《维维的画》教学设计

2024-07-03

《维维的画》教学设计（精选5篇）

1.《维维的画》教学设计篇一

教学目标：

1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识“竹字头”和“折文儿”。

2、正确认读十二个生字。

3、借助拼音朗读课文，背诵课文。

4、通过了解课文内容，学习从不同角度观察问题，、思考问题。

教学准备：

生字词卡片、生字头饰、彩笔等。

教学过程与设计说明：

教学过程设计说明

一、激情引趣，直接导入。

同学们，你们喜欢画画儿吗?喜欢画什么?有一位叫维维的小朋友也喜欢画画儿，你们想看看她的画儿吗?

我们就一起走进《维维的画儿》吧！从学生的生活实际入手，引发学习的兴趣，使之产生学习的欲望。

二、自读课文，读准字音、认清字形。

1、学生自读课文，勾画出不认识的字、词，用自己喜欢的方式记一记。

2、师检查学生认读生字词情况。

(1)出示生字卡片，开火车认读。

(2)做找朋友游戏。

3、指名分段朗读课文，读后互相评议。识字教学让孩子用喜欢的方式认字，可以激发他们认字的主动性，达到事半功倍的效果。

三、边读边画，理解课文内容。

1、自读课文，边读边画出“维维是怎么画的，画了些什么?”

2、学生画完后在小组内互相读一读。

3、集体交流，师相机帮助理解“椭圆、曲线”等词语。

4、指一名学生读课文，其他学生边听边在本上画。学生通过亲自动手去找答案，亲自动笔画去理解答案，正是他们独立、自主的探究知识的过程。

四、探讨、深化主题

学生理解课文后，组织学生讨论：你喜欢维维的画儿吗?在你看来，维维的画是四个圆圈还是四种不同的东西?(学生各抒己见，展开讨论)学生讨论的过程也正是主题深化的过程，同时还培养了学生的口语表达能力和思维能力。

五、玩玩做做，课外扩展。

三个同学一组，一个同学在纸上画两个相同的图案，另外两个同学各自发挥自己的想象，加上几笔，变成自己想画的一种事物，比一比，两个同学画的一样吗?通过扩展延伸，使学生感受到每一个人的思维方式都是独特的，无可替代的。

六、生字书写

1、师重点指导写“笔”和“条”。

2、其它字学生独立写，并注意观察占位。培养学生良好的书写习惯。

2.《维维的画》教学设计篇二

(一)华阴老腔的源流及产生

华阴老腔,被称为是“黄土地上最早的摇滚”“黄河岸边最痛快的嘶吼”“这片土地上人们最心底的呐喊”。它是中国最古老的音乐之一,从西汉滥觞,至今已有2000年的历史,位于黄河、渭河、洛河交汇处的华阴市双泉村是它唯一的发祥地和传承地。

据《前汉书》《华阴县志》及双泉村中耸立的碑石记载: 京师仓又名华仓、京师庾仓,遗址一面依山,三面临崖, 地势高敞,形势险要,是一座易守难攻的仓城。2000多年前,在双泉村这块土山上曾堆放着成千上万担粮食, 这些粮食就地加工,然后通过漕运送往京师,源远流长的老腔和这漕运有着密不可分的关系。离双泉村几公里的地方是黄河、渭河和洛河的交汇处,水路的便捷使这里成为了汉代的水运码头。当年,粮仓的粮食就是通过这个码头源源不断地运往各地,也就造就了附近百姓依赖码头为生、从事船工的生活。在逆水拉船的征途中, 为了消除精神上的疲劳,释放力量和情绪,船工们一边劳作,一边哼起附近双泉村流行的民间说唱,还有人用桨在甲板或船舷上为他们拍打着节奏。就这样,经过长时间的声律磨合,一种一人领唱、众人帮腔的“拉坡调” 应运而生,后来人们把这种“调”称为“华阴老腔”。

(二)华阴老腔的特征

老腔唱腔的特征是以陕西省秦声声腔体系为基础, 其中一个很显著的特征就是上述的“拉坡调”。所谓“拉坡”是一本戏在由主唱唱到最后两句时便大吼一声,随之全台所有的人都跟上相和,声调激昂雄壮、气氛热烈, 不仅增强了剧情,而且把演出情绪推向一个连续性的高潮。“众人帮腔满台吼,惊木一击泣鬼神”就是对这种唱腔最形象的描述。

二、中国歌手谭维维和《给你一点颜色》

(一)谭维维简介及歌曲的创作灵感

谭维维,中国内地女歌手,1982年出生于四川自贡。 2002年参加全国歌手大奖赛获优秀奖,2005年参加维也纳金色大厅中国新春音乐会,2006年参加湖南卫视“超级女声”获得成都赛区冠军、全国总决赛亚军,同年并发表首支个人单曲及首张个人专辑;2008年4月在北京首开个人演唱会,2009年荣获台湾电影金马奖最佳原创歌曲奖,2011年获得第11届华语音乐传媒大奖最佳国语女歌手奖,2015年参加《我是歌手》第三季并进入总决赛;同年11月,加盟东方卫视竞唱节目《中国之星》, 在第三期以一首原创曲目《给你一点颜色》获得当期冠军。

2015年12月5日晚,《中国之星》迎来了第三场比拼,中国歌手谭维维登上东方卫视《中国之星》的舞台,与华阴老腔艺人们合作演绎原创混搭版摇滚作品《给你一点颜色》,一开口就震撼全场,也让大家在朋友圈为之刷屏。当谈及歌曲的创作灵感时,谭维维自述道:“我们当下听到的很多摇滚乐都来自西方,我希望寻找中国民间传统的或者更久远的音乐元素;在寻找和思索中,就找到了2000多年前的“中国最早摇滚”华阴老腔;《给你一点颜色》这首歌曲就是我想做的东西方音乐的碰撞。(1)”对于民族乐与摇滚乐的混搭,将具有民族性元素的东西在音乐上放大,把中国传统音乐以一种新式的方法进行演绎,或许正像谭维维所说的,这就是她想做的一种音乐,这就是她血液里的东西。

(二)歌曲《给你一点颜色》的表演形式

该曲在表演形式上大胆尝试了与中国最早摇滚“华阴老腔”的糅合。有史料记载:最早华阴老腔的主要表演形式是皮影戏,也就是我们过去称的“傀儡戏”,“皮影表演,老腔伴唱”就形成了我们今天所看到的华阴老腔。老腔用于演奏的乐器据说有二十几种,一些已经失传, 现在仍在使用的有十几种。谭维维在《中国之星》第三期演绎原创作品《给你一点颜色》时,邀请了陕西省华阴市的老腔艺术家伴奏,将现代摇滚乐与老腔表演结合起来,这种新式组合让全场观众耳目一新。当晚,谭维维也邀请到“中国摇滚乐之父”崔健作为本场原创作品表演的推荐人,而崔健却自嘲道:“看了彩排后,我觉得当音乐响起的时候,我并不是推荐人,我是倾听者。” 话音刚落,锣鼓声、月琴声、二胡声、梆子声、喇叭声、铃铛声、木头敲击板凳的声音瞬间响了起来。除了二胡外,所有的腔调与乐器都是那么的热烈、奔放;艺人们或相互调侃,或卖力演奏,唱的人运足了底气、鼓胀了血脉、用尽了所有的力气吼出来,奏的人更是有山崩地裂的气概。现场演奏的五位老腔艺术家中,有一人使用枣木敲打条凳发出声响,这一独特的演奏方式也让刘欢跃跃欲试,但他只敲了几下就满头大汗;崔健大叔更是激动,非要说华阴老腔是教科书级别的摇滚乐。现场观众更是为之欢呼,掌声不断。据笔者所知,《给你一点颜色》原是崔健2005年发行的第五张个人专辑,共十一首作品,其中收录有民族性的甘肃青海的醉八仙采样《城市船夫》音乐作品等。此专辑分为红、黄、蓝三种颜色、三种主题,红色象征心灵,蓝色象征智慧,黄色象征爱情。专辑内有流行、摇滚、电子和Hip-Hop等音乐种类。专辑主题按颜色三原色“红、黄、蓝”分成三大类,从农民、民工到城市文化青年、网虫都有所涉及,充满了城市和农村现状的比较。虽然同名,但此次谭维维版的《给你一点颜色》与崔健版的大相径庭,谭维维大胆尝试将颜色、老腔、摇滚多元素加以融合,再加上一种时代性共同的审美情感——对生态环境恶化的直接感受,这种 “传统与现代、老腔与新音、经典与时尚”等多元文化的和谐统一,堪称完美。下面笔者斗胆就谭维维版的《给你一点颜色》做出以下简要分析:

(三)《给你一点颜色》的歌词浅析

当我们把目光投向谭维维、华阴老腔老艺人们时, 很少有人会回过头来思考这首歌的歌词。梅里亚姆的《音乐人类学》中有一章是对歌词的研究,强调歌词的语言有特殊的意义,以特殊的方式发挥着作用。2可见,谭维维版《给你一点颜色》能获得如此巨大的反响,跟歌词有着密不可分的联系。该曲歌词分两段,采用的是一种近乎直白的诘问形式,原意是这样的:(第一段)女娲补天带给我们美好家园,可后来由于人类的贪欲使世界变了颜色,歌词以连问的形式表达生态的逐渐恶化,“为什么天空变成灰色、大地没有绿色、人心不是红色、雪山变成了黑色、犀牛没有了角、大象没有了牙、鲨鱼没有了鳍、鸟儿没有了翅膀;啊……”(第二段)“天空和大地做伴、鸟儿围着那太阳转、华山和黄河做了伴、田里的谷子笑弯腰”,前几句回忆曾经一切的美好,而后画风突变,又以连问的形式表达世界失去了颜色,“为什么沙漠没有绿洲、星星不再闪烁、花儿不再开了、世界没有了颜色”;最后感叹并发出呼吁:“为什么我们知道结果,为什么我们还在挥霍?我们需要停下脚步, 该还世界一点颜色。”

据说,这首“神曲”被习大大推崇,其原因不仅因为音乐风格的转变及演绎形式新颖(与华阴老腔的“混搭美”),或许还因为这具有警示意味的歌词吧!《给你一点颜色》艺术化地告诫人们要保护环境、维护生态平衡、保护我们赖以生存的美好家园,将这种共同的审美情感——对生态环境恶化的直接感受,以作品诘问的形式宣泄出来,最后以声嘶力竭的形式吼出:“为什么我们知道结果,为什么我们还在挥霍?”尤其是全曲最后一声“啊......”,仿佛是在以主人翁的姿态恳请人们停下脚步,还世界一点颜色......

三、华阴老腔版新式摇滚的发展趋向

华阴老腔被称为“中国戏曲的活化石”,作为第一批国家级非物质文化遗产项目,它以其豪放粗犷、大气磅礴、情感顷刻发泄的老腔曲调,近乎原始、苍凉悲壮的艺术表现形式征服了广大观众,被誉为中国大地上“最古老的摇滚乐”。

谭维维演绎的《给你一点颜色》让人们感受到了音乐的生命张力和爆发力,这种“摇滚与民粹的完美融合” 也让人无比振奋,令人不禁感叹:原来中国也有这么好的音乐!其实,原生态的音乐就应该像这样不拘泥于形式,华阴老腔以最舒服的方式表达情感,以最随性的方式进行演绎,没有很多的花哨形式,只是将经典的老腔和摇滚完美结合,这首歌现场演绎的视觉冲击使人感到无比震撼,堪称“神曲”。

俗话说:“民族的才是世界的”。谭维维的《给你一点颜色》混搭老腔出新调,让我们感受到原来音乐可以这么玩,也可以这么有味道。现在该曲的网络点击率已超过百万,更有网传谭维维将有望携“华阴老腔”登上2016年的春晚舞台。由此可见,老腔已经越来越受到人们的喜爱,越来越多的人已深深地感受到老腔艺术的魅力所在,相信它会在发展中不断获得新的力量,在保留原生态的基础上,被更多的人了解及喜爱,与更多的人产生艺术共鸣。对于“华阴老腔”这一世界级非物质文化遗产而言,我们希望看到它在这个文化产业化来临的时代可以得到更好的发展。同时,笔者在此呼吁:作曲家在创作时可以加入民族性的传统音乐元素,我们渴望看到“新的混搭”,也期待着具有民族性的传统“老腔” 与新世纪的音乐元素能擦出更多火花。

四、总结

话说谭维维的《给你一点颜色》,还真是给全国人民长“颜色”了,它是原生态民族音乐“华阴老腔”与流行摇滚音乐完美结合的经典典范,是教科书级别的典范。如果大家仔细观看视频的话,会看到老腔艺人刘西仓拿起板凳尽情敲打时,连谭维维旁边的贝斯手都为之震惊,以至于歌曲唱完时,五位老艺术家都已经走到后台了,刘欢仍然控制不住激动之情,把他们重新邀请到舞台上来。加上崔健的观前“引荐”和观后感慨,足以证明这五位艺术家(张喜民、张拾民、张全四、刘西仓、员玉堤)的分量,也正如谭维维自己所说的,若没有这五位艺术家的话,她的这首作品是无法或者说很难完成的。当笔者偶然看到这个视频,就马上奋笔而书,可想而知这首《给你一点颜色》演绎得是多么震撼人心了。

注释

1上海《法制晚报》专访。

3.谭维维的经典语录篇三

1、满眼无声的北京，你像空中的精灵，你平静的看着我，让我如此荡漾，你与我飞舞交织，你如此的放荡，你迷乱我双眼，又给我一枪。

2、我在生活里，每天洗衣做饭，油盐柴米，脑子里想的只是你，做个保姆阿姨，看着电视剧，对着窗外数星星。我在快乐里，恨不得告诉全世界，我是幸福的，每天都有精彩的思绪，在电梯里也崇拜着自己。我在悲伤里，老老实实的，发呆都发的有文采，不写本书都过不去，幸福姓什么，没有悲伤幸福算个屁。

3、生了一袋子的蛋，疼的我胡子都长出来了，蛋孵出的是快乐，拿去都给你们!

4、我特别羡慕能用文字来表达自己的感受及情怀!这样一个带着「粘粘温度」的周末下午，一场熟悉又陌生的「鬼混」一段段娓娓道来的文字，我们幸福了。

5、艺术家安娜说：我的花是写给未来的情书!我说：我愿意为这封情书谱曲。无论是谁，当遇到爱情时，你才真正绽放了。

6、梦想很美，它绚丽，灿烂，让人充满渴望!很多人都有唱歌的梦想，或因种种原因无法实现，或是根本觉得这是个遥远的梦。就像我从来没有想过作为一个小镇姑娘的我今天能将梦想一一实现!

7、望着渐渐现实并苍白的窗外。我也曾经有过烂漫的幻想。可它一次次把我击碎。满眼的繁华。痛彻心扉。

8、闷骚就是当那个神经搭上后赶紧把它闷在锅里，还要不时探头出来掩耳盗铃!

9、我们不断的追名逐利，我们努力的养家糊口，我们渴望找到心底的踏实，就这样错过了生活。

10、北京，我华丽的情人，你牵引我走进你，你却离我远去，北京，我可爱的情人，你无声的占有我，你却离我远去，北京，我冰冷的情人，我被你深深吸引，但我总会离去。

11、我曾经以为因和果是一前一后的.，慢慢明白它们是结伴同时而来的，最近话说的有点多，有点满。好几件事情的无法预计让我觉得应该检讨自己的莽撞行为。只high自己的感受，不想别人的立场。我检讨，我闭嘴。

12、我一直相信，只要你喜欢一个事情，把职业事业化，那就可以无所不能!因为我喜欢唱歌，我相信我可以面对这一切!

13、虽然我知道对脑子进水和盲目崇拜的人是不屑一语的，爱喜欢就喜欢，不喜欢就闭上眼，要嘛您牛逼您就上，在既来之，咱一定尽全力对的起大家伙，不懂咱可以不耻下问，但咱绝不妄自菲薄，什么TMD外来的就是娘，本土的就认俗，谢谢啊。什么时代了?不喜欢一边儿呆着去。

14、温暖的音符，映衬我的悲伤。抓不住的窗外，你一动不动的。我邀请树子，把高贵传递给你。它挺积极的。给自己画个太阳，顶在脑门上。从此我叫艳阳天。心有点感冒了，抗生素抗不住孤独。蝌蚪也在哭。它不想计划成青蛙。它是积极的，它无比忘我的。给自己画只蝌蚪，贴在胸口上，从此心里不着凉。

15、生活就是一种涂鸦。要什么颜色由你决定!

16、没有一个人的生活是完全属于自己的!你也许会在不同的阶段属于你的父母，属于你的同学，你的同事，你的爱人和你的孩子!我们每一个人要做的事情，其实就是在对的时间，对的地点，和对的人，做一件对的事情，只此而已!

17、还记得许多年前的梦想，就是当一个特级厨师，没有帽子也没有灶头高，可我还是微笑的挥舞菜刀，可我当初却是那么满足，没有掌声也不觉得辛苦，在厨房油盐酱醋柴米里，我的锅铲在生命里激荡!如果有一天我成了厨师，就算不是特级也是满足的!

18、在那里石子一闪一闪的金黄，像灯笼照耀着幸福的光，在那里小河流水带领小溪潺潺，简简单单说着时光还很漫长。

19、修佛就是修自己，禅定让自己每天得到感悟，过去的已不能重来，只能在自己说过，做过的事情中得到修正及参悟。

20、你和我之间，有一段叫寂寞的旅程，我们穿梭于此，这样不会忘记!听着夜的呻吟，我们遥遥相望!言语之间的惆怅，穿梭在寂寞里的念想，煎熬的是欺骗，分裂的是割舍不下!这段寂寞的旅程啊，我陪你穿梭下去!朝温暖阳光处去。

21、听了很多歌，流行的、古典的……各种各样的音乐都听，然后突然发现自己的渺小，才觉得自己好笑，好无聊!端着，其实就什么都不是了!只有非常坦诚的面对自己、面对音乐，才会把这个东西做好!

22、不论在哪个地方，角落，都不要忘记享受阳光，我那固执的雀斑，黑色素，小虫子，赃东西，通通滚出来被紫外线射杀一遍。

23、下午的阳光很美好。很美好。音乐快成形了，很美好。心中有思念，很美好。有时间发呆，很美好。有和我一起享受快乐的人，很美好。有咖啡喝，很美好。一切都那么美好。

24、当最基础，最灵魂的词，曲，表达都在诞生时就像一把刀子一样扎在你心里之后，再发生的一切都会被允许，因为最初已经坚不可摧了。

25、这些年总是在自我推翻和建立中实诚的往开了长，我随机的长着，就如同我随机的来到这个世界!啜觉这苦味人生的同时享受着无尽温暖，这就是我的生活，悲哀而真实!

26、再怎样艰难也要抗过去。看看自己。觉得以后要多给人鼓励。哪怕再不喜欢。没感觉。都尽力给人报以微笑。

27、世界上最近的距离不是眼前或瞬间，也不是意念或誓言，是无论飘留在那里的你和我的心。

4.《玲玲的画》教学设计篇四

教学目标：

1．通过做动作理解“端详”的意思；通过换偏旁，拓展“详”的形近字；读准形声字“玲、叭、糟”的读音；编顺口溜有区别地识记“叭、趴”；学会联系生活理解词语“评奖”；组词法认识“弄、糟”；观察字形，学写“筋”。

2.能够抓住主要人物的感情变化了解课文的主要内容，通过填词法有感情朗读玲玲的话，体会人物心情。

3.能够联系生活，明白“开动小脑筋，坏事变好事”的道理。

一、课前谈话，理解“端详”，学习“详”。并明确学习目标

同学们往这儿看，对，就看我这个人，从上到下看，从左到右看，你发现了什么？（学生说）呵呵，大家说的可真够细致。

还记得刚才，你们是通过什么方法知道老师的这些特点的吗？仔细观察、仔细地看，我们还可以叫做（出示卡片：端详）什么？非常准确！再读！仔细端详这个“详”字，你还能想到哪些右边是羊的字？（洋：三点水，跟什么有关；祥：示字旁，跟什么有关）

同学们是怎么认识这么多字的？(看书，老师教？)是啊，每天的语文课大家都跟着老师、课本学习生字。我想大家每天语文课上学到的不但但是生字吧，你还有哪些收获？

（出示学习目标）请仔细端详屏幕上的文字，你发现了什么？老师提出了这节课的学习目标，包含着我满满的期待，大家有信心完成吗？你打算怎么做？老师期待着你的努力与进步。

我们再来端详一幅画，请看大屏幕。（课件出示课文插图）

二、观察插图，引入课题，学习“玲”。

你看到了什么？（随机板书：玲玲）玲玲，是不是这两个字？来，读一读！怎么记住它读玲？哦，一半读令，整个字就读玲，再读读！两个同样的字在这里读音一样吗？（在人名或称呼中，我们常把相同字的第二个读为轻声，感觉格外亲切）

预设

1、继续看图交流画中的内容。前面只说到玲玲。师：其实除了玲玲，这幅画上还有一个主要人物，是？仔细观察爸爸和玲玲的表情和动作，你有什么想知道的吗？（学生提问）会提问题的孩子是最善于思考的孩子，但要想解决问题，就要好好读读小故事《玲玲的画》。（补充课题）

预设

2、前面说到爸爸和玲玲。师：仔细观察玲玲和爸爸的表情和动作，你有什么想知道的吗？（学生提问）会提问题的孩子是最聪明的孩子，但要想解决问题，就要好好读读小故事《玲玲的画》。（补充课题）

三、初读课文，初识生字，整体感知。

我听说咱们班的孩子特别会读书，尤其是，我想知道，你有什么读书秘诀教给我们吗？谁还想分享自己的读书秘诀？听起来不错，咱们更要看结果。请你自读课文，要求：把字读准，把句子读通，把课文读明白。先完成的同学请做端正，准备展示。

学生接读课文。（评价秘诀很有效，谢谢你的朗读）

刚才同学们在读书时，我就在观察，我发现开始大家的表情是微笑的，后来就皱起了眉头，再后来又微笑了，能告诉老师这是为什么吗？（玲玲开始画了一幅画很满意，后来彩笔掉在上面把画弄脏了，再后来她在弄脏的地方画了一只小花狗，心里很高兴）2 哦，玲玲满意我们就——（画笑脸），玲玲伤心我们也——（画哭脸），玲玲又满意了，我们也——（画笑脸），同学们已经把自己当成了玲玲，这就是用心读书。

四、学习满意段，理解“评奖”，认识“奖”。

那谁来读读玲玲开始非常满意的那一段？（课件：第一段）这幅画明天就要参加评奖了！什么叫“评奖”？哦，你能联系生活中的事情来理解词语，很会学习！大家想想，你还在哪里见过“奖”字？

真是生活处处可识字，同学们是生活中的有心人啊。

一想到自己的画可能要得奖了，玲玲的心情怎样？把这种感受读出来。

五、学习伤心段，认识“叭、弄、脏”，复习“玲”。

后来，玲玲又伤心了，谁来读读伤心的这一段？（课件出示伤心段）你能把这段话读准确了，老师非常佩服你。因为在这短短的一句话里，竟然有三个生字。大家看，第一个读什么？（课件圈出“叭”）再读！仔细看（板贴字卡“叭”），怎么记住它读叭？哦，右边读八，整个字就读叭，跟前面哪个字的记法一样？（玲）好记性！再读两遍！再来看这两个字，（课件圈出“弄脏”）nou脏，还是弄脏？拼一下！再拼！连起来读！大家看，这是古时候的弄字（课件出示：弄的古体字），你觉得像什么？同学们的想象力可真丰富！其实，下面是两只手，上面的王代表玉石，意思就是用手玩弄玉石或摆弄玉石。所以，弄可以组什么词？（玩弄、摆弄）我要和他拥抱。你知道我为什么要和他拥抱吗？说的好，这位同学能从老师说的话中，很快捕捉到有用的信息，变成自己的知识，这就叫会倾听，是一种了不得的学习本领。除了“玩弄”，我刚才还说到了什么词？好样的！那现在谁来用“弄脏”说句话？（课件出示：我弄脏了。）教师随机问：心情怎么样？同学们，玲玲的心情和我们一样，谁能有感情地读出来！（课件出示：玲玲地说：“我的画脏了，另画一张也来不及了。”）多伤心啊！谁有不同的填法？你来！来不及了，多着急啊！谁还会这样．．说？（课件显示：一边一边说）你怎么知道该填一边哭一边说？你看，他会联系上面的故事，理解下面的故事，很会学习！我也来读读这句好吗？（教师范读）我们俩谁读得更好？为什么？是的，有感情地朗读，首先要读出重点词的意思，伤心就要读出伤心，着急就要读出着急，边哭边说就要读出边哭边说的意思来。我们一起来试试吧！玲玲一边哭，一边说，开始！有表情，有感受，体会得很好！

六、学习满意段，认识“筋”，区分“叭、趴”。

前面大家说，伤心的玲玲最后又满意了，谁能读读玲玲再次满意的这段话？（课件出示两段话）诶？怎么蹦出来两段话？大家赶快读一读，看看这两段话有什么不同？（学生读）有什么不同？很会对比。我们来看，第一句：玲玲拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。第二句：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。你觉得哪个好？为什么？在思考，也可以说在动——。（板贴：动脑筋）读一读！再读！不要小瞧了这三个字，正因为玲玲爱动脑筋，所以才——，正因为玲玲爱动脑筋，所以才把坏事？好，那我们就要第二段了！

七、学习哲理段，感受主旨，认识“糟”。

同学们，玲玲由伤心变为再次满意，有一个人起了重要的作用，他是——。看来这不是一位普通的爸爸，让我们一起来读读他的话。（课件出示爸爸的一半话）“好多事情并不像我们想象的那么糟”一二！

大家看，这是什么字？（出示“糟”）怎样记住这个字呢？加一加，好办法！来，给糟组个词？糟糕、糟蹋，这两个词的意思不一样。（指课件

好多事情并不像我们想象的那么糟，这个糟是糟糕的意思，还是糟蹋的意思？（糟糕）很会思考。除了糟糕，还可以换成什么词？（课件显示两个句子）好多事情并不像我们想象的那么——（坏，差，不好）“坏，差，不好”就是糟的意思，也是糟糕的意思。来，让我们把糟放回句中，再来读读爸爸富有道理的话吧！“好多事情并不像我们想象的那么糟”开始！同学们，如果用好事和坏事来形容玲玲的情感变化，那刚开始画完画应该是——，弄脏应该是——，在弄脏的地方画了小狗又是——。这么说，大家都认为水彩笔掉在纸上，把画弄脏是件坏事了？哦？谁认为这是好事的举手？你太会动脑筋了！大家看，很多事情，开始认为是坏事，但一动脑筋，巧妙解决，往往就变成——。（板画笑脸）生活中的事情，就是这么奇妙！

八、巩固生字，渗透文化，学写“筋”。

既然坏事都变成了好事，那我们就开心地玩一个游戏吧！游戏的名字叫“儿歌接龙”。杨老师把这节课的生字写在一首儿歌里，分别在四张卡片上，小组的同学每人一张，并按照1234的顺序进行接龙。如果你能正确、流利地读出儿歌就算成功。接完一次，小组同学可以换换卡片的顺序，再接一次，明白吗？好，开始吧！

怎么样，接龙成功了吗？恭喜大家！来，我们拍着小手齐读一遍！大家看，弄脏衣服本来是坏事，可玲玲动脑筋，不仅学到了去油花的知识，还得到妈妈的表扬，这就成了——。看来，要想让坏事成为好事，秘诀往往是——。

那接下来，我们就来写写“动脑筋”的“筋”。（课件显示“筋”）仔细观察这个字，写得时候要注意什么？（月、力要紧凑——对，团结起来就是力量！月里边的第一条横和力的横折钩的横都在横中线——关键笔画要记住）还有吗？我们都知道，（板书：竹字头）月单独写时这样宽，可在这个字里？对，它要让出地方给旁边的力；力单独写时撇比较长，但在这个字里？是的，它也要让出地方给？这就叫互相谦让。不管是字，还是人，只有互相谦让，才能相处得更好！好，请同学们拿出笔和本，做好写字的姿势，随我的口令一起做：身挺直，头摆正，肩放松，脚放平。写两个筋，开始！

我看大多数同学已经写完了，现在我们来评价一下，请看大屏幕（课件显示：姿势正确得一颗★ 结构紧凑得一颗★ 占位准确得一颗★）认为自己写字姿势正确的画一颗星；再看月和力结构是否紧凑，紧凑的画一颗星，不紧凑的不能画；最后看月里边的第一条横和力的横折钩的横的位置是否准确，准确的再画一颗星。好，得到三颗星的请举手？这么多！了不起！两颗的？一颗的？没关系，课后再多练几个，就能写漂亮。有信心吗？

同学们，这节课我们读了文、识了字，还写了一个筋字，收获很大！尤其是我们懂得了一个有趣的道理，那就是只要开动小脑筋，坏事也能——。课后，同学们可以和爸爸妈妈交流一下，看看他们有没有经历这样的事，下节课我们再来交流，好吗？好，下课！

板书设计：

（lìnɡ línɡ）玲玲的画

笑脸→哭脸→笑脸