学习形势与政策教育课的收获与感悟

学习形势与政策教育课的收获与感悟（精选8篇）

1.学习形势与政策教育课的收获与感悟 篇一

学习形势与政策课的收获与感悟

形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对我们学生进行形势政策教育的主要渠道、主要阵地，是我们每个大学生的必修课程，在我们大学生的思想政治教育中担负了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地贯彻落实了中央的有关精神，是我们当代大学生关注的热点问题，帮助我们掌握正确分析形势的立场，观点和方法。

忆改革开放，现中华雄威

1949年新中国的成立使祖**亲彻底摆脱了被压迫的境地，中国这头东方睡狮开始慢慢觉醒，但却步履维艰，直到1978年，中共十一届三中全会作出全面实行改革开放的新决策；从此改革开放的春风使中华大地再次焕发了活力，中华民族终于踏上了民族复兴的伟大征程！

30年的征程，中华民族以崭新的姿态重新屹立于世界民族之林；30年的沧桑巨变，30年的光辉历程，铸就了一个民族近百年的梦想！

礼炮轰鸣，国歌庄严，五星红旗在蓝天白云下鲜艳无比……

胡锦涛在会上发表重要讲话，全面分析了当前国际国内形势，明确提出了2009年经济工作的总体要求和重点任务，阐述了做好2009年经济工作需要把握的原则。温家宝在讲话中全面分析了当前我国经济形势，阐述了2009年经济社会发展主要预期目标和需要解决的重点问题，具体部署了2009年经济工作。

会议指出，2008年在党和国家发展进程中是很不寻常、很不平凡的一年。一年来，我们接连经历了一些难以预料、历史罕见的重大挑战和考验。面对严峻形势，我们党团结带领全国各族人民同心同德、顽强拼搏，成功夺取抗击南方部分地区严重低温雨雪冰冻灾害和四川汶川特大地震灾害斗争重大胜利，成功举办北京奥运会、残奥会，成功完成神舟七号载人航天飞行任务，成功举办第七届亚欧首脑会议，沉着应对国际金融危机冲击，社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设和党的建设取得新的显著成就，社会大局保持稳定，我国国际地位和国际影响力进一步提高。今年下半年以来，国际经济环境急转直下，国内经济困难明显增加，根据形势发展变化，我们及时把宏观调控的首要任务调整为保持经济平稳较快发展、控制物价过快上涨，近期又果断实施积极的财政政策和适度宽松的货币政策，采取一系列进一步扩大内需、促进经济增长的政策措施，全力保持经济平稳较快发展。我国经济呈现增长较快、价格回稳、结构优化、民生改善的良好局面。在历史罕见的挑战和风险面前，我们能够取得这些成绩，确实来之不易。这充分显示了改革开放30年我国形成的强大经济实力和综合国力，充分证明了中国特色社会主义道路的正确性，充分表明了社会主义制度能够集中力量办大事的优越性，充分体现了中华民族不畏艰险、自强不息的英雄气概和强大凝聚力。

一、加强和改善宏观调控，实施积极的财政政策和适度宽松的货币政策。

二、巩固和发展农业农村经济好形势，保障农产品有效供给、促进农民持续增收。

三、加快发展方式转变，推进经济结构战略性调整。

四、深化改革开放，完善有利于科学发展的体制机制。

五、着力解决涉及群众利益的难点热点问题，切实维护社会稳定。在中国历史上，很少有哪个年份，像２００８年这样，充满了史属罕见的挑战，也收获了前所未有的成功。在这一年，中国外交面对公众更透明；面对挑战应对能力更强；面对危机则有更多担当。

世界上大多数国家是多民族国家，解决民族问题也自然成为多民族国家普遍重视的国内事务。但是，古往今来，解决民族问题的成功实践并不多见，民族问题至今仍是国际社会普遍关注的重大问题之一。尤其是冷战结束以来，民族主义浪潮持续扩散、余波未消，以致当今世界诸多不安定的因素大都与民族宗教问题有关。然而，作为统一的多民族国家、而且是世界上人口最多的中华人民共和国却在建设有中国特色社会主义现代化的进程中向世界展示了政治稳定、经济发展、民族团结、社会进步的繁荣景象。其根本原因是中国共产党将马克思主义民族理论的基本原理与中华民族问题的实际相结合，创造性地走出了一条正确处理和科学解决民族问题的光辉道路，正如江泽民总书记所指出的：“事实充分说明，我们的民族政策是完全正确的，与世界其他国家相比，我们处理民族问题也是最成功的。”现阶段，中国解决民族问题的成功实践是怎样形成的？这里的秘诀在哪里？值此建党80周年之际，认真回顾一下我们党解决民族问题的历程，深入总结一下其中的理论和经验，或许会有助于回答这个问题。

我国目前面临的非传统安全问题

中国非传统安全的六大挑战之一：金融安全

当前，我国正处于一个特殊历史时期，面临实现经济体制转变和第三步战略目标的历史任务。与此同时，整个世界也正处于深刻的历史性变动之中。金融业发展本身有其特殊的风险性和不稳定性，鉴于我国目前正处在整顿金融秩序、深化金融改革的关键性阶段，防范金融风险、避免金融危机的发生尤其重要

中国非传统安全的六大挑战之二：环境安全

我国环境问题非常严重。一方面，庞大的人口对生态环境造成了重大持久的压力；另一方面，先发展后治理的传统经济发展模式也使生态环境遭受了巨大的冲击和破坏。我国的环境安全问题主要集中在水土流失、空气污染和酸雨、水稀缺和污染、生物多样性减少等几个方面

中国非传统安全的六大挑战之三：信息安全

信息技术的发展与广泛应用，深刻改变了人们生活、生产与管理的方式，加快了国家现代化和社会文明的发展。但由于信息技术本身的特性，特别是信息和网络无国界的特点，信息化进程中存在着巨大的信息安全风险。信息安全问题现已成为各国信息活动和国家安全保障必须面对的经常性问题，它不仅给一国的信息化进程带来现实挑战，而且也给国家与国家之间带来新的制约关系

中国非传统安全的六大挑战之四：流行疾病

在全球化国际环境下，某些新型流行疾病的传播和蔓延，将造成严重的社会恐慌以及巨大的经济损失和人员伤亡，对国家安全和国际安全构成严重的威胁和危害。目前，对整个人类和国际社会构成严重威胁的流行疾病就是艾滋病。联合国艾滋病联合规划署《2004全球艾滋病疫情报告》指出，目前全球有3800万名艾滋病病毒携带者，2003年共有300万人死于艾滋病

中国非传统安全的六大挑战之五：人口安全

人口安全指的是一个国家或地区的人口规模适度、结构合理以及流动有序的一种状态。这种状态不但可以充分满足该国或该地区经济、社会可持续发展对人才资源的需要，而且也有利于实现该国或该地区的社会、政治稳定。当前，我国面临的人口安全问题主要涉及以下几个主要方面：人口膨胀给资源和环境带来沉重的压力；人口的老龄化问题日益突出；人口素质仍有待提高，人才安全问题突出；人口国内流动带来的问题和隐患

文化是民族的灵魂，是一个国家综合国力的晕要标志。文化建设在中国特色社会主义建设事业中具有重要的战略地位。进入新世纪，我国文化生存和发展的经济基础、体制环境、社会条件都发生了一系列的变化，文化建设与经济建设相比还相对落后，与全面建设小康社会的要求相比还不相适应，与我国日益提高的国际地位相比还不相匹配，文化产品和文化服务的数量和质量还不能满足人民群众日益增长的精神文化需求。面对新形势、新任务、新要求，加强文化发展战略研究，统筹考虑文化建设中事关全局的重大问题，科学确定新时期我国文化建设的总体目标和基本战略，对全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会都有着重要的理论意义和现实意义

“十二五”规划政策的着力点应该转到把提高居民收入、缩小贫富差距、富裕人民群众作为全新思路和战略，围绕着如何“富民”问题，制定行动路线图。而经过30年的发展，中国今天的经济实力也已经为解决“富民”问题提供了物质基础。我们赞美他，是因为他优秀；我们钦佩他，是因为我们年轻。我们用自己年轻、活跃、开放、包容的个性来聆听哲人的教诲，固然会受益匪浅，泽被至深。

通过对形势与政策课的学习，我对国内外的形势与政策有了更深刻、更全面、更真实的了解，使我受益匪浅，感触良多。是对我们学生进行形势政策教育的主要渠道、主要阵地，为我们当代大学生寻找关注的热点问题，帮助我们掌握正确分析形势的立场，观点和方法。形势与政策对我们的发展具有重要意义。社会历史的大发展已决定了个人发展的最大环境、最大上限，制约着可选择度，决定着大学生成功的机率,影响很具体，也很深远。因此，我们应学会认识和把握形势与政策.当今世界飞速发展，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代过去了。地球村里的变化日新月异。生在当代，作为大学生的我们，岂能做那四角的书柜？抛掉陈旧的观念，拥抱外面精彩的世界，才是我们应该做的。新世纪的接班人就该有自己的思想，不能人云亦云。面对变化莫测国际形势，我们应有自己的主张。因为只有抛弃过去才能前进

青年是推动社会和历史前进的一支重要力量。无论是人类社会发展的历程中，还是中华民族发展的历程中，青年都发挥了重要作用。而大学生是青年中，知识层次较高，最具潜力，最有创造性的群体，因此，当代大学生的精神面貌和人生价值取向，将直接影响到国家的未来，事关中华民族伟大历史复兴的全局。

2.学习形势与政策教育课的收获与感悟 篇二

一、课内提高阅读质量

叶圣陶老先生说过:“语文教材无非是个例子。凭这个例子要使学生能够举一反三, 练成阅读和作文的熟练技能。”古亦有云, 授之以“鱼”不如授之以“渔”。教给学生阅读方法才是减轻学生依赖性的根本, 是提高阅读质量的关键。

1.浏览定“焦点”

浏览无疑是快速了解大量信息的最好方法。《语文课程标准》提出, 小学五、六年级阶段“学习浏览, 扩大知识面, 根据需要搜集信息”。《精读与略读》一课教给了学生具体的阅读方法。教学《莫高窟》时, 课题组建立了“西部在线”的网页, 内载“月牙泉”“九色鹿”“鸣沙山”“雅丹地貌”……学生快速浏览网页, 找出自己的兴趣焦点, 做上标记, 留待有充足时间再细读品味, 提高了课堂学习效率。

2.略读抓“文眼”

清人刘熙载《文概》中说:“揭全文之旨, 或在篇首, 或在篇中, 或在篇末……则所谓文眼者也。”可见, 若能抓住“文眼”, 则可提纲挈领, 牵一发而动全身。《秦兵马俑》中学生围绕文题自由质疑:课文是从哪两个方面具体介绍秦兵马俑的?经过略读课文, 能否找出了承上启下的过渡段?部分学生把握不准速读的节奏, 往往流于浏览或陷于精读。而提高阅读速度与注视的次数是成正比的, 对此我教了学生一个“小窍门”:一目一行不分心, 眼睛有神动不停。

3.精读要“批注”

“书读百遍, 其义自见”, 这一传统的语文教学观有着深厚的文化积淀。因此, 要引导学生充分地读读、注注、品品、辩辩, 在积极的思维和情感活动中, 加深理解和体验, 有所感悟和思考, 受到情感熏陶, 获得思想启迪, 享受审美乐趣, 真正达到“阅读是学生的个性化行为”。我要求学生“读书必动笔, 动笔必动脑”。一篇课文选定中心议题和重点章节后, 学生纷纷拿出笔认真动脑思考, 划出优美词句, 落上批注。之后分组交流意见, 仔细品味, 反复诵读。教师则“不愤不启, 不悱不发”, 不仅因势利导, 还要尊重学生的独特体验, 保护学生的阅读积极性。

二、课外增大阅读需求

课程标准以睿智的眼光提出一份课外阅读书单, 扎牢民族文化之根, 选择读物空间广阔, 提倡开放的读书教育。学生对阅读有着浓厚的兴趣, 主动去亲近书籍, 读书逐渐成为生活中不可或缺的人生需求。

1. 发挥主体性, 学生“好读书”

教师要创设宽松自由的学习氛围, 让每个学生都能参与到阅读活动, 大胆发表自己的阅读感受、体验和理解。即使理解再片面幼稚, 那也是学生的亲身实践, 教师必须细心呵护、多加鼓励, 使阅读火种越燃越旺。学生很想倾吐自己的积淀, 展示自己的收获。每周五中午, 班队干主动请缨, 举办读书擂台活动。在有序的组织下, 学生尽情交流自己的阅读收获, 有的谈读书方法, 有的谈读书体会, 还有的介绍新书……个个兴趣盎然, 畅所欲言。

2.加强指导性, 学生“读好书”

教师要抓住时机, 向学生推荐一些好书。提倡学生接触原汁原味的经典著作, 尽可能地接近名家的创作理念, 从中汲取有益的人生经验。在此前提下, 要充分尊重学生的兴趣指向, 让学生有选择自己喜爱读物的权利。女生喜欢读童话故事, 选择中外经典小说;男生多喜科技知识, 阅读《百科全书》。如我们班的马雨青从《寄小读者》到《冰心文集》, 乐此不疲;赵文清坚持看《读者》, 声称从中获得极大的阅读乐趣与满足。在阅读过程中, 积淀于其中的民族之魂将伴随他们一生, 影响着他们的人生观、世界观与价值观。

3. 扩大阅读面, 学生“多读书”

语文能力需要一种底蕴, 需要深厚的积累。积累越丰富, 人的思考力越全面, 认识越深刻, 创造力就越活跃。小学阶段, 课外阅读总量六年制不少于150万字。从量变到质变, 学生的阅读水平将会出现一个飞跃。江苏省连云港市师范高等专科学校第二附属小学也极为重视学生课外阅读的积累, 倡导创建书香班级和书香校园, 加强阅览室、图书馆的开放, 每周开设专门的阅读课。本班学生读过四大名著原著, 了解部分现当代优秀的文学作品, 涉猎过外国科幻作品。多元文化相互交流, 往往使人视野变得开阔, 思想变得深刻起来。

有了阅读的兴趣, 还要形成一种习惯。“读而未晓则思, 思而未晓则读”, 学之不厌, 读之不倦。一个人一旦拥有了这种毅力, 这种能力, 便能“一辈子读书, 一辈子受用”。

3.形势与政策教育“三双模式”探析 篇三

关键词：形势与政策课；模式；创新

形势政策课具有时效性强、知识面广、教师队伍复杂、教学方法丰富等特点，无形中削弱了教学的实效性，增加了教学与管理的难度。为进一步完善形势政策课的教学环节，整合教育资源，切实增强该课程教育的吸引力、影响力和感染力，本文从理论和实践层面上对形势政策课教育模式进行了研究探索。

一、教学内容的“双统一”

形势政策课的教育内容除了一些基本理论外，与其他几门思想政治理论课相比具有灵活性和多样性：国际国内形势的变化，中央地方政策的调整决定了这门课程教学内容永远在不断更新，同时，教学内容涉及政治、经济、文化等多学科多领域。这些决定了形势政策课的教育内容要坚持“双统一”原则。

（一）原则性与灵活性的统一

形势政策教育首先要坚持思想政治的原则性即以马克思主义形势观、政策观教育为本，用马克思主义和中国特色社会主义理论体系研究形势政策，引导学生树立正确的形势政策观。在坚持原则性的同时，根据不同年级灵活选取不同教育内容，有的放矢地进行差别教学，做到教育内容与各年级的思想实际相吻合，如，一年级的学生理论水平不高，首先从认识方面着手，对他们进行国情世情教育、理想信念教育及恋爱观教育；对二年级、三年级的学生进行党的路线、方针和政策以及社会主义与集体主义教育，坚定他们的理想信念；对四年级的学生进行有关的就业教育，引导学生认清形势政策，树立正确的择业观。

（二）知识性与方法性的统一

形势政策教育涉及领域广，而课时安排少，如同“隔靴搔痒”，这要求我们变教育内容的“多而杂”为“少而精”，抓住关键，注重实效，提高形势政策课的知识性。同时强调，“授之以鱼，不如授之以渔”，要引导学生用辩证唯物主义与历史唯物主义观点分析历史，学会用普遍联系和全面发展的方法观察形势，用因果联系挖掘事物的本质，使学生知其然也知其所以然，了解事物发展的普遍规律与特殊性规律，预见形势发展与政策提出的必然趋势，全面提高学生的理论水平和政治觉悟。

二、教育渠道的“双结合”

（一）“第一课堂”与“第二课堂”结合

校园文化活动是形势政策课的有效载体，把第一课堂教学内容融入校园文化中，通过常态化、多样化的活动和生活性、趣味性、创造性的方式刺激学生的求知欲、展现欲。同时把校园文化活动与学生关心的形势政策热点结合起来，开展主题校园活动，如，学习“七一”讲话“胜利迎接党的十八大召开”等活动。

（二）“第一课堂”与实践“大课堂”结合

形势政策教学的特点是灵活性，这注定了仅靠课堂教育是不够的，大学生的社会实践活动是了解社情民意的主渠道，是运用深化理论的主阵地。学生只有走进社会、贴近群众，才能获得一手材料。同时，教师要有针对性地组织开展主题实践活动：围绕经济社会发展问题，要深入农村、社区和企业开展调研活动，帮助他们了解社会的发展变化以及矛盾问题；围绕文化大繁荣大发展问题，积极倡议学生利用寒暑假回乡考查当地文化建设与发展状况，发掘当地文化资源；围绕“三农”问题，开展共青团中央的“三下乡”“青年志愿者”教育活动。

三、教师队伍的“双互动”

（一）课前集体备课，实现资源共享

形势政策课教师的每一次课程设计都要符合时效性，相对其他理论课教师而言，教师面对的内容永远都是新的，同时还涉及多领域多学科，这无形中增加了教师的工作量。要充分发挥教学队伍的优势，实行课前集体备课，提前将专题交给教师，让他们自己选择所擅长的内容。主讲教师负责一个专题，然后集体备课，备课组提出各自意见并确定讲稿后，就同一内容给多个班级讲授。这不仅发挥了教师的主动性，减轻了他们的备课负担，也可以在备课过程中，集思广益、百家争鸣，还使教师有了相对固定的教案，强化了对内容的把握。

（二）课后交流反馈，互助带动发展

要促进形势政策课教学水平的不断提升，除了课后交流反馈外，更重要的是专兼队伍的互相促进，共生共建：形势政策课专职教师长于理论教学，缺乏对学生思想动态的准确把握，而作为兼职教师的各学院党委领导和辅导员，长于了解学生的思想实际，但专业功底不强。形成两支队伍互相交流机制，各自融入对方的工作中，这既有利于专兼队伍在互通有无的过程中心往一处想、劲往一处使，也有利于在共同工作中相互促进、共同进步，进而形成全员育人、互动互助的良好局面。

形势政策课作为一门课程建设，离不开教学内容的整合统一、教育渠道的拓展结合、教师队伍的互动共建三个环节。如何实现形势政策课全面、协调、可持续发展，值得我们在实践中不断探索和总结。

参考文献：

[1]程丽.抓好两个环节激活形势政策课[J].学校党建与思想教育，2000.

[2]韩玮.理工科高校形势与政策教育教学模式探究[J].中国校外教育，2010（S1）.

4.学习形势与政策课的收获与感悟 篇四

论文题目：

院系班级：

姓名：学号：辅导老师：

完成日期： 形势与政策课程论文学习形势与政策课的收获与感悟信息科学与工程 电科0901200948晏玉珍2012-05-28

摘要：形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对我们

学生进行形势政策教育的主要渠道、主要阵地，是我们每个大学生的必修课程，在我们大学生的思想政治教育中担负了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地贯彻落实了中央的有关精神，是我们当代大学生关注的热点问题，帮助我们掌握正确分析形势的立场，观点和方法，对我们认识社会百态，洞察时间万物具有很重要的指导意义。大学生是社会的未来，民族的希望。当今社会变化多端，如何使中华民族立于不败之地，长治久安，人民安居乐业„„了解形势与政策才能更好地与时俱进和跟上时代的步伐。

关键字：形势 政策 道德 修养 国内 国际 自强 感恩 报国

不知不觉已经走到了大三的尽头，在晏老师的教育下，对形势与政策课程从最初的懵懂，甚至有那么一点点枯燥，到现如今的关注和喜爱，这可以说也是一种进步，在这向晏老师说声：“晏老师辛苦了，谢谢您。”晏老师睿智敏捷的思维，丰富多彩的素材，以及别有风趣的讲演，无不为我们展示了一位当代高校老师所具备的良好素质和出众能力，在这里，我们不仅享受着知识的积淀所带来得无限快乐，更被其无穷的讲演魅力所深深陶醉。我们用自己年轻、活跃、开放、包含的个性来聆听哲人的教诲，固然会受益匪浅，收获颇多。通过晏老师的讲解，我对当今变化多端的国际形势有了一定的了解。作为一名青年人，深刻、全面地了解国内外的形势是非常必要的，而学习这一门课程是对我们学生进行形势与政策教育的主要渠道，帮助我们掌握正确分析形势的立场和观点。

形势与政策教育坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧密结合全面建设小康社会的实际、针对学生关注的热点问题和思想特点，帮助学生认清国内外形势，教育和引导学生全面准确地理解党的路线、方针和政策，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心。

加强高等学校学生形势与政策教育，是贯彻以人为本的德育理念，使大学生在德育上获得全面发展。《中共中央 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，明确把“以人为本”作为加强和改进大学生思想政治教育的指导思想。以人为本的德育理念，就是促使学生追求自我完善，获得整体的全面发展。大学生在德育方面的全面发展，应该包括能够对国内外主要形势有正确认识，能够对党和国家的大政方针有正确认识。毛泽东同志在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的讲话中指出：“不论是知识分子，还是青年学生，都应努力学习，除了学习专业之外，在思想上要有所进步，政治上也要有所进步，这就需要学习马克思主义，学习时事政治。”胡锦涛同志在五四运动八十周年纪念大会的讲话中提出，当代青年要肩负起时代赋予的崇高责任，一定要认清形势。大学生应该把握形势政策，但是，一些情况可能使他们不能很好地做到这一点。有些大学生忙于学习专业，忽视了对形势政策的了解；有些大学生不关心国事天下事，上网只是聊天、玩游戏或看电影，其中一些人甚至连基本的时事常识也不明白；

有些大学生虽然关注形势政策，但由于自身学识、阅历、方法等方面的局限性，不能正确地把握形势政策；有些学校在形势与政策教育教学方面不够重视，不够规范等等。我们很难想象，在形势政策上缺乏正确认识的大学生会是德育上全面发展的合格生。因此，加强高等学校学生形势与政策教育，才可能比较好地解决大学生正确把握形势政策的问题，使大学生在德育上获得全面发展。

大学生在德育上的全面发展，还涉及德育知识与社会现实相结合的问题，即大学生不仅要掌握有关的德育知识，还要了解社会现实，在社会现实中懂得正确看待，懂得正确追求。对社会现实介绍不够，德育与现实社会脱节是我国德育的一个缺陷，结果导致学生一旦步入现实社会，会感到自己所学的德育知识与社会现实相差很大，产生困惑与迷茫。因此，在德育中应尽可能介绍国情，介绍现实，使学生了解社会，能够正确选择为人处世之道。加强高等学校学生形势与政策教育，会较好地解决这个问题，从而使大学生在德育上获得全面发展。

统一思想，努力提高高校开设形势与政策课的认识。思想是行动的主导。只有认识到位，才能更好地付之于行。

先大学生思想政治素质的重要途径。大学生科学的世界观、人生观、价值观的形成是与国家、民族要从思想深处，认识其重要性。形势与政策课教育是大学生思想政治教育的重要组成部分，是提高的发展，与整个世界的发展都是紧密相联系的，只有认识国情，熟悉所处的世界环境，才能使大学生健康成长、尽快成才，成为符合时代发展要求的、合格建设者和接班人。这就是说开设形势与政策课非常重要，我们应以此为主渠道，加强对大学生的教育，不断提高他们的思想政治素质。

面对国内外形势的深刻变化和世界各种文化的相互激荡，要求我们的大学生对新的形势政策必须有较强的观察分析和理解能力，以适应不断变化的形势，改造客观世界。这就需要我们开设形势与政策课，加强这方面的教育，使之将来工作，能审时度势，从容应对各种复杂局面，为我国社会主义事业作出较大贡献。加强高等学校学生形势与政策教育，是使大学生成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人形势是国内外重大事件的状况及发展趋势，是人们选择行为的依据。面对形势，人们需要做到正确认识和正确应对。党和国家的路线、方针、政策，是分析和认识形势的产物，是统一人们行动的准则，是实现党和国家各项任务的必要保证。对党和国家的路线、方针、政策，人们需要做到深刻理解和认真贯彻。大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望和祖国的未来。现阶段，我国的大学生能否正确认识形势、能否很好地理解党和国家的路线、方针、政策，是事关能否成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的大问题。教育部发布的“2005年高等学校学生思想政治状况滚动调查”表明，我国大多数大学生是关注国内外形势的，是认同和拥护中国共产党领导的。这是令人可喜的。可是，我们也应看到，由于形势的复杂性和大学生自身的局限性，部分大学生会对形势形成错判，从而做出不应有的事情。今年4月，在一些地方发生的过激的反日行为，就是一个例子。现在，国际共产主义运动暂时处于低潮，世

界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展，综合国力竞争日趋激烈，各种思想文化相互激荡，西方敌对势力加紧对我实施西化和分化，我国改革开放使社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，市场经济既有正面效应也有负面影响，腐败现象和社会不良风气在一定程度上存在。在如此错综复杂的形势面前，大学生靠自己要做到正确认识形势政策绝非易事。因此，必须加强高等学校学生形势与政策教育，做到结合时事要点，针对学生关注的热点，帮助大学生认清国内外大势，引导大学生全面准确地理解党和国家的大政方针，使他们团结在党中央周围，坚定走中国特色社会主义道路的信心和决心，积极投身于改革开放和现代化建设，成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

史有“识时务者为俊杰”，今应为“适时务者为俊杰”。社会历史的大发展已决定了个人发展的最大环境、最大上限，制约着可选择度，决定着大学生成功的机率,影响很具体,也很深远.因此，我们应学会认识和把握形势与政策。形势是制定政策的依据，政策影响形势的发展。我们必须吃透政策的原意，懂得灵活变通，具备创新能力。与此同时，我们还应顺应形势与政策，发展自我：找准自己的发展目标，结合自己的优势，定位自己的方向及发展地位；依据个人目标，制定切实可行的方案，努力奋斗，构建知识结构体系，拓展素质，不断提高个人能力，打造出“诚、勤、信、行”的品牌大学生；利用形势与政策，为我所用，形成对形势与政策的敏锐的洞察力和深刻的理解力，培养超前的把握形势与政策的胆识，“艺高人胆大，胆大艺更高”，利用形势与政策，实现自我大发展。树立一个远大理想，做一个成功人士！

青年是推动社会和历史前进的一支重要力量。无论是人类社会发展的历程中，还是中华民族发展的历程中，青年都发挥了重要作用。而大学生是青年中，知识层次较高，最具潜力，最有创造性的群体，因此，当代大学生的精神面貌和人生价值取向，将直接影响到国家的未来，事关中华民族伟大历史复兴的全局。

5.学习形式与政策课的收获与感悟 篇五

摘要：

现在的大学生不应该仅仅是两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书得大学生。作为一个具有较高文化修养和素质的人,更应该关注时事，关心国家，从而才能更好的把我自己的人生方向。学习形式与政策课，让我们发挥出自身优势，以锐眼看世界，看社会百态，看到自己在整个大环境下的自身价值，为个人指明了方向。关键词： 大学生 形势与政策 社会环境 自身价值

正文：

形式与政策课的重要性

社会在发展，人类在进步,人的思想也在开放与完善，但是在一些方面，人们表现的不尽其然。比如艺术，人们不能说现代艺术比古希腊文明中的艺术水平高出多少；比如精神，现在有很多人无法理解在淞沪抗战中，中国军队撤出上海后，还有四百多人没有撤出，在四行仓库孤军奋战数天数夜的情怀，正是这种情怀给了全国人民中国不会灭的信心。早期中国共产党员为了解放全中国，实现共同富裕，让雄狮雄起的信念，抛却舒适生活（早期参加共产党的党员大多是上层知识分子，找个好工作应该不难吧），甘愿献出宝贵生命，这又是现在仅凭一纸入党申请书就混入共产党，污浊共产党的贪官污吏能体会到的。

社会的物质化，世俗化，影响着大部分人，大学生也很难做到出污泥而不染。现在的大学生大部分是八零后，九零后，这本来是青春朝气的代名词，现在却往往有很多其他意思。八零后，很自我，但自我的同时忘记了集体和国家；八零后很潮流，但潮流的同时又丢掉了自己真正的价值，为一些暂时无法得到的东西困扰；八零后很看重眼前，但是看重眼前的同时却忘记了长远。所以造成很多大学生，看不到自己的未来，只关心及时享乐，无心学习，更别说集体利益了。因此能够让学生看清社会现象，了解国家时事和自身就业前景的形式政策课显得很重要。

形势政策课让我们更好的了解社会环境.首先让我们看到了国家和集体的力量。

最近几年我国出现了很多不可抗拒自然灾害，从全国震惊的汶川地震，到南方雪灾，到玉树地震，舟曲泥石流等，都给我国人民带来了极大的经济损失和精神伤害，但是在这多次灾难中，全国人民积极抗灾，表现了强大的民族凝聚力。

如四川省汶川县12日发生7．8级地震后，国家有关部门立即行动起来，开展抗震救灾工作。

首先，中国地震局立即启动应急预案一级响应，并派出第一批33人组成的国家地震现场应急工作队，与183人组成的国家地震灾害紧急救援队，共计216人，已于当天奔赴灾区实施现场应急和紧急救援。然后，民政部当天已从西安中央救灾物资储备库紧急调拨5000顶救灾帐篷支援四川灾区。此外，国家减灾委针对汶川地震灾情于当天22时紧急启动一级救灾应急响应，民政部部长李学举已赶赴灾区，另组成救灾工作组即赴灾区，协助指导抗震救灾工作。接着，由卫生部派出的10余支卫生应急队伍已启程赴汶川地震灾区开展救援工作。卫生部要求各地尽快了解灾区人员伤亡情况和医疗卫生应急救援方面的需求，并及时做出应急队伍等方面的援助安排。还有，中国红十字会当天立即启动自然灾害救助一级响应预案，中国红十字会总会从中国红十字会成都备灾救灾中心迅速调拨了557顶单帐篷、2500床棉被等价值78万余元的救灾物资。此外，中国红十字会总会还将派出救灾工作组紧急奔赴灾区，考察灾情。此外工业和信息化部，交通运输，部铁道部，中国民航局，公安部等等，都在第一时间积极为抗震救灾努力。

不仅在灾难中，在我国举办的国际大型活动中，我们也看到了中国的实力和民族的力量。在举办奥运会中，办充分体现出来。首先各大场馆准时完工，为赛事提供了一个良好的场所。政府的积极组织和管理为绿色奥运，和谐奥运，平安奥运提供了良好保障。如卫生部门对全市餐饮单位１０万名厨师长和冷荤班长进行了预防食物中毒十大关键环节的培训。涉奥餐饮单位、重点地区餐饮单位配备２万名考试合格的食品卫生管理员。为了保障场馆内饮用水安全，公共卫生人员对人员最为集中的运动员村、媒体村实行重点监测，两套饮用水水质监测预警系统，分别安装在人员最为集中的运动员村、媒体村（绿色家园）的供水水泵房。对水中浊度、电导率、ＰＨ值、余氯等进行２４小时不间断监测，发现有可能对人体健康造成伤害的情况将随时报警。越来越多的外国运动员开始体验中国文化和国民精神。瑞士代表团团长维尔纳·奥斯伯格对北京人给予的热情欢迎表示赞赏：“奥运村真是魅力十足，所有的人都非常乐于助人，看上去大家都自信而快乐。”全国人民的积极参与，为奥运增加了更多的人文色彩。北京奥运会、残奥会赛会志愿者报名人数达到1125799人。根据志愿者报名情况和志愿者需求，共录用奥运会赛会志愿者74615人。残奥会赛会志愿者共录用3万多人。为了提供周到细致地服务，赛时全市共设立550个城市志愿服务站点，40万城市志愿者将上岗服务。赛时百万社会志愿者，在交通秩序维护、城市交通运行、公共场所秩序维护等10个领域开展志愿服务。同时推出700余个公益实践项目，为社会公众就近就便全面参与志愿服务搭建平台。

2.形式与政策让我更多的关注到大学生的就业形式。

金融危机直接影响行业就业，并可能激发更大规模的就业冲击。因美国次贷危机而激发的国际社会形态金融海啸导致了金融机构的连锁性停业，激发了金融行业的裁员风潮。金融危机渗透到实体经济领域，会对整个经济增加带来巨大的负面影响。就中国而言，作为国际金融体系的组成部分，行业性的冲击不可避免，尽管由于资本市场“防火墙”的存在而在程度上有所减缓。这个之外，与国际贸易相关的行业就业会遭到最为明显的冲击。如果这个过程接续影响到经济增加，这对就业增加将是一个很是不利的信息。

毫无疑问，这些事件不仅影响到总体就业状况，也必然会对大学生就业产生影响。然而，对于大学生就业而言，最关键的影响因素还是“结构性的”。这些因素包括短期供给超量、区域选择偏好、就业能力不足等方面，其中解决就业能力不足问题将是有效解决大学生就业的底子所在。尽管大学生就业时下还面临着不少困难，有些困难可能还需要较长时间的调整，但是，从国家社会形态经济发展的总趋势来看，大学生就业的前景总体上是很是乐观的的。陪同着我国经济结构的调整，经济发展对大学生的需求将会更大。全球竞争以及中国总体生活水平的提升导致中国不能永远享受生产力成本的优势，财产结构升级是必然趋势，对受太高等教育的专业人员的需求应该有比力大的空间。一个突出的例子是国家创新战略，这将使得我国21世纪的社会形态经济发展在很大的程度上有赖于基于长期人力资本投资而形成的高端生产力群体。可以说，我国的经济发展与财产结构调整开端进入了一个良性循环的状态，这为大学生就业需求的增加准备了广漠的空间。

在整个大环境下的自身价值

中国的古建技术十分成熟，但是现代建筑真正在中国起步，算是很晚了。以至于此，现代建筑往往被外人独占鳌头。中国建筑师在世界的地位也是十分微弱的。看看奥运会的各大主场馆，看看上海浦东新区的天际线，这些屹立在中国大地上的，并给国人以视觉冲击的建筑基本上都是外国建筑师设计，国人在自信与骄傲的同时难免会有些心酸。不禁发问，难道国人创造不出顶级的世界建筑么，其实答案也让人无奈。再少现在很少能做出世界认可的大手笔，令人欣慰的是，随着我国经济实力的攀升，建筑不再仅仅是一个庇护所，建筑的美学及艺术价值也在逐步上升。

印度有柯里亚，墨西哥有巴拉甘，巴西有尼迈耶，他们虽然身在发展中国家，但是他们有自己的行动与努力为建筑为国家贡献很大力量。比如尼迈耶，在巴西中部平原上拔地而起出一座现代化城市——巴西利亚，并定之为国都。这不得不令人佩服其才干。中国也需要大师，中国的建筑在飞速发展，这给中国的新一代建筑师很大的机遇，同时这也是一个很大的挑战。在这样的环境下，作为一名建筑学学生，更应该有一种历史责任感，更应该努力奋斗。中

国需要有人为之努力，为什么不能使自己呢？人活着需要有勇气面对自己的人生，需要知道自己不只是自己，自己有自己的理想鞭挞着，有自己的亲人好友期望着，有即将崛起的国家注视着。因此人不能太懦弱，不能逃避自己的责任，不能忘却众人的期盼，不能泯灭心中的梦想，因为它们让我们的人生更有价值。

结束语

6.学习形势政策课的收获与感想 篇六

摘要：形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对我们学生进行形势政策教育的主要渠道、主要阵地，是我们每个大学生的必修课程，在我们大学生的思想政治教育中担负了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地贯彻落实了中央的有关精神，是我们当代大学生关注的热点问题，帮助我们掌握正确分析形势的立场，观点和方法。关键词：形势与政策教育 高校思想政治理论 大学生 重要作用

经过对《形势与政策》课的学习，我对国内外的形势与政策有了更深刻、更全面、更真实的了解，虽然这三年我们每年只上了三到四节课，但却使我受益匪浅，感触良多。但是形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对我们学生进行形势政策教育的主要渠道、主要阵地，是我们每个大学生的必修课程，在我们大学生的思想政治教育中担负了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地贯彻落实了中央的有关精神，是我们当代大学生关注的热点问题，帮助我们掌握正确分析形势的立场，观点和方法。

首先，给我们授课的老师滔滔不绝，睿智敏捷的思维，丰富多彩的素材，以及别有风趣的讲演，无不为我们展示了一位领导所具备的良好素质和出众能力，在这里，我们不仅享受着知识的积淀所带来得无限快乐，更被其无穷的讲演魅力所深深陶醉。我赞美他，是因为他优秀，我们钦佩他，是因为我们年轻，我们用自己年轻、活跃、开放、包含的个性来聆听哲人的教诲，固然会受益匪浅、泽被至深。我们认识到，形势与政策左右我们的发展，对我们具有重要意义。史有“识时务者为俊杰”，今应为“适时务者为俊杰”。社会历史的大发展已决定了个人发展的最大环境、最大上限，制约着可选择度，决定着大学生成功的机率,影响很具体,也很深远.因此，我们应学会认识和把握形势与政策。形势是制定政策的依据，政策影响形势的发展。我们必须吃透政策的原意，懂得灵活变通，具备创新能力。与此同时，我们还应顺应形势与政策，发展自我：找准自己的发展目标，结合自己的优势，定位自己的方向及发展地位；依据个人目标，制定切实可行的方案，努力奋斗，构建知识结构体系，拓展素质，不断提高个人能力，打造出“诚、勤、信、行”的品牌大学生；利用形势与政策，为我所用，形成对形势与政策的敏锐的洞察力和深刻的理解力，培养超前的把握形势与政策的胆识，“艺高人胆大，胆大艺更高”，利用形势与政策，实现自我大发展。树立一个远大理想，做一个成功人士！关注世界。当今世界飞速发展，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代过去了。地球村里的变化日新月异。生在当代，作为大学生的我们，岂能做那四角的书柜？抛掉陈旧的观念，拥抱外面精彩的世界，才是我们应该做的。

其次，青年是推动社会和历史前进的一支重要力量。无论是人类社会发展的历程中，还是中华民族发展的历程中，青年都发挥了重要作用。而大学生是青年中，知识层次较高，最具潜力，最有创造性的群体，因此，当代大学生的精神面貌和人生价值取向，将直接影响到国家的未来，事关中华民族伟大历史复兴的全局。再者，当今国内外形势风云变幻，进入21世纪的中国正面临着难得的机遇和巨大的挑战，当代大学生也面临着深刻的国内外环境，所以，在高校大学生中广泛开展形势政策教育，对当代大学生如何在纷繁复杂的国内外形势下，正视我国面临的机遇与挑战，坚定信念，振奋精神，努力学习，报效祖国，具有重大的现实价值，与深远的历史意义。综上所述，作为21世纪的大学生，我们更应该把握住自己，努力学好专业知识，为祖国明天的建设添砖加瓦。最后，我想说，学校开设的《形势与政策》课非常必要。因为，高等学校形势与政策教育是高校大学生思想政治教育的重要内容，是提高大学生综合素质、开阔胸怀视野、增强责任感和大局观十分重要的方面，它使我们更深刻地认识了世界，认识了中国，认识了我们与世界的差距，以及我们自身的不足，使我在思想上迈进了一大步。形式与政策让我更多的关注到大学生的就业形式。金融危机直接影响行业就业，并可能激发更大规模的就业冲击。因美国次贷危机而激发的国际社会形态金融海啸导致了金融机构的连锁性停业，激发了金融行业的裁员风潮。金融危机渗透到实体经济领域，会对整个经济增加带来巨大的负面影响。就中国而言，作为国际金融体系的组成部分，行业性的冲击不可避免，尽管由于资本市场“防火墙”的存在而在程度上有所减缓。这个之外，与国际贸易相关的行业就业会遭到最为明显的冲击。如果这个过程接续影响到经济增加，这对就业增加将是一个很是不利的信息。

毫无疑问，这些事件不仅影响到总体就业状况，也必然会对大学生就业产生影响。然而，对于大学生就业而言，最关键的影响因素还是“结构性的”。这些因素包括短期供给超量、区域选择偏好、就业能力不足等方面，其中解决就业能力不足问题将是有效解决大学生就业的底子所在。尽管大学生就业时下还面临着不少困难，有些困难可能还需要较长时间的调整，但是，从国家社会形态经济发展的总趋势来看，大学生就业的前景总体上是很是乐观的的。陪同着我国经济结构的调整，经济发展对大学生的需求将会更大。全球竞争以及中国总体生活水平的提升导致中国不能永远享受生产力成本的优势，财产结构升级是必然趋势，对受太高等教育的专业人员的需求应该有比力大的空间。一个突出的例子是国家创新战略，这将使得我国21世纪的社会形态经济发展在很大的程度上有赖于基于长期人力资本投资而形成的高端生产力群体。可以说，我国的经济发展与财产结构调整开端进入了一个良性循环的状态，这为大学生就业需求的增加准备了广漠的空间。

形势与政策课是高校大学生思想政治教育的重要内容，是提高大学生综合素质、开阔胸怀视野、增强责任感和大局观十分重要的方面，它使我们更深刻地认识了世界，认识了中国，认识了我们与世界的差距，以及我们自身的不足，使我在思想上迈进了一大步。地球村里的变化日新月异。生在当代，作为大学生的我们，岂能做那四角的书柜？抛掉陈旧的观念，拥抱外面精彩的世界，才是我们应该做的。大学学校形势与政策教育是高校大学生思想政治教育的重要内容，是提高大学生综合素质、开阔胸怀视野、增强责任感和大局观十分重要的方面，它使我们更深刻地认识了世界，认识了中国，认识了我们与世界的差距，以及我们自身的不足，使我在思想上迈进了一大步，也为我们走出学校进入社会提前上了一课。学习形势政策课让我对现在所面临的形势有了更深入的了解，这门课作为大学教育的一部分充分发挥了他的作用，使我们在大学阶段能对自己所处的环境有了更深刻的认识，让我们能够早一步做出自己在这个社会上的发展方向。形势政策可是一个很重要的课，在今后的学习和生活中，我们应该加强对形势政策的学习，能做到与时俱进，能够全面发展自己，更全面的适应这个社会，能为祖国的发展做出自己的贡献。形势政策是与我们的生活息息相关的，所以学习形势政策是很有必要的，这是我们在这几年的形势政策的学习中最深刻的心得体会。

7.学习形势与政策教育课的收获与感悟 篇七

一、和谐教育要求教师树立以人为本的教学理念

要实现高校形势与政策课中的和谐教育,高校教师首先要树立“以人为本”的教学理念。因为以人为本尊重人的需要,注重人的全面发展,是人类进步发展的必然结果,也是形势与政策课教学改革的灵魂。形势与政策课中的“以人为本”强调的是人的发展,特别是以作为教育对象的具体的个人和谐发展为根本。形势与政策课是对大学生进行形势与政策教育的主要渠道和主要阵地,是学校德育工作的一项重要内容。形势与政策课是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以社会实践为基础,紧密结合国内外形势和当前党的基本路线、方针和政策,针对大学生的思想实际开展形势与政策的教育教学,这对于帮助大学生学会运用马克思主义的世界观和方法论,科学地分析国内外形势,正确地理解党的方针政策,引导他们自觉地拥护党的基本路线,维护社会主义制度,坚定信念,具有重大意义。随着改革开放的进一步深化,各种思想相互碰撞,各种社会经济成分、利益关系、分配方式日益多样化。现代大学生的思想状况比较复杂,他们正处于世界观和人生观形成的时期,急需正确的教育和引导,培养良好的思想道德素质,而思想道德素质的培养是一个非常复杂的人格创造过程,学生是此过程中的主体。教师只是作为外在因素采用一切手段诱导学生内在的思维能力、判断能力和实践能力的提高,因此,在教师教学工作中要树立以人为本的观念,以学生为主体,一切为了学生,创设和谐的育人氛围,把知识传授和与学生的思想政治教育结合起来,采用一切可以调动的手段,提高形势与政策课的教育实效。

二、和谐教育在形势与政策课教学的具体要求

(一)教学目标与学生现实生活的内在和谐。

形势与政策课程的教学目标是使学生能够运用马克思主义的理论和方法去理解和分析当前的国内外形势,从而增强他们的时代感和责任心,树立正确的人生观和世界观。形势与政策的教学与当前国内外形势结合十分紧密,但是目前高校的形势与政策的教学往往对于学生没有太大的吸引力,究其原因在于教师在教学过程中,过于单纯强调对当前国内外形势的简单讲授,缺乏国内外形势与大学生的现实生活的有机结合,即使结合也显得十分生硬,达不到预期的教学效果,反而适得其反,更加提不起学生的兴趣来,以至形成恶性循环。笔者认为,解决问题的关键在于如何使教学目标与学生的现实生活达到内在和谐。不要把现实生活生搬硬套地去适应教学目标,而是应该从学生的现实生活出发,寻找学生的兴趣点,然后去结合教学目标,也就是教学目标和学生的现实生活到底是谁去适应谁,谁处于主导地位的问题,从而达到教学目标与学生的现实生活的内在和谐。

(二)教师与学生的和谐师生观是课堂教学的核心。

建立民主、平等、和谐的师生关系,是构建和谐的课堂教学的核心。和谐的师生关系又通过教师对学生的热爱和尊重凸显出来。只有当教师对学生的期待和厚爱转化为学生的领悟和愉悦的情感体验时,才能营造出融洽的师生关系,从而达到良好的教学效果。在形势与政策的课堂中,学生对老师的提问反应不积极,主要是:第一,对老师的提问确实不知道;第二,对老师的提问根本不感兴趣;第三,没有活跃的课堂气氛的带动;第四,对教师不感兴趣。学生和教师之间的陌生还存在着诸多影响师生关系的客观因素,如安排的课程次数较少,大班上课,上课时间往往是晚上或者休息日,以及上课的教师不固定等等。这样就形成了上课教师与学生的接触不多,学生自觉与不自觉中把形势与政策课当成了应付差事,根本意识不到形势与政策的重要性,学习的效果就更谈不上了。因此,在课堂中,和谐的师生关系是至关重要的。应必须十分重视和谐的师生关系,在整个的教学过程中,力图使学生意识到站在他们面前的不仅是他们爱戴的师长,更是他们志同道合的朋友。

(三)丰富多彩的课堂组织形式体现了和谐课堂的价值。

教学的成功与否更多地依赖于课堂的成功。美国心理学家罗杰斯认为,“成功的教学依赖于一种和谐的课堂氛围”。如果没有一种师生平等、相互交流的良好的和谐课堂氛围,形势与政策课堂的教学效果则无法保证。现代课堂教学一种基本价值观认为,课堂教学活动是教师和学生生命律动的过程,是学生茁壮成长与教师完美人生的过程。而以讨论为主的对话教学准确反映了和谐课堂教学的基本价值取向,能够有效地实现教学的多项互动。因为真正的对话,超越了一般语言意义上的独白式交流,是师生之间一种精神性对话交往,它蕴含了一种理念,一种精神。

首先,精心设计别开生面的教学活动为师生对话提供更好交流的平台。建立在民主、平等基础上的教学对话是前提,丰富多彩的教学活动能够为课堂对话提供安全的心理环境,使老师和学生共同敞开心扉,真诚交流。例如把学生分成正反两方,进行辩论,老师进行指导和总结;或者让学生去收集专题资料,然后让学生走上讲台去感受教师的角色;或者通过学生们的自身感受来进行讨论,这样学生们感到了形势与政策课无时无刻不在我们的现实生活中,不仅激发了学生课堂参与的积极性、主动性,而且还搭建了师生对话交流的平台。

其次,精确的问题设计,容易加强对话的深度。课堂对话教学中的成败也需要一个支点,这个支点就是学生们感兴趣的话题。教师在进行问题设计时要注意问题的精确和适度。例如,教师可以在教学中要求学生们把自己感兴趣的话题提出来,然后教师再根据情况回答学生们提出的问题。当然我们要注意不要使自己的观点偏颇,这样学生们就能根据情况得到他们想要的答案。

再次,对学生的中肯评价,体现师生对话的价值目标。对话教学秉承了“立足过程,促进发展”的课程评价理念,它强调对学生的评价不仅着眼于知识的意义,而且要着眼于“学生整体生命的成长”。因此,它要求教师在课堂上对学生的评价不仅要精,而且要准,同时评价要得“法”,从而形成学生的自我评价,做到学生评价的自主内化。让学生体会到教师对他的欣赏与关爱,凸显评价的激励和发展功能。

(四)科研建设和教学活动的和谐发展是根本。

学科建设在教学活动中发挥着重要的作用。科研水平的高低直接决定着教学水平。在形势与政策课教学中,要处理好学科建设和教学的关系,以科研促教学,增强形势与政策课的说服力和感染力。教师在讲课过程中如果不能把最新的学术动态和学术前沿的知识融会于教学中,一味地就事论事是不可能取得好的教学效果的。考虑到形势与政策课主要讲述国内外的形势和当前党的路线、方针和政策等,学科的特点具有现实性、时效性和不稳定性,科研建设的难度较大,但这正是我们需要努力的方向。也正是具有上述的特点,形势与政策课的教学形式可以采取多种多样的形式,这样对科研水平的提高也有相互促进的作用。形势与政策课的教师应该勇于挑战,加强科学研究,提高教学内容的科研含量和创新程度,用科研成果去支撑教学,用自己的研究成果去支持自己的课堂讲解,让学生信服老师所讲的成果,将形势与政策课的政治性、意识形态性寓于科学性、理论性和知识性中,使学生对待形势与政策课有科学崇敬感,能从理论的层面体会到形式与政策课的重要性,从而更加自觉地关注当前的国内外形势,并在此基础上建立自己的理想信念。

(五)发挥教师的教学特长和尊重学生个性。

教学互长。在形势与政策课的教学中,应该发挥教师的教学特长和充分尊重学生的个性。教师和学生是互相面对的。一个拥有教学特点的老师往往是非常受到学生的欢迎,同样老师也是很喜欢独树一帜、具有鲜明个性的学生。因此,作为教学主导的老师在发挥自己的教学特长的同时,一定要尊重每个学生的差异,充分考虑到学生的各种需求,培养学生的个性。一方面,教师应该在教学方法和手段上解放思想、大胆创新,通过不同的方式进行教学。打破传统的课堂讲授形式,运用不同的教学方法,如多媒体教学、举办报告、参观访问、举行辩论、请典型人物与学生对话、网络讲坛等多种方式,给学生以适合他自身的接受方式,使学生感受到成为学习主人的真正乐趣和与教师、同学共同探求知识的幸福,体验学习后的成功。另一方面,教师应创设民主、平等教学氛围,创立学生个性伸展的氛围。民主化的教学氛围,是学生增强学生个体意识,个性充分伸展的条件,因此在课堂上,形势与政策课教师应把自己视为“组织者”“诱导者”,而不是“操作者”“命令者”,要使自己成为学生的知心朋友,我们只有创设一种民主平等的教学气分,才能使学生勇于发现自我,表现自我,敢于发表独到见解,教师才能将教学大纲上的教学要求转化为学生的自身要求,逐渐地使学生依靠自身的力量,探求真理进而发展自己的个性。

(六)情感和理智的和谐。

情感是人对客观事务的感性认识,理智是人对客观事物的理性认识,一个人的思想观念的变化与情感和理智密切相关。情感上升往往使人更加感性化,做事往往不考虑后果。理智增强则使人更加理性化,做事趋于平和化。进入新世纪的大学生由于竞争的压力,经济的贫困,人际关系,爱情受挫等刺激增多,情感因素增多,理智因素减少,出现烦躁的情绪不可避免。从事形势与政策课教学的老师们要注重采用各种方式与学生联络感情,使学生感受到关心与温暖。同时,积极引导,以马克思主义的世界观和方法论指导学生思想感情中出现的问题。加强学生教育、指导、质询以及帮助学生进行情感建构,充分发挥情感净化的功能,使学生的情感因素和理智因素得到和谐的统一,使学生心智更加健全,意志更加坚强,人格更加完善。

摘要：形势与政策课是大学生了解当前党的路线、方针和政策以及国内外形势的重要渠道,加强形势与政策课教学中的和谐教育是促进大学生全面发展的必然要求。

8.学习形势与政策教育课的收获与感悟 篇八

关键词：形势与政策；新媒体；传统媒体

全媒体是指传播信息的所有媒介载体形式的总和。全媒体包括传统媒体和新媒体。其中，新媒体是利用数字、网络技术，通过电脑、手机等终端，向用户提供信息的媒体，如手机微信、网络、数字电视、数字报纸、数字杂志等。

近年来，随着信息传播渠道的不断拓宽，新媒体与传统媒体共同构成了全媒体信息时代，冲击和改变着人们获取信息的途径与渠道。随着新媒体的到来，人们越来越喜欢借助电脑、手机等新媒体去了解世界、互通信息，大学生也是如此。新媒体正广泛而深刻地影响着大学生的学习和生活。在此背景下，高校形势与政策教育作为思想政治教育的重要组成部分，更应关注如何结合新媒体和传统媒体两种渠道有效改进教育教学方式，从而增强形势与政策教育教学的实效性。本文以全媒体时代下比较新媒体与传统媒体对形势与政策教育的作用为切入点，探索形势与政策教育的有效途径。

一、全媒体时代形势与政策教育研究的现状分析

目前，在众多思想政治教育方面的研究成果中，专门研究形势与政策教育问题的并不多，比较有代表性的有《大学生形势与政策教育的创新与实践》《提升高校形势与政策教育实效性的路径研究》，等等，这些研究成果从不同的角度对高校形势与政策教育问题进行了深入研究，有的研究教学模式创新，有的研究如何提升实效性，也有一些研究者围绕“形势与政策教育的网络教学”展开相关研究。笔者认为，只有正视新媒体对高校形势与政策教育的影响，才能更好地探索包括网络教学形式在内的教育途径。同时，传统媒体也对形势与政策教育发挥着基础性作用。因此，只有充分运用两种媒介，才能为全媒体时代形势与政策教育寻求更佳的教育教学方式。

二、全媒体时代新媒体对大学生思想认识形成的影响

相对于传统意义上的媒体，新媒体被形象地称为第五媒体。新媒体之所以一出现就吸引了人们的注意力，是因为新媒体具有区别于传统媒体的特征，具体来说：一是即时性。新媒体与传统媒体最大的区别在于，平台上发布的信息传播速度快，更新快，人们甚至可以第一时间获取信息。二是互动性。新媒体平台能够实现双方互动，多方互动，收到信息的人也可以把自己了解的情况或是自己的观点发布到平台上，实现多种传播方式的融合。新媒体所具有的这一特征，决定了新媒体的发展必然深刻影响着大学生的学习和生活。三是海量性。相对于传统媒体，新媒体涉及的内容和形式多样。内容上，新媒体的搜索功能可以查阅跨年代跨地区的海量信息；形式上，除了文字资料外，还包括视频资料、游戏项目等。正是新媒体涉猎内容的广泛性和形式的多样化吸引了众多大学生。除此之外，新媒体有超强的游艺性，新媒体平台上众多的游戏、娱乐项目占据了大学生大部分的业余时间。

由此看出，新媒体广泛影响着大学生，成为大学生学习和生活的重要工具。新媒体对大学生的影响是多方面的，既发挥了积极的作用，也产生了一些不良影响，这对高校形势与政策教育提出了挑战。

三、全媒体时代传统媒体对高校形势与政策教育的作用

传统媒体，主要是借助电视、广播、报刊、书籍等平面媒介形式向社会公众提供时事信息和教育娱乐内容。在全媒体时代下，高校的形势与政策教育应正确运用传统媒体宣传国家大政方针政策的政治引导作用和权威主导作用，正确引领大学生对国内外重大事件做出客观正确的评判，从而不断提高他们把握形势的能力。另外，传统媒体，在发挥理论教育作用的过程中，有利于学生对相关形势与政策理论知识进行积累和总结，便于他们对重点、要点进行标记和日后复习查阅。因此，传统媒体要继续发挥信息汇集、知识总结的理论教育作用。

参考文献：

[1]徐青英，焦益华.新媒体环境对高校思想政治教育的影响研究[J].改革与开放，2012（5X）.

[2]李合亮，王辉.新媒体与大学生形势与政策教育[J].思想教育研究，2012（10）.