初二关于老师的作文

2024-09-12

初二关于老师的作文（共12篇）

1.初二关于老师的作文篇一

有人说：“老师就像一个辛勤的园丁，一只忙碌的蜜蜂。”是啊，老师就像蜡烛一样，燃烧了自己，照亮了我们前进的道路……

老师是一个辛苦的职业，但老师确实那样的毫无怨言。是什么力量让他们如此之的坚持呢?直到现在，我才知道，这是责任的力量，就是这股力量支持我们这可亲可敬的老师……

记忆倒回，回到五年前的一个夜晚。我在姑姑家玩。远远望去，学校教师寝室中，只有一个房间还亮这灯。而这一间，便是我们班主任的房间。在这寂静的夜晚，那盏灯有着独特的趣味。从我来时，这盏灯就是亮着的。已经是深夜了，为何班主任的房间还亮着灯呢?在妈妈的催促下，我也只好带着深深的疑惑去睡觉了。到了第二天，我才明白一切……第二天清晨，只见老师手拿着一叠叠卷子和作业本来到了教室，确不知自己已经变成一头大熊猫，还在不停的打哈欠。一来到教室，就引起一整轰动。突然，种种事情联系在一起，我明白了一切。昨天刚刚期中考试结束，老师就熬夜为我们把卷子看完了，这就是老师昨天深夜却还未入睡的原因吗。卷子上还有一些长长的红线，看来是老师当时已经比较疲惫了。而一大早，他又要从睡梦中清醒，来监督我们学习。有点搞不懂，老师你为何要如此努力呢?现在我这知道，这边是责任的力量，便是这份力量支持着他，让他如此努力，却毫无怨言。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师就像这春蚕一样，无私奉献。用尽了青春，将知识传授给我们。今天我们就我们的感情寄托于此。我想对您说一声：“老师，你辛苦了，谢谢您!”

2.初二关于老师的作文篇二

那么，教师怎样预防职业倦怠的发生呢?以下建议供老师们参考。

一、可以预想明天，但不可以“自找麻烦”

据统计，一般人的忧虑有40%是属于过去，有50%是属于未来，只有10%是属于现在，而92%的忧虑是从未发生过的，剩下的8%则是你可以轻易应付的。有一个医疗研究表明：因为免疫力的提升，大多数病人的疾病都可以不治而愈。同样的，大多数的烦恼都会在第二天早晨好很多。克服烦恼的秘诀是——提升能力，聚焦到最关键的、最核心的8%的烦恼上来，把这8%的烦恼解决了，压力就没了。

从上面的研究可以看出，教师生活和工作中的烦恼是自己找来的，这个就是所谓的“自找麻烦”。“没有远虑，必有近忧。”教师对明天的工作生活做些预知是应该和必要的，但不可以扩大它的忧虑面，乃至变成一种负担，如发现睡不好觉就怀疑得了抑郁症，发现胃疼就怀疑得了胃癌，发现校长批评教师的一种不当行为，就怀疑是批评自己等等。教师可以预想明天，但不可以“自找麻烦”

二、可以服从，但不可以盲从

很久以前，有一个年轻人，他总是感到自己的生活不尽如人意，于是他便经常去“算命”。一天，他听说山上寺庙里有一位禅师很有道行，他就急忙去向禅师请教：“大师，请您告诉我，这个世界上真的有命运之说吗?”“有的。”禅师轻声回答。“噢，那我是不是命中注定与幸福无缘呢?”禅师听罢此话，便示意这个年轻人伸出他的左手，大师的目光停留在年轻人的手掌之上，然后对他说：“请看，这条是爱情线，这条是事业线，另外一条就是生命线。”之后，禅师让年轻人把手紧紧握起来。继而问道：“年轻人，你说现在这几根线在哪里?”

年轻人迷惑地说：“当然是在我的手里啊!”

“那么你说幸福在哪里呢?”年轻人恍然大悟，原来幸福是掌握在自己手里的。

这个故事耐人寻味，其实每个人都是自己生活的导演，人的命运和幸福多数是掌握在自己的手里。诚然，教师每天的八小时工作是受受制于学校支配的，教师每天回到家里也要忙忙碌碌，但是作为一个独立的社会个体，每个教师也是有一定的个人空间的，每天怎样去安排自己的工作学习，选择什么样的生活方式自己还是有一定的自主权的，这也就意味着教师每天可以调整自己的工作、学习和生活。

三、可以努力追求，但不可强求

从预防教师职业倦怠发生的角度讲，教师还要处理好努力与强求的关系。因为你一方面事事努力追求，另一方面事事还要强求，那么一些麻烦和烦恼可能也会随之而来。所以作为教师努力追求，但不强求，高调做事，低调做人应该是一种智慧。努力，就是自强不息;努力，就是精益求精的精神。不强求就是遇事顺其自然，学会放弃，心态平和。

有的教师具有远大的教育理想、目标和饱满的工作热情，一旦工作停滞不前或压力加大，就很容易产生职业倦怠。一个人的时间、精力和能力有限，不是人人都可以攀登珠穆朗玛峰的。这需要教师量力而行，对自己要求适度，不要求全责备，要适当评价自己的工作。顺境时，心态平和;逆境中，心态冷静。时时保持一颗平常心，对患有“职业倦怠”的教师是至关重要的。教师有时在工作生活中主动放弃一些东西反而是好事。你可以平凡，但不可以平庸。不一定非要去当什么模范和名师，也不一定非去追求多么伟大和高尚。在有限的教师生涯中，曾经努力过、奋斗过、体验过，曾经展示过自己的智慧和才华，曾经得到过学生的热爱和喜欢，其实就够了。

四、可以追求卓越，不可以追求完美

所谓完美，就是百分之百，金无足赤，其纯度小数点后面常见的是999，最多9999，永远达不到百分之百。世界上没有真正完美幸福的人生，也没有完美无缺的事物，更没有十全十美的人。即使是所谓的圣人也总有缺陷，甚至圣人比老百姓毛病还多。人无完人，事有不足，才符合实际，也才真实可信。水满则溢，月圆则缺，人总有一些不完美的地方，这个不完美，也许恰到好处。追求完美，不仅达不到，而且会被完美所累。事若求全何所乐?

教师可以追求卓越，但不可以追求完美。现实生活中遗憾的事情太多。比如，你希望能长成1米75的大个儿，可父母只给你1米60的小个儿;你希望能考上重点大学，但恰恰考上了一个很普通大学;你出门乘坐火车、飞机不希望晚点，但因某种原因却晚点了;你在家庭生活中不希望停水停电，但有时这样的事恰恰发生了……看来遗憾总是难免的，总要面对它。我们对人、对事、对自己常常过于苛求，而生活的目的在于发现美、创造美、享受美，而不该盯着不完美、不理想的事物苦苦折磨自己。所以教师用这样的心态来对待自己的工作和生活，就会减少很多困惑和烦恼。

五、可以以柔克刚，但不可固执己见

人生不如意事十有八九。教师为了在工作生活中减少受到伤害，学会弯曲，以柔克刚也是一种智慧。有这样一个案例，加拿大有一对小夫妻老吵架，想离婚，但一想，我们这么深的感情还老吵架，要是离婚再找了别人还不更吵?于是，两人就出去旅游挽救婚姻。一次，两人来到魁北克的一条南北向的山谷，他们惊奇地发现山谷的东坡长满了松树、女贞、桦树，西坡只有雪松，为什么东、西坡差别这么大呢?他们发现雪松枝条柔软，积雪多了枝条就压弯了，雪掉下去后就又复原了。别的树硬挺，最后树枝被雪压断了，树死了。两人明白了，压力太大的时候要学会弯曲。丈夫赶快向妻子检讨：“都是我不好，我做得不对。”妻子一听丈夫检讨了，马上说：“我做得也不够。”双方什么事也没了，和好如初。

“以柔克刚”是老子《道德经》中的一个重要观点。老子说：“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。弱之胜强，柔之胜刚，天下莫不知，莫能行。是以圣人云：‘受国之垢，是谓社稷主;受国不祥，是为天下王。’”说的意思是：天下再没有什么东西比水更柔弱了，而攻坚克强却没有什么东西可以胜过水。弱胜过强，柔胜过刚，遍天下没有人不知道，但是没有人能实行。所以有道的圣人这样说：“承担全国的屈辱，才能成为国家的君主，承担全国的祸灾，才能成为天下的君王。”这对教师不无启发。

一组调查表明，一位小学教师在一天里与学生进行过1000多次人际交往。这里还仅仅是同学生接触，加上与同事、领导、家长，一个教师每天要和多少人交往和接触呢?有交往就难免有磕磕碰碰。在一些非重大和原则问题上，学会弯曲，善于运用“以柔克刚”，可能既会把事情办得更好，也会使自己减少一些烦恼和伤害。

六、可以一日不吃饭，但不可以一日不读书

书籍滋养心灵。读书是最好的美容师，书是最好的心灵体操，书籍是帮助我们战胜“职业倦怠”的良师益友。读书是预防和战胜职业倦怠的又一个有效的方法。“生下来就挨饿，上了初中就停课，笔者是被“文革”中荒废了初、高中学业的一代人，从农村乡间小路走出来，来到县城当老师。我没有令人羡慕的高学历，也没有显赫的家庭背景，但是今天成长为辽宁省特级教师，本溪市科技拔尖人才，本溪市“普通教育学”、普通心理学”学科带头人，功勋教师，本溪市十大科技标兵，沈阳师范大学渤海大学兼职教授，至今发表论文百余篇，出版教育专著30多部。多次获国家、省级优秀教育科研成果奖，经常被邀请到全国各地去讲学。

著名作家贾平凹先生在《好读书》一文中也写道：“读书能识天地之大，能晓人生之难，有自知之明，有预料之先，不为苦而悲，不受宠而欢，寂寞时不寂寞，孤单时不孤单，所以绝权欲，弃浮华，潇洒达观，于嚣烦尘世而自尊自重自强自立不卑不畏不俗不谄。”面对如今物欲横流，人心浮躁的社会，贾先生这份达观淡定的境界确实值得我们学习。

七、可以孤独，但不可以寂寞

依我们过去的观念，基本是把孤独列为贬义。其实，殊不知孤独蕴含着许多伟大积极因素。复旦大学陈果教授是这样定义孤独的：什么是孤独?孤独是从人群中偷来的享受，她高傲、优美，完全是精神的自由。孤独，是要我们有独处的时间，做到“如我所是”，完全不需要装扮、做作，不需要戴着帽子抽根烟来装深沉。狂欢是一群人的寂寞，孤独是一个人的狂欢，孤独不求外物，反求诸己。

由此看来，孤独，是独立，有自己的思想世界;孤独是心灵的一份惬意的息居。真正做大事的人可能都是孤独的。

为什么?社会浮躁。现在教师也感到很累，除了教育教学工作，还要许多应酬。社交过于劳累，吃不完的饭局，说不完的假话，扯不完的皮，打不完的电话……很无奈。而当一个人孤独时心才能静下来。孤独时总让人思索，以真为美，能客观地反观自己，所以孤独者才可能成为一个有思想教师。现在社会各种诱惑太多了太大了，有些诱惑表面看似好事，实际是陷阱。

3.初二关于老师的作文篇三

【关键词】初中初二现象语文教学教育策略

初中教育教学阶段中，初二是学生身心发展的关键时期，也是教师进行科学知识、思想道德与心理教育的重要时期，这个时期的学生身体发展快速、心理极度敏感，多数会出现较为反常的行为，相关教育学者称其为“初二现象”，它严重影响着初二学生的健康成长。因此，在初二教育教学过程中，各科教师必须提高对学生思想、道德、心理等教育，以帮助学生树立正确的人生观、价值观与世界观，养成良好的学习习惯，并培养学生的综合能力，促进学生身心健康成长与全面发展。

一、简述“初二现象”

（一）“初二现象”的含义

初中二年级的学生正处于身心发展的重要时期，这个时期的学生身体和心理都发生着巨大的变化，他们开始对很多事情变得在意，并逐渐形成较强的自我意识，面对教师的批评与管教，多表现出逆反心理等，相关教育学者将这个现象称为“初二现象”。具体来讲，就是指在初二教育教学阶段，学生出现的难以管理、教育的现象。“初二现象”严重危害了学生身心的健康发展，使学生处于人生的交叉路口，一旦不加以引导，很可能走上错误的道路。

（二）“初二现象”的主要表现

第一，不同学生在知识技能的学习上差异较大。初二教育教学阶段，课程逐渐增多且内容难度逐渐提高，使学生学习压力增大，学生之间的竞争也趋于激烈化。有的学生对此感到难以适应，在努力之后成绩仍然得不到提高；有的学生本身具备较强的心理素质与丰富的生活常识，对新奇的事物、知识表现出较强的学习动机，成绩自然逐渐提高。另外，有些学生开始对某一科课程表现出极大的兴趣，出现偏科问题，影响学生的升学与全面发展。

第二，学生思想变化剧烈，容易受到不良影响。初二的学生还没有丰富的生活阅历，他们的自控能力、是非善恶判断能力与对事情的理性分析能力也比较弱，因此，一旦有人对其进行不良引导，那么他们很可能会养成不良的学习习惯与生活习惯。比如，少部分学生经不住物质诱惑，为了满足自己的私欲而进行盗窃、斗殴、抢劫等行为，荒废了学业，影响了身心的健康发展。

第三，出现“青春期萌动”现象。初二的学生大多处于十四五岁的年纪，他们对青春期的知识了解不多，对异性容易产生好感，尤其是在集体生活中，错把友谊当爱情，出现“早恋”问题。另外，学生在集体学习与生活中，相同兴趣的学生容易聚到一起，情感交往过密，一个学生的思想行为往往可以影响整体集体学生的思想行为，进而出现一些不良问题，值得教师家长注意。

（三）“初二现象”的成因

第一，学生自身原因。初二的学生正处于心理发展关键时期，自身的独立与依赖心理互相矛盾，致使他们的行为出现反常；同时，初二学生由于身体向着青春期发展以及生活阅历的增加，对事物的认知也在发生转变，他们渴望自由、渴望与异性交往，这是产生早恋现象的主要原因。

第二，学校教学原因。初二课程数目增多、内容加深，使学生的适应能力受到极大的挑战。一些教师并没有积极地思考、创新教学方法，改革教学模式，而是一味地以“灌输法”向学生传授知识，使学生产生厌烦心理。另外，部分教师在教育管教学生的时候，运用不正确的言语、方式，也容易激起学生的逆反心理。

第三，家长沟通原因。现在多数学生都是独生子女，家长多数采取满足其要求的方法来表达亲情，却很少与子女进行有效地沟通，家长并不了解子女真正需要什么，也不了解怎样教育子女。长此以往，家长与子女之间的感情受到阻碍，也影响学生的情感发展。

二、由“初二现象”引发的语文教学思考

“初二现象”已经引起社会各界人士的注意，初中教师，尤其是担任初二年级的教师，更是在积极探索有效的教学方法，以应对“初二现象”。作为初中重要课程之一的语文学科，语文教师更应该主动思考应对“初二现象”的教学策略，以促进初二学生身心的健康成长以及综合素质的全面提高。

（一）初中语文课程的教育意义

初中语文课程主要致力于培养学生的语文素养，使学生能够在学习语文知识的基础上，提高运用语文知识的能力，进而提高学生的人文素养与道德品质。因此可以说，初中语文是具有人文特性的，它是学生学习的基础与关键，不仅肩负着语文知识技能的传授，同时肩负着提高学生素养、塑造学生思想品质的重任。初二语文课程教材在设置中，主要以生命、精神为题材，切合学生生活实际与心理发展的特点，使学生在语文知识的学习中，思考生命真谛、探讨精神追求，从而引导学生的心理向着健康、正确的方向发展，培养学生社会适应能力、人际交往能力、知识运用能力等，帮助学生顺利升学、全面发展。

（二）语文教学中应对“初二现象”的策略

第一，发挥学科优势，引导学生抒发情感。语文教学中，最重要的一个内容即是写作。写作不仅可以检验学生对语文知识的掌握情况，同时还可以促使学生通过写作来表达想法、抒发情感。因此，初二语文教师在教学过程中，要注意与学生的沟通，设置学生感兴趣的作文题目，并科学、合理地给出教学评语，使学生能够从不良情绪中走出来，与教师成为朋友，缩短师生之间的距离，进而接受教师的管教与帮助。

第二，开发多彩课外教学内容，激发学生学习兴趣。初二学生正处于活泼好动的年纪，他们对新奇事物的好奇心比较重，教师可以利用学生的这种心态，在完成教学任务的基础上，开发多彩的课文教学内容，激发学生的兴趣，使学生将全部注意力集中在学习上。同时，教师在教学过程中要保持教学方法的多变性、启发性与新鲜性，使学生时刻都能感受到学习的快乐，进而将全部精神投入到学习中，养成良好的学习习惯。这样可以有效避免学生过多关注其他不利己的事物，受到不良因素的影响，从而达到教育学生的目的。

第三，适时给予学生教学评价，引导学生养成良好的道德品质。教学评价是检验教师教学效果的途径，同时也是教师教育学生的重要手段。初中语文教学过程中，教师要对学生的学习成绩、学习行为以及学习心态等给予科学、合理的评价，要注意用词的严谨性，多使用鼓励性语言，切忌妄自对学生的未来下结论。这样的评价有利于师生之间的交流与沟通，使学生在教师评价与自我评价过程中，认识到自身思想行为的错误与不足之处，在语文教师的指导之下进行自我改正与提高，实现潜移默化的教育目的，达到引导学生养成良好的道德品质、提高学生综合素质的目标。

结语

总而言之，作为初中教育教学阶段的重要学科之一，语文对于帮助初二学生度过情感、心理等难关有重要的作用。因此，初二语文教师必须积极创新教学方法，从知识、兴趣、情感、道德等不同方面，教育学生树立正确的人生观、价值观与世界观，并养成良好的学习习惯，改正不良行为，帮助学生确立以“不断地提高自我能力与素质”为目的而积极学习，进而促进学生身心的健康成长与全面发展，达到素质教育的教学要求。

【参考资料】

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［2］周军. 对“初二现象”的思考[J]. 教学与管理， 2003（01） .

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［4］雍琴. 班主任如何直面“初二现象”[J]. 教学与管理， 2002（28） .

［5］钟雨．坚持正确方向，不断深化改革——谈中学语文教材的思想道德教育[J].课程.教材.教法，2005（02）.

［6］唐德荣．浅谈初二语文教学中的德育教育[J]. 学周刊B版，2010（11）.

［7］陈贵琴．因材施教推波助澜——初二年级尖子生语文教学方法初探[J]. 科学咨询，2011（21）.

4.我的老师初二作文篇四

一大早进了教室，最先看到的不是同学，而是已经坐到讲台上正批作业的英语老师。他那不停地劳作只为能让我们有一个好成绩能到一个好高中，为自己争口气。在课堂上，他专注把每个知识点都讲清楚。常常见他讲的忘我，只见他手舞足蹈，指给我们看。嘴里不停的说，只要他看见有同学走神或没认真听，他会突然把说话的语气抬高来警告那位同学，有时课堂死气沉沉时他会突然讲笑话来活跃气氛。同学们也都参与了进来。在课下它就是我们的朋友，与我们一起打篮球，还要常常用他自己的休息时间给我们过关讲课，这就是我辛勤的英语老师。

每节语文课下课后，同学们都会围着语文老师过关，而语文老师也会笑眯眯的接受，有时同学不吃饭找她过关儿，她也很乐意牺牲自己的吃饭时间来给他过关。在她的课堂上是不会有人走神，因为她讲得有声有色，完美的画面浮现在我面前，让我们身临其境，就是我辛勤的语文老师。

而数学老师也紧随其后，她时常会主动找一些同学谈心，顺便辅导同学不会的题。

5.我的老师-初二作文篇五

在我的记忆中，她是这样的，高高的，长长的卷发，一双水汪汪的大眼睛，一副充满知识的小眼镜，樱桃小嘴总是向上，这构成了我的导师——石老师。

我记得有一次我参加了一个运动会。我想报名参加垒球比赛，但我不敢。石老师一直用鼓励的目光看着我。我立刻感到一股暖流缠绕着我的全身。因此，我鼓起勇气报名了。后来，虽然我没有得到排名，师对我说:失败是成功之母。”我变得自信起来，回家练习。最后，我获得了第一名。石老师又对我说:不骄傲地赢，优雅地输，继续练习!”当时我对自己说:谢谢老师，亲爱的石老师!”

然而，当一片金叶落满大街时，她离开去了北京。我再也看不到她在校园里的身影了。她的声音逐渐变得模糊不清。但是我永远不会忘记她对我的鼓励。

6.我的老师初二作文篇六

数学老师梳着黑得发亮的披肩发，一双会说话的水灵灵的大眼睛，高高的鼻梁下有一张能说会道的小嘴，十分苗条，漂亮极了。

数学老师十分开朗。一进班总是以微笑面对同学们，同学们也都是以微笑来面对老师，课堂气氛总是很活跃，笑声不断。

数学老师的教学方法更是别具一格。其他老师都说数学虽然很深奥，但是只要多多练习，时间长了就会了，可数学老师却认为数学是要靠你灵活的大脑，只要你掌握这道题的关键，脑子里有了思路，做题就轻而易举了。数学老师每次讲课都会先引起我们的兴趣。比如说有一次老师给我们讲平行四边形，那天，她特意打扮得漂漂亮亮，还戴了一条围巾，在上课之前，她问我们：“同学们看我漂不漂亮?”同学们异口同声地回答：“真漂亮。”老师又问她戴的围巾漂不漂亮，同学们也都说漂亮，然后她又让大家猜一猜这条围巾是什么形状的，同学们有的说正方形，有的说长方形，后来老师告诉大家是平行四边形的，接着便上起课来，课后，我们都学会了平行四边形。

数学老师教训同学时更幽默。有一次，老师让我们把在黑板上的答案抄在数学书上，邹卓越一直在下面搞小动作，都不写，写起来就慢吞吞的，老师见了，并没有直接大吼大叫的，而是温柔的对他说：“邹卓越啊，你的速度都要赶上蜗牛了，再这样下去，和别人抢饭吃，不都得饿死!”老师的这些话，使同学们哄堂大笑，邹卓越也惭愧极了，再也不敢偷懒了。

7.我的老师初二作文篇七

我印象最深的一件事，大概就是那天放学，老师把我叫住了。具体说了什么我记得不大清，大概就是说我作文写得很好，鼓励我写下去一类的。她笑没笑，点没点头我都记不清了，但她当时很高兴，像个孩子得到奖状一样。我的内心并没有什么反应，应付了一下便离开了。

从那以后，每次作文的优秀名单都没有了我。

并没有意外，从小学起，几乎每个语文老师都说过这种话。他们相信我有天赋，却一次又一次地失望。我真的没什么才华，肚子里也没什么墨水，脑子里那点东西，用完了就真的没有了。

老师也不例外，不知从何时起，老师有时就会发出“失望”的信号。对我的印象也许是大起大落，不知该给我贴上哪个标签。

但老师并未死心，从未死心，仍然一次次找我谈话，一次次试图去鼓励我，哪怕只有两三句话。她没有像以前的老师一样，抱着无所谓的心态让我随波逐流——若不写这篇作文，我也许永远不会意识到，老师在我身上花了多少心思，她渴望把我救出来，光明正大地贴上“好学生”的标签。我也许永远不会意识到老师心里那些微小细密的地方，究竟蕴含着多少期盼，多少肯定。

回头一望，细细一数，我不免大为吃惊。就这么一个我记忆不多，印象模糊的老师，竟然在各个细节上为我做了甚多。心抽动了一下，不知名的心情涌了上来。

8.我的老师初二作文篇八

最可怕的是，自从换了体育老师之后，我们便从来没有缺过一节体育课，例如下雨。不知是不是巧合，我们班总是和雨擦身而过。没有体育课时一整天都特别闷热，随之而来的便是滂沱大雨，但第二天的体育课上永远是晴空万里，我们只能不断地在跑道上挥洒汗水。有时甚至是刚刚上完体育课后老天爷就开始降下倾盆大雨，而苦逼的我们呢，只能郁闷的坐在教室里看着窗外，听着雨水洗刷树叶的声音。这就是阿赖的力量之一，能够掌控降水的时间，使它完美而又成功地避开我们的每一节体育课。

在常规的课前热身和准备运动之后，阿赖总会来一句：“女生压腿！男生上跑道！”当我们看着一个个男生在操场上玩命飞奔，庆幸可以不用跑步时，阿赖接下来的话就给了我们一记当头棒喝，“女生上跑道！”真是不懂得怜香惜玉啊，但碍于阿赖的威压，再怎么紧张，再怎么不情愿，我们还是乖乖上了跑道，最后在阿赖的哨声中加快速度全力冲向终点，等待着下一组计时跑。奇怪的是，阿赖并没有说超时会受到怎样的惩罚，有的只是一个意味深长，令人看不懂的微笑，而我们却依旧努力狂奔。换作平时，这完全与我们能不动就不动，能少干就少干的习性相驳，这个疑问至今没有答案。对于我来说，阿赖的微笑实在是太渗人了，每当他笑起来时，我都会有股不好的预感，为了能完美躲过阿赖的微笑，我们也只能尽力做到最好。你看，就连阿赖的笑容，也有强大的力量。

9.初二作文：我的老师篇九

我的老师姓张，我们都亲切地称呼她张老师。她中等身材，皮肤白皙，弯弯的柳叶眉下面是一双明亮有神、闪烁着智慧之光的大眼睛，高挺的鼻梁下，总是挂着迷人的微笑，给人和蔼可亲之感。

张老师博学多识，她讲课语言亲切，手势丰富，像磁石一般吸引着我，让我乐在其中。有时，她会增加一些课外知识，让我们大开眼界，有时，她会讲几个故事，让我们哈哈大笑。在她的课堂上，我们不仅能学到知识，更能得到鼓励，找到自信。

记得有一次，我们班上上公开课，好多的老师从四面八方聚过来，把教室的前后门都围得水泄不通。看着这样的场景，我们都有一点小紧张。可张老师毫不胆怯，她用洪亮而饱含激情的声音为我们讲课，让我们慢慢陶醉在了她的课堂里。我们和老师配合默契，在课堂上演奏出了一首优美的“交响乐”。课接近尾声时，张老师微笑着问我们：“学了这篇课文，你有哪些收获呢？”这是一个非常简单的问题，我们都高高地举起了手，渴望在全校老师面前表现一番。出人意料的是，张老师环顾四周，独独点到了我班平时就不太爱说话的徐世龙同学。只见徐同学慢腾腾地“爬”了起来，满脸通红。此刻，教室里安静极了，我们都把目光投向了这位同学，等待着他开口说话。一秒，两秒，三秒……我们等了好一会，徐同学还是一声不吭。“这个孩子怎么回事？好好的一堂课居然在这里卡壳了！”听课老师们开始了小声的议论：“怎么请这么一个孩子发言，多影响效果啊！”听到旁边小声的议论，我也不禁担心起来，干嘛不请优秀的学生回答？张老师这不是自己跟自己过不去吗？……可老师完全不着急！只见张老师走到徐同学身边，温柔地看着他，似乎在说：“加油，相信自己能行！”也许是感受到了老师的鼓励，也许是感受到了同学们的期盼，徐同学竟然奇迹般地开口了，而且说得很完整。随着他回答完毕，教室里想起了热烈的掌声。

课后，我听见一位听课老师不解地问张老师：“在这么大型的公开课中，你怎么请这样的孩子发言？如果他一直不开口，那你的课不就上砸了吗？”只见张老师微微一笑，淡淡地说：“说实话，课上得好不好，我不是那么在乎。这样的场合更要让平时不爱说话的孩子挑战自己，战胜自己，展示自己，这样他才会找到成就感，变得越来越优秀。”这一番话让我的心情久久不能平静，是啊，张老师好像无论什么时候都把我们放在第一位，我生病了，老师嘘寒问暖，我成绩退步了，老师抽空为我补习……

瞧，这就我最好的老师——教我知识，给我鼓励，教我做人，给我自信。她是普通的，因为她和千千万万老师一样教育着我们这些祖国的花朵；她又是特殊的，因为她是我最好的老师，她就像一支蜡烛，燃烧着自己的青春，照亮了我们成长的道路。

10.初二上册写老师的作文篇十

当我上三年级的一天.

“丁……”铃响了，我慌慌张张地跑进教室。在我拿出课本之前，老师已经到了教室门口。我们立刻有意识地静了下来。

老师的鞋底轻轻吻着地板，老师走进教室。她是我们班的班主任和数学老师。她不高，1左右。大约6米。一根乌黑发亮的头发梳成了辫子。英俊的脸颊，没有穿耳洞。和过去一样，一件天蓝色的衬衫配一条蓝色的牛仔裤和帆布鞋。虽然没有点缀，但是再朴素的衣服也遮不住她的光。

开始上课，老师在讲台上讲数学难题。那时候我根本不喜欢学习，更不喜欢听课。

我抬头看着窗外的世界。外面的世界是如此美丽和有趣。——鸟儿在枝头歌唱，蝴蝶在花丛中飞舞。多么充满活力的画面。我的心都要飞出来了。

“十三号，你来解决这个问题。”老师甜美的声音让我的心又活了过来。我惊呆了，“13号”。我恍然大悟，站了起来。当然，这个问题我根本解决不了。

“丁……”放学了。

放学了，终于结束了。我刚要走出教室，就拿起书包被数学代表叫回来：“数学老师叫你!13号同学.“完了，怎么了!我得赶回家看电视?”我说。虽然我不想去，但我会去的。

我走在走廊里。想到老师以前对待上课做其他作业的同学的方式，我就害怕。

数学老师的办公室到了。我用微弱的声音说“报告”。老师让我站在她桌前，她就从抽屉里拿出一本作业本，是我的作业本。亲爱的，打开工作簿!我只做了5道题，却错了4道，只有一道是对的，只有一道是对的!好难过!我以为老师要给我一顿臭骂。但没想到老师会说：“同学，你的字写得真好!你也很细心的解决了这个问题。看来你是个细心的人。让我来教你其他的问题。相信自己，只要你想学，就没事!”老师说了很多鼓励的话，后来，我被老师影响了。

从那天起，我爱上了数学和学习，更加尊敬老师。老师姓刘。我还没来得及问她是哪里人。她教了我们一个学期，然后就不在我们学校教书了。我要感谢她，真心感谢她!

11.我们的语文老师初二作文篇十一

初二学期末，语文老师要转入别的学校任教了，临走我们抱住老师瘦弱的身体哭泣。对于语文老师，我曾经有过的埋怨，曾经有过的.失落，都化作一抹流云。

在一瞬间成长，在一瞬间学会释然与感恩。语文老师是微笑的。她说，课代表比我都高了呀！是呀，不知不觉间，我已长大。坚韧，挺拔。

总觉得语文老师是个带些孩子气的人。依旧清晰地记得她眼圈红红的用略带些委屈的音调说，为什么对我有那么大的意见啊！我已经很努力了，我就是这个样子啊！顿顿，又说，到班里不要告诉同学啊！可那一刻，眼睛却酸疼得欲要落下泪来。是她教给我，宁要自己承受也不抱怨。一直以来，同学们总对她有点意见，认为她书教的不好。其实她是个很认真的人。要讲的题目她永远都标注的满满的，或许是她的表达不够祥彻，或许是她还不能最好的将自己的才学展示出来，或许我们只是不习惯她的教学风格，然而，她的确是一个很好的老师。我会一直记得会考前她对我的关心和艺考后她对我的指引。