家长会语文老师讲话稿

家长会语文老师讲话稿（共9篇）

1.家长会语文老师讲话稿 篇一

各位家长，晚上好，我是带我们班语文教学的王老师，也是副班主任。今天上午和孩子们进行了一个短暂的见面，孩子们的活泼可爱，给我留下了深刻的印象。

一个从教七年的“老”教师，一直躬耕小学语文讲台，有着丰富的语文教育经验，在教学过程中秉承着爱每一个学生并塑造每一个学生的教学理念,本着教学生学好文化知识，领悟做人的道理，踏踏实实地进行工作。希望这学年，可以在各位家长的信任，理解和支持下，顺利开展我们班的语文教学工作，我们通过线上的方式在齐聚在这里，是为了一个共同的目标，那就是让我们的孩子健康的成长，快乐地学习生活。现在我们面临的问题是我们的孩子虽然在入学之前都经过学前教育，可是对于真正的小学生活还是陌生的，我们要做好这方面的引导工作。我们要在较短的时间内适应小学生活，这就需要我们的家长的大力配合，对于语文学习，我提几点要求，也是建议：

1.重视生字默写的检查

低年段以识字认字为主，当天学习的生字，课堂上不可能掌握，记忆，巩固完全靠课外，多读多写。而字词的学习孩子遗忘的现象有比较严重，学了后面忘前面。其实，这种现象很正常，克服的唯一办法就是 多写，经常写，加强记忆。

2.阅读是获取知识，认识世界的基本形式。语文课堂上阅读教学的运用在于教给方法，而发展能力，拓展知识，则需要大量的阅读。课外阅读是我非常重视的一部分，也是我从教以来从未放松的工作，我用个很多的方法，花了很多心思去引导我的学生爱上阅读，所以班级的阅读理解能力非常不错，写话作文水平明显提高。

关于阅读习惯的培养，下面是我的一些建议。

1.给孩子一个安静，简洁的阅读环境，在家里积极开展亲子阅读，睡前阅读等活动。

2.经常带孩子去图书馆借阅优秀读物。家长可以根据一年级的认知特点，挑选一些童话书籍，儿歌，简单的古诗文背诵等等，3.每天做完作业，留出半小时进行课外阅读，可以朗读，默读等多种形式。经常倾听孩子说说读书的内容和体会，分享他的快乐，多鼓励。

4.重视孩子们的书写态度。

书写能力是小学语文学习的一一个重要指标，一 个孩子的字迹书写态度，直接反映孩子一-阶段学习的态度，学习的质量，学习的成绩。我们很多家长在检查孩子的作业时往往会问:作业做出来了吗?很少关注孩子作业的书写质量。潦草、马虎的书写习惯一-旦形成想要改变就不容易了，所以要 尽早使孩子养成正确的书写习惯。特别是小学-年级，孩子的手部肌肉开始发育，这是练习写字的最佳时期。如果家长能够在这个时期给予-~定的配合指导，会取得很好的效果。指导时，要让孩子保持端正的坐姿和正确的握笔姿势。我们老师都知道，只要字迹工整的孩子学习成绩大都十分优秀，因为一一个字-一个字认真书写的过程锻炼了孩子的注意力。

2.家长会语文老师讲话稿 篇二

一、经典诵读进家庭

以经典诵读进家庭为契机的家校互动, 已成为珠五办学的一道亮丽风景。“经典诵读”是珠江五校的办学特色之一, 而传承经典离不开家庭、社会的支持。因此, 我校从国学立人的那一刻起, 首先把“经典诵读从家长入手”放在首位。随着时代的变迁, 越来越多的人重视英语, 但对传统文化却十分漠视。针对这种情况, 我校制定了“专家讲座, 思想引领”的方针对家长进行经典诵读培训, 以期从思想上改变家长的错误认识。于是, 在开放日中、在国学小讲坛里、在“国学的天空”活动中, 家长做起了评委;在国学教材编写中家长承接了编委的工作;在开放课堂上家长做起了孩子的老师, 成为了孩子们的校外辅导员。

同时, 学校努力创新班本课程形式。在“家长开放课堂”中, 家长变身“教师”, 将多元多彩的知识与技能传递。志愿者家长们术业专攻, 博学多才赢得学生喜欢。从2012年3月至今, 近700位家长走进珠五课堂, 为学生带来“成长盛宴”。如2013年12月24日, 以“收获2013”为主题的家长开放日是孩子们欢乐的节日, 同时开设的95节开放课程中, 书法艺术、交通安全、数学益智、科学前沿、中华美食、手工技艺等让学生激趣增智。

同时, 丰富多元的学校教育也为孩子们提供了“生变师”的舞台。多年来, 我校从国学教育的视角研究国学意识对重构学校体育新体系的必要性, 研发了“国学操”系列。第一套叫篮球君子操———运用篮球基本功、简单配合系列动作, 再配上《渔舟唱晚》的背景音乐, 一边做操一边大声朗诵《论语》名句:视思明, 听思聪, 色思温, 貌思恭, 事思敬, 疑思问, 忿思难, 见德思义……第二套叫竖笛君子操, 在总结了篮球君子操经验的基础上, 大胆革新, 展示了大课间操的另一种风格, 把中国传统文化的 《三字经》《论语》等名句融入, 并辅以古筝演奏的 《茉莉花》名曲, 堪称我校大课间操亮点之一。第三套操叫《古声古韵》, 《论语》名句辅以打击乐器音筒, 学生们在不同音阶的变幻中修身见习。“国学操”系列深受孩子们的喜爱, 他们认真做, 勤练习, 更在老师的鼓励下把这种有趣、有益身心的活动带到了家中, 在课余时间, 他们教自己的爸爸妈妈一起做, 教自己要好的小伙伴一起学, 亲朋好友成为这些严格的小老师的“首批弟子”。“这样的体育操真是刚劲中透着儒雅, 太好了!”“晚间, 孩子教我们一起练操, 我们有了更多共同的经历, 共同的话题”“妈妈学的可真慢, 有时我都很着急, 这让我慢慢能够理解老师有时候的心情了”……家长和孩子们的心声让我们惊喜地看到他们对学校教育的认可, 孩子们的成长。

二、亲子共读情更浓

“亲子共读”是我校在推进家校共建工作中的一个重要活动。一直以来, 许多家长都在抱怨, 我的孩子爱游戏甚于爱读书, 我的孩子不爱看书, 每天反复叮嘱也无济于事……面对家长的困惑和难题, 我校有的放矢地开展了“亲子共读”活动。活动初期, 我们通过“芬芳珠五”微信平台、校园网站、广播使家长了解学校办学主张, 同时以班级“家校委员会”为依托, 发挥以点带面的引领作用, 使越来越多的家长逐渐意识到自己在孩子阅读中的关键作用。

其次, 指导方法, 促进共读。我们建议家长每天晚上自行设置一个阅读的黄金时间:1.低年级10~15分钟, 由于孩子识字量有限, 所以以阅读儿歌、童谣、绘本为主, 或者由家长为孩子读书, 根据孩子的水平, 将全书划分精读、选读、略读的不同区域, 重点为孩子阅读书中的精华内容, 同时在读书时, 要富有表情地朗读, 放慢阅读节奏。增加读书的趣味性, 鼓励孩子将读到或听到的内容以绘画、演绎的方式表达出来。2.中年级15~20分钟, 注重和孩子读书后的交流, 鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来, 并和孩子一同发表看法, 给予积极的回应。3.高年级20~30分钟。家长和孩子们共读一本书或共享同一段阅读时光, 并和孩子围绕某一个话题展开探讨。学校还鼓励家长将自己和孩子的阅读故事以图片或文字的方式共享在班级群内、芬芳珠五微信平台或珠五网站, 和更多的家长交流心得, 增长经验。

每天的黄金时间是学校教育和家庭教育共建的纽带, 通过“亲子共读”, 家长们渐渐发现:孩子的阅读兴趣变得浓郁, 阅读水平和语言表达能力也在逐步提高, 与孩子有了更深的沟通和交流, 对孩子的心理成长和情绪发展也有了更深的了解。一位家长曾动情地写下这样一段话:书是一颗小小的种子, 当父母把它种在孩子的心田, 再用耐心去浇灌, 小小的种子就会爆发出勃勃生机, 长成参天大树, 启迪心灵, 滋养智慧。阅读, 是一种能给我和孩子带来无限乐趣的娱乐活动, 同时, 也是我们获取知识, 开阔视野的有效渠道。感谢学校, 感谢老师, 感谢“亲子共读”活动。

三、志愿者在行动

珠江五校的每一位家长都是一个快乐的因子, 他们为学校教育注入了青春的血液。有时他们是蔬菜种植园里的园丁志愿者, 有时他们是校本课程里的讲师志愿者, 有时他们是校艺术节中的主持人、化妆师、编舞教练……有时他们是各类比赛中的评委志愿者, 而其中最为孩子们所熟悉的、津津乐道的是这样一群“平安志愿者”。

每天早上7:20~7:40, 你会看到在珠五的校门口两侧肃立着四位身穿绿色马夹的家长朋友, 他们时而帮助门卫疏通门前交通, 维持秩序;时而查询入校的陌生人, 协助维护校园安全;时而清理门前障碍, 保持道路通畅;时而疏导过往车辆, 护送学生安全入校。尤其在雨雪的恶劣天气里, 他们更会提前到校, 帮助清理积雪和积水, 为雨雪中的孩子们撑起一把把五颜六色的伞。他们就是在我校被传为美谈的“家长平安志愿者”, 每次走过校门口, 孩子们那高高举起的小手敬上的队礼, 凝望的双眸里那清澈的眼波, 一声“谢谢”“辛苦了”, 都是对志愿者们无声的感恩和赞誉。

3.家长会老师讲话稿 篇三

大家下午好!

非常感谢，感谢您能在百忙中来到学校，关心我们的孩子，共商孩子们的未来与发展。在此，我谨代表遵义四中、遵义十五中教育集团，全体老师对大家的到来表示热烈的欢迎，并由衷的感谢大家对学校工作的大力支持。

敬爱的家长，前期，我们不少家长和孩子也许是因为集团化办学才来到这里，也许也是迫不得已才来到了十五中。但是，我要说，大家来对了!就如我本人，遵义市十五中的校长，也是今年才由市教育局、遵义四中、新区管委会、教育局从遵义市十九中选派到十五中。这里，虽然还有一些暂时的困难，但，我发现，这里充满了希望。因为，我们这里有阳光上进的孩子;有对孩子悉心爱护的家长;有十分谦虚、敬业的老师;有省、市、区，以及社会各界的高度关注，从上级领导的决策，到一方百姓的殷切期望，十五中承载着太多的期待与厚爱，这既是一份重托，更是一份沉甸甸的责任。我们十五中人决定负重前行，我们决心奋力拼搏。

亲爱的家长，孩子就是我们的未来与希望，有谁不是望子成龙，有谁不是望女成凤;我们的青年朋友，有谁不是心怀理想，又有谁不是踌躇满志。学校也将紧紧围绕“立德成学，聚贤达美”的办学理念，努力促进师生的成长与发展，实现塑形象、提质量、创品牌、成示范的办学目标。目的就是为了我们共同的理想，为了孩子的未来与发展，因此，我们必须并肩作战。

人们常说：“儿行千里母担忧 ”。我，是一名老师，是一名校长，我更是一个母亲。高中阶段，孩子们点滴变化都需要我们用心去感受、去呵护，用爱去支撑起他未来的梦想。我们希望“我们学校能成为孩子们的第二个家”。也许，这个家暂时不是那么高大上，但，我们希望她是温馨的，在这里，望孩子们能，身心健康，全面发展，学业有成，三年后能考上理想大学，成就梦想。

也许，我们的家长会说：“老师，我真的有很多担心，我的孩子基础不好呀，他还有希望吗?”也许，我们的孩子会问：“老师，我真的很后悔呀，过去不够努力，错过了太多，我现在努力，还来得及吗?”我要说：“尊敬的家长、亲爱的孩子，我们有希望，我们来得及!”因为，现在有我们紧靠在一起并肩作战。

为了实现高效率、高质量的学习与生活，孩子们今后能更好的适应社会生活，我们必须从1：孩子的身体与心理、习惯与德行、能力与情商、理想与情怀，等核心素养入手，用军人的精神来武装孩子。在管理中，坚持“严”字，突出“爱”字，抓住“勤”字，落实“细”字，力求培养出健康高雅、自强不息，能放眼世界的十五中学子。

而这一切，涉及到孩子们学习与生活的每一个环节，我们希望把每一个环节都变成“一个品牌、一张名片”。举个例吧，就如我们的文明就餐：我们也许没有火锅、没有小炒，但是，我们特别注重孩子们就餐的安全、卫生、营养、实惠与快捷。我们每顿五菜一汤，一天中不重复，一顿6.5元让孩子吃饱为此。您相信吗，家长朋友们，当很多学校的孩子还在因为吃饭排队，每顿需要一个多小时而烦恼不已时，我们这几天已经通过反复设计与实验，两千多孩子在仅有一个食堂的情况下，只用25分钟就能全部完成就餐。试想，一日三餐，一学期、一年、三年，我们的孩子将节约多少时间来学习、休息和能力提升。这 就是效率，这就是管理。 在此，我代表学校，真诚的邀请家长您能到我们的食堂品尝，并欣赏孩子们文明就餐的风景。尊敬的家长，亲爱的孩子们，我们也许不能拉长生命的长度，但，我们要学会方法，努力的增加生命的宽度。

又如，为了孩子们能更加科学有效的学习和生活，我们除了将会采取一系列的措施对课堂教学效率提升以外，还细化、优化作息时间，让课程设置和四中同步，对孩子每一天的学习生活，包括课余时间都做了科学合理的规划。从早上6:20起床，7:30早读、早上五节课，中间有特色课间操;午餐后，中午有50分钟的午休睡觉时间，下午三节课后，增设了第二课堂、社团活动，晚上三节晚自习，到10:50孩子们睡觉，我们的教师都会全程参与，实现准军事化管理。客观地说，老师们会非常辛苦的，但是我们十五中的老师说：“只要是为孩子们好，我们不怕苦、不怕累”。我们愿意为孩子的成长奉献和付出。我，深深地被感动着。因为，我们的老师深深的知道 “播种一种习惯，就收获一种性格;播种一种性格，就收获一种命运”的道理。同学们，我们必须心怀强烈的秩序感、报国志和感恩心。

尊敬家长朋友们，虽然我们不停的努力着，但，我们现在还是面临着学校暂时的不可逾越的困难，特别希望得到亲爱的您的支持与关爱，让我们携手共同度过难关：

同志们也看见了，为了孩子们能有更好的学习环境，政府投资了9.8亿的改扩建项目正在进行着。现在我们的宿舍全天24小时施工，每天至少有300名以上的工人在加班赶工，原本 9月份孩子们可以入住新宿舍，但，为了孩子们的健康，家长们，我们宁可等一等、让宿舍晒一晒。我们现在只能用原有的宿舍满足外县、以及回家要转车三趟以上的孩子。我深知早起的困难，但，孩子们，正如我们军训期间的口号一样：“军纪如铁、意志如钢”。这又，何尝不是一次坚强意志的考验，宽怀与气度的彰显呢?孩子们，我们的宝贝，家长们，我们的朋友，加油吧，我们一起加油，一起努力吧! 一个月后、我们这里将又是一番新的景象!

当然，我们在规范、有序、科学的办学，有家长还是很关心学校对有些地方常出现的例如：打架、上网、私自外出、早恋、吸烟、带管制刀具等严重违纪如何解决。说实话，我们学校真的很少出现，因为我们管理严而有度、严而有爱的去关心爱护孩子，本着教育为主的目的，不随便开除学生。但，对教育不改，情节严重，影响面大的学生绝不姑息。因为，只有这样，才能让更多的孩子获得更加纯净的教育环境。

亲爱的家长同志们，早已经注定，我们有着共同的目标，有着共同的理想，为了孩子的一生，为了孩子的发展，让我们心手相牵，全力以赴，共同托起我们明天的太阳吧!! 谢谢大家!

4.家长会科任老师讲话稿 篇四

大家好，感谢大家百忙之中抽空来参加家长会，下面我就本班学生语文方面学习情况和大家谈一谈。

本班共47名学生。绝大部分学生还是比较自觉的，像我们班的语文课xx、xx同学，不但自己学习认真，踏踏实实地、高质量地完成学习任务，还能帮助老师做好班级管理工作;我们的xxx等同学的上课表现都有很大进步，有些同学以前是不大发言的，现在不但能认真听讲，而且基本上每节课都能积极发言，说出自己的见解;本班的xx等一些同学字迹端正，每次批改他们的作业，都会给人一种美的享受。俗话说“态度决定一切。”我经常跟学生们说，在语文上，看你的字写得如何，就可以看出你的学习态度端正与否，事实上也确实如此，很多老师都会有这样的发现：字写得端正的学生，相比写得马虎潦草的学生的成绩要好一些。我们班有好多同学写的字不错，但也有一部分学生常常马虎了事，不管是作业本，还是卷子，拿来一看，龙飞凤舞，有的上面还沾有油渍，这样的作业本，谁看了都不会舒服。

良好的习惯是成功的一半。除了端正字迹，其他的学习习惯也很重要。比如认真完成作业的习惯。每天布置的作业都是老师根据当天的学习情况，进行的知识的巩固练习，温故才能知新。但有一部分偶尔会犯懒，少写或不写作业，比如xx等。对于这一点，我要恳请我们的家长朋友们，我们现在都开通了校信通，每天老师都会把作业发到各位的手机上，如果你的孩子有作业不完成的现象，请你一定要坚持对着校信通检查孩子的作业完成与否、字迹端正不端正。并提醒他们整理好书包，为第二天的学习作好准备。另外，因为语文学科的背诵、默写任务较多，说实话，语文课一个星期就六节课，再加上两个早读、一个中午的时间，对于语文来说实在是太少了，所以我有很多时候都是把背诵、默写的作业布置学生回家完成的，那这个时候就更要发挥我们家长的作用了，你督促他背诵完，在背诵内容旁边写上“已背”并签字，或者看着孩子认真默写，并帮他批好，让孩子按要求改好，这不但能起到督促作用，而且还是个非常难得的增进感情的机会，何乐而不为呢?我知道家长们都很忙，但是每天抽出半小时到一个小时的时间来给孩子是应该的，大家认为呢?

还要跟家长们说的是关于孩子们的阅读写作能力的培养。语文的最终目的就是要教孩子学会说话、作文，那么我们家长在这方面可以给孩子什么帮助呢?很重要的一点是要教会孩子怎么读书。每天预习、温习功课很重要，每天保证有一定的阅读量也很重要。孩子如果不爱看书，这是很糟糕的事。作为家长，如果能和孩子一起看看有益的课外书，一起讨论下书中的内容，或者帮助孩子选择一些好书，这都是有帮助的。会读书、会复述故事、能说出自己的感受，这就是会阅读。另外，多读些作文书对孩子的帮助也很大，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”嘛，哪怕天天背几句好句子，到写的时候就能用上了。

总之，孩子的学习不应该是学校一头的事，希望家长们能重视自己孩子的学习，与学校一起，为他们的成长而努力。希望能经常联系，这样能及时发现孩子学习中的问题，也能及时采取措施，帮助到我们的孩子。

5.地理老师家长会讲话稿 篇五

今年6月14日就要进行地理中考了，您孩子的地理中考成绩将关系到两年以后能否顺利地初中毕业，以及能否如愿升入高中。我们都知道地理成绩为70分，分值占的比重较大，而且地理中考的成败也会影响孩子今后学习的自信心。所以我们不能掉以轻心。下学期只有短短的三个月时间，为了孩子能够取得优异的成绩，我们老师的责任义不容辞，但是还需家长和孩子们的共同努力。寒假即将开始，如何有效利用四周时间查漏补缺并做好复习、预习工作，我们给大家提供如下建议：

1、针对期末试卷，让孩子找到知识漏洞，对照课本认真订正，并意识到自己在答卷中存在的其他问题，如审题、错别字、漏项等，今后能避免和改正。

2、寒假作业是一页提纲，对此要求：

(1)依据提纲的问题复习第四册第六章，找出答案，再对照地理博客上的答案用红笔订正，然后熟背提纲内容。

(2)学习过程中可以通过绘图、填图，更好地掌握所学知识。按要求绘制几个省区的轮廓，并在图中填写相关知识。

孩子在家复习时，应让孩子养成以图导学的习惯，将所有知识点在图中表述出来，不要死记硬背，因此学习的过程中，还希望家长时时提醒孩子这种学习习惯的重要性。

在平日的教学中，我们老师特别注重学生读图、识图能力和绘图能力的培养。本学期，每个学生都备有绘图本，以便上课及课后绘图及整理笔记之用，很多学生做得很好，但也有个别学生不重视，绘图本随用随丢，上交时以纸代本，不利于知识的积累和良好习惯的养成，希望家长能给予关注。

3、开学第一周我们将对寒假作业(教材第六章)进行综合测试，检验假期学习效果，并将成绩反馈给您。

大家有什么好的建议和想法请及时与我们联系，为了孩子的未来，希望我们能有一个默契的配合，为孩子创设更好的氛围，取得最满意的效果。谢谢!

★ 家长会地理发言稿

★ 有关地理的家长会发言稿范本

★ 老师家长会发言稿

★ 月考家长会老师发言稿

★ 家长会一年级老师发言稿

★ 网课家长会老师发言稿

★ 中班家长会老师发言稿

★ 初三老师家长会发言稿

★ 实习老师家长会发言稿

6.浅谈家长与老师沟通的必要性 篇六

关键词：社会教育,学校教育,家庭教育

孩子是祖国未来的希望, 让每一个孩子健康快乐的学习和成长, 是整个社会教育、学校教育、家庭教育一直以来的目标。学校是学生获得文化知识的地方, 老师是传播知识的重要对象, 而家是学生最初各种价值观、习惯形成的摇篮, 父母可以说是孩子一生的老师, 教师和家长可以说都围绕着同一个教育对象。为了培养有理想、有道德, 有素质的创造型人才, 小学阶段必须注重教师、家长、学生间的互动沟通。但是, 我们不得不承认, 在现在的教育中, 家长和老师沟通这块存在着很严重的问题。好多家长都不太重视与学校的联系。

总的来讲, 家长对孩子不重视的原因大致分为两方面:

一、主观原因

家长的教育孩子的意识比较淡薄, 就像开篇说的, 完全依赖老师, 甚至放学后, 宁可送到好几十个孩子的托管班, 也不愿意接回家自己辅导, 我在农村的学校工作, 这种现象比较常见, 现如今农村的经济条件逐渐的改善, 家长觉得自己的文化水平不高, 还不如把孩子送到有老师的托管班, 怎么着也能学到东西, 而自己又落得清闲, 农忙的时候干活, 农闲的时候可以走门串户, 打打麻将, 孩子有老师, 比在自己身边强, 这岂不是一举两得, 可他不知道, 那好几十人的托管班, 老师根本就看不过来, 孩子等于是一直处在这样相对嘈杂, 又不像学校这样有规有矩的环境中, 久而久之, 孩子就沾染了很多其他孩子不好的习惯, 自己的学习能力、专注能力都在不断的下降。

而城市呢, 主要就是家长工作压力比较大, 上下班的时间和孩子不同步, 尽管原因不同, 可孩子的处境却是相同的。

二、客观原因

现如今, 随着经济的发展, 城乡劳动力结构的改变, 导致很多农村的劳动力到城市甚至出国务工, 所以一个新的社会群体诞生了, 那就是“留守儿童”, 据不完全数据显示, 我所在地的县级市的一所中学, 约有一半以上的留守儿童, 孩子们的生活现状和出现的各种问题就不言而喻, 家长连孩子的基本问题都顾及不到, 就更不用提是否还能和老师及时的沟通了。

沟通真的这么重要吗?

一、孩子想要快乐成长, 需要家长和老师及时沟通

老师刚刚接手一个班级, 只能靠一张成绩单去了解这个班的学生, 这样片面的了解, 就需要家长及时的向老师反映自己孩子的情况, 告诉老师你的孩子有哪些特长, 在哪方面还欠缺, 这样老师自然而然的就知道应该在哪方面入手, 对你的孩子加以培养。

二、遇到问题, 需要老师和家长及时沟通

在学校, 孩子之间总会遇到这样或那样的问题, 玩儿的时候受伤了, 和同学们发生矛盾了等, 遇到了这些事情, 最能及时处理的就是班主任老师了, 但在事情处理之后, 还需要老师和家长及时的沟通, 才不会引起不必要的误会, 让教育更专注。

三、和老师及时沟通, 有助于完善家庭教育

家长一定不要以为, 孩子上学了, 家长就可以放任不管了, 没有一位家长在对孩子的教育上是堪称完美的、专业的, 既然我们缺乏教育方面的知识, 就应该向老师多沟通、多请教, 比如怎样培养孩子的学习兴趣, 怎样改正孩子在生活学习中的毛病等等

四、和老师及时沟通, 有助于促进社会和谐

现如今, 网络等媒介数量增多, 我们经常会看到网上有这样或那样的事情, 老师或学生受到不公平的待遇, 学校某些方面工作有漏洞等等一系列和校园有关的负面报道, 这些事情, 有的是真实的, 而又的却是编造出来的, 有些家长要么听信谣言, 更有甚者去制造谣言, 这种做法我不是太赞同, 有什么问题, 家长可以直接和学校以及老师沟通, 及时的问清楚, 用正确的沟通方式, 让学生、老师和学校, 始终都在和谐的社会氛围当中。

从以上可以看出, 学校教育离不开家长的配合, 要想让孩子在良好的教学氛围中生活学习, 家长就一定要积极的参与其中, 及时的和老师沟通, 那么, 家长该怎样和老师沟通呢?

(一) 要与老师坦诚交流

在孩子的成长过程中, 老师和家长是两个最重要的引领者, 及时的沟通、交流, 才能更好的帮助孩子解决各种问题, 这就要求家长和老师必须是同盟关系而非对立关系, 要相互帮助而非两个个体, 家长要与老师坦诚交流, 遇到不同的意见, 家长要冷静下来, 仔细思考, 到底哪种方法对孩子更好, 选择对孩子最益的教育方式。

(二) 要目标明确, 才能达到最理想的效果

在与老师沟通的过程中, 我们要一直本着一个宗旨, 那就是我们的目标是教育孩子, 老师只是孩子成长过程中一个重要的人, 但绝对不是起决定性因素的人, 不要以为有一个好老师就万事俱备了, 孩子的关键还是取决于自己的家庭的学习氛围, 在与老师沟通的时候, 家长要抱着一个正常的心态, 不要把老师看成是万能的, 有针对性的去和老师沟通, 才能达到最理想的效果。

(三) 家长要主动的、积极的和老师沟通

家长要和老师勤沟通、多沟通, 不要怕麻烦, 更不要等到孩子已经问题一大堆了, 才去和老师解决问题, 看到孩子有微小的变化, 就要及时的和老师联系, 关鸿羽教授曾说过:“在家庭与学校的配合方面, 家长应该主动一些, 应该多向学校靠拢, 多向老师请教”。学校是国家设立的专门从事教育工作的机构, 老师是有专业教育知识的教育工作者, 在教育理论方面往往比家长更专业。另外, 老师的教学经验也很丰富, 和教师教育过成千上百的孩子比, 家长的教育对象就显得单一了, 所以在这方面, 家长要信任老师。

家长和老师是孩子成长过程中的“双边护栏”, 缺少哪一方, 都可能会影响到孩子, 这一点, 相信老师是很清楚的, 在某种程度上讲, 老师可能更需要家长的配合, 家长除了自己的言传身教, 给孩子树立一个好榜样之外, 还需要帮助老师, 把老师布置的无论是学习方面还是实践方面的作业都更有质量、效率的完成, 当然, 在这一点上, 家长也要注意方法, 要起到引导和监督的作用, 而不是手把手的教, 甚至是代替孩子完成。

7.家长会上老师的讲话 篇七

晚上好！

欢迎您的到来。今天我受一年级其他几位数学老师的委托，和各位家长

就一年级孩子在数学方面所要学习的主要内容及家庭辅导方面应注意的问题进行交流，希望能对你们辅导孩子的数学学习有所帮助。

本册数学共有九个单元的新知识。

第一单元《生活中的数》。基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0——10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系。第二单元《比较》。通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“＞、＜、＝”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动。

第三单元《加减法〈一〉》。体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系；能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。

第四单元《分类》。结合日常生活中必须进行的分类活动，感受分类的必要性，能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。

第五单元《位置与顺序》。结合生动有趣的情境或活动，体会前、后、上、下、左、右的位置与顺序，会用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。

第六单元《认识物体》。通过对实物和模型的观察、操作、分类等活动，获得对简单几何体的直观经验，能直观辨认它们的形状是长方形、正方形、圆柱或球，能直观辨认长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。

第七单元《加减法〈二〉》。会数、读、写20以内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，学会20以内的进位和退位，逐步的熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系。

第八单元《认识钟表》。结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，经历简单而熟悉的操作活动，体验时间的长短，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

第九单元《统计》。根据简单的 ÷现实的 问题进行统计活动÷经历数据的 收集、整理、描述和分析的 全过程，感受统计的 必要性；结合实例，认识统计表和形象统计图，会填补相应当图标；能根据统计图表中的 数据提出并回答简单的问题，并同伴交流自己的想法。

实践活动：

本册教材的正文和习题中提供了许多适合一年级小学生的实践活动或小调查。例如：

1、找一找，说一说。“我找3个比我高的人”“我找2个和我同岁的人”“我找……”

2、说一说生活中那些地方用到0。

3、说一说你在生活中发现的加法问题。

4、整理一下自己住的房间，向同伴说一说你是怎样整理的。

5、到图书馆或书店看一看，图书是怎么分类的，并与同伴说一说。

6、调查太阳刚升起，大约是几时？太阳刚落下，大约是几时？调查你们班每个小组男生、女生人数，并试着提出一些数学问题。

7、调查你们班10名同学的上学情况。（1）乘车上学，还是步行上学？

（2）结伴走还是单独走？

学生经历上述观察、调查等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验，获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常中的作用。

如何使您的孩子学好数学呢?做家长的要怎样辅导呢?我推荐方法如下：

1、重视学习习惯的培养

孩子刚上一年级，有许多事情得慢慢学会自己处理，比如整理书包，准备第二天上课用的学具，（家长要为孩子准备的文具：铅笔、尺子、练习本、橡皮、彩笔），一个好家长，他们会让孩子逐步学会自己管理自己，培养起孩子细心认真准备全学习用品的习惯。

作业格式训练也是学习习惯培养的一方面。主要是让学生在方格本中练习规范地写数、写﹥、﹤、=符号或加减法算式。

学习习惯的另一方面就是作业要按时完成，一年级书面作业较少，但一些实践性的活动作业和读一读、说一说、算一算的口头作业还是有的。要注意提醒孩子认真完成好，千万要注意培养孩子改错的习惯，每天回家把学过的知识（课本、练习册、作业本）上的错误改正过来。特别在开学的最初两个月，我们家长最好每天抽些时间听孩子说一说，看孩子做做实践操作。以逐步培养孩子良好的作业习惯。

2、重视孩子计算能力的培养

口算20以内的加减法是十分重要的基础知识，孩子必须学好，并能够达到熟练计算的程度，学期末速度要求大约为每分钟8道一步计算式题（指直接填得数），正确率达90—95%。

由于孩子的基础不同，不同孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异，要缩小这一差异，仅靠每天一节数学课练习是不够的，因此还需要各位家长做有心之人，多进行这方面的练习，使孩子达到脱口而出的目的。

计算的练习方式多样，可以制作卡片，供孩子独立练习，也可在做家务、和孩子上街等时间来个对口令。或者可以采用书中的游戏形式进行，其中20以内的进位加法和退位减法，要多让孩子借助小棒等学具摆一摆、说一说计算思路。同时要留心孩子计算错误的原因，是粗心还是计算方法存在问题。但要防止枯燥的题海练习，每天几十道，错了还要罚的做法会扼杀了孩子学数学的兴趣的。

3、有意识地在生活中理解数学

（1）注意培养孩子联系生活实际学习数学

我们要从平时看得见，摸得着的具体事物出发来帮着孩子学习和掌握数学知识。在日常生活中家长应有意识的对孩子从这方面进行培养。例如：在一开学我们留过一项作业，让孩子用数字表示生活中的事物。这就是在培养孩子们观察生活中的事物，将数学与生活紧密联系起来，同时也调动了孩子们学习数学的积极性。还有例如，书上第一单元《比较》，我们就可以充分利用孩子的生活经验，让孩子通过观察、比较、掂一掂等方法，来学习多少、高低、大小、轻重这部分内容。还有在一年级下册的第七单元《认识人民币》中，就根据孩子是日常生活中对人民币的认识，了解元、角、分之间的单位换算。还有自己尝试着买东西等。当孩子到中高年级时还可以办数学手抄报和写数学日记，这些都能让孩子很好的将数学知识实际运用到生活中去。

（2）利用生活解决数学问题

数学本源于生活，生活中处处有数学，我们要关注孩子的生活经验和学习体验，捕捉贴近孩子的生活素材、事例。例如：本册数学书第三单元《认识物体》通过看一看（看立体图形的形状？）、找一找（找出生活中正方体、长方体、圆柱、球）、摸一摸、比一比（感受它们各自的特征与区别？）、玩一玩（玩玩立体图形，你能发现了什么？）等活动，既让学生动眼观察，动手操作，动脑思考，动口叙述，多种感官参与活动，进而在活动中发现问题，提出问题并解决问题，以动促思，真正体现了“动中有学”、“玩中有学”的思想。使学生主动地动手、动口、动脑，想办法来探索知识的形成过程，以达到对自我生活、心理需要的满足，获得成功的喜悦感。再比如，“家里每星期买菜要付出多少钱”？等。这些都是生活联系实际。

（3）利用数学解决生活中的问题

数学是日常生活和学习中必不可少的工具。工具的价值在于应用，在应用中体验数学在现实生活中的存在，与客观世界的联系，体验数学的意义，树立将数学应用于现实生活的意识，打下用数学知识解决简单实际问题能力的基础。在本册书第八单元《认识钟表》就是利用数学解决生活中的问题。例如：太阳刚刚升起大约几时、太阳快落山了大约几时了。还有第五单元《10以内的加法和减法》第九单元《20以内的加法》这部份内容主要是利用计算来解决生活中的问题。例如：树上有12只小鸟，飞走了7只，还剩下几只？或是小同学围成一个圆圈做游戏，有8名男同学，6名女同学，一共有多少名同学做游戏呢？现在，股票、利息、保险、分期付款、证券等经济方面的数学问题，已成为人们的常识，日益介入人们的日常活动。这些都是利用数学所学到的知识解决生活中常遇到的问题。

（4）注重实践中渗透使用数学知识

学生现在用的教科书是根据新课程要求编写的，加强数学与生活的联系是它的一个最大的特点，希望在平时生活中家长能给孩子以指导、渗透：

第一，认识钟面，在生活中多让孩子看着钟面说说时间，可以从准时、半时开始，让他们看到钟面能自然而然意识到几点或几点半；

第二，认识物体和图形，平时生活中的盒子，柱子这些长方体、正方体、圆柱、球等图形让孩子认一认。

第三，元、角、分，这些认识都是需要一个过程的，所以家长可以在平时生活中有意无意的给孩子提一提，帮助家长买东西，算账，付钱，找零钱。

第四，方向与位置，如“左右”的认识，分辨左右是孩子本学期学习的一个难点，有些孩子正确掌握左右需要较长时间和过程，家长要有耐心，在生活中强化孩子对左右手的认识，引导孩子借此来分辨物体间的左右关系。

第五，长度感知，生活中，两个路灯的距离大概是几米，从家到商店有多远。画书有多长等。

4、重视数学语言发展

语言是思维的外衣，语言能力的增强可以极大的改善孩子的学习能力，促进思维的发展，因此我们应充分认识孩子语言发展的重要性。给孩子的智力发展插上“语言的翅膀”，让孩子飞得更高，更远。

在生活中要多为孩子创设说数学的机会，让孩子说说自己的观点、看法与思路。和孩子交谈的形式不必过于正式，比如和孩子散步时，和孩子一起玩时，上学放学路上等等，这样交流的气氛要自然亲切得多。

对话时要有意识的激发帮助孩子形成规范的语言表达习惯。如“我是这样想的”；“我认为„„”“因为„„所以„„”。要求孩子说完整的话。在这一过程中，我们的家长要能耐住性子，多听少说，只要我们的话语能引发交谈话题，进行适当的点评反馈就够了。

5、让孩子当小老师，帮助孩子复习功课

比如问一问孩子：你在今天的数学课里学到些什么?让他说说看，我们就可以知道他上课有没有专心听讲、他的思考方式、他还不了解的地方,这样才能提供老师进行个别辅导或补救教学的讯息。

培养孩子表达能力的另一妙招就是经常向孩子“请教”，把孩子推上讲台，做孩子的“学生”。这虽有明知故问的嫌疑，但并不妨碍孩子的为师热情。他们会很兴奋，很热情的扮演老师的角色。介绍自己今天的学习收获。对一年级小朋友而言，这是一种很好的复习方式。

6、多表扬孩子，帮助孩子树立自信心

俗话说“数子千过，莫如夸子一长”，每个孩子都希望自己的能力得到了老师和家长肯定和赞赏。与其说“你不要这样做”还不如“你那样能够做更好”；与其让孩子在没完没了的批评中纠缠与做过的错事，还不如让适时的表扬给孩子的每次进步都鼓掌喝彩！自信不足的孩子更是特别害怕出错，家长更应尽量让孩子感受到父母对他的欣赏。有进步！继续努力!没关系，我相信你一定能行！不要吝啬真心的表扬。

7、注重孩子学习过程，提高孩子的数学学习能力

有些孩子入学前就已能认一些字，做一些简单的运算，这样在上学后老师讲这部分内容时，孩子看上去毫不费力就懂了，家长朋友们就会忽视对孩子的辅导。但事实并不完全如此，有些孩子可能并非建立起有效的学习方法，并非真正适应小学的学习生活，当他们面对新内容，特别是思维含量较高的问题时，孩子就会感到困难，因此常会出现这样的状况：家长在家看孩子的计算很熟练，就以为孩子的数学学得很好，但真正考查或解决实际问题时，孩子往往有些不适应。或者说不尽如家长之意。这就需要我们家长朋友要多关注孩子的学习过程，关注孩子的学习内容，数学并不仅仅是单纯的计算，需要培养学生的多种能力。

多与自己的小孩同年级、同班级的其他孩子家长交流，对于这些家庭教育做的好家长，我们不妨去讨教一番，我想再结合自己孩子的特点进行实践，一定会有收获的。

8.家长会语文老师讲话稿 篇八

开家长会时老师说的话很重要，以下几点是家长会讲话时需要注意的，希望对大家有用：

1、发言要简洁，语言要浅显，普通话要标准，忌语言生硬，态度死板。

2、多表扬少批评。尤其不能说自己的班级很差，更不能明说某某学生不好。可以把优势介绍一下，把典型多表扬。

3、要说明自己的后期工作打算和计划，坦诚说明自己目前的困难，以及自己需要家长配合做那些事情。

4、不要对家长发牢骚，要诚恳。注重谈话技巧，切忌开成发牢骚、家长听批评的“批斗会”、“告状会”，还要考虑到学生的感受，不要让学生和家长认为你是个没本事就会告状的人。

5、讲话忌刻薄难听，不要批评家长，不管你怎样不喜欢这个学生，但是家长不是你教育的对象。注意换位思考。

9.家长会语文老师讲话稿 篇九

一、我的语文教学 我认为学语文，就是学做人，学习语文就是感受生活、品味生活，表达生活，因此，语文离不开生活，离不开阅读。所以，我教语文先教学生做人。本期一开学，我就教导学生要感谢自己的父母。感谢自己的父母是我们做人的基础。只有学会了感恩才能学会做人，才能理解文学作品描绘的人世人情，写出的文章也才有人情味。语文离不开生活，也就离不开阅读。初中语文和小学语文有很大不同。小学重在遣词造句，而初、高中语文重在理解、品味和表达。阅读面广的学生语文成绩一定不 会差。开学的入学考试也表明，来自乡村的学生因为阅读面窄小，语文成绩明显落后于城区的学生，特别是作文。在开学之初，我把国家教育部规定的初中生必读的 课外书目明确告诉了学生。同时，我建议学生应该在初三之前阅读完。我要求学生每期至少阅读两本以上名著，每个暑假阅读两本，寒假阅读一本。语文最关键的是写作，很多家长担心的也是这个问题。如果一个学生喜欢阅读，加上平时多练习，一定能写出好文章。基于此，我要求学生每周写一篇周记。基于学 生刚刚从小学进入初中，前半个学期我

要求每篇不得少于500字。期中考试后，提高到不得少于550字。为了提高学生的写作兴趣，学生根据老师的意见对原作 的修改也可算作一篇，这样也可养成学生修改自己的作文的习惯，帮助学生自我提高写作水平。这点我也希望能得到家长的支持和帮助，提醒孩子每周认真完成周 记。

二、我的班级管理 我带班的宗旨是：为了学生的一切；为了一切学生；一切为了学生。从这点出发，我带班的基本理念是：教学生学会做人，先做再读书。这点，我在前面也已谈到 过。虽然我们大家非常看重的是学生的成绩，但是作为班主任，我不会只看重成绩好的学生，在我的眼里，一切学生都是平等的，既然大家放心地把子女交给我，我 就要对每一个学生负责。首先，我关注每一个学生的成长，特 别是每个学生的心理健康。记得开学时，很多学生初次远离家门，很不适应。我都是细心照顾，耐心开导。我记得我们班郭芸同学开学那几天，总是哭哭啼啼。每天 晚上，我总是到她床前和她细心说话，让她明白，我们总有一天要离天爹妈，学会自立。现在，郭芸同学，还有其他许多寄宿生他们都不想回家了。有的学生谈到孩 子的座位，我们的基本原则是从高到矮排列，为了保护学生的眼睛，我们的座位每周流动一次。请家长放心，我们的教室宽敞明亮，人数不多，即使在后排也很清 楚。第二，我尽量让每一个学生得到锻炼的机会。我们举行各种活动就是为了让学生的各种能力得到锻炼。我们的班干部实行半期轮换制，由竞选演讲产生，这本身就是让每个学生都有机会。第三，尽量让学生发挥他的特长。学生毕竟各有所长，新一代的人才也要求合格加特长。我们班级各项事务，各项活动就是为孩子们发挥他们特长搭建的平台。

三、和家长探讨教育对策

1、正确看待孩子的分数，多与孩子沟通交流 我们做家长的最关心的是学生的分数。考试之后，我接到很多家长的电话，问我孩子打了多少分？在班上排第几？记得有一个学生问我，当我告诉她孩子在班上第八 时，她当时很着急，说：“怎么排到那后面去了？她怎么退得这样？”我当时说：“好在你的孩子没在我身边，要是她听到这话，不知该有多伤心了！”我也是做家 长的，我的孩子今年也上初一，我们每个人都希望自己的孩子能名列第一。然而，每个班第一名的宝座只有一个，我们48个人能人人都往这个宝座上吗？我们为什 么不问问孩子在哪些收获？为什么不问问孩子有哪些进步？我们班的符佩同学，这次考试成绩是我们班分数最少的一个。

那天分数统计出来后，我到班上第一个表扬 的是他。记得入学他的语文只有12分，第二次有了24分，这次有50多分，虽然他是我们班唯一一个语文成绩不及格的学生，可是这个分数不表明他在进步吗？ 我那天还拿起他的试卷，让大家看他清洁的卷面，因为我们都知道他刚来时写的字连个数都分不出来，经过两个多月的努力，能有清洁的卷面，你们说这不是一个巨 大的进步吗？如果我们只是拿别人的成绩和他比，我想他早就对什么都失去了信心。我的孩子这次考试答了606分，如果要我们班排队的话，他该排在22了。可 是我们能责怪他吗？初中生和小学生不同，他们有明显的自尊，他们最不愿意按学习成绩排等第，他们看到自己的成绩，已经明确自己和别人的差距，心里在着急，他们无所适从，如果我们不去帮助他们，只会让他们更加伤心，甚至最终认为自己确实不行。所以，我不在教室把学习成绩按等第排出来，一方面尊重所有的学生，另一方面也让好成绩的学生不要产生骄傲的资本。我希望我们的家长朋友都看重孩子学习的过程，多拿孩子的前后相比。多鼓励孩子，多多与孩子沟通交流。加强对 话。孩子回到家随便问问；今天学校有什么新鲜事？你附近坐的是谁？喜不喜欢他？你的语文老师讲课有什么特色？等等。寻常的交谈会引起孩子的兴趣，产生亲近感。每个孩子都是鲜活的个体，虽然年龄小，可他们有思想，有头脑，我们成年人不妨蹲下来和他们对话。心理学家马斯洛把人的需要分为五个层次，其中第四个层 次是尊重需要，包括受人尊重与自我尊重两方面，前者希求别人的重视，后者希求个人有价值。所以，作为老师、家长，应尊重每个孩子的人格，尊重他们的生命。每个孩子都是一道亮丽的风景，他可能在某个方面不如别人，但在另一方面却胜人一筹。比如：我们班的罗姝瑶同学，她成绩不是很好，可是她的舞蹈却在全省全国 各次赛事中多次获金奖，这是多么优秀，我们难道要苛求她在学习上也这么优异吗？如果孩子在学习上已经尽了力，流了汗，我们做家长的就不必太苛求。有时候家长和老师的一句话，一个眼神，一个动作都可能对孩子产生很大的影响，甚至是刻骨铭心的。比如：开学不久英语第一次测试后，我们班刘丽君同学就在我 跟前大哭起来，原来她英语只有47分，看到别的同学满分，她觉得自己不是学英语的料。我一听，就对她说，才学了那么几天，你就能打47分，真是不错，要知 道别人都学

了英语，而你从来没学过，老师小时候这么几天都 还不知道字母该写哪一格呢。经过我一番鼓励，她的

英语成绩不断长升，这次期中考试英语得了80 多分。心理学家罗森塔尔曾做过一个实验，随意指出几名学生，对他们的老师说：这些孩子很有天赋，非常聪明。后来这些孩子果真越来越聪明了。其实，是因为老 师相信了罗森塔尔的话，经常鼓励夸奖这些孩子。这就是著名的罗森塔尔效应。可见，正面的鼓励赏识是促成孩子成功的有效途径。另外，请不要实行棍棒教育。往往只是因为一时冲动，可是您是否知道：经常挨打的孩子，会出现以下一些不良的心态和心理偏差。说谎、懦弱、孤独、固执、粗暴、怪僻、喜怒无常

2、爱，不可忍辱负重 每个父母都爱自己的孩子，但爱子决不等于教子，在爱与教的问题上，它留给我们的思考至少有以下几点。①爱子要理智，“爱自己的孩子连母鸡都会”关键在于怎么爱。有些家长宁可刻薄自己，一日三餐吃或不吃，也要让孩子吃饱吃好；宁可自己的衣服新三年，旧三 年，缝缝补补再三年，也要让孩子穿得体体面面、漂漂亮亮。这种“忍辱负重”的爱，除了能表达父母的慈心善意之外，实在不能给孩子的成长带来任何好处。②教子比爱子更重要。爱子乃人之常情，但仅有爱是不够的。父母之爱的力量或许无法估量，但缺少教育的爱，不是真正的爱，而是一种“害”。天下父母一定要深 谙教子比爱子更重要的真谛。要多教给孩子一点谦让、宽容、仁爱；多灌输一点理想、道德、情操；多一份理智和引导，这才是真正的爱子。③要让孩子学会爱。父母爱孩子天经地义，子女爱父母更是理所应当。父母不仅要关爱孩子，而且要设法让孩子学会爱。父母对孩子的爱不仅要保持节制，而且要努 力获得报答，使孩子在报答的过程中，学会爱父母，爱他人，爱家庭，爱学校，爱祖国，培养孩子的健康心理，使他们成为具有同情心、爱心、良心等优良心理品格 的现代人。

3、如何提高学生的学习成绩呢？ 有的父母见到孩子学习松懈，成绩一时不够理想，便十分焦急。有的时常抱怨、斥责，甚至对孩子进行惩罚。这样做是十分错误的。殊不知，学习习惯的养成是有一 个过程的。按照苏联杰出的生理学家巴甫洛夫的学说，建立一种习惯就是建立新的动力定型，这种定型的建立往往是从破坏以往的定型为前提的，而这种过程并非一 时可以完成。何况这些刚刚走出小学的大门，稚气未脱的初一学生，当然更是如此。急于求成，恨铁不成钢，这种

心情可以理解，但是事实上并不可能。因而，必须 炼而求成或炼铁成钢，方可奏效。那么，家长应当从哪里入手提高孩子的学习成绩呢?

1、关注孩子的作息时间

2、引导孩子制定学习计划

3、关心孩子的双休日 时今，双休日学生不得留校补课，很多学校都能遵照执行，如此一来，孩子的业余时间的确多了，但这业余时间是否丰富呢？为此家长有必要对孩子的双休日过问一 下，关心一下。经常能看到每逢双休日，游戏厅生意特别红火，仔细一瞧，围着游戏机玩得满头大汗的，大多是中学生，他们沉浸在宇宙大战，枪杀打杀片之中，试 想，如此双休日，孩子能得到什么？相反地有的家长对自己子女的双休日极为重视，除督促其完成学习任务之外，带子女走向大自然，让孩子感受生活的美好，人间 的亲情，同时也会写作提供了广阔的写作源泉，所以，家长有必要在双休日尤其关心自己的孩子，不妨过问一下： 双休日您的孩子在十什么？双休日您的孩子怎么玩？双休日您的孩子玩得怎样？ 如果在这三方面家长能适当关系指导。那您的孩子在充分休息的时间里也能学到书本学不到的知识，将受益匪浅。

四、现代社会对人才的要求很高，在家庭中，还要培养学生的健康的心理品质和良好的心理素质，可从以下几个方面加以引导：

1、培养孩子的耐挫力 现在孩子，大多数是独生子女，他们在父母的关怀、爷爷奶奶的呵护中长大，备受至爱，事事顺心，因而，缺乏一种耐挫力。表现为听得进表扬，却听不进批评，偶 尔考试成绩不佳便会经受不起，失去自信心。为此，家长有必要培养孩子的耐挫能力。在家中，有意识地让孩子经受一些小小的挫折，并鼓励他自己克服。培养孩子 不仅赢得起，更输得起的好品质，为他今后的学习、生活打下良好的心理基础。

2、培养孩子的“肚量” 现代家庭，孩子在家中唯我第一，生活圈狭小，因而容易出现气量小的毛病，常常表现为心中只有自己而无他人，往往看自己优点，看别人缺点，甚至拿自己的优点 比别人缺点。因此，家长必须耐心地培养孩子的“肚量”。让孩子多参加集体活动，让孩子在集体活动中培养心胸开阔，豁达乐观的性格，孩子小时就有很好的“肚 量”，为他今后的学习生活打下了良好的心理基础，因为鸡肠鼠肚的人往往是自寻烦恼，一点儿事就钻了牛角尖。

3、培养孩子的进取心 现在的孩子，在家中一切均被安排得妥妥贴贴，根本用

不着自己去努力，去进取。久而久之。很容易使一些孩子缺乏进取心。其实，家长也不可忽视培养孩子的进取 心理，可以从以下几方面着手。首先，肯定孩子的才能，如孩子确认要干某件事时，做家长的应给予支持肯定，相信孩子的才能，并鼓励他。这样，孩子会倍受鼓 舞，努力进取的决心可想而知了。其次，当孩子有些失败时，尽量不要训斥孩子，而是耐心细致地给孩子找原因，分析情况，确定改进方法。试想，如果孩子稍有不 顺父母就谴责，这样的孩子日后他的进取心会上哪儿呢？第三，对于一些特别胆小怕事的孩子，家长应多加鼓励，少批评甚至不批评，让他们通过努力去做一些力所 能及的事，使孩子逐步形成“我能，我行”的自信心理，培养孩子的进取心。

4、培养孩子的成功意识 孩子年纪小，易被一些大人看来似乎很小的事而激励。殊不知，小小的事却包含孩子成功的喜悦。作为家长，应学会分享孩子们成功的喜悦。孩子有了成绩和进步，哪怕字写得好了，作文字数多了，家长都得适当夸奖鼓励。这样，他们的自信心足了，心情更好了，也会向着更高的目标去奋进，相反，如果家长无端训斥，就会大 大挫伤孩子的积极性，变得畏缩软弱，失去信心，影响今后发展，作为家长，都应看到自己孩子独特的优势，发挥其特长，努力培养孩子的成功意识。总之，人的心理素质，会对人的一生起重大作用，家长在教育子女时，切莫轻视了良好的心理素质的培养。