短剧英语

短剧英语（9篇）

1.短剧英语 篇一

经贸学院举行英语短剧大赛赛前预演

11月4日下午，经贸学院在我校东区01B大厅举行了英语短剧大赛赛前预演。参加预演排练的有经贸学院12级各专业参赛人员。活动由经贸学院团总支学生会生活部承办。

刚到2：30，大厅就聚集了各专业的参赛队员，同学们穿着各种奇装异服，气氛立刻就热闹起来了。英语短剧大赛，大家集思广益，各种奇特的服装与造型纷纷走进大家的视野：有用扫把当耙子的，有用围巾当腰带的，还有用床单当旗袍的，更有甚者竟然用自作藕片当鼻子……大家纷纷摆pose拍剧照。有几个组，由于时间不是很充分，服装整体有些不协调，摆的pose不太吸引人的眼球，生活部部长莫金池一直在旁边细心地指导，并提供好的创意供他们选择。最终，各组宣传剧照纷纷拍摄完毕，大家都表示非常满意。

赛前预演让没有准备好的同学们心里有了危机意识，同时，准备好的同学们可以进一步优化表演细节，为正式比赛的表演打下了基础。

英语短剧大赛丰富了我院学生的课余生活，提高了同学们英语口语表达能力。我院每年都会举行一次英语短剧大赛，激发同学们的创意，增强班级的凝聚力。

据悉，英语短剧大赛将于11月12日正式在01A203举行，届时期待他们有更精彩的表现，同时欢迎大家前去观看。

2.短剧英语 篇二

作为激发和培养学生学习兴趣的有效方式,英文短剧表演是一种有效提高小学生英语综合水平的教学策略。它可以是课本内容、学生自己改编的小短剧,也可以是教师和学生共同完成的有一定教育意义的小短剧,如《熊出没》等。文章以某市实验小学的学生进行了实证研究,发现英语短剧表演不仅能实现小学生英语学习兴趣的激发、口语及听力的提高,还能帮助他们培养独立思考、发散思维的能力。

二、英语短剧表演的教学实践

为对英语短剧的表演进行更深的研究,特选择某市实验小学进行了为期3个月的实证研究。受限于实际条件,随机选择四年级中的两个班作为本次实证研究的实验班,两个班为自然班,并对此4个班实验前后分别进行了口语和听力的测验。测试试卷的内容即是他们所学内容,实验前测试完后进行第一次英语短剧表演的安排,教学实践过程如下:

1.安排任务,熟悉短剧。进行英语短剧的正式表演之前, 首先应制定短剧内容和表演时间。英语短剧的内容可由学生根据自身所掌握的知识,创造性的改编英语短剧,并交由教师进行修改。其次,教师应进行合理的小组分配。如实验班一共35人,以5人一组,共分为7组,并选出各组的小组长。并每隔2次就将组员重新分配一下,可实现不同同学之间的合作交流, 促进同学之间的相互了解,营造良好的学习氛围。再次,教师应将英语短剧的具体表演时间提前通知给学生,并鼓励他们及时熟悉和排练英语短剧以及相关道具的准备。最后,教师应制定英语短剧的评分细则和评分标准,通常若满分为10分,可分为语调、语音占3分;剧本内容和表演技巧占3分;英语流利度占2分;短剧的创造力与想象力占2分。

2.课后准备,模拟表演。教师安排任务后,各小组长应充分利用课余时间对各组员进行分工,如角色分配、剧本熟悉、 道具制作以及表演技巧的研究。准备就绪后,各小组就要进行模拟演练。在此过程中,教师应注意给学生们留下发挥学生创造力和想象力的机会,并对学生们的排练进行鼓励,以帮助他们达到排练的目的,提高学生英语综合利用的能力。

3.课堂表演,及时评价。教师将课堂表演安排在英语课的前20分钟进行,各小组按一定的顺序进行英语短剧的表演。这里以其中一次英语短剧表演为例:题目为西游记的现代之旅。 教师提前一周安排了这次英语短剧的表演。然后就由各小组长带领各组同学进行英语短剧的排练。当各组学生在进行表演时,应做好学生表演细节的记录,按照事先约定的评分标准进行评分,并注意学生表演不足的记录。应在学生进行英语短剧表演时拍下视频,以供课下学生自己观赏,从而有针对性的取长补短,为下次的英语短剧表演做好准备。最后,教师应结合评分标准根据表演记录进行评价,并注意肯定学生的长处,在进行总结学生不足时应带着一种鼓励性的语气,以激发学生的英语学习兴趣和短剧表演兴致。同时,还应该请学生提出自己的看法和建议,提高学生的参与意识和观赏能力。

三、英语短剧表演的意义

1.提高学生学习兴趣。《论语》有曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐知者。”在学习中,把学习当作一种兴趣才能取得最好的学习效果,这适用于任何一门学科的学习。小学阶段,正是学生学习之始,培养小学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣能使他受益一生。在学习英语的过程中,如果按部就班地学习单词、语法,会使学生感到枯燥无聊,使学生逐渐失去学习的兴趣。然而,英语短剧中的生动情节能够吸引学生的注意力,而其包含的丰富情感更能够带领学生进入故事情境之中。另外,滑稽、生动形象的肢体语言是英语短剧的一大特色,充分展现这一特色能够活跃课堂氛围,这种轻松、愉悦的学习气氛更适宜小学生的性格特征,更有利于他们的学习。最后,学生在排练、准备以及表演的过程中,学生能够掌握大量的知识,在与同学的合作过程中也能够体验到成功的快感,从而大大地提高学生的学习主动性以及学习兴趣。

2.培养学生创造力和想象力。学生在英语课堂上的短剧表演虽然有剧本和教师指导,但由于文本比较抽象,更多需要学生的自主设计和编排。在短剧表演的过程中,学生不断探索最佳场景的设置、自主选用最适宜的对话内容,最大限度地激发了学生的创造力和想象力,这种能力还会迁移到其他方面,促进其他学科学习成绩的提高。除此之外,短剧表演促进了学生之间视觉和语言以及人际交往等能力的多元化发展,为学生综合能力的发展奠定了坚实的基础。

3.提高学生的听说能力。学生在进行短剧表演之前一定会反复排练,在排练过程中教师会对他们的错误进行及时指导和纠正,这也在无形之中提高了他们的听说能力。有人曾做过实验,以表演前、表演中、表演后为三个检测阶段,结果表明, 在短剧表演的过程中,他们的听力和口语不断提高,最终完成了质的飞跃。

四、结束语

短剧表演的学习模式是小学英语教学的一大进步,是课堂教学的重要补充。近年来丰富的课堂实践表明,短剧表演在小学英语的学习过程中有着十分重要的意义,是提高英语学习兴趣、提高综合学习能力以及培养创新能力的重要手段。

参考文献

[1]张黎.英语短剧在低年级小学英语学习中的作用[J].语文学刊(外语教育教学).2015.02:135-136.

3.刍议如何指导学生用英语表演短剧 篇三

关键词：新课程标准 表演对话 改编对话 自编对话 表演短剧

前言

目前中学生在英语学习中普遍存在一个现象：学生读写能力领先，听说能力滞后，擅长应付书面考试，用英语与人交流则有障碍，他们实际运用语言能力较差。而语言是交际工具、思维手段，语言能力只有通过与其他人进行言语交际、思想交流才能习得。因此，如何提高学生语言综合能力，使他们能活学活用书本知识，增强口头表达能力是英语教学的关键。

当前英语课程改革重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养倾向，发展学生综合语言运用能力。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称新课程标准）的出台正从方方面面体现了这一要求。新课程标准分级对听、说、读、写能力都作了具体目标描述，其中对七至九年级学生“说”这项技能目标描述中指出：学生能在教师指导下参与简单游戏和角色扮演活动（三级）、能在教师指导下参与角色扮演等活动（四级）、能用英语表演短剧（五级）。

对于用英语表演短剧的认识不应该只停留在其活动或游戏表层上，把它当作是调剂课堂教学的辅助手段，而应该认识到它是贯穿教学全过程、充分体现学生为主体的一种切实有效的教学方法。笔者在教学实践中始终把指导学生用英语表演短剧作为教学的一个重要手段。给学生提供一个现实生活真实场景，让他们发挥自己的想象力，运用学过的知识，编排一个对话或短剧，然后在全班同学面前表演。在教学中通过这样的形式，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，让学生积极、主动、创造性地投入学习，把学到的知识和技能溶入到丰富、真实、自然的语境中，让学生有目地的使用语言进行交际，从而巩固和加深对语言的掌握，同时也培养了学生的学习兴趣和合作精神。

1. 如何指导学生用英语表演短剧

指导学生表演小品和短剧是一个循序渐进的过程，学生在这方面的能力也是慢慢培养出来的，从简单的分角色朗读课文到自编、自演对话到表演短剧不是一个一蹴而就的过程，这需要教师循循善诱和学生熟能生巧。笔者在教学实践中分如下几个步骤培养学生这方面的能力。

1.1．表演对话

首先，教师可让学生分角色朗读对话，要求尽量模仿原文录音中语音、语调，绘声绘色地展现课文内容。在此基础上，再让学生丢开书本，表演对话，要求用流畅、自然的语言，略加一点动作，再配上一些小道具，生动形象地再现现实生活中的交际场景。通过表演对话把“死”书本知识重新回归到“活”现实生活中，学生通过感知、体验、实践和参与，巩固了已掌握的知识也培养了实际语言运用能力；另外，表演对话也培养了学生学习英语的兴趣，激发了他们的求知欲。

如：JEFC BOOK I Unit 24 Lesson 95 Part One （如何向别人借东西）。在教学过程中，教师先让学生模仿原文录音，分角色朗读对话，并让模仿得好的学生示范。然后教师让学生两人一组，稍做准备后，带上道具（文具），到讲台前表演这段对话。

在教师指导学生表演对话时要注意避免学生易犯的一个通病：“背”对话而非“演”对话。学生在表演对话时往往会毫无表情地，像和尚念经一样把句子“背”出来。此时教师要引导学生流畅、自然地把句子“说”出来，就像平时说话一样，同时配有适当的表情和动作，真正把对话表演出来。

1.2．改编对话

在学生能较好地表演对话的基础上，教师可逐步引导学生改编原文对话并表演：如从更换对话中人名、地名和时间等细节入手，结合以前学过的知识，增加新内容，丰富、充实原对话。甚至教师可鼓励部分学有所长的学生进行大胆尝试，彻底改变原对话，使之面目“焕然一新”。通过改编对话，训练了学生的思维和想象能力，也锻炼了学生灵活运用知识综合语言能力；同时还起到了温故知新的复习作用，也培养了学生课外自主学习能力。

如：JEFC BOOK II Unit 10 Lesson 37 （职业及工作地点）。在学生学完第一部分对话后，要求学生改编对话并表演。教师可稍作提示，引导学生改变原对话中的人物，询问熟人职业；或结合以前学过的BOOK I Unit 27 Lesson 105 中出现的有关职业的单词如：soldier, driver, student等改编对话；或鼓励学生使用课外学到的有关职业的生词来充实对话；乃至增加新内容：如询问年龄，家庭情况，工作单位等。

在指导学生改编对话时，教师要注意引导学生不只停留在简单的生词替换练习上，要尽可能多地改变对话内容；同时还要利用所学知识，适当扩充对话，增加新内容，把书本知识内化为自身语言能力。

1.3．自编对话

在学生能熟练地改编对话后，教师可进一步提高要求，让学生自编对话：给学生提供故事内容梗概或主要情节，让他们丰富整个故事，确定细节；或给学生提供一个场景，让他们构思完整故事；或要求学生根据原对话编续集等。要求学生必须充分发挥想象力和创造力，自己编排人物、组织语言、布置场景、设计动作等，自编、自导、自演对话，力求内容新颖有创意，语言流畅而优美，表演自然富有感染力。

自编对话对学生语言驾驭能力提出了较高要求，它要求学生能灵活、纯熟地使用所学知识，组织对话，语言正确、准确、流畅、自然。因此，它非常有效地锻炼了学生实际运用语言的能力。同时自编对话还给学生提供了很大的活动空间和想象余地，综合锻炼了学生各方面的能力，有效培养了学生的学习积极性、主动性和创造性。

如：JEFC BOOK II Unit 9 教师在教完这一单元后，可要求学生围绕问路这一主题，结合课文句型和学过的知识，自编对话。又如：在JEFC BOOK III Unit 21教学过程中，教师可提供一个场景In the shop（在商店），让学生自编对话。教师可适当引导，开拓学生思维，使学生在编对话时不局限于在商店购物这一情节，展开丰富想象——对话可表现邂逅多年未见老友，两人叙旧场面；也可演绎智擒小偷或勇抓劫匪一幕；甚至可上演一出戏弄势利营业员的闹剧等。整个对话要求以新颖情节见长，以优美语言取胜。再如：JEFC BOOKII Unit 25 Lesson 99 ,教完这课后，教师可指导学生根据原课文内容编续集，叙述孩子们在离开猴岛返家途中发生的种种故事。

教师在指导学生自编对话时，要注意引导学生充分发挥想象力和创造力，突破课文限制，构思新颖、有创意的故事，培养创新精神、开发思维能力；同时，教师要注意使用鼓励机制，对学生的对话和表演要始终持肯定态度，以激励为主，并适当提出改进意见，不要挫伤他们的积极性，让学生对自编对话一直保持浓厚兴趣、饱满热情和充足自信。教师要注意纠错场合、方式和方法，不要在学生表演进程中即时改错、有错必纠，而要尽可能在学生表演结束后再纠正他们语言中较严重的语法错误和不地道的表达方式，对他们表演中不适当的地方提出改进意见。

1.4．表演短剧

在学生能顺利地自编、自导、自演对话后，教师要进一步提高要求，引导学生表演短剧。学生可从课本剧入手，选择有较强故事情节的课文，稍加改编，丰富充实故事情节（必要时可通过旁白形式补充说明故事），编排展现人物个性台词，设计富有表现力的动作，就地取材、布置简易场景来表演。在此基础上学生可尝试表演戏剧，选择一些为大家所喜闻乐见的剧本进行改编，选取剧中重要、易表演的片段，外加旁白串联整个故事。

通过表演短剧不仅开发了学生综合语言运用能力，锻炼了学生各方面的能力，也提高了他们的人文素养。同时通过这样的形式使英语学习超出了单纯语言习得范畴，使之成为学生形成主动思维、大胆实践和提高跨文化意识过程。而这正充分体现了新课程标准的基本理念。如：在学习JEFC BOOK III Unit 4 Lesson 14时，教师可指导学生表演课本剧，安排两个学生分别扮演楼上住户和楼下住户（如有条件可稍加装饰来表现人物特征），另请一名学生作旁白说明故事；把课桌当道具，拼在一起当床；文中对话可根据需要稍加改变即成台词；设计富有表现力的动作：如楼下人深受噪音之苦，辗转反侧，不能入眠的情景，及最后忍无可忍上楼要求楼上人快摔鞋时的气急败坏，和楼上人夸张摔鞋动作，及最后听到楼下人的要求后忍俊不禁的表情等。这样一幕短剧就栩栩如生地展现在人们面前。

此外，笔者曾指导学生表演《皇帝的新装》、《灰姑娘》、《卖火柴的小姑娘》等剧本。学生们对此表现出浓厚兴趣，自己编排主要情节，并用旁白提示场景，充分利用现有设施并自制简易的道具，设计生动形象并富有表现力的动作，通过简单、口语化的台词成功地表演了这些短剧，效果极佳。

教师在引导学生表演短剧时，一方面要发扬学生的主体精神，大胆放手，给学生最大的自主权，充分发挥他们的主动性和创造性，让他们根据自己理解来表演，演出有他们特色的短剧；另一方面也要发挥教师的主导作用，把好“监督”和 “审查”关，引导学生在剧中表现一些积极、健康的内容，不要受娱乐片影响，出现无聊庸俗、低级趣味的东西。此外，教师要对学生的创作和表演持鼓励态度，对学生大胆尝试要予以充分肯定，让他们获得更多的成功体验，从而帮助他们建立学习成就感和自信心，促使他们积极、主动地投入学习。

2.结束语

总之，指导学生用英语表演短剧充分培养了学生学习的主体性，强调通过感知、体验、实践、参与和合作等方式习得语言，有效提高了学生的综合语言运用能力。这不仅是新课程标准的要求，也是教学的重要方法和手段，同时它符合素质教育的需要，符合培养面向二十一世纪人才的需要。

参考书目：

1．《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》

2．唐力行 “‘整体语言教学’理论和实践”——《中小学英语教学与研究》1998

3．章兼中主编《外语教育学》浙江教育出版社 1993年

4．桂诗春编著《应用语言学》湖南教育出版社 1988年

4.英语短剧大赛计划 篇四

为活跃我院英语学习氛围，进一步增强大家学习英语的兴趣，提高同学们的英语口语水平及听说能力，更加真切的体现大学生的精神风貌和丰富多彩的校园生活，学习部将在5月份举行信息工程学院第四届英语短剧比赛。

一、时间安排：

１、２０１０年０５月２０日１８：３０－１９：３０将短剧剧本（包括一份剧情摘要）、节目负责人、演员（包括剧中人名和对应的真实姓名）及道具负责人名单、舞台道具表、背景音乐、幻灯片等（电子版、打印版）交至学生会（电子楼２０７）。

２、２０１０年０５月２６日正式比赛，１５：００－１７：００第一场，１８：００－２０：００第二场。

二、比赛地点：新理０１４

三、参赛人员：０９级各班组队参加

四、比赛要求：

１、以英语短剧为主要形式,鼓励同学们对中外名著进行改编,自编剧本,鼓励创新。最大限度的发挥同学们的改编才能、创造才能和表演才能。２、先进行简短的团队展示或成员介绍，时间控制在２分钟以内，再进行短剧表演。

３、发音标准，语言优美，无语法错误。

４、服装道具准备充分，符合短剧情景，背景音乐协调优美。

５、演员表演连贯到位，感情充沛，具有较强的现场感染力。

６、表演时间控制在１２分钟以内，超时将酌情扣分。

五、评分细则：

１、语音语调(２０分)：发音准确７分, 语调得体、恰当７分, 台词记忆熟练６分。

２、表演技巧（３０分）：进入角色、感染力强１２分，表演大方、神态３、自然１２分，人物进出场安排合理６分。

４、舞台道具（１０分）：运用服装道具５分，道具使用恰当５分。５、表演内容（３０分）：剧本完整１０分，内容丰富１０分，特色鲜明１０分。

６、综合效果（１０分）：演员配合默契５分，观众反映良好５分。超时１分钟扣２分，不足８分钟扣５分。

六、比赛流程：

１、进行第一场比赛，主持人开场白，介绍评委及比赛要求。２、各班按事先抽签的顺序进行比赛。

３、中场休息。

４、进行第二场比赛，主持人开场白，介绍评委及比赛要求。５、各班按事先抽签的顺序进行比赛。

６、由特邀嘉宾进行现场英文歌表演。

７、主持人走到观众中进行观众互动。

８、主持人公布比赛结果，并进行颁奖仪式。

９、主持人宣布比赛结束。

七、奖项设置：

八、计时板，音响，话筒，进场时的音乐，评分表，矿泉水，纸笔，奖状，宣传海报等

九、人员安排：

１、宣传部——海报、布置后幕，书写奖状

２、分团委——比赛公证人员，计时人员

３、办公室——本次活动的拍照

４、文艺部——音乐播放，道具清理，礼仪

５、体育部——后门的秩序及带领各班的入场

６、生活部——前门演员入场秩序

７、社团部——维持场内秩序 １、团体奖项：一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，优秀奖若干 ２、个人奖项：最佳编剧、最佳男主角、最佳女主角、最佳男配角、最佳女配角各一名 物品准备：

信息工程学院分团委学生会

学习部

5.英语短剧剧本 篇五

(令狐冲与小师妹正在舞剑，甜蜜无比)

令狐冲：little sister ,you are the most beautful girl in this world!i will love you forever .

小师妹：(害羞)oh!really?you are the most handsome boy I have ever seen!i love you too!

令狐冲：I love you too

小师妹：I love you too too

令狐冲：I love you too too too!

(小师妹的剑不小心落下令狐冲捡起)

令狐冲：oh little sister ,your sword!

小师妹：no it’s your sword!

令狐冲：your sword!(扭扭咧咧)

小师妹：your sword!

令狐冲：your sword!

小师妹：it’s madness when I say it ,but not when you say about it! 令狐冲：ok , you are right ,it’s my sword. (顺从态)

令狐冲：little sister ,there is one thing I want to tell you ,master asked me to go downhill for a few days ,so during my absence ,brother lin will be with you ,take good care of yourself ,I will be back soon.

小师妹：rearlly?oh , my life will be boring without you!(伤感)so,good-bye!(突然兴奋)

第二幕

(令狐冲在下山后遇见正在调戏小尼姑的田伯光)

小尼姑：give away!

田伯光：come here!

小尼姑：if you talk any more nonsence, I’ll hit you with my sword! 小尼姑：keep away! keep away!

田伯光：let me take good care of you!don’t be afraid of me , I’m the most handsome man in china.

令狐冲：stop that! Don’t hurt that girl!

田伯光：who is that man?run far away if you don’t want to pass away! 令狐冲：so ,let’s fighting!(音乐，用功夫里面的那首)

(两人打斗，令狐冲不敌田伯光)

田伯光：give out that little boy!you can’t stop me from enjoying my life with her!

令狐冲：no ,if that!if that ,I’d rather die!

(再上，再被打败，重伤)

(突然闪出一人，身手凌厉，田伯光被秒掉)

小尼姑：unbelievable!he’s my hero!

东方不败：what a handsome man ,it would be a pity if you die here.and that’s why I save you ,so ,don’t fall in love with me ,forever!

令狐冲：you are a man ,how can I fall in love with you!

东方不败：but what if I ware a girl?

令狐冲：if that ,I won’t believe in love for any longer

东方不败：wait for me here!i’ll be back soon!

(熄灯，东方不败换女装)

令狐冲：you you are so beautiful! I love you

东方不败：no !we can never be together ,not because of you ,nor because of me ,it’s the world to blame!goodbey honey ,we won’t meet again.

(灯灭，第三幕)

(麻将声响起，四人麻将，分别是令狐冲，小师妹，林平之，任盈盈，令狐冲面对的是林平之)

(中文对话：

林平之：八筒

小师妹：吃

林平之：九条

小师妹：碰

林平之：五条

小师妹：杠!

令狐冲：五桶

小师妹：糊了!)

令狐冲：I lose again ,little sister ,brother lin is always help you !what’s the matter with you honey?

小师妹：so I will tell you the truth ,I am in love with brother lin ,compared with you ,he is more hot, he have strong kiss with me every now and then .but you ,have not even touch my hand during the past few years!

令狐冲：I’m so sad to hear that

任盈盈：brother linhu ,don’t be sad ,when you are longly ,I will be right by your side!

令狐冲：thank you yingying ,when everbody leave me ,you are the only one stay with me .

任盈盈：when you are longly ,I can play music for you ,so ,let us be together! I wana be your girl , and you are my boy!

令狐冲：ok,you are my girl now, do what you want to do!

(任盈盈抱住令狐冲，吻了他)

(灯灭)

(旁白：two years later ,it is said that invincible eastern was killed by linhuchong , the biggest enemy died , but the world get worse , people suffer from songshanpai . linghuchong live with renyingying from that day on , but is he happy ? who is the girl really in his heart? )

第三幕

(非诚勿扰音乐，田伯光作为主持人，四位女嘉宾在场上端坐，分别是小师妹，小尼姑，任盈盈，东方不败，令狐冲上场)

田伯光：welcome to “no honesty no bother” I’m the compere xiaotiantian .taday there are 4 girls waiting for their boy.now let’s welcome the sunny boy linghuchong!(音乐)

令狐冲：holle everybody , I am linghuchong from huashan mountain,I’m a strong man as well as a handsome boy,you will never regret if you choose me .

田伯光：so girls , it’s time to turn down your light , to turn or not to turn it is a question

(都没有熄灯)

田伯光：it’s out of my surprise!all of the lights are on!so you can choose the girl you love best.

小师妹：brother , it was all my fault before, brother lin is no longer a real man I am so longly these days, the boy I really love is you!

小尼姑：brother , you have saved me , all my body ang heart are yours! 任盈盈：brother chong ,I am the girl who accompanied you .when you feel longly ,I played music for you .when you are happy ,I played music for you .when you are sad ,I played music for you!

令狐冲：but don’t you know I don’t love music?(径直走向东方不败，牵住她的手)

令狐冲：I thought you have passed away, it is so good to see you again 东方不败：I was saved by your master fengqingyang (停顿)。You wanted to kill me ,why choose me now?

令狐冲：I did’t want you know?it was not decide by me !belive in me ,you are the girl in my heart ! whether past or present!

东方不败：I won’t belive in you any more , you have so many female friends ,any of them can be your girl friend , isn’t it?

令狐冲：the girl you love is not the one who grow up with you ,nor the one who like you ,nor the one who play music for you ! she is the one you feel right ,and that is the most important.belive that you will always be my girl!

东方不败：thank you for your love , which I can’t afford to.we can never be together, it is decide by God . I will not marry you , nor see you again .so ,it is the last time we see each other .choose the one you like best and be kind to her .

6.英语短剧主持稿 篇六

女：尊敬的各位评委老师，

男：亲爱的同学们，大家（合）晚上好！

女：欢迎来到**大学英语短剧大赛决赛的现场。我是主持人许可。

男：我是主持人陆云松。

男：五月是风华正茂青春洋溢的季节

女：五月是激情闪耀放飞理想的季节

男：走进五月，拥抱阳光，绚丽青春的舞台

女：走进五月，张扬个性，演绎别样的精彩。

男：现在由我荣幸地宣布**大学英语短剧大赛决赛正式开始。

女：下面请允许我们来介绍一下莅临本次大赛的各位评委老师。他们是：

女：本次比赛，各位评委将根据英语口语表达，剧本主题，人气，道具以及时间的分配行综合评分，同时大赛设置两名一等奖，三名二等奖和五名三等奖也将在现场进行颁奖，在这里预祝各组参赛选手取得好的成绩！

男：自古以来秦王的暴政可是出了名的，因此，对其统治不满者也确实不在少数。，

女：的确是这样，我想其中最出名的还要算是荆轲了吧。

男：是的，荆轲的下场是极其悲惨的，但今晚舞台上的《荆轲刺秦王》却道出了荆轲之死的不同原因，那么到底是秦王杀了荆轲，还是小人害了荆轲呢？有请我们今晚的第一组参赛选手，来自外国语学院韩语0901班带来的《TheDeathOf“TheHero”》

女：大家掌声有请！

男：感谢外国语学院带来的精彩表演。在我印象中啊，有一部美国大片让我震撼，也颇有些惊叹

女：哦，是什么片子啊

男：《肖申克的救赎》，里面男主人公为了挣脱牢狱的束缚，获得自由，可谓是百年磨一剑

女：恩，是的，像这样反映越狱题材的影片的确很受大众欢迎。不过，今晚我们的舞台却上将上演一出“入狱”的精彩短剧。

男：入狱？

女：是的，主人公索比在冬天即将到来的时候，使尽各种办法想让警察逮捕他，从而发生了一系列可笑的事。

男：索比为什么要让警察逮捕他呢？让我们来欣赏由生物科学与技术学院的.同学带来的短剧《警察与赞美诗》

女：《thecopandtheanthem》掌声欢迎他们！

女：感谢生计学院的同学们的精彩演绎。人间有多种爱，而母爱却是其中最温馨、最令人感动的音符，它不仅仅是指母亲对孩子的爱，也包含着孩子对母亲的爱。一场突如其来的车祸使Anny永远的失去了母亲，对于一个孩子来说，生命怎能承受如此之重？下面请欣赏由医学院带来的英语短剧《Anotherdayinparadise》大家掌声有请！

男：感谢医学院同学们的带来的精彩表演。英国戏剧大师，莎士比亚写过这样一部喜剧，它有一个如梦如幻的名字，是莎翁青春时代最为成熟的喜剧作品，同时也是他最着名的喜剧之一。

女：哎，作为戏剧协会的一员，这个你可难不倒我，一定是《仲夏夜之梦》

男：没错儿，《仲夏夜之梦》中讲述了由“魔汁”引起的冲突及冲突被解决、有情人终成眷属的故事。

女：好，那就让我们有请旅游烹饪学院营养0901的赵莎莎等同学，为我们诠释莎翁这一经典的喜剧《仲夏夜之梦》，《AMidsummerNight”sDream》掌声有请。

男：刚才我们欣赏的是莎翁的经典喜剧，接下来参赛的这一组选手将为我们展示的是莎翁的经典悲剧：《KingLear》。它叙述了年事已高的李尔王意欲把国土分给3个女儿，口蜜腹剑的大女儿和二女儿因其宠信而瓜分国土，小女儿却因不愿阿谀奉承而一无所得。可当李尔王离位后，他会有怎样的遭遇呢？要想知道接下来的故事，还是让我们把目光聚焦在我们的参赛选手身上吧！旅游烹饪学院旅游0902班带来的《kingLear》有请！

女：感谢李尔王这一经典悲剧的精彩演绎。童年是真的梦，童年是梦的真。回望童年的时光，依稀可见那一座座神奇的城堡。

男：是的，还记得童话里那位美丽的白雪公主和那群可爱的小矮人吗？就是他们妙笔生花，把幸福写得源远流长。

女：下面有请社会发展学院的同学们带来的《SnowWhiteandtheSevenDwarfs》，让我们一起去追寻着童话的梦。

男：掌声有请！

女：感谢社会发展学院带来的美丽童话。“孔雀东南飞，五里一徘徊。”流传上千年的经典爱情故事《孔雀东南飞》缠绵悱恻，哀伤情节令人动容。但今晚外国语学院日语0901班的同学们独辟蹊径，将在悲伤的情节中巧妙地增添一些喜剧的色彩，那么究竟这个故事会如何演绎呢？让我们拭目以待！掌声有请外国语学院日语0901班带来的孔雀东南飞《WandersEveryFiveMiles》！

女：感谢外国语学院带来的精彩表演。一段凄美的爱情故事，一曲感人肺腑的化蝶恋歌，

一场轰轰烈烈的抗婚运动，还有一份感天动地的深厚情谊。说到这里，我想大家都猜出这就是昔日**伯与祝英台的故事。

男：没错儿，今晚，我们有幸请来了现代反串版的梁祝，他们之间的爱情还能经得起生死的考验吗？想知道这个谜底，请欣赏建工学院同学们带来的《新梁祝外传》。《NewButterflylovers》掌声有请！

男：感谢建工学院的精彩演绎。作为丈夫，该如何逃避做家务的麻烦呢，Mr.Billy想出了一个看似荒谬，却又屡试不爽的办法，那到底是怎样的一个办法呢？让我们在下面的这个短剧中寻找答案。让我们掌声有请机械工程学院的同学们带来的《thecomedyofdoinghousework》！

男：感谢今晚参赛的所有选手！哎，听说我们今晚还请来了一组特别嘉宾--外国语学院英语短剧大赛初赛一等奖的获得者--外国语学院英教0901班，是这样吗？

女：没错儿，她们将再次把我们带入童话的梦境，瞧，那个即将幻化成美丽动人的舞会皇后的灰姑娘Cinderella，来了！大家掌声有请！

女：感谢嘉宾的精彩表演！谢谢！在欣赏完嘉宾表演之后，我们整场的比赛就画上句号了。

男：是的，接下来是我们的颁奖环节：获得本届**大学英语短剧大赛决赛三等奖的是……有请我们每个剧组派一名代表上台领奖

女：有请颁奖嘉宾……为我们的获奖选手颁奖！.

男：祝贺我们的获奖者，也感谢我们的颁奖嘉宾！

女：获得本届**大学英语短剧大赛决赛二等奖的是……有请获奖代表上台领奖！

男：有请颁奖嘉宾……有请！谢谢颁奖嘉宾！

女：祝贺我们的选手！最终获得一等奖的是……让我们用掌声欢迎获奖代表上台领奖！

男：有请……为我们的冠军剧组颁奖！

女：感谢嘉宾！谢谢！

男：我们有我们的青春舞台我们有我们的华丽剧章而我们已经展现了我们的丰硕成果

女：视觉与听觉的无线享受我们已经满足演员与导演的尽心演绎代表着我们已经成功

男：让我们用热烈的掌声为我们的“英语短剧比赛”画上一个圆满的句号！

7.开展短剧表演激发学习兴趣 篇七

关键词：英文短剧,学习兴趣,综合能力

1. 引言

培养学生对英语学习产生兴趣的有效途径之一就是开展丰富多彩的课外活动,通过各种各样的活动使教学过程变得生动有趣。英文戏剧表演活动可以为学生提供一个听说的场景,创设一个生动有趣、形式多样的语言环境,使学生达到驾驭语言的能力。戏剧表演不仅能帮助学生加深巩固理解课堂所学知识,而且还能拓宽学生的视野,享受学英语的乐趣。

2. 本人在开展戏剧活动培养学生对英语学习产生兴趣时的初步尝试和一些心得体会

2.1 要注重培养学生良好情绪,形成健康的个性心理

鲍良克认为在教学活动中,学生和教师以自己特有的方式,获得主观的或心理上的感受———理智的情感的感受。情绪感受调节着学生对教学的态度和积极性,换言之,情绪感受决定学生将以什么态度对待教学活动,学生的情绪能直接影响到活动的效果,学生精神饱满、心情愉悦,就能积极配合老师,促进、增强活动的效果;相反,如果学生情绪低落、不集中,就会减弱、降低活动的效果。其实每个学生都渴望被认知和被赏识,心理学研究指出,课堂中有三种学习需要在发生作用:成就的需要、被赏识的需要、被认知的需要。我们对学生的评价宗旨主要是以肯定和鼓励为主,在活动的过程中,要善于发现他们的“闪光点”,对于他们的进步和成绩要及时给予肯定和表扬,满足学生被赏识的需要,客观地评价学生的活动效果,同时也要委婉地指出他们的错误。哪怕是微不足道的小进步,老师的肯定和表扬就是他们的一剂心灵良药,这让他们体验到活动的苦与乐,以愉悦的心情大胆地投入到活动中去。

2.2 要善于把学习兴趣转化成学习动力

心理学告诉我们所谓兴趣是指一个人积极探究某种事物并力求参与该种活动的心理倾向。著名教育学家乌申斯基也说:“没有任何兴趣,而被迫进行学习,会扼杀学习掌握知识的意愿。”人们常说,兴趣是最好的老师。开展戏剧活动的目的在于培养学生的学习兴趣以促进他们的英语学习。利用英文短剧充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,并使之转化成学习动力,孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”因此在兴趣的引导下,学生在获取知识的同时,也能产生快乐的情感体验,再经过不断地训练和模仿加深印象,学生开口说英语也就变得轻松自如了。学生为自己赢得了阵阵掌声,体验到了表演所带来的成就感,也给自己树立了学习的自信心,激发他们的学习热忱和个人成功的优越感。

2.3 建立合理、富于激励性的评价活动效果体系

建立合理、富于激励性的评价活动效果体系不但有助于学生监控、调整自己的学习目标和策略,而且有助于学生增强学习英语的自信心,不断进取。在活动的过程中,教师应及时地对学生的活动效果做出正确而有效的评价,以便他们改进缺点,明确今后的努力方向和学习目标。汇演结束后,教师要对表演进行肯定性的评价,重点突出小演员们的“闪光点”。表彰优秀的小演员,评选出“优秀的小演员”、“最佳剧情奖”、“最有创意奖”、“最佳表演小组”、“最具幽默奖”等,并在综合素质考评册上注明“该生积极参加第二课堂活动,表现突出”。

3. 几点思考和建议

3.1. 转变教学观念

教师要不断学地习教育教学理论,转变教学理念,转变在教学中的角色,不断提高自身的理论水平和业务水平,以便更好地指导学生参加课外活动,充分调动学生的学习积极性和创造性,培养和激发学习兴趣,把所学知识用于实际,使学生认识自我,增强其学习英语的自信心,进而保持对学习英语的兴趣,从而达到驾驭语言的能力。戏剧活动的顺利开展全依靠于全体教师的通力合作和积极配合,尤其是要靠班主任和有专长的教师,应充分发挥他们的组织指导作用。

3.2. 处理好英语课外活动与课堂教学的关系

8.短剧英语 篇八

关键词：高职 情景英语短剧比赛 实效方法

课 题：本文系重庆市高等教育教学改革研究项目“高职护理英语情景会话教学研究与实践”（项目编号：143172）研究成果。

增强英语教学情景性，对于提高英语学习者学习兴趣、锻炼学生英语听说能力具有明显效果。为了激发了医护学生学好职业英语的积极性，促进学生在医护工作岗位、工作流程和工作场景英语交流能力的提高，笔者学校坚持每年举办医院情景英语短剧大赛。参赛选手从医护工作流程常见情景题材中自选一个主题，如医院介绍、接待病人、健康教育等，进行3～5分钟的英文表演。为提高医院情景英文短剧比赛实效，英语教师在选题、脚本撰写、初赛、复赛、彩排、决赛等整个过程中对参赛者进行指导。

一、对医院情景英语短剧比赛的语言指导

首先，短剧题目和内容应该都是流利、准确、地道的英语表达，特别是用言简意赅的英文口语，忌用书面英语中的长句和难句。短剧表演应该考虑听众对英语的听力理解程度。题目是吸引观众眼球的首要信息，要短小精悍和有冲击力，如“A Legendary Story of Princess White Happens in Our School”这样的题目太冗长了点，“Your Health I Wish”这样的取名太中式化和口号化，“Random Inspection”是不太妥帖的翻译，宜为“Routine Inspection”。剧情中的发音尤其需要注意。既然是英语短剧表演，哪怕是一个小小的感叹词“哎哟”，也应该用“Ouch”之类对应的词说出来，而不是随意的一声“哎哟”，让评委的思绪在中英文之间游荡。

其次，除了用词措辞外，台词的发音更需要表演者小心探究。把病人40℃的体温，说成“fourteen degrees”，把病床“bed”这样简单的词发音成“bad”，把一个洞“hole”表达成一个妓女“whore”，还有把心脏“heart”念成“hurt”等现象非常普遍。除了故意制造幽默气氛、引起观众哄笑外，这样的发音应该纠正。

再次，除了发音外，有的节目还存在台词过多的问题。通篇3～5分钟的节目中，两个人从头念到尾，发音也可谓流利和准确，但是表演者忘记他们做的不是课堂背诵而是舞台表演。这样的节目应该删减一半左右的台词，适当增加表演成分。

剧组不管在语言上遇到上述词汇选择疑惑还是发音障碍，都应该认真、虚心地向词典、同学、特别是任课教师和指导教师讨教，要把短剧表演作为一种英语学习的方式，在改进短剧表演的过程中提高英语水平。

二、对医院情景英语短剧比赛表演的指导

1.培养良好台风

表演者在短短几分钟内，要脱胎换骨、转换角色，要忘记自己是学生，要记住自己就是剧中的车祸患者、中医按摩师、医闹、孕妇等角色。不能漫不经心，更不能半途而废。不要老是用演员的后背对着观众，要把表情展现出去。有的主角在手术台上躺了3分钟，观众只闻其声不见其人，看不见主角的喜怒哀乐。

2.突出节奏感和节奏变化感

有些短剧节奏单调，没有起承转合，看不出情节，也看不出开局、发展、高潮和结局。有的短剧节奏过快，观众还没有反应过来就结束了；相反有的短剧剧情呆板缓滞，观众看得很着急。

3.营造适合的舞台效果

为营造舞台风格和适应剧情内容，剧组应该多动脑筋，因地制宜地运用一些小道具，以烘托剧情的发展。每一幕之间的旁白应该尽量简短，讲述者的长篇大论会显得比较突兀。每一幕的背景应有所变换，而且变换快捷自然。

有些剧目表演的人数太少，角色单调，从头到尾看了之后觉得是两个人之间的情景对话而不是情景剧。相反有的剧目人数太多，有的角色就一直站在那儿几乎没有台词，给人的感觉是这人本来是不应该上去的。

总之，通过以上三个方面的指导，参赛选手的英语发音正确、语调标准、意群分解到位、重读轻读得体，发音清晰洪亮、表达生动流畅、停顿较少，选手对相关医护工作场景的表达准确和完整。另外，表演者神态自然大方、肢体语言得体。同时，小组成员在英语语言表达方面分工合理。实践证明，通过英语教师的悉心指导和学生的反复排练，各个剧目从初赛到最后的决赛，语言和表演都发生很大变化，英语语言和表演两个方面的指导都取得了应有效果。

参考文献：

[1]王晶晶.护理英语课程情景案例构建考核法的设计与实施[J].中华护理教育，2011（11）.

9.儿童英语短剧剧本1 篇九

Three Little Pigs

三只小猪

Storyteller: There are three little pigs living with their mother.Ding-Ding and Dong-Dong are brother pigs.They are very lazy.They eat and sleep all day.Long-Long is the youngest pig.She works all day.She helps her mother to do the housework.Christmas is coming, so mother pig asks the three little pigs to build their own houses.）

(旁白： 三只小猪和他们的妈妈住在一起。丁丁和东东是猪哥哥，他们很懒，他们整天吃了就睡。龙龙是最小的，她整天帮着妈妈做家务。圣诞节快来了，妈妈叫他们自己去盖房子。)Mother pig: Sweetie, Christmas is coming.You are old enough to make your own houses.Goodbye, little pigs.Build a house.Be careful of the wolf.(你们已经长大了，你们得为自己盖间房。再见，孩子们。去盖间房。小心狼。)

Pigs: Yes, Mum.Goodbye.(好的，妈妈。再见。)

Wolf: I’m hungry.Look!Three little pigs for dinner.Mmm.(我饿了。看，三只小猪可以做我的美餐。)Sister pig: What are you doing, brothers?（哥哥，你们在干什么？）Ding-Ding: I’m building a house with leaves.（我在用树叶盖房子。）Dong-Dong: I’m building a house with sticks.（我在用树枝盖房子。）

Sister pig: But leaves aren’t strong.And sticks aren’t strong，either.（可树叶和树枝都不够牢固啊。）Brother pigs: But they are easy.What are you doing, sister?（但这样盖多容易啊。你在干什么，小猪妹？）

Sister pig: I’m building a house with bricks.（我在用砖头盖房子。）Brother pigs: Bricks!That’s very difficult.（用砖头盖，那太难了。）Sister pig: I know.But bricks are strong.（我知道，可是砖头很坚固。）

Brother pigs: Oh, we’re finished.Let’s have a nap.（噢，我们盖好了。我们打个盹吧。）Sister pig: My house is finished.My house is strong.（我的房子盖好了，我的房很坚固。）Wolf: Little pigs.Little pigs.Open your Doors!（小猪，小猪，快开门！）Brother pigs: No.No.Go away.（不开，不开。快走开。）

Wolf: This is very easy.Sticks and leaves aren’t strong.（这太容易了。树枝和树叶都不牢固。）Storyteller: The wolf blows the houses down.Ding-Ding and Dong-Dong run to Long-Long’s house.（旁白：狼吹倒了房屋。丁丁和东东跑到龙龙家。）Brother pigs: Help!Help!（救命!救命!）

Wolf: Stop, you two pigs.（站住，你这两只小猪。）Brother pigs: Open the door, sister.The wolf is coming.Let me in.（妹妹，快开门。狼来了，让我们进去。）

Long-Long: Come in, please.Don’t worry.My house is strong.（快进来。别担心，我的房子很坚固。）

Wolf: Where did they go? Oh they are Here.Little pigs.Little pigs.Open the door!(他们跑哪儿了？噢，他们在这儿。小猪，快把门打开。)

Three pigs: No.No.Go away.You bad wolf.(不开，不开。快走开。你这只恶狼。)Wolf: I’ll blow it down.(我要吹倒它。)

Storyteller: The wolf blows and blows.He blows and blows.But the house is very strong.(旁白：狼吹呀吹，它不停地吹。可是房子非常坚固。)

Wolf: I’ll hit it.Oh.(我要撞倒它。噢！)

Long-Long: Let’s boil the water.(我们把水烧开。)Brother pigs: OK.(好的。)

Wolf: Oh, oh!It’s hot.It’s hot.(噢！噢！好烫，好烫。)Three pigs: Hooray!The wolf is gone.The wolf is gone.(好啊！狼跑了，狼跑了。)