圆圆和方方大班教案

圆圆和方方大班教案（共7篇）

1.圆圆和方方大班教案 篇一

《小班主题优秀教案《方方和圆圆的新房子》含反思》这是优秀的小班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标：

1、能正确辨别圆形、长方形，并能进行初步的统计。

2、大胆尝试用圆形、长方形来拼出简单的物品造型。

活动准备：

教具：房子的图谱、电视机图各一张，搭建房子的图形一套

学具：各种颜色，大小的圆形、长方形若干，图画纸若干，浆糊等。

活动过程：

一、引入活动，激发兴趣。

师：小朋友们，今天王老师接到了一个电话，电话是方方和圆圆打来的，它们想请你们帮它们造一座新房。你们看，这是它们新房的样子，我们来看看新房是有什么图形建成的?

幼：“长方形，圆形”。

师：对的，它们的新房是用长方形和圆形建成的，小朋友说的真好.因为啊!方方和圆圆特别喜欢长方形和圆形，所以它们的房子用了这两种形状。

师：“老师已经把造新房的材料准备好了，那小朋友就一起为它们造新房吧!

二、师幼互动造新房。

1、(教师手指图纸上的墙)问：我们先来造新房的墙，小朋友看他是什么形状的?

幼：长方形

2、师：再来盖房顶，用的什么形状呢?“本文来源:屈,老;师教案.网”幼：长方形。

3、师：“小朋友在看看房子上还缺少什么?

4、个别幼儿操作，师幼认证。

5、统计：师：新房造好了，我们来数一数用了几个长方形，几个圆形?

教师请个别幼儿上来点数，教师统计记录。

三、教师示范用图形进行操作。

师：“新房造好了，可是里面什么也没有，王老师想送给它们一个礼物，你们看是什么?教师出示一个做好的电视机。

教师示范做一个电视机，后进行统计。

师：你们想不想送礼物给它们吗?你们想送什么给他们?

(请小朋友自由的说一说)送的东西可真多，现在我们就来用方方圆圆喜欢的长方形圆形做礼物送给他们吧!

四、幼儿分组操作，教师巡回指导。

五、师幼评价幼儿的作品。

教学反思：

通过这次活动锻炼了幼儿的动手能力，在活动中幼儿通过观察各种图形，了解各种图形的特征，老师和小朋友共同操作搭建房屋，调动幼儿参加活动的积极性，并观察老师怎么样使用统计表进行记录，为了更好的培养幼儿的动脑动手能力，在活动中我准备各种图形请幼儿拼图，活动效果很好。

小班主题优秀教案《方方和圆圆的新房子》含反思这篇文章共2454字。

2.中班主题活动：圆圆和方方 篇二

中班时期是幼儿自我意识迅速发展的阶段，在这个时期，幼儿活泼好动，对新鲜事物有强烈的好奇心，能积极地运用感官去探索周围的一切。我们从孩子们最熟悉的圆形和方形入手，引导孩子们寻找和发现生活中常见的几何图形，并通过从实物到抽象图形的过程，培养孩子的想象能力和初步的空间观念。

二、主题活动目标

1.有寻找和发现生活中常见的几何图形的兴趣，感知图形与人们生活的密切关系。

2.能够分辨圆形、正方形的外形特征，学习运用语言、图画、粘贴、拼图等形式表现圆形和正方形；喜欢进行图形联想活动。

3.正确辨认常见几何图形（三角形、长方形、梯形、半圆形、椭圆形等），感知图形特征及外形相近的图形之间的相同点和不同点。

4.积极参与同伴间的讨论与交流活动，大胆表达自己的认识与经验。

5.能够用涂、拼、添画等多种方式表达自己的认识与图形经验。

6.尝试与同伴合作进行拼图及制作图形，能够按照规则进行操作活动。

三、供选择的教育活动

四、主题网络

五、相关的环境创设工作

（一）主题墙

（二）活动区设置

六、主要活动设计、实录和照片

语言——我叫圆圆

活动目标：

1.能够辨认圆形并且正确说出名称，能观察、发现生活中的圆形物品。

2.学习运用词语：圆溜溜、圆圆的。

3.能够用肢体动作表现圆形，并且画出圆形。

活动准备：

教具：奇妙的口袋

活动过程：

（一）开始部分

游戏活动：拉个圆圈走走。

（二）师生共同发现生活中的圆形

1.游戏活动：奇妙的口袋。音乐响时依次传递口袋，音乐停时摸出一样物品，说出是什么，直至口袋里面的东西全部摸出来，引导幼儿发现所有的物品都是圆形的。

2.幼儿互相找找身上的圆形。两个幼儿一组，互相找一找，说一说。学习运用动词：圆溜溜、圆圆的来说话。（衣服上圆形的图案、圆圆的纽扣等等）

（三）游戏活动：玩呼啦圈

幼儿人手一个呼啦圈，摸一摸，滚一滚，玩一玩。

教师引导：它的形状有什么特点？摸一摸，滚一滚。鼓励幼儿能够用肢体动作表现圆形。

（四）图卡操作：我叫圆圆

1.给幼儿每人一张图卡，用语言描述它的内容：我喜欢圆圆的（圆溜溜的）XX，它有什么作用。

2.幼儿画出一个自己喜欢的，圆圆的物品。

数学——三角形的一家

活动目标：

1.在拼摆、连线、描画中感知由3条直线围合成封闭图形就是三角形。

2.能在不同的图形中找出全部的三角形。

3.能与同伴交流自己是怎样拼摆三角形的。

活动准备：

1.各种不同的三角形（等边、等腰、直角、钝角、锐角三角形），可以组合成不同三角形的小棍。

2.能够围合成三角形的长短不同的小棍或彩纸，彩色笔。

活动过程：

（一）拼摆操作：不一样的三角形

1.用三个一样长的纸条围合在一起，看看能拼出什么来？说说拼出的三角形用了几根小棍？三角形有几条边？数数有几个尖尖角？

师：有3条直直的边，3个尖尖的角的图形是三角形。

2.请幼儿尝试用三根不一样长的纸棍进行围合成三角形，看谁摆得多，摆得快。比较看看三角形看起来有什么不同。

（二）图卡操作：各种不同的三角形

用彩笔描画三角形的边。

（三）小结

让幼儿明白只要有三条直直的边围合起来的图形都是三角形，引导幼儿仔细观察各种三角形的相同点和不同点。

美术——欣赏、制作：方格中的同心圆

活动目标：

1.喜欢参加美术欣赏活动，感知康定斯基的《方格中的同心圆》的色彩美。

2.乐意大胆地用“像XX”的句式表达自己对同心圆的感觉，并尝试用圆片粘贴，制作同心圆。

3.有良好的操作习惯，小手肌肉动作灵活、协调。

活动准备：

1.《方格中的同心圆》PPT。

2.蓝、紫两色的方形底板以及各色大小的圆片。

3.固体胶。

活动过程：

1.出示方形和圆形图片认识图形，激发兴趣。

2.欣赏《方格中的同心圆》。

（1）出示单个的同心圆表达自己的感受，启发幼儿用“像XX”的句式表达自己对同心圆的感觉。

（2）从局部到整体感受《方格中的同心圆》的色彩美。

3.揭示同心圆的来历并介绍作家。

4.制作：方格中的同心圆。

（1）讨论怎样制作方格中的同心圆。

（2）根据幼儿的反馈信息，并用幼儿易接受的方式小结。激发幼儿兴趣；圆形兄弟和方形玩游戏；排队的游戏，方形站在最后，小圆站在最前。

（3）介绍材料：五颜六色的圆及固体胶。讲授制作方法：在方形上先贴大圆，再贴小圆，小圆与大圆间重叠粘贴。

5.作品的欣赏（展示作品）。

美术——绘画：我是小小蒙德里安

活动目标：

1.欣赏蒙德里安的作品，观察其中的线条和色块，领略作品的特点——色彩美。

2.尝试学习用大画家的作画风格创作格子画。

3.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表达自己的情感和体验。

活动准备：

范画。

活动过程：

1.欣赏。

（1）你看到了些什么？(色彩、线条)

（2）什么样的线条?它们给你什么感觉？

（3）你喜欢画中的哪一种颜色？它给你什么样的感觉？

（4）你对整幅画又有什么样的感觉呢？

2.解读风格。

这幅画的作者是俄国著名的画家康定斯基,康定斯基爷爷平时最喜欢画格子画了。同时请幼儿浏览欣赏多幅蒙德里安的格子画风格作品。今天我们来学康定斯基爷爷也来画格子画。

3.指导创作：我是小小蒙德里安，这是我的格子画。

请幼儿将方形纸用横竖线条交错来画格子。指导幼儿用红黄蓝三色涂色，可以将部分格子留白，使画面形成红黄蓝白的色彩格子画。

4.作品欣赏及展示。

音乐——吹泡泡

活动目标：

1.在唱唱玩玩中体验歌唱的乐趣。

2.能创编不同方位的各种吹泡泡的动作。

3.会听歌曲的前奏和间奏，在老师暗示下能自然接唱。

活动准备：

吹泡泡用具若干。

活动过程：

（一）游戏：吹泡泡

玩法：幼儿人手一套吹泡泡用具，自由地玩耍。老师注意引导幼儿观察泡泡的不同及变化。

（二）谈话：说泡泡

请幼儿说说吹泡泡时看到了什么，泡泡有什么不同，有什么变化。从中引出歌词，带领幼儿熟悉歌词、理解歌词。

（三）歌表演：吹泡泡

1.欣赏老师范唱歌曲，注意听辩老师在前奏、间奏处的处理。

2.整体跟唱歌曲，学习在前奏、间奏处控制自己不出声，在老师眼神和手势暗示下自然接唱。

3.启发幼儿在前奏、间奏处创编不同方位吹泡泡的各种动作。

4.启发幼儿创编泡泡不见了时的动作和表情。

5.幼儿完整地歌表演。

（四）音乐游戏：吹泡泡

玩法：幼儿围成圈进行歌表演，结束时增加情节：“砰，泡泡爆了！”幼儿四散跑开，听到前奏重新开始游戏。

体育——图形王国

活动目标：

1.能够按照教师的指令做自创动作到相应的图形里面。

2.能够进行简单的创意动作表达。

活动准备：

场地上画出各种图形。

活动过程：

（一）开始部分

准备活动：森林运动会。

（二）游戏活动：图形王国

1.认识地面上的图形：圆形、正方形、半圆形……

2.游戏：图形王国。

教师发出指令，幼儿根据指令自创动作到相应的图形里面。比如：请像小猫一样走进圆形里面；请像水一样流进正方形里面；请像云一样飘进梯形里面等等。

（三）结束放松活动

小结上课情况。

七、主题活动效果及反思

认识几何图形对中班的孩子来说是学习数学中的一个重要部分。幼儿数学知识的形成和发展与幼儿的心理结构发展、智力增长间存在着对应平行的关系，要使直观形象思维为主的4岁孩子真正掌握几何图形的特征是有一定的困难的，因为他们的思维是直觉形象占优势，而对语言的理解能力不强，所以要让幼儿真正了解掌握几何图形，必须利用多种感官的参与来学。

（一）设计意图与理念

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出数学活动“应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”。我们这个主题活动结合幼儿在生活中经常接触的长方形、正方形、圆形、三角形的实物，设计生动、有趣的情境,启发幼儿进行探索发现，巩固对几何图形的认识。在学习了“圆圆的世界”，“方方的世界”以及“圆圆方方的朋友”，认识了很多几何图形后，幼儿对图形的敏感性明显地提高了。在晨间桌面游戏和建构游戏中，也能听到幼儿在讨论各类积木的形状；在午餐时，也能听见幼儿在说：“碗和盘子都是圆形的。”在幼儿对图形的特征有了基本认识的基础上，同时在游戏中注重培养幼儿的团队精神。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探索的欲望”，因此，我在活动中让幼儿通过自己的探索发现巩固已有经验进而深化印象。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中还指出数学活动应重在“激发幼儿认识的兴趣和探究的欲望”，因此，我在活动设计上突出了幼儿的自我学习，并在学习中体验探索的乐趣，而不仅仅是教师的传授。

（二）活动准备

本次活动准备主要分为两大方面：

1.经验准备。维果斯基的“最近发展区理论”，认为幼儿的发展有两种水平：一种是幼儿的现有水平，另一种是幼儿可能的发展水平。两者之间的差距就是最近发展区。教学应着眼于幼儿的最近发展区，为幼儿提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到其困难发展到的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。因此，幼儿的原有经验非常重要。《幼儿园教育指导纲要（试行）》也指出：教学设计要在幼儿原有经验的基础上进行，既要了解儿童已有的经验，又要提供新的经验。所以，活动前要分析幼儿的原有经验，做好经验的准备。

2.环境准备。为了迁移幼儿学习经验，使之迁移到生活中的具体事物，我们事先在活动室里布置一些常见的几何图形的物品。幼儿容易接受真实的、形象生动的事物，对于动手操作的新事物记忆会更深，因此，物质环境的准备是非常必要的。我们在活动区角中综合美工区和数学区，设置了“图形王国”：收集展示生活中有关圆形、三角形、长方形、正方形的实物；提供各种图形图片供幼儿操作。

（三）活动经验

第一，实现领域间的融合。

本次活动看似是一个以数学领域为主的主题，但在整个开展过程中，我们并没有仅限领域范围的知识框架，而是将语言、艺术、健康、社会等领域与数学领域相互密切渗透，首先实现了领域间的融合。我们请幼儿在生活中寻找圆圆和方方为出发点，引导幼儿正确的理解圆形和方形的概念，再进一步扩展幼儿的视野，带幼儿走出圆形和方形的范围，了解其他的几何图形的名称及基本特征；使幼儿能排除干扰，正确的识别、分类出各种几何图形。

第二，选择多样的活动形式。

我们在主题开展中借助集中教学、小组分享、合作游戏等多种形式进行，有欣赏、绘画、拼贴、讲述、游戏等等，已基本达到了预设的主题目标。首先在幼儿了解了几何图形的基础上，带幼儿从形形色色的图形生活世界走向色彩丰富的图形艺术世界。我们选择了两个代表性的绘画大师的作品：康定斯基的《方格中的同心圆》以及蒙德里安的格子画《红黄蓝》为典型范例供幼儿欣赏并创作，体验圆圆和方方的艺术美。

第三，注重幼儿的动手操作。

兴趣是孩子最好的老师，是幼儿扩大视野，获得知识，发展智力最重要的动力。为了培养幼儿对学习几何图形的兴趣，我每节课都要给幼儿充足的动手操作时间，让幼儿在实际操作中获得知识。通过动手、动脑的活动，使幼儿在实际操作中学到了知识，加深了印象。在认识几何图形中，我们也多次让幼儿进行实际操作活动，通过幼儿对各种图形的拼摆、折叠、描画、涂色等操作使幼儿享受到表现自我能力的乐趣，同时，培养了幼儿的耐心，细致，认真的学习态度。在活动中，幼儿手、眼、脑密切配合，协调一致，处于积极活动状态。一切都让幼儿在玩中发现，在玩中学习。所以通过本主题的教学使我觉得操作活动给幼儿带来了无限的乐趣，也给我们的教学开拓了一个新的起点。

3.幼儿故事400字：方方和圆圆 篇三

方方梦见他走在大街上，看见人们在骑自行车，自行车的轮子是圆形的。方方一看到圆形就来气：“为什么轮胎是用圆形做的?我就要做一个方形的轮胎。”过了一会儿，他勉勉强强的骑着方形轮胎的车上路了。他遇到了一个下坡，想要停也停不下来，最后撞得支离破碎。之后他又看见人们用圆形的光盘。他又想试一试方形的光盘，结果当然是把光盘放进去以后纹丝不动。

圆圆也梦见自己走在大街上，看见人们用方形的砖盖房子，他也抱怨了：“为什么砖是方形的?不能用圆形吗?”圆形造了一个用圆砖盖的房子。可不一会儿，房子就倒塌了一大半。有谁敢住这样的房子呢?之后他看到自己家里有一个方形的柜子，也照样把它改成了圆形。然后柜子在房间里滚来滚去，好不容易才抓到，更别说存放东西了。

4.《方方圆圆》教学反思 篇四

2、教育方面：在小组合作中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。

3、发展方面：在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形、三角形物象的乐趣。教学重点是能用圆形、方形、三角形概括、观察和表现物象。教学难点是合理用圆形、方形、三角形组合出美丽的画面。所以这节课我首先以一个动画故事来引入,激发学生兴趣,并以这个故事去引出圆形、方形和三角形,通过让学生看一看、想一想、说一说、比一比的方式使学生感知圆形、方形、三角形是生活中常见的基本形。接着出示一些学生比较熟悉的有关衣、食、住、行四方面的图片，加深学生对圆形、方形、三角形和组合物体的了解。再出示制作步骤，老师边讲边示范，让学生学习如何用圆形、方形和三角形去组合物体，示范完以后再出示一些范画，使学生感知怎样用圆圆、方方和尖尖组合出美丽的画面，激发学生的创作欲望。最后让学生以小组合作的形式去创作，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣、在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形、三角形物象的乐趣。

不足的地方：

1、出示图片多了一点，导致学生观察图片中的物体时间太少了，应该少而精，能多点时间让学生去观察、思考，达到的效果会更好。

2、学生年纪太小，缺乏合作经验，应在这方面加强指导。

5.圆圆和圈圈教案 篇五

作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的圆圆和圈圈教案，希望能够帮助到大家。

圆圆和圈圈教案1

设计意图：这节课的教学内容既是幼儿熟悉的，又是他们新奇的，这熟悉的内容能符合幼儿的实际水平。新奇因素能引起智力结构的不平衡，促使幼儿主动去吸收新的内容，这样的学习兴趣是持久的，能转化为学习动力，促使幼儿创造能力的发展。

活动目标：

1．了解诗歌内容，初步学会朗诵诗歌。

2．尝试用绘画、语言的形式来创编诗歌的中间部分，体验创编的乐趣。

3．体会好朋友之间相亲相爱的情感。

活动准备：

教具：表格一份；和诗歌内容相关的图片一套（小朋友头像、圈圈、太阳、摇鼓、气球、苹果、枕头等）；录音机、磁带；红色和黑色蜡笔个一支。

学具：用诗歌内容设计的表格人手一张，第三段气球后面的两个格子为空格（幼儿绘画创编）；绘画笔人手一支。

活动过程：

一、音乐游戏《找朋友》

教师提问：好朋友不在你身边的时候，你心里会怎么样呢？

二、基本部分：

教师：和你的好朋友做在一起，我们来一起做游戏，学本领。

1、游戏：找房子

（1）分发图片，提问：图片上是什么？

（2）出示表格，提出要求：为你手里的图片找房间。（教师示范第一句：“有个圆圆”，把小朋友的头像放在第一格。）教师分句朗诵诗歌，幼儿按诗歌内容送图片到相应的空格内。

（3）教师再次朗诵诗歌，同时整理格子里的图片。（每个格子留一张图片就可以了）

2、教师提问：诗歌中有哪些好听的词语呢？请你来找一找。（再次欣赏录音诗歌）

3、为诗歌起名字，找一找什么地方应该高兴地念？什么地方要显得难过一点？（教师用红色和黑色蜡笔做记号）和幼儿一起连起来有感情地朗诵1——2遍。

4、让幼儿发现“？”教师说明它在这里的实际意义(如果幼儿在前面就发现，教师可让幼儿知道它的名称，在这里再作说明)：圈圈在圆圆的梦里除了会变摇鼓和气球，还会变什么圆形的东西呢？（幼儿讲述）

5、幼儿比较老师和小朋友的图片的不同（小朋友的后面有两个空格），来画一画圆形的东西。

三、幼儿操作、讲述

1、请1——2位幼儿把画好的材料拿上来，连着前面的诗歌朗诵一遍。

2、和好朋友相互交流创编好的诗歌，比比谁的诗歌更美。

延伸活动：

1、圈圈变成了什么？它可以怎么玩呢？请你们再仔细想想，把玩法也编进诗歌里。

2、听赏教师有表情地朗读，初步感知诗歌内容。

附诗歌：

有个圆圆，爱画圈圈，大圈象太阳，小圈象雨点。晚上，圆圆睡了，圈圈很想圆圆，悄悄地，慢慢地，滚进圆圆梦里面——一会儿变摇鼓，逗着圆圆玩，一会儿变气球，围着圆圆转……圆圆睡醒了，圈圈眨眨眼，变成大苹果，躲在枕头边。

圆圆和圈圈教案2

活动目标：

1、了解儿歌中的圆圆和圈圈的含义及关系，从儿歌的内容中感受幽默，激发幼儿的学习愿望。

2、学习相应的词语：一会儿、慢慢、悄悄、眨眨等。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

根据儿歌的内容准备相应的贴绒教具。

活动过程：

1、教师第一次朗诵，提出听记任务，听儿歌说了什么？教师有声有色的朗诵，马上提问儿歌说了什么？根据幼儿的回答即使贴出相应的教具。重点分辨“圆圆”和“圈圈”是指什么？

2、第二次朗诵，提出听记任务：圆圆和圈圈到底是指什么？他们之间怎么了？（明确相互关系）教师朗诵，提问圆圆是表示什么？圈圈是表示什么？圆圆和圈圈在梦里怎么玩？重点理清圆圆和圈圈的关系。教师告诉幼儿儿歌用了拟人方法将圈圈比成了人。随老师朗诵儿歌第1―2段，调整黑板上的图示。

3、第三次朗诵，提出听记任务：儿歌中圆圆和圈圈怎么玩？教师朗诵儿歌第3―4段。根据任务让幼儿回答，并依次整理摆放在黑板上的教具，使幼儿顺序清晰。

4、第四次朗诵第一节，让幼儿听清楚圆圆是个爱画圈圈的小朋友。

最后和幼儿一起随背景音乐（放乐曲）朗诵儿歌数遍。找找学学好听的词语。

活动反思：

通过活动，我感觉对自己是一个提高，因为从课前准备、教学过程的设计等都要精心的去设计和准备。这也督促我在平时的教学中也要如此对待，作到精心、敬业。在平时的教学中每个幼儿的情况是不同的，这还需多进行课后教学反思，针对不同的情况实施教学方法，让我的活动充满精彩。

圆圆和圈圈教案3

活动目标：

1．了解诗歌内容，初步学会朗诵诗歌。

2．尝试用绘画、语言的形式来创编诗歌的中间部分，体验创编的乐趣。

3．体会好朋友之间相亲相爱的情感。

活动准备：

教具：表格一份；和诗歌内容相关的图片一套（小朋友头像、圈圈、太阳、摇鼓、气球、苹果、枕头等）；录音机、磁带；红色和黑色蜡笔个一支。

学具：用诗歌内容设计的表格人手一张，第三段气球后面的两个格子为空格（幼儿绘画创编）；绘画笔人手一支。

活动过程：

一、音乐游戏《找朋友》

教师提问：好朋友不在你身边的时候，你心里会怎么样呢？

二、新授诗歌：

教师：和你的好朋友做在一起，我们来一起做游戏，学本领。

1、游戏：找房子

（1）分发图片，提问：图片上是什么？

（2）出示表格，提出要求：为你手里的图片找房间。（教师示范第一句：“有个圆圆”，把小朋友的头像放在第一格。）教师分句朗诵诗歌，幼儿按诗歌内容送图片到相应的空格内。

（3）教师再次朗诵诗歌，同时整理格子里的图片。（每个格子留一张图片就可以了）

2、教师提问：诗歌中有哪些好听的词语呢？请你来找一找。（再次欣赏录音诗歌）

3、为诗歌起名字，找一找什么地方应该高兴地念？什么地方要显得难过一点？（教师用红色和黑色蜡笔做记号）和幼儿一起连起来有感情地朗诵1——2遍。

4、让幼儿发现“？”教师说明它在这里的实际意义(如果幼儿在前面就发现,教师可让幼儿知道它的名称,在这里再作说明)：圈圈在圆圆的梦里除了会变摇鼓和气球，还会变什么圆形的东西呢？（幼儿讲述）

5、幼儿比较老师和小朋友的图片的不同（小朋友的后面有两个空格），来画一画圆形的东西。

三、幼儿操作、讲述

1、请1——2位幼儿把画好的材料拿上来，连着前面的诗歌朗诵一遍。

2、和好朋友相互交流创编好的诗歌，比比谁的.诗歌更美。

延伸活动：

圈圈变成了什么？它可以怎么玩呢？请你们再仔细想想，把玩法也编进诗歌里。

教学反思：

一年一度的优质课评比又开始了，虽然年纪大点，但也乐此不彼，积极地准备起来。 自认为自己是老教师了，现代化教学手段就不必用了，能把一节课上好就行。 课的前半部分，孩子们的积极性很高，能根据我的引导很快地就熟悉了“圆圆和圈圈”的诗歌内容。 接下来就是学习诗歌和仿编诗歌了，很遗憾，这两方面都没有达到我预想的效果。

一、幼儿在学习诗歌时，形式单一，（只借助图片），当然激不起兴趣，又怎能学得愉快呢。

二、幼儿在仿编诗歌时，我没有耐心地去启发，而是显得有点急躁，影响了幼儿的创造性思维。

深刻地反思自己， 就是要树立“终身学习”的理念，接受新鲜事物的挑战，与时俱进，继往开来。

圆圆和圈圈教案4

活动目标：

1、感受诗歌内容的情趣性，理解诗歌所展现的想象意境。

2、能用语言表达自己的经验和想象，并根据诗歌的结构形式，纺编诗歌第三段。

3、通过活动，提高想象力和创造能力。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动准备：

1、配乐诗歌录音。

2、有关诗歌内容的多媒体课件。

活动过程：

1、交代诗歌名称，引起听赏兴趣。

设问：你知道“圆圆”和“圈圈”是什么意思吗？

2、听赏教师有表情地朗读，初步感知诗歌内容。

设问：这首诗歌听着有什么感觉？你听到什么？诗歌里的“圆圆”和“圈圈”各是什么？让我们再来仔细听一听。

3、看看听听（多媒体课件），理解诗歌内容。

设问：圆圆爱干什么？圆圆睡觉了，圈圈在干什么？圈圈为什么“一会儿变气球”、“一会儿变摇鼓”？圆圆睡着了，圈圈在干什么？你认为这首诗歌哪里很有趣？圈圈“悄悄地，悄悄地，滚进了圆圆的梦里”是什么意思？圈圈“变个大苹果，躲在枕头边”是什么意思？

4、听听想想，仿编诗歌第三段。

设问：圈圈除了变气球，变摇鼓，还能变什么？教师示范后，引导幼儿仿编第三段的诗歌内容。

活动反思：

活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

圆圆和圈圈教案5

教材分析：

教材《圆圆和圈圈》选自《365夜儿歌》下集，是一首很有趣的诗歌，把幼儿在生活中熟悉的东西放在诗歌里。用游戏，做梦等方式再现诗歌情景，很容易让幼儿理解和掌握。

设计意图：

这节课的教学内容既是幼儿熟悉的，又是他们新奇的，这熟悉的内容能符合幼儿的实际水平。新奇因素能引起智力结构的不平衡，促使幼儿主动去吸收新的内容，这样的学习兴趣是持久的，能转化为学习动力，促使幼儿创造能力的发展。

活动目标：

1. 感受诗歌内容和情趣性，理解诗歌所展现的理想意境。

2. 用语言表达自己的经验和想象，并根据诗歌的结构形式，仿编诗歌第三段。

3. 通过活动，提高想象力和创造力。

活动重点：感受诗歌内容，理解诗歌展现的意境。

活动难点：根据诗歌的结构形式，仿编诗歌第三段。

活动准备：配乐诗歌音乐、有关诗歌内容的多媒体课件

活动过程：

一、交代诗歌名称，引起听赏兴趣。

你知道“圆圆”和“圈圈”是什么意思吗？

二、欣赏诗歌朗读，感知诗歌内容。

这首诗歌听着有什么感觉？你听到了什么？诗歌里的“圆圆”和“圈圈”各是什么？让我们再仔细的听一听。

三、看一看听一听（多媒体课件）理解诗歌内容。

圆圆爱干什么？圆圆睡觉了，圈圈在干什么？圈圈为什么“一会儿变气球”“一会儿变摇鼓”？你认为这首诗诗歌哪里很有趣？“圈圈悄悄地滚进了圆圆的梦里”是什么意思？

四、听一听想一想，仿编诗歌第三段。

（1）欣赏教师课件，学习仿编诗歌

这是一首很美的诗歌，大家一定很羡慕圆圆做了一个有趣的梦，变成了摇鼓，气球。圈圈还可以变成更多有趣的东西呢。你们把圈圈变的东西也编成诗歌好吗？

（2）引导幼儿想象

刚才老师也做了一个梦，圈圈在老师的梦里也变了很多东西（出示课件）看看圈圈都变了一些什么呀？现在老师用它们来编一首诗歌。你们觉得好听吗？

五、教学活动延伸，寻找圆圆圈圈。

现在让我们去外面找一找，我们身边的圆圆圈圈吧！

圆圆和圈圈教案6

活动目标：

1、能根据提供的线索，感知和想象作品。

2、在理解诗歌的基础上，学习仿编诗歌。

3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

活动准备：

图片三幅、粉笔、圈圈各一个

活动过程：

1、创设情境，激发幼儿想象，帮助幼儿感知诗歌内容。

教师出示一个圆圈，然后提问：这是什么？它像什么？

2、初步熟悉诗歌内容

（1）出示玩具娃娃和圈圈导入课题。

提问：这个小朋友的名字叫圆圆，他呀爱画画，他画了些什么？

（2）教师朗诵诗歌，边朗诵边指着黑板上所画的东西。

提问：圆圆梦里的圈圈变成了什么呢？

3、教师带领幼儿分段理解诗歌。

（1）欣赏第一自然段：

提问：圆圆爱干什么？画了些什么？为什么说大圈像太阳小圈像雨点？

（2）欣赏第二自然段：

提问：晚上谁睡着了？谁很想圆圆？圈圈是怎么滚进圆圆的梦里面？圈圈怎么逗圆圆？

（3）欣赏最后一个自然段：

提问：圆圆醒了，圈圈就怎么样了？变成了什么？躲在哪儿？

4、教师完整地朗诵诗歌。

5、幼儿尝试和教师一起边看边学习朗诵诗歌。

6、请幼儿有表情地朗诵诗歌。

7、请幼儿边做动作边朗诵诗歌。

8、请幼儿想象：圈圈还会变成什么？会怎么逗圆圆？

教师和幼儿一起整理，学习仿编诗歌。

活动延伸：

请幼儿画出自己的梦并相互说说，继续仿编。

教学反思：

课的前半部分，孩子们的积极性很高，能根据我的引导很快地就熟悉了“圆圆和圈圈”的诗歌内容。

接下来就是学习诗歌和仿编诗歌了，很遗憾，这两方面都没有达到我预想的效果。

小百科：“ 圆圈 ”一词意思是指：圆形的圈。

圆圆和圈圈教案7

一、活动目标：

1、围绕圆形大胆想象，画出相关的物体，组成有主题的画面。

2、感受创作的喜悦，喜欢参加艺术活动。

二、活动准备

圆圆和圈圈作品一张、范画（一张画皮球，另一张画情境）、蜡笔、画纸

三、活动过程

1、欣赏讨论

小朋友，先听老师念一首儿歌。

小朋友听完了这首儿歌，现在老师要考考你们。（出示挂图）

儿歌中的圆圆是谁？圆圆画了哪些圈圈？这些圈圈变成了什么？

那小朋友想想看圈圈还可以变成什么？（皮球、西瓜、圆桌．．．．．．）

2、创作要求

小朋友刚才真聪明，说出了许多圈圈可以变的东西，那老师选其中一个画一下，老师画了一个皮球。

老师画了一个皮球，小朋友想想看围绕皮球可以画些什么？老师觉得可以画一个男孩在拍皮球，还可以添上太阳、房子等等，你们看老师画的画。

小朋友觉得老师这幅画该叫什么名字？（小男孩拍皮球）

3、幼儿作画

现在小朋友自己发挥想象，圈圈可以变成什么，把它画出来。在添上其他东西，组成一幅有意义的画。小朋友画好以后，让老师为你写上你的画的名字。

4、引导评价

选出较好的作品展示一下。

附儿歌：圆圆和圈圈

6.圆圆和方方大班教案 篇六

活动目标：

1、能根据提供的线索，感知和想象作品。

2、在理解诗歌的基础上，学习仿编诗歌。

3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

活动准备：

活动过程：

1、创设情境，激发幼儿想象，帮助幼儿感知诗歌内容。

教师出示一个圆圈，然后提问：这是什么?它像什么?

2、初步熟悉诗歌内容

(1)出示玩具娃娃和圈圈导入课题。

提问：这个小朋友的`名字叫圆圆，他呀爱画画，他画了些什么?

(2)教师朗诵诗歌，边朗诵边指着黑板上所画的东西。

提问：圆圆梦里的圈圈变成了什么呢?

3、教师带领幼儿分段理解诗歌。

(1)欣赏第一自然段：

提问：圆圆爱干什么?画了些什么?为什么说大圈像太阳小圈像雨点?

(2)欣赏第二自然段：

提问：晚上谁睡着了?谁很想圆圆?圈圈是怎么滚进圆圆的梦里面?圈圈怎么逗圆圆?

(3)欣赏最后一个自然段：

提问：圆圆醒了，圈圈就怎么样了?变成了什么?躲在哪儿?

4、教师完整地朗诵诗歌。

5、幼儿尝试和教师一起边看边学习朗诵诗歌。

6、请幼儿有表情地朗诵诗歌。

7、请幼儿边做动作边朗诵诗歌。

8、请幼儿想象：圈圈还会变成什么?会怎么逗圆圆?

教师和幼儿一起整理，学习仿编诗歌。

活动延伸：

请幼儿画出自己的梦并相互说说，继续仿编。

教学反思：

课的前半部分，孩子们的积极性很高，能根据我的引导很快地就熟悉了“圆圆和圈圈”的诗歌内容。

7.圆圆和方方大班教案 篇七

生说：尖尖的粮囤，感受到了，人们庆丰收的场面，说的真好，今年的收成特别好，你看蔬菜瓜果、粮食都获得了大丰收，今天我们就来学唱一首关于庆丰收的歌曲《圆圆和弯弯》

1、首先我们先来听一遍录音，在听的过程中，同学们来考虑这样一个问题：这首歌曲给你什么样的感觉，它的情绪是怎样的！好，谁能来说一说

这首歌曲描绘了金秋一派丰收的景象，你看农民伯伯获得丰收后的那种高兴的心情，让我们带着这种欢快的情绪用la来模唱一下歌曲的旋律。

同学们模唱得真好，我们再来欣赏一遍，在欣赏的时候，同学们可以跟着小声哼唱，听完后，说说最喜欢唱的是那几句，你能试着唱一唱吗？或者是你觉得歌曲中那几句比较难唱?我们可以一起来解决一下。同学们来说一说，这首歌曲是几拍子的！

1、歌曲中哪些地方是表现了农民伯伯高兴喜悦的心情！（啰哎）这地方用了哎和啰的衬词，抒发了内心那种无法用语言的表达的喜悦。声音传过去，越来越远，然后你们回答，哦我们来看了，声音及感情的处理。

2、我们先来看这个节奏，这是一个切分节奏，它的强弱规律是（强、更强弱）

我们来看看歌曲当中哪些地方出现这个切分节奏了，同学们试着找一下，好，你来说一下，5、跟着老师一块打节奏，呢？（出示课件）跟着老师唱一遍歌谱，再来一遍，我们加上词唱一下，同学们唱的真好，你看这个地方，他虽然不是切分节奏，但我们也要唱出切分的感觉。我们一起来试着唱一下。

2、我们再来看看这个同学提出的问题：难点： 罗哎、哎罗

3、这个衬词的加入，表达农民伯伯内心无比喜悦的心情，无法用语言来表达了，好像再告诉人们，你们快来看，我们丰收了，心情好高兴。让我们带着这种情绪来唱一下。

先跟着老师唱歌谱，每一个黄色代表一拍，每一小结有四拍，同学们 要唱够时值，来，跟着老师唱一下。对了，还有一个小精灵来了，听一听，加上它歌曲又会怎样了呢，我们来看看，这是上波音，2，就像我们平时打招呼一样，嗨，找一下这种感觉，加上了上波音，显得歌曲更加生动俏皮了，那就让我们赶快唱唱吧，老师弹琴，我们一起试着唱唱。

好同学们解决了歌曲的难点，接下来我们再来听第一段歌曲，小声跟唱，是否会唱了呢？

1、放录音学生跟唱第一段

2、下面老师弹琴学生跟唱第一段歌曲（指出，控拍）

3、我们把第一段完整的唱一遍 接下来我们再来学习第二段

1、老师弹琴同学们自己来学唱第二段歌曲（有些地方唱的不好的，适当提示一下）

2、完整的把第二段唱一遍。

3、指出第一段结尾、第二段结尾

（老师范唱，学生说一说不同的旋律，老师再指挥着，我们一块来演唱）

4、好，老师弹琴，咱们第二段来接龙唱好不好。女同学唱开始第一行，男同学唱第二行，称词部分找一个声音好的同学来唱，最后我们大家一起唱。

5、唱的真好，同学们，你说丰收了人们的心情怎样？你觉得应怎样唱？用甜美的歌声唱出丰收的喜悦，老师也是那么认为，下面老师来个大家演唱一下，第二段，需要同学们配合来唱，好吗？

6、同学们，你还能填上怎样的歌词来演唱歌曲呢?

7、这样，我们分组，大家迅速填上，看一看，那组填的最快，我们抽一张，来集体演唱好不好，8、恩，你别说，我们同学还都是创作高手呢!不错，看到同学们表现的这么好，瞧，老师给大家带来了几件乐器，我们试着来为歌曲伴奏怎样？

9、第一遍，学生跟着老师拍一下

10、谁愿意上来为歌曲伴奏，老师放上伴奏，我们一起来伴奏。（放录音）同学们表现的真不错，老师奖励大家，我们去欣赏一下其他地方庆丰收的场面。

同学们，我们感受到的不仅仅庆丰收的场面，在他们庆丰收的背后有让人更加感动的场面，那就是农民伯伯辛勤的劳动，下面我们来看一下。要经过好多的工序，果实才能成熟到收获。播放图片

因此，只有通过辛勤的劳动，才能获得丰收的果实，下面就让我们体验一下农民伯伯劳动的快乐，享受一下丰收的喜悦，好，谁愿意上来

表演的真好，同学们，我们一定不要忘记这丰收的果实是农民伯伯辛勤的汗水浇灌出来的，所以我们一定要爱惜粮食，珍惜今天的幸福生活，在这首《悯农》歌曲中，我们的音乐课就上到这里。好，同学们下课。

4、同学们唱得这么好，老师也想来唱一遍，同学们喜欢吗？老师跟录音唱第一段歌曲。

一、这首歌曲看似简单，但真正学起来相对来说比较难，歌曲中出现的切分节奏、衬词的处理

《圆圆和弯弯》详案

今天老师给大家带来一段视频，说一说你从歌曲中看到了哪些画面，感受到了什么样的场景。

生说：尖尖的粮囤，感受到了，人们庆丰收的场面，师：同学们说的很好，在经历了春的播种，夏的耕耘，秋天这一收获的季节来到了，那人们在收获成熟的果实的时候，心情是怎样的呢？ 人们喜欢这样表达自己的心情，你听

播放音乐 哎罗，罗哎学唱第三句 师直接唱出第三句，唱出上波音记号。师：农民伯伯心里不只是喜悦，更是一种激动。师：歌声要怎样才能表现激动的心情？（高一点、强一点、更舒展些）跟琴，（学生跟着老师一起唱，感受丰收的喜悦，同时为歌曲作铺垫）

师：唱了这段旋律，好像我们就在收获果实的现场。让我们一起看看 农民伯伯都收获了那些果实?播放音乐《圆圆和弯弯》

我们再欣赏一遍歌曲，看一看歌曲中有哪些相似的乐句？（解决切分音）生：

师：我们先来看这个节奏，这是一个切分节奏，它的强弱规律是（强、更强弱），跟着老师一块打节奏，呢？（出示课件）跟着老师唱一遍歌谱，再来一遍，我

们加上词唱一下，同学们唱的真好，你看这个地方，他虽然不是切分节奏，但我们也要唱出切分的感觉。我们一起来试着唱一下。下面我们一起去唱唱圆圆的果实吧

一、教学过程

1、下面老师弹琴学生跟唱第一段歌曲（指出，控拍）

2、我们把第一段完整的唱一遍

3、接下来我们再来学习第二段，老师弹琴同学们自己来学唱第二段歌曲（有些地方唱的不好的，适当提示一下）

4、完整的把第二段唱一遍。

5、指出第一段结尾、第二段结尾

（老师范唱，学生说一说不同的旋律，老师再指挥着，我们一块来演唱）

6、好，老师弹琴，咱们第二段来接龙唱好不好。女同学唱开始第一行，男同学唱第二行，称词部分找一个声音好的同学来唱，最后我们大家一起唱。

7、唱的真好，同学们，你说丰收了人们的心情怎样？你觉得应怎样唱？用甜美的歌声唱出丰收的喜悦，老师也是那么认为，下面老师也想给大家演唱一下，第二段，需要同学们配合来唱，好吗？

二、处理歌曲

第一乐句：唱的有弹性、轻快活泼

第二乐句：唱的比前面要连贯，情绪有种往前推的感觉 第三乐句：声音强一点

第四乐句：有喜悦变为激动，气氛达到高潮

在歌曲控拍出加上简单的称词（嘿、吆），唱一唱，中间陈词部分加上手鼓，最后敲锣打鼓结束。

师：同学们表现的真不错，老师奖励大家，我们去欣赏一下其他地方庆丰收的场面。

师：同学们，我们感受到的不仅仅庆丰收的场面，在他们庆丰收的背后有让人更加感动的场面，那就是农民伯伯辛勤的劳动，下面我们来看一下。果实要经过好多的工序，才能成熟到收获。播放春种秋收的图片

因此，只有通过辛勤的劳动，才能获得丰收的果实，下面就让我们体验一下农民伯伯劳动的快乐，享受一下丰收的喜悦，好，谁愿意上来表演！

表演的真好，同学们，我们一定不要忘记这丰收的果实是农民伯伯辛勤的汗水浇灌出来的，所以我们一定要爱惜粮食，珍惜今天的幸福生活，在这首《悯农》歌曲中，我们的音乐课就上到这里。好，同学们下课。

1、《圆圆和弯弯》是一首非常好听的歌曲，主要是针对 丰收时节的一些果实进行创编的歌曲，歌曲生动形象，和学生的日常 生活息息相关，学生很感兴趣。

2、歌曲的亮点就是加入歌曲《悯农》的拓展表演，让学生亲自体验丰收的来之不易，要珍惜粮食。在歌曲中加入称词（嘿、吆）可能给歌曲增添色彩！

3、不足就是，再教授这首歌时，总是觉得歌曲的亮点少，很想用特别的教学方式来学习这首新歌，如果单纯的就是学歌、加动作表演、乐器伴奏、编创歌词，作为参加市优质课来说可能不太合适，我也在积极的思考，看有没有好的思路，即巧妙的学会歌曲，同时还能觉得有创新。

在歌曲学习中，我主要设计了一大 亮点：歌词创编。建议老师们在“歌词创编”这一环节上，内容可以多 样性.也许孩子们创编出来的歌词有些幼稚甚至可笑，但作为教师应 关注的是从无到有的这一过程。在40分钟一节课的课堂中，我在这一 环节上花上7分钟的时间，这点没有达到我的预期效果，在孩子们创 编的一瞬间，便是音乐与创作灵感交汇的一瞬间，这一环节老师们可 以再放宽些。在整个学习活动过程中，作为教师的我始终与同学们处 于平等的地位，一起商量、听取、采纳学生的建议共同参与表演活动，给学生增添了浓厚的学习兴趣。通过这节课，我充分的体会到一节唱歌课不一定要很花俏，也不 需要面面俱到，只要实实在在的把学生的唱歌兴致勾起来才是最重要 的。

唱一唱圆圆、弯弯的果实

分两组，一组唱圆圆的，一组唱弯弯的

大家仔细观察这些果实，你发现这些果实有什么特点？ 生：果实的形状都是圆的、弯的。

三、新歌教学

1、聆听歌曲范唱 师：接下来请大家一起来听一首名为《圆圆和弯弯》的歌曲，歌曲当 中唱的圆圆和弯弯都有什么？你能记住吗？（播放范唱）生：略。（出示歌词，解决生词，介绍农具，犁、镰刀等。）师：大家听的可真仔细，歌中唱出了我们农家收获的果实和农民伯伯 用的农具等一些在农家院能看到的景象，让我们再仔细聆听，听听我 们记得对不对？歌曲给你什么样的感受？ 找生：略。

2、按节奏朗读歌词（1）、师：大家能把秋天的果实读一读吗？老师读圆圆，你们读弯 弯，我们合作来读一读。（2）、师：歌里有几个“圆圆”的节奏是不一样的。你发现了吗？ 那是切分节奏（师示范）你们再来试，丰收了！多开心啊！师指导读。（3）、完整的读一遍。

3、整体感知歌曲（1）、师加动作范唱。（2）、跟着音乐，加上身体动作来感受一下（1,2 乐句）师：身体坐直，用你的歌声唱一唱，（师弹琴）师评价指导：咱们用圆圆的口型把圆圆的果实介绍给听课老师 圆圆的口型唱出的果实真的好圆好圆，再让老师听听看 这粮囤不但圆，还冒尖尖啊！把这种特别的感觉唱出来好吗？

4、重点、难点分句学唱（1）第 一 乐 句 ： 师：我们来数一数树上都有哪些果实（师加动作范唱歌曲第一乐句）师：我是怎么数的呀？（引导学生找出手数时的要点：轻快、有弹性； 弧线）师：那让我们也这样去数数吧。果实挂在树上，圆圆的、亮亮的。（跟 琴唱）（2）、第二乐句： 师：树上有那么多的果实，地上有什么呀？（师直接唱出第二句）这 些果实都在地上，旋律也是稍微低些的，师唱“打伞伞”边加手势（往上绕），是不是绕了很多弯，学生学唱，边唱边手指绕弯，“冒尖尖”（往下绕）。——一起跟琴唱一唱；和 男女生接唱。师：感觉这句唱时声音要比前一句连贯些，这样让我们感觉到快乐的 心情更加快乐了，情绪有种往前推的感觉，我们连起来把这两句唱一 唱。（3）、学唱第三句 师直接唱出第三句，唱出波音记号。师：这句是在干什么呀？ 生：（呼喊）师：为什么要喊呀？农民伯伯心里不只是喜悦，更是一种激动。师：歌声要怎样才能表现激动的心情？（高一点、强一点、更舒展些）跟琴，分组唱（4）、演 唱 第 四 乐 句，师：这句和哪句旋律差不多？演唱时最后一字要唱的轻松些。（5）、完整演唱歌曲第一段（6）、跟琴演唱歌曲第二段（注意结束句与第一段的区别）师：刚才我们唱到的只有圆圆，没有弯弯，弯弯在哪呀？（要求：用甜美的声音抒发出农家儿童丰收之后的愉快喜悦之情）

5、完整的演唱歌曲 师：农民伯伯看到那么多丰收的果实，他的心情由开始的快乐，慢慢地变得喜悦，最后非常激动，让我们带着这样的情绪变化演唱歌 曲。(唱出高兴喜悦之情，要求微笑，嘴角上扬，眼睛要有神，从 中体会劳动带给人们的快乐和财富。)（设计意图:使学生能够完整的有感情的演唱歌曲，能从中体会到劳 动带给人们的快乐和自豪感。）

四、拓展

1、农家金秋还有很多丰收的果实，我们一起去看一看吧。（放图片，播放歌曲伴奏）师： 这么多丰收的果实，同学们愿意把其他的果实也唱唱吗？（分两组，一组创编第一段圆圆的�6�7�6�7一组创编弯弯的�6�7�6�7）学生改编，播放音乐、图片，老师巡视。歌词创编参考： 圆圆的桃，圆圆的杏，圆圆的石榴红彤彤。圆圆的柚子酸又甜啰，圆圆的苹果红又甜。圆圆的枣，圆圆的橙，圆圆的椰子树上挂。圆圆的柿子戴草帽啰，圆圆的西瓜甜又沙。弯弯的葱，弯弯的豆，弯弯的茄子头朝下。弯弯的辣椒红艳艳啰，弯弯的谷穗把头点。师：让我们一起在再来感受丰收的喜悦。（设计意图：进行创编这一环节，和学生的日常生活息息相关，引起 学生的兴趣，加深对歌曲的理解，将庆丰收快乐的情绪、气氛推向高 潮，充分调动每位学生的参与，让每一位学生都有展示发挥自己的机 会，张扬个性）

五、小结 师：春种一粒粟，秋收万颗子。一分耕耘就有一分收获，希望同学 们通过今天努力的学习，成就自己的将来，就让我们用歌曲来结束今 天的音乐课吧。教学反思：《圆圆和弯弯》是一首非常好听的歌曲，主要是针对 丰收时节的一些果实进行创编的歌曲，歌曲生动形象，和学生的日常 生活息息相关，学生很感兴趣。在歌曲学习中，我主要设计了一大 亮点：歌词创编。建议老师们在“歌词创编”这一环节上，内容可以多 样性.也许孩子们创编出来的歌词有些幼稚甚至可笑，但作为教师应 关注的是从无到有的这一过程。在40分钟一节课的课堂中，我在这一 环节上花上7分钟的时间，这点没有达到我的预期效果，在孩子们创 编的一

瞬间，便是音乐与创作灵感交汇的一瞬间，这一环节老师们可 以再放宽些。在整个学习活动过程中，作为教师的我始终与同学们处 于平等的地位，一起商量、听取、采纳学生的建议共同参与表演活动，给学生增添了浓厚的学习兴趣。通过这节课，我充分的体会到一节唱歌课不一定要很花俏，也不 需要面面俱到，只要实实在在的把学生的唱歌兴致勾起来才是最重要 的。

1、吹奏乐《丰收的喜悦》 这首吹奏乐曲是根据新疆民歌素材发展创作的，它以富于民族特色的音调表达 了新疆少数民族农民在丰收时节的喜悦心情和对明天的美好希望。

2、歌曲《圆圆和弯弯》 这是一首具有民歌风格的儿童歌曲，4/4 拍。曲调优美淳朴，生动地描绘了金 秋一派丰收的景象，抒发了农家儿童甜美生活的愉快心情。

四、教学重难点： 引导学生感受丰收的喜悦，体会和理解劳动的价值。

五、教学方法： 根据新课标的要求，结合三年级学生的实际特点，采用了听唱与教唱相结合的 教学方法，同时配合生动形象的多媒体教学手段，采用“聆听感受——探索学习——编创活动”的教学路子组织教学，努力创设“教师为主导，学生为主体，师 生共同学习”的课堂教学结构。

六、教学设计： 第一环节：组织教学：师生问好！第二环节：导入新课：

1、采用谈话法：“同学们，一年有四个季节，在经历了春的播种、夏的耕耘、秋的收获之后，人们享受着一年之中难得的休闲时光，看着大丰收后满满的粮囤，心情怎样？”找生回答

2、直接引入聆听：“就让我们来听一段音乐，和农民伯伯一起感受一下《丰收 的喜悦》”（屏幕出示）。同时提出问题： “这段音乐是哪个地区的音乐风格？”让学生带着问题聆听，以引起学生的学习兴趣。找生回答后，对乐曲进行简介，3、再次聆听，引入新课中的难点“通过听刚才的音乐，我们知道，农民伯伯丰 收之后，心情怎样？”生答。师说“农民伯伯的心情实在是太激动了，他们都高 兴地唱起来了，听----”（屏幕出示）“啰--哎--哎--啰--！”一句，师范唱，并讲解波音记号。这样通过老师的讲解和范唱，大大激发了学生的学习兴趣，而 且多媒体手段的应用，更形象直观的使学生了解了农民伯伯的喜悦之情。第三环节：新授歌曲：

1、新授时，直接揭示课题“今天，老师还给大家带来了一首表现丰收的歌曲--《圆圆和弯弯》”然后提出问题“请同学们先来听一遍歌曲，想一想，圆圆和弯 弯分别表示什么？”引导生静听，后找生答。

2、本课歌曲因为切分音的出现，相对于三年级的学生来说有一定的难度，在教 学中，不应急于求成，先让学生反复聆听歌曲，逐渐熟悉歌曲旋律。每遍都提出 问题，使其带着问题聆听“请同学们再来听一遍歌曲，听一听，农家儿童是怎样 表现喜悦的心情的？”“除了唱歌，他们还用了什么方式表达?再听歌曲”这样 层层递进，使学生充分感受了本歌的特点。

3、熟悉歌曲的旋律和节奏后，引导学生按节奏读歌词，先找生试读，再老师教 读。读准节奏，为学习歌曲做好铺垫。

4、歌词节奏掌握好后，再引导学生随音乐张口默唱，并提出问题“想一想，那 一句不太好唱？”这充分体现了学生的自主性学习。

5、逐句解决难点，弹琴教唱。

6、学会歌曲后，再对学生的演唱情绪进行处理，让学生跟音乐完整演唱，进一 步加深其对歌曲的理解与感受。同时可进行接龙比赛等游戏，寓教于乐，使学生 在游戏中达到巩固练习歌曲的目的。第四环节：编创活动：

1、在学会歌曲的基础上，可进行这一环节的内容。引导学生想象“丰收的果实 有很多很多，你们知道还有哪些果实是圆的？又有哪些果实是弯的？”找生回答。

2、“请同学们讨论一下，来编创新的歌词，把你喜欢的圆圆和弯弯加到歌词里，试着唱一下。”只要学生能想到 的，都可以编成歌词唱一唱，以拓展学生的知识 面，发挥其想象力和创造力。第五环节：课堂小结： 在本环节，可对教学内容进行回顾和升华，并最终回归到本课教学内容上来“同 学们收获了这么多丰收的果实，老师也替你们感到高兴，现在就请同学们和老师 一起，走进农家，走进农家金秋，唱起《圆圆和弯弯》，加上自己喜欢的动作，与农家儿童一起，载歌载舞庆丰收吧！”全体起立，随原唱边唱边表演。突出了 本课“丰收歌舞”的主题

（一）、静听欣赏曲《淘金令》 复习乐曲所表现的情景、演奏形式。

（二）、复习锣、鼓、木鱼等常见的民间乐器。

1、再次了解锣、鼓、木鱼等常见的民间乐器的音色特点及作用

2、介绍回家收集的民族吹打乐曲作品在课内进行欣赏交流

二、创编活动《喜庆的日子》

1、教师出示2/4 拍4 小节多声部打击乐节奏型请学生用打击乐器演奏。

2、学生分组围绕主题进行打击乐器创编活动 要求：2/4 拍4 小节简单的节奏型

3、展示活动

三、学唱歌曲《圆圆和弯弯》 1．初听全曲 说明： 通过复习欣赏曲《淘金令》再次感受音乐形象，学生又根据音乐形象 进一步了解了锣、鼓、木鱼等常见的民间乐器的音色特点、作用。通过作 品的交流拓展了学生的视野，对此类乐器更加深印响，更加热爱我国民族 乐器。说明： 根据乐器的音色特点和活动主题的情绪特点创编四小节 2/4 拍的民族 打击乐曲是 是是本 本本课 课课的 的的教 教教学 学学难 难难点 点点。在小组自主氛围中的创编学习，给予学生充 分自主的权利，同时教师随时给予适时地指导。同时教师要掌握时间和纪 律不能影响本课的教学时间进度。师：你能听出这首歌曲中表现丰收在哪里吗？歌曲的情绪又是怎样的呢？ 2．复听全曲，引出课题 要求：观看多媒体丰收场面

3、出示4/4 拍的指挥图式复习4/4 拍指挥

4、按照4/4 拍的指挥图式随歌曲情绪进行指挥

5、解决难点（1）视唱乐谱（第三乐句）要求：五线谱，请一部分有能力的学生视唱五线谱（第一遍），而后全体演 唱（2）出示歌词（第三乐句）要求：衬词需要悠长、连贯的气息，注意附点，也可作为练声曲

6、学习第一段歌词（1）朗读歌词 要求：在出示的歌词上加歌曲中相对应的节奏并请学生按出示的节奏朗读。学生轻声朗读歌词。（注意休止符、切分节奏）（2）演唱歌曲第一段歌词（3）出示歌曲五线谱 要求：请一部分有能力的学生视唱五线谱（第一遍），而后全体演唱（4）完整演唱歌曲第一段歌词

6、第二段歌词（1）出示歌词，（2）师生共同学唱歌词（3）教师指导 6．完整演唱两段歌词