科技制作总结

科技制作总结（精选9篇）

1.科技制作总结 篇一

本学期的科学社团活动已经顺利结束了。在活动中，我鼓励学生动手、动脑，让他们进行合作学习，注重培养他们的观察能力、动手能力、动脑能力和写作水平。学生对这项活动很感兴趣，在活动中他们的积极性很高，都能参与到活动中来。他们学得也非常认真，都有很大的收获。

本学期开展了有关小制作、小发明、小论文、等活动，为科技创新比赛做准备。通过活动，有力地培养了学生们的各种能力，提高环保意识和科学素养。

由于在活动中他们体会到了此次活动的乐趣，所以对科技小制作的兴趣更浓了。俗语说：兴趣是最好的老师。在教学中我切身体会到了这一点。学生的各种能力比以前都有明显的提高，他们现在都能通过对身边一些事物的观察，写出一篇科技短文，了解和掌握了许多以前在课堂上学不到的知识。在活动中我还注重对学生环保意识的培养。给他们创造合适的机会，引导学生对一些现象进行比较、评价，他们的环保意识比以前也有很大的提高。在活动中我还注意培养他们的互助合作的精神，当他们遇到问题的时候，其他的同学就会主动帮助他们，现在小组中的学生都已形成互相帮助的良好品质。学生的观察能力也得到了提高，遇到不明白的事情和现象时，会问为什么了，并想办法去寻找问题的答案。

在本学期的科学兴趣小组活动中更多的是收获，但也有许多不尽人意的地方，存在很多的不足：如有的学生在活动时会不注意卫生，把一些用过的废纸等东西扔到地上；有的学生在活动前不能把活动时所需要的物品准备好。这些现象和问题，在以后的活动中我会加以注意，努力争取，把课外兴趣活动小组这项工作工作做得更细、更好。

2.科技制作总结 篇二

一、结合实际, 选好课题

课题不仅要从当地的实际出发, 结合学生的具体情况, 而且还要有真正的使用价值和实际意义。因此这就要求教师教学过程中有意识地指导学生注意仔细观察生活中的一些生物现象, 启发学生透过现象看本质, 从现象中找问题, 再联系所学知识从多方位考虑解决问题的方法。如“反射弧”一课, 启发学生思考能否用先进的方法, 让反射弧活起来, 并要求学生设计并制作反射弧的整个过程, 这样就构思出制作“反射弧模拟实验”的课题。

二、结合教材, 科学合理

科技小制作的整个过程, 都要从教材出发, 在大纲的基础上拓展。这样不仅真实的再现了教材的内容, 使教材的内容客观、真实、准确、形象的反映在作品里, 而且能切实体现高中生现有的水平。让学生在观察中了解生命活动规律, 设计课题, 即可以让他们在共同的努力下研究出一定的成果, 又能让他们有真正的成就感。增强了团结意识, 激发了进一步探索科学奥秘的兴趣。当学生遇到思维受阻或偏差, 此时教师应就疑解答, 指点迷津, 化难为易, 使学生产生顿悟, 以获取成功的灵感。

三、结合个性, 新颖别致

3.幼儿小科技制作 教师大智慧启蒙 篇三

关键词：幼儿；小科技制作；教学

一、幼儿小科技制作概述

幼儿小科技制作强调的是小，因为幼儿心智不完善，且动手能力有限，设置过于复杂的科技制作会带给他们过于困难的挑战，导致他们自信心遭到破坏。幼儿一般都有爱玩的天性，且创造性思维并不低于一些高年级的学生，只要我们适当加以引导，就会让他们在感受到制作快乐的同时学习一些技能。

小科技制作强调的是“小”，首先，结构要简单，最好只有几个简单的拼装动作，且零件少；其二，材料简单，需要运用一些在生活中极易找到的材料，类似于矿泉水瓶子、塑料泡沫等；其三，工艺简单，需要选择工艺要求低的制作，从而保证幼儿通过自己的探索并在教师引导下能完成制作。

二、科技活动课堂中开展小科技制作的启蒙方法

在科技活动课堂中开展小科技制作教学的意义是不言而喻的，这样不仅可以丰富课堂教学，还可以锻炼学生的动手、思考、创造能力等。那么，如何在科技活动课堂中开展小科技制作教学呢？笔者根据自己的教学实践，特总结以下几点：

1.以适宜的教学内容为出发点，培养学生制作的积极性

幼儿不同于高龄学生，他们一般对事物的理解力有限，同时注意力很难集中，因此幼儿科技制作不能选择太复杂的内容，而应当以引导性制作为主；另外，还需要给他们足够的发挥空间，特别是探索性发挥，同时也要注重小制作的延伸性，这也正是幼儿教学独特之处。

当然，幼儿园大、中、小班学生年龄不同，理解力不同，因此小制作的设定层次也会有所不同。以“声音”为例，我们知道，不同材质的罐子敲击声音不同，即使相同的罐子内装物不同，声音也不同。在小班的教学中，我们可以引导他们通过敲击不同的罐子采集不同声音；中班的教学，可以让他们通过罐子中装入不同的东西去采集不同声音；而大班的的教学中，我们就需要引导他们在不同材质的罐子中装入不同的东西，从而采集更多不同的声音。可见小班制作以基础为主，中班制作以拓展为辅，大班制作以拓展为主。

2.以合适的教学材料为切入点，培养学生制作的习惯性

幼儿的专注力有限，因此材料的选择要力求准确，不可多、更不可杂，在保证安全性的基础上，尽量做到有用则入，无用不入。另外，教学材料还应当简单实用，不可选择过于花哨和过于单调的材料，在我们需要的材料的基础上力图给幼儿更多的选择空间，这样才能有效提高幼儿的制作能力，给他们自行研究提供充足的资源。最后，材料的选取要注重学生制作习惯的培养，尽量选择生活中常见的材料，这样即使在课堂结束后，幼儿在家里也可以根据课堂的记忆进行适当的再创造。

教学材料的选择上也要注重大、中、小班的区别。我们以“鼓”课堂制作为例，小班的同学主要是理解声音的发出，因此选择一些能够发声的“鼓”的造型成品为主，比如家中的拨浪鼓等；中班的教学要注重鼓的构造研究，因此材料的选择要注重拆装性；大班的教学要注重鼓的制作，因此我们需要选择一些做鼓的材料。在此基础注重增加一些生活中的材料，比如废弃的喜糖盒子、玩具包装盒子等。

3.以准确的教学方法为发展点，塑造学生制作的能力

教学方法得当会起到事半功倍的效果，对于科技小制作课程来说，选择有效合理的教学方法会让教学活动更加水到渠成。笔者总结了以下三种适当的教学方法：

（1）直接示范法。这是最为常见、最为直接，也最能给幼儿最清楚指导的教学方法，教师优秀的示范可以令幼儿快速、有效地掌握制作方法。

（2）流程图法。此种方法需要幼儿具备一定的自主观察力与模仿力，因为教师给幼儿展示的是拍摄的实物步骤图，也可能是教师绘制的制作示意图，幼儿需要根据流程图自主完成操作步骤，这对于开发幼儿主动学习与思考能力非常有利。

（3）探索尝试法。这是一种创新的教学方法，其颠覆传统的“教师在前，幼儿在后”的教学观念，将幼儿放在主动地位，先进行尝试再指导，先进行预练再教授，让幼儿成为科技制作活动的先行者，成为创造性的学习主体，让教学变得“灵动”起来。幼儿充分调动自己的感官去体验、尝试，激发好奇心，在探索尝试过程中发现事物的奥妙之处与可能存在的各种联系，解决未知的、充满神秘的问题。这种方法让幼儿学会了思考，学会了提问，学会了讨论与沟通。如当组装汽车时，幼儿就会想轮子和轴子该怎么连接，橡皮筋怎么能绕好在轴子上等问题，思维会变得活跃，当终于完成制作时，兴奋与愉快之情油然而生。

总之，教师要运用自己的大智慧，以好的内容、对的材料、合适的教学方法为基点启蒙幼儿小科技制作，这可以在增强教学效果的基础上让孩子们在科技制作的海洋中翱翔，让他们从中体会到快乐、成就，从而最终爱上科学、爱上制作、爱上生活，形成具有良好探索精神的时代品质。

参考文献：

[1]沈洁.幼儿园科技课堂中教师有效回应的策略[J].剑南文学（经典教苑），2013（5）.

4.竹文化科技制作比赛活动总结 篇四

罗坑小学

为了丰富学生的课余生活，提高学生的动手制作能力，为了让学生们更加了解竹子的文化和竹子的作用，我们结合学校的办学特色——竹文化，我校举办了一次竹制品为主题的科技制作比赛。

本次活动，我们分三个阶段进行：

第一阶段（11月5日到11月10日）宣传和发动阶段：

我校通过校会、班会等会议向学生们宣传和发动，让学生利用上网、查找资料、咨询长辈等途径，了解竹子的文化和竹子的制品和竹子的科技。

第二阶段（11月11日到11月20日）制作阶段：

向学生发出参赛的倡议，宣布本次竹子科技手工制作比赛，鼓励学生们踊跃参加比赛，在活动中开阔眼界，提高动手制作能力，增强与他人沟通的能力。

第三阶段（11月21日到11月23日）评奖和总结阶段：

学校把学生的作品收集起来，组织几个在这方面有研究的教师作为评委，对学生的作品进行评奖。并且把优秀的作品进行公开展览，让其它的同学也能够观赏、借鉴和感悟。

5.科技制作总结 篇五

材料：两节1号电池，一个八宝粥空罐，一个3.6V小灯泡，一段电线（家里废旧充电器的`电线），电焊枪、松香、锡丝（用来焊接，接触好）。

具体制作方法是：

将八宝粥罐里面洗净擦干，

用厚瓦楞纸板卷起两节一号电池，电池正极朝上、负极朝下装入罐中（焊接更好）。

在塑料盒盖中央挖或用电焊枪烫一个圆形小洞，洞的大小以使灯泡插紧为宜。

将灯泡底座插入小洞，将灯座与上面的电池的正极用电线焊接。

取一段电线两端剥去线皮，一端焊在灯座上，另一端从塑料盖侧面扎一个小孔穿出。

将塑料盖盖在易拉罐上。

让电线的金属丝接触罐体侧面裸露的金属条，小台灯就被点亮了。

如果不亮，可尝试：换一条金属线，用砂纸打磨一下罐体裸露的金属条（因为可能罐体印刷导致绝缘），检查灯泡的灯丝是否烧断。

上成品：

跟雯一起手画草图后，我进行了报名表的完善，还好是最简单的电学回路，我还记得怎么画，哈：

王雯找来灯罩，并手绘了一幅画包住八宝粥罐体，一个超有童趣的可爱小台灯就出炉啦。

为了防止手将表面的蜡笔粉摸花，我用透明胶由上而下地包了个严实。

6.科技小制作教案 篇六

一、教学内容： 制作乒乓球捡球器

二、活动目的:

1.激发学生的学习兴趣,明确活动的主要内容。

2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维。

3.能制作简易的乒乓球捡球器。

三、教学重点难点： 自主制作简易的乒乓球捡球器

四、教学方法 讲授法、讨论法

五、教学准备

一个矿泉水瓶、一根塑料空心管、胶水 橡皮筋

六、教学过程:

1、制作的原因：打乒乓球时，乒乓球球往往会滚得到处都是，弯腰去捡，费时费力，有必要制作一个简易、实用的乒乓球捡球工具。

2、制作的过程：

方法一：将矿泉水瓶的瓶底剪掉，在瓶底部分把瓶壁剪成3厘米的片片条状（四周内折乒乓球不外掉即可），接着在矿泉水瓶口下放剪一个乒乓球可以滚出来的洞，这个洞是用来方便我们取球的。然后我们将塑料空心管插进矿泉水瓶瓶口并用胶水固定。

方法二：将矿泉水瓶的瓶底剪掉，在剪口上方1厘米初用橡皮筋成“井”型攀折，井口比乒乓球稍小即可，接着在矿泉水瓶口下放剪一个乒乓球可以滚出来的洞，这个洞是用来方便我们取球的。然后我们将塑料空心管插进矿泉水瓶瓶口并用胶水固定。一个简易、实用的乒乓球捡球器诞生了。教学反思：

5、制作不倒翁

一、教学内容： 制作不倒翁 陀螺仪

二、活动目的:

1.激发学生的学习兴趣,明确活动的主要内容。

2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维。

3.尝试构思创造方案。

三、教学重点难点： 制作不倒翁

四、教学方法

讲授法、讨论法、实验操作法

五、活动准备

常用鸡蛋或乒乓球，胶水，一些重物及装饰物品若干。乒乓球、白色硬纸、橡皮泥、彩笔、胶水、剪刀等。瓶盖或硬纸片 火柴或细棒 薄纸片 彩笔

墨水瓶 木塞 钢珠

六、教学过程:

（一）制作方法：不倒翁（1）

1、在鸡蛋的尖顶端开个小孔，用吸管或其他任何方式将蛋清，蛋黄取出，形成较完整蛋壳。

将小重物放入鸡蛋中，用胶水固定在底部（可倒入细沙或滴入蜡液，不超过四分之一高），用装饰品或颜料将鸡蛋外部按喜好装饰即可。

3、操作及现象：将其左右压倒，仍顽强的恢复到竖直状态。

4、原理解释：

不倒翁不会倒,一方面因为它的结构上轻下重,重心很低;另外,当它向一边倾斜时,重心和桌面接触点不在同一条铅垂线上,重力作用会使它摆动回原位置.5、不倒翁精神：做人也要将“重心”放低些，当遇到“外力”时，才能顽强“不倒”！

（二）介绍第二种方法：不倒翁（2）1.制作材料：乒乓球、白色硬纸、橡皮泥、彩笔、胶水、剪刀等。2.制作方法：

（1）把乒乓球用剪刀去掉一半，将橡皮泥捏成团填在半个乒乓球内抹平。（2）把白色硬纸剪成一扇形，扇形的弧长应稍大于乒乓球的圆周长，并将扇形两边对接做成一圆锥形。

（3）将纸圆锥与乒乓球粘接起来，用彩笔在乒乓球上画出头像，白色的锥形帽子也可用孩子熟悉的图案或花纹进行装饰。这样一个可爱的不倒翁就制成了。

(三)除此方法外，还可利用雪碧瓶的底部（去掉底托）与瓶的上部，用类似方法制作。教学反思：

6、自动给水器

一、教学内容： 制作自动给水器

二、活动目的:

1.激发学生的学习兴趣,明确活动的主要内容。

2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维。

3.理解大气压原理。

三、教学重点难点： 明白自动给水器的工作原理

四、教学方法

讲授法、讨论法、操作法

五、教学准备

1000ml可乐瓶一个，矿泉水瓶一个，直径0.5厘米的塑料管40厘米。502胶水

六、教学过程:

1.小玲的奶奶每天要给鸡喂水，特点腿脚不灵便，你有没有好的方法帮助她? 2.组装步骤：

（1）在矿泉水瓶盖处钻2个直径0.5厘米的孔。

（2）把塑料管截成长30厘米作定位水管、10厘米的为供水水管，分别插入，其中一条长的插至瓶底，另一条至瓶口。

（3）把可乐瓶取其底部10厘米出裁下作接水盆，在接水盆上、下各钻一个直径0.5厘米的孔。

（4）给水管插入下孔，定位水管插入下孔。（5）用铁丝把供水瓶和接水盆连接固定即成。

3、使用方法 ：拧开供水瓶盖倒满水后拧回，在接水盆里倒入适量的水。

当接水盆里的水低于水位线时，供水瓶中的水便源源流出。当接水盆的水高于水位线时，供水瓶又停止供水。

4、适用范围：给小动物喂水 教学反思：

7、自制小火箭

一、教学内容： 自制小火箭

二、活动目的: 1.认识反冲力现象。

2.提高学生的创造能力和动手能力,制作一个小火箭。

三、教学重点难点： 认识反冲力现象。

四、教学方法

讲授法、讨论法、实验操作法

五、教学准备

一张香烟盒的锡箔纸、一根缝衣针、一根曲别针以及一盒火柴。

六、教学

六、教学过程:

（一）方法一：

1、将一根缝衣针和一根火柴并排贴紧，再将锡箔纸包在外面，紧紧地把针头和火柴头包在一起，然后把缝衣针抽了出来，火箭主体就做好了。再把曲别针掰开成45度角，做成一个支架，把“火箭”放在支架上，等待发射了。划好一根火柴，小心翼翼地给支架上的“火箭”点火，瞬间，“火箭”飞出去。

2、实验原理：反冲原理———“火箭”中的火柴和缝衣针并排放在一起，抽出缝衣针之后，留下的通道就是喷气口了。当从锡箔纸外面点火时，火柴头受热而燃烧，燃烧后的气体顺着喷气口喷出，形成反冲力，“火箭”由此升空。如今的喷气式飞机、火箭的运行，都是利用这个原理

（二）方法二：

1.备好锡纸片。

课前准备一张香烟盒中的锡纸片，先把锡纸片浸泡在水中，约三十分钟左右，小心地剥去锡后面的那层纸（为了卷火箭筒时不松散），只留下薄薄的锡片，晾干后备用。

2.制作发射架。

截一段约10㎝长的中空玻璃管，用打湿的纸堵住其中的一头，插到墨水瓶纸盒里，使之倾斜35°左右（如下图所示）。

3.制作小火箭。

剪下一张3㎝×4㎝大小的锡片，捏下3～5个火柴头上的火药放到锡片中央，用一根牙签一头放在火药上将锡纸卷成一个圆筒，卷的过程中要把没牙签一头的锡纸片反折过来再继续卷。按照下图a～b的方法卷成火箭筒。

4.发射小火箭。

火箭筒卷成后，小心地把牙签从火箭的尾部抽出（注意牙签抽出后留下的洞不能被堵死，否则不能发射成功），然后把火箭装入发射架，让火箭头（有火药的部分）露在外面，点燃火柴燃烧有火药的火箭头（如下图）。当火箭头里面的火药受热后迅速燃烧，产生大量的气体从火箭尾部的洞口喷出，产生的反冲力推动小火箭冲出发射架1～2米远。

5、特别提醒：火药不能太多，卷火箭的牙签装入发射管之前一定要抽出，抽出牙签后留下的喷气口不能被堵塞，否则会有一点点危险性；点火发射时不要对着有人的地方或自己的眼睛不能靠得太近。教学反思：

8、日光灯清洁器

一、教学内容：

日光灯清洁器

二、活动目的:

1.激发学生的学习兴趣,明确活动的主要内容。

2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维。

3.能日光灯清洁器。

三、教学重点难点： 自制放大镜。

四、教学方法

讲授法、讨论法、实验操作法

五、教学准备

材料：一个破碎的小灯泡、酒精灯、镊子、小纸板一块。

六、教学过程:

（一）日光灯清洁器

1、在教室里打扫卫生时，最难对付的是日光灯灯管，它高高地装在天花板上，只有架起梯子，或把课桌椅高高叠起，爬上去才能够得着，但是擦洗还是很不方便的，而且有危险。应该设计制作一个不用爬高就能清洁日光灯的小工具。

2、做法：找来一个大号饮料瓶，截取带着瓶口的一段，高度约为15厘米，在截口两边用剪刀各剪一个U形凹口，宽度稍稍比日光灯管直径大一些：接下来在瓶内塞人海绵并粘牢。最后找一根直径与瓶口相同的棍子，插进瓶口，并用销钉销牢。一把目光灯洁洁器就做好了。

3、用法很简单：举起清洁器，将U形凹口对准日光灯管，来回移动几次，灯管上的灰尘就擦干净了。清洗器的海绵也能用水清洗。

4、活动小结。教学反思：

9、杆秤小制作

一、教学内容： 制作杆秤

二、活动目的: 1.知道杆秤的原理。

2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维。

3.进一步认识平衡原理。

三、教学重点难点： 制作误差范围最小的杆秤。

四、教学方法

讲授法、讨论法、实验操作法

五、教学准备

杆、钩/挂盘、提钮、秤砣（质量稍大的物体均可）

六、教学过程:

1、制作、标零做一根长40厘米的杆秤，靠近粗的一端1厘米处和6厘米处分别钻两个小孔。在孔中固定穿钉。用粗铁丝弯一个钩做为秤钩挂在第一个穿钉上/或用挂盘吊在穿钉上；用一根较粗的线拴在第二个穿钉上做提纽。再用细线吊一个0．25千克的重物的秤砣。提起提纽，将秤砣挂在秤杆上，移动所挂的位置，直到杆秤处于平衡。此时在秤杆内侧刻出秤砣所挂的位置，这个位置就是定盘星，是刻度的零点。

2、标刻度将质量为0．5千克、1千克、1．5千克的物体分别挂在秤钩上，调整秤砣的位置，使杆秤平衡秤砣的位置就是秤的0．5千克、1千克、1．5千克的刻度处，这几个刻度间距离是均匀的。根据这个规律即可以在秤杆上找出2千克、2．5千克等刻度的位置，把每0．5千克刻度间的距离等分成10份，每份间的距离就代表0．05千克。

3、扩展量程为了增大杆秤的称量范围，可以再装一个提纽（称做二纽），二纽的位置应离秤钩更近一些，它的位置是这样确定的：在头纽和秤钩之间用钢绳在秤杆上套一活结，作为二纽；在秤钩上挂上头纽最大秤量（如2．5千克）的重物，提起绳子（该绳至少应能提起5千克的重物），将秤砣向离开绳子的方向移动，直到秤杆平衡为止；若这个位置距提绳太远，可将提绳位置向向秤钩移近一些，相应地秤砣位置也向秤钩移近一些；找到满意的位置后，记下这两个位置，它们就分别是二纽的位置和二纽的起点刻度（如2．5千克），在二纽的位置钻孔，装上Π形穿钉和提纽。按2中的方法依次找出3千克、3．5千克、4千克、4．5千克、5千克等刻度位置，并进一步作出每相隔0．1千克的刻度。

4、标定精确度杆秤刻度标定后，可用标准秤校准，得出自制杆秤的误差范围。

5、活动小结。教学反思：

10、制作简易走马灯

一、教学内容： 制作简易走马灯

二、活动目的:

1.激发学生的学习兴趣,明确活动的主要内容。

2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维。

3.学习热空气的利用。

三、教学重点难点： 制作简易走马灯

四、教学方法

讲授法、讨论法、实验操作法

五、教学准备

8开白纸一张，红纸，细铁丝20CM左右，胶水，剪刀，子母扣等。

六、教学过程:

1．把白纸剪成一方一圆，方的为36*12CM，圆的直径12CM，方的作圆筒，圆的作顶盖。

2．把圆筒一端边剪成许多小齿，粘上胶水，以便贴顶盖。3．作顶盖上的风轮：把圆形纸中央剪出4个小窗门，每个窗门半开着，方向要一致。作完之后把它粘在圆筒上。

4．用细铁丝作支架，做成双环状套在台灯灯泡上，尖端顶在顶盖的圆心处，为了耐用，圆心处可用搭扣的一片固定。5．剪粘踏飞燕奔马图样。也可以用彩笔画马的图形。

6、调试： 把做好的走马灯套在台灯的支架上，打开电灯，走马灯就会徐徐转动。

（制作前提示要求：精美，灵巧，转动平稳，并注意安全）教学反思：

11、热风轮的制作方法

一、教学内容： 热风轮的制作方法

二、活动目的:

1.激发学生的学习兴趣,明确活动的主要内容。

2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维。

3.思索空气对流现象。

三、教学重点难点： 思索空气对流现象。

四、教学方法

讲授法、讨论法、实验操作法

五、教学准备 15瓦平底灯泡连圆木灯座一只，250mm铁丝一段，大头针一根，揿钮一粒，空可乐瓶一只，易拉罐底壳一块，502胶水。

六、教学过程:

1、空气的对流可以形成风，在火炉上方放上一片又薄又轻的纸片，纸片会向上飘动；滑翔机之所以能在天空中飞翔，也是受到了暖气流的作用。

2、下面我们来做一个利用暖气流使风轮转动的热风轮。

3、制作方法：

制作风轮：在易拉罐底壳上按图一画好（实线为剪切线、虚线为折线），剪下折好，并在它的圆心处装上揿钮。如果找不到易拉罐底壳，也可用直径60mm的圆卡纸替代。

制作支架：用502胶水将大头针粘在铁丝一端，另一端弯成一个小圆圈套进灯座上，同时用灯罩卡子固定。

制作外罩：剪去可乐瓶的顶部和底部，并在下部开几个长方形的通风口，做成外罩。

热风轮的装配与调试：参照图三，装上灯泡和风轮，套上外罩，点亮电灯，热风轮便开始旋转起来。

4、原理探究： 点亮电灯，热风轮自动旋转起来；熄灭电灯，热风轮就停了下来。这一切是不是很有趣呢？那么，这到底是什么原理呢？那是因为，空气受热膨胀，热空气的比重比冷空气小。由于灯周围的空气受热上升，下面的冷空气进行补充，如此循环形成对流，推动了风轮的转动。大家还可以动手做一下，看看热风轮如果不用外罩，会不会转动？能不能利用这个热风轮做成一个走马灯？其实，热风轮不用外罩也可以，但是效果不如用外罩明显，因为相比较而言，不用外罩的话对流就不够集中。如果要把它改装成一个走马灯，只要选一张透明的薄纸，画上图画，按风轮的外径围成一个圆纸筒粘在热风轮的周围，走马灯就做成了，大家试试吧。教学反思：

12、简单潜水艇的制作

一、教学内容：

制作简单的潜水艇。

二、活动目的:

1.激发学生的学习兴趣,明确活动的主要内容。

2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维。

3.能自主地控制简单潜水艇的沉浮。

三、教学重点难点：

能自主地控制简单潜水艇的沉浮。

四、教学方法

讲授法、讨论法、实验操作法

五、教学准备

一个有窄口的塑料瓶、黏土、一段塑料软管、几个硬币、胶带。

六、教学过程:

1.在塑料瓶的一侧挖二三个洞。在瓶子的同一侧，用胶带把三四个硬币固定上去。这些硬币有重量，可使潜水艇往下沉。

2.把塑料软管放入塑料瓶的窄口里，再用黏土把软管和瓶口的缝隙封好。

3.把这个玩具潜水艇放到一盆水里，让潜水艇灌满水。

4.从软管把空气吹入潜水艇。在你吹气的时候，潜水艇内的水会从洞口被逼出来。

5.当潜水艇充气到一定程度时，它会慢慢升到水面上。

你只要控制潜水艇内空气的量，就可以使潜水艇在水中浮沉了。怎么会这样？空气的重量比水轻，当你把潜水艇装满气时，潜水艇变得比水还轻，所以会上升到水面上。教学反思：

13、制作潜望镜

一、教学内容：

制作潜望镜

二、活动目的:

1.能制作出简易的潜望镜。

2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维。

3.尝试构思创造方案。

三、教学重点难点： 能制作出简易的潜望镜。

四、教学方法

讲授法、讨论法、实验操作法

五、教学准备

一块30×40厘米的硬纸板；两面10×7.5厘米的小镜子；胶纸；一个圆规；一把剪刀；一把锋利的小刀；铅笔；尺子。

六、教学过程:

1.在硬纸板上画三条平行线，从一条长边开始，每隔7.5厘米画一条线。在距顶部7.5厘米处画一横线,剪掉标有×的小正方形（如图）。另一端标○的地方剪一个直径大约为4厘米的圆孔。

2.沿三条铅笔线折叠做成一个长方形盒子，用胶纸把两面镜子固定在盒子里面，使镜面对着镜面并与盒子成45度角。3.在盒子底部粘一硬板纸作底，把剪下来的小方形粘在顶部。潜望镜就做好了。

3、做潜望镜只需要两面一样大的小方镜和一块硬纸板。假如你的小镜子长十厘米，宽七厘米，这样，你就应该准备一张宽4×7=28厘米的硬纸板。纸板的长度可以根据条件自己决定。纸板长一些，潜望镜就可以做得高一些。

4、在纸板上划出三条平行线，象图中所表示的一样，每条线之间的距离都是七厘米。把涂黑的部分剪去。用刀子沿着虚线划一个痕迹（注意不要划透）。然后，利用桌边折一下，这样就做成一个长方形的盒子，用牛皮纸把它粘好。

5、用白胶布把小镜子象下图中那样粘好（要使小镜子和长纸盒之间的交角等于45°）。两面小镜子平行对好。这样，一个潜望镜就做成了。如果你手中的小镜子不足十厘米长，你可以根据勾股定理来算一算纸盒的尺寸，条件是保证镜面和纸盒之间的夹角为45°。教学反思：

14、自制小喷泉

一、教学内容：

自制小喷泉

二、活动目的:

1.激发学生的学习兴趣,明确活动的主要内容。

2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维。

3.思索为什么瓶子里的水会喷出来。

三、教学重点难点：

思索为什么瓶子里的水会喷出来。

四、教学方法

讲授法、讨论法、实验操作法

五、教学准备

一个带有瓶塞的广口瓶，并端来一盆水和一个空盆，两根长短不同的细玻璃管，其中较短的玻璃管的一端有喷嘴

六、教学过程:

首先在瓶塞上钻上两个直径与玻璃管粗细一样的小孔，把玻璃管插入孔中。

然后，在瓶中放适量的水.把带有细玻璃管的瓶塞盖上并拧紧，短管在瓶里伸得长些，长管在瓶里伸得短些。

最后她把瓶子倒过来。让短管的一端浸在盛满水的盆里，长管的一端放在无水的空盆里。只见盆里的水通过细玻璃管喷射而出，这样，小喷泉就制成了。教学反思;

15、延时滴灌器

一、教学内容：

制作延时滴灌器

二、活动目的:

1.进行节约用水的教育。

2.提高学生的创造能力和动手能力,制作一个延时滴灌器。

三、教学重点难点： 制作延时滴灌器

四、教学方法

讲授法、讨论法、实验操作法

五、教学准备 1.废弃输液管一根； 2.空饮料瓶一个； 3.10mm螺母一个； 4.毛巾一条。

六、教学过程:

1、就地取材，将一个饮料瓶放在窗台，输液管一端插进瓶中，另一端放到花盆中。在管子的中间折一下，用螺母套住。用于调节水滴的大小，改变流速。

2、制作过程中注意瓶子这头儿要高于花盆。在饮料瓶中灌上满满的一瓶水，调节螺母高低，改变水滴大小，控制流量。水可以一滴一滴地流进花盆里。有了这个滴灌器，您就放心大胆的走吧，出门几天都不怕。另外，在冬季有暖气时，也可用于调节房间的湿度。输液管一端在饮料瓶中，置于窗台，另一端放暖气片的毛巾上，注了水的毛巾加热后会将水蒸气不断的散发到房间里，可以起到改变屋内湿度的作用。预防感冒噢！

3、这种简易的滴灌器有几个特点：流量小，时间长，持续稳定，节约用水。水可以一滴一滴，源源不断的流入所需要的地方。

16、制作一个有趣的扣扣罐

一、教学内容：

制作一个有趣的扣扣罐

二、活动目的:

1.进一步认识声音是怎么产生的。

2.提高学生的创造能力和动手能力,制作一个有趣的扣扣罐。

三、教学重点难点： 制作一个能发声的扣扣罐

四、教学方法

讲授法、讨论法、实验操作法

五、教学准备 棉线、扣子

六、教学过程:

第一步：利用棉线穿过皮筋后对折，棉线两端合并后穿入纽扣的一个孔。

第二步：棉线带着皮筋穿过纽扣，让纽扣套在皮筋的正中间，看起来象是纽扣长了耳朵。

第三步：两个小朋友合作，用另一根皮筋在罐子底部缠绕，把纽扣的两个耳朵固定在罐子底部两侧。

第四步：将棉线穿过纽扣的另一个孔，绳子两端合并，成为双绳。第五步：在双绳上每隔一段打一个结。

第六步：用拇指和食指轻捏着绳子往下滑动，就可以让扣扣罐发出声音了。教学反思：

17、制作简易乐器

一、教学内容：

制作皮筋琴、牧神笙、呜呜板、石笛子、玻璃木琴。

二、活动目的:

1.能制作发音较准的乐器。

2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维。

3.培养学生的乐感。

三、教学重点难点： 能制作发音较准的乐器。

四、教学方法

讲授法、讨论法、实验操作法

五、教学准备

大吸管一支、小吸管(5公分长)1支、牙签1支、剪刀、胶带、描图纸。塑胶碗、塑胶袋、橡皮筋、笔或筷子。

六、教学过程:

（一）皮筋琴的制作： 材料准备：

有盖的纸盒1只、较硬的纸（比如香烟盒或扑克牌的纸）1张、相同的皮筋4根、一元硬币1枚、大头针、小塑料片、剪刀、尺、笔、胶水。制作过程：

1．从硬纸上剪下一条4厘米宽度的纸，纸的长度是纸盒的宽度的两倍；如果纸的长度不够，可以剪两条与纸盒宽度一样的纸；

2．将纸折成一个边长是1厘米的长三棱形，多余的一边用胶水粘在另一个面上；

3．将纸盒的底部朝上，在纸盒的中央放一枚硬币，沿硬币画一个圆。用大头针沿圆孔扎出密集的小孔，使圆形部分脱落；

4．将两条三棱形的纸分别粘在纸盒（有孔的一面）的两端，做成弦马（琴架）；

5．将皮筋套在纸盒上，用小塑料片轻轻拨动皮筋，发出声音； 6．调整皮筋的松紧，使皮筋分别发出“ 1.2.3.4”四个不同音节的声音。注意事项：

1．为了能将硬纸折成菱形，可以先用尺在纸上画出直线，将纸画成宽度为 1厘米，长度不变的四等份；用尺和大头针沿直线划一下，使纸能够沿着痕迹轻松地折起来；

2．防止皮筋的滑动，可以分别在支架上剪四个小缺口。

（二）牧神笙的制作方法： 材料准备：

几段竹子或中空的塑料管、橡皮泥或黏土、胶带、剪刀。制作过程：

1．将竹子或塑料管切成不同的长度(在5厘米～20厘米之间)。2．把一块块橡皮泥或黏土塞入管子的末端，或用胶带把末端封起来。3．依照管子的长度排列；最短的在一端，最长的在另一端。把没有橡皮泥或黏土的那一边排成一直线，再用胶带把排好的管子固定好。4．把管子上有开口的那一边放在你的下嘴唇上，再轻轻地吹气，使气流吹过管口。

（三）其他一些小乐器的设计制作 1．乐器名称：制作响笛

材料准备：一个纸板筒、一根织针、一块软木塞 制作过程及方法：

(1)把一根织针插进一块软木塞里。(2)再把软木塞推进一个纸板筒里。

演奏方法：在纸板筒顶端的侧面吹气，时而拉动织针，使软木塞上下移动。2．乐器名称：呜呜板

材料准备：木板、绳子、美工刀、电钻、砂纸 制作过程及方法：

(1)将木板用刀削成平滑的、像机翼的形状。然后再用砂纸打磨光滑。(2)用钻打一个穿绳子的孔。(3)将绳子打结。

演奏方法：拿到宽敞的地方旋转。玩时确信没有人和物，然后再转。3．乐器名称：石笛子

材料准备：河滩上带孔的小石头 制作过程及方法：

到河滩上或海岸边寻找带孔的小石头，石孔的直径应该为 1至2厘米左右。

演奏方法：用嘴唇堵住石孔的下半部分，对准石孔的上角用力吹。4．乐器名称：玻璃木琴

材料准备：玻璃杯4个、水、木制汤匙 制作过程及方法：

找4个大小和形状差不多的玻璃杯。把其中一个杯子装快要满的水。第二个杯子里装水到离杯口约2厘米的地方。第三个杯子里装水到离杯口约4厘米的地方。第四个杯子里不要装水。演奏方法：用一根木制汤匙轻轻敲打每个玻璃杯的侧边。每个玻璃杯会发出不同的音调。5．乐器名称：会唱歌的酒杯

材料准备：一只倒入 2厘米高水的酒杯

演奏方法：制造音乐的方法是摩擦酒杯的边缘。在酒杯里倒入 2厘米高的水。用手把玻璃杯的底座压在桌上。把另一只手的三根手指弄湿；用这根手指轻轻地、慢慢地摩擦杯口的边缘。

提示：你可以比较用力地摩擦或是比较轻地摩擦，直到你发现自己可以使杯子发出清楚的音调为止。6．乐器名称：单弦“古筝”

材料准备：一段钓鱼的尼龙线、一块木板(约3厘米厚、60～90厘米长)、一根钉子、一把铁锤、一个小桶、重物(如一些小石头)、2块小木板(大小、形状和冰棒差不多)制作过程及方法：

(1)木板的一端钉入一根钉子，要钉牢。(2)把尼龙线的一端绑在钉子上。

(3)把木板平放在桌子上，再把绑在钉子上的线拉过来，让线垂在桌边。(4)把小桶绑在垂下的线上。

(5)现在弹一弹线。你会听到很小的声音，因为线在大木板上摩擦，不能自由振动。

(6)为了让线和大木板隔开，把两块小木板从侧边立起来，放在线的两端。(7)现在在线上弹几下，听一听发出的声音。

(8)改变小桶里的重量，再弹一弹线。听听音调的变化。

(9)保持桶内重物的量，但把两个支撑的木片移得近一点，然后再拨一拨线。当两块木片之间的线长度越来越短时，音调也会越来越高。7．乐器名称：芦笛

材料准备：普通的吸管一根、剪刀一把 制作过程及方法：

把吸管的一端压平，两个角剪掉。

演奏方法：把剪好的那一边轻轻地放在你的嘴唇之间，然后轻轻地吹。8．乐器名称：摇铃

材料准备：准备一些小东西，如小石子、生的米粒、纽扣、螺丝钉、螺丝帽、回形针、弹珠、塑料小颗粒、干燥的豌豆、图钉 制作过程及方法：

把其中一种小东西倒一点到瓶子里，然后把瓶子摇一摇。接着再轮流放入其他的小东西，看看哪一种东西可以发出最好的声音。当你找出最喜欢的声音后，就把盖子用胶带封死，并把瓶子涂上你喜欢的图案做装饰。9．乐器名称：鼓

材料准备：空的容器(如塑料盒)、厚纸板卷成的棒子、塑料提袋、坚固的绳子、胶带、剪刀、细棒子 制作过程及方法：

(1)把塑料提袋从侧边剪开，摊成一大张。

(2)把一个容器放在塑料纸上，然后沿着容器的边缘剪下，但要多留7厘米～10厘米的宽度。(3)请一位同学帮你把剪好的塑料纸放在容器上并拉紧。

(4)把塑料纸拉紧时，就用绳子把塑料纸绑牢，或用胶带把塑料纸固定好。演奏方法：用手指在鼓面上拍，或用细棒子敲打 教学反思：

18、制作万花筒

一、教学内容： 制作万花筒

二、活动目的:

1.能制作出可以看到美丽花型的万花筒。

2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维。3.进一步认识反射和折射现象。

三、教学重点难点：

能制作出可以看到美丽花型的万花筒。

四、教学方法

讲授法、讨论法、实验操作法

五、教学准备

1．旧手电筒玻璃片三片(直径要相同，最好有一片是磨砂的)； 2．硬纸板圆筒一个（可用装薯条的纸筒代替）；

3．绿豆大米大小的彩色的小碎玻璃渣以及彩色透明的塑料胶片碎渣东10几粒（大小搭配）；4，等长等宽的小镜子三条（镜子店的下脚料即可，长度比纸筒略短即可）； 5，胶带或胶布（固定小镜子）

六、教学过程:

万花筒看起来很奇妙，实际上很简单，万花筒的原理就是利用组成等边三角形的镜子面互相反射折射堆积在一角的碎彩色玻璃而形成规则的美丽图案，随着转动万花筒的通身，碎玻璃渣的流动随机变化出千奇百怪的美丽花型，所以顾名思义叫做万花筒。

（一）制作方法一：

1、在万花筒的底层你可以使用两个手电筒的玻璃片来间隔一些彩色的碎玻璃渣（间隔1CM即可以利于彩色玻璃渣的流动），或者添加一些彩色透明的碎胶片,（最好用手工剪切一些具有几何形状的---不一定需要规则的形状，米粒大小即可），最外层的玻璃片最好选用磨砂的玻璃，实在找不到可以在里面衬上一层硫酸纸（制图用的类似于磨砂玻璃的半透明纸，其功能主要是为了透光性好。）

2、万花筒的中间主要是用三片镜子玻璃制作的等三角柱体（镜面一律向内互相反射从而产生了复杂的图案），三条小镜子镜面向内用胶带粘贴捆好。

3、万花筒的目镜也使用相同半径的手电筒玻璃片，一片等大的圆形纸板在圆心处挖出一个直径1CM的圆孔作目镜。

4、三角镜子柱装入纸筒内卡紧，纸筒的一端是两片玻璃组成的空心小盒子，里面放入彩色的碎玻璃渣胶片渣等，直通的另一端是目镜。最后就是美化外壳了，可以随自己的想象力用美丽的包装纸包裹，这样一支奇妙的万花筒就制作好了，很好玩的，可以带给你很丰富的想象力和奇妙的开心感觉。

（二）这里介绍一款用玻璃球作物镜的万花筒（物镜采用玻璃球而不是两片玻璃夹住的彩色碎玻璃）神奇的万花筒 材料：

塑料薄镜3面、透明玻璃球、硬纸板、彩色包装纸、透明塑料薄膜、小刀 制作方法：

1．3面长宽一样的镜子对在一起，用胶带固定住，使之成一个三角空心体。要注意，使镜子的映照面朝向内侧；

2．空心体的一头，卡一个玻璃球，也用胶带固定；

3．三角体的外面卷上硬纸板，使玻璃球只露出个头；

4．另一头空心处粘上透明的塑料薄膜，并挖一个观察洞；

5．后在三角体的外层粘上好看的彩色纸，用透明胶带固定住就可以了。

快举在眼前看看，能看到什么？哇！能看到外面的东西哪！这就是它的神奇之处，一般的万花筒只能看到里面的东西，这个神奇的万花筒还可以看见外面的景色呢！

7.科技制作总结 篇七

一般说来，上课之初，幼儿的注意力往往还停留在上一节课或课间活动的有趣对象或其它操心的问题上，因此，需要通过组织教学去引起他们对开始上课的有意注意，接着就要让幼儿对新课或新内容发生兴趣，产生无意注意。我们都知道课的伊始要调动幼儿的好奇心、求知欲等情感因素，才能更好地达成教学目标。运用电教多媒体导入新课，可有效地开启幼儿好奇心，促使他们激发联想，激励探究，为一次成功的集体活动铺下了基石，而电教手段是现代化科学技术在教育教学中的运用，它以形、声、光、色等表现手段，形象、直观、生动地创设一种轻松愉快的学习环境，使幼儿在愉悦、自由的气氛中接受知识，使他们爱学、乐学，达到学会的目的。

科技小制作活动不同于其他活动，它包含一定的科技信息含量，而且有艺术成分的体现。但是也正是因为如此，如何有效地激发幼儿对貌似深奥的科学知识的兴趣，如何有效地展开活动很大程度上取决于导入活动。而电教手段可以利用动画的声光效果，结合幼儿喜欢拟人化形象的年龄特点，通过拟人化的形象，从不同的角度把幼儿引入到科技小制作中来。

一、重视方法，变乏为趣

科技小制作的导入很容易陷入出示实物—观察尝试—实际制作的模式中，这样的方法容易混淆科技小制作和手工制作的界限，科技小制作主要是让幼儿了解小制作中包含的科技含量，激发幼儿对科学活动的兴趣。而枯糙的讲述明显不适合小班幼儿，如果这个时候利用课件的交互功能，在活动一开始就用小游戏的方法，吸引幼儿注意，我们利用FLASH的遮罩效果，制作了一个望远镜，它移到哪，哪里的形象就变大，还能跳出一个可爱的动物形象来，幼儿对此十分感兴趣，枯燥的放大原理就这样变成了有趣的游戏，电教手段在运用的时候也要避免成为图片式的欣赏，应该变化方式，重视引导方法，把枯燥的东西变成游戏，帮助幼儿理解。

二、设置悬念，引导探究

悬念可以造成一种急切期待的心理状态，具有强烈的诱惑力，能激起探索、追求的浓厚兴趣。这是老师常用来设计导入新课的一种方法。设置的悬念应具有“精”、“新”、“奇”的特点，在技巧上则应“引而下发”、“令人深思”。例如，在导入《摇摇乐》的活动中，我利用了挂钟左右摇摆的声音，并提问：“这个像什么声音呀？”幼儿感到好奇，渴望得到答案。这个时候老师并没有直接出示摇摇乐，而是让宝宝用动作表示了这样的声音，等幼儿能够用左右摇摆的动作表示这个节奏的时候，再出示成品，请小朋友观察怎么玩，得出结论：原来摇摇乐也是利用左右摇摆的原理来玩的，进而激发幼儿制作探究的欲望。这种方法，不仅令人耳目一新，而且把幼儿引入不协调—探究—发现—解决问题的一个学习过程，使幼儿获得思维之趣，参与之乐，成功之悦。

三、创设情境，激发求知

情境式导入新课的特点是把形、情、境、理熔于一炉。利用音乐、投影、录音、录像等手段以渲染课堂气氛，为幼儿理解教材提供特定的情境。如为了理解望远镜的科学道理，为扫清学习障碍，创设了这样的情境：用课件创设一个活动的故事场景，但是图片比较小让幼儿理解“图片小”、“看不清”，然后出示望远镜，通过望远镜的镜片把远处的图片放大，让幼儿感知望远镜可以把远处的物体放大的现象，从而进一步激发幼儿对望远镜的研究兴趣。

利用电教的多种手段，我们可以把枯燥的难以理解的科学奥秘展示在幼儿面前，激发起他们进一步制作科技小制作的兴趣与欲望。

摘要：上课之初, 幼儿的注意力往往还停留在上一节课或课间活动的有趣对象或其它操心的问题上, 因此, 需要通过组织教学去引起他们对开始上课的有意注意, 接着就要让幼儿对新课或新内容发生兴趣, 产生无意注意。我们都知道课的伊始要调动幼儿的好奇心、求知欲等情感因素, 才能更好地达成教学目标。运用电教媒体导入新课, 可有效地开启幼儿好奇心, 促使他们激发联想, 激励探究, 为一次成功的集体活动铺下基石, 而电教手段是现代化科学技术在教育教学中的运用, 它以形、声、光、色等表现手段, 形象、直观、生动地创设一种轻松愉快的学习环境, 使幼儿在愉悦、自由的气氛中接受知识, 使他们爱学、乐学, 达到学会的目的。

8.科技制作总结 篇八

【关键词】 小学科学课；科技小制作；活动开展；策略方法

小学的科技小制作指的是，教师结合课程的一些科学知识与内容，来对里面的某一个科学制作进行模仿式的学习和实践；或者，教师给定一个课外的主题，鼓励学生开拓思维，来进行自主的科技学习和探索。在传统的小学科技课的教学中，我们可以发现教师往往很少让小学生来进行单独的动手操作，而是自顾自的将一个实验的过程或者制作的方法和学生做一个简要的概述和演示，这种单一的方式很难真正让学生提起对科技制作的兴趣，更加不易从小培养他们科学的思维和生活态度。对于小学生来说，他们对于许多的科学知识的理解还处在比较初级的阶段，因此，教师在教学的过程中，只需要把握整个活动的全局动态，要时时注意引导学生的思维而整个课堂的大部分的主权需要教师来交还给学生。笔者结合自己近几年在自己课堂上实施的科学教学的经验，谈谈其在教学过程中开展科技类小活动时的方法策略。

一、激发学生的科学探索的欲望，培养学生动手的兴趣和能力

从学生的角度出发，在科学课的教学过程中要想让实践类的小活动得到顺利、有效的开展。那么，教师对于学生的兴趣培养一定要放在所有教学策略的第一位。兴趣是帮助人们认知事物、探求真理的一个坚实基础，人们可通过培养自己对一门学科的兴趣从而进行更加深入的学习和探究。因此，兴趣是学生学习最好的老师。对小学生而言，他们天性喜欢丰富多彩的东西，对于抽象的科学知识理论的兴趣相对较低。不仅如此，他们处于低年龄段，自制能力差，注意力难集中，因此，教师在正式开展小活动以前，要适当地开展一些和教学内容相关的小活动，巧妙地设计游戏的流程，就能提升课堂的趣味性和学生的活跃度，在很大程度上激发他们对科学制作的兴趣。例如，我在教三年级的小学生学习雨衣裙子的制作时，在正式开展科技制作的环节时，我会先将自己提前制作的科技作品给学生进行展示和使用。雨衣裙子是一种简便式的雨衣制作，针对在日常的雨衣使用过程中，常常会出现雨衣的裙边被雨水黏住裤边从而打湿裤脚和鞋子的现象，我们会在雨衣的裙边加一圈泡沫的裙边，从而撑起整个裙摆，防止出现这个情况。我在课堂上演示了这个具体的状况。极大地激发了学生的学习兴趣和欲望，后来的制作过程都能处在一种十分积极、主动的状态下。

二、创建以“教师主导—学生主动”为中心的课堂模式

针对传统的小学科学教学中出现的课堂单一性的问题，我们从整个课堂的教学模式出发，创建一种以“教师主导—学生主动”为中心的课堂教学模式。所谓以“教师主导”和“学生主动”为中心的课堂教学模式，是两种教育理念和教学方式的结合。即将在明确了教师在课堂中的作用的同时，还有力地加强了学生在课堂的主观能动性。关于这个课堂模式的创建，教师主要注意教学情景的创设。

教师通过创设有趣的情境导入以及与教学科目相关的内容，来引导学生进入学习的氛围。情境导入的目的是为了给学生创造一个和谐的学习环境，明确告诉学生课程学习的知识重点是什么。然而具体的情境导入需要教师结合具体的教学实际内容去进行设计安排，在小学的科学小制作活动开展的过程中，情景的导入使得课堂的教学环节得以轻松、自然地进行下去，易于促进学生进入学习的状态。

三、提升学生学习主动性，采用分组学习合作法

分组学习合作法是将不同水平层次的学生进行合适的分配，也是在开展科技小活动时的一个不错的课堂组织方式。它的主要方式是让学生群体以小组的形式进行学习任务的完成。小组内由组长和组员来共同完成一个作品的制作，每个组员都有自己要承担的任务。例如，我教一些简易的科学模型制作时，在教学过程中我运用了分组学习合作法。让小组之间进行合作探究，这样的分组合作学习法，加强了学生在课堂上的主体性，平衡了不同学生的学习差异和水平，而且让整个教学的气氛达到一个不错的顶点，学生也体会到了合作学习的重要性。教师在这个过程中，只要把控好整个课堂的场面，在合适的时候给予学生一定的指导和意见。

在小学的科学教学中，兴趣是最好的老师。教师要采取多种多样的形式来诱发学生的学习兴趣，让整个教学过程能够充满着活力和乐趣。而学生也能够在这个过程中提升自身的学习能力、加深对知识点的理解，促使学习由被动变为主动。同时，教师要注意灵活地转换课堂的教学模式，创设合理的教学情景来帮助学生更好地进入学习的状态。利用分组合作法，让学生能在合作性的探究学习中共同、主动地发现问题、提出问题、解决问题、总结问题，从而完善自身的学习方式。当然，最重要的一点是我们必须要让学生的兴趣变得持久而稳定。也就是说要学生在学习的过程中不断地设立目标，并且鼓励学生去积极地实现自己的目标，才能从真正意义上让学生在学习上有所成就。

【参考文献】

[1]邱建明.小学科学教育中活动开展的教学探究[J].时代教育，2014，（08）

9.科技小制作作文 篇九

首先，老师给我们每人发了一包杂乱无章、五花八门的零件。面对这杂乱的零件，我们感觉手足无措。接下来老师的一番讲解，使我们茅塞顿开。只听老师讲：“这个实验的关键就在于电线，电线好比是人类的血管，电流好比是人类的血液，然后，电流流到马达上，马达把电能转化为动能，风扇就转动喽。”

实验开始了，俗话说：万事开头难。这不，第一步就给了我们一个下马威。要把一个粗粗的黄绿小管插进这小小的木孔内。我们有的压得面红耳赤，好似一个大苹果，有的按得龇牙咧嘴。我也不例外，费了九牛二虎之力，才把这调皮的管子塞了进去。接着把电池盒上的电线穿过这黄绿色的管子，然后跟马达接在一起。为了固定马达，我们又给马达穿上了一层蓝外衣。最后我们固定电池盒，用双面胶粘到木板上，把小白风扇插到小细铁管上，再套一个塑料瓶，完成啦!

接下来是最有仪式感的一幕，这个吸尘器开关在电池盒上。插上电池，那开关像一个铡刀，又像一个交警，笔直地立在那儿。我的心里忐忑不安，万一不成功，前面的辛苦岂不白费了?我小心翼翼地拨开开关，突然吸尘器“嗡嗡嗡”地响起来了，像小蜜蜂一样。只见小风扇“呼呼呼”地转了起来，吹出凉爽的风。“成功了!”我的心里一颗大石头终于落地了。别的同学也相继欢呼起来，大家都把桌上的碎纸吸得一干二净。