我的同桌小学四年级作文

我的同桌小学四年级作文（共18篇）

1.我的同桌小学四年级作文 篇一

我的同桌叫李然，可我背地里叫他“李大嘴”。其实，他的嘴一点也不大，相貌嘛，也算眉清目秀，那我为啥叫他“李大嘴”呢?别急，听我慢慢道来。

馋嘴

“丁零零——”下课铃响了，我的肚子也开始饿了起来，没东西吃，我只好趴在课桌上，听着肚子“咕噜咕噜”地发出强烈抗议。

只见一旁的李大嘴不慌不忙地从书包里掏出一颗软心糖，眯着小眼睛，有滋有味地嚼起来，边嚼边炫耀地朝我哈了一口气，那四溢的糖果香，让我口水直往下流。想起刚才上课时，老师都进来了，李大嘴的嘴里还吃着鸡蛋，不知道他早上吃了多少，肚子鼓鼓的，都碰到课桌了，还直打饱嗝。我不争气地往他那边偷瞥了一眼，天哪!我竟意外地发现李大嘴的书包里还有牛肉干和烧烤味饼干，看得我两眼放光。唉!李大嘴的这张馋嘴呀，不但自己吃，还影响到了别人!

插嘴

一会儿，沉闷的数学课又开始了。“甲乙两地相距60千米，从甲地到乙地，小明每小时走10千米……”数学老师在讲台上大声地读着应用题。

“每小时走10千米，走得太慢了，他应该向孙悟空学习，一个跟头就翻十万八千里了……”李大嘴在位子上偷偷嘀咕道。“啥?孙悟空?”我不禁“扑哧”一声笑了出来。

“谁的声音?”数学老师立刻开始了“雷达扫描”，我吓得连忙低下了头。老师狠狠地瞪了我一眼：“有些班干部上课不认真听讲，不知道在想什么!”同学们的眼睛“刷”地一下全朝我看了过来，我的脸立刻涨得通红，假如地上有缝，我恨不得马上钻进去。李大嘴的这张嘴可把我害惨了。

这就是我可爱又淘气的同桌——李大嘴!

2.我的同桌小学四年级作文 篇二

说他会体谅父母, 可不是吗?我们学校很多同学都喜欢向父母讨要零花钱, 用来买零食, 买奖票, 买自己喜欢的各种玩具。可是陈新宇除了买学习用品外, 从来不向父母讨要零花钱。他说:“父母赚钱不容易, 供我们吃好穿好, 还供我们读书, 已经不容易了。我们不应该向他们讨要零花钱。”你看, 他多懂事呀!

陈新宇同学不仅会体谅父母, 而且对同学也很关心。有一次晚自习课, 老师布置了很多作业让我们做, 忽然停电了, 这可怎么办呢?大家都去买蜡烛继续做, 或者打手电照明。张明和叶莹同学同桌, 可是这一张桌子一点亮光也没有, 急得他们东张西望。陈新宇看见了, 把自己的手电借给他们做作业, 而自己却闲着, 等他们做完了, 自己才急忙做起作业来。

陈新宇同学不仅关心同学, 而且还很幽默。有一次, 我们正在做作业, 做着做着, 陈新宇忽然说了声:“我的妈呀, 笔先生的肚子里没水了!我得另请高明。”他一边说, 一边为笔先生换了支笔芯, 逗得大家哈哈大笑。

这就是我的同桌陈新宇, 你愿意和他交朋友吗?

点评:

小作者从三个方面写了她的同桌陈新宇:体谅父母、关心同学、很幽默。文章着墨不多, 但却描绘到位。

3.浅谈小学四年级语文作文教学 篇三

关键词：教学效率；小学语文；作文教学

作文是展现学生语文综合水平的一个重要环节，对于教师来说，作文教学也是检查教学水平的重要指标。下面就目前小学生作文现状作出分析并提出相应的解决方案。

一、小学生作文和小学语文作文教学中存在的问题

1.小学生写作内容，标题千篇一律，没有创新性。很多时候作文的内容都是雷同的，例如，帮助老奶奶过马路、拾金不昧等老掉牙的素材，学生为了应付作业甚至不依照真实情况进行虚构。同时学生的创新性也不够，不敢尝试新颖的体裁来写作。

2.作文教学方式单一。教师很多时候再作文教学时只侧重要求学生对句子和词语的搭配，忽视了学生内心的想法，其实小学时期的孩子内心是天马行空的，素质教育也不是要求学生去写八股文一般的模式作文。这种扼杀学生兴趣的作文教学方式不仅不会让学生的作文有所提高，反而会造成更多反效果，学生的语文能力也得不到提高。

二、提高小学语文作文教学效率的方法

1.培养学生的观察、思考和自我创新能力。人教版小学语文教材里有很多的优秀的作品，教师除了要教导学生如何赏析课文，也要鼓励学生去写读后感。学生观察力的培养需要教师给予学生一定的时间进行观察思考，然后再让学生以文字或者口头表达的方式表达出来，这样可以让学生乐于观察、主动观察，能够将观察到的事物应用到作文的写作中来，提高学生作文内容的充实性和创新性。

2.作文教学中着重于学生情感的培养。好的文章即使没有华丽的辞藻也能饱含深情，小学生的作文所蕴含的情感也不能忽视，有真情实意的文章更能打动人，学生在写作过程中也可以抒发自己的情感。为了更好地表达自己的情感，学生也会更加努力地学习写作，教师在作文教学中，要鼓励学生说真话、说心里话。

人教版的小学语文教材给教师提供了很好的教学素材和启发，教师也要在平时的写作教学中开发学生的潜能，打破传统的假、大、空的写作模式，这样不仅教师的教学水平会有所提高，也能提高小学生的写作水平，提高语文的综合能力！

参考文献：

周光林.语文创新教学的尝试[J].云南教育：小学教师，2010（12）.

（作者单位 吉林省梅河口市第二中学）

4.小学四年级作文我的同桌400字 篇四

他有着一头刺刺的头发，像钢针一样扎手，他的皮肤白白的，好像用白巧克力抹过似的，忍不住想咬上一口，只不过不是真的，要不然我老早已经把巧克力连同包装盒吃得一干二净，屑也不留。我同桌 的耳朵很大，我猜测可能是被撕大的，因为我也是如此。他的脸上镶嵌着一双炯炯有神的眼睛，真像两颗黑宝石，忽闪忽闪的。

我的同桌和我有着翻天覆地的区别。他是在男生中比较文静的一个，比如说男生下课喜欢追逐打闹，累得气喘吁吁，满头大汗，但是他可不一样了，他下课喜欢跳跳绳和别人聊聊天。上次我就是因为追 逐打闹被校长逮了个正着，结果放学的时候被留了下来。我心想真的要好好向我同桌学习学习。

他好爱看书。有一次我用橡皮把本子擦出了一个洞，向他借修正纸，可他正盯着书全神贯注的看，我连叫了三遍：“陈佳斌，借我一小张修正纸。”可他还是沉浸在书的海洋里，我没办法，只能轻轻地 推了他一下，这才回过神来，连忙借我一张修正纸。

人无完人，他的字写得有点歪歪扭扭，一点也不认真，结果老师让他用铅笔写练习册。我真想告诉他，一笔一划、认认真真地写，相信铁杵磨成针，一定能重新用钢笔写练习册的。终于我忍不住对他说 ：“陈佳斌，你写字时慢慢写，肯定会漂亮点。”他听了我的劝告，写得慢了点，字比以前好了点。

5.我的同桌小学四年级作文 篇五

我的同桌淘气又可爱，脸黑黑的，嘴巴臭臭的，我给他取了一个外号叫臭麻鸭，还有一个外号叫非洲野人。而且他用的东西很脏很脏，脏的像一堆臭垃圾，我不小心碰了一下他，他就要碰我一下。他还很会抠鼻子，抠出来的鼻虫一样的东西都擦在衣服上的桌子上。写的字也很难看，走起路来一摇一摆，好像我们都瞧不起他一样。他很贪吃，每天都带钱买棒冰、饮料还有爽片。

他喜欢看电视。每天一放学回家，就做作业，做好作业后，他急急忙忙地跑去看电视，妈妈叫他去买酱油，他也说要看电视，不去。吃饭时，他的眼一直盯着电视机，手还拿着筷子一动不动。妈妈说：“快吃饭”，他才拿起筷子吃了一口，然后又盯着电视机不吃饭了。花了个把小时才把饭吃好。妈妈说：“今天天气很好，出去散散步吧!”他说：“散步要走路，很累，我不去。”他坐在电视机前又认真地看电视。我的同桌是个电视迷，还是个电脑迷。他最喜欢玩4399小游戏，如果一不小心被怪兽打死，那就过不了关。他能成功地打了过二关，顺利地进入第三关，他真是个玩电脑的高手。

6.我的同桌四年级作文 篇六

她的学习非常好，功课优秀，从二年级开始都是“三好学生”、“文明学生”。她不仅学习好，听说最近还要去参加古筝考试。

我的同桌还爱体育，学校运动会总会跑第一，无论是一百米、二百米还是五十米速跑，对她来说都是小菜一碟。

可是她也有缺点，就是不爱劳动，每次班里打扫卫生她都要叫别人帮她。别人打扫卫生的时候她却从不帮助别人做。

妈妈说要看到同学身上的优点，让我取长补短。我要学习我的同桌认真学习的优点，她不爱劳动这一点我是不会去学的。

7.小学高年级英语阅读教学四策略 篇七

一、补充阅读材料, 拓宽阅读空间

发展学生的英语阅读能力, 重要的是要有合适的英语阅读材料。考虑到学生年龄小, 尚处于形象直观思维阶段等特点, 选择的阅读材料的题材和体裁都应该是学生熟悉的、感兴趣的, 材料的难度也不应太大, 以让学生通过阅读学会阅读, 热爱阅读。因此, 教师在选择材料时, 必须考虑实际情况, 所选的材料应该是小学生能接受的。布鲁纳说:“对学生最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。”教师可以选择或创编难度适当、有趣味的材料, 拓宽学生的阅读空间, 激发学生的阅读兴趣。

1、从英语报刊中精选阅读材料

阅读的最大好处是可以扩展知识面, 提高活动能力。而选择什么英语阅读物对小学生有帮助呢?笔者认为, 《英语周报》是个不错的选择。笔者鼓励学生订《英语周报》, 学生都很喜欢。《英语周报》做得非常漂亮, 不但色彩丰富, 而且内容也很丰富, 有很多个板块, 有学生爱看的故事连载, 还有每个单元重点句型或单词的讲解, 例如五年级上册Unit6句型Is there...?Are there...?的区别, 让学生一目了然, 很快就掌握了。还有每个单元有“快乐练兵场”, 学生不但可以阅读而且还可以练笔, 知识掌握得更牢固了。特别是三年级学生刚接触英语, 色彩丰富的英语报纸是他们最喜欢的。因为报纸有英语故事连载, 有简单的英语歌谣和绕口令。而且不懂的单词, 在旁边都会有注释, 这样更方便小学生阅读。

2、从班级图书角中精选阅读材料

在班级的图书角一般摆设一些英语类的课外读物, 教师可以有意识地从报刊上精选一些阅读材料, 有重点地推荐给小学生。英语读物一般是英语故事、英语谜语、英语趣闻等学生感兴趣的书。笔者鼓励学生将他们的阅读材料带到学校, 和同学一起分享, 大家利用课余时间一起观看或传阅书籍。这样, 一方面节约了阅读的成本, 另一方面又开阔了学生课外阅读的面和量。例如英语课代表经常从家里带一些自己买的英语故事书和迪士尼英语动画光碟来学校, 在课外活动的时候笔者放光碟给他们看, 在孩子们的欢声笑语中笔者看到了他们对英语充满着浓厚兴趣。另外, 笔者还从学生存放在英语图书角的读物中, 精选一些有助于学生拓展阅读的书目推荐给他们。

二、指导阅读方法, 提高阅读兴趣

Jarvis曾经说过这样一句话:Reading is jus like walking in a dark forest.We use some searchlight to help us nd the way.Jarvis提到的searchlights就是英语阅读教学上用来帮助理解文章内容的三个重要方面, 它们分别是“context”、“word shape”和“grammar”。所以, 在阅读教学的过程中要好好地利用这三盏“指路明灯”, 教会学生掌握阅读时的几个小技巧。

1、上下文结合, 助理解提兴趣

词汇在英语阅读中起着举足轻重的作用, 也是学生阅读过程中遇到的第一只“拦路虎”。要清除这一“拦路虎”, 就要引导学生结合上下文, 结合句式结构和文章的情景等将词义推理出来, 然后由词到句, 由句到篇, 从而达到对整篇文章的理解。比如“乌鸦喝水”这篇文章:

A Crow Drinking Water

They are very thirsty.So mother says to her children, “Let’s find some water to drink”.They find a jar on the floor.There’s some water in it.But it’s not full.And their beaks are too short.They can’t drink the water.Mother looks at the jar, then she asks her children to put some stones into the jar.Oh, the jar is full now!They can drink the water!

在这篇文章中, “thirsty”是学生阅读的“绊脚石”, 但是学生根据Let’s nd some water to drink.就知道乌鸦要找水喝, 那么学生就不难推测出“thirsty”就是“口渴”的意思, 而句子“e crows are thirsty.”就是“乌鸦口渴了”的意思, 在此基础上学生很快就能回忆起“乌鸦喝水”的整个故事情节, 文中的生词“jar”, “stones”, “But it’s not full.And their beaks are too short.”等就很好解决了, 学生做起题来也就得心应手多了。可见, 上下文的联系和学生已有的知识储备, 对于文段的理解有着至关重要的作用。

2、由词形推测词义

实践证明, 孩子对自己常见的东西和事物会记得特别的牢, 而且以“熟”带“新”的能力比较强。孩子对词形的记忆在阅读中是可以发挥重要作用的, 比如, 英语中的“myself”, 学生可以在此基础上推测出“yourself”, “himself”, “herself”等的意思。又如, 通过了解词尾“-est”是形容词最高级的后缀, 就能推测出“tallest”“youngest”“longest”的意思。利用相似词的词形特点, 帮助学生掌握一定的规律, 解决阅读中遇到的难词。句式的理解也是如此, 学生可以根据一个熟悉的句式来推测类似的句式, 解决阅读中遇到的小障碍。

三、训练阅读技能, 提高阅读效率

为了更好地帮助学生养成良好的阅读习惯及提高阅读效率, 教师在教学中循序渐进地运用阅读策略指导学生阅读, 让学生由有意识恰当使用阅读技巧向无意识过渡, 提高阅读技能和效率。

1. 按意群阅读

如, Victoria Peak/is the highest peak/on Hong Kong Island.e stunning view/from the top/is one of the most popular/tourist attractions.与逐字阅读比可以减少目光停留的次数, 然后逐步过渡到整句认读。这样能进一步加快阅读速度, 提高阅读效率。

2. 略读

快速浏览全文, 领会文章大意, 发现作者的观点和意图, 抓住文章的中心思想。学生在限定的时间内读完一篇文章, 教师可以让学生总结归纳文章的大意What is the main idea of the passage?或者设计一些主要信息的判断题, 检测学生略读理解的程度。久而久之, 学生会越来越关注文中的中心句和关键词。如, 教学PEP六上Unit 1 How Do You Go ere?B.Let’s read.时, 笔者为学生设计了这样的学习任务:Skim the passage and choose a title for the paragraph:A.e tra c rules in China.B.The similarities and differences about traffic rules in di erent countries.

3. 查读

在浏览全文的基础上, 进行查读, 目的在于从阅读材料中迅速查找出所需要的某些特定信息。课堂教学中, 教师可在开始阅读语篇之前布置任务, 如阅读后回答五个问题或完成表格, 学生在阅读时有目的地寻找各种信息与答案。以便更好地掌握文章中的信息点, 从而更具体地理解文章内容。如, 教学PEP五下Recycle 1 Read and answer.时, 笔者为学生设计了这样的学习任务:Scan the passage and nd the information about the following:

4. 预测

从标题或首句预测文章的大致内容以及可能涉及到的词汇, 同时抓住主题句、关键词, 以便更好地从整体上理解文章。学生处于认知的主动状态, 从而产生阅读的愿望和心理准备。如, 六年级下册Unit 1 How Tall Are You?B.Let’s read.判断正误。

读前读后

() () 1.Killer Whale is heavier than Sperm Whale.

() () 2.Sperm Whale is longer than our classroom.

() () 3.Killer Whale and Sperm Whale like vegetables.ey don’t like meat.

() () 4.Killer Whale can swim very well.

() () 5.Sperm Whale can’t swim in cold water.

() () 6.eir teeth are longer than our desks.

在读前引导学生快速阅读文章的测试题, 做出一些合乎情理的预测, 学生在阅读时就能够明确目标, 也能够使短文的阅读顺利展开。

四、延伸课外阅读, 增强理解能力

拓展课外阅读活动可以为学生提供更多的语言实践机会, 目的是培养学生阅读英语报刊和书籍的兴趣, 训练学生的阅读理解能力。

1. 校内延伸, 夯实基础

(1) 英语墙报:出墙报不仅可以提高学生学习英语的兴趣, 而且还可以巩固课本上所学的知识, 增长见识。每期墙报应有明确的目的和主题, 避免随意性、盲目性。通常包括故事, 名言, 对话, 谜语, 英美国家的文化、风俗等丰富多彩的内容, 也可以摘抄学习英语方法之类的短文, 还应配合节日专刊出版。如此丰富的内容、多样的形式, 必然收到一种“随风潜入夜, 润物细无声”的熏陶功效。

(2) 讲故事、演短剧:为了让学生继续保持英语阅读的兴趣, 有效进行课外阅读, 每节课之前的5分钟, 可以轮流让一到两名学生用英语讲一个故事、笑话, 或作一段演讲, 甚至是唱一首英文歌曲。学生为了展现自我, 同时为了避免丢脸, 必定会在家仔细钻研手头的阅读材料, 观看久已成摆设的英语碟片。久之他们的口头表达能力和理解能力都得到了提升。

2. 校外延伸, 提升兴趣

学生的成长, 是家庭、学校与社会的共同教育过程。如果家庭与学校教育不一致、不配合, 那么教育效果就会削弱, 甚至互相抵消。因此, 优化家庭学习环境, 推动家校的有效整合对于学生良好英语学习品质的培养意义重大。

(1) 家校联系单。家校联系单是家校沟通极好的载体, 可以用它反映学生英语阅读的信息。由于联系单的中介是学生, 即由学生来传递, 所以它反映的信息及时、准确、有效, 便于教师及时采取措施, 收到良好效果。

(2) 家长开放日。家长开放日应成为教师、家长共同参与交流的平台。从教师层面来说, 教师应向家长展示学生阶段性学习英语的成果;从家长层面来说, 本着“经验大家谈”的观念, 家长们可各抒己见, 与大家共享家教经验;从学生层面来说, “小老师”的教学效果可从家长身上得以展现。这样的一种活动组织形式, 不但有利于提升家长对英语教学的参与意识, 更有利于提高学生阅读的积极性。

8.我的同桌们 篇八

我的一号同桌，瘦瘦的，有一双大眼睛，脾气很好，我很喜欢他。我们都喜欢看书，有共同的话题。后来因为我们经常在课堂上窃窃私语那些有趣的共同话题，我们被迫分离。但下课后我们还是经常在一起玩，每天放学时常常一起拉着手，聊着天回家。

后来我换了二号同桌，他让我又佩服又害怕：佩服的是他各门课成绩都很好，还一直担任班干部；害怕的是他总是“爱管闲事”，生活中别人的事他都爱管。那个时候我经常忘带东西，妈妈成了我的勤务兵。每次，我妈妈一来，他就会站在一边拖着腔说“成天忘带东西”或者“老计，你老妈又来送东西了”。我讨厌他的怪腔怪调。后来边老师把我们分开了，我很开心。但现在想想，也许有个人管着，对我也不一定是坏事，不过要是他的态度温和一点就好了。

我的三号同座是一个又胖又壮的男孩，有时我们叫他皮球，有时我们叫他土豆，有时叫他耕地牛，因为他姓“刘”。每当这时我都会发现他好像气歪了鼻子，脸也更黑了。他会嘟着嘴，挺着肚子说：“不跟你玩了。我再也不跟你玩了！哼！”我呢，翘着鼻子，一甩小辫儿，老话一条：“你不请我跟你玩，我还不想跟你玩呢。”他拿我没辙。过不了几分钟，他又会嚷嚷着来找我：“计令尹，我们去做飞船吧。”我和小土豆虽然经常吵架，但其实我们挺要好的。我过生日时，他还用他刚学会的电脑绘画技术给我制作了一张精美的生日贺卡，上面的热带鱼活灵活现，很可爱。这张贺卡我还仔细地收藏着呢。

这学期，同学们都像竹子拔节似的长高了，我也长高了，我被安排坐到了他的后面，于是我又有了新的同桌。新同桌也是我的“同事”，每天我们一起送牛奶筐，一起管同学喝牛奶，配合得可默契呢。有人叫我们“奶长同桌”。可惜，我们都爱说话，两个话篓子怎么能坐在一起呢，“嫉恶如仇”的边老师又把我们调开了，我的屁股还没有坐热呢。

现在我又有了一个让我很头疼的同桌，我常常被他耍得哭笑不得。不过，他很聪明，也是个很爱看书的人，所以我其实并不讨厌他，不知道跟他做同桌能做多久……

我的同桌性格各异，有的很乖，有的又很调皮。我觉得“尺有所长，寸有所短”，他们每个人都有缺点，但也有让我很佩服的优点。我很幸运，我曾经拥有这么多的同桌。

江苏省南京市琅琊路小学二（1）班 计令尹

指导老师 边晓松

9.我的同桌四年级作文 篇九

她是一个乖乖女还是一个魔女呢?这个问题真叫人困惑。因为她在老师前面那可是一流的好学生，上课时总是坐得端端正正，一有问题，她总是高高举起小手，博得老师赞许的目光。她还写得一手漂亮的钢笔字，让我羡慕不已。在我们小组既是组长又是班长，有着一副热心肠。我这人有时有些小懒，文具盒不想掏了，“王丁宁，借我一支笔。”懒洋洋的语气真有些让人不受听，我以为她不会理我，结果她二话不说，掏出钢笔递给了我。后来，我三番五次找她借笔，她总是毫不犹豫，冲她这一点，她真是个热心肠。

大概是人无完人吧，她的一副“九阴白骨爪”可让我吃尽了苦头。一不小心惹到了她，那可是自讨苦吃，我这个五大三粗的男子汉，也是怕她三分。就就像昨天吧，她的橡皮在桌上放着，我一听到下课铃声那是兴奋不已，抓起数学书胡乱一塞就想往外跑，谁知慌乱之中把她的橡皮碰掉了。她一边低头拾，一边吼道：“何南，你把我的橡皮碰掉了!”一瞬间，我吓懵了，一句没有经过大脑思考的话就那样脱口而出：“没事，你不是已经拾起来吗?”话一出口，看到同桌勃然大怒的神色，我惊慌失措，心想：“坏了，说错话了。”转身我就跑，可为时已晚，只见同桌伸出“九阴白骨爪”像蜂鸟似的展开了攻击—抓胳肢窝。不一会，我已是“遍体鳞伤”，只好放下男子汉的尊严苦苦求饶：“对不起，我错了，停止!停止!”这样同桌才放我一马，让我逃离了“事故现场”。到现在，我才知道她的指甲为什么留那么长，原来这是她的致命武器呀。

10.我的同桌四年级作文 篇十

我的同桌很爱帮助别人。无论是帮老师收发作业，还是帮同学辅导作业，她总是很积极、很认真地去对待。一次，我有一个英语句子不会读去请教她。她对我说：这个句子要读的准确。然后，对我读了好几遍，我才基本听懂了。梁佳敏没事就去老师办公室问一问老师有没有作业辅导。在她眼里帮助别人就是一种快乐，一种享受，所以她每天都是很快乐的度过。

梁佳敏对男生脾气可大了。又一次，我对她实行了一次恶作剧把她的钢笔藏了起来，她发现后，气的直跺脚，板着脸，做出一副气呼呼的样子朝我走来，大叫一声：张效毓!我见状，立马撒腿就跑。她毫不示弱，紧追不舍，不一会儿就追上了。我心里想：嘿!小女生!你能把我怎么样!可我又转念一想：我这么做是不对的，应该把笔还给她。于是，我便跑回教室，把笔放在她桌子上。可她的气还未消，捏起我的耳朵，使劲向上拽，嘴里还不停地唠叨：让你拿我的笔，让你跑，再拿我的笔，小心噢!哼。我痛得呲牙咧嘴，跳起了芭蕾舞。唉，真倒霉!

11.我的“大嘴”同桌 篇十一

我的同桌叫沈晨凯，可我却常常叫他“沈大嘴”！其实他的嘴一点儿也不大，相貌嘛，一个词——眉清目秀。那我为什么叫他“大嘴”呢？别着急，听我慢慢道来。

沈大嘴之——馋嘴

我是一名校羽毛球队员，每天放学后都要训练，所以会带一些吃的，及时补充能量。有一次，妈妈把几块巧克力放进我的书包，让我在打球时吃掉。可是第二节下课的时候，不知怎么的，“沈大嘴”突然问了我一句：“诸葛皓若。你是不是带了什么好吃的，分我一点儿嘛！”我心想：这可是我用来打球吃的，怎么能给你吃呢？于是，我不由地朝他“哼”了一声，“沈大嘴”见了，心想软的不行，还得来硬的。他先对我说：“你要是不给我，那老师……”然后向我使了个眼色，我不经打了个哆嗦，被老师知道，这事就不好办了。我赶紧从书包里掏出两块巧克力，神神秘秘地递给了他。“沈大嘴”笑道：“这才够哥们儿。”

沈大嘴之——漏嘴

记得上个星期，我妈妈给我买了一个密码本，我带到学校，因为我和“大嘴”是哥们儿，所以，我把密码告诉了他，本想让他为我保密，可他竟然在我不在的时候，把密码告诉了我周围的同学，可悲啊！结果使我每次打开密码本，都会出现一些奇特的图形文字，这些都是“沈大嘴”和同学们的杰作。

沈大嘴之——插嘴

记得在以前，我下课之后总会和附近的同学谈心、说话，可自从“大嘴”做了我的同桌之后，我不得不改变了这个习惯，我和同学正说得起劲儿，只见“大嘴”双手摆出“V”字型，从我和同学之间走过，一边走一边说：“荷包蛋，荷包蛋，好吃的荷包蛋……”说了若干遍之后，朝我做了一个鬼脸，接着跑到座位上做作业去了，好像什么事也没发生过，一声不吭，搞得我和同学哭笑不得……

这就是我的同桌——沈晨凯，一个活泼好动的男同学，我可爱的“大嘴”同桌。

浙江省宁波市高塘小学403班

12.我的同桌小学四年级作文 篇十二

一、说本册教材

1. 教学知识的整合

我将本套教材从中年级到高年级按生活教育、思想教育、科普教育、地理和环境教育等进行了整合。生活教育有“安全地生活”“生活中的消费”“生活中的习俗”“生活中讲规则”“健康的生活”“交通连着你我他”等主题;思想教育有“在集体中成长”“心中有祖国”“屈辱与抗争”“中国人民站起来了”等主题;科普教育有“一山一水一圣人”“天涯若比邻”“科技改变生活”和“建设民主富强国家”;地理环境教育有“我们生活的地方”“爱护我们的生活环境”“放眼世界”和“只有一个地球”等主题。

2. 内容结构

本册教材每个单元下设的三个学习主题里面生成许多的小话题,那些内容在问题的设计、话题的选择、版式的设计等方面都能够让学生感到新颖有趣。如小博士卡通形象贯通教材,反映实际生活的照片,精美生动的图画都是学生喜欢的。整套教材以儿童社会生活为主线,设计了从国家、世界着眼,从自我、家庭、学校、家乡着手,利用贴近学生真实生活的活动,体验或感悟人与人、人与社会、人与自然的关系。

二、对教学、评价以及课程资源开发和利用的建议

1. 教学建议

《义务教育品德与社会课程标准》指出:“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活,反映儿童的需要,让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。”鉴于此我有了以下几点建议:

(1)重视课前材料的准备,充实教学内容:作为中高年级的品德与社会的内容涉及面广,知识点多,专业性强,学生缺少一定的基础,这对于上课的老师就有一定的难度,所以,在课前可以有目的地组织学生进行相关知识的搜集,这个搜集的过程同时也是学生自主学习的过程。比如,在学习《生活中的习俗》这个单元时,我会引导学生充分利用社会实践活动、调查访问等多种形式,搜集当地的一些风俗习惯,形成自己的调查报告。通过课堂上展示交流,教师补充资料,让学生获得更多的信息。

(2)教学组织形式多样化,拓展教学空间

根据教材内容的特点,充分利用好课堂和社会两大阵地,或是创造相关情境,或是安排学生深入社会进行实践,给学生提供一些具有活动性的问题,引导学生用自己的眼睛去观察生活,用自己的感受去进行体验。在教学《生活中的消费》时,我会引导学生到不同的消费场所调查访问、实际购物、研究购物的技巧,充实购物知识,真正做一名聪明的消费者。

(3)要突出品德教育,丰富学生的情感体验

品德与社会本身是一门教育学生能够在将来更好地适应社会的课程,但是有个别老师把品德与社会上成了历史、地理,抄吧,背吧,严重地违背了新课标的要求,所以,建议课堂上老师尽量挖掘教材的情理因素来对学生进行品德教育,让整个课堂充盈着师生之间真实的情感色彩,让学生在体验中感受道德冲突、感悟道德选择。品德教育不是简单的说教、灌输,而是让学生在各种社会活动和生活实践中,做到行动和思想是统一的,实现“随风潜入夜,润物细无声”的教育过程。例如,有一次我们班学生给一位同学过生日的同时我加入了教学内容,让同学们进行购物交流,活动结束之后,大家都自觉地将教室打扫干净了。

2. 评价建议

《义务教育品德与社会课程标准》指出:评价的根本目的在于获得反馈信息,以帮助教师改进教学,促进学生发展,保证课程目标的实现。为此,我在教学中全方位地采取多元化的评价标准和星级评价模式。多元化的评价标准包括:鼓励为主,分层评价;方式多样,综合评价;呵护学生,宽容评价;共同参与,多向评价;体验成功,多次评价。这是我县根据新《课标》为学生量身定做的评价手册。实行星级评价:内容包括生活行为习惯、学习行为习惯、安全行为习惯、文明礼仪习惯等方面。采取学生自评、小组内同学互评、老师评价,根据学生平时的表现,进行详细的评价记录作为依据,然后两周一小评,每月一大评,评出来星级学生荣登教室内的光荣榜。这也是我们评选年度全面发展学生的一个依据。有针对性地采取合理的评价,能够有效地促进学生的发展。

3. 对课程资源的开发和利用的建议

《课程标准》中指出:充分地开发并有效地利用有价值的课程资源,既是扩展和深化课程的有效途径,也是教师创造性教学的重要环节。因此,我在课程资源开发和利用这方面有了以下几点建议:

(1)不容忽视的教师和学生资源。教师自身就是课程实施的首要基本条件资源。学生是课程资源开发的主体也是学习的主人。

(2)有效使用多媒体资源。我们虽然是农村小学,但是早在四年前每个学校每个教室都安装了多媒体,并且教室和办公室都安装了教育网,每个老师人手一台笔记本,所以,我们的课堂有了这些资源将更加鲜活起来。如,在建党90周年时,播放历代党和国家领导人的图片和视频资料,利用形象生动的多媒体资料帮助学生更好地认识和了解。

(3)充分开发和利用好社区资源和自然资源。教师要充分认识学校周围环境的价值。如,农村学校的自然资源、生产劳动资源、民俗资源,引领学生利用这些资源去亲身体验、感悟。

品德与社会就是要本着丰富学生的科学知识、提高学生的道德水平、增强学生的道德意识和实践能力,培育新世纪的合格人才去进行教学。相信通过这次活动,我对品德与社会的教学有了更深入的认识和理解。以上就是我要说的全部内容,恳请各位领导老师批评指正。谢谢!

13.我的同桌四年级作文 篇十三

她高兴的时候，对我非常友好，问她借东西时，她也会爽快地答应；如果她不高兴的时候，你激怒了她，她就会追着你暴打，打得你到处乱窜，幸好我是我们班的跑步冠军（人称：飞毛腿），要不然呀，我准会被她打得落花流水。

有一次，我走进教室，见她在和同学在玩，我故意走上前去，对她说了几句好玩的话，没想到，这几句话居然让我俩之间发生了一场“世界大战”。她用她最快的速度去追我，手里拿着铅笔盒，我当时就惊呆了，立马以千里马的速度冲出了教室，她拿着铅笔盒对我穷追不舍，我已经被她追的没劲儿了，只好使出了最后的绝招—往男厕所跑，当我进去的那一刻，她脸上露出了不服气的神情，悻悻地回了教室，这才让我躲过一劫。该说说她的优点了。

她是一个乐于助人的人，不管别人遇到什么困难，只要是自己能帮的，都尽力去帮。还记得有一次要写作业了，我翻来覆去地在书包里找我的钢笔，可翻了个底朝天也没找到。我只好向她求援：“你有几根笔？”她似乎明白了我的意思，迅速的从铅笔袋里拿出一支钢笔递给我。还有一次，他后面的同学有一道题不会，来请教她，她耐心的给那位同学讲题，一丝不苟，直到他听懂为止。

她就是我的同桌—张许曼，一个既可爱善良又有点古怪精灵的女孩。

★ 我的同桌四年级作文

★ 我的同桌四年级作文300字

★ 四年级同桌的作文

★ 我的同桌小学四年级作文250字

★ 学习委员工作总结

★ 学习委员竞选

★ 竞选学习委员

★ 学习委员年度工作总结

★ 学习委员工作计划

14.我的同桌优秀四年级作文 篇十四

可就在今天，“三不高”这家伙真是令我刮目相看。

上午，一位低年级的女生被一群六年级的男生逼到了一个不起眼的角落。其中有一个人大声吼道：“把身上的钱拿来，不给就打你！”此时那个女生已经被吓哭了。哎，可我也是弱者，吓得不知所措。

这时，我的同桌疯也似的跑了过来，吼道：“你们干什么？要打，打我！”我心想：我的天！我的同桌太笨了吧！这时六年级的男生们回过了头，似乎是觉得我同桌比较有钱，于是将目标转换了。可我的同桌死活也不给钱，被打到了上课。后来此事被校长知道了，惩罚了那群六年级的男生。

哎，我至今才发现我的同桌如此勇敢。后来我便开始关注他，发现原来他还是个爱卫生的好学生呢。

那天下课时，我发现我座位旁边有许多垃圾。于是我大声叫道：“咦，哪来的垃圾呀？看来又是哪几个不爱卫生的同学乱扔的。”这时，我的同桌拿起扫把，默默地打扫起来，并且扫的干干净净。因此他还被我们班评为：“卫生大队长！”

15.我的“三高”同桌 篇十五

个头高

他今年刚满11岁，身高却已经达到了1.72米，和我们的语文老师一样高。如果在校园里，只看他的背影，你还真会产生错觉，这是哪个老师没事儿在校园里闲逛呢！张明虽然个头高，却动作敏捷，行动灵活。他最擅长打篮球，球在他手里呀，像变魔术似的，几乎没人能防得住他。他曾悄悄地对我说过，他最崇拜的人是中国巨人姚明了，也暗下决心，希望有一天也能成为像姚明那样的偶像，为国争光。

嗓门高

个头高，嗓门也就高。张明的嗓门高到什么程度呢？上课时，只要你站在我们班外，听到的读书声最大的是他，回答问题声音最大的也是他。需要加油时，张明的呐喊声也能大显神威。那次学校运动会上，我们班和五年一班举行拔河比赛，在决胜局中，眼看我们就要支撑不住，功亏一篑时，领头的张明回头冲着我们大吼了一嗓子：“跟他们拼了！”犹如晴天霹雳，瞬间惊醒了我们，我们一咬牙，拼尽吃奶的劲，一鼓作气，居然反败为胜。比赛结束后，我们围着张明，蹦啊跳啊，张明反倒有点不好意思了，他红着脸，低声说：“没啥啊，就是喊了一嗓子……”

成绩高

要论起学习成绩，张明也是呱呱叫，没说的。每次考试，他在班级里都稳居前三名。身为我们的班长，张明非常有责任心。他每天都是第一个到学校，最后一个离开，是老师的得力小助手。而且，他的字，工整中透出一股秀气，与人高马大的他形成了鲜明的对比，我们班同学常说他是，男孩的手，女孩的字。他呀，常常被弄得面红耳赤，假装生气地吼我们：“你才是女孩呢，一边凉快去！”

说完张明，你是不是也想和他交朋友呢？告诉你个小秘密，张明对待朋友呀，那可是像春天般温暖的，小心融化了你哦！

（指导教师：樊德林）

16.我的同桌小学四年级作文 篇十六

我的同桌

我的同桌是个男孩,他是个非常爱玩又不爱学习的孩子。

每当老师讲课的时候,那就是他玩耍的时间。不是在做小动作,就是叫我看这个看那个要我跟他玩,我不理他他就转过去找后面的同学说话,反正一节课下来他是听不了几分钟的。每当这时,我就恨不得把他扔到外太空去,这样能让我的耳朵不再有杂音,听清楚老师讲的课。

记得有一次,老师叫我们考试,他没有拿到试卷,就在那里玩还叫我跟他一起玩,我没理他。“时间到”老师喊到。组长开始收试卷,我们每个人桌上都有一份填满答案的试卷,可他却什么都没有。组长跟老师说,老师让他把试卷抄了一遍。在上自习课时他找来一个只装了一半水的杯子和墨汁。他左手拿杯子右手拿墨汁,只见他把墨汁往杯子里倒,又用手把杯口挡住,然后他用力摇了几下,不料他的手不小心松开了一点,墨水把我们涂成了大花脸。

唉!我的同桌什么时候能变得爱学习呀?这真是个让人头痛的问题。

17.我的同桌四年级作文 篇十七

小潘潘是一个不爱收拾东西的男孩。有一次，英语老师让我们拿出堂听本准备听写，我发现他正手忙脚乱的找，嘿!他的抽屉里面什么都有，尺子啦、字典啦、橡皮啦…还有纸团呢!他东找找，西找找，连书包里面的东西都翻出来了，还是没找到。我看着他满头大汗的样子，怪可怜的，于是帮他找了一下，当我拿出一本皱巴巴的堂听本时，他激动得说不出话来。

小潘潘虽然不爱收拾，但他也有了不起的地方，他是一个很幽默的男孩。有一次，我们刚下课，天空忽然下起了大雨，我焦急的说：“糟了!外面倾盆大雨，我没带伞，怎么回家呢?”不一会儿，雨势加大了。他看着我着急，就说：“那不是倾盆大雨…”我正愁着，讨厌地瞪了他一眼，他却嘻嘻哈哈的说：“那我创作一个新词，那叫倾盆暴雨…”看着他得意洋洋的样子，我和旁边的同学都不禁笑了起来。

我的同桌，希望你可以改掉坏习惯而加油!

篇五：我的同桌

这学期，我们班新来了一个“小伙子”——叶秉乾。他学习成绩一般，相貌平平，笑起来眼睛眯成一条线，腮帮鼓鼓的，露出两颗大门牙，活像一个开怀大笑的小婴儿。他一来，王老师就让我们成了同桌。

那刻开始，一场“同桌战争”就“爆发”了!

一天午饭过后，数学老师布置了作业，大家正急切地做作业时，叶秉乾却游手好闲，津津有味地看起了书。我问“叶秉乾，数学作业做完了?”“还没呢!”他满不在乎地回答。听他这么说，我也不理他了。

过了一会儿，我作业做完了，只见他还在那“游荡”，我看了他一看，他却说了句让人似懂非懂的话：“女人就是不爱科学!”我听了，一股气好像冲昏了头，“哼!凭什么这么说。”我不满地说。可他瞪了我一眼，又去玩了。

18.我的野蛮女同桌 篇十八

老师竟然安排我和洛离同桌。我心里连连叫苦：“上帝啊，杀了我吧！怎么能和这样野蛮的毛丫头同桌呢？”这话我没敢对着洛离说，她可是出了名的野蛮。仗着自己是班长学习好，动不动就来河东狮吼。但要命的是她还有暴力倾向：拧、掐、拽、拉、打……反正带提手旁的字她是招招精通！

有这样的同桌还不要了我的命啊？但是她呢，竟然也是一副不情愿的样子，她对周围的人说什么也就是我，谁还愿意跟江河一桌啊。不爱学习，就知道睡觉，睡觉就睡吧，还流什么口水……我听了火冒三丈，不就做同桌，至于吗？不就是你学习好点，用得着诋毁别人来抬高自己吗？但是这些话仅仅在我的脑子里一闪而过，并没有形成语言。因为她说的都是事实。我就是不爱学习，午休的时候我的桌子上总是湿湿的……

洛离一上来就趾高气昂地说：“江河，我们得约法三章：一，上课不准睡觉，因为你睡觉的鼾声会引来无数双好奇的眼睛，那样我会很不自在。二，不准抄我的作业。三，得听我的话！”我狂晕，这哪里是找同桌啊，分明是黄世仁在逼迫杨白劳按手印啊！

我说，为什么得听你的话，你以为你是谁！

她袖子一甩，拳头一握：“你敢不听？！”半是质问半是威胁。眼看就要挨上了，我说，行，我听。因为晚一点的话我知道就会挨她的“天马流星拳”或者“黑虎掏心”，假如我挨打并忍不住还手的话，她就会如丧考妣似的又哭又叫找老师诉说我的不是。所以，对于洛离，我是惹不起的。咱惹不起还躲不起吗？

洛离，敲诈我三盒冰淇凌的同桌

前面说了，我睡觉的时候有个毛病就是爱流口水。在学校午休的时候，我的桌子上总是湿湿的，这让我觉得很没面子，许多可恶的家伙午休一结束，就跑到我的桌前看我口水覆盖的桌子，然后嘿嘿地笑着说：“江河，又做梦娶媳妇了吧？”没等我发火，他们就兔子似的撒腿就跑。妈妈后来给我做了个特殊的小枕头，午休的时候我就趴在上面，再多的口水也都被小枕头吸收了。

自从和洛离同桌后，我的宝贝枕头一直都是干的。因为班上有几个同学在午休的时候老是窃窃私语，洛离是班长，所以她总是歇斯底里地喊：“别说话了！”我感觉洛离是对着我的耳朵喊的。

或许她是故意不让我睡着，她脑子里什么念头没有！

那天自习课上，睡神召唤我去和它约会，我努力克制自己但还是没能控制住。睡梦中我的耳朵被人拧得火辣辣的，睁眼一看是洛离！我刚要发火，洛离却手上一加劲揪着我的耳朵说要见老师。就知道睡觉，古诗你会背了吗？

“什么古诗？”我问洛离，“背就背呗，干吗拧我耳朵，你快松开，哦，好疼……”

“李白的《静夜思》，快背！”

野蛮的洛离，有你好看的时候。

“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头……”我故意装作不会背了，低头冥思。

“低头什么？”

“低头……低头撕裤裆！”我说话的工夫，手也伸向洛离的裤子。她“哎哟”一声向后退了一步，然后又迅速地拧住了我的耳朵：“小流氓，真想不到你还是小流氓！找老师！”她竟然拧着我来到了走廊，我害怕了，真告诉了老师，那我不就惨了。我说：“别这样，要不我请你吃冰淇凌？”我有点哀求她了，“多少盒都行，只要你不告诉老师。”

“五盒！”她真是狮子大开口。

“你以为我有多少钱，大姐。两盒！”

“不行，四盒！”

“三盒！”

“四盒。”在金钱的问题上我们谁也不让谁……

“就三盒，要不你就告诉老师吧！”我大义凛然，假装拽她的衣服走。她不动，沉默了大约有十秒种：“好吧，这次便宜你小子了！”

考试失利，骗我的是我亲姐姐

期中考试前，洛离就给我说了，要好好学习，别指望考试的时候看她的。呵呵，我哪听她的，我该怎么玩就怎么玩，到时候自然有办法。

考试的时候，试卷的题好像都见过，但是好几道题我就是不知道怎么做，偷偷朝洛离那里看，平常大大咧咧的女孩子，这次掩盖得竟然一点也都看不着。我在桌子底下用脚踢她，她不给我看还使劲用脚踩我。

真不让我抄可就惨了。我伸出一个手指头，小声嘀咕：“一盒……”她明白我的意思，我的意思是她给我抄我就请她吃一盒冰淇凌。

她好像并不满意，仍不给我看。我就拽她的衣服也不让写安稳。她最终还是妥协了，小声说这就写完了，过会给你看。

我从头到尾把她的试卷看了个遍，当然代价是我必须给她买四元钱一盒的冰淇凌。

考试成绩出来，洛离考了九十多分，我想看我的吧。这个世界上没有白花的钱。老师喊我的名字了：“江河……”多少？74分！怎么会呢，我是照洛离的试卷抄的啊？我看看试卷，“７４”两个鲜红的阿拉伯数字鲜明地写在试卷上。

我把洛离的试卷拿过来一对，好几道题我们的答案竟然不一样！

下课了我试卷一摔问洛离：“为什么试卷不一样？”

她看看我理都不大理：“谁让你不好好学呢？交卷前我发现有错误就改了改……”

原来她故意把答案写错让我抄，等快交卷时她又把答案改了过来。这个刁蛮的丫头，吃了我的冰淇凌还骗我！

“哪有骗自己亲弟弟的啊，以后我不认识你了！”我恨恨地对洛离说。洛离，这个大骗子就是我的亲姐姐，老师觉得我成绩不好，才让她和我同桌辅导我的。

“就是让你知道本姑娘的厉害，回家我还要告诉妈你乱花钱……”