德育之星活动方案

德育之星活动方案（11篇）

1.德育之星活动方案 篇一

革命中学2011学校明星活动方案

为保障“高效课堂”快速、稳步进行，有效激励学生自主、全面发展，张扬学生个性，发挥先进学生的示范作用，形成良好的学风、校风，营造和谐健康、积极向上的氛围，根据校领导指导意见，深入开展“学校明星”评选活动。具体事项安排如下：

一、指导思想

为全面贯彻党的教育方针，鼓励学生全面发展，优化个性，培养特长，促进学生素质的全面提高，树立学生正确的发展观，学校创新评价方式，改革学生评优体系，推出“学校明星”评选活动，让每个学生都有体验成功的机会，在学生整体素质全面发展的基础上，培养各具特色有个性和特长的人才，充分挖掘每位学生的优点和闪光点，鼓励学生坚信自己只要努力，就有展示和获奖的机会，就会获得成功。

二、“学校明星”评选活动的基本原则

1、务求实效原则。要从学生学习生活实际出发，抓住学生闪光点，激发学生积极向上的意志品质。

2、广泛参与原则。要鼓励全体学生，根据自身条件，积极参加竞争和评选活动。

3、多角度设奖原则。从学生学习、思想品德、行为习惯等多方面设立不同奖项对学生进行表彰奖励。

4、深入挖掘原则。对学生的闪光点要深入挖掘，及时给予肯定，充分发挥激励作用，使学生在发展个性的同时，综合素质得到全面提升。

5、公平、公正、公开原则。对奖励活动方案、奖励结果以及评比的过程要做到公平、公正、公开。

三、“学校明星”活动时间 11月中旬

四、“学校明星”评选类别

全面发展之星 学生干部之星 勤奋学习之星 文明守纪之星 书画艺术之星 体育锻炼之星 演讲口才之星 文艺表演之星 科技创造之星 环境卫士之星 团结友爱之星 见义勇为之星

五、“学校明星”评选条件

凡申报“学校明星”的学生都必须能模范遵守《中学生日常行为规范》，综合素质评价结果为优秀，在此基础上，具有特殊的才能，取得突出成绩，方能参加评选。

（一）全面发展之星

１、德、智、体全面发展，综合素质高，曾获校级以上三好学生或优秀学生称号；

２、学习成绩在全年级名列前茅；

3、具备其他两个以上（含２个）学校明星的条件。

（二）学生干部之星

１、担任大队部或班级干部，能认真履行所任职务的职责，独立工作能力强，所在班级曾获校级先进集体称号； ２、曾获校级以上优秀学生干部称号。

（三）勤奋学习之星

1、目标明确、独立思考能力强，能很好地掌握各门学科的基础知识和基本技能，各科成绩在年级中均为优秀；

2、在学科竞赛中成绩显著，获学校及以上的奖励。

（四）超越自我奖：

1、能够正视自身的不足，克服困难；

2、在学习成绩、行为习惯养成等方面提高幅度大。

（五）诚信笃行奖

1、诚实守信，答应别人的事努力做到；

2、品格优异。

（六）文明守纪之星

１、严格遵守《公民道德建设纲要》和《中学生守则》的相关要求； ２、所在班级曾被评为模范班级。

（七）书画艺术之星

１、对书法、绘画、摄影等具有浓厚兴趣，并具备扎实的基本功； ２、参加教育集团、市级以上组织的书画、摄影比赛，曾多次获得奖励。

（八）文艺表演之星

１、具备文艺表演才能，在歌唱、舞蹈、器乐演奏方面具有显著的成绩；

２、在校级以上的文艺汇演中获得奖励。

（九）体育锻炼之星 １、坚持锻炼身体，体育课成绩优秀； ２、在体育运动会中获得较好的成绩。

（十）科技创造之星

1、喜爱科技创造、有小发明、小创造、小制作作品；

2、作品曾获校级以上奖励。

（十一）勇敢正义之星

1、在生活中与同学或同龄伙伴相处，面对不正确的行为举止，能够挺身而出，维护或伸张正义；

2、有爱心，有胆识，有勇气。

（十二）环境卫士之星

1、认真做好值日工作，乐于帮助值日；

2、能主动拾垃圾，能督促别人不丢垃圾。

六、评选办法

１、采取逐步筛选的办法，先由班级提名或学生个人申

请，经教务处、政教处、团委会审核后，确立为学校明星候选人，再报请校务会讨论决定。

２、“学校明星”每年评选一次，每次各年级评选20名左右。在期末考试结束后评选、表彰奖励。

七、表彰

1、学校表彰：发给荣誉证书、学校办展板介绍其主要事迹。

2、向上推荐的优秀学生干部、三好学生、其他表彰项目的人员必须是“学校明星”。

2.德育之星活动方案 篇二

本届大赛分初赛、复赛、网络票选和现场决赛四个阶段进行。

1.初赛:10月13日前为初赛征稿阶段, 初赛由各县 (市、区) 教育局或学校组织初评, 而后将推荐入围的作文及学生信息统一发送至czszwds@126.com。推荐数为参赛人数的千分之五。

《初中生世界》编辑部将对报送的学生作文进行复评, 并于10月下旬在江苏教育新闻网 (http://www.jsenews.cn) 、《初中生世界》主页 (http://www.czssj.cn) 等媒体公布入围复赛的选手名单。

2.复赛:复赛时间为10月26日, 届时以大市为单位组织现场作文, 全省统一命题, 统一开赛。大赛组委会将邀请有关专家对复赛作文集中进行匿名评审, 确定来宁参加现场决赛的人选。获得现场决赛资格的选手同时成为“初中生世界文学之星”候选人。

第十二届中学生作文大赛 (初中组) 特等奖获奖选手所在学校, 可按特等奖获奖人数推荐同等数量的学生直接参加现场决赛。

所有入围现场决赛学生的信息将上网公示。

3.网络票选:11月18日至12月18日为网络票选阶段。本届大赛将评选20名“初中生世界文学之星”。点击《初中生世界》主页 (http://www.czssj.cn) , 浏览入围现场决赛选手的信息, 给你心目中的“初中生世界文学之星”投票。《初中生世界》编辑部将实时公布票选动态, 并统计出结果。

4.现场决赛:现场决赛时间为12月28日。评委会专家现场命题、匿名评审, 确定各个奖项。同时综合选手复赛作文、现场决赛作文、网络票选结果等因素, 评出本届大赛的“初中生世界文学之星”。现场决赛后举行颁奖仪式及专家、选手交流活动。

二、初赛题目

1.走出来, 真好

2.说两件好玩的事

3.我的风景

三、征文要求

文章内容须观点鲜明, 健康向上, 生动有趣, 富有生活气息。要求原创, 严禁抄袭。文体、字数均不限。入围作品将上网公示。

四、奖励办法

大赛设“初中生世界文学之星”20名, 一、二、三等奖各若干名, 颁发相应的获奖证书, 并向获奖学生的指导教师颁发“优秀指导教师奖”。“初中生世界文学之星”获得者将获得由评委会专家亲笔签名的证书, 并被吸纳为《初中生世界》签约小作者, 可优先在《初中生世界》发表作品, 参加编辑部组织的“院士大家采访”“初中生世界文学之星夏令营”等活动。《初中生世界》编辑部还将向“初中生世界文学之星”获得者所在学校寄发喜报。另根据各地组织参赛的情况, 评选出优秀组织奖若干个。部分优秀作品以及专家点评将在《初中生世界》杂志刊登。《初中生世界》编辑部还将编辑出版大赛专辑。

3.校园之星评比活动方案 篇三

一、活动目的：

人无礼而不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。东霖学校“文明之星”评选活动以宣传校园优秀人物事迹为主要内容，以提升少先队员道德素质为准绳，从而带动校园文明之风，构建“诚信、文明、健康、向上”的和谐校园，进一步深化红领巾与文明同行主题活动。

二、活动时间：

2009年9月——2010年7月

三、活动对象：本校全体少先队员

四、活动主题：红领巾飞扬

五、活动口号： 争做文明小天使中华礼仪我先行

六、活动内容和时间安排：

1、以文明礼仪为内容，利用队会等作好活动宣传，利用中、小队活动方式开展讲“中华礼仪故事”活动。（3月30日前）

2、各中队树立礼仪榜样，学习文明礼仪事迹。

3、创编设计班级文明礼仪口号及实施具体要求。

4、养成一个文明礼貌的习惯。

5、在校内组织一次文明礼仪的宣传活动。

6、在社区组织一次文明礼仪的宣传活动。

7、班级文明之星评比，校级文明之星推荐。

8、校级文明之星事迹交流、评比、表彰。

9、校级文明之星与校困生手拉手结对活动。

七、文明之星评比办法：

1、各中队利用班队课组织全班同学根据评选条件自行打分后以小队为单位进行组评，并按分配名额由班委择优推荐班级“文明之星”候选人。（每周一小评，每月一大评。）

2、中队“文明之星”候选人简要介绍事迹后，进行全班投票由大家举手表决确定，根据得票数多少且超过半数者才可确定为班级“文明之星”。根据队员数评选出中队“文明之星”3-5名。

3、将中队得票数最多的2名学生推荐为学校“文明之星”候选人。被推荐出来的队员分别认真填写好“校园文明之星推荐表”和“中队文明之星申报表”。

4、经过校宣传橱窗、红领巾广播站、文明之星候选人事迹宣传等多渠道对候选人事迹进行广泛宣传，努力做到人人皆知。

5、学校少先队大队部将以班级为单位再次组织全体队员对学校“文明之星”候选人进行民主评选。

八、文明之星评选条件：

1、能很好地使用礼貌用语(5分)，待人有礼貌（5分），见到老师能主动问好（5分）；

2、能和同学友好相处（5分），懂谦让（5分），乐于助人（5分）；

3、规范意识强，能自觉遵守《小学生守则》、《文明礼仪行为规范》（15分）

4、爱清洁，讲卫生（5分），不乱丢纸屑果皮（10分），无乱擦乱写乱画现象（5分）。

5、爱护公共财物，爱护花草树木。（5分），课桌椅无涂、刻等情况（5分）

6、能在环境卫生保持、规范课间活动中长期起到模范带头作用（如：主动捡拾校园内果皮纸屑、主动维持班级以及课间秩序等）。（10分）

7、学习目的明确，学习态度端正，刻苦勤奋，成绩在班内优秀。（15分）

8、有为学校和同学服务的经历。（附加10分）

9、课间活动文明，没有追跑打闹的现象发生。

九、有下列行为的学生不予参评。

1、随手乱扔果品纸屑，乱倒垃圾、随地吐痰者。

2、不按时打扫卫生者。

3、破坏花草树木者。

4、在校园内，尤其是楼道及室内追逐打闹喧哗的。

5、进电游厅、网吧者。

6、顶撞教师、侮辱同学者。

7、经常迟到、早退者。

8、经常说粗话、脏话者。

十、活动要求：

1、高度重视，加强领导。

2、各班要实事求是，评选过程要充分发扬学生民主，对推荐名额宁缺勿滥。

3、严格执行推荐评选程序，增强透明度，保证评选工作的公平，公正和公开，切实把最优秀的候选人推荐出来。

4、加强宣传，扩大影响。要充分利用红领巾广播站，校园网等阵地及时发布班级评选情况。广泛宣传“文明之星”的优秀事迹。

十一、注意事项及所交材料：

1、各班实事求是，评选过程要充分发扬学生民主，对推荐名额宁缺勿滥。

2、每名参评学生要附一份学生的事迹材料（打印稿），不少于500字，在第十四周星期五放学前以级组为单位交德育处。

十二、奖励办法：

1、学校在6月1日当天对获得“班级文明礼仪之星”称号的学生进行颁奖。

4.微笑之星评选活动方案 篇四

微笑服务活动方案

包括两个方案

方案一：适用范围 酒店各部门员工

一、举办“酒店微笑服务”目的迎接酒店的正式营业，以最佳的精神面貌服务宾客

加深礼仪礼貌的重要性，提高员工综合素质。

加强服务意识，营造一个良好服务气氛

二、“酒店微笑服务”具体操作

1、酒店微笑服务活动评选规则：

微笑之星活动自11月份开始，每月评选出一位“微笑服务之星”及一个“微笑服务班组或部门”，2、酒店微笑服务评比对象：

酒店L5级以下员工

3、酒店微笑服务评比形式

1、每天宾客意见反馈。

2、每天大堂副理巡查。

3、每天EOD值班。

4、酒店微笑服务人力资源部负责对员工的出勤情况进行抽查。

4、酒店微笑服务具体操作

A、宾客意见收集

1、敬请美工制作若干个宾客意见箱放置于前厅、中西餐厅等等一线营业面客场所，配备相关的投票纸张以供宾客填写投票。同时在相关的场所粘贴有关此次活动的说明。同时在部分员工通道也放有投票箱供员工投票。

2、酒店微笑服务各部门服务人员收到的宾客投票，投到就近的投标箱内。

3、酒店微笑服务各部门每天由人力资源部到各投票箱收集投票汇总。

4、客房部在客房内收集到的宾客意见交给总经理审阅后，由人力资源部每周向总经理秘书索取。

5、对二线部门的满意程度，由一线部门员工评选，此部分评选意见由人力资源部与相关部门确认后方可成立。

B、酒店管理层意见收集

1、大堂副理值班记录。每天下午5时由当班大堂副理将当天巡到的服务质量情况汇报人力资源部。

2、每天EOD值班，若发现有较好或较差现象，于第二天早上知会人力资源部。

3、每位管理层在平时工作当中若发现有好或有待提升的服务现象，酒店微笑服务知会人力资源部。

C、酒店微笑服务宣传与公布

1、光荣榜。市场营销部美工配合人力资源部在员工通道制作一幅较大的光荣榜，将每个部门都包括在内。由人力资源部每天根据向相应的部门粘贴红色五角星，没有任何意见的部门每天得一个五角星，优秀服务的部门每项得到两五角星，较差服务的部门每项将被扣两

个五角星。每月最后一天统计。

2、宣传。敬请市场营销部美工协助制作微笑服务宣传标语，粘贴于员工通道区域，以提醒员工微笑服务。

3、每月评选出的“微笑之星”将佩带绶带。

5、实施步骤

第一阶段：培训部：培训微笑服务，11月22日--26日。

第二阶段：各部门：培训微笑服务月基本运作，11月29日---12月5日。

第三阶段：执行实施：每位酒店员工佩带微笑服务徽章，12月6日---2005 年2月6日。

第四阶段：颁奖结束。

三、奖励

5.读书之星评选活动方案 篇五

一、组织机构

二、评选时间

学期期末(具体时间政少另行通知)

三、评选内容

阅读之星

评选标准：

1.道德品质优秀，遵守校纪校规，无违纪处分记录。

2.有良好的读书习惯和浓厚的读书兴趣，按照学校推荐的书目，多读书、读好书。

3.能够影响、带动周边同学参与读书活动。

4.积极参加班级、学校、相关部门组织的阅读知识竞赛、征文活动、演讲比赛、手抄报比赛等读书活动，并获得较好的成绩。

5.在校报或其他刊物上发表过文章。

书香班级

评选标准：

1.各班级创设好良好的阅读环境。班级书吧书目充足，对学校发放的书目保存良好，并落实专人管理。(10分)

2.班级师生积极参加“阅读打卡”活动，每人定期完成阅读打卡任务，效果显著。以阅读后台数据为准，未完成的扣1分/人/次，扣完为止。(25分)

3.班级能按学校要求，落实阅读课、晨读、午读相关要求。有如实开展，学生养成了良好阅读习惯。以校领导、教务巡查课及值日队干晨午读检查情况为依据。未完成的扣1分/项/次，扣完为止。(25分)

4. 班级开展富有班级特色的阅读活动，有创意、有成效。能按照学校的要求，开好阅读交流会，效果显著。(以班级美篇等展示情况和抽查情况)(20分)

5. 班级积极参加学校或上级教育主管部门组织的阅读竞赛活动，并获得较好的成绩。校级一、二、三等奖，分别得1、0.8、0.6分，县级、市级、省级、国家级分别以校级的2倍、3倍、4倍、6倍记分。同次比赛以最高级别计分，校级以上比赛，需附复获奖印件(此项最高20分)

书香家庭

评选标准：

1.对学校开展的各类阅读活动积极参与和支持。

2.在家庭中为孩子创设安静、优雅的阅读环境，孩子有自己独立的书房或书架。家庭成员爱书藏书，订阅报刊杂志，家中有一定的藏书量，有适合孩子阅读的有价值的书。(能提供照片)

3.家长积极参与阅读活动，开展亲子阅读，鼓励、引导学生完成“阅读打卡”活动。(能提供优质的亲子阅读视频、照片)

4.积极分享好书和阅读经验。将家里好的图书绘本带到班级和同学分享传阅或赠书给班级;把“亲子阅读”活动中的体验感受，分享给更多的家长;为班级提出好的阅读建议。(能提供分享照片、书目、留痕记录)

6.德育之星活动方案 篇六

展演,顾名思义就是展示、演出等带有表演性质的活动。展演一直是校外文艺类培训传统的专业实践活动,而在体育类培训领域,展演长期不被重视,很多校外体育教师以训练代替教学、以比赛代替活动,不想展演、不会展演。这一方面是因为传统的体育培训成熟周期长、表现形式单一,另一方面是因为教师对展演的认识存在偏差,认为展演会增加负担、影响教学。然而近几年体育类培训也逐步开展展演活动。究其原因,有以下几点:

第一,展演是一类教学评价的方式。教学评价是对教学水平、学习成果的考核与评定,是教学全过程不应或缺的一个重要部分,对于改进教学方法、促进学习效果极为关键。学校教育的评价方式比较单一,主要就是考试。校外教育长期以来缺少教学评价,往往导致教学质量参差不齐,以致没有保证。校外体育培训带有很强的竞技性质,因此比赛不仅是体育培训的组成部分,也成为测量训练优劣的评价方式。无论是教师、学员还是家长,参加比赛并且取得好成绩,都是大家关注的头等大事。

近几年,中国儿童中心倡导培养儿童的“健康人格”,在这一教育理念的指导下,中心体育部开始淡化体育培训的竞技性,也就是不将比赛作为唯一或者主要的教学评价,而是通过展演来显示教师的“教”与学生的“学”。评价方式的多样,不仅丰富了学员的学习生活,激发了他们的学习兴趣,而且更加全面地展示、评价了学员的整体素质。中心体育培训目标开始由输送准专业运动员向健康人格养成转型,教学重点逐渐由技能训练向兴趣培养转变,成果评价也随之由参加比赛获奖向开展活动提升能力过渡。

第二,展演是一种对外宣传的手段。从比赛到展演,是评价形式的转变,也是评价主体的转移。比赛是专业性评价,专业是一道门槛,使评判成绩只能依赖于“业内”人士,因此比赛从某一角度来说是“封闭”的。展演则不同,虽然展演也必须专业,但是展演面对的是非专业人士,是大众。那么,大众评价展演的过程,实际上也是认识体育项目、了解体育培训的过程,在可以无限开放的时空中有力地宣传了体育部的整体实力、中心的教育理念,传播了积极健康的体育观念。

第三,展演是一个锻炼能力的平台。如果说比赛培养的是学员精专的专业能力,那么展演则锻炼的是学员综合素质。相对于比赛,展演更接近生活、接近大众,这就为学员了解真实的世界提供了一个“窗口”,让他们有机会接触不同的人,经历不同的事,学员的沟通技巧、合作意识、应变能力等都有可能提高。此外,通过组织展演,教师不断挖掘本教学项目内涵,努力思考如何丰富日常教学,教师的各方面能力也有了明显的提高。

中心体育部组织展演活动,积累了不少经验,目前已经摸索出相对成熟的展演原则,即校外体育展演活动应以表演为形式、以节目为单元,集中向大众展示体育培训的教学理念和内容,展示学员在技能习得、现场表现、沟通合作等方面的情况。

二、如何策划体育展演活动

体育展演活动最重要的就是活动前期的策划和设计,主题明确、内容新颖和形式多样是一场成功活动必须具备的要素。

1.如何确定活动主题

体育展演活动必须有好的活动主题,表演内容和形式一定是依据主题而定的。选取的主题首先要乐观向上,其次要符合儿童的年龄特点,并且还应具有一定的教育意义。“阳光体育之星”颁奖仪式以“阳光体育”为主题,这一主题不仅符合上述主题选取原则,而且响应了国家关于开展少年儿童阳光体育活动的政策,为活动确定了良好的基调和积极的方向。

2.如何选择活动内容

体育展演活动一定要有丰富的内容,要紧扣主题对展演内容进行选择取舍,切忌简单的复制粘贴和数量的堆砌,要选择适当的、有代表性的内容。“阳光体育之星”颁奖仪式的展演,均选取了各个项目具有阳光向上含义的内容,如啦啦操、跆拳道踢板和武术器械等。此外,展演内容重新进行了3至5分钟的节目化编排,以便符合颁奖仪式中表演内容短而精的要求。

3.如何变化节目形式

体育展演活动还要有多变的形式。选定内容之后,接下来需要以灵活多变的形式进行展示。如在剧场、舞台等隆重的场合,展演活动应以组合表演、情境演出等形式呈现,以集体节目为主。而随堂汇报、小型交流等,则可以展示日常的教学片段,或者采用互动趣味表演等形式,以小组合、个人节目为主。

三、如何实施展演活动

好的策划还需要周密高效的执行才能得以呈现。体育展演活动的执行,各方面始终要围绕安全、可控两大核心进行。

1.人员规模分类控制

参加体育展演活动的人员通常较多,为保障活动顺利安全实施,必须对人员规模进行分类控制。根据表演内容和节目安排细化确定各个节目的人数,由此计算演员总数。还要考虑展演项目和演员人数的配比,一般每个项目须有一名主管教师,每15名演员配一名辅助教师。如在剧场等容纳人数有限的场地,要预留足够的演职人员坐席、嘉宾坐席,对于其他入场人员实行凭证管理。各类人员的总数一定不能超过场地总接待人数,条件允许的话预留5%左右的机动空间。如在户外场地等开阔场地,须为演职人员划定足够的候场区域,布置足够的嘉宾坐席。在台前,还要划定观众区域和外围缓冲区,观众区域饱和时开放缓冲区并引导缓冲区外的人员绕行。

表1是“阳光体育之星”颁奖仪式人员规模分类控制计划,表中不仅列出了人员类型,并且对各类人员的数量进行了预测和分析,这样实际是提前控制现场人流,避免因为人数失控而导致安全事故。

2.活动流程时间量化

体育展演活动中,节目的总时长一般控制在90分钟以内,以75分钟左右为宜,这样可以为展演前的人员集合、热身走台,结束后的场地清理、人员疏散留出足够时间。各个环节可根据表演内容进行时间量化,由此确定总的展演活动时长。确定总时长后,须根据场地、展演准备和其他因素综合选定展演的开始时间点。确定开始时间点后,即可根据各项项目展演的内容和人数,安排展演前的化妆造型、热身与集合时间,一般在正式展演前20分钟所有人员要在展演场地集合。家长送学员到馆的时间须为热身活动前10分钟、到馆接学员的时间为活动结束前10分钟。嘉宾到场时间为活动前15分钟、入场时间为活动前5分钟。观众入场时间为活动开始前30分钟,各个岗位工作人员要在工作任务前10分钟到位。

表2记录的是“阳光体育之星”颁奖仪式的时间安排,每个环节都有明确的时段,整个活动清晰、有序,所有参演及工作人员便可根据此表计划各自的工作。

3.工作分工职责细化

一场展演活动需要多个岗位的人员分工协作,其主要包括演出人员和场地工作人员两大类。演出人员主要是指组织展演活动的教师和参加演出的学员。教师的主要职责是展演节目的前期策划、排练,以及现场管理和调度。参加演出的学员要按照教师的要求参加排练,在现场服从教师和场地工作人员的安排和调度。

场地工作人员主要是指后台工作人员、场地安保人员和场地服务人员。后台工作人员分为:(1)舞台设备组,负责音响、灯光、led等展演相关设备的调试和使用;(2)舞台监督组,负责各个节目的催场、舞台话筒、道具等的布置;(3)舞台服务组,负责奖杯证书、奖品等颁发以及礼仪人员的组织管理。场地安保人员分为:(1)内场安保人员,主要负责进入场地内人员的引导、对可疑人员进行排查以及现场安全管理;(2)外场安保人员,主要负责查看入场人员凭证并放行,以及其他外场安全管理。场地服务人员分为:(1)场地保障组负责场地内节目单、宣传品、引用水等物品的发放,以及摄像、照相机位的布置;(2)场地保洁组负责场地和舞台的清理保洁。

表3是根据颁奖仪式的流程制定的人员安排及工作要求。为了保证活动的顺利进行,每类人员都要遵守相应的要求,每个环节都被规定了执行细则。

表3:第三届“阳光体育之星”颁奖仪式阶段工作要求

4.经费物资预算管理

7.诚信自强之星评选活动方案 篇七

一.活动目的推动我校大学生“诚信校园行”活动进一步开展，确立我校大学生“诚信校园行”活动的良好形象，树立诚信自强的典型人物，增强大学生诚信意识，促进国家助学贷款工作持续、健康发展。

二.组织形式

本次活动由党委学工部主办，由大学生自强社承办。本次评选活动成立评选组委会，详见附件1。

三.活动主题

诚信舞台，青春演绎

四.评选条件：

1、全日制普通本、专科学生，家庭经济困难；

2、有正确的世界观、人生观和价值观，诚实守信、自立自强，具有良好的品德；

3、获得过开发银行国家助学贷款的资助，或者参加学校勤工助学岗位并工作表现突出；

4、学习成绩优秀，获得国家奖学金、国家励志奖学金或校内一等奖学金，遵守校规校纪，无不良记录。

五.活动安排

评选活动由院系评选、学校初选、学校终选三个阶段。

1.院系初选

各院系应在11月16日-11月30日之前组织本单位的选拔活动，并将活动的影像、文字资料汇编成册上交国家助学贷款中心，作为“优秀组织奖”评选的重要依据。

院系要对推荐候选人的材料进行认真审核，确保材料的真实性，并将推荐候选人的事迹材料汇编成册，包括候选人申请表（详见附件2）、XX字左右的事迹报告和其他支撑材料，于30日之前报送国家助学贷款中心办公室，电子版请发zxdk@zzia.edu.cn（包括本人的免冠照片）。

在校生总人数超过XX人的院系可报2名，XX人以下的院系报1人。

候选人要确保本人的材料真实性。如果发现有弄虚作假行为，评选活动组委会可取消候选人参评资格，并给予候选人全校通报批评，同时将取消所在院系“优秀组织奖”评选资格。

2.学校初选

学生处将于12月1日-12月6日组织各院系选报学生参加学校初选。参加学校初选各院系学生应自行准备3分钟演讲稿(配合ppt)和2分钟自由问答（具体时间、地点另行通知）。

3.学校终选

（1）网络评选

通过学校初选的候选人的事迹材料在学生处“诚信自强之星”专题网站展示，接受公众投票和监督。全校师生可登陆并对候选人进行网上投票。网络评选的成绩作为学校终选成绩的20%计入总成绩。

（2）学校终选

评选形式参看学校初选，评委现场打分，占总成绩的80%（具体时间、地点另行通知）。最终以总成绩的排名评选出“郑州航院大学生诚信自强之星”。

六.奖项设置

1.本次活动评选结果由学院以文件形式进行公布，设立“郑州航院大学生诚信自强之星”10名，学校将颁发证书并奖励500元；

2.设优秀组织奖3个，对在初评阶段组织得力、诚信教育成绩突出的院校进行表彰并奖励XX元（原则上用于支持本单位资助工作的开展）；

3.设最佳人气奖2名，在学生处网站投票产生，颁发证书；

4.学校将择优推荐2名“诚信自强之星”代表我校参加河南省大学生“诚信校园行”诚信自强之星评选活动。

七.活动要求

1.各院系在接此通知后，应广泛宣传，认真组织院系初评。各院系候选人应经过班级、年级推荐产生，确保评选活动的公开、公平、公正，确保推荐的候选人材料真实，事迹突出、典型；

8.营销之星策划大赛活动方案 篇八

(一)活动简介

本次活动是就主办方提供的产品或参赛者自行设计的产品进行营销策划，参赛者要求以组队的形式参加。比赛共分为初赛复赛决赛三个阶段。初赛于三月下旬举行，采用提交市场调查方案的形式，在经过专家评委的评定后，决出六支参赛队伍，经过复赛的角逐，决出四支参赛队伍进行决赛。在决赛所有环节之后，评出营销之星策划大赛的冠军亚军季军以及特别鼓励奖。

（二）活动目的在竞争如此激烈的今天，描绘出一幅自己事业的宏伟蓝图，展示自己的风采，是每一个大学生的梦想。为了进一步活跃校园文化氛围，激发同学们的营销潜力，展示同学们的自我风采，我们特举办本次活动。通过本次实践性很强的活动，首先为同学们提供理论知识的培训，然后让大家在实践中体验营销，体验团队合作的精神，学习风险决策，分析消费心理……成就我们未来的“营销之星”！

（三）活动主题

营销之星策划大赛——策划你的梦想，享受梦想之火与实践之光碰撞的激情

（四）活动主办承办方

主办：共青团黄山学院委员会 黄山学院经济管理学院

承办：黄山学院营销协会

（五）活动面向对象

黄山学院在校的本专科生

二 赛事具体方案

（1）大赛章程

第一章营销之星策划大赛是由校团委、经济管理学院主办，营销协会承办的比赛活动，每学年举办一次

第二章 比赛目的旨在传播营销理念，激发广大同学的营销潜能，为同学们提供一个展示自己才华的舞台

第三章比赛本着公开透明的原则，由主办方进行全程监督，专家组进行全程的评判，对于比赛中出现的弄虚作假行为，一律取消比赛资格。

第四章 对于比赛获奖的队伍，由校团委和经济管理学院联合颁发证书以及相应的奖金礼品，并向全校公布。

第五章比赛基本方式：对主办方提供的产品或自行设计的产品进行营销方案的设计，要求参赛者以组队的形式的参加，每队要求3～5人。

第六章 专家组职责：在评审规则的基础上制定评审细则，审看参赛作品及其演示，对参赛选手进行提问，确定比赛名次。

第七章比赛设立执行委员会，由营销协会会长及各部部长组成，人数要求在10～12人，执行委员会下设秘书处、财务组、赛事组、宣传组、后勤组。

（二）赛程安排

1比赛内容

方案：参赛选手选用组办方提供的产品，进行营销策划。

2比赛过程

报名时间：3月16号~3月19号

初赛：参赛选手在规定时间内递交市场调查研究报告，由专家组进行评审，确定复赛名单。

复赛：参赛选手根据市场调查研究报告，为产品写出营销策划书，递交专家组评审，根据评审结果决出四支参赛队伍进行决赛。

决赛：选手采用幻灯片形式，演示自己的营销策划书，在演示完之后，由专家组就策划书的内容进行提问，并进行现场打分，最终决出比赛名次。

3比赛时间 3。22~~4。1

2（三）活动组织安排

1大赛执行委员会负责活动的统筹规划。

2财务部：对于活动过程中的财务问题进行预算，并报由大赛执行委员会审议，在比赛结束后将活动的将财务的开支情况进行公开。

3实践部：对于本次活动的人事组织安排负责，并且负责决赛现场的后勤服务。

4宣传部：在比赛前期做好关于本次比赛的宣传活动，包括海报的张贴，参赛人员的通知。在活动后期，要及时把比赛的相关结果予以公布。

5策划部：对于活动要做总体的策划，并协助各部门工作，确保策划的可实施性。

6外联部：积极为本次活动寻找赞助商，在活动过程中保持与赞助商的沟通，在活动结束后，及时将有关信息反馈给赞助商。

三 活动经费预算

前期：宣传海报：15*20=300

报名表、大赛宣传单50元

中期：宣传海报：2*20=40

后期：横幅：7*50=350

宣传海报：2*20=40

现场布置：50

荣誉证书：40

共计：860元

四．活动的可实施性

1，本次活动有很强的学术性和专业性，能够和好的凸显协会特色，得到了校团委及社联会的大力支持。

2，经济管理学院作为本次活动的主办方之一为本次活动专业性提供保障，本次活动的专家组由经济管理学院市场营销教研组老师组成。

3，营销协会作为一个蓬勃向上的社团，总是在不断创新和挑战中茁壮成长，我们在以往的活动中积累了丰富的经验，在加上我们这个团体成员工作的热情，相信我们能够把本次活动举办的圆满成功。

4，在举办活动之前，我们邀请专业老师为大家提供理论知识的培训，同时就广大同学的参与本次活动的兴趣进行了调查，多数人表示在时间允许、活动组织有序的情况下还是很愿意参加的。

五 结束语

在此，我们向上级领导承诺，我们一定认真组织这次活动，不辜负领导的期望！预祝本次活动圆满成功！

附录一 宣传方案

附录二 作品要求

附录三 评判标准

附录四 赞助商宣传策划方案

9.德育之星活动方案 篇九

评价一堂外语课成功与否, 往往从多个方面考量, 如教师的教学态度是否端正、上课是否精神饱满;课堂教学组织与管理是否规范有序、师生配合是否默契;教学内容的选取是否适宜、重点难点的提出和处理是否准确、得当;教学基本功方面如专业知识是否扎实、表达是否正确等, 观察的主要依据是教育学和心理学的基本原理和语言学习的特点。评价一堂外语课成功与否的另一个重要方面是看是否有明确、具体、完整的教学目标, 目标是否具有可操作性, 是否符合课程的教学要求和学生实际。同时, 外语课堂教学的评估的另一个要素就是看学生在课堂上是否参与语言实践活动, 是否在课堂上有机会学习或操练语言技能、展示语言能力 (束定芳2013) 。

2014年8月, 外研社在教育部高等学校大学外语教学指导委员会的指导下, 联合中国外语教育研究中心在长沙举办了“全国大学英语教学改革与发展研修班”暨第二届外研社“教学之星”大赛。围绕着“建设大学生真心喜欢、终生受益的精品课堂”的研修主题, 来自全国高校大学英语一线教师以“微课”形式展开比赛, 展示参赛教师的课堂教学能力, 以探索在新形势下、在未来大学英语课堂上应倡导的正确的教学理念、科学的教学设计、灵活的教学思路、创新的教学方法和有效的教学效果。笔者受邀参加了本届“教学之星”大赛高职组的“微课”教学比赛的评委工作。笔者记录了高职组12名参加决赛选手的课堂教学情况, 仔细审阅了选手们提供的PPT课件材料, 尤其分析他们的教学目标设定和教学活动安排, 分析存在的不足, 分享优秀的教学设计, 旨在鼓励和启发更多的教师思考如何创新课堂教学模式和方式, 提升教师教学能力和水平, 营造学生喜欢的高职英语课堂, 提升教学实效。

2 高职英语课堂教学目标

《高等职业教育英语课程教学基本要求》 (http://www.tvet.net.cn) 对高职英语的教学目标定义为:“高职英语课程的教学目标是培养学生在职场环境下运用英语的基本能力, 特别是听说能力。同时, 提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识, 培养学生的学习兴趣和自主学习能力, 使学生掌握有效的学习方法和学习策略, 为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础”。我们可以看出该培养目标既明确知识目标和能力目标, 又强调能力与素质并重, 强调学生的全面发展。

根据这一高职英语课程教学的总目标, 在设定具体的课堂教学目标中, 还应考虑教学的“长远目标”和“近期目标”以及“宏观目标”和“微观目标”。长远目标或宏观目标一般指这门课程的完整的教学阶段, 是根据课程标准确定的教学目标, 有的是两学年, 有的是一学年或一学期的教学目标, 而近期目标或微观目标则是一周课或一堂课的教学目标, 长远目标或宏观目标要通过近期目标或微观目标来实现。由此可以看出, 高职英语课堂教学一堂课的教学目标应该是比较具体的, 操作性比较强的。知识目标应体现在学生需要掌握的词汇、句式或语用知识;能力目标需要考虑听说读写等语言技能的训练, 尤其是训练学生用英语处理与未来职业相关的业务能力;素质目标主要着重培养学生的思维能力或学习能力, 为未来就业打下良好的基础。

3 教学目标设定分析

参加本次“教学之星”决赛的12 名选手是在前一轮36 名复赛选手中选拔出来的。笔者从3 个方面对他们的课堂教学情况进行考察: (1) 是否有目标? (2) 目标是否明确? (3) 目标是否恰当?

1) 是否有目标?

根据选手提供的教案和PPT考察选手是否有教学目标, 如果有, 是什么类别的教学目标?我们查阅了12 名选手的教学方案, 发现“有明确的教学理念和教学目标”的有12 人, 其中有8 人列出了语言知识目标, 有4 人在教学目标中列出了简单的教学步骤。因此, 关于教学“是否有目标”这一问题的答案是所有选手目标意识强, 都能设定一堂课的教学目标。

2) 目标是否明确?

“目标是否明确”这个问题似乎很难回答, 但目标有层次之分, 一堂课的目标应该是比较具体的“微技能”目标, 但大部分选手设定的目标比较笼统, 主要体现“整体理解”。例如, 某选手列出的课堂教学目标是:“帮助学生掌握从事相关文秘工作所要求的知识, 与办公室和秘书相关的词汇、用语和表达, 锻炼学生的秘书工作能力, 培养学生未来工作所要求的过硬素质。”

这名选手的目标描述可以说是明确的, 但是不够具体。

3) 目标是否恰当?

上文已经提到, 一堂课的教学目标是否恰当的判断依据有几个方面, 如课程标准或课程教学基本要求, 某个专业对学生英语学习的总体要求, 以及教材本身的特点和学生的实际情况。

根据上文高职英语教学的目标要求, 我们可以归纳高职英语的课程内容是: (1) 英语语言基础知识; (2) 应用技能; (3) 跨文化交际。

高职英语的教学目标: (1) 职场环境下英语应用能力, 特别是听说能力; (2) 自主学习能力; (3) 人文素养。培养学生的自主学习能力和人文素养是整个课程的长远目标和宏观目标。具体到一堂课, 更应注重课堂内容所包含的目标指向。然而, 大部分选手的教学目标不够具体, 没能将目标落实到具体语言知识教学和语言应用技能培养中。

评估课堂教学目标是否恰当的另外两个要素是教学材料本身的特点和学生的实际情况。教材本身不是教学目标, 而是用来实现教学目标的工具。在教学过程中, 教师应根据教学目标对不适合某一教学目标的教材进行取舍, 对材料要做必要的补充和适当的挖掘。然而, 遗憾的是, 大多数选手几乎按部就班, 完全按教材内容的顺序来教, 有的甚至照本宣科, 不管内容是否与目标一致, 也不管内容是否符合学生的实际情况。例如, 有选手就从教材中列举如下词汇作为一堂课的重点:“book a table, under the name of, non-smoking area, a table available, May I help you?”等。将这些词汇或句子作为重点显然忽略了学生的实际语言水平, 对大学生来这些词汇说过于简单, 也许选手不能确定哪些是必须教给学生的合适的词汇, 但又不得不表示对语言知识的重视, 就找了这些比较简单的词汇作为课堂教学重点。因此, 这名选手仅仅是为教而教, 只注重了教学的形式, 而没有真正考虑学生的实际需求。

4 教学活动设计分析

教学活动是为实现教学目标服务的。如果没有明确的教学目标, 教学活动的设计和实施就是盲目的;如果有比较明确的目标, 侧要看教师具体设计和组织的教学活动是否符合相应目标, 是否有利于教学目标实现 (束定芳, 2011) 。

我们观摩和分析了12 名参加决赛选手的课堂活动情况, 结果发现, 他们的课堂教学活动形式相对比较单一, 主要是导入、解释、问答、角色扮演和其他 (填空、是否判断等) 。而在实际教学过程中, 相当一部分选手以自己说为主, 很少留给学生思考和表达的空间, 有的甚至以对对答案为主, 很多课堂教学安排都没有真正起到训练学生在生活中应用英语的作用。这种教学模式忽视了语言最重要的作用——应用性, 也没有很好体现高职英语的教学目标——“以培养学生的英语综合应用能力为目标, 特别是在职场环境下运用英语的基本能力”。高职英语课堂教学实际上是基于语言应用的教学, 例如教材中的Language Practice板块, 一方面集中练习语言基础知识, 包括词汇、搭配、句型等, 另一方面又通过这些语言练习进一步提升学生的应用能力。

高职英语教师在组织课堂活动时要充分意识到学生未来应用英语的场景——职场环境, 考虑到学生情感、认知和社会性等方面的需求, 打造以应用为导向、让学生健康成长的课堂。12名选手中比较突出的教学设计体现在以下几个方面:一是教学设计考虑学生的情感, 符合学生的“口味”。例如, 一名特等奖获得者在她的课堂教学中融入了当前的流行元素“中国好声音”。她将学生分成四组, 每组学生分配给一位好声音导师, 通过在课堂上给学生出各种形式多样的语言考题来决定哪个小组获胜, 现场取得了很好的效果。二等奖获得者则将“舌尖上的中国”引入课堂, 同时引发了学生对转基因食品安全的思考, 锻炼了学生的思辨能力。二是教学设计抓住学生的眼球, 让学生跃跃欲试。另一名一等奖获得者驱车15 个小时将她独有的鸡尾酒调制法带入到长沙的课堂。为了生动形象地向学生诠释鸡尾酒的调制过程, 她边演示, 边用清晰、流利的英语为学生做着讲解, 极大地激发了学生的兴趣。学生迫不及待上去尝试鸡尾酒的调制。三是教学设计体现互动, 学生参与热情高。一等奖获得者在导入环节截取一段微信的聊天记录, 让学生根据该记录串联成一个完整的故事;在讲到服装这个话题时, 该选手并没有止步于让学生简单地记忆各类服装的英文表达法, 同时还邀请两位同学上场用前面所学的表达相互评价对方的衣服, 从而真正做到了让学生用英语进行实际、有效的交际。

5 结束语

本文对“全国大学英语教学改革与发展研修班”暨第二届外研社“教学之星”大赛选手的课堂教学情况, 特别对他们的教学目标设计和课堂活动安排进行了分析。虽然大部分选手都设定了教学目标, 但目标不明确、不具体。就教学活动形式而言, 除部分比较突出外, 大多数选手教学模式比较传统、比较单一, 不利于高职英语教学目标的实现。也许, 受制于教学大赛的评分标准或受限于“微课”形式等因素, 教学也不完全是常态教学。但是在教学大赛中所暴露出来的问题往往在实际课堂教学中普遍存在。教学大赛给了我们反思教学问题的机会, 促使我们加强对教学问题的研究和探索。希望文中列举的获奖选手的优秀教学活动设计能给我们一些启发。总之, 每一堂课, 只要教师用心去设计, 让学生能从课堂中带走一点东西去思考、让学生能学以致用, 这就是一堂成功的课。

参考文献

[1]束定芳.英语专业综合课目标与教师素质——第三届“外教社杯”全国高校外语教学大赛授课比赛述评[J].外语界, 2013 (2) :43-49.

[2]束定芳.论外语课堂教学的功能与目标[J].外语界, 2011 (1) :5-8.

10.学校“校园之星”评选活动方案 篇十

一、指导思想

学习宣传贯彻党的十九大精神，践行社会主义核心价值观，营造促进小学生健康成长和全面成长的社会环境。展现我校学生朝气蓬勃、积极进取的精神风貌和德智体美劳全面发展的综合素质，让德有所养、学有所得、技有所长的学生脱颖而出，同时在学生中树立文明典型，以榜样的力量感化群体，促使我校学生提高思想道德素质，养成良好的行为习惯，形成优良的校风、学风和班风。

二、活动目的

教师发掘学生的闪光点，关注学生的点滴进步，通过榜样带动的作用，使学生有进一步努力、前进的目标，让更多的孩子发现自己的闪光点、找到成长中的自信。通过评优对学生进行多方面的正面引导，树立学生的自信心，使学生生动、活泼、健康、主动、全面发展。

三、参评对象：全体学生

四、评选基本条件及标准

凡评选为校园之星的学生必须模范遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。按时完成作业、遵守纪律、团结友爱、尊师爱校、关心集体、讲文明、懂礼貌、乐于助人、实事求是、勤于奉献、有高度的集体荣誉感和使命感，有一定的榜样示范作用，并接受学校、教师和同学的监督。

评选具体标准：

.行善之星：与同学和睦相处，互帮互助，一言一行能起到模范带头作用；积极参加班级或学校活动，表现突出能够传递正能量；对人对事有强烈的责任感和责任心；在班级中受到老师和同学一致好评。

2.运动之星：热爱运动，积极参加体育锻炼，对体育运动有浓厚的兴趣，积极参加学校组织的体育课、课间操、大课间、体育节、运动会等各种体育活动，在校体育节、校运会及以上单位组织的体育竞赛活动中有较好名次。

3.阅读之星：有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣；能在班级或学校起到“课外阅读”的模范带头作用；积极参加学校班级组织的阅读活动，认真阅读学校推荐的阅读书目，经常向学校图书室、班级图书角借阅书籍，能写较为具体、真实、生动的习作。

4.书法之星：写字姿势端正执笔方式正确（一、二年级“写字之星”评比中，此条占60%），作业工整规范，行款整齐漂亮，书写干净整洁字体美观大方。

五、评选活动要求：

.各班要高度重视“校园之星”评选活动，认真组织开展工作，要以该项评选活动为契机，切实加强学生思想道德建设，加强对先进典型的宣传，在广大学生中树立榜样，营造学习先进、争当先进的良好氛围，激励学生健康成长、全面发展。

2.各班主任要把“校园之星”的评选活动作为实施班级管理、建设班级文化的切入点来抓好、落实好，要组织学生认真学习评选条件，明确个人的努力方向和奋斗目标，并在学习与生活中积极地付诸于实践。

3.在“校园之星”的评选活动中，要遵循公正性原则、主体性原则和及时性原则。评比的目的主要在于激发学生内心的竞争意识，故要突出学生的主体地位；发现先进典型要及时表扬并加以宣传，扩大典型事迹在集体中的影响力。

六、评选办法

.各班参照评选标准，采用自我推荐、同学推荐、班主任推荐等方式，并通过候选人的公平竞选，最终由全体同学每个类别评选出1名“校园之星”候选人。

2.请班主任将审核后的本班“校园之星”的推荐表、事迹材料（事迹生动有典型，特别要介绍突出的、具体的事例）和一寸彩色照片（电子版）拷贝在年段电脑，段长以年段为单位，在12月15日之前发到。

七、宣传、表彰办法

.评选时间：XX年12月4日——XX年12月15日

2.总结表彰阶段（12月16日－元月16日）

校园之星评选活动与少先队“雏鹰争章”活动相结合，学校将在期末闭学式上对获评“校园之星”的同学颁给相应的奖状，学校还将利用校园广播、宣传栏等宣传教育阵地对评选出的“校园之星”进行宣传报道，以榜样引领更多的学生求真、崇善、爱美。

学年中被评过“校园之星”的同学，方能参评各级“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀队员”、“先锋少年”等有关学生个人荣誉。

xx县实验小学

11.高中评选校园之星活动方案 篇十一

一、评选奖项

本次评选分两大类。

(一)学期综合奖

本次评选结合学生年级特点，设置：红色之星、礼仪之星、勤俭之星、守纪之星、运动之星、文艺之星、美术之星、阅读之星、科技之星、防疫之星共10个奖项。

(二)学期学业奖

学业奖根据期末检测情况进行评选，不做推荐。

二、评选条件-学期综合奖

1、红色之星

(1)热爱中国共产党，热爱祖国。积极参与学校组织的各项德育活动，并能够高质量完成。

(2)牢记和践行社会主义核心价值观。

(3)有坚定理想信念，追求真理、报效祖国的志向，主动传承红色基因，有较强的光荣感和组织归属感。

(4)在本学期学校、年级、班级组织的思想政治教育活动和道德与法治课程中，表现优异。

(5)能够认真学习“四史”，在班级中积极为同学服务，弘扬正能量。

(6)红色之星应在共青团员、少先队员范围内评选。

2、礼仪之星

(1)遵守学生礼仪规范，注重仪容仪表、行为规范的养成教育，具有良好个人素养，无不良行为习惯和嗜好。

(2)穿戴整洁，衣着大方，规范佩戴红领巾。在学期内历次文明检查中未出现个人扣分项。

(3)言语文明，讲普通话，能够使用“您好、请、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语，待人友好。

(4)尊敬师长，团结同学、礼貌待人，能够主动和师长问好。不与人争吵、争执，为人谦和。

(5)掌握在社交场合有关谈吐、举止、仪表等方面的礼节，热情大方，文明礼貌，具有宽广的心胸、自信的品质。

(6)因行为礼仪失当(如骂人、打闹等)出现约谈家长情况的一票否决。

3、勤俭之星

(1)具有良好的节约环保意识，爱护公物，爱护学习用品、生活用品。在学期内历次文明检查中未出现个人扣分项。

(2)积极参加学校组织各项节约教育活动，努力争当节约小能手。

(3)在家、校都能做到不浪费水、电，养成节约的好习惯。

(4)模范执行光盘行动，不浪费粮食，在校就餐时注意用餐文明，不乱扔饭菜、不挑食，不铺张浪费，不乱吃零食。在学期内午餐检查中未出现浪费情况。

(5)在校勤劳，主动帮助老师等承担相关劳动，主动帮助同学做力所能及的事情。

(6)在家能够积极参与家务劳动，帮助家长做力所能及的工作。

4、守纪之星

(1)模范遵守校纪校规，自觉遵守纪律，严格按照学校的规章制度去做，没有违纪违规现象，并能积极影响和带动周围同学遵纪校纪校规。

(2)能做到不迟到、不早退、不无故旷课。上课精神饱满，认真听讲，积极回答老师的问题，按时完成各项练习。学期内迟到次数不超过3次。

(3)课间不在教室和公共空间里追跑打闹，喧哗起哄。当看到有同学在追逐打闹的时候，能够及时向老师反映，防止发生矛盾冲突和安全事故。

(4)爱护环境卫生，不乱扔垃圾，不乱写乱画，爱护花草树木。

(5)团结、关心、爱护同学，发现有不文明或违规现象应及时报告班主任，敢于揭露和制止不文明和违反校纪校规的行为。

(6)学期内受到学校处分或因不遵守纪律被约谈个人及家长的，不得参评。

5、运动之星

(1)积极参加学校组织的各项体育活动和比赛，认真上好体育课，不缺课、不迟到，服从体育老师的教学安排。

(2)养成良好的体育锻炼习惯，积极参加学校课间操、阳光一小时等活动，并态度认真。

(3)能够通过体育运动，带动、感染身边家人、同学一起参与其中。

(4)在学校运动会等体育比赛中获得名次的学生优先推荐。

(5)学生体质健康测试学年评定良好以上。

(6)学生体检视力合格或未出现严重态势。

(7)学期内，因病请假累计不超过5天(次)。

6、文艺之星

(1)认真对待每堂音乐艺术课，课堂参与度高，不迟到不旷课，课堂秩序好。

(2)积极主动参加学校等组织的各项文艺活动，能够积极配合做好宣传工作，在各类比赛中获奖学生优先推荐。

(3)才艺突出，在班级中反映良好。

7、美术之星

(1)认真对待每堂美术艺术课，课堂参与度高，不迟到不旷课，课堂秩序好。

(2)积极参加韶光课后服务计划文化项目，得到指导教师的高度评价。

(3)能够独立完成美术课、课后服务计划文化项目作品。

(4)在各类文化美术作品展览、比赛中获奖学生优先。

8、阅读之星

(1)有良好的阅读习惯和较大的阅读兴趣，每天阅读的时间不少于三十分钟。

(2)能够按时完成老师布置的阅读要求。

(3)有一定的阅读储备，能够积极分享、讲述书中精彩片段。

(4)积极参加朗诵、朗读、背诵、演讲等活动，并取得一定的成绩。

9、科技之星

(1)认真对待每堂科学课，课堂参与度高，不迟到不旷课，课堂秩序好。

(2)积极参加韶光课后服务计划科技项目，得到教师的高度评价。

(3)能够独立完成科技课程、课后服务计划科技项目作品。

(4)积极参与各类科技作品展览、竞赛，并获得各类奖项学生优先。

10、防疫之星

(1)认真执行学校疫情防控常态化工作要求，上下学注意佩戴口罩，日常注意保持1m间距。

(2)注意个人日常卫生，餐前便后注意洗手。

(3)积极承担班级工作，能够协助老师做好班级通风、扫除等工作。

(4)积极配合做好学生核酸检测，完成新冠肺炎疫苗接种第一针剂、第二针剂接种工作，为构建健康屏障做出贡献。

三、评选安排

学期综合奖评选遵循“公平、公正”原则，按照“专人提名与核查+班级评议(民主推荐)+学校审核”程序进行。综合奖原则上不重复授奖。

四、注意事项

1、校园之星是学校每学期学生综合类最高荣誉，全体老师要做好宣传贯彻工作，切实保证让每名学生清楚了解到学校校园之星评选的标准，向校园之星努力。

2、全体教师要高度重视，慎重推荐，确保被提名的推荐人有资格、有成绩、有事迹、有代表性。

3、各班级必须进行班级评议(民主推荐)环节，确保每名学生都参与到评选评议的过程中，保障公平、公正。