因,并积极尝试应用各种解决对策,同时确保了国家法规的保障和政策的落实，那么农村中小学校园足球活动势必将赶上城市中小学的发展进度，迎来发展的春天。

参考文献：

6.铁山小学赛季校园足球工作总结 篇六

昨天是冬致，真正的冬天来了，时间过的好快啊，再有七、八天，我们将迎来的到来。回顾一年来的工作，收获还是挺多的，酸甜苦辣咸什么味道都有，在这里抒发抒发自己的感慨吧。

一、黄石校园足球联赛;

在(下陆、铁山和开发区)的赛区里，我们铁山小学通过努力获得了乙组第四、甲组第五、女子组第五的成绩。对于这个成绩我们是比较认可的，学生在比赛中没有发生任何安全事故，校园足球队圆满的完成了今年的比赛任务，学校领导满意，学生家长放心，学生喜欢。通过比赛看的出来，有些学校的足球训练和活动还在坚持开展，像有色小学、下陆小学、武黄路小学和大路小学，进步的非常快，这些学校的学生的足球基本技术，足球意识都比原来有了很大的提高，每次比赛都进行的很紧张激烈。说明我们这个赛区的校园足球在不断的向前进步。

二、校园足球交流活动;

，我们学校的校园足球活动得到了市体育局、校园足球办公室的领导和专家的积极支持，一是迎来了校园足球兄弟省湖南省的校园足球代表团到我们铁山小学参观指导。同时大冶的金山店小学、阳新的列宁小学也来到我们学校进行校园足球的文化交流和比赛，手牵手开展学生家庭相互访问活动。市校园足球办公室的高书记、吕老师和市报社的李大记者也来到我们学校指导工作。

三、学校校园足球工作;

20下半年，学校成立了女子足球队，同时还成立了一年级和三年级的校园足球兴趣班，正式注册的学生有60人。在每周的体育课和课外活动中，都有班级、年级的小型足球比赛。对于校园足球活动，同学们的积极性还是挺高的。

四、今后的工作和打算;

年11月份，由于工作的原因，原来的柳校长调离了学校，新来到的是黄朝刚校长，在了解了我们学校的校园足球开展的情况后，对学校的体育工作和校园足球工作提出了新的更高要求和希望，在训练和比赛中要求要上一个新台阶;

1、扩大学校校园足球试点班级，在二年级和四年级以及五年级中各成立一个班级，按时开展活动。

2、在春节前准备完成第一届“矿山公园”杯校园足球邀请赛的活动计划，并且上报市校园足球办公室。同时准备4月开展活动。

3、加强校园足球文化建设，配合少先队开展“我爱校园足球”的征文、画画和摄影比赛。6，1进行表彰。

4、加强校园足球对外的宣传和交流，从教练员到运动员还有足球队都要提高修养和素质以及基本技术的进步，从而更好的宣传我们学校的校园足球文化建设和学校办学的`理念，让更多的学生参与到校园足球活动中来，锻炼，提高，进步，成长。

5、结合学校的学生和场地情况，制定学校校园足球各年级体育课计划，同时培训现有的体育教师，提高足球业务知识，另外聘请高水平的足球专业人才，进行足球的基础的长期的科学的系统训练，完善学校校园足球梯队建设，进行人才启蒙和培养。

6、争取上级的支持，在学校建立铁山地区的校园足球训练基地。

7.小学校园足球开展情况总结 篇七

关键词：民族地区,校园足球,对策

当前,我国正全面推进素质教育,提高教育质量,促进人的全面发展,促进学生健康成长,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,这是学校一切工作的出发点和落脚点。体育运动能够培养青少年艰苦奋斗的作风、集体主义精神、遵守规范的意识和行为,从而促进其成长,使其更好地适应社会生活。在各种运动项目中,足球作为大众最喜爱的体育运动之一,深受青少年学生喜爱。

足球运动在学校的开展有着久远的历史和广泛的影响,是一项具有很好的锻炼价值的体育项目。在校园中推广足球运动可以吸引广大的青少年参与到这项运动中来,让更多的青少年在这项运动中得到成长和锻炼。我国历来就重视在青少年中推广有益的体育运动,早在新中国成立之初,我国就把足球项目列入了大中小学校体育教学大纲,直到现在足球仍然是学校体育课的教学内容之一。在2007年教育部、国家体育总局下发的《国家学生体质健康标准》中,将足球脚背正面颠球和运球分别列入了中小学测试项目。青少年对于足球的兴趣也日益浓厚,对青少年来说,和家人、同学一起踢足球和观赏足球比赛,已经成为众多青少年业余生活的重要内容。

本文对民族地区青少年“校园足球”开展的现状进行调查分析,找出其开展过程中存在的问题和积累的经验,针对问题提出切实可行的解决办法和对策,并能对未来校园足球的推广起到一定的指导意义。

1 全国青少年校园足球活动计划简介

“根据《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(中发[2007]7号)的精神,为贯彻《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》,全面提高广大学生的体质和体能,培养拼搏意识和团队精神。在全国大中小学校广泛开展校园足球活动,普及足球知识和技能,形成以学校为依托、体教结合的青少年足球人才培养体系。要从全面贯彻教育方针,推进素质教育,促进青少年学生健康成长的高度,充分认识开展校园足球活动的重要意义……”[1]。同时还下发《全国青少年校园足球活动实施方案》,明确指导思想、工作方针,建立健全的组织机构,明确各职责分工,确立校园足球四级联赛组织方案,对开展校园足球的学校提出具体基本条件与要求,对于活动计划中所需经费管理提出明确要求,提出协作与鼓励措施,确保青少年校园足球能正确、有序的开展。

2 民族地区校园足球开展过程中存在的问题

2.1 各级领导重视力度不够

从2009年校园足球全国范围广泛开展以来,各级各类开展学校的各级领导都相对重视。但是随着时间的推移,领导对校园足球的关注度也在降低,各试点学校的校领导也逐渐对校园足球开始冷淡。毕竟在不发达的西部、民族地区,文化成绩、升学率被人们认为才是衡量一个学校办学好坏的重要标志。文化学习被视为教学质量的唯一体现,忽视学生的个性需求与发展,扼杀学生的足球兴趣,慢慢对校园足球也是处于应付过关。很多领导已经把校园足球单纯地理解为教育系统举行的足球比赛而已。

在经济建设的今天,领导中也不乏看中经济效益的现象,存在着任何工作都有自私的想法。校园足球的资金相对较多,由于少数领导、工作人员的私利,在资金应用方面也存在很大问题,严重影响校园足球的健康发展。

2.2 足球内容融入体育教学课堂不够深入、不够全面

“体教结合”的模式是校园足球的基本模式。校园足球要广泛开展,必须融入体育课堂教学。民族地区中小学的学校体育教学中,大部分学校足球教学内容缺失、缺乏系统性、全面性与科学性。很多学校都是着重抓能拿成绩、投入相对较少的项目,像足球这样参与人数多,场地器材要求高的项目,任课老师说了算的态度决定着足球内容在体育课中的比重。

2.3 校足球队训练、建设滞后

校园足球的最终目的是能够培养出更多的足球后备人才,这就需要扎实、有效、科学的训练。民族地区中小学各试点学校的校足球队整体训练质量差,缺乏科学性、系统性。很多试点学校的教练员业务水平较差,训练水平较低,缺乏青少年足球训练理论,青少年足球训练方法与手段单一,缺少运动队的管理经验等,严重制约着民族地区中小学校园足球活动的开展。

2.4 足球课外活动形式单一,活动质量不高

课外活动不仅可以提供校园足球的活动空间与时间,而且可以对学生综合素质提高起到很大的促进作用。同时也能为学校的校园文化建设提供平台。民族地区中小学由于各种条件的限制,大部分学校的课外活动都形同虚设,特别是初中阶段。课外活动形式非常单一,通常是以比赛为主,缺乏老师的指导,导致课外活动质量不高。

2.5 硬件设施落后

虽然经过几年的校园足球投入,但是民族地区中小学地理位置、经济条件等因素决定了各试点学校硬件设施还是非常缺乏的。特别是郊区学校足球场地大小不规整、土质场地多、地面不平整,严重制约了校园足球的开展。几年来,校园足球虽然投入大量的足球、足球服装等设施,但是对其合理运用、维护、保养都存在很大问题,有的学校因为发的足球多了,反而不爱惜,从一定层面也反映出当下部分老师、员工的思想品德素质的局限。

2.6 学校体育教师资源不足

校园足球开展以来,各开展地区每年都邀请省足管中心、全国校足办等高级讲师来对民族地区中小学各试点学校进行校长、教练员、裁判员的培训。但是这些培训毕竟时间有限、接受培训的教师人数有限。况且校园足球合理、有序的开展,不是单靠几个人、几个老师、教练所决定的,需要更多的体育工作者、体育教师的共同努力。民族地区中小学的各试点学校足球专业教师不足是校园足球广泛开展的一个大的瓶颈。由于缺乏足球老师,很多学校都是让其它的专业老师兼顾足球教学与训练,这势必会影响足球教学水平、足球训练水平的提高。试点学校体育老师的综合素质严重地制约着民族地区中小学校园足球的发展。

2.7 裁判员工作水平有待进一步提高

裁判员的工作水平直接关系到校园足球联赛的质量与水平。民族地区中小学校园足球裁判员多是体育老师担任,这无形中会影响裁判员在执法过程中的公正性,造成判罚的不公正。同时裁判员组别较多,各裁判员素质也参差不齐,严重影响整个校园足球的判罚尺度。很多教练员、领队、队员对于裁判员提出的问题较多,这确实是值得民族地区中小学校园足球办公室、裁判组深思的问题。

2.8 家长、学生对校园足球认识不足

无论素质教育的口号提得多么的响亮,在贫困落后的地区,绝大部分家长与学生都还是只看重成绩,因为书本上的成绩能帮助他们考上好学校,走出去。家长和学生的片面认识导致校园足球开展过程中遇到很多问题,如家长不同意,学生不愿意投入时间和精力。认为体育活动就是锻炼身体,自己身体很好,何必要花那么多的时间去参加?更不用谈花过多的时间参加业余的足球训练。校园足球要广泛开展,给家长、学生传输正确的认识态度,让他们了解校园足球的根本出发点是很有必要的。

3 民族地区中小学校园足球发展的对策

3.1 加强监管,提高领导认识

校园足球的经费来源,包括国家体育总局从体育彩票公益金中拨出专款;各地原则上按照不少于1:1的比例匹配相应的资金。通过走访调查得知,民族地区中小学大约每年得到国家拨款,就已经是一个很庞大的数字。校园足球要建立健全的经费管理体制,要做到用好每一分钱,切实用到该用的地方。同时要做好比赛的监督、各试点学校校园足球开展的监督,监督必须深入,不能停留在表面。

要提高各级领导的认识,转变传统观念,认真学习并努力执行《全国青少年校园足球活动实施方案》,领悟校园足球活动的精神实质。做到把校园足球活动当作是学校工作的一项重点,尽量从教师、学校财力、物力等各方面给予大力支持。只有这样,民族地区中小学校园足球活动的正常、有序、科学开展才能从本质上得到保障。

3.2 狠抓运动训练,确保运动成绩

提高运动成绩,培养足球后备人才,就必须落实到足球运动训练上来。提高教练员足球训练水平,狠抓运动队伍管理与建设,才能出成绩,才能确保足球运动后继有人。运动训练是一项复杂的系统工程,各级领导要拓宽教练员培训渠道,把足球运动成绩的提高提上工作日程。教练员应认真学习青少年足球训练理论,把校足球队建设好、管理好,运用科学手段提高学生足球运动成绩。

3.3 多渠道营造足球文化氛围,提高社会认识

足球文化氛围的营造不是靠单一的足球比赛,而是需要多渠道、多方法。只有具备良好的校园足球文化氛围,才能提高学生参加足球运动的积极性、自觉性,才能体现校园足球的宗旨。各试点学校应加大校园足球文化的宣传力度、拓宽宣传渠道,改革课外活动形式,把校园足球传播到校园的每个角落。试点学校应制定相应的宣传办法与制度,可以多举行如足球节、征文、主题活动、板报、手抄报等一系列丰富多彩的足球文化活动,把校园足球文化建设作为学校文化建设的一项重点、一项亮点。

3.4 大力推行“体教结合”模式

学校体育教学工作要融入足球内容,足球内容要作为学生体育考核的一项重要内容。学校要根据实际情况制定适宜的教学大纲,合理分配教学时数,把足球内容作为一项系统的教学内容融入贯穿整个学校的不同年级。努力培养学生足球兴趣,把足球与体育课、课外活动有机地结合起来。

同时还需要体育部门与教育部门通力合作,做好沟通,完善体教结合的规章制度,需要两大部门不断总结、不断创新、积极探索,努力构建完善的体教结合之路。

3.5 加强场地设施与联赛规划

经过三年的建设,虽然硬件设施、联赛规划都有一定进展,但是还存在很多不足之处。民族地区中小学校足办要做好联赛规划,不断总结与调整联赛方案,要因地制宜,不能墨守成规。硬件设施上要有重点,有计划的侧重于校园足球做得好的学校。同时要加大政府、社会的投入力度,逐步建立完善的场地设施,多方面听取意见,因地制宜制定科学合理的联赛制度。

3.6 加强足球师资队伍培训与建设

各试点学校、教育相关部门、体育部门要对校园足球师资队伍建设做到短、中、长期的规划,如引进新教师时足球专业教师的比例,各试点学校足球专业教师的分布等等。在对在职教师、教练的培训要有计划、有组织,不能每年一到两次,而是要根据实际情况,多培训、多交流、多总结,要做到高标准、严要求,不仅要提高理论与技术,更要提高实践与运用能力。同时,各试点学校也要加强相互间的交流与合作,给学校足球老师、教练明确工作任务和职责,建立良性的工作竞争机制,鞭策老师不断进步。

3.7 加强裁判员队伍建设

规范竞赛工作,对裁判员进行思想教育、裁判方法、裁判规则的深入学习。端正裁判员工作态度,及时补充新鲜血液。根据相关规定,建立自身的裁判员等级晋升制度和激励制度。让裁判员能积极认真的工作,同时也能有所收获。

3.8 建立激励制度,提高学生热情,赢得家长支持

教育部门应针对校园足球制定相应的学生激励制度,如升学制度、三好生评选等。学校要根据自身情况,建立奖励表彰制度,全方位从各个层面激励学生的参与热情。让家长对孩子参与足球活动转变观念,赢得支持,让家长对孩子参与足球活动有正确的认识,对校园足球有一定信心与希望。

参考文献

[1]国家体育总局,教育部.关于开展全国校园足球活动的通知[S].体群字[2009][14].

[2]陈超.校园足球活动在辽宁省布局小学的开展现状及影响因素分析[D].沈阳:沈阳体育学院,2010.

[3]许诺.郑州市青少年校园足球活动开展现状的调查研究[D].郑州:河南大学,2011.

[4]杨立.甘肃省青少年足球现状与发展对策研究[J].成都体育学院学报,2004,30(1):20-21.

[5]王鹏飞,李吉慧.浅谈青少年校园足球活动[J].体育研究与教育,2011,(12):56-57.

[6]唐建荣,杨顺清,石世文.贵州少数民族教育现状、问题及对策思考[J].民族教育研究,2004,15(6):10-17.

[7]杨大铭.河南省青少年校园足球开展现状与对策建议[J].产业与科技论坛,2010,9(9):136-137.

[8]罗玲,胡立无,张涤初,詹雨欢.黔南少数民族地区学校体育课程改革现状调研[J].黔南民族师范学院学报,2009,(3):51-54.

[9]顾晓艳,余明友,张涤初,陈贵祥.黔南少数民族地区中小学体育教育现状调研[J].黔南民族师范学院学报,2005,(3):86-90.

8.小学校园足球开展情况总结 篇八

关键词： 足球运动 健康 训练方法

梁启超先生在《少年中国说》中曾经发出“少年强则国强”的呐喊，少年儿童只有拥有健康的身体、强健的体魄，才能给家庭和国家带来希望。为了提高少年儿童的身体素质，国家教育部提出了“每天锻炼一小时”的口号，大力提倡中小学校园开展各项体育活动，小学校园足球运动应运而生。

一、开展校园足球运动，提高学生的身体素质

（一）令人担忧的小学生体育素质现状。

小学生正处在活泼好动年龄段，由于现在的孩子基本上都是独生子女，父母对孩子非常娇惯，可谓夏天怕晒着，冬天怕冻着，活动的时候总怕孩子磕磕碰碰，在这种家庭教育背景下，导致现在小学生身体素质低下，一遇到季节交替时期，感冒、发烧、咳嗽者大有人在；身体素质的下降直接导致小学生体育能力的下滑，平时体育课上运动量稍微大一些，有些孩子就气喘吁吁，根本跟不上队伍。

（二）小学开展校园足球运动的意义。

针对小学生体能、体质下降的现状，小学校园里开展丰富多彩的体育活动，让学生可以根据自身爱好和特长，选择喜欢的运动项目进行锻炼身体，从而掌握运动技能和方法，强化终身锻炼的体育意识是势在必行。特别是足球运动，不仅能起到增强学生体质的作用，而且因为参与人数多，学生的积极性更容易被调动起来，不容易产生疲劳的感觉。且通过这项运动，能使学生之间建立更融洽的关系，培养学生的集体意识和团队意识。对于小学生的身心发展都能起到很好的促进作用。

二、开展校园足球运动，树立健康理念

一切体育活动要想得到顺利开展，必须有明确的教学思想作为指导，小学校园足球运动的开展也是如此。

（一）把提高小学生身体素质、体能作为开展足球运动的核心思想。

体能是人体的基本运动能力，包括速度、耐力、力灵敏、协调、柔韧等基本身体素质，以及人体的基本活动能力和运动能力。近年来，全国学生体质与健康调研结果显示，我国青少年的身高形态指标呈不断上升趋势，在体能、心肺功能、近视率、肥胖等方面呈连续下滑趋势，尤其在耐力、弹跳、爆发力三方面持续下降。这意味着现阶段和今后的一段时期内，学校的体育工作重点要转移到全面提高学生的身心健康水平上。“身体是革命的本钱”，一个好的体魄是我们从事学习和生活的必备条件。

（二）把“健康第一”作为贯穿足球运动的方针。

足球运动是一项对身体素质要求极高的运动，期间不停奔跑、急停急起、突破，这些动作技术的娴熟运用更是对小学生的身体体能和素质提出了更高要求。运动中做好热身活动，多进行球性球感的练习，同时合理安排运动时间，科学设计练习的密度和强度，一切以不损害学生的身体健康和安全为前提。

（三）坚持让学生拥有“团结合作，友谊第一”的信念。

小学生的情绪发展还不稳定，容易以自我为中心，喜欢展示个人技术，而不善于与同伴配合，很有可能在训练和比赛时出现争斗，指导教师要在训练过程中始终对学生进行思想教育，告诉他们训练和比赛的目的是提高自身体能，况且足球运动是一项团队运动，只有整个队伍的技术水平总体提高，队员间加强配合，团结合作，严肃对风队纪，方可取得胜利。

三、开展校园足球运动，讲究科学的组织、训练方法

科学的训练方法是保证小学校园足球运动能够顺利持久开展的重要保障。由于小学生年龄、身体、心理特点，一方面他们对球类活动特别感兴趣，接受新技术、技巧的能力比较强，另一方面，他们的体质、体能不像成人那样健壮，比较容易受伤；在小学足球运动的开展过程中，面临的这些优势和劣势都需要考虑清楚，遵循科学的训练方法，合理安排训练的时间和训练的强度，根据具体情况，随时调整训练方案，改进训练方法，达到最佳训练效果。

要想把小学校园足球运动的各项措施落到实处，必须制订可操作性强的、切实可行的实施方案。

（一）通过宣传，让家长和学生认识到小学校园足球运动的重要性。

小学校园足球运动要想长期坚持下去，必须得到家长的支持和认可，要使家长认识到，足球运动的开展是和学习知识文化一样重要的一门课程，要端正进行足球运动的态度，通过足球运动提升的不仅是学生的体魄，而且能够在运动中培养学生的意志力、向心力、团结力及解决问题的能力，增强学生克服困难的勇气，提高身体素质，体育运动不仅不会影响学生的学习，反而有利于学生学会合理安排学习和运动时间，精神饱满地参与文化课学习。只有家长在思想上提高了对孩子参与足球运动的认识，取得了家长的配合，家长才能支持孩子持久地进行这项运动，才能把校园足球运动这项工作开展下去。为此，学校体育组教师可以通过发放传单、校报、“致家长的一封信”、建立微信群、定期发送训练图片等多种形式，与家长进行有效沟通，为小学校园足球运动的顺利开展做好宣传。

（二）定期组织关于足球知识的讲座，丰富学生在理论上的认识。

大多数学生虽然爱玩足球，但是对足球运动方面的知识，足球运动发展的历史，足球运动中的各种规则并不了解，所以，要定期开展关于足球知识方面讲座，向学生展示足球的魅力。讲座的内容可以从以下三个方面考虑。

1.讲解足球运动的起源，足球运动发展的历史，各国最初的足球都是什么样子的。在演变过程中，足球热爱者们又是经过怎样的努力，才把这项运动推广起来，并备受全民的喜爱的。

2.介绍中外历史上优秀的足球明星。孩子的心理都是喜欢树立一个自己喜欢的标杆或者榜样的。为此，可以分期向学生介绍中外历史上优秀的足球明星。像巴西的贝利，阿根廷的马拉多纳，荷兰的克鲁伊夫等，都可以一一介绍给学生，在介绍的时候，不仅要关注这些球星在足球运动方面取得的傲人成绩，更要介绍他们是如何通过艰苦的努力，达到足球事业的顶峰的[1]。

3.定期组织学生在学校的多媒体教室观看一些足球比赛，培养他们的规则意识。任何一项运动都不是野蛮的冲撞，相反，一项运动要得以流传下去，受到人们的青睐，就必须有自己的规则，而且要求凡是参与者必须遵守。通过组织学生观看一些大型的足球比赛，让学生感受赛场的气氛，从优秀球员身上学习遵守规则的精神和意识。

（三）定期安排足球训练和比赛，保障运动时间。

对于小学校园开展足球运动来说，最难保障的就是训练时间。外来因素都可能对学生的训练时间造成挤压，所以，一定要跟学生、家长讲好，既然选择了这项运动，就必须严格遵守训练时间，绝不可以无故旷课，更不可以因为个人原因而影响团队训练计划进行。训练时间是保障训练成果的一项必要因素[2]。

（四）建立一支素质过硬的校级足球运动团队，注重对学生体育精神的培养。

要想把小学校园足球运动开展到一定高度，必须建设一支素质过硬的校级足球运动团队。运动团队包括：1.建立师资培训制度，提高体育教师开展足球活动的理论水平、实战能力。2.建立校级梯队制度，让梯队球员有竞争向上，提高技术的空间，促使校园足球队伍后继有人。

足球运动是一项受世界各地人们普遍喜爱的体育活动，随着这项运动的发展，它的各项规则、制度更加完善。在小学校园开展足球运动，不仅能增强孩子们的体质，而且能培养孩子们团结协作的能力和团队精神，相信随着小学校园足球运动工作的不断展开，这项运动的后备人才储备一定会更加充足，中国足球运动一定会走向辉煌的明天。

参考文献：

[1]刘东辉.校园小群体体育文化氛围初探[J].四川体育科学，2014（11）.

9.小学校园足球开展情况总结 篇九

为了响应我院第二届校园文化艺术节，并以此为契机加强我系学生的艺术教育，我系紧密围绕校园文化艺术节指导思想及活动认真开展参与组织活动。经过为期近三个月的努力，此项活动已顺利完成，并取得了较好成绩。现对本项工作总结如下：

1.领导重视

校园精神文明建设在高校的发展中具有重大意思，我系领导深知此理，高度重视校园文化活动的开展。在各项活动中，书记、主任必在百忙中抽出时间事必躬亲，指导活动的开展。在活动经费上，虽然经费比较紧张，但从不打折扣，给于了大力支持。

2.加大宣传力度

为了使各项活动深入每一位学生心中，使学生受到较大受益，我系在每项活动开展前，在各班进行宣传动员，并以海报展板的形式进行宣传。活动结束后，认真总结，对活动开展的情况制做专题展板进行宣传，使各项活动做的扎扎实实不流于形式。

3.全力动员，齐心协力

我系暂时无团专干，系团总支处于瘫痪状态。为了把这些活动做好。我们动员学生科全体人员，各自分担一项活动，由系主住助理挂帅，全心全力认真组织各项活动。保证了各项活动的顺利开展。

4.认真组织，严密策划 本次活动中的舞蹈大赛、篮球赛、演讲比赛等活动是其它部门我系组织参赛，开展难度较低。学院主办的校园模特大赛暨文化艺术节闭幕式，由我系承办，因我系工作人员较少，任务强度较大。此项活动，给予了我们较大挑战，但我们认真组织，多沟通、多询问、周密策划，终于把此项活动顺利完成，效果较好，得到了各级领导的肯定。系部风采之“成人礼展”，我系主办的活动，经过我们各方面的努力，此项活动开展较好。

通过这项活动开展，我们也发现了不足之处：

一是活动负责人员缺失，均由其它工作人员临时负责，因业务不熟的原因，在各项活动的开展过程中，难免出现了混乱现象。

二是因我系学生男女比例失衡，在各种活动中处于不利状况，因而在以后的工作，注意加强各类学生的发展和培养，做到未雨绸缪，以点带面，掀起学生活动热的形势。

三是在以后的活动中注重活动的思想性和艺术性的统一，充分挖掘学生潜力，更深入的调动广大学生积极投身到文化艺术节活动中，努力营造良好的育人环境和文化氛围，力求推进我系精神文明建设。

以上是对我系针对第二届校园文化艺术节开展情况总结所述，如有不妥之处敬请各位领导批评指证。

10.小学校园足球开展情况总结 篇十

党风廉政建设和反腐败斗争是一项长期的政治任务，也是一项社会系统工程，需要几代甚至几十代人的共同努力，需要全社会的积极参与、配合和支持。未成年人继承着中华民族的希望，担负着建设未来的重任，无论他们明天从事何种职业，都应该从根本上懂得“清正廉洁”的价值，在头脑中植根“清正廉洁的理念，使”清正廉洁“成为其立身之基，使”敬廉崇洁“成为中华民族兴国兴邦之源。孩子是家庭和社会的核心，子女监督是家庭和社会监督的重要组成部分，在某种程度上，子女监督能起到组织和社会监督所起不到的作用，对于父母能产生组织和社会力量难以达到的影响，因此在中小学生中开展廉洁文化进校园活动非常必要。本学年来，我校按照上级的要求，在广大师生中大力开展廉洁文化进校园活动，主要抓了以下几面的工作：

一、高度重视，统一认识，认真谋划，全校动员。

我校认真学习上级关于开展廉洁文化进校园的指示精神后，校领导班子对这件事情高度重视，多次召开了专门会议，研究制定了《藏书实验小学开展廉洁文化进校园活动实施方案》。把廉洁文化建设纳入学校党支部建设、学校精神文明建设、文化建设工作之中，统一安排，统一部署，统一落实，并专门成立了由支部书记亲自挂帅、学校德育处具体负责的”廉洁文化进校园领导小组“。

一开始，我们学校充分利用教师政治学习的时间，学习上级下发的加强”廉洁文化进校园“活动的有关精神及文件，让广大教师充分认识到“敬廉崇洁”教育不仅仅是大人、干部的事。开展青少年”敬廉崇洁“教育是加强和改进青少年思想道德建设的内在要求。”敬廉崇洁“不仅仅是不要贪污、不要受贿。它实际上包括了做人的最基本的道理、最基本的道德要求，使青少年从小就树立起积极、健康、向上的人生理念，培养清正廉洁、为公为民的社会责任感，清清白白做人、认认真真做事。

此后，又专门召开全校班主任会议，具体落实”廉洁文化进班级“的实施方案，并以”国旗下讲话“的形式，由分管德育的校长对全校学生进行了动员。

二、开展丰富多彩活动，在活动中体验敬廉崇洁思想。

1、利用班级晨会时间，以及每周一早晨升旗仪式上的”国旗下讲话"活动，组织学生专题学习有关反腐倡廉的法律、法规、条例等，强化学生的法制意识。

2、组织开展廉洁文化手抄报竞赛活动。上学期来，学校先后办了2期廉洁文化手抄报。

3、开展敬廉崇洁书画展，在艺术作品中体验敬廉崇洁思想。同学们通过书法、漫画等艺术手法揭示了社会中的不良之风气，不正之行为。全校共收各类作品约六七十余份，在上学期分批进行展览。

4、举办廉洁文化知识竞赛活动，增强学生主动学习廉洁文化知识的自觉性。学校举行了廉洁文化知识竞赛活动，使全体学生受到深刻的思想教育。

5、举行廉洁文化主题班会，引导学生联系社会实际，采取报告会、朗诵会、汇报会、故事会等办法，说腐败行为的例子，谈腐败行为的恶果，析腐败行为的实质，查腐败行为的原因。

6、聘请镇纪委负责人为校外辅导员，参与对学生的廉洁文化教育，并在专题教育期间请镇纪委领导来校讲廉洁文化课，进行反腐败的形势教育，一定程度上消除了学生羡腐、对反腐败形势茫然及因恨腐而出现的过激心理倾向等思想。

7、学校还充分利用校园网站等现代化教学阵地，采取师生互动、寓教于乐，活跃廉洁文化教育氛围。定期在固定橱窗刊登廉洁文化知识、古今廉洁故事、名人名言等内容；组织学生观看反腐倡廉教育专题片

。同时组织学生写观后感。

目前我们学校已形成廉政廉洁氛围。廉洁文化进校园是一项长期的，坚持不懈的工作，我校将把此项活动列入学校议事议程中，争取一切可以争取的机会，利用一切可以利用的时间，在每一位老师，每一学生中进行宣传、教育。在今年剩余的时间内，我们将把廉洁文化建设活动继续开展下去，通过开设观摩课、在师生中开展话题讨论，在校园内举行征文活动等形式，进一步将该项活动推向纵深，最后通过学校德育处组织全校教师撰写专题论文对这个活动予以探索并加以总结提升，从而形成藏书实小的特色，推动学校整体工作的进一步发展。

藏书实验小学德育处

2006年9月19日

无锡市查桥实验小学廉洁文化进校园计划

（2008-2009学年度第一学期）

一、指导思想 ：

坚持以“三个代表”和建设社会主义和谐社会重要思想为指导，贯彻落实中共中央《建立健全教育制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》，根据《无锡市廉洁文化进校园三年达标规划》和区《关于加强廉政文化建设的实施意见》精神，全面落实科学发展观，结合领导干部、全体教师的工作实际以及学生身心发展特点和认知规律，继续将廉洁文化教育融入校园文化建设之中，把崇尚廉洁教育贯穿于学校教育教学的全过程，分层次、多角度、全方位开展“廉洁从政”、“廉洁从教”和“敬廉崇洁”教育活动，在校园营造浓厚的“以廉为荣、以贪为耻”的良好环境，使广大教职工和青少年在潜移默化中接受教育，推进学校的师德师风和未成年人思想道德建设，在广大师生中强化社会主义核心价值观念，为学校教育持续和谐发展提供有力的支撑和保障。

二、总体目标

按照党风廉政建设和反腐败工作的总体要求，求真务实，开拓创新，充分发挥廉洁文化的教育、示范、熏陶、导向作用，通过大力弘扬新风正气，培养广大师生廉洁奉公、诚信守法的意识，对广大学生的行为和价值取向产生根本性、长期性、广泛性的影响，大力推进学校素质教育，不断提高教育质量；促进党员干部、教职员工牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，使干部的作风有根本好转，教师师德师风有明显改进，全体干部和教职工爱岗敬业、服务群众、奉献社会的思想观念等到进一步增强，在全社会真正树立起教育的新形象、学校的新形象、教师的新形象，做人民满意的教师，办人民满意的教育。通过努力，确保在本学期通过市达标学校验收。

三、组织领导：

（1）领导小组组长：徐大为

副组长：王明强

组员：王立晓、俞霞、蔡国英、浦季铭、曹小勇

（2）工作协调小组组长：王明强

组长：诸月芳

组员：朱丽清、周洁、张海燕、王华

范妍、杜建华、秦晓伟、张洁玉、万红、冯建明

四、实施步骤

（一）首先，继续在学校干部和党员教师中开展“廉洁文化教育”活动。结合区纪委《关于推行廉政风险预警管理工作的实施意见》和《关于开展“查找廉政风险、建立防控措施”活动》的通知精神，结合学校实际，制定切实可行的《无锡市查桥实验小学实施“三重一大”具体办法》，组织中层以上干部进行廉政风险预警管理工作方案学习动员，开展个人、部门、单位排查风险点，制定防控措施等活动，并建立廉政风险点分级管理信息库。通过教育活动提高党员干部的廉政意识和拒腐防变的自觉性，促使全体学校干部乐于奉献，以身作则，奋发有为，勤俭办学，成为师生的楷模，办人民满意的教育。

（二）其次是继续在全体教职员工中开展“廉洁文化进校园”教育活动。通过“师德师风”教育、主题教师培训，读书读报、看反腐先锋影片等活动促进全体教师依法执教，敬业爱岗，诚信服务，为人师表，做一名人民满意的教师。通过大力弘扬廉洁文化，促进教师树立正确的世界观、人生观、价值观，在教育教学中有机渗透廉洁教育内容，广泛开展丰富多彩的教育活动，增强师生的廉洁意识，培养教师识别腐败现象能力，把廉洁从教活动落到实处。紧紧结合学校《教师廉洁从教十项规定》，要求教师不得以任何理由收受学生或家长礼品，不得向学生硬性摊派辅导用书及学习用品，不得从事有偿家教，认真落实全纳教育理念，全心全意地教好每一个学生，努力提高教师自身的思想道德素质和教学业务能力，成为学生的表率，用自身的人格教育和影响学生。

（三）在广大学生中，开展“廉洁尚德、学习创新”为主题的教育活动。以班级为单位，使“廉洁文化进校园”教育活动全面铺开，利用晨会、班会、品德课等阵地，开展廉洁诗词诵读、读廉洁故事、观廉洁影片、反腐倡廉书画作品比赛等活动。使学生在丰富多彩的实践活动中了解反腐倡廉的有关知识，形成以诚实守信、正直节俭、崇尚廉洁为基本的核心价值观，使他们在潜移默化、耳濡目染中养成廉洁习惯，从而具有抵御不良习惯的免疫力。做一个诚信、正直、守法、清廉、有责任心的现代公民。

（四）人文环境与校园环境相融，促进校园廉洁文化建设。主要通过宣传板报、告家长书、学科教学、主题活动、课外阅读、社会实践教育等途径来实施，着力优化校园环境氛围，从净化、美化校容校貌入手，重视廉洁教育宣传专栏、廉洁书架、廉洁影视角的阵地建设，充分利用校广播室、黑板报、学校网站、宣传栏、图书馆等宣传舆论阵地建设，寓廉洁教育于文化活动之中。充分发挥我校校园网络的重要作用，信息组要进一步加强廉洁教育专题网页的充实和更新。

（五）规范制度建设，为倡廉反腐提供制度保障。以校务公开为手段，夯实廉洁文化进校园活动的根基。要从根本上筑起反腐倡廉的防线，就要立足思想教育，以制度建设为根本保证，严格学校各项规章制度，用制度约束行为；以政风行风建设为契机，从校风、教风上促进反腐倡廉工作的深化；以党内民主生活会为关键点，从党风建设上进一步约束腐败的滋生。完善学校财务制度，继续推行财务公开，严格执行收费政策，按规定标准收费，让群众明白收费项目和标准，取得广大学生及其家长的信任，为学校赢得声誉。