音乐系实习总结

音乐系实习总结（精选8篇）

1.音乐系实习总结 篇一

音乐专业实习总结

为了毕业后能顺利进入社会参加工作，我于今年3月9日至4月8日在海口习文文化传播有限公司进行了一个月的实习。虽然实习的时间不长，工作量也不大，但在实习过程中我还是学到了很多宝贵的知识，也丰富的社会经验，这些将对我日后的工作有很大帮助。

海口习文文化传播有限公司是一家创建不久的文化公司，现在主营项目是葫芦丝教学，附带葫芦丝销售。目前有两个教学中心，分别是海甸教学中心和明珠教学中心。我主要在海甸教学中心实习。教学中心的工作安排是每天早九点到中午十二点，下午三点到六点，晚上七点半到九点半，分别有教学中心的老师或助教在中心值班。学生的上课方式有一个人单独上课的，也有几个人组成班上的。单独上课的学生如果没有固定老师的话就随时来中心由值班老师上课；组班的分为初级班和中级班，每班一般是6到8人，每班学习周期为两个月，八次课，由固定老师负责教学。教学用的教材是教学中心的老师根据自己的教学眼睛编排的，按曲目难度分为入门，初级，中级和高级等四个级别。

我实习期间的工作主要是文秘兼助教。公司创办不久，一直注重教学发展师资力量，所以现在缺少处理日常事务的文秘。但是公司以葫芦丝教学为主，日常事务和要处理的文件也不多，所以即使是文秘也要求懂音乐，能在教学上有帮助，这也是为了精简人员。在葫芦丝方面我还是有点自信的，大一的时候在学校艺术团开办的葫芦丝培训班学过葫芦丝，后来自己又和老师学了一段时间。现在也有五、六级的水平，和教学中心一些兼职的助教水平也差不多，所以这份实习工作做起来应该可以得心应手的。

葫芦丝是云南的少数民族乐器，是簧管耦合振动类乐器。简单点说，葫芦丝由一个葫芦和三根竹管组成，葫芦顶端有吹嘴，气流从这里进入葫芦，葫芦是作为共鸣器的；三根竹管插在葫芦下方，中间一根较粗的是主管，主管插入葫芦内部的部分有一个铜制的簧片，气流振动簧片发音，它是发音器；主管上前面有六个音孔，后边有一个音孔；两侧的成为附管，附管打开时持续发一个因，右附管为中音3，左附管音为低音6。葫芦丝在结构上大同小异，在音调上通常有C调、降B调、D调、F调、G调等，用来演奏不同调的乐曲。葫芦丝音域小，只有一个八度的音。演奏时用气也较笛、箫等吹管乐器简单，所以葫芦丝是一种简单易学的乐器。公司的宣传单上也写着“上到80岁的老人，下到学龄前的儿童都可以学的乐器”。这样说一点也不夸张，因为教学中心的学生中确实有很多小孩子也有一些上了年纪的老年人。小孩子学是为了掌握一门技能，老年人学习它是为了自娱自乐。因为葫芦丝这种简单易学的原因，教学中心的学生真是各行各业、各种年龄都有。教学上也有很大的灵活性。

我实习的开始阶段主要是做些助教工作，然后向老师们学习教学经验。虽然我自己的演奏水平是可以的，但自己会和能教会别人是不同的。比如实习第二天是周六，学生很多，老师让我帮助指导。有个学生遇到一个问题，我自己知道怎么操作，但给他解释时他却不能理解，后来还是老师用了一个简单的比喻让他明白了。这个比喻就是经验，教材上是不会这样的问题用这样的比喻就能解决的，而是要通过积累经验才可以做到。这是我实习中懂得的第一个道理，自己会不代表能让别人也理解，教学是需要方法的。这对于我以后的工作是很有帮助和提示作用的，因为我一直想要做一名教师，所以不论教什么，理论是一样的。

经过几天的学习后，我也开始教学生。而在自己的实际教学中又发现了很多问题。实习期间我自己教了三个学生，他们学的课程是一样的，但上课的过程和方法是完全不同的。第一个小女孩接受的很快，但由于年龄小，有的东西掌握不到位，需要多加练习。但也是因为年龄小，不能让她做枯燥的基础练习，练习应该设置的更有趣味性一些。第二个是成年人，和小孩子比乐理基础不好，乐感也差一些，但是理解能力强。所以对她的教学就主要侧重理论的灌输，懂得道理了自己可以在课后多加练习。成年人应该有这种练习的自觉，不用像对小孩子一样尽量避免枯燥的练习。第三个是个稍微大一点的小学生，是个男孩子，虽然男孩子更好动一些没有那么认真，但是他对葫芦丝的兴趣很大，这是可以利用的。他的接受能力也不错，但在气息上有一些小问题，需要通过练习来解决。我给他安排的练习相对有些枯燥，但是效果会明显一些，为了能让他认真练习，就利用他的兴趣劝说他，实际证明效果不错，他是三个学生里进步最快的。这些就是所谓的因材施教。有句话不是说：没有笨学生，只有笨老师嘛，每个学生都有他自己的特点，一个优秀的老师应该去发现他的特点，然后根据他的特点进行引导。而不是把所有的学生都想象成什么样，而按照一种模式教学。

因材施教是作为老师得到的经验，而从学生的角度，我也学到了很多东西。还是说我的三个学生，他们的课程安排是一样的，都是入门班的教材，但是每个人最后学到的东西是不一样的。入门教材除葫芦丝的持法和指法这些最基础的知识外，还有四个练习曲，学会三个就算完成入门课，其他技巧没有要求，共三次课。第一个小女孩四个曲子都学完了，我还教了她一点单吐技巧，但是她掌握还不太好，还需要练习，这是进度比较正常的。而那个成年人，她的基础本来就不好，我给她安排了练习，但是她回去后没有认真练，说是工作忙。这样我只教了她三个曲子就结束了入门课程。最后一个男孩子，接受能力就不错，又很有兴趣，认真做了我给他的练习，另外，由于他学的快，我又教了他单吐和滑音两种技巧。在过去我只是做学生，而不能体会到老师的想法，现在才知道，作为接受者如果自己不努力，错过了什么也许自己永远都无法知道。当老师的喜欢努力的学生，这不是老师的偏见，而是努力的学生学的东西快，让老师忍不住想多教一些给他。而自己不努力的话，跟不上别人的进度，大概就只能少学一些东西了吧。这次实习，我不仅学到了作为老师的教学经验，也因为换位关系，看到了作为学生该如何学习。虽然自己的学生时代就要结束了，但以后步入社会还有更多的学习机会，现在的经验还是很有价值和提示作用的。

在教和学以外，实习过程还使我懂的一些社会处事的道理。虽然开始时觉得这个实习和我的专业没有太大相关，但经过实习我明白了一件事：实习的内容不是最重要的，实习过程中培养的自学能力，积累的社会经验才是重要的。实习就是为我们进入社会做准备，无论做什么工作都是要走进这个社会，就必须要适应这个社会，习惯这个社会。虽然在学校里也总是强调自学能力，但学校里的自学和社会里的自学是不一样的。在学校里老师告诉你学什么，然后让你去自学，而社会里是完全的自学，没有任何人会告诉你要学什么，必须自己去发现，如果不能发现就永远学不会，那只能比人落后。社会经验更是重要的，比如我学会了和人交往时要注意很多事。要如何察言观色来说对方乐于接受的话，而回避人家不喜欢的话来达到自己的目的。又如，如何赞美人，使人开心而不感到虚假，这样才使自己容易被人接受。这些是没人教的，都是自己通过观察发现的。这些也不是事故，而是人与人相处确实需要注意的，这样做会使他人感到开心，而自己的目的也能实现，就算自己没什么目的，使他人开心也总是件好事。一位老师也这样告诉我：不管在什么单位，做什么工作，人际交往都是重要的，因为社会就是人和人组成的，到哪里也离不开人，所以不管接触的是什么人，和他之间是什么关系，不论有没有直接利益，让对方开心总是正确的，赞美人总是没错的。因为你今天不用他也许明天就需要他，虽然人和人的关系不是只有利用与被利用，但利用总是少不了的。

一个月的实习很快就结束了，虽然时间短暂，但我还是学到了很多宝贵的东西。有的是和以后的工作会相关的，有的知识也许不会直接对日后的工作有影响，但任何知识和经验都会在生活中的某个时刻发挥作用的。我相信这次的实习一定会给我日后的工作、学习和生活都有跟大的帮助的。最后也要感谢在实习过程中给予我帮助的公司的同事们和学校的老师，感谢大家的关心和帮助，使我能顺利完成实习。

2.音乐系实习总结 篇二

关键词：高师,音乐教育,改革

在高等师范院校音乐教育专业中, 高师音乐教育实习是教学计划的重要组成部分, 其有利于学生将理论与实践联系起来, 培养音乐教育专业思想, 对已学过的音乐知识进行巩固, 并使学生充分利用所学音乐技巧进行运用;高师音乐教育实习还有利于教师对教育规律进行了解, 并对学生独立学习能力进行培养, 这是检验音乐师资达到要求的关键。

一、高师音乐教育实习的现状

(一) 对教育实习的重要性认识不足

在国外许多发达国家, 音乐教育实习是作为音乐师资培养的关键, 受到了社会广泛重视。教育实习一直以来都是师范学生教育实践能力培养的主要途径, 给实习生提供切实可行的教学实践极为重要。实习过程中应遵循互惠互利的原则, 与中小学建立长期稳定的合作, 对实习目的加以明确, 形式丰富, 指导多样化。在我国, 由于高校普遍重视科研, 轻视实习指导, 指导教师对实习指导缺乏工作积极性, 学生对音乐实习也缺乏学习主动性。

(二) 对教育实习的时间缺乏科学性安排

教育实习通常包括课堂教育、班主任工作及社会实践调查三项内容, 高师音乐教育实习一般集中在4至6周的时间, 而中小学每周上音乐课只有1至2节课, 所以给学生上课也只有几节课的机会。在这个有限的时间段中, 实习生对课堂上课只能有一个初步的了解, 但对于能够有更多的教学体验却不能达到, 更不必说什么经验总结了。9至10月份既是教育实习时间, 通常也是新旧班主任交替时间, 许多教学常规工作都处在较忙或者不大熟悉的情况, 这给实习班主任工作带来阻力, 减少实习生的实践机会, 社会实践调查也不能很好地深入下去。

(三) 实习学生对教育教学的认识经验不足, 使教育实习效果不明显

一方面, 是因为部分实习的学生在参加高考前的文化成绩并不理想, 所以选择音乐专业进而考入大学, 音乐学习的信仰并不坚定, 加上其音乐专业的学习时间并不长, 所有专业知识的掌握并不扎实, 在实习中会有心有余而力不足的表现。另一方面, 尽管高师的音乐课程的教育通用标准在全国范围了已经得到了一定的认可, 但是与中小学的音乐教育改革并未达到同步进行的状况, 所以在课程设置上仍然会显现出一些欠缺。例如课程内容不够深入、课程结构不够合理, 缺乏理论与实践的结合等。这两方面的因素, 会促使实习学生在教学中出现各种各样的问题, 由于缺乏对自身合理的认识与地位, 在教学中会以声乐、器乐和舞蹈为主, 而理论教学的水平则较低, 再加上缺乏对音乐教育现状的了解, 无法达到原任老师的教学水平, 同时缺乏一些普遍性的经验, 对于各年龄段孩子的生理特点、知识的掌握程度、审美能力等方面的把握并不到位。这样就会导致实习学生的综合教学水平较低, 从最开始的备课环节、到教案的编写、课件的制作、到课堂上的教学与互动、突发事件的处理等方面表现出一定的缺陷, 还需全面提升水平。

(四) 实习学生接受的指导并不全面

由于招收的人数较多, 所以在每位指导老师所摊派到人数也较多, 每位老师名下的名额大概有35-40个之间, 这对于指导效果产生了极大的影响。由于音乐教学有着其独特的特点, 从教学的内容上看, 老师不仅需要帮助学生培养审美能力, 还需要提升其歌唱水平、乐器的演奏、乐谱的识读、音乐的创作等方面的能力;从教学的方式上看, 老师也需要指导学生进行教案的编辑与课件的制作工作, 同时在实习生授课之前还要安排试讲环节, 授课完后需要评议环节, 这样一系列的工作安排会占据指导老师的大量时间, 使得指导教师无法悉心照顾和关注到每个实习学生, 这样对于他们的教学效果也会产生一定程度的影响。

(五) 没有固定的实习基地

现阶段, 高师院校的学生人数在不断增加, 但是实习基地却并未随之增加。现有的实地基地不能使实习的学生得到合理的安排, 使得部分实习基地的人数过多, 这样不仅会降低了学生的综合素质, 而且还会在工作中产生一些不良的后果, 如实习生无法按时的完成所布置的任务, 工作水平不高, 影响到学校正常教学的开展。另外还会给配班老师的工作带来更多的麻烦与负担, 使得他们在面对实习学生时有了部分的抵触情绪, 实习学生与配班老师之间就会产生冲突, 配班老师不愿意再给实习学生安排任务, 而实习学生也不愿意再呆在原单位实习, 直接导致实习单位数量的减少, 进一步加大了实习工作安排的难度。

二、高师音乐教育实习的重要性和作用

(一) 高师音乐教育实习的重要性分析

作为音乐教学计划的一个重要的组成部分, 高师音乐实习一方面是体现教学方式的基础, 另一方面也是规范音乐教学的关键。音乐实习主要是通过让学生进行实践来提升学生的教学能力与水平, 并且逐步的提高学生的自主性与独立性, 更好的解决现实生活中所面临的问题, 对于学生以后更好的面对社会生活有着重要的指导作用。通过实习, 学生不仅能够逐步转换为教师的身份, 而且还能够逐步的在实践中严格的按照这个身份要求自己, 不断提升自己的水平, 通过实践将其所掌握的理论知识传授给学生。音乐教育实习作为一个理论联系实际的活动, 主要是为了实现高师音乐教育专业的培养目的, 是高师每个学生必须经历的必修课, 这样才能让高师培养出具有实践能力与创新精神都较强的综合性人才, 使其适应现代社会的需求, 特别是中小学音乐教育的需求。所以在其实习的过程中, 学生还必须很好的掌握中小学阶段音乐教学的要求、理念、方法、规律等等, 同时还要注意给与实习学生正确的政治修养以及职业精神的教学, 才能使实习学生逐步发展为合格的老师。

(二) 高师音乐教育实习的作用分析

第一, 给高师的音乐专业教育工作起着一定的反馈作用, 通过实习学生的表现可以侧面的反应出师范学校的教学成果以及教学质量, 进而来指导音乐教育的改革。第二, 能够对学生以后的职业选择起着一定的导向作用, 学生通过音乐实习, 一方面可以考验其将知识转换为时间的能力, 使其能够主动的复现自己, 在实习的教学中不断的发展和完善自己, 让学生能够清醒的认识到自己不足并加以改正。另一方面, 能够促进学生个人品质的形成, 提升学生的教学意识与教学水平, 让学生能够更加理性与全面地认识自己, 使其毕业以后能够更好地做出自己的职业选择。

三、高师音乐教育实习的改革

(一) 增强教育实习安排的科学性

高师音乐教育实习可以安排在毕业实习的前一年来教育见习, 频率为每学期一次, 持续时间大约是一周, 让学生提前适应中小学的音乐教育情况, 同时也可以让学生在平时多做兼职家教、多参加社会实践, 一方面增加知识的积累, 另一方面提升学生的讲台教学能力。只有通过这样的多次实习, 学生才能更好的认识自身的教育水平, 也能更好的熟悉中小学的音乐教育现状。

(二) 对高师的音乐专业的课程进行调整, 使其更符合中小语音教学的要求

在音乐专业课程的设计中, 应考虑加入小型的课程的试讲以及课程评价的环节, 如果学生的伴奏能力比较差, 那就应该考虑将相关的课时延长, 并注重自弹自唱能力的培养, 同时考虑加入多媒体应用的课程以及相关音乐软件的学习;还可以加入相关心理学的教程, 使其在实习过程中, 能够更好的把握学生的心里特点。

(三) 强化指导老师针对性的指导工作

首先, 在实习老师的选择上, 应该挑选做事认真、办事负责的老师来对学生进行全过程的指导。不仅涉及到思想方面的教育, 还要涉及到教学任务的安排, 主要包括实习计划与教学任务的安排、课程进度的设计、教案的编写、课件以及教具的制作, 组织全体进行试听以及课程评价。同时还应该对上述内容进行严格的审核, 这样全程的了解实习学生的动态, 扮演好“观察者”以及“纠错者”的身份, 是其指导工作更有价值和意义。

(四) 重新规划实习安排, 完善“单独实习”与“集体实习”相结合的模式

集体实习将成为主导的模式, 但是如果学生自己有其资源可以选择实习单位, 也可以适当的放松条件, 但也必须对他们做好适当的监督与回访工作, 确保他们实习过程的真实性与有效性, 这样可以从一定程度上来环节实习基地紧缺的情况。

结束语

高师音乐教育的实习过程是其成为一名合格教师的基础环节, 也是其必须参与的一个重要过程, 因此, 完善音乐教学实习的改革, 建构一个更加合理有效的教学模式, 使其能更好地顺应音乐教学改革的潮流, 对提高国民的音乐教学水平有着至关重要的作用。

参考文献

[1]鲁晓.高师音乐教育现状与对策研究——以沈阳大学音乐学院音乐教育专业为例[J].沈阳大学学报 (社会科学版) , 2013 (03) .

[2]夏云.从教育实习反映的问题看高师音乐教育改革[J].艺术教育, 2013 (07) .

3.音乐系实习总结 篇三

【关键词】河北师范大学；顶岗实习；音乐教育

如今国家对中小学学生的培养要求全面的素质教育，音乐文化多元化在世界范围内已经全方位的在学校中运用，这就要求学生在音乐课上不仅仅是会唱一首单旋律的歌曲那样简单，而要多方位的寻求艺术的价值，这决定了实习生在世界音乐文化、民族传统文化、地理历史文化、文学戏曲文化等方面都要有所涉猎，从而进行游刃有余的教学活动。但如今在顶岗实习过程中，很多实习生是实习过程中出现了在学校所学与实习所教的两大知识构架难以相溶的局面的，很多授课属于现学现卖，例如在人音版九年级上册的演唱曲目中《重整河山待后生》实习生对歌曲创作背景和演唱方法不甚了解，其所试唱后总有种流行歌曲的错觉，可见这“照葫芦画瓢”的京韵大鼓可是别有一番滋味在心头了。

一、现象与问题

以河北师大音乐学院为例，摆在现实的有以下几个问题：

1.学生文化素质偏低

近些年招生规模逐渐扩大，很多学校为了提高升学率，建立了很多特长班，这些班级在一定程度上可以说是“低分学生收容所”而对于特长来讲大部分都是几个月的专业“恶补战”对比艺术专业类院校来说考入了艺术教育类院校就比较容易了。注定了在艺术教育的高师预备队伍中有着一批“两全两不精”的队伍的出现，当然这重大担子还要录取学校来扛。

2.教育导向失衡

教育部在对师范类的基本原则和政策指出“坚持师范教育适度超前、优先发展的原则，主动适应基础教育事业发展需要”。高师类院校本应以培养优秀的中小学教师为主要目标，但如今个别教师很大程度上向专业类音乐院校看齐，把成为演员、艺术家为最终目标来培养学生，忽略了学生的真正专业是“音乐教育”这无形中给教学双方又增加了不必要的难度和负担。

3.课程设置与教师资源的问题

现开设的教育理论课程仅有“心理学”、“教育学”、“音乐教育导论与教学法”，从课程上来说除了上述三各科目外，其它设课很少或几乎没有与中小学的具体音乐课程相联系。所以统编教材和设课理念上高适应思考如何和中小学的实际情况来接轨；对于造成师资力量薄弱的原因，很大一方面是由于扩招导致的师资力量的严重缺乏，授课教师平均在每个学生上花的时间少之又少，出现了“费力不讨好”的局面，教学成果很难达到预期目标。优秀教师资源短缺已成为一个不争的事实。

以上三点问题直接导致了师大音乐学院学生成为“一专”易寻“多能”难求的教育局面，从而致使部分实习生在顶岗实习过程中出现的课堂组织调度能力差，授课体系贯通能力差，课外活动组织能力差，这不得不引起我们的重视。

二、对策与改革

1.加强培养学生的综合素质

学生本身的各项学习水平的不均衡性，决定了在高师教育中要加强其各科学习的能力，特别是在实践基础课程上，要在教学过程与考试上要严格把关。从而达到教师教学质量和学生学习能力的双向提高。

2.调整教学计划，合理整合课程安排

国内很多的师范类院校的音乐教育重心失衡已成为一个普遍问题。对此沈阳大学教师鲁晓对其音乐学院音乐教育专业“提出‘三个统一’即音乐艺术的特殊性和音乐教育规律的统一，多元化音乐教育与中国音乐教育的统一，高师音乐教育与中小学音乐教育的统一。”这就要求学校“走出去和拿过来”所谓走出去是教师和学生定期走出大学课堂，设身处地到中小学进行观摩、考察和访问，并与其他国内外院校的音乐教育问题进行学术交流等等。拿过来是根据走出去的实践调查整合并努力改革教材内容使之与当下教育改革相契合，達到更好的音乐教育效果。

3.充实教师队伍，提高教师素质

伴随着高校扩招的展开，大学生人数逐渐攀升，师资问题也日益突出。从而导致教师负担过重、精力不足，影响授课质量，在音乐术科的特殊的教学时表现的尤为突出，所以积极引进优秀的音乐类教师人才成为重中之重。所以当下在综合提高本有教师的素质的同时，也有必要吸引德学兼顾的高水平音乐教师，以此来壮大河北师范大学音乐学院的优良队伍，营造更好地教风与学风。

三、结语

在《荀子·乐论》篇中有这样一段话“乐者，圣人之所乐也，而可以善民心，其感人深，其移风易俗，故先王导之以礼乐而民和睦。”从中我们不难看出，音乐在生活中的重要性，它是社会的一面镜子，它可以善民心、感化人，能移风易俗，使之国泰民安。所以作为音乐教育机构更应该扛起身上的职责，担负起身上的重任，也希望高师学校能正视问题的存在，并进行有效的解决，以求更好为社会地培养出发展型、综合型和创新型人才。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部制定.《义务教育音乐课程标准》，2011年版

[2]中华人民共和国教育部.《关于师范院校布局结构调整的几点意见》，1999年3月16

4.音乐教师实习总结 篇四

x实验中学，在这个学校里，我们这些老师们也有着非常丰富有趣的课，素养提升，关于这个素养提升呢，其实他包括很多课时，比如说，瑜伽课、书法课、剪纸课、音乐疗法、健美操，电子琴、古筝、吉他、父母效能等等课程，这些课程的设立，不仅能让老师们学到知识，还能让老师的生活更加的丰富多彩，更加的充满生活中的乐趣，让老师的生活也变得多姿多彩。

自己的提升和改变：

自从来到了x实验中学，我的各方面也都不时地发生着巨大的改变，在大学期间，因为喜欢弹钢琴，所以，几乎每天我都会去我们学院的琴房去练习，假如某一天没有去，我的心里就会特别愧疚，所以，经过两年半的时间的长期练习，这让我为现在的即兴伴奏打下了基础，记得去年我们考即兴伴奏的时候，我还不是很会，但是来到了这个学校，我的即兴伴奏水平又穏升了好几个层次，以前只会弹C调和G调，现在会弹D调和F调了，并且降E调也有一些感觉了，我想这就是进步，没有比这进步更开心的事情了，另外还有，来到这里我不仅钢琴水平有了进步，而且还学会了一门乐器，竖笛，之所以学这门乐器，是因为这里的学生，音乐课必须要普及，所以我也在努力地学习这个乐器，以方便更好的教他们，不同的还有学会了毛笔字，篆体，用最好最静的心态去写好每一个毛笔字，还有瑜伽，这让我的气息啊什么的有了进步，这些日子以来，每周两篇博文，并发送到博客上，这让我也学会了一个软件，以前只知道明星才会玩的博客，现在自己也在用，其中，更应该提到的就是打字速度，之前因为自己不是特别喜欢电脑，所以一直没有练过，可是经过了这次实习，每周两篇博文的写着，在不知不觉中，打字速度也提了上来，我也感到很欣慰，很开心，感谢顶岗实习，感谢河北师大给了我这样美好的锻炼机会，我感谢，由衷的感谢。

班主任教学管理：

我们刚开始来到这个学校的时候，一来我们就都是副班主任了，所以即将要面临着的不仅仅是一位合不合格的老师，还是一个称不称职的的班主任，涉及到班主任，对学生的管理方面的事情肯定就会越来越多，所以，我们一开始就在班主任的漩涡里挣扎，徘徊，慢慢地懂得了如何让学生去安静的上好课，去学习，而不是去为班级做一些影响班集体荣誉的事情，随着班主任工作的逐步深入，我的想法也就比之前多了起来，像是学生上课爱上厕所啊，上课老爱说话啊，不学习还影响别的学生的啊，我就会针对不同的学生采取不同的交流方式，有的是当面用和缓的语气指出错误，有的则是通过私底下的谈心交流来改变他的想法，当然也会有比较棘手的学生，他会让你很头疼，但是头疼过后，也会是采用合适他的行为的方式来解决，而不是应激，学生都是需要爱来感化的，所以，在处理事情时，一定要注意分寸和方式。

音乐类的比赛活动：

在四月份的时候，整个x市有一个大型的才艺大赛，是整个市区的，于是就让一些有兴趣的学生报名，有很多学生都在积极踊跃的参与，其中，有几个我教的学生也参与了，不得不提的是七年级九班的一个学生张子远，他的吉他弹得特别好，尤其是在他们这个年龄段，真的是很好，非常好，于是我就让他报吉他弹唱，其他的学生也在我的指导下选择着，比赛结束后，张子远同学荣获市级三等奖，其他的同学也分别获得了不同的奖项，到了五月份，又迎来了好多艺术类的比赛，器乐的，舞蹈的，声乐的，吉他弹唱的，真的是各种各样的比赛层出不穷，获得的奖项也是颇为丰富，分别是市级一等奖，区级一等奖和二等奖等等，我也获得了最佳指导奖，很开心很满足。

5.音乐生实习总结 篇五

实习是每一个毕业生音乐生都必须经历的一段历程。在这段宝贵的经历中，我从一个稚嫩的新手逐渐成长为一个能够独立演奏的艺术家。我将以这篇文章来分享我的实习经历，希望能激励更多的音乐专业学生走向实习之路。

我的实习经历发生在大学期间。我选择了一家当地的交响乐团，担任了其中的一名钢琴演奏员。乐团由各个年龄段的专业音乐家组成，他们精湛的技艺和热情的职业态度深深地打动了我。

实习期间，我的主要职责包括演奏钢琴、参与排练和演出，以及协助乐团进行日常行政事务。同时，我也参与了乐团组织的各种社区活动，如音乐讲座、音乐会等。

在实习期间，我收获颇丰。首先，我提高了自己的演奏技巧。在与其他音乐家的紧密合作中，我学习到了各种不同的音乐风格和演奏技巧，这使我的演奏水平得到了显著提高。其次，我增强了团队合作能力。乐团的工作需要各个部门紧密协作，这使我在协调沟通、解决问题等方面有了很大的进步。最后，我增强了自我管理能力。在面对工作压力和挑战时，我学会了如何合理分配时间和精力，以保持最佳的工作状态。

这次实习经历对我个人、职业和人生规划都产生了深远的影响。我更加深入地理解了音乐教育的意义和价值，并坚定了自己投身艺术事业的决心。此外，我也明白了在艺术领域，专业技能和团队合作的重要性。实习期间，我学会了如何在压力下保持冷静，如何处理与同事的冲突，以及如何有效地与各方沟通。

总的来说，实习经历对我来说是一次宝贵的学习和成长的机会。我非常感谢乐团的所有成员，他们的专业精神和严谨态度使我深受启发。我深知，只有通过实践，才能真正理解和掌握音乐技能。这次实习经历也使我明白了，艺术不仅是个人的表达，更是团队合作的结果。在压力和挑战面前，我学会了如何调整自己的情绪和态度，以更好地适应工作环境。

此外，我也意识到了自我管理的重要性。实习期间，我学会了如何合理安排时间，如何在紧张的工作节奏中保持平衡，以及如何处理压力。这些技能将在我未来的职业生涯中发挥重要作用。

回顾实习经历，我深感收获颇丰。我不仅提高了自己的演奏技巧，增强了团队合作能力，还提高了自我管理能力。这次实习经历对我个人、职业和人生规划都产生了深远的影响。我更加明白了艺术教育的价值和意义，坚定了自己投身艺术事业的决心。同时，我也明白了专业技能和团队合作的重要性。

6.音乐个人实习总结报告 篇六

九月份开始的顶岗实习，随着时间脚步的推移，现在也即将结束。从三个月之前第一次走上讲台面对台下七十多张天真的脸时候的些许手足无措，到现在能够得心应手的完成每一 次课堂教学，三个月来我感觉自己学到了很多。

实习，是大学生教育地最后一个环节，是一个极为重要的、极具实践性教学环节。通过实习，可以让我们在社会实践环节中接触一些与本专业相关的实际教学工作，增强感性认识，丰富理性认识，培养以及锻炼我们的综合运用所学习的基础理论、一些基本技能和那些专业知识，和独立分析乃至解决实际问题的优秀能力，提高实践动手能力，可以为我们毕业后走上工作岗位之后的生活打下一定的基础；在此同时，也可以检验教学得效果，为进一步的提高教育教学质量，乃至培养合格的人才积累一些相当丰富的经验，并且为自己能顺利与社会环境接轨做准备。

时间过得很快，回忆起大学三年来持之以恒的学习音乐学科的学科教育知识和师范生的教育学、心理学知识，我们需要了解“教育的目的、如何教好学生”等等这些根本问题外，还需要在有限的时间内尽可能地提高自身的师范教育技能。不过，这些来自课本阅读、个人思考和微格教室培训的教育方式、思维取向和行为习惯，在面对真实的教学场景的时候能否适用、如何运用都是仅仅以课本知识无法向我们解答的。在这个夏末初秋，我们也确实应该为自己日后的教育事业路途做好一些筹谋。不知不觉间，本的顶岗实习开始了，我被分到了进贤县第二中学。进贤二中是省级重点中学，是否能应对好这里的教学任务，对我来说是一个巨大的挑战，也是一个很好的培养锻炼机会。

我们怀着难以诉说的喜悦的激动地又有一点不安的心情以及对教师这种神圣的职业的向往，在九月八日一早就随着飞驶的大巴车来到了我们的实习目的地——江西省重点中学：进贤县第二中学，一来到这里我们就被这个美丽的校园所震撼了，随后，进贤县教育局有关领导、各项目学校校长等人为我们全体参加实习的学生举行了欢迎大会。当然我没有想到，在之后的三个月里，我会在这里收获这一段快乐的而且难忘的时光。我不仅从每一位老师和各位学生们的身上学到了很多以前没有接触到东西，而且和他们成为了朋友，更加重要的是，我在实习过程中所感觉所学的东西远远要比大学三年里在校园里学到的更加丰富、更加精彩。当然，这并非否定学校老师的教学和自己的学习，只是深切感受到实践环节中收获到的远比

书本教学环节来得真切和实在。

教师节之后，终于到了教育实习正式开始的时候。如何上好每一节课，是整个实习过程中的重中之重。最开始的一个星期的我给自己定下的任务是听课和自己进行每个班级的试讲工作。在这期间我听了二中没有去南昌培训的音乐老师（2位老师）共4节课。在听课前，认真阅读了所分发的教材中的对应章节，把讲课的思路事先自己规划下，并内心盘算如果是自己讲的话会如何讲。听课时，认真做好听课记录的工作，并重点注意老师的上课方式，上课主题思想及与自己思路不经相同的部分，同时多注意学生的课堂反应，吸收老师的长处。同时简单记下自己的不解之处，思考老师为什么这样讲，下课后再与老师进行交流。在进贤二中何主任的安排下，我们开始进行事先备课。备课不是想象中的简单地看教材，而是认真地梳理教材中的内容，并且想方设法地用自己的语言完整表述出来。仅仅是这个重新复述的过程其实已经很考验能力；要用能够提起学生兴趣的语言来讲解音乐知识。以前做为学生听课，目的是学习知识；而现在是教师上课，是为了给学生传授知识。目的不一样，我们的着重点就不一样。

初为人师，总是有那么些紧张。我带着一点羞涩与忐忑抱着课本和教案以及音乐课的教学用具（音像资料与设备）走上讲台时，尽管之前我做了很多准备，但当我真正的去面对那么多双童稚的眼睛时，我还是不淡定的紧张了。“同学们，现在我们开始上课吧。”我机械得重复了在办公室和住的地方不知念了多少遍的开场白。但是，这句话说完之后，下句却该说些什么呢？突然之间我的脑袋一片空白，一阵眩晕，我只能感觉到有几十双眼睛正在齐刷刷地盯着我，这让我感到十分地不太自在。短暂的犹豫之后，我调整了一下情绪，露出了一个自信的微笑，因为我想起了那句用处很广话：“微笑是法宝。”学生此时也对着我微笑，算是回馈我的吧，看着他们那一张张稚气未脱的面孔，我所有的紧张和不安都在这一瞬间突然消失了，透过那一双双澄澈、碧波荡漾的眼睛，我似乎也读到了那眼睛里那一颗颗纯净的心。在此后的上课时间里，我一直保持微笑着。所以，这节课的课堂气氛也显得比较轻松活泼了一些，四十五分钟的课过得很快，一下子就过去了，快的甚至让我觉得有一点措手不及，虽然，我也知道我的这第一次课上得并不是很成功。但同学们、班主任鼓励的掌声也让我感到了些许安慰，些许自信，也坚定了我要努力学习如何上好一节课，让学生们学得好又学得开 心，这也成为我这三个月来一直笃信的信条之一。

中秋节之后正式上课了，带给我们最大的感受是，讲台下坐着的，不是与我们大三时候一起在微格教室里的同学，而是真正的学生。他们再也不会像自己的同学那样随意、迅速地回答我们提出的问题，反过来是真正思考和等待着我们来解答。他们在暂时接受不了的时候会突然提问，对于音乐这门不是主干课程，甚至干脆就趴在桌子上听歌和睡觉。这下我才感受到，课堂上如果学生对我的提问有一定的反应的话，才对我最大的肯定。所以，在课堂上必须注意学生的状态，要随时掌握学生的情况，分析各种原因，从而改进自己的教学方法和主要使用方式。

三个月来，我完成了人民音乐出版社《音乐》教材七年级上册六个单元的教学，第一单元教授了七子之歌、东方之珠和鼓浪屿之波，在这里的教学我着重于讲解港澳台被分割离开祖国怀抱的历史，也讲到港澳回归后当地人民的喜悦以及培养大家对祖国的热爱盼望台湾早日回归的迫切心情；这个单元还教授了演唱的姿势、情感的知识，深受学生们的欢迎。第二单元天山之春，教学的都是少数民族的音乐风格特点和主要乐器，其中有一首青春舞曲是大家很熟悉也很喜欢的，我利用这首歌曲让大家来用手脚打不同的拍子来一起演唱，唱出不同风格，在一定程度上培养了每一位学生的音乐律动感和高尚的音乐素养情操；第五单元行进中的歌出了教唱当兵的人和中国人民解放军进行曲之外，还传授了很多管弦乐队的基本知识。最后一个单元银屏乐声，除了带大家欣赏课本上的雪绒花、我心永恒之外，还挑选了很多现代电影的主题曲给大家欣赏。

教师既要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别交流。刚开始时因为心情特别紧张，经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，教学思路不流畅，师生配合不够默契”等问题。针对出现的问题，要多向经验丰富的教师学习，多研究教材及其 他教学参考资料，并且指出教案设计的不足以及上课时的缺点。而如今，实习结束了。通过这次实习，让我理解了教师工作的神圣和教师的伟大，也领略到人类灵魂的工程师的内在含义，学到了音乐教学方法，也认识到要发自内心的的关心和 爱护学生，从而帮助他们健康的成长。在教授他们知识的同时，更重要的是教会他们如何做人，树立正确的世界观、人生观、价值观，这才是一个教师工作的精华与核心所在！

作为实习教师，在两个月的工作实践中，我积累了不少深刻的体会，尽管是一位实习教师教师，但是的氛围已经深深感染了我，使我在华士的工作岁月每一天都充满了新鲜，充满了收获。

刚出校门的我，就像孩子们的大姐姐，凭借着心底对孩子的热爱，我常常会不自觉地把孩子当成自己地弟弟妹妹一样，真切地爱他们。我相信孩子在幼年时需要更多的爱，在离开家人的时候，老师就是她唯一的信赖对象。尤其这次接了低年级，初期有的孩子不适应环境，出现了各种情况，在我的带教老师赵老师的言传身教中，我怀着一颗真实而柔软的心，包容每个孩子，渐渐地，孩子们和我熟悉起来，也乐意来上课了。现在，孩子们和我的感情很好，他们已经用他们的行动来与我的感情呼应，从爸爸妈妈口中，也得知孩子们都深深爱上了音 乐课，爱上了老师，正如一句话：“也许你只给孩子一分，但孩子会汇报你十分，百分，甚至更多。”我很高兴自己走好了第一步。

试教工作开始以后，我每天的工作就是听优秀音乐教师的课——写教案——试教——修改——试教，这样反复练习，完善。直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。即使这样，在我第一次深入课堂时，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的

在当实习班主任的过程中，我从他们原班主任那里学到了很多关于班级管理方面的经验，确实让我受益不少。比如如何与学生谈心，如何帮助后进生转化成为先进生等等。虽然这些经验都是非常宝贵的，但是我也没有完全照搬，第一是我觉得我的身份毕竟与他们原班主任不同。第二是我觉得我与学生年纪相仿，不象原班主任一样与他们或多或少地存在一些代沟，这是我的优势所在，应当加以利用。所以，在与学生的长期交往中，我渐渐形成了一套既有自己风格，又吸收了原有宝贵经验的行事方法，而且还收到了较好的效果。比如说我和实习班上一位同学谈心的时候，她告诉我她读二年级时成绩很好，几乎每次考试都是班上的前几名，数学成绩犹为突出，用她自己的话说就是“那时侯学数学简直就是一种乐趣”，但是现在情况就完全不同了，不仅整体成绩直线下降，就连自己的强项数学也到了岌岌可危的地步。当我问及其中的原因时，她告诉我，由于一次考试的失误，她就失去了信心，再加上高年级 的要比低年级要难，使她的成绩更加后退了，以至于现在对读书失去了信心，想一 心从事自己的爱好去学舞蹈算了。而这些她都没有和原班主任说过，原因是班主任“太凶了”。我听了之后并没有直接反对她的观点，而是从客观条件、学习条件以及以后的前途等方面和她分析了她的这种想法，使她明白了学习和爱好之间谁轻谁重，并引导她自觉得把心思放到了学习上来。

虽然说我的教育道路才刚起了个头，但是我对自己未来的路充满了憧憬，也充满了信心，是的良好地师生氛围感染了我，我为自己身为一名教师而骄傲在这短短40多天的日子里，作为初一

（二）班的实习班主任兼音乐实习老师，不仅积累了初步的班级管理和音乐教学经验，还深刻地体会到初一

（二）班强烈的班级凝聚力和素质教育在具体实施过程中的困难性。下面，我将介绍一下本人关于这次实习的一些经验和心得。在班主任工作方面：

一、尊重自己，为人师表

俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。初中学生的生理、心理及综合素质趋于成熟，思维活跃，情感丰富，对身边发生的事情具有了自己一定的判断能力，也有了自己一定的看法。在初一

（二）班班主任的帮助带领下，我在班中教好自己音乐课的同时，无论是在穿着打扮方面，还是在言行方面，无论是在教学能力方面，还是在个人修养方面都十分注重自己在班中的表现，时时以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了学生的认可与支持。只有尊重自己、为人师表的老师，才能从学生那里得到爱戴与尊重，在班中建立起学生对自己的威信，这是班主任工作的基础

二、尊重学生，以诚相待

在担任初一

（二）班实习班主任期间，我利用青年教师这一年龄优势，在自己在同学中建立威信的基础上，与他们平等相处，建立起了和谐的师生关系。我把学生当作一个平等的主体来对待，尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。在出现问题时，我从为采用强制手段，高压政策来解决问题，而要通过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的接受。当学生提出批评意见时，我虚心地接受，没有因为“我是老师，我接受学生的批评，这多丢面子”而拒绝接受。作为班主任更要有一种大度的气量，宽阔的胸怀，不要斤斤计较，要允许学生 出现这样的差错，平等地对待学生，这样才能赢得越来越多的学生的信任。三、一视同仁，平等相处

影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素是班主任对待好学生和差生的态度。有的老师认为，偏爱好学生是人之常情，在学校教育中，我们所面对的是几十个孩子，你的一举一动，将对其他孩子产生深刻的影响。在担任实习班主任期间，我也试着解决一些在我课上及课余班内出现的问题，在处理这些问题时，我努力做到一视同仁，就事说事，从不歧视后进学生，让他同其他学生在公平、和解的气氛下解决问题。当好学生和差生犯同样的错误时，我不因为他是差生而严加指责，或他是好学生而装做没看见。我在对待好学生和差生的时候，坚持平等原则，在某些场合，可对好学生从严要求，对差生宽容些。这样后进生会重新燃起 他们的自尊心、自信心，积极地去发展他们自己。篇三：音乐教育实习工作总结

音乐教育实习工作总结

时光如梭，我已经结束了为期90多天的教育实习工作。我实习所在的学校是xx市xxx中学，我担当八年级的音乐实习教师。这次实习令我感受颇多。一方面，我深感自己知识储备的贫瘠，还需要好好充实自己；另一方面我发现，作一名优秀的教师，不仅要掌握方面知识，同时如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都有相当大的要求。让我深深的感 受到当好一名老师是多么不容易！下面，我将对我的实习工作作一个总结。

在教学方面，根据指导教师xx老师的安排，我们通过听课—写教案—说课—修改—试讲 —讲课—评课这一过程来进行音乐教学工作。

1、听课

最初阶段，指导老师要去我们去听学校优秀音乐教师的课，从中来吸收一些上课的经验。通过听课，作详细的课堂笔记，让我们了解怎样安排课程，怎样书写教案、板书，怎样控制课堂进程等等。这对于对课堂一无所知的我们可谓是莫大的帮助，帮我们理清了课堂教学的 头绪。让我们对上课有了个轮廓性的组织。

2、写教案

书写教案有这么几部分要求，总括，然后板书设计，接着进行详细安排，最后再做课后小结。

总括，则是要求我们要对所讲内容有个总体的框架设计，重点难点的划分，课堂进程的各个部分有一个总体划分。板书设计，则是在总括的基础上，把该省略的省略掉，该详细的写清楚，以便上课时能把内容较为清楚地写到黑板上面。详细安排，则是最繁多最需要下功夫的部分，对于这部分的要求处理精细，就是精细，它要求我们不但要写出设计思想，甚至老师要说的话，以及预测学生的回答，等等内容都要囊括进去。最后课后小结，则是要求教 学结束后，对教学成果进行的一个简要叙述。

3、说课 给指导老师说课环节，算是对之前这两个准备环节工作的验收。每次说课就会体现出很多的问题，有课程安排上的，有语言表达上的，等等方面。指导老师则对我们进行逐个的悉心指导，让我们看到其他同学的长处，并通过指导教师的细心修改，改进自己的不足。并将

这些改进意见进行整理，做试讲前的准备。

4、修改

首先通过说课，专业指导老师对我们所讲内容、教学安排进行合理化整改。之后我们自 己通过指导教师的修改，对课程以及教案都进行进一步的完善。

5、试讲

试讲，则相当于正式讲课，指导老师以及其他小组成员最为学生进行配合，之后汇总，提出需要改进的意见。试讲过程中，语言表达成了第一大问题。语速，语调，意见语言的合理安排，都是我们首要攻克的难题。对于课堂气氛控制的要求，也算是对我们每个人的考验。随着多次上讲台的经验，到最后试讲也渐渐地变得容易许多。

6、讲课

在讲课过程中，突发事件的发生则是我们这些没有经验的实习教师难以拿捏的。对于上课时间的掌握，课堂气氛的调节，以及出现突发性事件的解决，都是一个难题。由于我们所带七年级学生，刚入校，年龄小，在上课过程中，总会出现一些轻微的失控情况，如在互动环节中，学生兴致高，气氛过于活跃以至于很难安静下来讲之后的内容。对于这个问题我是这样的处理的，做到收放有度，气氛过于活跃时便通过语言表达，声调，或者提前结束互动环节等方法来掌握进程。有时也会由于教学内容不太引起学生共鸣、或教师语言表达过于平淡而产生课堂气氛过于严肃的问题。这个时候，我觉得我们可以通过紧扣课堂内容同时进行发散方式，引入令学生产生兴趣的材料，来活跃气氛，或者也可通过师生互动的方式来达到 一个较好的教学效果。

7、评课

小组评课工作，一般在课程结束后进行。由指导教师组织，进行课后小结，并指出每个 人在上课过程中存在的问题，提出改进意见，并为下次课程做准备。评出教学成果较为好的课程。

7.音乐系实习总结 篇七

关键词：小学,音乐教学,改革,创新

音乐是人类最古老、最具普遍和感染力的艺术形式之一, 是人类交往和表达情感的重要形式, 是人类精神生活的有机组成部分。人需要有生命的艺术形式, 音乐则是培养人艺术情操的重要形式。音乐教育的重要性不是要学习更多的知识, 而是要发展并锻炼出一种人类的重要品质, 挖掘每个学生的音乐的潜力, 是新教改大纲的初衷。但是在现实教学环节中, 小学音乐教育仍存在以下的问题:

(一) 格式化教学, 不注重因材施教

部分教师只是简单书面理解课程标准理念, 上课形式单一, 无新意, 似乎小学生的音乐课堂只有唱歌。培养学生对歌唱的兴趣爱伍建设水平亟待提好固然没错, 但目前的现状是过于注重而忽视了其他方面, 导致表面上一节热热闹闹的课, 结束后学生却不知道老师的重点是什么, 只是会唱一首歌曲而已。

(二) 农村的音乐教师师资队高

农村小学中的音乐教师往往都是其他学科的老师代课的, 这些老师对音乐学科的基础知识储备不足, 面对新教材感到面对新教材心有余而力不足。短期的培训不能从根本上解决这些实际问题和困难。教师们长期没有出去学习交流的机会, 有的学校甚至连音乐类书籍和刊物都不订购, 造成教师信息闭塞。

(三) 对教材的过分依赖

新课程对广大音乐教师提出诸多的期待和挑战。教师不能满足于教材, 可借鉴和使用的课堂形式很多, 例如, 课堂游戏中可以有著名乐曲的猜猜看, 音乐家小故事等。教师应该充分利用自己的专业知识发挥教学的主动性和创造性, 根据各年级学生的特点, 选择最适合的教学方法, 从而使课堂活泼生动起来。

因为带学生实习的原因, 现就陕西省汉中市周家山小学的音乐教学中存在的问题作为切入点, 进而对陕西省汉中市农村小学音乐课程教学进行一个小的分析:

一、当前周家山小学音乐教育存在的问题

针对上述部分当前周家山小学音乐教育存在的问题, 跟学校, 政府对文化课的重视而忽视音乐的重要性有很大的关系, 当然跟学生以及学生家长自身的不重视也是密不可分的, 由于家长基本上一致的认为音乐课没有什么用, 重视文化课的学习, 还有学生自身认为音乐这门课没什么用, 浪费时间, 大部分学生拿音乐课来写作业, 从而导致了周家山小学音乐教育存在的严重问题。下面就陕西省汉中市周家山小学音乐教育存在的问题提出自己认为可行的措施:

(一) 学校领导对音乐课程的不重视。以现有的调研结果可以看出, 绝大多数的学校领导对音乐课程没有重视。他们更积极的对语文、数学, 英语等主干课程进行学科改革建设, 而对于音乐课基本采取轻视的态度。这与长期以来的应试教育体制的影响是分不开的。这也是学生及其家长对音乐课程学习不重视的根源。

(二) 音乐教学条件的简陋从而导致课堂教学内容枯燥无味。由于条件的简陋, 如没有多媒体, 各种器乐, 录音器材老久。在音乐课堂教学中大部分教学只能靠录音机欣赏与学习经典名曲, 在音乐课堂上欣赏与学习经典名曲是无可厚非的, 但是我们应当注重教学内容的时代性与生活化。小学生年纪较小, 心智发展尚未成熟, 对那些高雅的艺术形式不能完全理解, 这也会在不同程度上影响他们对音乐欣赏的兴趣与热情。

(三) 课时量得不到有效保证。新课程标准中关于小学音乐课程量并没有明确的规定, 所以周家山小学两周只安排一节艺术课, 而且还是跟美术轮流来上的, 也就是说两周才能上一节音乐课, 在课时量如此极为少的情况下, 当学校要组织举行集体活动时也会选择占的。临近期末时, 音乐, 美术, 体育等课程就会被其他主干课老师占用。音乐课程的教学内容根本无法有充足的时间进行完。

(四) 缺乏丰富多彩的音乐实践活动。就实习期间来看, 由于学校各项条件的简陋, 学生基本上从来没有过丰富多彩的实践活动, 最多也只是六一儿童节, 国庆节, 中秋节等这些节日的时候在学校现有条件的情况下集体一起搞个联欢晚会, 组织学生进行了一些歌曲的大合唱, 小合唱, 或者独唱等, 而没有其他较为专业、形式多样的实践活动, 这就不利于学生音乐兴趣的提升。

二、解决当前周家山小学音乐教育存在问题的对应措施

针对上述部分当前周家山小学音乐教育存在的问题, 跟学校, 政府对文化课的重视而忽视音乐的重要性有很大的关系, 当然跟学生以及学生家长自身的不重视也是密不可分的, 由于家长基本上一致的认为音乐课没有什么用, 重视文化课的学习, 还有学生自身认为音乐这门课没什么用, 浪费时间, 大部分学生拿音乐课来写作业, 从而导致了周家山小学音乐教育存在的严重问题。

下面我就周家山小学音乐教育存在的问题提出自己认为可行的措施:

(一) 充分重视音乐课的重要作用, 让家长和孩子转变观念, 去认知音乐素质教育的重要性。首先应当重视国家的新课程的改革理念, 充分重视音乐课在教育中的重要作用, 只有这样, 才能够为各项有利于音乐课的教育奠定良好的思想基础。学校重视起来, 学生和家长也会配合学校鼓励孩子参加集体音乐实践活动。这样就让小学生音乐课变得重视, 变得丰富多彩了。让小学生更好的学习音乐。

(二) 提升音乐师资队伍建设水平。温家宝总理在2008年9月9日征求基层教师对制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的意见时, 指出“教师是阳光下最光辉的职业”, 教师队伍的发展水平直接关系到教学的质量, 关系到中华民族的伟大振兴。音乐是一门具有极强专业性的课程, 学校应当聘请一些音乐专业的老师来进行课堂教育, 取消让其他专业的老师的代课现象。除此之外, 在有限的条件下进行一些音乐专业的设备配置。

(三) 保证音乐课时量的正常进行。就当前学校音乐课的课时安排状况而言, 课时安排量少, 主科老师经常占用音乐课课, 学校应该保证音乐课的正常进行。除此之外, 还应该进行基本音乐理论知识、线谱简谱视唱、练耳的教学。这些都是音乐课教学最基本的内容。这些内容如果不全面或者不充分, 根本达不到预期的效果。

(四) 开展音乐课堂教学内容的丰富与发展。在进行乐理、视唱、练耳等教学中应当有样意识突出民族性, 教学中尽量多涉及我国各民族的音乐。除此之外, 在音乐课堂上可以选择一些健康、积极、向上的流行歌曲来进行赏析和学习, 来吸引学生的兴趣, 也可以适当在课堂上做一些与音乐有关的游戏, 比如听歌曲伴奏猜歌名等。也可以再添加一些现代手法, 多媒体的课件使用, 或者是动画片中的音乐欣赏等形式来吸引小学生的注意力和兴趣。此外音乐是一门实践性非常强的专业, 应该让学生在课外进行大量的练习。音乐教师可以教学生一些简单的乐器, 如横笛, 竖笛等, 学校大队部可以不定期组织一些歌唱比赛让学生参加, 在歌唱比赛当中设置一些奖励, 从而激起学生的热情。以学校大队部为主举办各种音乐周, 艺术节的形式, 跟校外合作在校园里面开设一些专门的兴趣社团, 以提高课外生活的丰富多彩。这些活动如果真正的能够搞好, 可以调节学生的学习压力, 培养他们的团队合作精神, 进一步提升学生的学习效率。

三、结束语

通过对实习学生在实习过程中看到的一些弊端, 可以看出我过农村学校音乐课程的教学过程中的确存在一些的问题, 我们可以看到加强音乐教育是非常重要的, 对于乡村小学的代表周家山小学在音乐教育中存在的问题, 应该大胆创新, 勇于探索, 通过各项有效措施予以应对, 也只有这样, 周家山小学才能真正实现音乐教育跟得上时代, 学生才能够德、智、体、美、劳全面发展。

参考文献

[1]陈飞.用心聆听感悟鉴赏音乐以情演唱传达个人共鸣—小学音乐教学浅谈[J].现代阅读, 2011 (15) .

[2]胡洪.架起一座通往审美艺术的桥梁—浅谈如何在音乐欣赏课中培养小学生的创造力[J].现代阅读, 2012 (14) .

8.临床实习，总结出病患“档期” 篇八

医药科学

我国《医学十二五规划》中指出，加快医学科技发展，对于提高公众健康保障水平，促进医疗卫生体制改革的顺利实施，培育发展生物医药战略性新兴产业具有重要意义。近年来公众对健康的关注日益提高，也使医学相关考研专业逐渐受到重视。不妨来听听学生和老师在各自专业领域学习和研究的故事，让我们对医药科学有一个更加全面理性的认识吧。

2010年秋天，我正式成为中南大学湘雅医学院一名临床医学的研究生。临床医学是研究疾病的病因、诊断、治疗和预后，提高临床治疗水平，促进人体健康的科学，它又细分为内科学、外科学、妇产科学、口腔科学、儿科学等。我所学的主干课程包括《人体解剖学》、《细胞生物学》、《皮肤病学》等。除了在学校掌握医学的理论和方法，通过实习培养临床科研能力与分析能力是医学研究生的唯一途径，2012年起，我就开始跟随住院医师进行临床实习，从中收获了许多成长经验。

超越书本

第一次实习，我虽有初生牛犊不怕虎的冲劲，但一来没有接受临床的检验，二来没有确实的把握，所以不免有些忐忑。而实际情况也远比想象中复杂，照章办事并不一定能见效，还得灵活运应对才行。

医学生入院培训的第一课，是学习医患沟通。“医生坐诊时该不该接电话”是在一次课上播映的模拟场景：门诊大厅，被叫到号的周老伯像中彩似地跑进诊室，还未开口，只听护士喊：“张医生，电话！”医生立即起身要跑出去，情绪急转的周老伯忽地抡起了拳头：“我等了5小时，你1分钟都没看，就要走？”画面定格，同学们七嘴八舌讨论起来——“病人都等这么久了，医生不该去接电话！”“万一真有急事找他怎么办？这个电话可能人命关天！”

电话到底该不该接？按理说，医生坐诊时确实不应该离开诊室，但听了大家的讨论，我也一下子没了主意。这时候，带教医生的总结让我很受用：“首先，应该问清是谁打来的电话。如果是急诊室打来，必须接，因为一条生命可能危在旦夕，需要你出手援救。如果不是急诊室打来，那就必须看完眼前这位病人，再接电话。”

今年8月，我在急诊科实习时遇到一个病人，送来时呼吸衰竭、血压下降……医生、护士立刻投入抢救，但已经很难挽回。最后，医生们开始给他做心脏复苏按压——按规范，要保证每分钟按压90次，保持频率和力度。这活儿，男医生一般做5分钟就满头大汗。于是一群医生轮流上，每5分钟换个人。我怎么也没想到，这按压，竟然会从下午3点一直持续到次日凌晨3点，自始至终，家属都在一旁看着。

每次轮到我上去按压时，都能感觉到手下的身体在变冷。我记得教科书上清楚地写着：心脏按压抢救半小时，如果心跳没恢复，救回来的概率极小。但看前辈们都不停手，我也不敢停。这次非常规的经历告诉我：抢救，有时不只是为病人，也是为了家属——你没法告诉家属，病人已经没救了，因为他们没法接受医生“如此无情”。医生坚持抢救，说是等待奇迹，其实是给家属心理安慰——“我们尽力了。”

医学是活的，我们不能完全按照书本上的流程去给病人治病，有时我们必须考虑病人家属的感受，有时又会面临突发状况，随机应变对医生而言是很重要的。

从被拒绝到被点名

初入科时，无资历无经验的我任务是为老师和病人跑腿、传话。具体如何治，老师一“嘴”揽，我就好比小秘书，一“手”揽：老师说我写，老师不满意再重写，病人有啥事先找我，我再向老师汇报听指示。每天做事小心翼翼，察老师的颜观病人特别是家属的色还得看护士的表情，心一天到晚在半空中悬着。还有就是底气不足、不自信、老觉得自己就是个学生，在病人面前说话也经常脸红。半个月后，对环境和办事流程慢慢熟悉后，我终于可以下病房了，却没想到第一天病人就给我来了个下马威。

“怎么来个实习生给我换药？我不要！”第一次出现在普外科病房，病人们一眼就识别出了我这张新面孔，没过几分钟，统一战线形成：“别让那个新来的学生碰我！”

临床实习，是成为合格医生的关键一步。许多病人不愿给实习生碰，这一出是我实在没有想到的，就连带我的医生也有些着急了：“现在不让他们碰，将来谁能上手术台给你们开刀？”

虽然患者大都拒绝我，但临床经验必须积累，我必须主动争取迈出第一步。两天后，我推着装了碘球纱布等等的小车走到14床患者跟前。“胆囊癌病人，手术后脂肪液化，伤口迟迟长不好，需要每天换药，用盐水抗感染。”每天整理病史，我已把病人们的情况背得很熟。

“怎么又是你？叫医生来，我不要你换药！”14床很坚持。因为每次换药，揭下纱布总会撕扯尚未长好的伤口，每次疼得嗷嗷叫的她更不愿让个新手碰。“其他人都去手术室了，今天病房里只有我。我换药，保证你不疼！”我的态度自信而诚恳。想想医生们做手术不知啥时间才能回，14床勉强同意了。让病房里所有人意外的是，这次换药很顺利，14床真的没喊疼。从此14床每天点名要我换药，直到出院。病房的氣氛也从此变了，每次科室大主任查房，病人们总是毕恭毕敬，主任前脚刚离开，大伙儿就仿佛被“激活”了，热情地将我围住：“拿个橘子吃吧。”“我叫了外卖，你要不要奶茶？”“你QQ号多少？我加你行吗？”有时候看到新入院的病人对我有意见，老病人们也会帮着我说话。

其实，我们在换药、穿刺时，病人说不痛、很满意，并不是因为我的技术比住院医生、主治医生好，而是师兄师姐们要看的病人实在太多，门诊、病房、手术室团团转，连上厕所都要拣空子……所以，他们遇到简单的临床操作，动作不免会快些、“粗暴”些。而我好不容易争取到病人让我上手操作，自然会格外认真、细致。

被病人接受只是第一步，想在临床上得到更大的进步，就得在方方面面积极主动。比如我经常要求参观手术，术前会详细看看病人病历及各项检查，再从科室的资料中看看手术的大概流程，避免上去了什么也看不懂的情况。术后病人肯定要换药拆线，这些也都是实习生可以做的，操作多了，现在的我已经可以做得很熟练。

病患“档期”

在门诊实习时，由于病人特别多，老师很少有空教实习生，这就需要我们自己多看多想，比如在抄处方时多留意老师的用药，可以从处方上学到老师的用药规律，看他是怎么去治疗病人的。此外，病人有时候也会是很好的导师。在妇产科实习时，我所在的病区收进一位患子宫内膜肿瘤的病人，因为一时不知道那肿瘤是良性还是恶性，病人情绪很坏。我试着给她做科普，说些这种病的知识，不料一下子被她问慌了，她提出的问题，比上级医生考我的还多！比如子宫内膜肿瘤是否会诱发高血糖高血脂病？如何预防？在饮食上应注意些什么？这些并发症又会引发什么病症？那些日子，我回家就做一件事：一本一本翻教科书，尽量把子宫内膜癌的相关内容搞清楚，就怕第二天病人提问，自己答不上来。没多久，我对子宫内膜相关病症就了解了个透，这时报告也出来了——“IA”期，是良性。我立刻冲到病房，激动地通报好消息。病人很高兴，我也开心。

而另一次在消化内科实习时，一名病人因消化道出血入院，主治医生给病人进行内镜检查，之后病人被确诊为“直肠粘膜血泡样改变”和“粘膜下蓝色隆起样改变”。但在检查过程中我发现病人的肠道出现畸形，又发现其他一些症状与上述病的症状并不完全符合，但一时我又说不清究竟是什么病。于是下班后我根据观察到的情况去翻教科书，查文献资料，终于在一本医学书中找到符合的病名“蓝色橡皮疱疹痣综合征”。第二天，我把一份“蓝色橡皮疱疹痣综合征”的病例讨论报告交给了主治医生。医生很重视，在一系列检查分析后，最终确认我的结果是对的，从而避免一次误诊，主治医生也对我锲而不舍的求知精神十分赞赏。

在医院的实习期间，常有老医生告诉我们要学会在工作中动脑筋，总结工作规律，这无形中会助我们更高效地工作。时间一长，我发现医院也有特定的工作节奏，比如每天都有一些“档期”会相对集中地迎来某一类病患：傍晚“6点档”是做饭时间，以烫伤、刀具伤病人居多；晚“8点档”，吃完饭了，肠胃病人多，以胰腺炎、胆囊炎为主；晚“10点档”，酒吧族容易酒后滋事受伤和交通意外受伤，来的多是重伤员。这样，就可以事先做好相应准备，应对时也能更加从容不迫。

我的第一次通宵抢救，就是一起“10点档”高速公路事故。那晚，我跟着医生们通宵抢救了7个伤员，本来还有第8个，但在送来医院的路上“走”了。我在凌晨5点走出手术室，2小时后，又准时回到病房上班，就这样连续工作了36个小时。