2015小学美术教学大纲

2015小学美术教学大纲（共13篇）

1.2015小学美术教学大纲 篇一

2014-2015学年度第一学期小学美术教学工作总结

2014-2015学年度第一学期小学美术教学工作总结

充实的工作，紧张的节奏，伴着校园里琅琅的读书声。期末的钟声已经敲响，本学期我还是担任三至七年级的美术教育教学工作 ,美术教育教学每学期都反反复复，但在反复的过程中，又有着不同的收获。这一学期的教育教学工作做简单的总结，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

美术是最擅长表现情感、以情动人的艺术。它的魅力在于给人自由驰骋想象的空间。一副好的美术作品，或许几分钟之内使你获得几星期苦思冥想的东西，或是衬托出一个美好的幻想，或是寄予一个美好的寓意，或是抒发一腔情感„„这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力，会在心灵深处留下美的烙印。美术课为了更好的完成教学任务、达到教学目标，培养学生审美情操，通过艺术形象，培养学生的美好情操，使他们身心得到健康的发展。

坚持以审美教育为核心，注重培养学生对美术的兴趣、爱好及情感。努力做到通过美术教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解美、表现美。三至六年级的美术课上教学表现形式有绘画、手工制作、剪纸，欣赏，科幻联想及律动。为了更好的服务与教学，对美术教材教参的内容进行合理的取舍，安排了本学期的教学计划，精心编写了各个年级各个课时的教案。积极的对课题深入研究，绘画范作、制作成品、多媒体课件等形式进行教学辅助，更好的调动学生学习的积极性与学习兴趣，从而达到课堂教学实效性。为了使学生能轻松、愉快地上美术课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质素养。从而增长见识，并获得美的感悟。要是条件允许的话，还可以让学生适当地写生课。而本学期七年级美术课改为书法课，书法课上，从汉字的基本笔画到偏旁部首，延伸性的教学。书法课程也用了多媒体展示，这样学生临习帖子的钱就省出来了，同时也可以欣赏到大师们的作品，学习大师对书法艺术的创作表现形式及理念。

那么在本学期也开展了一些美术交流活动，学生绘画作品展，教师教学研讨课，外出学习交流研讨课，这些方面的活动更好的提高自己，不断学习，加强自身修养。以便让学生能从自己身上学到更多的知识技能，此外，我还很注重自身的学习。如练习专业技能；阅读一些专业书籍、心理教育学、课堂教学等方面的报刊、杂志。并写博文与其他教师进行了很好的学习和交流。当然，我在教学工作中也存在这样和那样的不足，主要表现为：

1、课堂教学不能针对十八个教学班学生实际，缺乏“备学生”这一必要环节。

2、忽视与个别班级学生的交流，有待于进一步改善。但我会尽最大的能力和努力改正不足的地方，进一步优化课堂教学。

2.2015小学美术教学大纲 篇二

一、利用儿童的心理、生理特点, 引导他们上好美术课

儿童的心理特点是求知欲强, 有着强烈的好奇心, 对新的知识都抱有兴趣。我们在美术课的教学中, 就应引导他们对美术的兴趣。因为, 兴趣对儿童而言, 是学习的主要动力, 儿童如果对所参与的事物没有积极地感情参与认知活动, 就不可能表现出兴趣的特点来。儿童的兴趣和好奇是紧密相连的, 好奇是兴趣的先导, 没有好奇的心理就不会产生兴趣。因此, 小学美术课的教学应与儿童的生活紧密联系, 让儿童感兴趣而易于接受。我们在设计课题时, 应充分考虑这些内容, 这样, 教学才有利于开发儿童的想象力, 并且通过这门课的学习增长知识。

利用儿童生理特点, 引导他们上好美术课, 在儿童早期的绘画中, 我们既看不到细节, 也看不见透视变形, 他们的眼睛和双手没有达到熟练地用运铅笔去正确画出线条的程度。我们既不能把这种现象归因为儿童缺乏兴趣, 也不能归因为儿童观察事物时粗心大意, 儿童们画出的形象就是他们看见的。儿童绘画作为一种划描活动, 描画事物是大还是小, 是方还是圆, 是近还是远, 只是一种描画线条的活动。因此, 教师在教学中要因势利导, 不要强调每个儿童都画得像成人的作品一样。

儿童是好动的, 这就使儿童在开始绘画时的动作看起来象是在纸上嬉戏一般, 因此, 小学美术课的教学过程在传授技法的同时, 要注意引导儿童绘画情绪, 多作练习, 通过长期的练习, 从而达到手脑的统一运用。

二、小学美术教学的特点

我们首先要打破这样的旧观念, 美术就是画画, 美术虽然包括了画画, 但绝不是画画这一部分, 它还包括绘画、建筑、工艺、雕塑这四大类。小学的美术教材基本是从这四个方面编写教材的, 它们之间是相互联系又不可分割的。

小学的美术教学主要是培养和树立儿童高尚的审美情趣和审美观点, 培养儿童在现实生活中客观观察和发现美得东西, 进行美得创造。如《形的世界》就是启发学生观察周围的一切物象, 学习用基本形去概括和表现物象的造型方法。《画出有特点的脸》是启发学生在人物造型上先注意观察人的特征, 不灌输画人的程式, 着重培养学生明锐捕捉对象特征的能力。《节日的服装》通过对节日服装的观察和欣赏, 培养学生健康的审美情趣。《自然界的图形》通过观察自然界的树皮纹、石纹等花纹, 培养学生注意观察自然状态中的美, 并用艺术的方法表现美。再如《自然界中的线与美术作品中的线》启发学生通过观察自然界中多种美的线, 培养学生以自然美的认识, 并了解自然界中的线不仅具有美感, 而且是艺术作品创作的原始材料。例子很多, 所以说, 学会观察是小学美术教学的一个重要环节和特点。

三、调动儿童动手、动脑的积极性

在我们的教学过程中, 要充分发挥儿童的想象力, 调动他们学习的积极性, 把要他学变为他要学, 在课堂上要留有一定的时间, 让他们完成他们的作业, 不要用填鸭式教学方法让学生完成作业, 要留有空间, 有让学生发挥的余地。要鼓励学生动手动脑, 对好的作业要及时表扬, 这样美术课的教学就一定能实现素质教育的目的。

一、二年级的学生, 处于从幼儿期向儿童期转换的发展中, 儿童的美术课教学主要体现为游戏性, 在游戏中教, 在游戏中学, 不需要专门的绘画原理。教学主要通过观察、记忆、想象来表现自己的生活感受。以培养学习观察力、形象记忆力和想象创造力。在造型训练方面, 培养儿童对平面形、组合形的认识用运;色彩方面要求认识色彩的名称, 通过观察和练习, 启发学生色彩的感受力;手工制作以游戏方式为主。

三、四年级的学生开始进入客观写实期‘学生具备了较深入的观察、描绘事物的能力, 开始感知物象立体和空间特征, 因此, 要进行必要的写生练习。

五、六年级学生, 能够理解一定的造型规律, 初步懂得比例腭、透视、结构、明暗、色彩、冷暖等专业名称, 练习各种绘画造型手段。

同时, 在教学过程中, 可以利用发散思维方式训练学生的形象思维和记忆能力。例如:一个等腰三角形下加一个柄就成了雨伞, 把上面加上两条弧线就变成了一条鱼, 加上一个提醒就成了一条小船。这样就会使学生有一个图形联想到很多种图形, 从而达到到动脑的教学目的。

三、提高教师自身的业务素质, 适应素质教育的要求

3.2015小学美术教学大纲 篇三

一、测评目的

通过系统的阶段测评，可以全面考查一年级学生入学以来知识技能、过程方法、情感态度价值观的发展情况，对学生目前的美术学习水平做出全面而客观的评价。通过测评及时发现学生存在的普遍问题，了解自身教学上存在不足，从而不断改善教学设计、完善教学过程、改进教学方法，为下一阶段学生美术学习习惯及知识技能等方面的培养，做好充分的反思和准备。同时，科学的测评可以发挥其内在激励作用，激发学生创作潜能，快而有效的使一年级新生进入美术系统学习。

二、测评方式

对于一年级学生，我们制定了美术日常教学过程性评价、基本知识技能性评价和学期测评。美术成绩以平时为主，测评为辅，既要看结果，更注重看过程，提高平时的课堂效率。

总分100分，平时考查占60%，期终卷面测试和技能测试占40%，一年级学生期末采用绘画创作（技能测试）为主。测评采用“优秀-90、优良-80、合格-60、需努力”等级评价的方式给予最终评定成绩。

三、测评内容 主要从三方面测评：

（一）选择题，美术课本基本内容。（15分）

（二）判断题，美术基本常识。（25分）

（三）连线题，图形的认识。（20分）

（四）绘画，期末技能创作测试。（40分）

4.2015小学美术教学大纲 篇四

2014—2015学第一学期小学美术教师工作总结

做为一名小学美术教师，多年来，我时刻以提高教学质量为中心，进行教学方法的改革与大胆实践，现在就一年来，小学美术教学情况进行述职如下：

一、基本情况

本学年，前学期我担任三年级7个班的美术教学工作，后学期我担任四年级5个班和五年级1个班的美术教学工作。为了更快的提高自己教育教学工作的能力水平，以适应于当前教育形式飞速发展的要求，自己不满足于现状，坚持不懈的加强专业知识技能的学习。还积极参加各级各类的继续教育，以不断的充实自己的知识。勇于开拓、大胆进取，积极潜心钻研教学业务，精心研读《新课程标准》，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。正是通过潜心钻研教学业务及积极参加继续教育“充电”，使自己的工作能力和业务水平得以不断提高，因此自己不但能完全胜任小学美术教学工作，而且在工作中能做到得心应手、应付自如，使自己的教学工作能有从量到质的飞跃。

二、政治思想

一年多来，我始终坚持四项基本原则，拥护党的路线，方针。认真学习马列主义毛泽东思想和邓小平理论，努力实践“三个代表”重要思想，深入贯彻“十八大”会议精神，加强党性知识的学习，认真学习各种法律法规，通过形势教育以及各种新闻媒介，了解国内外时事，用先进的理论、思想武装自己的头脑。注重自身业务素质的提高，面对新的素质教育观，通过各种途径理解其内涵与实质，认真学习别人有关素质教育的科研成果，积极投身于教育教学改革之中。遵纪守法，办事认真负责，热爱教育事业。把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程，并能自觉遵守职业道德。以积极求进的态度，认真参加各项学习，深入学习政治理论知识，认真仔细的做好学习笔记。遵章守纪，团结同事，热心帮助他人；目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神，热爱自己的教育事业。

三、履职情况

1.教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校工作的生命线。抓教学质量首先从常规教学抓起，在教学中，我重点从备课、上课、作业三个环节来搞好教学工作。了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的美术教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，在教学之前，贯彻《九年义务教育美术教学大纲》的精神，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，以“如何培养儿童创造能力”教学实验专题，积极进行教学改革。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。艺术需要个性，没有个性就无所谓艺术。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，方法等等，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。艺术的魅力就在于审美个性的独特性，越有个性的艺术就越美，越能发现独特的美的人就越有审美能力，越有创造力。所以，在美术教育中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛、故事等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习；主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练，精心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。端正认真学习、刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和克服困难的精神。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，在进行艺术创作时充分得以自由地运用。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。树立学习的信心，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓励，使他们逐步树立起学习的信心。这样一来他们也体会到成功感，学习成绩也不断提高。

积极参加教研组的活动，活动中积极发言、共同探讨问题。参与听课、评课，虚心向有经验的老师学习先进的教学方法，提高教学水平。

2.文化宫的开展，也要因材施教，做好培优工作，实施素质教学。根据本校学生的美术基础，发掘有美术兴趣、特长的学生组织他们参与学校文化宫绘画兴趣班，按实际情况采用不同的计划、步骤，方法，进行有效的培训教学。学生经过一个学年有计划、有步骤的培训后，美术水平有了很大的提高。所创作出的作品题材广泛，构思新颖、知识扎实,具有较高的艺术水平,在一定程度上提高了我校的文化艺术氛围,并组织学生参加市里的一年一度的文化节绘画比赛，也取得了可喜的成绩，我同时也获得了优秀辅导教师奖。

四、廉洁从教

廉洁从教，就要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的情怀。教师的职责，就是教书育人。他所担负的不仅是学生个体的成长，更是一个民族的进步。因此我们教师应捧着一颗真诚之心“用爱交换爱”，用满腔爱心浇灌学生心田之花；要捧着一颗无私奉献之心，投身教育教学，用自己的智慧丰富学生的知识；要捧着一颗廉洁之心，只求奉献，不求索取，“只愿一生育桃李，不问辛苦为谁忙。”作为一名人民教师，就要树立正确的义利观。坚持大义为先，私利居次，要抵制金钱、名利的诱惑，拒腐蚀、不取不义之财、非法之利，不贪受学生及家长的财物，不贪占集体与他人的财物，不沾染社会上的不良恶习，始终以廉洁的道德品行为学生与世人作出表率。公正执教，廉洁从教。在教育教学活动中公平、公正地对待每一个学生，不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。无论在什么场合，是否有学生在场，是否与学生交谈，都要时刻不忘自己的教师身份，言谈举止要文明得体，切实做到严以律已，以身作则。凡是要求学生做到的，自己一定要先做到，要用自己的实际行动去感动学生、带动学生，共创良好学习氛围。古人云：“不受曰廉，不污曰洁。”说的是不受贿赂，不接受不属于自己的东西，不贪图财货，不沾不污，立身洁白。这是为人的根本。教师作为肩负社会育人大任的工作者，也当以廉洁立世，为真为善为美。廉洁是师道之前提，师道是立教之根本，廉洁也是教师职业的本质要求，是教师形象的感人魅力。

五、努力方向

5.2015初中美术教学总结 篇五

2016—2017学第二学期

郭李涛

忙碌的一学期又将结束,在这一学期我担任了六、七、八、一年级的美术教学，现在我把这一学期的教学工作做简要的汇报总结：

一、师德表现

关心集体，以校为家。响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习。配合组里搞好教研活动，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。关心热爱学生，做学生的好朋友。

二，课堂教学

经过一学期的知识传授，学生对美术课也有了更深的理解，每一节课的内容方式都是不一样的，优秀的学生学起来也有了比较大的兴趣。所以教师要有目的的引导学生去学习和探索，以便于让学生了解和欣赏更多的素描和水粉静物作品。在上每堂课前我都要认真的备课，使上课时可以很好地引导学生，并适当的布置课后作业，引导他们完成高水平，有创意的作品。

三、教学工作

为了提高自己的教学认识水平，适应新形式下的教育工作，我认真的参加学校的每一次培训活动，认真记录学习内容。本我继续领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，认真备课，听课，上好每一节常规课。同时配合组里搞好教研活动，并完成学校布置的各种活动任务。学生有了很大的进步，相信继续努力会有更大的进步的。

三、加强反思，及时总结教学得失。

反思本学年来的工作，思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：

1、对于美术新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；

2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；

3、由于我个性直率，在工作过程中往往得罪一些人自己还不知，以至不能顺利展开工作。

4.对差生多些关心、多点爱心，再多点耐心，使他们在各方面有更大进步。

回首过去，展望未来，我会认清工作中存在的一些问题，从课堂上提高自己，并虚心向老教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教学工作，同时也为学校的艺术教育更上一层楼而努力。

美术教学工作总结

2016—2017学年第二学期

学校：广阳中小学姓名：郭李涛日期：

6.2015小学美术教学大纲 篇六

存在问题一:教师忽视了美术学科教学的特征

美术教育虽然是学校对学生实施审美教学的重要途径, 但一部分学校和教师受到应试教育的影响, 不能好好把握教育教学的方向, 为了单纯的语数外成绩, 时常是将美术课改上其他考试科目。还有一部分教师在进行美术教学时, 课前不能好好地研究教材、分析教材, 常常是把握不准美术教学的重点和难点。在实际教学时, 教师只是一味地让学生机械地临摹教材中的美术作品, 而没有和学生一起欣赏作品、分析作品, 也就更谈不上培养学生的观察能力、想象能力和创造能力了。在小学校园内, 美术也成了谁都可以上的机动课, 出现了很多教师兼美术课的现象。整个美术教学都忽视了美术学科的特点和主要功能, 久而久之也就使美术失去了它应具备的的学科特征。

应对策略:转变教学观念, 注重能力培养, 唤醒教学自由, 还学科特点

作为小学美术教师, 我们要对美术教育要有一个正确的认识, 要重视美术教育的价值。不管什么情况不可以放弃上美术课的权利, 切不可使美术教学成为应试教育的牺牲品。

在进行美术教学时, 教师不能只是照本宣科, 只注重学生的绘画水平而忽视学生的美术知识。在上课前, 我们可以结合网上的相关资料做好充分的准备, 教学时在以课本为蓝本的基础上, 教师可以带领学生走出教科书, 带领学生走进身边的名胜古迹、现代的繁华都市、美丽的自然风景……让学生在美术学习中陶冶了情操, 培养了观察、审美等能力, 让自己的美术课尽显美术的学科特点。

存在问题二:学生失去了美术学科学习的积极性

讲授法、观察法、讨论法、游戏法、演示法等都是小学美术教学的方法。但在实际教学中, 不少教师只考虑自己而忽视学生的感受, 常常是一味地死搬教条, 死抱住教材不放。在美术课堂上, 只采用讲授法, 从课的开始到课的结束, 都是教师一个人在滔滔不绝地讲, 学生在课堂上只是听众。在实际操练时, 就让学生根据书上的方法一遍一遍地临摹范画。这样的美术课堂, 渐渐地让学生感到枯燥无味, 逐步感到厌烦, 也就渐渐失去兴趣, 失去了学习美术的积极性, 严重影响美术的课堂教学。

课标中明确要求美术教师在教学时要采用多种生动有趣的教学手段。然而在现行的小学美术教学中, 教师的教学手段特别的单一, 现代化的教学手段只有在公开课上才会使用。而平常教学, 多数教师总是以忙、来不及准备为理由, 上课时就是就课本讲课本, 甚至连教学挂图等也懒得用, 更谈不上使用多媒体进行教学。这样的美术教学根本就不可能增强学生对形象的感受能力与想象能力。

应对策略:丰富教学方法, 优化教学手段, 合理巧妙施教, 调动积极性

不同的学生, 他们的思维方式不一样, 认知水平也各有千秋。由于小学生创作的水平不同于成人, 他们只有在有了一定的画画冲动后, 才能积极、主动地参与到美术学习中来。因此, 在实际教学时, 教师在了解学生的心理, 在尊重学生的基础上, 通过生动有趣的故事、引人入胜的动画等多种教学方法, 激发小学生的美术学习兴趣。同时, 教师还可以利用一些具有感染力的美术作品, 让学生在欣赏作品的同时备受鼓舞, 激发其学习的热情。

生动的画面、美妙的声音都能刺激人的不同感官, 唤起学生的学习兴趣。而美术教学内容比较鲜明直观, 在美术教学中, 教师还要大胆地摒弃以往陈旧的教学手段。根据小学生的年龄特点, 要将图片、电视机、投影仪等多媒体引入课堂, 通过生动形象的画面可以将学生从教师枯燥的说教中解脱出来, 激发学生的学习兴趣, 调动他们美术学习的积极性。在美术的欣赏课中, 教师可以利用多媒体, 将大量的欣赏作品配以柔和的音乐, 以动画的形式展示在学生眼前。画面颜色鲜亮, 增加学生的感性认识, 对学生进行艺术的熏陶, 激发学生的创作热情, 提高学生的创造能力。

7.2015小学美术教学大纲 篇七

本学期很快就接近尾声了，现我就本学期的美术素描教学工作作如下总结：

首先是从最简单的几何体开始，让学生通过观察与思考可以切割成另外的一个或几个几何体，特别是对于复杂的几何体通过这种方法可以更准确塑造形象，这样会更加准确，而且进一步将复杂的物体的组成部分的比例量出来，这样物体会更规范。我们便会对所画的几何体的理解更深刻。

其次是物体的写生，表面上看是枯燥乏味的，但学这将一个物体进一步观察，了解而它的结构，它与其他物体之间的联系，以及它是如何演变的，每一个步骤的思索与完成，都感觉很有成就感。通过对素描结构的学习，让学生感觉，其实我们所学习的与生活息息相关的，生活中的一些常见的物品造型都是在简单的几何体的改造下而形成各种实用的或者是美观的用品，加深了学生对学习的兴趣。当然对于结构素描也要学会灵活应用，可以熟练的从多角度去表现，这样可以加深对物体的理解，可以很容易地默写出来。

8.2015小学美术教学大纲 篇八

2014-2015学第二学期

保亭二小 王春南

本学期三年级美术下册教学工作已经结束，为了今后更好地进行美术课的教学，弥补不足、精益求精，现将这一学期的教学工作总结如下：

一、课堂教学。

坚持以审美教育为核心，注重培养学生对美术的兴趣、爱好及情感。努力做到通过美术教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的美术实践活动（做、画、联想、想象）中，主动地去发现、去探究，去感受美术、理解美术、表现美术，并在一定基础上创造美术。美术欣赏课还加入了一项让学生自己介绍美术，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了学生知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了知识才能更深层次地感受、理解美术。

二、课堂管理。

为了使学生能轻松、愉快地上美术课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。不足：对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后要特别注意赏罚分明、把握尺度。特别是对于坐在特殊结构的美术教室中的一群群倍有优越感的学生。还有，幽默力量运用不够。

三、使学生形成基本的美术素养。

在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

四、考试。

为了使美术考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现美术，表达自己对美术的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的美术考试我采用了：以学生平时作业与考试相结合为主的评价方式，让学生充分重视平时的同时也不忽视考试，结合特殊表现进行打分，大大提高了学生对美术的认识程度与重视力度。

9.小学美术教学略谈 篇九

一、让课堂成为学生展示自我的快乐舞台

无论学生的绘画作品还是手工作品对于学生来说那是它们的心血和智慧的结晶, 学生做完作品以后, 很想把自己的作品骄傲地展示一下, 这就需要教师给他们一个展示自我的舞台, 在讲《头饰》一课时, 在创作过程中, 做好作品的学生拿着做好的作品和同桌高兴地做各种动作, 互相装扮着不同的角色, 看到这些我说:“做完作品的同学可以拿着你做的头饰, 编故事、或几个同学编个小节目, 一会到台上来表演一下。”一听这句话, 做完的学生拿着作品行动起来, 编故事的、编小节目的……课堂气氛一下活跃了起来, 学生的积极性被调动了起来。几分钟后, 请学生到台上表演, 他们的表演虽然幼稚, 但充满趣味, 逗得台下学生直乐。同样讲绘画课时, 绘画创作结束后我也请学生到讲台上展示, 并说几句话。这样的舞台怎不会让学生喜欢, 怎不会让学生快乐呢?在讲《手偶》一课时, 我用灵活有趣的方法, 给学生做了一个手偶, 做完后我又拿着表演了个节目, 几分钟的示范, 给学生留下了深刻的印象, 学生创作起来显得十分容易。可见教师的示范会使学生的创作变得简单快乐。

二、鼓励教学方法贯穿教学的全过程

在教学中, 不能事先就给某一审美材料规定一个统一的评价标准, 而是充分地发挥学生的审美感受, 鼓励学生用自己独特的视觉感受看艺术作品, 使学生的情感与对象产生共鸣, 审美的想象力自然会得到自由的发展。鼓励学生的审美个性, 可以启发学生对审美意境理解得多元性、复杂性和深远性, 从而提高学生的审美意识。美术不同于某道数学题只能有一个答案, 美术作品的美具有多样性, 需要从不同的视觉角度去欣赏和评判, 否则条条框框太多会限制学生的创作思路, 使学生的作品显得千篇一律, 缺乏个性与活力。所以, 不管学生的作品显得夸张还是平淡, 细腻还是粗犷, 热情还是宁静, 奔放还是含蓄, 它都是有其内在的含义, 是学生思维创造性的结晶, 是学生心灵的反映。面对学生丰富多彩的答案, 教师还要善于从中补捕捉或筛选亮点, 用亮点激发创造精彩。

三、美术作业的评价

有时候, 我们成年人在看学生的画时, 往往摇头说:“画的是什么呀, 乱七八糟!”殊不知, 学生绘画贵在无序、天然童真, 去雕饰的浪漫稚拙, 而且个性鲜明, 想象力丰富。有的学生喜欢色彩, 有的学生画画喜欢用线条。还有的学生只喜欢画抽象的形状。所以对于学生画的批改、评价应该有多重的标准, 要善于发现学生画中闪光的东西。

课程标准是新的, 学生是新的, 在教学中肯定会有更多的新问题、新现象、新思路值得我们去思考, 这确实是十分有意思的事情。所以我认为:在评价作业时, 可以采用开放的评价标准。我认为“老师肯定———学生满足, 树立自信心、自尊感———需要学习———再肯定、再满足———渴望学习更新的、有难度的东西。”美术教学评价是美术教育的重要组成部分, 科学全面的美术教学评价不仅帮助教师掌握学生心智及创造力的成长情况, 及时给予学生启发和帮助;而且使教师明确学生表现自我时的需要并给与激励和支持。

10.2015小学美术教学大纲 篇十

片段一：

师：天空是风景表现的主要题材之一，它能丰富画面的意境，透露画家的心情。请同学们看毕加索的作品《赛跑》。画中有什么？

生：有两个人在赛跑。

师：画家是怎样表现天空的？

生：画家用纯净的蓝色，细致的笔触画天空，还画上一朵朵白云。

师：这幅画表达了画家怎样的心情呢？

生：表达画家对大自然的赞美，和对自由美好的生活的向往。

师：对，画中宁静的天空多么令人神往，赛跑的人仰望蓝天，展臂欲飞的动作正表达了画家奔向大自然的渴望。

片段二：

师：同学们，今天天气怎么样？

生：非常晴朗，空气很新鲜。

师：想不想到操场上去跑一圈？

（学生鹊跃，来到操场上奔跑。然后回教室。）

师：刚才你在操场上奔跑时，有什么感觉？

生：心情好舒畅！当我张开双臂，整个人好象要飞起来了！

师（展示毕加索的作品《赛跑》）：看这幅画能不能表达你刚才的心情？

生：感觉我和画中人一样，心放飞起来了，眼中的天空是那么蓝、那么宁静。

师：从哪里可看出天空的宁静？

生：透明的蓝色，丝丝缕缕的白云，笔触很细腻。

师展示梵高的作品《星月夜》：看了毕加索宁静的天空，再看一看梵高画的天空。你看到了什么？把你的感受写在小纸片上。

生观察并书写。

生：我看到了螺旋状的光环席卷整个天空，内心不能平静。

生：我好像看到了神秘的宇宙中，许多天体在发光运动。

师：你怎么会有这样的感觉的？

生：画家用旋转流动的笔触和耀眼色彩表现星月夜，使整个夜空充满力量感。

师：同学们观察得真仔细。自古以来即有画月光风景的题材，但能像梵高般，把对宇宙庄严与神秘的敬畏之心表现在夜空的画家，却前所未有。星、空、月三者的旋涡节奏，令观者屏息凝神。画中以树木衬托天空，以获得构图上微妙的平衡。

片段一是美术欣赏教学中最常见的解说型的教学方式，呈现为教师与学生一问一答单纯的静态教学模式，它忽视了学生自身的感受和体验。片段二采用的是动态的探究型的教学方式，通过学生亲身尝试、作品比较等方式引导学生积极的体验和探索，带着学生个人的观点去欣赏作品，从而使学生真正获得审美愉悦。.观念与反思

在美术欣赏教学中，教师的讲解是必需的，因为儿童的艺术修养有待提高，没有教师的引导启发，他们很难顺利进行真正的美术作品欣赏，但教师的讲解并不等于学生的欣赏，教师讲解只是为了使学生更好地欣赏，而不能代替，教师应在学生需要的时候才给予诱导、启迪和分析。在美术欣赏教学中，不能忽视学生的主动参与，美术欣赏不能只是让学生泛泛地从头听到尾，处于一种静止的被动的状态，应该赋予学生自己消化、感受、体验的机会，重视学生对美术欣赏活动的主动参与和投入，以及欣赏后的积极反馈。在只是静听的美术欣赏教学中，学生不太容易产生持久的欣赏愿望，以及热情主动的欣赏行为，所以在理想的美术欣赏教学中，静中要有动，这种“静”，表面上是一种安静状态，内心却保持着一种震撼，对艺术产生强烈的共鸣。这种“动”，是学生利用他们所能利用的感知通道来对艺术进行全方位，多层面的探究。静中有动，使艺术欣赏活动与艺术表现活动有机结合起来。

教学建议

一、心动——在联想中获得审美愉悦

美术欣赏教学中学生的动，并不只是身体的动，更重要的是学生内在的心灵

的动，心灵的动表现为艺术想象力的翱翔，表现为对艺术的积极思考，并从中有所领悟，获得审美愉悦的体验。“想象是艺术的生命。”任何艺术作品表现得如何全面生动，总会留有许多“空白”和“不确定性”，需要欣赏者通过想象去丰富和补充。所谓“无画处皆成妙境”，就是“空白”和“不确定性”的表现。“欣赏者个人的联想本领能在很大程度上改变艺术作品的内容。”①例如：在欣赏米罗的人物画时，我问学生看到了什么？学生说：“我看到了一个跳舞的人，甩动着长长的袖子，不小心碰到了火炉，衣袖被烧着了，那团化开的墨迹就是正冒着的黑烟。”多丰富的想象力！尽管和大师的意图不相符合，但他们正以自己的想象和理解对作品进行再创造，得到审美愉悦。

在欣赏教学过程中，教师对学生的奇思妙想要肯定，鼓励他们大胆地说，而不是以权威性的所谓唯一正确的理解去平息学生心灵与作品之间的碰撞。教师还可以充分利用现代信息技术，栩栩如生的画面，配合音乐，营造动态的教学环境，给学生最完美的直观感受，潜入作品的情境中进行审美体验，不断推进与作品中情感的交流与融合。

例如：欣赏徐悲鸿的《奔马图》

师：（屏幕展示《奔马图》）你看到了什么？

生：看到两匹奔跑的骏马。

师：看看马的周围，有什么？

生：是一片空白，什么也没有。

师：仔细观察马奔跑的飒飒风姿，然后闭上眼睛，想象你就骑在马背上，看到了什么？听到了什么？（放一段音乐，学生进入联想状态）

生：我看到了无边无际的原野。

生：我听到耳边呼呼的风声，还闻到了草的清香，花的芬芳。

生：我感觉我变成了其中第一匹马，正勇往直前，奔赴战场。

学生通过联想体验到这些“象外之象”，“景外之景”，体现了这幅作品深远的欣赏价值，渲染了作品优美壮烈的意境。王朝闻说过：“欣赏活动所以是有趣的，不只因为欣赏者被动地接受了什么，更因为他可能主动的发现了什么，补充了什么。”②就在这发现中、感悟中完成了审美再创造，获得审美愉悦。

二、口动——在评论中完善审美观点 美术欣赏活动是对艺术作品进行评判的过程，传统的美术欣赏侧重于教师对美术作品的内容、情节、时代背景、画家生平等方面的评价，可谓是面面俱到，对作品社会价值的评价也是高深莫测，却不知学生一脸迷茫，偶尔博得他们一笑的只是画家的趣闻。只注重教师讲解的欣赏课，即使讲得很生动，也只能算是“故事会”，教师煞费苦心找来的与欣赏无太大益处的趣味性材料，往往只是使欣赏教学停留在表面，而不能使学生真正进入审美状态，积极参与欣赏活动。在今天的美术欣赏课堂中，我们经常能听到学生这样的发言，“我认为……”“我觉得……”“我不同意他的观点……”“我同意他的观点，但我还要补充……”可见，对于艺术作品，学生有了自己独到的看法，他们不乐于做忠实的听众，他们需要评价权。此时，教师就应变静为动，走下主宰课堂的讲台，倾听学生发自内心的观点。美术特级教师王竹说：“带着问题欣赏，并展开讨论，学生会很热情地参与。”③让学生围绕问题，紧紧扣住“我”字发表自己与众不同的看法和展开形式多样的评论，可以是口头评论，书面评论，也可以是分组讨论，甚至是组与组之间的辩论。

例如在欣赏课《民居》一课，可采用分组辩论的形式。预先请同学们课前在网上搜索访问我国的民居，并做好记录。

师出示各种风格的民居图片：你知道这些民居是哪个民族的？

（各组抢答，答对者加分。）

师：你了解哪个民族的民居呢？它在构造上有什么特点？请各组组织讨论，并做好记录。

（学生分组讨论记录。）

组⑴：我们组比较了解福建的客家土楼，他们的民居很特别，呈方、圆围形，中间是一个大天井。

其他组：为什么要设计成围形？

组⑴：方、圆型造型简洁大方，看上去更坚固雄伟。而且我们从网上知道，福建地区多地震，这样设计的房子具有防风、抗震能力。

其他组：我还要补充，土楼的墙壁上薄下厚，厚处有1.5米，极其坚固。

其他组：好象看不到门，进出是不是很不方便？

组⑴：土楼是全封闭结构，只有一个正门和侧门，窗户也是高高在上，我认为这样可以防御敌人和野兽的侵袭。土楼里面的楼梯都是相通的，交往很方便。

……

组⑵：我们组要讲的是云南傣族的竹楼，竹子编成图案花纹，小巧而精致，如果有芭蕉叶摇曳，翠竹衬托，显得非常美丽。

……

在这样充满争议，充满活力的美术欣赏课堂中，教师只是组织者，学生根据自己的知识经验以及搜索所获得的知识进行积极的对话、讨论，甚至争辩，把自己的理解和感受传递出去，同时也接收到别人与自己不同的理解和感受，使自身的审美观点得到逐步的完善。

三、手动——在实践中深化审美感受

许多人认为美术欣赏课就是用眼睛看，用嘴巴说，其实这样就好比纸上谈兵，没有真正让学生体会到作者高超的表现技艺，对于作品的认识还停留在较为肤浅的表面上，特别在工艺欣赏教学中，对表现方法的理解、体验，光靠眼、嘴来理解是不完整的。教师应充分调动学生的眼、脑、手立体化，全方位的揣摩，让学生在实践中体验作品，通过学生参与实践过程，体验欣赏客体的变化，逐步领会客体的审美价值和内在特征。

例如纸版画欣赏，让学生从纸版画形成的原理的实践入手，逐步体验不同类型的纸版画的制作步骤，从中分辨出不同纸版画的表现特征，然后引导学生欣赏领悟纸版画的本质特征。通过学生的动手操作，学生真正感受到纸版画作品所具有的独特的审美韵味。

其次，临摹大师的作品在美术欣赏课堂中也是行之有效的方法，通过临摹能丰富学生的审美经验，增强学生对美术作品的体验，促进学生心灵与作品产生共鸣融合。临摹并不会束缚学生的创造性思维，学生往往在临摹中添加进自己的想法，创作出属于自己的艺术新形象。例如在欣赏梵高的作品《有丝柏的麦田》，先引导学生观察体验画中优美的意境，金黄的麦田，绿色丝柏的形状和比例和古埃及的方尖碑一样优美，特别是那天空，大胆旋转的笔触表现出云朵激烈的流动，“梵高说过：„画这幅画时，正吹着密斯特拉风（此地区特有的强劲北风。）‟同学们，你们感受到了吗？想不想跟大师学一学？”优美的意境，丰富的笔触，大胆的天空，早就使学生迫不及待地拿起了画笔临摹起来，有的并不满足于临摹，运用梵高表现天空的技法，创作出不逊于大师的优秀作品。可见，在临摹或创作中，学生更能直接地领悟和感受到美术作品的意蕴，并尝试到让人兴奋的表现技法，还知道我学到了哪些知识，我学到的知识到哪儿去了。

以上是我在美术欣赏教学中粗浅的认识，总之，在美术欣赏教学中，教师要引导学生积极参与，在动口、动手、动情中逐步提高审美鉴赏能力。

〔注〕 ①丽莎著《论音乐的特殊性》第134页，上海文艺出版社1980年版。

②郭声健著《艺术教育论》第124页，上海教育出版社1999年版。

11.2015小学实验教学总结 篇十一

第1篇：小学实验教学工作总结范文

本学期，我校实验教学工作继续严格执行教育方针，以科学教学大纲要求为目标，深化科学教学改革，充分发挥实验器材的作用，为提高科学教学质量，提高学生整体素质，发挥了积极作用。

一、学校不断加强投入，促进实验装备的提高本学期，我们在原来的基础上，加强了对实验教学工作的领导，实验室由学校直接领导，由教导处分管，由专职科学教师具体负责，同时，学校抽调了一批学有专长，教有所能的优秀教师充实了科学教学的师资力量，从而形成了对科学实验教学领导和管理的立体框架，真正把实验教学的有关工作落到了实处。同时，校长室，教导处等校领导经常深入科学课堂和实验室，利用听课、相互交流等形式直接指导实验教学工作，有力地促进了实验教学工作的提高。另外，学校在教育经费并不宽裕的情况下，抽出资金，专门用于本学期的实验器材的添置和补充。学期初，我们在区教育装备中心购进了小学科学实验盒、静电实验盒、热学实验盒、声学光学实验盒以及较高档的教学用投影器等科学器材，并对实验加以改进装修，使得水电全部能够到桌。这些措施的落实，极大地改善了我校实验教学的环境，为争创省标准化实验室打下了良好的物质基础。

二、实验室管理制度化，促进实验教学常规化我校实验室制定了各项规章制度，有《科学实验室管理制度》、《科学仪器管理制度》、《科学实验仪器损坏赔偿制度》、《科学实验室人员岗位职责》、《科学实验室保卫制度》，这些制度不仅能上墙，而且在平时教学中加以贯彻执行。各种实验器材的借用，都能及时做好借用、登记记录，实验室各类仪器说明书及种类帐册俱全，做到帐、卡、物相符，实验室仪器全部按部颁目录分类编号，并按上轻下重，里高外低，水平式或垂直式的原则进行存放，不仅做到定橱定位，还做到科学、整齐、美观。“管理出效益。”这句话不仅是对经济而言的，对教学工作也有一定的启示。一部分科学教师认为实验可做可不做，只热衷于在黑板上做实验，为此，学校加强了科学实验教学的管理力度，规定实验教学必须按照实验教学计划进行实验，同时还注重培养科学教师的实验教学习惯，使科学教师认识到实验对提高科学教学质量，提高学生整体素质所起的重要作用，从而使科学教师从根本上改变了对实验教学的偏见。由此，把实验教学作用科学教学工作的常规任务来抓，每一个实验，教师都要预先做上几遍，在预演过程中，充分考虑影响实验的每一个相关因素，以保证学生能把实验做好。学生通过动手、动脑、动口，认识各种具体的科学事物的特征和规律，从而培养了学生良好的学习习惯，严密的科学态度。

三、加强实验教学研究，促进实验教学常规化没有教学研究活动，就没有教学的活力，在深入教育教学改革，由应试教育向素质教育转轨的今天，加强实验教学促进学生全面发展，并由此带动实验教学的师资队伍建设，无疑已成为推动实验教学常规化的动力。教育改革是一项复杂的系统工程。对教育教学规律的研究，都离不开对教学过程的研究，而教学过程则是由教师、学生、教学内容、教学手段和教学媒体等诸多因素构成的一个系统。因此人们必须用系统的观点加以研究。具体做法是:积极开展探索性的实验教学研究，举行实验教学公开课，研究课和优秀实验教学教案评比，总结和交流心得体会，开展实验教学论文和自制教具评比活动我校的科学教师有较强的责任心和事业心，业务水平均较高。他们在进行教学的的同时，进行教学研究，积极参加科学教学论文比赛、课堂教学比赛、教学案例设计比赛、课件制作比赛等各级各类的比赛，并取得了一定的成绩。

第2篇：学实验教学工作总结 在本学期里，我校依照:“以人为本，以育人为目标，有追求但不脱离实际，力求实效，坚持继承中创新，改革中发展”的理念;坚持按照“常规工作有创新，重点工作有保证，难点工作有突破，问题工作有改进，全面落实素质教育”有序的工作思路，稳步推进“新课程、新理念、新思路、新策略”的校本教研，以构建和-谐学校为目标，保证教育教学质量稳步提高，努力推进全面工作，与城镇学校保持同步发展。现总结如下:

一、树立“以研兴校”意识，推进课程改革的深入

教科研是学校教学的源泉，是学校教改的先导。我校把目光锁定在课程改革这一时代教改的主旋律上，树立教科研意识，活跃教科研风气。全体教师要加强学习，提高认识，更新观念，转变角色。(一)改进业务学习

1、组织好教师集中学习。学校每周的业务学习安排在周一的例会举行，业务学习主要形式:每周安排一个教师说一个发生在教学中的教学案例故事，然后以此引发教师对这一教育故事的讨论。由学校统一安排集中业务学习计划，做到定时间、定内容、定中心发言人，有讨论、有记录。

2、指导好教师的个人学习。(1)学习内容:即读学校安全管理，江-泽-民文癣教育理论专著、读教育教学期刊、各科课程标准。(2)学习要有方向，带着问题学，要与自身岗位工作实际相联系，与自身的教科研课题相联系。(3)读书笔记要摘抄与教学有关的内容并有自己的学习心得，字数每学期不少于5000字。

3、组织一年级、二年级、三年级的教师参加中心学校开展的新课程培训。(二)重视课题实验管理

本学期，我校的教研课题继续扎实开展研究、实验。学校领导将身体力行、主持参与研究，课题组的老师要注意重视实验过程资料的收集与积累，对平时实验工作中的好方法、好经验，要应用科学的教育理论加以总结，撰写论文形成报告。(三)学校努力提供展示平台。

1、改进教研工作，努力提高教研实效。(1)校性公开课:学校在本学期开展三节教学观摩研讨活动。执教老师要提供公开课的教案、教学设计说明，学校至少安排一节课的时间作为执教老师说课、听课老师评课及交流互动的时间。教研整个过程要形成材料备查。

2、加强对青年教师的培养，提高全体教师的整体素质。一是互听互评，每两周每个老师要听课一节，每位老师全学期听课不得少于10节。二是创造机会，有计划地让更多的青年老师走出校门听课，与名师接触，感受大师风采，寻找成长的灵感。

3、王珠生老师参加“新课程优质课评选活动”。荣获三等奖

4、组织参加小学“品德与生活、社会”教学论文、小学“综合实践活动”教学论文、5、组织推荐年会论文参加县评选，年会论文内容:体现新课程理念的教学改革的思想与方法的研究。

组织教师撰写“品德与生活.社会” “综合实践活动”教学论文，王珠生撰写的《从朗读入手，培养语感》获二等奖，詹全忠撰写的《 < 品德与社会 怎样凸现个性化教学》获三等奖。

三、增强“以绩强校”意识，促进教学质量提高。

教学工作是学校的中心工作，学校要加大教学管理力度，继续实践课改新理念、整合好课改理念与教学行为，稳步提高教学质量。(一)完善检评制度

本学期，学校教学工作的管理采用自评、校评、阶段检评、随机检查相结合的办法考评教师的教学工作。我校在接受中心校检评时，多位老师获得优级的好评。学校不定时的检查，将对做得好的给以肯定，做得不到位的给予友情提醒。(二)强化过程管理

1、切实落实备课要求，备好每一堂课。要求老师备课做到“四备四明”，即:备教学目标，明确制定教学目标的依据;备教学的重点、难点及学生能力、情感的发展点，明确教学的主功方向;备教学程序，明确课堂教学的结构;备教法学法，明确教与学的思路。

2、做好查课工作，确保开足、开齐上好各科课程。学校要加强对执行课程计划的管理，严格执行课程计划。按规定开齐、上足、教好各类学科，坚决做到:学生、教师、教室、教导处的课表一致;不随意调课;有特殊事情需要调课要事先与教导处说明，得到同意后方可进行(教导处要登记调课情况)。

3、学校深入课堂，随机听课，跟班听课，查备课笔记，看作业、单元试卷批改，听学生意见，及时了解教学基本情况，及时反馈教学中的得与失，真挚帮助教师提高课堂教学水平。

4、每位老师应针对教学设计及课堂教学进行评价反思，明确教学中的得与失，对今后教与学提出改进措施。(每学期撰写教学反思不少8次。)

5、学校应加强对教师教学工作的管理，落实检查措施。围绕这一重点，本学期，学校要进行二次教学常规的检查。学校要做好对教师教学常规的自评、校评工作。教导处要将检查情况，及时向全校老师报告，并写成书面材料。

6、认真做好招生巩生工作。学校要确保完成“双高普九”进度目标。(三)加强质量监控

1、加强毕业班工作。毕业班工作是学校对外宣传，扩大社会影响的重要窗口，也是学校得以可持续发展的重要标杆。我校要想尽一切办法，最大限度提高毕业班的教育教学质量。为高一级学校输送合格的人才。毕业班教师要增强责任感和使命感，重视班风建设，注意教学进度，调动学生学习积极性，提高课堂教学效率，尤其要做好后进生转化工作，努力使我们培养的学生既符合教育要求，又满足广大学生家长的愿望。

2、期末考试工作从严从实。(四)学生竞赛活动

参加中高年级作文竞赛中，詹小华获中年级组二等奖，詹素能获高年级组三等奖;参加高年级组数学竞赛中詹伟泽获三等奖。第3篇：小学实验室工作总结教学总结

实验室工作是培养学生素质的一个重要方面，我校实验室在本学期的工作中，由于有校领导的直接领导和具体指导，全体实验教师的共同努力，顺利地完成了本学期预定的工作目标。

1、实验室工作规范化

学校制定了一整套实验管理规则。如实验教师岗位职责、仪器管理制度、安全卫生制度、赔偿制度并张贴在墙，实验教师在实施过程中都能严格按以上的制度执行。教学使用时都有进出登记。我们特别注意做好安全防护工作，注意做好危险药品的保管工作。注意防火、防水、用电安全。保持经常性的清洁卫生，对公用物品进行维护，坚持了勤俭办学的原则。

2、仪器管理有序化

实验室管理有序，每个柜都有反映内容的目录卡，帐物相符、物卡相符、帐物卡相符。期末清点仪器设备数目，检查损坏程度。

3、教学仪器维护、保养经常化

根据仪器不同的要求做好通风、防尘、防潮、防锈、防腐蚀工作，生物标本采取防潮、防鼠、防蛀等措施，对损坏的仪器及时维修，及时做好损坏维修记录，使实验仪器处于可用状态。经常教育学生要积极实验，勤俭实验，保护仪器，尽量不浪费;我们还教育学生规范实验操作程序，防止不必要的损坏，杜绝实验事故。

4、实验教学与研究方面

为提高实验室的使用率，期初订好科学教学实验计划，凡教学大纲与教材规定做的演示与分组实验，我们都想办法给学生开出。分组实验的材料有四个来源:(1)、仪器室内分组实验盒，(2)、学生下发的实验耗材;(3)、自制自购分组实验材料。(4)、发动学生平时注意收集各种废旧物品。积极安排好实验所需用品、药品，提前根据教学进度准备好，演示和分组实验努力开足开全。本学期实验开出率达100%。实验教学做到规范化，每次演示与分组实验都预先写好实验通知单，课堂上的演示、分组实验有仪器配备、使用情况、过程等整体效果记录。实验完毕后的仪器进行全面的检查后整理收放原处，以便下次使用。以保证仪器设备的充分使用，体现管理为教学服务，为师生服务。实验教学活动纳入学校教研活动中，经常组织科学教师外出听课，学习好经验，不断使我校的实验教学综合水平得到提高和完善。第4篇：小学实验教学工作总结

在本学期里，我校依照:“以人为本，以育人为目标，有追求但不脱离实际，力求实效，坚持继承中创新，改革中发展”的理念;坚持按照“常规工作有创新，重点工作有保证，难点工作有突破，问题工作有改进，全面落实素质教育”有序的工作思路，稳步推进“新课程、新理念、新思路、新策略”的校本教研，以构建和-谐学校为目标，保证教育教学质量稳步提高，努力推进全面工作，与城镇学校保持同步发展，中国大学网范文之工作总结:小学实验教学工作总结。现总结如下:

一、树立“以研兴校”意识，推进课程改革的深入

教科研是学校教学的源泉，是学校教改的先导。我校把目光锁定在课程改革这一时代教改的主旋律上，树立教科研意识，活跃教科研风气。全体教师要加强学习，提高认识，更新观念，转变角色。(一)改进业务学习

1、组织好教师集中学习。学校每周的业务学习安排在周一的例会举行，业务学习主要形式:每周安排一个教师说一个发生在教学中的教学案例故事，然后以此引发教师对这一教育故事的讨论。由学校统一安排集中业务学习计划，做到定时间、定内容、定中心发言人，有讨论、有记录。

2、指导好教师的个人学习。(1)学习内容:即读学校安全管理，江-泽-民文癣教育理论专著、读教育教学期刊、各科课程标准。(2)学习要有方向，带着问题学，要与自身岗位工作实际相联系，与自身的教科研课题相联系。(3)读书笔记要摘抄与教学有关的内容并有自己的学习心得，字数每学期不少于5000字。

3、组织一年级、二年级、三年级的教师参加中心学校开展的新课程培训。(二)重视课题实验管理

本学期，我校的教研课题继续扎实开展研究、实验。学校领导将身体力行、主持参与研究，课题组的老师要注意重视实验过程资料的收集与积累，对平时实验工作中的好方法、好经验，要应用科学的教育理论加以总结，撰写论文形成报告。(三)学校努力提供展示平台。

12.小学美术欣赏教学策略研究 篇十二

关键词：欣赏教学,审美意识,交流,讨论,创造力,多媒体

在小学美术欣赏课上, 老师们都会为怎样上好欣赏课而苦恼, 一不小心就会出现一言堂的现象, 这其中有教师的原因, 也有学生的原因。因此, 怎样处理好两者的关系是非常重要的。教师主要的任务是引导学生进行学习, 在学生失去方向的时候, 指明方向。而不是替代学生的主体地位, 要让学生自主的学习和思考, 培养学生擅于提出问题和独立解决问题的能力。学生是学习的主体, 不能只依附于教师, 要学会利用手中的各种学习资料获得学习的途径。

一、课前做好“预习工作”

大家都知道, 在上语文课之前教师总是会让学生进行事先的预习, 欣赏课也一样美术教师也可以在课前请同学们做好预习的工作, 教师可以要求学生利用手中的电脑等现代化工具进行资料的查找, 事前对第二天要欣赏的作品进行了解, 每个人都有不同的感受能力, 在了解作品的过程中自然会对作品产生不同的认识, 那么在课堂上就容易产生思想的火花。不会对作品作者一无所知, 只能听教师的讲解。这对于课堂上的学习是非常有利的。

二、联系人文环境进行欣赏教学

每幅作品都有自己特定的人文环境, 都是在特定的环境中创作出来的。教师在引导学生欣赏时不能只注重技法的介绍, 而要将作品回归到原有的文化背景中, 让学生真正体会到作品所要表达的人文含义。

教师可介绍作品产生的时代背景和相关的历史故事, 加深学生对作品内涵的理解。如在美术教材中都将我国著名的乐山大佛列入其中, 大佛像高71米, 是世界最高的大佛。大佛头长14.7米, 头宽10米, 肩宽24米, 耳长7米, 耳内可并立二人, 脚背宽宽8.5米, 可坐百余人, 素有“佛是一座山, 山是一尊佛”之称。乐山大佛有非常巧妙的排水系统。大佛的两耳和头颅后面, 具有一套设计巧妙, 隐而不见的排水系统, 对保护大佛起到了重要的作用。乐山大佛开凿于唐玄宗开元初年 (公元713年) 。当时, 岷江、大渡河、青衣江三江于此汇合, 水流直冲凌云山脚, 势不可挡, 洪水季节水势更猛, 过往船只常触壁粉碎。凌云寺名僧海通见此甚为不安, 于是发起修造大佛之念, 一使石块坠江减缓水势, 二借佛力镇水。海通募集20年, 筹得一笔款项, 当时有一地方官前来索贿, 海通怒斥:“目可自剜, 佛财难得!”遂“自抉其目, 捧盘致之”。海通去世后, 剑南川西节度使韦皋, 征集工匠, 继续开凿, 朝廷也诏赐盐麻税款予以资助, 历时90年大佛终告完成。大佛造型庄严, 设计巧妙, 历经千年风霜, 至今仍然安坐在滔滔江水之畔, 静观人间的沧海桑田, 具有很高的艺术价值和丰富的文化内涵, 是中华民族的文化瑰宝, 是世界历史文化的宝贵遗产。通过对乐山大佛造型设计以及时代背景的介绍让青少年们对祖国优秀的文化遗址有了更深入的了解。

三、有效利用师生交流平台

课堂是教师和学生交流的平台。教师可引导学生在欣赏过程中讨论, 在讨论中欣赏, 通过反复的欣赏与讨论, 来解决欣赏中出现的问题, 也促进了师生和生生间的交流, 可以从各方面, 如对作品的题材、主题、造型等进行讨论, 对作品的一些表现手法和技法, 以及作品的层次感画面关系等做出讨论。还可探讨作品的风格, 作者表现作品时的心情, 以及作品的时代特点等也就是作品所隐含的意义。

欣赏课的结束并不代表欣赏的结束, 在课堂以外学生们任然可以继续欣赏, 可以继续讨论, 继续思考, 继续表达他们自己的想法, 让这种自主的学习和探究一直延续下去。作为教师应该鼓励学生用各种方式进行交流, 尽情的表达自己的审美观点, 倾听来自各方面的声音, 这样更有助于学生改变思维的方式, 拓宽思路, 提高审美的能力。

四、联系学生实际生活, 进行有效教学

欣赏既是一种改造主观世界的活动, 也是一种改造客观世界的活动。我们可以把它和学生的日常生活联系起来, 不但可以欣赏世界名著或是世界的优秀遗址, 也可以来挖掘学生身边的一些景和物, 因为在我们的身边往往有着许多优秀的历史古迹, 当我们的眼睛紧盯着书本上的内容时, 就容易忽略了身边这些丰富的资源。对于学生来说, 越是贴近生活的也越容易引起共鸣。如我们身边的岳庙, 坐落于浙江省杭州市栖霞岭南麓、西湖西北角。目前是国内规模最大的岳飞纪念地。1961年, 被中华人民共和国国务院列为全国重点文物保护单位。还有西泠印社、印学博物馆、盖叫天故居等许多优秀的文化遗址。引导学生多了解身边的民族英雄, 自己家乡的优秀遗址, 这对于激发学生的学习兴趣起到很关键的作用。也让学生了解到欣赏是不同形式和不同领域的, 美术欣赏不是单一的欣赏, 而是多层次多方面的欣赏。

五、带问题欣赏, 培养学生创造力

欣赏前, 教师可以先围绕作品提出问题, 要求学生带着问题欣赏, 在欣赏的过程中学生也可以提出自己的问题如, 你以前见过这样的作品吗?作品主要表现的是什么?你知道作品的时代背景等。以《飞天》一课为例, 可以先让同学们欣赏飞天中具有代表性的作品, 飞天形象的出现一定会引起学生们的兴趣, 激发他们的好奇心。教师可以借此提出问题:“同学们你们知道这幅作品的名称吗?”有谁对飞天有所了解, 能来向大家介绍一下的?飞天是中国的文化瑰宝, 必定会有些同学对此有所了解, 在同学的介绍教师的引导下, 同学们会得到启发延伸出其他的问题, 整个课堂氛围被带动起来, 学生们的思维也越发活跃, 这样的欣赏是对学生们有帮助的欣赏, 加强了审美能力, 也提高了语言表达能力。

六、运用多媒体进行辅助教学

美术是一门视觉艺术, 视觉艺术是增强感知能力最强有力的手段。我认为在美术欣赏课上学生正是需要这样的感知能力去赏析世界各国艺术大师们的作品, 没有这样的感知力, 任何一种创造性思维都不可能进行。多媒体的出现给学生们提供了更为直观的视觉感受。今天的欣赏课不再是教师讲, 学生听的时代了, 在多媒体的帮助下学生的自主学习得到了很好的呈现。如在《中国画欣赏》中, 通过观察各种中国画图片, 同学们各抒己见, 说了对中国画的一些不同见解, 也在讨论的同时, 了解了中国画在我国绘画史上的重要地位, 优秀的作品欣赏不仅拓宽了学生的视野, 也使学生体会到一幅优秀的作品中所蕴含的文化背景和审美意义。在多媒体的广泛运用中, 学生的视觉感受不断加强, 思维的发展也不断提升, 多媒体已经成为美术教学不可缺少的组成部分。

总之, 小学美术欣赏课需要根据实际的情况进行变化。教师要根据学生的不同年龄、心理认知等有选择性地进行教学。更要努力让学生身在课堂, 就能打破时间、空间、地域的界限, 感受世界不同的文化, 逐步形成自己独特的审美意识和审美能力, 提高自身的艺术修养。

参考文献

[1]杜卫著.美育论.教学科学出版社.

[2]PriscillaNortonKarinM.Wiburg.信息技术与教学创新.

[3]丁宁.美术鉴赏.上海人民美术出版社, 2007, 5.

13.2015年美术联考试题汇总 篇十三

素描：默写，一位中年男性建筑工人的侧脸。

速写：要求默写一位戴着围巾，一边拉着手提箱一边看手机的女青年。

2015年内蒙古美术联考/统考色彩考试题目 2015年内蒙古美术联考/统考素描考试题目 素描考题：照片白发男老年

色彩考题：红色西红柿三个，紫色长茄子两个，白色瓷盘打开去壳鸡蛋一个，深色陶罐一个，不锈钢勺子一个，透明玻璃杯一个，浅蓝色衬布一块，白色衬布一块。2015年内蒙古美术联考/统考速写考试题目

速写考题：速写一坐一站，两个老人，站的那个略带场景

2015年广东美术联考/统考考试题目;桌面图片

2015年贵州美术联考/统考素描考试题目，现公布如下。

素描考题：正侧面男青年头像

2015年贵州美术联考/统考色彩考试题目，现公布如下。

色彩考题：照片色写生，棕色罐子，香蕉，玻璃杯、鸡蛋2个，苹果3个，蓝、白衬布各一块。

2015年陕西美术联考/统考素描考试题目

2015年湖南美术联考/统考素描考试题目，现公布如下。

素描考题：男青年端坐在椅子上，表情自然，平视前方，右臂按参考图的样式摆放，左臂自然下垂。速写考题：男青年自然站立，平视前方，双手握住杂志（杂志卷成桶状，左手在上、右手在下），左脚稍前。

2015年北京美术联考/统考色彩考试题目，现公布如下。

色彩考题：色彩静物，画照片。

白底黑色陶罐一个，带叶月季花数枝，苹果四个，书籍两本，花纹衬布一块。画照片。

中年男子，半蹲，手拿刷子。

2015年山西美术联考/统考素描考试题目，现公布如下。

素描考题：男中年四分之三侧，戴围巾。

速写考题：一男一女，一坐一站，男的看女的玩手机。色彩考题：色彩静物默写，八开，三多以上的一束花及其枝叶，插在一个花瓶里（花瓶立着摆放，花瓶以外不再出现花、枝叶），一个玻璃杯（内装半杯清水），一块西瓜，两个桔子，两块衬布（一深一浅），自由组合构图。

2015年河南美术联考/统考色彩考试题目，现公布如下。

色彩考题：自由构图，红酒一瓶，白磁盘一个，面包三块，书一本，酒杯一个，水果刀一把，衬布两块，西瓜一块，火龙果一个，黄苹果一个，红苹果一个，桔子两个，梨两个。

2015年甘肃美术联考/统考速写考试题目，现公布如下。

速写考题：默写一幅爷孙两人组合的速写画面。姿态：爷爷半侧身坐在公园长椅上，小孙女坐在爷爷的腿上，手举冰棍儿送到爷爷的嘴边。2015年甘肃美术联考/统考色彩考试题目，现公布如下。

色彩考题：玩具主题，一辆红色模型汽车，一只红白相间的布玩偶兔子，一只塑料制黄色青蛙，一只红色蚂蚱，一个照片框，两块衬布。

2015年宁夏美术联考/统考色彩考试题目，现公布如下。

色彩考题：照片写生，一个罐子，一个篮子里面放着蔬菜，外面放着青菜，两块布（一 蓝一白）

2015年新疆美术联考/统考素描考试题目，现公布如下。

素描考题：男青年头像写生。

速写考题：男子二人组合速写考题，一站一坐。

2015年浙江美术联考/统考色彩考试题目，现公布如下。

色彩考题：静物默写，按照图片提供的静物构图进行色彩默写 速写考题：场景速写，根据以上图片，画一张劳动场景为主题的速写。

素描考题：人物头像默写

内容：请默写戴眼镜的80岁男性老人4/3侧面头像

2015年重庆美术联考/统考素描考试题目，现公布如下。

素描考题：根据提供的照片画一幅素描

色彩考题：一个文具盒、两本书、一个书包、一瓶矿泉水、一个苹果、四个桔子、三支笔、两块衬布。

考试科目：速写

考试时间：30分钟

试卷画幅：8开

试题内容：完成以下两个内容的人物动态速写

1、两个身着夏装的亲年女子正面看书动态组合2、一个身着牛仔裤装的青年男子打电话的动态。

要求：

1、人物形体结构比例准确，动态表现生动、完整，表现手法不限;

2、构图合理，所有动态必须在试卷同一面完成

3、作画工具限黑色铅笔、黑色炭笔、黑色墨水钢笔，单色变现，不允许使用彩色铅笔’

4、不允许使用定画液等喷剂，如因此造成画面粘连等损坏，考生责任自负。

2015年安徽美术联考/统考考试题目，现公布如下。

素描考题：男青年头像写生 模特免冠，不戴眼镜，坐于考场两头中间位置，面朝考生，两眼平视，面部受光稳定、充足，五官轮廓清晰 色彩静物默写

一块绿灰色的衬布上放一瓶可乐（大瓶），白瓷盘一个，盘内面包三片，不锈钢水果刀一把，鲜橙汁一杯，苹果三个，另加白色衬布一块 人物全身速写两幅

1.坐姿（静态）要求：模特正坐在凳子上，右腿放在左腿上：双手十指交叉放在右腿膝盖上，平视。

2.站姿（动态）：模特站立，左脚在前，右脚在后，做打乒乓球正手拉球姿态，模特不断重复该动作，幅度平缓。

2015年广西美术联考/统考考试题目，现公布如下。

素描考题：老年男子，正面，画照片 速写考题：小孩，两人，自由组合

色彩考题：不锈钢电水壶，一听饮料，一个苹果，两个柿子，一个白盘子等物，衬布

2015年江苏美术联考/统考考试题目，现公布如下。

素描考题：女子，正面，四分之三

速写考题：二人，一男，一女，坐姿，男拿相机

色彩考题：菜花，盘子，罐子，水壶，苹果，香蕉，火龙果，土豆，衬布，樱桃，西红柿，猕猴桃等物品

2015年四川美术联考/统考考试题目，现公布如下。

素描考题：静物组合,静物组合，花，牙膏，牙刷，杯子，一瓶洗发液，白毛巾一块

色彩考题：花园里花丛下有一木桌，桌上斜放竹编筐一个，筐内有半篮刚采摘的红樱桃，少许樱桃落在木桌上。篮子边有瓷盘一个，盘内有少许樱桃。瓷盘颜色形状自定。

速写考题：根据照片提供的动态，再默画一个男生慢步行走动态。

2015年江西美术联考/统考考试题目，现公布如下。

素描考题：默写静物，一双雨靴，一个纸质手提袋，一条带条纹的毛巾，一个小磁碟内置香皂，一把鞋刷，一块白色衬布 速写考题：默写，在路边吃烧烤的艺考生。

色彩考题：默写。一个深色双耳陶罐，一个带叶白萝卜，一个青花瓷盘放切开的两块熟红薯，一个白瓷碗，一把不锈钢勺，若干红枣，一块褐色衬布，一块浅灰色衬布。

2015年上海美术联考/统考素描考试题目，现公布如下。

素描考题：中年女子4/3侧 速写考题：画照片两人(一站一坐)

2015年吉林省美术联考色彩考题：大瓶可乐，两个橘子，两颗油菜，三个山楂，一个白色瓷盘，两块布一块蓝色一块白色，玻璃杯半杯橙汁，横构图。

2015年黑龙江美术联考/统考速写考试题目

内容：根据所提供的人物图片完成人物组合速写 素描考题：男青年微侧素描人物头像

色彩考题：考题：6个苹果，8个橘子，一个白盘，一个深色陶罐，一个浅色陶罐，白布，灰绿布

2015年辽宁省美术联考/统考速写考试题目

速写题目：男青年坐在花园椅子上阅读报纸（只画一个人，不限定角度）

2015年辽宁美术联考/统考考试题目，现公布如下。

考题要求：

1.依据照片，画出男青年素描胸像。

2.构图要求：要求竖幅作画，按照片完整构图。

3.作画材料只限使用黑色铅笔或炭笔 速写题目：男青年坐在花园椅子上阅读报纸（只画一个人，不限定角度）

色彩题目：1.用色彩工具，临摹照片。

2.构图要求：要求横幅作画，按照照片完整构图。

3.作画材料只限使用水粉或水彩颜料。

2012年云南省联考考题

素描照片：石膏头像。

速写：根据照片，一个正面看报纸的女青年，画成右侧四分之三。

色彩：写生，一个可乐瓶，一盒装牛奶，一个梨，一个苹果，三个橘子，衬布一蓝一白。

2013年云南省联考考题

素描题目：石膏照片，小卫;色彩题目:一个罐子,一个酒瓶,一个旺仔盒,三个辣椒,一颗白菜,两个西红柿,褐色衬布.速写题目：女青年全身【要求画成人物右侧面四分之三动态】8K

2014年云南省联考考题

素描：海盗，没底座。

速写：两个人一男一女都拿着铁锹。

色彩：图片，一盆绿色植物，一个白盘子，七个水果，六个小番茄，一杯红酒一把水果刀，四张餐巾纸，一块白布。

2015年云南省联考考题

2012年四川省联考考题

色彩：“秋天”，根据自己对秋天的理解，不能以纯静物来画。8K

素描：女青年线描稿，给图片要求完成细节部分。8K

速写：服装店，一个营业员，一个穿时装的女模型，一个顾客。8K

2013年四川省联考考题

色彩题目：《园中乐》

素描题目：人物头像

速写题目：大街上一男一女帮助盲人

2014年四川省联考考题

素描：提供一副男青年照片，把缺失部分补全并完成一副完整的有立体感的肖像图。

速写：(默写)天伦之乐，三到四个动态。

色彩：市场一角。

2015年四川省联考考题

素描：静物组合，花，牙膏，牙刷，杯子，一瓶洗发液，白毛巾一块

色彩：花园里花丛下有一木桌，桌上斜放竹编筐一个，筐内有半篮刚采摘的红樱桃，少许樱桃落在木桌上。篮子边有瓷盘一个，盘内有少许樱桃。瓷盘颜色形状自定。

速写：根据照片提供的动态，再默画一个男生慢步行走动态。

2012年贵州省联考考题

素描考题：查看照片根据提供照片摹写画出一老年男子头像，四分之三面老年头像。

要求：形象准确，结构合理，处理生动，调子明快。铅笔、炭笔均可。

色彩考题：查看照片：一个棕红色带耳罐子、一个雪花啤酒瓶、三个苹果(两个红的、一个绿色)、两个香蕉、一块浅色衬布，如图所示。水粉、水彩均可。

速写考题：查看照片站立推着自行车的男人 照片如图所示：铅笔炭笔均可。

2013年贵州省联考考题

色彩题目：根据提供的黑白照片，作静物写生色彩表现

素描题目：根据提供的照片摹写画出

速写题目：根据提供的彩色照片、进行速写的绘画表现，手机开车门的青年男子

2014年贵州省联考考题

素描：(照片)正面男青年

速写：写生照片，一个中年男子打电话，背后一女子做在办公椅上，右手撑着头，时间30分钟。

色彩：照片写生，一个红酒瓶，两个橘子，一个白色盘子，里面装有一块黄色蛋糕，一个红牛易拉罐，一把深色小刀，背景桌布垂面都是一块青灰色衬布

2015年贵州省联考考题

素描：跟新中~

色彩：跟新中~

速写：跟新中~

2012年甘肃省联考考题

素描：男青年2/5侧仰视

色彩：红酒瓶 陶罐 4个半苹果 4个桔子 一整个西瓜 一个白盘子 块状面包一个 灰绿布和亚麻布各一块

速写：穿着高领毛衣的女性 右腿搭在左腿上 手拿报纸坐姿

2013年甘肃省联考考题

素描题目：男青年四分之三侧面真人照片写生

速写题目：男青年弯腰拖地瞬间挽袖，男青年拖地瞬间动态默写

水粉题目：照片写生，一个晶黑色瓷罐，一个淡翠绿色大可乐瓶子，一个白盘子，两个个橘子，两个红苹果，两颗梨，桂圆等若干，切开的西瓜一快，一块底色是白衬布，还有一块象牙白衬布，一块红色衬布。

2014年甘肃省联考考题

素描：男青年(照片)

速写：女青年站姿，看书

色彩：白衬布、酱油瓶、砂锅、白萝卜(砂锅旁)，油菜一颗、一个绿辣椒，一个白盘子装打的鸡蛋，一个蛋壳，五个小红辣椒。

2015年甘肃省联考考题

素描：照片写生，男中年4/3侧

色彩：照片写生，男中年4/3侧

速写：默写一幅爷孙两人组合的速写画面。姿态：爷爷半侧身坐在公园长椅上，小孙女坐在爷爷的腿上，手举冰棍儿送到爷爷的嘴边。

2012年新疆联考考题

色彩写生：一个罐子，一串香蕉，3个苹果，两个橙子，两块衬布。(各考场不一样)

速写写生：一站姿，左手插兜，右手扶着靠椅，坐姿，右手放在靠椅上，左手放在腿上。

素描写生：男青年，寸头，身穿带领子的夹克衫。

2013年新疆联考考题

速写题目：一坐一站;(模特)

素描题目：3/4男青年

色彩题目：一个罐子、两个苹果、两个梨、两个橘子、两个香蕉

2014年新疆联考考题

素描：4开画纸，头像写生

速写：8开画纸，全身像写生

色彩：4开画纸，静物写生

2015年新疆联考考题

素描：男青年头像写生。

色彩：静物写生。石河子考点：两块衬布，一个瓷瓶，三个香蕉，四个苹果，两个橘子。喀什考点：一个瓷瓶，三个苹果，两个香蕉，两个橘子。

速写：男子二人组合速写考题，一站一坐。

2012年广东省联考考题

素描试题：照片(一个石膏眼睛，两本书上放着一副眼镜)，默写一支水粉笔，两管锡管装的水粉颜料，深浅衬布各一块

色彩试题：照片(一个带托盘的青花瓷杯，黑色底座的不锈钢水壶，木茶具筒插着茶夹)，默写一个梨，一个苹果，一个桔子，一把水果刀，一块蓝灰和一块淡黄衬布

速写试题：默写一个背包的人(站姿)，一个拿着照相机照相的人，可以添加场景

2013年广东省联考考题

素描题目：老人头像

速写考试和往年不一样的是加入了情景设计要求。“要求考生用一只鸡做道具，默写两个人，一个站姿，一个蹲姿，设计一个情景，讲个故事，让人和鸡有联系。”

色彩科目中，鱼、生姜、腐乳、油等生活用品都搬上画纸。

2014年广东省联考考题

素描：男中年正面头带手。

速写：默写，在桶装水的分销店里，一个工人把一桶水扛在肩上(站姿，男性)一个工人正在休息(坐姿，男性)。可以加上与情节有关的道具和环境，组成一幅完整的画面。

色彩：根据图片所提供的静物以及默写内容，重新组合构图，默写内容：3个苹果，白布，绿布，以及暖灰色布各一块。

2015年广东省联考考题

素描：更新中~

色彩：图片：烧鸭 白盘 砧板 菜刀;默写内容：1棵白菜，3个蒜头，2个红辣椒，2个绿辣椒，1块白色衬布，1块暖灰色衬布。

速写：更新中~ 2012年广西省联考考题

素描：照片，著名人物“雷锋”

色彩：照片写生，根据照片提供的内容进行色彩模拟写生，没有布，所有物体摆在桌子上。一个深色杯子，一个不锈钢雕花盘子，盘子内置：“一个白瓷壶，一个水杯，两个梨，一个苹果”

速写：推自行车的人，人物组合默写

2013年广西省联考考题

色彩科目：深罐子，3个番茄，1个青椒，1根黄瓜，2布，色调没有规定

素描科目：老人头像

速写科目：一站一座模拟写生

2014年广西省联考考题

素描：男老年人物头像

速写：两位站着看书的人

色彩：色彩静物默写：白布一块，蓝布一块，白盘子一个，小刀一把，五个苹果。

2015年广西省联考考题

素描：人物头像

色彩：不锈钢电水壶，一听饮料，一个苹果，两个柿子，一个白盘子等物，衬布

速写：小孩，两人，自由组合2012年陕西省联考考题

速写：车站 画两个人

素描：玻璃酒瓶 大蒜 辣椒 盘子 玉米

色彩内容和素描一样的 2013年陕西省联考考题

素描和色彩题目一样：一个易拉罐，一个啤酒瓶，一盒方便面，三个苹果，一个梨，一块白布

素描和色彩题目一样：一个易拉罐，一个啤酒瓶，一盒方便面，三个苹果，一个梨，一块白布

2014年陕西省联考考题

素描：写生，和色彩静物为同一组静物

速写：两个听音乐的人。

色彩：写生，和素描静物为同一组静物

2015年陕西省联考考题

素描：更新中~

色彩：更新中~ 速写：更新中~

2012年河南省联考考题

素描试题：彩照，一个女中年，手指支起下巴，四分之三侧

色彩试题：黑白照片，一块衬布，一个半卷的毛毯，上面放着一个马里奥(布娃娃)。一装彩铅笔的桶，一运动保温杯，三橙子，两橘子，一手机，一个苹果，三个糖，一个筒状的装糖的倒放的杯子，书，手电筒，一杯奶茶(带管)

速写试题：彩照，两跳舞的人，一拿扇子，一高抬腿

2013年河南省联考考题

速写题目：两个打太极老人

素描题目：四分之三老头

色彩题目：带花的静物组合 2014年河南省联考考题

素描：一位男中年头像照片写生点击查看原文---

速写：一站一坐男中年

色彩：色彩静物，系绸带的陶瓷酒瓶一个，花椰菜一个，菜椒一个，红萝卜一个，大葱一根，白磁盘一个，鱼一条，尖椒两个，花菇三个，衬布两块

2015年河南省联考考题

素描：照片写生，女子4/1侧

色彩：自由构图，红酒一瓶，白磁盘一个，面包三块，书一本，酒杯一个，水果刀一把，衬布两块，西瓜一块，火龙果一个，黄苹果一个，红苹果一个，桔子两个，梨两个。

速写：女青年动态人物组合，两女，一站一坐

2012年湖北省联考考题

色彩：题目是户外水果篮 形式：模拟写生，有照片

内容：三个橙子、三个香蕉，五个山楂，一把葡萄，一瓶矿泉水，半个哈密瓜，芭蕉树公路为背景，构图不限

素描：模拟写生，静物照片

内容：双耳深色陶罐，两个半苹果，一个鸡蛋，黑灰色衬布。

速写：两个打篮球的运动员，有照片

2013年湖北省联考考题

素描题目：将手放在下巴上的女青年

色彩题目：水乡古镇风景图

速写题目：两位跳舞胡女青年

2014年湖北省联考考题

素描：(照片)书包和一双耐克运动鞋。点击查看原文

速写：(照片)两位背包的女青年

色彩：(照片)不锈钢水壶一个，水杯一个，高脚杯一个，酒瓶一个，易拉罐一个，白茶杯一个，白色衬布一块，灰色衬布一块，默写两根香蕉。

2015年湖北省联考考题

素描：一个酒杯，一个雕塑面具，一个坛子和盖子，衬布

色彩：一瓶橙汁，一瓶可乐，一个罐子（瓷盘拖着），一个竹编果篮（内有一个粽子，一个苹果，一个橘子，），两个鸭蛋，一个苹果，一个粽子，两块衬布。

速写：两人，一个人太极动作，一个人拿扇

2012年湖南省联考考题

素描头像：女青年 正面角度 写生 不带手

速写：女青年站姿 手握着杯子

色彩：蓝色浅色衬布、一个砂锅浅色、啤酒瓶、白色瓷片、盘子里放着被切开的冬瓜、青辣椒、添加一个玻璃杯、西红柿、鸡蛋

湖南是一部分是照片 添加的部分是不给照片的 2013年湖南省联考考题

速写题目：站姿，重心在右脚，打手机，男的 素描题目：男头像写生。

色彩题目：默写。三块衬布(深棕色，浅色，白色)，浅色铀罐，一罐可乐，一个浅色茶壶，两个苹果，一个梨子，三根香蕉，三个红枣。

2014年湖南省联考考题

素描：戴眼镜的男青年，右手食指和大拇指拿着眼镜。画胸像。

速写：坐姿，一个男青年右手拿着书，右脚脚尖着地，左右手拿着书，书靠在右腿上

色彩：图片：一个黑色罐子，一个高脚玻璃杯，一个白色小奶杯，一块衬布从黑色罐子左上边垂下来，默写七个橘子，两个香蕉，5个草莓，画一块灰绿色衬补，和一块浅色衬布。

2014年湖南省联考考题

素描：更新中~

色彩：更新中~

速写：更新中~

2012年江西省联考考题

素描试题：(3小时默写)笔筒一个、三本书、三支笔、一个眼镜、两个橘子、一块单色衬布

色彩试题：3小时默写)一个酱油瓶、一个白瓷盘子、鸡蛋两个、自定义两种水果、灰衬布白衬布各一块

速写试题：(30分钟默写)一个背书包的女学生

2013年江西省联考考题

速写题目：打太极的老人

素描题目：一个折叠桶，1调色板，1文具盒，3只吸管颜料，1美工刀，1淡布。

色彩题目：一西瓜，1啤酒瓶，3个辣椒，1布，1不锈钢勺还有1高脚酒杯，布一块随机。

2014年江西省联考考题

素描：一个带柄的不锈钢水壶、一个茶叶筒、一个水杯、一个方形塑料托盘、两个苹果、一把水果刀、灰色和白色衬布各一块，按考题内容组合一张素描静物画。

速写：半小时默写抱头半躺的男人

色彩：一个方形纸盒牛奶、一个盛有半杯牛奶的玻璃杯、一个白色瓷盘、三片面包、两个苹果、两个鸡蛋、白色和黄色衬布各一块。

2015年江西省联考考题

素描：默写静物，一双雨靴，一个纸质手提袋，一条带条纹的毛巾，一个小磁碟内置香皂，一把鞋刷，一块白色衬布

色彩：默写，一个深色双耳陶罐，一个带叶白萝卜，一个青花瓷盘放切开的两块熟红薯，一个白瓷碗，一把不锈钢勺，若干红枣，一块褐色衬布，一块浅灰色衬布。

速写：默写，两位在路边吃烧烤的艺考生。

2012年安徽省联考考题

素描试题：戴眼镜的女青年 写生

色彩试题：一个深色的陶罐，一个白盘子，一棵大白菜，两个西红柿，三个青椒，蓝色、白色两块垫布

速写试题：写生(两个)坐着的女青年，右手拿着一支笔，搭在右腿上，左手放在右手手腕上，左脚向后;一个站着的女青年，右脚踩在凳子上，右手系鞋带

2013年安徽省联考考题

色彩试题：一瓶可乐，方形牛奶一盒，白色瓷盘一个，三块方形面包，三个橙子，一个不锈钢汤勺，黄色衬布和灰色衬布;

素描题目：扎着马尾辫的女青年头像

速写题目：女青年眺望远方

2014年安徽省联考考题

素描：人物头像，戴眼镜男青年

速写：全身像速写两幅。1.坐姿：右腿架在左腿上，左手自然放在右膝上，右手搭在左手背上，身体坐正，目视前方。2.站姿：重心落在右腿上，左腿伸出一点，作稍息状，右手叉腰，左手自然下垂。

色彩：色彩静物默写：深色陶罐一个，不锈钢水果刀一把，玻璃酒杯一个(盛半杯溶液)，白色瓷盘一个，三个苹果，一个橙子，冷暖衬布各一块。

2015年安徽省联考考题

素描：男青年头像写生 模特免冠，不戴眼镜，坐于考场两头中间位置，面朝考生，两眼平视，面部受光稳定、充足，五官轮廓清晰

色彩：色彩静物默写，一块绿灰色的衬布上放一瓶可乐（大瓶），白瓷盘一个，盘内面包三片，不锈钢水果刀一把，鲜橙汁一杯，苹果三个，另加白色衬布一块

速写：人物全身速写两幅1.坐姿（静态）要--求：模特正坐在凳子上，右腿放在左腿上：双手十指交叉放在右腿膝盖上，平视。2.站姿（动态）：模特站立，左脚在前，右脚在后，做打乒乓球正手拉球姿态，模特不断重复该动作，幅度平缓。

2012年福建省联考考题

素描试题：一个带眼镜的男青年(四分之三)

色彩试题：两个桃子、两个面包、一个梨、一个白盘、一个深色陶罐、两块衬布、一把水果刀，两个面包放在白盘里

速写试题：一个身穿运动服、脚穿着运动鞋、手拿饮料、背着双肩包的站立着的男青年，一个正在坐着梳妆的女青年

2013年福建省联考考题

色彩题目：白菜，菜板，菜刀，酒瓶，西红柿，蓝绿衬布各一块。

素描题目：默画正面女中年

速写题目：默画站姿踩板凳系鞋带女青年，坐姿默画正在玩手机的男大学生

2014年福建省联考考题

素描：3/4女青年头像默写

速写：考题1：默写以为站立着并正在打手机的女青年。

考题2：默画以为坐在靠背椅上的男青年，双手交叉抱胸，双腿自然弯曲。

色彩：陶罐，啤酒瓶，高脚杯一个里盛半杯橙汁，白盘一个，苹果两个，梨两个，草莓三颗，不锈钢餐刀一把，布两块(颜色自选)

2015年福建省联考考题

素描：四分之三侧面男青年头像默写(不戴帽子和眼镜)

色彩：一个浅蓝色瓷瓶，三个香蕉，四个桔子(其中一个桔子剥开)，一个玻璃杯(三分之二柠檬水)，一个白盘子，黄、蓝衬布各一块。

速写：男站姿，穿羽绒服，左手提行李箱；女坐姿，看书。

2012年山东省联考考题

素描试题：(一幅图画)一个医药箱，一个手电筒，一个搪瓷碗，两个梨，3-7个山楂，一块毛巾，一块白色衬布，横构图

色彩试题：花生油一桶，一个绿色的瓷碗，两个窝窝头，两根大葱，一个鸡蛋，一块暖灰色衬布，一个墙角的环境

2013年山东省联考考题

造型基础：军号一个，跨包一个，盒装牛奶两盒，乒乓球拍一只，乒乓球一个，桔子两个，浅灰色衬布一块。

色彩基础：一块在草地上的白布，一个绿色暖瓶，3个黄色苹果3~8个红色苹果，一个纸杯，一个杯座，一个塑料箱子。

2014年山东省联考考题

素描：(造型基础)亮着的一盏灯，一个毛绒小熊，打开的一本书，一个瓶装颜料，两个管装颜料，一只画笔点击查看原文

色彩：色彩静物，玻璃器皿A、B、C各一个，玫瑰花1~3枝，瓷盘一个，蛋糕一块，咖啡一杯，小勺1把，白色衬布一块。

2015年山东省联考考题

素描：更新中~

色彩：纸手提袋一个，布老虎一个，烛台一个，彩色干花一束，琉璃工艺苹果A、B各一个，木质工艺苹果一个，积木四块、紫灰色衬布一块，浅蓝灰衬布一块。

2012年浙江省联考考题

素描试题：默写，四分之三侧面，戴眼镜的男青年

色彩试题：默写，鲜花一束，花瓶一个，苹果若干，冷色调衬布两块，画面中可添加任意物品若干

速写试题：照片，动态，两个人打篮球，其中一人是姚明

2013年浙江省联考考题

速写试题：背影，照片学生-劳动中的工人(3人)

素描试题：头像：3/4男性老年;

色彩试题：一个插满花的花瓶，桌面上有若干水果;

2014年浙江省联考考题

素描：人物头像默写，默写以为老年妇女四分之三侧面头像

速写：场景速写，根据以上图片，画一张以建筑工人劳动场景为主题的速写

色彩：风景默写，请按以下风景构图进行风景默写

2015年浙江省联考考题

素描：人物头像默写：请默写戴眼镜的80岁男性老人4/3侧面头像

色彩：静物默写，按照图片提供的静物构图进行色彩默写

速写：场景速写，根据以上图片，画一张劳动场景为主题的速写。

2012年江苏省联考考题

素描试题：青年女子半身4分之3含手侧面，给一张不完整的半身像线描稿，然后还有两张照片，分别是女青年的头和手，但衣服部分没有给出照片，要求学生根据照片，把这张线描稿的细节部分靠想象继续完成

色彩试题：色彩是一个浅色陶罐，两个苹果，两把香蕉，一串葡萄，两片西瓜，一只小橘子，一只装着半杯白酒的高脚杯、3块深布等，总计11类物品

2013年江苏省联考考题

素描科目：(4开)半身像考题【女青年，站姿，左手抱腹，右手挎包】

色彩科目：(4开)三个西红柿，三个青椒，两个土豆，一个不锈钢盘子，一个青花瓷，三块布，三个草莓，一个玻璃杯

2014年江苏省联考考题

素描：画一幅四分之三侧面站立的男青年素描。题目给出的素材包括，一个男青年的头部与手部的黑白照片，以及一张半身像的线稿。

色彩：考生根据一组生活物品的黑白照片，默画出一幅色彩静物画。黑白照片中的物品包括：暖色瓷罐、紫砂壶、不锈钢小壶、白盘子、三个石榴、一个柠檬、一个黑色小碗、六个樱桃、一块白布、一块深暖色布等。

2015年江苏省联考考题

素描：女子，正面，四分之三

色彩：菜花，盘子，罐子，水壶，苹果，香蕉，火龙果，土豆，衬布，樱桃，西红柿，猕猴桃等物品

速写：二人，一男，一女，坐姿，男拿相机

2012年上海市联考考题

素描试题：塔头

色彩试题：一个酒瓶，一个陶罐，一个玻璃杯，三根香蕉(是一串的)，四个草莓。四个橘子(其中一个剥开)，两个苹果，一个梨，一个盘子，半个切片面包，一把刀，还有三块衬布

速写试题：扫地阿姨(一个正面，一个背面)

2013年上海市联考考题

素描题目：3/4侧面老人头像;

速写题目：一坐一站;

色彩题目：多种蔬菜;

2014年上海市联考考题

素描：照片石膏

速写：

色彩：默写 水粉：黑白照片一块衬布 一个陶罐 一个瓷盘,盘子里还有两条鱼......一个玻璃杯 一把芹菜 两个青椒 两个蘑菇 八个小番茄

2015年上海市联考考题

素描：中年女子4/3侧（照片）

速写：画照片两人(一站一坐)

色彩：照片画静物

2012年山西省联考考题

素描：中老年男子四分之三，提供简单线稿

色彩：一个红酒瓶，一个高脚杯里装半杯红酒，一个白盘子，内置两块月饼，一把水果刀，两个苹果，一个梨，3-5个山楂

速写：青年女子站姿，左手插兜，右手打电话。

2013年山西省联考考题

素描试题：中年男子正面 和高脚杯(默写)

色彩试题：骑自行车的男青年(正在进行中的)(默写)

速写试题：深色罐子，两个梨，两个桔子，若干枣，一个苹果，一个高脚杯，一把水果刀，一个不锈钢盘子，浅绿色衬布

2014年山西省联考考题

素描：二分之一女青年和两颗鸡蛋

速写：默画组合 提水的男青年和站着的女青年

色彩：酱油瓶一个 白菜一个 一个白磁盘 三个西红柿 2个尖椒 一个茄子 一条鱼 浅黄衬布 白衬布

2015年山西省联考考题

素描：男中年四分之三侧，戴围巾。

色彩：色彩静物默写，八开，三多以上的一束花及其枝叶，插在一个花瓶里(花瓶立着摆放，花瓶以外不再出现花、枝叶)，一个玻璃杯(内装半杯清水)，一块西瓜，两个桔子，两块衬布(一深一浅)，自由组合构图。

速写：一男一女，一坐一站，男的看女的玩手机

2012年内蒙古联考考题

素描：男青年写生

色彩：一个陶罐，一个白盘子，一把水果刀，三个苹果，一个梨，一个牛奶杯，两块布(一蓝一白)，三片面包

速写：男青年写生(一站姿，一坐姿)

2013年内蒙古联考考题

素描题目：中年站着的男子写生。(详细)

速写题目：两个中年男子写生，一站着，一坐着，两个都穿着蒙古服装。(详细)

色彩题目：一个白盘子，一个陶罐，一串葡萄，一个香瓜，一大瓶百事可乐，一块白色衬布，一块黄色衬布。(详细)

2014年内蒙古联考考题

素描：照片 四分之三男青年点击查看原文

速写：照片 一站一做 站姿是双手拿着台球杆 坐姿是侧面 一手托脸 一手搭膝盖上

色彩：默写 葡萄酒瓶 深色陶罐 带把白瓷杯 一块西瓜 三根香蕉 五个红果 黄蓝白衬布

2015年内蒙古联考考题

素描：更新中

速写：更新中