地球在呼唤素材作文

地球在呼唤素材作文（精选17篇）

1.地球在呼唤素材作文 篇一

在茫茫的宇宙中，有一个美丽的蓝色星球，它承载着万千生灵，默默地奉献并养育着生命和希望。在这里，既是一个植物的世界，也是一个动物的王国。

我们有幸生活在这颗美丽的.星球上。这里，大海浩瀚无垠，大山粗犷貔邈远，雪花洁白无瑕，星空璀璨迷人。大自然的造化是如此的神奇、瑰丽，大自然对人类的馈赠又是如此丰厚、无私。

我们在大自然的羽翼下生活和工作，大自然给予我们阳光，给予人们空气……大自然给予了我们太多太多，大自然是人类最无私、最慷慨的朋友。我们与世界上70亿人共同分享着这个星球上虽然丰富却有限的资源。

然而，在大自然的大度和无私面前，我们却在盲目无度地开发、索取，且步代越来越紧密，手越来越长，胃越来越大，大自然已经不能承受其重。地球，人类赖以生存的唯一栖身之处却伴随着人类对它的不断摧残而一天天地恶化下去——人类面临着严重的环境危机。

目前，全球有50多个国家严重缺水，20亿人饮水困难。在发展中国家因缺乏安全用水而导致的疾病有50多种，平均每天发生与水有关的疾病65万余起，每天要夺去2.5万人的生命。现在全球有90%的树种、80%的森林、三分之一的哺乳动物和20%的鱼类濒临枯竭，由此还造成了一系列的生态灾难：水土流失、洪水泛滥、草原沙化、水体污染……

数字触目惊心，现实更使人恐慌。人类社会在迈向更高文明，却是以大自然为代价的。地球“hold”不住了!地球伤不起了!

请记住一个诗人的忠告：保护地球母亲吧，否则人类最后的表情便是哭泣。

2.地球在呼唤素材作文 篇二

一、在上学的路上找

清晨, 学生背着书包, 迎着朝阳, 怀着愉快的心情去上学。下午, 伴着夕阳的余晖, 他们又带着满载而归的喜悦心情回家。这样日复一日, 年复一年, 在上学路上经过的自春夏到秋冬景色有不同的变化, 走到路上遇到的人和事也不同, 心情也就随着人或事变迁。我平时注意引导学生把每天在路上的所见、所闻、所感写在日记里, 这些材料积少成多, 学生的知识“库存”丰富起来。后来我教他们写《上学路上》《我最敬佩的一个人》《我最喜欢的一处景物》等文章时, 很多同学描述得有声有色, 用自己的笔表达了对祖国大好河山的热爱和对野外生活的喜爱之情。

二、在社会实践的路上找

社会实践是培养学生的劳动意识的一种活动。我们每年带领学生到社区帮助孤寡老人。回来后, 我让同学们说说:帮助老人的感受怎样, 和平时在家里的劳动, 感觉有什么不同?帮助老人时的心情怎样?然后我让他们写《有意义的一天》《难忘的一天》。由于他们身临其境, 有切身体会, 所以写起来生动感人;因为他们先说后写, 所以他们写得条理清楚, 语言流畅。写出了劳动是多么地艰辛, 从心里他们意识到了劳动是光荣的。这样既写出了优美生动的文章, 又培养了他们的观察、感受能力, 作文水平在劳动中得以提高。

三、从电视中找

在科学日益发达的今天, 电视已进入千家万户, 这个世界已变得精彩纷呈。各种科学技术一日千里, 教育教学观念也日新月异。而对于一个小学教师来说, 要想引导学生写出一篇篇新颖优美的文章, 那就需要了解社会, 展望外面的精彩世界。这样学生才会有材可取、有话可说、有文可写。孩子们要想拓宽视野, 了解世界, 丰富题材, 我觉得最好的办法就是通过电视。俗话说:“秀才不出门, 能知天下事。”所以我平时注意引导学生有选择地观看一些对自己学习、写作有帮助的节目。譬如:历史题材的电视剧、文学名著、科幻故事以及各种文艺节目、少儿动画片, 等等。让学生回顾过去, 展望未来, 纵观古今社会的各种变迁, 了解外面精彩的世界。从电视中去培养他们的想象能力、语言组织能力、口头表达能力。学生在写《20 年后的我》《未来的……》等想象作文时, 他们就有了对未来社会的了解, 就会出口成章, 顺利地写出新颖优美的文章来。

四、在成长过程中找

人生的道路虽然漫长, 但对于小学生来说, 才刚刚是一个开始。可是, 毕竟他们已经历过六七年的学习生活。在思想启蒙阶段, 一些人或事、景或物都已在他们的脑海里留下了深刻的印象, 所以我平时注意引导他们从自己的生活中去发现, 从自己经历过的事情中去积累, 从游览过的景物中去捕捉。他们在不经意间就积累了材料, 丰富了题材。比如在写《记印象最深刻的一个人》《难忘的一件事》《某次游记》等作文时, 学生就自然而流畅地写出作文来, 不会因无话可说而东拼西凑。

五、在课外活动中找

小学生活丰富多彩, 儿童们也天资聪颖, 各有擅长。我平时就多组织第二课堂等各种课外活动, 成立舞蹈、绘画、书法、棋艺小组等开发学生的潜力, 发挥学生的特长。让他们多动手、动脑发明小制作, 让他们身临其境参加各种文艺活动、各项文体比赛, 并随时让他们记下自己的心得体会和当时的场面。事后让他们写《记一次体育比赛》《难忘的游记》《自己的小发明制作》《第一次学会了……》等活动性作文时, 学生就会欣喜万分, 大胆展示自己的辉煌, 不会因题材缺乏而惧怕作文课, 从而写出生动、有趣的文章来。这样既锻炼了学生的动手操作能力, 又强化了他们的写作能力, 还激发了学生的写作兴趣。

3.素材积累在考场作文中的运用 篇三

（1） 素材陈旧，无生机和活力。

现在许多考生看书不多，看报甚少，甚至不看。又不肯花心思在作文素材的挖掘上下一番工夫，结果在考试时生编乱造，反复陈述破旧的观点，空说大道理，令人一看就感到厌倦。考生写出来的文章既无文化底蕴，又无现代生活气息。

（2） 胡乱堆积材料，无发挥性。

虽然有些考生平时积累材料，但是不加思考，不善化用，不注重素材的处理。没有发挥素材应有的价值和作用。结果是无论什么话题都硬搬生拉历史人物，这样素材的运用自然不会赢得阅卷老师的青睐。

（3） 角度单一，无阐发性。

学生从上学到高中会遇到很多素材，但有的考生考虑问题角度单一，不会多角度思考，不会多方面论述，不会灵活变通。这样一来素材就显得比较单一，无阐发性。

我们如何去指导学生既能广泛占有素材，又能精妙地化用素材呢？下面以2010年高考优秀作文为例浅谈素材积累在高考作文中的运用。

（一） 积累生活素材，让文章充满生机和活力

生活处处皆语文，生活处处皆素材。我们要用心去观察生活，用心去感受生活，用心去创造生活，用心去书写生活。如江西优秀作文《找回童年》：

因为没回家，到了晚上母亲显然有些坐不住了，打着火把，一遍一遍地在村子附近找我，叫着我的乳名。开始的时候，我丝毫不想让她发现我，但看到她来来回回，一遍又一遍地、火急火燎、心急如焚地到处寻找我的背影，我有些心软了，母子连心，谁不是娘的孩子呢，我的眼泪在眼眶里打转。实在太晚了，父亲也坐不住了，也出来寻找我了，正当我想让他们找到时，我想起了父亲在别人面前的那种谦恭、唯诺，我气就上来了，干吗对别人那样呢？为什么以前总是狠心打我呢？我一横心，就继续躲藏着。

文章集中笔墨重点记叙了作者自己一次淘气捣蛋后躲避责罚的经过，躲到家门前树上，饿了就吃，困了就睡，诗意盎然地将童年的时光、童年的情景、童年的自由自在描绘得十分绚烂、迷人。

事事留心皆学问，事事留心皆素材，多多采撷生活花絮，努力去感悟生活，用心书写生活。必将把你的作文装点得新颖别致，给你的作文增添亮丽的色彩。

（二） 积累历史人物素材，让文章增添文化底蕴

中国五千年的文化源远流长，博大精深，在历史的长河里有许多历史名人让我们铭记和感动。我们学生的作文就要上下几千年，纵横几万里，这样一来写出来的作文就会大气磅礴，文采飞扬，文化底蕴深厚。如甘肃优秀作文《犹忆书香》：

总能看到江畔那个人：头戴巍峨之冠，身着兰草香服，披发行吟，时而悲叹，时而沉吟。他亦如他的文，散发出点点馨香，遍染层林。他感时伤怀，他亦忧国忧民，司马迁称赞他：“其文约，其辞微，其志浩，其称文小而其旨极大，举类迩而见义远”，他就这样徜徉于汨罗江，国家的灭亡，百姓的哭声，都化作他眼角的泪滴，流入江底。他是千古传唱的歌者，留给后世一片震惊。如果不是深入了解，谁又知道他的内心，谁又能知道他的凄苦，谁又能去学习他的节操？

作者引用了屈原的例子，屈原心系祖国，心系百姓。但最终却以悲情离开人世，这真是一个让人无比敬仰而又无比痛惜的历史文化名人。举这个例子很有说服力，增添了文章的历史文化内涵。

我们在学习中要逐渐地学会运用这些历史素材，经过自己的努力内化为自己的写作素材。

（三） 积累现当代作家素材，让文章充满当代文化气息

现当代作家在现当代文学史中占据着重要的位置，并取得了杰出的成就。在作家成长或创作的过程中都会带给我们震撼和感动。如甘肃优秀作文《与品读相拥》：

在当代，当我们捧着《边城》细细品读时，被沈从文的清丽隽永的笔调以及美丽迷人的湘西所倾倒，但是如此之高的文学成就竟由一位只读过小学的人来写，其困难之大不言而喻，沈从文也嗜学，他对命运的风浪，从不畏惧，在平静的心态下认真品读，成就了他的成功。

自学之路漫漫，成才之舟遥遥。沈从文在自己认真的品读中成就了不朽的《边城》，我们不禁感叹——与品读相拥，能克服一切困难。

本文引用了现代作家沈从文的事例充分说明了与品读相拥才能让读书成为净化心灵、提升品质成就大事业的方法的主题，让读者看到了“品读”的独特韵味和魅力。

（四） 积累课本素材，在灵活运用中展现才华

我们学习了许多优秀的文章和诗篇，这些东西内容涵盖广，思想层次高，经过我们学生的深度思考，应该可以成为我们学生的写作素材。如重庆优秀作文《难题》：

昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路。

昨夜西风凋碧树，是史铁生在最年轻的岁月中失去双腿的迷惘和苦痛，生活的困难，人生的艰难像一个巨大的问号画在他未来的人生路上；独上高楼，望断天涯路，地坛的颓废与生机，清静与热闹使他领悟生命的高楼，在无尽的辗转与思索之中，他终于看透了生的华丽，死的必然，用文字在漫漫天涯之路开辟出一条道来。

本文引用了课本《我与地坛》中史铁生的例子，旨在告诉我们即使面临人生的难题，也不要畏惧和害怕，用我们坚强的信念去创造我们美好的人生。很好地印证了主题。

（五） 积累“感动中国”人物素材，在感动中净化心灵

央视每年都有“感动中国”的人物评选活动，选出的这些人物身上总有一种让观众感到心灵震撼的精神力量。如河南优秀作文《恪守义务、职责》：

张正祥，我是滇池的儿子，滇池养育了我，我要不惜一切地保护她。纵然衣食无忧，张正祥一样义无反顾地投身到保护滇池的事业中去。几十年如一日，一位铁骨铮铮的硬汉，面对威胁、棍棒，从不屈服，他一如既往地坚持，坚守。只因他笃信，这是他的职责，是他义不容辞的义务，他恪守着，从不因为生活的优渥而放弃，从不因外界的一切而动摇，他没有为自己喝上干净的水而放弃滇池，也没有因保护滇池力量的增加而松懈。

他是世俗中的傻子，但他对义务、职责的坚守却感动了中国，赢得了尊重。

文章引用了2009年度“感动中国”的人物张正祥。文章有较强的说服力，在感动中揭示了主题。

（六） 积累时下热点素材，使文章富有鲜活的时代气息

当下有许多热点话题可以成为我们的写作素材，我们应该站在时代的高度，将最新的热点素材、社会万象融入作文，定能使作文因极具鲜明的时代特色而出彩。如江苏优秀作文《绿色生活》：

我们越来越忙。学生忙着考试，商人忙着赚钱，政客忙着拉选票。绿色，成了橱窗里的玩具，偶尔获得行人匆匆一瞥。绿色生活——闲适宁静的生活，更多的是可望而不可及的神话，遗忘在尘埃的过去。

看着富士康的员工一个又一个决绝地往下一跳；看着丰田汽车一辆又一辆地灰溜溜地被召回，我不禁问：现在的生活，怎么了？

4.地球的呼唤作文 篇四

随着人类科技的进步，工业的发展，我身上的大量矿产和石油都枯竭了，被人们用得一干二净。生命之源――水，也受到了污染，有的成了充满化学毒素的毒水；有的成了满河垃圾的脏水；有的还排进了人们的工业废水；“氧气制造机“――树木也因人们的乱砍乱伐逐渐减少，甚至灭绝！人们还在我身上乱扔垃圾，破坏了我的身体健康，把废气排放在空中，不仅污染了空气，还破坏了我的“外衣“――臭氧层，让太阳公公的紫外线照在我身上。

在那时，我就已经仇恨人类了。人类为了自己的利益，干尽了一切坏事。撕破了我的美丽外衣，还让我毁了容，连月亮姐姐太阳公公都不认识我了！急得我直掉眼泪。

我发出最后的警告：如果，你们再不改正以前的所做所为，我将会选择自我毁灭！

5.地球母亲的呼唤作文 篇五

我诞生于四十五亿年前，那时候的我身上布满了喷发的火山、流动的岩浆，还有把握弄得千疮百孔的陨石，但是我忍受住了这些磨难，想等到我的孩子们一批批出生。

过了许多年，我的第一批孩子——植物出生了，它们每天都在打扮我，让我变得更加美丽。不久，我的第二批孩子——动物们也问世了，它们让我的身上充满生机。

在几百年钱，我的第三批孩子——你们人类出生了。我对你们的关心胜过前两批孩子。我给与你们漂亮的`皮肤，丰富的能源，充足的水和食物，甚至心甘情愿地让你们挖我的肉（煤炭），抽我的血（石油）。然而，你们切不把这一切看在眼里，继续大肆开采，我都快被你们挖空了。你们制造出的交通工具除了单车以外，其它的工具和工厂里的烟排放出来的尾气把臭氧层弄了个大窟窿，大量紫外线射了进来。南北极冰川正在融化，你们还把一些河流污染的不成样子，上面飘满了垃圾，水里的孩子都死了。由于你们的过度砍伐，我的第一批孩子才至于大部分地区变成沙漠或者水土流失，你们还对一些弱小的第二批孩子打开杀戮。如今的各种灾难：地震、洪水、山体滑坡、旱灾以及海啸都是我和大自然给你们的惩罚。望你们能早日清醒，知错就改。

6.地球的呼唤作文500字 篇六

时光老人带我来到第一个星球。天哪！眼前的景象太令我震惊了。到处都是枯萎的树木，大地裂开了一条一条缝，没有一条干净的河水。到处都是污泥。这里非常的冷清，我情不自禁地问道：难道这里没有任何生命吗？时光老人说：他们就在你的脚下呀，你自己看吧。我低头往下面一看，脚下竟然到处是一些动物的尸体。这么大的一个星球，竟然没有一点生机，正在这时，远处的沙尘暴向我们翻滚而来。老人忙拉着我的手离开了这个可怕的地方。

离开了那个星球，我们来到了第二个星球。这个星球跟刚才那个真是截然不同啊！这里树木茂盛，空气清新，动物们在快乐地生活着。小马，小牛们在草原上津津有味的吃草；鱼儿们在河里快乐地摇着尾巴，小狗和小猫们在家门口快乐地玩耍，而勤劳的人们正在农田里辛勤地干活，额头上的汗珠在太阳下闪闪发光，远处群山环绕，郁郁葱葱，真是一幅美丽的景象啊！要不是时光老人叫我，我还真不想回去了。

7.在创新中呼唤思考 篇七

学习新的知识, 学生没有任何经验, 不知道应该如何思考并回答老师提出的问题。对此, 教师要从学生新接触知识的第一天起, 教给他们正确的思考方法。例如:小学语文第一册的准备课, 要求学生看图并说出图中的意思, 但教师不能满足于此, 而要带领学生按照“从左到右”或“从上到下”的顺序观察图, 表达图的意思。这样, 在学生第一次接触看图说图意时, 他们就可以初步形成一定的看图说图意的思考方法。教师要以培养学生创新精神为己任, 鼓励学生“敢思考”、教学生“会思考”。这是创新教学的第一步。

二、要让学生养成多问的好习惯

在课堂教学中, 教师常常通过提出一些问题帮助学生掌握所学知识。我认为, 教师在设计问题时, 要有意识地为学生留出空间, 培养学生多问的好习惯。教师要鼓励学生敢“问”、会“问”、想“问”。那么, 怎样才能培养学生的这种习惯呢?我认为应该从以下方面做起:

1.让学生学会疑问, 才会思考。

“学起于思, 思源于疑”。学会了疑问才会进一步思考, 才能有所发现, 有所创造。而传统教学中, 学生很少主动参与, 更多的是被动接受, 自我意识弱, 依赖性强。特别是在教师“满堂灌”时, 因为学生在答的过程中, 实际上还只是作为一个“信息受体”而出现的。教师在课堂上精心设计的诸多问题有可能成为牵着学生鼻子走的一种手段, 学生在这一个个问题面前难免有被“审”的感觉。学生被束缚在教师、教材、课堂的圈子中, 不敢越雷池半步, 其创造个性受到压制。相反, 如果我们能营造新的课堂教学氛围, 让学生也有机会成为“问”的主体, 成为一个“信息源”, 那么, 学生学习的积极性和主动性将被充分调动。因为, 发“问”总是以积极思考为前提的, 正是从这个层面考虑, 教师与其“给”学生十个问题, 不如让学生自己发现、“产生”一个问题。在学生有了“问”的机会后, 教师才有可能培养学生的“问题意识”。教师应引导学生“带着问号”学习。因此, 在教学中, 我鼓励学生自主质疑, 发现问题, 大胆发问, 创设质疑情境, 让学生由过去的机械接受向主动探索发展, 培养学生的创造个性。

那么, 如何使学生产生“问号”呢? 我认为, 最直接的方法就是教学生学会比较。因为“问题”产生于“疑问”, “疑问”产生于“差异”, “差异”产生于“比较”。只有通过比较, 人们才能在事物的众多属性中找出本质属性和非本质属性, 从而确定属于同类事物的本质属性是什么。当然, 发现差异, 有了疑问, 还要经过抽象和概括, 才能形成一个“问题”。具体来讲, 我们可引导学生将眼前的“问题”与生活实际进行比较, 与已有知识、老师或同学的观点、教材上的说法进行比较, 从“此”与“彼”的差别处发现和提出问题。

2.鼓励学生敢于质疑, 敢于提问。

教师要特别鼓励学生敢“问”、会“问”、想“问”, 悉心爱护他们主动发问的积极性, 即使在学生提出“傻问题”时, 也应耐心引导。教师要转变观念, 端正教学思想, 打消那种怕学生提出的问题回答不了, 有失威信或怕挤占课堂教学时间, 打乱教学计划的顾虑。只要教师实事求是, 有的放矢, 经过一段时间的训练, 这些问题就可以解决。教师应鼓励学生敢于质疑, 敢于提问, 敢于不断提出问题又能不断解决问题。经过长期训练, 学生就会具备一双“能发现问题的眼睛”。例如, 我在开始教学课文时, 每当板书完题目后, 没有急于往下讲, 而是停一下, 问学生: “读完课题, 你会对课文内容有什么疑问呢? ”学生各抒己见。然后, 我把这些问题分类:哪些是有价值的问题, 哪些是没有意义的问题, 哪些是当时能回答的问题, 哪些是学习课文时才能解决的问题。然后表扬那些提出有价值的问题的学生。学习课文 后, 我问:“对课文还有什么疑问? ”最后表扬那些敢于且善于提出问题的学生。这样, 在老师的引导下, 学生在学习每一课时, 都会提出不同的、有价值的、有意义的问题, 从而养成好习惯, 同时也学会了思考。

三、师生一起思考

在课堂教学中, 老师的职责是什么呢? 我认为就是在学生获得知识的同时和学生一起思考。当学生在学习中获取知识时, 我们可以带着学生对他们提出的几种假说一一验证, 如果没有一种假说能得到证明, 那么学生会对所学课文兴趣更浓厚, 这时提供给学生可靠的假说, 他们就会惊奇地想到:原来这是很明显的事, 可是我们自己怎么就没想到呢? 例如:在阅读练习《喜鹊》一文中, 当老师问:“为什么喜鹊的叫声在春天让人感到精神振奋? ”学生回答得不是很理想。老师带着学生一一否定了他们的答案后, 让学生听了一段关于春天的音乐, 学生顿悟, 很准确地答出喜鹊在春天的叫声让人们感到春天的到来, 感到精神振奋。这样, 学生在分析的过程中, 依靠自己的智慧, 获得了一些能够概括事实、现象和事件的知识, 这种知识是极其宝贵的。在教学中, 教师的任务是:使学生感到不解决这个问题就会不安心, 而解决这个问题是诱人的, 饶有兴致地思考, 并由此学会思考的方法。

8.浅谈课本素材在作文中的运用 篇八

关键词：课本素材；作文；议论性散文

茅盾说过，积累素材要像“奸商”一样，囤积货物“不厌其多”。这都说明积累素材要“厚”，即要突出一个“多”字。因为“多”，才有“活水来”，才可以得心应手，灵活筛选，提取精华，正所谓“积之愈厚，发之愈佳”。为此，笔者认为，引导学生立足高中课本，灵活掌握课本素材，是写好作文的关键。

一、课本素材在写作中的重要地位

课本是写作素材的宝库，历年来都有一些优秀考生因活学活用教材而获得满分，但在实际写作中，许多学生都不会运用课本素材，他们感叹于别人运用的巧妙，但自己却无从下手,这其中的原因主要是对教材不熟悉。

书本是取之不尽的宝库，需要我们源源不断地去挖掘。语文、历史、美术、音乐等课本中有许多文质兼美、形神俱佳的典型材料。因此，引导学生做个有心人，把它运用到作文中，久而久之就可以内化为自己的东西，就可以信手拈来当材料。

二、课本素材在议论性散文写作中的巧妙运用

1.一材多用，巧作华章

写议论文，同学们大多苦于无材料可用。其实，大家头脑中已经储存了不少材料，但为什么还会为材料匮乏而发愁呢？这里有一个很重要的问题，就是有些同学不会高效率地利用自己占有的材料，不善于一材多用，其实同一则材料往往可以从中挖掘出几个不同的观点。

例如运用《拿来主义》一文，就可以从多角度切入：

半个世纪以前，鲁迅先生就教导我们，“要运用脑髓，放出眼光，自己拿来”，我们要大胆吸收中外有用的文化科技遗产，大胆创新，才能跟上时代的步伐。（可用于“创新”“与世界接轨”等话题）

上述材料是来自我们所学过的课本，只要在平常学习过程中多加注意，就不愁面对试卷无话可说了。

2.正反对比，互为映衬

在议论文写作中，当你确定论点之后，就要用论据来证明你的论点是正确的。运用对比分析，可以先反后正，先正后反或正反交叉使用，这是没有定法的。关键的问题是找准对比的着眼点，看看从哪一个或哪几个方面进行比较才能把问题分析透彻，达到预定的写作目的。

例如：

唐太宗接纳魏征等人的进谏，于是有了开明盛世；朱元璋接受了朱升“高筑墙、广积粮”的建议，于是国泰民安。相反，那顽固的马谡置王平的忠言不顾，自认为“熟读兵书”，结果痛失街亭，丢掉性命。别人的意见取其精华，弃其糟粕，乃明智之举。（山东考生优秀作文《相信自己，也相信别人》）

这一段话除了运用举例论证法之外，还通过正、反对比使论证

更加周密，给人以鲜明深刻的印象。

我们面对同一个话题，总能通过我们所学过的课本知识找到正、反两方面的人物素材，运用对比手法将这两种人物放在一起做一个深入的比较，优与劣、好与坏、美与丑自然会更加鲜明突出。这种方法可以广泛运用于各种文章的写作中。

3.巧用排比，气势磅礴

素材应用中的“组合排比”是一种运用素材的方法。它也可以称作“多料合用”。在组合时，语言表达要注意精要整齐，排列顺序要合理。

例如：

荆轲刺秦王，遗憾，偏偏没有刺中；普罗米修斯为人类运来火种，遗憾，偏偏被宙斯钉在高加索的山崖上；屈原忠心耿耿，遗憾，偏偏碰上了昏庸的楚怀王；岳飞挥师北上，正欲直捣黄龙府，遗憾，偏偏被十二道金牌招回临安。（《生活有了“遗憾”，才显得美丽》）

文中用了四个例子，共同说明：生活有了“遗憾”，才显得美丽。这四个例子都很典型，这些人都是因为生活中的遗憾，而成就了身后名。这种气势磅礴的论证效果，当然不是单独一个例子所能

达到的。

4.另辟蹊径，新编故事

利用古典名著等进行“故事新编”是近年高考作文中的一个亮点。其写法是根据表现主题的需要选取人物、情节作一番改造，形成新的故事情节，人物形象则改变不大，大致保持原作风貌。这样的故事既可以避免胡编瞎说，又可以在新的时代背景下使故事增

加许多趣味性，从而大受青睐。

故事新編的基本原则是：（1）继承性原则。就是要以原来的形象为基础，即要保持故事主要形象的基本特征。（2）创新性原则。就是要结合原形特点，创造性地编出一个新故事。（3）意义性原则。就是编出的故事要有中心、有主题。故事新编，往往是有感而发，讽喻现实。尤其是历史故事新编，如果没有明确的现实意义，就失去了新编故事的价值。（4）普及性原则。就是新编故事的原形应出自人们普遍熟悉的名作。这样才能通过读者的联想扩大作品的内涵。

总之，把课本素材积累与作文教学联系起来，通过素材的深入剖析，让学生能从课内获得更多的素材信息，教会学生经常使用教材中出现的事例、诗词、典故，那么他临场考试时便可摆脱“巧妇难为无米之炊”的烦恼，必能在写作中创造性地运用好材料，做到“材为我用”，能水到渠成地写出精彩的、与众不同的文章。

（作者单位 云南省云龙县第一中学）

9.地球的呼唤作文400字 篇九

寂静的星空中，突然传来了一阵哭声，沉睡的星球们惊讶地睁开了眼睛，原来是地球妹妹在呜呜的哭呢。他们问地球：“你怎么了?为什么了哭呀?”地球伤心的说：“我本来山清水秀，鸟儿在枝头叽叽喳喳地唱歌，鱼儿在水里自由自在地游泳，人们也很幸福快乐，大地一片生机勃勃的.景象。可是现在，人类随地乱扔垃圾，大街变成了垃圾场。他们还把废水排到小河里、大海里，使小河大海变黑发臭，也使我失去了蓝色的漂亮‘衣服’，鱼儿们因为中毒都死光了。他们还砍伐森林，使我失去了秀美的‘头发’，小鸟和小动物都无家可归，绿洲也变成了沙漠。由于生态环境遭到严重破坏，沙尘暴到处横行，大地变得死气沉沉，人类将无法生存。”

“呜呜……”地球又伤心的哭了起来。

土星听了，生气地说：“人们得益忘利，鼠目寸光，地球妹妹抚养了他们，他们却这样不爱惜自己的母亲和家园，太不像话了!”

这时，地球已经有气无力了。看着她千疮百孔的样子，她的朋友们急忙请来了医生，医生看了看说：“不行呀!她的病太严重了，我也治不了，必须让人类学会自己爱护自己的生存环境。”说完，医生便走了。

地球轻轻的叹了口气，问水星：“水星姐姐，我让人类迁移到你那儿去，行吗?”

“不行啊!”水星无奈地说：“我这里没有空气，大气层又很稀薄，而且我这儿白天很热，晚上又很冷，人类来了，根本没法生存。”

10.地球妈妈节约的呼唤作文 篇十

地球妈妈节约的呼唤作文

节约是我们民族的优良传统，节约一粒米、一滴水不算什么，可要是全国13亿人口一起节约，那真是个不小的数量!

我国是缺水大国。有些人知道却不节约水，反而浪费水，不把水龙头关紧。就浪费了三四桶水，我国正在进行南水北调的工程，这个工程已经实施了三年，说实在的。要想把水从南方调到北方却实很难。所以要节约用水。1、用拖地的水冲马桶。2、用淘米水可以洗脸。3、用好水龙头，要关紧。水是生命之源，别让自己的泪水成为地球的最后一滴水。

虽然电不是生活中的必需品。但却成为了生活中必不可少的`东西，就如同水一样。可有有些人还是会浪费，把电灯开了不关。半夜上厕所不关灯，灯一直开到天亮。那得浪费多少电呀!每一度电都要经过十几道工程。所以要节约用电。如果有一天，城市没电了，城市一片漆黑，所有家电都不能用了……就只能回到农村时代了。所以要节约用电!

我国是世界第一大国，拥有许多的自然资源。有煤、铁、黄金、白银……多种多样，可某些工厂不断地挖自然资源，使自然越来越少，这些都是地球妈妈给我们的。我们应该有规律的挖掘。我们煮饭用的的煤气就是不可在生资源，天然气都是可再生资源。所以我们要过低碳生活：1、少带黄金、白银项链。2、少做汽车，多骑自行车。3、尽量少用煤。

……

11.浅谈古诗文素材在作文中的运用 篇十一

近水楼台先得月，向阳花木易为春。从小到大，我们背过的那些内容丰富、文质兼美的古诗词，其實就是我们坐拥的一处丰富的素材宝藏。

一、文有诗词气自华——诗词素材

柳宗元眼中的雪，雪满长空。“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”那里的雪千里冰封、圣洁静美。白居易眼中的雪，堆银砌玉。“夜深知雪重，时闻折竹声。”那里的雪纷纷扬扬、执着洒脱。万美之中雪为最，人的一生多像一朵轻雪，一缕清风在不经意间伴你而行，带着青春美好的憧憬，带着柔柔的思念，飘飘洒洒，低吟着悠悠心曲。

——《我独爱雪》

这段文字选自一篇学生的习作，分别撷取了柳宗元的《江雪》和白居易的《夜雪》中的诗句，读来有素雅娴静、清新脱俗之感。

选择古诗词做素材，要注意两点：第一个层次是直接引用，一般可以围绕话题，发散思维，搜寻相关的诗词，排比成文，并且最好还能在诗句后面进行一定的阐述或者解说；第二个层次是化用古诗词，只截取诗词的某一部分直接变成我们作文语言或者是用自己的语言去演绎诗词的意境。

二、于熟悉处见风景——古文素材

又开始薄雾轻笼，百绪凄凉。在这样孤寂的夜里，我忽然泪盈双眼。我凝视瑞脑缕缕，凄凄惨惨；我遥望一窗月光，寻寻觅觅。洁白的瓷枕、秋夜的凉气入骨入心，清新的烛火、三杯残酒，两盏离愁。浅浅回忆芳香，淡淡秋菊清瘦，心随梦飘，相思无寄。

——《人淡如菊》

这个片段既摄取了李清照《醉花阴》《声声慢》的意境，又写出了新的情调。用古文作素材可以是化用意境，再现古文的情景，也可以从古文中寻找“空隙”，在原文的基础上进行再创作。在我们的课本中，除了大量的古诗词素材之外，还有《兰亭集序》《赤壁赋》《劝学》等这些古文，它们同样是非常宝贵的作文素材。通过对古典名篇的改写，来表达自己对生活的理解，也能增添文章的生命力。

三、借君为我谱新曲——课文人物素材

“天雨雪，武卧啮雪，与毡毛并咽之”，“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”。被困匈奴十九年，苏武从未屈服；面对敌人的威逼利诱，苏武从未退缩。只因一份责任在心中，一份使者的责任，一段民族的和平。梦牵心头的神州大地是他始终不忘的根，出使前武帝的期望是他永不忘记的责任。一份沉甸甸的责任，让他坚守了十九年；一份沉甸甸的责任心，让我们铭刻了十九年。终于，苏武回到了他梦寐以求的家乡，终于，他完成了自己出使的任务，让华夏儿女永远铭记住了那份责任。

同朝为官的司马迁亦将担负责任表现得淋漓尽致。他因仗义执言而遭受极刑，但他并没有放弃生命，而是屈辱地活着，只为编撰一部史书。他只想向人们还原真实的历史，那是他的一份责任，一份伟大的责任。虽“肠一日而死九回，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往”，但他依然靠着那份责任，那份毅力，编出了“史家之绝唱”，从此开启了人们真实地认识历史的大门，那份责任，让历史记住了他。

——《生命中更重要的事》

这篇作文素材充实丰富，结构自然有序。作者精心选取了课本作者司马迁和课文人物苏武的例子，写他们在生命前行过程中不忘重要的事情是“坚守责任”，不断前行。在写作中，我们会发现，除了古诗文素材之外，屈原、曹操、项羽、李白等历史人物也会一次次出现在我们的优秀作文中，他们名垂千古的感人故事往往成为很多学生的写作素材。这些人物类型我们可以把它归为两类：课本作者和课文人物形象。

现在的高中生，学业压力大，他们的生活比初中要单调很多，几乎整天都在教室、食堂、宿舍三点一线跑，生活阅历是很有限的，而课本中先贤志士们临山水、出塞外、伤别离、叹羁旅，他们的人生经历确实是极其丰富的！希望通过这个作文片段能够唤醒学生在作文时取材于课本人物的意识。当然，这也要求学生在语文课堂上，多关注一些课本人物，对其人生经历进行概括总结，并熟记理解他们的主要作品、名篇名句。

课本古典诗文是一部百科全书，从《诗经》到《楚辞》，从唐诗宋词到元曲，有“取之不禁，用之不竭”的写作素材，其中的意境与神韵在今天仍有不可比拟的美感。古语有云：“一人之心，千万人之心也。”我说：古人之心，今人之心也。我们的课本古诗文中有很多具有生命力的素材，如果我们能把古诗文中的诗文和人物素材作为作文的活水源头，作文就能达到内容充实、文丰意远的效果。

参考文献：

12.地球的呼唤小学五年级作文 篇十二

“我快要受不了了，我的头都要爆炸了，我的人类啊，求你们别再折磨我了，要不，我会毁灭的。”

这是我们的母亲——地球妈妈所说的话。

我们的母亲——地球养育了我们这么多年，如今，我们给她的又是些什么?是被污染的.河流，一片片沙漠，还是被污染的空气?

我们的生活离不开水，离开了它，我们人类将无法生存。可我们现在的水资源，又在哪儿呢?我们只看到那些被污染了的河流。以前清澈的河水，人们不断的往河里乱扔垃圾，工厂里不断的排放污水，现在的河流，河面上飘着许多垃圾，还有鱼的死尸，这些还是水资源吗?再这样做，我们的水资源就枯竭了。

现在的森林，都要变成沙漠了。人们经常乱砍滥伐，原本一眼望去一片绿油油的景象，现在只能看见无数光秃秃的木桩。有人说：“想把一个绿洲变成一个沙漠没，只需两年的时间，可想把一个沙漠变成绿洲，就要十年的时间。”森林对于我们来说很重要，我们不能随意破坏它。可现在的残局，又该怎样收拾呢?

我们的空气，被工厂里的排出的烟毒，汽车的尾气给污染了，一出来，整一烟味，没有新鲜空气了，我们在这样下去的话，就生存不下去了。

13.地球妈妈的呼唤小学作文450字 篇十三

“谁来拯救我呀!”地球妈妈痛苦地呼唤着，喊声被月球阿姨听到了，月球阿姨不解地问地球妈妈：“地球妈妈，你怎么了?”“我病了，我体内的毒物越来越多。让我伤心的是，人类随时把垃圾扔在我的身上。虽然有环卫工人不停的打扫，但还是留下了不少垃圾。于是，我的皮肤开始生疮、化脓。森林也被人类毁掉了。没有了森林的阻挡，狂风暴沙将把我的一切都变成黄黄的沙漠。还有，人类把废旧电池，一些工厂的废水、废渣都放到地下，放到我的肚子里，把废气排到我鼻孔里。最近我老是肚子痛、头痛，肚子有时象火烧一样，经常咕噜噜的乱叫。你看，现在这么多的地震、海啸都是我闹肚子的结果啊!人类怎么不爱惜自己的妈妈呀!”地球妈妈痛苦的说。

是啊，听到地球妈妈的.话，如果我们不阻止人类这些不文明的行为，那么，我相信在不久的将来，地球妈妈将变成一个弯腰驼背，衣衫褴褛的“黄脸婆”。到那时，地球妈妈成为宇宙中最丑的星球，那一刻，也就是人类的末日到来。

14.在世界中心呼唤爱 篇十四

在哪里：Where

建成于1996年的“红海之星”曾是“以色列唯一的不夜城”。它并非世界上唯一一家海底餐厅，但由于埃拉特海拔接近于零，低于海平面6米的“红海之星”就成了世界上海拔最低的水下餐厅。105个座位经常供不应求。不过餐厅执意要保证“每个座位都能看到两处海景”，因此添加餐椅恐怕有点难度。酒店与陆地之间由一个隧道连接，客人只需要乘坐自动扶梯，穿过隧道，便可以置身海底世界。酒店拥有一个豪华餐厅、22个单间和2个豪华套间。餐厅室内以海洋生物作布置设计，有水母型餐椅、海星顶灯、珊瑚灯饰及各种海草型铁花围栅等……，隔着4英寸的厚玻璃窗，看着鱼儿们游来游去；或饮着顶级红酒，吃着龙虾海鲜，享受着深海美食大餐的情调，如置身於梦境之中!

吃什么：What

红海之星主打典型欧陆菜。在这里可以吃到典型的中东食品包括面食、豆类、蔬菜，以及奶制品，你可以在菜单上找到品类繁多的软奶还有独特的羊奶酪，肉类包括羊肉和牛肉以及鱼，穆斯林和犹太人都不吃猪肉，所以这里也不例外。除此之外，这里一大特色是新鲜的海鲜，各种各样当日捕捉的海底美味是每一位来到这里的食客不会错过的。

推荐菜品——

Felafel(非拉菲)，这种食物是在一种叫PITA的像口袋一样的饼内先抹上_层厚厚的胡莫丝(Hums)酱，或者柠檬味道的芝麻酱，然后再塞入各种蔬菜以及泡菜，最重要的是一种带着辣味的肉丸一尝起来像肉丸，其实也是胡莫丝(Hums)做的，完了还可以加上几个薯条。这种食物就像中国的面条或者其他小食一样，味美而价格实惠，普及面广，深受大众喜爱。龙虾配土豆，这里的土豆口感独特，清蒸之后绵如雪花，入口即化，配上新鲜的龙虾肉，蘸上餐厅特制的奶油调料，感觉味蕾进入一个新的世界。

怎么去：How

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15.地球在呼唤素材作文 篇十五

有人说，自人类诞生的那一刻，就注定有着无数的战争，来填充人们心中那充满利益的空白。战争，则像个魔鬼一样，牵引着那些被利益占据的躯壳。为什么会有战争呢?脑海中出现了一个答案，是利益使人们冲昏头脑所致。

而引发战争的那些主宰者，他们为利益而发起战争，但他们真的没有看到他们的子民正在遭受战争所带来的伤害吗?难道他们真的不清楚战争的受害者是人民吗?

其实人民渴望的就是一个安逸、和平的世界，他们需要的就是一个没有战火硝烟的生活。国家应以人民为重，而战争带给人民的是无尽的痛苦。“南京大屠杀”、“克拉库耶伐次大屠杀”这一件件的惨案都在告诉我们：战争死伤的不单单是士兵，更多的却是人民。难道那些发动战争的主宰者不会为自己手上的血腥而动容吗?

和平的世界是全人类所共同需要的，而营造和平却是要靠我们大家的共同努力。“拒绝战争，维护和平”是全世界人民共同的心声。

16.地球的呼唤作文400字 篇十六

我国曾是森林覆盖率最高的国家，可是人们只为经济利益，对环境不管不顾。砍伐树木带来了严重的沙尘暴，更带来了空气污染，请别再砍树了，停手吧，想想我们日渐光秃的国土，很快我们将失去生存之地。

一辆辆高级汽车在马路上飞速行驶着，可是地球上的少年儿童们却得了意想不到的疾病，汽车尾气带来的空气污染给少年儿童们带来了多少危害，为了咱们的子孙后代，少开汽车吧!

高楼大厦平地而起，却也带来滚滚的黑烟，造成了雾霾，给人们身心带来了伤害，肺炎肺癌肆虐，人们何时能在见到纯净的天空。垃圾没有分类随便乱扔，无法分解的重金属和白色垃圾污染了空气和土地，更让我们的城市失去了原本的美丽。

水源的严重污染，导致许多地方的人没有饭吃，没有水喝，谁敢说那些死去的鱼虾的今天不是我们人类的的明天呢?

17.在死亡边缘呼唤生命 篇十七

拍下这个镜头的摄影师是亚特·格林斯潘，他时年26岁，是美联社的摄影记者。这张照片传回美国，得到了《生活》杂志着名摄影师道格拉斯·邓肯的肯定，“他的双手伸向天堂，与越南丛林深处的战争尘埃形成强烈反差……他象征了每一场战争中的每一个士兵”，邓肯说。几个星期后，格林斯潘被飞来的子弹击中眉间，他回到纽约治疗，后又毅然回到越南战场，最后消失在越南漫无边际的热带丛林中，成为越战中失踪的17位美国摄影师之一。

阿肖谷位于顺化城西45英里的山中，与老挝毗邻。这里有大片茂密的熱带雨林，经常被大雾和浓云覆盖，从空中很难看清。这个25英里的狭长山谷是着名的“胡志明小道”的重要分支，可以为顺化和舰港的北越部队提供弹药和给养。山谷的最北端是北越主力部队的控制区，即着名的611号基地。阿肖谷因此具有重要的战略意义，成为美军和北越的必争之地。美国空军和南越空军经常在山谷上空巡逻，以阻止北越的物资运输。

1968年，越战陷入僵局。虽然美军和南越军队击溃了北越在阴历新年的总攻，但在溪山，有大批的美军被围困。4月1日到15日，美方实施了解救在溪山战役中被困美军的“飞马行动”0。10日，美国人和南越部队决定袭击阿肖谷。美军驻越最高司令官威斯特摩兰将军从一顶帽子上获得灵感，将此次行动命名为“特拉华行动”。美国第一骑兵师、南越陆军第一师、美国第101空降师都参与了此次行动。从14日到19日，数量众多的B—52轰炸机在阿肖谷上空巡逻，配合美军和南 越军队对北越地面部队作战。这张照片记录的瞬间就发生在这5天的行动中。

19日上午，“特拉华行动”正式开始。满空呼啸的B—52轰炸机向阿肖谷发动大规模袭击。北越没有坐以待毙，他们的高射炮密集射击，火光映红了丛林上空，两军交火十分激烈。美军直升机袭击了阿罗伊机场和阿肖谷的中部地区。24日，美军占领了距离机场南部2千米的一块着陆区。在机场南部，美军发现了一个无线电高速缓存设备以及部分电线通信设备，这表明北越的通信水平非常先进。在机场北部，美军缴获了大量的弹药、车辆和3架37毫米口径的防空武器。

到了5月，北越的抵抗行动逐渐减少，到5月17日，“特拉华行动”停止。这一行动破坏了北越在阿肖谷中的补给站，造成北越伤亡850人，并使其失去了大量的战备物资。

美军也损失惨重，有86人死亡， 530人受伤， 47人失踪。在救助伤员方面，第101空降师发挥了重要作用。