建筑学考研院校排名完整版

2024-07-27

建筑学考研院校排名完整版（共8篇）

1.建筑学考研院校排名完整版篇一

2016年上海交通大学世界大学学术排名500强【完整版】

排名学校名称国家国家总分 1 哈佛大学美国 1 100 2 斯坦福大学美国 2 73.3 3 麻省理工学院美国 3 70.4 4 加州大学-伯克利美国 4 69.6 5 剑桥大学英国 1 68.8 6 普林斯顿大学美国 5 61 7 加州理工学院美国 6 59.6 8 哥伦比亚大学美国 7 58.8 9 芝加哥大学美国 8 57.1 10 牛津大学英国 2 56.6 11 耶鲁大学美国 9 54.5 12 加州大学-洛杉矶美国 10 50.7 13 康乃尔大学美国 11 50.5 14 加州大学-圣地亚哥美国 12 48.7 15 华盛顿大学-西雅图美国 13 47.8 16 约翰霍普金斯大学美国 14 46.3 17 宾夕法尼亚大学美国 15 46.1 18 伦敦大学学院英国 3 44.5 18 加州大学-旧金山美国 16 44.5 20 苏黎世联邦理工学院瑞士 1 43.7 21 东京大学日本 1 42 22 密歇根大学-安娜堡美国 17 41.7 23 伦敦帝国学院英国 4 41.5 24 威斯康星大学-麦迪逊美国 18 41.1 25 多伦多大学加拿大 1 40.6 26 京都大学日本 2 38.9 27 纽约大学美国 19 38.8 27 西北大学(美国)美国 19 38.8 29 伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校美国 21 38.6 30 明尼苏达大学-双城美国 22 38.5 31 杜克大学美国 23 38 32 华盛顿大学-圣路易斯美国 24 37.4 33 洛克菲勒大学美国 25 36.5 34 科罗拉多大学-玻尔得美国 26 36 35 哥本哈根大学丹麦 1 35.7 36 巴黎第六大学法国 1 35 37 德克萨斯州大学奥斯汀分校美国 27 34.8 38 加州大学-圣塔芭芭拉美国 28 34.6 39 北卡罗来纳大学-教堂山美国 29 34.4 40 英属哥伦比亚大学加拿大 2 34.1 41 41 43 44 44 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 58 60 61 61 61 64 64 66 67 67 67 70 71 72 73 73 75 75 77 77 77 77 77 82 83 84 曼彻斯特大学英国 5 33.6 巴黎第十一大学法国 2 33.6 马里兰大学-大学城美国 30 32.8 墨尔本大学澳大利亚 1 32.3 德克萨斯大学西南医学中心美国 31 32.3 海德堡大学德国 1 32.2 爱丁堡大学英国 6 32 卡罗林斯卡学院瑞典 1 31.9 南加州大学美国 32 31.3 加州大学-欧文美国 33 31 慕尼黑工业大学德国 2 30.5 慕尼黑大学德国 3 30.3 范德堡大学美国 34 30.2 苏黎世大学瑞士 2 30.1 伦敦国王学院英国 7 30 乌得勒支大学荷兰 1 29.8 加州大学-戴维斯美国 35 29.7 日内瓦大学瑞士 3 29.4 奥斯陆大学挪威 1 29.4 宾夕法尼亚州立大学-大学城美国 36 29.3 卡内基梅隆大学美国 37 29.2 普渡大学-西拉法叶美国 37 29.2 乌普萨拉大学瑞典 2 29.2 麦吉尔大学加拿大 3 28.5 罗格斯大学新布朗斯维克分校美国 39 28.5 布里斯托尔大学英国 8 28.3 耶路撒冷希伯来大学以色列 1 28.2 俄亥俄州立大学-哥伦布美国 40 28.2 赫尔辛基大学芬兰 1 28.2 匹兹堡大学美国 41 28.1 根特大学比利时 1 27.8 巴黎高等师范学校法国 3 27.6 奥胡斯大学丹麦 2 27.3 波士顿大学美国 42 27.3 布朗大学美国 43 27 格罗宁根大学荷兰 2 27 名古屋大学日本 3 26.7 斯德哥尔摩大学瑞典 3 26.7 以色列理工学院以色列 2 26.7 澳大利亚国立大学澳大利亚 2 26.7 昆士兰大学澳大利亚 2 26.7 莱顿大学荷兰 3 26.5 佛罗里达大学美国 44 26.2 莱斯大学美国 45 26 85 大阪大学日本 4 25.7 86 莫斯科国立大学俄罗斯 1 25.3 87 西澳大利亚大学澳大利亚 4 24.9 87 巴塞尔大学瑞士 4 24.9 87 斯特拉斯堡大学法国 4 24.9 90 鲁汶大学(佛兰德语)比利时 2 24.7 90 亚利桑那大学美国 46 24.7 92 华威大学英国 9 24.6 93 亚利桑那州立大学美国 47 24.5 93 加州大学-圣克鲁兹美国 47 24.5 93 犹他大学美国 47 24.5 96 麦克马斯特大学加拿大 4 24.4 97 波恩大学德国 4 24.3 98 阿姆斯特丹自由大学荷兰 4 24.2 99 密歇根州立大学美国 50 24 100 德州农工大学美国 51 23.9 101-150 艾克斯-马赛大学法国 5

101-150 贝勒医学院美国 52-65

101-150 凯斯西储大学美国 52-65

101-150 埃莫里大学美国 52-65

101-150 布鲁塞尔自由大学(法语)比利时 3

101-150 佐治亚理工学院美国 52-65

101-150 西奈山医学院美国 52-65

101-150 印第安纳大学-布鲁明顿美国 52-65

101-150 伦敦政治经济学院英国 10-17

101-150 隆德大学瑞典 4

101-150 梅奥临床医学院美国 52-65

101-150 莫纳什大学澳大利亚 5-7

101-150 新加坡国立大学新加坡 1

101-150 挪威科学技术大学挪威 2

101-150 北京大学中国 1-4

101-150 奈梅亨大学荷兰 5-7

101-150 首尔国立大学韩国 1

101-150 上海交通大学中国 1-4

101-150 洛桑联邦理工学院瑞士 5

101-150 丹麦技术大学丹麦 3

101-150 格拉斯哥大学英国 10-17

101-150 新南威尔士大学澳大利亚 5-7

101-150 谢菲尔德大学英国 10-17

101-150 德克萨斯大学安德森肿瘤中心美国 52-65 101-150 东北大学(日本)日本 5

101-150 清华大学中国 1-4

101-150 塔夫茨大学美国 52-65

101-150 阿尔伯塔大学加拿大 5-6

101-150 101-150 101-150 101-150 101-150 101-150 101-150 101-150 101-150 101-150 101-150 101-150 101-150 101-150 101-150 101-150 101-150 101-150 101-150 101-150 101-150 101-150 151-200 151-200 151-200 151-200 151-200 151-200 151-200 151-200 151-200 151-200 151-200 151-200 151-200 151-200 151-200 151-200 151-200 151-200 151-200 151-200 151-200 151-200 阿姆斯特丹大学荷兰 5-7

伯明翰大学英国 10-17

加州大学-河滨美国 52-65

法兰克福大学德国 5-8

弗莱堡大学德国 5-8

哥廷根大学德国 5-8

利兹大学英国 10-17

利物浦大学英国 10-17

马萨诸塞大学-阿默斯特美国 52-65 马萨诸塞大学医学院美国 52-65

蒙特利尔大学加拿大 5-6

明斯特大学德国 5-8

诺丁汉大学英国 10-17

罗切斯特大学美国 52-65

圣保罗大学巴西 1

南安普敦大学英国 10-17

悉尼大学澳大利亚 5-7

弗吉尼亚大学美国 52-65

瓦格宁根大学荷兰 5-7

巴黎第七大学法国 5-6

魏茨曼科学研究学院以色列 3

浙江大学中国 1-4

卡迪夫大学英国 18-21

鲁汶大学(法语)比利时 4

伊拉兹马斯大学荷兰 8

复旦大学中国 5-7

乔治梅森大学美国 66-78

北海道大学日本 6-7

爱荷华州立大学美国 66-78

格勒诺布尔第一大学法国 7-8

阿卜杜勒阿齐兹国王大学沙特阿拉伯 1-2 沙特国王大学沙特阿拉伯 1-2

南洋理工大学新加坡 2

台湾大学中国台湾 1

北卡罗来纳州立大学-罗利美国 66-78 俄勒冈卫生科学大学美国 66-78

俄勒冈州立大学美国 66-78

伦敦大学玛丽女王学院英国 18-21 罗马第一大学意大利 1-5

中山大学中国 5-7

特拉维夫大学以色列 4

香港中文大学中国香港 1-2

阿德雷德大学澳大利亚 8

佐治亚大学美国 66-78

151-200 151-200 151-200 151-200 151-200 151-200 151-200 151-200 151-200 151-200 151-200 151-200 151-200 151-200 151-200 151-200 151-200 151-200 151-200 151-200 151-200 151-200 151-200 151-200 151-200 151-200 151-200 151-200 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 香港大学中国香港 1-2

东京工业大学日本 6-7

都柏林三一学院爱尔兰 1

巴塞罗那大学西班牙 1

伯尔尼大学瑞士 6

布宜诺斯艾利斯大学阿根廷 1

特拉华大学美国 66-78

埃克塞特大学英国 18-21

哥德堡大学瑞典 5

汉堡大学德国 9-13 夏威夷大学马诺阿分校美国 66-78 伊利诺大学-芝加哥美国 66-78

爱荷华大学美国 66-78

基尔大学德国 9-13 科隆大学德国 9-13 迈阿密大学美国 66-78

米兰大学意大利 1-5

帕多瓦大学意大利 1-5

巴黎第五大学法国 7-8

比萨大学意大利 1-5

中国科学技术大学中国 5-7

苏赛克斯大学英国 18-21

田纳西大学-诺克斯维尔美国 66-78 图宾根大学德国 9-13 都灵大学意大利 1-5

维也纳大学奥地利 1

维尔茨堡大学德国 9-13 弗吉尼亚联邦(州立)大学美国 66-78 巴塞罗那自治大学西班牙 2-5

马德里自治大学西班牙 2-5

北京师范大学中国 8-13 布兰迪斯大学美国 79-102

布拉格查尔斯大学捷克 1

香港城市大学中国香港 3-4

里昂第一大学法国 9-15 科罗拉多州立大学美国 79-102

马德里康普顿斯大学西班牙 2-5

科庭大学澳大利亚 9-11 达尔豪斯大学加拿大 7-16 达特茅斯学院美国 79-102

代尔夫特理工大学荷兰 9-10 杜伦大学英国 22-28

里昂高等师范学校法国 9-15 佛罗里达州立大学美国 79-102

201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 布鲁塞尔自由大学(佛兰德语)比利时 5-6

哈尔滨工业大学中国 8-13 华中科技大学中国 8-13 印第安纳大学-印第安纳波利斯美国 79-102

吉林大学中国 8-13 卡尔斯鲁厄大学德国 14-21

韩国科学技术院韩国 2-5

高丽大学韩国 2-5

皇家理工学院瑞典 6-7

九州大学日本 8-9

拉瓦尔大学加拿大 7-16

路易斯安娜州立大学-巴吞鲁美国 79-102

马斯特里赫特大学荷兰 9-10 麦考瑞大学澳大利亚 9-11 维也纳医科大学奥地利 2-3

南京大学中国 8-13

墨西哥国立自治大学墨西哥 1

台湾清华大学中国台湾 2

纽卡斯尔大学-上泰恩英国 22-28

东北大学(美国)美国 79-102

图卢兹第三大学法国 9-15 米兰理工大学意大利 6-8

庞培法布拉大学西班牙 2-5

皇后大学加拿大 7-16 亚琛工业大学德国 14-21

西蒙弗雷泽大学加拿大 7-16 纽约州立大学-石溪美国 79-102

成均馆大学韩国 2-5

瑞典农业科学大学瑞典 6-7

乔治华盛顿大学美国 79-102

香港科技大学中国香港 3-4

奥克兰大学新西兰 1-2

卡尔加里大学加拿大 7-16 邓迪大学英国 22-28

新墨西哥大学-阿尔伯克基美国 79-102

德克萨斯大学卫生科学中心美国 79-102

图卢兹经济学院法国 9-15 德累斯顿工业大学德国 14-21

纽约州立大学-布法罗美国 79-102

阿伯丁大学英国 22-28

阿拉巴马大学-伯明翰美国 79-102

卑尔根大学挪威 3

博洛尼亚大学意大利 6-8

波尔多大学法国 9-15 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 201-300 301-400 301-400 301-400 301-400 开普敦大学南非 1-2

辛辛那提大学美国 79-102

东英吉利大学英国 22-28

埃朗根-纽伦堡大学德国 14-21

佛罗伦萨大学意大利 6-8

圭尔夫大学加拿大 7-16 休斯顿大学美国 79-102

因斯布鲁克大学奥地利 2-3

堪萨斯大学-劳伦斯美国 79-102

肯塔基?笱?/a> 美国 79-102

洛桑大学瑞士 7

莱斯特大学英国 22-28

莱比锡大学德国 14-21

列日大学比利时 5-6

里斯本大学葡萄牙 1

洛林大学法国 9-15 美因茨大学德国 14-21

马尔堡大学德国 14-21

马里兰大学-巴尔的摩美国 79-102

蒙彼利埃大学法国 9-15 内布拉斯加大学-林肯美国 79-102

圣母玛利亚大学美国 79-102

奥塔哥大学新西兰 1-2

渥太华大学加拿大 7-16 南卡罗来纳大学-哥伦比亚美国 79-102

南佛罗里达大学美国 79-102

南丹麦大学丹麦 4

斯图加特大学德国 14-21

德黑兰大学伊朗 1

金山大学南非 1-2

筑波大学日本 8-9

维多利亚大学加拿大 7-16 滑铁卢大学加拿大 7-16 卧龙冈大学澳大利亚 9-11 约克大学(英国)英国 22-28

弗吉尼亚理工学院美国 79-102

西安大略大学加拿大 7-16 西安交通大学中国 8-13 叶史瓦大学美国 79-102

延世大学韩国 2-5

奥尔堡大学丹麦 5

北京航空航天大学中国 14-27

杨百翰大学-普罗沃美国 103-125

中南大学中国 14-27 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 查尔姆斯理工大学瑞典 8-10 千叶大学日本 10-12

中国农业大学中国 14-27

中国医药大学(台湾)中国台湾 3-5

纽约城市大学-城市学院美国 103-125

大连理工大学中国 14-27

迪肯大学澳大利亚 12-19

德雷塞尔大学美国 103-125

巴黎综合理工学院法国 16-18

埃因霍温工业大学荷兰 11-12

巴黎工业物理化学学校法国 16-18

里约热内卢联邦大学巴西 2-4

弗林德斯大学澳大利亚 12-19

乔治城大学美国 103-125

格里菲思大学澳大利亚 12-19

汉诺威医学院德国 22-28

汉阳大学韩国 6-8

印度科学理工学院印度 1

克拉科夫雅盖隆大学波兰 1-2

詹姆斯库克大学澳大利亚 12-19

庆应义塾大学日本 10-12

阿卜杜拉国王科技大学沙特阿拉伯 3

神户大学日本 10-12

庆熙大学韩国 6-8

兰卡斯特大学英国 29-33

兰州大学中国 14-27

林雪平大学瑞典 8-10

伦敦大学卫生和热带医学学院英国 29-33 南开大学中国 14-27

雅典大学希腊 1

台湾成功大学中国台湾 3-5

台湾交通大学中国台湾 3-5

巴黎第九大学法国 16-18

浦项理工大学韩国 6-8

瓦伦西亚理工大学西班牙 6-8

贝尔法斯特女王大学英国 29-33

伦斯勒理工学院美国 103-125

圣彼得堡国立大学俄罗斯 2

圣地亚哥州立大学美国 103-125

比萨高等师范学校意大利 9-10 山东大学中国 14-27

四川大学中国 14-27

华南理工大学中国 14-27

东南大学中国 14-27

301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 斯威本科技大学澳大利亚 12-19

柏林工业大学德国 22-28

坦普尔大学美国 103-125

香港理工大学中国香港 5

纽卡斯尔大学澳大利亚 12-19

雷丁大学英国 29-33

德克萨斯大学-达拉斯美国 103-125

德克萨斯大学卫生科学中心美国 103-125

托马斯杰斐逊大学美国 103-125

天津大学中国 14-27

同济大学中国 14-27

杜兰大学美国 103-125

于默奥大学瑞典 8-10 圣保罗州立大学巴西 2-4

纽约州立大学-奥尔巴尼美国 103-125

都柏林大学学院爱尔兰 2

安特卫普大学比利时 7

贝尔格莱德大学塞尔维亚 1

波鸿大学德国 22-28

坎皮纳斯州立大学巴西 2-4

中佛罗里达大学美国 103-125

智利大学智利 1

科罗拉多大学-丹佛美国 103-125

康涅狄格大学-斯道思美国 103-125

杜塞尔多夫大学德国 22-28

杜伊斯堡-埃森大学德国 22-28

吉森大学德国 22-28

格拉纳达大学西班牙 6-8

马来亚大学马来西亚 1

马尼托巴大学加拿大 17-18

密苏里大学-哥伦比亚美国 103-125

蒙大拿大学-密索拉美国 103-125

那不勒斯菲里德里克第二大学意大利 9-10 新罕布什尔大学-达勒姆美国 103-125

俄勒冈大学美国 103-125

奥卢大学芬兰 2-3

波尔图大学葡萄牙 2

萨斯喀彻温大学加拿大 17-18

圣安德鲁斯大学英国 29-33

塔斯马尼亚大学澳大利亚 12-19

悉尼科技大学澳大利亚 12-19

图尔库大学芬兰 2-3

特文特大学荷兰 11-12

乌尔姆大学德国 22-28 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 301-400 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 巴伦西亚大学西班牙 6-8

佛蒙特大学美国 103-125

华沙大学波兰 1-2

怀俄明大学美国 103-125

华盛顿州立大学-普尔曼美国 103-125

韦恩州立大学美国 103-125

武汉大学中国 14-27

厦门大学中国 14-27

阿尔托大学芬兰 4-6

萨洛尼卡大学希腊 2

奥本大学美国 126-146

巴依兰大学以色列 5-6

内盖夫本·古里安大学以色列 5-6

比勒费尔德大学德国 29-39

波士顿学院美国 126-146

布鲁内尔大学英国 34-37

开罗大学埃及 1

首都医科大学中国 28-32

卡尔顿大学加拿大 19-20

智利天主教大学智利 2

韩国天主教大学韩国 9-12 圣心天主教大学意大利 11-20

长庚大学中国台湾 6-7

克莱姆森大学美国 126-146

华东理工大学中国 28-32

罗兰大学匈牙利 1-2

梨花女子大学韩国 9-12 米纳斯吉拉斯联邦大学巴西 5-6

南里奥格兰德联邦大学巴西 5-6

佛罗里达国际大学美国 126-146

广岛大学日本 13-18

伊斯坦布尔大学土耳其 1

金泽大学日本 13-18

堪萨斯州立大学美国 126-146

法赫德国王石油矿产大学沙特阿拉伯 4

庆北国立大学韩国 9-12 格拉茨医科大学奥地利 4-6

南卡罗来纳医科大学美国 126-146

巴黎高等矿业学校法国 19-22

南京医科大学中国 28-32

奈良科技大学日本 13-18

台湾中山大学中国台湾 6-7

冈山大学日本 13-18

俄克拉荷马州立大学美国 126-146 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 北京协和医学院中国 28-32

加泰罗尼亚理工大学西班牙 9-13 釜山国立大学韩国 9-12 昆士兰科技大学澳大利亚 20

拉什大学美国 126-146

圣路易斯大学美国 126-146

沙力夫理工大学伊朗 2

苏州大学中国 28-32

纽约州立大学卫生科学中心美国 126-146

斯坦陵布什大学南非 3-4

斯德哥尔摩经济学院瑞典 11

雪城大学美国 126-146

达姆施塔特工业大学德国 29-39

布伦瑞克工业大学德国 29-39

德克萨斯技术大学美国 126-146

德克萨斯大学医学部美国 126-146

德岛大学日本 13-18

东京医牙大学日本 13-18

科克大学学院爱尔兰 3

阿拉斯加大学-费尔班克斯美国 126-146

阿肯色大学-菲耶特维勒美国 126-146

阿肯色大学-小石城美国 126-146

奥弗涅大学法国 19-22

巴思大学英国 34-37

拜罗伊特大学德国 29-39

不来梅大学德国 29-39

科英布拉大学葡萄牙 3

东芬兰大学芬兰 4-6

艾塞克斯大学英国 34-37

费拉拉大学意大利 11-20

热那亚大学意大利 11-20

卡尔·弗朗岑斯格拉茨大学奥地利 4-6

哈雷-维滕贝格大学德国 29-39

汉诺威大学德国 29-39

耶拿大学德国 29-39

于韦斯屈莱大学芬兰 4-6

康斯坦茨大学德国 29-39

夸祖鲁-纳塔尔大学南非 3-4

卢布尔雅那大学斯洛文尼亚 1

马里兰大学-巴尔的摩县美国 126-146

米兰比可卡大学意大利 11-20

尼斯大学法国 19-22

俄克拉荷马大学-诺曼美国 126-146

巴勒莫大学意大利 11-20 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 401-500 帕尔玛大学意大利 11-20

帕维亚大学意大利 11-20

佩鲁贾大学意大利 11-20

魁北克大学加拿大 19-20

雷根斯堡大学德国 29-39

雷恩第一大学法国 19-22

罗德岛大学美国 126-146

罗马第三大学意大利 11-20

罗斯托克大学德国 29-39

圣地亚哥联合大学西班牙 9-13 马来西亚理科大学马来西亚 2 塞维利亚大学西班牙 9-13 萨里大学英国 34-37

塞格德大学匈牙利 1-2

巴斯克大学西班牙 9-13 的里雅斯特大学意大利 11-20

萨拉戈萨大学西班牙 9-13 犹他州立大学美国 126-146

维也纳工业大学奥地利 4-6

维克森林大学美国 126-146

2.建筑学考研院校排名完整版篇二

一、单项选择题：第1-45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。

1．以教育理论自身作为专门研究对象的学科称为()

A．教育学 B．比较教育学

C．元教育学 D．教育哲学

2．世界近代教育发展的重要成就之一是实施了()

A．补偿教育 B．义务教育

C．终身教育 D．回归教育

3．根据皮亚杰的研究，初中生的思维处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期。针对这一发展特点，教师在教学中应加强对学生()

A．运算能力的培养 B．操作能力的培养

C．具体思维能力的培养 D．抽象思维能力的培养

4．把教育方针规定为“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的文献是()

A．《中华人民共和国义务教育法》

B．《中共中央关于教育体制改革的决定》

C．《中华人民共和国教育法》

D．《中国教育改革和发展纲要》

5．某校将全体学生分成两批，一批上午在教室里上课，另一批上午在学校的图书馆、体育馆、工厂、商店等场所进行有组织的活动，下午对调。这种做法属于()

A．二部制

B．工读制 C．复式教学 D．合作教学

6．学制规定了各类学校的性质、任务、入学条件、教育年限以及学校之间的()

A.主导与辅助关系 B．领导与从属关系

C.合作与竞争关系D．衔接与分工关系

7.布鲁纳说：“任何学科的任何知识，都可以用智力上诚实的方式，教给任何阶段的任何儿童.”这种观点属于()

A.结构主义课程论 B.经验课程论

C.要素主义课程论 D.社会改造主义课程论

8.把两门或两门以上的学科内容整合在一门课程中，加强学科联系，但不打破学科界限。这种课程属于()

A.活动课程 B．核心课程 c．相关课程D．融合课程

9.将一个班的学生按能力分组，各组以不同的进度完成相同的课业。这种能力分组属于()

A.作业分组制 B.活动分组制

C.异质分组制 D.混合能力分组制

10.通过对道德两难问题的深入讨论，儿童倾向于拒斥低于自己道德发展阶段的同伴的道德推理，并且能够理解和同化高于自己 +阶段的同伴的道德推理，但难以理解和接受高于自己两个或两个以上阶段的同伴的道德推理。这种现象被科尔伯格等人称为()

A.皮格马利翁效应 B.俄狄浦斯效应

C.布莱特效应 D.布朗效应

11.20世纪60年代以来，许多国家推行“教育先行’’政策，以促进国民经济快速发展。这种政策的理论基础是

A.教育万能论 B.劳动力市场理论

C.筛选假设理论

D.人力资本理论

12.关于如何组织课程内容的问题，泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出的3条影响至今的基本原则是()

A.基础性、顺序性和整合性 B.连续性、顺序性和整合性

C.基础性、连续性和整合性 D.基础性、连续性和顺序性

13.某山区小学，每个年级数学、语文等科的教学均由一名教师担任()。

A.兼任教师 B.主任教师 C.级任教师 D.科任教师

14.先秦墨家所倡导的最具特色的教育内容是()

A．政治教育

B．科技教育

C．艺术训练D．军事训练

15.被朱熹称为“为学之序”的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”出自()

A．《大学》 B．《中庸》

C．《论衡》 D．《白鹿洞书院揭示》

16.随着“独尊儒术”文教政策的施行，中国经学教育制度正式建立，其标志是()

A．设置博士 B．守师法家法

C．建立察举制D．创办太学

17．从唐代到清末，科举考试中最常用的考试方式是()

A．帖经和诗赋 B．墨义和策论

C．策论和诗赋 D．经义和帖经

18．颜元主持的漳南书院性质上属于()

A.理学书院 B．实学书院

C．制艺书院 D．考据书院

19．为了收回教育权，1925年中国政府公布了()

A．《外人捐资设立学校请求认可办法》

B．《请求力谋收回教育权》

C．《教育实行与宗教分离》

D．《取缔外人在国内办理教育事业》

20.1927年6月，南京国民政府接受蔡元培等人的提案，试行大学院和大学区制，以实现教育行政机构的()

A．科学化 B．集权化 C．学术化D．法制化

21．下列选项中，不属于中国近代洋务学堂特点的是()

A．以造就专业人才为唯一培养目标

B．以“西文”、“西艺”为唯一教学内容

C．以理论联系实际为基本教学原则

D．以班级授课制为基本教学组织形式

22．在陶行知看来，教育与生活两者的关系是()A．生活可以取代教育 B．教育是生活的中心

C．教育不能改造生活

D．生活是教育的中心

23.中国共产党领导下的抗日民主根据地发展教育的基本精神是()A．教育为长期的战争服务 B．群众教育第一

C．注重教育的正规化建设 D．生产教育第一

24.在古代斯巴达，城邦为满18岁的公民子弟接受正规军事训练而设立的教育机构是()A．体育馆 B.埃弗比 C．体操学校 D．角力学校

25.古罗马教育家西塞罗论述教育的主要著作是()A．《雄辩术原理》

B．《论雄辩家》

C．《忏悔录》 D．《论灵魂》

26．19世纪30年代，美国公立学校运动的主要内容之一是兴办()A．公立小学

B．公立中学

C．公立职业学校 D．州立大学

27．夸美纽斯依据教育适应自然的原则将母育学校比喻为()

A．“春季”

B_“夏季” C．“秋季” D．“冬季”

28．主张教育目的是“为完满生活作准备”、反对英国古典主义教育传统的教育家是()A．培根 B．洛克 c．斯宾塞

D．赫胥黎

29．近代法国中央集权式教育管理体制确立的标志是拿破仑第一帝国时期设立的()A.帝国大学 B．教育部 C．大学区 D．索邦大学

30．19世纪末20世纪初在欧美流行的劳作教育思潮的主要代表人物和推动者是()A．拉伊 B．凯兴斯泰纳 C．蒙台梭利 D．克里斯曼

31．1947年，日本颁布的终结军国主义教育并为战后教育指明方向的划时代教育法案是()A．《学制令》 B．《大学令》

C．《产业教育振兴法》 D．《教育基本法》

32.在英国教育史上，第一次从国家角度阐明“中等教育面向全体儿童”的教育文献是()A.《斯宾斯报告》 B．《哈多报告》

C．《雷沃休姆报告》 D．《诺伍德报告》

33．杜威的“思维五步法”包括经验的情境的寻求、问题的产生、资料的占有和观察的开展、解决方法的提出以及方法的运用和检验。他把这种思维称作()A．反省思维

B．情境思维 C．逻辑思维 D．形象思维

34．维果茨基的“最近发展区”意指()A．最新达到的解决问题水平

B．超出目前的解决问题水平

C．正处于掌握边缘的解决问题水平

D．需要在下一发展阶段达到的解决问题水平

35．面对问题时，总是把问题考虑清楚后再作反应，看重问题解决的质量。具有这种特点的认知方式是()A．场独立型 B．场依存型 C．冲动型

D．沉思型

36．心智技能区别于运动技能的主要特点是()A．流畅性、简缩性和适应性 B．简缩性、展开性和流畅性

C．简缩性、内潜性和展开性 D．观念性、内潜性和简缩性

37．认为学业求助是缺乏能力的表现、是对自我价值构成威胁的学生，其成就目标定向类型是()A．掌握目标B．学习目标 C．任务目标 D．表现目标 38．人在解决一系列相似的问题之后，容易出现一种以习以为常的方式方法解决新问题的倾向。这种现象被称为()A．学习准备B．思维定势 C．功能固着 D．思维阻抑

39．以所掌握资料中的参考文献为线索，查找有关主题的文献。这种检索文献的方法是()A．顺查法 B．逆查法 C．引文查找法D．综合查找法

40．教育研究假设的表述应当避免使用()A．陈述句

B．疑问句

C．全称肯定判断 D．全称否定判断

41．某研究者欲考察教师对学生期望值的高低与师生关系之间的相关性，他每天用一小时的时间去教室随机观察师生互动行为，并根据实际情况灵活记录观察结果。这种观察是()A．参与式、结构式观察 B．参与式、非结构式观察

C．非参与式、结构式观察 D．非参与式、非结构式观察

42．在测量调查中，用“1”代表男性，用“2”代表女性。这一测量属于()A．定名测量 B．定序测量 C．定距测量 D．比率测量

43．教育行动研究由计划、行动、观察和反思四个基本步骤组成。它的提出者是()A．勒温 B．萧恩 C．斯腾豪斯 D．凯米斯

44．在教育研究的定量分析中，完全正相关的相关系数是()A．0．01 B．0．05 C．1．00 D．2．00 45．撰写学术论文时，把论点分为若干层次，论证时逐步展开，直到最后得出结论的方法是()A．平列分论式 B．平列层递式

C．层递推论式

D．层递平列式

二、辨析题：第46—48小题，每小题15分，共45分。要求判断正误，然后阐明理由。

46．德育应当普遍存在于一切教学之中。

（1）这种说法是正确的。教学是德育的主要和直接的途径，德育要寓于教学过程中。

（2）德育途径包括直接的道德教学和间接的道德教育。直接的道德教学即开设专门的道德课系统地向学生传授到道德知识和道德理论；间接的道德教育即在学科教学、学校与课堂管理、辅导性服务工作中以及学校集体生活各个层面对学生进行道德渗透。德国教育学家赫尔巴特的“教育性教学”思想正是对这种观点很好表述。

（3）所以，德育应当普遍存在于一切教学之中，并在一切教学中居于主导地位。

47．“学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝”，表明荀况生关系问题上强调不唯师说。

（1）这种说法是错误的。

(2)学不可以已，青出于蓝而胜于蓝，强调学无止境和学生可以超过教师。但这并非表明荀子强调不惟师，而事实上，荀子特别重视教师的地位和作用，竭力倡导尊师。一是从强调教师的作用出发强调尊师，教师关系到国之兴衰，法之存亡。二是从维护学术思想统一性的角度强调尊师，提出“师云亦云”。（3）所以，题中的说法是错误的，荀况在师生关系上强调教师的作用和地位，而非不惟师

48．经典条件反射的建立过程与操作条件反射的建立过程无根本差异。

（1）这种说法是错误的。经典条件反射和操作条件反射建立过程存在差异。

(2)经典条件作用认为学习就是以一种刺激代替另一种刺激建立条件作用的过程。它的形成过程是：建立前，无条件刺激引起无条件反应，中性刺激引起注意；建立中，经过多次重复，中性刺激和无条件刺激相互作用引起无条件反应；建立后，中性刺激成为条件刺激，引起条件反应。经典性条件反射的建立与巩固的过程就是学习的过程。

操作性条件作用中的联结-试误说认为学习的实质也在于形成一定的联结，但这个联结是通过尝试与试误过程而自动形成的。

（3）所以，题中的说法是错误的。二者是有根本差异的，前者强调反射刺激的建立和强化，后者强调行为形成过程中的试误与改正。

三、简答题：第49～53小题，每小题15分，共75分。

49．简述课堂教学设计的主要依据。

（1）现代教学理论

（2)系统科学的原理和方法(3)教学的实际需要。(4)学生的需要和特点(5)教师的教学经验

50．简述《中华人民共和国教师法》对教师权利的规定。

教师具有公民和教师双重身份，除了一般公民权利外，教师群体作为履行教育教学职责的专业人员，享有以下权利：

（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，参与学校的民主管理；（6）参加进修和其他方式的培训。

51．简述陈鹤琴“活教育”思想体系的三大命题。

（1）“活教育”的目的论：做人，做中国人，做现代中国人。即要使受教育者具备健全的身体，要有建设的能力，创造的能力，要有合作的态度，服务的精神。

（2）活教育的课程论：活教育的课程是以大自然、大社会为出发点，让学生直接去学习。大致通过儿童健康、儿童社会、儿童自然、儿童艺术和儿童文学五类活动活动进行。

（3）活教育的教学论：做中教，做中学，做中求进步；重视室外活动，着重于生活的体验，以实物为研究对象，以书籍为辅佐的参考。步骤分为实验观察、阅读参考、发表创作、批评研讨。教师的责任是引发、供给、指导和欣赏

52．简述自我效能感的基本含义及其提高措施。

（1）自我效能感是指人们在进行某一活动之前，对自己是否能够成功的从事某一成就行为的主观判断。这一概念最早是由班杜拉提出的。

（2）要想提高自我效能感，必须要根据影响因素进行分析：一是直接经验。二是替代性经验。三是言语说服。四是情绪的唤起。

53．教育研究为什么要遵守针对研究对象的伦理原则?简述该原则的基本内容。

（1）原因：教育研究的对象是人而不是物，保证人的权利；教育研究的专业性要求保证教育研究的权威性；伦理原则对研究的可行性起着决定性作用。

（2）基本内容：研究者必须尊重研究对象依法享有的一切权利；必须承担保护研究对象的责任，使其权利免受研究活动的侵害；必须保证研究结果被合法、正当的加以利用。

四、分析论述题：第54～56小题，每小题30分，共90分。

54．阅读下述材料，评析论者的教育目的观，并联系实际论述这种目的观对我国教育改革的借鉴意义。

“现在教育上的许多方面的失败，是由于它忽视了把学校作为社会生活的一种形式这个基本原则。现代教育把学校当做一个传授某些知识、学习某些课业或养成某些习惯的场所。这些东西的价值被认为多半要取决于遥远的将来，儿童所以必须做这些事情，是为了他将来要做别的事情，而这些事情只是预备而已。结果是，它们并不成为儿童生活经验的一部分，因而并不真正具有教育作用。”

“把教育看作为将来作预备，错误不在强调为未来的需要作预备，而在把预备将来作为现在努力的主要动力。为不断发展的生活作预备的需要是巨大的，因此，应该把全副精力一心用于使现在的经验尽量丰富，尽量有意义，这是绝对重要的。于是，随着现在于不知不觉中进入未来，未来也就被照顾到了。”

（1）材料反映了教育的两种目的观：“教育准备生活说”和“教育适应生活说”。

（2）斯宾塞明确提出，教育的目的就是为“完整的生活”做准备，教育的主要任务就是教会人们怎样生活，教会他们运用一切能力，做到“对己对人最为有益”。教育准备生活说反映了人们期望通过教育获得能够使个人幸福的知识与能力的现实要求。

杜威反对将教育视为未来生活的准备，提出教育适应生活说，主张教育是对现实生活的适应。他认为，一旦把教育看做是为儿童未来的生活做准备，必然要教以成人的经验，忽视儿童的兴趣和需要。学校教育应该利用现有的生活情境作为其主要内容，教儿童适应眼前的生活环境，即培养能完全适应眼前生活的人。

（3）“教育准备生活说”和“教育适应生活说”都是片面的。教育目的既要为完满的生活做准备，又要适应生活。

（4）借鉴。可从教育目的、课程、教学方法等方面进行具体分析。言之有理即可

55．论述赫尔巴特的兴趣观及在其教育理论体系中的作用。

（1）赫尔巴特认为兴趣是一种使思维的对象保留在意识中的警觉状态，是一种激起心理活动的手段，兴趣本身就存在于经验之中。

（2）兴趣是广泛和多方面的，赫尔巴特把多种多样的兴趣分为两大类：经验的兴趣和同情的兴趣。经验的兴趣包括经验的、思辨的和审美的三种兴趣；同情的兴趣包括同情的、社会的和宗教的三种兴趣。根据兴趣的分类，他把课程内容进行了相应的划分。他主张，根据经验的兴趣，应设自然、物理、化学和地理等课程；根据思辨的兴趣，应设数学、逻辑和文法等课程；根据审美的兴趣，应设文学、绘画等课程；根据同情的兴趣，应设外国语、本国语等课程；根据社会的兴趣，应设历史、政治和法律课程；根据宗教的兴趣，应设神学等课程。（3）赫尔巴特的兴趣观是其课程观和教学形式阶段论的依据，构成了其理论体系的重要部分。

56．请在I、Ⅱ两道试题中任选一题作答。若两题都答，只按第1道题的成绩计分。

I．认知建构主义认为，学生并不是空着脑袋进入教室的。在日常生活和先前的学习中，他们形成了大量知识经验。其中，有些经验与科学的理解相一致，可以作为新知识学习的起点；有些经验与科学的理解相违背，并有可能阻碍新知识的学习。因此，转变学生头脑中的错误概念是教学过程中的重要环节。请根据有关的研究成果，论述错误概念转变的影响因素，并分析说明如何在教学中促进错误概念的转变。

（1）错误概念转变的影响因素：学习者对当前的概念产生不满；新概念的可理解性；新概念的合理性；新概念的有效性。

（2）为概念转变而教的策略：充分了解学生相关学科的原有知识经验背景；充分运用学生的原有概念，创设教学中的认知冲突；在开放性的课堂气氛中，通过讨论分析，使学生调整原来的看法，形成新观念。

Ⅱ．某乡镇中学有100名初一学生，他们先前所在小学均未开设英语。现拟对其进行一项题为“多媒体教学对初一学生英语阅读成绩影响的研究”的真实验。请问：

(1)最好选用哪种实验设计(写出其名称和格式)?为什么?(2)如何产生实验班和控制班?(3)这样设计有何优缺点?

1.随机分派控制组后测实验设计

原因：学生没有英语学习的基础，不需要进行前测，只需进行后测，在真实验里只能选取随机分派控制组后测实验设计格式：R O1 X O2

R O3 O4 2.可采取简单随机抽样的方法产生实验班和控制班。

具体方法：先对100名学生进行编号，然后随机抽取50名作为控制组，剩下的50名为实验组。

3.建筑学考研院校排名完整版篇三

Part A

51.Directions:

Write a letter to a friend of yours to

1) recommend one of your favorite movies and 2) give reasons for your recommendation

Your should write about 100 words on ANSWER SHEET 2

Do not sign your own name at the end of the leter. User“LI MING” instead.

Do not writer the address.(10 points)

Part B

52. Directions:

Write an essay of 160---200 words based on the following drawing. In your essay, you should

1)describe the drawing briefly,

2)explain it’s intended meaning, and

3)give your comments.

4.建筑学考研院校排名完整版篇四

Part A

51. Directions:

Write a letter of about 100 words to the president of your university, suggesting how to improve students’ physical condition.

You should include the details you think necessary.

You should write neatly on the ANSWER SHEET.

Do not sign your own name at the end of the letter. Use “Li Ming” instead.

Do not write the address.(10 points)

Part B

52.Directions:

Write an essay of 160-200 words based on the following drawing. In your essay, you should

1) describe the drawing briefly,

2) interpret its intended meaning, and

3) give your comments.

5.建筑学考研院校排名完整版篇五

56. 比较CO，N2和HF的沸点高低，并说明理由。

57. 请用配合物价键理论解释[Ni(CN)4]2-是反磁性的，而[Ni(NH3)4]2+是顺磁性的。

58. 测定奶粉中Ca2+的含量。称取3.00g试样，经有机化处理溶解后，调节PH=10，以铬黑T作指示剂，用0.01000mol.L-1EDTA标准溶液滴定，消耗24.20mL。计算奶粉中钙的质量分数。已知M(Ca)=40.08g.mol-1

59. 在血液中，H2CO3-HCO3-缓冲时的功能是从细胞组织中除去产生的乳酸(HLac),其反应式为

(1)求该反应的标准平衡常数Kθ

(2)正常血液中，c(H2CO3)=1.4×10-3mol.L-1, c(HCO3-)=2.7×10-2mol.L-1,假定血液的PH值由此缓冲液决定，求血液PH值。

60. 0.20mol.l-1NH3溶液与0.020 mol.l-1[cu(NH3)4]Cl2溶液等体积混合，是否有cu(OH)2沉淀生成?

61. 用简便并能产生明显的化学方法，分别鉴定下列两组化合物(用流程图表示鉴别过程)。

(1)溴化苄，环已酮，1-苯基乙醇

(2)β-苯基丙烯醛，β-苯基丙烯酸，丙酰乙酸甲酯

62. D-型丁糖A和B都能使溴水退色(反应1)，能生成相同的糖脎(反应)经稀硝酸氧化后，A生成无旋光性的二酸，B生成有旋光性的二酸，分别写出A和B的fischer投影式，及反应1和反应2的反应方程式。

63. 按照要求制备下列物质(写出每一步的反应方程式和主要反应条件，无机试剂任选)：

(1)由制备

6.建筑学考研院校排名完整版篇六

2019考研大纲在今天终于出来了，今天大纲有什么变化呢?下面是勤思考研的老师整理的2019英语二考研大纲对比2018年的变化。

2018英语二

2019英语二

全国硕士研究生招生考试英语(二)考试大纲

(非英语专业)(2019年版)

I.考试性质

英语(二)考试主要是为高等院校和科研院所招收专业学位硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生对英语语言的运用能力，评价的标准是高等学校非英语专业本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以保证被录取者具有一定的英语水平，并有利于各高等院校和科研院所在专业上择优选拔。

II.考查目标

考生应掌握下列语言知识和技能：

(一)语言知识

1.语法知识

考生应能熟练地运用基本的语法知识，其中包括：

(1)名词、代词的数和格的构成及其用法;

(2)动词时态、语态的构成及其用法;

(3)形容词与副词的比较级和最高级的构成及其用法;

(4)常用连接词的词义及其用法;

(5)非谓语动词(不定式、动名词、分词)的构成及其用法;

(6)虚拟语气的构成及其用法;

(7)各类从句(定语从句、主语从句、表语从句等)及强调句型的结构及其用法;

(8)倒装句、插入语的结构及其用法。

2.词汇

考生应能较熟练地掌握5 500个左右常用英语词汇以及相关常用词组(详见附录相关部分)。考生应能根据具体语境、句子结构或上下文理解一些非常用词的词义。

(二)语言技能

1.阅读

考生应能读懂不同题材和体裁的文字材料。题材包括经济、管理、社会、文化、科普等，体裁包括说明文、议论文和记叙文等。

根据阅读材料，考生应能：

(1)理解主旨要义;

(2)理解文中的具体信息;

(3)理解语篇的结构和上下文的逻辑关系;

(4)根据上下文推断重要生词或词组的含义;

(5)进行一定的判断和推理;

(6)理解作者的意图、观点或态度。

2.写作

考生应能根据所给的提纲、情景或要求完成相应的短文写作。短文应中心思想明确、切中题意、结构清晰、条理清楚、用词恰当、无明显语言错误。

III.考试形式、考试内容与试卷结构

(一)考试形式

考试形式为笔试。考试时间为180分钟。满分为100分。

试卷包括试题册和1张答题卡。考生应将英语知识运用和阅读理解部分的答案按要求涂写在答题卡相应题号的选项上，将翻译和写作部分的答案书写在答题卡指定位置的边框区域内。

(二)考试内容

试题分四部分，共48题，包括英语知识运用、阅读理解、翻译和写作。

第一部分英语知识运用

主要考查考生对英语知识的综合运用能力。共20小题，每小题0.5分，共10分。

在一篇约350词的文章中留出20个空白，要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳答案，使补全后的文章意思通顺、前后连贯、结构完整。

第二部分阅读理解

主要考查考生获取信息、理解文章、猜测重要生词词义并进行推断等方面的能力。该部分由A、B两节组成，共25小题，每小题2分，共50分。

A节(20小题)

本节为多项选择题。共四篇文章，总长度为1 500词左右。要求考生阅读文章并回答每篇文章后面的问题。考生需在每小题所提供的选项(A、B、C、D)中选出唯一正确或是最合适的答案。

每篇文章设5题，共20题。每小题2分，共40分。

B节(5小题)

本节有两种备选题型。每次考试从这两种题型中选择其中的一种形式，或者两种形式的组合进行考查。

本节文章设5小题，每小题2分，共10分。

备选题型包括：

1)多项对应

本节为一篇长度为450~550词的文章，试题内容分为左右两栏，左侧一栏为5道题目，右侧一栏为7个选项。要求考生在阅读后根据文章内容和左侧一栏中提供的信息从右侧一栏中的7个选项中选出对应的5项相关信息。

2)小标题对应

在一篇长度为450~550词的文章前有7个概括句或小标题。这些文字或标题分别是对文章中某一部分的概括或阐述。要求考生根据文章内容和篇章结构从这7个选项中选出最恰当的5个概括句或小标题填入文章空白处。

第三部分翻译

考查考生理解所给英语语言材料并将其译成汉语的能力。要求译文准确、完整、通顺。

要求考生阅读、理解长度为150词左右的一个或几个英语段落，并将其全部译成汉语。共15分。

第四部分写作

该部分由A、B两节组成，主要考查考生的书面表达能力。共2题，25分。

A节

考生根据所给情景写出约100词(标点符号不计算在内)的应用性短文，包括私人和公务信函、备忘录、报告等。共10分。

B节

要求考生根据所规定的情景或给出的提纲，写出一篇150词左右的英语说明文或议论文。提供情景的形式为图画、图表或文字。共15分。

7.建筑学概论复习题完整版篇七

2010.11.16《建筑学概论》课程阶段性复习大纲（重要！）

一首先，请同学们开始自主看书学习辨识以下建筑，要求：能够认出这些建筑的面貌，能够说出它们的名称，时代，地点，建筑师（由于课本版本问题，每个图后面的页码标注可能与你们的书上不完全一致）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34、35、36、嵩岳寺塔P92 佛光寺大殿P 95 佛宫寺释迦塔P 102 晋祠寺圣母殿P 100 天坛、祈年殿P109 太和殿（故宫）P108 中国屋顶形式：建筑初步P80 各地民居：建筑初步P 77 帕提侬神庙P134 斗兽场P136 万神庙P136 圣索非亚大教堂P138 巴黎圣母院P139 圣彼得大教堂P142 泰姬玛哈尔陵P 148 窣堵坡（Stupa）P132 包豪斯校舍P152 萨伏依别墅P153 流水别墅（建筑初步P128）1929年巴塞罗那博览会德国馆（建筑初步P127）朗香教堂P156 纽约古根汉姆美术馆（建筑初步P134）环球航空公司候机楼（建筑初步P136）杜勒斯机场候机楼（建筑初步P136）悉尼歌剧院（建筑初步P136）罗马小体育宫（建筑初步P123）华盛顿国家美术馆东馆（建筑初步P135）巴黎蓬皮杜中心（建筑初步P132）母亲住宅（栗子山住宅）P158 波特兰大厦（建筑初步P137）西方古典柱式（建筑初步）巴西议会大厦（建筑初步P134）洛杉矶迪斯尼音乐厅（建筑初步P138）杰普尔艺术中心德国新国会大厦德国法兰克福商业银行大厦

二重点知识点总结1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、什么是建筑？建筑的本质是什么？建筑的基本属性是什么？理解每个属性的具体含意。关于建筑的不同见解有哪些？你的观点是什么？建筑艺术美的基本原则是什么？列举你喜爱的建筑师或艺术家，说明原因建筑的基本构成要素是什么？（实用、坚固、美观）是由哪个时期，哪个建筑师提出来的（古罗马，维特鲁威）？为什么说建筑是一门关于“人”的学问？（人类几乎每时每刻都在接触建筑，建筑为人建造、供人使用，建筑反映着人类社会）建筑形象构成的基本手段有哪些？建筑空间的处理手法有哪些？建筑空间的组织方式有哪些？建筑要满足人的精神活动方面的需求，主要指满足基础性心理活动需求和高级心理活动需求。高级心理活动需求包括哪些？什么是可持续发展？西方古典建筑各个时期的主要代表作品有哪些？（埃及、古希腊、古罗马、中世纪、文艺复兴时期、法国古典主义时期）现代建筑的代表人物（勒·柯布西耶、密斯、赖特、格罗皮乌斯）的代表作品分别有哪些，各有什么特点？什么是柱式？柱式有哪几部分组成？柱式的主要类型以及柱式的组合方式。中国古代建筑的基本特征是什么？中国古建筑中的屋顶形制中国古代建筑的一些构造做法——四合院平面中各房间的名称（住宅、寺庙）、间、开间、进深、举架、斗拱、檐角的起翘和出翘。中国古代建筑中的彩画主要有几种类型？

8.建筑学考研院校排名完整版篇八

一、可能发生严重事故的后果。

建筑业是国民经济的支柱产业之一，建筑施工活动具有以下特点：产品的固定性；产品的多样性；产品的流动性；建筑生产涉及面广，综合性强；建筑生产的条件差异大，可变因素多；生产周期长、露天作业多、受自然气候条件影响大；立体交叉施工和高空、地下作业多；手工操作，劳动繁重，体力消耗大。由于这些特点，给施工生产带来了很大的不安全因素，因此，建筑业属危险性行业。施工现场一旦因疏于管理、技术缺陷或人为因素，容易发生高处坠落、物体打击、机械和起重伤害、物体坍塌、火灾、爆炸、中毒、触电等生产安全事故，并可能殃及邻近作业人员，造成重大的人身伤亡事故和重大经济损失。

二、应急救援预案的组织措施

1设立应急救援指挥中心和建立相应人员单位责任

1）总指挥：由分管安全生产的技术负责人指挥，全面负责指挥、协调公司性的紧急事态处理和救援工作，以及紧急事态平息后迅速恢复施工生产的工作；有权调动一切相关人员和相关设施设备；有权作出放弃相关设施设备的救援；有权作出停止施工作业进行疏散的决定。

2）项目经理负责现场指挥在应急救援指挥中心的领导下，全面负责实施营救遇难人员及抢险布署安排。随时监控事态的出现、演变和发展过程，组织应急救援工作，并及时向指挥中心报告，由指挥中心及时通知相关方；负责组织训练项目部兼职的专业性救援队伍，在出现紧急事态时，实施救援工作。

3）项目部专（兼）职安全员，根据应急事态的性质、大小，首先报告项目经理和项目主管分公司经理、公司技术质量安全部、工程管理部；对抢救工作和进入现场人员进行有效的控制、监督，负责做好现场安全警戒和保卫工作。

4）项目部全体职工，在现场项目经理的统一指挥下，随时奔赴紧急事态现场，有序地进行项目自救和相关人员的疏散工作。

2设立应急救援指挥中心办公室

1）应急救援指挥中心办公室，地点设在项目经理部办公室。由项目经理兼办公室主任，当紧急事态出现，依据可能波及的范围，及时通知相关人员准时进入中心各司其职。

2）应急救援指挥中心办公室应配备以下设施及资料：满足应急救援行动的内、外通讯设备；办公室相关人员的个人防护设备、设施；专门编制内外部联络一览表（相关人员的名单、地址、联络方式、电话号码及外部相关机构、政府相关部门的电话号码等）；应急照明光源；现场平面布置图，示意图应标明重大危险源及相关要害部位的位置；安全设施存放点，消防器材、水源等应急资源位置，紧急救援进出口和疏散人员集合点等。

3应急报警有与内、外部机构联络方式及步骤

应急报警由应急上报、内部应急报警、外部应急报警和上级汇报四部分组成。其形式为由下而上、由内到外，形成有序的网络应急报警机制。

1）应急上报：当紧急事态出现，第一时间报告项目经理部施工现场负责人，施工现场负责人通过危险辨识，决定是否立即向公司总部报告。当紧急事态出现而没有超出项目部处理能力时，仅在施工现场范围内报警；当紧急事态超出项目部处理能力时，应同时在现场报警和向公司总部报告。

2）内部应急报警：当紧急事态出现，由项目部确定报警方式，向施工现场发出应急反应警报，通知项目部有关人员以及事故现场的全体人员进入应急反应状态；当现场电源切断时，用对讲机、手提电喇叭巡回呼叫报警；当灾害可能波及周边相邻单位时，由项目部负责向有关单位报警，通知相关人员进入紧急救援状态。

3）外部应急报警：当紧急事态超出项目部处理能力时，在内部报警的同时，应急救援指挥中心办公室应按应急救援总指挥的部署，迅速直接或通过公司应急救援指挥中心领导向社会公共救援组织报警求助，包括社会救援中心、消防、保安、环保、安全监察、医院、政府相关部门及救援物资的供应商等。除上述规定了的对外联络渠道外，其他部门由应急救援指挥中心，在需要时及时进行外部报警或联络。

4）上级汇报：当工程建设项目发生的事态演变为重大事故时，应急救援指挥中心办公室应按照建设部第3号令《工程建设重大事故报告和调查程序规定》或地方政府事故上报规定和行业事故上报制度，依照程序立即直接或者逐级向公司负责人和上级相关主管部门汇报，包括企业主管部门和企业所在地建设主管部门、安全监督部门、劳动部门、公安部门、人民检察院、地方工会等部门。

5）内部报警或联络：在工作时间内发生紧急事态，利用现场内公用电话、对讲机、移动电话等进行报警或联络；在夜间及节假日期间发生紧急事态，指挥中心办公室逐个同相关人员约定其联络方式，并存入指挥中心备用，保证上述人员及时准确地到达各自岗位。

三、应急预案的技术措施

1紧急应对灾害事件：当工地发生伤害、火灾、爆炸、中毒等事件时，最先发现事件的人员应视发生情况的严重程度作出恰当处理。当事件可以消除或控制时，应立即扑救；当事件已无法由发现者自行扑救时，应大声呼叫，将信息准确传出。听到呼叫的任何人，均有责任将信息报告给与其最近的项目部人员、应急救援组成员，使消息迅速报告到现场应急救援办公室。

2及时掌握现场情况：接到呼救信息，不论事故现场何种局面，现场应急救援办公室负责人应及时掌握事故发生时间与地点；事故的种类、程度；已知的危害方向；事故现场伤亡情况，现场人员是否已安全撤离；火灾与爆炸是否伴随，这种伴随的可能性；事故危机现场周边区域的可能性等。

3报告与报警：当紧急事态出现，项目部应立即向施工现场发生应急反应警报，通知项目部有关人员以及事故现场的全体人员进入应急反应状态；当灾情不能控制时，在组织救援的同时，现场应急救援办公室应根据掌握的事故基本情况，在正确判明事故的发展趋势后，立即向工程所在区域的社会公共应急救援中心、公司应急救援指挥中心领导报告和报警。报警时，应交待清楚事故发生的详细地点、灾情规模、损伤情况、被困人员等，并留下报警人姓名、单位。急救中心电话为：120，火警电话为119。

4项目自救：现场应急救援办公室在报告、报警的同时，应根据事故类别，积极组织现场救援人员自行扑救。这些救护人员，要具有娴熟的现场自治技能，他们能对高处坠落、物体打击、触电、机械与起重撞击、火灾、中毒等各类事故伤害人员，进行现场脱险抢救，紧急医疗救护，达到避免、减少人员伤亡及经济损失的目的。

5人员紧急疏散与撤离：当灾情不能控制，并进一步扩大时，由应急救援总指挥下达应急疏散指令，现场指挥应立即组织发出所有人员按逃生路线迅速撤离的警报。现场救援人员按要求关闭正在操作的电气设备，尽快有秩序地疏散场内人员、车辆至安全区域指定集合点；并加强警戒，保护好现金等贵重物资，抢救受伤人员；供应小组做好物资保障工作。在发现有人员受伤时，先判断环境的安全性再进行求助；在指定地点集中后，由授权人员统计应到人数，并及时向应急救援指挥中心报告，以便及时了解是否存在员工滞留危险区域等情况；全体人员在指定集中地点停留，直至警报解除。

当事故发展趋势影响到施工场所周边群众的生命财产安全时，现场应急救援指挥中心应及时通知所在区政府和居民委员会，由他们下达周边群众疏散警报，现场应急救援人员要协助区政府和居民委员会做好人员疏散与撤离。

6交通管制

交通管制由事故现场警戒和交通管制两部分构成。

1）警戒：事故发生后，对场区周边必须警戒隔离。其任务和作用是：保护事故现场、维护现场秩序、防止外来干扰、尽力保护现场人员的安全等。

2）交通管制：事故发生后，及时通知交警部门，对事故发生地的周边道路实施有效的管制，其主要目的是为救援工作提供畅通的道路。

7配合社会救援组织抢救

当社会救援组织到来后，项目部人员应在公司应急救援指挥中心的领导下，积极配合社会救援组织继续进行抢救，同时，迅速有序地组织现场人员和重要物资安全疏散、迅速撤离。在抢救完伤亡人员和消除灾情后，应及时清理事故现场，以疏通交通道路、避免损失进一步扩大；用电线路损坏时，应及时抢修，尽快恢复通电。

8紧急事态的进一步处理

紧急事态平息稳定后，及时组织事故检查，收集物证人证，清理清洁现场，防止二次事故发生，准备恢复施工生产。同时，按有关要求抢修被烧坏或被砸坏的设备和物资，对于无法恢复的，应按报废处理。

9事故追查分析

事故发生后，按照事故调查、分析、处理制度的要求，坚持“四不放过”的原则，做好事故的调查、分析、处理工作，落实责任，并制定和实施相应的防范措施。

四、应急救援物资的准备与贮存