班级学风建设班会

班级学风建设班会（精选11篇）

1.班级学风建设班会 篇一

班级学风建设主题班会

班级：风景园林1

31时间：2014.4.1

地点：12B210

为了继承和弘扬学校“明德笃行”精神，进一步加强学风建设，不断激发学生学习的积极性和主动性，强化学生的自律意识，营造严谨踏实、奋发向上的学习氛围和良好的学习环境，培养出更多高水平、高素质的人才，**学院**专业结合实际，针对同学们在学习过程中可能会出现的学习懈怠等情况，特此制定本学期学风建设方案。

总体目标：积极营造浓厚的学习、学术氛围和生动活泼、健康上进的良好风气，努力培养具有扎实的专业知识、良好的专业技能和明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献的基本道德，使同学们养成良好的道德品质和文明行为，促进思想道德素质和科学文化素质的协调发展。为同学们创造一个良好的学习环境，培养大学生们终身学习的习惯，使我班整体学风状况进一步改善。

活动内容：组织班会讲座对同学们进行一些基本的教育学习，让大家有一个班风学风的概念，为团结班级同学提供有利的平台。只有牢牢把握集体的前进方向，才会有利于班级建设的健康有序进行，有利于班风的发扬光大。为此，我们特别抓好思想建设，荣誉建设和班级文化建设。

主要内容及实施

（一）加强思想教育，激励学生成才

学风是学生思想道德素质的反映，加强学风建设首先要从根本上抓起，即从学生的思想工作上抓起，以爱国主义教育、理想信念教育、诚信教育以及世界观、人生观和价值观教育为主要内容，将思想政治教育贯穿于大学期间的整个过程。培养学生勤奋刻苦的学习态度，严谨求实的科学精神，使学习真正成为学生自主、自觉、自由的行为素养。

（二）结合学生实际，发挥学生主体作用，有针对性地开展学风教育。

1、加强社会主义荣辱观教育

结合目前学生中存在的考试作弊、上课迟到、旷课、责任意识淡化、理想信念缺失、恋爱行为不检点等现象，对照中华民族的传统美德标准，在学生中开展宣传、讨论，召开主题班会。

2、重视特殊群体学生的教育帮带工作

对那些缺乏学习目标和动力、进取心不强、学习成绩差的学生实行跟踪教育。要求班干部把思想工作落实到每个学生身上，坚持开展谈心活动

3、将学风建设与升本、就业结合起来。

针对我班学生实际情况，积极引导学生准确定位，明确目标，为升本、就业做准备，并结合专业特点，积极参加各类资格考试，进而促进学风建设。

（三）积极发挥班干部、党团员（入党积极分子）的作用。

1、加强学生干部的管理，模范的遵守学习纪律，做到上课不迟到、不早退、不旷课，不在课堂上接发短信等课堂不文明现象，主动认真地上自习，对违反学习纪律的学生干部、学生党员给予加重处理。

2、积极开展“一帮一”活动。学生党员（入党积极分子）、学生干部积极带头，确定好每一位在学习上需要帮助的同学，积极开展“一帮一”活动，共同学习，共同进步。

（四）严格管理，建立和完善学风教育制度。

1、严格管理是搞好学风建设的重要手段。学风问题最突出、最集中的表现是纪律问题。因此应突出抓好：

（1）从学生上课、自习等常规管理入手，保证学生正常的学习时间，由班长、团支书牵头，各寝室为主进行教学秩序检查。

（2）寝室由生活委员、寝室长带队进行晚归、不归等现象检查，从而为创建良好学风提供坚强的保障。

2、建立完善考勤制度、考风考纪制度等一系列相关制度，建立约束机制，充分调动学生学习的主动性和自觉性。保证教学效果，提高教学质量。

总结：学风是学生思想道德品质、学习精神与综合素质的重要体现，是学生成长的基础和前提。学风的建设是高校校风建设的重要内容。优良的学风是提高教学质量、建立良好校风的重要条件。因此，良好的学风建设需要的是我们每个成员的共同努力。加油吧，相信我们永远是最棒的！

记录时间：2014.4.1记录人：祝燕

2.班级学风建设班会 篇二

关键词：高素质应用型人才,学风建设

收录日期:2012年5月30日

一、学风现状及其原因分析

首先, 随着高等教育的普及, 培养目标已转化为大众适用人才。高考升学率的升高使得大学生的整体水平有所下降。

其次, 从中学到大学, 学生的学习环境发生明显变化。知识体系的建立和综合素质的培养取代了单纯的课本知识的学习;以学生为主的自学模式取代了以教师为主导的教学模式。这些变化导致不适应, 从而出现成绩下滑现象。

再次, 期望与现实之间的差异导致学生产生厌学情绪。一部分入学成绩很好的学生频繁出现挂科、逃课现象, 这些学生一部分属于入学前期望值过高, 进入大学后发现现实和理想之间的差异, 从而失去学习兴趣;另一部分是盲目填报志愿, 进入大学后对自己所学专业不感兴趣, 从而产生消极情绪。

二、学风试点班级建设对策

针对目前学风存在的问题和现状, 有针对性地开展学风试点班级建设, 以点带面, 继而全面促进学风建设。

(一) 加强思想道德建设。

学风建设的前提是要教育学生明确学习目的, 树立对国家、对社会的责任感。加强思想教育, 激励学生成才, 教育和引导学生自觉坚持以学习成才为中心的人生观和世界观。

(二) 建立完善规章制度。

对学校及系部现有制度进行深入、细致的梳理和研究, 逐步完善学生党建、班级建设、学生干部管理、日常管理、评奖评优等五大类兼顾不同群体、不同侧重点的规章制度, 使之具有更强的针对性和可操作性, 形成一套激励约束作用明显、班级特色突出的学生管理制度体系。

(三) 建设两支队伍

1、抓好学生干部队伍建设。

(1) 加强学生干部的管理, 定期进行学生干部工作考核, 使其成为学风建设的核心推动力; (2) 号召学生干部组织有益于学风建设的校园文化活动和社会实践活动, 以此促进班级学风建设, 不断提高学生综合素质。

2、抓好学生党员队伍建设。

充分发挥党的组织优势, 加强对学生理想信念的教育。巩固和发展党员先进性教育活动的成果, 强化党员责任区制度, 创造条件让学生党员积极主动地参与到学风建设工作中来, 示范引导其他学生在思想上明确学习的目的和意义, 以党风引导学风。

(四) 抓好三个阵地

1、抓好课堂阵地建设。

(1) 上课实行点名制度, 班级学生干部每节课都要对学生出勤情况进行检查, 填写考勤表, 并由任课教师签字, 周末上交辅导员老师; (2) 系学生会对上课班级进行随机抽查, 并将检查结果上交系团总支; (3) 对于无故缺勤的学生, 辅导员将对其进行批评教育并按相关规定处理。

2、抓好宿舍阵地建设。

(1) 辅导员每周至少两次深入学生宿舍, 了解学生思想动态, 把学生宿舍建成学生思想政治教育的重要场所, 成为学风建设的重要窗口; (2) 以“和谐宿舍”评比和“宿舍文化节”活动为契机, 加强学生宿舍安全、卫生管理, 用健康向上的文化占领宿舍阵地, 为学生创造一个安全、舒适的学习生活环境。

3、抓好考场阵地建设。

以学校加大教考分离力度为契机, 一方面教育学生树立诚信考试的理念;另一方面严肃考风考纪, 把好期末“考试关”, 给广大学生提供公平竞争的环境。

(五) 依托四种资源

1、加强任课教师的责任心教育。

任课教师应认真组织课堂教学、维护课堂秩序, 加强课堂管理, 对学生既要严格要求, 又要热诚关心, 要求学生遵守课堂纪律, 做好学生上课考勤工作, 按相关规定确定学生的考试资格。

2、深化辅导员进课堂制度。

(1) 实行“辅导员联系卡”制度。辅导员开学后一周内与任课老师见面并将“联系卡”交给任课老师, 加强辅导员与任课老师的沟通; (2) 实行辅导员定期到课堂上进行出勤率抽查制度; (3) 实行辅导员深入课堂听课制度, 辅导员至少每周深入课堂听课一次, 全面掌握课堂教学情况。

3、加强与家长沟通交流。

通过书信、电话等方式及时向家长通报学生在校表现情况, 征求家长意见, 邀请家长做学风建设的参谋和后盾, 家校共同努力引导学生健康成才。

4、发挥先进典型的示范作用。

充分发挥学校各项评奖评优及系“十佳百优”优秀典型评选活动的激励和导向作用。对于表彰评奖活动, 通过多种途径进行宣传引导, 让更多同学参与到学风建设中来, 以点带面, 使评先树优工作切实成为学风建设的有力抓手。

(六) 围绕学风建设开展校园文化建设活动

1、开展“大学生成长成才大课堂”活动。

开展以学生干部培训、创业就业辅导和身心健康教育为内容的活动。引导大学生知信、明礼、达贤, 树立诚实守信、文明健康的良好形象;使学生树立团队意识, 学会与人合作, 提升自信心和增强毕业后的社会竞争能力;引导学生积极就业和参加各类创业活动, 树立符合时代特点的就业观和创业观;使学生掌握基本的健康知识, 树立积极向上的精神面貌和良好的心态, 为将来走向工作岗位奠定基础。

2、开展“博士教授论坛”活动。

邀请校内外知名教授、博士为同学们作与学生学习和生活息息相关的报告, 使同学们了解到更多、更新的科技知识和本学科的学术前沿动态以及人生哲理, 认识到理论知识学习与实践相结合的重要性。

3、结合专业开展大学生科技活动。

引导学生积极参与各类科研活动及学科竞赛, 如校区 (学院) 创新基金立项、泰安市大学生科技立项、“挑战杯”课外学术作品竞赛等, 通过这些载体, 带动学生科技活动的开展, 提高学习和科研兴趣。

三、小结

抓好学风试点班级建设, 即以加强思想道德建设为前提, 以完善制度建设为保障, 以校园文化建设为载体, 建设两支队伍, 抓好三个阵地, 依托四种资源, 严格规范化管理, 调动学生学习的积极性和主动性, 促进其全面发展, 逐步使学风建设由规范要求向习惯养成转变, 为学生健康成长成才营造良好氛围。

参考文献

[1]刘彦, 董俊杰.学生干部在班级学风建设中的作用研究——以北京科技大学为例[J].思想教育研究, 2009.175.

[2]刘慧.抓好四大环节, 促进学风建设[J].经济师, 2005.3.

3.论高校新生班级学风建设 篇三

大学一年级是学风教育的关键期。对于刚踏入大学校门的新生来说，一年级是他们大学学习生活的起点，是大学学习生活等习惯的塑造期，大学新生的学习态度、行为习惯等直接影响他们今后四年的学习生活，也会影响他们毕业后的继续深造和就业，对将来的职业生涯会产生影响。因此，在新生入学后抓好班级学风建设是非常必要的。帮助新生正确认知大学生活，掌握正确的学习方法，确立大学四年的学涯目标，培养良好的自主学习习惯。

一大学新生存在的学风问题

大学一年级学生的学习特点决定了学风建设的必要性。由于一年级学生对学校、专业认识不够深入，对大学生活不适应以及受到其他舆论的影响，存在许多学风问题，主要包括以下三方面：

1目标定位错误，缺乏学习动力

由于刚刚摆脱高中繁重的学习任务和高考的压力，许多学生认为进入大学可以尽情的放松，不用把学习作为重点，大学的学习生活主线发生了偏离。有些学生也由此迷恋上了网络游戏，沉浸在网络游戏中不能自拔而耽误学业；有些学生把锻炼自己，增加社会经验作为大学期间的主要目标，长期做兼职，有时一人担任两份兼职，甚至会耽误上课时间；有些学生热衷于社团活动、学生工作，全身心投入到组织和参与各种活动中而忽略学习。

2目标不明确，态度不端正

中学阶段的目标是考上大学，而踏入大学校门后，许多学生不明确大学阶段乃至今后人生的主要目标，学习态度不端正，于是表现出无纪律的散漫状态。上课迟到、早退，甚至旷课，对老师所讲的内容不感兴趣，上课听音乐、睡觉、玩手机。大量的课余时间也不知道如何安排，多数学生看看小说、电影、玩玩游戏、逛逛街时间就过去了，半个学期后感觉到了大学的空虚、迷茫，个别学生甚至会厌学，产生退学的想法。

3对大学生活不适应，学习方法不当

与高中的应试教育相比，大学的学习具有很强的自主性。大学教师每节课上授课的信息量非常大，而且讲授的许多前沿知识在课本上难以找到。如果学生还是按照高中的方法完全记录老师所讲的内容是跟不上节奏的，学生需要在课堂上记录重点，课下自主对感兴趣的知识拓宽学习。新生入学后，一时难以适应大学的自主学习方法，学习效率低下，从而对学习失去兴趣，出现在学期末“挂科”的现象。

二建设新生班级优良学风的对策

班级学风建设涉及到教师和学生两个参与主体，其中学生是学习风气的直接创造者。而高校学生辅导员作为大学生教育、管理和服务的第一线工作者，班主任老师作为班级的主要管理者，与学生的接触最直接、最频繁，也最全面，是班级学风建设工作的骨干力量。通过教师和学生的共同努力，进行班级规章制度学习与管理、学业生涯规划、优秀学生干部队伍的培养、班会及团日活动创新等对策，促进新生班级优良学风的形成。

1开展班级规章制度学习加强班级管理

对新生班级进行学风建设首先要强调纪律，无规矩不成方圆，明确的规章制度能够对学生的不良行为产生约束作用。班主任或辅导员老师引导学生学习《XX大学学生管理文件》，明确自己所在高校的奖惩制度，包括期末综合测评要求，评奖评优细则，考试作弊处分，迟到旷课的处罚等。学习后要求每位同学撰写学习体会，并适时地随机抽查学生进行《XX大学学生管理文件》知识竞赛，使学生能够将学校规章制度熟记于心，同时要在学期末考试前加强考风考纪教育。除了依照学校规章制度外，建立班级管理条例，如在班里推选三好学生、优秀学生干部、优秀团员及评选助学金和励志奖学金时要参照平时上课出勤、课堂表现、期末成绩等，奖惩分明，使表现优秀的学生有积极向上的目标，同时对一些问题学生的不良行为能够起到约束作用。从而保证整个班级良性运转，形成优良班风。

2引导学生进行生涯规划

所谓学业生涯是指个人对影响自我开发的主观与客观因素进行辩证分析，根据分析、确定自己未来的职业及事业发展的近期、中期和长远目标，从而对各类目标进行具体策划、安排和实施的过程。学业生涯规划则是针对学生本体而言，认识自我，了解熟悉社会的前提下，结合自身实际和社会需求，确定自身的职业发展方向，制定在校期间的各层次目标，并且拟定实施的具体步骤和过程。

进行学业生涯规划对学风建设具有很大的促进作用。因为一个班级优良学风的形成不是一蹴而就的，必须要有科学理念的指导、合理方法的实施、健全机制的保障。学业生涯规划能够帮助学生合理定位自己，正确的认知自己，促进学生进行自我管理和自我约束，改善漫无目的、沉迷网络游戏、旷课等问题的现状，使新生能够在短时间内适应大学生活，找准生活的重心和奋斗目标。

新生入学后，辅导员或班主任老师要引导学生进行学业生涯规划。主要途径可以通过入学教育环节主管领导和老师对专业培养计划和目标、课程设置、实践内容等方面的介绍，结合自身的能力和特点、自己的学习兴趣及家庭和社会条件的影响和需要等确立将来的职业发展方向，并且设立大学四年不同时间段的短期、中期和长期目标。另外任课老师在课堂上要善于涉猎所讲课程的研究前沿和发展方向，激发学生的学习兴趣，学生在了解学科发展方向和研究前沿后，可结合自己的学习兴趣确立学习目标，从而产生学习的内在动力和源泉。通过这些途径和方法，最终形成教师引导，学生自主学习、自我管理的大学生成才教育模式。endprint

3培养优秀的学生干部队伍，发挥模范作用

学生干部是老师进行班级管理的左膀右臂，一支优秀的学生干部队伍对班级管理可以起到事半功倍的作用。优秀的学生干部既要社会工作能力突出，具备良好的学生基础，同时学习成绩也要优秀。突出的工作能力和良好的学生基础是进行班级管理的必要条件，能够带动班级成员的学习积极性，组织有意义的学习活动，创造良好的学习氛围；优秀的学习成绩对班级学生起到模范作用，是班级学生的领头羊，是同学们学习的楷模。学生干部是学生中的中坚力量，要政治素质过硬、专业基础扎实、组织协调能力强，具有较好的学习能力，对学风建设等学生工作开展才能起着重要的助推作用[2]。因此新生干部的选拔和培养对班级学风建设具有重要的意义。

但是新生干部不是选拔出来就能熟练开展工作的，必须加强重点培养。由于高中学生干部与大学里学生干部的工作内容、方法和形式是明显不同的，因此，辅导员老师要对新生干部进行引导，组织培训，帮助他们尽快完成角色转变，开阔思维，同时要对某些学生干部认为组织活动重要而学习成绩不重要加强教育，使学生树立正确的学习态度和时间管理观念，引导学生干部全面发展，从而为班级其他学生树立榜样，发挥模范作用。对新生干部的培训和培养可以从以下几方面进行：第一，培养责任意识。培养他们学风建设的责任感和使命感，明确自己既是学风建设的参与者也是组织者。第二，时间管理。培养学生干部的时间管理能力，合理安排学习和工作的时间，做到科学管理，使学习和工作协调开展。第三，建立与学生干部的心理契约，激发学习动力。高校辅导员、班主任等教师通过与学生干部谈话、座谈、班会等形式进行沟通，传达学风建设的信息，运用情感的激励，文化的营造来构建高校学风建设的心理契约，与直接明确表达学风建设的信息相互补充，使学生干部与高校教师共同形成学风建设目标的期望，促进学生干部的学风从被动的参与转为主动的行为。第四，制订学生干部学风建设监测和激励制度。特别是要建立学生干部学习成绩预警监测，对出现学习成绩明显下滑、厌学、逃课和心理问题时，要及时进行思想政治教育，心理疏导和学习指导，给予重点关注。

4创新班会及团活，创造良好学习氛围

主题班会作为大学生思想政治教育的基本手段，具有主题的灵活性、形式的多样性、内容的针对性、情景的互动性等特征[3]。因此，主题班会是辅导员或班主任老师开展班级学风教育的重要手段，通过创新班会理念、班会内容和班会形式，推进学风教育主题班会的系列创新，提高学生参与主题班会的积极性和主动性，进一步增强班级学风建设的实效性。高校主题团日活动作为团组织生活的主要环节，是大学生思想政治教育的有效载体[4]。因此，要充分发挥班级团支部的主题团日活动有效载体的作用，善于创新，以促进班级优良学风的建设。

主题班会及团日活动的组织实施必须以学风教育的要求和学生的实际兴趣为目标，实现班级学生全员参与，这样才能真正发挥主题班会及团日活动的有效作用。另外，新生班级的同学之间的沟通交流较少，彼此比较陌生，通过形式多样的班会及团日活动，可以促进班级同学的相互了解，增强班级的凝聚力，对于班级优良学风的形成也有一定意义。如组织学业生涯指导的主题班会，改变以辅导员或班主任老师讲解为主的班会形式，以学生参与为主，班会以游戏的形式进行，使学生通过游戏活动体验，意识到自己需要确定学习目标，以及如何确定短期、中期和长期学习目标。再如，组织专业知识竞赛的主题团日活动，可以按照学生比较喜欢的“一站到底”的形式进行，提高学生参与的积极性，在轻松愉快的环境中学习，从而形成班级良好的学习氛围。

参考文献

[1]谢凤汁，等.高校学风建设中的问题及对策探讨—兼议学风建设中辅导员角色作用的发挥[J].教育管理，2014（3）.

[2]侯玉新.高校学风建设与学生干部培养的关联思考—以广西某高校学生干部学风情况调研为例[J].学园，2014（2）.

[3]张筱荣.主题班会的教育价值及其实现[J].高校辅导员学刊，2010（4）.

4.建设优良学风主题班会班会总结 篇四

为了鼓励大家在新的学期再接再励，积极向上，努力学习科学文化知识，建设班级优良学风，把握自己的美好青春，我们制药12-1班开展了一次以“建设优良学风，把握美好青春”为主题的主题班会。

班会第一部分首先由主持人针对班级的目前状况进行了分析，认为：进入二年级以来，部分同学开始对未来有了更多的思考，同时也陷入更深的迷茫，不知道究竟该如何走下去；部分同学意识到学习的重要性苦于无法自律，不知不觉得的沉迷在游戏中；多数同学在认真努力的学习更多的知识，少数同学却在大学“美丽的”世界里彻底沦陷了。第二部分简述了大学生现在的就业形势，给大家增加一些紧张感。

班会前期的准备比较充分，使用到的素材、资料和数据等都比较有说服力，给大家留下了深刻印象。帮助同学们克服焦虑的心情，正确看待学习，从现在做起，脚踏实地，好好学习知识，提升自己的能力。大家对如今大学毕业生的生存环境和工作待遇以及生活状态也有了新的认识，能够认清目前的形势，感受到了来自现实的压力。

接着，同学们按学习小组开始讨论解决班级发展遇到的诸多问题。大家积极参与讨论，踊跃发言，提出了许多有建树性的解决方案。大家认为，应该从寝室抓起，寝室里的每个人严格自律，从自己做起，搞好自己的学习，通过自己的努力带动周围的同学，不能让不良风气（集体打游戏、通宵）占据上风，多交流，互相督促学习共同上进；以身作则，带动寝室其他同学共同进步；保证作息规律，以保证充足的精神；“学习小组”模式不断创新改进，发挥优势，是班级形成优良的学习风气；所有班委团结协作认真自律紧抓考勤，是班级良性发展；从现在做起，养成良好的学习习惯，培养自己的兴趣爱好，积极努力学习，把握属于我们的未来。

随后，班会对制药工程专业就业进行了简单的分析，通过数据对比以及材料说明让大家坚定信念，努力学习，严肃认真对待专业课程，为健康事业贡献自己的力量。

5.学风建设班会材料 篇五

系

别：机电工程系

班

级：09级本科自动化3班

辅导员：何 海 燕

组织召开教风学风建设主题班会的策划书

时 间：2012年10月21号19：10-20：00 地 点：一号教学楼西1402 主 题：学风建设，有你，有我，有他

参加人员：机电系09级本科3班全体同学和辅导员 策划人员：09级自动化三班班委

班会目地：

为切实加强我校教风学风建设，提高人才培养质量，迎接即将到来的2013届毕业就业，组织全体非毕业班级召开教学学风建设主题班会

具体策划流程

1、七点10分班会准时开始。

2、主持人引出班会主题

3、观看PPT，进入正题。

4、同学发言 讲述各自对该主题的理解，发表对班级学风建设和学习的建议和方法。

5、由辅导员总结。

预期策划效果

明确大学生活目标，完善自身素质，树立良好形象，对大学生活充满希望。在生活中真正做到勤奋学习，遵守纪律。

活动注意事项

1、班会按时进行

3、有较完整的班会记录，由班长负责。

4、教室与黑板布置合理

5、班会秩序维持较好纪律

6、保持教室清洁和活动气氛

班会记录

主持人：万蓉蓉 记录人：胡安邦

本次班会目的是为了号召全班同学明确学习目标，切实加强我班班级班风建设，提高班级到课率和学习风气。

班会的具体流程为：七点班会准时开始，主持人引出班会主题：学风建设，有你，有我，有他。会场进入比较浓烈的气氛。主持人简洁的话语，给同学们以鼓舞！在主持人的引导下，同学们思考并自由讨论：对于自己的未来有什么设想大学毕业后可以干啥，能干啥，并谈到大学生就业问题。最后，进入讨论环节：为了将来能够在社会上有一席之地，我们目前能做什么？由胡安邦做好讨论记录。

关于学风建设方面，由纪律委员向大家报告，最近几周班级到课情况。对旷课和迟到的同学提出批评和希望全班督促改正。班长对最近班级状况作出总结，并以生活中的例子说明。

关于勤奋学习，由国家励志讲学金获得者廖昌刚同学和大家分享一下，如何能高效学习：平时上课认真学，但是，下课也要学会巩固和复习。

学习委员郭鹏提出一些关于班级学习如何搞上去的看法和建议。王重阳分享他是怎么在短时间内把成绩提高的方法，和一些学习的心得体会。

6.学风建设班会总结 篇六

时间：12月1号下午1点30

地点：C3-301

主题：树优良学风 见友爱工四

人员：工程4全体同学，孙彦老师和翟树栋老师

流程：

1、由班长说一下班会的目的，这学期期末的时间安排。

2、由邵微给我们讲一下四、六级的复习方法和考试技巧。

3、翟老师和孙彦老师对我们的建议和期望，我们受益匪浅。

4、团支书和学委分别说一下自己的想法和计划。团支书对学习四六级的方法做了补充，学委宣布学习小组的新组长，并要求每人写一下对这学期期末的学习计划。

5、两位老师又对这次班会做了简短的总结。

6：王蕊同学给们讲了管理信息系统的课设，谢成亿同学给我们讲了结构工程的课设，有一定的效果。同学们收获很多。

7、班会结束。

班会意义：1）通过这次班会，我们了解了这次期末的具体时间安排，如何在这紧凑的时间里做好充分的准备，用有效的学习方法复习。2）两位老师从忙碌的工作中抽出时间来参加我们的班会，对我们的谈话使的师生之间沟通又多了一些。3）我们也从学习成绩优异的同学中了解了他们的四六级的学习方法，并再一次的学习了管理信息系统的课设和建筑结构的课设，很多同学都收获了很多。

7.班级学风建设班会 篇七

学生学习惰性强, 相对而言教育他们遵章守纪、积极参加劳动比要求他们认真学习要见效快, 在“成材先成人”的口号下, 在学校各考核部门的有形考核下, 许多班主任视考核为班级的生命线, 一切围绕分数转, 遵章守纪, 活动积极的就是好学生, 老扣分给班级抹黑的是差学生。班级工作常常比较被动, 容易给学生以班主任只抓劳动和纪律, 不抓学习的表象。

作为班主任该如何给班级植入永久的核力, 使学生能充满活力, 自觉向上发展, 我认为应该从狠抓学风建设做起, 班级学风正, 主流正, 学生好学乐学, 就不会觉得无所事事, 就不会觉得空虚, 就能有效遏制违纪事件的发生。

如何在促进学生德、智、体、美、劳有效发展的同时兼顾智育发展, 建设优良学风, 为学生的成才发展奠定基础, 本人有几点看法:

一、强化学习目的性教育

目的动机的明确是保证学习有效性的前提, 学习是一项需要付出艰苦努力的持久的劳动, 这就需要班主任反复不断地通过多种方法、手段激发学生的学习动机, 激活学习意识。

(一) 经常提问促进反思

从学生进校进班第一天起班主任就要启发学生思考以下问题。第一, 你为什么要来学校学习?第二, 你的高中同学, 好朋友都进了哪些学校?第三, 你的父母对你有什么期望?第四, 你将来走上社会想做什么工作?第五, 你的父母关心你吗?你将怎样孝敬他们?通过问题的层层深入, 引导学生不断反思, 引导学生从进校的新颖、兴奋中冷静的思考现实, 经常变换提问, 引导学生从暂时的麻木状态清醒过来, 引导学生不断憧憬未来, 从而激起学生学习的动机。

(二) 经常鼓励, 提高自尊

学生进入大专, 作为班主任要经常鼓励他们, 只要认真学习, 前途一样光明。而且告诉他们, 进入大专的学生, 只要自己努力学习, 可以考本科, 可以深造研究生。基础好, 接受能力强的同学要鼓励他们, 立志在学业上有所成就, 几年后与其他同学一比高低, 为父母争光, 这方面班主任可多举些有所成就的优秀毕业生的事例鼓励他们, 谈学习目的, 学习方法, 学习习惯, 谈未来生活, 谈人生拼搏……榜样的力量是无穷的, 身边的班级上学校里榜样也很多, 班主任要善于捕捉学生的闪光点, 以此来提高自尊。也许有人会说有的学生根本不是学习的料, 确实有些学生成天无心学习, 这时班主任在鼓励他们练好技能的同时, 要经常帮助他们分析就业形势, 分析未来社会对人的知识的全面要求, 教学内容多联系实际, 让学生感受到知识无处不在, 无处不用, 增强一些学习目的。

二、坚持正确的舆论导向

(一) 班干选举多考虑学习成绩

一个班级的班干在班上往往起核心影响作用, 班干素质在某种程度上体现了班主任对班级人才的考核尺度, 班干如果只是思想积极, 能力强, 工作负责但成绩欠佳, 就会给学生以班主任只抓纪律卫生、搞活动而忽视学习的感觉, 班主任在选聘班干时要多兼顾他们的学习情况, 关心他们的学习成绩, 以利于班级优良学风的形成。

(二) 与家长交流多谈学习情况

正确的舆论导向体现在班主任管理班级的方方面面, 如果你发现这个学生卫生打扫不认真导致班级扣分了, 你不要急于向家长告状, 否则家长可能会认为你小题大做, 甚至不予理会, 如果你发现这个学生上课不听讲、作业不做与家长交流, 家长会很高兴, 班主任关心他子女的学习, 这时你再不失时机地补充讲该生在卫生打扫方面的欠佳表现, 家长就会认为班主任对学生的关心很全面, 对该生的可持续发展会起很大的促进作用。

(三) 处理问题多联学系学习成绩

学生犯了错误, 不是非要就事论事, 可以从这件事出发对该生进行全面分析, 同时联系他的学习情况进行说教。有些学生成绩不好是他最大的软肋, 这时又犯了其他错误, 教师的教育这时就会使他哑口无言, 无以狡辩, 从而增强平时认真学习的意识。

三、狠抓学习中的存在问题

学校非常重视课堂教学, 常常有部门干部查课、查班, 往往有些学生也怕被扣分, 见有人来就装模作样, 副认真听讲的样子, 查的人一走就立即松懈, 我行我素, 作为班主任要十分重视班上学生的课堂学习情况, 可通过教室外窥视, 课堂外暗查, 与科任老师交流等多种形式及时查找班级学生中课上不认真听讲的人和事, 并加以教育引导。作为班主任要经常关注班上同学完成作业情况, 对于能独立完成作业的, 抄作业的或不做作业的学生班主任要了如指滨, 及时纠正不良的学习风气, 指导他们良好的学习方法, 找出他们的最近发展区, 提出短期奋斗目标, 让他们能跳一跳, 有进步。

四、开展多种形式的学习竞赛

为了调动班级学生的学习积极性, 班主任要经常想方设法开展多种形式的学习竞赛活动, 建立互帮互助学习小组, 开展结对挂钩活动, 定期作业展览, 更重要的是开展每周背书、默写, 做一题活动。有一个班, 我看了一学期的早读课, 开始他们几乎每天齐“读”的都是那几段文章, 一段时间后发现他们几乎每天能齐“背”的那几段文章, 再后来几乎每天能齐“唱”的那几段文章了。而我这个坐班的数学老师这时我能跟在后面附和了。作为班主任要因班制宜, 因生制宜在学校规定的背收内容内适当增加各门功课都有重要知识点要记要读, 班主任向学生提出明确目标, 一周一默, 同时开展一周一科一题活动, 各门功课都加以检查评比, 有力地促进班级优良学风的形成。

五、教师重教做好表率作用

作为班主任首先要认真对待自己的教学工作, 给学生以良好的表率作用, 如果教师不重教, 比如有备课不充分, 上课迟到早退旷课, 课堂教学马马虎虎等现象, 佑以能要求学生重学呢?优良的学风只有在教师的认真教, 严格的管之下才能形成。

参考文献

[1]阳珊环.浅谈高职院校学风建设[J].广西轻工业.2011 (02)

[2]刘建民.如何培养良好的班风和学风[J].新课程学习 (基础教育) .2010 (06)

8.浅谈中职学校班级学风建设策略 篇八

关键词：学风；内涵；成因；策略

一、学风的内涵

学生的学风是学生的行为规范和思想道德的集中表现，是学生在学习和生活中所表现出的学习作风和精神风貌，是在长期教育和建设过程中积淀形成的一种风尚。指影响班级学风的因素有很多，比如：班级文化、管理体系等。良好学风的建立和形成是个系统工程，需要综合治理。

二、分析现代学生学风问题的特点及成因

当前从中职生整体来看，中职学校生源素质参差不齐，总体上各方面素质较好的学生占学生总数的比例下降很大，各方面素质较差的学生所占比例几乎要占到了学生总数的一半或更高。学生不太好教，也不太听话，培养出来的学生也就不那么令人满意。这些学风问题主要表现在：

1.学生学习意识差，认识不到学习知识的重要性。学习消极应付，不求上进；上课不专心，身在课堂心在外，对学习没有心思；三年下来，知识和技能没学到，却学到一些不良风气，染上一些坏习惯；有的学生课堂学习不认真，实训操作不想学、不愿做，袖手旁观，站在车间混时间，有的甚至连实习车间都不去；听不懂也不关心，不询问，反而认为学不学不重要了。

2.贪图玩乐，追求享受。有些中职生不能处理好学习与休闲、学习与恋爱的关系。一直沉缅于谈情说爱、上网、玩游戏、聊天、看小说等等，只求活得潇洒、快乐。可以说白白浪费了青春时光，严重破坏了学风和校风。

三、建设良好学风的策略

学风是学习目的、学习态度、学校纪律、学习方法和学习效果的综合反映。优良学风对学校教育教学质量的提高，对学生人格品质的发展和完善、对培养学生成为德、智、体全面发展的接班人，都有重要意义。那么建设良好的学风本人认为应从这些方面入手：

（一）端正学生的学习态度与目的。

要端正学生的学习态度与目的，帮助学生树立刻苦钻研的精神，班主任应注意以下几个方面的问题：

工作兢兢业业，对学生满腔热情，做学生工作、生活、学习的楷模和贴心人。

树立参照目标，运用革命家、科学家、文学家刻苦学习的格言和故事以及学生身边的、勤奋好学的典型事例来端正学生的学校态度。

培植良好的学习风气，在全班形成人人以刻苦学习为荣、以不学习为耻的优良学风。正确地表扬与批评，使正确的学习态度得以强化，不良的学习态度受到抑制。

（二）循循善诱，一点一滴地感化学生。

俗话说得好：“你的孩子，我的学生，你亲我更爱！”真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上给予关心，而且要具体体现在实际行动上，无论是优生还是后进生，我都尽自己最大的努力去栽培他们，用爱心去感化他们。尤其是后进生，我会通过多渠道、多形式、多激励的办法做好他们的转化工作。

（三）警示学生养成良好的学习习惯。

学生毕竟大都是未成年人，思想意志、行为习惯、兴趣爱好均处于养成阶段，在学习过程中容易产生松懈的现象，进而影响班级的学风。培根说：“习惯是一种顽强的巨大力量，它可以主宰人生。”因此，教师应警示学生养成以下良好的学习习惯。比如，培养学生养成善于质疑的学习习惯和培养学生养成独立思考的学习习惯。

（四）选择培养优秀“班干”，带动学生。

要使一个班级工作高效的开展下去，必须合理的选择班干，加强管理者群体建设。开学初，应在班上进行一次民主选举，通过自我和他人推荐、自主投票，学生充分行使自己的权利，选出让他们信任的班干部，并且根据这些班干部的特点，给他们明确职责，让他们进行班级自主管理，一级向一级负责，这样既减轻了老师的负担，又锻炼了学生的能力，班级秩序井然。如让责任心强、肯吃苦的同学担任卫生干事，他肯定能及时督促值日生做好值日，而且每天上学、放学都能主动带动其他学生捡起卫生区域的垃圾，使班级卫生保持情况良好。再如由学习主动、成绩优秀的同学担任学习干事，他肯定能及时的收发作业并对上交作业的具体情况详细记载，而且在老师不在的时候布置作业、带领其他学生预习功课，并能时刻严格要求自己，做学生的表率。如此一来，何乐而不为？有了他们这支得力的管理队伍，班主任的工作往往事半功倍，为形成良好的学风解决了根本问题。

（五）树立自身的榜样作用，感染学生。

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”这里的“身正”指教师的威信、道德、学识、奉献和勤奋。教师要为学生树立榜样，要学生做到的必须首先在自身体现出来。每个班主任的人格时时刻刻都在给学生以榜样，从而影响学生的行为。衣着整洁大方，仪表庄重、严肃的教师带出来的学生，往往更注重内在的美，对学习和生活充满信心和希望；治学严谨、踏实工作、爱护学生、严以律己的班主任教出来的学生，能自觉遵守纪律，努力学习；对生活充满热爱，对未来充满信心，乐观向上、积极进取和虚心好学的班主任所教育出来的学生，往往朝气蓬勃，富有远大理想，学习也格外勤奋。总之，班主任的一言一行影响着班级中的每一个成员，从而影响着学风的建设。

四、结束语

学风是一种无形的精神力量，这种精神力量反映了学生的思想作风和道德情操，反映了学生学习方面的表现。俗话说“好风凭借力”，“风正一帆悬”，建立良好的班级学风定能让班上每一个学生更高更快的发展、定能让推动学生驶向成功的彼岸。

参考文献：

[1]甘霖.班主任工作技能训练[C].上海：华东师范大学出版社，2000.

9.学风建设班会总结 篇九

-----09旅游管理 学风是学生在校学习生活过程中，所表现出来的精神面貌，是学生在校园中，经过长期教育和影响逐步形成的行为风尚。学习风气是一种无形力量，它通过潜移默化的作用方式，激励着有志向的人不停的学习学习再学习。经过大一一年的学习，在经历过很多波折与迷茫之后，大家都有自己明确的学习目标，但是也有部分同学仍然停在茫然阶段，针对这个问题，我们班级召开了这次以学风建设为主题的班会，希望同学们能够有所收获。

一、活动主题：营造良好的学习氛围展现我们09旅游班级风采

二、活动时间：2010/10/

2三、活动地点：C6-11

2四、活动主题：09旅游管理

五、活动流程：首先由班长总结上一年的学习状况，继而是学习成绩优异的同学分享他们的学习经验，然后部分同学谈谈他们的理想，最后班长提出我们旅游班的未来奋斗目标，希望大家好好努力

六、以下是活动的具体状况：

1.班长对上学期的学习状况做了小小的总结：

从金秋九月到寒风萧瑟，大家一起走过了300多个日子，我们有太多的甜美，太多的温馨，同时也有太多的艰辛，太多的无奈，一起走过来的日子，我们毕竟有所收获，有所失。撇开一切不谈，91%的四级考试通过率，94%的入党申请率，97.5%的班级考试及格率，100%的体育合格率，13个同学获得奖学金，4个人同学获得全国英语竞赛奖项，1个同学获得全国数学竞赛奖项，这是我们旅游0911取得的！成绩的取得与我们班的学风是分不开的！高出勤率，良好的课堂纪律，一帮一的活动......但是取得成绩的同时，懒散也开始在我们班蔓延。确实我们大二了，我们变得比以前更自由了，但是我们要做的是延续我们上一年的学习风格，延续我们班的班风，更加严格的要求自己，因为我们离社会越来越近了，我们的责任变得更大了！

2.学习成绩优异的同学分享他们的学习经验：

A.薛云

从上大学到现在已经整整一年了，薛云的成绩应该来说在全院的话应该是处于前列的，学习成绩一直很优异，所在的宿舍整体都拿了奖学

金，在分享学习经验是她说：大学生活的里的每件事情都不要错过，让大学生活多姿多彩，但是主要的经历还是得放在学习上面来，我们

很大一部分同学，平常不怎么学习，到了考试的时候开始着急了，这是没有处理好学习与玩之间的关系，我们不能错过每一件事情，但是我们必须得处理好每件事情之间的关系！作为我们班的学习委员，她的学习经验对于我们班的班风建设具有很大的意义！

B.秦锍羽

秦锍羽在谈到学习时，她重点强调了英语，她觉的英语尤其重要，而且在现代化的社会中，英语口语显得尤其重要！建议同学们多锻炼英语口语，将来一定会有很大的用处！

数学一直是我们旅游的一个难题，因为大多数是学

文科的，而上大学之后，以前高中理科学的东西我们很多没学过，所以在衔接上出现了一个断层，她希望同学们重点花时间在数学上面！在处理大学学与玩上，她说主要还是该学习的时候学习，该玩的时候去玩，这样学习的挺开心，玩的也挺开心，放学之后她经常去练跆拳道，练琴，不仅培养自己的兴趣也技能，也从里面收获了快乐，对于自己的学习同样具有帮助！

C.潘光洁

潘光洁主要是以学习为主的人，在分享学习经验是她谈到了很多考证的问题，在现在的社会，如果只是会一两门技能的话可能很难在社会上立足，多学几门，不仅增长了见识，同时还能将自己所学的专业结合起来，在未来激烈的竞争中占得先机，缓解就业压力！她还是希望同学们将更多的时间花在学习上，平时多看一点书！看看不同方面的书，不能只看本专业的书！对于这一点，赢得了大多数同学的赞赏！

3.部分同学谈谈他们的理想：

A.冷杰

我的理想是在每个人的内心深处，都会有那美丽的理想。理想--是推动人类进步的动力，是人一生奋斗的目标。没有理想的人就好似一副没有灵魂的躯壳在这个世界上徘徊，来的匆匆，去也匆匆。虽然现在老师的地位不算高，经济在日益腾飞的今天，老师的薪水那

么薄，但老师那无怨无悔兢兢业业为人类为社会培育出一代又一代的科技人才，带动了世界科学的飞跃进步，老师的贡献应该说是功不可没的。

我的老师经常用朴实的话语教导我们，勉励我们做正直、诚实的人．在她的影响下我幼小的心灵对老师充满了感激．在我儿童世界，老汉司如一块磁铁紧紧的把我吸引；在我遇到难题时，老师用她的智慧”化腐朽为神气”点燃了我通向光明的火把；在我茫然时，老师用她温暖如春春风化雨般的为我排除心灵世界里的纷杂；在我取得成就时，又是老师用她那赞许的目光鼓励我百尺竿头更进一步，胜不骄，百不馁„是我的老师点燃我的思想火花，照亮了我前进的方向！教师这个职业是我的理想，为了这个理想，我在努力着！

B.谈淼

每个人都有自己的理想,我的理想是——做一个对社会有贡献的人。或许你会说，这并不算是什么理想。但是在这漫长的学习生涯中，我不敢肯定我的理想会不会再改变。但是我敢肯定的是，我始终不变的，就是要做一个对社会、对全人类有贡献的人。现在有不少学生经常高谈阔论自己的远大理想和抱负。但往往没有做好身边一些应该做好的小事。甚至对一些基本的社会公德都没有做到。我们要实现自己的理想，就要从身边的小事做起，从自身做起，不能有着“不以善小而不为，不以恶小而为之。”的想法。要脚踏实地地为自己的理想奠定基础。最终才能实现它！可能你的理想多如繁星，可能你的理想永世不变，但是不管我长大要做什么职业，做什么工作，对自己的要求唯有一条永远不会改变，那就是，要从小事做起，总自身做起。做一个对社会和全人类有贡献的人！

我在努力，仅是为了自己的理想，自己的梦；我在努力仅是为了自己，为了自己！播种下自己的梦，不是浮烟的荣光，而是理想的责任，是梦的存在！理想，梦，似乎已为成功铺就了半壁道路，只要努力走好另一半的道路便行，理想就这样„„„

七、班会总结

10.学风建设主题班会总结 篇十

——学风建设启动仪式总结 6月28日，11级生物医学工程班团支部积极响应学校学风建设主题活动，举行了以“争做生工学霸，打遍首医天下”为主题的班会。此次班会进展十分顺利，源于大家一起的努力。班会前期，团干部与学习委员等积极筹划，多次组织班委商讨如何为团支部所有团员营造一个良好的学习氛围。班委们提出了各种方案，并且对每一个方案针对可行性、吸引力、预期效果等方面进行了仔细的讨论，筛选出了我们心目中较好的五个方案，并对方案的具体实施制定了较为详细的计划。最终，进过大家的努力，在班会前期就建立起了学风建设长期的规划及大二上学期具体建设方案的雏形，为班会的顺利开展奠定了良好的基础。

班会召开期间，在团组织委员卢洁琼同学的主持下，气氛活跃，达到了较好的效果。院办公室主任朱文胜老师、院辅导员刘迎新老师、11生工班班主任吴宝平老师及院优秀党员代表等均出席了此次主题班会，给予了我团支部同学极大的鼓舞。大家认真地在考试承诺书上签上了自己的名字，并将此份承诺书的有效期定义为了一生，决心用一生去守护诚信的优良品质。此外，出席嘉宾及全班同学还针对班委了讨论的方案提出了自己的意见，积极主动地参与建设良好学风的活动，志愿努力成为一名好学者，一名德才兼备者。

会后，班委们认真总结了班会中大家对学风建设活动的意见及原先方案的不足之处，对先前制定的方案进行了适当调整，最终敲定为严查考勤、信息反馈、资料分享、学习周记、图书漂流五个活动，并根据大家的意见对每个活动都进行了进一步的细化，在百忙中为活动开展奠基铺路！

总而言之，此次学风建设主题班会对我团的每位团员都产生了良好的影响，充分调动了大家共建优良学风的积极性，对一下步活动有十分积极的影响。我相信，在大家的共同努力下我们的学风会越来越好，我团支部的每位团员都会成为一名德才兼备者。

11级生物医学工程班团支部

11.班级学风建设班会 篇十一

【关键词】班风　　　学风　　　学习态度　　　学法指导　　　学习目标

中职生是特殊的学生群体，他们是普通高中录取后的学生，大多数文化基础差，纪律意识不强，日常行为散漫。加强班风和学风建设对职校班主任来说尤为重要。没有良好的班风就没有良好的学风，两者之间是相辅相成的。好的班风、学风会使学生相互学习、相互竞争，推动班内同学上进。因此，我把塑造良好班风、学风，作为班主任工作的主要任务。下面我就从班风、学风建设方面谈一谈我的具体做法：

一、从后进生抓起，端正学习态度，强化学风

为了端正学习态度，强化学风，我把班级工作的重点放在后进生的转化上，以后进生的进步促进中间学生的进步，达到全班学生共同进步的目的。后进生大多因为学习比较吃力，在老师和同学的面前表现得比较自卑，所以我就抓住这一点，分外偏爱后进生，把他们挂在心上，多鼓励，多引导，给他们温暖和关怀，树立他们学习的信心，同时精心营造一种平等、和谐、友爱的良好的班级氛围，让他们感受到集体的温暖和同学间的友谊。

另外，在对待后进生时，老师也不能一味地责备和批评，应该严中有爱，多点宽容，多点理解。如：08届毕生小刚，曾经可以算是无恶不作，抽烟、喝酒、赌博、顶撞老师、旷课、迟到更是家常便饭，上课几乎处于“休眠”状态，各任课教师对他是束手无策。因此，老师、同学们给他起了绰号为“腌菜缸”。

记得有一次，小刚为给朋友庆贺生日，而与同学发生了经济小纠纷，为了解决问题，他不惜动用武力，将同学痛打一顿，之后他几天都没有到校上课，还扬言“不上学了”，然后就销声匿迹了。直到学期结束后，也就是大年三十晚上2点多，他哭着给我打电话说他知道错了，想回学校上课，接到电话时，我没有突然逮到他的惊喜，反而让我很诧异、很难过，我没有批评，而是嘱咐他：安全第一，不管曾经怎样，知错能改就是好样的，我愿意给他一次上学的机会。果然，正月开学时见到了他。或许是他真的认识到自己的错误，他竟一直没敢抬头看我。我拍拍他的肩，只说　“知道自己是干什么来的吗？”他把头埋得更低了。从这件事之后，他好像变了个人似的，身上的坏习惯逐渐减少，并开始认真学习。短短的3个月，以444分的优异成绩考入了某职业技术学院。他感激地对我说：“老师，多亏了您。是您让我实现了大学梦，谢谢您老师。”

在我们为人师的过程中不可能把学生全部教好，但是能帮助一个学生走好自己的人生的关键一步，也算是件倍感欣慰的事了。通过这件事，让我真的明白了，对待学生的过错，不能只是一味地责备，多点宽容、多点信任也是很必要的。

二、从优等生抓起，重视学法指导，促进学风

优等生首先应该是学习上的优胜者，同时也应该是思想、行为上的表率者，大部分同学都有以这类学生为榜样，所以要树立全体同学公认的班级典型，使全班同学学有目标，赶有方向，要充分利用他们领头雁的作用。在班级管理中，我非常注重他们的学法指导。如：我班李雨同学，生性活泼，天资聪明，文化科成绩较好，但对专业课学习，效果不太好，因为她不能灵活学习，经常死记硬背，为了提高成绩，我要求她上课要做到“眼到、手到、心到”，上课跟随老师思路，作好笔记，达到随堂消化，课后及时复习，每晚临睡前回顾当日所学，对记忆背诵的内容加强巩固。结合周练发现问题，及时纠正弥补。每个月整理自己的笔记本，系统小结一次。经过一学期坚持，她对专业课产生了浓厚的兴趣，成绩也大幅提高。

三、从中等生抓起，确定学习目标，完善学风

中等生往往是一个班中容易被忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态。他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃，他们是班集体的中坚力量，用一点尊重，一点微笑，一点鼓励，用真情去保护自尊与人格，去捕捉闪光点，树立起精神支柱。通过班级的一些个别辅导，对他们给予适当的奖励，调动他们的积极性，正确对待他们的反应，始终如一地鼓励他们不要泄气，只要持之以恒地努力，就一定会有收获，成绩一定会上来的。比如：我班何文顺同学，学习缺乏自觉性，贪玩，脑子很聪明，但学习缺少目标。为了改变他的现状，我多次与他沟通。让他每天识记最基础的内容，每隔三天，我抽查一次，督促他养成自我学习的习惯。经过几次考试，他都取得了不同程度的进步。事实证明，教师可以通过每次抽查，及时了解他的学习动态，并帮助和指导他的学习，经过一段时间的努力之后，学生的信心与能力均会有所提高，而且中等生提高人数明显。