义保宣传

义保宣传（共6篇）

1.义保宣传 篇一

褚兰镇建德小学义保宣传活动总结

根据褚兰中心校的具体安排，按照教体局文件《关于开展义务教育经费保障机制改革集中宣传月活动的通知》的要求，褚兰镇建德小学开展了形式多样、扎实有效的义保知识宣传活动。现将有关情况总结如下：

一、基本情况

我校严格按照区教体局印发的《2015 年埇桥区义务教育经费保障机制改革宣传工作方案》的通知要求，贯穿整个4月开展义保知识集中宣传工作。本月初结合实际情况，制定了义保宣传工作方案，积极调动全体教职工的参与，开展全方位、立体式集中宣传活动。

二、宣传形式

1、各班主任充分重视宣传工作，给每位学生发放了《埇桥区教体局致学生家长公开信》。全校发放563份，没有遗漏一人。

2、任课教师在课堂上讲解义保知识，带领学生学习《义保知识问答》、《义保知识解答》。让学生熟记“两免一补”及相关数据。

3、充分利用学校宣传橱窗、班级黑板报等载体广泛宣传义保知识。

4、为巩固校内宣传效果对校领导班子、教师、学生进行义保知识测试，对每一份试卷进行评判。

5、安排“义保宣传车”进村入户发放宣传资料及致家长一封信。

6、在学区内各村主要路口、人员密集场所张贴义保知识问答。

三、宣传效果

通过校内外的集中宣传，全校师生及学生家长全面深入了解党和政府这项民生工程、民心工程。全校师生认识到义保改革工作带来的教育环境的不断改善。广大群众切实感受到国家对教育的投入逐步加大，农民教育子女的负担得到减轻。收到了良好的社会效果。

今后我校将一如既往做好义务教育经费保障机制改革相关工作，重视义保知识宣传，进一步提高群众对这项工作的知晓度和满意度，让这项政策惠及千家万户。

褚兰镇建德小学 二0一五年四月

2.小学义保经费 篇二

一本好的书，犹如一盏指明灯，可以给迷茫的读者指明方向。同样，一份好的报纸也可以为迷茫的读者拨开云雾，重见光明。我是《中国教师报》的忠实读者，在拜读《中国教师报》的同时我收获了很多。也许一期《教研新举措》就为我解开了心中多年的教学困惑，使我豁然开朗；也许一期《决策者说》就为我指明了深化课改的方向，使我事半功倍；也许一期《教师生活》就使我明确了自身的发展方向，使我与时俱进。

每当我在教学中有了困惑时，我习惯翻开《中国教师报》寻找答案。现在我省正处在深化课堂改革的探索时期，深化课堂改革该怎么“深化”？课堂的结构该怎样变化？课堂中的老师该干些什么？课堂中的学生又该干些什么？一连串的问题压的我喘不过气来。《课改研究周刊》连载了多篇关于推动《第三代课改》的文章，通过仔细阅读、认真品味《教室的明天》、《遇见未知的教室》、《走向第三代课改》、《教育实验室图景》等一系列有关第三代课改的文章，使我收获颇丰。《课改笔记》里的一段话深深地触动了我深化课堂改革的心灵，正是这段话不断激励我努力践行课堂改革。每当我在课堂改革中遇到挫折，我就会拿这段话激励自己：往灰色的地带看教育总觉得朦胧一片，很难改变；向绿色原野看教育总觉得生机一片，正在改变。改天换地，不可能一蹴而就；改变一点点，却可立竿见影。

我是一名擦边的90后，已经过了爱做梦的年龄，更注重现实的成长。因为我知道：无论现实多么世俗，多么残酷，我们都不应该放弃自身素质的提高。自身素质的提高是我们深化课改的资本，是我们不被别人超越的资本，是我们赢得掌声的资本。我为了不使自己与时代脱节，我把《中国教师报》当成自己的辅导老师，跟她学艺，确保自己与时俱进。在跟辅导老师的对话中，我知道了自己该朝哪个方向努力；该以什么样的教师为榜样；该怎样提升自己的素质。通过长期拜《中国教师报》为师，不仅我感觉到了自身的变化，身边的同事也发现了我的变化：论文获奖明显增多；所教班级的成绩大幅提升„„

长期的阅读，使我对《中国教师报》有了深深的依赖，好品茶的人，一日无茶则滞，因为他对茶产生了依赖。我感觉自己就和好品茶的人一样，我是一日不读《中国教师报》则滞。这不是夸张，这是事实。因为我从《中国教师报》身上汲取了精神养料，她帮助我不断进步，不断提升，不断超越。她是我的良师益友，我想这样的良师益友你也不舍得抛弃吧？ 2 我与《中国教师报》一同成长

2014年，我刚从师范学校毕业，被分配到一所乡村小学任教。经验不足，在教学上有很多疑惑。一个偶然的机会结识了《中国教师报》，深深地被他上面刊登的每一篇文章所吸引，尤其是他那贴近一线教师生活的那一篇篇教学心得，让我茅塞顿开，在教学上少走了很多弯路！

《中国教师报》——你让我接受了先进的教学理念，人的思想为之一振，如行走在沙漠的人遇见了绿洲一般的新奇。每次品读你时，我都要认真做笔记，有时还和同事共同分享你给我带来的快乐和收获，在你的帮助之下我茁壮成长起来了。

以往，我总埋怨学生，说自己备课辛苦，上课累得嗓子哑，而学生还是不愿倾听，他们总不回答问题。自从有了你——《中国教师报》，我不再怨天忧人，首先会站在孩子的角度去思考，是不是我讲课不够精彩，不能吸引学生听，是不是孩子过于胆怯，缺乏自信。学生需要我们去关心、呵护，去尊重、引导，我相信，真情一定能滋润孩子的干渴心灵，真情一定能让每个孩子盛开出智慧之花！

学生的思维总是叫人难以捉摸，课堂上总会有些稀奇古怪的问题让教师手足无措。对于叫我们“尴尬”的问题，怎么办？是当作没听见，还是斥责学生，或者直接坦白“老师也不知道”。自从有了你——《中国教师报》，我懂得了我们不能因为学生问得幼稚而不予回答，不能因为自己无知而责怪学生多嘴，要鼓励学生探索好学的精神。老师不是什么都懂的“万能博士”，但总不能一问三不知。因此，教师一方面要最大限度地满足学生的求知欲，另一方面对那些教师能力范围、学生理解范围之外的问题，可以简要引导或暂时搁置。

现在都提倡“赏识教育”，但是长期下去，孩子在一味地表扬声中长大，可能会导致心理承受能力降低，要不然也就不会有一些孩子被批评几句就离家出走，要死要活。到底该怎样对孩子进行正常的“赏识教育”呢?自从有了你——《中国教师报》，我知道了赏识教育不是一味地、简单地对学生进行表扬、鼓励，针对学生身上出现的缺点和错误，也要大胆地批评。不过这种批评是学生乐于接受的“提醒式”，总的原则是不伤害学生的自尊心。

很多老师都在一味地套用“自主、合作、探究”的学习模式，问题让学生自己说，知识让他们自己去探索，规律也自己去归纳，那么教师的指导作用究竟何在呢？自从有了你——《中国教师报》，我明白了自主学习不等于自己学习，在学生自主学习的过程中，作为老师必须对其学习方式给予相应的指导和积极的引导。试想，学生连最基本的学习方法都不知道，又如何谈得上自主学习呢？你开阔了我的思维，使我走出了对自主学习认识的误区，提高了自己的教学技能。

伴随《中国教师报》这块沃土我像一株待长的幼苗成长起来。我将以不懈的追求和努力，继续读报、继续工作、继续感动、继续收获„„我深深地相信：路会越走越远，越走越宽！在《中国教师报》陪伴下，我会越来越优秀！3.今天再次整理几年来订阅的《中国教师报》，回顾自己这些年与《中国教师报》和“读者论坛”共同成长的历程，并认真品读了每年的珍藏与展望特刊和232期《中国教师报》庆祝特刊版面，感悟很多，6年来，《中国教师报》致力于“为教师说话，让教师说话，说教师的话”，全方位为教师发展服务，感觉自己和众多《中国教师报》铁秆报迷教师一样，深深迷恋，受益匪浅。

最初相识并了解她是一个偶然的机会获得的一份赠报，被他上面刊登的每一篇文章所深深吸引，尤其是她那贴近一线教师生活那一篇篇教学心得、随笔感悟，曾记得那一次次的忘我读报，仿佛看到了自己教育生活中的一幕幕教学情景，让我一次次的找到了做教师的幸福和做班主任的快乐！

从2004年1月起，我开始每年花81元自费从邮局订阅《中国教师报》，真正结实并了解她是从那时开始的，曾记得每到隔周星期一就“无心教学”，望着学校大门口，盼望着邮递员的到来，送来自己放飞心灵的“芳草地”。而与此同时，初涉网坛的我一次次用昂贵的拨号上网的方式闯入了“读者论坛（旧版）”这一块风水宝地，热心的编辑热情的斑竹，引领着我进行着杏坛的跋涉，心灵的补充，正是最初那一年多我走出了自己原来那狭小的生活社交圈，渐渐的淡忘了同行间打牌闲聊的悠闲，取而代之的繁忙的教育追寻为我的思想增添了不少活力，一心杂无旁骛的关注教育，为自己积累了一定的“资本”，于是2006年10月荣获“江西省2002——2005群众体育先进个人称号”。

长期以来，我一直关注着《中国教师报》的成长，每到一期，我都认真细致的研读，渐渐懂得了报纸所阐述的办刊理念“全国教师自己的报纸”。慢慢的熟悉了她的栏目和风格，我觉得这里是了解教育世界的一扇窗口，为教师专业化成长提供了一个思维跳跃展示的平台，在这里我可以驰骋思想，飞扬激情。《中国教师报》“阅读”、“健康人生”、“对话”、“新课程”、“校长峰会”等栏目上的一篇篇教师心得体会与经验之谈，让我受益匪浅，一个个体现新课程理念的案例，让我豁然开朗，一则则充满人问关怀的新闻报道，观点，让我不禁凝眸沉思。教育工作者的真切经历，班级管理心得体会、学生管理智慧精选等短小精悍文章深深的吸引着我，一次次与坛友对话，与编辑交流，似乎有了一种相见恨晚的感觉。

由此，我渐渐喜欢上了写作，这不仅促使自己知识、能力的尽快实践内化，更让我专业水平速度提升。通过坚持不断学习、实践、研训、反思，结合自身的实际，以经验为凭借，积极撰写“教育日记”，捕捉教育瞬间；涂鸦“教育故事”，放大教育细节；记录“听课手记”，评点教学行为；探索“案例分析”，提升教学经验；教学反思，让我更好的自我剖析；心得体会，记录我的偶发偶感偶思。一篇篇随笔、体会、日记，或体验成功，或反思失败，清新自然，凝练生成。因此自己也敢想敢写了，我觉得这一过程是一种深度学习，为自己的专业成长打下了坚实的基础。当一线教师的时候，我就明白了“站在学生的立场，是老师对学生的悉心的呵护、睿智的宽容、真诚期待”。新课程改革实施以来，对新课程的认识还不是很深的时候一直坚持专业写作的我逐渐理解了新课程教学模式，经过实践思考，我撰写的《浅谈中小学学校体育管理与教育均衡发展 》获得省级科学成果一等奖。

快乐的遨游在《中国教师报》这片智慧的海洋中，深情的翱翔在《中国教师报》这个蔚蓝而深邃的天空。我与《中国教师报》一同成长，感谢《中国教师报》众多编辑的热情鼓励和悉心关怀，祝《中国教师报》越办越好！祝全体编辑们工作愉快！祝所有关心和支持《中国教师报》的朋友们幸福健康！? 4告别学生时代，走上讲台，不知不觉已在孩子们天真烂漫的笑容相伴下度过了二十个春秋。至今不甚懂电脑的我，看到别的教师在网上分享教学资源的时候，心里总是有点失落，但我的教学理念和教学资源并不比别人少，甚至还更多，因为我有一位良师益友——《中国教师报》。当别人在网上挥霍时光的时候，我却在浓浓墨香中感受她的睿智，体验她的温馨，崇尚她的实力，践行她的理念。繁忙的工作之余，能静下心来读一读《中国教师报》，无论是对于学习工作，还是对于身心健康都大有裨益。这是一份以中国教师为名，零距离的贴近教师，全心全意为教师服务的报纸。她以鲜明的时代性、前瞻性、实用性、可操作性以及及时性的内容供我学习、吸收，为我更好地善待学生提供了许多有益的帮助。首先，《中国教师报》她让我对学生更宽容。我自小信奉“严师出高徒”，对学生所犯的错误一点也不宽容，也常常令自己不开心，影响情绪，总是被学生气的吃不下饭，至今留下了严重的胃病。是《中国教师报》，她让我深刻地认识到，“生气是拿别人的过错来惩罚自己”，宽容是一种风度，宽恕是一种风范，要学 2 会宽容对待每一位学生。她使我深刻地认识到，爱是一门艺术，而宽容就是爱的精髓，它对孩子有巨大的教育力量。当渐渐蹲下来看学生，赏识学生时，发现每一个学生都是可爱的，他们都有着巨大的潜能。其次，她解答我在教育教学工作中遇到困惑。《中国教师报》中的“班级在线”、“教师论坛”是我每次必看的栏目。像于漪老师的《岁月如歌》，让我知道要做一个快乐的老师，不仅要让学生学到知识，还要让学生获得快乐。《解开心结，重在沟通》一文让我懂得在做学生工作时，要尊重孩子的独立性，增强孩子的自信心，要少埋怨孩子，多改变自己。心病还需心药治，孩子的心理疏通了，教育他们时才能得心应手。当孩子们面临压力时，特别需要得到老师的理解，《还孩子一片蔚蓝的天空》一文更是让我意识到：给学生施加过多的压力，又不注重身心的调解放松；看重了书本知识，反而远离了本色的生活，疏离了自然，这势必造成教育的顾此失彼。最后，她让我在教育教法上有了长足的进步。读《中国教师报》，在教学工作方面，许多同行的先进经验和教学心得也常常被我借鉴到自己的课堂，特别是引进一些科研型教师的教学理念，给我的课堂带来了全新的学习效果。行走在课改的道路上，更时时离不开学习和借鉴，《中国教师报》就象一个窗口，为我展现了当前教育教学改革的一幅幅壮丽篇章！江苏洋思中学、山东杜郎口中学、沈阳的立人学校、山西新绛中学的课改模式，如 3 一盏盏照亮前行路上的明灯，让我看到了教育教学改革给中国教育带来的光明前景！新课程推动课堂教学改革，在新课程理念下，我们的课堂要多给学生创设相互交流的空间、时间，让学生在自主研究合作中产生真知卓见，使我们的教学过程在心与心的交流、情与情的感染，是《中国教师报》帮助我开阔了视野，抒发教师人文情怀；刊出了优秀的课堂设计，探讨教法改革成果，交流心得体会！感谢《中国教师报》给我带来无穷的知识与快乐。5。我是一位一线农村小学教师，为了能够不断提升自己的专业水平,保持与外界信息的接轨,我在同事的介绍下认识了她----《中国教师报? 》，并深深地被她上面刊登的每一篇文章所吸引，尤其是她那贴近一线教师生活的那一篇篇教学心得，随笔感悟，让我在教学上提升了不好，也成长了很多。我第一次知道教师原来有属于自己的报纸，也是从那时起，我每天捧报在手，细细读之，爱不释手；也是从那时起，也是我不再觉得每天的生活还将那么的平淡、那么的碌碌无为；也是从那时起，我不再觉得一个小学教师有多么的卑微！

一直以来，我一直关着《中国教师报》的成长，每到一期，我都认真细致的研读，渐渐懂得了报纸所阐述的办刊理念“全国教师自己的报纸”。慢慢的熟悉了她的栏目和风格，??? 我觉得这里是了解教育世界的一扇窗口，为教师专业化成长提供了一个思维跳跃展示的平台，在这里我可以驰骋思想，飞扬激情。《中国教师报》“阅读”、“健康人生”、“对话”、“新课程”、“校长峰会”等栏目上的一篇篇教师心得体会与经验之谈，让我受益匪浅，一个个体现新课程理念的案例，让我豁然开朗，一则则充满人问关怀的新闻报道，观点，让我不不禁凝眸沉思。教育工作者的真切经历，班级管理心得体会、学生管理智慧精选等短小精悍文章深深的吸引着我。《中国教师报》里我看到了《老师最害怕的七件事》这篇文章,“中国教师报”采用《老师最害怕的七件事》这篇文章,大胆地公开老师们的痛处。贵报刊设身处地为我们老师着想，为广大一线教师代言,让教师们深感慰藉！《行走在乡村教育道路上》一文就动情的叙述了作为农村教育第一线的教师是如何需要这样的精神安慰和指引。她不仅仅让我快速的在成长，还让我在这漫长的道路上看到了希望。刚任教时，可以说很多东西都不懂，又当班主任，让我在工作中连连撞墙。不过通过《中国教师报》的学习，让我在工作中少走了许多弯路，也促成了我现在的得心应手。同时我带的班级无论是在班级管理，学风等方面都取得了重大的进步，这一切成绩的取得，使我不得不感谢她，是它伴随我成长，促使我进步，助我取得成功。

以往的我总埋怨学生，说自己备课辛苦，上课累得嗓子哑，而学生还是不愿倾听，他们总不回答问题。自从有了《中国教师报》，我不再怨天忧人，首先会站在孩子的角度去思考，是不是我讲课不够精彩，不能吸引学生听，是不是孩子过于胆怯，缺乏自信。学生需要我们去关心、呵护，去尊重、引导，我相信，真情一定能滋润孩子的干渴心灵，真情一定能让每个孩子盛开出智慧之花！? ??? 学生的思维总是叫人难以捉摸，课堂上总会有些稀奇古怪的问题让教师手足无措。对于叫我们“尴尬”的问题，怎么办？是当作没听见，还是斥责学生，或者直接坦白“老师也不知道”。

?? 自从有了《中国教师报》，我懂得了我们不能因为学生问得幼稚而不予回答，不能因为自己无知而责怪学生多嘴，要鼓励学生探索好学的精神。老师不是什么都懂的“万能博士”，但总不能一问三不知。因此，教师一方面要最大限度地满足学生的求知欲，另一方面对那些教师能力范围、学生理解范围之外的问题，可以简要引导或暂时搁置。? 身为教师的我深知，教师是做人的工作，在教育学生的过程中，如果教育不能触及学生的心灵，教育的效果则会大打折扣。她也让我更热爱学生，她使我深刻地认识到，教师爱学生，是一种信任，是一种鞭策，是一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄地教育过程。热爱学生是教师的天职，是教师必须遵循的基本职业道德规范，是一切教育的前提和基础。同时她还让我学会了更宽容学生,她使我深刻地认识到，没有爱就没有教育，爱是一门艺术，而宽容就是爱的精髓，它对学生有巨大的教育力量。这一切的一切,让我毫不犹豫的喜欢上了她，通过看里面的内容,由最初认为教师卑微的我慢慢的爱上了教师这个行业。??? 《中国教师报》，一份属于我们教师自己的报纸，是我们的良师益友，与我们心贴心，手牵手，影响着我们，帮助着我们，引导着我们。无论明天怎样,我坚信我们每一位老师都会深情的爱着《中国教师报》。在今后的教学之路上，我会一直与她相依相随共成长。6在工作上——我与《中国教师报》共成长2013-03-08 11:00 在工作上——我与《中国教师报》共成长 《中国教师报》报纸，让烦躁的心情慢慢沉淀，让自己在烦琐的教学中得到心灵的启迪。作为一名老教师，在课改教学的工作上总感觉有劲使不出，在教育教学过程中充满了迷茫。为了心中的教育梦想，为了尽快走出这种低迷的状态，我开始阅读教育类的报刊杂志，但是总感觉找不到一份专门针对教师的刊物，看到那些名家谈教育，能发现自己的不足，却无法产生心灵的共鸣。无意中，我认识了《中国教师报》，于是我在业余时间就广泛阅读，很快她就成为了我的良师益友，知心伴侣。

作为一位教师，而且还是作为一名班主任，在背负着压力的同时更激励了我前进的动力，多年以来一直是担任班主工作，还是有许多不适应。在中国教师报中，我学习到了很多教育管理方法，让我充满了自信与激情。她教会我教育教学活动不仅仅是传授知识的行为，同时也是一种相处、交流与管理行为。学生是学习的主人，教师要起着引导与组织的作用。我还明白了在教学过程中，如果主动请教一些优秀班主任和其他课任教师，赢得他们的支持和帮助，那么你的班级管理就要轻松得多，你的教学就会得心应手。

作为一名教师一定要自信，如果你在学生面前不自信，那就根本谈不到什么教学方法和教学水平的问题。你一定要这样提醒自己：我们毕竟读了那么多书，不管怎样在知识上一定是远远高于学生的。这样一来，你就会很快进入良好的教学状态，凭你的自信征服学生。“洗脑”“充电”也很重要，随着我国的教育教学改革的深化，在学校里的某些教材观点和教育理论理念难免会有些滞后。老师们，一定要抽些时间多读一些先进的教育理论书籍，用先进的教育理论来武装自己，与时俱进，这样在教学实践中就能取得事半功倍的效果。教师要想得到学生的认同，就一定要上好每一堂课，尤其是公开课。对校内公开课比赛应该高度重视，因为平时要想让众多的教师来专门听自己讲课，十分不易，所以，应该利用这个机会好好展示，让同行们对自己的表现给出意见和建议，有利于提高自己的教育教学技能。老教师，也会失手的时候，只要我们能以勤补拙，就能在课堂上挥洒自如。备课时不仅要备教师怎么做，重点还要备学生该怎样学。另外，只有勤写教学日记，通过反思，教师们方能在总结经验、品味得失中悟出窍门，并使自己尽快成熟起来。

《中国教师报》教会了我很多教学新方法，成了我的闺中密友，在她的悉心指导下，我的教学水平有了提升：从每学期教学计划的科学制定到如何有效的组织课堂教学，从学生学习兴趣的激发到学生学习习惯的良好培养。我都从她的言传身教中受到启迪并日益成熟起来。我的课堂也充满了灵性的活动和灿烂的阳光。

在教学工作上，我已迈出起跑线，风雨无阻的在工作上勇敢前进。《中国教师报》让我深刻的认识到热爱学生是教师的天职，教师爱学生是教师一种责任，教育更是一种能触及灵魂，动人心魄的教育过程。我相信我们的教师，只要努力慢慢探索教育教学方法，不断总结、不断更新与丰富自己的知识行囊，是会很快走出迷茫和困惑的。最后，愿更多的教师尽快成熟起来，能够找到自己成功的最佳位置和角度。我也愿意和大家一起探讨，一起成长。

我与《中国教师报》共成长

一本好的书，犹如一盏指明灯，可以给迷茫的读者指明方向。同样，一份好的报纸也可以为迷茫的读者拨开云雾，重见光明。我是《中国教师报》的忠实读者，在拜读《中国教师报》的同时我收获了很多。也许一期《教研新举措》就为我解开了心中多年的教学困惑，使我豁然开朗；也许一期《决策者说》就为我指明了深化课改的方向，使我事半功倍；也许一期《教师生活》就使我明确了自身的发展方向，使我与时俱进。

每当我在教学中有了困惑时，我习惯翻开《中国教师报》寻找答案。现在我区正处在深化课堂改革的探索时期，深化课堂改革该怎么“深化”？课堂的结构该怎样变化？课堂中的老师该干些什么？课堂中的学生又该干些什么？一连串的问题压的我喘不过气来。《课改研究周刊》连载了多篇关于推动《第三代课改》的文章，通过仔细阅读、认真品味《教室的明天》、《遇见未知的教室》、《走向第三代课改》、《教育实验室图景》等一系列有关第三代课改的文章，使我收获颇丰。《课改笔记》里的一段话深深地触动了我深化课堂改革的心灵，正是这段话不断激励我努力践行课堂改革。每当我在课堂改革中遇到挫折，我就会拿这段话激励自己：往灰色的地带看教育总觉得朦胧一片，很难改变；向绿色原野看教育总觉得生机一片，正在改变。改天换地，不可能一蹴而就；改变一点点，却可立竿见影。

我是一名擦边的80后，到如今已工作16个年头了，已经过了爱做梦的年龄，更注重现实的成长。因为我知道：无论现实多么世俗，多么残酷，我们都不应该放弃自身素质的提高。自身素质的提高是我们深化课改的资本，是我们不被别人超越的资本，是我们赢得掌声的资本。我为了不使自己与时代脱节，我把《中国教师报》当成自己的辅导老师，跟她学艺，确保自己与时俱进。在跟辅导老师的对话中，我知道了自己该朝哪个方向努力；该以什么样的教师为榜样；该怎样提升自己的素质。通过长期拜《中国教师报》为师，不仅我感觉到了自身的变化，身边的同事也发现了我的变化：全区深化课改的讨论有了我的身影；论文获奖明显增多；所教班级的成绩大幅提升„„

长期的阅读，使我对《中国教师报》有了深深的依赖，好品茶的人，一日无茶则滞，因为他对茶产生了依赖。我感觉自己就和好品茶的人一样，我是一日不读《中国教师报》则滞。这不是夸张，这是事实。因为我从《中国教师报》身上汲取了精神养料，她帮助我不断进步，不断提升，不断超越。她是我的良师益友，我想这样的良师益友你也不舍得抛弃吧？

3.大黄小学义保知识问答 篇三

1、义务教育经费保障机制改革的原则是什么？

答：按照“明确各级责任、中央地方共担、加大财政投入、提高保障水平、分步组织实施”的基本原则，逐步将义务教育全面纳入公共财政保障范围，建立中央、省、市、县（区）分项目、按比例分担的义务教育经费保障机制。2、2010年，我省义务教育经费保障机制改革的内容包括哪几个方面？ 答：第一，继续免除城乡义务教育阶段学生学杂费，为农村义务教育阶段学生免费提供国家课程教科书，并补助家庭经济困难寄宿生生活费。第二，提高农村义务教育阶段中小学的生均公用经费基本标准。第三，完善城市免杂费和公用经费补助资金分担办法。第四，建立农村义务教育阶段中小学校舍维修改造长效机制。

3、“两免一补”的涵义是什么？

答：就目前我省而言，“两免”指的是：免除城乡义务教育阶段学生学杂费和免费向农村义务教育阶段学生提供国家课程教科书，“一补”指的是：补助家庭经济困难寄宿生（含城市低保家庭学生）生活费。

4、我省享受义务教育保障改革政策的对象包括哪些？ 答：义务教育阶段公办学校就读的学生，包括特殊教育学校和职业初中的在校学生；义务教育阶段民办学校，沿用往年做法，本着“强化政府义务、减轻群众负担”的原则，由各地研究制定具体政策予以妥善解决。

5.我省农村义务教育阶段国家课程免费教科书补助标准是多少？ 答：2010年，我省农村义务教育阶段国家课程免费教科书补助标准为：小学生均每年90元、初中生均每年180元，所需资金全部由中央财政负担。

6、实施义务教育经费保障新机制后，学校还可以向学生收取哪些费用？

答：2010年，我省农村义务教育阶段学校只允许收取作业本费和向自愿在学校就餐的学生收取伙食费，城市义务教育阶段学校按规定收取教材费、作业本费、寄宿生的住宿费，其余费用一律不准收取。

7、中小学公用经费开支范围包括哪些？

4.义保宣传 篇四

泗县特殊教育学校义保工作督查方案

为认真落实党风廉政建设“两个责任”，加强对我校民生工程的监管，及时发现民生项目在实施过程中存在的问题，督促各部门堵塞漏洞、完善制度，确保民生项目依法依规顺利实施。依据上级文件要求，特制定此方案：

一、指导思想和基本原则

（一）指导思想

以党的十八大、十八届三中、四中全会以及各级文件精神为指导，以维护残疾学生们的根本利益为出发点，以促进惠农及民生工程政策落实为着力点，以加大对我校义保公用经费、贫困生补助等项目项监督检查力度、纠正和查处违规违纪问题、保障资金管理使用安全为重点，切实解决工作中存在的突出问题。通过开展专项检查，力争实现政策制度更加完善学校管理职责更加明晰、项目资金及工作质量监管体系更加完备、项目实施效果更加显著、全体师生更加满意的目标。

二、建立健全教育民生项目机构

成立特教学校民生项目工作督查检查领导小组： 组 长：王广涛

副组长：刘

跃

李庆军

成 员：李克松

周健

卢灿勇

杨

飞

小组成员由总务处周健同志负责召集，开展每周一次的督查、检查和自查工作。

三、督查范围和内容

（一）范围及要求

主要督查学校落实教育民生项目资金管理情况，组织人员每周对本校民生项目生至少自查一次。

（二）工作完成情况及民生项目 1．督查民生项目工作完成情况

（1）目标任务完成情况。主要检查中央、省、市、县已下达到我单位教育民生项目目标任务是否完成，存在哪些影响工作进度和效率的问题。

（2）政策措施落实情况。主要检查中央、省、市、县已下达到我单位教育民生项目目标任务的政策措施是否落实到位，是否存在违反政策规定的问题。

（3）工作质量情况。主要检查教育民生项目是否建立了工作质量监管机制；在工作中是否存在不按照中央、省、市、县下达的计划组织实施，是否按照规定程序和要求操作，是否有弄虚作假等行为。（4）资金使用管理情况。主要检查财政预算安排用于教育民生项目的各项资金的使用管理情况。具体检查资金使用管理制度是否完善；项目资金是否实行单独建帐、专款专用；是否存在虚报冒领、套取资金的问题，是否存在截留、挤占、挪用资金等问题；实行报账制时各种票据是否完整、真实，手续是否完善，是否严格审批。2．督查教育民生项目内容

（1）贫困寄宿生生活补助资金：一是资料是否规范齐全（评审方案及评审过程性材料、学生申请表、领卡花名册、现金发放学生签字名册、校外寄宿申请表、公示材料等）；二是是否存在虚报冒领（主要查看领卡花名册和现金发放学生签字名册是否由学生或学生家长签字领取）。三是是否存在银行卡未及时发放到学生手中，存放在教师手中的情况；是否存在教师统一为学生代为取款的情况。

（2）学校食堂经费管理：预收学生的生活费，期末结算后多退少补，有退补印证材料，有收支公示材料及过程印证材料。中小学生营养改善计划：一是是否按照公益性、零利润的要求，做到食堂资金收支基本持平;二是营养改善计划资金是否单独进行核算，并建立账簿，账务处理是否规范；三是就餐人数是否与上报人数基本一致，是否虚报套取；四是是否按照营养餐供餐标准为学生提供食堂正餐、供足餐；五是各种资料（物资台账、教师陪餐记录等）是否齐全，票据（报销凭证、采购单、出入库单等）签字是否规范，教师陪餐是否交费；六是是否存在虚开发票套取资金；七是是否将资金收支情况（每月一结算）、食堂日用量、采购情况（采购品名、单价、数量、采购人等）进行公示。对资金收支情况每月一结算，并向师生公布结算情况，同时每月一次向教育局资助中心汇报结算情况及公示情况。

（3）中小学收费：义务教育阶段是否实行“零”收费，是否存在有偿补课。

（4）公用经费管理：严格按中央、省、市的要求管好用好公用经费，是否超范围支付公用经费。

（5）基建项目：是否严格执行基建项目招投标制、合同制、监理制、法人制等项目管理制度，工程款支付有无合同或超进度付款，是否有大额现金支付个人工程款，支付对象是否是合同的签订方，工程预付款的比例是否过高，支付工程款时没有要求施工方开具建安工程发票。

四、工作要求

（一）提高思想认识。成员要充分认识开展专项检查工作的重要性和必要性，切实加强对专项检查工作的领导及时协调解决工作中遇到的矛盾和问题，确保此项工作顺利开展。

（二）加强协调合作。领导要要主动加强与相关科室的沟通和联系，及时研究、明确专项检查工作的有关政策规定和工作要求，加强各环节工作的指导、协调、督促。

（三）明确工作责任。各部门及工作人员按各自职责，采取多种有效方式全面开展自查自纠工作，发现问题及时整改，不留死角，并认真做好检查记录，每个项目的检查报告和相关数据表格必须由主管领导、分管领导和具体经办人员签字，并对检查结果负责。

五、责任追究

从2016年起，县教体局决定启动责任追究制和责任倒查制。泗县教育民生项目专项检查领导小组明确：重点督查各单位是否开展自查自纠，若未按要求开展自查自纠，将追究相单位负责人的责任。对在自查自纠中存在严重失职渎职和存在重大问题的，将严格追究相关单位领导的责任，在责成有关单位限期纠正、整改的同时，将依据《事业单位工作人员处分暂行规定》等有关规定，对相关单位及工作人员进行问责；对于违规违纪的，给予立案查处；对于涉嫌犯罪的，移交司法机关处理。

5.义保宣传 篇五

新学期已经开始，各项工作已安排就绪，特别是财务工作，义保经费的使用应引起各位领导和各位职工的高度重视。现就2011年义保经费的管理与使用提出如下意见：

一、领导重视，职责明确

孙疃中心学校在过去的几年，高度重视义务教育经费改革工作。将义保经费改革作为大事、要事，放在学校突出位置。要切实加强领导，成立了领导小组、民主理财小组，并在本内，要有领导小组，民主理财小组的活动计划和记录。各校校长是第一责任人，亲自过问，亲自抓，总负责，分管同志具体抓，分工到位，责任明确，层层抓落实，中心学校领导小组制定并下发义保经费使用方案，定期召开会议，研究解决在义保经费使用中出现的新问题，充分发挥工会、职代会的作用。定期对义保经费管理进行监督检查，为少花钱多办事提供了可靠的保证。

二、强化义保经费的管理，实行收费公示制度

2011年，各学校要认真贯彻财政、教育主管部门义保经费使用的范围、规定和新政策精神，全面免除义务教育阶段学生杂费、免费为学生提供教科书，对家庭贫困的住宿生给予生活补助，给在校孤儿发放生活补贴。为把政策落实到位，各校要加大宣传力度，利用广播、宣传栏、黑板报等形式宣传义保经费使用政策的重要性和必要性，使这个新机制，这项惠民政策家喻户晓、深入人心。

在新的里要积极推进校务公开，严格实行收费公示制度，开学初要写出收费工作总结和收费自查报告。

三、加强财务管理，合理用好资金

为加强财务管理，规范财务程序，严明财务纪律，实行财务公开制度，合理用好资金和经费，各校制订《财务管理制度》、《财务监督制度》、《物品登记和管理办法》，要账据相符，账物相符，及时登记固定资产账目，要强化支出范围和标准，建立物品管理程序，严格财务审批制度，开支票据手续齐全、规范。

在新的一年里，各校要严格按照《安徽省农村中小学公用经费暂行办法》，进行操作，上级下拨的经费主要用于教育业务与管理，教育培训、实验实习，文体活动、教学资源，印刷、水电、取暖、交通差旅、邮电、仪器设备，图书资料、教学软件等购置，房屋建筑物及食品设备的日常维修等，学校的培训经费应等于或大于经费5%。

四、加强资产管理，建立物品登记台账

各校要在新的一年里，加强对固定资产台账的账务管理，建立固定资产和物品购置登记台账，对购进的物品要及时进行登记，要报废的固定资产及时报批核销。对固定资产、物品每年都要清查一次，做到账账相符，账据相符。

五、加强培训，提高业务素质

6.义保宣传 篇六

2016年义务教育经费保障机制实施办法

第一章 总 则

第一条

为了做好我镇义务教育经费保障机制改革工作，根据《安徽省人民政府关于2016年实施33项民生工程的通知》（皖政〔2016〕25号）、省教育厅、财政厅《2016年城乡义务教育经费保障机制实施办法》、《安徽省义务教育阶段学校公用经费管理暂行办法的通知》（财教〔2014〕1301号）、市教育局 财政局《2016年宿州市城乡义务教育经费保障机制实施办法》（教计[2016]4号）、县教体局 财政局《2016年泗县义务教育经费保障机制实施办法》（泗教财[2016]1号）精神，结合我镇实际情况，特制定本实施办法。

第二条

义务教育全面纳入公共财政保障范围，按照“明确各级责任、中央地方共担、加大财政投入、提高保障水平”的原则，建立中央、省、市、县分项目、按比例分担的义务教育经费保障机制。

第二章 实施内容与分担办法

第三条 补助义务教育阶段家庭经济困难寄宿生生活费。补助基本标准为：小学生4元/天，学生每年在校天数均按250天计算。所需资金由中央和县按照5：5分担。根据省教育厅、财政厅确定全省家庭经济困难寄宿生平均贫困面，县财政、教育部门接合本地家庭经济困难寄宿生贫困面，合理确定享受寄宿生生活费补助困难学生比例，切实提高资助精准度。

第四条 向农村义务教育阶段学生免费提供国家课程教科书；将《新华字典》纳入国家免费提供教科书范畴，向农村一年级新生免费提供《新华字典》。所需资金由中央全额承担。

第五条 全面取消城乡义务教育阶段地方教材，地方教材中的有关内容纳入学校图书资料建设范畴。

第六条 免除城乡义务教育学生学杂费，统一城乡义务教育学校生均公用经费基准定额，对城乡义务教育学校按照不低于基准定额的标准补助公用经费。生均公用经费基准定额为：普通小学每生每年600元。生均公用经费基准定额所需资金由中央、省、市县（区）共同分担，其中，中央与地方分担比例为：8:2；地方承担部分省与市县（区）分担比例为：农村地区按8:2，城市地区按5：5比例承担。现有公用经费补助标准高于基准定额的，要确保水平不降低。落实中央取消对城市义务教育免除学杂费和进城务工人员随迁子女接受义务教育奖补政策。

适当提高寄宿制学校和规模较小学校公用经费补助水平。在生均公用经费基准定额基础上，对寄宿制学校按照寄宿生年生均200元标准增加公用经费补助，继续落实好农村地区不足100人的规模较小学校按100人核定公用经费和学校取暖费补助等政策。

县财政预算按“一费制标准”继续安排义务教育学校生均公用经费。

第七条 加强义务教育阶段特殊教育学校和接收残疾学生随班就读的普通义务教育阶段学校经费保障。义务教育阶段特殊教育学校和随班就读残疾学生按每生每年6000元标准补助公用经费，所需资金按城乡义务教育学校生均公用经费基准定额分担政策执行。

第八条 巩固完善农村地区义务教育学校校舍安全保障长效机制。支持农村地区公办义务教育学校维修改造、抗震加固、改扩建校舍及其附属设施。维修改造单位面积补助基本标准为每平方米800元，农村地区公办义务教育学校校舍安全保障机制所需资金由中央和省按照5：5比例分担。农村公办义务教育学校校舍安全保障长效机制资金与农村义务教育薄弱学校改造计划资金要统筹安排实施。

第三章 范围对象

第九条 对城乡义务教育学生免除学杂费补助学校生均公用经费，免费提供农村义务教育学生国家规定课程教科书（含正版学生字典），对农村义务教育家庭经济困难寄宿生补助生活费，实施农村公办义务教育学校校舍安全保障长效机制。

第十条

本着“强化政府义务、减轻群众负担”的原则，完善民办学校接受义务教育阶段学生相关手续，积极采取有效措施，确保经教育主管部门核准，在接受政府委托，承担义务教育任务的民办学校就读的学生，同等享受义务教育经费保障机制改革政策。

第十一条 民办学校学生免除学杂费标准按照统一的生均公用经费基准定额执行，按照现行政策足额落实。民办学校在获取财政、教育部门核拨的生均公用经费补助后，等额减收在校生学生学杂费。

第四章 资金管理

第十二条 县按本地义务教育阶段学校春季学期开学时在籍在校学生数核拨全年义务教育保障资金。全镇各校要重视和强化教育事业统计和学籍工作，要对教育事业统计报表统计的义务教育阶段学生数的真实性和准确性负责，要建立完善中小学生学籍管理系统，定期对学籍信息进行清理和更新，并与教育事业统计报表协同一致，严格把“具有学籍并在每学年初进行学籍注册的学生数”作为教育事业统计的对象，切实保障教育事业统计报表统计学生数与学籍数的统一性。

第十三条 全镇各校要严格执行调整完善的义务教育经费保障机制改革政策，按照义务教育“以县为主”管理体制的要求，建立健全学校预算编制制度，编制各校年度预算。

第十四条

义务教育补助经费支付执行国库集中支付制度，具体参照《安徽省农村义务教育经费中央专项资金支付管理暂行办法》（财库〔2006〕478号）执行。补助经费涉及政府采购的，按照政府采购有关法律制度执行。

第十五条 各校要切实转变“重投入、轻管理，重分配、轻监督”的错误观念，科学合理安排和使用义务教育经费。学校在安排学校预算时，按照轻重缓急、统筹兼顾的原则安排使用公用经费，既要保证开展日常教育教学活动所需的基本支出，又要适当安排促进学生全面发展所需的活动经费支出，中心校在安排预算时适当向办学条件薄弱学校倾斜，保证较小规模村小学和教学点的基本需求，进一步改善其办学条件，缩小区域内学校之间的差距，促进教育均衡发展。

第十六条 各学校要加强义务教育学校预算管理，细化预算编制，硬化预算执行，强化预算监督；规范义务教育学校财务管理，严格执行义务教育经费使用管理“双审核”和“双报告”制度，进一步加强对义务教育阶段学校经费支出的审核把关和财务管理的监督检查，确保义务教育保障资金使用安全、规范和有效。

第十七条 各学校要建立经费支出内控稽核管理制度，实行经费支出校长负责制，明确审批权限，严格按照预算批复的支出项目和规定的标准执行，严禁私设“小金库”、公款私存；加强学校固定资产管理，建立固定资产台账，做到账实、账账相符；规范收费行为，加强服务性收费和代收费的管理；推进财务公开，实行民主理财，接受师生和群众监督。

第十七条 国家规定课程教科书和正版学生字典由省教育厅、省财政厅委托合肥市公共资源交易中心统一组织公开招标和集中采购，配发给义务教育学生，具体采购办法按教育部、财政部《关于印发免费教科书政府采购工作暂行办法的通知》（教财〔2005〕6号）和《关于全面实施农村义务教育教科书免费提供和做好部分教科书循环使用工作的意见》（教基〔2007〕23号）执行。推进免费教科书的循环使用工作。

第五章 监督检查 第十八条 各学校要建立财务信息公开制度，定期公布公用经费使用及财务收支情况，接受师生和群众的监督；建立健全内部控制制度、经济责任制度等监督制度，依法接受主管部门和财政、审计等部门的监督。

第十九条 中心校对各校义务教育经费使用管理情况，定期、不定期开展专项督查，发现问题及时指导、督促整改，确保义务教育保障资金规范、安全和有效使用。义务教育保障资金实行“谁使用、谁负责”的责任追究制度，对于虚报、冒领、挤占、挪用义务教育保障资金等行为，一经查实，严肃处理，检查处理结果同时报告县教体局。

第六章 附 则

第二十条 本办法自2016年1月1日起施行。

山头镇中心校义务教育经费保障机制改革宣传工作实施方案

为保障2016年义务教育经费保障机制改革工作的实施，加强义务教育经费保障机制改革宣传工作，深入贯彻落实县委、县政府、教体局关于民生工程、义务教育经费保障机制改革工作宣传要求，确保我镇义务教育经费机制改革的顺利实施和全面完成，特制定本宣传工作实施方案。

一、宣传目标任务

通过加大宣传力度，提高广大人民群众的认识，充分发挥社会的舆论监督作用，扎实推进管理向深度拓展，为义务教育经费机制改革的顺利实施和全面完成，营造全社会关心、支持教育的良好氛围。

二、宣传报道时间安排

义务教育经费保障机制宣传工作采取集中开展宣传活动月和日常宣传相结合，贯穿全年，其中4月、9月为义务教育经费保障机制改革工作集中宣传月。

三、宣传内容和方式

采取各种措施，广泛宣传实施义务教育经费保障机制改革的重大意义、主要内容、实施步骤和政策措施等，大力宣传义务教育经费机制改革的进展情况和经验做法。

1、进乡村宣传。有针对性选择运用各类贴近百姓的宣传手段，开展进村入户宣传。通过宣传栏、公示栏、政策宣传册、宣传海报、一封信、横幅、标语、农村广播等进行宣传。

2、进校园宣传。各校应制定进班级宣传方案，落实宣传人员，明确包保班级和学生及家长数，落实包保责任，将民生工程政策宣传到所包的每一个班级，每一个学生和家长，做到不留死角。

3、新闻媒体宣传。积极发挥新闻媒体宣传作用。充分依托各级主流新闻媒体，开展义保系列报道，及时传递新进展、新成效、新经验。各学校每学年在省级报刊、网络、媒体等发表至少1篇，市级每学期至少1篇。

4、集中宣传主题活动月。每年的4月、9月定为我县义务教育经费保障机制改革集中宣传主题活动月。一是活动月中利用地方主流媒体集中至少宣传一次；二是利用网站进行宣传；三是开展咨询、成果展板、横幅、标语、宣传单、进乡村（社区）和校园活动；四是学校开展一次知识讲座、致家长一封信、一次班会、一（黑）板报、一标语、一堂课、一张试卷等形式进行。五是利用微信平台宣传民生工程，让学生家长、全体教职员工根据教体局（泗教字[2015]56号）《关于订阅“泗县学生资助中心”微信公众号的通知》文件要求，扫描“二维码”关注学生资助信息。

5、收集材料，及时报送。各校要注意收集义务教经费保障机制改革实施过程中的图片资料，并将省、市、县领导督查、慰问，人民群众参与、群众受益等方面内容的文字和照片经过整理，并附上文字说明，上传中心校教育会计统计民生群。

6、开通咨询热线。各校要热情解答有关义务教育经费保障机制改革的政策，解决有关义务教育经费保障机制改革方面的问题。接受人民群众和社会的咨询和举报。县教体局咨询、举报电话：0557-7907156。

各校可结合实际，进一步丰富宣传形式和内容，扩大教育民生工程的宣传面，争取社会各界广泛积极支持和参与，提高知晓度、满意度。

四、成立组织

山头镇中心学校成立义务教育经费保障机制改革宣传工作领导小组：

组 长：顾 飞 副组长：惠方永

成 员：王 光 董万泽 袁开山 杨维亚 李秀山 杨再军 各校要坚持校长负责制，并确定专人分管、部署、协调、推动本校的宣传工作，为宣传工作提供必要的人、财、物保障，建立奖励机制。做到宣传渠道多、宣传范围广、宣传形式丰、稿件数量多、稿件质量高。

五、几点要求

1、加强领导，精心组织。各校要切实提高认识，加强领导，采取有力措施，把党和政府这项 “民心工程”“民生工程”“德政工程”向广大人民群众宣讲，把党和政府的温暖尽快送到千家万户，做到家喻户晓。切实让人民群众都了解中央、省、市、县的相关政策，使教育民生工程工作能够得到广大人民群众和社会各界的支持和监督。

2、高度重视，制定方案。各校要结合当地实际，制订切实可行的宣传方案，宣传到每个学生家中，使党和政府的惠民政策家喻户晓，深入人心。要抓住有利时机，指定专人负责，切实做好本校学生的宣传工作。通过宣传，达到聚民心、顺民意的作用。

3、坚持创新，务求实效。各校要精心设计宣传报道计划，组织好民生工程的宣传报道。要创新宣传形式、宣传内容和宣传载体，切实增强宣传的针对性和实效性，增强吸引力和感染力。

4、严格把关，把握导向。各校要强化政治意识、大局意识、责任意识，进一步加大正面宣传力度，确保教育民生工程的宣传报道导向正确，不出偏差。

5、及时总结推广。中心校将对各学校宣传情况及时总结，给予通报。

山头中心校2016年义务教育经费保障机制、学生资助宣传月活动方案

为落实省、市、县相关文件精神，进一步提升义保、学生资助两项民生工程工作的实施水平，增强教育民生工程的社会知晓度和满意度，按教体局统一部署,结合我镇实际，决定开展义保、学生资助宣传月活动。活动安排如下：

一、活动时间 ：

2016年4月1日至4月30日，为期1个月。

2016年9月1日至9月30日，为期1个月。

二、宣传内容：

宣传义务教育经费保障机制改革、学生资助两项民生工程的有关政策内容、实施方案、操作程序、经费筹集、资金使用、工作目标、实施意义、社会反响等。同时还要宣传实施民生工程以来给群众带来的实惠和社会效益与经济效益。

三、活动安排

宣传月活动共分三个阶段进行：

（一）准备阶段（1日至10日）

各校结合实际制定义务教育经费保障机制、学生资助宣传工作方案，上报具体详尽、操作性强的宣传工作计划。

（二）实施阶段（10日至20日）

1、进乡村（社区）宣传。有针对性选择运用各类贴近百姓的宣传手段，开展进村入户宣传。通过村委宣传栏、一封信、横幅、标语、农村广播等进行宣传。

2、以“致学生家长一封信”和“义务教育经费保障机制改革知识问答”“学生资助知识问答”的形式，发放有关政策和宣传材料。

3、组织学生上一堂民生工程知识宣传课，通过学生向家长宣传民生工程政策。

4、结合本年度学生寄宿生生活费资助申报工作，做好宣传，把好申报关、公示关。召开受资助学生家长座谈会，走访受资助学生家庭。

5、悬挂横幅、张贴宣传标语。

6、利用学校义保和学生资助专栏和班级黑板报出一期有关民生工程主题的宣传板报。

7、利用国旗下讲话和校园广播宣传教育民生工程。

8、发放教体局统一印制教育民生工程宣传单。

9、积极撰写新闻稿件向各级新闻媒体、教育网站投稿，扩大影响面。

（三）总结阶段（20日至30日）

1、各校做好本次宣传月活动图片、资料等收集、存档工作。上报宣传月信息报道2篇。

2、各校宣传月活动结束，上报本次宣传月活动总结，总结要求有实施目标、实施方式、实施过程、实施效果。

附件：（教体局提供）

义务教育经费保障机制改革宣传标语

1、深化农村义务教育经费保障机制改革是惠及亿万农民的民心工程

2、实施农村义务教育经费保障机制，让农村孩子能读书，读好书

3、实施农村义务教育经费保障机制，努力促进城乡义务教育均衡发展

4、免除学杂费，受惠千万家

5、全部免除农村义务教育阶段杂费，切实减轻农民负担

6、政府资助贫困生，好好学习快成才

7、贫困家庭读书郎，没钱也能上学堂

8、民种田不缴税，学生上学免杂费