学院学生信息员制度

学院学生信息员制度（通用8篇）

1.学院学生信息员制度 篇一

信息管理学院学生管理工作制度

目前，我院学生管理工作主要是由专任教师担任，班主任分散在四个院系，为了进一步加强我院学生工作的有序、规范、科学管理，使我院学生管理各项工作落到实处，特制定相关的工作制度。

一、工作计划制度

学院每开学前要制定学生工作计划（副书记负责），每学期开学一周内，各班班主任、辅导员要引导学生干部制定班级工作计划，院分团委、学生会及各职能部门每学期开学两周内制定相关的工作计划。

二、辅导员实行年级负责制

辅导员在日常管理工作中，除了做好毕业生就业、学生组织发展、党团建设、学生资助等专项工作外，实行年级负责制，配合班主任对所负责年级各班学生的日常管理工作，并对所负责年级各班学生日常管理工作进行检查。

具体分工为：孔军负责2004、2005级，孙静月负责2006、2007级，每年的新生年级替补毕业生年级。

三、谈心制度

班主任、辅导员每学期应与每位学生交流一次，主动关心学生的学习、生活及思想状况，对重点学生要建立档案资料，有针对性地做好重点学生的跟踪转化工作。

四、例会制度

院学生会、分团委的主要学生干部每周召开一次会议，班委会每两周召开一次会议，班主任、辅导员每月至少召开一次会议，会议要提前做好准备，会议要有具体内容，要布置工作，研究问题、分析问题并提出解决问题的措施。

五、检查制度

辅导员每周要检查所负责年级各班工作的落实情况，检查学生就寝、学习情况，每周至少查课三次、深入学生寝室一次；班主任每周要深入教室及寝室各一次。

六、汇报制度

学校或学院布置的各项工作，特别是学生中存在或出现问题，各班学生干部要及时向班主任、辅导员汇报，学生中存在或出现的问题超出班主任、辅导员处理的范围，班主任、辅导员要及时向学院汇报。

信息管理学院

二〇〇八年四月二十一日

2.学院学生信息员制度 篇二

关键词：教学信息员制度,医学院校,实践探索

教学管理是高校管理的核心, 但在我国, 大学生主体性发挥不够是制约教学质量的重要因素[1]。教学信息员 (以下简称信息员) 制度是指校方为了及时、准确地掌握学校教学工作的现状及存在的问题, 将教学信息员搜集的广大学生对日常教学工作中各方面的意见和建议进行分类、归纳、整理, 以便及时掌握教学动态信息, 采取相应对策, 制定相关规定, 从而进一步密切师生联系、增强师生交流, 最终确保提高教学质量、促进教学管理的一项制度[2]。其功能在于实现教师、学生、管理者三者之间的信息交流与互动, 推动教学理念的更新, 为提高学校教学质量提供一种新的机制和解决途径。因此, 让医学院校大学生广泛参与教学管理, 对践行“以学生为中心”的高校管理理念具有重要意义。

1 教学信息员制度的实践措施

1.1 建立工作机构

郧阳医学院于2003年组建学生教学信息中心 (以下简称中心) , 作为教学质量监控的重要组成部分, 归教务处直接领导。教学信息中心专程给予一间办公室, 设主任1名, 由教务处教学管理科科长兼任;设副主任7名, 在下属7个二级学院的全部学生信息员中产生 (每院1名) , 一起组成教学信息中心常务委员会。各学院信息员在各学院推荐的基础上, 由教务处统一考核选聘, 原则上每个班级1名教学信息员。教学信息员每学年补聘一次, 学生毕业时自动解聘;对任期内违反有关规定或不能胜任本职工作者, 教学信息中心依据相关规定予以解聘。同时, 在广泛听取各方面意见和建议的前提下, 制定了《郧阳医学院学生教学信息员工作管理办法》 (郧医教[2004]02号) , 明确规定信息员的职责和权利, 确保有法可依, 有据可循, 为工作机构的有效运转提供了制度保障。目前, 我校在聘教学信息员43名。

1.2 明确工作目标

教学信息中心的核心工作是负责全校教学信息员的管理。各班级信息员负责收集、整理班级学生对任课教师及学校的的合理意见和建议, 及时反馈给中心。中心根据有关教学反馈信息, 展开调研, 再把教学信息向有关部门报告并反馈给相关教师。通过调整, 再次进行调研、反馈, 直至问题得到解决。信息员反馈教学信息的内容主要包括:①教师方面。包括教师的教学态度、教学内容、教学方法、教学手段、教学水平和教学过程各环节。②教学管理方面。包括学校、学院教学管理制度的制定与实施、教学活动的组织安排、教学质量管理、培养计划的执行情况、本专业的课程设置和相关领导的工作情况。③学生的学习状况。包括出勤情况、课堂纪律、课堂参与、课外自习、课外作业、考风考纪。④教学设施方面。包括教材、教学场所、教学设备、图书资料。

1.3 拓宽工作渠道

目前, 我校教学信息反馈主要渠道有:①中心、信息员公布联络电话, 确保各种信息以最快捷有效的途径反馈。②设立中心专用电子邮箱和信息员信箱, 确保学生可随时反馈有关信息和问题。③定期或不定期召开信息员和学生座谈会, 保证教学信息反馈渠道畅通。④在教务处网站上开辟专栏, 供学生留言、交流。⑤在每一期《郧阳医学院报》上公布工作简报, 将其送至每个学生宿舍。⑥每周一至周五19:00-21:00, 有1名信息员值班, 负责收取全校信息员的反馈表及学生的意见, 并进行整理。通过以上渠道, 保证了教学信息反馈渠道的畅通, 全方位多角度的进行信息收集, 使学校和学生之间能及时沟通, 随时发现并解决问题。

1.4 严格工作管理

在每个学期初、学期中及学期末定期召开信息员会议, 提高信息员自身的思想认识, 增强他们的工作责任感和使命感, 消除他们的思想顾虑, 并对他们的工作方式进行指导, 确保客观、公正、准确、及时地获取信息。同时, 学校及各学院对信息员实行年度考核制度。对考核优秀的信息员进行表彰和宣传, 授予“优秀学生教学信息员”称号并给予一定的物质奖励。考核优秀及合格者每学年奖励课外学分2学分, 优先纳入“优秀大学生”、“优秀党 (团) 员”、奖学金及入党的评选;对考核不合格者不再聘用。

2 教学信息员制度的实践成效

2.1 从管理层角度, 完善了教学管理机制, 提高了教学管理水平

教务处作为高校的教学管理部门, 是教学活动的主体之一。通过信息员制度, 管理层可以随时准确掌握学校的整体教学现状, 有利于完善教学管理机制, 提高教学质量和管理水平。7年多来, 该中心共收集各种信息近10, 000条, 通过这些及时、客观、真实的教学信息, 进行全面整理、归纳、分析, 在此基础上, 制定切实可行的相关政策, 并对以前的相关政策进行完善。这样, 就为学校正常的教学秩序构建了一个保障系统, 可使学校的资源得到更加合理的配置和利用, 从而使得学校作为一个整体, 其教学工作的运行能处于更先进、更科学的管理平台上。

2.2 从教师角度, 提高了教师教学水平

教学活动是教师与学生之间的信息沟通过程[3], 教师是教学活动的两大主体之一。通过信息员制度, 教师能够深入了解学生真实想法和要求, 在此基础上尽可能多地更新自己的知识, 结合学生在学习中的兴趣点适时更新教学内容、改进教学的方式等, 以满足学生的需求。同时, 该制度也加强了校方对课堂教学质量的监督力度, 做到下有真实汇报, 上有及时反馈, 发现问题及时解决, 并督促教师根据反馈的信息改进和调整, 从而进一步保证了教学质量的提高。这样, 就促进了教师自身教学手段和教学方法的改进, 提高教学水平, 优化了教风, 收到了良好的教学效果。到2009年年底, 我们已通过《郧阳医学院报》、教务处网站专栏、橱窗刊登教学名师、教学示范岗教师、青年教师教学业务竞赛获得者等人物专访、实验室专访、教学服务质量调查报告、教学经验交流等文章近200篇。

2.3 从学生角度, 保障了学生自身的利益

学生是教学活动中的直接主体, 但长期以来, 我国高校教学管理者居中心地位, 学生往往被视为被动的管理对象, 其主体地位被忽略[4]。通过教学信息员制度, 为学生针对学校教育教学管理等各方面提供一个反馈意见的正当渠道, 成为了学生维护权益的诉求平台, 充分发挥了学生学习的主体性。同时, 信息员和其他学生朝夕相处, 能准确了解和掌握高校学生中存在的上课迟到或旷课, 上课时心不在焉, 看其他书籍、看报纸、打电话、玩手机游戏、睡觉等不良现象。这些现象在通过学生教育主管部门的管理与引导后, 帮助学生找出了根源, 既使很多学生能够有效地调动和提高学习积极性和自觉性, 促进优良学风的形成;更避免了对其他认真学习的学生和教师情绪的影响。从某种程度上激发了学生的学习热情, 改善了学风。该中心对毕业后的信息员进行了跟踪观察, 发现从我校毕业的信息员, 在工作岗位上适应能力较强, 工作效率较高, 很大一部分已经成为科室或者院办的骨干。

3 教学信息员制度的实践体会

3.1 存在的问题

尽管信息员制度在我校教学中取得了一些成绩, 然而不可否认, 现阶段教学信息员制度在落实中仍然存在诸多问题, 一定程度上影响着教学质量管理和监控的进程。具体表现在以下几个方面:①信息反馈渠道不够顺畅;②反馈信息部分失实;③信息员积极性不高;④信息员素质有待提高;⑤教师对教学信息员制度不理解。

3.2 有关改进的建议

转变管理观念, 建立多部门联动处理机制。观念的改变是行为改变的前提和基础[1]。学校的教学管理者要重视学生教学信息员从各个渠道搜集获取的信息, 通过对搜集的信息进行详细的分类、归纳和整理, 及时掌握学校的教学动态。学校在充分重视发现问题的同时, 也必须注重信息的再次反馈, 形成一个完整的信息反馈回路, 避免出现学生提出的意见和建议经常石沉大海的状况。再次, 学校教学工作牵涉到众多的管理部门, 除了各院系、教务处等教学管理部门外, 学生管理、资产设备管理、后勤管理、人事管理和图书馆等有关职能部门对搞好教学工作也起着很重要的作用。因此针对学生信息员的信息反馈建立多部门的联动协调机制就变得很有必要。教学管理部门接到学生信息员的信息反馈后, 先进行甄别筛选, 对需要与其他部门联合处理的信息进行分类整理, 并传递到相关职能部门, 并通过共同开会协商、联合发文、工作人员共同处理等方式处理需要解决的问题。

提高思想认识, 获取教师对信息员工作的认同。在实际工作中, 有部分信息员认为, 学校、学院要他们收集教学信息, 是在教师背后讲教师的坏话, 担心向教师提批评意见会遭到打击报复、受到教师不公正的待遇等, 以至于不敢讲真话、不敢如实填写教学信息员反馈表格, 导致收集的信息存在偏差和失实。对老师的顾虑, 使得某些学生思想上存在疑虑, 而不敢大胆的工作。因此, 要提高学生教学信息员自身的思想认识, 教学信息员制度是学校教学管理者获取教学信息的主要渠道, 信息员必须正确认识自身的价值, 增强工作责任感和使命感, 消除思想顾虑, 从提高学校教学质量的大局出发, 客观、公正、准确地提供信息。同时, 也确实存在部分教师对信息员制度不理解, 主动到向教务处询问和反映。因此, 要努力提高教师的思想认识, 提高教师对学校及学院构建教学质量监控体系重要性的认识。通过加大宣传力度, 揭示教学信息员工作对促使教师积极主动地投身于教学工作、优化教学内容、改进教学方法、激发学生学习兴趣、加强师生沟通与交流的重要意义和作用, 来消除教师的顾虑[5]。让教师明确教学信息员对教学质量监控不是目的, 而是手段, 从心理上真正接受并支持学生信息员工作。

加强管理培训, 保证反馈信息的客观真实。在制定并不断完善信息员管理条例、加强对信息员的管理、完善教学质量监控体系的同时, 要加强信息员的素质培养, 强化管理培训。在培训中, 一是要加强对信息员的思想教育, 使其明确自身岗位的重要性, 增强服务意识, 培养工作热情及高度的主人翁责任感, 保质保量地完成工作任务;二是要通过开设辅导讲座、举行技能竞赛等形式培养信息员各方面能力和工作技巧。三是要加强信息员的心理素质培养。信息员比普通学生有着更多的来自学习、工作、人际关系等方面的压力, 若不能正确对待压力, 易造成心理压抑, 这不但会影响信息员工作的开展, 而且会影响他们正常的学习和生活。因此, 作为教学管理者, 在工作中还应重视加强对信息员的心理辅导, 使他们具有稳定、乐观、向上的心态, 在处理问题时能冷静理智、客观公正。通过这些培养, 才能确保反馈信息的客观真实。

畅通信息渠道, 完善教学信息员的激励机制。畅通的信息反馈渠道, 有利于学校对学生反馈的问题进行快速及时的反应, 保证随时发现问题, 及时解决问题, 使得学校和学生之间能及时沟通, 激发学生对信息反馈工作的热情和积极性。再者, 学校在充分重视发现问题的同时, 也必须注重信息的再次反馈, 形成一个完整的信息反馈回路, 避免出现学生提出的意见和建议经常石沉大海的状况, 力争使学校的管理和教学更加贴近学生、贴近实际, 促进教学质量监控水平不断提高[6]。另外, 要通过制定和实施一系列的奖励和激励机制, 充分调动信息员的主观能动性, 增强其责任感和使命感。比如每年应该定期召开信息员工作会议, 在总结过去的同时表彰在信息反馈中认真履行职责、积极工作、实事求是地反映和传递教学信息的信息员;对于在信息员工作中表现出色、成绩突出的信息员授予“优秀教学信息员”称号, 并考虑优先参与“校优秀学生干部”、“优秀毕业生”、“优秀党 (团) 员”、奖学金等评选。通过建立和完善有关激励制度, 引导信息员在现有的制度和条件范围内参与教学管理和教学改革工作。

4 结语

学生教学信息员制度是20世纪90年代初以来, 我国许多高校为及时、便捷地从学生那里了解学生对学校教学工作和对学生自己学习情况等方面的意见和建议相继建立的一项制度[7]。学生教学信息员制度使学生主动关心学校教学工作, 给予学生充分表达意见的机会, 促使学生增强主体意识和自我维权意识, 锻炼和培养了学生的自我管理能力, 获得了学生的广泛认同和支持。同时, 鼓励学生参与教学活动和教学管理, 培养学生的创造性思维和民主意识, 也是实施素质教育的需要。因此, 自这一制度实施以来, 充分发挥了学生学习的主体性[8]。

但作为高校管理系统中的一个新生环节, 对于他的构成、作用还缺乏系统的研究, 近年来才引起关注[9]。因此, 在高校信息员制度实施过程中, 还会出现一些新的情况和新的问题。这就需要高校的教学管理者们不断研究分析、妥善处理, 以适应不断发展的现代高校教育教学管理制度的需要。创新是一切制度得以生存和发展的基石, 教学信息员制度同样需要在理论探讨和教学实践中不断地加以完善与丰富, 使得高校教育教学质量监控体系逐步朝着规范化、制度化、科学化、系统化的方向发展。

参考文献

[1]淡心广, 孔祥义.加强教学信息员队伍建设, 促进教学质量提高[J].江汉石油职工大学学报, 2004, 17 (3) :39-41.

[2]高宏.论教学质量监控的运行与实践——基于教学信息员制度的视角[J].黑龙江教育 (高教研究与评估) , 2007 (7, 8) :177-178.

[3]朱省娥, 陈向荣.关于学生教学信息员制度的实践与思考[J].杭州电子科技大学学报 (社会科学版) , 2007, 3 (4) :61-64.

[4]郑捷琴.高校学生教学信息员制度的实践与探索——以集美大学学生教学信息员制度为例[J].集美大学学报, 2009, 10 (3) :58-62.

[5]高宏.高校教学信息员参与教学质量监控的思考[J].中国高等教育评估, 2007 (4) :58-60.

[6]刘丰.完善教学信息员制度提高高校教学质量[J].四川教育学院学报, 2008 (10) :37-38.

[7]李伟娟.高校学生教学信息员制度的实践和探索[J].黄河水利职业技术学院学报, 2010, 22 (1) :82-84.

[8]梁宏中.完善高校学生教学信息员制度的思考[J].黑龙江教育 (高教研究与评估) , 2008 (5) :73-74.

3.学院学生信息员制度 篇三

关键词：独立学院学生辅导员制度实施

《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》指出，加强辅导员、班主任队伍建设，是加强和改进大学生思想政治教育的重要组织保证和长效机制。《意见》提出，高校要认真做好辅导员、班主任的选聘配备工作。专职辅导员总体上按1：200的比例配备，保证每个院（系）的每个年级都有一定数量的专职辅导员。目前，由于受专职辅导员、班主任人数的限制，新生入学教育还不足以全面细致地覆盖到每个人。新生处在世界观、人生观、价值观形成与确立的关键时期，他们对新事物有着极其强烈的好奇心，可塑性极强，但经常会对大学新环境感到困惑与迷茫。进入大学后，面临人生的重大转折，心理不成熟的他们面临很大压力。为更好的开展新生思想政治教育工作，充分发挥辅导员作用，选聘高年级学生协助辅导员开展新生教育引导就显得尤为重要。我院现有4个系，6000余名学生（08级新生1000余名），辅导员共27名。在此情况下，经学院研究决定，各系具体实施在本系高年级学生中选拔学生辅导员协助辅导员老师在新生中开展工作，推行“学生辅导员制度”。学生辅导员制度是我院学生管理的一个新举措，是实践学生“自我管理、自我教育、自我服务”指导思想的具体体现。

一、学生辅导员的角色定位及工作内容

学生辅导员是学校对新生进行教育和管理的基層学生干部，是学校思想政治工作队伍的重要组成部分，是学校新生工作的主要组织者和学生学习、生活的直接指导者，在学校和新生之间起着桥梁和纽带作用。辅导员老师应通过开展培训、例会、个案讲解等来指导学生辅导员开展工作，不断提高工作能力与技巧，学会与新生沟通、处理新生的各种问题。在具体工作中，学生辅导员主要通过走访寝室、参加班会、组织活动等，帮助新生解答在生活、学习、工作、思想等方面上遇到的难题，同时也通过与新生面对面的交流，潜移默化地去引导新生，影响新生的言行，让新生的大学生活有一个美好的开始。同时，学生辅导员也为新生组织了一系列活动。如针对新生在大学生涯发展中面临困惑、缺少有效指导的状况，学生辅导员邀请一些学长学姐、良师益友为其答疑解惑，帮助其收获成长动力；针对新生关注社会热点、渴望实现自身价值的心理需求，学生辅导员带领新生开展尽己所能、帮助他人的服务活动。

二、以我院为例，阐述实施学生辅导员制度的具体办法

1、有计划的开展学生辅导员的选拔和前期培训

在具体实施中，我院对于学生辅导员的选拔，不仅侧重于学生党员或学生干部，而且要求政治素质高、思想品德好、工作能力强、学习成绩优良等。暑假前，召集符合条件的报名学生开展了一次集体培训，了解同学们对本工作的理解，并要求他们在假期里根据学生辅导员的工作内容理清做好学生工作的思路，并在假期集训时上交。

集训期间运用分组学习、交流思路、专题模拟、上交工作设计等形式，使同学们对即将开展的学生辅导员工作有了更深入的认识，为学生辅导员能够在辅导员老师的带领下完成各项工作创造了有利条件。最后，通过各方面的考察和培养，最终确定学生辅导员人选。

在正式上岗前，对学生辅导员进行了集中培训，让他们掌握受导对象的性格特点等情况，以便因材施“导”，更好地为新生服务。学生辅导员由于经历过同样的大学生活和专业课程，和新生年龄相仿，能更深入了解新生的思想脉搏，融入到新生的生活中，使得这项制度有较强的针对性和实效性。

2、制定制度，定期例会，专题培训

我院根据本院的实际情况，制定并公布了《学生辅导员工作制度》，包括每周的例会制度、轮流负责人制度、工作日志制度、学生辅导员走访宿舍制度等。《工作制度》中要求定期召开学生辅导员例会，会上由各位学生辅导员汇报和沟通各班工作情况以及存在的问题；辅导员老师在例会上帮助解决学生辅导员的困难，指导学生辅导员开展工作。为了有效的加强对学生辅导员的管理，进一步提高他们的综合素质，同时也对学生辅导员的工作做到肯定，促进《工作制度》的深入实施，我院还制定了《学生辅导员考评细则》。

为开拓学生辅导员的工作视野，学院还对学生辅导员定期进行专题培训，如：“心理健康知识普及”、“如何培养团队精神”、“我的第一堂班会”、“怎样培养学生干部”等各种涉及到学生工作的专题培训，使学生辅导员根据新生的具体情况，用最佳的工作方法和思路来解决问题。

三、完善学生辅导员制度实施的措施

通过实施学生辅导员制度，学生辅导员在新生入校后利用在班级开展活动或走访宿舍等多种方式，在为新生更快的适应大学环境，帮助新生找到合适的学习方法，组建本班的学生干部队伍，对突发事件的应急处理等许多方面起到了重要作用，产生了明显的工作效果，积极有效的推进了我院整体学生管理工作。学生辅导员制度的实施虽然取得了工作成效，但也存在一定的问题，需在以下几个方面加强建设，以进一步完善此项制度。

1、学生辅导员的选拔要严格，做到优中选优。学生辅导员的本身素质非常重要，既是一名辅助管理者，又是直接的模范带头人。一旦选拔有偏差，会给我们的工作带来负面效应，对于新班级的管理工作也可能造成很大影响。因此在选拔时严格把好关，注重要求有一定的学生干部经历，责任心强，有较强的组织、协调、管理和表达能力，有较强的组织纪律性，并能正确处理学习和工作的关系。在选拔时要通过班主任推荐，系里考察、面试、公示等程序，做到优中选优。

2、学生辅导员自身素质需进一步提高。学生辅导员需要具有较强的团队合作精神和团队协作意识，在开展工作过程中要注重总结经验，在解决问题时要注重看待问题的角度。同时应加强学习，提高工作艺术水平，注重沟通技巧。

3、加强对学生辅导员的工作培训与指导。辅导员老师要以目标统一、标准一致、要求严格、保质保量的工作态度来指导学生辅导员开展工作，通过平时指导、专题培训、个案研究、以会代训等不同形式对学生辅导员进行培训，使整个团队具有一定的工作水平和较强的战斗力。

4、完善制度建设，加强激励措施。在独立学院实施学生辅导员制度是独立学院学生工作的一项新举措，应借鉴普通高校的措施进一步完善、细化此项制度。同时学生辅导员由于具有学生与辅导员的双重身份，要通过不同的方法进行表扬和鼓励，以激发他们的工作热情。

5、学院领导要高度重视。学生辅导员日常协助老师开展事务性工作，并组织开展形式多样的学生活动，为学院安全稳定工作做出了贡献，体现了引导、服务功能。学院领导应高度重视，了解学生辅导员的思想状况，接纳他们的合理化建议，并应为学生辅导员开展工作营建一个宽松的环境。

综上所述,独立学院的思想政治工作重在建设，应培养人才、善用人才，调动学生辅导员的工作积极性，建设好一支富有创造力、生命力的学生辅导员队伍对独立学院的学生工作意义深远。设立学生辅导员制度符合独立学院学生工作的特点；设立学生辅导员制度是班主任和辅导员老师工作的有效弥补；设立学生辅导员制度是构建和谐校园，加强学生第二课堂建设的有效途径。为了能弥补学生管理制度上的不足，在借鉴普通高校学生辅导员制度的基础上，结合独立学院特点，我院对设立学生辅导员制度的具体措施做了尝试，希望能对独立学院的学生管理工作有一定启示。

参考文献：

1、《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》.教社政﹝2005﹞2号

2、周启平.《试论在中等职业学校设立学生辅导员制度的必要性及具体措施》.甘肃省卫生学校医教室.2006年4月10日

4.学院学生信息员制度 篇四

信息科学与技术学院学生党建制度汇编

(试行)

第一篇

党组织的建设

第一章 发展党员制度

一、发展党员的指导方针：坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展；

二、发展党员工作的原则：

1、坚持重视质量的原则

2、坚持有计划、有重点发展的原则

3、坚持个别吸收和入党自愿的原则

三、发展党员工作的部署

1、成熟一个发展一个

2、一年级发现“苗子”拔尖发展，二年级、三年级重点发展，四年级适当发展；

四、发展党员必备条件

1、政治思想好，关心时事政治，拥护党的政策

2、学习成绩优异，综合测评毕业班原则上不超过70%，非毕业班原则上不超过50%，各方面表现出色

3、发展对象必须经院团委审核为建党对象

4、重点培养对象的党校培训考核成绩不合格者不予发展

5、有补考现象的重点培养对象不给予发展

6、有违纪现象的重点培养对象不给予发展

7、申请人向党组织递交申请书半年后才定为重点培养对象

8、重点培养对象必须经过半年考察后方可发展

五、发展党员程序

(一）入党积极分子的确定及要求 信息科学与技术学院学生党建制度汇编

要求入党的学生应自愿向系学生党支部提出书面申请，申请书主要是写对党的认识、入党的动机、和本人的主要表现。申请书经党支部委托分团委组织部按标准（正式纸张、正确格式、严肃内容、钢笔书写等）审查合格后，向党支部书记提交接收。申请者经审核被确认为入党积极分子，各班团支书负责信息反馈工作。入党积极分子应不定期以书面形式向党组织作思想汇报，思想汇报是党组织与要求入党的积极分子的重要沟通方式之一，也是党组织了解和考察个人情况的依据。其内容为对党的建设或对党、国家、社会问题的个人看法、立场、观点等或个人思想、生活、学习、工作汇报。着眼于反映个人真实的世界观、价值观、人生观及思维方式。一个季度至少应有一篇书面思想汇报。思想汇报由班团支部以班为单位交于系或班学生党支部。（注：申请书、思想汇报要手写，且要用钢笔书写，署明姓名日期）

（二）重点培养对象的确定和教育、考察

1、重点培养对象的确定：

重点培养对象从优秀的入党积极分子中产生，团组织推优小组从入党积极分子中推选出入党动机端正，作风正派，群众基础扎实，品质优良的优秀分子。经学生党支部考察，院党委审核后参加学校党校学习，获得党校结业证书者才能正式成为重点培养对象。

2、重点培养对象的培养考察：

由入党积极分子的原培养人作为考察对象的培养联系人，培养联系人应主动向考察对象声明考察关系，并通过各种途径深入了解和掌握考察对象的思想、工作、学习、生活等方面的情况，对考察对象给予培养指导和帮助，与其形成良好的互动关系。培养联系人应将培养情况及时向支部反馈，并每三个月在《入党积极分子考察表》上全面客观地填写一次考察记录，如实反映考察对象在考察期内思想、工作、学习、生活等方面的情况，反映出其进步和不足的地方。

3、重点培养对象的教育：重点培养对象应积极向党组织以口头或书面形式汇报思想，让党组织了解和指导自已的思想发展。重点培养对象的思想汇报应首先交给其培养联系人，培养联系人详细阅读后交给党支部组织委员，组织委员定期收集后上送党支部书记阅读，再存档。培养联系人应定期将被考察人的培养考察情况向党支部汇报。

（三）确定为近期发展对象及吸收为预备党员

1、发展对象的政治审查

审查发展对象本人对党的路线、方针、政策的态度、政治历史和重大政治斗争中的立场及表现。审查发展对象的直系亲属和重要社会关系的政治情况。

2、发展对象入党介绍人的确定 信息科学与技术学院学生党建制度汇编

入党介绍人由两名正式党员担任，可由发展对象主动邀请，也可由组织指派。

3、介绍人的主要任务

申请入党的人至少要有一名正式党员做介绍人，入党介绍人一般由培养联系人担任，也可由发展对象自己约请或由党组织指定。入党积极分子如果出现了问题，而入党介绍人又没有及时提出批评帮助，除了追究深入班级了解情况的党员的责任外，还要追究入党介绍人的责任。

（1）、向被介绍人解释党的纲领、章程，阐明党员的条件、义务和权利，认真了解被介绍人的入党动机、政治觉悟、思想品质、工作表现、经历等情况，并向党组织作出负责任的报告。

（2）指导被介绍人填写《入党志愿书》，并认真填写介绍意见。向支部大会负责介绍被介绍人情况。

4、发展对象填写入党自愿书

发展对象根据自己的实际情况如实、认真对照《入党志愿书》打草稿，交支部书记统一修改后填写。

5、党支部召开全体成员会议，决定是否接纳发展对象为预备党员。议程：（1）召开支部大会，到会人数须超过总人数的2/3，会议有效召开。

（2）在大会上，发展对象阐述自己对党的认识、入党动机、个人经历及社会关系、个人对当前重大政治事件的立场、观点、态度等。

（3）入党介绍人向全体成员介绍发展对象的基本情况。

（4）支部党员进行讨论，再由到会正式党员行使表决权，对发展对象进行表决。赞成票数超过与会正式党员的半数方能通过。

（5）支部向党总支上报大会决议，经组织员找发展对象谈话后，党总支作出审查决定，再上报学校党委组织部审批，通过者即被通知接纳为预备党员，预备期从支部大会通过当日起计算，预备期为一年。

（四）入党前谈话制度

为了使党委直接了解申请人的情况，为审批提供可靠的依据，以保证审批的正确性，并对申请人进行更深层次的教育。我院在与新党员谈话环节，过变只安排党委成员参与的做法，安排专业教师正式党员参与谈话，既解决随着学生党员数量增加、任务重的难题，又可以做到专业对口，师生熟悉，谈话更具针对性的实效性，同时教师党员也是一个再学习和提高的机会。

1、谈话前的准备工作

为了使谈话取得成功，谈话前应充分做好以下准备工作：

(1)首先应详细审阅党支部上报的申请人的入党材料(《入党志愿书》、审查报告、教育考察材料、调查证明材料、听取党内外群众意见材料，入党申请书及思想汇报材料等)。必要时，可调阅本人档案和其他有关材料。通过审阅申请人的入党材料，对其进行全面的、细致 的分析。信息科学与技术学院学生党建制度汇编

(2)审阅了申请人的入党材料后，如有不清楚的问题还应深入其所在单位，向有关人员调查核实。

(3)根据申请人的具体情况，进行认真的分析思考，确定谈话的内容和方法，并拟出谈话提纲。

2、谈话的主要内容

上级党组织批准申请人入党前的谈话内容应根据不同对象来确定，一般应围绕以下几个方面进行：

(1)申请人对党的认识是否正确，入党信念是否坚定；

(2)申请人入党动机是否端正，是否树立全心全意为人民服务的思想，有无为党的事业奋斗的决心；

(3)申请人思想觉悟和政治上成熟的程度；

(4)申请人对党的基本理论、基本路线和基本知识的理解和掌握的情况；(5)申请人对支部大会提出的缺点和不足的认识以及对待入党的态度和决心；

(6)询问其他有关情况。

最后要简要归纳，肯定成绩，鼓励进步，指出不足，明确努力方向。

3、努力提高谈话的效果

与申请人谈话一般可采取提问、启发、研讨、疏导、灌输相结合的方式，并要讲究谈话的艺术，努力提高谈话效果。为此，应注意把握以下几点：

(1)要注意调整对方的心理状态。一般来说，谈话开始阶段，对方往往过于紧张，这时就要设法消除其紧张心理。为此，除以平等热情的态度对待对方外，也可以先和对方拉拉“家常”，使其情绪放松，然后再展开谈话的内容。

(2)要有思想性和政治性。谈话中需要考察了解的各个方面都是心灵深处的、内在性的东西。可以说，谈话是一项艰巨的世界观、人生观、价值观的挖掘。这就决定了谈话必须具有强烈的思想性和政治性，防止把谈话变成一般谈话和闲聊。

(3)要将考察与教育有机地结合起来。考察与教育是相辅相成的、互相促进的。通过考察，发现对方在认识上的差距，可为教育作向导；反过来，通过教育，使对方受到启迪，认识升华了，又可能动地加深考察。因此，谈话既要对其进行考察，又要有针对性地对其进行教育，把两者有机地结合起来。

(4)要抓住重点，不要面面俱到。谈话时，应根据申请人的具体情况，把住谈话的重点，使谈话的每—个话题都是关系申请人是否具备党员条件的重要方面的问题，特别是思想认识方面的问题。

4、谈话意见的填写

党章规定：“上级党组织在批准申请人入党前，要派人同他谈话”。谈话后，谈话人要将谈话情况和对申请人入党的意见进行整理，填入《入党志愿书)。填写的内容主要有：

(1)与申请人谈话的情况。这是谈话意见的主体部分，着重填写与申请人谈话的主要内容，以及申 信息科学与技术学院学生党建制度汇编

请人对所谈话题的认识和态度(简要归纳，或引用其原话)。

(2)对申请人的基本看法。通过谈话并结合谈话前对申请人入党材料的审阅和调查核实所获得的情况，对申请人作总的印象和评价（应按党章规定的条件全面评价）。

（3）对申请人的入党意见。主要写申请人是否具备党员条件，可否接收为预备党员。例如：“综上所述，我认为某某同志已基本具备党员条件，建议吸收为中共预备党员。”

（五）预备党员的考察

预备党员应定期向党组织以口头或书面形式汇报自己入党后的思想及表现，至少半年一次，让党组织了解预备党员在考察期内的思想发展情况及个人表现情况。入党介绍人与预备党员应密切交流，帮助预备党员提高，对预备党员负责。

（六）预备党员转为正式党员

预备党员转正的手续是：预备期结束前一个月内，本人提出书面转正申请；党支部征求党内外群众意见，并公示；党支部委员会审查；党支部大会讨论、表决通过其能否按期转正的决议，过半数正式党员赞成即可转正为正式党员；报上级党组织审批。

党员的党龄从转为正式党员之日算起。未通过者则应延长考察期，但预备期最多延长一年，在延长预备期期间不能按期转正者，撤消其预备党员资格。附：《入党志愿书》填写须知

申请入党的同志，在党组织准备吸收他入党时要填写《中国共产党入党志愿书》（简称《入党志愿书》）。

第一 填写《入党志愿书》的意义。《入党志愿书》是一个同志加入中国共产党的主要依据，也是党组织对其进行审查的主要依据。申请入党的同志通过填写《入党志愿书》向党组织报告自己的实际情况，表达自己的心愿和为实现共产主义而奋斗终身的决心。同时，党组织也要根据《入党志愿书》的项目，对入党申请人进行审查。《入党志愿书》记载着申请人入党的主要情况和全部审批过程。在上级党组织批准其转为正式党员后，《入党志愿书》就被作为一种重材料存入本人的档案。《入党志愿书》的填写和审查体现了党组织的严密性。所以，要求入党的同志，必须认真严肃地填写《入党志愿书》。

第二 填写《入党志愿书》要严肃认真，忠诚老实，不得有任何隐瞒和伪造。填写前，党支部负责同志应对其进行忠诚老实教育，并将表内项目向其解释清楚，入党介绍人要进行具体指导。

凡有一定文化程度的人，都要亲自填写有关栏目。如本人填写确有困难（一般指无文字书写能力），信息科学与技术学院学生党建制度汇编

可由党支部指定党员按照本人口述代为填写，最后由入党申请人签名盖章。

第三《入党志愿书》中有关项目的填写方法。

1、封面：填写姓名，在姓名后用铅笔标明所属支部、学生专业班级。

2、“贴照片处”：要求贴上近期免冠照片。“曾用名”：指在读书和工作期间曾经使用过的正式名字，按照使用的先后顺序填写。如果“曾用名”较多，可选择主要的填写。

4、“出生年月”：应填写公历时间。

5、“籍贯”：是指本人祖居的地方，如果祖居与出生地不一致时，一般按其父亲的籍贯填写。

6、“家庭出身”：指本人取得独立经济地位前的家庭阶级成分。随父母长大的，“家庭出身”应按父母的革命职业填写，如干部、军人、教师、工人、农民等；由祖辈或亲戚朋友的经济收入抚养长大的，“家庭出身”应按祖辈或亲戚朋友家庭成分来定。

7、“现在文化程度”：经过正规学校教育，已取得学历的，则按现学历填写，如本科、大专、硕士研究生等（现在读的，按即将取得的学历填写，如现在读本科则填写“本科”）；未取得学历的，应如实填写实际的文化程度。

8、“本人成分”：是指本人参加革命工作或入党以前的社会职业。如果参加工作前一直是上学，就填写“学生”。有过多种职业的（如当过兵、种过地），可择其主要的、从事较久的、离参加工作时间近的职业填写。

9、“有何专长”：应填写本人长期学习、实践或研究并有一定水平的技术本领。不能简单把自己的一些业余爱好理解为专长。

10、“现任职务”：指一个人现在实际担任的职务。有多种职务的，按主要职务填写；没有领导职务的，可填个人的职业（如学生、工人、干部等）或专业技术职称（如教授、工程师）。

11、“入党志愿”：是入党志愿书的一项重要内容，要结合自己的思想认识及其演变过程实事求是地填 6 信息科学与技术学院学生党建制度汇编

写，要写得郑重、庄严、真诚。入党志愿主要包括以下内容：党的态度。一般第一段要明确写出“我志愿加入中国共产党”。第二，对党的认识。包括对党章的认识、对党史的认识、对党的领导和现行的路线、方针、政策的认识，以及对最近国家所发生的一些大事的认识，如近期入党的人就可以说一下中国入世、申奥成功、“七一”讲话、台湾和“法轮功”等问题、党的十六大召开等）。第三，自己的入党动机、目的。一般讲，一个人最初的入党动机、目的不是单一的，而是各种因素的综合，往往有个从不端正到端正的过程。但是最终的、也是惟一正确的入党动机只有一个，那就是实现共产主义的社会制度，全心全意为人民服务。类此应循序渐进地写出自己的思想发展和变化轨道。第四，自己的优、缺点及今后的努力方向。第五，入党的决心和打算。如果被批准了自己将怎样做？如果不被批准又当如何做？

12、“本人经历”：一般从7周岁或上小学一年级开始算起，根据本人在不同时期、不同地点所从事的职业，分段填写，前后时间要互相衔接。

13、“……民主党派或进步团体……”：填写加入少先队、共青团的时间、地点，所任职务。

14、“……封建迷信组织……”：按实填写，若没参加，则写“无”。、“奖励或处分”，奖励的填写并没有特别的规定，一般是指经过上级领导机关正式决定或批准表彰的一些重要奖励，在校大学生最好填写最近几年所取得的主要奖励，对小学、中学所取得一些一般性奖励不必填写。处分一般是指警告以上的处分或刑事判决。

15、“家庭主要成员”、“主要社会关系”：填写要求见“自传”中“家庭主要成员、主要社会关系的职业和政治历史情况”的内容和格式。

16、“对党还有哪些需要说明的问题”：主要填写本人需要向党说明，而在其他项目中不好填写的问题。没有内容填写时，应注明“无”。

17、“本人签名盖章”：发展对象亲自签名，不能代签；日期：应写在入党介绍人所签日期之前，也就是说发展对象必须先填写完以上栏目内容，才能请入党介绍人写意见。

18、“介绍人意见、支部大会决议、谈话人意见、审批议价……”：见对应参考范文写法。信息科学与技术学院学生党建制度汇编

第二章 公示制度

为增强学生党员发展工作的透明度，扩大学生党员发展的监督面，保证新党员的质量，维护党的先进性和纯洁性，使学生党支部的工作真正做到公开、公平、公正，促进学生党员发展工作的规范化和制度化建设，特制定该公示制度。

一、公示制度原则：

1、民主公开的原则。

2、实事求是的原则。

3、先党内后党外的原则。

二、公示制度的对象、内容与程序：

1、公示对象：被列为本本支部发展党员计划的发展对象；经党内酝酿拟在近期进行组织发展的对象；转正的对象。

2、公示内容：发展对象或转正党员的基本情况，如：姓名、性别、籍贯、班级、职务、出生年月、列为入党积极分子的日期、党校学习以及思想、学习、工作和生活情况等。

3、公示程序：

（1）经团组织推荐，发展对象在党小组、党支部初步研究后，在正式召开支部党员大会之前，填写公示表通过公示板的形式进行公示。

（2）公示时间一般为一周。

（3）党内外同志通过电话、信件、面谈等形式向党支部成员或总支成员反映情况。

三、公示意见反馈内容：

1、有违背党组织的政治言论和政治活动

2、不能严格要求自己，有触犯校纪校规的情况

3、学习态度不端正，有违反校学风建设规范和制度的情况

4、学生干部工作弄虚作假，欺上瞒下，或“当面一套，背后一套”，拉帮结派等情况

5、不尊敬师长和团结同学，不能较好的处理群众关系

6、生活作风不正派，并造成不良影响

7、在各项活动中不能发挥先锋模范带头作用，反而起不良作用

8、未尽的其他方面情况。

四、公示责任 信息科学与技术学院学生党建制度汇编

1、反映问题人的责任：

（1）、应抱着对党高度负责的态度，以认真、求实的精神，向有关党组织反映公示对象的相关情况

（2）、所反映的意见应真实、可靠，并有据可查；

（3）、意见反馈者最好能留下自己的班级和姓名。

2、基层党组织的责任

（1）必须对反映人和反映问题严格保密。

（2）对应受理的问题要本着对党、对个人高度负责的态度及时进行调查核实，并向反应人通报调查结果。

（3）反映的问题超出组织职权范围的，要适时移交有关执纪、执法部门进行调查处理。

五、公示处理

1、公示对象在公示期间没有群众反映，或经反映经调查确实缺乏事实根据的，支部可召开会议确定发展计划或正式召开支部大会讨论其入党问题、转正问题。

2、公示对象在公示期间如有群众反映，支部将进行调查核实，对确有问题的，要根据问题程度进行研究处理。

第三章

发展流程

一、发展党员流程图：

自愿向党支部递交入党申请书 信息科学与技术学院学生党建制度汇编

团支部推优

参加党校培训，考核合格

党支部确定为重点培养对象

（填写《入党积极分子考察表》，党支部培养教育，党支部、党小组、联系人定期考察，考察期一年以上）

支部召开大会, 确定为发展对象，填写支部决议

发展对象公示

送我院党委讨论，学校党委组织部审批

填写《入党自愿书》，入党介绍人填写意见 信息科学与技术学院学生党建制度汇编

党支部召开接收预备党员大会

上级党组织指派人进行谈话,我院党委审批

成为预备党员，参加党支部组织生活

(入党日期为支部大会通过之日)，,本人提交转正书面申请,支委会审查，支部大会讨论、表决

预备党员转正公示

上报我院党委讨论、报学校党委组织部审批

转正期满前一个月 信息科学与技术学院学生党建制度汇编

正式党员（开始计算党龄）

延长预备期半年或一年(限一次)

如表现不好，取消预备党员资格

流程说明：

1、自愿提出入党申请 ：要求入党的同志自愿向所在单位党组织提出书面申请，申请主要写对党的认识、入党动机和本人主要表现。党组织接到申请后，应派人与申请入党人谈话（一般在十五天内）进行教育和鼓励。

2、确定为入党积极分子：入党申请人经党小组（共青团组织）推荐、支委会（不设支委会的支部大会）审查同意后，便确定为入党积极分子。党支部将入党积极分子报上级党组织备案，并通知入党积极分子本人，要求其本人写出自传（内容主要写本人简历、家庭主要成员及主要社会关系的政历和现实表现情况），指定党员作为入党积极分子的培养联系人

3、考察期一年以上，党支部每季度对要求入党的积极分子进行谈话、考察，每次考察情况要填入入党积极分子考察表（填写考察意见时，要真实、具体、准确，既要有优点，也要写出缺点）。积极分子要定期向党组织汇报思想，学习工作等。

4、听取党内外群众意见：党支部派一至两名正式党员召开座谈会，听取党内外群众对入党积极分子的反映。一般座谈会应在考察期近一年，支部准备列为发展对象之前召开。会议内容应真实反映 信息科学与技术学院学生党建制度汇编

在《发展对象意见表》上。

5、确定发展对象：要求入党的积极分子经过一年以上培养教育后，在听取党小组、培养联系人和党内外群众意见的基础上，经支委会（不设支委会的支部大会）讨论同意，可列为发展对象，并对发展对象的情况予以公示。

6、政审：审查发展对象本人对党的路线、方针、政策的态度、政治历史和重大政治事件中的表现。审查发展对象直系亲属和关系密切的主要社会关系的政治情况。发展对象应如实向党组织汇报情况，并填写《发展对象政审表》

7、上级党组织预审

党支部确定了发展对象，应及时向上级党委（总支）报告意见，并附送入党积极分子的政审材料、《发展对象意见表》、《发展对象情况表》、《入党积极分子登记表》等。

上级党组织（总支）进行审查，对符合要求的，同意确定为发展对象者方可下发《入党志愿书》。

8、填写入党志愿书：发展对象填写《入党志愿书》，须经上级党组织同意，在入党介绍人的指导下，用钢笔或毛笔填写。并要求其填写时要忠诚老实、实事求是，不得有任何隐瞒和伪造。字迹要清楚，不得涂改。对《入党志愿书》上有的项目没有内容可填时，应注明“无”。在“对党还有哪些需要说明的问题”一栏，主要填写需要向党说明，而其它栏目中不能填写的问题，或对某些栏目需要补充说明的问题。

9、确定入党介绍人：入党介绍人由两名正式党员担任，一般由培养联系人担任，也可由发展对象约请，或由党组织指定。入党介绍人的主要任务是：

１、向被介绍人解释党的纲领、章程，阐明党员的条件、义务和权利，认真了解被介绍人的入党动机、政治觉悟、思想品质、工作表现、经历等情况，如实向党组织汇报。不能采取马马虎虎的态度，更不能有意隐瞒和歪曲事实真相。

信息科学与技术学院学生党建制度汇编

２、指导被介绍人填写《入党志愿书》，并认真填写自己的意见（填写入党介绍人意见时，不要简单地以“提希望”的形式代替写缺点，而应实事求事地对被介绍人的政治觉悟、思想品质、工作表现和其它方面的情况作出全面评价，并表明自己对其能否入党的态度）。向支部大会负责地介绍被介绍人情况。

３、被介绍人批准为预备党员以后，应继续对他进行教育帮助，使他按期转为正式党员

10、召开接收预备党员的支部大会 程序：

１、申请入党人汇报对党的认识、入党动机、本人履历、现实表现以及向组织说明的其它问题； ２、党小组和介绍人介绍入党人的主要情况，并对其能否入党表明意见； ３、支委会报告对申请入党人审议情况；

４、与会党员充分发表意见，对申请入党人能否入党进行讨论； ５、申请入党的人对大会讨论情况表明自己的态度； ６、与会正式党员采取举手或无记名投票的方式进行表决。注意事项：

１、到会有表决权的正式党员达到应到会的正式党员2/3以上； ２、申请入党人及其入党介绍人必须参加支部大会； ３、讨论两个以上的人入党时，必须逐个讨论和表决；

４、支部决议应及时填写在《入党志愿书》上，决议内容包括申请人的优缺点，应写实到有表决权的正式党员数、表决结果及日期；

５、及时将《入党志愿书》、申请书、政审材料、培养教育和考察材料报党委审批。

11、在审批接收新党员前，要指派党委组织委员、组织员、其他党委成员同申请人谈话（２人以上），作进一步的考察。谈话前，组织员要对支部报来的入党材料进行审查，看材料是否齐全，手续是 14 信息科学与技术学院学生党建制度汇编

否完备（查看支部记录），并采取座谈或个别谈心的方式，听取党内外人员对入党申请人的反映。谈话中，主要了解被谈话人的入党动机，对党的认识和对党的基本知识的掌握情况，征求其对党需要说明的问题，帮助其提高对党的认识，指出努力的方向。谈话后，及时如实地将谈话人的意见填入《入党志愿书》，并向党委汇报谈话情况。

12、预备期的培养考察：预备期为一年，从支部大会通过预备党员之日算起。对预备党员地教育和考察，党组织通过听取本人汇报、个别谈心、集中培训、介绍人帮助等方式，每季度要讨论一次，发现问题及时同本人谈话。预备党员要自觉地接受党组织的教育和考察，经常向党组织汇报思想和工作情况，每半年要向支部书面汇报思想和工作一次。预备期潢后，党支部要进行全面考察，并写出书面报告。各基层党委和市直机关工委的预备党员转正材料（转正申请、个人思想工作汇报、党小组意见、党内外群众意见、党支部考察报告及发展材料）必须报市委组织部审查同意后，方可讨论审批。

13、预备期满，考察合格，转正。

手续：本人在预备期满前适当时候向支部提出书面转正申请→党支部征求党内外群众意见→支部大会讨论、表决通过→预备党员材料报上级党组织审批。考察不合格：延长预备期。

对预备期满后不完全具备条件或犯有一定的错误，但还没有完全丧失预备党员条件，并且本人决心努力改正错误的，可延长预备期。延长时间最长不超过一年，最短不能少于半年。延长预备期必须经过支部大会讨论作出决议，填入《入党志愿书》，报上级党组织。延长预备期期满后，由党支部根据其是否具备党员条件作出转为正式党员或取消预备党员资格的决议并报上级党组织审批。取消预备党员资格。

对在预备期内不能履行党员义务，确定不具备党员条件或犯有严重错误或延长预备期后经过教育考 15 信息科学与技术学院学生党建制度汇编

察已不具备党员条件的，应取消预备党员资格。取消预备党员资格必须经过支部大会讨论通过，支部大会决议填入《入党志愿书》报上级党组织审批。

第二篇

党员的教育与管理

第四章 党员大会与支部组织生活制度

党员大会一般每一个月召开一次，主要任务是：传达和学习上级党组织的决议、指示，讨论通过本支部的工作计划；听取、审查支委会的工作报告；选举支委会，对吸收党员和预备党员转正作出决议；讨论决定党员的奖励和处分，以及支部的其他重要事项。

健全和坚持党内生活，是全面提高党员素质，端正党风、增强党性、严格党的纪律、加强党的建设的一项经常性工作。为切实加强对党内生活的组织和领导，不断提高党内生活的质量，党支部特制定以下制度。

（一）支委的职责分工： 党支部书记主要职责：

1、负责主持支部的全面工作，做好支部工作计划和总结。

2、负责及时召开支委会，研究确定入党积极分子和发展对象名单。

3、负责召开支部委员会和支部党员大会，传达贯彻党的路线、方针、政策及学院党委的决议、指示，研究安排党支部的工作。

4、组织实施党支部工作计划和决议，督促检查执行情况，按时向支部大会和学院学生党建领导小组报告工作。

5、经常与支部委员、团委、学生会及各下属团支部保持密切联系，协调工作，积极支持他们工作。

6、了解党员和普通学生的思想、工作、学习和生活情况，作好经常性的思想政治工作。

7、抓好支委班子的思想作风建设，加强团结，充分发挥支委会的集体领导作用。

党支部组织委员主要职责：

1、了解和掌握党支部的组织状况和党员思想状况。

2、组织好民主生活会，并检查、督促党员过好组织生活。信息科学与技术学院学生党建制度汇编

3、作好民主评议工作。推动支部开展“创先争优”活动，收集整理党员的模范事迹，向学院学生党建领导小组提出表彰奖励的建议。

4、配合学院对党员进行党性、党风、党纪教育。

5、建立健全并妥善保管入党积极分子档案。积极分子调动时，及时将档案转给调入单位党组织。

6、接转党员组织关系，按时收缴党费。

7、负责党务系统的管理 党支部宣传委员主要职责：

1、负责宣传各项重大国际、国内事件，宣传党中央和上级的各项指示精神。

2、了解党员和普通学生的思想状况，提出宣传教育工作意见。

3、结合任务及党的中心工作，组织开展宣传报导工作，宣传先进思想和模范事迹。

4、联系校内外其他党组织或学生组织，开展宣传教育活动，丰富文化生活。

5、收集党员发展和转正的公示材料并提交学院党建领导小组。

6、协助做好党员教育、培训和入党积极分子的培训工作。

7、完成党支部交办的其他工作。学院党建联络人的主要职责：

1、负责学院党建资料的上送、拿回；

2、负责发展党员资料的收集、整理；

3、负责支委会议的召集和有关通知的传达

4、负责召集有关党员协助完成学院的有关党建工作

（二）组织生活的内容

1、组织党员学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”等基本理论和党的基本知识；不断提高党员的政治理论水平，增强党性修养，帮助党员从思想上真正入党。

2、传达上级指示、决定、报告、文件精神等，结合本支部学生工作实际，认真讨论执行计划。

3、讨论入党积极分子的基本情况，讨论发展新党员、预备党员的转正以及对党员的表彰和惩处。

4、听取党员在思想、工作、学习、生活等各方面的汇报，检查党员完成支部布置任务的情况。

5、讨论学生工作中的重大问题，包括学院团委、学生会、其他学生机构的换届等。

6、开展批评和自我批评。信息科学与技术学院学生党建制度汇编

（三）组织生活会的时间安排

组织生活临时决定通知，如有特殊情况，另行通知。学生党员有事不能到会，必须事先请假，事后补假无效。

（四）要求

1、学生党员要敢于在组织生活会上发表自己的意见。

2、对组织生活会上的内容要保密，注意及时将组织生活会的有关要求落到实处。

第五章 支部议事制度

为了认真贯彻党的民主集中制，实行“两公开、一监督”，发扬民主，集思广益，客观公正，决策科学、正确，特制定支部议事决策制度。

1、党支部书记要定期召开支委会，讨论制定支部活动计划，确定支部大会时间、内容、议程，研究学校办学重大问题和决定办学重大事项。

2、积极培养入党积极分子，壮大党的队伍。支部研究确定发展对象，指定联系人，条件成熟后，由联系人向支部推荐，支部研究决定后，严格按照组织发展的程序开展工作，保证党员发展质量。

3、在评选优秀党员、优秀党务工作者时，必须先由支部党员推荐名单，支委会研究确定人选，提交党员大会征求意见，再报上级党委审批。

4、支委会必须实行民主集中制，坚持集体领导和个人分工负责相结合的原则，凡有关支部重大问题的必须集体研究决定。

5、要坚持少数服从多数的原则，不允许个人说了算。讨论的事项，要件件有落实，形成决议，做好记录，整理归档。

第六章 党员理论学习制度

为了加强党支部自身建设，加强学习，不断提高全体党员和行政领导的思想政治素质，特制定本学习制度。

1、党支部成立学习小组，由支委、党小组长组成。支部书记任总组长，支部宣传委员负责学习的具体安排。以党小组为单位，开展小组学习、讨论。

2、建立学习例会制度。各小组每月安排两次学习，其中一次集中学习、讨论，一次由个人自学。每月至少开展一次全体党员学习活动（有时包括申请入党积极分子），党员要自觉遵守学习制度，集中学习时，务必准时参加，如有特殊情况，应事先请假，个人自学时，要保证学习时间，落实到位。信息科学与技术学院学生党建制度汇编

3、精心组织，讲求实效。党支部每次学习都要精心组织，有的放矢，做到有计划，有安排，有组织，有内容。要认真学习党的路线、方针、政策，学习马列著作、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习教育法律、法规和教育理论，不断提高理论水平和思想政治素质。

4、发挥理论联系实际的学风。每位党员要通过学习，领会党中央文件精神，系统掌握邓小平理论和“三个代表”重要思想，不断地提高自己的思想政治素质。每个党员都要结合各自的工作，认真撰写学习心得体会或调查报告，定期参加民主生活，交流学习心得。

第七章

组织生活制度

一、每个党员，都必须编入党的一个支部，小组参加党的组织生活，接受党内外群众监督。

二、每季召开一次支部党员大会，讨论研究支部重要议题。

三、每月召开一至两次支部委员会议。

四、正式党员数在3人以上的可建立党小组，每月召开一次党小组会议。

五、每年召开一次民主生活会。支部书记和委员除了参加党小组党员民主生活会之外，还要专门召开支部委员会的民主生活会。

六、适时组织党员开展灵活多样、严肃活泼、注重实效的各类组织活动。

七、各类组织生活要做到有记录、有总结、有汇报。

第八章 监督管理制度

一、党内监督制度

党内监督依照“党员表现综合评价指标体系”进行评定考核。

二、党外监督制度（群众监督制度）

1、设立监督信箱。我们设立针对党员提出意见和建议的监督信箱，广大群众可以对党员提出建议和意见，进一步提高和完善党员的素质，使党员真正做到为广大同学服好务。

2、日常监督。在日常生活中，每位党员应严格要求自己，时时处处都要起到模范作用。严禁有迟到、旷课等违纪现象。寝室卫生要保持清洁，举止要得体，工作中要积极、热情、任劳任怨。学习要勤奋刻苦，一丝不苟。做到无论是工作还是学习都能起到模范带头作用。

3、设立曝光台。党员是人民群众的忠实代表，是人民群众的公仆，对那些偏离为人民群众服务的党员，在得到举报并调查属实后，视错误性质及情节轻重给以批评教育直至纪律处分，并在院通告栏 信息科学与技术学院学生党建制度汇编

或网站上设“曝光台”予以曝光。

信息学院学生党建领导小组

5.信息技术学院教师停调课制度 篇五

为建立稳定的教学秩序，严肃教学纪律，凡信息技术学院授课教师（包括各学科专兼职教师和外聘教师）因事暂时无法依照课表规定的时间给学生授课，则必须按照此规定办理停、调课手续。

1、任课教师到信息技术学院教学科研办或各学科秘书处领取停调课申请表（一式三份），并填写相关内容，同时在教学科研办登记。

2、若停、调课涉及到到机房、实验室、教室，请任课教师自行与相关部门沟通。

3、任课教师持填好的停调课申请表到信息技术学院教学科研办审批。

4、任课教师持停调课申请表到学生所在院系教学科研办审批。（如果学生为信息技术学院学生，那么任课教师需要到信息技术学院教学科研办审批）

5、任课教师持停调课申请表到教务处教务科审批。

6、任课教师将审批后的申请表留教务处教务科一份备案；交学生所在院系教学科研办一份；交信息技术学院教学科研办一份，并在教学科研办登记。（注：若学生为信息技术学院学生，那么任课教师将两份申请表都交给教学科研办）

7、若学生为信息技术学院学生，由教学科研办将审批后的申请表复印件交学工办一份，由学工办通知学生所在班级。

8、经检查发现未办理正式手续私自调、停课，按学校有关规定处理。

9、若临时因事或因病无法办理，可申请由其他教师代办；若时间较紧来不及办理手续，请任课教师及时通知教学科研办，由教学科研办通知教务处教务科和学生所在院系教学科研办，过后任课教师应在一周内按上述规定及时补办手续。经发现未及时补办手续者，视为擅自停调课，按学校有关规定处理。

10、此规定从2010年1月起执行。

6.学院学生信息员制度 篇六

（征求意见稿）

为进一步完善我校教学质量监控体系，加强教学信息的交流与沟通，及时发现问题并采取有效措施加以解决，形成教学信息收集、分析、评价及反馈全过程管理，以进一步规范教学管理，提高教学质量和办学水平，特制定本办法。

一、教学质量管理与研究办公室负责教学信息反馈的组织和协调工作。

二、教学质量管理与研究办公室具体负责收集和分析各种渠道的一线教学质量信息，包括学校及相关部门领导和督导团的听课记录、学生评教结果、学生质量信息员反馈意见和专项调查结论等，并及时归纳整理，形成报告反馈给各有关部门。

三、各学院和相关部门负责将反馈报告的意见向相关任课教师和管理人员反馈。任课教师和管理人员要及时根据反馈意见提出改进和加强方案，经相关部门或学院（部、中心）领导审核后于两周内报教学质量管理与研究办公室。

四、对学校及相关部门领导、督导团反馈的意见和学生评教的结果，各学院（部、中心）和相关部门应组织专题研究，积极对教学改革提出建设性意见。属于教学方法问题的，1 要求提出改进办法；属于教学态度不好和责任心不强的，如核查属实，要提出批评，限期纠正。

五、各部门定期总结整改效果并报教学质量管理与研究办公室，教学质量管理与研究办公室负责负责组织相关部门和督导团对反馈意见的处理结果跟踪调查。

六、教学质量管理与研究办公室对各学院（部、中心）及相关部门的处理意见和整改效果进行审核并存档。对于学生质量信息员反馈意见的处理结果将向学生质量信息员反馈；对存在问题较严重的意见和整改措施将上报学校领导。

七、对于反馈意见涉及到教学事故的，教学质量管理与研究办公室同时向有关部门反馈，相关部门应根据学校相关规定进行核实处理。

八、对各学院（部、中心）相关老师教学质量反馈的情况，应视其情况与教师的考核、晋职和评优挂钩，学校人事处等职能部门应配套制订相关规章制度。

贵州师范学院

7.学院学生信息员制度 篇七

1 独立学院大学生礼仪现状

独立学院大学生礼仪缺失主要表现在以下几个方面:

1.1 师生间基本礼仪缺失

通过对我院在校学生进行问卷调查,在师生礼仪这一项中结果为:

俗话说得好,“一日为师,终生为父”。然而,在我们独立学院,21%的同学看到老师,不打招呼,当作没看见,问卷调查的结果确实让我们担忧。碰到老师打招呼连小学生都知道的礼仪,在许多大学生看来,似乎觉得很丢人、很麻烦、很无聊的事情。还有一些传统的课堂礼仪已逐渐“淡”出课堂。“起立问好”已成为稀奇之事。偶尔有些课堂老师要求班长喊“起立”,很多同学却大感意外,常常要过十几秒钟,才稀稀拉拉地站起来,很不情愿地问老师一声好。师生之间的礼仪不仅仅体现在相互之间的问好,更重要地还体现在师生间课堂上的相互尊重。独立学院有的课堂纪律远不及一般的中小学的课堂,上课干什么的都有:睡觉,看报纸,看小说,发短信,接打手机,用手机拍照,听歌,用MP4看电影,看电子书,吃早餐,赶作业,写情书等等。有时学生相互说话、打招呼,嘈杂声非常大。特别是合班上课,同学之间的讲话声几乎掩盖了老师的授课声音。这些现象都说明独立学院大学生对教师的基本礼仪的漠视程度令人吃惊!独立学院大学生上课的仪容仪表也令人担忧。上课就应该有上课的着装,但是有些学生上课穿拖鞋,穿吊带装,还有些学生化了很浓的妆,穿着高跟鞋。上课“三无”现象比较严重,很多同学一无课本,二无笔,三无笔记本。这些现象充分说明在独立学院的校园里,师生之间最基本的礼仪在逐渐流失。

不但学生方面存在问题,教师方面也存在问题。孔子曾说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”教师的一言一行,对学生的成长起着极其重要的作用。首先,有些教师缺乏责任心。目前,独立学院的师生关系差不多是一种“职业关系”了,一些教师只是单纯地完成其教学任务,讲完课后就走人。这种只教书不育人,缺乏责任心的现象导致师生间感情疏远,教师在学生中的地位日趋下降,学生从内心上不尊重教师,直接表现出对教师礼仪方面的缺失。其次,有些教师不能严格要求自己,不注重基本礼仪。比如:有些教师上课接打电话、接发短信,迟到,自身仪表不整,精神倦怠等等;上课教师不喊“上课”直接导致了教师和学生的行礼问好的缺失。教师的仪容仪表对学生的礼仪教育也有示范性,一个气质文雅、衣着整洁的教师走上讲台,会给学生以赏心悦目的感觉,而一个衣冠不整、精神倦怠的教师则会给学生留下思想萎靡、意志颓废的印象。有些教师忙于自己的事务或第二职业,常常造成精神思想萎靡不振,不仅影响课堂教学效果,而且会造成学生对该教师的不尊重,礼仪上的缺失也就在所难免。

1.2 学生与学生之间基本礼仪缺失

通过对我院在校学生进行问卷调查,在学生与学生礼仪这一项中结果为:

从调查结果显示,只有38%的学生认为学生与学生之间需要基本礼仪。在实际生活中,主要表现为:学生与学生之间没有基本的人与人之间的尊重,相互交谈中带脏话、粗话、庸俗话,有时甚至随时辱骂对方;买饭不排队;晚上熄灯后,在走道上大吵大闹,影响其他同学休息;两个同学正在交谈,另外同学随意打断他们的谈话;在校园内外遇见认识的同学,经常视而不见不打招呼,好像形同陌路,问好这些基本的礼仪几乎没有;在校园内或其他公共场所,一些男同学和女同学过于亲密;同学与同学交际过程中不注意说话方式,不注意说话礼仪,经常引起同学之间的矛盾、误会甚至冲突;在校园内抽烟;破坏宿舍公物;校园里的卫生间和教室的墙上随处可见污言碎语;在图书馆的书刊上乱涂乱画或“开天窗”;由于不懂得社交礼仪,学生的社交能力较差,偶见一个班的个别同学,上了几年大学,最后连班上同学的名字都叫不全。大多数学生知道基本礼仪,也学习了一些礼仪知识但不用于生活,这些现象都体现了独立学院学生的礼仪素质欠缺。

1.3 学生与父母之间基本礼仪缺失

独立学院少数学生与父母之间也缺乏基本礼仪。有的家长远道而来为子女送钱送物,作为子女本应感恩,然而有些学生却对父母冷言相对,弄的父母很尴尬;有些学生平时很少与父母通信,通电话,只要打电话就是要钱;更有甚者欺骗父母,将父母所给的学费用于打游戏等其它不正当消费,欠缴学费。学生不能因为和父母亲近就不讲礼仪,相反,对养育自己的父母更要礼貌,更要尊重,更要怀着一颗感恩的心,用子女对父母的特殊礼仪去对待他们。

2 独立学院大学生礼仪缺失的原因分析

2.1 家庭教育不足

礼仪是一个人内在素质与修养的外在表现,具体体现为语言美、行为美、举止美,自觉遵守社会公德和待人处事符合一定的社会文明规范。现在的大学生基本上是独生子女。独生子女一出生就享受“皇帝”待遇,家长百般呵,缺乏对语言美、行为美、举止美的教育,孩子们容易形成我行我素的习惯。大多数家长把全身心的爱倾注在子女身上,望子成龙,望女成凤,在教育方式上,缺乏理性和正确的导向,将孩子视为掌上明珠,使孩子逐渐养成“以我为中心”的意识,同礼仪的核心思想(尊重、关爱他人、严于律己)是格格不入的,从而使其在思想品格上过早地出现某种缺陷,形成一种对礼仪的抵制性。

2.2 学校教育不足

在我国片面追求升学率尚未得到彻底改变的大背景下,中小学领导与教师们主要想的是如何提高学生的应试水平,不断提高升学率。由于学生课余时间基本都用在学习书本知识上,与他人、社会缺乏必要的、充分的交往与接触,所以礼仪修养的不足难以暴露于世,自然也就不易引起人们的注意。当他们步入开放的大学生活阶段,其缺乏礼仪教养而留下的隐患,在某些不良社会风气的诱导下,就可能转化为现实的失礼行为,甚至一失而留下千古恨。

2.3 社会负面影响

由于受市场经济大潮的冲击,一些传统的思想观念正受到形形色色“新思潮”、“新事物”的挑战,伦理、道德领域出现了某些紊乱,社会上存在的各种不道德的、不文明的、有失礼仪的现象无不对正处于各种观念初步形成时期的大学生带来消极影响。大学生们对传统的社会伦理价值标准的认同度普遍降低,表现出反社会规范行为,如违纪行为的泛化,酗酒打架屡见不鲜,对顺手牵羊的偷盗行为不以为然,等等。传统的道德思想和现代生活的交叉并存,使大学生群体感到无所适从。更重要的是大学生还缺乏对新旧观念整合的能力和经验,不能有效地利用自我防卫机制,这样必然会导致他们道德困惑、认知失态和心态失衡。同时,也存在着大学生的一些礼仪行为在一些缺乏礼仪规范的社交中暂时吃亏,或被认为犯傻而不被理解。如,一些大学生抱怨在公共汽车上让座,常被另眼相看,因此,即使让座,也要看人,要么就不让。这种情况在很大程度上影响大学生的礼仪积极性。

2.4 自身修养不足

当今社会是一个高度重视形象的社会。当代大学生对自身形象非常关注,但却没有认识到用符合礼仪要求的方式表达自己更为重要,因而放松了对礼仪的修养。有的大学生虽然认识到礼仪的重要性或对礼仪的知识有一定的认识,但缺乏在实践中的培养,使之成为个人的礼仪习惯,因此也时常出现失礼行为。有的大学生错误地认为文明礼仪都是一些小事、琐事,无碍大局,不足“成大事者”挂齿。部分学生盲目地追求“自我”,错误地把许多不文明的行为当成了“有个性、有性格”、“潇洒”,如有的学生认为散散漫漫、不修边幅、浓妆艳抹、奇装异服等是追求个性发展,是一种新潮,甚至认为是“有品位”;有的学生认为几个要好的同学聚在一起,脏话连篇,才显得“哥儿们”,才有兄弟情,才够人情味。殊不知这些都不是高尚的文明行为习惯。

3 对策

3.1 礼仪教育从娃娃抓起

幼儿教育是一种养成教育,是幼儿文明礼貌习惯养成的最佳期。孔子说“不学礼,无以立”。人民教育家陶行知认为:“人格教育,端赖六岁以前的培养,凡人生态度、习惯、倾向,皆可在幼稚时代立一适当基础。”幼儿期可塑性强,易接受外界的各种信息,因而也是了解社会、学习各种行为的理想时期。所以我们要抓住孩子行为习惯养成的最佳期,对幼儿进行礼仪启蒙教育,这有助于促进幼儿社会化的进程,有助于幼儿健康人格的形成,有助于社会性道德品质的发展。礼仪教育是人之初的“必修课”,对幼儿今后的学习和整个人生的发展起着基础性作用和重要的影响。要提高未来大学生的礼仪素质,从根本上讲,必须从现在做起,从娃娃抓起。

3.2 营造良好的礼仪氛围,重视礼仪实践

俗话说“近朱者赤,近墨者黑”。一个好的教师,一本好的教材,一种好的教学方法,一个良好的社会环境都可以让更多的人懂得什么叫做礼。礼仪教育不是纸上谈兵,重在落到实处。礼仪教师在认真备课教学的同时,应联系现实生活、具体环境精心设计教学,使学生们对礼仪知识得以消化掌握,运用礼仪能力得以提高。请学生联系个人实际谈学习礼仪的现实意义;让学生为校园的某一特定场所构思一块富有哲理且符合礼仪规范的警示牌;要求学生为自己设计一张既富有时代特征又具有个性风格的社交名片;制定修身计划,发挥礼仪的自律作用;发动全校师生寻找校园中的不文明现象,使礼仪之花遍地开放;还可以通过广播、电视、宣传栏等媒体工具,介绍名人处世修身的轶事,推动学校精神文明文明建设。

3.3 加强大学生的自身修养

大学生要不断加强人文知识的学习,塑造自身的内在品格与素养。首先,要学会集体交往礼仪。有的同学总是埋怨集体对他关心帮助不够,而自己究竟为集体为同学付出了多少,他却很少去想。其实,一个温暖的集体,正是需要它的每一个成员作出无私的奉献。如果人人只想索取,不想去关心别人,那么友爱温暖的集体又从何而来呢?其次,要学会与同学相处的礼仪。伟大的成功学家卡耐基先生提出:个人成功=15%专业技能+85%人际关系和处世技巧。良好的礼仪有助于建立良好的人际关系。学生在学校里来往最密切的是同学,同学之间不仅一起上课,而且整天吃在一起,住在一起,玩在一起,学习在一起。这样,同学之间的一言一行、一举一动都要从团结的愿望出发,和同学们相处一定要言行一致,表里如一。同时,说话要注重场合,注意分寸。第三,豁达、热情。大学里的同学大多来自不同的地区,有着不同的家庭环境、不同的生活经历、不同的兴趣爱好,交往中难免发生磕磕碰碰的事件。同学之间、个人与集体之间常常有利害冲突。只要我们有一个豁达的胸怀,有一颗关心他人的赤诚之心,有一腔为集体服务的热忱,又有什么矛盾不能克服,又有什么烦恼不能抛弃呢?

摘要：独立学院大学生在师生之间、同学之间、学生与父母之间等方面都存在着礼仪缺乏现象。造成这些现象的原因很多,既有学生自身原因,也有学校、家庭和社会的影响。要提高大学生礼仪素质,就必须营造良好的社会氛围,重视礼仪实践,加强大学生自身修养,从根本上讲,还必须从现在做起,从娃娃抓起。

关键词：独立学院,礼仪,现状,对策

参考文献

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[5]李树青,薛德合.礼仪与教师职业道德价值实现.道德与文明.

[6]李树青,甘玲.礼仪教育:增强教育有效环节.学校党建与思想政治教育.

[7]李庆章.大学生素质教育的目标体系及其构建.高等农业教育.

[8]胡凯.礼仪教育:增强德育实效性德必要环节.现代教育科学.

[9]戴尔·卡耐基.成功之路.

8.学院学生信息员制度 篇八

目前我院学生就诊常见病种包括：感冒、急性胃肠炎、胃病、肌肉扭挫伤、烫伤、牙痛、皮肤病、过敏、慢性咽炎、痛经、高血压、低血糖、心脏不适以及高血脂等病种。

分析：皮肤病占总数2.3%，高血压、高血脂占总数2.2%，心脏病占1、89%，烫伤占总数1.7%，其中高血压、高血脂、心脏病这三种病是目前社会最普遍的疾病，我院学生现状说明同学生活水平较高，过度摄入营养，同时体力劳动和运动明显不足，造成身体发胖，能量代谢不足，从而使身体负担加重而出现心脏病、高血压、高血脂等疾患。烫伤明显有季节性，在秋冬以及开春较冷的季节。同学饮用和使用热水较多，而导致意外烫伤的明显高发。

三、近三年重点疾病关注学生病种统计

分析及指导意见：通过近三年重点关注学生的统计发现，患脂肪肝的同学占了绝大多数。提示同学合理饮食，调整饮食习惯，养成规律饮食健康饮食的习惯。同时要多加强运动，增强体质，减少过剩能量在体内堆积，减轻身体负担，从而能够更加健康的学习、生活。