如何描写春雨

如何描写春雨（11篇）

1.如何描写春雨 篇一

“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”这是什么呢?这就是春雨。

春雨细细的，长长的，有的像牛毛;有的像针尖;有的像小姑娘的歌声，可美了!

春雨从天上撒落下来，飘向大地。

春雨落在土里，种子高兴地说：“下吧，下吧!我要钻出土地，看看外面辽阔的世界。”

春雨落在柳树上，柳树开心地说：“下吧，下吧!我要赶快发芽!”

春雨落在桃树上，桃树快乐地说：“下吧，下吧!我要开出五颜六色的花!”

春雨落在田野里，农民伯伯欢快地说：“下吧，下吧!到了秋天就大丰收啦!” 苹果得意地说：“下吧，下吧!到了秋天，我就会像灯笼一样红，一样大啦!”梨树笑眯眯地说：“下吧，下吧!到了秋天，我就又黄又胖啦!”

“春雨贵如油”，春雨不仅浇灌了庄稼，滋润了万物，还把世界洗了个澡，把空气变得清新。下吧，下吧!尽情地下吧!

2.如何描写春雨 篇二

请看法国作家雨果的笔下的场景描写:

不能再继续下去了。大炮仿佛在想:“好了!该结束了!”于是停下来。结局临近了。大炮处于暂停状态, 似乎在酝酿———因为在众人眼中它是有生命的———凶残的念头。猛然间, 它朝炮手扑过去, 炮手朝旁边闪身, 让它过去, 而且笑着喊道:“再来一次!”

大炮愤怒了, 撞坏了左舷的一门炮, 接着又像从看不见的投石器上射出的石弹, 朝右舷冲过去, 他手闪开了, 但有三门大炮倒坍了。此刻, 大炮仿佛成了瞎子, 不知自己在干什么, 背朝着炮手, 从后向前冲, 撞坏了艄柱, 在船首墙上撞出了一条裂缝。炮手躲在楼梯下面, 与目睹这一切的老人只隔几步远。他举着橇棍。大炮似乎看见了他, 不掉头就向后急退, 直扑向他, 像斧子一样迅速。炮手被逼到船板前, 必死无疑。全船的人都惊呼起来。

一直站立不动的老人此时扑了过去, 比凶残的撞击更为迅速。他抓住一包伪指券, 冒着被压死的危险, 将纸包扔到了大炮的轮子中间。这是个关键性的危险动作, 但他做得利索而精确, 即使熟悉这罗瑟尔的《海炮操作规程》全部内容的人也很难做到。那个小包起到了缓冲作用。一粒小石子可以制止一个大东西, 一根树枝可以阻止雪崩。那门大炮踉跄了一下。炮手抓住这可怕的东西, 将铁律伸进后轮的辐条之间。大炮停住了。

这是《炮兽》中一个撼人心魄的场景———人炮搏斗的场景。

场景描写就是我们常说的“场面描写”, 不同于环境描写, 是以人物为中心的环境描写, 一般由人物、事件和环境组成, 具有鲜活的空间感。在这段经典的场景描写中, 人与炮兽的搏斗是事件, 炮兽肆虐, 环境恶劣, 气氛紧张, 全船人是衬托, 先前与炮兽搏斗者也是衬托, 制服炮兽的老人方是这个场景的中心。

场景描写以人物 (活动) 为中心, 一般要做到点面结合, 既要表现个体的活动, 也要表现整体的动态, 既有具体描写, 也有整体概括;在点与面的描写中, 表现场景的气氛, 是肃穆庄严的, 还是热烈喜庆的, 是平和安详的, 还是激烈喧闹的, 是温馨的还是可怕的;渲染气氛既可以正面描写, 也可以侧面烘托。另外要注意考场上场景描写一般采用总分总、总分、分总的结构。我们可以先参考一下2014 年北京高考考试说明样题:

阅读下面的材料, 按要求完成微写作。

清晨, 36 名身着戎装的国旗护卫队员和62 名武装军乐团队员护卫着国旗从天安门拱形门洞走出, 跨过金水桥和长安街来到天安门广场举行升旗仪式。现场演奏三遍国歌, 国旗升起时, 在四周观看的各族同胞, 凡是军人要行军礼, 少先队员要行队礼, 其他人也应立正行注目礼。天安门广场的国旗从地面升到杆顶需2 分零7 秒, 而这个时间正好是升旗时奏三遍国歌的时间。

参照上述材料, 写一段200 字左右的描写天安门广场升旗仪式场景的文字。 (要注意描写的对象和特定的氛围, 要综合运用多种表达方式。)

对此题, 在“评分说明”中非常明确地指出最高等级的标准:“8-10 分:描写对象必须有物 (国旗) 有人 (升旗人、奏乐人、广场民众) ;表达方式描写为主, 间以抒情等;时间是清晨, 地点是天安门广场, 氛围是庄严肃穆, 激动人心;场面描写要有面 (全景式的场景描写) 有点 (具体描写对象的具体描写) ;语言通畅, 比较生动, 不少于150 字。”

这一标准虽然是针对这道样题的, 但是加以提炼后却具有普适性, 基本上适用于所有场景描写:有时间地点, 有人有物有气氛, 有点有面有描写有抒情, 语言生动流畅。

2014 年江西省高考中就有这样一道考查场景描写的题:

请按以下要求写一段话, 描写春节期间的某个场景。

(1) 集中表现出喜庆祥和的气氛。

(2) 运用疑问句和排比修辞表达情感。

(3) 最后一句能概括全段内容。

(4) 结构相对完整, 语言连贯, 得体。

(5) 不少于200 字, 不要透露个人信息。

首先细致解读上述真题中小作文的五点具体要求: (1) “集中表现出喜庆祥和的气氛”, 这是情感基调的确定, 要求表现喜庆祥和的气氛, 就不能写出悲伤凄冷的基调; (2) “运用疑问句和排比表达情感”, 这是对修辞使用的要求, 属于表达效果的范畴, 在一个场景描写中自然使用要求中的修辞手法, 有与无、是与不是便是衡量考生水平的重要尺度了; (3) “最后一句话能概括全段内容”, 就不能采用“总分”的结构。这是段与句的关系问题, 具体到考查考生的概括能力, 这是关照段与句的逻辑关系问题, 要求很高; (4) “结构相对完整, 语言连贯、得体”, 这是所有书写文段时对语言表达的基本要求; (5) 是字数要求和考试规则的明示, 因为文题指向学生生活, 提醒同学们不要忘记了考试这一特定环境。

题目要求写春节期间的某个特定场景, 而且要求“集中”表现喜庆祥和的气氛, 因此要扣住春节某个具体时间地点, 比如年夜饭、跨年放烟火、全家人看春节晚会、围炉夜话、看花灯等, 不能分散写几个时间地点。再构思有哪些人, 在做哪些事情, 哪些具体写, 哪些简略写, 什么时候用疑问句, 什么时候用排比, 用什么样的句子概括整段话……

从美感和便于描写的角度, 我们就选择“跨年放烟火”这个时间节点来进行场景描写。首先要用一句话交代时间地点人物:距离新年钟声敲响还有10 分钟的时候, 守岁的一家人都来到屋外的空地上。

由于字数限制, 紧接着就要进入场景描写, 前面讲到场景描写一般要点面结合, 尽量采用多种表达方式, 并且注意落实题目中对修辞手法的要求:此时已经能听到附近迎接新年的鞭炮声, 还能看到不远处的天空已有烟火绽放了自己美丽的身姿, 难道它们也迫不及待地要迎接新年吗? (整体描写, 渲染气氛, 使用反问句) 弟弟、堂弟、堂妹几个调皮的小朋友你追我赶, 叫着笑着;爸爸和二叔乐呵呵地把烟花摆好, 爸爸一声呼唤:“小的们, 快过来, 要点烟花了!”一家人马上就围在一起, 只听见“嗖”地一声, 天空上便开出了朵朵美丽的花儿, 五颜六色、五彩缤纷地点亮了天空, 点亮了新年, 也点亮了新生活。 (具体描写, 使用排比) 此时, 四面八方不约而同地响起了噼里啪啦的鞭炮声, 数不清的烟火把整片天空映得通红, 也映照着我们每个人的脸红扑扑的。 (整体描写, 照应前文)

最后按照题目要求, 用一句话概括收束整段话, 而且也要传达祥和喜庆的气氛:我撇过头, 看见每个人的眼角眉梢都流淌着笑意, 就让我们把这笑意当做礼物送给新的一年吧!

至此, 我们基本上已经完成了这道场景描写题目的解答, 但是还是要注意字数要求, 对遣词造句稍加斟酌修改, 逐一对照题目要求, 看是否落实到位, 然后修改个别字词句, 经过整理, 我们就可以确定最终定稿:

新年钟声即将敲响的时候, 守岁的一家人都来到屋外的空地上。此时已经能听到迎接新年的鞭炮声, 不远处的天空已有烟火绽放了自己美丽的身姿, 难道它们也迫不及待地要迎接新年吗?弟弟、堂弟、堂妹几个调皮的小朋友你追我赶, 叫着笑着;爸爸和二叔乐呵呵地把烟花摆好, 爸爸一声呼唤:“小的们, 快过来, 要点烟花了!”一家人马上就围在一起, 只听见“嗖”地一声, 天空上便开出了朵朵美丽的花儿, 五彩缤纷地点亮了天空, 点亮了新年, 也点亮了新生活。零点整, 四面八方不约而同地响起了噼里啪啦的鞭炮声, 数不清的烟火把整片天空映得通红。我撇过头, 看见每个人的眼角眉梢都流淌着笑意, 就让我们把这笑意当做礼物送给新的一年吧!

3.如何描写景物 篇三

写作难点：缺少文采，景物描写干巴巴怎么办？

我们常常听说一种作文评语：缺少文采。而缺少文采的一个普遍现象就是作文中没有景物描写，或者景物描写不精彩。

什么是景物描写呢？我认为包括自然环境、社会环境中的风景，还有某些物体，甚至是光、影、气息等的描写。

在生活中，看见、听见、闻到、尝到是我们写景物作文直接可以依赖的，我们称为观察，观察是否多角度、是否细致直接决定了景物描写的细节是否精彩。

举例学妙招

例1：一片站着稻草人的稻田；

一棵住着麻雀的合欢树；

一个有着大黑狗和竹篱笆的院子；

三间黑屋檐的瓦房。

每天晚上都会有两三只大花猫从屋顶的天窗经过，猫脸紧贴天窗向内张望。晴朗的夜晚，猫耳朵善意地转动，月光把猫耳朵投射到屋子的地面上，仿佛在地上画了一个巨大的猫头，也许，在宁静的夜晚，猫能听见人们心里的声音。

这就是男孩朱迪原先的家，在偏僻而又美丽的星河村，一个用山和田野连接了天空和土地的地方。

景物描写依靠观察，观察是可以根据顺序进行的，有空间顺序和时间顺序。此处的观察运用了空间顺序，从远处的稻田，写到近处高处的合欢树，近处低处的竹篱笆和狗。再写近处的瓦房，瓦房屋顶上的那只猫。最后，镜头移动到瓦房内的男孩朱迪的家，由此交代了《城市的眼睛》这个故事发生的地点，美丽的星河村。

例2：十月，桂花山下桂花开，金黄色的桂花在阳光下一片灿烂，风儿吹来，桂花树枝条摇曳，下起了阵阵桂花雨。

这些花儿啊，看起来很轻很轻，仿佛风风雨雨到了它们这里便戛然而止，全被酿成了香甜的味道。在短短的几天里，它们却又要把满树的灿烂和甜蜜都散发尽，一丝儿都不留。

泥地上铺满了金黄色的桂花，让人不忍心踩踏。

朱迪一家在桂花树下合影留念：朱迪站在中间，左边和右边分别是爸爸和妈妈，全家人紧紧地靠在一起。

景物描写可以渲染气氛，烘托人物心情。桂花的描写重在运用味觉的描写，桂花的香甜，烘托了朱迪一家人的亲情甜蜜。桂花雨的短暂，也暗示了一家人幸福的短暂。此处的景物描写是围绕人物描写展开的。

例3：学校门口的合欢树在冬天里被雪压断了一根大大的树杈，折断的地方是树的伤口，流出一些树的汁液，像眼泪一样顺着树干淌下来。

晶晶和朱迪替树感到伤心。

丁老师指着合欢树刚刚发出的绿芽，说：“树受伤了，可是，你们看，它还是发芽了，只要它自己想长好，它就能长好。夏天的时候，你们再来看，它就不一样了。”

晶晶和朱迪又替树感到高兴。

看见“快乐”和“伤心”在孩子们脸上一一表现出来，丁老师感到略微放心了一些。

过了些时间，合欢树叶慢慢长大了，长成了一片一片绿色的“小羽毛”，夏天又快到了。

景物描写和叙事结合起来，可以让叙事变得感人，也巧妙地推动着情节发展。此处写景是根据时间顺序进行的，用景物描写凸显季节变化，故事背景从冬天转为春天。同时，故事中人物面对合欢树的伤心和快乐，也使得故事叙述带有强烈的情感色彩。

妙招总结：

1.观察：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵和手“五个宝”是写景作文的好帮手。

2.想象：依靠想象，在脑海里呈现一幅或多幅画面，在画面中加入声音和色彩，再开始写景，是不是容易很多？

3.情感：景中有情，景物描写中要出现人物，对于景物，人会产生怎样的情感？人还会赋予景怎样的情感？

跟着作家学，试一试

冬天来临，光秃秃的树有什么可以写的吗？看这张作文地图，运用观察、想象和情感，从远看、近看、向上看、听、闻、触摸、情感七个方面搜集写作素材，是不是特别丰富？在此基础上，你只需要选择其中一部分进行描写哟。

你会选择哪条线索进行描写？请打“√”并写一段充满情感的景物描写。

看（远看、近看、向上看） 听 闻 触摸

习作精彩片段摘录

听，美好的声音

六年级 吴佳栩

我来到树大根深的森林。啊，这里的声音多么奇妙！我听到小草正努力地向上长着，冲破阻止它前进的拦路虎。听，现在，它正与石头搏击，希望得到属于自己的天日。

突然，仿佛听见一个巨大的声音，我吓了一跳，连忙侧耳倾听，声音竟从远古传来，是野人族长在和他的子民们开会吗？他们那“呜啦呜啦”的声音令森林的鸟儿们狂笑不止。

狂笑之后，一个细小的声音传来，那是蚯蚓松土的声音。它们是多么勤劳，为树根创造美好的环境，制造更多的养料。每每听到这样的“松土之歌”，我都会对蚯蚓产生崇高的敬意。

4.描写春雨的作文 篇四

俗话说：“春雨贵如油。”是的，春雨对春回大地、万物发芽是最有利的。但因为全球气候变暖，春雨那是想来就来，不过——我喜欢。

今年三月某下午，凉。不过这种凉似乎蕴含着一场大雨。果不其然，刚刚还阳光明媚，现在却乌云密布，雨来了。先是飘来几团（注：原作“片”，后改）乌云，伴着几声闷雷。小雨点们就迫不及待地跳着快乐的华尔兹从天而降了。

起初，雨点很轻，很柔，象是落在棉花上，柔柔的，轻轻的。我“沐浴”着春雨，想起诗人志南写的诗句“沾衣欲湿杏花雨”，想必也是在此雨景中写下的真实写照吧？反正这雨一直保持着南宁独特的、柔和的落地声。

渐渐地，乌云越聚越多，似乎，舞会的兴味又添了几分。雨滴落在窗户上，发出“叮叮咚咚”清脆的撞击声，那是雨点们庆贺新春的舞步；雨，滴落在树叶上，发出“噼啪噼啪”的声音，那是雨点们与树叶击掌问候的话语。天上是在开联欢晚会吗？谁知道呢！

慢慢地，天上乌云密布，盖住了天。天顿时暗了下来，让人感觉似乎提前进入了黑夜。密集的雨点放肆地在这硕大无朋的舞台上撒欢，蹦跳。雨点滴落在地上，渐渐地从下到上分散成许多颗玉珠，由内而外的绽放，绽放，开出一朵又一朵美丽的鲜花。那鲜花是那么的艳丽，又是那么地转瞬而逝，让人无不倾慕于它的美丽，总是忍不住要停下脚步，再看一遍那完美的绽放。

不知不觉中，天明了，那春雨却停了，只留下了一道七彩的梦幻彩虹。我呆呆地欣赏着春雨的音符——彩虹，由衷地绽放出一个笑容。因为，春雨的柔和、清凉带给了我满腔好心情。还有就是，我终于不用淋雨了！

我爱春雨，春雨是那么轻盈，那么温和。春雨如母亲的手，亲切地抚摸着你。春雨如老师的话，悄悄地滋润着你。春雨如烟如雾，在清洗着心灵的污浊，春雨如……

春雨是轻盈的。它悄悄地来到人间，滋润着万物。你看！万事万物听说春雨来了，都一股脑儿起来了。小草兴奋地赶快从泥土中挖出小脑袋，小花高兴地张开了那久违不见而迷人的笑脸，树木也伸展树枝，抽出了新枝芽。你听！春雨的声音微小而有韵律，仿佛春蚕吃桑叶，发出“沙沙”声；春雨的声音悦耳、清脆，“叮咚”作响，宛如山涧清泉，优雅动听。

春雨是温和的。它总是像母亲呵护孩子一样，滋润着万物。它淅淅沥沥地下着，如果你站在外面，倾听着雨声，那是多么快意呀！它如同丝绸，轻轻摩擦着你的脸，轻轻的，柔柔的，像是好朋友在你耳边窃窃私语……

啊！春雨！许多诗人赞美你：“随风潜入夜，润物细无声”、“春雨贵如油”，的确是这样，你滋润土地，让庄稼大丰收，你洋溢树木，让树木成长。春雨啊！你把你的一切都献给了万物，而自己却总是悄然离开。我喜欢你那高尚的品格，你那无私奉献的精神。

春雨，在我的心中，你，永远是最美的！

两三天之前，就觉得寒风阵阵，天空又嘟起了嘴，黑蒙蒙的，这不又下起雨来了。

春雨绵绵融合着新翻泥土的气息，融合着青草味，还融合着花儿的芳香。春雨像丝线一样细，像面粉一样轻，像牛毛一样米，像烟一样淡，随着春风降临大地，春雨像一层云雾笼罩着绿油油的田野，笼罩着绿蒙蒙的嫩竹。

雨下了一整天 石阶小路被雨水冲洗的分外干净。路两边的翠竹被雨雾罩着，绿蒙蒙的，望不到边。路下的山中雨雾环绕，风中的桃花若隐若现，在这春雨中游出一片红雾，绿蒙蒙的竹，红润润的花。多么奇妙的春雨啊！

早晨雨停了，打开窗户，一缕清新空气吸入口中，睁眼望去，草地上小草绿的逼你眼睛，四月杨柳在风中卖弄轻盈的舞姿，树上的枝条被春雨冲洗的，垂下了身子，枝叶中挂着露珠，在阳光下，一闪一闪的，显出露珠般的晶莹

”春雨贵如油“给予了万物以生机，生机勃勃，茁壮成长，得到春雨，杨柳讲绿叶冲洗干净，春笋如获至宝，飞快地生长着，田野了的秧苗喝了”美酒“左右摇摆，快速成长。

雨，轻轻的，缓缓的，细细的，流淌至人们心胸，开始了劳动的乐章。

当严冬拖着疲乏无力的身躯，向北退去时，丝丝春雨来到了人间，万物复苏的大地贪婪地享受着春雨的滋润。春雨滋润着花草，染绿了树木，给三川大地带来了一片盎然生机。

春雨来到了麦地里，休养了一个冬天的麦地，揉了揉惺忪的眼睛，露出了嫩绿的脑袋。他喝足了雨水，浑身是劲地往上长。

春雨来到了树林里，树木把冬天的寒衣脱掉，换上春姑娘精心制作的绿衣裳。柳树在微风中摆动着，像一群穿着纱裙的仙女在载歌载舞。杨树舒展着枝叶，尽情地吮吸着甜甜的雨水。春雨来到了草地上，嫩绿的小草经过雨水的洗礼后，绿得新鲜，绿得可爱，显得生机勃勃，让我想到了有这么一首写草的诗句：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”

春雨来到了花园里，花园里的花儿竞相开放。雨水把花瓣冲洗得干干净净。珍珠似的水珠在花瓣上滚动着，像是春天送给花儿姑娘漂亮的首饰。

春雨来到了池塘里，冰融化了，鱼儿自由自在地翻转身体，纷纷跳出水面，享受着春雨的沐浴。

农民望着茁壮成长的幼苗，心里像吃了蜜一样甜。他们眉开眼笑，嘴里不住地说：“好雨，好雨，今年又是一个丰收年。”

“春雨贵如油”，难怪杜甫的在《春夜喜雨》中用“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”来赞美春雨。

呵！一场如丝如雾的春雨又降临了。万物复苏的大地贪婪地享受着春雨的滋润。她滋润了花草，染绿了树木，给山川大地带来了一片盎然的生机。

雨落在房顶上，点点作响，犹如奏起了《春之舞》。这雨滴好像是一颗颗断了线的珍珠，纷纷掉落下来，又跳到人的发梢之上，从发丝上顺滑梯次第滑了下来，有趣极了。春雨落在水塘里，溅起了万朵水花，鱼儿更是欢快得手舞足蹈，唱着歌儿游来游去。春雨落在田野里，让嫩小的幼苗喝了个饱，农民伯伯心里甭提有多高兴了，因为她给幼苗带来了水分，能让幼苗在滋润中茁壮成长。瞧，花也正高兴地喝着饮料呢！街道上更是美丽。在天幕雨帘中相继盛开了朵朵五彩缤纷的伞花，使雨中本来愁怅的人们带来了一个阳光般的心情，又一美的享受。雨不停地下，石级小路，被雨水浇得分外明净。路边新拔节的翠竹，被碎雨罩着，绿蒙蒙的，望不到边际，路下的乡村里，一片桃林，初开的桃花，笼在这三月的烟雨里，漂出一层水润润的红雾，这蒙蒙绿意，这红红团雾，漂出一层水润润的红雾，这蒙蒙绿意，这红红团雾，漫出一层清新的水彩，呵，这奇妙的春雨呀，它正给未来孕育着怎样着景象啊！

冬天的寒冷逐渐褪色，迎来了生机勃勃的春天，春天的春雨难得可贵，它滋润了万物。春天的雨很少，春天的雨是一位勇于牺牲的战士，嫩嫩的种子在土地里贪婪地吸收着春雨准备冲破土层。

我喜欢春雨，春雨不像狂风暴雨，它有一种说不出的温柔细腻。

春雨簌簌的下着，不停的拍打着地面，人们纷纷拿出伞，在风雨中穿行，五颜六色的伞与春雨于构成一幅和谐的景象。

在春天的一天的黄昏，下起了蒙蒙的细雨，一轮红日在空中挂着，几片白云在红日的旁边漂浮，空中在下着小雨，真令人心旷神怡。

某天在公园里，刚下了春雨，水珠在花的叶子上滚动着，地上的污泥被雨水冲走，鸟儿在枝头上唱起了歌，一副其乐融融的景色。

春雨的牺牲精神就和老师一样，帮助别人突破难关，而自己什么东西也没得到，像一支蜡烛，照亮了别人牺牲了自己。

5.描写春雨古诗句 篇五

古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

译文

在参天古树的浓阴下，系了小船，拄着藜仗，慢慢走过桥，向东而去。阳春三月，杏花开放，绵绵细雨像故意要粘湿我的衣裳似的，下个不停。轻轻吹拂人面的，带着杨柳清新气息的暖风令人陶醉。

赏析

6.描写春雨的段落 篇六

春雨缓缓飘落下来，如缕如丝地飘落到大地上。哦!那是春姑娘匆匆洒落的汗滴。分享写关于春雨的段落给你们。

1、春天的小雨美妙可爱，和夏天的雨相比来得轻柔，来得娇羞，来得有韵味。摸上去像姑娘嫩白的肌肤滑爽柔媚。看上去雨帘朦胧，如玉珠串串。远远望去，如烟如雾，如轻纱飘舞。

2、雨姑娘是一个腼腆的少女，朦胧之中还带着一丝青涩。要不，她为什么害羞不敢露面呢?可能你会问，她怎么下雨呢?告诉你吧，她一哭，雨就下来了，雨其实是她的眼泪哩!

3、中午，春雨不再闹了!他们累了，就变成雨珠，坐在树叶上，看我们嬉戏打闹。有些调皮的小孩，趁小雨珠还没坐好，走到树底下，抱住树干，用力一摇，把小雨珠摇了下来，哈哈!小雨珠生气啦!就落到那些调皮的小孩身上，脸上，脖子里，衣领里，害得那些小孩直打哆嗦。

4、我出神地看着，雨淅淅沥沥地下着。你看，雨还会变魔术呢：一会儿像牛毛，一会儿像蚕丝，一会儿又像断了线的珠子……这雨像落叶一样轻，像针尖儿一样细，一串串，一串串，轻轻落在街上，落在人门心中。雨声里，园中的每一片树叶，每一丛草，每一把泥土，都变成了奇妙无比的琴键，飘飘洒洒的雨丝，是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首有一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

5、在蒙蒙的春雨中，所有的楼房被洗刷一新，静静地矗立在雨雾里，观赏着这美妙的风景。地上的草，路边的树沐浴着贵如油的春雨，显得更加翠色欲流，清翠欲滴。叶子上挂满了晶莹剔透的露珠，就像一颗颗珍珠挂满了枝头，一阵潮湿的微风吹过，树下便下起了“珍珠雨”。蜿蜒的小路也焕然一新，宛如一条明如玻璃的带子，走在小路上，脚下便会溅起一朵朵美丽的水花!

6、如丝的小雨从空中降落，雨点是那样小，雨帘是那样密，给群山披上了蝉翼般的白纱。

7、春雨溶入河水，缓缓地流入渴望的田野。老人们常说：春雨贵如油。的确，你看那细细的雨丝，似有似无的，怎能满足久渴的禾苗。远处传来隆隆的机器声，最懂得时令的庄户人不会错过大好的春光。

8、雨雾弥漫，雨珠儿串成一个大珠帘，如烟如云地笼罩了一切。快乐的小燕子穿来穿去，想用尾巴剪断雨帘……

9、雨声，如早晨的和风吹过小草的欢畅，如月夜的微风轻抚荷塘，有节奏，有强弱，时慢时快，你不妨侧耳倾听，是轻风轻抚垂柳的低吟。远处不时传来燕子的欢叫，它们斜身穿过雨帘，此时你闭着眼做一个深呼吸，好惬意，好清新，空气中似乎有各种花香，有青草的香味，其中还夹杂着春雨浸润泥土的欢悦。

10、树叶上，花瓣上都有一颗颗晶莹剔透的小水珠，凑近看时，水珠仿佛把天地融合在了一起，大地更绿了，天更蓝了，阳光照在小水珠上，水珠一闪一闪的，像一颗小星星……春雨落到哪里，哪里便充满了生机，真是“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”

11、雨确实不大，滴滴答答的，不像是在下雨，倒像是在下雾，眼前的世界被封锁在密如珠网的雨丝中。往远处看去，街道楼房行人，都只剩下了一个有些模糊的轮廊。

12、雨滴儿像颗颗珍珠，一把把洒在河面上，平静的水面泛起粼粼的涟漪。机灵的鱼儿跃出水面，仿佛要去吮吸那晶莹的水珠。

13、春雨好闹啊!小鸟们唧唧喳喳地从树梢飞到屋檐，再从屋檐吵吵闹闹的飞到电线杆上，你说我嚷互相传递着春雨带给它们的喜悦。小树们也随着微风，伸展着腰肢，舞动着嫩黄的、翠绿的裙衫，翩翩起舞，旁边的柳树也甩动着长长的秀发，唱着“哗哗”的歌儿，互相倾诉这春雨带给它们的欢快和喜悦!

14、雨点像断了线的珠子，一滴一串得掉在雨水汇成的水洼上面。春雨纷纷，染绿了山，染绿了水，染绿了石板小路。

15、早晨，我还在睡觉，春雨就像调皮的小孩，来不及等春姑娘召唤他们，就哗啦啦地冲了下来，似乎在说，快点，快点，花儿们正等着我们给她们洗澡呢!不一会儿，他们就给大树花儿小草小树，洗了个凉快澡，而且，还让大树喝了个饱。

16、清晨，几阵隐隐的春雷过后，下起了人春以来的第一场雨。微明的天空中慢慢垂下了一条条雨丝。层层的雨云遮住了东升的太阳。不一会儿，远近的景物都被迷蒙的雨雾笼罩了。早饭过后，雨虽然没有停，却也没有再下大，仍然淅淅沥地滴着。我拿起伞，走出了家门。

17、慢慢的，慢慢的，雨越下越大，渐渐地成了弥漫在空中的水帘，万物都看不清楚了，人就像漂浮在白色的世界里一样。雨水争先恐后地投进大地母亲的怀抱。春雨落到草地上，为草籽提供充足的水分，好让它早点为世界增添一片新绿;春雨落到田野里，麦苗贪婪地吮吸着这甘甜的乳汁;春雨落到花朵上，花儿显得格外娇艳……雨水冲刷着大地，冲走污垢，留下一片光洁，一片亮丽。

18、春雨像绢丝一样，又轻又细，好像是一种湿漉漉的烟雾，没有形状，也不出响声，轻柔地滋润着大地。

19、我迫不及待地冲到雨中，发现春雨如绢丝一样，又轻又细。听不见淅淅的响声，也感觉不到雨浇的淋漓。只觉得这好像是湿漉漉的烟雾，轻轻地滋润着大地和人心。

20、春雨是缠绵的，有点争先恐后的样子，好像是天空的倾诉，想融入大地的怀抱。那些零零碎碎的雪还没有落地就早早的触化了，挂在树枝上的碎雪看起来很美，像一幅画，随着雨水畅快地滑下来，恰到好处地向四周流去，在深褐与浅绿嫩黄之间，使这个古老的城市就成了雨中的风景，孤独而美丽。

21、细雨如丝，透过一条条的银线，看到远处的山、水、树……朦朦胧胧的，就像害羞的少女披上了银色的面纱。她带着甜甜的微笑来到人们的身边。那挺拔的绿树，嫩嫩的小草，娇艳的花朵，都尽情的享受这春雨的滋润。雨珠晶莹剔透，被雨水打落的花瓣像一叶叶扁舟，轻盈的在水中飘荡。

22、春雨，是美妙的交响乐，随着春风落在雨栅上，只听得“啪……啪!”的响声;落在石头上，唱起了“啪嗒……啪嗒!”的歌;落在屋檐上，发出“咚……咚!”的乐器声，这些声音聚在一起，连贝多芬和李斯特听了都赞不绝口，都会称春雨是他们的.老师，是大自然伟大的音乐家。

23、当雨点落到池水中的时候，雨点就在水面上画出了一个一个的音符。这些音符是雨点在水面上击出的圈。

7.如何描写春雨 篇七

一、在画面的呈现中走进春天

一年级学生对春天都有记忆, 可引导他们回忆春天, 让春天的画面在脑海中呈现, 引领他们走进春天的怀抱, 感受春天的气息。教师可这样引导:1.小朋友们, 看到“春”字, 你看到了怎样的情景? (引导描述春天:可以是春天的暖风, 春天的细雨;可以是春天的蓝天, 春天的太阳;可以是春天的田野, 春天的河流;可以是春天的花草, 春天的树木等等。) 2.春雨是春天的美景。听, 春雨下起来了, 你耳边听见了哪些美妙的声音? (沙沙沙、滴答滴答, 淅沥淅沥……) 3.你觉得春雨是怎样的呢? (让学生自由表述, 说说自己心中的春雨是怎样的。)

二、在语境的感受中走进春雨

在学生想象并感受春天后, 教师可这样引导:小朋友们, 春天实在是太美了!今天, 我们不去感受春天那又轻又暖的风, 不去感受春天那又香又美的花, 而是去欣赏春天里最为常见的雨, 好吗?

1. 借助课件, 感受春雨。

一年级学生对春雨虽不生疏, 但让他们描述春雨却比较困难。因此, 教学中可运用课件直观展示课文内容, 让学生边看边说, 加深对课文内容的理解, 训练语言表达能力。 (1) (课件展示) 小朋友们, 你看那春雨, 像春姑娘纺出的线, 轻轻地落到地上, 沙沙沙, 沙沙沙……你眼中的春雨是怎样的呢? (引导学生说说春雨:细细的, 长长的, 声音很好听。让学生感受春雨的“细”“长”“动听”等特点, 并尽量使叙述具体一点。如:春雨真轻啊, 落在地上只听见细微的声音;春雨真长啊, 从天上一直挂到地上;春雨真细啊, 就像一根根丝线从天上挂下来;春雨真软啊, 风一吹, 细细的雨丝就在天空飘动……) (2) (课件展示) 你们看:田野里, 一群小鸟正围绕着春雨争论呢, 它们会争论什么呢? (引导学生推测:春雨好不好看, 春雨有什么用, 春雨为什么这么细等等。在学生充分表达后, 教师提示:原来小鸟争论的问题是“春雨到底是什么颜色呢?”你觉得春雨是什么颜色?学生自由表述, 说说春雨的颜色, 并说出自己的理由。) (3) (课件展示春雨让小草和柳树变绿的画面) 再看:小燕子正在说春雨给大地带来的变化呢!它会怎么说呢? (学生自由表述, 可这样说:春雨让小草变绿了, 让柳树也变绿了;也可这样说:在春雨中, 小草变绿了, 柳树也变绿了!) (4) (课件展示春雨让桃花和杜鹃花变红的画面) 小朋友们, 你们看:小小的麻雀也在说春雨带来的变化, 它会说什么呢? (学生自由表述, 可这样说:春雨让桃花变红了, 让杜鹃也变红了;也可这样说:在春雨中, 桃花变红了, 杜鹃也变红了。) (5) (课件展示春雨让油菜花和蒲公英变黄的画面) 小朋友们, 你们看:小黄莺也在说春雨带来的变化, 它会怎么说呢? (学生自由表述, 可这样说:春雨让油菜花变黄了, 让蒲公英也变黄了;也可这样说:在春雨中, 油菜花变黄了, 蒲公英也变黄了。) (6) (课件展示春雨淅淅沥沥的画面) 春雨听了大家的话, 又会怎么样想呢?你们看:春雨也一定在说话呢, 会说什么呢? (鼓励学生大胆想象, 自由表述。)

2. 听读想象, 感受春雨。

教师范读课文, 学生闭着眼睛, 边听边想象课文描述的画面, 通过语言向画面的转换, 促进学生对课文内容的感受。听读后, 让学生说说春雨会给哪些事物带来变化, 带来了怎样的变化, 加深学生对课文的整体印象。

3. 自由朗读, 感受春雨。

学生自由朗读课文, 读准生字, 把课文读正确、读流利, 读出感情。教师巡视, 对学生个别指导, 力求让每个同学都能把课文读通、读好。接着, 指名朗读课文, 教师适当引导, 让学生过好读书这一关。朗读后, 引导说一说:读了课文, 你知道了春雨是怎样的颜色?以促进学生对课文的整体感知。

三、在词语的运用中感受春天

为让学生直观形象地感受课文中的词语, 可借助词语丰富的形象内涵, 让学生去表达, 去感受;同时借助词语让学生感受春天, 描述春天, 训练语言表达能力。在学生读通课文后, 可引导选择下列字或词语, 借助课文内容, 说说看到的和想象到的画面。

1. 线淋洒滴落淅淅沥沥

如:春雨, 淅淅沥沥地下着, 淋在柳树上, 洒在桃树上, 滴在杜鹃上, 落在油菜花上, 给他们染上了色彩。

2. 争论趣题到底颜色

如:春雨在沙沙地下着, 一群小鸟正在争论着:“春雨到底是什么颜色呢?”他们争论的问题真有趣!

在学生充分地感知课文内容后, 可把课文延伸拓展, 让学生选择上面的词语说说春天里的其他事物, 让课文背景丰厚起来, 让训练空间开阔起来, 从而促进词语的积累和运用, 提升学生的语言表达能力。

四、在语言的描述中感受春雨

1. 在朗读想象中亲近春雨。

教师要重视对学生的朗读指导, 让学生在朗读想象中谈所见, 叙所闻, 话所感, 以提升他们的言语能力。

教学第一部分可这样引导:小朋友们, 读了第一句, 你眼前出现了哪些美好的画面, 耳边响起了什么美妙的声音呢? (引导描述后, 让学生借助朗读展示画面, 重点指导“沙沙沙”的朗读, 力求通过朗读能把学生带到那美妙的情境之中去。)

教学第二部分可这样引导:小朋友们, 如果你就是可爱的小鸟, 你参加了小鸟们的争论, 你会怎样借助朗读把春雨的颜色表达出来呢? (让学生自由朗读, 感受形象, 进而分角色朗读, 比比谁读得好, 把同学们带到春雨中去, 让同学们好像看到春雨给自然带来的变化。)

教学第三部分可这样引导:如果你是春雨, 听了小鸟们的争论, 知道自己是五颜六色的, 会给大地带来变化, 你会想些什么, 会说些什么呢? (让学生自由表述, 进而借助朗读, 读出那种“言虽尽, 意未了”的意境, 感受并表达春雨心中的诸多话语。)

2. 在变更描述中亲近春雨。

通过语言与形象的转换, 将形象感受、情感感悟与语言表达融为一体, 借助句式变更引导学生进行描述, 着力提升学生的言语能力。

第一句可这样引导:看到雨丝从天上飘落下来, 你会怎么想?如果你是雨丝, 你沙沙地落下的时候, 想到哪里去呢, 又会去干什么? (让学生想象描述, 叙谈愿望。)

小鸟争论部分可这样引导:知道春雨给大地送去了各种颜色, 如果你就是一丝春雨, 向大地飘洒时, 是怎样想的, 能把想法告诉大家吗? (让学生自由表述, 叙谈想法。)

如果你是小草和柳树, 当春雨让你变绿的时候, 你肯定会向春雨表示感谢, 会怎样感谢呢? (让学生自由表述, 表达真情。)

学生自由而充分地表述后, 可出示下列片段, 让学生自由朗读, 体会春雨的美好愿望与小草的由衷感激。

春雨一边飘着, 一边大声地说着:“我是一丝春雨, 春天来了, 我要用自己的彩笔去描绘大地的色彩, 我要落到草地上, 让草地变绿;我要淋到柳树上, 让柳树也变绿。”

小草看到自己变绿了, 对春雨说;“感谢你, 春雨, 是你给我披上了绿装。你瞧, 转眼之间, 我就变成绿色的了。”

柳树笑着对春雨说。“你们看, 在春雨的帮助下, 我变成了绿色。感谢你啊, 春雨, 你也给我披上了绿色的衣裳。”

朗读上述片段后, 让学生自由选择其他段落, 模仿老师提供的例句说一说, 尽量让言语表达具体一些, 形象一些, 生动一些。

3. 在梳理延伸中感受春雨。

8.如何描写传统节日 篇八

中国的传统节日一般有哪些呢？春节 （ 农历正月初一） 、元宵节 （ 农历正月十五）、寒食节 （ 清明节前一天）、清明节 （ 节气清明）、端午节 （ 农历五月初五）、七夕 （ 农历七月初七）、中秋节 （ 农历八月十五） 、 重阳节 （ 农历九月九） 、冬至 （ 节气冬至） 、腊八节 （ 农历腊月初八）、除夕 （ 农历十二月卅日） 等。

了解来历，意味深长

中国的传统节日除了具有深刻的含义外，它的背后还蕴含了许多意味深长的故事。在写作中，加入节日的来历，会让文章更深刻。

例如端午节是我国二千多年的旧习俗，每到这一天，家家户户都悬钟馗像、挂艾叶菖蒲、赛龙舟、吃粽子、饮雄黄酒、游百病、佩香囊、备牲醴。端午节的第一个意义就是纪念历史上伟大的民族诗人屈原，在端午节这一天，人们会在江中赛龙舟，借划龙舟驱散江中之鱼，以免鱼吃掉屈原的尸体。

重阳节在农历九月九日，为传统节日。因为古老的《易经》中把“六”定为阴数，把“九”定为阳数，九月九日，日月并阳，两九相重，故而叫“重阳节”，也叫重九。古人以为是值得庆祝的节日，并且从很早就开始过此节日。九九重阳因为和“久久”同音，九在数字中又是最大数，有长久长寿的含义。

如果你去了解了这些传统节日的来历时，写起来就特别亲切了。

习俗丰富，特色为主

传统节日的形成过程，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，每个地方的特色都不同。

例如：腊月就开始扫尘（将家里的蜘蛛网和灰尘打描干净）。年前准备好“松糕”（用粘米粉和花生做成的白色糕点），意味着步步高升，还要炸油角和“糖环”。“糖环”是用面粉过筛，拌入砂糖，印模后炸成金黄色，糖环形状如大环套小环，环环相扣，寓意连绵不断，生生不息。过年时，家家户户都会在门口摆上盆桔和鲜花，意味着一年大吉大利，花开富贵。

中秋是小孩子喜欢的传统节日，除了赏月、拜月、吃月饼，东莞还有节前送中秋（外婆到女儿家送月饼、灯笼和各种食物给外孙）和拜中秋（儿孙辈到长辈家送月饼）。在月亮下开“和碌”（蜜柚），意示着家人要和和睦睦。到了端午节，东莞水乡片各个管理区进行赛龙舟。除了赛龙舟，还有做龙船饭食。龙船饭食有点像扬州炒饭。龙船饭的用料很多，先煲一煲饭，将玉米、红萝卜、肉丁、蘑菇炒好，再将饭和些佐料搅拌，色味香俱全。有一位同学写东莞的春节，向我们介绍了如何做“咸丸”，大家不妨了解东莞的传统美食。

到了除夕，北京人要吃饺子，我们东莞就食“咸丸”， 食“咸丸”表示合家团圆之意。普通汤圆都是包了豆沙馅、芝麻馅，再放糖煮熟，而东莞的“咸丸”却是斋丸，而煮丸子的汤就非常丰富了。准备做东莞咸丸啦，奶奶先准备好鸡、鱿鱼、虾米、冬菇、腊肉碎粒、蚝豉等佐料，光看这锅咸丸的食材就知道美味。奶奶先是用油锅炒这些配料，倒上热水，放上鱼胶（鱼肉饼），煮出来的汤很鲜甜的。煮好汤底就开始搓汤圆，东莞咸丸用料精细、讲究，用糯米粉制作，随意捏成团，不加馅。这个时候小孩子也可以搓粉团，因为你想大的也可以，小的也可以，这并不影响这锅咸丸的质量。将搓好的粉团倒入鲜甜美味的汤底，咸丸在锅进翻腾，汤汁浓厚，尝一口，味道鲜美，一家人围着锅，吃着咸丸，过年嘛，一家人肯定要团团圆圆啦！

搜集诗句，锦上添花

在描写传统节日时，适当引用诗句，可以锦上添花。如写“春节”，可以用上“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”；写端午节的“节分端午自谁言，万古传闻为屈原；堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤”；清明节的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”……借用应景的古典诗词，立刻能把读者带到节日应有的氛围中。

9.描写春雨作文 篇九

春雨作文：春雨【1】

春天来了，春雨也一场一场的下，春雨滋润着大地，万物复苏，人们的心情也格外舒畅。

刚下过春雨，各种植物都冒出了新芽，农民伯伯播下的种子也发了芽。

春雨洒到了城市，高楼大厦和街道都被粉刷一新，，人们透过窗户，仿佛看到了一串串的雨丝帘，噼啪噼啪的掉在地上。

春雨洒到了学校，同学们在细如牛毛的雨中嬉戏，跑呀，跳呀，互相追逐。

老师看见了，露出了灿烂的笑容。

春雨洒到了公园，大树，小树，鲜花，都像穿上了一层薄薄的纱衣裳。

各种花争鲜夺艳，阵阵芳香随风飘来飘去。

春雨洒到了田野，种子发芽了，农民伯伯在一旁高兴的说：“哈哈，太好了!这场雨下的这么好，今年秋天肯定有好收成!哈哈!” 春雨洒到了我们心中，滋润着我们幼小的心灵，播下了种子，这种子是让我们学习像春雨那样，无私奉献，树立为人民服务的思想。

春雨给城市的高楼大厦。

大街小巷清洗干净了，同时，又给公园的.花草树木穿上了新衣裳。

春雨洒到校园，同学们变的活泼了，春雨洒到了田野，使秋天的收成更好!我喜欢春雨。

春雨作文300字【2】

有时候我会觉得春天的雨是粘的。

看着窗外的雨下的好安静，仔细听都听不出雨滴落在地上的声音，我以为春雨就像线，带着胶水的线，下的没有间断的空隙，如此缠绵的粘在地上。

我漫无目的的走在路上，雨沾湿了我的衣服，我感到特别的不自在。

但我却想起了许多的事，一连串的回忆。

我脑海里有很多的画面，思绪粘住了我们乱涂的墙壁，粘住我们摘芒果的树，粘住我们踢球的操场，粘住我们羞涩萌动的瞬间，我们写的诗词。

突然我闻到花儿的迷香，泥土的芬芳，它透着小草的旺盛，桃花的羞涩，百合的清纯，仿佛听见它们在窃窃私语，在这个绚丽的季节，给以我们每个人同样的天空，我们都是大地新生的孩子，我们旺盛，羞涩，也清纯，这场不舍的雨在为我们洗礼。

年轻，我们向往了飞翔，我仿佛听到来自北山大漠的狼，向天号角，不束与现实的枷锁，是如此粗旷，美丽，向往的自由。

烟雨蒙蒙的世界，我们总在盲目的寻寻觅觅，在很早的一场春雨中总会粘住我们的思念，但我们却更拼命的追寻属于我们的路。

春雨作文【3】

黄昏过后，雨丝就悄悄地下，不到一会儿，院子里的地上都湿了。

春雨开始是无声的，但是，此时无声胜有声，雨丝撩拨了人们的心弦，人们盼望春天第一场雨，盼望许久了啊!

第一个听到春雨脚步声的，大约是华山顶上居住的鸟儿，是它们用急促的充满欢乐的声调报告了春雨来临的喜讯，而此刻透过那淅淅沥沥的春雨，隐约可以听到从阳光广场到红石峡两地的广阔地上的阵阵欢愉，可以听到了几百万根心弦零响的声声赞叹。

杜甫诗：“好雨知时节，当春乃发生。

这场春雨，真好像知道时节，知道我们的大好时节，他来得正是时候，泥土在等待着它，百草千花在等候着它。

从去冬到今春，榆林的气候是干燥的，没有雨，雪花也不多，一共只见到了两三回小雪，虽说许多越冬植物不曾受过旱，他们喝过了从水库机井输送来的清清的“饮料。

但是，无论如何，总也不及春雨这么甜。

春雨也涤荡了飞舞的尘埃和灰土，走到屋檐下，就已经感到一种新鲜的空气带着湿意迎面而来走到院子里，让雨丝在头发间落到脸上，手上，就会觉得分外新鲜，清凉，再仔细一品味，仿佛还能到一丝丝香哩。

虽然院子里并没有迎春花。

对人们的心理来说，岂不也时时需要一场春雨，来涤荡掉它沾染着的一些尘埃和灰土吗?也许他们暂时并没有使你感到什么痛楚。

甚至也许已经习以为常了，也许它们已经在不知不觉中侵蚀了你的肌肤破坏了你的血液，并且越积越多，成了一个垃圾堆，也许他们曾经被扫清的了，但是“野火烧不尽，春风吹又生”，在你放松警惕时又发了芽……那么，就让一场新的春雨，来把它们冲得干干净净。

春雨还下着，下着。

10.描写春雨作文 篇十

初春时节的雨总能带着给人们的惊喜从天而降，任何时间，任何地点。我喜欢雨后的感觉，仿佛风都沉寂了。

雨也许是位魔术师，在它的魔杖下，太阳、云彩都不见了，给人一种像它们都在待命的感觉。

雨停后，地上湿湿的，随处可见的一滩滩的雨水，也许，有人认为这是雨带给大地的礼物，留下了色彩不重的一笔。

雨天生就给人一种忧郁，淡雅的气息，也许是因为天空的灰暗，也许是因为那雨水滴落的声音。每滴雨从天而降，直倾泻在大地上，没有人会注意它的过往，但，它还是心甘情愿，为的只是驱散干噪的空气，滋润一下干涸的大地。

站在窗前，向远处眺望，所见事物各有不同，但唯一一个相同之处，就是都像蒙上了一层轻纱。朦胧不清，是它们所拥有的美，正如你所想的，雾气又为雨增添了几分秀气。

天空有如一张白纸，白得耀眼，灿烂。那白映出的光，似乎照到了每一处角落，虽单调，仔细品味，却别有一番画意。

11.如何指导学生进行景物描写 篇十一

一.要仔细观察所写景物，要善于抓住景物特征，通过不同视角来表现景物。

如《竹林深处人家》采取移步换景手法，从不同视角描写茂密的竹林；又如朱自清描写的《春》这课中的“春花图”和“春风图”中，作者仔细观察，通过人的视觉、听觉、触觉、嗅觉相结合的感觉角度，以及虚实相结合，自上而下，正面侧面、动静相结合，抓住了景物“春花”和“春风”的特征：春花是繁多的，春风是和煦、轻柔、芳香、悦耳的；再如老舍的《济南的冬天》中“小山雪霁图”，通过视角自上而下，由点到面观察，抓住景物——薄雪覆盖下的小山的特征暖和舒适，进行描绘。因此，“观察”不同于“观看”，观察是有意识、有计划进行的。它要求观察者仔细观察景物的特征，并有所分析。如果漫无目，走马观花，任一时兴趣去看，往往观察得不全不深不细，因而收效甚微。观察要确定观察点和观察范围。描写景物要选取一定角度，或仰视，或平视，或府视，或正看，或侧观。从不同角度，看到的景物特征不一样，作者的心情也会不一样。此外，还要讲究一定的顺序。

二.描写景物要有顺序，做到井然有序。

《树林和草原》按时间顺序描写了各种景物从清晨到夜晚的变化，而《巴东三峡》以空间为序，《周庄水韵》是空间、时间顺序相结合。

三.描写景物可以运用多种修辞手法，使景物生动逼真地展示在读者面前。

《春》中的春花图运用大量的比喻句和拟人句来描绘景物，抒发感情。作者写花色鲜艳，不直接说桃花红、杏花粉、梨花白，而是“红的像火、粉的像霞、白的像雪，”通过几个恰当比喻，充分调动读者的想象力，春风图，作者用了引用、比喻、拟人的修辞手法把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感染力。

四.描写景物的同时要融入自已感情，做到情景交融，寓情于景。

《济南的冬天》处处流露出作者对冬天的济南的喜爱和赞美之情。作者有时直接抒发感情。如“这一圈小山在冬天特别可爱”，那些小山太秀气，“最妙的是下点小雪呀”，“济南真算得上个宝地”“这就是冬天的济南”等，这些句子直接抒发了对济南冬天喜爱、赞美之情。

五.写景时要明确写景作用，不要为了写景而写景。

《坟》有一段景物描写：微风早已停息了，枯草支支直立，有如铜丝，一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦，那乌鸦也在笔直的树枝间缩着头，铁铸一般站着，这段景物的描写的作用渲染了坟场凄凉的气氛，更衬托出华老栓夫妇失去宝贝儿子华小栓那种悲凉的心情。又如孙犁的《荷花淀》中的“水生嫂月下编蓆”那段景物描写。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白的世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶花香。这段景物描写渲染宁静的气氛；烘托水生嫂勤劳，纯朴温顺；为下文话别提供背景，起烘托、渲染的作用。又如在《记一次救灾活动》中也有一段景物描写。星期天的清早，我起床后推门一看，太阳还没有露出来，过了一会儿，东方出现了一片红色，后来越来越大，红红的，照得大地全亮了。到了中午云层逐渐变厚，天气逐渐变得闷热，到了下午，突然雷声隆隆，天空不时划出一道道闪电，不久就下起了大雨。大约下了三个多小时，雨停了，天气也凉快了许多，河水暴涨……这段景物描写就不恰当，从题目中看，这段景物的作用只需交代故事发生的背景、时间、地点，直接或间接地为文章主题服务，渲染气氛，为文章情节发展作辅垫就行，而一些与中心关系不大的如开头划线那一句不如不要。

每篇文章的景物描写须根据文章中心来写，是否起到服务主题、渲染气氛，烘托人物心情，衬托人物形象，推动情节的发展的作用来定。不要为了写景而写景，殊不知成了画蛇添足。

自然界景物，都处在运动、变化发展之中，描写景物方法当然也是多种多样的。“横看成岭侧成峰”即便是同一事物，在同一时间，由于观察角度不同，也会呈现出不同的形态。

总之，平时只要让学生多观察，善于抓住景物特征，融入自己情感，运用各种写景方法和技巧，反复修改，终会写出生动形象，优美感人的写景文章。