于毕业的随笔作文

于毕业的随笔作文（精选5篇）

1.于毕业的随笔作文 篇一

小学生活如一场梦，梦的结尾正一步步向我们走来。有幸成为临河第一小学的一名学生，是我一生的荣幸。对母校的依恋如潮水般在我的心中激荡奔流，我怎能不留恋?怎能舍得离开哺育我成长的母校?

六年的光阴匆匆而过，他带走了我们成长的金色年华，却留下了我们的欢声笑语，记下了我们的酸甜苦辣，洒下了我们拼搏的汗水……回忆往事，一幕幕涌上心头……

再见了，敬爱的老师!忘不了您的教诲;忘不了您那慈祥的眼神;忘不了您与我们一起度过的欢乐时光!您用您的行动向我们诠释了师生情的含义。您毫无保留地把知识传授给我们，您用您的心血浇灌了我们，这一切，我们永远难忘!

再见了，亲爱的同学!曾经，我们一起带着幼稚的童年和天真步入这个学校，在这里开始小学生涯;曾经，我们一起在这熟悉却又陌生的课堂里学习拼音，汉字;曾经，我们一起在这个操场上学习集体舞。转眼间就要分别了，心中怎能平静?

再见了，美丽的母校!在您的怀抱里，我们像小树般茁壮成长;在您的温暖下，我们获取了智慧和力量;在您的教导下，我们学会了做人的道理。

回忆着六年中件件往事，怀着惜别之情，我的眼眶湿润了，我再一次发出肺腑的呼唤：“再见了，亲爱的母校”!再见了，亲爱的老师!”

2.忘记毕业于名校 篇二

这名学生自己也感到意外!确切地说,他原本只是“陪考”——清华大学毕业的一位同乡有意于这家公司,就拉着他一起来试试。

一系列的考试完毕,人力资源部的主任说:“各位同学,从面试、笔试的成绩看,你们好多人可谓旗鼓相当,由于公司招录的名额只有一个,我们很难取舍。所以我们决定,再加赛一场,以选择出最适合我们公司的人。题目就在我手里的信封里。”

在大家议论纷纷的时候,每个人的面前都摆好了一个信封。

他打开一看,眼睛一亮。抬头看看其他人,有的凝眉深思,有的奋笔疾书,大概大家都知道,这是表达和体现自我的最后机会。

信封里的一张纸上写道:请你用一句最简洁的话,归纳一下一下四位著名人士到底说了什么?

1. 1954年4月2日,爱因斯坦回母校演讲时说:我学习中等,按学校的标准,我算不上是个好学生,不过后来我发现,能忘掉在学校的东西,剩下的才是教育。

2.1984年10月6日,諾贝尔物理学奖获得者丁肇中回母校清华大学演讲,在接受学生的提问时说:据我所知,在获得诺贝尔奖的90多位物理学家中,还没有一位在学校里经常考第一,经常考倒数第一的,倒有几位。

3.1999年3月21日,比尔·盖茨应邀回母校哈佛大学参加募捐会,在记者问他是否愿意继续学习、拿到哈佛的毕业证书时,盖茨向那位记者笑了一下,没有回答。

4. 2001年5月21日,美国总统布什返回母校耶鲁大学,接受荣誉法学博士学位。由于当年他成绩平平,在被问到现在接受这项荣誉作何感想时,他说,对那些取得优异成绩的毕业生,我说“干得好”;对那些成绩较差的毕业生,我说“你可以去当总统”。

他想了想,写下了自己的答案。他没有想到,正是这个答案,让他成为了唯一幸运的录用者。

招聘现场炸开了锅,有人质疑招聘的公正性。一个名牌大学的学生直言不讳地说:“我想知道,你们录用的那位同学到底回答了什么?”

一个自称部门经理的人走了出来,扬起手中的一张纸说:“他是这么写的——校门里有高分与低分之分,校门外有高能与低能之分,校门里的排序到了校门外并不起作用。我希望自己能在若干年后再次用实际行动证明这个观点。”

3.于毕业的随笔作文 篇三

一、初中语文的教学现状

1.授课方式传统，训练模式单一

在现在中学语文课堂中，作文教学的普遍模式就是教师在写作前讲解作文题目和要求，然后让学生写，最后教师阅改。这种传统的作文教学方法更加看重的是学生的写作速度和结构，而不是文中的内容，教师也不会去顾及内容的真实性。对于一些案例，学生在作文中一用再用，逐渐失去了写作的热情。

2.学生积累不足造成无从下笔

面对作文题目，很多学生都说不知道怎么写。仔细思考，最重要的原因就是平时积累不够，阅读量少，或者囫囵吞枣地阅读，导致没有领会他人文章的深意，造成“下笔千言，离题万里”的现象。只有多读，且读的时候进行自我思考，才能使思维愈加广阔，才能妙笔生花。

3.写作内容与生活脱节

作文是学生思想感情的表达，需要经历和经验，才能写出感人肺腑、令人印象深刻，或者具有独特见解的好文章。可是很多时候，教师布置的作文都比较单调，与学生生活联系不大。于是学生只能捏造，写得虚情假意、漏洞百出。每次都要绞尽脑汁写虚幻作文，学生自然也就讨厌写作了。

二、随笔训练的重要性

随笔是无拘无束的写作形式，没有体裁要求，学生可以根据自己喜爱的方式写作，可以是抒情表达感想，可以是佳句摘抄，也可以是小说创作。随笔是贴近生活的写作，()可根据自己内心的真实想法，写得言之有物，言之有理。

随笔训练，就是教师根据随笔的特点，结合学生群体的特性，指导学生写作，让学生写出自己的真情实感，引导学生进行深入思考，不断提炼学生的个性语言，从而提高学生写作水平和语文素养的教学活动。

三、随笔训练的功能性探究

1.随笔训练可以培养学生的写作爱好

随笔不同于普通文章的写作，没有各种各样的要求束缚着学生的思维。它就是随性而写、因情而作的，大到国家大事，小到家里鸡毛蒜皮的小事，都可以成为学生写作的题材。所以在写作过程中，随笔真正地记录着学生的生活。和传统作文教学中条条框框的八股作文形式相比，随笔写作更加轻松自由和惬意真实。学生写得情真意切，教师可以洞悉学生世界，真正走近学生，体会他们的喜忧哀乐，与学生建立良好关系，当学生在感情上与教师产生共鸣，也容易产生爱屋及乌的思想，喜爱这个教师，同时爱这个教师的课。随笔训练能够让学生用文字抒情感慨，真正地实现有感而发，但是教师要有计划地训练，在授课之前应先定好目标，循序渐进。因为随笔训练虽好，但是也要有个度的把握。随笔写作不像命题作文那样具体化，需要学生绞尽脑汁地思考，但是也要严格要求学生，择优而写，择优而发，给学生发挥的空间的同时，让学生体验到写作的快乐，真正提高写作能力和兴趣。

2.随笔写作要求学生形成“T”字形的阅读方式

“读书破万卷，下笔如有神。”古往今来，无数名人志士的例子告诉我们，写好作文，庞大的阅读量是必不可少的。由于随笔写作题材的广泛性，学生要十分注意日常的积累，阅读可以加深学生对这一事物的理解，发散学生的思维，让学生知道原来还别有洞天，自己只是个井底之蛙。在阅读中，吸收别人正确的观点，并记下眼前为之一亮的见解，拓宽自己的思维。只有阅读多的人，才能发现生活中存在问题的根结所在，吸收他人写作的优点，做到动之以情晓之以理。“T”字形的阅读方式就是阅读量广而且深，涉猎面广。这样在随笔训练这种指向不是非常明确的写作中，可以轻易抓住要害，提出自己独树一帜的观点，在写作中做到文能所达，意有所表。所以学生要加深日常积累，发现生活中的美好，同时多加阅读，写好文章。

3.随笔训练有助于抒发学生的真实感情

从四书五经到现在各种现代文，无一不说明了写作是作者真情实感的表达。但是由于应试教育制度，很多作文都是命题的`，有各种具体要求，把学生的思路限制在某一领域或某一方面，但并不是所有的学生对这方面的事情都是有深刻认识的，他们或许是反观点的持有者，这样就导致了学生下笔为难。但是拘于考试压力，又不得不下手，久而久之，为了应付作文，学生就开始胡编乱造，由于没有亲身经历又漏洞百出，最后写出来的作文，空洞无趣，矫揉造作，没有任何感情波澜和情感色彩，不值一读。所以，教师在平时的作文教学中要重视学生真情实感的培养，让学生勇于抒发自己的感想见解，发挥随笔训练贴近生活的特点，学生结合实际，有话可说，有感而发。教师可以通过随笔训练，帮助学生培养真情实感，形成个人写作风格和特色。

总而言之，语文的精髓在于写文章。面对初中语文这一科目，教师要明白作文的重要性，选择一种与学生自身特点相符的训练方式，从学生的视角出发，提高学生的动手能力。而随笔训练是一种自由灵活的写作方式，在形式和内容上比较宽泛，没有具体的文章样式要求，对于培养学生写作的爱好，提高学生着文的能力是一个不错的选择。

参考文献：

［1］张永红。初中语文随笔生活化教学方法及教学策略分析［J］。新课程导学，（18）。

4.毕业随笔九年级作文 篇四

再过两个多月时间就要和大家分离了，我心中充满了不舍。想起初一年级的我是那么的幼稚，如今我的心智成熟了不少。看着和同学一张张的合照，就想起与朋友们的酸甜苦辣;下课时大家其乐融融的聊天、玩乐时的哄堂大笑及难过时的彼此安慰。

初二年级的.我内向又害羞，下课时总是一个人坐在位子上看别人玩。初三年级的我外向了一些，比较勇于尝试各种社交活动，也有了许多知心好友，我不再是从前那安静又短小的自己，心态也成熟了许多。

还记得初三年级的跳绳比赛，我因为失误，一分钟只跳了三十多下，但老师和同学不但没有责怪我，反而一直鼓励我，让我热泪盈框!那中学生活的点点滴滴一一呈现在脑海里，一幕幕都让我心中感到万分的不舍。

三年来的中学“山路”坑坑疤疤、寸步难行，但途中也尝到了苹果的甜美，一路上有师长及朋友的帮忙与鼓励，我们就像家人一般，相处十分融洽。是啊!不管时空如何转换，友情永不改变，就算毕业后大家都要各奔前程，我们的感情也不会因为时间而流逝!

5.于生活的随笔 篇五

生命中的许多东西是可遇不可求，刻意强求的得不到，而不曾被期待的往往会不期而至。 因此，要拥有一颗安闲自在的心，一切随缘，顺其自然，不怨怒，不躁进，不过度，不强求，不悲观，不刻板，不慌乱，不忘形，不以物喜，不以己悲。

淡然人生，不要试图控制什么，人生随意，也不要刻意改变什么，万物的存在都有定数，一切都是最好的安排，不刻意，不勉强，自然而然，从善如流!

发现自己的错误，这就是开悟;改正自己的错误，这就是成就。发现了所有的错误，这就是彻悟;改正了所有的错误，这就是圆满。

不说人短，不思人过;不念人恶，不扬人错。能过就是生活，能走就是道路。莫嫌路颠簸，世界本就曲折，何必在意过去。寻几分清幽，觅几分恬淡，偷几分闲情，小坐，慢吟，一个人，一缕闲情，静静地吃茶，静静地，梳理每次的冷风冷雨。

心静只因心在禅间，听花开的声音，观叶绽的曼妙。阅读的乐趣、泡茶惬意，蕴隐于禅意中; 有一种共鸣，产生于沉浮间;有一种静雅，相向于清香上;有一种懂得，感知于冷暖时。一杯茶，一本书、一首曲，润泽了一份心境。

时光流转，云水禅心，在修行的道路上，茶是不可缺少的伴侣。闲中品茶、悟道，是一种清福，也是一种境界。禅一念，茶一味。观茶而明心，万事万物，皆是一物，心无挂碍，而任云卷云舒。

天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往。人人都在为生存而奔波忙碌，生活的压力和紧绷的心弦，让那份轻松的心情越来越远。但爱茶之人，总能在一盏茶里，寻找到那份心静、心安、心清的状态。

人生百味，茶禅一味，茶有茶的风情，茶有茶的韵味。茶中岁月，静美如许，洗去一身风尘，暖一路岁月红尘。

茶有浓淡，有冷暖，亦有悲欢。人生的坎坷，多少种，适时放手，适时退步，或许我们不是位高权重的，不是富甲一方的，但你我是健康的，你我是开心的，人生便是富裕的。

过去心不可得，现在心不可得，未来心不可得，我们无须为了自己的过往感伤。但也不能为了将来的圆满而停止修行。品茶修心，在茶水中彻悟禅意，让空灵的心抵达清静的彼岸，你我都是人生路上的风景，你在看他人的同时，她也在远处注视着你。

不让自己惊扰世界，也不让世界惊扰自己，将日子浸泡在茶中，满也好，少也好，浓也好，淡也好，自有味道。急也好，缓也好，暖也好，冷也好，相视一笑。因为看轻，所以快乐;因为看淡，所以幸福。淡淡的来淡淡的去淡淡的相处给人以宁静予己以清幽;静静的来静静的去静静的守望给人以宽松予己以从容。