与快乐同行

与快乐同行（精选13篇）

1.与快乐同行 篇一

与学习快乐同行

一、活动目的

1．觉察自己对学习的感觉。

2． 体验对学习的不同态度带来的不同感受，在行动中练习对学习的新态度。

3． 强化对学习的快乐体验，以阳光的心态对待学习。

二、活动对象：七年级学生。

三、活动难点：体验对待学习的不同态度带来的不同内心感受。

四、活动重点：觉察对学习的感受，学会与学习快乐相处。

五、活动方法：冥想法，绘画法，情景表演法。

六、课前准备：背景音乐，彩笔，纸和笔，多媒体课件。

七、活动过程

（一）、热身活动：天气预报

师：请大家按照老师的指令做相应的动作： 小雨拍肩

大雨拍腿

中雨鼓掌

大雨跺脚

设计意图：通过热身活动创设了一个轻松愉悦的课堂氛围，拉近了与学生的心理距离。

（二）、学习初体验

画出你对学习的感受。

这种感觉画出来，它可能是个符号，可能是个形状或者任何的事物，你感觉它是什么就是什么，不用过多思考，用你喜欢的颜色把你的感觉画出来，画完之后，用一个词来形容你这种感觉，把这个词写在纸上。

设计意图：通过学生画出的对学习的意象，真实地展示了学生对学习的感受。

（三）、我的学习我来演

1.明确规则：所有人都不能说话，而要通过动作、表情来交流。一个扮演“学生”，一个扮演“学习”，“学生”根据屏幕上的提示表演动作，“学习”要根据自己的感受作出回应。

三个场景： “学习，我讨厌你”；“学习，我不想理睬你”；“学习，我很喜欢和你在一起”。

2.小组练习

两人一组，先由第一个学生扮演“学生”，分别表演三个动作，另一名学生扮演“学习”，作出相应的回应。然后互换角色，保证每个学生都能体验到“学生”和“学习”的心理感受。（提醒学生不要说话，一定要关注自己内心的感受）

3、请一组学生上来示范他们的表演，并交流感受

4、感悟交流

（1）当你在扮演“学习”和“学生”时，你感触最深的是什么？

（2）你在做哪个动作时，感觉最舒服？为什么？

5.总结升华

对待学习的态度，决定了学习会怎样影响你。

设计意图：用表演的形式展现学生对学习的三种典型态度——讨厌、无所谓、喜欢三种情景，体会以不同的态度对待学习，学习就会以不同的方式影响你，进而促使学生自发地作出与学习快乐相处的决定。

（四）、放松冥想（让学生放松，在冥想中体验与学习快乐相处的情景）

（播放背景音乐《寂静山林》）

1、放松指导

2、把你想和学习这位朋友想说的话说出。

（五）、学习再体验

1、学生带着刚才冥想中的感受修改图画，重新画画

2、分享对画的修改以及感受

设计意图：本环节让学生带着在冥想中的快乐体验重新审视自己对学习的感觉，这是每个学生对学习感觉的一种完善。

（六）、收获小结与感悟

通过这节课的学习，你有什么收获，用简练的语言说出来。

（学生交流这节课的收获和感悟）

2.与快乐同行 篇二

一、让学生充分发挥想象

在写作教学中,要教育学生敢想,并鼓励学生多想,展开想象的翅膀。想象力是写作的一个重要因素,想象力丰富的学生思路开阔,纵横驰骋,有了丰富的想象力,学生就能把话说活,描写就能生动形象,绘声绘色。

例如:在写动物、植物时,就可以发挥想象,可以把动物看作是人一样,让它会说人话,而且还有精明的头脑,能做许多人都不能做的事情。写植物时,可以想象它的来历,也可以想象它有多么的厉害,可以为人类治病,也可以成为障碍物,让动物在它面前都无可奈何。只要学生敢想,就一定会有东西可写。有一次我布置了一篇写动物的文章,我问学生想写什么,有一位学生说要写黄色的咖啡猫,还有同学说要写正义的、反面的咖啡猫。我鼓励他们去写,然后交上来之后,我看了孩子们的作文,有一位孩子写的是童话式的作文,写得特别精彩。在他的故事中,讲一个村子里有一位老奶奶,养了一只黄色咖啡猫,这是一只神通广大,爱做好事的猫,它在这个村子里抓了很多小偷,从此小偷再也不敢来了,很有童趣。有时我在教学中,还会布置一些展望未来的作文题目,如《我要登上月球》、《二十年后的我》…… 写作文时,我要求他们把想到的、见到的、听到的都写下来,他们会给你意想不到的惊喜。

二、让学生真心爱上写作

由于学生个性差异的存在,知识结构的不同,在指导写作时,要在作文命题上狠下功夫,就要放开学生的作文思路。不要牢牢束缚住学生的写作思路,让学生有话可说,也就乐意写。要想让学生真心地爱上写作,让学生露出笑脸,就要让学生选择自己真心喜欢的东西来写。因此,我在作文教学时,会给出几个题目让他们自由选择。例如:地上有一块西瓜皮,我给出几个题目:(1)你为什么踩我,(2)假如,(3)一次大扫除,(4)西瓜皮的诉说,(5)我的家在哪儿……此外他们还可以自己命题。我给了那么多题目,学生的思维被打开了,他们写起来也特别有劲。

但是由于孩子们的写作水平不同,所以在平时的训练中,有的孩子交得早,有的孩子却要很久才能写好。对于这种情况,我就放宽时间,让写得快的先交,而写得慢的,可以迟点交。对于先交的孩子,我会推荐一些课外阅读材料,让他们去阅读,去积累更多宝贵的写作资料。而作文写起来有困难的孩子,我会从旁指导,让他们可以借助资料,然后去修改自己的作文,直到自己满意为止。如果还是不能令人满意,我会建议他重新构思,重新再来一次,这样反复的训练,孩子们的写作水平会慢慢的有所提升。

三、让学生积极参与活动

在写作时,因为没有活动,没有素材,所以孩子们总觉得无话可说。那么如果我们经常性地组织一些活动,如:开展读报活动,让学生读一读自己喜欢的好句好段;开展讲故事活动,让孩子们挖掘身边的素材,可以写一写自己喜欢的人物,用他们来编一编故事。如果写得好的,可以让孩子们走到台前来读一读自己的故事,老师也可以把他们写的故事贴在教室,供所有孩子们欣赏。所以说,我们若能根据小学生喜欢表现自己、好胜心强的特点,开展各式各样的竞赛活动,给他们更多的参与和表现的机会,激发学生“我要写”的浓厚的兴趣和欲望,这样就可以大面积地提高学生的写作能力和文章的质量。

四、让学生做个有心之人

教师要指导学生细心观察,引导学生做生活的有心人,对周围熟悉的人和事物要细致地观察:这些人和事有什么特征?给你留下了哪些深刻的印象?等等。让学生学会去思考,学会去提问,他们有了疑问,就会有想写的欲望,这样再让他们去写,就没那么难了。

在写作教学中,还可以让学生模仿优秀课文的写法进行写作,自己琢磨并领悟出作文的真谛。在必要时,老师可以和学生一起归纳、总结出带有规律性的要点,再提供适当的时间和空间让学生借鉴迁移,巩固习作知识,为写好作文提供一条快捷之路。

教师作文的批改方式也很重要,批改方式要新颖,才能保持并加强学生的作文兴趣。而讲评作文时,也要以表扬为主,充分肯定学生写作成绩,哪怕一句话,一个词用得好,都要充分肯定,在肯定的同时,还要细致评点,使学生可以摸到布局谋篇的路子,表情达意的方式,鼓励他们要敢于创新。

3.与快乐同行 篇三

然而，事实出乎大家意料之外。和田一夫并没有一蹶不振，从此沉沦下去，更没有寻短见，上吊自杀，而是坚强地站了起来，重新开始自己的征程。他很快调整好心态，与几个年轻人携手合作，开办了一家网络咨询公司，向自己陌生的IT产业发起了挑战。虽然和田一夫在这个领域完全是一个新手，知之甚少，可是他虚心好学，不耻下问，运用过去经营零售业时积累起来的经验，没过多久就把生意做得红红火火。

当别人问他为何能够反败为胜，东山再起时，这位优秀的管理者说，是快乐的心情和积极的心态使他在失败时没有失去成功的希望，让他在事业的低潮和人生的重创面前，看到光明的前途。的确，与快乐同行是和田一夫致胜的法宝。

早在涉足商场之初，和田一夫就开始培养一种良好的习惯，督促自己每天坚持写一篇“光明日记”，里面记录的全是快乐的事情。后来在担任“八佰伴”集团总裁期间，他把每个月末召开的工作例会取名为“快乐例会”。在具体检查和布置工作之前，各部门的负责人要求用3分钟的时间向大家汇报一下本月来最快乐的事情。每一次，和田一夫总是带头发言。这种别具一格的工作例会调整了与会者的心情，在调动积极性方面发挥了很好的作用。

在人生征途上的长期拼搏奋斗中，和田一夫悟出了这样一个道理：生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它就对你哭。快乐其实是一种心境，它和生命的形式无关。它是源自心灵的香味，没有物化形式，也无量化标准。境由心造，对同一种遭遇，各人的心境各不一样。每一种创伤，都是一种成熟，永远要感谢给你逆境的人。乐观制造快乐，满足产生快乐，豁达拥有快乐。保持乐观、满足和豁达，快乐就永远围绕在你身边了。

人可以被打败，但不可以被打垮，而让人垮不了的支柱就是快乐。快乐只对有心人情有独钟，因为它无形地散落在人生的每一天、每一时、每一个角落，稍不留意就会与我们擦肩而过。快乐需要用心去收集，精心采撷。收集了每日每时的快乐，你终身将有快乐相随。采撷到每个角落的快乐，你会处处有快乐相伴。

一位散文家曾经这样动情地写道：“微笑是一种美容品，使我们的脸绽放灿烂，愈加美丽；微笑是从心底喷出的一股清泉，芳香醇正；微笑是一种气质，一种境界，是得意时的淡然，失意时的坦然，是宠辱不惊看庭前花开花落的豁达与沉稳，是在艰难困苦日子里的怡然自得；微笑是一种振作，一种成熟，一种坚强，一种超脱的魅力。”的确，微笑具有乐观和轻松的风度，给人以无穷的力量，去战胜困难甚至改变命运，努力实现人生理想，从而获得心灵超越，成为某种意义上的成功者。

人生活得是不是快乐，和会不会患病密切相关。伦敦大学科学家最新的一项研究表明，越是快乐的人，其体内的“可体松”含量越少；而高含量的“可体松”往往和2型糖尿病以及高血压的发病率有关。快乐的人血液中的纤维蛋白原含量也较少，这种物质会让血液变稠从而增加发生血栓的危险。

同样是活着，有些人活得很出色，很精彩，天天开心快乐；而有些人却过得很无奈，很失意，整天愁眉不展。在陷于困境或出现危机时，情绪乐观者看到的是险峰上的无限风光，“柳暗花明又一村”；而情绪悲观的人眼里出现的必定是沮丧和绝望，“山重水尽疑无路”。

活着就要对得起自己，不辜负生命。其实，是否快乐完全取决于自己，旁人不会理会你是否愉快，开心的钥匙就握在你自己手中。不懂得快乐之道，由着快乐从身边滑过，是失败。快乐本来就不多，不知道去珍惜它，不晓得怎样寻觅它，更不明白去创造它，同样也是一个失败者。既然如此，我们为什么不去选择一种快乐的活法呢？有什么理由不让自己的生活开心一些呢？

事实上，快乐就在我们每个人的心灵深处。遗憾的是，许多时候我们却将快乐寄托在心灵之外，例如，名誉、地位、钞票、房子、小汽车和虚荣的攀比等。结果烦恼和郁闷得以滋生，物欲开始膨胀。

生活中快乐不易得不常得，而不快乐却易得常得，真像晋人羊祜说的“天下不如意事，十常居八九”。究其原因，在于人活在这个世界上，就是挑起生活重担的一生，风雨兼程的一生。一帆风顺未必前途光明，风和日丽不等于春天常在，心想事成并不意味着路路畅通，幸福圆满不能保证鲜花不败。

生活中充满各种挑战，最好的办法就是面对它们，并下定决心要随时随地都成为快乐的人。不少人总是无休止地等待，希望有朝一日能过上一种真正快乐的生活，而在这条道路上却有各种各样的障碍：一些需要迫切解决的问题，永远做不完的工作，要偿还的债务，需要打发的时间……上述所忽略的一切，其实都是生活中的一部分。事实上，快乐是一个过程，决非目标。

快乐的人并不比其他人拥有更多的快乐，而是因为他们对待生活和困难的态度不同。他们感恩生活，把注意力集中在能令他们开心的事情上，更多地感受到生活中美好的一面，所以他们的烦恼很少。有一次，俄国作家索洛古勒见到列夫·托尔斯泰时，非常羡慕地说：“先生，您真快乐，您所爱的一切您都有。”“不，我并不拥有我所爱的一切。” 列夫·托尔斯泰笑着答道，“只是我所有的一切都是我所爱的，仅此而已。”好一个“爱我所有”，这就是快乐之源。

有这样一种说法：“优秀不优秀是次要的，关键是要开心快乐。”此话的确不假，要执着追求，但不苛求。应该把目标定在自己力所能及的范围之内，懂得欣赏自己得到的成就。知足常乐，自然就能心情舒畅，快乐无比。快乐是一种生活态度和对生活的感受，比起优秀来更为重要，更接近生命追求的本质。快乐包括了优秀，而优秀却不能覆盖快乐，因为优秀并不是每一个人都能消化得了的。相对于优秀来说，快乐才是更为根本性的要素。

还是香港立法会议员端木幼麟概括得准确：“人不快乐，不外乎三个原因：妒忌或羡慕别人；觉得别人对自己不好或对不起自己；对自己及别人太‘认真’。假如能解决这三个关键，你将省去人生95%的烦恼。”

犹太人有一句谚语说得好： “假如你失去一只手，就庆幸自己还有另外一只手；假如失去两只手，就庆幸自己还活着；如果连命都没了，就没有什么可烦恼的了。”

要提高生活的质量，做到天天笑口常开，健康快乐，离不开积极向上的良好心态。人生在世，只有快乐的心情，只有快乐地生活，才会拥有一个健康活泼的生命，才会让生命充实丰盈，焕发出光彩。正因为和田一夫和列夫·托尔斯泰相信明天会更加美好，内心充满着希望、梦想、追求，所以他的人生才变得更加精彩和快乐。

4.与快乐同行作文 篇四

“文明，其实就是从一个动作、一句话、一个眼神中体现出来的，我们将从一言一行中体现文明使者的身份给祖国增添一份清洁、美丽吧……”。这是在江夏社区青少年暑期系列活动，文明使者出行前居委会工作人员对同学们说的一句话。

7月23日，文明使者活动第一小组出发，他们佩戴着“江夏社区文明小使者”的授带，在社区工作人员的引领下，穿行在社区的主干道以及人群居住密集地方。一路上小使者们精神抖擞脸带微笑，俨然一副文明使者的模样，许多居民从他们手中接过创文资料后都感到了创文的重要性，创文需要大家的共同努力。本次召集的文明使者共计50多人次，并分成五个小组，将按预定日期出发，预计将对本社区派发创文宣传资料1000份。

对于这次活动，同学们表示，作为一名当代的少先队员，身兼传承中华民族优良传统的历史使命，所以，文明礼仪在我们的学习、生活中成了必不可少的一部分，是我们健康成长的保证，我们将通过一次次的暑期系列活动中学习到的文明知识，宣扬到周围群众中去，为我市创文出一份力。

5.与快乐同行作文 篇五

自从我上了三人行，使我结识了电脑上很多的好同学、好朋友，也让我认识了很多的好老师，学习和增长了很多的电脑知识和文化知识。

在三人行上，有很多优秀的同学。有的同学日记写的好，有的同学小习作写的好，有的同学电脑动画制作的好，他们都是我学习的好榜样。

在三人行上，我收获最大的就是认识了三人行的主持人孙啸哥哥，他在三人行上的笔名叫吴承恩，他在网页上制作的“益智乐园”图文并茂内容丰富，娱教娱乐。孙啸哥哥在他的小屋首页上还连接了全国三人行的网站，只要你打开他的小屋首页，就会给我们一个新奇的世界——我真佩服他!

孙啸哥哥还在电脑上教我们网页特技的制作方法，他每天除了学习，还要在网站上和全国的`老师、家长和同学们进行交流，他把我们每一个同学都牵挂在心里，孙啸哥哥真是我的良师益友!

6.与心灵相约,与快乐同行 篇六

放飞心灵，用心感受生命。忘却所有的艰辛困苦，曾经的挫折烦恼，忘却心头百般爱恨交织的感情，保持良好的心理，任心灵自由的去飞翔，去沐浴蓝天，沐浴明媚的阳光，与快乐相伴！

记得拿破仑曾经说过：“一个人能否成功，关键取决于他的心理。成功与失败的分水岭往往就是靠心理划分的”所以要想赢得成功人生，首先要有一个良好的心态。我们大学生要学会调节自我，保持心理健康，做一个快乐达人！在大学这样一个相对宽松但又多变的环境里，大学生极易产生各种心理问题。南开大学一向对天津市20所高校2.3万余学生进行的心理健康状况调查结果显示，天津市高校学生心理健康总体表现良好，占学生总人数的74.7%，担仍有25.2%的学生存在不同程度的心理问题、障碍或疾病。这些问题的严重程度从重到轻依次为强迫症、人际交往„„

回首那些逝去的时光，你迷茫过吗？颓废过吗？孤独过吗？放纵过吗？如果你有过那么请你放飞心灵，让心灵与快乐同行！

而处于青春期的大学生 ,存在多种心理困扰和心理问题。归结其困扰，我认为主要表现为：一，人生目标茫然，学习目标不明确、学习动力缺失，生活目标随波逐流；二，人际关系不适。进入大学，远离原来熟悉的生活与学习环境，面对新的人际群体，我们多少有些不适。部分同学对大学的师生关系、同学关系、异性之间的关系显得很不适应。三，自卑与自负，懒散与退缩，恐惧失败。事实上，任何一个处于这种状态的大学生，对于美丽大学生活的感受力下降，对自我发展的心理预期也会变得不确定，人际吸引力降低而且自我满足感不高，内在潜能不能够充分发掘。

我认为导致这种状态的原因很多，除由于过度疲劳造成的精力、体力透支，人体生物钟的改变，身体疾病等因素外，心理疾病也是一个非常重要的原因。为预防与消除这样的心理疾病，我认为大学生应做好以下方面：

1、适度运动。因为“生命在于运动”，我们应坚持锻炼身体。比如说我们学校的早操制度就很好，因为它不仅让我们的身体得到锻炼，而且能够使心情得到放松，这样可达到事倍功半。

2、全面均衡适量的营养。“民以食为天”人体对各种物质的需求量都有一个度，过量摄入将会适得其反，高糖、高盐、高脂肪食物的长期过量进食，尤其

是饱和脂肪酸过量会导致亚健康状态。因此均衡适量的营养是维护健康的基本手段之一。

3、保持心理健康。长期的精神刺激和压力以及长期的压抑愤怒等负性情绪，也是导致亚健康的一个方面的因素。保持良好的心态、乐观豁达、奋发进取的精神，是防治亚健康的基础。我们可适当培养业余爱好，如读书、听音乐、练字画等有益于身心健康的活动。同时心情不好的时候也可以适当发泄一下，那样会更好。

4、保持良好的人际关系。因为具有更深刻和深厚的人际关系，拥有更多的融合，更崇高的爱，更完美的认同以及更多摆脱自我限制的能力。

5、逐步形成心理健康的良好氛围。目前我们普遍认识到心理素质重要作用，建立了我们学校的大学生心理健康中心，加大了心理健康教育的力度，使心理健康教育逐步走上科学化、规范化的轨道。

我们也逐步认识到心理健康的重要性，开始注重自身心理素质的培养与提高，以主动的姿态调整自身的状态，以适应社会的需要。在我们校园中也营造宽松的心理气候，建立良好的班风、学风、校风，消除不良文化的影响，逐步形成积极向上的校园文化，重视自身心理健康的良好氛围，只有这样才能更好地融入大学生活。

放飞心灵不需要特定的时间，你可以在有星星月亮的夜晚，也可以在阴雨连绵的梅雨季节，甚至可以在雷声轰鸣的暴风雨中。不需忆起曾经的失落，不需回想有过的悲哀，把所有的烦恼都抛到九霄云外！让风带走你的不满，让雨洗尽你的伤感，让雪融化你的烦躁，让雷唤起你的自信！

当第一颗露珠滋润了干裂的土地，当第一声鸟啼唤醒了沉睡的春天，当幽幽的百合飘香万里，暖暖的阳光普送温情——你就放飞你的心灵吧，向着蓝天，向着绿树，向着明媚的阳光．．．．．

系别：化学工程系

班级：化工1001班

7.与课改同行, 将快乐进行到底 篇七

一、初识课改, 多了几分压力与动力

记得我刚参加工作时, 担任一年级的语文教学, 面对着一双双求知若渴的眼睛, 我感到教学工作不知该从哪里下手, 有些茫然不知所措。那时候, 我最头痛的就是:课堂上学生们总像霜打了的茄子, 朗读课文和回答问题时总爱默不作声。2003年7月, 我有幸和一些有丰富经验的年轻教师一起去参加新课程改革的语文教材培训, 又陆续参加了市里组织的各级各类培训, 聆听了很多有关课改的知识讲座, 我对教学产生了新的认识和思考:自己身边有那么多的优秀青年教师, 如果我只是拎着一桶数十年不变的死水, 又怎么能实现自我的成长呢?课堂气氛沉闷、学生不爱回答问题正是我自己不善于调节造成的啊!“问渠哪得清如许, 为有源头活水来”, 我开始认识到教师的专业成长在教育改革中举足轻重的地位, 开始关注自身的发展和提高。

我开始努力学习新课程理论, 认真研读《走进新课程》《语文课程标准》《语文课程标准解读》等有关课改的书籍资料, 利用分学科集体备课熟悉教材钻研教材, 认真研读优秀教案, 把平行班老师的教案拿来进行参考和比较, 综合后确定自己的教学方案, 取人之长, 补己之短。我认识到:作为教师, 必须要经常和同事交流探讨, 才能互相促进和提高, 这是实现自我成长的大智慧所在。因此, 遇到难以解决的教学环节、弄不懂的问题我就和平行班的老师讨论交流, 虚心学习其他教师的教学技艺和先进教法。

在新旧教材交替的阶段, 如何使用好新教材, 如何在老教材中渗透新教材思想, 是语文教师尤其是我们新教师急切需要学习的。教务处余老师的指导, 为我们的专业成长提供了极好的学习机会, 学校领导和同事们的肯定和鼓励, 对我的成长起到了很大的促进作用, 学校重教学改革和研究的良好氛围, 是我成长的沃土。

学校刚进行集体备课时, 我代表一年级组上了一堂汇报课:《家》。我们在认真研读教材、查阅资料后精心进行教学设计, 那时我对电脑十分陌生, 总觉得课件很神秘, 不会制作也不会使用, 束手无策, 就只好准备了教具:生字卡片、教学图片。在平行班试课后, 我们发现有些环节和步骤在课堂上却出现了和预想很不一样的效果:学生虽接触过这样的课型, 却仍旧十分好奇, 七嘴八舌, 谈论得热火朝天, 课堂有点失控, 课后, 我及时与学生交流沟通, 写了深刻的反思。那堂课我的收获是:教师必须要适应学生的内在需求, 要会视学情而改变自己的教学策略, 运筹帷幄, 成竹在胸, 善于驾驭生成性的课堂。

二、走近课改, 多了几分理念和关注

1. 注重学生学习习惯的培养。

十年教改的历程我最大的收获, 就是懂得作为一个语文教师必须注重学生学习习惯的培养。这些习惯包括读书的习惯, 写字的习惯, 发言的习惯, 与人交际的习惯, 整理学习用品的习惯等等。好习惯受用一生, 好习惯改变人生。当我们不是作为教师, 而是作为旁观者去每个班巡视一番的时候, 会发现班与班之间的有着显著的差距。那些书写规范, 普通话说的纯正, 与人交流有礼貌的学生, 无论做什么都呈现出一种素质、一种涵养, 我们看着是一种享受。我曾经带过两轮大循环, 我很注重这种习惯的培养。

2. 注重学生语文素养的提高。

能演讲, 能办手抄报, 能参加各类综合素质比赛……这都是学生语文素养的集中体现。兴趣是最好的老师。如果一个语文教师把上述各类活动归结为一种负担, 我想这是一种误导。事实证明, 这些活动都为学生搭建了极好的平台, 能极大地调动学生的积极性。除此之外, 教改中我们探讨最多的是如何进行探究性学习, 以学生为主体;注重课堂的生成, 关注知识点的落实, 注重创新, 关注差生心理, 注重学生的个性差异, 不搞一刀切, 齐步走。我们要做的, 是协调好各个活动之间的关系, 研究最好的方案, 最大能量的开发学生的潜能。

3. 关注学生的阅读和积累。

应该说, 课程改革带给我们最大的观念变化就是教师学生都要阅读, 让校园充满书香气。教师要通过阅读夯实文化低蕴, 学生要通过广泛阅读开拓视野。通过几年的实践, 我基本是这样做的:低年级指导学生背诵《小学生必背古诗文80首》《弟子规》《百家姓》《千字文》等;中年段关注学生背诵《唐诗宋词三百首》, 部分经典诗词解读等;高年段注重让学生进行课外阅读, 如名家名篇、儿童文学大家的作品, 以及短小的现代诗歌等。课本上要求背诵的文本必须课课过关。高筑墙, 广积粮, 为学生习作打下扎实的基础。当然这些阅读有些是浅层次的, 只是背一背;有的我们可以赏析, 指导写读后感, 以及其他形式的一些读书汇报活动;教师指导的途径不一样, 收获也会迥然不同。

4. 注重学生的写作。

学生的习作应该贯穿学生整个小学生活。从低年段的一句话, 到中年段的段的训练, 高年级的记事作文, 想象作文, 无一不是在从事写作训练;从学生的观察力, 思考力, 口语交际能力写作技巧的培养、写作素材的渗透, 无一不是在对学生进行全方位的训练。给学生提供写作契机, 为学生提供发表平台, 鼓励学生的想写、敢写、并收获成功的喜悦, 这是我们教师应该做的。我所接手的班级, 并没有进行系统的训练, 但是我经常鼓励学生投稿。长久以来, 学生发表在报上的文章, 竟成为学生最亮丽的风景线。

三、走进课改, 多了几分民主和和谐

建立民主的师生关系创设和谐课堂环境的前提。首先, 教师要舍得感情投资。“亲其师才能信其道”, 若教师重视与学生的感情交流, 以平易近人、和蔼可亲的态度对待学生, 关爱学生, 定会得到学生的信任与喜爱。其次, 教师要尊重每一位学生。苏霍姆林斯基说过:“在影响学生的内心世界时不应伤害他们心灵中最敏感的一个角落———儿童的自尊心。”语文教学肩负着培养学生听、说、读、写能力的重任, 要想方设法鼓励学生多动口、多动手、多动脑, 必须尊重学生的人格, 尊重学生的见解, 宽容学生的错误, 创设宽松而愉悦的课堂教学氛围, 使学生体会到一种做人的全部尊严, 一种“心灵的自由和幸福”, 激起学生“拥有或寻找机会展示自我”的积极情感, 形成“百花齐放、百家争鸣”的动态课堂, 切忌在课堂上当着众人的面埋怨、指责某学生, 切忌将学生的独特感受“一棍子打死”, 否则, 学生不敢也不愿在课堂上敞开心扉, 与教师进行平等的对话与交流, 语文课堂必然会出现“万马齐喑”的可哀局面。

四、走出课改, 多了几分成熟和自信

1. 教艺在提高。

刚刚进行教改的时候, 我刚好带了一轮实验教材。起初的我, 停留在注重文本的解读, 教学设计;每当上公开课就到处找可以借用的好的教学设计;后来有了一些经验, 便开始狠钻教材, 啃教参, 将文本走个来回;我的进步应该是从纯粹的模仿上课, 下载教案, 到重组资源注重厚积薄发, 夯实底蕴。现在的我更关注同课异构的课堂, 尤其是特级教师同课异构课堂, 切实有效地提高我的教学技巧。

2. 成长为电脑高手。

应该说在教学改革中, 我的教学理念也在不断更新, 与时俱进。十年教改, 我从一个电脑盲变成了语文教师中的电脑高手。从最初的浏览网页, 写教育博客, 到注重学科整合, 制作动画, 运用教学PPT, 一样一样我无不孜孜以求。而我学到的这些电脑知识, 也很大程度的提高了课堂教学效率。2008年汶川地震的时候, 我在第一时间将学生带到电脑阅览室, 指导学生观看新闻报道, 图片纪实, 大量的文字图片资料, 促使学生写下了详实的关于地震的报告书。

3. 阅读、积累, 夯实文化底蕴。

我读的书籍大致可以分为几类:人文类书籍, 儿童文学书籍, 教育类书籍, 古典文学书籍。我从那些高尚的智慧的灵魂深处吸取营养, 逐渐让愚笨的我变的有些睿智, 也少走了一些弯路, 逐渐缩短了与优秀教师的差距。

8.让快乐与孩子同行 篇八

活动一：“快乐说说说”

“说”意为倾诉，是一种宣泄。利用周一，我们开展“快乐说说说”的活动，可以和老师说、可以和同伴说，说说周末趣事、叙叙思念之情。我们还利用晨间升旗前，开展大环境下的“说”，各年级组教师在周五提前给幼儿布置说的话题“小任务”，活动中请若干名幼儿手持小话筒到主席台上说，念儿歌、讲故事、吟古诗、诵散文，幼儿说着字正腔圆的普通话，童声琅琅，他们自豪极了，老师会及时地送上掌声、送去鼓励，小朋友的成功感伴随着快乐油然而生。

活动二：“快乐小火车”

我们充分挖掘和利用幼儿园的大环境开展“活教育”活动。“快乐小火车”活动是一个班级的幼儿组成一列快乐小火车，到隔壁邻班玩耍，在班级与班级之间开展班班互动，进行游戏环境的资源共享。这一活动也大大激发了幼儿乐于来园参与活动的兴趣，因为每个班级的游戏区域都不一样，不断地变化游戏的环境与氛围会给孩子们带来耳目一新的神秘感，也进一步激发他们的探索欲望。

活动三：“快乐木偶剧”

每周一下午的快乐木偶剧是幼儿很喜欢的活动，他们在老师的带领下相约大操场，若干名教师手持木偶进行幕后故事表演和配音，虽然是传统的方式，但是孩子们还是久看不厌。木偶表演还是很能吸引孩子眼球的，每每木偶表演时，孩子们时而鸦雀无声，时而哈哈大笑，深深被故事情节所吸引，这一方式也调动了老师的积极性，每周班级的两个老师进行认真的编排和表演。

一系列的活动开展让孩子们对星期一不再充满厌倦，而是盼望与期待。我们由衷地感到在孩子的教育问题上教师只要做有心人，积极尝试，困难一定会迎刃而解。“让孩子们拥有快乐的童年”是我们职业生涯永恒的追求。

9.健康、快乐与我同行 篇九

美丽的青春，散发着诱人的芬芳，潇洒的身姿为人生插上理想的翅膀，青春与健康使你在人生的征途上自由翱翔。健康是人类文明的象征，是事业成功的基石，是为祖国和人民服务的基本前提，也是提高中华民族素质的基础。同学们，为了规划好自己的人生，首先要把重视健康的思想落实到自己的行动中，在操场上，在阳光下，在大自然的怀抱中，自觉地投入到体育锻炼中去吧。

体育锻炼是促进健康最积极、有效的手段。你会体验到它能够缓解学习的压力，调节紧张的节奏，提高学习效率感受到它全面提高身体各器官系统机能和不断提升运动技能的效果，领略到它对提高心理素质和社会适应能力所特有的价值，感悟到体育实践中学会认知，学会做事，学会与同伴相处，学会生存的策略和方法，体育锻炼是走向健康，全面发展过程中的必经之路。

有位哲人曾经说过：生命其实是上帝赐给每一个人的一笔财富，它早晚会把这笔财富收回去，这笔财富你如何支配由你自己选择。有的人用有限的生命不断增值，使自己的人生绚丽而无悔，可有的人渐渐消耗着这笔财富，最后碌碌无为地将他还给上帝 从这段话中我们知道每一个人应该先去热爱生命，感谢母亲的赐予，人的生命历程并不是一帆风顺的，而是充满曲折的。面对生活、学习中的磨难应该勇敢地去解决每一个难题，而不是消极应付，不求进步。人和人的生命是相互交织的，每个人的健康和安全都是亲朋好友的牵挂。因此，我们应该珍视大家的关爱，远离危险，保证生命的鲜活与光彩。

言及生命，就不能不说到健康，那么什么是健康？首先是生理上的，从上两个学期开始，我们学校开展了阳光体育运动，希望每位老师和同学们都能走到阳光下，积极参加身体锻炼，提高自己的身体素质，为“每天锻炼一小时，健康生活五十年的目标而努力”。其次是心理的健康，这也不容忽视，拥有一张常驻笑容的面庞，拥有一颗积极向上，与人为善的心，会增加生命的份量，也会让你成为一位受人欢迎、受人尊重的人。希望我们同学在平时的交往中，每一个人都能有一颗宽容别人，与人为乐的心，不要为小事而斤斤计较，要知道善待别人相当于善待自己！

10.“快乐与安全同行”主题班会 篇十

甲： 关爱生命，呵护健康，是我们崇高的使命。为了使我们更加健康安全地成长，为了使同学们掌握更多的安全知识，我们精心筹备了这次主题班会。在这之前同学们收集和掌握了很多安全常识。现在安全大使来考大家啦!

安全大使上：我来考考大家，同学们可一定答对啊，答对了就可以得到安全自护奖章啊，还有奖品啊!

(多媒体课件出示竞赛题目)

乙：看来同学们对安全知识都掌握得很不错啊!那在实际生活中怎么应用这些知识呢?下面我们来看段录相，并请大家做出选择。(ab剧的形式，几个小伙伴去河边玩，一个小伙伴下水去捞鱼，结果溺水了，其他小伙伴都不会游泳，这时候他们应该怎么做?是下水去救人，还是去找大人来救人?让学生做出选择，并且相同选择的同学坐在一起，接着演一演自己这种选择可能会出现的结果;再演一演自己为什么不做另一种选择，另一种选择会出现什么结果。)

安全大使：同学们的选择都有自己的理由，但是我要告诉大家，生命对于每一个人只有一次。虽然舍己救人是光荣的，但是如果我们能想出更好的办法，能够既救了人，又使自己的生命得到了保护不是更好吗?遇到事情不要冲动，要积极地想办法。

甲：对啊!从这么紧张的选择中走出来，让我们轻松一下，请欣赏说说唱唱《安全伴着快乐行》。

a：号角声声响连天，

b：锣鼓阵阵震五洲，

c：我们铿锵三人行，

合：开门见山说安全。

a：不唱桃花枝头红，

b：不唱杨桃柳条儿青，

c：唱一唱健康就是幸福要记清，

b：唱一唱交通安全陪着你前行，

c：唱一唱消防安全防火最重要，

合：唱一唱安全伴着你我快乐行。

别唱啦，别唱啦!着火啦，着火啦，快去救火啊!!(一个同学跑上来喊着。)水火无情啊，同学们!请看(课件出示一组着火时和火熄灭后的图片)这些令人惊心的场面，我们怎么能小看这火呢?

甲：是啊，你说得对，那我们在遇到危险的时候应该怎么办呢?我们来看个小品，看他们是怎么做的?(小品《我们学会了保护自己》分组进行)

组1：着火了，红红和妈妈一边救火，一边报火警等。

组2：炎热的夏天，放学回家的路上，一位同学发生中暑，同学们进行救护。

组3：回到家中，亮亮发现奶奶因煤气中毒而躺在地上，他连忙用学校学到的急救办法对奶奶进行急救。

乙：我们的安全与健康同行，与快乐相伴，我们没有理由不去关注安全，没有理由不去珍视生命。让我们大家一起来朗诵《热爱生命》——(配乐：舒缓的钢琴曲)

爱护花坛里的花草 体验绿的和谐

帮助摔倒的同学 体验心灵的沟通

照顾受伤的小鸟 体验爱的温暖

挽扶盲人的手臂 体验情的愉悦

生活的天地 这样辽阔

生活的快乐 这样有趣

保护自己 让生活更自由

文明安全 让生活更美丽

热爱生命 让我们更快乐地生活

甲：同学们，最后请我们的班主任老师讲话，作为我们这次班会的结束语吧!

11.教育与快乐比肩同行 篇十一

【关键词】教育；快乐；成就感；尊严；比肩同行

如今的我，在家庭生活中多了一個角色——母亲，于是，对育儿方面的书产生了浓厚的兴趣，尤其喜欢知性妈妈龙应台。暑期读了龙应台的《亲爱的安德烈》，非常好。作为一名母亲，都应该读读这本书，思考自己和孩子。

“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来拥有选择的权利。选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，才能带给你真正的快乐。”龙应台写给儿子安德烈的这段话，使我振聋发聩。我真的很幸运，在女儿六岁时读了这本书，它在我作为母亲这个角色陷入困扰时，让我重新审视了自己对女儿的教育。

作为一名母亲，我们都希望自己的孩子成龙、成风，同时，我们也都希望自己的孩子快乐。在此之前，我一直认为这很矛盾。我常常纠结是该让我六岁的女儿上几个培训班，还是应该给她找回一个纯真的童年；我也常常困惑女儿现在的教育方式是否正确；我也常想等女儿长大后会不会怪我……曾经，这些都让我烦恼。但知性妈妈龙应台给我上了生动的一课，读了龙应台写给儿子安德烈的这段话，我茅塞顿开、豁然开朗。原来，这些并不矛盾。过去、现在、将来，只要孩子快乐，就是成功的教育。

此前我也知道我对女儿的这些高要求是为了她好，但不知道好在哪，说不上来，现在知道了。龙应台的这段话点醒了我，为孩子好是为了让孩子有成就感和尊严，从而获得快乐。龙应台的这段话让我重塑了对女儿教育的信心，我六岁的女儿上了四个培训班：钢琴、跳舞、画画、国际象棋。原来总有一个声音在我耳边闪现，上太多了吧。现在想想，每一个她都很喜欢，每一堂培训课上下来，女儿的回应总是说今天很快乐。“快乐就好，快乐就对了！”我喃喃自语。

我也站在一个妈妈的角度，说说自己的想法：若言，从你出生以来，我就一直坚定地要求自己做一个“好妈妈”，希望能给你一个快乐的童年。在我们的共同努力下，你在快乐中一天天长大。你热爱学校、热爱老师。不论主课还是副课，你一样认真对待，教过你的老师都很喜欢你，你也是同学们眼中的开心果。妈妈现在引导你做的一切，都是希望你能成长为一个活得有价值、快乐的女孩，而我，也将是一位幸福的妈妈！

当然，每个人总有多个角色。在生活中，我是一名母亲；而在工作中，我则是一名教师。读这本《亲爱的安德烈》后让我深思，因为这本书不仅让我想到如何当母亲，而且指导我如何面对每天在学校遇到的16-18岁左右的学生。每个学生就是一本书，是作为老师一日就得不断翻阅的书，而且是永远不会重复的书，这些书读得好不好，就看作老师的爱心、智慧及艺术了。好的老师应该是一名好的读者，龙应台告诉我们，认识一个十八岁的人，你得从头学起。你得放空自己。那么对我们来说，认识一群性格各异的16-18岁的人，我们该怎么办呢？在我看来，我们首先得蹲下来，而且得将自己杯子中的水倒掉，只有倒空我们自己，才能有空间去倾听他们的想法。现代传媒迅猛发展，而世界发展日趋多元，很多事物并非只有一个答案。所以不要带着标准答案与学生讨论，因为人人都不喜欢被说服。而且我们要善于抓住机会进行有效沟通。在沟通时，我们应该把80%的时间用于倾听他们的诉说，同时注意不要以权威自居对他们发号施令。文中的龙应台理智、开明，安德烈年轻、奔放，有自己的主见和生活。母亲用自己的人生经历和睿智引导和感化儿子；儿子用自己的潮流、活力来感染母亲，开阔她的视野。两代人的不同的人生经历相互碰撞，于是母亲认识了这个18岁的年轻人，儿子也走进了大自己30岁的妈妈的世界。相互了解，相互包容，相互影响，相互激励。这是一种和谐的母子关系，也是母子双方作出的努力。

其实，师生间又何尝不是如此呢？反思自己十三年的教学、教育生涯，实在惭愧。我爱孩子们，可是却表达得不好，太过严肃、太过古板。我想，或许，我们都应该学学龙应台，做一位贴心的母亲，做一位母亲般的老师，把我们严肃的爱变得温情一些，把我们古板的关怀变得更加亲切一点，给孩子们多一点柔美的微笑，给孩子们多一点应有的尊重，我想，只要我们努力去改变，我们和子女、师生之间也会建立起一座通往对方世界的桥梁。那样，我们的孩子，我们的学生一定会变得比现在灿烂很多，很多！

12.快乐成长 与美同行 篇十二

一、家庭教育环境跟上来

家庭是成长的摇篮, 良好的家庭环境是让孩子们快乐开心起来的源泉。俗话说:良好的家庭环境可以造就德才兼备的优秀学生, 不良的家庭环境有可能毁掉孩子的一生。儿童正处在启蒙时期, 家庭环境、父母的一言一行直接影响他们的健康成长, 作为孩子的父母, 如何创造良好的家庭环境使孩子在德、智、体方面全面发展, 使孩子成为对社会有用的栋梁之才, 是每个家庭应当深思熟虑的大事。可现实情况却不容乐观。

今年我带的一年级44人中有六七个学生的父母出国打工的, 还有父母离异。一年级学生们正是学习习惯养成的大好时段, 孩子们跟着爷爷奶奶生活, 爷爷奶奶都老了, 能让他们吃饱就不错了, 还指望他们能够教育孩子吗?小学生们在缺少父母双方爱的情况下成长, 个子长高了, 心理成了问题, 他们能够真正快乐起来吗?我们班级的一个九岁的小女孩, 整天脏兮兮的, 因为没有父母照顾, 爷爷奶奶也顾不了这么多, 作业更是完成不了, 尤其是美术作业。

笔者认为家庭教育环境要跟上来, 其一, 家庭氛围要好。读书看报家庭的孩子也喜欢读书看报, 孩子也会学着自己看书;喜欢骂人的家庭, 孩子也会满嘴脏话;家庭是快乐的, 孩子也是快乐的。其二, 家长要关注孩子的成长, 给予孩子足够的耐心与适当的爱, 这样孩子就会快乐地成长。

家庭环境对孩子的影响是很重要的。笔者认为, 要求孩子认真学习, 父母也要以身作则加强学习, 拓宽自己的知识面, 多带他们欣赏美术名作, 感受美, 这样孩子们会鉴赏名作, 喜爱上美术这门课。有了这样的良好家庭环境, 孩子们才会快乐。

二、父母教育水平跟上来

孩子的教育问题, 对于父母来说是一个非常严峻和复杂的问题。俗话说一个好的父母胜过十个优秀老师。父母教育的好坏就会直接影响到孩子的发展和成长, 它和学校教育有着同等的重要性, 两者缺一不可。所以说父母教育对于一个孩子的成长有着至关重要的作用。我带的三年级的一个学生, 学习从不主动, 问他为啥不写作业, 他总说不会写, 而且振振有词, 为什么呢?原来他的父母都是文盲, 从不关心他的学习, 生活上也是吃饱穿暖就行, 这样的父母很难给孩子一个良好的开始。

笔者认为父母教育水平跟上来, 首先, 好的父母必须是孩子习惯的老师。父母最大的魅力是培养孩子良好的习惯。一个良好的习惯可以让孩子终身受益, 同样, 一个不好的习惯也会伴随孩子终生。比如培养生活习惯如讲究卫生、按时睡觉等;培养学习习惯如孩子及时完成作业, 这样他长大后做事也会干净利落, 不拖拖拉拉。

其次, 父母还得培养孩子的各种能力, 平时多让孩子读他们喜欢的故事书、画报, 尽量培养他们对学习的兴趣, 这样既能增加孩子的知识, 又能锻炼孩子的阅读能力。

父母是孩子的第一任老师, 我们要在孩子面前做好表率, 榜样的力量是无穷的。父母提高教育水平, 孩子定会聪明、活泼、自信、快乐并且各门功课都不错。

三、教师的爱再饱满一些

《学会生存》第三章“教育与社会”中指出:“教师的职责现在已经越来越少传递知识, 而越来越多地激励思考;除了他的正式职能以外, 他将越来越成为一位顾问、一位交换意见的参与者、一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。”教师对学生的爱, 再也不能居高临下, 或紧板面孔, 或凶神恶煞对待学生, 动辄惩罚威胁学生, 学生见到这样的教师, 不是紧张就是害怕, 他们心中充满压抑感, 无形中就疏远了老师, 师生之间有隔阂。因此教师的爱要再饱满一些, 才会使学生亲近老师。

面对犯错的学生, 成功的老师首先要有大海般的胸怀, 采用含蓄的批评方法, 既诚恳指出其错误所在, 又为其改正错误创造机会, 给予学生真挚的关爱, 这样学生的错误才容易矫正过来。笔者认为, 首先教师用爱宽容学生。教育需要一种艺术, 一种宽容的艺术。其次, 教师用爱捕捉闪光点, 多加赏识学生。“只有不会教的老师, 没有教不好的学生。”这句话人人皆知, “各有所长”“行行出状元”, 社会需要各种人才, 有的学生, 语文、数学不好, 但他爱计算机, 喜欢做好事, 这也是他的优点。这就需要教师多发现学生的优点, 多给他们鼓励和赏识。我带四年级时, 班中有一位男同学上美术课调皮捣蛋, 你稍不注意他就和前后左右的同学打成一片, 作业也不是很认真, 可是我发现这位学生很会和人打交道, 和同学们的关系处的都不错, 别的同学也喜欢听他的, 我就选他当美术课纪律委员。此后每节课他不仅能够当我的小助手, 而且美术作业按时完成了。我觉得赏识了他的闪光点后, 他更积极主动地学习美术了, 更快乐了。

日常生活中, 教师要从各方面去关心学生, 在学习上热情地给予指导, 遇到困难时给予真诚的帮助, 有了点滴进步及时鼓励, 犯了错误进行耐心地教育, 使学生时时感到老师的爱护与关心, 使逐步改正错误和缺点。我们要站在学生的角度, 设身处地地为他们着想, 教育就会起作用。

无数事实证明, 家庭环境与父母的教育以及教师饱满的爱可以造就孩子积极向上的快乐个性。这样的学生不仅语、数、外成绩好, 其他科目的学习也很不错。

参考文献

13.快乐与烦恼同行优秀作文 篇十三

如同打篮球时，犯规与防守之间隔着一层薄纸似的，生活中有许多貌似对立的事物却又常常那么亲近，就好像我的烦恼与快乐，它俩在我的生活中总是形影不离。

每次学语文，背诵是最令我头疼了，一拿起书本就愣，看到课堂上同学们的滔滔不绝于口，羡慕不已，只恨我这“木子脑”没用，——好烦!而当我痛定思痛，来个“强心剂”，呵呵，课堂上也有一次能来个倒背如流，“乐”字自在心里。当别人“下笔如有神”时，我想破脑子也写不出几百字，真可谓是“一字千金”啊，——烦!烦得直扔笔。失望之余，老师给了个秘方：天天坚持练笔。也不知道有用没用，只能死马当活马医了。本子写了一本又一本，“功夫不负有心人”啊，当我那精心写就的.手笔，被老师拿着当范文稿读的时候，真是喜在眉梢;当我的作文有机会变成了铅笔字时，更是乐在心里。

漫游于数学王国，自认为天资不错，计算、解题样样拿手。可自进初中后，“利息问题”成了我的拦路虎;每当考试时，担心不已，最怕见到让我头疼的“利息问题”，可是天公不顺人意，怕什么偏偏来什么，捶胸跺脚，直恨自家脑瓜儿不开窍，——唉，好烦哪!哥哥告诉我说唯一的解决办法是：“以毒攻毒!”我顿开茅塞，立即动手。翻阅书本，整理资料，收集习题，怕什么攻什么，专攻“利息问题”，日夜奋战，虚心请教，“过五关斩六将”，奇怪，烦恼不再，取而代之的是无尽的满足与快乐。

初中了，要学英语。为记单词，起早摸黑;为练口语强闻博记。直觉好累好累!常埋怨：什么乱七八糟的东西啊，这么难学。堂堂中国人，学什么外文?——真烦!可是有什么办法呢，想考个好成绩，进个学校，争个好未来，只能“苦”求乐。把字母卡贴在床头，把单词拷贝入梦，饭不离书，走不停口。看着那美丽的成绩，也自然乐在其中，喜在心头。

……

记得恼得我心灰意冷的“之乎者也”，但也忘不了有所成功时的舒畅心情;记得乱得我雾里来云里去的“XYZ”，但也忘不了解决难题时的豁然开朗;记得把我烦得晕头转向的ABC，但也忘不了获得好成绩时的满足与快乐;……在呕心沥血一番苦战的另一端，总是那在等待着我的快乐音符。