家长学校委员会工作职责

家长学校委员会工作职责（共18篇）

1.家长学校委员会工作职责 篇一

2009年7月30日, 由中国机械工业教育协会中专委员会主办, 吉林机电工程学校承办的课题成果审定工作会议在吉林机电工程学校召开。中国机械工业教育协会郝广发副理事长、职业教育处刘亚琴处长, 中国机械高职中专研究会陈昊副会长、蒋湘若秘书长, 吉林市教育局职业与成人教育处李卉坪处长等出席会议。课题主持学校武汉机电工程学校、广东顺德中专学校、石家庄市职业技术教育中心、吉林机电工程学校的有关领导参加了此次会议。

会议对中等职业学校实行产教结合、实训基地建设、学生职业素质现状、“双师型”教师队伍建设等课题进行了研讨和成果审定。

2.家长学校委员会工作职责 篇二

该校的家长委员会向学生家长筹款“慰问”老师，要说学校完全不知情，估计很难让人相信。因为据报道，当时很多人在教室里交款、争议，都已经严重影响到其他教室的学生上课，学校能不知情？再说，这个“慰问费”主要用于“感谢”该校老师假期里给学生补课，学校真的不知情？

当然，出面收费的并非学校而是家长委员会，这正是此类事件的吊诡之处：如果收取“慰问费”的事件不败露，那么家委会就可以继续筹款并发给老师；如果事情不慎败露，学校就可以将责任一股脑儿推给家委会。正如该事件中的校长所言：“是家委会的行为，与学校毫无关系。”而这时的家委会也毫不含糊，将“屎盆子”自愿扣到自己头上。

明眼人一看就知道，家长委员会如此向学生家长筹款，其实是学校“换了个马甲”乱收费。因为由家长委员会出面收款，责任主体就由学校变成了家委会，如此一来，学校既没有违反相关规定又得了好处，还可以转移责任主体，真是何等妙哉！

据调查，不少家长委员会都由学习成绩较好的学生的家长组成，为了让自己孩子“更有出息”，某些家长委员会的委员们常常使出浑身解数，努力向学校和老师表达殷勤之意，很少顾及其他学生家长的意见，也很少顾及别人的家庭情况。学生们除了交学费、杂费、资料费等各种费用，还得交家委会要求收取的“慰问费”“活动费”等，这对于贫困的学生家庭来讲，实在是一项不小的负担，但为了孩子的教育或碍于面子，很多家长又只好交钱。

近年来，不少学校的家长委员会异化为“筹款委员会”，这样的例子随手拈来。2012年，浙江温州市瓯海区实验小学南瓯校区被曝出“天价班会费”，一年级某班的班会费开销竟高达上万元，而筹款方就是家长委员会；2012年，辽宁盘锦市某中学高三年级的家长委员会要求每个家长交700元，共收取了782990元，准备用于感谢学校和老师；2014年，浙江温州鳌江中学家委会多次向学生家长收费，用于奖励成绩突出的学生。以上仅是媒体曝光的部分事件，没有曝光的不知还有多少。

综上，相关部门必须警惕家长委员会沦为“筹款委员会”。一方面，要不断重申家委会的职责是配合学校开展教育工作，为学校的发展出谋划策，并对全体教职工以及学校的工作进行监督，而非进行筹款。另一方面，要对家长委员会加强监管，杜绝学校借家委会变相收费。如果家委会涉嫌违规筹款，要依法追究家委会相关负责人的责任并同时追究学校负责人的责任。

（责编 欧金昌）

3.学校家长委员会工作总结 篇三

我校的家长委员会在学校领导的重视下，家长委员会工作进展很大，现将工作总结如下：

一、完善家长委员会工作机制和结构调整：

学期初，我校制定了家长委员会各项章程，同期建立了家长委员会领导机构，家长委员会工作制度，为家长委员会工作的开展规范了标准和要求，明确了家长委员会在学校中的地位，赋予了家长相应的权利。

二、工作的做法以及取得的成绩

1.针对校园安全问题，我校家长委员会积极召集家长召开家长会，从三个方面强调了学校安全的重要性：一是向家长们通报发生的校园事件，使家长们认识到学生安全工作的紧迫性和重要性；二是汇报学校安全工作的做法和管理措施，得到了家长的理解和支持；三是通过集中交流学习后，学校以分组讨论的形式又组织各位家长到班级进行深入交流。家长能对学生进行有效的监护和教育，保证学生能够健康、安全学习和成长。

2.通过家长委员会参与学校的教育教学工作，我校教师自觉按师德标准严格要求自己，自觉遵纪守法，为人师表。师爱岗敬业，忠于职守，遵纪守法，自觉树立起教师的良好形象。

3.我校家长委员会的构成来自社会各个阶层，涉及工作范围广、影响力大，正是通过家长委员会我校得到了来自方方面面的信息，及时的了解问题、解决问题，办好人民满意的教育，学校的办学声誉一直处于领先行列。

三、正在改进和今后需要改进的方面 我们计划在今后的家长委员会工作中主要做以下调整：

（1）调整班级、年级、学校家长委员会成员结构，对于和我们雷同行业的家长尽量减少，充分发挥其他行业的家长作用。

（2）关于召开家长委员会例会时，因为涉及到的家长工作特点，参加例会的时间不好确定，从而导致参加人员不够。

（3）通过提高班主任家访数量和质量提高家长对学校的信任度，通过家访，还可以发掘更好的家长代表，将他们吸纳到学校各级家长委员会之中。

（4）学校通过家长委员会来了解班级内的一些情况时，因为家长的工作环境原因，导致对班级工作的情况不好征集。

四、下步打算

家长委员会的工作得到了全体家长的认可，越来越多的家长提出要加入此项活动，以发挥家长的参与监督作用。今后，我们仍将继续努力，要进一步配合学校开展好各项工作，发挥好家委会参与、监督、评议、促进的作用，争取更好的成绩。

潼南县太安小学家长委员会

4.学校家长委员会工作计划 篇四

一、指导思想

以中共中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的决定为指导，以全面开展素质教育为重点，充分发挥家长委员会沟通、服务、监督三个方面的作用，兼顾学生、家长、学校三者利益，通过开展多种形式的活动，沟通学校与家庭的联系，督促学校工作，改善并促进家庭教育，在学校与学生家长之间架起联系的桥梁，共商教育大计。

二、工作目标

1、通过各种方式鼓励家长了解学校管理，积极参与学校管理，促使学校、家庭、社会形成育人的合力，推动学校教育教学水平的提高。

2、提高家长对教育子女的科学认识，提供成功家教的经验，提高家长教育子女的科学性、有效性。

三、主要工作

1、开辟多种渠道，融入学校管理。

本学年，家长委员会要开辟多种渠道，研究当前家庭教育、学校教育的动态，商讨家庭教育指导的措施和方案，参与学校管理，提高家长委员会的工作实效。

2、组织培训学习，提高家教水平。

为了提高家长的教育水平，普及家庭教育知识，为家长开设家庭教育讲座，交流学生在学校和家庭中的信息，使家庭教育与学校教育同步协调。

3、沟通办学信息，促进教育教学。

了解教学信息，促进教育教学是家长把握孩子成才的重要渠道，也是家校教育形成合力的重要手段。家长委员会将继续为学校教育教学活动献计献策，共同探讨子女教育问题。例如：减负后学生作息时间的科学安排，良好学习习惯的培养等。家长委员会将组织部分学生家长参加学校召开的教育教学质量分析会。

4、关心校园安全，共建防范体系。

做好校园安全工作不仅是学校的责任，也应取得家长委员会的通力协助。家长委员会将定期、不定期地检查学校各项安全防范措施的落实情况，及时向学校反馈安全隐患以及可采取的措施，并尽可能为学生安全提供必要的帮助。

5、参与学校活动，形成教育合力。

参与学生校园文化活动是家长了解学校教育、沟通亲子关系的最佳时机。家长委员会要充分发挥桥梁、纽带作用，尽可能组织学生家长积极参与学校举办的校园文化活动，并在可能条件下为学校开展活动提供帮助与支持。

四、本学期家长委员会工作具体安排：

(一)开学安全教育。

(二)体育测试督导。

1、活动目的：发挥家长们的支持协助作用、督导指导作用。

2、活动内容：家委会成员就我校一个学期以来的师资队伍建设，班主任综合素质，学生管理、班级管理等问题进行督导检查并提出意见和建议。

(三)解答在教育中遇到的问题。

活动目的：家长学校是探索家长教育特点与形式、沟通家庭与学校、家长与教师之间联系、形成教育合力的好场所。在全面启动新课改的大背景下，让家长了解当今课改动态及学校教育相关举措，引导家长更新观念，解答家长在孩子教育上遇到的困惑，使家长从心理、生理、情感和道德上真正了解和理解孩子，做他们的良师益友，与他们一起成长。

(四)模拟考试、中考督导。

1、活动目的：发挥家长们的支持协助作用、督导指导作用。

5.家长委员会职责 篇五

家长委员会是学校的参谋、咨询机构，又是促进学校、家庭、社会联系，加强学校、家庭、社会三结合教育的一种组织形式。其职责有：

1、关心学校教育事业发展，支持学校教育教学工作。

2、积极参与学校管理，为学校发展出谋划策。

3、组织家长对广大教师以及学校工作进行监督，反映广大家长的要求，并通过健康有效渠道提出合理化建议，让学校及时了解家长的心声。

4、积极带领广大家长参加学校组织的活动以及家长学校的活动，促进学校与社区、家庭建立更加密切的联系。

5、做好学校宣传工作，扩大学校影响和知名度。

6、协助学校做好家办好学校，让广大家长学习必要的培养、教育子女的科学知识。

7、做好家教工作，在全体家长中起到表率作用。

6.教育部力主中小学建家长委员会 篇六

文件指出, 家长委员会可以参与学校管理, 对学校工作计划和重要决策, 特别是事关学生和家长切身利益的事项提出意见和建议。家委会要向家长通报学校近期的重要工作和准备采取的重要举措, 听取并转达家长对学校工作的意见和建议。向学校及时反映家长的意愿, 听取并转达学校对家长的希望和要求。

文件要求有条件的公办和民办中小学及幼儿园都应建立家长委员会。按照一定的民主程序, 在自愿的基础上, 选举出能代表全体家长意愿的在校学生家长, 组成家长委员会。

7.求索家长委员会的成长之路 篇七

家长委员会切莫走偏变形

2012年4月，有媒体披露：江苏大丰高级中学的家长委员会每学期向每位家长为学校代收300元教师辛苦费的做法已持续了3年。7月，深圳罗湖水库小学601班家长向媒体反映，部分家长将在学校举办毕业茶话会，要每生交400元以谢师，不愿交钱的学生还被班主任约来逐一谈话。无论校方对前者回应“钱是家长自愿捐的”，还是对后者表态“不支持这种行为”，家长委员会如此甘当学校乱收费的“托儿”的议论还是不胫而走，严重损害了家长委员会应有的正面形象。

早在2012年年初，上海市教委的一项课题调研显示，全市只有46.1%的中小学在一定程度上形成了“家长参与学校管理”的制度，很多学校对家校互动的认识，还仅仅停留在学校对家长的教育指导上。从全国看，两年来那些已经建立的家长委员会，“雷声大，雨点小”，空洞、流于形式的问题普遍存在，甚至如上所举不按规矩出牌的走偏、变形也非个别现象。

家长委员会应该是个怎样的组织？教育部在上述的《指导意见》中，已就家长委员会在学校的指导下履行的职责有明确规定。

一是参与学校管理。对学校工作计划和重要决策，特别是事关学生和家长切身利益的事项提出意见和建议。对学校教育教学和管理工作积极配合。对学校开展的教育教学活动进行监督，帮助学校改进工作。

二是参与教育工作。发挥家长的专业优势，为学校教育教学活动提供支持。发挥家长的资源优势，为学生开展校外活动提供教育资源和志愿服务。发挥家长自我教育的优势，交流宣传科学的教育理念和教育方法。

三是沟通学校与家庭。学校向家长通报近期的重要工作和准备采取的重要举措，听取并转达家长对学校工作的意见。家长向学校表达自己的意愿，听取并转达学校对家长的希望和要求，促进学校和家庭的相互理解。

可是，在一些“家长参与学校管理”还处在雏形阶段的地方，对于家长委员会能否行使监督权的认识，网上的观点还莫衷一是。力挺者认为，家长来自社会的所有层面，学校教育的优劣与家长的切身利益密切相关，家长们对于学校教育应该最拥有发言权。不赞同者则提出，我们的优质教育资源严重匮乏且过分集中，少数拥有优质教育资源的学校，俨然就是“卖方市场”，完全被学校绑架的家长何谈监督学校？

无论如何，各地方中小学的家长委员会并没有呼之欲出的现实动向，家长委员会依然处在公众诸多困惑的重围中。它能让孩子们的营养餐安全吗？它能让学校组织春游、秋游和校外活动不再难吗？它能让孩子们在学校都受到尊重吗？这一系列实实在在的问题，或许才是更多家长最为关切的。

山东省的“探路”之旅

2012年清明时节，山东枣庄、威海等地的一些中小学采取家长委员会组织、家长陪同、学校协助的做法远足踏青，使人看到了破解学生集体户外活动安全难题的希望。枣庄市第十五中学副校长武杰说，这样的活动全由学校的家长委员会提出，家长们都用心做好了前期的考察准备。家长一对一陪同，大大减轻了学校的安全压力。威海市经济技术开发区教育局家长委员会建设指导中心主任龙进峰说，这样的亲子集体活动，是孩子和家长相互交流、放松的好机会，对培养学生的综合素质有利，家长委员会在这方面可以有所作为。

山东省全面启动中小学家长委员会建设工作的“探路”始于2010年初。据参与“探路”的北京关爱家庭中心首席志愿者、“山东中小学家长委员会建设管理研究”的项目组负责人鹿永建回忆，山东人生活在孔孟之乡，所以爱读书，也会考试。若干年前，北大、清华两校不约而同地声称山东考生高分低能，山东省教育厅深受震动，表示不改变这种状况对不起下一代。于是，就提出以家长委员会配合学校教育的改革规划，并设计了省教育厅主导、青岛出版集团资金支持、北京关爱家庭中心提供专业服务的项目推进模式，以求共同推动家长委员会走上健康发展之路。

鹿永建介绍，项目组的核心工作就是培训，从对一批先行的学校如青岛二中、枣庄十五中、济南舜耕小学进行个别化服务，到一个市一个市地进行大规模培训，组织山东省的巡讲员与热爱教育的校长们交流，帮助他们进行家长委员会的尝试，还通过专业网站向2000多所中小学发放电子期刊，引导家长委员会的组建与推广。经过两年多的努力，收获不小，特别是农村学校的家长委员会在留守儿童和孤儿的教育方面发挥了很大作用。

作为这个省级研究项目的典型实验学校之一，枣庄十五中切实发挥了家长对学校管理、教育教学民主监督、课程资源开发、家庭教育指导方面的参与作用，充分开发家长教育资源，努力优化学校、家庭、社会的网络化教育环境。比如开创性地让具有一定专业技术特长和丰富生活阅历的家长定期走进课堂，讲授环保、安全、法制、金融、税收、能源、中医、文学、礼仪、健康等各类知识，既缓解了综合实验课程师资的不足，又开阔了学生的视野，成为学校落实素质教育的一条新途径。

每学期组织一次家庭教育论坛、开展一次亲子共学活动、参加一次学生主题班会、组织一次校外实践活动，每月参加一次听课活动、观摩评比一次学生大课间活动、帮助每班建设一处校外实践基地，每位家长做一次“书香志工”……正是在和学校联手实施的这些具体活动中，家长委员会对枣庄十五中学校教育的知情权、参与权、评议权、监督权得到了真正落实。

北京大学教育学院教授康健认为，山东积累了很多创造性的经验，特别是家长委员会的组织化程度较高，这很难得。中小学总有一部分不优秀的学生，他们在学校是弱势群体。家长委员会如果多由有优势地位的家长组成，就没有了广泛的代表性。因此，维护弱势学生的受教育权利，应该是家长委员会非常重要的一项工作，否则，家长委员会就成了富人俱乐部。

家长委员会是民主的摇篮

2011年3月，枣庄十五中家长委员会工作获得山东省“十一五”教育创新奖时，武杰副校长表示，对这方面工作的积极探索，使学校的规范管理在不断完善中效率明显提高，自己对家长委员会重要性的认识也更加深刻了。他说：“没有家长委员会参与的学校，不可能办出让人民满意的教育。”

康健指出，家长委员会关注学校教育，有其自身的私利性、短期性、非专业性和非组织性（只是一个联合体）等特点，家长委员会角色功能的赋予，源自他们对子女有法定监护权。从现代学校制度建设的角度认识，由这个监护权，可以引发出对学校教育的知情权、参与管理权、监督权等。有媒体专栏时评人认为，家长委员会的监督权是一个法治社会中民众权利的晴雨表。

“从强调家长参与的角度讲，建立家长委员会就是给家长更多主导教育的权利。”鹿永建认为，在农村，家长委员会对被撤并学校如何渡过难关发挥了积极的作用，许多校长都体会到“我们在关键时候要依靠家长”。同时，在卧具、食堂用人等招标过程中，给家长一个参与监管的平台，他们一定可以为学校的管理提供很多帮助。因为他们最关注孩子的卧具是否安全，饭菜是否卫生。此外，在国内还没建立电影分级制度的情况下，项目组引导家长委员会讨论哪些电影适合小学生、初中生看，今年春节前后搞的一次活动中，正是家长委员会把《金陵十三钗》列为不适合小学生看的电影。

“学校是读书的地方，所以要利用好学校的图书馆。”鹿永建说，“我们项目组开展工作时，发现很多学校图书馆一星期只开放一次，一次只开两小时。于是我们在烟台的一个小学，尝试让家长参与日常管理，而且还举办读书分享辩论活动。家长委员会是民主管理的摇篮，也只有通过民主管理才能成长起来。可是家长并不熟悉民主的许多细节，并不熟悉这种民主的活动方式，而通过读书分享与辩论，可以让家长们在学习家庭教育时，接受我们渗透其中的民主情怀。”

“家长委员会的工作是监督与维权，还是协助管理做做公益”，这是家校双方共同面临的一个根本问题。中国教育科学研究院基础教育研究中心副研究员、“山东中小学家长委员会建设管理研究”的项目组核心专家之一李继星认为，起步时侧重公益比较稳妥，做到一定程度再涉及维权，这样比较容易在现行体制下把家长委员会搞起来。

“家长委员会是微型民主的营养剂。”李继星强调，家校双方合作需要深厚的信任基础，在推进过程中，校方应率先拿出更多的诚意、包容与谅解，才可能与服务对象即家长平等对话。家长一方则应注重策略，先在能够被允许的范围内开展工作，再一点点深化，逐渐发挥自身推动现代学校制度建设的作用。

据鹿永建指导实践的体验，家长委员会总是从与学校有共同利益的方面做起，逐渐扎下根，并能逐渐解决全社会和家长们都关心的一些教育问题。事实上，有一些校长会担心家长委员会如果建起来，“总盯着我，我的权力就没了”，鹿永建对此表示理解，因为不可否认，“现实中并不是所有校长都热爱教育”。

8.学校家长委员会工作计划13.9 篇八

单位：白涧镇中学

时间：2013年9月

学校家长委员会工作计划

2013-2014学第一学期

按照2013—2014学学校工作计划，结合学校家长委员会确定的总体工作目标，并征求部分家长意见，特制定2013—2014学家长委员会工作计划。

一、指导思想：

以全面提高素质教育为重点，在校长的正确领导下，家长委员会积极发挥沟通、服务、监督三个作用，兼顾学生、家长、学校三者利益，通过开展多种形式的活动，沟通学校与家庭的联系，督促学校工作，改善并促进家庭教育，在学校与学生家长之间架起联系的桥梁，共商教育大计，为促进白涧中学的发展，培养更多的优秀人才做出贡献。

二、工作目标：

1、通过各种方式鼓励家长了解学校管理，积极参与学校管理，促使学校、家庭、社会形成育人的合力，推动学校教育教学水平的提高。

2、帮助教职员工更好地树立为学生、为家长服务的意识，掌握指导家庭教育与学校教育有机融合的方法。

3、提高家长对教育子女的科学认识，提供成功家教的经验，提高家长教育子女的科学性、有效性。

三、主要工作：

1、开辟多种渠道，融入学校管理

本学年，家长委员会要加强学校与家长委员会之间的联系，开辟多种渠道，研究当前家庭教育、学校教育的动态，商讨家庭教育指导的措施和方案，参与学校管理，提高家长委员会的工作实效。

2、组织培训学习，提高家教水平

家庭教育是教育系统工程的重要组成部分。为了提高家长的教育水平，普及家庭教育知识，学校将继续分年级、分班级为家长开设家庭教育讲座。一般情况下，每次讲座以后，都安排班主任、任课教师与家长见面，交流学生在学校和家庭中的信息，使家庭教育与学校教育同步协调。

3、沟通办学信息，促进教育教学

了解教学信息，促进教育教学是家长把握孩子成才的重要渠道，也是家校教育形成合力的重要手段。家长委员会将继续为学校教育教学活动献计献策，共同探讨子女教育问题。

4、关心校园安全，共建防范体系

做好校园安全工作不仅是学校的责任，也应取得家长委员会的通力协助。家长委员会将定期、不定期地检查学校各项安全防范措施的落实情况，及时向学校反馈安全隐患以及可采取的措施，并尽可能为学生安全提供必要的帮助。

5、监督政务校务，规范办学行为

家长委员会参与学校管理、监督依法办学是确保学校办学公平、公正、公开的重要环节。家长委员会可对学校下列工作的实

施加以监督：办学方向、教育理念、办学章程、教育教学行为、规范收费、招生入学以及后勤服务等。

6、参与学校活动，形成教育合力

9.马村中学校家长委员会工作制度 篇九

第一章

总 则

第一条 为了优化育人环境，完善学校、家庭、社会有机结合的教育体系，特成立“家长委员会”。

第二条 家长委员会是在校长的领导下，学生家长直接参与学校教育的一种组织形式，是学校教育有益的补充和发展，是学校争取更多的社会力量（人力、物力）办好学校的主要途径。

第三条 本会宗旨是，关于支持、参与学校的教育工作，努力实现学校、社会、家庭教育一体化，优化育人环境，为培养社会主义事业接班人做出贡献。

第二章 会员条件

第四条

个人思想、文化素质高，有一定的教育理论基础，热爱教育、热心公益事业。

第五条 有组织协调能力、有号召力，能保障参与活动的时间。

第六条 思想品德高尚，从集体利益出发，勇于奉献，开拓进取。

第三章 任 务

第七条 学习、宣传党的教育方针，提高对关心保护青少年健康成长的重大意义的认识。

第八条 了解学校教育工作现状，研究、探讨当代青少年学生的特点、教育规律，对学校的教育教学工作提出积极建议。第九条 支持、参与学校教育工作，各方面共同配合，齐抓共管，形成教育合力，为学生的健康成长创造良好的校园、社会、家庭环境、提高教育效果。

第十条 帮助学校发展社会实践、国防教育和劳动教育基地，发动社会各方面支持建立教育基金，为改善学校的办学条件做出贡献。

第十一条 协调家长之间、社会部门与学校、班级之间的关系，协助上级部门对学校教育管理引起争议的问题进行仲裁。

第四章 组织结构

第十二条 家长委员会设定：班级家长委员会、年级家长家长委员会、学校家长委员会三级组织。

第十三条

班级家长委员会由家长民主选举五至十名,设主任一名，年级家长委员由各班级主任组成，并从中产生年级家委会主任1名，副主任1--2名。年级家委会主任为学校家委会成员，学校家委会常委中产生主任1名，副主任1--2名。

第十四条 主任、副主任由委员民主协商产生，根据学生变动情况，每年对家长委员会进行调整、增补。

第十五条 每学期第二个月召开一次全体委员会议。第十六条 家委会成员每学期通过听课、参观、笔谈、对话等形式参加学校活动，了解学校教育情况、起督导作用。

第十七条 各级家长委员会须通过学校的相应机构协商而开展活动。第五章 附 则 第十八条 班级家长委员会在每年秋季新生入学三个月后产生，每届班级家委会常委至班级学生毕业为止，中途每学期可根据实际而适当增减。

第十九条 学校各级家长委员会定期开展各类工作会每学期不少于两次。

第二十条 学校校长，年级段长、课任老师可列席家长委员会有关会议，听取家长委员会建议，但不得参加有关决议的表决。

第二十一条 家长委员会下设一个常务工作机构——办公室，为办事机构并开设家长学校，组织家长学习。

第二十二条 本制度在全体委员会议通过之日起生效，在实践过程根据实际情况，经常委会的讨论对本制度进行修改和补充。

马村中学家长学校工作规程

第一章 总则

第一条 为了促进家长学校管理规范化、科学化、制度化，提高家庭教育质量，依据党和国家的教育方针、有关要求及本校实际，特制定本规程。

第二条 家长学校是对家长传授家庭教育知识与方法，提高家长素质的业余学校。

第三条 家长学校的任务是：宣传党和国家的教育方针、政策、法规，帮助家长树立正确的家庭教育观念，传授家庭教育知识，提高家长素质，沟通家庭教育与学校教育、社会教育的联系，提高家教水平，促进儿童少年的全面和谐发展，推动家庭和社区社会主义精神文明建设。

第二章 领导与管理

第四条 家长学校的开办、停办，由主办单位按分级办学、分级办理的原则报教育行政部门、卫生行政部门和关工委备案。

第五条 家长学校的校长由学校校长聘任。家长学校的教务主任、教师和其他工作人员由家长学校校长聘任。

第六条 家长学校的教师应具有较为系统的教育理论和丰富的教学经验，一般以兼职为主。学校应有计划地对家长学校教师进行培训，组建家庭教育讲师团，建立一支具有一定专业知识和教学水平、热心于家庭教育工作的专兼职教师队伍。

第七条 家长学校一般按孩子的年龄段或教学班对家长进行编班，教育对象要相对稳定。也可按照特定对象和专题教育的要求编班。

第八条 家长学校可根据实际情况，经当地物价部门同意，不以营利为目的，向参加学习的家长收取适量资料费、讲课费等，以保障家长学校必要的开支。家长学校收取的经费应专款专用，使用情况在每期结束前向学员公布，接受监督、检查。

第三章 教学

第九条 家长学校应根据《家长学校教学指导纲要》，结合当地实际情况，制定教学计划，组织教学。

第十条 家长学校以分班授课为教学的主要形式，可开展咨询、经验交流等其它形式的教育活动。提倡灵活多样、针对性强的教学方式。

第十一条 家长学校教学课时，一般不少于15课时。家长学校可根据服务区域家长作息的一般情况，灵活安排授课时间。

第十二条 家长学校要遵循教育原则和家长主体作用原则和家长主体作用原则，针对学员年龄、家庭角色及职业、文化程度等特点，采取形式多样的教学方法。

第十三条 家长学校要加强教学管理，建立各项必要的规章制度和档案，使管理规范化、科学化。

第十四条 教学人员要认真备课，精心组织教学，开展教学研究活动，不断提高教学水平。第四章 考核与评估

第十五条 本规程及《家长学校教学指导纲要》是学校家长学校、评估教学质量的基本依据和标准。

第十六条 家长学校建立常规教学和其它活动的考核制度，每届家长学校结业时应对教学情况和效果进行总结和评估，评选优秀学员。

马村中学家长学校教学指导纲要

家庭教育是国民教育体系中不可缺少的重要组成部分。它在社会主义精神文明建设中，在人的一生成长过程中，起着极为重要的作用。

家长学校是普及家庭教育知识、提高家庭教育水平、优化家庭教育环境的一条有效途径，对密切家庭教育与学校教育、社会教育的关系，促使儿童少年的健康成长，推动家庭和社区的社会主义精神文明建设，起着重要的作用。

一、教学目的

通过家长讲授儿童教育学、心理学、生理学、卫生学、营养学等有关家庭教育知识，宣传党和国家的教育方针和政策，介绍现代教育理念，从而提高家长的自身素质和家庭教育水平，提高家长对孩子进行家庭教育的自觉性、计划性和科学性，把孩子培养成为德、智、体全面发展的社会主义事业建设才和接班人。

二、教学内容

1、初中生的品德和行为发展

（1）学习《公民道德建设实施纲要》、《中学生日常行为规范》和《预防未成年人犯罪法》，知道在家庭中对孩子进行思想品德教育的内容，教育孩子遵守社会公德，树立远大理想，培养孩子法律意识、法制观念和自尊、自强、自信的优良品质。

（2）掌握家庭中品德教育和行为习惯养成的原则和方法。

2、初中生的考试和择学指导

指导家长端正自己的思想认识，树立正确的人才观，掌握正确的人才观，掌握指导孩子保持心理平衡和最佳竞技状态的方法，培养孩子良好的学习品质，指导孩子选择有利于自己发展的学校。

3、初中生的健康发展

（1）了解初中生生理、心理发展的特点，了解初中生常见的心理卫生问题，掌握促进孩子心理健康的方法，科学合理地安排孩子的膳食结构，培养孩子养成饮食起居的良好习惯。

（2）了解青春期性教育的意义，知道青春期性教育的内容，掌握青春期性教育的方法，会正确处理青春期孩子出现的一些问题。了解青春期常见的疾病，掌握预防方法，鼓励孩子积极参加体育活动，坚持锻炼身体。

（3）掌握指导孩子适应环境的方法，帮助孩子正确看待一些社会现象，认识自己与周边的关系。

4、初中生的生活能力发展

（1）懂得指导孩子做一些家务活，鼓励孩子积极参与社会公益劳动，培养孩子艰苦奋斗的精神及自强自立的人格特点。

（2）了解对孩子进行休闲活动、人际交往、电脑网络指导等方面的内容，掌握正确的指导方法，指导孩子正确接受社会信息，培养孩子具有竞争意识、独立意识、合作意识和坚强的心理品质。

（3）掌握指导孩子合理消费的原则和方法，培养孩子珍惜劳动成果、勤俭朴素的优良品质。

（4）掌握培养孩子自我保护能力和自卫能力的方法，教育孩子珍惜生命。

5、入高中的准备 了解高中生活的特点，进一步培养孩子的独立性和交往能力，掌握帮助孩子在心理上作好进人高中准备的方法。

三、教学的基本原则

1、坚持循序渐进的原则。教学要根据学生的年龄特点和家长的接受能力，由近及远，由浅入深，从具体到抽象，从现象到本质。同一教学内容对不同年龄的孩子家长可以适当反复，不断深化。

2、坚持理论联系实际、知行统一的原则。教师要注意调查研究，教学要有针对性，讲求实效，了解掌握家长对孩子的教育是否科学。

3、坚持科学性原则。教学要做到观点鲜明，讲清道理，注意把知识性、趣味性、实践性与科学性有机结合起来。教学观念要与时俱进，不断更新。

4、坚持表扬与引导相结合的原则。对教子有方的家长进行大力表扬，并请他（她）现身说法，对教子不当、不力的家长可在私下交换意见，进行引导教育。

四、纲要实施

1、建好教师队伍。家长学校的主管部门和主办单位要重视教师队伍的建设，教师队伍要保持相对稳定，以利于积累教学经验和开展教研工作。

2、编好用好教材。教材要努力做到思想性、知识性、趣味性和实践性的统一。由于教材内容具有相对稳定性，不可能适应不同职业、不同文化程度家长的需要，因此，为了提高教学质量，教师在使用教材时可以对教材内容和编排顺序作适当的调整，并注意利用现实生活中的生动事例充实教学内容。

3、必须按照《家长学校工作规程》，保证家长学校的教学时间，完成教学任务。

4、家长学校对家长的学习情况进行考查。考查内容包括家庭教育知识、家庭教育的实际效果等几个方面，考查方法可以多种多样。

5、加强家长学校的教学研究。组织家庭教育专家和家长学校的讲师积极开展教学研究活动，不断总结经验，努力提高家长学校教学质量。

马村中学家长学校委员会工作职责

1、制定家长学校计划，及时反馈工作，开展总结评比，做好档案工作。

2、负责家长学校的经费的来源，有稳定的经费来源和固定的活动场所、宣传阵地。

3、负责聘请素质较高的小学教育权威人士为家长学校上课。

4、组织家长积极参加家长学校，保证新生家长人人参加。发动家长征订家教杂志，配合学校开展工作。

5、组织成立家教理论研究小组，开展专题总结，论文交流，促进我校家教理论水平的提高。

马村中学家长学校家校联系制度

一、档案建立制度

1.新生入学时，教务处要求每个学生，必须认真如实地填写个人信息表。

2.班主任根据学生个人信息表要建立学生个人档案以及本班家校联系通讯卡。

3.对特殊学生各班要建立“特殊学生档案”交政教处备案，并对这些学生要进行跟踪管理。

二、情况反馈制度

1.可利用电话、家校练习本以及学校为每个班主任开设家校联系“校讯通”，及时向家长反馈学生情况。

2.为了形成家校教育合力，促进学生健康发展，学生情况反馈要及时、真实、全面、客观。

3.与家长联系交流时，态度要热情诚恳，言语要文明和蔼，评价要客观中肯，不可有失偏颇。

三、家庭访问制度

1.学校要求班主任根据本班学生的实际，有的放矢的实施定期上门家访的工作，及时向家长介绍教育重点和要求，给家长参与学校教育的机会，并做好相应的家访记录工作。

2.家访前要做好充分的准备，应有计划，目的要明确，对学生的近期表现及可能出现的思想倾向有较详尽的掌握，对学生的家庭状况有所了解。要注意本班家访生的层次性。

3.家访要衣着整洁，注重为人师表，对学生家长要有礼节，举止文明，谈吐得体。4.反馈学生情况要做到具体、客观，以表扬、鼓励为主、多提建设性意见。遇有学生家长在教育思想和方法上有差异的地方，要作全面的说服和帮助工作，以达到共识。

5.班主任对学生上门家访的情况列入班主任老师的学期考评工作范围。

6.学校对教师上门家访作“量”上的规定，要求每学期上门家访率不低于本班学生数的四分之一。三年内必须对本班全体学生做一次家访。

7.家访中出现的一些重大（特殊）情况应及时向学校领导汇报，妥善处理。

四、家长会议制度

1.每学期至少召开一次全校性家长会。

2.各班根据实际情况，可自行组织召开有针对性的家长会多次

3.开展家长开放日活动，使家长了解学校及教师的工作，也更清楚地看到自己孩子的学习和生活过程。

五、设立“校长信箱”

1.要在校门口公共醒目处设立“校长信箱”。

2.每周由校长开启两次，及时处理来信，并将结果及时答复有关人员。(包括学生及家长)3.对家长的来访，校长要热情接待，耐心听取意见，作好主要的记录，并及时作出处理的意见。

六、建立“学校工作家长评价”制度

1．每学期由学校设计并组织全校学生家长填写无记名调查方式的“学校工作家长评价表”。

2.评价表内容包括对学校领导、班主任管理、教师工作的评价，以及对学校工作的意见和建议等。

3.学校组织力量对“评价表”进行统计、汇总和分析。其结果作为评价、考核学校各部门、班主任以及教师工作的一个方面，其意见和建议作为改进学校及教师工作的参考因素。

马村中学家长学校对家长教育行为规范要求

1、家长要树立“为国教子”的观念，提高自身素质，完善自身形象，用自己正确的思想、高尚的人格、良好的言行，事事处处为子女作表率。

2、家长要努力学习教育学、心理学、人才学、生理卫生学等有关知识，运用科学的教育方法，有的放矢，针对不同年龄、不同性别、不同个性的子女施以不同的教育影响。

3、家长要全面、客观、冷静地对待子女的优缺点，了解、尊重并严格要求子女，经常与孩子交流思想，树立教育好子女的信心。

4、培养孩子高尚的情操和良好的品德，耐心进行生活指导和阅读、交友等指导，做孩子的知心朋友。

5、树立家长的威信和优良的家风，建立民主、平等、和谐、美满的家庭关系，创造有利于孩子成长的物质和精神环境，重视潜移默化的影响。

6、加强与学校的联系，主动参加学校的活动，参加“家长学校”的学习，出席家长会，积极配合学校认真做好子女的思想工作。

7、关心孩子的课余活动，丰富其文化生活，鼓励孩子参加社会实践和有教育意义的兴趣活动。杜绝赌博、迷信等不良活动，防止子女受社会不良影响的腐蚀。

马村中学家长学校优秀家长条例

家庭教育要紧密配合学校教育，为把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人打好基础。

一、加强思想政治教育

1、教育子女热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党。

2、重视民族优良传统的教育，使子女具有民族自尊心和自豪感。

3、引导子女关心国内外大事，鼓励他们积极参加团队活动，帮助他们树立高尚的理想。

4、帮助女子增强辨别是非的能力，让他人具有是非观、荣辱感。

二、重视品德教育

1、教育子女爱护集体荣誉，维护集体利益，主动积极为集体服务。

2、进行良好的家庭道德熏陶，使子女在家中能知情达理，能关心、体贴并尊敬父母及其他长辈，对同学能互敬、互爱、互助、互让。

3、教育子女为人要正直善良、诚实谦虚、言行一致、勤俭朴素。

4、培养子女良好的行为习惯，让他们做到：语言文明、衣着整洁、举止大方、注意个人卫生。

5、培养家庭民族气氛，鼓励子女充分发表自己看法，让他们初步掌握理财治家的知识，增强民主和自立、自强意识，培养勤俭节约、开拓进取的精神。

6、采取讨论与协商等方式，加强与子女的思想、感情交流，保护他们的自尊与自信心。

7、教育子女遵守社会公德，遵守公共秩序，做到尊敬师长，尊老爱幼，助人为乐，拾金不昧，见义勇为，爱护公共财物，知法、守法，树立法制观念。

三、进行青春期教育

1、关心子女生理发育的明显变化，建立科学合理的平衡膳食结构，养成饮食起居的良好习惯。

2、重视子女青春期的生理发展，主动地、有计划地进行青春期性教育，使他们能正确对待自身的变化，珍惜青春年华，正确处理好异性同学之间的友谊。

3、勉励子女积极参加体育活动，坚持锻炼身体，并进行青春期卫生和防病、治病的常识教育。

4、帮助子女正确认识自己，正确对待他人，不孤僻、不嫉妒，慎重选择朋友。

5、培养子女良好的个性，不自卑、不胆怯、不任性、不怕挫折，自尊、自信，培养子女乐观向上的情绪、坚强的意志和良好的性格。

6、懂得自我防护、自我教育的方法，培养自救、自控和自制力。

四、发展智力和能力

1、帮助子女明确学习目的，端正学习态度，培养学习兴趣。

2、创造良好的家庭学习环境，使子女有安静良好的学习条件。

3、培养子女爱惜时间、讲究效率、认真仔细、专心致志、勤学好问，广泛求知的好学风，引导子女研究和改进学习方法，努力提高学习效率。

4、关心子女的课外生活，鼓励他们参加各种有益的课外活动，重视对课外阅读、影视及其他社会信息的指导，帮助他们正确评价分析社会现象，提高辨别能力。

五、坚持劳动教育

1、帮助子女树立热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的好思想。

2、教育子女自觉参加自我服务劳动和家务劳动，积极参加各种公益劳动和必要的生产劳动，培养劳动习惯，提高子女独立生活的能力。

六、进行审美教育。

1、对子女进行心灵美、语言美、行为美、仪表美的教育，让他们做到：衣着整洁、大方、美观，提倡自然而健康的青春美，不过分修饰或追求怪异，语言文明，不说粗话，行为举止讲礼仪、有风度，待人接物讲文明、有礼节；自己动手，创设整洁、优美的环境。

2、积极引导子女从自然环境、文学艺术和在社会生活中感受美、鉴赏美、创造美。

10.把家长委员会推到前台 篇十

家长委员会成立后，班主任如果能主动把家长委员会推到前台，在各种场合树立家长委员会的形象，明确他们在班级管理中的地位，使他们真正成为学校的主人，并以其自身的魅力与能量参与班级管理，就能使其成为班级学生家长的辅导者、班级教育资源的提供者、班级文化的建设者。

让家长委员会成为班级学生家长的辅导者。尽管家长来自不同的工作岗位，但孩子教育是他们共同的话题。班主任若能巧妙地将家长委员会推到前台，充分发挥家长委员会的作用，让其担负起辅导家长的工作，可以省去自己“教育”家长的尴尬。因为，相对于班主任来说，家长们是天然的“同盟军”，这种“同盟”关系让他们之间的交流，比班主任召开家长会更能发挥作用。同时，这种交流，也可以增强家长教育子女的信心，了解自己和其他家长遇到的教育问题，并感受到来自其他家长及学校的支持。

当然，班主任在这一过程中，要很好地了解不同家庭的文化和背景，在家长委员会成员遴选上做到兼顾各个层次和领域。为了使“家长辅导”工作更具有针对性，家长委员会可以每年发放一次家庭情况问卷，了解家长对子女的期望与评价及家庭教育中存在的问题，而后通过适当的方式，有针对性地为家长提供相应的辅导。同时，为了使家长成为家校合作的中坚力量，班主任要巧妙地创设舞台，让家长现身说法，相互交流意见，使每个家庭的教育质量都得到提高。

让家长委员会成为班级教育资源的提供者。成立了班级家长委员会后，就要充分调动家长的积极性和创造性，挖掘家庭和社会的教育资源，使教育资源得到充分利用，实现多方共赢。家长往往能成为班级建设的重要教育资源，但要很好地利用这些资源，班主任有必要充分发挥班级家长委员会的作用。例如，我班有学生家长在供电局工作，便邀请这位家长为孩子们讲解安全用电的常识，让安全用电意识深入到孩子们的心中。类似的活动，还有请交警讲交通安全，请气象员讲天气变化等。

此外，可以邀请家长委员会在班级开设“家长课堂”，请家长运用自己的专业知识，为学生上课，让孩子们学习课堂上学不到的知识。比如说，从事IT业的家长可以教孩子们如何正确使用网络，在医院工作的家长可以告诉孩子们健康小常识……

在这个过程中，班主任要扮演好自己的角色，摆正自己的位置，不可以利用家长为自己谋私利，而要一心为班级学生谋“福利”。邀请家长组织活动，班主任可以先与家长委员会沟通，达成共识，争取他们的支持。

让家长委员会成为班级文化的建设者。家长委员会成员往往是热心家长，充分发挥他们的力量，不仅能使班集体这个大家庭空气更清新、生活氛围更活泼、文化气息更浓厚，还能让班级学生的归属感更强烈。

在成长过程中，学生难免会出现一些问题，有些是共性问题。比如，学生之间的相互攀比问题、学生的上网问题、学生吃零食问题、学生不愿意做卫生问题等。这些问题，其实就是班风的问题，班风是班级的核心文化。若能很好地利用家长委员会的作用，就可以及时有效地解决这些问题。其实，大部分家长都比较重视孩子的行为习惯、学习习惯的养成，关注孩子的身心发展。家长对解决这些问题也饶有兴趣，若能让家长参与解决这些问题，让他们由客体变为主体，由被动变为主动，一定会给班级管理带来清新之风，有效推动班级的和谐发展。

班主任可以利用班级博客、家长QQ群、微信圈等平台，及时与家长委员会成员沟通，形成良性互动，在班级形成一种风尚：一家有难大家帮，一家有福众人享。

11.家长学校委员会工作职责 篇十一

我国的高中家长委员会在高中教学中主要具备了三项功能。其一, 参与学校管理的功能。即家长委员会有权利对与学生切身利益密切相关的事项提出意见和建议, 同时有义务配合学校在对学生施教和管理方面的工作, 以及监督学校的一切教学活动, 辅助学校改进教学。其二, 参与学校的教育工作。在传统的教学中很多学校都忽略了家长对学生的教育和影响力, 教师所教授的内容并不能完全涵盖学生生活的每一个角落, 而家长与学生朝夕相处, 他们了解学生的生活习性和生活中的弱点, 因此他们可以弥补学校教学的不足, 向学生传授书本外的知识和经验。其三, 家长委员会是家长与学校之间沟通的桥梁, 一方面可以向学校及时反映和表达家长的意见和建议以及想法;另一方面, 学校通过家长委员会听取家长的声音, 转达校方对家长的希望和要求, 能促进家校之间的相会理解, 使家长对学校的教育理念有一定的认识和了解, 为实现家校共育提供有力支撑。

二、在高中发挥家委会功能的策略

(1) 制订家委会章程, 明确各基本原则和方式。家长委员会工作的正常运行要制订合法有效的工作和管理章程。首先, 在章程中明确表述家委会的性质、职责、分工、选举方式、组织方式和工作原则等内容, 加强家长委员会工作的合法性、规范性。就家长委员会的成员认定上, 可以将所有学生的家长都纳入家长委员会之中, 然后以民主选举的方式, 选出主要的家长委员会的管理和工作人员, 即家长代表, 比如家长委员会的正、副主席, 负责监督或者沟通的部门的管理人、秘书人员等。为了确保家长委员会的工作效率和有效性, 在选择家长代表时首先需要注意家长的个人意愿、工作热情以及工作能力, 尤其是沟通能力、管理能力、交际能力、学习能力等;其次, 在选择家长代表时还要考虑家长所在地区的代表性以及行业和岗位的代表性, 这一点与我国的人大代表选择机制相类似;再次, 还要考虑家长参与家长委员会工作的便利程度, 比如地区上的限制、日常工作时间上的限制;最后, 根据学校的特点以及实际的条件, 在选择家长代表时多参考一些其他方面的信息, 比如性格, 家庭背景等。总之, 所有的家长代表的选择必须是规范、合法且具有权威的, 要以促进学生的积极成长为宗旨。

(2) 拓宽信息交流平台, 促进家校之间的联系。随着现代信息网络的日益发达, 互联网使得人与人之间的交流和沟通更加便捷, 且网络信息传递具有及时性与互动性的特征, 因此高中学校和家长委员会可以此为凭借, 构建网络信息交流平台, 方便家长和校方之间随时互通消息。而且由于高中生承担着高考的压力, 校方还可以在此平台上向每个家长定期汇报学生近来的学习情况以及在校表现, 方便家长与学生进行有效地沟通, 从家庭方面缓解学生的压力, 解决学生在学习和生活中的问题, 同样家长也可以向学校反映学生在家中遇到的问题, 通过教师和同学来开导学生, 舒缓学生的心情, 或者提出对学校教学的意见和建议, 以推进高中教学的改革。

(3) 创新家长参与高中学校教育的途径。当前的高中家长委员会之所以不能完全发挥其全部的功能, 很大一方面原因在于家长能够参与学校教育的途径太少。因此为了充分发挥家长委员会在高中教学中的功能和作用, 要创新家长参与学校教育的途径。例如, 邀请家长参与学生的开学、毕业和入学典礼以及校园运动会等, 让家长亲自见证学生成长的关键时刻;或者在条件允许的情况下, 邀请有意愿、有热情、有一技之长的家长来学校给学生上一堂公开课, 向学生传授他的生活和工作经验, 既充实了高中教学的内容, 又增长学生的阅历和经验。

总之, 高中学校应该充分重视家长委员会在学生教育过程中的积极作用。规范高中家长委员会的相关机构设置, 制订合理的工作章程, 依托时代发展的优势, 拓宽家校联系的渠道, 创新家长参与学校教育的形式, 增进家长之间的关系紧密性, 实现家校共育, 促进高中学生的健康成长与长期发展。

摘要：随着我国社会经济的发展, 人们对教育的要求越来越高。对我国的学生而言, 高中学习阶段是学生各方面能力和行为养成的重要阶段, 对学生今后的长期发展有着重要的影响。同时在新时代的影响下, 家长参与学校教学, 共同提高学校教学质量是我国高中教育发展的必经之路, 对我国的教学能带来积极的影响。本文以发挥家长委员会在高中教学阶段的功能为中心, 着重探讨和提出在高中学校中发挥家长委员会功能的策略和建议, 以期提高我国高中学校教育的质量。

12.家长委员会工作章程 篇十二

第一章 家长委员会组织和职责

第一条：家长委员会的构成

家长委员会设立家长代表大会和常务委员会。家长委员会设主任委员1名、副主任委员2名、秘书长1名和委员若干名，家长委员会领导可兼任家长委员会常务委员会主任、副主任等。

第二条：家长委员会产生办法

学校每个班级在班

主任协助下由学生家长推选出班级家长代表，每班推选1-2名。各班家长组成家长代表大会，由家长代表大会推选出家长委员会委员、常务委员及其主任委员等。

第三条：家长委员会成员条件

一、认同致远中学办学理念，认同班级管理，对学生在致远中学的成长表示认可。

二、热心教育事业，具备一定的教育专业知识，具有认真负责的工作态度。

三、沟通协调能力强。听取家长意见并向学校积极反映家长们所关注的问题。能为学校教师、学生发展提出建设性的意见和建议。

四、组织能力强，在家长中间有一定的影响力、号召力。

第四条　家长代表、家长委员会委员任期一般为三年，每学年适当改选，可连选连任。学生毕业、转学等离校的学生家长，其家长代表、委员会委员身份自动取消；主任委员子女在其任期内离校时，需提前两周提出辞呈，由常务委员会推选一名副主任委员代任，主持常务工作。

第五条 家长委员会委员职责：

一、学习、宣传党的教育方针，关心、爱护青少年健康成长。

二、了解学校教育工作现状，对学校的教育教学工作提出积极意见和建议。

三、密切联系本班所有学生家长，与他们充分交流意见，积极协调家长之间、社会部门与学校班级之间的关系，加强家庭与学校的联系。

四、学习和掌握教育子女的科学知识及方法，针对子女的年龄特征、个性特点实施教育。

五、举止文明，情趣健康，家庭和睦，家庭教育环境较好。

六、协助学校组织的家长代表大会、家长会、家长接待日，举办开展家庭教育咨询，开办家庭教育论坛、教育沙龙等活动。

第二章 权利和义务

第六条 家长委员会的权利：

一、获知学校的发展规划、办学目标和工作计划的权利。

二、有对学校的教育发展、教育教学和日常管理工作提出意见和合理化建议的权利。

三、有作为其他家长的代言人，对学校工作及教职员工给予监督和评议的权利。

第七条 家长委员会的义务：

一、有收集其他家长意见和建议，促进家校之间相互了解和交流，并向学校反馈的义务；

二、有义务参加学校组织的有关活动，主动支持学校的建设和事业发展。

三、有帮助其他家长提高教育子女水平的义务。

第八条 家长委员会要制定工作计划，讨论通过，征求学校意见后执行。

第九条 学校要为家长委员会提供必要的办公场所，为工作开展提供方便条件和尽力协助，有计划地组织家庭教育培训。

第三章　会议及制度

第十条 每学年第一次班级家长会，在班主任协助下，各班推选出家长代表、家长委员会成员及主任委员等人选。

第十一条 活动制度：家长委员会每学期至少举行2次会议，听取学校工作报告，就学校工作提出意见和建议;研究确定委员会各项工作。参加会议的家长代表应达到会员代表总人数的80%。

必要时可以召开临时会议，由家长委员会主任委员召集。主任委员因故不能召集或不召集时，其他家长会委员可以1/3以上联名召开，由家长委员共同推举一人临时组织并负责。

第十二条　教育教学管理制度：每次上课前，学校发出授课时间、地点，每次授课或家长会实行签到制。家长委员会每学期结束前对本学期开展的工作和效果进行总结。

第十三条 资料管理制度：确定专人负责收集、整理、归档家长学校的各种资料。分类分整理成册。

第十四条 家长委员会开会时，校长、处室主任及教师代表可列席。

13.家长委员会常委职责 篇十三

1.关心和支持学校教育事业发展，支持学校教育教学工作。2.积极参与学校管理，为学校发展出谋划策。

3.及时了解、掌握学校教育教学的工作动态，收集和反映家长们所关注的问题，向学校提出合理化建议，为学校发展献计出力。协调家校关系，促进家校间的相互了解和交流，解决矛盾，促进工作。

4.积极带领广大家长参加学校组织的大型活动以及家长学校的活动，促进学校与社区以及家庭的密切联系。

5.理解学校办学理念、发展目标和培养目标，并协助学校做好宣传、解释工作,扩大学校的影响力和知名度。

6.协助学校举办家长学校，普及家庭教育知识，改进家庭教育方法,提高家庭教育质量。

14.家长学校委员会工作职责 篇十四

本系列教材落实《教育部高等学校高职高专网站规划与开发技术专业教学基本要求》, 优化网站规划与开发技术专业核心课程体系, 邀请行业、企业和院校专家合作研发, 融入工程教育理念, 将行业的真实项目、职业标准以及主流技术引入教学资源, 打造以企业真实项目为导向的工程化系列教材及教学资源。

嵌入式技术系列

本系列教材落实《教育部高等学校高职高专嵌入式技术专业教学基本要求》, 优化嵌入式技术专业核心课程体系, 邀请行业、企业和院校专家合作研发, 融入工程教育理念, 将行业的真实项目、职业标准以及主流技术引入教学资源, 打造以企业真实项目为导向的工程化系列教材及教学资源。

计算机网络技术系列

本系列教材落实《教育部高等学校高职高专计算机网络技术专业教学基本要求》, 优化计算机网络技术专业核心课程体系, 邀请行业、企业和院校专家合作研发, 融入工程教育理念, 将行业的真实项目、职业标准以及主流技术引入教学资源, 打造以企业真实项目为导向的工程化系列教材及教学资源。

物联网应用技术系列

本系列教材落实《教育部高等学校高职高专物联网应用技术专业教学基本要求》, 优化物联网应用技术专业核心课程体系, 邀请行业、企业和院校专家合作研发, 融入工程教育理念, 将行业的真实项目、职业标准以及主流技术引入教学资源, 打造以企业真实项目为导向的工程化系列教材及教学资源。

软件技术系列

本系列教材落实《教育部高等学校高职高专软件技术专业教学基本要求》, 优化软件技术专业核心课程体系, 邀请行业、企业和院校专家合作研发, 融入工程教育理念, 将行业的真实项目、职业标准以及主流技术引入教学资源, 打造以企业真实项目为导向的工程化系列教材及教学资源。

数字媒体技术系列

15.家长学校委员会工作职责 篇十五

据这位老师介绍，这些老板大都对本校有卓越贡献。所谓“卓越贡献”，就是给该校捐资捐物不少。

我有一位同学，官至厅级，他女儿的学校曾经邀请他担任家长委员会的会长，他拒绝了。他说，家长委员会最好不要谁官大，担任的职务就大，也不应是谁给学校捐的钱多物多谁就职务大，这样会给孩子们带来不好的导向作用。但学校并没有采纳他的意见，选了另一位官员去当会长。

其实，当今的家长委员会大都如此，成了官员和老板的“俱乐部”。一位校长也曾经跟我说，家长委员会的排名很费神，排名完全平移官场那一套尊卑顺序，活脱脱一个“官员联谊会”，这些人得罪不起，有些官员连自己孩子没有担任班干部，也打电话来干预。

不可否认，有权有钱的家长确实能为学校提供便利。但是如果成立“家长委员会”，只是指望给学校捐资捐物由官员和老板家长来帮忙，学校收费由官员家长来助阵，学校活动有官员和老板家长来捧场，学校出事有官员家长来保驾，那么就会对孩子的成长产生不良影响，那些“官二代”、“富二代”就容易产生比其他孩子优越的想法。

由于一些学校和老师对“官二代”、“富二代”的偏重，从而在学生中人为地形成了“贫富差别”、“官民差别”。比如有“富二代”指着教室里的空调对同学骄傲地说：“这是我家捐的！”同学们享受了他家的空调，自然就有一种好似“欠情”的感觉。

学校是教书育人的地方，也是体现平等自由的场所，但官气、钱味弥漫的学校又怎能培养出全面发展的人？

有人说，这是一个“拼爹”的时代，可悲的是孩子一踏进校门就要“拼爹”。2011年有“四大名爹”亮相，不知李刚、李双江们是否在家长委员会担任过职务？其实，现在的孩子大多的时间是“两点一线”的生活——家和学校，所以说，家庭和学校的环境是孩子成长的关键地，如果这两个关键地如此这般，孩子在这样的环境中成长，怎能不成问题？

成立家长委员会是为了家长对学校教育有知情权、参与权、监督权，通过这个平台来行使集体教育参与权，为学生的健康成长创造有利的条件。然而，当今的家长委员会却适得其反，成了权贵的“俱乐部”和拼爹游戏场。这样令人担忧的家长委员会，还不如不要的好。（本文摘自广东知名媒体人洪巧俊先生的博客）

16.学校家长委员会工作总结14.7 篇十六

2013-2014学第二学期

单位：白涧镇中学

时间：2014年7月

家长委员会工作总结

2013-2014学第二学期

家长委员会是学校教育教学的参谋、咨询机构，也是促进与

加强学校、家庭、社会三方面教育力量整合的一种组织形式。充

分发挥家长委员会的作用，是学校和谐发展、提高育人效果的必

然。

一、家长委员会发挥家委会的桥梁纽带功能

学校家长委员会主要发挥了以下作用：

1、听取了校长对学校工作计划、总结、工作情况的介绍，并对学校各项工作提出建设性意见，参与学校决策。

2、广泛听取家长对学校安全、教师师德、教育教学等方面的意见，并及时与学校对口部门联系，交换意见。

3、参加学校组织的大型活动，如校园艺术节庆祝活动，家

庭教育宣传周等。

4、参与帮助学校搞好各种主题教育，如：素质教育课

外实践活动，清明、端午、中秋、重阳等传统节日庆祝活动等。

5、参加各级家长会、家长代表会，协助学校举办家长学校，进行家庭教育讲座。

二、家委会积极参与学校教育管理工作

1、家长委员会参与学校管理工作。

家长委员会充分尊重和支持学校对学生的教育管理工作，不

干涉、不干预学校的内部管理活动。但家长委员会又随时监督学

校内部管理，帮助学校依法行使管理权，提高管理效益。

2、家长委员会参与学校教育工作。

协助学校建立和巩固家庭——学校——社区教育三结合网

络，促使其充分发挥作用。支持和协助学校做好各校外德育基地的创建、维护工作，搞好爱国主义、集体主义、法制、安全、健

康、心理、环境教育等；大力培养学生养成良好的家庭生活美德、社会公共道德和职业道德；培养孩子热爱生活、热爱学习、热爱

劳动和正直、善良、勇敢、诚信、进取的优良品质，塑造孩子具

有平等、守法、民主、博爱的公民观念，为孩子指引正确的人生

道路。

3、家长委员会参与学校文化建设。

支持和协助学校开展丰富多彩的校园民族文化艺术活动。

三、加强家长学校工作，重视家庭教育的实效性

创办家长学校是提高家长家教水平的有效途径，是家庭、学

校、社会三结合教育的有效载体，我们家委会通过家长学校主要

对家长进行现代家庭教育思想和教育方法的培训，同时传授先进

有效的育子经验。通过典型案例的分析，引导家长转变观念，由

“重智轻德”转到“德才兼备”上，树立正确的人才观。

总之，在各方努力下，学校家长委员会工作取得了一定的成绩，发挥了联系学校家庭的桥梁作用，促进了学校工作的提高，进一步推进了素质教育。今后，我们仍需继续努力，要进一步配

17.家长学校委员会工作职责 篇十七

会议要求, 要认真做好督政工作, 强化政府发展教育的责任主体意识。一要加强对地方政府履职的综合督导, 制定综合督导评价体系, 督促地方政府优先发展教育。二要加强对地方政府转变教育管理职能的督导, 督促地方政府提高教育基本公共服务能力, 实现基本公共教育服务均等化。三要加强对教育突发事件的督导, 开展专项督导, 加强防范和督查, 制定专项督导工作机制和办法。四要加强督导问责力度, 把督导评估结果作为资源配置、干部任免和表彰奖励的重要依据, 接受社会监督, 限期整改复查, 把督政落到实处。

会议要求, 要认真做好督学工作, 确保党和国家的教育方针政策在学校得到全面落实。一要建好督导学校制度, 探索建立覆盖各级各类学校的网络评估体系和督导评估制度。二要抓好督学队伍建设, 建立起一支责任心强、业务精湛、结构合理的专兼职督学和视导员队伍。三要建好督学责任区制度, 推广好做法, 科学划分, 合理配备, 实现对责任区学校督导全覆盖。四要统筹督导检查的制度规范和法治规范, 切实提高教育督导的效率和质量。

会议要求, 要认真做好教育质量监测工作, 科学有效实施督导。一要深入调查研究, 科学合理地确定义务教育、高中教育、职业教育、高等教育等阶段不同的监测内容和重点。二要制定好监测标准, 根据不同的学段、对象和内容, 探索建立教育督导评估信息监测网络管理系统, 逐步建立起涵盖各级各类教育的质量监测指标体系。三要精细部署监测工作, 确定好时间表和路线图, 适时有序地开展监测。四要综合利用监测结果, 及时分析和研判, 提出整改的意见和建议。

会议强调, 深化教育督导体制改革既是转变政府职能的必然要求, 也是提高教育质量的有力保障、解决教育热点难点问题的重要抓手。教育改革发展进入关键期, 以办好人民满意的教育为目标, 深化教育督导体制改革势在必行。要进一步增强紧迫感与使命感, 加快推动教育督导体制改革取得新进展, 建立起一套有效的监督、检查、反馈、奖惩和整改机制, 积极构建“政府管教育、学校办教育、社会评教育”的教育发展新格局。

18.家长学校委员会工作职责 篇十八

关键词：家长委员会；人才培养；高校教学改革；社会；家庭

从2010年开始，江西师范大学国际教育学院就开始了家长委员会+的教学改革探索，受到了学生的欢迎，也得到了学生家长的好评，在校内受到关注。尽管已经探索了6年12个学期，我们对此有了一些思考和认识，但是，教学改革中的问题不断涌现，家长、学生和社会对于高校提升人才培养质量的期待不断增长，可以说，家长委员会+探索没有止境，前路漫漫。但是，通过家长委员会+助力人才培养，办人民满意大学，因此我又认为家長委员会+前途一片光明，大有可为。

家长委员会+的教学改革探索是在什么条件和背景下提出的呢？这是必须首先回答的问题。

家长委员会+是一个时代性课题，反过来说，我们要围绕大学的时代性定位来思考人才培养问题。近年来，超越了高校层面，大家都在关心和讨论现代大学问题。关于现代大学的讨论之热烈，可以说是最受社会关注的十大热点问题之一。我认为，现代大学一个最鲜明的特征就是，它在现代社会中所具有的开放性。开放性是现代大学的本质属性和时代特征。国际合作与交流、校际合作与交流、校企合作、校地合作、校政合作、互联网、信息化等等，使当代大学改革与发展置身于一个充分的、高度发达的、全方位的开放环境之中。在这样一个完全开放的时代办大学，有一个因素千万不能忽略了，就是家庭与学校合作（简称“家校合作”），把家长融入大学教育全过程、人才培养全过程。家长委员会+还是一个社会性课题。人才培养当然是大学的首要任务，但是，把学生培养成才，把学生培养好，这又不仅仅是大学所能独立完成的。学生具有双重社会角色：在家里是孩子，是家长的宝贝，是家庭的希望；在大学，是大学生，是受教育者，是国家和民族的未来。把学生培养成“德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，这既是现代大学的使命，也是中国大学的育人特色。

家长委员会是学院按学生生源地分地域设立的一个社会组织，它是家校合作的有机载体。“加”什么？如何“加”？这是探索家长委员会参与大学教育的重点。

家长委员会+加什么？一是家长委员会+学院。从家长把学生送到学院开始，学院就通过家长委员会与家长建立无障碍通道，搭建直接沟通平台，请家长知情、参与和监督学院工作。二是家长委员会+专业。学生是立足于专业来培养的。要使学生爱专业，需要家长了解专业，参与专业建设。三是家长委员会+人才培养。把家长请进学院，参与人才培养方案的制定与修订；把家长请进课堂听课、参与师生互动，评议课堂质量、老师的教学水平和学生的学习态度。四是家长委员会+学生管理，请家长进学生寝室，进学生食堂，进学生班会，全面参与学生自我教育、自我管理、自我服务。五是家长委员会+学生思想政治教育。家长发现了学生思想情绪、苗头，甚至是精神疾患，在做必要工作的同时，与辅导员、与班主任、与学工副书记，甚至是学院主要领导及时沟通，形成合力和良性互动，关爱学生、教育学生、引导学生，一起来当学生人生的引路人，生活的暖心人，思想的知心人。家长委员会如何加？一是全方位加，就是每个家庭、每位家长，每个大学生，每位教师、每位学院领导都加在一起，成为一个大学教育共同体、大学生活共同体。二是全过程加，就是将大学四年视为一个完整的教育过程，将每天、每星期、每学期和每学年看作是不同的教育阶段，将教室、课堂、寝室、食堂、操场、图书馆、自习室作为学生评价的观测点。三是全覆盖加，就是使家长委员会参与大学人才培养、助力人才培养质量提升的成果，全面惠及每个家庭、每个家长、每个学生，同时也有益于学院建设、专业建设和教师师德师风、师能师技提升。

家长委员会+的开展和深化，首先是在人才培养中树立了一个务实的、正确的教育理念。这个教育理念就是：大学在人才培养上要充分地、始终如一地对学生负责，对学生家长负责，对学生家庭负责。如果不能做到这“三个负责”，就谈不上对社会负责、对国家负责和对人民负责。不能做到大学教育使学生本人满意，使学生家长满意，使学生家庭满意，就谈不上大学教育让社会满意，让人民满意，让党和政府满意。学校、家长委员会和教师把育人的责任意识放在首位，既是对自己的思想、行为约束，更重要的是向学生传导一种责任文化，像家长、学校和教师那样，具有一种强烈的责任感。著名教育家、科学家、华中科技大学前校长李培根院士把它归纳为“责任以行”的教育哲学：“一是大学本身应该承载的社会责任；二是培养的人才应该有强烈的社会责任感。”基于这样的认识，我们首先要十分重视家长和学生对学校的选择，要十分珍视学校对学生家庭发出的录取通知书。我认为，学校录取学生，发给学生及其家庭一份录取通知书，不是一个简单的招生行为，而是一个人类文明的文化行为：录取通知书代表和体现为学校对学生及其家长、家庭的郑重承诺，把学生培养成人成才。而学生家长把学生送到大学来接受教育，分文不差地缴纳学费，对孩子所在的大学充满敬畏和期待，也不只是一种家长对孩子的亲子行为，而是一种发自内心的文化自觉：它代表和体现为家长对学校、对教师的谆谆嘱托：“把我的孩子培养好吧。”从中国传统文化的观点来看，见之于中华经典《论语》，这种生发于世世代代不同年代家长的文化自觉已经有两千多年了。因此，在教育的成才目标和过程性塑造上，我们对学生要有一种教育担当、人文关怀和社会责任：培养一个人才，振兴一个家庭，造福一方社会。大学的天职是培养人才，天底下没有哪所学校不是把培养人才作为自己的主业和职责的；否则，它就要关门歇业了。正是因为大学培养了人才，引导学生成功了，学生就会觉得一辈子都幸福，一辈子都感恩母校，把母校和母校的老师当作生养自己的母亲来看。学生因大学阶段的培养，走向成功，使千千万万个草根家庭获得了极大的幸福感和成功感，他们因为学校培育英才而得以振兴，得以脱贫，在社会上获得应有的尊严和体面。大学生在社会上创新创业取得成功，惠及自己，惠及家庭，惠及母校，也惠及他所在的那一方社会。有了这个教育理念，我们才能在教学行为、在人才培养上，体现或做到“以生为本”和“以父母之心待学生”。endprint

何谓以生为本？新世纪以来，在国内高校中都有“以生为本”的提法，它在高等教育界可谓是一个热词。但是，人们对它的理解却是大有差异的。主要有三种说法：一是以学生为中心，将“本”理解为“中心”，可以归纳为“中心论”。二是以学生为本原，将“本”理解为“本色”，可以归纳为“本色论”。三是以学生为根本，将“本”理解为“根本”。汉语是讲究词义的，词义不同就会赋予不同的语义。“中心论”是从大学的办学主体来讲的。如果从学生的角度讲，也没有大错。但从教育哲学讲，就有缺陷了。简单地说，忽视了大学的根本矛盾：教师与学生；换言之，教与学。从矛盾的两方面看：从教的一面看，教师、教学，是矛盾的主要方面，也是决定事物性质的一面；从学的一面看，学生与学习则是矛盾的主要方面，也是决定事物性质的一面。因此，仅仅强调“以学生为中心”，似乎是教师和教学不那么重要了，有片面之嫌。“本色论”是从大学的要素来讲的。学校由教师、学生以及行政、后勤管理人员构成。当然，从第一要素讲，没有学生就没有学校，就谈不上其他一切。这类似于西方高校将学生视为教师的“上帝”和“衣食父母”。“本色论”强调把学生放在首位，不要忘记学校最重要的构成要素是学生。这当然是很有意义的。但是，育人是学校的根本任务和发展取向。这里就把学生和育人混为一谈了。把学生当成学校的“本色”，或说“底色”，不能突出学校“立德树人”（育人）的根本任务。“根本论”是将学生视为教育的出发点和落脚点，是围绕学生的成长成才自始至终配置教育资源。我认为，这就击中了要害：将学生视为教育对象，视为自我学习、自我管理、自我發展的主体，学校要牢牢守住育人这个关切国家、民族发展未来的根本任务，要紧紧盯住人才培养质量这个关切民族文化素质的百年大计。在育人和人才培养质量上讲，它不仅仅强调的是学生，还强调了教师的理想信念、师德师风、师能师技和职业追求。这里就突出了教师和学生的相互依存关系口]，紧紧围绕学生的发展、学生的成长需求来配置教育资源，优化教育过程。因此，“以生为本”是一个很高的要求，是一所大学的人文关怀之所在，育人理想之所在。不能把它当成一个口号，也不能把它当成一个从众的教育标签，更不能把它当成一个庸俗的广告语。

朴素的情感升华为崇高的理想和坚定的职业追求。从文化的角度讲，高校就是树立理想和追逐梦想的高地，著名科学家、教育家、上海交通大学校长张杰院士说：“梦想有多远，你就能走多远。理想的树立，是一生的追求和精神的原动力。”高校担负应有的育人责任，教师树立育人的职业理想，形成提升育人质量的教育合力，对学生有深厚的感情，——“爱学生”是基础和基石。这就要求学校、教师“以父母之心待学生”。“以父母之心待学生”既是一种类比，也是一种社会伦理要求。何谓“父母之心”？这是一个有意思的常讲常新的话题。俗话说，天底下没有不疼爱自己孩子的父母；又说，普天之下没有不盼望自己孩子成龙成凤的父母。对孩子的牵挂、付出是父母心。中唐诗人孟郊的一首《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！”经久不衰，它道出了普天之下的父母对子女的无限疼爱之情。这可以说是典型的“中国父母之心”。希望孩子健康成长，成为国家、社会的有用之才，甚至是栋梁之才，这也是父母心。典型的是“孟母三迁”和“岳母刺字”。“以父母之心待学生”，就是要心怀对学生的深厚感情，学校和教师的视线为学生所牵引，所作所为满足学生所需所急，“把育人铸才视为人世间最大乐趣”，把学生视为“自己的生命延续与知识的拓展”，做学生的引路人、知心人、贴心人和暖心人。因此，对学生是否具有深厚的感情，是衡量一所大学是否树立并践行以“以生为本”理念的标准。

成立家长委员会，家长委员会参与高校人才培养全过程，有利于帮助学校树立并践行“以生为本”的育人理念，有利于帮助教师牢记“以父母之心待学生”，有利于学校不忘自己的办学宗旨和育人底线，时时刻刻把人才培养质量放在首位和最核心的位置，不受社会消极因素的干扰，增强自身对冲击人才培养质量“病菌”的抵抗力和免疫力，形成家庭与学校、家长与教师协同育人的良性格局。

有鉴于此，国际教育学院在成立家长委员会的时候，就与家长代表和各地家长委员会负责人商讨，明确了家长委员会的职责：协助并监督学院人才培养质量，使学院在办学中不片面追求离开了教育教学、人才培养本身的那些“高、大、上”指标，使学院领导班子、专任教师、辅导员和班主任始终聚焦学生、聚焦人才培养质量、聚焦社会和家长对大学生成长成才的期望。简单地说，就是通过家长委员会构筑一道保障墙，使学院办学不迷失自我，不走偏道路，不跑错方向，具有“吾道一以贯之”的定力、耐力和张力，为社会培养“成品”，杜绝“废品”，追求“上品”。这就是把大学的人才培养当成高校的神圣使命和社会职责，大学为社会制作一种非常独特的、无可比拟的产品：具有灵性与人性的文化产品。大学的影响来自于人才培养的质量，来自于培养的人才在社会上所产生的作用，而不在于一些“高校的附加物”，如文化企业对高校的“排名”，借高校对排名的重视而炒作，在炒作中逐利；如项目、科研经费、获奖的多少等等。我们现在经常讲要坚守大学精神，其实，首先要明白大学是干什么的？能干什么？不能干什么？倡导什么？抵制什么？反对什么？要从大学“回归育人本身的教育角色、找回立人的社会责任”开始。只有这样，大学才能守护知识分子的良知和良心，干“良心活”，做“良心产品”，也才能塑造大学的社会品牌和教育品质。这就是说，要紧紧围绕学生、围绕人才培养质量办社会过硬的教育品牌、办家长信赖的教育品牌、办学生喜爱的教育品牌。遵循这一目标追求，家长委员会一方面参与学院的教学过程，参与“评教学质量”“评优秀教师”“评优秀大学生”等活动，参与学生社会实践活动的设计与指导，授聘创新创业导师，指导学生从事创新创业活动，授聘“形势与政策”课兼职教师，为大学生丰富社会信息，正确理解国家改革开放的新政策、准确认识国家发展的新形势。另一方面，每位家长都授聘兼职辅导员，重点关注孩子在校的思想动态、品德与操守养成和健康状态，以德育为重点辐射思维方式、行为方式等素质提升的各个方面。学院与家长委员会做学生工作形成了“七个一共识行动计划”：

一是家长送孩子到大学新生报到，分享一次孩子高考成功的喜悦和快乐的体验。

二是每周与孩子有一次视频、电话交流，微信、短信常态交流。

三是每月与孩子有一次深度交流，重要事项做好记录，形成大学生成长记录。

四是每学期看一次学生期末成绩单，并将学生在家的学习、生活和社会实践表现写出书面评语，送交辅导员、班主任。

五是每年孩子生日时，家长与孩子有一次围绕大学生成长话题的“生日互动”。

六是在孩子在读期间，家长有一次体验孩子课堂、寝室、食堂等活动。

七是在孩子大学毕业时，家长应学院之邀来校参加学生毕业分享，照一张校园全家福，祝贺孩子学成毕业。

总之，这样做，是为了使学院与家长在培养人才上“职责同在，责任共担”，实现合作双赢。大学生离开家庭、远离家长后，家长对孩子“放手不甩手”，对学校“放心不揪心”。学校对学生不是单方教育、单线管理，而是全天候与家庭、家长合作，使学生既充分享受大学美好生活，激扬青春，而又能充分获得家长、家庭和社会的温暖，健康成长。

[江西省2013年度高等学校省级教改研究重点项目：探索家庭学校合作、家长教师互动、社会学校的办学新模式研究（立项号：JXJG-12-2-2）]