学习好

学习好（精选8篇）

1.学习好 篇一

美德好少年学习好楷模作文

在淮北市人民路小学，有一位熠熠闪光的校园之星，她取得了许多荣誉：雷锋式的好少年、校文明之星、学习标兵、市小小艺术家、市三好学生……她脸上总挂着自信的微笑，明亮的双眸总是透着智慧，她就是四(3)班的岳洋旭同学，一个阳光女孩。

岳洋旭是班级的`中队长，她勤奋好学，品学兼优;她乐于助人，热心公益;她孝敬老人，懂得感恩，多年来一直以自己的行动不断地为胸前的红领巾增光添彩。

在老师眼里，她是个勤奋好学、品学兼优的好学生。她既是老师得力的小助手，又是同学学习的好榜样。无论老师交待什么任务，她都能一丝不苟地去完成。她曾多次代表学校去市里参加演讲和朗诵比赛，每次都是认真准备，当别人中午休息的时候，她却在家里反复练习，当别人周末游戏玩耍时她却在仔细揣摩，每一个动作，每一个眼神她都力争做得最好。功夫不负有心人，最终她夺得了淮北市读书演讲比赛一等奖，经典诵读金奖，赢得了来自各方面的一致好评。

在同学心中，她是个乐于助人、热心公益的好榜样。不管谁有困难，她都会伸出热情之手，王紫怡同学学习上有困难，她主动要求和她做同桌，在学习上与她结对，帮助鼓励她。同桌的水彩笔没带，她会主动递过去一支;同桌的题不会做了，她启发同桌一起分析;同桌受到表扬了，她为之由衷地高兴。每次周五，班里有寄宿的同学值日，她总会主动留下来帮助做值日，扫地、拖地、倒垃圾。在她的带动下，班里关爱集体、助人为乐的同学越来越多，她不愧是一名雷锋式的好少年。

在家人眼里，她是个孝敬长辈、懂得感恩的好孩子。妈妈做饭时，她总是在一旁帮忙，淘米、择菜、当下手，她样样在行。爸爸在外地工作，为一家人生活劳碌奔忙。她默默记在心里，每周总要给爸爸打个电话，提醒爸爸注意身体，让爸爸不要惦念家里。她总是认真听天气预报，如果天气有异常变化，她赶紧给爸爸打电话，提醒爸爸及时加减衣服，俨然一个小大人。她写的《给爸爸的一封信》情真意切，在第四届书信大赛中获得市二等奖。而她当时才只是一名二年级的小学生。爷爷奶奶年级大了，她常常陪老人散步、聊天，帮他们买早点，洗碗筷，经常逗他们开心。百善孝为先，她的这种体贴父母，孝敬长辈的行为得到了邻里的由衷夸奖。

岳洋旭，她尊敬师长、孝敬老人、勤奋好学、助人为乐，是优秀少先队员的代表，是一位美德好少年，也是我们每位少先队员学习的好榜样。

2.学习好 篇二

一.锲而不舍———于深入理解处合作

发现和探究是学生的一种内在需要和本能, 教师要想方设法地把学生的这种本能引导出来, 引导学生自己去发现问题、解决问题, 培养学生的自主探究能力。

如在教学《黄山奇石》这篇课文“金鸡叫天都”一段时, 在这个需要深入理解的地方采取小组口语交际的形式开展争辩、合作学习。我抛出了讨论的话题:“你认为哪些词写出了这几块巨石的神奇, 并说说理由。”学生通过一番讨论和争论, 在小组合作学习后进行汇报。各自分析各组的讨论结果。正是因为选择了最佳的合作时机, 通过学生的有效合作才激发了学生的思考、增强了学生的理解能力, 加深了对看似平常实则精妙的句子的理解, 效果远比传统的启发教学好的多。

二.积沙成丘———于集思广益处合作

在学生的思路不开阔, 需要相互启发的时候, 适时采用小组合作讨论的形式相互启发, 拓宽学生的思路, 培养学生的发散性思维, 以更深入地理解课文。

如有一位教师在教学《珍贵的教科书》一课时, 抓住课文中一个容易被人忽视的空白点, 提出了这样一个问题:从“我”晕倒到醒来的时间里, 张指导员是怎样舍身护书的?你能想像出来吗?教师请了两个学生回答, 但思路都不开阔。针对这种情况, 教师安排了一次合作学习, 让学生在合作学习小组里相互说一说, 相互启发、相互补充。

并非所在的内容都适合合作学习, 一些只要通过简单讲授就可以让学生获得客观性的知识是根本没有必要进行小组合作学习、反复讨论的。于集思广益处合作, 能达到相互之间取长补短, 共享学习资源, 积沙成丘的效果。

三.捷足先登———于提高效率处合作

在我们的教学过程中, 当老师提出一个问题后, 学生急于表现自己的想法, 纷纷发表自己的观点、看法。但有限的时间不能满足每一个学生的表现欲, 这个时候的小组合作学习能让生生之间畅所欲言, 充分激发学生的学习兴趣。

在教学《我的伯父鲁迅》一课时, 有位教师根据课文中所选的四个故事来体现鲁迅先生精神的特点, 把四个故事分给不同的小组进行合作学习, 最后由师生共同进行归纳总结, 这样既避免了重复的讲解, 也提高了效率。

四.众难群疑———于巧解疑难处合作

当一定数量的学生在学习过程中遇到难题, 而通过个人努力无法解决时, 运用合作学习方法可以起到相互提醒、促进思考的作用。

由于各学习小组有“组内异质、组间同质”的特点, 会产生“整体大于部分之和”的力量, 即“1+1>2”的效果。如特级教师杨明明执教《惊弓之鸟》一节课, 最后设计了一道讨论题:“究竟是谁害死了这只惊弓之鸟?”一石激起千层浪。大家各抒已见, 辩论十分激烈。这样, 各成员表现出不同智力优势, 对同一主题用不同方式学习, 最后得出的结果必定会侧重不同, 并带有个人色彩。通过欣赏他人的思维方式和学习方式, 可以使小组成员互相取长补短、共同提高。

于疑难处合作, 有利于拨云见日, 训练学生的求异思维, 迅速解决问题, 能够起到节省课堂时间的作用。

五.推陈出新———于创新活动中合作

一位教师在教《小熊真可爱》一课时, 设置对课本图画以外情节的想像, 如熊爸爸为什么要砍树?小熊会说什么等, 学生充分讨论, 说出了很多教师始料不及的话。听课的教师也感到惊奇, 直赞叹学生是不可以小看的。

这位教师在创新活动环节通过思维创新, 激活了学生潜在的想像力, 激起了学生学习欲望, 又在相互合作交流中起到了互相推进的作用, 这样的学习是交流, 更是思维的合作。

六.辩出真知———于思维论辩处合作

不同的个体对于不同的问题总会持有不同的观点, 在我们的课堂教学中, 经常会出现学习认知上的矛盾冲突。此时采用合作学习, 有利于培养学生的竞争意识、合作精神, 充分发挥学生的主体地位。

3.正确处理好合作学习和自主学习 篇三

在我进行的问卷调查中，有这样两个问题：合作学习好在哪里?22％的同学认为合作学习会让大家在遇到难题时不慌张，74％的同学认为合作学习时能和同学们进行交流，培养感情，2％的同学认为合作学习时可以放松一下，玩一玩，2％的同学认为合作学习自己不动脑筋，听别人说。合作学习坏在哪里?34％的同学认为合作学习时自己会不动脑筋，32％的同学认为合作学习时课堂秩序混乱，28％的同学认为合作学习忽略了学生的自主学习，6％的同学认为合作学习不利于小学生的整体发展。

怎样处理好合作学习与自主学习呢?下面是我通过实践的一些体会。

讨论问题时最容易使学生失去独立思考的机会，所以我通常先让学生独立思考，任何人不能交头接耳，且须将疑惑和想法简单记录，然后给他们较少的时间进行组内交流。这样学生既进行了独立的思考，又在此基础上听取了同学的想法，互为补充。先自主学习，再合作学习，这样做符合学生的身心发展规律。例如：在教学一些难题时，我先让学生独立思考，实在想不出来，我才会让学生合作来互相启发。

4.好员工要有好心态学习体会 篇四

×月×日，接到分公司关于认真学习“好员工要有好心态”专题讲座材料的通知后，我公司高度重视，立即组织全体职工进行了认真细致地学习。我本人也在学习过程中，对臧老师的讲义精髓有了更加深入的理解和认识，臧老师的讲义内涵丰富、思想深刻，具有很强的针对性和可操作性，对于调整业内职工工作心态、提升公司服务效能和队伍素质，都具有很重要的指导意义。今后工作中，我将认真对照讲义内容，深入查摆自身不足，制定整改措施，不断提高自身素质，以更加良好的心态、扎实的作风和富有成效的工作，推动公司各项工作再上新水平。

一是爱岗敬业讲奉献。我现在主要是负责办公室内勤工作，内勤工作具有规律性差，临时性、突发性、应急性事务多的特点，这就需要经常加班加点，甚至节假日也不能休息，以前一提到加班总是一肚子抱怨和苦水，工作积极性不高；现在我对此的认识已经有了很大改变，越是紧张忙碌的工作环境，越能够磨炼意志，锤炼作风，增长才干，加快成长。特别是当前，客户对我们的服务要求越来越高，保险机构林立繁多，竞争日趋激烈，这就更需要我们进一步端正思想、摆正心态，把每一

次加班、每一项工作都当做锻炼自己、提升自我的机会，任劳任怨、以苦为乐，爱岗敬业、甘于奉献。只有这样，才能始终保持旺盛的斗志，推动公司各项服务上台阶、提档次。

二是扎实苦干创精品。优质服务是我们工作的永恒主题，客户满意是我们工作的最高追求。干工作决不能满足于“不忘事、不错事、不漏事、不误事、不敷衍了事”，“求其上而得其中，求其中而得其下”，面对业内日趋激烈的竞争形势，只有在更高层次、更宽范围内定目标、争位次，才能干出精品、创出一流，才能推动公司业绩不断向好，占有较大的市场份额。作为一名内勤人员，对领导安排的工作要不等不靠、积极主动，不拖泥带水，雷厉风行，迅速办理，快速落实；要不断开拓思路、提升标准、创新方法，努力做到分析问题有新视野，研究问题有新见解，解决问题有新办法，把各项工作做得更细、更实、更好，力争领导未有谋而有所思、领导未有闻而有所知、领导未有示而有所行；要有“可比性工作争第一、不可比性工作创一流”的气魄，做事不仅要“做得对”，还要“做得好”；任务不仅能确保完得成，更要做出高水平，可比性的工作，要努力争第一；不可比的工作也要坚持高标准、严要求，让公司领导放心、客户满意。

三是狠抓学习强素质。学习是提升自身素质的重要法宝。以前干工作，多是只忙于一些具体工作，没有自觉主动的挤时间学习。即使学习也只注重与本身业务有关的内容，跟业务无关的涉猎较少，对很多新事物、新知识的学习掌握得还不够好，在运用理论指导实践，促进工作上还有差距，甚至有时候学习业务知识也是浅尝辄止，说不清、道不明，影响了自身素质提高，致使对很多问题的认识只浮于表面，心态不够端正。今后工作中，我要始终坚持将学习作为第一需要，借力公司内部各类培训活动的开展，制定长期学习制度，狠抓理论学习、公司规程学习和业务知识的学习。通过自学与集中学习相结合，理论学习与实践学习相结合等方式，在学中干、在干中学，以学促干、以干促变，通过自身素质能力的提升，练就出阳光心态，做一名思想境界高、进取意识强、素质能力高、责任心强的阳光员工。

5.学习好 篇五

为学习贯彻习近平总书记关于宣传思想战线不断增强“脚力、眼力、脑力、笔力”的重要指示精神，中宣部、中央网信办、国家广电总局、中国记协共同组织开展了第六届“好记者讲好故事”网络直播巡讲活动，十多位演讲人参加了当天的网络直播巡讲。活动通过优秀记者讲亲历故事、谈采访过程、说内心感受的形式，引导广大新闻工作者增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，打造一支践行“四向四做”要求的新闻工作队伍。

用帧帧镜头留住“一带一路”背后的温暖与感动，用“一把尺子”践行新闻工作者舆论监督的职责，用一份报纸为党和人民搭起连心桥……巡讲者们用最真实的新闻，展示最朴实的情感，传递最有温度的故事。当听到山西广播电视台新闻中心记者孙梦醒用一件普通消防衣记录下消防员们的坚守与使命时，网友“喻忆安”感动地在屏幕下方留言：“消防员战士，我为你们骄傲，你们是我心中伟大的英雄!”

6.好记者讲好故事网络直播学习心得 篇六

好作风是践行“四力”的基础

新闻界有句行话，“要往基层去，到基层心里才有群众;要在现场，在现场心里才有感动”，但一段时间以来，一些媒体存在假大空，千篇 一律、空洞说教，之所以存在这些问题，归根到底还是作风不实。此次践行“四力”江苏行活动，我觉得首先是一个受教育的过程。从行程安排来看，我们全程几乎都入住在工业园区，远离市中心，就近采访民营企业、园区管委会和乡镇机关及企事业单位等;从采访节奏来看，白天基本都是马不停蹄在采访，晚上再进行梳理写稿，时间紧、节奏快;从活动内容来看，不仅进了车间、去了田埂，还安排了专家专题授课，与基层党员干部面对面座谈，丰富的内容，有助于多角度让编辑记者掌握情况。这其中，全国各家媒体的数十名编辑记者无形中进行了比拼，大家在采访调研中比作风、比纪律、比写稿，专注敬业一时蔚然成风。

有了好作风，才能把娇骄二气一扫而光，双脚才会长满茧子，就像新闻界老前辈范敬宜说过的“根植春泥气自华”，长满茧子的双脚回馈给我们的，是充满光彩的新闻灵感、感人至深的新闻故事。比如“小贵州”就是大家在采访中发现的一个好故事。“小贵州”叫何苇，她辞去公职从贵州来到苏南地区工作生活，多年来，她见证了当地民营企业的迅猛发展，百姓民生的不断改善，从她衣食住行变化的点点滴滴中，我们理解了她反复说的一个词——幸福。“小贵州”满满的获得感，不正是当地不断发展壮大民营经济、提升人民幸福感的见证吗?不正是改革发展取得巨大成就、发生历史性变迁的生动体现吗?这生动的采访素材，就是我们新闻人孜孜不倦要寻找的新闻富矿。它在哪里?就在我们脚下!

抓问题是践行“四力”的方法

有三个词近年来常被人提及，一个是“反转”，一个是“碎片化”，另一个是“同质化”。“反转”是因为没找到真相，脑子不够用、事实不够用，一个硬币只看到一面，一个大象只看到一条象腿。而新闻的动态化常常又导致新闻信息的碎片化，无法满足受众深入了解事件起因、经过和走势等深层信息需求。特别是在信息爆炸的今天，许多媒体无论是从题材的选择上，还是从报道内容的形式上，由于采写相同的线索或新闻事件，难掩似曾相识之嫌，造成新闻报道“千人一面”。这次我们采访调研的苏南地区是新闻富矿，也是媒体多年来报道的焦点，无论是华西村还是苏州工业园区等，都是媒体上的“熟面孔”和“老相识”，如何在这些并不“新”的采访对象中挖掘新故事，力求新闻报道的客观真实，凸显编辑记者的深度思考，体现各家媒体的独具特色，需要新闻人的大脑中时刻有个大写的问号。

比如在华西村，看着几位住着别墅、开着汽车，却在田里劳作的农民时，大家心中有了问号。原来，那几位平均年龄不到30岁的农民，都有本科以上学历，还曾被华西村派到日本学习水稻种植技术。“这些高学历农民的出现意味着什么呢?”从这一思考出发，有的采写了稿件《改革开放看苏南，未来社会在引领》;有的从农民的幸福感出发，采写稿件《以改革再出发，华西村要让“幸福更有温度”》;还有的从共同富裕找切入点，采写稿件《看华西村演绎“共富传奇”》……这就是观察的力道，思考的深度，写作的角度。大家普遍感到，这次采访调研也是一次新闻界的“大会战”，在相互比拼作风和稿件质量的过程中，中央与地方新闻单位、传统媒体与新媒体、平面媒体与电视广播媒体之间，相互借鉴、相互切磋、相互学习，有助于开阔眼界，进一步提升业务能力。

讲政治是践行“四力”的关键

脚是用来走路的，有路就要有方向。要在纷繁芜杂的各种声音中找到方向，在诱惑面前坚定信念，就要时刻牢记自己是党和人民的新闻工作者，脑袋里时刻要装着马克思主义新闻观，在具体新闻实践中始终以“喉舌”标准来衡量自己。无论是“站在天安门上想问题”，还是“走进田间地头找故事”，都要求我们认真学习党的创新理论，熟悉掌握党的政策方针，正如中国记协书记处书记张百新在启动仪式上所强调的，要“把旗帜鲜明讲政治的要求贯穿‘四力’，从牢固树立马克思主义新闻观的高度理解‘四力’，把‘以人民为中心’的工作导向融入‘四力’”。可以说，举好旗帜才能唱响凯歌，“站在阳光下”才能真正讲好中国故事。

采访调研中，我们看到，无论是在民营企业红豆集团，还是作为互联网企业的同程网络科技股份有限公司，在他们办公楼内最醒目的都是组织党员学习十九大精神、开展党员活动的展板和心得体会，组织生活会、党务公开、党费收缴管理、学习体会文章……一件不落，这让许多编辑记者感到惊讶。“变的是企业经营策略，不变的是跟党走的信念”“不吃透党的好政策，怎能求发展求创新”……采访中，这一句句发自肺腑的话语不仅成为大家稿件中的素材，也时刻警醒着我们：作为意识形态领域的新闻战士，我们更要坚定“跟党走”的信念决心，做到守土有为、守土有责。

正是脑子里有了“天安门”，大家才在“田埂上”找到了感觉，在上接天线、下接地气中做好了嫁接。比如针对苏南地区政务改革的新做法、亮点，大家相继采写了《互联网+时代下的智慧改革》《还在羡慕“一窗办事”?徐霞客镇都能送“证”上门》等报道，看到同行们的这些精品力作，我想到了采访调研期间，大家常说的一个高频词——守正创新。践行“四力”归根到底，是要在守好“党管宣传”之正、守好“正面宣传为主”之正、守好“社会主义核心价值观”之正中，实现报道内容、表达方式、技术平台和媒体融合机制的创新，在讲好“中国故事”、传播“中国声音”的新闻实践中，提升软实力和国家形象。

7.选好综合性学习的主题 篇七

一.以教材为生发点, 在拓展中确立主题

教材是学习的首要资源, 课文是学生每天都会接触到的, 具有较强的开放性和弹性, 也给师生广阔的开发拓展的空间。因此, 我们要重视教材资源的开发与利用, 引导学生从教材中选择课题。我们可以从一篇课文的知识点入手, 也可以从课文的作者、时代背景入手, 还可以围绕某一主题, 对教材进行探究阅读, 由此把学生从书本世界引领进多姿多彩的生活世界。例如, 学习了毛泽东的《沁园春·雪》后, 我们可以这样引导学生:毛泽东对成吉思汗的评价, 委婉地指出了他的不足。这里老师搜集了两则对历史上的成吉思汗的评价材料, 请你课外也搜集两则这样的材料, 并且仔细阅读探究, 结合《沁园春·雪》, 说说你从中有什么发现?材料一:电视连续剧《成吉思汗》主题曲: (男) 一代天骄, 千秋知我名号, (女) 谈笑造时势, 问谁领风骚。材料二:普希金描述成吉思汗入侵时说:“蒙古人征服俄罗斯以后, 除了肆无忌惮的攫取和破坏, 既没有给予代数, 也没有给予我们亚里士多德。”这样的活动主题, 源自于文本, 始于学生的兴趣, 融入学生的生活, 非常有效。

二.整合学科内容, 提炼学习主题

我们这里所说的学科, 不仅包括语文, 还有其他学科。语文是母语教育课程, 与其他学科息息相关。语文综合性学习既可以从本学科内容着手提炼活动主题, 也可以从思想品德、历史、地理等学科与语文相通的内容入手, 提炼活动主题。语文是学习各门学科的基础, 而学好其他学科也可以成为学好语文的有益补充。整合学科内容、提炼学习主题的过程, 就是跨学科学习、提高语文能力的过程。而相对来说, 这样的主题也是比较容易发掘的, 例如, 在教授“白杨”的课文时, 可以沟通语文学科与美术、生物乃至地理学科的横向联系, 围绕“白杨”这个主题, 让学生寻找描写白杨的诗文, 描绘白杨的图片, 赞美白杨的歌曲, 促进学生语文综合素养的提高。

三.观察生活, 主题就在身边

语文就是生活, 生活就是语文。生活是语文综合性学习重要的经验资源, 也是学生语文学习的源头活水。我们教师要充分了解学生成长过程中的各种心理状态, 引导学生仔细观察, 寻找和体会各种各样的问题, 促使学生从生活的诱发中产生探究的主题。例如, 为什么闹市区衣衫褴褛的乞丐会形形色色、真假难辨?八月中秋, 可以开展以“中秋文化”为主题的综合性学习活动:中秋来历、中秋雅趣、月到中秋、月饼调查、中秋祝福等。活动中可以收集整理有关中秋的传说, 写写自家过中秋的情景, 调查月饼的种类、价格、销售情况并形成调研报告, 拟写月饼广告, 设计中秋贺卡, 向亲人传递问候祝福, 写写中秋“猜灯谜”、“对对子”的奇闻趣事等。再如, “钱”是日常生活最常见的事物之一, 学生很小就会花钱。但他们对钱币知识的了解有多少呢?我们可以选择“古今钱币的辉煌探索”这一课题。从中国的钱币有着辉煌灿烂的历史入手, 从四五千年前的贝壳货币, 到今天的人民币, 还有那形态各异的古钱币, 学生对“钱”这个熟悉而又陌生的事物容易产生兴趣, 从而很想到钱币的海洋中探索。

四.了解社会, 热点即主题

8.好父母需要学习 篇八

聊天时别质问孩子

现代父母最苦恼的事情就是：孩子不愿和自己沟通，和父母没话说。金韵蓉坦言：自己也曾遇到过这样的烦恼。“儿子在七八岁时，大概正是自我意识形成的时期，我们母子几乎无法沟通，无论说什么到最后一定会起争执，儿子的眼神告诉我，他很不喜欢这样的沟通。”

她就反省自己，问题出在哪？首先她发现自己每次和儿子说话，都是质问，比如：练琴了吗？功课写完了没？其次是儿子每次告诉她什么事情，她都会拿出教育者的姿态出来，比如有一次儿子告诉她：“数学课无聊死了。”她立即纠正：“怎么会无聊呢？是你没有用心听……”她话还没说完，儿子就厌烦地躲开了。

聊天不是质问，而应是倾听，是沟通。金韵蓉明白这一点后，开始调整自己。当儿子再对她抱怨数学课很无聊时，她先是表达理解：“妈妈上学时也不喜欢数学……”这下儿子立即凑过来。这样一来，母子俩就聊开了，儿子告诉她为什么不喜欢数学，她也告诉儿子学数学的心得，一次有质量的沟通就这样完成了。

金韵蓉建议，父母们即使再忙也要抽出时间和孩子聊天。每天一次、每周一次，或者每月一次，都可以。这段亲密聊天时光所带来的理解和情绪抚慰，足以帮助孩子应付繁重的课业和人际关系的压力，获得足够的自信和安全感。

赞美应该真诚而有度

刘忠祐小的时候喜欢画画，每画一张就要高高举着拿到妈妈面前来，渴望得到妈妈的夸奖。通常金韵蓉在忙别的事，于是敷衍他：“嗯，画得真好！”如此几回，儿子就很不满：“你看都没看，就说好，一点儿都不真诚。”

金韵蓉马上意识到，敷衍了事的赞美，会让孩子的自尊心和积极性受到打击。于是她立即放下手头的事情，认真欣赏起儿子的画来：“画得真好，我尤其喜欢这棵大树，你看，叶子画得多好，我也喜欢你的用色，很生动……”儿子甜蜜而害羞地笑了。

当然，赞美应该真诚，但绝不能过度。记得儿子5岁时，金韵蓉送他去学钢琴，为了鼓励他能坚持下去，夫妻俩每次夸奖都不遗余力：“你太棒了！一看就是钢琴家的坯子！”

可儿子的热情只坚持了两周，就说什么都不愿弹了，无奈，他们只有放弃。直到儿子长大后，偶尔聊起这件事，他才说：“你们那时拼命夸我，可我觉得自己没那么好，很害怕会令你们失望，所以索性就不弹了！”

原来如此，但是明白过来已经晚了。所以，“睁着眼睛说瞎话”的赞美，会带来一些负面效果：一是孩子心知肚明，你是哄他的，从此也学会了说瞎话哄人；二是让孩子不清楚自己的真实位置，自我膨胀；三是让孩子感觉到压力，害怕不能达到父母的愿望，所以会焦虑不安，更受挫折。

爱和管教并不相悖

经常有人问金韵蓉：“你责罚孩子吗？”她会回答：“当然责罚啊！”金韵蓉说，对于年幼的孩子来说，适当的责罚是让他“长记性”的方法之一，只要管教和责罚的分寸拿捏得当，绝对不至于对孩子造成无法磨灭的身心伤害。此外，爱和管教并不相悖，只要在管教过程中注意到以下几点：

首先，管教原则的坚定。刘忠祐读小学时，金韵蓉给他定了个规矩，每天放学回来要做完作业才能看电视。由于她的坚定，儿子一直将这个规矩执行得很好，因为他知道，这个规矩不管有什么理由和借口，都无法更改。

其次，管教过程中不要羞辱孩子。金韵蓉从不在公众场合责骂儿子，不说伤害他自尊心的话，比如：怎么生了你这么一个儿子！其实这些话对孩子造成的伤害，有可能一辈子都无法抹去。

再次，要允许孩子回嘴、辩解和哭。金韵蓉发现中国的父母在管教孩子时，一旦遇到孩子回嘴、辩解时，会非常恼怒。但是请想一想，如果我们不给孩子辩解的机会，怎么能了解事情的原貌、他心里的想法？给孩子申辩和回嘴的机会，反而能帮助孩子学会如何冷静，如何控制情绪回应他人的质疑，这对他将来培养处理人际关系的能力大有帮助。

总之，做父母的学问很多，需要我们不断在实践中学习，养育孩子的过程，也是父母和孩子一起成长的过程。

（水观音摘自作者的新浪博客）