加强队伍能力素质

加强队伍能力素质（共9篇）

1.加强队伍能力素质 篇一

加强公务员队伍的能力素质和作风建设

基层干部是政府干部的生力军，是基层部门的主干力量，在工作中如何才能提高基层干部的综合水平，是相当值得考虑的，尤其有些干部年轻浮躁，干劲有余，方法不足。笔者认为，只有在基层这个舞台上多“接地气”，才能有一番作为。

要培养自己“亲民”的品格。充分认识到无论到哪里，老百姓都是自己的衣食父母，我们手里的权利都来源于人民的赋予。年轻干部是干部队伍中的重要力量，承载者经济社会发展的希望。基层干部应该先当“群众”后当“干部”，坚持走党的“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”的群众路线。从思想上摆正工作态度，不断增强亲民、爱民、为民的意识，不断培养同人民群众的深厚感情。

学习自省。古语云：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”我们基层干部应该发扬“学习自省”“不耻下问”的精神，经常向群众学习，虚心向人民群众学习，勤于自省，给自己“充电”“补充营养”，确保脑子里有“点子”，肚子里有“墨水”，工作中有“想法”，切实提高服务群众的能力。

乐于实干、勇于奉献。基层干部应坚持有为才有位的原则，放下架子、扑下身子、卷起裤子跑到田间地头多做顺民意、解民忧、惠民生、得民心的好事实事，多为民谋福祉，充分赢得组织的信任、群众的认可。要带着责任和感情与群众打交道，认真倾听群众的意见建议，千方百计为群众排忧解难，要像一棵默默无闻的小草，在平凡、艰苦的岗位上大公无私奉献力量，无怨无悔“妆点”基层，在繁荣农村、发展农业、富裕农民的实践中实现人生价值，升华精神境界。

基层干部“接地气”不是简单就能完成的，还需要从以上几个方面入手，才能真正的提升自己水平，更好的为群众服务。

2.加强队伍能力素质 篇二

一、以人为本, 大力培养德才兼备的科技人员

金融电子化的飞速发展, 要求拥有一支有文化、懂业务、善管理的科技人员队伍与之匹配。科技工作提高的最关键是人, 科技工作对人的要求有以下2方面:一是要求科技人员有承担科技工作的能力, 二是要求科技人员有过硬本领并全部奉献给科技工作, 能为科技工作的发展锐意进取。两个要求均不可偏废, 前者要求科技人员努力学习, 掌握新技能, 适应新形势的变化;后者要求科技人员树立正确的思想、品德, 能真正为科技工作做贡献, 思想好无能力或者有能力思想差都对科技工作不利。因此, 必须坚持思想和科技技能教育相结合, 培育一支德才兼备的科技人员队伍, 使对科技人员教育的优势真正转化科技工作上台阶的优势。

一是进行灵活多样的学习教育, 学习方式不像常规教育一样整齐划一, 因此教育必须按需进行, 并且弘扬学习进取精神。建立一个适应央行特点的培训机制, 把干部培训与干部使用结合起来, 培训以长短结合, 自学为主, 形成制度, 变“要我学”为“我要学”, 充分挖掘科技人员的潜能, 全面提高科技人员素质。通过坚持不懈的努力, 尽快形成一支学习型、研究型、务实型、开拓型的科技人才队伍, 做到队伍强、业务精、威信高, 以适应改革新形势的需要。

二是增强人生价值观念和群体意识的教育, 进一步增强进位意识和科技人员的忧患意识, 让科技人员明白科技与人行发展的紧密关系。以科技促发展, 科技兴则行兴, 牢固树立“行兴我荣、行衰我耻”的思想, 端正学习态度、学习方法。

三是进行共产主义道德教育与职业道德教育相结合, 把正确的思想灌输与科技人员的自我教育相结合, 教育科技人员树立共产主义思想, 提高社会主义觉悟, 培育科技人员的主人翁责任感和高度的事业心, 培育科技人员热爱金融事业、热爱集体, 遵纪守法和遵守单位规章制度, 培育科技人员开拓进取、勇于奉献的精神。

二、构建“学习型”科技团队, 提高科技队伍素质

(一) 树立终身学习理念

“学习型”科技团队是与终身学习联系在一起的, 一个团队的生命更在于学习。学习能使人与时俱进, 重塑自我, 使单位永葆青春, 不断扩展科技工作的未来。在“学习型”科技团队中, 终身学习理念已经不只是变换岗位和谋生的需要, 而是成为员工生活的一部分, 成为提高生活质量的重要手段, 是提高科技队伍素质的重要途径。

(二) 以履行科技职能为核心, 全力构建科技团队共同愿景

第一, 构建共同愿景必须切合本地区科技工作的实际, 具有广泛的代表性。要充分了解和掌握科技队伍的整体素质和整体状况, 充分征求每位成员的建议和要求, 获得团队成员的认知和认同, 使共同愿景成为每个人心目中的目标和行动方向。要长远规划, 短期修正, 不能急于求成。第二, 构建共同愿景必须具有前瞻性。构建“学习型”科技团队的目的是发挥团队成员的潜能, 实现团队效能的最大化。因此, 共同愿景的构建, 不能停留在现实和表面上, 必须超越现实, 前瞻未来。要充分掌握科学技术发展的趋势, 掌握金融电子化发展的大势, 以新技术和新知识提升共同愿景, 并以此为目标, 指引团队成员不断学习, 不断进步。

(三) 以培养全局意识为基点, 逐步实现个体的自我超越

个人是学习型团队的细胞, 而且是高素质、自我超越的个体, 每个人都能充分发挥各自的创造力, 个体价值得到体现, 团队能效才得以大幅度提高。因此, 构建“学习型”科技团队, 就是将个体特点和专长进行有效配置, 实现人才资源的最佳组合。第一是要培养团队成员的全局意识。要逐步使团队每一位成员都养成一种为共同愿景而奋斗的忘我精神和工作热情, 鼓励团队成员主动工作, 超越自我, 实现个人价值。第二是要引导团队成员转变理念, 破除常规程序, 创造性地开展工作。以主人翁的姿态, 对团队所有的组织过程、活动、功能和环景的相互作用进行全方位的思考。坦诚沟通, 密切合作, 抛弃个人利益, 为实现组织的共同目标一起努力。第三是要健全制度, 为团队成员实现自我超越保驾护航。通过健全政治理论学习制度, 增强团队成员想大事、顾大局的能力和水平。从“尊重人, 凝聚人, 培养人, 发展人”出发, 健全专业知识学习制度, 不断提高团队成员业务素质, 激发团队成员创造性地思考、创造性地工作。通过健全考核制度, 表彰优秀, 鞭策落后, 创造“赶、学、比”先进的良好氛围。

(四) 以实现团队共同愿景为目标, 营造和谐的学习和工作氛围

科技部门的负责人不仅是学习过程的设计师, 而且是为团队成员服务的仆人和学习进程中的教师。一是负责人要成为真正的学习者。要对组织发展的基本理念有清晰的认识和把握;要带头成为自我超越的个体, 成为善于用系统观点思考团队成员发展的领头人。二是负责人甘当仆人, 为团队每位成员服务。要有对实现愿景的使命感, 自觉地接受愿景的召唤;要善于营造和谐快乐的学习、工作氛围, 让团队每位成员在和谐快乐的氛围中主动学习、持续学习和快乐学习, 以团队共同愿景为目标, 超越自我, 在学习和工作中体现人生的价值, 为共同愿景注入最大能量。三是负责人要成为优秀的教师, 能界定真实情况。协助团队成员对真实情况进行正确、深刻的把握, 提高团队成员对组织系统的了解能力, 促进成员的学习。

要实现团队共同愿景, 关键在于营造一种和谐快乐的学习和工作环境, 建立一种相互探讨、相互合作、相互理解、相互容忍、相互帮助、相互信任的学习机制和工作机制。比如:抓安全管理工作, 可以将综合、网络、软件和硬件岗位人员组合在一起, 先指定任务, 再开会研究, 形成方案;组织培训, 先征求意见, 再确定培训内容;组织项目开发, 让每位成员提出建议, 从中综合出具体的设计方案;排除软硬件故障, 几个人凑在一起, 联合会诊;学新的语言, 找一段源码, 逐一解读, 个别指点。

(五) 提高务实能力, 推动科技工作创新发展

只有改革、创新, 才能在激烈的竞争中生存发展, 通过时时学习、处处学习、终生学习, 使科技干部在实际工作中去读书、去研究、去务实、去开拓。探索创新, 立足本职多读书, 岗位成才作贡献, 从而推动科技工作创新发展, 用双手和智慧创造未来。

三、加强科技人员培训, 提高央行科技人员素质

(一) 加强培训中的“量身订做”

对科技人员的培训要充分注意培养个人专长, 发挥个人潜能, 调动主动学习的积极性。科技人员的知识结构和水平不同, 从业时间、年龄、工作经验和兴趣的不同, 决定知识和技能更新和补充的需求是不一样的。因此, 深入研究了解他们的知识需求程度和结构, 科学划分培训层次, 因人因材施教, 做到缺什么补什么, 需要什么就培训什么, 使培训效果达到理想标准需求境界。

(二) 加强培训的系统性

经常组织科技人员进行较系统的金融知识及计算机知识的培训, 加快培养一批懂金融、有科技水平的科技人才。为了更好地让科技业务骨干自身素质得到较全面、较系统的提高, 可以有的放矢地选拔科技人员到大专院校进行中、短期的系统学习, 增强培训的系统性, 发挥其主观能动性, 以点带面, 有效促进县支行科技人员整体素质的提高。

(三) 加强培训的灵活性

一是内部培训与外部培训相互结合:内部培训和外部培训各有所长。例如银行核心业务计算机操作系统培训和独特的业务实践和业务流程培训等, 这些通过内部培训可以起到更好的效果。而对于计算机、网络新知识、新业务方面的培训, 内部培训可能会因各种条件、环境的限制而造成思路雷同, 知识滞后的现象, 我们应该走出去, 请进来。请外部专家培训, 可以开阔视野, 拓宽思路, 接受更多的新生事物, 达到事半功倍的效果。

二是科技人员间的相互交流:可以定期或不定期地组织科技人员相互交流学习, 或到做得好的兄弟行现场参观。科技人员所处的位置、所涉及的业务基本相同, 在工作中常常会遇到相同或相近的问题, 多给他们提供相互交流的机会, 互通有无, 可共同进步, 及时把各自的先进经验传授给大家, 减少大家走弯路的时间, 有效提高工作效率。

三是自学:自学不失为一种行之有效的学习方法, 它可以让大家灵活地分配学习时间, 根据自己的需要、兴趣、爱好选择不同的学习方式和学习内容。鉴于此, 应该制定一系列的激励措施, 鼓励大家自学, 养成一种人人崇尚学习的好风气。

(四) 制定培训的激励机制

培训通常是提供信息、知识及相关技能的重要途径。要根据实际情况, 制定一套切实可行的激励机制, 让人感觉到培训的重要性与必要性, 感觉到对自己的重视关注。只有把个人成长发展需求与培训目标结合在一起, 才能激发人的求知欲, 充分发挥个人的主动性、积极性和创造性, 提高培训的效果。

四、建立相应的激励机制, 选拔任用有能力的科技人员

科技人员是单位的重要组成部分, 单位可以适时在科技人员中选拨一些有能力会管理的科技人员走上领导岗位, 让科技人员觉得“有奔头”, 或者以物质、精神奖励相结合, 提高科技人员的工作积极性, 真正做到能者上, 庸者下。

一是要创造一个宽松的发展环境, 培养活跃的科技队伍, 让有生命力的、热气腾腾的创新意识在单位中充分体现和重视, 要让科技人员感觉到有发展的机会, 有公平竞争的机会。

二是弘扬团结奋进的敬业精神。敬业精神是推动央行事业发展的重要力量。尽管大多数科技人员在默默无闻、无私奉献, 表现出强烈的敬业精神, 但由于诸多原因, 也有少数科技人员长期形成了一种惰性心理, 缺乏责任感, 没有危机感。面对改革带来的新形势、新任务, 必须在科技人员中培养一种团结拼搏、争创一流的奋进精神, 造就一支甘于奉献、敬业爱岗的科技人员队伍, 让那些敬业爱岗、努力工作的科技人员无上光荣, 让不思进取、无所作为的思想知耻而后进。

3.加强队伍能力素质 篇三

笔者自从事农场专武工作以来，通过对部分专武干部的接触与了解，总的感到，虽然在管理局人武部和农场党委的共同努力下，专武干部的能力素质有了一定改善，但离现阶段我国国防后备力量建设历史使命任务的要求还存在一定差距。这就是我们面临的一个重要现实，所以只有强化专武干部队伍的能力素质，武装工作的开展才能得以实现整体跃升，精兵之路才能实现。笔者认为加强专武干部队伍能力素质建设可从以下几个方面着手：

一、找准病灶：认清专武干部队伍能力素质建设中存在的问题

一是大部分专武干部履职尽责意识淡漠。有的专武干部感到，在当今市场经济的大环境下，人们的经济意识不断强化、而国防意识却不断弱化，大部分民兵和应征青年讲经济效益、重发家致富，开展武装工作的难度日益加大，因此产生了较重的畏难情绪。有的还流露出了当人武部长是提升职务的“跳板”，是今后转岗的中转站，所以在工作上缺乏热情和长期打算，由此更不会敬业，所谓是“做一天和尚撞一天钟”，甚至是连这一天的钟也撞不好或赖得撞。而有的认为干武装工作没出路，没奔头，实惠小，常常把个人的利益置于其中，出现了“大圆盖，红边边，就吃征兵这几天”的消极而错误的理念。由于存在以上认识，在工作中就缺乏使命感、荣誉感，从而导致履职尽责的意识淡漠。

二是大部分专武干部的实际工作能力相对较弱。但同时也产生了以下问题：1、重学历、轻能力。对学历与能力之间的辩证关系理解不清，即一味强调学历而忽视了能力，也就是强调文凭而忽视水平。2、重知识、轻专业。在强调专武干部知识化的时候，忽略了专武干部的专业化，用知识化代替专业化，导致专武不懂武的现象出现。3、重眼前，轻未来。高素质是专武干部适应新形势，驾驭新装备，搞好民兵、兵役和国防动员工作的必然要求，但当前基层人武部网络化程度较低，致使基层武装部仅满足于处理眼前工作，忽视了高科技知识的学习应用。

二、诊断病因：了解专武干部队伍能力素质建设中存在问题的原因

一是在选拔任用上随意性很大，造成专武干部队伍不稳定。由于相关法规滞后，用人渠道不畅，专业人才缺乏，致使专武干部的使用随意性较强，特别是基层武装部长的使用上随意性更强，导致专武干部队伍不稳定和使专武干部队伍建设受到制约。

二是专武干部培训力度不够。目前专武干部队伍主要由少量转业退伍军人、人武学院毕业学员，其他行业改行的人员三部分组成。专武干部想干不会干的现象比较突出。

三是工作动力信心不足。随着农垦机构改革，单位实行定人定岗定编，使一些年龄偏大的专武干部转岗交流非常困难，一定程度上挫伤了专武干部的积极性，同时也使部分优秀的副部长、干事难以交流提拔使用。

三、对症下药：加强专武干部队伍能力素质建设的对策

一是把好选用入口关。专武干部的素质状况关键在于其来源，如何把好专武干部选用关显得尤为重要。因而，要提高专武干部的能力素质必须从源头抓起，严格把好“入口”关，要充分尊重基层人武部门意见。这样才能把政治合格、热爱武装、军事过硬、作风优良、文化较高、年龄较轻、身体健康的优秀干部选用到专武干部这个队伍中来。选配专武干部时，要按照军事工作性质要求严格政治素质、文化程度、身体条件等标准，切实坚持专武干部要优先从人民武装学院毕业学员中选拔和军队转业干部中选配，同时落实好岗前培训。对于从地方大专院校毕业和其他党政干部中选配的干部，鉴于武装工作的特殊性，应强调一律在岗前接受军事技能和业务知识培训，从而保证专武干部人人熟悉基层武装工作涉及到各项业务知识，成为在征兵工作中能做宣传员、训练场上能做示范员、维权能运用法律法规、优抚能讲清政策的多面手，对参加岗前培训不合格的要予以淘汰。

二是抓好专武干部岗前教育，强化其“专武”“尚武”意识。岗前教育，就是要从国内外形势变化和国防建设全局的高度，引导专武干部按照科学发展观的要求，振奋精神，克服私念，积极适应岗位变化，从根本上增强献身国防后备力量建设的光荣感、责任感。要加强形势教育。引导专武干部认清在和平与发展的时代主题仍未改变的形势下，减少正规部队、加强国防后备力量是世界各国武装力量建设的共同特点和发展趋势，强大的国防后备力量是现代国防的基本要素；加强国防后备力量建设既是保证国家安全的需要，也是促进经济建设、增强综合国力、推动国家发展的需要。要强化使命责任感教育。引导专武干部认清强大的后备力量历来是夺取战争胜利不可缺少的条件。同时，还要通过各种渠道，面向全社会深入进行国防教育，大力营造人人关心、支持国防后备力量建设的浓厚氛围，为专武干部安心本职创造良好的社会舆论环境和工作条件。

三是加大培训力度，确保专业素质能力过硬。认真实施专武干部在岗培训，确保专武干部具有必要的专业知识和工作能力，是当前专武干部队伍建设亟待解决的问题。基层人武部汇聚了不同学历、不同阅历、不同专业的干部，只有加大培训力度，才能尽快将他们的已有知识和聪明才智转化为做好武装工作的能力素质。因此，必须把专武干部的培训当作加强国防后备力量建设的大事来抓，可采取以会代训、集中培训等多种形式，加强专武干部综合素质能力培养，使他们切实熟悉后备力量建设所需的基本军事理论、基本常识，掌握民兵预备役部队遂行多样化军事任务的基本程序、方法和要求。要定期组织专武干部培训，老专武干部进行“复训”和新任职专武干部进行“补训”，定期或不定期组织比武竞赛。通过培训，把专武干部打造成爱武装、精武装、懂武装，善学习、勇创新的高素质复合型人才。

四是完善激励机制，增强基层武装工作活力。专武干部既要有军事工作的任职经历，又要有比较丰富的社会经验，一名德、才兼备的专武干部是难得的人才，理应与其他地方干部一视同仁，该提升的提升，该交流的交流。但在现实中，由于专武干部的发展空间狭小，造成干好干差最终都是殊路同归，致使部分专武干部得过且过，无所作为。因此，完善激励机制，拓宽发展渠道，对于激励专武干部爱岗敬业，争做奉献至关重要。交流激励，人武部要会组织人事部门及时沟通情况，每年组织对专武干部队伍进行考察，建立定期交流机制，把真正爱武装、懂武装的同志吸收到专武干部队伍中来。将在武装工作岗位上做出突出贡献的，及时建议提升重用。人武部每年要把每个专武干部的政治表现、军事素质、工作实绩作为专武干部评比先进和提拔任用的重要依据。对评比成绩在优等以上的给予精神鼓励和物质奖励，并在同等条件下优先考虑提拔使用；对工作平庸、马虎应付的进行诫勉谈话，责令限期改正；对工作能力弱、标准低，事业心、责任感差，完不成任务的，及时进行组织调整出专武队伍，在专武干部队伍中形成优胜劣汰的竞争局面。

4.加强队伍能力素质 篇四

全面贯彻中央纪委第十七届六次全会上的重要精神，全面落实党风廉政建设责任制和反腐败工作，充分履行纪检监察职能，是党赋予纪检监察机关的神圣使命。做好纪检监察工作，关键在纪检监察队伍自身素质过硬。“打铁还需自身硬”，纪检监察机关作为抓党风廉政建设和反腐败工作的综合部门，作为党内专司监督的专门机关，以及处在腐蚀与反腐蚀第一线这样一个特殊环境，加强队伍自身建设是形势与任务发展的必然要求。纪检监察机关一定要做到“正人先正己”，树立起良好的形象。一定要提高认识，狠抓落实，建立一支高素质的纪检监察队伍，为推进党风廉政建设和反腐败工作提供坚强的、持久的组织保证。纪检监察干部必须在自身建设上带好头，做表率。要带头发扬优良党风政风，带头大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风；要带头遵纪守法，严格自律；要树立监督者更要接受监督的理念，自觉接受来自各方面的监督；要切实加强作风建设，确保以过硬的素质、优良的作风树立纪检监察干部良好的形象。

一、树立坚定信念，浇筑队伍自身建设的坚固基石

大力加强纪检监察队伍建设，首先要使广大纪检监察干部自觉践行“做党的忠诚卫士、当群众的贴心人”的要求，做到政治坚定，对党忠诚，忠实履行纪检监察职责；牢记党的宗旨，切实维护人民群众的根本利益。要进一步加强党性锻炼，增强政治意识，围绕中央的重大决策和部署，加强对遵守和执行政治纪律情况的监督检查，为党的路线方针政策的贯彻落实提供纪律保证。要坚决同各种腐败现象作斗

争，努力拓展从源头上防治腐败的工作领域，切实维护党的先进性和纯洁性，维护改革发展稳定的大局。要怀着对人民群众的深厚感情，按照中央的要求，继续把解决损害群众利益的突出问题作为一项重点工作，抓紧抓好抓出成效，不断提高人民群众的满意度。要认真听取人民群众的意见和建议，使我们的工作更加符合人民的利益和愿望，当好群众的贴心人。

二、坚持学习教育，打牢队伍自身建设的坚实基础

大力加强纪检监察队伍建设，要始终把学习教育作为加强队伍建设的前提和基础。引导、督促广大纪检监察干部勤奋学习，不断拓宽视野，不断更新知识，坚持学理论、学业务、学技能，集中学习常抓不懈，努力提高执行党纪政纪的能力和水平。要带头学习反腐倡廉理论，学习胡锦涛同志关于反腐倡廉的一系列重要论述，用马克思主义中国化的最新成果武装头脑。要学习纪检监察业务知识，注意借鉴国际反腐败的有益经验，进一步把握纪检监察工作特点和规律，提高从源头上预防和治理腐败的能力。要学习法律、经济、金融、科技和社会管理等方面的知识，努力改善知识结构，增强专业素养，提高处理疑难案件和复杂问题的能力。要切实做到组织一次学习，明确一个主题，联系一次实际，受到一次启迪，使每个干部明是非、知荣辱、修言行、增才智。拓宽学习渠道，走出去与请进来相结合，组织纪检监察干部脱产培训，聘请专家辅导授课，进一步拓展干部的知识层面，开阔视野。要做到学以立德、学以增能、学以致用、用有所成，自觉把学习成果转化为谋划工作的思路、促进工作的措施。

三、坚持开展活动，不断把队伍自身建设推向深入

大力加强纪检监察队伍建设，要深入开展富有成效的活动。形式多样、内容丰富的活动是推进纪检监察干部队伍自身建设的有效载体。围绕加强队伍建设，树立良好形象这一主线，要坚持每年开展一个主题教育，如开展“为民、务实、清廉”、“廉政勤政、科学发展”、“做党的忠诚卫士、当群众的贴心人”、“ 向全国纪检监察系统先进集体和先进个人学习”等一系列主题实践活动。在本系统掀起学先进、比先进、赶先进的热潮。在先进们身上，集中体现了对祖国、对人民、对党的纪检监察事业的忠诚和热爱，体现了新时期纪检监察干部良好的政治品质、道德修养和工作作风，是共产党员先进性的具体体现，是广大纪检监察干部良好精神风貌的缩影，是我们身边的榜样。我们要切实把学习先进体现到纪检监察实际工作中去，体现到加强纪检监察干部队伍建设中去，深入推进党风廉政建设和反腐败斗争。

三、坚持制度建设，巩固队伍自身建设的成果

制度问题更带有根本性、全局性、稳定性和长期性。加强制度建设，规范干部行为，健全监督机制，是保障纪检监察干部改进、巩固和扩大自身建设成效的重要手段。加强制度建设，使广大纪检监察干部做到严守纪律、严于律己、以身作则，带头执行“八个坚持、八个反对”，带头倡导和弘扬胡锦涛总书记提出的八个方面良好风气。加强制度建设，要着力打造决策目标、执行责任、考核监督三个体系，明确具体目标，责任落实到人，年终考核评议，严格奖优罚劣。通过

“明责任、严考核、硬约束、重激励”，解决好“干什么，谁来干，干好干坏怎么办”的问题，进一步调动广大纪检监察干部干事创业的积极性、主动性和创造性。健全完善严格执纪的相关制度，着力规范纪检监察干部执纪行为，确保执纪的公平与正义。健全完善机关内部管理制度，加强干部在学习、工作、作风、生活等方面的管理和约束。

四、坚持作风建设，扩大队伍自身建设成效

5.加强队伍能力素质 篇五

钟楼区委组织部把加强人才培养作为人才工作的重中之重，坚持抓队伍、抓服务、抓培训，努力提升全区人才队伍素质。一是分层分类、着眼长远，制定培养计划。区委书记听取人才工作汇报，提出积极开展高层次创新创优人才培养和引进，加大海归人才引进力度，形成各类人才交相辉映的人才梯队的具体要求。结合省“333”、市“831”高层次创新创业人才培养工程和省双创人才引进计划的落实，谋划钟楼区“316”人才培养工程，加强人才分层分类管理。重点培养一批国内有影响的科研专家，在资金、政策上给予重点保障；对在省、市两级有知名度的科技带头人和骨干，通过组织进修、技术培训、学术交流和合作等形式，提高综合业务素质和专业技术水平。

二是结对联系、全程跟踪，实行动态管理。区长、常委组织部长带领职能部门走访国防科大常州超媒体与感知技术研究所、联星智通、康维电子等海归企业，促进区领导结对联系人才常态化、制度化。对已注册的海归，主动上门开展落地项目专项审查，了解海归实际需求。结合2010年人才需求调查，建立健全区、街两级人才数据库，及时掌握人才项目进展情况，完善人才服务网络，实行人才信息动态管理。

三是量体裁衣、对接需求，切实提供帮助。结合调研走访中

梳理出的人才需求，加强对接，积极协调，帮助解决人才的实际困难。针对海归企业融资难的问题，组织与“红土创投”、本地对口企业开展对接。针对企业家应对经济危机方法少、思路不宽的问题，组织重点企业家赴复旦大学等高校参加企业高层管理者论坛，组织在日华人工程师协会开展常州新能源汽车发展技术交流会，帮助企业“柔性引才”。针对科技工作者政策了解少、申报意识缺乏的问题，开展新一批入选市“831”工程培养对象座谈会，组织、人事、科技部门共同为人才提供政策咨询。

6.加强队伍能力素质 篇六

让胡路区人民检察院党组书记、检察长 刘振魁

2011年9月26日，***同志在纪念人民检察制度创立八十周年座谈会上明确提出：“要始终重视检察队伍建设。坚持和发展中国特色社会主义检察制度，关键在人，关键靠队伍。要坚持从严治检、廉洁从检，大力加强检察机关的领导班子建设，全面加强检察队伍的思想政治建设、素质能力建设、职业道德建设和自身反腐倡廉建设，着力解决部分检察人员理想信念、宗旨意识、执法办案等方面存在的突出问题，努力建设一支政治坚定、业务精通、作风优良、执法公正的高素质检察队伍。”这为我们加强检察队伍建设指明了方向，提出了新的更高要求。作为基层检察机关的领导干部，在检察队伍建设方面，我始终感到如履薄冰、如临深渊，稍一松懈就容易出问题。因此，必须时时刻刻绷紧检察队伍建设这根弦儿，扎扎实实抓好检察队伍的教育、管理，才能确保公正文明执法，才能推动检察工作健康发展，才能使我们这个早在2001年就被最高检评为“全国模范检察院”的老先进焕发出新的生机与活力。

应该说，检察干警的执法水平是公正文明执法的基础。一个检察官的素能，体现出的不单是个人，也反映出一个团 体的整体建设水平和队伍整体形象。特别是我们大庆市让胡路区人民检察院地处大庆市区西部，被称为西城区，大庆石油管理局、大庆油田公司和炼化公司三大中直企业总部坐落在该区。所以，我们既有先天的地缘优势，又深感肩负的责任重大。多年来，基层检察机关通过设立在石油石化二级企业的“法律服务联系点”，设立在辖区街道、社区的“检察联络室”，反映出人民群众和油化干部职工对执法的要求越来越高，他们具备一定的法律知识，掌握一定的政策水平，他们重视实体法律，重视程序法律，看重检察干警形象。所以，检察官无论是参与“服务进百企”活动，还是正确履行检察职责，油化企业干部职工、辖区人民群众都会给出评价，心目中给我们检察机关和检察干警个人“打分”。这就需要检察官应该走进油田一线用心服务，立足办案岗位尽心履职，付出热心、出于公心赢得油化企业干部职工、辖区人民群众及当事人的信任。诚然，全国政法机关统一开展的“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动使检察队伍的基本素质有了一定提高，执法能力得到进一步的加强，绝大多数检察干警都在不断更新法律知识，不断提高执法办案水平，但检察队伍的专业化水平尚不能完全适应形势的发展和任务的需要。主要表现在：

一是有的检察干警学习热情不高，表现为空闲时间多用于应酬，能够静下心来学习的相对较少；二是有的检察干警 存在不思进取，满足现状。表现为检察官等级靠年头晋升，履行岗位职责靠经验办案；三是没有紧迫感，缺乏积极学习的内在动力。表现为集中学习局限于记笔记，认为完成上级考核目标、院领导安排的工作任务就行；四是有的检察干警把学习当成一种负担。表现在撰写学习心得靠网上摘抄，甚至全文复制，学习法律条文就案查找。有的人就案办案，对于办案中发现的问题疑点，不做深入研究，即使案子被拿到检察委员会进行了讨论，也不能积极主动的根据案情对研究的问题进行归纳总结，从中吸收一些有意义的东西。就我们大庆市让胡路区检察院为例，2011年上检察委员会讨论的案件数量就23件，但是，能够将这些案例研究出成果的却凤毛麟角。

针对上述问题，我认为具有一支高素质的检察队伍，是做好一切工作的保证。那么，加强检察队伍建设抓什么？我认为素质和形象是基层检察队伍建设中的两个关键性问题。

具体说，就是要提升检察干警个人素质。重点是提高政治素质、业务素质和文化素质。提高政治素质，首先是要讲学习、讲政治、讲正气，把世界观、人生观、价值观的改造放在首位，增强党性观念和大局意识。可以采取定期邀请所在市委或者区委党校专家，附近大专院校的法学教授来单位讲授政治理论和法律知识，构建政治理论、法学知识学习的有效平台；也可以选派检察干警积极参加省院或者市院组织 的各类教育培训，开展一些法学基础理论、应用理论等研讨活动。如2011年初开始，我院组织9名检察委员会委员、2名检察委员会专职委员和7名主要业务科室负责人参加全省“案例研讨”活动，分析经典、疑难案例18件，发表观点60余份，四次受到省院通报表扬。所以说，在基层检察机关范围内形成崇尚知识、勤于读书、善于思考的良好氛围是当务之急，也是发展的力量之源。

同时，我们必须加强职业道德教育，培养检察干警高尚的道德情操。培养和树立忠于检察事业，热爱检察工作的敬业精神。当前，我们不能单一强调案件质量或数量，要转变执法思路，更新执法理念，把服务石油石化企业正常生产经营，服务区域经济健康快速发展作为一种执着的追求，视为检察官的一种份内责任。我们要具备勤奋务实，争创一流的进取精神。“全国模范检察院”的辉煌映射着每名检察干警已有10个年头了，当年的激情是否还猛烈燃烧，当年突破疑难案件的老经验是否与时俱进地发展，当年的“铁人”作风今天保持得是否依然？作为老先进，更应该先想一步了，这就要在检察干警当中确立一种“不进则退，小进也退”的意识，启发检察干警一心为了事业，一心无畏发展，进而在基层检察机关形成一股强大的精神力量，推动检察事业的全面发展。

提高文化素质，就是要加强学历教育和高层次人才的培养，改善基层检察队伍的知识结构。当前，基层检察机关编制缺少、案件持续上升、检察干警队伍老化、断层严重是普遍性问题。如何解决？是案多就请编制进人员，案少就缩编减人，还是从办案模式，人员整体素质上寻求解决问题的方案？我认为，在现有机制和条件下，要先抢抓检察干警理论素质，检察干警不仅要努力学习法律专业知识，还要努力学习经济和社会知识及其他科学文化知识，不断适应形势发展的需要。

毛泽东同志说：“没有文化的军队是没有战斗力的军队。”良好的基层检察文化可以使一个单位每名检察干警在轻松愉快的环境中办案、学习、生活。这样，领导与干警之间，干警与干警之间会彼此信任，且有共同目标，在这样的氛围下，一个基层检察机关的创造性和潜力会得到极大的激发，业绩当然也会显著增强。要营造浓厚的检察文化氛围，坚持以人为本，开展积极、健康、团结、向上的文化、体育、娱乐等活动，丰富检察干警的精神生活。

再就是要树立起检察机关公正执法、清正廉洁、密切联系群众的良好形象。树立公正执法的形象，就是要依法办事，秉公执法，文明办案在执法活动中不惟权、不惟情、不惟钱，只惟法；忠实于宪法和法律，忠实于事实真相。切实履行惩 5 治犯罪，保护人民群众生命和财产安全，维护社会政治稳定的职责，为经济建设服务，为石油石化企业服务。

关于形象建设问题，古人有许多注释，如《吕氏春秋顺说》：“善说者若巧士，因人之力以自为力，因其来而与来，因其往而与往。不设形象，与生与长，而言之与响；与盛与衰，以之所归。”当前，树立清正廉洁的形象，就是要为检清廉，从严治检，切实搞好检察机关自身反腐败工作和党风廉政建设，使检察干警成为廉洁奉公的模范。树立密切联系群众的形象，就是要增强群众观念，体贴群众疾苦，依法保护人民群众的合法权益，让人民群众对检察干警感到和蔼可亲，信赖放心。

内强素质，外树形象，是基层检察机关的当前乃至今后一个时期的战略任务。内强素质，培养出的检察干警不一定都是办案能手、综合人才，但要使其心中有上进之心，在岗位上能尽其所能。外树形象，带领出来的检察干警不一定个个都既树立了群众威信，又能够在法律面前确立威严，但要能够用公心办理每一起案件，用热心为油化企业解难，用诚心为人民群众服务，用忠心开展党的事业。所以说，基层检察队伍建设不仅是一个永恒的主题，也是一个复杂的系统工程，不可能一蹴而就。作为基层检察长是开展各项检察工作的第一责任人，必须加强对党组班子、检察干警队伍的领导，切实负起勤政廉政的责任。同时，借助全省分类目标管理考 核的东风，借助换届年这一新的历史机遇，充分调动基层检察干警的积极性、主动性和创造性，提高检察工作效率、效益和效果，使基层检察队伍充满生机，检察干警争先创优更具活力。

刘振魁，现任大庆市让胡路区人民检察院党组书记、检察长；1966年7月出生于黑龙江省宾县，1995年入党，1987年参加工作，法学本科学历。撰写的 “积极贯彻落实惩防腐败体系服务和谐社会”等多篇法学理论文章被“正义网”等权威网页、杂志刊发或转载。

7.加强队伍能力素质 篇七

▲▲一、人才的重要性

加强财会信息管理的现代化, 人才是关键。目前, 国内企业在实行现代化财务管理的过程中, 最紧缺的就是复合型人才。相关的财务人员不仅要是财务管理方面的专才, 还要既专又博, 精通财务管理专业知识, 具备较强的学习能力, 既能在自己擅长的领域如鱼得水、游刃有余, 也能在自己不熟悉的领域快速接受, 灵活运用。

针对当今市场上人才济济的供给现状和国家改革开放、大力发展经济的建设进程, 国家要在财务信息管理方面的教育上加大“宏观调控”的力度, 为企业培养出更多的适应社会发展的既专又通的人才;行业部门应从自身的实际出发, 通过各种途径积极推进员工的再教育工程, 加强员工的思想素质、职业道德、专业知识、工作技能, 建立起一支高素质、硬技术, 适应社会发展的“复合型”人才队伍。

▲▲二、加强财会队伍建设

1. 财会人员的现状

目前, 为数不少的企业的财会人员把财务管理工作直接理解为记账、算账、编制会计报表等工作, 对现代财务管理工作还缺乏一个准确到位的认识。现代财务管理更强调财会人员的管理职能, 通过投资、融资等管理推动企业的发展壮大;调整内部结构, 降低投资成本, 作好财务分析、预测等工作, 确保企业平稳快速的发展。

2.现代企业对财会队伍的要求

财务队伍素质的高低直接决定着财务工作质量的优劣。财务管理工作是经济管理的主要组成部分, 经济越发展、越面向国际化, 企业对财务工作的要求就越高。简单的记账能力已满足不了新形势的要求, 财务工作者必须加强自身的学习, 努力提高自身的综合素质, 把自己锻炼成知识面广、技术过硬的复合型人才。

首先, 财会队伍要在精通专业财务知识的基础上, 加强对税法、管理、审计等相关知识的学习, 努力让自身对相关财务知识达到融会贯通的境界, 适应现代财务管理工作, 高层次、全方位的分析解决工作中的各种问题。

其次, 21世纪是知识经济时代, 信息技术的飞速发展和广泛应用对财会队伍提出了更高的要求。财会队伍要提高自身驾驭现代高新技术的能力, 不断更新所学专业知识, 熟练掌握各种财务软件技术, 实现在财务工作中灵活运用现代高新技术。最后也是最重要的, 财会队伍建设的最终目标是提高创新能力。在现代企业的财务管理中, 财务人员将会遇到企业大规模的资本运作、资本整和、企业改制等新课题;伴随着经济全球化, 各种见所未见、闻所未闻的特殊财会业务也会不断涌现, 这就需要相关财会队伍加强建设, 全面学习和借鉴国内外先进企业的管理经验, 并结合自身的实际情况, 创新发展。

▲▲三、提高财务人员的综合素质

财会管理工作处于各企业经济管理工作的前沿, 相应的各财会人员也处于财经大权的关键位置。财会人员失之诚信, 弄虚作假, 企业的稳定发展就会产生不确定因素。相关财会人员在工作时, 应该遵守职业道德, 建立以诚信为基础的市场经济, 抓好财务人员的思想政治教育, 结合企业发展原则, 对员工进行“遵纪守法, 爱岗敬业, 廉洁自律”等方面的教育。

1.加强学习, 提高财会人员的职业能力和素质

经济越发达, 财会管理工作就越发重要。财会人员要不断加强学习, 提高自身的业务技能和思想素质, 知法、懂法、守法, 保证财会资料的真实、完整, 做维护社会主义市场经济秩序的先锋。另外, 企业要加大培训力度, 提高员工综合素质, 通过继续教育深化多层次, 全方位在职和脱产学习, 全面提升财务人员的自身综合素质, 使企业的财务人才建设日新月异、稳步提高。

2. 加强自律, 提高会计人员的职业道德

职业道德是一种依靠社会舆论、风俗习惯和内心信念来维持的在一定职业活动中体现出来的行业规范。财会人员加强自身的道德建设需要做到以下几点。

(1) 财会人员要具有高度的责任感和强力的事业心, 在自己的岗位上兢兢业业, 按时保质保量地完成任务。

(2) 朱熔基总理曾在国家会计学院题词:“不做假账”。这代表了国家领导人对财会工作人员的殷切希望, 也是相关财会人员必须遵守的基本职业道德要求。据此, 财会人员应该坚守原则、客观公正的反映经济活动情况, 如实记录企业签订的各项业务。

▲▲四、总结

经济的飞速发展给社会带来了巨大的变革, 也对财会人员的综合素质提出了前所未有的高要求。财会人员应该积极主动, 通过各种途径不断提高自身综合素质, 适应时代发展的要求。

摘要：随着我国的经济体制由计划经济逐渐向社会主义市场经济过渡, 资本阶级制度也逐渐演化为现代企业制度, 财会人员所面临的工作也越来越复杂、多样化。在这样的局势下, 企业对财会人员的知识水平、业务能力提出了更为严格的要求。另外, 伴随着我国财会制度的不断改革, 在相关方面对财会人员的要求也不断提高。为适应当今形势的发展, 财会人员必须进一步提高自身素质, 提升业务水平。

关键词：市场经济,变革,财会制度,新形势

参考文献

[1]李建华.浅谈新时期财会人员的职业道德[J].中国农业会计, 2009, (07) .

[2]王虹.加强财会队伍建设提高财务管理水平[J].华北煤炭医学院学报, 2008, (04) .

8.加强队伍能力素质 篇八

一、观察保育员日常工作，着手“细微”

（一）发现问题

1.细心观察保育员的站姿、坐姿、着装后发现

大部分保育员仪态端庄，个别保育员存在仪态强势或随便。站的时候双手抱于胸前或背于身后；当坐下来的时候翘着二郎腿；当穿外套的时候不扣扣子等。

2.耐心倾听保育员与幼儿及家长、老师沟通的语言发现部分保育员存在

与幼儿沟通中主导作用大；与家长沟通中被动多，对家长提出的合理或不够合理要求均以满足，或者言语中不够礼貌，或者表达幼儿的不足之处过于直白，部分家长称呼保育员为“阿姨”，在地位上把老师与保育员分得很清楚；在与老师的沟通中有主人翁意识，但对管理班级的策略和幼儿现状交流不够仔细。

3.仔细观察保育员的肢体动作发现

重视安全防范；但缺乏鼓励幼儿做力所能及的事情，主动、手把手帮忙幼儿完成任务的次数多；存在独自、默默无闻切分水果，整理玩具，完成卫生打扫及分发物品或餐具的情况，轻幼儿习惯养成和自理能力的培养。

（二）查找问题根源

重视体力劳作，轻视理论学习；重视卫生保洁、保育、安全防范工作，忽视个人修养；重视给予孩子多少关心和帮助，忽略孩子的自我成长需求；重视服务于老师和家长，轻视自己的能力，在老师或家长面前过于谦卑。

二、提升保育员队伍素质，基于“用心”

（一）学习理论，更新观念

首先通过讲座、专题学习，让《指南》精神落实到保育员的队伍中。如：在引导保育员阅读《指南》的过程中，从比较直观的“健康领域”、“社会领域”入手，让保育员知道，幼儿成长过程中的需要。在目标的理解上，采取对比年龄阶段法，理解层次递进关系；在教学建议上，从保育员的角度，采取回忆工作状态，举例说明。除此之外，从其它书籍如：儿童教育家蔡伟忠所著《跳出传统思维的幼儿园教师手册》中复印一些资料让保育员自学。另外，通过会议、个别谈话提高保育员思想觉悟。如：针对个人仪态方面的情况，先通过以会代训的方式，让保育员了解端正的仪态是怎么样的，提醒保育员互相关注，互相提醒。然后再观察保育员在日常工作中的仪态，还存在上述问题的，采取个别谈话引导。

（二）观察记录，提出困惑

通过学习《指南》精神、实际案例培训、岗位练兵、经验交流等方式提高保育员观察分析幼儿能力。让保育员参与到“观察分析幼儿”的研讨活动中确实存在困难。保育员朴实地说：“我们的文凭低，知识学得不深，平时只会做卫生，平时只会帮助老师剪贴环境布置的东西，哪会什么观察分析和评价，有困难，叫我记录可能还会写错别字。”在针对这一问题，我鼓励保育员首先要有乐观的心态，用乐观的心态影响身边的人，包括同事、家长和幼儿；要有自信，用坚持挑战困难，而我会用一颗包容心接纳“小差错”。

我先从组织保育员学习老师们优秀的观察记录和学习故事，了解观察什么、记录什么、老师的观点中有哪些理论依据。然后再次组织保育员学习《指南》“健康领域”、“社会领域”部分，鼓励保育员提出疑问。如：保育员提出：“老师让我指导观察生活区，我该怎样做才算符合《指南》精神？”我便在保育员队伍中开展“配合老师做好生活区域指导”研讨活动，引导保育员从“看一看、听一听”入手，让保育员“闭上嘴、收起双手”用眼和耳在熟悉的区域中看和听并做记录。如果自己开口说了、动手帮忙了，说了什么、做了什么、用什么动作等一起记录下来。然后把记录拿给本班老师看，把心中的疑问说给老师听，请班级老师指导保育员分析孩子的发展情况，并指导保育员面对此情此景什么时候可以说、说什么？言行中是否尊重幼儿？什么时候需要耐心等待幼儿的发展，即不急于介入剥夺幼儿探索的权利和体验成功的喜悦，又要注意保护好幼儿的学习兴趣和学习品质的培养。然后再把老师的指导策略记录下来，并在下一次会议上分享。如此反复，保育员配合老师指导生活区的任务不再茫然，终于明白指导观察生活区与幼儿一起区域活动、一起游戏的任务是什么。

（三）岗位练兵，经验分享

教育家陈鹤琴提出：“做中教，做中玩，做中学，做中求进步”的教育思想。《指南》中也提出“具有良好的生活与卫生习惯”、“具有基本的生活能力”的目标。杜威曾说过：“教育即生长，教育即生活，生活是生长的条件，生长是生活的内容。”幼儿在园的一日生活中，处处存在生活教育的内容。为了帮助保育员了解一日生活的内容，日常工作中除了通过跟班了解、指导保育员配合班级老师做好一日生活环节外，还通过会议讨论的方式，帮助保育员梳理一日生活环节有哪些内容，帮助保育员了解每个环节的关注点需要侧重于哪些方面。然后，向保育员提出“把生活技能还给孩子，把关注留给自己”的要求。在此基础上，让保育员把各自在一日生活中觉得最能体现上述教育理念精神的、在某项生活环节中的具体做法进行记录，也可以从幼儿的个性、品质、技能、语言、交往等方法对幼儿进行分析。以岗位练兵的方式，组织保育员通过聊天进行一日生活教育经验分享。

三、树立保育员个人信心，在于“支持”

通过家访、班级会议、年段会议、保育员会议交流了解家长所需，留意日常交流中家长提出的要求，了解与家长沟通的方式方法，共同研讨沟通的最佳方式。让保育员参与班级诸多活动如：参与家长会的发言、给保育员在全班小朋友面前展现才艺、为小朋友颁发“好习惯宝宝”奖牌的机会，从而逐渐提高保育员在家长、幼儿、教师心目中的地位，从而获得他们的尊敬。

9.加强队伍能力素质 篇九

七里店学校俞长田（2014.3）

一定的道德是由一定的社会经济基础决定的。社会主义市场经济的建立和发展为教师职业道德的进一步完善和发展奠定了物质基础，同时也给师德建设提出了许多新的历史课题。

中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干主要问题的《决定》明确指出，全面加强社会主义道德建设，“当前要以加强职业道德建设、纠正行业不正之风为重点”。因此，加强师德建设，对规范师德行为，提高师德水平和端正教育行业风气，具有重大的现实意义。

一、必须充分认识新时期师德建设的重要性和必要性

随着我国教育体制改革的深化，教育教学事业的发展，教师队伍也在发生着深刻的变化。师德建设面临如何与教师队伍的高学历、高素质、职业竞争日益激烈和结构变化不断加快等发展趋势相适应的新问题。2005年，教育部把师德师风建设作为一号文件确定下来，这反映了上至国家领导，下至人民群众对教育的重视，对教师的期望，也反映了广大教育工作者自身的要求。

（一）充分认识师德师风的重要性

所谓师德师风，就是教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风，包括对政治的关心和了解、对职业的热爱和投入、对同事的团结和合作、对学生的尊重和爱护、对学术的严谨和进取、以及对自己的要求和自律等各个方面的综合状况，包括教师的职业道德、职业精神、思想观念等多方面内容。高尚的师德和良好的师风是教师这个特殊职业的内在要求。

教师是一个非常特殊的职业，教师的产品是人。合格的教师不仅应具有科学的人生观、世界观、价值观，有为高等教育事业无私奉献的敬业精神，有良好的职业道德和健康的心理素质，还要具有时代特点的先进的道德意识。作为培养未来人才的教师，必须提高自身知识结构和道德水准，在教学活动中建立良好的师生关系，这是师风师德建设的一个重要内容。

教育的品质从某种意义上说，是一所学校的品位，那么师德的水准就是一所学校重要的精神标杆。学校作为社会“精神文明的窗口”的意义也主要体现在这方面。师德是教师的灵魂，师德建设是教师队伍建设的永恒主题。教师职业道德建设的重要性，已为古今中外所共识，历代教育家都有过精辟的论述。中国古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”“学而不厌，诲人不倦。”；唐代韩愈，还专门著有《师说》一文，指出教师三大任务是“传道、授业、解惑”；十七世纪捷克著名教育理论家夸美纽斯强调教师应是道德卓异的优秀人物，要无限热爱学生；叶圣陶先生曾说过：“教育工作者的全部工作，就是为人师表。”这些论述体现了对教师职业道德作用的重视。

我国教育日新月异的迅速发展，对师德赋予了更多的与时俱进的内在要求。首先，师德建设是教师自身发展的需要。教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，热爱学生，对事业忠诚，有执著向上的追求和高尚的人格。其次，师德建设是促进学生发展的需要。学生时代正是世界观、品质、性格形成阶段，在他们的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和行为习惯的养成。从某种意义上讲，教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且赋有深刻的社会意义。它关系到千百万青少年一代的健康成长，关系到教育事业发展的未来。第三，师德建设是推进人的全面发展的需要。素质教育的全面推进，要求教师要面向全体学生，尊重学生的个性；建立新型的师生关系，成为学生学习的促进者，促进教育教学管理的民主化。第四，师德建设也是推进教育均衡、协调、优质、高效发展，树立良好教育形象的必然要求。努力提高教育质量，办人民满意的教育，是我们的追求和目标。师德优良的队伍才能培育出全面发展的优秀人才，才能办出更高更好、让人民满意的教育；只有让人民满意了，我们的教育才能持续、健康、快速发展，我们的教育形象才能赢得社会各界的公认。

因此，师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，又决定着学校的学风和校风，决定着一个学校的精神风貌和人文风格；师德师风既是学校改革和发展的原动力之一，又是学校办学质量和效益的竞争力所在。我们一定要站在“以人为本”、“科学发展”和“构建和谐社会”的高度来认识师德建设的重要性和必要性，并认认真真地、实实在在地、持之以恒地抓好师德建设，履行好一名教育工作者的天职。

加强师德师风建设，既是势在必行，又是人心所向，更是众望所归。我们一定要从学校发展的战略高度，统一思想，提高认识，正视和重视师德师风问题，增强搞好师德师风建设的紧迫感和责任感，把这项活动作为学校可持续发展系统工程的重要环节，集中精力抓紧抓好，为学校的改革发展提供强大的精神力量，奠定坚实的思想基础，创造崭新的文化积淀。

（二）加强师德师风建设的必要性

我校师德建设及教师思想的现状，从总的情况来看是比较好的，广大教师忠诚党的教育事业，长年累月默默无闻工作在平凡的岗位上，教书育人，无私奉献。他们的风范赢得了广大学生、家长乃至社会的广泛赞誉。

然而，在看到主流的同时，我们也要对我校师德师风建设中不尽人意的状况和现象给予高度的重视，有的还必须予以警惕，切不可掉以轻心。目前教师队伍中存在少数人思想政治水平不高，道德品质、人格特性存在缺陷，业务能力不强，治学不严谨等问题。有的放松和忽视理论学习，政治观念不强，课堂上不能把握分寸，导致负面影响；有的育人意识淡泊，对学生缺少关爱，对学生的错误言论和不良行为不闻不问，把教书育人的天职置之脑后；有的把主要精力放在 “第二职业”上，对本职工作得过且过，敷衍了事。此外，缺乏责任心，备课不认真，教学内容陈旧，教学方法呆板也并非个别现象；把个人的利益看得过重，动辄闹个人情绪，大局意识和奉献精神较差的也有；还有个别教师有收受学生物品、违反纪律、放弃原则的现象，甚至不顾场合，不顾身份，经常说一些庸俗低级的“黄话”等等。存在教师重教书轻育人的现象；存在教学内容与现代教学理念脱节，不合乎知识更新要求的现象；存在少数教师授课效果不好的现象等等。这些问题和现象的存在，严重影响了教师队伍的形象和声誉，影响了教学质量和教学水平的提高，也影响了校风学风的整体改善，极不利于学生素质教育的全面实施。如果看不到我校师德师风建设的主流和成绩，肯定是错误的，我们就会失去信心；但是，如果看不到我校师德师风存在的问题，对其危害没有足够的认识，肯定是危险的，最终将使学校发展和广大教职工的切身利益受到严重伤害。对此，我们决不能等闲视之。

近年来，学校相继制订出台了一系列有关师德建设的规章制度，有步骤、有主题、有序列地开展了师德建设活动，取得了一定的成效。但是，师德建设是一项长期的工作，随着内外部因素的变化，师德建设的难度也在不断加大。新时期加强师德建设，既要不断唤起和激发教师内心的道德自律，也要着力构建有利于师德持续发展的机制，把时代对师德的要求转化为教师内在的、长久的自觉行为；既要有明确的建设目标与任务、内容和要求，也要有一套完善的师德建设运行机制和评估、检测体系，切实落实师德建设的责任制、追究制和自上而下完整的管理体制。为此，我们必须与时俱进，始终保持清醒的头脑，增强危机意识，牢记自身肩负的职责与使命，充分考虑师德建设的长效性、连贯性和严肃性，建立健全切合我校实际的师德建设规范，把师德建设引向深入。加强师德建设是改进教风带动学风的迫切需要。教师的教风直接影响着学生的学风。教师中存在的对教学不负责任，应付了事；对学生莫不关心，教书不育人；自我要求不严，不能为人师表等等，必然损害教师在学生心目中为人师表的形象。现实迫切要求我们在推动素质教育中，把教师思想政治素质放在首位。以师德建设为突破口，带动教师队伍整体素质的提高，以师德促进教师教书育人责任感的增强，以良好的教风，促进学生良好的学风的形成，从而激发为奉献祖国、服务人民而发愤学习。

二、师德建设的思想观念基础

师德认知是师德建设的理性基础，没有对师德的概念、观念、原理、原则、规范及其价值的认知和讨论，人们就无法有效开展师德教育、师德修养、师德评价等一系列师德活动。

问题是，在师德认知教育中，教师所接受教育的内容和体系尚值得探讨，或者简略地说，我们是直接要求教师遵循师德规范，还是注重于改变他们的道德价值观念。因为它将影响教师的职业理想和信念、教育内容和及其方法的确立，最终要影响教师对师德规范的遵循。长期以来，我们习惯于通过树立和宣传师德的榜样，或是通过强化师德规范学习来进行师德认知教育。我们把这种仅仅使受教育者知道应该如何做而不该如何做的教育称之为规范认知教育。应该说，在规范认知教育方面，我们积累了宝贵的经验．也取得了良好成效，对于普及师德知识和提高师德水平曾经起到了一定作用。但随着我国市场经济体制的逐步建立，社会条件发生了很大的变化，尤其是社会经济生活的多元化造成了人们在生活方式选择上的多样性，以及人们在如何生活问题上更加注重生活的效果和服从自己的理性。可以说，当前我国社会已从规范认知走进了价值认知的时代。譬如，人们接受某种事物和如何作为主要取决于自己对该事物或该行业价值的认同程度。同样一种教学情境，不同的教师会做出两种以上的选择：有的符合师德规范，而有的不符合或是违反师德规范。在大多数情况下，并不是他们不知道师德的具体规范，而是因为他们抱有不同的价值观念。所以，再以规范认知教育模式来教育教师只是强调了事物的表象，因而逐步显露了其局限性。因此，师德价值及其方法的认知教育是一种更能提升人的自主能力的人生观和价值观教育。所以，我们必须改善和深化原有的规范或榜样的认知教育模式，变师德规范认知教育为师德价值认知教育，即深入到教育本质和教师的人生观、价值观及方法论来加以探讨，以引导教育工作者在教育实践中能够自觉地选择和肯定一种正确的价值和方法。

所以，为了使师德规范真正深入广大教师的内心世界，成为教师在教育教学工作中的行动指南，我们还必须在理论上揭示它们对于教育主体的所有价值，注重于塑造教师正确而全面的道德价值观念。例如，我们不仅要揭示师爱对于社会和学生的巨大价值，而且还要说明它们对于教师生活本身所具的意义。“课堂教学对他们不只是为学生成长所作出的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是自己生活价值体现和自身发展的组成”。就教育技术来讲，应该说，价值认知教育比规范认知教育要更为复杂和困难，而且还会因不同的教师其方式和方法而不同。尽管如此，对教师进行师德价值认知教育，必须注意理论与实际的结合，其关键是善于启动教师的主体意识：一是需要借助于教育、人文、社会科学理论的多方面指导．以加强教师自身的理论修养；二是需要教师在自身的教学实践中，在正确的思想理论指导下，反复进行道德的认知、体验和觉悟，逐步形成较为正确而稳定的教育人生观和方法论。实践表明，师德价值认知教育是更为积极的教育活动，最终将会演变为师德的新观念和新方法，成为师德的基本能力之一。

需要说明的是，这种深入价值和方法领域的师德认知能力，是由教师职业的专业特性所决定的。与普通公民道德不同．这种认知能力有着作为一名教师所必须的教育理论、学科水平、人文社会和自然科学等基础。无疑，这种道德认知能力是每一位称之为人类灵魂的工程师的教师，在教育教学活动中能够胜任本职工作的前提。

三、教师在教育活动中应注意以下五个方面:

第一，尊重学生人格和受教育的平等权利

教师要平等地对待每一个学生。对不同相貌、不同性别、不同族、不同出生、不同智力、不同个性、不同关系的学生要一视同仁，不偏心、不偏爱、不偏袒、不歧视身心有缺陷的学生或后进学生；要尊重学生人格人身不受侵犯的权利，无论在任何情况下，都不能用刻薄、粗俗的语言讽刺、挖苦、嘲笑和打击学生，尤其是体罚和变相体罚学生。教师与学生要建立起一种平等民主与合作的关系，要经常与学生和学生集体平等交换意见，采纳他们合理的意见、建议和要求。

第二，公正合理地对学生进行教育

教师教育学生，必须是爱与严相结合。爱与严相辅相成，都是教育的条件、手段和动力。公正原则要求:爱，不是出于个人的狭隘感情或“自然好恶”，而是出于教师对祖国和民族未来的热爱、对教育事业的热爱、出于一种高尚的道德感，责任感；严，也不是随心所欲，而是严中有爱，严中有理，严中有方、严中有度。教育不是知识的发售、更不是单纯的灌输，教师应深入了解学生、潜心研究教育的自身规律，选择公正合理态度、方法教育学生。

第三，公正合理地评价学生

如何对学生的知识、能力、品质和长进程度给予恰当评价，历来是一个极为复杂的问题。根据教育劳动的特点，教育公正不仅仅限于在“分数”面前“一律平等”的“外表公正”，而是更注重以追求最大限度地全面提高学生素质和创新能力为根本目标的“实质公正”。恰当地处理好“外表公正”与“实质公正”的相互关系，是一个需要教师不断探索和实践的重要课题。教师坚持做到在试卷，规则和分数面前人人平等，不抱成见，不循私情，规范准确。

第四，对学生“赏罚”要公平合理

“信赏必罚”，原本是政治家们的用人之术。如今“赏罚”的运用已成为教师教育、激励和规范学生行为的经常性措施。教师对学生的“赏罚”，必须以教育为前提，必须在实施中做到“赏罚”有据、“赏罚”有度、“赏罚”公平。

第五，公平公正地处理涉及学生的各类矛盾

人不是生活在真空，学生在学习和生活中，或与同学、或与学校、教师、职工、或与社会各方面偶尔产生矛盾、甚至发生冲突是再所难免的。公正原则要求教师在处理涉及学生的矛盾的时候，必须主持公道。必须调查研究，分析原因、寻求相称的解决办法，妥善处理。要做到“公平如秤”，不偏袒一方，责难一方。尤其是牵涉到学校或教师的矛盾，对处于“弱势”地位的学生，更应在态度、方法与结论上充分体现平等、合理与公正的要求，让学生心悦诚服。以势压人，得理不饶人，或者打击报复等，与公正要求是根本背道而驰的。

四、加大工作力度，切实推进我校师德师风建设

师德师风建设是一项长期的系统工程，不能一蹴而就，急于求成，需要进行大量的深入细致的工作。在以后的工作过程中，我们将抓好几个重要环节。

一是要抓好领导班子带动。重视党员干部、特别是各级班子的先锋模范作用，坚持把先进性要求与广泛性要求结合起来，大力倡导领导干部和共产党员带头实践，不断追求更高层次的道德目标。我们的党员干部，要争做师德师风建设的带头人，以自己的行动带动广大教师，以党风带教风，以党性铸师魂。在此基础上，区分层次，着眼多数，鼓励先进，循序渐进，推动师德师风建设的深入开展。

二是要抓好典型示范。榜样的力量是巨大的。要注意归纳、挖掘、提炼师德师风建设中的真人、真事、真心、真情，大力宣传师德师风先进典型的好思想、好作风、好经验、好方法，使他们贴近教师、感染教师、鼓励老师、引导教师，努力营造尊重先进、学习先进、追赶先进、争当先进的校园氛围，进而带动校风学风的全面建设。

三是要抓好机制建设。在师德师风建设中，思想工作固然重要，但必须与管理相结合，有一套有效的机制作保证。要建立和完善激励机制，对教书育人成绩突出者，要予以表彰和奖励，在教师职务评聘晋升等方面加以体现。要建立和完善考核机制，把师德师风建设作为各单位和部门精神文明建设及教育教学工作考核的重要内容，落实到师资管理的政策导向中去。要建立和完善监控机制，制定规范的教学管理制度，对违反师德的教师要进行必要的批评和相应的处罚，对情节严重并造成恶劣影响的要坚决实行“一票否决制”。

四是要抓好条件保障。社会存在决定社会意识，这是历史唯物主义的基本观点。在师德师风问题上，我们也要实事求是地分析主观和客观、小环境和大环境等诸多因素，把师德师风中的不良现象作为一种结果，更多地查找引起的客观物质原因，更多地站在教师的角度，关心教师的切身利益，努力改善学习、生活和工作条件，尽力做好培训、进修、留学和攻读学位等方面的规划和安排。总之，要最大限度地创造条件，使我们的老师有用武之地，少后顾之忧。

五、加强师德建设将开展的活动

1.开展争做“五型”教师活动

我们开展争做“园丁型”“探索型”“奉献型”“进取型”和“敬业型”活动，全校教师积极参与。为了提高此项活动的效率，我们要在每学期的期末召开一次“五型教师”总结表彰会，起到了比赛有目标、学有榜样、以点带面、推动全局的作用。

2.积极开展“教师荣辱观”教育活动

我校师德师风建设领导小组结合师德师风建设工作特点和我校具体情况，提出了新时期教师荣辱观：以热心从教为荣，以混迹讲台为耻；以求真务实为荣，以弄虚作假为耻；以身正学高为荣，以虚伪无知为耻；以改革创新为荣，以故步自封为耻；以认真负责为荣，以敷衍塞责为耻；以有效学习为荣，以低质低效为耻；以树好形象为荣，以无视形象为耻；以尊重信任为荣，以体罚猜疑为耻；以尊章守规为荣，以制造“三乱”为耻；以桃李天下为荣，以平庸无为为耻；以积极上进为荣，以不思进取为耻；以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻。

我们要求教师把这“十二荣、十二耻”熟记在心，自觉对照自己言行规范自己的行为，使教师明确了方向和目标。

3.开展师德承诺活动

在师德师风建设中，我们每学期都要开展面向学生、学生家长、社会各界的师德承诺活动。承诺内容包括目前教育的一些热点、敏感问题。在承诺书中每位教师签字，向所有学生家长发放，接受监督。

4.开展“文明办公室”的评比活动

文明办公室的评比条件是：办公室内空气清新、地面整洁；不在办公室内吸烟；桌椅、办公用品摆放整齐有序；下班前办公桌上无任何物品摆放，离开办公室时，办公椅整齐放到办公桌空内；工作时间不允许进行娱乐性上网；在办公室内不许聊与工作无关的事；脏水、垃圾必须及时倒出。根据以上评比条件，每学期末要评出文明办公室。

5、完善日常量化考核监督机制

（1）建立社会、家长、学生三位一体的监督体系，并且向社会公布监督电话，设立“家长联系卡”“家长接待日”。期末召开一次学生座谈会，每学期分期中和期末两次向学生和家长发放“问卷调查表”，及时了解学生和家长对每位教师的评价。

（2）建立师德档案。将《师德师风建设日常量化考核评估》结果归入教师个人档案，为其晋级、评优、聘用、专业能力等级评价等工作提依据。