军民大生产歌曲教案

2024-08-20

军民大生产歌曲教案（共10篇）

1.军民大生产歌曲教案篇一

《军民大生产》教案

教学目标：

1、初步了解劳动号子，能够准确演唱歌曲《军民大生产》,声音富有弹性，表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。

2、了解速度在这首歌曲中的作用。

3、感受不同的演唱形式的效果,积极参与劳动号子的创编活动。

一、导入：今天老师为同学们准备了一段录音，导出劳动号子

二、新歌教学，感情新知录音范唱：

1、听歌曲回答问题：这首歌曲是几拍子的？情绪是怎样的？（节奏鲜明、铿锵、活跃，歌曲旋律健壮豪迈亢奋、铿锵有力、热烈欢腾。）

2、复听，思考歌词内容表现了哪些劳动场景？（开梢林，开荒„„）

3、学唱歌曲。重点结合乐谱中的重音记号，把握“嗬咳”所表现的劳动热情。

4、衬词句，“西里里里

察拉拉拉嗦啰啰啰太” 讨论作用。师：哪一句给你留下的印象最深？这些句子加在歌曲里有什么作用？作用：这些具有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛。

5、学习力度记号升记号，上滑音记号、延长记号

6、难点乐句学唱，请同学们小声跟唱，找出你自己觉得唱的准确的乐句和不会唱的乐句。

7、歌曲处理：

师：这首歌曲是陕甘宁边区军民踊跃投入开荒大生产的热烈场面，我们应该用什么样的心情和声音表现当时人们激动的积极地心情？（洪亮、有弹性，乐观、高兴的心情）完整演唱歌曲

8、分形式演唱歌曲。

第一段：师领生齐（一领众和）第二段：生领、生齐第三段：女领男齐

第四段：全体齐唱（前四小节速度放慢，力度要强，后几小节还原）第五段：全体齐唱（女同学唱衬词，男同学唱、一、二、三、四要强有力）

9、介绍中国民歌

三、能力提升（连线）聆听歌曲，四、拓展延伸：歌曲创作。(课件)课件我是小小音乐家）

五、结束：艺术源于生活，艺术源于劳动。只要你拥有一双善于观察生活的眼睛，那么老师相信，你们也能创作出非同凡响的音乐。”

2.军民大生产篇二

教学目标：

1、能够准确演唱歌曲《军民大生产》

2、通过学习演唱《军民大生产》和聆听《杵歌》，体验号子和劳动歌曲的特点。

3、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和歌曲。

4、初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系，积极参与劳动号子的编创活动。

教学重、难点：

重点：学习、体验、表现劳动歌曲中节奏特点及乐观情绪。难点：歌曲中十六分音符组成的节奏，和切分音组成的节奏。教学用具：

电子琴、教学光盘、课件。课时安排：1课时授课时间：教学过程：

一、导入

1、师：先请同学们欣赏两首曲子，听的时候注意一下歌曲的风格和特点。

（1）用多媒体播放《摇篮曲》。问：这是在干什么的时候唱的呢？（曲调柔和、舒缓）

（2）用多媒体播放一首劳动号子。问：这是在干什么的时候唱的呢？（旋律豪迈、亢奋、铿锵有力）

二、教授新课

1、师：今天，我们就要来学习这首劳动时唱的歌曲——《军民大生产》，（请同学们把书翻到44页，）我们再来听一听这首歌，并找出你认为歌曲中最有特点的地方。（歌曲的衬词）

2、介绍作品

这首歌曲创作于1945年，当时在陕甘宁边区广泛流传，表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。

简介作曲家、戏剧家张寒晖，代表作品有：《松花江上》、《去当兵》《军民大生产》等。他创作的歌曲具有鲜明的民族风格：朴素、洗炼，形象鲜明，语言生动。

3、再一次感受歌曲。（多媒体播放《军民大生产》的视频）跟着音乐，自己想象劳动的形式，一起投入到热火朝天的“劳动场面”中。

4、教唱歌曲

（1）师：请同学们带着劳动时积极的情绪，一起来朗读歌曲中的衬词，老师读“领”的部分（注意：按节奏读歌词）。（读1、2段歌词）

（2）师：请同学们按节奏朗读3——5段歌词。

（3）师：刚刚我们一起学习了歌词，下面，我们一起来唱唱这首歌的歌谱吧！（跟琴唱谱）

（4）师：请同学们跟着琴来唱唱第一、二两段歌词。

（5）师：唱得真不错！下面，我们跟着歌曲录音，自己来学唱3——5段。

（6）歌曲处理：师：这首歌曲是陕甘宁边区军民踊跃投入开荒大生产的热烈场面，我们应该用什么样的心情和声音表现当时人们激动的积极地心情？（洪亮、有弹性，乐观、高兴的心情）

（7）师：我们跟着音乐再来唱唱，自己想象劳动的形式，让我们一起投入到热火朝天的劳动场面中去吧！（分大组轮唱）

5、介绍劳动号子

师：其实，今天我们学习的这首歌曲体裁是劳动号子，那么，哪位同学知道什么是劳动号子？

生：„„

师：号子是一种随劳动而歌唱的、带有呼号的歌曲，是我国民歌主要体裁之一。主要形式是一人领唱众人应和。音乐和劳动动作的特点紧密联系，歌词多即兴创作。

师：谁知道号子的特点和作用呢？

号子的特点：劳动中产生，为劳动服务，节奏规整，强弱鲜明。号子的作用：协调节奏，鼓舞干劲，调节精神。

四、总结

3.《军民大生产》说课稿篇三

和什九年一贯制学校高红梅

各位领导、评委老师，大家下午好！

今天我说课的题目是《军民大生产》。

本次的说课，我将从七个大的方面进行。首先进行第一个内容：

一、说教材：

《军民大生产》选自七年级音乐上册第五单元劳动的歌中的一首歌曲，又名《边区十唱》、《解放区十唱》。它是作曲家张寒晖在1945年根据陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成，是一首积极乐观的劳动号子，生动的歌词，激昂有力的节奏、流畅的旋律为我们展示了一幅积极劳动的美好画面。同时具有“一领众和”的劳动号子特点，表达了边区军民的乐观精神。

二、说学情分析：

七年级的学生在唱歌上已经初步具备模唱和识谱能力，掌握了一些简单的节奏和节拍。由于他们这个年龄段正处于青春期阶段，比较害羞，不爱表现，不愿参与音乐活动，针对这些情况要选择一些适合他们这个年龄段的教学方法,让他们积极主动参与到教学活动中来。

三、说教学目标：

要上好一节课首先要有明确的教学目标，本节课我确立的目标有3点：

1．知识与技能：学唱歌曲，了解劳动号子的特点，掌握本课中的乐理知识。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论、实践等让学生较好的学习歌曲及完成学习任务，并养成良好的学习习惯。

3.情感态度价值观：体验劳动号子带来的乐趣，激发学生的即兴创作能力，通过学习教育学生对劳动的热爱及对劳动者的尊重。

四、说教学重难点：

重点：1.学唱歌曲，掌握曲中乐理知识，体验用乐观的情绪表现歌曲。难点：切分节奏、四个十六分音符节奏的练习。

五、说教法

为了让学生更直观形象的了解和学习歌曲，我主要采用：情境导入法、示范法、多媒体展示法以及小组探究法。（设计意图：因为形式多样的教法，能激发学生浓厚的学习兴趣。）

六、说学法：

根据教材的内容和学生的年龄特点，我主要通过听唱法、模唱法、小组合作法、自主探究法让学生去感知歌曲、使学生更加直观形象地接触歌曲从而完成能力目标。

七、说教学过程：

这一环节在整个说课过程中也是最重要的一个环节，为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，设计了8个步骤：

（一）发声练习

以音阶模唱及旋律模唱进行课前预热和发声，这样有助于学生更好的掌握音高。

（二）创设情境导入

让学生通过搬钢琴移动它的位置来引出劳动号子，这样导入非常直观并且学生能切身的体会音乐的表现形式。

（三）分析乐曲，讲解乐理知识

这个环节主要是分析歌曲的三大基本要素和讲解曲中的乐理知识：例如歌曲的速度（中速）、力度（铿锵有力的）、情绪是（热烈欢快的）怎样的？给学生进行详细的分析，有助于让学生对歌曲的风格有更深的理解，同时能更好的处理歌唱时的情感表达。之后再重点讲曲中的乐理知识，如：拍号、调号、重音记号、小切分及四个十六分音符的节奏型等内容，这一环节的设计不仅达到了教学目的，同时也丰富了学生的知识量。

（四）歌曲学唱

1．首先通过教师范唱，学生聆听来灌耳音，在进一步感知歌曲的风格特点。2.有节奏的朗读歌词，注意吐字，咬字要清晰还要准确的掌握它的强弱规律。重点感受理解曲中衬词的作用。如：西里里里、嚓啦啦啦、嗦啰啰啰、太，这些衬字衬词在歌曲中起到渲染的作用，能活跃气氛让歌曲唱起来更欢快热烈。

3.教师分乐句弹奏旋律，学生根据音调加入歌词进行学唱，这种教学方法有助于提高学生独立学习的能力。

4.全体学生独立唱。教师再次强调歌曲的演唱情绪，速度及力度的掌握，深入体验感受劳动号子“一领众和”的演唱特点。

（五）歌曲演唱

这一环节相当于课堂检测，教师对学生进行抽唱、分组唱、分形式唱来测试学生学习情况。不仅使学生能更深入的了解各种演唱形式，还能通这一环节活跃课堂氛围。

（六）实践与创造：这一环节进行歌词的即兴创编、创作

给学生5分钟的时间分小组进行探讨，引导学生发挥自己的想象，可以利用节日，大型活动及比赛项目为思路进行歌词创作。主要挖掘学生的潜能，提高学生的创作能力。

（七）学生成果展示，教师评价指导并给与鼓励和认可，可以增强学生自信息，激发学生的表现力。

（八）总结，情感升华

学生可以畅谈下这节课学到到了什么，有什么收获等等，教师根据学生的小结在做一个全面的总结，教育学生们要勤奋，尊重劳动人民，尊重他人的劳动成果，同时要用积极乐观的心态面对一切。

4.军民大生产期间的歌词篇四

解放区呀么嗬咳大生产呀么嗬咳军队和人民西里里里嚓啦啦啦嗦呔齐动员呀么嗬咳兵工队呀么嗬咳互助组呀么嗬咳劳动的歌声西里里里嚓啦啦啦嗦呔满山川呀么嗬咳妇女们呀么嗬咳都争先呀么嗬咳手摇着纺车吱（zi）咛咛咛吱咛咛咛嗡嗡嗡嗡吱（儿）纺线线呀么嗬咳又能武呀么嗬咳又能文呀么嗬咳人问我什么队伍（一、二、三、四）八路军呀么嗬咳自己动手么嗬咳丰衣足食么嗬咳加紧生产西里里里擦啦啦啦嗦呔为抗战呀么嗬咳

5.生产部保密制度-军民融合企业篇五

1.认真组织学习并贯彻执行上级的保密工作方针、政策、法律、法规及公司各项保密工作制度，并采取具体措施落实公司保密部署。2.掌握本部门岗位保密职责，熟悉保密事项的密级、数量、类别和保密设施及涉密人员情况。

3.生产部需保密的技术信息包括：军工模型产品需求说明书、军工模型设计说明书、军工模型开发报告码及相关技术文档、军工架构设计图等。

4.生产部员工不得以任何方式向公司内外无关人员散布、泄漏研发机密（包括产品设计、产品技术关键等）。

5.涉及研发的技术文档必须整理归档，统一存放。无需保存的技术文档、电子文档的在不需要存档时统一销毁，不得直接丢弃。6.涉密的技术电子文档必须加密保存，不准携带机密技术文件到与工作无关的场所，不得在公共场所谈论秘密事项和交接机密文件。7.未经许可，程序设计文档、资料不准私自复印、摘录和外传。8.生产部成员离开办公区时，必须将军工模型资料放入抽屉中，重要技术文件必须上锁保存。

6.军民大生产歌曲教案篇六

实施军民融合发展战略是兴国之举、强军之策，是从国家安全和发展战略全局出发做出的重大决策。军民融合是系统工程，涉及国防和经济建设的方方面面，也可能就在你我身边，也可能你就是参与者。但是，很多人对军民融合无认知、不了解，军地网将带大家从政策法规、科技成果转移转化、军队招投标、军工资质、退役军人双创、国防专利、产业园建设等方面走近军民融合，认识军民融合。

上期带大家了解了装备承制单位资格的相关知识，本期介绍另一个军工资质——武器装备科研生产许可证。

军工资质篇

武器装备科研生产许可证

为了维护武器装备科研生产秩序，满足国防建设的需要，国家对列入武器装备科研生产许可目录的武器装备科研生产活动实行许可管理。

武器装备科研生产许可证适用范围广，军地网接到的咨询也比较多。最近办理该资质可以拿政府补贴以及申请条件等问题得到大家的广泛关注，民参军服务网军工资质辅导专家通过下面两个案例来给大家讲解一下此类问题。希望对意向申请武器装备科研生产许可证的企业有一定的帮助。

案例一

客户：我们公司是做ups电源的，公司成立十多年了。近几年民参军市场越来越火热，我们领导也很关注民参军市场，想参军却一直找不到方向。最近他听朋友说办理武器装备科研生产许可证可以免税，让我赶紧了解一下。军地网专家：您的情况了解了。办理武器科研生产许可证确实是有免税的政策，但是申请该资质对企业的条件审核比较严格。

首先您要在所在省（自治区、直辖市）国防科技工业管理部门查询许可目录，确定您的产品是否在许可目录内，产品在内的才可以申请这个资质。一般只有军队专用的产品才有可能在这个目录内。请问，您的产品是军民两用的吧？

客户：是的，之前一直在民用市场销售。

军地网专家：产品是军民两用的企业是不符合办理这个资质办理条件的，无法办理该资质。如果贵公司想要参军的话建议办理B类的承制单位资格认证。

案例二

客户：我公司是做军队专用产品的，并且我们产品在许可目录内，目前打算办理武器装备科研生产许可证，我想了解一下办理这个资质还需要什么条件呢？军地网专家：办理这个资质首先有一个前提条件，就是要先取得相应的保密资格证书并通过国军标质量管理体系审查，再就是具有独立法人资格；有与从事的武器装备科研生产活动相适应的科研生产条件、技术和工艺、检验检测手段、专业技术人员等，需要满足的条件比较多，您可以去民参军服务网上进行对照查看。

客户：好的。目前我们已经办理下来了保密资质，并已经通过了国军标质量管理体系审查。您说的另外几个条件我们也是满足的，那么我们要去哪儿申请呢？

军地网专家：首先您要先弄清办理哪一类生产许可证，如果是申请第一类或同时申请第一类、第二类许可的，向国家国防科工局递交申请；如果是申请第二类许可的，向省级国防科技工业管理部门递交申请。

客户:那我们如何确定自己应该申请哪一类许可？

军地网专家：根据《武器装备科研生产许可实施办法》规定，按照武器装备的重要程度，武器装备科研生产许可分为第一类许可和第二类许可。其中，第一类是指武器装备的总体、关键分系统、核心配套产品科研生产许可；第二类是指武器装备的一般分系统及其他专用配套产品科研生产许可。

客户：明白了。我们应该是属于第二类。武器装备科研生产许可认证一般多久可以申请下来呢？

军地网专家：一般需要10-12个月。

7.军民大生产歌曲教案篇七

江苏省响水中学

刘秀成

教学内容：音乐鉴赏第九单元第十六节（人音版）教学目标：

1、欣赏歌曲《魔王》初步感受四个角色不同的音色特点及情感，并在这个基础上进行分析和体验，进而探究艺术歌曲的特点。

2、通过听、唱、讲解与体验，让学生初步认识浪漫主义音乐的代表人物“歌曲之王”——舒伯特。

3、通过对《魔王》、《鳟鱼》、《菩提树》三首歌曲的听赏与分析，希望学生能够喜欢上艺术歌曲，喜欢上舒伯特。

4、通过歌曲欣赏，让学生自主分析艺术歌曲特点，在分析过程中，进一步掌握艺术歌曲，并了解钢琴五重奏。教学重点：歌曲赏析教学难点：归纳艺术歌曲特点教学过程

一、导入

播放歌曲《摇篮曲》，提问：有同学知道这首歌曲的作者吗？简介作者——舒伯特。

二、新授

1、《魔王》欣赏

⑴初步听赏作品，了解故事梗概。

一个狂风之夜，父亲怀抱着生病的儿子，策马奔驰在黑夜的森林里，魔王不断的诱惑他，威逼他，父亲竭尽全力的保护孩子，安慰孩子，然而孩子最后还是死在父亲的怀抱里。

⑵分析作品完成表格。

⑶结合四个角色不同的音色特点，再次听赏。

2、《鳟鱼》欣赏 ⑴《鳟鱼》作品简介。

《鳟鱼》这首歌曲是舒伯特创作的一首艺术歌曲，歌词取材于一首浪漫诗，作者用渔夫比作当时的统治者，用小鳟鱼比作人民群众，表达了对统治者的不满和对自由的向往。

⑵分段赏析童声合唱《鳟鱼》

①天真活泼的小鳟鱼在清亮的水中嬉戏。

②鱼夫向小鳟鱼下毒手，作者期望河水清流以免小鱼遭殃。③鱼夫把水搅浑，并且钓起了小鳟鱼。

④表现作者对鳟鱼的同情及激动的心情，以及小鳟鱼对自由的向往。⑶再次完整欣赏童声合唱《鳟鱼》。⑷观看钢琴五重奏《鳟鱼》录相片断。⑸配合图片，讲解什么是“钢琴五重奏”。⑹分部赏析钢琴五重奏《鳟鱼》。

3、《菩提树》欣赏

⑴欣赏《菩提树》，并提出问题：

这首歌曲的旋律怎么样？表达了作曲家怎样的心情？

《菩提树》选自声乐套曲《冬之旅》。这首歌旋律抒情、朴实，感情亲切，表现了一个被恋人抛弃、孤独地流浪异乡的人，回忆起家乡门前那棵茂密的菩提树以及曾有过的幸福时光，表达了主人公期盼找寻到安宁的心情。

⑵请学生朗诵歌词（配乐）。

三、探究活动及小结

学生选择艺术歌曲的特征，教师归纳总结艺术歌曲的特点。

8.中班歌曲教案篇八

活动目标：

1、帮助幼儿熟悉乐曲旋律，理解歌词内容。

2、学会唱这首歌曲。

3、初步体会小树叶和大树妈妈的情感，并尝试用连贯、舒缓和断顿、跳跃的歌声表达两段歌词的不同情感。

活动准备：

1、有观察树叶的经验。

2、幼儿用书。

活动过程：

一、开始部分。

律动《学做解放军》、《手腕转动》

练声《我上幼儿园》、《好朋友》

二、基本部分。

1、教师请幼儿观察比较用书中不同意境的图画，倾听歌曲旋律感受小树叶的心情。

(1)引导幼儿观察讲述两幅图画的不同。

教师：小朋友们，我们仔细观察两幅图中的小树叶，他们在做什么?心情有什么不同? 教师小结：第一幅图，秋风吹，小树叶离开了大树。小树叶很害怕，紧紧拉住大树妈妈的手不肯离开，有的被风吹得在天空翻转。

第二幅图，大树发芽了，好多小树叶的手紧紧拉住树妈妈，好开心啊!

(2)教师用钢琴分别弹奏两段旋律(第一段弹的连贯、舒缓，第二段可以弹得断顿、跳跃)，引导幼儿将音乐与图片匹配。

教师：小树叶还在唱歌呢，老师这里有两段曲子你们听一听，分别唱的是哪幅图上的小树叶?

2、引导幼儿熟悉歌词。

(1)教师范唱歌曲。

教师：这首歌曲的名字叫做小树叶，这么好听的歌曲我们一起来学一学吧，现在小朋友们先听老师唱一遍。

(2)教师：歌里说了些什么?秋风起来啦，小树叶怎么样了?小树叶沙沙沙，他们在勇敢的说什么?(幼儿回答)

(3)教师再次范唱。

教师：我们来看看是不是这样的，老师在唱一遍，小朋友们仔细听哦，可以跟着老师小声的唱一唱。

(4)幼儿学唱歌曲。

教师：好的，这首歌曲有几段呢?(两段)对了，那现在我们大声的一起把这首歌曲唱出来吧，看看谁唱的好。

9.歌曲《小蜜蜂》教案篇九

教学目标：

1、通过歌曲内容的聆听和表演，感受小蜜蜂的形象。2、指导学生用欢快的声音演唱《小蜜蜂》体验小蜜蜂飞的形象。

3、在实践中复习四分、八方节奏，初步感受歌曲旋律方向。、教学重点：用欢快、活泼的歌曲演唱歌曲

难点：体验小蜜蜂飞的形象

教学过程：

一、组织教学

1、歌曲《去郊游》导入

2、多媒体出示各种花

3、出示小蜜蜂采蜜图片

二、熟悉歌曲节奏、小蜜蜂在做什么？它飞去采蜜的时候有时候飞到快，有时候飞到慢。

2、出示小蜜蜂快慢速度节奏，区分节奏的不同

3、用手拍出节奏

4、引导学生用小蜜蜂飞行动作慢飞，快飞。

5、教师弹琴，随音乐做小蜜蜂快慢速度飞行

三、学唱歌曲中间部分歌词

1、聆听全曲

说说听到了什么内容？

2、教师范唱

小蜜蜂采蜜的过程是怎么样的？

3、学唱小蜜蜂采蜜的过程

用二拍子强弱节拍边拍边念歌词

4、小蜜蜂采蜜的心情是怎么样的？带着欢快的心情念歌词

5、随琴声演唱

6、用二拍子强弱节奏打拍子边歌曲

四、学唱全曲

1、出示全曲歌词

2、师生合作：师唱黑色歌词，生唱红色歌词

3、角色互换

4、学生合作：分组演唱歌词

5、随音乐分组演唱歌词

6、完整演唱歌曲

再次带着小蜜蜂采蜜欢快的心情演唱

五、角色表演

1、介绍小蜜蜂采蜜的方式

2、请个别学生扮演小蜜蜂飞行采蜜，另外的学生扮演花朵

3、播放歌曲伴奏随音乐采蜜

六、寻找小蜜蜂飞行路线

1、教师边唱歌曲，边画出小蜜蜂飞行路线

2、小蜜蜂飞行路线是按照音乐中的什么飞出来的？

3、引导学生边画边唱歌

4、用小蜜蜂飞行动作来表现小蜜蜂飞行路线的高低

六、拓展延伸

1、播放小蜜蜂歌曲

2、说说着学校里什么时候经常听到？为什么中午学校里会放这首歌曲？

3、随音乐学小蜜蜂辛勤的飞

10.七年级音乐军民大生产教学设计篇十

2012国培音乐班刘秀莲

教材解析：《军民大生产》是根据甘肃东部的打夯号子《推炒面》的曲调填写而成，表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，改为现在的五段词，表现开荒、纺线、习武等劳动生活场景，歌曲中富有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛，其具有“一领众和”的劳动号子的特点，节奏坚定有力，表现了边区军民的乐观精神。教学目标

1、知识与技能：能够准确演唱歌曲《军民大生产》，体验号子和劳动歌曲的特点。

2、过程与方法：通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生较好的学习歌曲及完成学习任务，并养成良好的学习习惯；

3、情感态度与价值观：通过学习《军民大生产》，能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，体验劳动歌曲带来的乐趣；提高学生学习音乐的的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。

二、教学重点

体验劳动歌曲带来的乐趣；提高学生学习音乐的的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。教学难点

通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生较好的演唱歌曲。教学用具

多媒体课件、钢琴、录音机教学过程

一、导入

1、课前播放《军民大生产》，引出课题劳动号子。

2、介绍“劳动号子”

简介：劳动号子，是与生产活动直接联系的一种口头即兴创作，曲调比较简单，节奏强而有力，有领有合，顿挫分明。内容根据劳动特点随意发挥。

特点：

1、音调粗犷有力，常用一领众和、零和交替的演唱形式，从而加强劳动者在劳动中的情感交流，保证行动的一致，提高劳动效率。

2、节奏较为固定，号子节奏与劳动节奏紧密结合，律动感强。

3、领唱者的唱词多为即兴的鼓动性唱词，众合者的唱词多为力量型的衬词。

二、展示课题《军民大生产》

1、作者简介(见课件)张寒晖(1902～1946)，河北定县人，1925年入北平国立艺专戏剧系，同年加入中国共产党。1930年在北平加入中国左翼作家联盟。1934年回老家组织抗日救国会，同时从事小说和戏剧创作，为宣传抗日奔走呼号。1935年去西安，在东北军中宣传抗日。1937年再度深入农村，宣传抗日救国。1942年任陕甘宁边区文协秘书长，他创作的《松花江上》、《国民大生产》、《去当兵》等著名歌曲，曾在解放区和全国广为流传，激励了一代又一代中华儿女。1946年3月11日，被誉为“人民艺术家”的张寒晖病逝。

2、《军民大生产》背景资料介绍，深入了解背景资料，初步了解歌曲的旋律。

三、欣赏歌曲《军民大生产》（见课件多媒体播放）

1、聆听歌曲《军民大生产》范唱，熟悉歌曲的旋律。

2、再次聆听，回答问题：

歌曲为几拍子歌曲？强弱规律是什么？音乐情绪怎样？ 2∕4拍子；强-弱；热烈的，积极的，乐观的

歌曲采用了怎样的演唱形式？试着在曲谱中找一找。（见课件）领唱、齐唱（一领众和）

三、学唱歌曲《军民大生产》（见课件多媒体播放）

1、视唱曲谱，让学生找出歌曲中出现的音符及结束音。

2、填充歌词学唱

3、观看视频，模仿表演唱

4、认识重音记号、升记号（见课件）5认识上滑音、延长音记号（见课件）

2、齐唱