垃圾分类难点和瓶颈问题

垃圾分类难点和瓶颈问题（精选9篇）

1.垃圾分类难点和瓶颈问题 篇一

垃圾分类工作情况和存在的主要问题自查报告材料

省发改委：

为全面落实《XX省城市生活垃圾分类制度实施方案》，切实推行城市生活垃圾分类，完善城市管理和服务，创造优良人居环境，XX市政府制定印发了《XX市委、市政府关于印发XX市全域无垃圾专项治理方案(2017-2020)》和《XX市城市生活垃圾分类制度实施方案》(酒政办发〔2017〕378号)。方案确定了主要目标、实施范围、主要任务及保障措施，明确在XX区、XX市开展先行试点，形成可复制、可推广的经验后向全市推广实施。现将我市垃圾分类工作情况和存在的主要问题总结如下：

一、垃圾分类进展情况

XX区政府制定并下发了《XX区城市生活垃圾分类办法实施方案》，根据方案要求，委托西北设计院编制《XX区城市生活垃圾分类项目可行性研究报告》，编制完成后即着手建设实施。项目估算总投资5000万元，通过建设城市社区多功能垃圾分类收集站点、落实垃圾分类到户、建立垃圾分类物联网、实现垃圾分类工作智能化管理、建设“互联网+资源回收”系统，建成后垃圾分类制度落到实处。

XX市积极落实垃圾分类处理制度。通过报刊、网络、电视等多种方式积极营造舆论氛围。促使垃圾分类处理制度深入人心。在公共机构和相关企业先行示范，制定了内部垃圾分类实施方案，并报市机关事务管理局备案。编制垃圾分类实施办法，构建XX市垃圾分类、餐厨处理集于一体的智慧环卫系统。主要建设内容分为四大模块。分别是前端保洁模块，主要购置含垃圾分类标识的垃圾回收装置;餐厨垃圾监管模块，主要建设餐厨垃圾收运处理设施;生活垃圾监管模块，主要建设生活垃圾中转、收运系统及购置运输车辆;垃圾分类及监管模块，主要针对宣传垃圾分类制度，垃圾分类处理奖惩措施进行进一步加强和完善。

目前，医疗废弃物、建筑固体废弃物及生活垃圾已实现了分类填埋和处理。智慧环卫系统可行性研究正处于编制阶段，该项目估算总投资6100万元。

XX市政府在党政机关率先实施垃圾强制分类制度，印发《XX市推进党政机关等公共机构生活垃圾分类工作实施方案》(酒管局发〔2018〕4号)和《XX市公共机构常见生活垃圾强制分类细则》，建立公共机构生活垃圾分类统计制度。党政机构和公共机构率先垂范，形成良好的示范作用。垃圾分类工作在公共机构顺利推行。

二、存在的问题

一是居民垃圾分类投放意识薄弱。由于垃圾分类制度在我市目前还处在起步阶段，很多市民还不具备垃圾分类的自觉和意识。虽然通过多种宣传渠道对垃圾分类常识进行了广泛普及，部分居民已经有了垃圾分类的概念，但对于如何分类、如何投放、分类意义等问题仍处于一知半解的状态。由于缺乏相关的垃圾分类知识以及受长期以来垃圾袋装化生活习惯的影响，再加上垃圾收集设施的缺位或标识的混乱，公众垃圾分类投放的自觉性和执行力还不强。

二是建设完整的垃圾分类处理体系建设难度大。长期以来，固定的垃圾处理体系已成型，垃圾分类制度下新的垃圾收运模式还不完善，社会资本参与垃圾分类收运、处置和运营服务积极性不高，仅靠政府投资难以健全垃圾分类运营体系，推进落实难度较大，致使垃圾分类体系链条较短，甚至无法与再生资源回收利用体系有机衔接。

三、整改措施

1.进一步加强宣传，安排各县(市、区)开展多种形式的主题宣传活动，倡导绿色健康的生活方式，促进垃圾源头减量和回收利用。借助电视、广播、报纸、网络等多种媒体，普及垃圾分类知识，对垃圾源头分类收集进行宣传教育。鼓励志愿者、协会、社会公益组织和国有企业开展垃圾分类示范活动。发挥社区居委会等的积极作用，促进垃圾分类收集活动稳步推进。积极发挥各级爱国卫生委员会的职能作用，将推进生活垃圾分类工作与城乡环境整治深度融合，使垃圾分类观念深入人心。

2.加快完善生活垃圾分类方面的规章制度、政策措施，明确生活垃圾强制分类要求，推动相关政策措施出台，积极吸引社会资本参与，进一步健全垃圾分类终端处理设施及回收利用体系。通过一系列规章制度，明确生活垃圾分类设施体系建设、分类投放、收集、运输和处置、源头减量等方面的要求，依法推进生活垃圾强制分类。通过政府购买服务、补贴、垃圾减量激励等优惠政策，建立利益导向机制，提高民间资本参与积极性，使垃圾分类体系与再生资源利用体系紧密衔接。

2.目前垃圾分类回收存在的问题 篇二

目前，我国垃圾分类回收已经全面展开，但回收效果非常差，效率不高，给后续处理带来了巨大压力。城市生活垃圾回收的现状令人堪忧，主要问题表现在以下几个方面。1.1垃圾回收设施分类过于简单

现在街道上随处可见垃圾桶，大多分为两类：可回收物和不可回收物；也有的划分为三类：可回收物、有害垃圾以及其他垃圾。不管是怎样的分类，普遍存在着分类指导图例不明确或缺失的问题。随着城市化的加剧，垃圾成分趋于复杂，可回收的垃圾种类也趋于复杂。一般而言，城市垃圾中可回收物主要有：废纸、玻璃、塑料、金属、织物等。如果分类过于简单，垃圾桶上仅有一个可回收的标识，很难引导人们去完全分清垃圾可回收的种类，垃圾分类带来麻烦。1.2居民垃圾分类知识比较缺乏

这是制约垃圾分类回收的重要因素之一。垃圾分类投放需要两方面的因素配合，一方面需要有完善而细致的垃圾回收设施，另一方面需要居民有全面的分类知识，这样才能做到一一对应，真正实现垃圾完全分类回收。1.3生活垃圾分类政策法规不健全

生活垃圾分类政策法规不健全，导致垃圾分类投放行为不具很强的约束力。政策法规上的约束力是和居民个人意识联系在一起的。如果将合理的垃圾分类投放制度写进国家的政策法律法规里，将会使垃圾投放制度具有强大的约束力，个人分类投放的意识也会增强。目前，国家先后颁布了《固体废物污染环境防治法》、《城市市容和环境卫生管理条例》等法规条例，但是大部分涉及生活垃圾管理的规定偏重于垃圾的清扫、收集、运输、处置及相关管理方面，而极少涉及垃圾的分类回收。国家也颁布了《城市生活垃圾处理及污染防治技术政策》、《生活垃圾处理技术指南》，两者都是从垃圾处理方式角度考虑的，用于给地方各级市政、环保部门的工作提供技术指导，但没有上升到法规上的层次，不能给予垃圾分类行为以法律约束[2]。

1.4垃圾回收处理尚未实现全面产业化

垃圾处理不能永远作为一种公益性事业，只有政企分开，将垃圾输送、分类，再到垃圾资源化输出形成一种产业化链条，才能得到长远的发展。目前，只有城市环卫部门在管理垃圾，他们主要负责将垃圾从社区运送到垃圾处理站。在此过程中，并没有注重垃圾的资源化，垃圾分类回收的程度并不高。另外，现在一些中小城市存在很多靠捡垃圾或收购废品为生的人群，在某种程度上为垃圾资源化做出了贡献。但是，这些只是分散在各个角落，没有形成一个体系，其贡献能力有限。1.5管理体制不能满足目前垃圾分类回收的要求

3.垃圾分类难点和瓶颈问题 篇三

1、你了解垃圾分类回收方面的政策吗？

A非常了解(14%)B比较了解(44%)C不太了解(37%)D完全不了解(5%)

2、你主要从哪种途径获取垃圾分类回收的知识？

A报刊、广播、电视、网络等媒体(65%)B社会组织、学生团体的各项活动(16%)

C、亲人、朋友告知(10%)D其他(9%)

3、请问学校有没有分类垃圾箱？

A有，但很少(38%)B有，很多(40%)C无(13%)D没注意(9%)

4、你有将垃圾分类放入垃圾箱的习惯(包括在家里或公共场合)吗?

A总是(24%)B经常(39%)C偶尔(32%)D从来不会(5%)

5、当分类垃圾箱内垃圾已混放时，你还会选择分类投放吗？

A会(50%)B不会(22%)C依情况而定(23%)D不清楚(5%)

6、你觉得学校的分类垃圾箱主要存在哪些不足？

A总体数量过多，造成垃圾桶浪费(11%)

B总体数量过少，扔垃圾十分不方便(37%)

C没有及时清理和保养，常有损坏，气味难闻(28%)

D分类指示不明晰，没有说明每种分类主要包含哪些垃圾(24%)

7、你平时在家里是怎样处理生活垃圾的？

A家里的垃圾统一装袋后扔到社区垃圾箱内(50%)

B家里有数个垃圾桶，按不同类别分类，但社区垃圾箱里的垃圾是没有分类的(21%)C家里有数个垃圾桶，按不同类别分类后，分类扔到社区内相应的垃圾箱内(29%)

8、你认为导致你不对垃圾进行分类的主要原因有？（若已对垃圾分类则无需作答）A进行分类很麻烦(37%)B不知道如何进行分类((31%)C觉得垃圾分类没什么意义(13%)D进行分类，占用更多的空间(19%)

9、你认为有必要进行垃圾分类回收吗？

A有必要，并且乐意配合(79%)B没必要(2%)

C无所谓(9%)D有必要但怕麻烦(10%)

10、你对学校垃圾分类回收的前景有何态度与看法？

A乐观(62%)B担忧(28%)C没有前景(6%)D不关心(4%)

11、你认为推行垃圾分类回收的主要困难有？

A人们垃圾分类意识单薄(56%)B分类垃圾桶等硬件设施不完善(18%)C垃圾分类费时费力(16%)D对职能部门不信任，认为将来还会将所有垃圾混在一起(10%)

12、你愿意将回收好的垃圾捐给学校“拾基金”统一处理吗？

A愿意(36%)

B无所谓(35%)

C不愿意(23%)

4.浅谈垃圾分类的的作用和意义 篇四

垃圾分类是对垃圾收集处置传统方式的改革，是对垃圾进行有效处置的一种科学管理方法。人们面对日益增长的垃圾产量和环境状况恶化的局面，如何通过垃圾分类管理，最大限度地实现垃圾资源利用，减少垃圾处置量，改善生存环境质量，是当前世界各国共同关注的迫切问题之一。垃圾增多的原因是人们生活水平的提高、各项消费增加了。据统计，1979年全国城市垃圾的清运量是2500多万吨，城市垃圾的清运费是1.16元/吨，是1979年的4倍。经过高温焚化后的垃圾虽然不会占用大量的土地，但它投资惊人，难道我们对待垃圾就束手无策了吗?办法是有的，这就是垃圾分类。垃圾分类就是在源头将垃圾分类投放，并通过分类的清运和回收使之重新变成资源。垃圾分类的好处是显而易见的。垃圾分类后被送到工厂而不是填埋场，既省下了土地，又避免了填埋或焚烧所产生的污染，还可以变废为宝。这场人与垃圾的战役中，人们把垃圾从敌人变成了朋友。

5.垃圾分类保洁员和分拣员岗位职责 篇五

保洁员工作职责

1、清运工作要迅速及时、全面彻底。每天必须定时定点将各个垃圾桶内的垃圾 折合成满桶,厨余垃圾桶不得与其他垃圾桶混合,并集中运送至处理中心, 不得有遗漏。

2、垃圾桶架子上不得有空缺,每运走一桶垃圾须替换上对应的空桶,桶架上的 垃圾桶必须要配备齐全并按要求摆放,最右边摆放厨余垃圾桶。

3、保持垃圾桶的清洁卫生,将垃圾桶摆放点散落的垃圾清扫干净,确保周围地 面干净整洁。

4、对小区内垃圾桶的损坏情况及时检查并做好记录,将损坏情况及时上报。

5、清运工须定期对车辆进行清洁,确保车内无异物、无散落垃圾,确保车辆的 干净整洁。

分拣中心分拣员工作职责:

1、分拣员须熟悉垃圾的分类,将业主投放的垃圾按要求进行细致的分拣。可回收 物品要按要求分好类,称重并做好记录后,捆扎牢固,码放整齐;易腐垃圾确保沥干水份，确保分拣合格,确保无杂质,称重后作好记录。

2、分拣员在分拣垃圾时尽量不要将垃圾散落在地上,确保日产日清。

3、保持室内环境卫生干净整洁,不得乱扔杂物,不得随地吐痰,每日结束分检 工作必须对处理中心进行彻底打扫,保证地面及分拣台以及门口周边干净无异物,并做好机器清洁工作。

6.垃圾分类难点和瓶颈问题 篇六

摘要：随着经济的发展，城市人口的不断增多，城市的垃圾排放量也越来越多，因此进行城市生活垃圾分类收集对城市环境和经济的发展都具有重要的影响，本文主要是结合我国的城市垃圾现状为例，进行探讨城市生活垃圾分类收集的相关措施。

关键词：城市生活垃圾；分类收集；对策研究

我国每年全国城市的垃圾产量达到1.6亿吨，并且随着消费结构的变化，我国的垃圾产量会越来越多，垃圾成分也会得越来越复杂，有些垃圾成分甚至能对环境、土壤、空气、健康造成严重的危害，因此，实行垃圾分类收集是城市管理中的重要问题。据调查我国生活垃圾的热值并不是很高，主要是缺乏相应的分类收集，为此该如何实行垃圾分类收集是本文主要探讨的问题。

1.城市生活垃圾的种类

城市生活垃圾主要分为可回收利用垃圾和有害垃圾两种[1]，主要表现在：（1）可回收利用垃圾可以在节约有效资源的同时也减少对城市的污染，主要包括各种废纸、塑料、金属、玻璃以及堆肥垃圾等等方面垃圾。（2）有害垃圾对人体或环境会造成一定的危害，因此在进行相关处理时不仅要小心处理，而且要注重处理的方法和手段，它主要包括废日光灯管、废水银温度计等方面垃圾。

2.分类收集城市垃圾的好处

（1）将城市的生活垃圾进行回收循环利用，能有效的节省资源和减轻了城市环境保护的压力[2]，例如在我们平时生活中用的废纸，如果将其进行回收利用，半吨的废纸是可以造出约420千克的新纸，从而可以节约150千克的木材，减少35%的生产污染。

（2）将城市的生活垃圾进行分类收集，能最大效益的促进经济利益和环境利益的发展。将城市生活垃圾进行分类收集能最大化的实现可回收垃圾的利用，也能减少和缓解人们消耗其他的资源利用。生活垃圾进行分类后，在垃圾的清理和处理上也不再需要耗费大量的时间、人力以及财力将混合垃圾重新进行归类，这就使经济利益和环境利益实现最大化。

（3）如果垃圾都是混合性的放在一起，就增加了收集可回收利用垃圾的难度和时间，然而实行垃圾分类收集后就能提高处理垃圾的效率，例如对可燃成分的垃圾可以燃烧，对于有很好的降解的物质进行堆肥处理，能够有效的改善堆肥的质量。

3.国外生活垃圾分类收集的可靠方法

众所周知，像德国、韩国、日本等国家都是将垃圾分类收集处理的特别完善的国家，国家一般都制定了相对完整的垃圾分类制度，并且实施“谁污染谁付费”的策略，国民的生活垃圾分类意识也是非常的高，深入到生活的各个细节里，例如在德国，每户居民的家中至少有3个以上颜色、大小都不一样的垃圾桶，每一种垃圾桶都有严格的规定垃圾类别，居民在丢弃垃圾时都是将垃圾分门别类的扔在规定的垃圾篓里；在韩国的垃圾袋制度更是严格，政府统一制定垃圾袋的尺寸、颜色、容量等标准，总共有七种规格的垃圾袋可以供居民们选择。在每位居民的家庭生活中，他们每月最少要花费16元左右来购买垃圾袋，并且一旦被发现垃圾类别有误或者垃圾袋中含有水份都会承受相应金额的惩罚，如果是居民家里大型的旧家具、旧电器等大型物品，那么居民必须要提前的通知当地的机构部门，让相关的工作人员先进行检查，如若达到相关标准，他们才会将旧家具、旧电器之类的大型物品取走。

4.我国目前城市生活垃圾分类收集的现状

由于我国人民对分类收集生活垃圾的意识还不够高，对分类收集生活垃圾好处的认识还不够多，因此我国目前大部分城市还是使用混合性收集垃圾处的理方式，对可回收利用与有害垃圾没有进行合理的归类收集以及处理[3]。虽然像北京、上海、广东等等这些大城市也有尝试将生活垃圾进行分类处理，然而最终的效果并不理想，笔者认为其主要原因是因为国家没有制定相关的法律来规范人们的行为、地方政府没有给予相关的经济支持以及宣传分类垃圾的优越性以及公共场所可回收的垃圾桶也没有统一的颜色及标识等等因素。

5.提高城市生活垃圾分类收集策略

5.1建立法律法规进行约束

我国某些城市进行分类收集生活垃圾一直得不到有效的成果，最主要原因是因为大部分人有着随便扔垃圾不会损害他们自身的利益，就没必要自讨麻烦的侥幸心理，因此国家应该制定相关的法律来规定资源循环利用和垃圾分类收集、环境保护是每一位公民的职责和义务，进行约束企业或消费者的行为[4]，并且政府可以采取相关措施或活动来引导企业和消费者们参与垃圾分类收集和资源循环利用的队伍中，提高他们的环保意识。

5.2提高分类收集垃圾的意识

我国一直沿袭着传统的处理垃圾方式，很多人也不一定是因为自身的素养过低，而是对垃圾的优越性不明确，在这种生活模式中习以为常。因此加大环保力度，加大宣传垃圾分类的好处，加大倡导低碳生活的方式，能有效的提高人们分类处理垃圾的意识，例如：（1）利用传媒的效应进行传播，通过网络、电视、广播等等方式宣传垃圾分类；（2）在商品物的包装上设立垃圾可回收与不可回收的分类标志，让垃圾的分类涉及到人们生活的细节处，处处提醒着他们。

5.3学习国外经验

对于将垃圾分类收集比较好的国家，我们可以学习他们的经验，一点一点的将垃圾分类细节深入到生活中，例如可以从居民家里的垃圾桶开始实施，国家制定相应的垃圾桶类别以及不同的垃圾桶类别应该放置何种垃圾种类，用这种制度化方式管理来约束每一位居民，并且对于做得好的居民进行奖赏，对于做的不好的居民进行罚款，以此来形成严格的垃圾分类制度[5]。

5.4建立垃圾回收产业 如果没有垃圾回收产业的支持和行动，那么所有的垃圾环保也只能是一个虚幻的口号，例如我国每年产生的几十亿的废电池处理一直都找不到相应的回收产业体系，因此要将垃圾变废为宝并且将垃圾回收处理得到落实就需要一套完善的垃圾回收产业中心进行扶持。

总结：

综上所述，城市生活垃圾分类收集需要国家和个人共同作出努力，结合学习西方先进合理的分类收集生活垃圾的方法，笔者相信在大家共同的努力下，城市的生活垃圾一定能得到有效的改善，城市的生活环境和生态环境也一定能得到更好的改善。

参考文献：

7.垃圾分类难点和瓶颈问题 篇七

1、你的职业是什么？（）

A、学生B、工薪阶级C、退休人员D、其它

2、您是否了解垃圾，回收的状况？（）

A、是B、不太了解C、不知道

3、您家是是否进行垃圾分类（）

A、是B、否C、有时分类回收

4、您上街购物用塑料袋还是环保袋？（）

A、塑料袋B、环保袋C、篮子D、其它

5、你们家的废电池是怎么处理？（）

A、垃圾桶B、乱扔C、其它

6、你喝水的时候是用什么茶杯？（）

A、一次性茶杯B、自备茶杯

7、你家里一天能产多少垃圾？（）

A、不知道B、大概2-3斤

8、你对城市的垃圾处理了解多少？（）

A、不太了解B、焚烧或填埋

9、你看见别人乱扔垃圾，你会怎么做？（）

A、过去捡起来B、不管它C、放进分类垃圾桶

10、你知道垃圾对地球危害有多大？（）

A、知道B、不知道C、了解不多

关于垃圾分类的调查报告

随着人们生活水平提高，人口的增长，人类向大自然抛弃的废品越来越多，占用土地，破坏景观，而且废物中的有害成分通过刮风进行空气传播。

我通过对身边的人做了调查，发现有95%的人是把可回收垃圾和不可回收垃圾混在一起。在一个小区附近垃圾桶旁展开调查，有一青年离垃圾桶还有4-5米的地方就随手把手上的垃圾一扔，小学生规规矩矩地将香焦皮扔进了垃圾桶，老婆婆小心地走到垃圾桶附近，将垃圾袋扔进了垃圾桶。调查了居民10户人家，其中只有3户知道并愿意分类的；2户知道并愿意分类的，只是有时垃圾太多，桶盖子小；而有5户不愿意分，嫌太麻烦了，不愿去做。通过以上调查发现，人们对环保意识很薄弱。

我的建议：让每个人体验到分类垃圾带来的利益，比如垃圾分类好的小区，可每户免一、二个月的物业费。

在买菜的时候使用自己的菜蓝子，拒绝使用一次性塑料袋。在用餐时使用消毒筷子，拒绝使用一次性筷子，餐后使用手帕，拒绝使用餐巾纸。

8.垃圾分类难点和瓶颈问题 篇八

二、农村生活垃圾分类和资源化利用工作基本情况。

我乡打破村组行政区域界线，统一布局垃圾收集设施。根据农户分布，按照“方便农民、大小适宜”的原则，修建垃圾池13个，修建垃圾分类池7个，发放垃圾分类桶321套，对分散农户，发放箩筐、背兜53个，全乡配备人力三轮车1辆，垃圾清运车2辆。我乡统一安排垃圾运输车辆，根据道路分布现状，将全乡各村组按线路进行串联，形成9条垃圾收运线路，并安排垃圾车每天收集所有村组的垃圾。指导村民和保洁人员正确分类处理垃圾。要求农户按四类进行初分类处理：一类是烂水果等有机垃圾倒入垃圾分类池；二类是建筑垃圾就近处理；三类是可回收垃圾自行出售；四类是不可回收垃圾就近倒入定点垃圾分类池。要求保洁人员二次分类。即保洁人员将定点分类池中的垃圾进行二次分类，将可回收垃圾变卖，有机垃圾堆肥还田后，将剩余的不可回收的剩余垃圾装入垃圾清运车中运至县垃圾处理场。

我乡根据4个村实际，落实了5名保洁人员具体负责日常保洁工作，主要负责公路沿线、河道、公共区域的保洁和垃圾清运工作。我乡还完善了保洁制度和考核制度，加强对清扫保洁队伍的管理，确保乡域范围内无陈年垃圾，无垃圾乱堆乱放。各村还根据实际情况，通过“一事一议”，运用村级运维资金，每月组织群众开展至少一次大扫除。

我乡根据实际，按照生活垃圾“分类、减量资源化利用”的总体要求和安全、方便、实惠的原则，全乡设立了2个再生资源回收点，分别是青元村一组再生资源回收点和xx村一组再生资源回收点。青元村一组再生资源回收点主要负责青元村域内再生资源的回收；XX村一组再生资源回收点主要负责干河村、XX村、联合村三村域内再生资源的回收。

我乡充分发挥村民自治和群众主体作用，各村制定了《村规民约》，全乡682户农户在经过村委会盖章的《村规民约》上签了字，发动村民参与生活垃圾治理，引导村民在参与中增强保护环境卫生的意识，提高农村生活垃圾治理的综合效果，形成村组干部、保洁员（收运承包人员）、村民三方监督的互动管理办法。

为落实农村生活垃圾收运和处理设施的日常运行经费及其维护修缮经费，我乡各村根据实际情况，通过“一事一议”，运用村级运维资金开展农村生活垃圾治理，乡政府每年也有一定的投入。2014年至2016年乡、村投入资金562000元。

三、取得的成绩。

过去，村民乱倒垃圾，垃圾“围河、围路、围房”的现象随处可见。现在，村民不仅自觉分类垃圾，将剩余垃圾倒入定点垃圾分类池，还主动举报制止乱倒垃圾行为，共同维护周围环境。

农村实行常态保洁后，农村面貌大为改善，环境质量得到有效提升。环境的改善让村民尝到了甜头，主动按县上“整洁庭院”、“优美庭院”标准治理自家庭院，积极争创参评。全乡农村呈现出院整洁、水清亮、路畅通的崭新景象。

四、下一步工作打算。

1、继续深化宣传教育力度，深入田间地头、农户进行宣传教育，真正做到家喻户晓，人人皆知，让广大群众真正认识到环境综合整治的重要性和必要性。

2、充分发挥干部、党员模范带头作用，广泛发动群众，想办法、出主意，采取行之有效的措施把环境卫生进一步搞好。

3、坚持“门前五包”，建立长效机制，教育群众和学生不要乱丢乱放垃圾，积极整治居住地四周环境卫生。鼓励群众改厕、改厨、清沟、硬化院坝，营造良好居住环境。

9.垃圾分类难点和瓶颈问题 篇九

——公民教育实践活动方案

学校：花城小学教师：吴娜

一、研究对象 垃圾是放错了地方的财富，垃圾回收不但能美化环境，它的再利用还可以节省新资源的开采，从而保护资源，保护环境。但是，当前垃圾分类和处理，尤其是城市生活垃圾的处理依然面临着诸多问题，突出表现在前期分类不到位，中期运输混一起，后期处理大杂烩。从花城小学周边的居民、社区、公园等的情况来看，同样面临着垃圾分类和处理等方面很多值得研究和解决的问题，如居民对分类方式不了解，社区垃圾分类和收集设施不完善、分类和处理管理制度不健全，生产和生活垃圾随意堆放，公园垃圾收集和处理难度大等。

针对上述情况，此次本班的公民教育实践活动确定以城市生活垃圾分类和处理为研究对象，并将围绕研究对象开展一系列知识讲解、调查研究、分析讨论和宣传教育活动，并对活动方式、活动内容、活动成效、以及解决问题的办法和途径进行科学总结。

二、活动目的通过这次教育实践活动，使学生了解和掌握城市生活垃圾分类和处理的相关知识，培养提高资源和环境保护意识。通过深入家庭、社区、公园以及环境保护部门进行调查、研究和宣传，一方面推动公众及相关部门提高垃圾分类和回收的自觉性和环保意识，另一方面共同研究和寻找合理解决城市生活垃圾分类和处理问题的方法。与此同时，通过此次公民教育实践活动，让学生积极参与社会实践活动，培养良好的公民意识和社会责任感。

三、活动时间

根据学校情况，此次教育实践活动拟于10月中下旬进行，在10月底前完成，共分为五个阶段：

（一）知识讲解

10月9日至15日

（二）调查研究

10月15日至19日

（三）分析讨论

10月21日至23日

（四）宣传教育

10月24日至28日

（五）总结讲评

10月29日至30日

四、活动安排

（一）知识讲解

分别用两个课时的时间向学生们进行知识讲解。

第一课时（10月9日）：城市生活垃圾与分类相关知识。包括基本情况介绍、垃圾分类的意义、分类的方法、垃圾的用处、垃圾处理办法、城市生活垃圾的分类和收集处理方法、部分发达国家如何处理城市生活垃圾等。

在第一课时结束后，要安排学生在回家后注意留意和了解身边所能看到、问到和了解到的城市生活垃圾分类、收集和处理情况，思考和准备一至两个相关问题，以为下一课做准备。

第二课时（10月15日）：生活垃圾的知识问答。分两个时段进行：

第一部分，约20分钟：以学生互动为主，教师指导为辅。收集同学们准备的问题，并请学生主动举手回答，教师加以引导和指导，在问答环节中要注意提出和讲解与日常生活、周边环境息息相关的问题，充分调动学生的兴趣，发挥学生的积极性和主动性。

第二部分，约20分钟：以教师讲解为主，学生互动为辅。提出和回答一些与日常生活相关，在第一时段没有提及，但又有必要了解的，有关城市生活垃圾分类和处理的常识性问题。

注意通过知识讲解和问答，重点掌握城市生活垃圾分类和处理的相关知识。使学生知道什么是垃圾、什么是城市生活垃圾、什么是可回收物、什么是不可回收物、什么是餐厨垃圾、什么是有毒和有害垃圾，以及这些垃圾的分类和处理方法等。

（二）调查研究

调查研究分两个阶段进行，调查研究环节必须做到学生全部参与，要备有笔记本和笔，在调查了解过程中，及时记录所了解到的情况和问题，以备个人小结和分析讨论时使用。

第一阶段（10月15-16日）：家庭调研

安排学生到各自家庭和部分邻居家进行调查，了解居民家庭对生活垃圾分类知识的掌握程度，对垃圾分类和处理的情况等。

在家庭调查环节中，指导学生结合所掌握的有关城市生活垃圾分类和处理的知识，发现在家庭生活中对垃圾处理存在的问题，并做好记录，做好家庭调研小结。

第二阶段（10月17-19日）：分组调研

将学生分成三个调研小组，请相关老师带队，分别到四季花城社区、烈士公园、街道环卫所进行调研。可在10月15日至19日期间，利用课余时间进行调研。为尽量减少对正常上课的影响，三个小组的调研安排在同一时间进行。

调研小组可通过学生自主报名，老师适当调整的方式组成。每个小组11-14人。每个调研小组要安排一名老师带队，小组选出一名组长和一名副组长，负责调研小组的各项活动组织工作，同时负责配合老师做好调研期间的安全工作。

在进行调研时，每个小组成员都要带好笔和本子，随时做好记录，在调研结束后，每个学生要做好调研小结，以便参与后期的分析和讨论。

在调研过程中带队老师要加以引导，充分调动学生参与此项社会实践活动的积极性，同进确保学生安全。

第一小组：花城社区调研组

带队老师：吴娜

调研小组组长：易佑祺

调研小组副组长：李嘉诚

调研对象：四季花城社区社区居委会、社区居民区、社区活动场所

调研内容：社区对生活垃圾处理的制度实施情况、宣传教育情况、垃圾分类和收集处理的设施建设、管理情况。

调研方式：请社区居委会负责人进行情况介绍，参观社区居民区和社区活动场所，了解社区环卫设施建设情况，随机对社区居民和家庭进行走访等。

第二小组：烈士公园调研组

带队老师：熊敏

调研小组组长：柳乐俊

调研小组副组长：胡文嘉为

调研对象：烈士公园景区管理处、景区环卫所、景区游乐场及部分景点

调研内容：烈士公园的垃圾收集、运输和处理等方面的工作情况，游客在公园内对垃圾的处理方式，对公园环境保护的意识，以及存在的问题。

调研方式：实地参观景点，请景区管理处负责人介绍情况，向环卫所负责人和环卫工作者进行咨询，随机采访部分游客等。

第三小组：环卫部门调查组

带队老师：谭文芳

调研小组组长：向浩彬

调研小组副组长：李皓玲

调研内容：调查和了解环卫部门对城市生活垃圾处理的措施、规章制度建设情况以及垃圾在处理和回收利用中存在的问题。

调研方式：参观环卫设施，生活垃圾分拣和处理站，请环卫部门负责人进行情况介绍，就垃圾分类和处理等问题向相关人员咨询，进行随机采访等。

（三）分析讨论

在实地完成家庭调研和分组调研后，学生完成各自的家庭调研小结和小组调研小结后，即可于10月21日至23日期间安排时间进行分组讨论。

分组讨论由各小组的带队老师担任指导老师。小组组长和副组长负责协助指导老师做好组织工作，并由小组组长负责记录讨论情况，在讨论结束后形成各个小组的调研报告。

分组讨论应在同一时间进行，讨论包括家庭调研和小组调研两个方面的情况。

结合调研内容安排，各小组的调研报告可主要包括以下三个方面的内容：

（一）小组调研情况介绍

（二）城市生活垃圾分类和处理存在的问题

（三）对城市生活垃圾进行分类和处理的建议

在三个小组提交调研报告后，指导老师要进行汇总，形成班级的有关城市生活垃圾分类和处理问题研究的调研报告，重点收集和整理针对性强、实用性强、与研究主题密切相关的问题和建议。该调研报告将是下一阶段进行宣传教育和总结讲评的重要依据。

（四）宣传教育

宣传教育可分为课堂教育和课外宣传两个阶段进行：

第一阶段（10月24-26日）：课堂教育

在调研和分析讨论结束，班级形成调研报告后，老师可先安排一个课时的时间，向全班同学作前一阶段的社会公民教育实践工作情况小结，介绍活动开展的情况，同学们在调研阶段所了解到的情况，发现的问题，通过思考和分析讨论，找到的解决问题的办法。利用这种方式，再次对学生进行垃圾分类和处理知识教育，进一步提高学生的环境和资源保护意识。

在此基础上，为了做好课外的宣传教育工作，老师指导学生写好垃圾分类和处理的倡议书，于10月24日至26日间完成：

1、关于家庭生活垃圾分类和处理致社区居民书

2、关于景区垃圾分类和处理致游客书

第二阶段（10月26-28日）：课外宣传

在时间和经费等条件允许的情况下，印制成宣传单，将《关于家庭生活垃圾分类和处理致社区居民书》交由学生带回家中交给父母，或在社区向居民分发。将《关于景区垃圾分类和处理致游客书》在公园向游客分发。

这一阶段的主要目的是让学生向家庭、社区居民、游客和广大社会公众推广垃圾分类处理的知识及益处，并进一步提高学生的社会责任感和主人翁意识。

除此之外，还可安排学生撰写诸如以《我对社区生活垃圾分类与处理的小建议》、《生活垃圾分类小方法》、《我家的垃圾我处理》、《我会生活垃圾分类》、《我想怎样处理景区垃圾》、《学会变废为宝》、《环卫工人、您辛苦了》为题的作文，进一步提高学生的环保意识。

（五）总结讲评

在上述四个阶段的活动完成后，老师可安排时间在班上对此次公民教育实践活动进行总结。评选优秀“小公民”，还可利用学生的个人调研小结、小组调研报告和班级调研报告，相关图片资料等制作板报，或撰写新闻稿。并将全部活动情况形成总结，上报区教育局。